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大班音樂買菜教案(實用18篇)

時間:2025-06-10 作者:雅蕊

大班教案的制定需要根據實際情況進行評估和反思,不斷改進和完善。為了幫助大家更好地編寫大班教案,以下是一些優秀的大班教案分享給大家。

大班音樂買菜教案(實用18篇)篇一

1、體驗歌曲買菜的優美旋律。

2、嘗試自己創編舞蹈樂趣。

vcd買菜、圖片。

一、激發幼兒興趣導入。

師:我還想問問你們,發現這首歌曲里面有什么不一樣,你們發現到里面是不是有一句話不是唱出來的,而是說出來的,是嗎?這句話在我們歌曲里面就叫做說唱。

師:這么好聽的音樂,我想請你們用小手兒跟老師一起來練練歌詞。

今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,雞蛋圓溜溜呀。青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀。魚兒水中游呀。蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆。哎呀呀哎呀呀裝也裝不下,哎呀呀愛呀呀裝也裝不下。嘿。

師:練的真好聽,現在我們把他唱出來好嗎?一起來試試。師和幼兒一起輕唱

二、創編舞蹈。

師:你們跳的真漂亮,老師剛剛發現xx小朋友的這個動作很漂亮,教師示范,還發現這位小朋友的這個動作很漂亮哦。

三、結束。

大班音樂買菜教案(實用18篇)篇二

活動目標:

1、通過敲敲、唱唱、跳跳的形式,讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌詞的內容。

2、培養幼兒注意傾聽的`習慣。

活動準備:

1、場景布置“菜場”(雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆)。

2、小樂器每人一個。

3、每人一只小籃子。

4、錄音機、磁帶。

活動過程:

一、感受歌曲旋律。

1、導入:小朋友,今天王老師要你們去看一看菜場,你們愿意嗎?請小朋友閉上自己的小眼睛,老師數到“3”,你們再睜開。

2、蛙!菜場上的菜真豐富啊,(幼兒和老師一起介紹菜名)聽說,大班的小朋。

友來了,菜場上的叔叔阿姨可高興啦!還特地為我們準備了一首動聽的曲子呢!小朋友聽---(伴奏樂)。

3、聽了這首曲子有什么感覺?這么好聽的音樂把小樂器也吸引來了,下面請你們來當一回小小演奏家,把它的節奏拍打出來,好嗎?輕輕地請出小樂器(幼兒聽音樂演奏曲子)。

二、理解歌詞并學唱歌曲。

大班音樂買菜教案(實用18篇)篇三

活動目標:

1、激發幼兒參與音樂打擊樂活動的興趣。

2、培養幼兒合作演奏能力,發展幼兒對音樂的感受力、表現力。

3、引導幼兒學看樂譜打節奏。

活動重點:

培養幼兒合作演奏能力,發展幼兒對音樂的感受力、表現力。

活動難點:

幼兒合作演奏、學看樂譜打節奏。

活動準備:

1、節奏樂譜:

2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。

活動過程:

(二)欣賞打擊樂《我幫奶奶去買菜》激發幼兒參與打擊樂活動的興趣。(教師播放歌曲《我幫奶奶去買菜》教師隨音樂進行一種樂器打擊。)注意:教師極力表現出歌曲的歡快情緒。

(三)出示打擊樂圖譜,師幼共同分析節奏特點,嘗試正確的打擊節奏。

(四)請幼兒自由選擇樂器,分組學習用樂器打擊節奏,逐漸到四種樂器合奏演奏。

鞏固練習:師幼輪流做指揮者,以增加演奏者的趣味性,以便更好的感受樂曲的情緒。

活動延伸:把樂器投放在表演區,讓幼兒自由演奏。

大班音樂買菜教案(實用18篇)篇四

1.感受歌曲歡快的旋律,理解歌詞內容,能夠隨著音樂有節奏地說唱。

2.體驗演唱兒歌的快樂。

3.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4.在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。

二、活動準備:

1.經驗準備:幼兒玩過角色游戲“菜市場”,認識一些常見蔬菜。

2.材料準備:籃子、扮演老奶奶的頭飾一個,音樂《買菜》。

3.環境創設:用實物或圖片布置菜市場的情境。

三、活動過程。

(一)以“逛菜市場”的形式導入活動,激發興趣。

1.引導語:小朋友,看!太陽升起來了,今天的天氣可真好,我們一起去菜市場里逛一逛吧!

2.引導語:菜市場里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)。

(二)結合圖譜,引導幼兒理解歌詞。

1.根據兒歌內容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

2.教師通過通過問答與引導,幫助幼兒記住歌詞并小結。

(三)欣賞歌曲,學習歌詞。

1.引導語:紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了,她還把買菜變成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。

2.播放歌曲《買菜》,引導幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內容。

3.引導語:歌曲聽完了,歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀?它們是什么?它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?(不一樣)這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。

4.教師出示節奏卡,幫助幼兒練習歌曲中的說行部分。

(四)多種方式學唱歌曲。

1.引導幼兒根據圖譜嘗試著學唱歌曲。

2.嘗試多種形式學唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

四、活動延伸。

游戲活動:投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結伴演唱并嘗試創編歌曲。

五、課程實施效果。

兒歌《買菜》的歌詞內容貼近生活淺顯易懂,但涉及的蔬菜名稱比較多,幼兒記憶歌詞的內容和順序存在較大的難度。因此,在設計過程中,我創設了買菜的情境,通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內容,即吸引幼兒的注意力又激發幼兒的學習興趣。結合節奏卡的呈現,輔助幼兒重點練習歌曲的說唱部分。最后,通過多種形式的演唱,讓幼兒輕松快樂地學唱歌曲,從而達到活動目的。

活動反思:

1、以往在歌曲教學中,往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題,而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法,在異班試教時,我從進場的節奏訓練到發聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象,到了基本環節學唱時,輕而易舉,掌握得很快,所以我覺得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。

2、學唱歌曲部分,我借助肢體語言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞,由于形象、生動,貼切,孩子們學得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結合,給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境,孩子們興致很高,在音樂中感悟勞動的樂趣,都能愉快地參與其中。

4、由于是異班教學,對該班的幼兒不熟悉,不能進行很好的師幼互動,對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分,未能激發幼兒根據自己的生活經驗,運用肢體語言盡情表現自己的理解,未能充分發揮幼兒的主體性和創造性,結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足,特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性,更好激發幼兒的創造力。

12、大班教案《買菜》音樂活動反思。

大班音樂買菜教案(實用18篇)篇五

感受歌曲歡快的旋律,理解歌詞內容,能夠隨著音樂有節奏地說唱,體驗演唱兒歌的快樂。

二、活動準備:

1、經驗準備:幼兒玩過角色游戲“菜市場”,認識一些常見蔬菜。

2、材料準備:籃子、扮演老奶奶的頭飾一個,音樂《買菜》。

3、環境創設:用實物或圖片布置菜市場的情境。

三、活動過程。

(一)以“逛菜市場”的形式導入活動,激發興趣。

1、引導語:小朋友,看!太陽升起來了,今天的天氣可真好,我們一起去菜市場里逛一逛吧!

2、引導語:菜市場里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)。

(二)結合圖譜,引導幼兒理解歌詞。

1、根據兒歌內容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

2、教師通過通過問答與引導,幫助幼兒記住歌詞并小結。

(三)欣賞歌曲,學習歌詞。

1、引導語:紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了,她還把買菜變成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。

2、播放歌曲《買菜》,引導幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內容。

3、引導語:歌曲聽完了,歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀?它們是什么?它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?(不一樣)這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。

4、教師出示節奏卡,幫助幼兒練習歌曲中的說行部分。

(四)多種方式學唱歌曲。

1、引導幼兒根據圖譜嘗試著學唱歌曲。

2、嘗試多種形式學唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

四、活動延伸。

游戲活動:投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結伴演唱并嘗試創編歌曲。

大班音樂買菜教案(實用18篇)篇六

設計意圖:

幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養”。因此,在歌唱教學活動設計中,師幼互動強調以審美感動為核心,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

我從孩子的生活實際出發,設計了大班歌唱活動“買菜”。聯系幼兒的生活情節,幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經驗,拓展幼兒的思維,運用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞,運用圖譜的方式讓幼兒進行主動的探索,引導幼兒初步的學習推理歌詞及符號,學會認知策略,在活動中得到遷移和運用。滿足每個孩子們的需求和活動的熱情,在實踐中體驗到成功,獲得滿足。

活動目標:

1、學習有表情的演唱歌曲,感受歌曲的詼諧、有趣。

2、根據自己的生活經驗仿編歌詞。

活動準備:

ppt課件、歌曲《買菜》、《幸福拍手歌》。

配套課件:

活動過程:

一、導入聽音樂進教室《幸福拍手歌》,幼兒跟著音樂做動作。

二、新授。

1、談話:

師:小朋友們,今天老師帶來了兩位客人,你們看他們是誰啊?(出示老奶奶和小朋友的圖片ppt)你們看老奶奶手里拿的是什么啊?(籃子)請你們猜猜,奶奶拿著籃子要做什么呢?(幼兒自由回答)。

師:老師告訴你們,奶奶拿著籃子要去市場買菜!(出示太陽ppt)。

師:今天的天氣怎么樣啊?(好)。

師:今天的天氣真呀真正好,咱們和奶奶一起去市場轉轉(ppt出示市場場景)。

師:小朋友們,你們看市場多熱鬧啊!說一說市場都有賣什么的?(請幼兒自由發言)。

2、播放歌曲買菜。

(1)聽完這首歌你有什么感覺?這首歌有什么特點?請幼兒自由發言,說說感受。

教師:這首歌有三部分,有唱的,有說的。第一部分是唱的,中間是說的,最后又是唱的。

(2)歌詞捉迷藏,請幼兒根據自己聽到的,猜歌詞。可重復再聽一遍音樂。

3、學習歌詞出示簡譜說歌詞,并能加入動作表現歌詞。

4、學習歌曲教師逐句教唱兩遍,教師和幼兒創編動作表演唱。

三、仿編歌詞。

1、談話:小朋友們,你們都和誰去過市場?(幼兒自由回答)請你試著唱唱!

幼兒嘗試演唱。如:今天的天氣真呀真正好,我和爸爸去呀去買菜。

2、仿編中間說唱部分,請幼兒大膽表現。

談話:當東西很重的時候,我們除了可以說“哎呀呀,哎呀呀拿也拿不了。”我們還可以怎么說呢?(幼兒自由回答并試著演唱)幼兒完整演唱歌曲。可以任意改換自己仿編的歌詞。

四、結束活動。

請幼兒扮演奶奶和我,邊唱邊買菜。

師:我們去買菜吧,兩位小朋友合作站好,請一個小朋友扮演奶奶,一個小朋友扮演“我”,再次演唱一遍歌曲。

大班音樂買菜教案(實用18篇)篇七

活動目標:

1、能根據固定句式,在圖譜的提示下推理出相應的歌詞,并通過演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞,當圖片被逐步抽去時,能憑記憶唱準歌詞。

3、在輕松歡快的律動中,能根據音樂特點,大膽創編動作。

4、感受勞動的樂趣,樂意為爸爸媽媽分擔家務活。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備:

1、食物圖片、背景圖。

2、音樂磁帶。

活動過程:

一、在節奏感訓練與發聲練習中熟悉旋律。

師:“孩子們,今天老師帶你們去逛超市,好嗎?汽車來了,讓我們出發吧,。”放錄音,在《買菜》旋律伴奏下,師生做開車動作進場:1、教師利用“停止”口令,插進師生對話來對幼兒進行節奏感訓練:

師:“看到紅綠燈呀,我們怎么做?”幼:“看到綠燈行呀,紅燈就要停”

師:“看到老奶奶呀,我們怎么做?”幼:“看到老奶奶呀,我們就讓座”

師:“汽車到了站呀,我們怎么做?”幼:“汽車到了站呀,一個挨一個”

師“到了超市門口,心情怎么樣?

幼:“哎呀呀哎呀呀真呀真高興”

2、進行發聲練習:師:“剛才小朋友都說很高興,我們高興地時候,就想唱歌,唱歌之前呀可要把嗓子練好,現在,讓我們一起來把嗓子練開。”提出發聲練習的要求,利用結尾句進行發聲練習。

二、學唱歌曲。

師:“平時小朋友有沒有跟爸爸媽媽一起去買菜?買過什么菜?”幼兒自由表達。出示“買菜”字卡,引入課題。

1、教師出示圖片,引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞:

圖一:“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜”

圖二:“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”

圖三:“蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆”

圖四:“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

(教師借助肢體語言或形象比喻,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞)。

2、教師范唱歌曲,提問:“歌曲中有一個地方沒有旋律,聽聽是。

哪里,說的是什么?教師再次演唱歌曲,師:這次請你們聽我唱,圖上有兩個相同的標記分別表示什么?(重點引導幼兒探索歌詞“哎呀呀,哎呀呀”圖譜的表示方法,引導幼兒發現“哎呀呀”的圖譜標記是一個圓點大表示強、兩個圓點小表示弱的節奏特點。)。

3、幼兒學唱歌曲。(1)帶領幼兒按節奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學唱。

4、玩“藏圖”游戲,熟唱歌曲。

(1)教師抽掉其中一幅圖,讓幼兒回憶并演唱歌曲。

(2)“現在老師把2―3種菜蓋起來,你們能唱得出來嗎?”(教師遮蓋2-3種菜,幼兒演唱)。

(3)“現在沒有菜了,你們還能唱出來嗎?”(教師把全部拿掉,幼兒演唱)。

(4)以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲,鼓勵幼兒大膽用夸張的表情動作來表達結尾句。

5、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習方法。

教師:今天我們是怎樣學會這首歌的?有的小朋友是看圖片的,可是最后圖片全部被遮蓋掉了,你們不看圖片也唱出來,這是為什么呢?說明圖片的內容已經印到你們的腦子里,以后你們在學習別的本領的時候也可以使用這個方法。

三、復習律動,大膽創編“包餃子”的各種造型動作。

老師“今天,我們在超市買了這么多的菜,好高興,孩子們真棒,已經學會幫忙干家務活了。那買了這么多的菜,今天中午我們來包餃子。現在跟老師一起來包餃子。

1、播放“喜洋洋”的音樂,全體一起復習“包餃子”律動。

2、小朋友就坐,教師談話貫穿感恩教育。

3、引導幼兒大膽創編“餃子”熟了的造型動作,在雙圓形中兩兩結伴進行律動。

4、小結,在歡樂的“包餃子”律動中結束活動。

大班音樂買菜教案(實用18篇)篇八

1.學習有表情的演唱歌曲,感受歌曲的詼諧、有趣。

2.根據自己的生活經驗仿編歌詞。

3.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節奏律動。

4.體驗歌曲中的歡快情緒。

【活動準備】。

音樂、圖譜。

【活動重點】。

學習演唱歌曲。

【活動難點】。

進行仿編歌詞。

【活動過程】。

一、導入(教師彈琴演唱買菜這首歌曲)。

在這首歌里你們都聽到了什么?

二、基本過程(根據圖譜節奏型學習歌曲)。

1.你們去過菜市場嗎?

2.依次出示蔬菜的圖片。

4.節奏型練習。

5.節奏游戲《報菜名》。

6.仿編歌詞。

三、結束部分(完整的演唱歌曲)。

這是一節大班音樂活動,在學唱歌曲部分我借助圖片,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞,由于形象、生動、直觀,這樣孩子們學得很快。本次微課中我將音樂與日常生活相結合,給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境,在音樂中感悟勞動的樂趣,在后面的創編部分,應該給幼兒創編的歌詞上加上圖片就更好了,活動結束部分略顯倉促。這提示我在以后的教學中要盡量彌補不足,特別要注意整個活動的環節是否銜接的很緊湊,在創編環節盡可能激發幼兒的想象力。

大班音樂買菜教案(實用18篇)篇九

歌曲《買菜》旋律輕快活潑,歌詞朗朗上口,富有兒童情趣,內容貼近生活,容易引起孩子的情感共鳴,是讓孩子在藝術學習中感受熱愛勞動、感恩生活的好題材。

1、能根據固定句式,在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。并通過演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞,當圖片被逐步抽去時,能憑記憶唱準歌詞。

3、在輕松歡快的律動中,能根據音樂特點,大膽創編動作。

4、感受勞動的樂趣,樂意為爸爸媽媽分擔家務活。

1、食物圖片、背景圖。

2、音樂磁帶。

一、在節奏感訓練與發聲練習中熟悉旋律

師:“孩子們,今天老師帶你們去逛超市,好嗎?汽車來了,讓我們出發吧,。”放錄音,在《買菜》旋律伴奏下,師生做開車動作進場:

1、教師利用“停止”口令,插進師生對話來對幼兒進行節奏感訓練:

師:“看到紅綠燈呀,我們怎么做?”幼:“看到綠燈行呀,紅燈就要停”

師:“看到老奶奶呀,我們怎么做?”幼:“看到老奶奶呀,我們就讓座”

師:“汽車到了站呀,我們怎么做?”幼:“汽車到了站呀,一個挨一個”

師“到了超市門口,心情怎么樣?

幼:“哎呀呀哎呀呀真呀真高興”

2、進行發聲練習:師:“剛才小朋友都說很高興,我們高興地時候,就想唱歌,唱歌之前呀可要把嗓子練好,現在,讓我們一起來把嗓子練開。”提出發聲練習的要求,利用結尾句進行發聲練習。

二、學唱歌曲

師:“平時小朋友有沒有跟爸爸媽媽一起去買菜?買過什么菜?”幼兒自由表達。出示“買菜”字卡,引入課題。

1、教師出示圖片,引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞:

圖一:“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜”

圖二:“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”

圖三:“蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆”

圖四:“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

(教師借助肢體語言或形象比喻,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞)

2、教師范唱歌曲,提問:“歌曲中有一個地方沒有旋律,聽聽是哪里,說的是什么?教師再次演唱歌曲,師:這次請你們聽我唱,圖上有兩個相同的標記分別表示什么?(重點引導幼兒探索歌詞“哎呀呀,哎呀呀”圖譜的表示方法,引導幼兒發現“哎呀呀”的圖譜標記是一個圓點大表示強、兩個圓點小表示弱的節奏特點。)

3、幼兒學唱歌曲。(1)帶領幼兒按節奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學唱。

4、玩“藏圖”游戲,熟唱歌曲。

(1)教師抽掉其中一幅圖,讓幼兒回憶并演唱歌曲

(2)“現在老師把2—3種菜蓋起來,你們能唱得出來嗎?”(教師遮蓋2-3種菜,幼兒演唱)

(3)“現在沒有菜了,你們還能唱出來嗎?”(教師把全部拿掉,幼兒演唱)

(4)以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲,鼓勵幼兒大膽用夸張的表情動作來表達結尾句。

5、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習方法

教師:今天我們是怎樣學會這首歌的?有的小朋友是看圖片的,可是最后圖片全部被遮蓋掉了,你們不看圖片也唱出來,這是為什么呢?說明圖片的內容已經印到你們的腦子里,以后你們在學習別的本領的時候也可以使用這個方法。

三、復習律動,大膽創編“包餃子”的各種造型動作

老師“今天,我們在超市買了這么多的菜,好高興,孩子們真棒,已經學會幫忙干家務活了。那買了這么多的菜,今天中午我們來包餃子。現在跟老師一起來包餃子。

1、播放“喜洋洋”的音樂,全體一起復習“包餃子”律動。

2、小朋友就坐,教師談話貫穿感恩教育

3、引導幼兒大膽創編“餃子”熟了的造型動作,在雙圓形中兩兩結伴進行律動。

4、小結,在歡樂的“包餃子”律動中結束活動。

一、以往在歌曲教學中,往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題,而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時,我從進場的節奏訓練到發聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象,到了基本環節學唱時,輕而易舉,掌握得很快,所以我覺得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。

二、學唱歌曲部分,我借助肢體語言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞,由于形象、生動,貼切,孩子們學得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。

三、將音樂與日常生活相結合,給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境,孩子們興致很高,在音樂中感悟勞動的樂趣,都能愉快地參與其中。

四、由于是異班教學,對該班的幼兒不熟悉,不能進行很好的師幼互動,對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分,未能激發幼兒根據自己的生活經驗,運用肢體語言盡情表現自己的理解,未能充分發揮幼兒的主體性和創造性,結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足,特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性,更好激發幼兒的創造力。

大班音樂買菜教案(實用18篇)篇十

活動目標:

1、激發幼兒參與音樂活動的興趣,體驗幫助老人的快樂。

2、學習演唱歌曲,表現歌曲的詼諧、風趣。

活動重點:

重點讓幼兒懂得關心幫助老人的道理。

活動難點:

詼諧、風趣的'演唱歌曲。

活動準備:

1、老奶奶頭飾一個,雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型,蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個。

2、節奏樂譜:

3、超市一角區角布置。

活動過程:

(一)組織教學:歌曲《好娃娃》。

(二)游戲導入活動:教師和幼兒玩游戲《誰來幫幫我》,教師帶老奶奶頭飾,說出自己的困難,讓幼兒大膽的說出自己的做法,激發幼兒幫助別人的愿望。

師:剛才歌曲里唱的好娃娃,又給奶奶端茶,又給爺爺搬搬凳,他們真是個好娃娃。

師帶老奶奶頭飾后對幼兒說:今天的天氣真好,我想到超市里去買些菜,可是我拿不了,應該怎么辦呢,誰來幫幫我呢?(教師鼓勵幼兒大膽的說出自己的做法)。

幼兒大膽回答出自己的做法:教師帶幼兒做游戲:《我幫奶奶去買菜》(此環節幫幼兒熟悉了歌詞內容)。

(三)新授:

1、出示節奏圖譜,引導幼兒打出節奏。

2、教師有節奏的教讀歌詞。

3、提問:(引導幼兒用歌詞內容回答)。

(1)今天的天氣好不好?

(3)你幫奶奶都賣了什么菜?讓我們一起看一看。(教師根據幼兒的回答出示圖片或實物模型和形影的字寶寶。)。

(4)雞蛋怎么樣?

(5)青菜怎么樣??

(6)母雞怎么樣。

(7)魚兒怎么樣?

(8)還賣了什么菜?(引導幼兒有節奏的說出)。

4、教師示范演唱歌曲:(教師扮老奶奶高興的樣子自然的唱出歌曲《我幫奶奶去買菜》)。

5、教師清唱逐句教唱歌曲。(教師注意強調反復記號的唱法。)。

6、教師彈琴逐句教唱。

7、教師和幼兒共同表演唱。

8、科學滲透教育:教育幼兒多吃新鮮蔬菜、豆類、肉類、蛋類等食物,對身體有好處。

鞏固練習:放音樂《我幫奶奶去買菜》,讓幼兒玩逛超市的游戲。找一幼兒扮老奶奶。找幾名幼兒當棒老奶奶買菜的小朋友。

延伸活動:繪畫:《我喜歡的菜》。

大班音樂買菜教案(實用18篇)篇十一

買菜活動對于幼兒來說并不陌生,大多數幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買菜的經歷,因此《買菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經驗,用藝術的形式來表現幼兒熟悉的生活內容,幼兒感到親切有趣,能促使幼兒更好地認識生活、體驗生活,更好地表達自己的內心感受。此歌曲歡快并富有節奏,尤其是用說唱形式來演唱歌曲,更是歌曲中的點睛之筆。如何促使幼兒更有效地學會歌曲呢?我設計了適合歌曲內容和節奏的圖譜,幫助幼兒更快的理解記憶歌詞,化解歌曲難點。

1、感受歌曲的節奏,在圖譜的幫助下理解記憶歌詞。

2、學習用說唱的風格有節奏地表達菜名。

3、嘗試創編歌曲買菜,體驗改編歌詞的樂趣。

1、圖譜、音樂、蔬菜卡片每組一盤。

一、談話導入師:小朋友你們去過菜場嗎?你是和誰一起去的?

小結:我們和家人一起去買菜,心里真高興。

二、欣賞理解歌曲中間部分

1、師:今天我也和奶奶一起去買菜了,我也好高興,買了很多的菜,我買了什么菜呢?教師逐一按歌詞的順序出示圖片。

2、師:雞蛋什么樣的?青菜什么顏色的?母雞怎么叫的?魚兒做了什么動作?

雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚兒蹦蹦跳呀。(動作提示)蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆。

3、師:剛才我們是用說的方法報菜名,接下來我不但用說還要用唱的方法來報菜名。請你聽仔細哪些菜名我是用唱的,哪些菜名我是用說的,它們的速度一樣嗎?等會上來指出來。

(1)唱:雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚兒蹦蹦跳呀。(慢)

(2)說:蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆。(快)教師演唱歌曲中間部分,幫助幼兒記憶說唱部分的歌詞。

4、幼兒練習說唱部分的歌曲。

(1)幼兒用唱的方法報菜名。

(2)幼兒用說的方法報菜名。

(3)師幼合作,分別用說和唱的方法報菜名。

三、幼兒完整學唱歌曲,熟悉歌曲旋律。

1、教師完整演唱歌曲。

師:剛才我們已經學會了報菜名,現在我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請你看仔細上面的圖片、聽仔細我唱的歌詞,看看哪些地方是我們剛才沒有唱到過的。

今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜。……小結:天氣那么好,我和奶奶去買菜,心情特別高興。

(引導幼兒用輕快的歌聲來表現歌曲情緒。)哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,嗨!

小結:菜買了那么多,籃子里裝得滿滿的,拿也拿不了。給自己加加油!

(引導幼兒在歌詞部分表現出拿不了菜的感覺,再用干脆、有力的聲音表現“嗨”。

2、幼兒完整演唱歌曲,表現歌曲歡快的情緒。

(1)師幼一起完整演唱歌曲。

剛才是我和奶奶去買菜,現在你們也一起來。在這么好的天氣里小朋友和奶奶一起去買菜,心里可真高興,那我們唱的時候要讓大家一聽就知道心里是很高興的。(引導幼兒用輕快的歌聲和快樂的表情表現歌曲。)(2)幼兒嘗試獨立演唱。

這次買菜我不去了,你們和奶奶去吧!現在你們要自己唱了,看看你能不能用快樂的歌聲和表情來唱這首歌。

四、趣味演唱。

接唱:

(1)你們唱得這么好,接下來我們先玩個接唱游戲吧!老師先唱,你們后唱,我唱完一句會突然停下來,當我的手指向你們,你要馬上接下去唱第二句,我唱一句你唱一句,看誰接得牢。最后一句大家一起唱。

(2)邀請客人老師一起來接唱。你們和客人老師先唱,我來接,看清楚你們要唱什么地方,相信你們會唱得比我好。

五、創編歌曲

1、教師示范創編。

師;你看,客人老師來做客也帶來了許多菜。讓我們也一起把這些菜唱進好聽的歌里去吧。(創編的同時可以豐富一些常用的詞匯,比如長又長呀、圓鼓鼓呀等)

2、師幼共同演唱創編的歌曲。

3、鼓勵幼兒創編歌曲。(每組小朋友一盤菜,請小朋友選擇想買的菜看著圖譜編一編)

4:、請個別幼兒上來示范演唱自己創編的歌曲。

本次音樂活動《買菜》,我采用完整教學的方式讓幼兒學唱,通過形象的圖片,簡單的動作讓幼兒很快理解了歌詞內容并產生主動學唱的興趣,積極地參與到學唱歌曲的過程中。在創編環節中,我提前一天讓幼兒畫好各種菜,在課上讓幼兒自己選擇想買的菜。這給孩子們提供了一個自我展現的空間,雖有難度,但不少幼兒還能根據菜的不同特征編出相應的歌詞,唱著自己編出的新歌,孩子們的自信心更強了,演唱的欲望也更高了。但是我發現在創編過程中,孩子們有些力不從心,跟不上音樂的節奏。我想到可能是因為我在新授歌曲時,我只注重將活動的程序一步步地進行下去,而沒有充分考慮到孩子們的接受和消化程度,雖然看到歌曲中有難點,但沒有重點拎出來單獨學唱,或在練習時放慢速度,以至于幼兒跟唱的次數略少些,沒能將歌曲完全掌握。以至于沒能成功地為創編歌詞打下了很好的基礎。

大班音樂買菜教案(實用18篇)篇十二

1、能根據固定句式,在圖譜的提示下推理出相應的歌詞,并通過演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞,當圖片被逐步抽去時,能憑記憶唱準歌詞。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

1、幼兒用書:《買菜》。

2、投影儀,空白紙4張。

1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖,引導幼兒觀察、理解歌詞。

教師出示圖一,引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

教師出示圖二、圖三,引導幼兒在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。

教師出示圖四,幫助幼兒理解"裝也裝不下"。

師:出了什么事啦?(教師用幼兒說的內容提煉歌詞)

2、教師范唱歌曲兩遍,幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內容。

教師范唱歌曲。

教師再次演唱歌曲。

3、教師引導幼兒學唱歌曲。

教師請幼兒放慢速度,在心中默唱。

教師請幼兒以正常的速度出聲學唱歌曲。

師幼共同玩"藏圖"游戲。

教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜,讓幼兒回憶并演唱歌曲。

師:我現在用紙藏住一種菜,考考你們在唱的時候能不能記住。

師:誰也想上來藏菜呀?你準備藏哪一種菜?

師:我把2~3種菜蓋起來,你們能唱得出來嗎?

師:沒有圖片了,你們還能唱出來嗎?

4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習策略。

師:今天我們是怎么學會這首歌的?有的小朋友是看圖片的。可是最后圖片全部被遮蓋住了,你們不看圖片也唱出來了,這是為什么呢?說明圖片內容已經印到你們的腦子里了。

1、以往在歌曲教學中,往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題,而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時,我從進場的節奏訓練到發聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象,到了基本環節學唱時,輕而易舉,掌握得很快,所以我覺得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。

2、學唱歌曲部分,我借助肢體語言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞,由于形象、生動,貼切,孩子們學得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結合,給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境,孩子們興致很高,在音樂中感悟勞動的樂趣,都能愉快地參與其中。

4、由于是異班教學,對該班的幼兒不熟悉,不能進行很好的師幼互動,對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分,未能激發幼兒根據自己的生活經驗,運用肢體語言盡情表現自己的理解,未能充分發揮幼兒的主體性和創造性,結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足,特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性,更好激發幼兒的創造力。

大班音樂買菜教案(實用18篇)篇十三

1、幼兒學唱歌曲《買菜》。

2、培養幼兒的注意力、創造力和合作能力。

3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗到唱歌的快樂。

1、教學掛圖、圖片若干(與歌詞內容相匹配)。

2、幼兒操作的卡片若干張,每人一支水彩筆。

3、音樂磁帶、錄音機。

1、教師與幼兒聽音樂律動,帶領幼兒來到課前準備好的菜場場景內。

只見活動室里布置成農貿市場,里面有蔬菜類、水果類、水產類、肉類、家禽類等,各種菜都分類放好,給孩子們一種身臨其境的感覺。

教學反思:本環節是讓幼兒理解歌曲內容做鋪墊的,幼兒通過愉快的參觀活動,讓幼兒更容易理解歌曲內容。

2、學習歌曲《買菜》。

教師說到:"我是誰呀?媽媽今天帶你們去個好地方,你們想不想去?"孩子們一下子樂開了,他們有的跟在媽媽的后面,有的的拉著小伙伴的手,更有的'孩子跑過來高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜。

教師利用幼兒喜愛的角色游戲,通過扮演媽媽的形象,激發幼兒參與活動的情趣,引發他們的生活體驗。

幼兒參觀過菜場以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜:有的說:“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚、雞、還有蝦”;有的說:“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚”;有的說:“看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋。”

師:那你們想不想知道媽媽在菜場里買了什么?

(1)完整欣賞歌曲。

(2)通過律動學唱歌曲。

(3)兩人一組角色表演學唱歌曲。

大班音樂買菜教案(實用18篇)篇十四

1.幼兒能夠唱準歌詞與曲調,初步表現歌曲的說唱風格。

2.幼兒能用看圖與游戲的方法,理解、記憶歌詞。

3.幼兒愿意積極主動參加,并能夠體驗并追求唱出美好聲音的快樂。

物質準備:一輛小推車和蔬菜的圖片,空白紙,筆,兩個小籃子和兩條頭巾。

經驗準備:幼兒了解認識過各種蔬菜、去過菜市場。

(一)通過游戲,學習歌曲中說唱部分

1."賣菜啦!賣菜啦!"教師邊吆喝邊推著小推車進入活動室,"請小朋友們猜一猜,我賣的是什么蔬菜?"

2.教師出示蔬菜圖片,幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

(1)師:"小朋友們猜出了這么多,那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片,請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么,什么樣子的。

(2)幼兒回答后,教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油,白菜大又好,豆芽黃澄澄,芹菜水靈靈",并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片,并按順序貼在小推車的前排。

3.通過買賣游戲,幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

教師邊推車邊唱歌邊"賣菜"給幼兒,在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲,熟悉歌詞。

師唱:"青菜綠油油呀,白菜大又好呀,豆芽黃澄澄呀,芹菜水靈靈呀,蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰想買我的菜?你要買什么菜?"幼兒回答后教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒,然后繼續唱賣游戲,直到蔬菜全部賣完為止。

4.通過進貨游戲,幼兒再次鞏固說唱歌詞。

(1)給歌詞圖片重新排列順序。

師:"我的蔬菜賣完了,請孩子們幫我來進貨,請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

教師邊唱邊請幼兒上來送圖片,并按順序排好。

(2)檢查圖片的順序,進一步鞏固歌詞的順序。

師:"孩子們,剛才送貨員送的順序對不對呢,我們來檢查一下。"請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣,不對的就重新排列后貼上小貨架。

5.通過角色游戲,幼兒學唱歌曲的說唱部分。

(1)幼兒看圖,第一次學唱。

師:"你們想做售貨員賣菜嗎,那先要學會唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

(2)根據要求,幼兒第二次學唱。

師:"我們小售貨員,要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點,聲音響亮點,要把賣的菜唱清楚。"幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方,再次練習演唱。

(二)加入歌曲的首尾部分,完整演唱歌曲

1.學唱歌曲的第一句。

師唱:"今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜。"然后請幼兒一起跟唱一遍.

請一幼兒扎上頭巾當奶奶,提著一個小籃子,跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

2.請兩個幼兒做售貨員,大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分,在大家說唱的時候,教師按節奏把相應的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。

3.學唱最后一句。

師唱:"買了這么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,哎呀呀,拿也拿不了,嘿!"然后請幼兒一起唱一遍。

(三)通過反復游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動拓展與延伸"進貨"游戲,創編歌詞。

師:"貨架上的蔬菜都賣了很多了,我們再去進點新的蔬菜吧,你們想賣什么新蔬菜呢?"請幼兒說出想賣的新蔬菜,進行歌詞創編。教師即興畫出新蔬菜的圖片,補充進貨架里。

附歌詞:

今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚兒水中游呀,蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。

活動反思:

《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個素材,是比較經典樸實的,我選擇了這個歌曲,是結合我班幼兒的實際情況,同時我認為活動的開展不在于名稱的新奇,更不在于材料的花哨,而在于活動能真正引發幼兒參與的興趣,在于能真正符合幼兒的需要,在于能引發幼兒的操作、探究和體驗,在于能與幼兒已有的經驗建立一定的聯系。

活動的開始部分,我幫助幼兒回憶自己買菜的經歷,用xx xx xxx節奏介紹自己喜歡的蔬菜,將蔬菜的特點介紹清楚。通過簡單地節奏練習為活動的創編環節作簡單的鋪墊。在復習歌曲的過程中,我通過形象的圖片,簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內容,積極地參與到復習歌曲的過程中。在創編環節中,我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務,簡單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中,困難的是讓幼兒根據節奏設計相應的歌詞,這給孩子們提供了一個自我展現的空間,雖有難度,但不少幼兒還能根據節奏、圖片編出相應的歌詞,唱著自己編出的新歌,孩子們的自信心更強了,演唱的欲望也更高了。同時,對于幼兒創編出來的新歌詞,我也讓大家一起重點學唱這幾句,然后再將歌曲完整地唱出來,相信這樣效果會更加好。

大班音樂買菜教案(實用18篇)篇十五

1.幼兒能夠唱準歌詞與曲調,初步表現歌曲的說唱風格。

2.幼兒能用看圖與游戲的方法,理解、記憶歌詞。

3.幼兒愿意積極主動參加,并能夠體驗并追求唱出美好聲音的快樂。

物質準備:一輛小推車和蔬菜的圖片,空白紙,筆,兩個小籃子和兩條頭巾。

經驗準備:幼兒了解認識過各種蔬菜、去過菜市場。

中間部分的說唱。

(一)通過游戲,學習歌曲中說唱部分。

1."賣菜啦!賣菜啦!"教師邊吆喝邊推著小推車進入活動室,"請小朋友們猜一猜,我賣的是什么蔬菜?"。

2.教師出示蔬菜圖片,幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

(1)師:"小朋友們猜出了這么多,那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片,請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么,什么樣子的。

(2)幼兒回答后,教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油,白菜大又好,豆芽黃澄澄,芹菜水靈靈",并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片,并按順序貼在小推車的前排。

3.通過買賣游戲,幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

教師邊推車邊唱歌邊"賣菜"給幼兒,在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲,熟悉歌詞。

師唱:"青菜綠油油呀,白菜大又好呀,豆芽黃澄澄呀,芹菜水靈靈呀,蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰想買我的菜?你要買什么菜?"幼兒回答后教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒,然后繼續唱賣游戲,直到蔬菜全部賣完為止。

4.通過進貨游戲,幼兒再次鞏固說唱歌詞。

(1)給歌詞圖片重新排列順序。

師:"我的蔬菜賣完了,請孩子們幫我來進貨,請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

教師邊唱邊請幼兒上來送圖片,并按順序排好。

(2)檢查圖片的順序,進一步鞏固歌詞的順序。

師:"孩子們,剛才送貨員送的順序對不對呢,我們來檢查一下。"請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣,不對的就重新排列后貼上小貨架。

5.通過角色游戲,幼兒學唱歌曲的'說唱部分。

(1)幼兒看圖,第一次學唱。

師:"你們想做售貨員賣菜嗎,那先要學會唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

(2)根據要求,幼兒第二次學唱。

師:"我們小售貨員,要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點,聲音響亮點,要把賣的菜唱清楚。"幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方,再次練習演唱。

(二)加入歌曲的首尾部分,完整演唱歌曲。

1.學唱歌曲的第一句。

師唱:"今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜。"然后請幼兒一起跟唱一遍。

請一幼兒扎上頭巾當奶奶,提著一個小籃子,跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

2.請兩個幼兒做售貨員,大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分,在大家說唱的時候,教師按節奏把相應的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。

3.學唱最后一句。

師唱:"買了這么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,哎呀呀,拿也拿不了,嘿!"然后請幼兒一起唱一遍。

(三)通過反復游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動拓展與延伸"進貨"游戲,創編歌詞。

師:"貨架上的蔬菜都賣了很多了,我們再去進點新的蔬菜吧,你們想賣什么新蔬菜呢?"請幼兒說出想賣的新蔬菜,進行歌詞創編。教師即興畫出新蔬菜的圖片,補充進貨架里。

附歌詞:今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚兒水中游呀,蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。

《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個素材,是比較經典樸實的,我選擇了這個歌曲,是結合我班幼兒的實際情況,同時我認為活動的開展不在于名稱的新奇,更不在于材料的花哨,而在于活動能真正引發幼兒參與的興趣,在于能真正符合幼兒的需要,在于能引發幼兒的操作、探究和體驗,在于能與幼兒已有的經驗建立一定的聯系。

活動的開始部分,我幫助幼兒回憶自己買菜的經歷,用xx,xx,xxx節奏介紹自己喜歡的蔬菜,將蔬菜的特點介紹清楚。通過簡單地節奏練習為活動的創編環節作簡單的鋪墊。在復習歌曲的過程中,我通過形象的圖片,簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內容,積極地參與到復習歌曲的過程中。在創編環節中,我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務,簡單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中,困難的是讓幼兒根據節奏設計相應的歌詞,這給孩子們提供了一個自我展現的空間,雖有難度,但不少幼兒還能根據節奏、圖片編出相應的歌詞,唱著自己編出的新歌,孩子們的自信心更強了,演唱的欲望也更高了。同時,對于幼兒創編出來的新歌詞,我也讓大家一起重點學唱這幾句,然后再將歌曲完整地唱出來,相信這樣效果會更加好。

大班音樂買菜教案(實用18篇)篇十六

買菜(大班音樂)

活動目標:

1、通過敲敲、唱唱、跳跳的形式,讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌詞的內容。

2、培養幼兒注意傾聽的習慣。

活動準備:

1、 場景布置“菜場”(雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆)

2、 小樂器每人一個。

3、每人一只小籃子。

4、 錄音機、磁帶。

活動過程:

一、感受歌曲旋律

1、導入:小朋友,今天王老師要你們去看一看菜場,你們愿意嗎?請小朋友閉上自己的小眼睛,老師數到“3”,你們再睜開。

2、蛙!菜場上的菜真豐富啊,(幼兒和老師一起介紹菜名)聽說,大班的小朋友來了,菜場上的叔叔阿姨可高興啦!還特地為我們準備了一首動聽的曲子呢!小朋友聽---(伴奏樂)

3、聽了這首曲子有什么感覺?這么好聽的音樂把小樂器也吸引來了,下面請你們來當一回小小演奏家,把它的節奏拍打出來,好嗎?輕輕地請出小樂器(幼兒聽音樂演奏曲子)

二、理解歌詞并學唱歌曲。

1、我會變魔術,把菜場里的菜都請到歌里去了,聽,他們還跟我們說起了悄悄話呢!(放歌曲)

2、剛才,你聽到他們都在說些什么呀?(引導幼兒說出雞蛋圓溜溜、

青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水里游)

3、他們說了這么多的`悄悄話,老師也想說一說。(老師清唱歌曲)

4、小朋友們聽得很認真!把你們聽到的悄悄話用好聽的聲音唱出來吧!(放歌曲)

三、學習表演

1、恩!你們唱得真棒!這么好聽、有趣的歌曲,老師的身體真想隨音樂的節奏一起動起來。(放歌曲,老師表演)

2、引導幼兒學習表演:“哪個動作最有趣?哪個動作最好看?你來學一學!”并簡單說說該動作的意思。

3、集體表演一遍。(放歌曲)

4、小朋友們真能干!一會兒就學會了。讓我們把今天的快樂與客人老師一起來分享吧!向后轉,一邊唱一邊把自己最優美的動作表演給大家。(放歌曲)

四、結束部分

輕輕地坐到位置上,今天小朋友的表現都不錯,菜場上的叔叔阿姨還給我們一個獎勵呢!今天菜場上的菜全部免費供應,你們愛吃什么就拿什么。(老師給每人一只籃子)把這些菜帶回去,讓爸爸媽媽也同時分享這一快樂。(放歌曲)

大班音樂買菜教案(實用18篇)篇十七

1、通過敲敲、唱唱、跳跳的形式,讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌詞的內容。

2、培養幼兒注意傾聽的習慣。

1、場景布置“菜場”(雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆)。

2、小樂器每人一個。

3、每人一只小籃子。

4、錄音機、磁帶。

一、感受歌曲旋律。

1、導入:小朋友,今天王老師要你們去看一看菜場,你們愿意嗎?請小朋友閉上自己的小眼睛,老師數到“3”,你們再睜開。

2、蛙!菜場上的菜真豐富啊,(幼兒和老師一起介紹菜名)聽說,大班的小朋友來了,菜場上的叔叔阿姨可高興啦!還特地為我們準備了一首動聽的曲子呢!小朋友聽---(伴奏樂)。

3、聽了這首曲子有什么感覺?這么好聽的音樂把小樂器也吸引來了,下面請你們來當一回小小演奏家,把它的節奏拍打出來,好嗎?輕輕地請出小樂器(幼兒聽音樂演奏曲子)。

二、理解歌詞并學唱歌曲。

1、我會變魔術,把菜場里的菜都請到歌里去了,聽,他們還跟我們說起了悄悄話呢!(放歌曲)。

2、剛才,你聽到他們都在說些什么呀?(引導幼兒說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水里游)。

3、他們說了這么多的悄悄話,老師也想說一說。(老師清唱歌曲)。

4、小朋友們聽得很認真!把你們聽到的悄悄話用好聽的聲音唱出來吧!(放歌曲)。

三、學習表演。

1、恩!你們唱得真棒!這么好聽、有趣的歌曲,老師的身體真想隨音樂的'節奏一起動起來。(放歌曲,老師表演)。

2、引導幼兒學習表演:“哪個動作最有趣?哪個動作最好看?你來學一學!”并簡單說說該動作的意思。

3、集體表演一遍。(放歌曲)。

4、小朋友們真能干!一會兒就學會了。讓我們把今天的快樂與客人老師一起來分享吧!向后轉,一邊唱一邊把自己最優美的動作表演給大家。(放歌曲)。

四、結束部分。

輕輕地坐到位置上,今天小朋友的表現都不錯,菜場上的叔叔阿姨還給我們一個獎勵呢!今天菜場上的菜全部免費供應,你們愛吃什么就拿什么。(老師給每人一只籃子)把這些菜帶回去,讓爸爸媽媽也同時分享這一快樂。(放歌曲)。

大班音樂買菜教案(實用18篇)篇十八

1、在生動活潑的表演性活動中,了解菜的特點。

2、在多聲部的朗誦中學習聲部的配合,初步感受聲部之間的和聲美。

1、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關的菜的卡片。

2、音樂磁帶。

1、你們去過菜場嗎?去干什么?(買菜)你最喜歡吃什么菜?有一個孩子今天要去買菜了,你們聽!

2、完整欣賞歌曲。

1、學念第一段:

×××︱××︱××××︱×-︱××︱××︱×× ××︱×-︱)

今天的 天氣 真呀真正好,我和奶奶 去呀去買 菜 (邊拍手邊念,幫助幼兒把握節奏)

2、學念第二段:

豆 (出示菜的卡片,幫助幼兒記憶)

3、學念第三段:×××︱×××︱×× ××︱×-︱××0︱

哎呀呀哎呀呀菜兒 多又多 哈哈。

1、第一段、第三段一起表演。

2、第二段分聲部:第一聲部念第一、三句,第二聲部念第二、第四句。

3、菜場里可熱鬧了,大家都熱情地介紹自己的蔬菜。有時候一種一種介紹,有時候一口氣介紹幾種。

4、嘗試兩個聲部輪流表演,要求一個聲部表演完了,另一個聲部馬上接上。

5、引導幼兒邊表演,邊傾聽聲音的效果。

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通過顧問工作總結,我們可以客觀地評價自己的工作質量,尋找提升的空間。在寫顧問工作總結時,我們可以參考以下的范文,了解一些優秀的寫作思路和表達方式,以提高自己的寫
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優秀作文不僅具有語言的美感,更重要的是它能夠傳遞作者的思想和文化,讓讀者有所得。欣賞優秀作文范文,是培養自己的寫作素養的有效途徑之一。有人說女子不如男,可我就不
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優秀的作文應該有清晰的結構,有明確的開頭、中間和結尾。優秀作文是在大量閱讀和積累的基礎上,經過深思熟慮,反復修改而成的。那么我們該如何提升自己的寫作水平,寫出一
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優秀作文詞藻華麗,句式靈活多樣,給人以美的享受和思緒的飄渺。以下是一些備受好評的優秀作文范本,希望能夠給大家提供一些建議和思路。一位朋友要備戰下一屆的廈門馬拉松
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