學生們通過期末考試可以發現自己的不足之處，為下學期的學習做好準備。在這里，我們為大家準備了一些精選的期末總結，希望能夠激發大家的寫作靈感。

期末備考班會總結（優秀19篇）篇一

經過團支部的聯系，我們找到了xx屆的學長、學姐為我們做期末總動員。學姐學長成績優異，都曾多次獲得獎學金，在學習方法，態度方面都有值得我們學習之處。

首先學姐告誡我們，當前要以期末考試復習為重心，以期末考試為中心，以爭取期末考試取得好成績為目標，把必須要做的事情和可做可不做的事情清楚地分開，安排一個切實可行的復習計劃，抓緊時間，認真復習，努力提高復習質量。在復習過程中，一定要合理安排復習時間，妥善安排復習計劃，注重復習效果。

在這期末復習最緊張的時刻，要同學們注意：學習是以時間做保證的。但不主張搞馬拉松式的疲勞戰術。勞逸結合，注重提高復習效率是期末復習應該注意遵循的原則。必須跟著老師走，盡可能地達到老師的復習要求，也要根據自己的實際情況，找到自己的復習節奏，盡快進入一種積極的、平穩而有力的、富有效率的復習狀態中。要在兩周的復習時間里，查漏補缺，盡力彌補平時學習中的遺誤和不足，把復習內容落實到基礎知識的掌握和基本技能的形成上！

更要同學們記住：勤奮確實可貴，刻苦也不可缺少，但是方法更為重要。復習不單是機械的重復，更應包含著對知識的理解和運用。平時學習基礎較好一些的同學，應該利用復習的機會在夯實基礎知識和基本技能的同時，還要由此及彼、由表及里，加大復習的力度，重視知識的遷移，在訓練能力上下功夫，做到舉一反三、觸類旁通，使自己在學習上再上一個新層次。原來基礎較差的同學，應充分利用期末復習的時機，狠抓基礎，查漏補缺，做到復習到位，消化到位，寧可學少點，也要學好點。在復習中不但要聽懂，更要會做，不但會做，更要做得規范，防止水過地皮濕，更不能吃夾生飯。

接下來學長又重點強調了的復習任務，方法及要求。

2、對各知識點進行匯總，達到知識的升華，加強知識的聯系性和同系列原理的應用。

3、鞏固題型、熟悉解題思路、提高解題能力。

1、與教師緊密配合，堅決反對另起爐灶：

（1）在教師的指導下，按步就般地復習。

（2）上課認真聽講，心、手、眼、腦到位，不放過教師分析的每一道題，包括你已經作對的題。

3、培養學習興趣、調整最佳心態，消除自卑、戒驕戒躁、消除空虛。

4、認清自我、大膽取舍、寧精勿多。

5、充分利用自我完善和合作學習。

6、期末復習對待弱科的學習。

7、勞逸結合、提高學習效率，反對加班加點。

最后，學長又重點強調了考場紀律，無論出于什么目的，都不能作弊。總之要科學、合理安排好復習時間；勞逸結合，不打疲勞戰；保證睡眠，精力充沛，才能思維活躍、反應敏捷。同時要注意考前心理狀態的調整和情緒的穩定。既不要因基礎差而憂慮，自暴自棄；也不要因壓力大而背思想包袱。要確立自信心，相信自己的潛能，戰勝自己的惰性，以飽滿的熱情、積極自信的姿態走進復習，一定能磨練出良好的意志，取得優異的成績，展示自己最美好的一面。學習是一件"苦差事",但當你深入其中時你會發現其中包含著許多的樂趣。

只要大家合理安排好復習時間,運用恰當的復習方法,相信大家一定會在期末考試中取得理想的成績。人生不拼不精彩，缺乏競爭和考試的人生不完整！考試在即，你做好準備了嗎？請記住，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”相信大家只要經過了努力就會取得一份收獲！

期末備考班會總結（優秀19篇）篇二

為有效做好期末復習工作，營造良好的期末復習氛圍，xx小學結合學校實際對期末復習備考工作進行安排和部署，多舉措做好期末復習的各項工作。

學校為營造積極濃厚的復習氛圍，首先開好班子會，研究制定各年級期末復習措施，制定期末檢測各年級目標。開好班主任會，做好動員，要求各班召開期末考試專題動員會，引導每個學生制定個人目標。開好教研組長會，引導教研組長帶領本科教師確定復習重點難點，制定復習措施，個人制定學科復習計劃。

為提高復習效率，學校做到四抓：抓集體備課，探討復習課備課模式和環節架構。抓復習備課，突出備課的實用性和針對性。抓課堂教學，掛靠學校領導隨堂聽課，調研復習課堂，針對課堂上發現的問題及時給予指導。抓學生輔導，抓好優秀率和及格率，抓雙線上線人數，采取抓兩頭帶中間的策略，不叫一個掉隊。

章節過關，教師要組織章節過關檢測，知識點無疏漏。堂堂過關，精心設計課堂過關檢測，及時查補課堂疏漏。人人過關。教師都要實行人人過關制，做到每個學生沒有知識疏漏，把知識條理化、系統化,形成知識網絡，不叫一個學生掉隊。

學校要求上好體育課，開展陽光大課間活動，保證學生每天一小時的身體鍛煉。加強學生趣味體育鍛煉，增強體質。各班從學生身心健康出發，讓學生掌握一些心理調適的技巧。關注學困生、后進生，加強與家長的聯系溝通，做好思想引導，為學生減輕期末心理壓力。

期末備考班會總結（優秀19篇）篇三

20xx年高考早已塵埃落定，下面把我們一年來復習備考的一些做法向各位領導、老師作一下匯報，請各位同行批評指正。

在20xx屆高三年級組組建之初，年級組領導就提出了學案教學的總體策略，明確指出高三一年的備考過程中，不允許使用現成的教輔資料，全部使用自己制定的學案和練習。目的是避免盲目跟資料走，受資料的牽制，強調在備考過程中發揮教師的主觀能動性，滲透我們自己的備考思想，這就要求我們深入鉆研高考，把握高考脈搏，有自己的主見。年級組幾次召開組長會議提高認識、強調落實、大力推行。并把隔周召開組長會議形成定例。如果說我們在今年高考中取得了一些成績，那么這和學校及年級組領導對高三教學工作的統一規劃、正確指導、大力支持是分不開的。

備課組是一個不可分割的整體，也是學校最基層的組織單位，只有充分發揮每個成員的聰明才智，揚長避短，取長補短，才有利于弄清教學的重難點，完成教學目標；也只有加強集體備課，發揮群體優勢，才能全面提高教學效益。高三語文備課組是一個團結、向上的集體，我們十位教師在剛升入高三時，就達成共識，盡每個人最大的努力，形成集體合力，團結協作，使每個學生的成績能夠有所提高。

我們按學校要求強化了集體備課制度，每周大家至少一次集體備課。在集體備課中，強調“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學計劃確立好論題，備課時一人主講學案、作業思路，大家討論、補充，再由主備人豐富、完善學案和作業，經審核人審定后交付印刷廠統一印刷。每周上些什么內容，哪些是重點，該使用什么學案，制定什么練習，寫什么樣的作文，備課組都有明確而一致的要求。備課時暢所欲言，形成學案后必須嚴格執行。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發揮了團隊力量、集體智慧的優勢，又挖掘出了個人潛能。我們強調的是在競爭中合作，在合作中競爭。在高三這一年中，我們在教學研究、學案編寫、練習題的重組、評卷登統等工作中都做到了集思廣益、群策群力，保證了備考工作的順利進行。

高三開學之初，我們就依據年級組的教學計劃和語文學科的學習特點，共同研討制定了這一學年的整體備考思路，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。力求使每一步備考都有章可循，保證每一節課的有效復習，防止盲目低效。整個復習備考過程大體上還是遵循四輪復習的規律，即教材復習、專題復習、綜合復習、考前指導及狀態調整這四個步驟。但在復習過程的具體操作上我們加入了自己的教學思想，與以往的備考過程比較，共有以下幾個亮點：

1、調整復習順序：以往高三語文備考一直按考點順序進行，先語言知識和運用這些小知識點，后閱讀和鑒賞。實際上語言知識和運用復習耗時多，收效小，在試卷上僅占27分，而現代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞等占63分，比重大。但由于復習拉的戰線長，師生都有一點疲憊，結果先細后粗，到閱讀題的復習時往往不了了之。11年8月安排備考思路時我們決定配合第六冊教材《史記》這個文言文單元的學習，先趁熱打鐵復習文言文閱讀，然后是作文訓練，詩歌鑒賞，現代文閱讀，最后是語言基礎知識和語言表達。采用這個順序的主要原因是要抓住主觀題120分，加大訓練力度，提高備考的有效性。

2、重視作文訓練：作文60分，是所有試卷中分值最大的一道題，是高考語文的“半壁江山”，作文的成敗直接關系到高考語文成績的好壞。但以往的復習備考并沒有把作文放在一個應有的位置加以重視，仍然延續高一高二時的做法，兩周一次大作文，作文的訓練題目隨意性很大，到備考后期更是放任自流。12年我們把作文當作提高語文成績的一個重要增分點，專門拿出三周時間集中訓練，從審題立意、選材組材、布局謀篇，到語言組織進行全方位的系統訓練，讓學生對高考作文的評分點和得分點有正確的認識。我們訓練的目標是面向高考，注重作文寫作的可操作性，為那些寫作水平高的學生錦上添花，為那些寫作水平一般者雪中送炭，這樣的訓練我們認為有很強的實效性。這之后仍然兩周一次大作文進行有針對性的鞏固訓練。另外重視每一次模擬考試中的作文題，每次都要將學生中的高分作文或從網上下載的優秀作文印發給學生，把作文的命題、審題、結構、材料、語言等作為試題講解中的一個重頭戲。使學生及時了解國內外發生的大事時事，關注現實生活，使作文更有時代感。這樣把作文訓練貫穿到整個高三備考中，不斷強化、細化，常抓不懈。

3、充分利用教材：高三不再側重于新知識的傳授，而是對舊知識的回顧匯總。使學生的積累由量變到質變，把握規律，加深認識。在復習時，我們沒有丟掉教材。而是根據復習計劃，在單項訓練時把教材內容穿插進去，二者兼顧，融為一體。比如在文言文部分，考點與教材聯系非常緊密，重點實詞虛詞都有教材內容。我們把高中六冊教材挖掘出重點，制出學案和練習，按照知識點一項一項地過關。教材內容講過，理解起來就容易些，對于其中的重點也好把握，同時配上課外文言文片斷練習，積累夠了，也就促進了文言文閱讀能力的提高。

4、專題+綜合，點面結合：高考由各個考點組成。一個或幾個考點薄弱就會出現“短板效應”，每個考點都要有細致深入的復習。但是專題復習是個相當漫長的過程，陣線拉得太長了，容易讓學生只見樹木不見森林，一到考試時，綜合能力就受到制約，分數提不上去。因此，我們在強化專題訓練的同時，每兩周保證一次綜合訓練，二者兼顧，既及時檢查了專題復習效果，又可以通過綜合訓練查漏補缺，發現薄弱環節，及時強化。

5、精選試題，自編資料：從07年備考起我們語文組就非常重視自編資料、練習的工作，那時是一把剪刀、一瓶漿糊，現在是微機操作自制學案和練習，講究針對性和實效性。20xx年我們編制的資料有“基礎知識每日一練”60套、《大綱要求背誦的名句名篇》、《作文奪分方案》、《基礎知識奪分方案》、《20xx年高考作文熱點事件及評析》等，把高考常考的知識點濃縮到這幾本小資料中，極大地促進了教學。特別是到高考前幾天，我們要求學生結合所做的模擬試題反復研究這幾本自編的資料。除卻課堂時間外，我們還有充分利用早自習時間以及晚自習，主要從背誦默寫檢驗、作文練習、作業檢測等這些方面落實。默寫題，只要掌握課本要求背誦的篇目，就有可能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了課本的文言文和古詩篇目，要求學生扎扎實實地復習，通過作每日一練檢查督促。

6、分工明確、精誠合作：教學工作是集體智慧的結晶。博采眾長才會有所提高。尤其是高三，大量的備考不是一兩個人的能力就能擔負得了的。我們組十位老師，在各位領導及年級組的正確領導下，都為了一個共同的目標而竭盡全力，每項工作都能保質保量地完成，使我們的備考工作得以有條不紊的進行。在編寫資料練習時，找題篩選的任務很重也很繁瑣，但誰也沒有怨言，積極主動地完成任務。語文教學任務非常繁重，有別的學科體會不到的辛苦。高考150分的試卷，120的主觀題，批改量特別大。高三考試非常頻繁，在單位時間內，要和別的科一樣出分數，壓力相當大，有時讓我們喘不過氣來。有時我們也有怨言，但并不消極。而是認認真真、踏踏實實地去做，利用課余時間批，每次交分數都走在前頭。我們以一顆平常心來面對各方面的壓力，更加努力地作好本職工作。

20xx年備考中我們做了許多工作，費了許多心思，成績出來后有收獲的喜悅，也有不盡人意之處。認真反思，有以下幾點：

1、繼續強化學生的語文學習意識，要給學生強調，語文能力的提高是循序漸進的，經過一定的訓練是能有很大提高的。在我們的老師中也許有一種觀點，認為語文學和不學作用不大，其實這是一種非常危險的信號，如果老師給學生灌輸了這個意識，不管是有意還是無意，都將嚴重影響其語文學習的積極性，從而影響語文的教學效果。語文教師要開動腦筋，開展語文多樣化學習方式，提高學生的學習積極性。

2、避免在課堂教學中以教師講解為主、將現成的結論塞給學生的現象。在課堂教學中，我們的教學理念是向學生傾斜，充分調動學生學習的積極性，但實際操作中卻往往擔心完不成教學任務，因而給學生的讀書、思考、訓練的時間不充分。因而在以后的教學中還要積極探索新的課堂教學模式，不能單純地陷入到題山題海中去，而應該利用各種方法提高學生的語文理解能力。重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，切實提高課堂效率。

3、繼續加大作文訓練的力度，發揮我們學校整體教研優勢，制定具有我校特色的語文教學與復習的整體方案，其基本思路是高一以加強基礎、擴大閱讀量為主；高二以應用文寫作及研究性學習為主；高三以提高學習的認知能力，提升其思考問題的深度，加強提高寫作能力進行高考訓練為主，大面積提高我校語文教學的質量。

4、有計劃地引導學生早讀。可以利用早讀引導學生背誦名言警句、進行基礎知識的積累以及優秀作文的朗讀欣賞等。使我們的學生在識記題上爭取不丟分。

5、在高三的語文復習中給學生更多的人文關懷，重視情感的認同，減輕他們的高考壓力。

總之，20xx年的高考工作已經結束，但給我們留下了太多的回味，20xx年的備考要做的事情還太多太多，希望我們虔誠的工作態度和認真的工作方法，使語文這門學科為20xx屆的升學率錦上添花。

期末備考班會總結（優秀19篇）篇四

1、學習方面：學習上多數同學是非常認真的，在這種認真態度下我們的班級形成了一個較好的學習氛圍，班級總體成績在平行班級中處于中上等水平，但有少數同學不是因為笨而是因為不用心學習導致成績未提高，希望這些同學下學期能認真對待學習。

2、行為規范方面：班上女生在行為規范上都做得很好，只有少數男生不能嚴格要求自己，經常犯同樣的錯誤，比如會遲到，早上起床較遲，這些同學需要改進，否則影響你將來的生活。

下學期規劃：

1、學習上進行“一幫一”的學習方式，對基礎差的同學進行補缺補差，下學期對座位進行重新調整，爭取每個同學在碰到學習難題時第一時間就得到其他同學的幫助。

2、班級管理上采用“1+1”的管理模式，即每個班干在一個非班干成員的協助下具體負責班級管理中的一個方面，這樣可以提高班級管理的效率。責任人對自己負責的事要做好記錄并每天向老師匯報一次。

3、在個人行為規范上更加注重細節方面的要求，因為細節體現了一個人的基本素質，對于表現不好的學生堅決嚴厲打擊，一定要讓他們朝更好的方向發展。

總結語：

本學期大家總體表現還是很可以的，但是這幾天的表現差了很多，有些同學可能認為快要放假了就放松對自己的要求，甚至去違反校級校規，這說明大家還沒有形成自我約束的意識，生活需要自我約束的意識，這是生存的基礎。

現在社會需要的不僅僅是文憑更要能力及綜合素質，離成考只有半年時，大家要認真對待學習，我們通過成考肯定是沒問題，關鍵是讓自己在學校里學多一點知識，我們不僅僅是拿一個大專畢業證，更多的是我們要在知識水平及理論上達到大專生的要求。

期末備考班會總結（優秀19篇）篇五

20xx年高考早已塵埃落定，下面把我們一年來復習備考的一些做法向各位領導、老師作一下匯報，請各位同行批評指正。

一、采用學案教學，突出自己的教學備考思想。

在20xx屆高三年級組組建之初，年級組領導就提出了學案教學的總體策略，明確指出高三一年的備考過程中，不允許使用現成的教輔資料，全部使用自己制定的學案和練習。目的是避免盲目跟資料走，受資料的牽制，強調在備考過程中發揮教師的主觀能動性，滲透我們自己的備考思想，這就要求我們深入鉆研高考，把握高考脈搏，有自己的主見。年級組幾次召開組長會議提高認識、強調落實、大力推行。并把隔周召開組長會議形成定例。如果說我們在今年高考中取得了一些成績，那么這和學校及年級組領導對高三教學工作的統一規劃、正確指導、大力支持是分不開的。

二、發揚團隊精神，拼搏實干。

備課組是一個不可分割的整體，也是學校最基層的組織單位，只有充分發揮每個成員的聰明才智，揚長避短，取長補短，才有利于弄清教學的重難點，完成教學目標；也只有加強集體備課，發揮群體優勢，才能全面提高教學效益。高三語文備課組是一個團結、向上的集體，我們十位教師在剛升入高三時，就達成共識，盡每個人最大的努力，形成集體合力，團結協作，使每個學生的成績能夠有所提高。

我們按學校要求強化了集體備課制度，每周大家至少一次集體備課。在集體備課中，強調“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學計劃確立好論題，備課時一人主講學案、作業思路，大家討論、補充，再由主備人豐富、完善學案和作業，經審核人審定后交付印刷廠統一印刷。每周上些什么內容，哪些是重點，該使用什么學案，制定什么練習，寫什么樣的作文，備課組都有明確而一致的要求。備課時暢所欲言，形成學案后必須嚴格執行。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發揮了團隊力量、集體智慧的優勢，又挖掘出了個人潛能。我們強調的是在競爭中合作，在合作中競爭。在高三這一年中，我們在教學研究、學案編寫、練習題的重組、評卷登統等工作中都做到了集思廣益、群策群力，保證了備考工作的順利進行。

三、合理安排進度，優化備考思路。

高三開學之初，我們就依據年級組的教學計劃和語文學科的學習特點，共同研討制定了這一學年的整體備考思路，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。力求使每一步備考都有章可循，保證每一節課的有效復習，防止盲目低效。整個復習備考過程大體上還是遵循四輪復習的規律，即教材復習、專題復習、綜合復習、考前指導及狀態調整這四個步驟。但在復習過程的具體操作上我們加入了自己的教學思想，與以往的備考過程比較，共有以下幾個亮點：

1、調整復習順序：以往高三語文備考一直按考點順序進行，先語言知識和運用這些小知識點，后閱讀和鑒賞。實際上語言知識和運用復習耗時多，收效小，在試卷上僅占27分，而現代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞等占63分，比重大。但由于復習拉的戰線長，師生都有一點疲憊，結果先細后粗，到閱讀題的復習時往往不了了之。8月安排備考思路時我們決定配合第六冊教材《史記》這個文言文單元的學習，先趁熱打鐵復習文言文閱讀，然后是作文訓練，詩歌鑒賞，現代文閱讀，最后是語言基礎知識和語言表達。采用這個順序的主要原因是要抓住主觀題120分，加大訓練力度，提高備考的有效性。

2、重視作文訓練：作文60分，是所有試卷中分值最大的一道題，是高考語文的“半壁江山”，作文的成敗直接關系到高考語文成績的好壞。但以往的復習備考并沒有把作文放在一個應有的位置加以重視，仍然延續高一高二時的做法，兩周一次大作文，作文的訓練題目隨意性很大，到備考后期更是放任自流。我們把作文當作提高語文成績的一個重要增分點，專門拿出三周時間集中訓練，從審題立意、選材組材、布局謀篇，到語言組織進行全方位的系統訓練，讓學生對高考作文的評分點和得分點有正確的認識。我們訓練的目標是面向高考，注重作文寫作的可操作性，為那些寫作水平高的學生錦上添花，為那些寫作水平一般者雪中送炭，這樣的訓練我們認為有很強的實效性。這之后仍然兩周一次大作文進行有針對性的鞏固訓練。另外重視每一次模擬考試中的作文題，每次都要將學生中的高分作文或從網上下載的優秀作文印發給學生，把作文的命題、審題、結構、材料、語言等作為試題講解中的一個重頭戲。使學生及時了解國內外發生的大事時事，關注現實生活，使作文更有時代感。這樣把作文訓練貫穿到整個高三備考中，不斷強化、細化，常抓不懈。

3、充分利用教材：高三不再側重于新知識的傳授，而是對舊知識的回顧匯總。使學生的積累由量變到質變，把握規律，加深認識。在復習時，我們沒有丟掉教材。而是根據復習計劃，在單項訓練時把教材內容穿插進去，二者兼顧，融為一體。比如在文言文部分，考點與教材聯系非常緊密，重點實詞虛詞都有教材內容。我們把高中六冊教材挖掘出重點，制出學案和練習，按照知識點一項一項地過關。教材內容講過，理解起來就容易些，對于其中的重點也好把握，同時配上課外文言文片斷練習，積累夠了，也就促進了文言文閱讀能力的提高。

4、專題+綜合，點面結合：高考由各個考點組成。一個或幾個考點薄弱就會出現“短板效應”，每個考點都要有細致深入的復習。但是專題復習是個相當漫長的過程，陣線拉得太長了，容易讓學生只見樹木不見森林，一到考試時，綜合能力就受到制約，分數提不上去。因此，我們在強化專題訓練的同時，每兩周保證一次綜合訓練，二者兼顧，既及時檢查了專題復習效果，又可以通過綜合訓練查漏補缺，發現薄弱環節，及時強化。

5、精選試題，自編資料：從備考起我們語文組就非常重視自編資料、練習的工作，那時是一把剪刀、一瓶漿糊，現在是微機操作自制學案和練習，講究針對性和實效性。20xx年我們編制的資料有“基礎知識每日一練”60套、《大綱要求背誦的名句名篇》、《作文奪分方案》、《基礎知識奪分方案》、《20xx年高考作文熱點事件及評析》等，把高考常考的知識點濃縮到這幾本小資料中，極大地促進了教學。特別是到高考前幾天，我們要求學生結合所做的模擬試題反復研究這幾本自編的資料。除卻課堂時間外，我們還有充分利用早自習時間以及晚自習，主要從背誦默寫檢驗、作文練習、作業檢測等這些方面落實。默寫題，只要掌握課本要求背誦的篇目，就有可能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了課本的文言文和古詩篇目，要求學生扎扎實實地復習，通過作每日一練檢查督促。

6、分工明確、精誠合作：教學工作是集體智慧的結晶。博采眾長才會有所提高。尤其是高三，大量的備考不是一兩個人的能力就能擔負得了的。我們組十位老師，在各位領導及年級組的正確領導下，都為了一個共同的目標而竭盡全力，每項工作都能保質保量地完成，使我們的備考工作得以有條不紊的進行。在編寫資料練習時，找題篩選的任務很重也很繁瑣，但誰也沒有怨言，積極主動地完成任務。語文教學任務非常繁重，有別的學科體會不到的辛苦。高考150分的試卷，120的主觀題，批改量特別大。高三考試非常頻繁，在單位時間內，要和別的科一樣出分數，壓力相當大，有時讓我們喘不過氣來。有時我們也有怨言，但并不消極。而是認認真真、踏踏實實地去做，利用課余時間批，每次交分數都走在前頭。我們以一顆平常心來面對各方面的壓力，更加努力地作好本職工作。

四、幾點思考。

20xx年備考中我們做了許多工作，費了許多心思，成績出來后有收獲的喜悅，也有不盡人意之處。認真反思，有以下幾點：

1、繼續強化學生的語文學習意識，要給學生強調，語文能力的提高是循序漸進的，經過一定的訓練是能有很大提高的。在我們的老師中也許有一種觀點，認為語文學和不學作用不大，其實這是一種非常危險的信號，如果老師給學生灌輸了這個意識，不管是有意還是無意，都將嚴重影響其語文學習的積極性，從而影響語文的教學效果。語文教師要開動腦筋，開展語文多樣化學習方式，提高學生的學習積極性。

2、避免在課堂教學中以教師講解為主、將現成的結論塞給學生的現象。在課堂教學中，我們的教學理念是向學生傾斜，充分調動學生學習的積極性，但實際操作中卻往往擔心完不成教學任務，因而給學生的讀書、思考、訓練的時間不充分。因而在以后的教學中還要積極探索新的課堂教學模式，不能單純地陷入到題山題海中去，而應該利用各種方法提高學生的語文理解能力。重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，切實提高課堂效率。

3、繼續加大作文訓練的力度，發揮我們學校整體教研優勢，制定具有我校特色的語文教學與復習的整體方案，其基本思路是高一以加強基礎、擴大閱讀量為主；高二以應用文寫作及研究性學習為主；高三以提高學習的認知能力，提升其思考問題的深度，加強提高寫作能力進行高考訓練為主，大面積提高我校語文教學的質量。

4、有計劃地引導學生早讀。可以利用早讀引導學生背誦名言警句、進行基礎知識的積累以及優秀作文的朗讀欣賞等。使我們的學生在識記題上爭取不丟分。

5、在高三的語文復習中給學生更多的人文關懷，重視情感的認同，減輕他們的高考壓力。

總之，20xx年的高考工作已經結束，但給我們留下了太多的回味，20xx年的備考要做的事情還太多太多，希望我們虔誠的工作態度和認真的工作方法，使語文這門學科為20xx屆的升學率錦上添花。

期末備考班會總結（優秀19篇）篇六

一學年來，在學校領導、高三年級組的領導下，高三數學備課組按照學年初制定的復習備考計劃加以實施，并適時地加以充實和完善。全組成員，同心協力，廢寢忘食地勤奮工作，并積極進行教學改革，悉心研討和實踐旨在如何最大限度的調動學生復習主動性，充分發揮學生的主體作用的教學模式和措施。經過實驗，效果良好，以往的“學生被動的接受”的狀況得到了改觀，出現了“學生主動參與、主動思考和主動學習”的新局面，學生的創新意識和應用能力得到加強和提高，復習效率和質量也大大提高。使今年我校高考數學成績再上新臺階，現總結如下：

1、研討考綱，分析考點，設置梯度。

高三備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節知識的考點分布及其要求層次，在復習過程中根據我校大部分學生的基礎和智力都比其它幾所高中差的現狀，狠抓對基礎知識的復習，再結合知識本身的重點、難點，設置好復習題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動。

2、團結協作，發揮特長。

備課組堅持集體備課，精心設計復習教學方案，統一教學目標、要求及復習的大致進度，理清各章節內容的知識網絡及其交匯點（因高考常在知識網絡交匯點上命題），準確把握各復習內容的重點和難點，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發揮了備課組的集體智慧。

3、回歸課本，狠抓基礎，開拓創新。

備課組以課本知識點為出發點，狠抓對“三基”的落實，并選好一本主干復習資料和套題，以自編資料為主，但又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內容，我們進行了大膽舍棄，同時，教師把富有新意、能啟迪思維、體現重要數學思想方法、反映時代氣息的習題及時補充進去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當自編或改編知識網絡交匯點上的題目，這些自編題、自造題的應用，對于培養學生的發散思維，使學生們加深對各部分知識的內在聯系的認識，因而從中感悟出數學的真諦，最終收到了相當好的效果。

4、拓寬課堂教學渠道，全面提高學生能力。

課堂教學是提高教學質量的關鍵環節，因此，在如何提高課堂復習效率和復習質量方面，在教學中我們注意發揮教師的主導作用和創新意識，在傳授知識的同時，指導學法，發展智力，培養能力，并適時地滲透重要的數學思想方法。教學中著力體現學生的主體作用，努力提高學生的主動參與意識，激發他們積極思維，挖掘其潛能和非智力因素，使他們養成獨立思考、勇于探索、善于反思、勤于積累、不斷創新的好習慣。大家都認識到，只有把學生的學習積極性充分調動起來了，養成了良好的學習習慣和思維品質，高考復習的質量才有保證。因為內因是決定因素，外因必須通過內因才能起作用。

5、滾動測練、螺旋式上升。

高三備課組老師在備課組組長的帶領下，分工輪流做好數學每天限時訓練、每周一練、單元過關測驗、綜合訓練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質量關。通過滾動練習、限時訓練和模擬考試使學生逐步增強速度意識、質量意識，提高了學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，為高考作了較充分的準備。

6、互聽互學，揚長避短。

為提高復習質量，備課組老師之間經常相互聽課。通過聽課，相互學習，取他人之長，補己之短。

7、勤字為首，真情感化。

晚自習下班輔導工作抓得緊，做到常下班、常輔導，不僅輔導本學科知識，還有針對性地找學生談心，勾通了思想，聯絡了感情，也消除他們的心理障礙。老師堅持每晚下班輔導至少一節，不少老師一直輔導到學校要求最后熄燈的十一點為止。高考前還在時時寄語高三學生，指導答題技巧，以及如何調整好心理狀態，做到輕裝上陣。

8、認真反饋，不斷改進。

做好本備課組教學情況的收集、反饋工作，各個老師自覺根據各班教學情況進行了學生評教活動，對幫助科任教師改進不足之處，提高教學水平起到了一定的促進作用。9、培養“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學生的培養和鼓勵工作，各科任教師根據幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單，及時找他們談心，并加以指導和鼓勵。根據班級的跟蹤對象，大部分尖子的成績較穩定。同時也主動配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導工作。

期末備考班會總結（優秀19篇）篇七

期末備考班會總結（優秀19篇）篇八

20xx年高考已經落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績，又一次實現了高考成績的新跨越，入段人數再創歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下達的各項高考指標，這一成績的取得令全校師生為之振奮，也得到了社會的廣泛認可。因為我和這屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會這一成績的取得來之不易，它付出了大家太多的努力和汗水。回顧過去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾，這一年，我們收獲了成功的經驗，也有失敗的教訓，總結如下。

一、明確目標，跟蹤管理。

從進入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標。班主任幫助學生制定學期目標和階段性目標，協助任課教師確定各科重點培養的目標生，包括培優目標生，藝體特長生和后進生。對不同的目標生提出不同的管理目標，對這些目標生實行動態管理，根據每次階段考試成績把一些進步較大的學生都列入到培優目標中來，對學習成績波動較大的培優目標生，其薄弱學科的任課教師要重點關注，所有任課教師都要在各個方面予以關注，盡量減少掉隊的學生人數，最大限度的挖掘學生的潛力。藝體特長生全部都是任課教師的目標生，為了更好地督促他們學習，班主任把他們的座位都安排在了班級的前兩排，給予他們最大的關注，充分調動了他們學習的積極性。對于后進生，工作重點主要是抓好紀律教育和思想穩定工作，以保證班級正常的上課秩序。

二、加強集體備課，結合學生實際整合教學資源，提高復習效率。

本屆高三沒有訂一輪復習資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學生，研究復習方法，研究考綱和高考信息，確定教學進度，合理把握教學重難點和各部分內容的深淺度。大家通過各種途徑搜集整理資料，并在一起研究整合教材內容，優化組合復習資源，編印了大量的導學案和單元檢測題，綜合測試題。各備課組復習備考始終堅持的指導思想就是狠抓基礎，強化訓練，大膽舍棄偏、難、怪習題，提高復習的針對性和實效性，大大提高了復習效率，各科都能按時完成一輪和二輪復習計劃。

三、督促檢查，確保教學秩序，提高課堂效率。

一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后認真寫教學反思。二是定期檢查學生的作業和試卷批改情況，要求有發必收，有收必改，有改必評。三是楊校長和名師工作室的老師經常深入高三課堂，直接指導老師的課堂教學，對老師們的工作起到了很大的促動作用。四是教務處每節課都有專人檢查巡視課堂教學情況，檢查項目包括上課遲到、丟課、私自串課、學生睡覺、玩手機、看課外書等情況。發現問題及時與任課教師和班主任溝通，對屢教不改或情節嚴重的學生給予警告，確保高三教學秩序穩定。

四、集中精力，做好培優補差工作。

這屆高三學生，學生人數多，優生少，為了確保20xx年高考的升學率，我們把任課老師的目標生都集中在了一部分更有希望的學生身上，給他們更多的關注，思想上鼓勵，方法上指導，心理上減壓，課間時間個別輔導，已成為高三辦公室的一道風景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹立信心，減少偏科程度，盡可能地挖掘學生潛力，提高學生的學習成績，確保優生比例，以保證完成20xx年高考的升學指標。

五、想方設法，努力提高藝體特長生文化課通過率。

高三第二學期藝體特長生術科考試結束后返回學校，為了幫助他們盡快補上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長生抽調到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課教師根據學生的實際情況精心設計、單獨編寫教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學計劃的嚴密性，教學方法的科學性，確保教學效果的實效性。另外，每天下午給這個班級和高三、四班都安排了一節輔導課，要求相應學科的任課教師按時深入班級輔導學生學習，總之全體高三老師都在想方設法，千方百計地努力提高藝體特長生文化課的通過率。

六、提前著手，加強文綜和理綜的訓練力度。

文綜或理綜成績在高考中占的比重也很大，在最后階段的復習中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復習對于高考成敗至關重要。所以，從上學期第二階段考試后，我們就已經開始對文、理勵志班，文科重點班和理科重點班的前100名之內的學生進行綜合訓練，每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數學科考試，二天之內完成閱卷，成績統計，試題講評工作，上學期是根據學生學習情況和教學進度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題，從假期上課開始使用金學導航和金太陽的成套試題，提高了訓練的難度和強度，以便讓學生更好地適應高考題型和難度。

七、不足之處。

今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教育局下達的指標，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標還存在差距，也錯失了突破300人大關的機會，這也說明我們在藝體特長生文化課方面的工作抓的不夠實，對藝體特長生的思想教育沒有跟上，一味強調老師工作的積極性，沒有注意挖掘學生的主觀能動性，一部分學生學習目標不明確，學習動力不足，自信心不夠，僥幸心理嚴重。

總之，今年高三復習備考工作我們始終以林校長提出的四十八字方針為指導，嚴格執行二十四字工作要求，全體高三教師振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質量，追求實效。努力做到用科學的管理，合理的方法，務實的態度和高效的作風做好高考復習備考的各項工作。在今后工作中我們要繼續發揚優點，克服不足，努力使我校的高考成績再上一個新的臺階。

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期末備考班會總結（優秀19篇）篇九

上周二，到xx一中湊了一次人家備考會的一次熱鬧。那是xx搞的一次備考會議，對象是領導和各科組長。我就一個普通教師，剛好這天沒課，剛好知道這個消息，剛好它就在附近。每每都會感慨，每一次出行都會有所得。

關于語文的備考，關于語文后期的備考。文言文的翻譯，把會的字詞翻譯，不會的留空，然后再想一個與之有關的詞放進去，通順就可以。這樣的翻譯都差不多是對的。

古詩，敢于在學生面前承認誰讀都是模糊的，只要我們了解一個句子中的三個字詞，都可以想象成一個畫面，借此可以歸為哪類詩。要讓學生明白無論你多努力，你的答題都不可能與答案一樣，那是經過多少專家斟酌出來的。我們只要表達出我們所理解的，這樣就夠了。

可以培養良好的閱讀習慣，訓練學生的閱讀速度，讀一文章，概括大意。第一篇論述類閱讀，應當要沉下心讀一遍，而不是反復讀，那只會浪費時間。而選作閱讀，講究的是速度。

作文永遠都是重中之重，但究竟如何進行，還得摸索。

還有一點，也是我最受啟發的一點，打造一個有戰斗力的團隊，即建設好科組，發揮科組各人的優勢，協調科組的力量，建立自己的資源庫。同時還可以班級備考。

打造一個有戰斗力的團隊，應該是我們各學校的重中之重，尤其是我們這種鄉鎮學校，年輕老師居多，缺乏資源的學校。更加應該努力去做這個，而不是單打獨斗。

也許我們的付出，沒有相應的物質上的回報，可這不能成為我們停止合作的理由，為何要在集體備課時消磨時間呢？一次的準備，一次的研討，都會教我們撞出思想的火花。這其中的受益都是我們自己！

青春的歲月里，不該混混沌沌而過！

憑什么，我們一來就放棄這些我們早就認識的詞兒呢？

期末備考班會總結（優秀19篇）篇十

為了進一步提高課堂教學效果，抓細抓實教學的各個環節，加強對期末考試工作的管理，按照縣局期末檢測文件及補充通知的要求，校長辦于3月2日下午召開了期末考務會，對期末各項工作做了具體細致的安排，并提出了明確要求。各校按照校長辦統一要求，較好地落實了期末考試各項工作，充分發揮考試對教學的檢測、改進、激勵和導向功能。現將期末考試各項工作小結如下：

為確保本次期末考試各項工作嚴格按校長辦統一要求予以落實，校長辦決定從中心小學抽調部分教師到所有小學任主考，并于3月2日下午4點由主考統一到校長辦領取試題，于5點到各考點召開考試會，檢查各考點試場安排情況，通過巡視檢查，了解到各校重視考試工作，加強了對考試工作的組織管理，各校做到了按學籍人數組織考試;一年級學生單人單桌，其余各年級交錯搭配考試;桌洞朝前，學生書包、書籍全部放在講臺上或窗戶臺上;監考教師沒有做其它雜事的，絕大部分能做到一前一后監考，其中派去馬家溝村小的主考和學校唯一教師同時監考，自始至終。各學校校長不定期巡視考場，檢查考試及監考工作;考場整潔，秩序良好。由此反映了各校考試工作安排周密，通過良好考風考紀抓學風，促進學生學業發展。

此次閱卷按期末檢測閱卷標準，各片、各校自行組織了此次考試閱卷工作。中心小學將全體教師分為三組，流水作業，集體批閱;湖田片將教師集中起來統一閱卷，其余各校也是對閱卷教師進行了明確分工，組織全體閱卷教師對評分標準進行了認真、細致地分析和討論，針對開放性試題答案不唯一的特點，預計可能出現的多種答案，且在評閱中針對出現的新答案，經閱卷教師交流分析，認為合理的判定為正確答案。絕大部分閱卷教師按時到崗，認真按照評分標準合理賦分，保證了閱卷質量，真實地反映了各校教學實際情況，有利于引導和促進教師轉變教育教學觀念，改變教學方式，促進學生主動學習。

在統分過程中，中心小學、湖田片和各小學均按統一要求，統一標準進行了閱卷、成績統計工作，做到了公平、合理。各校普遍反映本次期末考試組織嚴密，監考工作和閱卷工作落實到位，真實地反映了各校的教學質量，切實對教學起到了激勵和導向作用。既減輕了學校的負擔，又提高了工作效率。

根據期末考務會的要求，校長辦依據各校上報的考試成績，將各校在全鎮位次做了排列，結合學期初指定的教學目標，對各校今后教學提出以下要求：

1、各校應牢固樹立“質量立校”的宗旨，加強常規教學的管理、督察和指導力度。

2、各校應加強素質教育，特別是在培養學生的自主、合作、探究的學習方法，開放、創新的思維方式、動手操作、解決問題的個人能力，聯系實際、學以致用的教學目標等方面加強工作。

3、重視并強化英語、科學等學科的教學。

期末備考班會總結（優秀19篇）篇十一

本次試卷以教材為基本點，緊扣教學內容，類型多樣、難易適中，以學生學習能力培養情況為主要對象，密切聯系學生實際與社會生活，關注學生心靈，較好地滲透新課程理念。既考查了學生寫字認字的能力，又考查了學生對句型的轉換，語言的積累運用，課內外閱讀理解，分析及習作能力，較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。

1．題量：本次語文試卷滿分為100分，時量90分鐘。試卷考查內容由三部分構成：基礎知識、課內閱讀、作文三大題，題量適中。并以教材為載體，立足教本，適當拓展延伸，增加難度，增大容量，有一定的靈活性、綜合性，使考試本身成為學生再學習再提高的過程，整合了新課程的三維目標。

2．題型：本次試卷的題型多樣、靈活、全面：拼、讀、寫全部涉及；拼音、字、詞、句、段、篇齊全。試卷知識點的分布比較廣，注重基礎知識、基本能力的考查；知識覆蓋面比較廣，題型豐富、靈活，如看拼音寫句子、選擇、填空、判斷、仿寫等，既考查了課文的基礎知識，又考查了對課內外積累靈活運用的能力，如第四大題第8題：電視連續劇《西游記》體現了課內外知識相結合。同時也考查了學生在閱讀過程中感悟與體驗、理解和分析等閱讀綜合能力。命題作文《我是一顆蒲公英的種子》，從生活出發，合理想象，讓學生放飛思緒。

3．難度：本次試題題目內容與本期課文內容和課外積累相聯系，課內知識高達70%以上，難度系數相對來說偏簡單。

4．信度、效度：本次試卷以課文為本，緊緊圍繞教材出題，考核知識點廣。基礎知識主要從字詞句、成語、古詩、等方面命題，基本技能則是從拼讀、寫字、句子理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，較全面地去考查學生的語文能力和綜合素質，題目信度、效度是比較高的。

5．能力要求：每一方面的內容既注意考查學生的基礎知識，又注意考查學生分析問題、解決問題的能力，由易而難，難易適中。

總體來說，試題較全面地對學生進行知識與能力的考查，試題做到課內與課外相結合。縱觀全試卷，試題類型做到全面、靈活，突出對學生審題、思考、分析、概括、綜合運用等能力考查，真正體現了新課標準的精神。

從卷面失題來看，我班學生都能在規定時間完成試題，多數學生書寫端正，字跡清楚，與五年級時候相比有進步；從各題的得分率中可知，基礎知識掌握較好，學生完成較好的是讀拼音寫詞語，組詞和課內積累，但對以前學習過的知識掌握不牢固，失分嚴重，如第三題回憶學過的內容填空中的第四小題王之渙《登鸛雀樓》后兩句許多學生寫不出，因為這是二年級學習的古詩。句式變換不夠靈活，有較多同學不能準確地根據例句進行仿寫。

本次考試閱讀全為課內閱讀。課內閱讀《竊讀記》得分較好，《洗臉》得分較差，說明學生獨立閱讀的能力還有待加強，平時在課上聽講不夠認真，對文章的理解不夠透徹，概括能力不強，表達不準確，不全面。在習作方面，大部分同學有話可寫，不少學生寫作選材豐富，能表達自己的真情實感，書寫較規范，達到字數要求。然而仍有個別學生想象力不豐富，詞不達意，文不對題，文章毫無優美之感，且字跡潦草。一些學生整個卷面很整潔，大部分學生的整個卷面較整潔，少部分學生卷面不整潔。在考試過程中，多數學生能合理分配考試時間，少數學生時間把握欠佳。

1、繼續加強字詞教學，夯實基礎知識。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀。

在平時的課堂教學中，重視單元的主題教學內容的整合，落實閱讀教學中的有效指導，努力培養好學生的閱讀能力，通過自讀自悟、互相探討、輔導幫教，讓學生掌握好正確有效的閱讀方法，培養不動筆墨不讀書的良好習慣，多種方法加強語文的學以致用，重視課外閱讀的拓展，多讓學生在分析中感悟，在感悟中發揮，在發揮中訓練語言，在訓練中提升思想情感。

3、激發習作興趣，抒發真情實感。

采取多種方法，培養學生的寫作能力，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。在教學中要充分挖掘課文中的習作資源，多進行小練筆，以培養學生的想象能力。引導學生留意觀察周圍事物，為寫作積累素材，寫真人、真事表達真情實感。

4、培養良好習慣，提高語文成績。

今后的語文教學中書寫的訓練，要讓學生書寫更端正、規范、卷面更整潔，標點符號也要認真書寫、規范書寫；要重視培養學生仔細看題、認真審題，遇題多動腦筋思考的好習慣；考試過程中細心答卷和認真檢查，才能不斷提高學生學習成績。

5、持續關注后進生，大家齊進步。

五年級時候。我擔任本班語文教師。當時班上的后進生較多，經過三個學期來的努力，班上后進生慢慢被轉化。今后繼續充分了解后進生現行學習情況，利用課外時間對他們進行輔導，課堂上創造機會讓后進生多表現，讓他們多動腦，動口，動手。多給他們創造表現自我的機會，增強他們的自信心。同時發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫助后進生，多給予他們鼓勵。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”——記最后。

期末備考班會總結（優秀19篇）篇十二

書寫工作總結要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達方式以敘述、議論為主，說明為輔，可以夾敘夾議說。總結要寫得有理論價值。一方面，要抓主要矛盾，無論談成績或是談存在問題，都不需要面面俱到。另一方面，對主要矛盾進行深入細致的分析，如談成績要寫清怎么做的，為什么這樣做，效果如何，經驗是什么；談存在問題，要寫清是什么問題，為什么會出現這種問題，其性質是什么，教訓是什么。這樣的總結，才能對前一段的工作有所反思，并由感性認識上升到理性認識。

47人。

一、7：20包餃子湯圓。

二、8：00小組游戲競賽。

1、接力比賽。

2、猜歌名。

3、說反話。

4、排隊。

5、搶凳子。

時間就像手中緊握的沙子，握得越緊跑得越快。不知不覺大學四年已被我們耗支了一半，xx年的夏天，我們有趕上了棄“二”奔“三”的日子。回憶大二這一年，我們這屆班委經歷的點點滴滴，心理感觸良多，但總的來說，還是覺得很欣慰，因為我們這一屆班委相處得很融洽，那些曾經一起吃飯，一起商量班級里的大小事的日子總是令人難忘的。盡管這一屆的班委是清一色的娘子軍，但我們還是把這個班帶的很好。

這次的總結班會，我們以一種輕松而愉悅的方式——包餃子，煮湯圓和唱歌玩游戲，對大二這一年的生活進行了一個總結。活動搞得非常成功，大家都樂在其中，圍在一起吃餃子、湯圓，歡聲笑語，親如一家人！其中，把活動的氣氛推向高潮的是接下來的游戲和表演，在聽音樂傳紅帽這一環節中，大家都顯示的愉悅而緊張，都怕“花”落自家。音樂停后，紅帽獲得要進行抽簽表演。班里的人才真多，同學們的演技令人嘆為觀止，特別是蘇裕才同學，幽默的表情動作讓同學們樂開懷。活動中的熱鬧氣氛一直持續到晚上11點多，同學們玩的不亦樂乎，活動的熱潮一浪接一浪，在大家的歡聲笑語中，再次讓人感到這個大家庭的幸福、美好。

活動的尾聲大家一起打掃場地，清洗盤子和碟子，大家分工合作，樂也融融。

大二也接近了尾聲。回首過去，展望未來，過去的一年里我們相處的十分和諧、相親相愛如一家人，希望在未來的一年，甚至以后的更長時間的日子里，大家都可以以09教本2班為榮，相親相愛如一家人！

——梁海嬌xx年7月1日。

主題班會活動是班主任對學生進行德育教育的主陣地，一堂好的班會課能解決很多問題，也能夠對學生的思想起到很好的教育作用。本學期，結合我校辦學初期的工作重點及德育工作的重點，我校的主題班會活動圍繞“養成教育”這一主題來展開系列活動。現將本期的工作情況總結如下：

1、實效性。

本期我們將主題班會結合“慶祝建國60周年”愛國主義教育、“防控甲流感”衛生教育、“整治交通安全活動”安全教育開展得比較成功，各班根據學校安排及本班實際情況，通過開展多種形式的教育活動，進一步加強全校師生的勞動意識、愛校意識，為創設校園良好、和諧的育人環境打下了基礎，使教師的教育管理能力得到提高。特別是“防控甲流感”在市教育局檢查中予以表揚，“慶祝建國60周年”、在縣教育局評比中榮獲一等獎。

2、整體性。

老師精心準備，學生整體參與，積極、熱情。本期主題班隊會的開展，全校不僅每個班參加，而且每個班的每個學生都積極參與。班主任老師高度重視，積極行動，認真對待，從班會會前的活動開展、思想教育、班會的材料收集整理、班會的結構設計、內容、串詞的創編、學生的訓練等等，都花費了不少時間，付出了艱辛的勞動。特別值得一提的是，有不少的科任老師雖然不是班主任，但是也作了許多幕后工作，不管是出主意，想辦法，還是做道具，搞訓練，老師們主動、熱情、有求必應。

3、定期性。

況進行檢查及小結。

4、差異性。

根據小學生年齡特征，采用豐富多彩的活動形式，結合社會、學校現象，結合學生的生理年齡特點，選取了貼近學生實際，貼近生活實際，學生普遍關心和感興趣的主題，精心設計，采用小品、相聲、快板、朗誦、歌舞等多種形式，充分利用多種媒體資源，來調動所有學生的積極性，使班級所有學生能以主人翁的態度參與班會活動。寓思想教育于活動之中。

可以說，本學期在主題班會活動方面實實在在做了一些工作，邁出了艱辛的一步。但工作中也暴露了許多問題，其中最突出的有以下幾點：

1、學校比較關注主題班會活動的按時開展，忽視了主題班會活動的教育效果的評價。

2、各班開展主題班會活動中，較多的是應時、應景、應急，缺乏系統性、全面性和科學性、針對性、實效性。

3、有的班主任由于受應試教育影響，重學科教學成績，輕思想教育工作，班會課沒有按照學校安排召開，班隊活動不有的班主任沒有真正認識到召開主題班會活動的重要性，為了應付學校的檢查，班會的質量、時間得不到保證。能正常進行。

4、學校對班隊工作考核、對班級主題活動的評價，存有相當的隨意性、盲目性，缺乏規范性、科學性。

5、沒有深入進行德育教研工作，未確定可行的課題進行研究。

以后工作的方向：

1、班會程序還需進一步規范：很多班會中班主任老師都沒有做小結發言，給學生做適時點撥，做足一個“實”字。

在展示形式上比較單一，希望各位老師今后能在班會展示形勢的創新上多下工夫，做足一個“新”字。

總之，做得好的地方我們以后繼續發揚，需要改進的方面我們在今后的工作中不斷完善。

期末備考班會總結（優秀19篇）篇十三

一學期的學習結束了，面對同學們的考試成績，感受到一點點喜悅外，感到更多的是不足。為了更好的調控自己今后的教學，總結經驗教訓，我們年級進行了試卷分析。

測試卷從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學生留有自由選擇解決問題的空間。

五年級共有14名學生參加了此次測試，總分是930分，平均分是62分;及格率為85.7%，優秀率為21.4%。

第一大題：填空。

此題共有12個小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。

第二大題：比較大小和口算。

此題包括4個小題，這4個小題出得較好，能考察學生的能力，特別是第4個小題，這個題如果學生不去認真觀察，不去動腦想，就很容易錯誤判定。

第三大題：判斷。

第四大題：選擇(請把正確答案的序號填在括號內)。

此題考察了學生的思維靈活的能力，題意稍微變化，就容易出錯。如：第3題，大部分學生選d，此題也為教師們敲了警鐘，教學不能太死板，要靈活多樣，在發展學生的思維上下功夫。

第五大題：計算。

此題出錯不多，大部分同學對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真現象。

第六大題：畫一畫。

這個題考察學生兩個方面，一個是旋轉知識，另一個平移的理解。

第七大題：統計圖。

這個題考察學生的統計知識，學生答得很好。

第八大題：解決實際問題。

此題共有4個小題。此題是考察學生的理解能力并與現實生活聯系起來了，培養了學生的觀察能力和生活應用能力，但第4小題，雖然貼近實際生活，但有一部分學生不理解題意，所以此題，正確率不高。

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運用知識的能力較弱。表現在學生判斷題、應用題，如：第4題，有些學生認為“兩個連續自然數的最小公倍數是這兩個自然數的乘積”是錯誤的，主要原因學生在的學習過程中對于知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。

3、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏做題等低級錯誤。

針對上面的試卷分析及學生的分數分布情況，我將采取下面的改進措施：

1、發揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發揮教師群體力量進行備課，進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。

2、創設生動具體的情境。根據五年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。

4、加強學習習慣和策略的培養。五年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。今后要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。

5、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發，堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤教”“善思”“實干”的工作準則，一如既往，再接再厲，把工作高的更好。

期末備考班會總結（優秀19篇）篇十四

說實話，時間過得挺快的，大一上學期就要結束了，相信大家和我一樣，已經適應了這里自由而緊張的生活，自由是因為大學有很多時間是我們自己安排的;緊張是因為我們成功地從一個青澀的高中生變成了一名成熟的大學生，除了要學好專業知識，還要提高其他方面的能力。

作為班長，主要是統籌安排班上的工作，雖然做得事有些繁雜，但是班長這個職位很能夠鍛煉人，至少在以前，無論是初中還是高中，很少有現在這樣真正的忙碌過，這樣的忙碌確實很累人。不過，對于我這個沒有經歷過真正忙碌的人來說，這是一種充實。又或許是我個人人生價值的實現吧。我希望在這個位置上做的越來越好，越來越出色，給自己加把勁兒，加油！

下面我將對這個學期的工作做一個簡單的總結。本學期xx級數字媒體技術1班在班主任及其他老師的指導下，在班助的幫助下，班級各方面都正常運行，同學們基本都能遵守紀律，班內學習氛圍良好，班委工作積極負責，同學們雖然來自五湖四海，但經過一學期的相處，已經建立了深厚的友誼。大家積極配合班級工作，促進了班級工作的順利進展。一個團結互助的集體已經基本形成。

這一個學期里，我們班的每個人都經歷了由相聚到相識到相知。同時，很多工作和活動也在進行著，我們班參與了由學院及學校組織的各項活動，如籃球比賽、拔河比賽、裝機大賽、愿景規劃大賽、廚藝大賽、辯論賽、班級志愿活動也自己組織了一系列主題班會和團組織活動，還在班主任老師的帶領下參觀學習了力方國際數字技術有限公司。在這些活動中，我們以xx級數媒1班的身份積極參與其中。在這些活動以及班級考評中我們獲得了很優秀的成績，比如：班級志愿活動獲第一名;這學期學風建設中被評為優秀考勤班集體第一名;在三個月的班級考評中，獲一個第二，兩個第二名。

當然在這一學期也出現了一些問題：

1、班級活動主要集中在班級一部分之中，另外的同學參加活動欠缺積極。

2、有個別同學經常遲到。

3、班委交流較少，從而使得班委的合作力度不夠，同時也在一定因素下降低了班級工作效率。

希望在以后我們能夠繼續保持好的習慣，改變這些不足的地方。

感謝全班同學在這些日子里能夠相互幫助，共同成長！最后，真心希望大家都能順利通過考試，回家過一個快樂的新年！

假期沒事的時候，給同學發條短信，打通電話。互相問候，道聲祝福。代表我們xx級數媒1班永遠在一起！

期末備考班會總結（優秀19篇）篇十五

從總體成績上看，各班各個學科的成績都出現了不同的下滑，甚至還有三個學科的排名竟然倒數第一。這說明我們平時教學中，從教學而今、教法、學法等各個方面都存在著一定的問題，我們的管理也必然存在著一定的問題，這是無須遮掩和回避的。只有四年級劉澤紅老師所教的語文、數學和五年級楊小臣老師所教的英語進入前三。這說明她們在平時教學中，注重高效課堂的實踐、注重了全體學生基礎知識的教學，特別是學困生。從學生的整體成績上看，同年級、同學科有一定差距，每個班都分布著不同程度的學困生，他們的表現是各科成績均不理想，差距較大，各年級基本上都存在不及格的現象，而且兩級分化現象嚴重，有近乎滿分的，也有單數分的，如一年級語文最高分98.5，最低分1分。

從學生方面。

1、部分學生的審題技術有待于完善，如對于作文有的是書上的原文，有的還出現了“跑題現象”。基本運算不準確，努力提高運算準確率。這就要求我們教師在平時考試的時候按答卷的要求約束學生，培養學生良好的考試習慣。

2、部分考生不知“磨刀不誤砍柴功”這個道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有，也就是我們常說的學習習慣中的解決問題的思維習慣問題有待于提高。

老師方面：

1、有部分老師的教學思觀念有待轉變。從備課、授課到課后輔導，還拋不開老一套，不遵循本學科的規律和學生的具體情況，導致成績沒有起色。

2、高效課堂創建工作還需加強。高效課堂建設中心校己推行一年，學校也實踐一年了，但是有些學科還只中在模仿其形，而沒有摸索到適合學本科特色的有效模式。

1、根據高效課堂的要求，加強學科教學改革，積極主動的轉變觀念，教學必須圍繞高效來進行，通過各咱途徑和方法，學習先進理念、觀念。

2、把提高學困生的工作做為我們的突圍之戰。我們要加強個別輔導、多關愛他們，千方百計地提高他們的成績。這需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導方案，爭取最快改變這部分學生的學習狀況，從而更大限度的提高整體成績。

3、教學工作是一件長期堅持不懈的工作，要求我們教師每天都要堅持去做，無論閑與忙每天的授課任務不能間斷。要使授課進度有條不紊的進行，要根據知識的難易程度適當的調整進度、做到真正意義上的教學。

4、加強基礎知識的教學，教師在平時教學中應注重教材知識的鞏固，萬變不離其中。只有抓住課本，才是根本之法。

5、抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監控，強化過程管理，學校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質量分析，讓教師、學生心中有數，建立追蹤制度。

6、在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。

期末備考班會總結（優秀19篇）篇十六

這次的試卷出得很有水平，打開它，無論是學生，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務實了，一切都更貼近學生的生活實際了。

通觀四年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持力求體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。命題人員希望通過試卷，對教師的教學提出建議：不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創新（運用所學知識創造性地解決問題）。這次試卷內容共分為四大板塊：第一大題是積累與運用、第二大題是口語交際、第三大題是閱讀理解、第四大題是習作展示。下面我來談談學生的答題情況。

（一）、第一大題的第一小題是選擇正確的讀音。這一題中多數學生都做得很好，就是“營”是前后鼻音拿不準，有20%的學生選錯了，選成后鼻音了，看來在中年級的教學中不能忽視字音的教學，打好基礎是關鍵。第二小題是“字如其人”在田字格中，看拼音寫詞語。在書寫過程中有少數同學把“泰山”寫成了“燙傷”，把“裝飾”的“飾”寫成了金字旁，“求饒”的“饒”畫蛇添足多寫一點。看來在教學中要加強生的正確書寫的能力，每個單元的詞語盤點中的詞語要學生都能正確的書寫，把字詞教學落到實處。第三小題是給加點的字選擇正確的解釋。這一題大多數學生都能寫對，正確率很高，鍛煉了學生在語境中理解詞語的能力，這一題很符合本冊第四組課文的教學要求。第四小題是按要求寫成語。這些成語都出自課本中語文園地中的“日積月累”，他們都是些歷史故事、寓言故事、描寫人物品質的詞語、自然風光的詞語、與戰爭有關的成語。學生都會說，也會被這些成語，就是少數學生不會正確的寫，這也以此為戒，在以后的學習中不但教他們會背更重要的是要他們會寫，書寫要緊密結合。對學習要嚴格要求。第五小題是選詞填空。多數學生不能正確的理解這些相近詞語的意思，填的時候錯誤率都很高，失分很嚴重。第六小題是按要求寫句子。這一題做得很理想，得分率很高。第七小題判斷題。這一題占分比例很高4分，也就是這一題能拉開學生之間的分值，我個人認為這一題地分值太高。同時它又是一個多項選擇題，正確答案是1、4。學生弄不明白是多項選擇題，都選了一個答案，失分太多。但是也給了我們一個提醒，在平時的講課文的過程中要把文本所表達的重點講透，不能“蜻蜓點水般”的掠過。必要的時候啰嗦、重復還是需要的。第八小題按要求寫句子。這題同學們做得都很好。這一大題也是對學生基礎知識的檢測，分值占42%。體現重基礎知識與技能。

（二）、口語交際。分值占10%。內容是“今年6月5日是李芳同學媽媽的生日，李芳準備給當地人民廣播電臺《真情點歌》欄目打電話為她媽媽點播一首歌，請你設計一組他們的對話。這一題體現教學目標中的情感目標。很重視生的親情教育，教學生懂的回報及感恩，同時，也讓學生注意說話時要有禮貌、有條理性，這考察生的語言運用能力。這一題做得很不好，在以后的教學中，語文園地里的口語交際要踏踏實實的開展，培養和鍛煉這一方面的能力。

（三）閱讀理解。

這一大題，要求學生在對短文反復閱讀的基礎上，閱讀題就是為了更進一步考察學生靈活運用語文知識的能力、分析能力、判斷能力，同時也是為了進一步檢驗教師是否教給學生學習語文的金鑰匙的重要標志。分課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀中的第一個閱讀較難多數學生回答不正確；第二個閱讀學生們做得還好，不難理解。這一大題6分，只能得到4分，滿分的很少。課外閱讀是：水的自白。這個閱讀出的真好。題目很靈活，能發揮生的自主能動性，鍛煉生的概括和理解能力。以后是還不能講的太多，要讓生動眼、動心、動腦，培養他們的各項能力，而師只能做輔助引導。

（四）習作展示。

“你我最親密的人是誰？他（她）有什么特點（愛好、性格……）？從哪些事例可以看出這個特點？仔細想一想，在寫下來，題目自擬”。設計思路是注意喚起學生對已有體驗的記憶，重視學生個體的獨特感受。因為選材于學生的生活中親密的人，學生馬上就能有素材可寫，，拓展了學生的選材思路，放手讓學生自由選材，尊重學生特有感受，突破習作難點。讓學生樂于習作，善于習作，寫好作文。這個設計優點是對于那些不善于選材的學生可以起到一定的幫助。學生在自由選材的基礎上得到了很好的寫作技能訓練。這樣既使教師指導作文有思路，引導學生有辦法。這樣既降低了學生寫作文的門坎，使學生有話可說，有話可寫，并且又克服了學生背作文的頑癥，還可以克服學生寫些無病呻吟的作文。多數學生的作文得分在18分左右，位居b等，a等太少，要加強習作指導。

這份試題做到全、新、活，合學生的知識水平，認知規律和心理特征。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發展。以適應新課標提出的“學生的全面發展和終身學習”的總目標。縱觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。

（1）詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱。

對試題缺乏獨立分析能力，失分較多。由于學生基礎相對較差，對學生的綜合訓練見效慢，收效不明顯，以至于學生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度。

（3）邏輯思維能力欠佳。

本次質量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯系。空話、套話、假話太多，童真、童趣則瘳瘳無幾。可見在這方面，我班學生還是較為薄弱。在今后的教學中我更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。

（4）書寫不規范。

從整體卷面看，四年級學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。

（5）學生學得太“規范”。

透過整張試卷，不難看到我們學生學得太“規范”化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領會。更有甚者，部分學生不愿讀題，憑自己的感覺，想當然地回答。由此我想到我們的語文教學：老師捧著教科書、教參費力宣講，學生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學目標落實不夠，訓練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學生學得累，收效又甚微。這種高投入低產出的語文教學是不是應該徹底加以改革了。

1、要繼續重視識字和積累。

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續重視這方面教學。

2、教會學習方法，提高學習能力。

“方法比知識更為重要”。學生養成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。

3、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。

在今后的教學中，我們將更充分發揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

4、要樹立大語文觀，拓展思維。

要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課內外知識點交融滲透，融會貫通。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養。

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。

期末備考班會總結（優秀19篇）篇十七

試卷內容分析：本次期末卷知識覆蓋面廣，內容豐富、形式多樣，題量適中，題型非常的新穎；從試題難易程度看，試卷注重基礎知識的掌握在此基礎上不乏適當的拓展。能夠考察學生的綜合能力和靈活運用知識的能力。這份試卷涵蓋了一年級下冊數學課本中絕大部分內容，如位置、20以內的減法、100以內的加減法、觀察物體、找規律、認識人民幣、統計等，這些章節的內容都有涉及，能全面地考察學生對各章知識的掌握情況。

一（1）班51人參加考試，平均分92、5分，優秀率為65%，及格率為96%，低分率為0。

現將試卷情況具體分析如下:。

1.計算方面。

學生的計算能力比較強。如第一大題7、8小題填上“+”或“—”，“”“”或“=”，第四大題中第一小題直接寫得數。這幾道題學生答得非常好，準確率達到了97.5%。

2.基礎知識方面。（數的組成、數位順序，數的大小比較。）。

這部分知識學生不但掌握扎實，而且能靈活運用。不論題型怎么變換都能運用自如。比如判斷題：讀數和寫數都從個位起，最小的兩位數是10，這兩道題準確率達到了99.9%。這就說明，如果知識掌握得透，不管怎么考都沒問題。

3.解決問題方面。

學生分析問題，解決問題能力有所增強，其中1題（已知總數和其中的一部分，求另一部分）、3題（一個數比另一個數多幾）、4題（已知一部分和另一部分，求總數），這三種題型學生掌握得很好，準確率達到了98%。

4.其他方面。

找規律、觀察物體、認識鐘表這些知識學生也都掌握的不錯，準確率都在99%以上。

1.對數的大小這個知識點掌握的不透。如果是兩個數直接比較大小都會做，但第三題選擇題的最后一個小題是67與下面三個數比較，最接近哪個數。答案有60、70和76。有7%的同學選擇了60，說明他們對什么是最接近理解得不到位。

2.計算能力需進一步加強。直觀的，兩個數都給的學生算起來容易，比如直接寫得數。而兩步加減混合運算和25連續減4這種需要先算出一步把得數記在心里再算第二步的題準確率相對就很低。混合運算的準確率只有80%，連續減幾準確率只有90%。

3.審題能力需加強。如26角和2角6分比較大小，有9位同學填錯了。其實要認真看單位名稱都應該會比較。

4.分析能力需加強。（學生不會思考）如第五大題“我會看”考察的是學生對“位置”這部分知識的掌握情況。第一句話“如果說第一行第三個是小汽車。”已經給我們確定了行要從下往上數，但孩子們已經形成了思維定勢從上往下數，對這句話沒有在意，沒有進行深入的思考，導致了最后一空第三行第二個本應是梨，結果有79%的同學都給填成了機器人。另外第六題“我會用”的第二小題相對錯的比較多，原因是這道題出現了一個多余條件干擾學生的思維，結果有幾位同學上當了。

1．加強學生學習習慣的養成教育，改正粗心的毛病，學會自己檢查作業。

2．在今后教學中抓穩基礎知，讓每位學生都學扎實、弄明白。減少基礎題的錯誤。

3.在課堂教學中認真落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，幫助孩子根據題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養學生的傾聽意識和讀題意識，養成良好的解題審題的習慣。

4.在今后的練習設計中，題型新穎些，讓學生覺得數學是有趣的，增加問題的真實性和情境化，切實提高學生運用知識解決問題的能力。

5．加強對后進生的輔導，開展一幫一、一對一的活動。平時多關心他們，上課對他們多提問，課后加強對他們的輔導。

期末備考班會總結（優秀19篇）篇十八

為了增強同學們努力學習發現自身不足，適應大學考試的意識，樹立同學們迎接期末考試的自信心。我們博毅班（計科1201班）在班委的組織下開展了一次一對期中考試的分析備戰期末為主題的班會。

計科1201班的班會。

這次班會，第一部分是分析期中考試發現學習中的問題。第一部分由我們班的學習委員白曉霞主持。首先做出了成績狀況分析，分析考試中的問題。確認是否有同學不適應大學考試，然后由期中考試成績分析同學們中成績不及格的同學們為什么不理想。最后讓他們多向有學習經驗的同學多學習。分析完期中成績后，就是幫助同學們樹立努力學習的信念，鼓勵成績不理想的同學，在學習中多幫助他們，讓他們有信心來迎接期末考試。

班委說話。

第二部分是準備期末考試，這部分由班長劉小軒主持，不論其中考試如何，它已經是過去時了。我們要準備好的是怎樣迎接期末考試。首先要堅持晚自習，將上晚自習落實到實處，堅持晚自習簽到。再就是由學習委員確定出學習小組，使每個同學融入到小組中，融入學習中，讓小組組長起到帶頭作用，肩負起學習小組組長的職責。

第三部分是常規部分，由團支書賈艷超主持，由同學們發言，反映生活紀律安全等問題，和對班級建設的建議對班委工作有什么要求。同學們積極提出問題和建設。大家認為首先要心情好，有個好心情，才能去好好生活學習。再就是入冬了大家來的不同的地方天氣有差異要學會愛護自己注意保暖和個人安全。大家還提出要提高作業質量，利用小組準備英語四級，遵守學校宿舍規章制度。肯定了班委的工作，對少數同學提出了在大學別混日子，小心日子把你給混了的口號。最后班委做了一個關于喜迎十八大，黨在我心中，團日活動的準備。

最后一部分是班級工作中最重要的一部分。由心理委員（擔任生活委員）姚麗雙出事班費。確認班費情況是否正常。

在最后的總結之后是大家齊唱我們我們博毅班的班歌《我的未來不是夢》。

期末備考班會總結（優秀19篇）篇十九

商務職業學院商管系連鎖2班以“我的祖國”“愛國”——主題班會暨團日活動總結報告。

在校團委的指導下本月30號下午10級連鎖二班新生開展拉新學期的第一次主題班會暨團日活動。

此次活動以“我的祖國”“愛國”為主題,“如何正確的愛國”為內容,目的是為了讓每一個剛剛步入大學生活的我們對祖國的愛國方式進行一個正確的引導，讓每個新生用正確的方式去熱愛自己的祖國，擁有一個正確的方向與目標。

在這次活動中,我們班先把班上同學分成多個小組，對愛國方式進行討論。然后由各個小組的同學推薦一位代表進行總結性的發表演講，接下來就是學生代表關于“我的祖國”“愛國”的演講，最后是當場的其他系的同學和大二學長關于學生代表的演講的點評以及就此次活動主題的發言，引發了同學們深入的思考和積極的討論。

此次活動給了同學們一次思想較林的平臺，引發同學們對用什么方式愛國的暢想、思考與啟示，同時也增加了班級成員之間團結合作的精神。大這次活動中也體現了我們在組織班會和團日活動中的不足之處。比如活動之前沒有做好宣傳工作以至活動當天同學們準備并不充分；活動過程中對于活動氣氛和同學們的積極性沒有更充分的調動起來等等。這些都是在以后的團日活動中亟待解決的，我們會避免同樣問題的發生。

在以后的工作中，我們商管系連鎖二班全體班委將總結經驗，揚長避短，將班會與團日活動做的盡善盡美，并一如既往的支持校團委的各項工作的展開。