教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該注重評估和反思，及時調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)過程更加科學(xué)和有效。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)例，希望對大家在教學(xué)實(shí)踐中有所啟示。

小提琴教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一

活動目標(biāo)：

1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

2、能與同伴兩兩講述。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)圖片。

2、音樂磁帶。

3、多媒體課件。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。

（1）小松鼠在干什么呢？

（2）小松鼠撿到了梨子會怎樣呢？

（3）小松鼠為什么要做成小提琴呢？

（4）森林里有了小提琴會怎樣呢？

（5）動物們聽了會怎么說？怎么做呢？

（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

（7）樹上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴？

3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。

4、請個別幼兒到集體面前講述。

5、給故事起名字。

6、跟錄音集體講述。

7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

8、師生共同表演《快樂舞》。

小提琴教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；

3、培養(yǎng)孩子主動與同伴交流的良好習(xí)慣，幼教大班語文教案《梨子小提琴》。

二、活動準(zhǔn)備：

2、圖畫紙、蠟筆等。

三、活動過程與指導(dǎo)：

1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；

3、幫助孩子理解故事內(nèi)容，幼兒教案《幼教大班語文教案《梨子小提琴《。

（1）誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）。

（2）小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）。

（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）。

4、請個別能力強(qiáng)的孩子上來講故事。

四、延伸活動：

畫畫，編故事。

水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)行講述；

水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；

水平三：能主動地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

五、評估：

由于這個故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中，大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動地講給同伴聽（如芷欣）。總的來說，通過這個活動，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。

小提琴教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三

1.了解故事內(nèi)容。

2.能夠簡單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說出自己幫助過別人什么。

3.愿意將故事講給他人聽。

4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊

2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識圖中的事物

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認(rèn)真聽哦。

(二)主體環(huán)節(jié)

1.基本環(huán)節(jié)：

(1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導(dǎo)幼兒回答問題。

講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?”

講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”

講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”

2.遷移環(huán)節(jié)：

那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢?

3.結(jié)束環(huán)節(jié)：

(三).延伸活動

有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

10、中班語言公開課教案《小公雞和小鴨子》含反思

一、教學(xué)活動目標(biāo)

1.了解故事內(nèi)容。

2.能夠簡單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說出自己幫助過別人什么。

3.愿意將故事講給他人聽。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)活動準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊

2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識圖中的事物

三、教學(xué)活動過程

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認(rèn)真聽哦。

(二)主體環(huán)節(jié)

1.基本環(huán)節(jié)：

(1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導(dǎo)幼兒回答問題。

講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?”

講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”

講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”

2.遷移環(huán)節(jié)：

那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢?

3.結(jié)束環(huán)節(jié)：

(三).延伸活動

附故事有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

小提琴教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四

1．欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

2．豐富詞匯：甜蜜蜜

3．能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。

1．認(rèn)識小提琴，了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)

2．輕柔的音樂如《夢幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動物頭飾（松鼠、雞、狐貍、獅子、兔子、狼、羊）各2個。

1．出示畫有半個梨子的圖片，請幼兒進(jìn)行想象，提出問題：你能用它做什么，小松鼠會用梨子做什么，引出故事。

2．利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié)。

（1）從開頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”，請幼兒說一說小松鼠用半個梨做成了什么。

設(shè)疑：美妙的音樂傳進(jìn)了動物們的耳朵里以后會怎樣呢，請幼兒繼續(xù)聽。

（2）繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會覺得暖和些”，請幼兒說一說，美妙的音樂傳進(jìn)了動物們的耳朵里，他們怎么了？為什么不追了？它們怎么說的？鼓勵幼兒戴頭飾合作表演。

設(shè)疑：還有哪些動物會聽到音樂呢？鼓勵幼兒大膽地講述，分組進(jìn)行模仿。

（3）繼續(xù)講至“都可以做提琴呢！”，請幼兒說一說小音符會掉到哪兒去，掉到土里會怎樣。鼓勵幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。

（4）講述至最后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括，并試著給故事起名字

3．完整欣賞故事，理解內(nèi)容，感受音樂的神奇美妙。

（1）建議提問：為什么動物們聽了音樂后不再追來打去了？（聽了音樂變安靜了，心里甜蜜蜜的，兇猛的動物的心也變得善良了。）

（2）教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂的作用。

小結(jié)：原來音樂還這么神奇啊！能吸引人、能打動人、還能改變?nèi)恕Ｔ谏钪芯陀幸环N利用音樂進(jìn)行治療的辦法，可以讓人們放松心情，對治療疾病有幫助。

4．請幼兒仿編故事合作表演，

進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。

（1）請幼兒說一說還有哪些動物可能會聽到這美妙的音樂？它們又會有怎樣的變化？

（2）請幼兒選擇小動物頭飾，扮演自己喜歡的動物，鼓勵小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)出動物們聽到音樂的前后變化。

表演開始：森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，（播放小提琴曲）好聽的音樂傳進(jìn)了動物們的耳朵里，兇猛的動物都安靜下來，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進(jìn)懷里一起聽音樂。

（3）給幼兒推薦“神秘園”的音樂，鼓勵幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒暢、明亮。

小提琴教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗(yàn)故事情感。

2.認(rèn)識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。

3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人一條)、多媒體課件。

1.教師引導(dǎo)出示梨子(果盤、刀)。

你們看這是什么水果?(梨子)

你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?

那我們來切看看。看，它的樣子像什么?(教師將梨子縱剖面,及時給于孩子們肯定的回答)

有只小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當(dāng)成什么呢?我們一起來看看吧!

2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。

欣賞第一段，提問：小松鼠把半個梨子當(dāng)作什么?

提問：森林里有了小提琴之后會變得怎么樣了呢?我們繼續(xù)來看一看(欣賞第二段)。

小松鼠用半個梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊?它對小雞說了什么?小獅子對小兔子說了什么?小動物們聽到琴聲，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊?森林里發(fā)生了什么事?(教師完整地說：拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜)。

正當(dāng)大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊?(幼兒自由猜)

到底是什么東西啊?我們一起來看看。(繼續(xù)欣賞第三、四段)。

欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)

森林里有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢?(越來越快樂，到處是音樂)

3.配樂完整地欣賞故事。

(1)聽小提琴曲

噓，聽什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場)

(2)小提琴手出場介紹，認(rèn)識小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。

這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的?(小提琴)

簡單介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長什么樣子?(這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作;這上一小提琴的弦，我們一起來數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。四根)。

聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊?

小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的，很悠揚(yáng)的，很緩慢的)

(3)教師配上音樂完整地將故事講一遍。

現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。

我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊?

(4)教師帶領(lǐng)幼兒用夢幻般的朗誦：拉呀，拉呀星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。

我要來學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。(教師邊拉邊念拉呀，拉呀星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜。)語氣抒情。

你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說

我的故事配上音樂是不是更好聽了呢?

4.遷移提問：如果你有一把小提琴，你想把音樂送給誰?

請幾個幼兒詳細(xì)回答你想把音樂送給誰?為什么?再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。

如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因?yàn)?**。

5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導(dǎo)其聽著音樂做柔美的動作。

你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來了禮物送給你們。(助教分發(fā)絲巾，伴有音樂)。

我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧!(教師及時表揚(yáng)幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時自己示范：我有一個漂亮的動作，你們看)

請小朋友們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。(音樂起)

設(shè)計(jì)分析：

這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒按原來語言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

策略分析：

1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境。

我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來進(jìn)一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚(yáng)，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時，整個故事的處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。

2.如何提升幼兒情緒感受。

故事完整欣賞后的遷移提問：你最想把音樂送給誰?讓幼兒們體驗(yàn)到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時，每個環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)不一樣的情感。

自我總結(jié)：

在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及備課時有個矛盾的地方，即第一個環(huán)節(jié)出示半個梨子。這是一個引導(dǎo)的過程，只是整堂課的一個引子，不應(yīng)花太多的時間在上面。可這有個發(fā)散性思維的提問：它(半個梨子)像什么?孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時我匆匆結(jié)束這個話題的討論，當(dāng)時主要是為了不讓第一個環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時開展以及目標(biāo)的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。

通過這次一課多研公開棵的觀摩活動，我感受最深的便是備課很重要。備課時是要把每個環(huán)節(jié)都詳細(xì)的記錄在案，每句話包括提問都精心設(shè)計(jì)，并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話，以及你的教態(tài)和每個動作都要經(jīng)過不斷地練習(xí)。在試教中，我暴露的缺點(diǎn)多多，出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問題，都是我平時一上課時沒有意識到的，如：環(huán)節(jié)過渡時口頭禪太多，講故事時與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學(xué)會用語言吸引幼兒，以及提問的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過黃老師等許多老師對我認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)以及對個別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認(rèn)真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗(yàn)，也端正了備課的態(tài)度：我認(rèn)為只有認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備，才能上出質(zhì)量!

小提琴教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六

1、感受故事中溫馨、祥和的氛圍和美好意境。

2、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂.

3、嘗試用具有相同特點(diǎn)的事物仿編句型“xx也來聽，xx也來聽，森林里又美好，又安靜”。

1、實(shí)物：梨子

2、故事課件、音樂

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

(出示小松鼠)師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。

2、教師結(jié)合課件，完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒感知故事的主要內(nèi)容。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢?讓我們一起到森林里去看一看。

提問：你覺得這個故事好聽嗎?好聽在什么地方?請小朋友說說自己的想法。

3、第二次講述故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容。

(1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請幼兒模仿。

(2)狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的?為什么它會這樣說?

(3)獅子聽到了琴聲，它是怎么說的?為什么它會這樣說?

教師小結(jié)：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。

4、鼓勵幼兒嘗試仿編故事的部分情節(jié)，并復(fù)述故事。

(1)聽到小松鼠拉小提琴，除了狐貍、小雞、獅子、兔子，森林里還有誰會跑來聽?

(2)鼓勵幼兒用“xx也聽，xx也來聽，森林里又美好、又安靜”的句型仿編故事中的句子。

5、活動延伸：小朋友假如你有一把小提琴，你想做什么?請小朋友把自己的想法畫出來。

小提琴教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七

1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境。

2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編部分故事情節(jié)。

1、梨、小提琴獨(dú)奏曲《夢幻曲》的磁帶，故事掛圖《梨子小提琴》。

2、幼兒用書第2冊第16—17頁。

1、教師出示梨，引發(fā)幼兒興趣。請幼兒觀察梨，想象半個梨向什么。

2、請幼兒欣賞配樂故事，并說出自己的感受。

（1）欣賞故事，配合播放小提琴獨(dú)奏曲《夢幻曲》，初步了解故事內(nèi)容。

根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下問題：說一說故事中發(fā)生了什么事情？為什么動物們不再追來打去了？

（2）再次隨音樂欣賞故事，體會故事和音樂帶來的意境。

3、教師播放背景音樂，幼兒講述并仿編故事。

（1）請幼兒兩人一組，分別講述故事。

（2）請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現(xiàn)等情節(jié)，講給同伴聽

小提琴教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八

1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的感情色彩。

2、探索并嘗試用與作品氛圍相匹配的語言和動作表演故事。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

掛圖一張、音樂《夢幻曲》

1、幼兒欣賞配樂故事《梨子小提琴》。

師：今天老師帶來一個故事要和小朋友一起來分享。

2、出示教學(xué)掛圖，欣賞故事，進(jìn)一步理解故事友愛、溫馨的感情色彩。

剛剛小朋友們說了很多聽到的故事內(nèi)容，現(xiàn)在我們來看看圖上是怎么說的呢，出示教學(xué)掛圖與幼兒再次欣賞故事并且提問：

(1)、小松鼠為什么要把梨子切開來做成一把小提琴呢?

(2)、森林里有了梨子小提琴，怎樣了呢?

(3)、狐貍、獅子......聽到了琴聲，說了什么?

(4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

(5)樹上結(jié)了許多許多的梨子，為什么都作成了小提琴呢?

3、老師與幼兒一起看圖畫講述故事，并隨著故事進(jìn)行表演故事，鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與表演活動。

師：下面我們就來看著圖畫試著把這個故事講出來。

故事會講了，那小朋友們會把這個故事表演出來嗎?我們一起來試著表演吧。

4、梨子小提琴真好呀，那么“假如你有小提琴……你想做什么呢?引導(dǎo)幼兒遷移已經(jīng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。

5、教師小結(jié)：有了梨子小提琴，森林里到處都能聽到音樂，到處都有快樂。小朋友，你們聽了這個故事，你們快樂嗎?讓我們一起來跳個舞蹈吧，教師與幼兒一起隨著音樂翩翩起舞。

享受溫馨、友愛、快樂的氛圍。

故事： 梨子小提琴小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開來作成了一把小提琴。

琴聲傳的很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)。這樣好聽的音樂，森林;里從來沒有過。

狐貍聽到了琴聲，對小雞說;“我不捉你了，我要去聽音樂了。“獅子聽到了琴聲，對兔子說;“我不追你了，我要去聽音樂了。”

動物們都來到了松鼠下，聽小松鼠拉琴。拉呀……星星也來了，月亮也來聽森林里又美好又安靜。

突然，小提琴上掉下來一粒東西。咦?這是什么呀，小松鼠說;“這是小提琴上掉下來的一個音符。”

第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀!

小綠芽很快長成了大樹，樹上接了許多許多的梨子，這些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里到處都可以聽到音樂，到處都有快樂。

孩子們很喜歡這個故事動畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時，提問你喜歡什么樣的音樂時，孩子們積極回應(yīng)，飛揚(yáng)說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂，慧慧說喜歡鋼琴的聲音，彭東海說喜歡去海邊時大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊!

小提琴教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九

活動目標(biāo)：

1、愉快地欣賞故事，感受文學(xué)和音樂作品安詳、寧靜與柔美的意境；

2、理解故事內(nèi)容，發(fā)揮想象，嘗試用語言和動作表達(dá)自己的想法與感受；

3、激發(fā)對文學(xué)作品中語言的感受力，發(fā)展感受美與表現(xiàn)美的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂《夢幻曲》；故事課件；

2、活動前幼兒對小提琴和音符有所了解。

活動過程：

一、傾聽音樂〈夢幻曲〉，感受寧靜悠遠(yuǎn)的意境。

1、今天，老師帶你們到森林里去。聽，傳來了什么樣的聲音？（播放《夢幻曲》）。

2、聽了這首曲子，你心里覺得怎么樣？

3、你知道這好聽的音樂是什么樂器演奏的'嗎？

4、這么好聽的音樂是誰演奏的，森林里到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起仔細(xì)地聽聽。

二、初次完整欣賞配樂故事，領(lǐng)略故事優(yōu)美的意境。

1、教師配樂朗誦故事，幼兒安靜地傾聽。

2、故事中有誰？是誰在演奏音樂？這小提琴是用什么做的？

三、結(jié)合圖片欣賞配樂故事，理解故事。

1、觀看課件，教師配樂朗誦故事。

2、你覺得小松鼠的小提琴拉得怎么樣？

3、狐貍和獅子聽到了琴聲后說了什么？它們?yōu)槭裁匆ヂ犚魳罚?/p>

4、小松鼠拉琴的時候森林里是怎么樣的？

5、小提琴上掉下來一粒東西，那是什么？后來小音符變成了什么？

6、討論：如果森林里沒有音樂，會怎么樣？

7、完整欣賞故事，了解故事題目。

四、分角色表演對話，表達(dá)自己的感受。

1、聽了這個故事后，你想表演誰？根據(jù)幼兒的回答學(xué)說對話和動作。

2、幼兒自選角色，并用動作表示角色，集體表演故事的主要情節(jié)。

小提琴教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十

1、欣賞故事，理解故事人物的情感。

2、能用語言，動作大膽地表現(xiàn)自已對作品的理解。

3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽故事，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)掛圖，錄音磁帶。

1、出示“梨“的掛圖，提問：“你撿到了梨，你會把它用來干什么”

2、幼兒傾聽故事內(nèi)容，啟發(fā)提問：

（1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？

（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話。

（1）、為什么小提琴上掉下來叫音符？

（2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？

4、教師與幼兒一起表演說這個故事，學(xué)習(xí)用語言動作來表現(xiàn)故事的內(nèi)容。

5、活動結(jié)束教師小結(jié)，著重評價幼兒傾聽的事的習(xí)慣。

一、適宜行為：

教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動物以簡筆畫的形式。

畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動中特別的認(rèn)真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽也比較好。

二、不適宜行為：

幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié)，活動的后半部分教師沒有必要幫助幼兒說這個故事了，可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行表演。

三、原因：

教師較注重活動的結(jié)果，沒有大膽地放手讓幼兒去嘗試。

四、對策：

利用區(qū)域時間，鼓勵幼兒繼續(xù)表演，為幼兒提供好道具，音樂磁帶等。

小提琴教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一

《梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計(jì)該活動時，我把優(yōu)美的意境貫穿始終，以此來激發(fā)孩子的閱讀興趣。設(shè)計(jì)該活動時，首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀，起到引領(lǐng)作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)發(fā)展，同時還鼓勵孩子運(yùn)用表演這一形式來閱讀，并理解故事。

1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內(nèi)容。

2、會自主閱讀圖書內(nèi)容，大膽講述并積極參與表演。

3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。

一、出示半個梨子，激發(fā)興趣。

看，這是什么呀？是怎樣的梨子呢？你覺得這半個梨子可以用來做什么呢？（幼兒發(fā)散性想象）

這半個梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書里，想看嗎？

二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵幼兒大膽講述。

第一副圖：在什么地方？是誰？看到了什么？這里的字寶寶是怎么講的呢？（及時表揚(yáng)、鼓勵）

第二副圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？

第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎？還是怎么樣的？（幼兒猜測故事內(nèi)容）

小松鼠真的把半個梨子做了一把小提琴，拿樹枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在樹旁拉起了小提琴。聽音樂來了（電腦中播放《夢幻曲》音樂。

你覺得這音樂怎么樣？（優(yōu)美、美妙）

三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。

幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)。

（書寶寶要休息了，等幼兒全部安靜好了再開始）森林里誰來了？發(fā)生了什么事？（幼兒回答）那這件事在哪一頁呢？請小朋友來找找看。

那我們來把這一段驚險的事表演一下，現(xiàn)在我就是兇猛的大獅子，你們做害怕的小白兔。（同時播放音樂，第二遍再交換角色）

森林里還有誰來了？發(fā)生了什么事？（運(yùn)用同樣的方法觀察下一副圖片）并請個別幼兒表演。

這半個梨子的故事好聽嗎？那這本書叫什么名字呢？

四、師幼完整閱讀圖書。

下面我們再來完整地看這本書，并且大聲的講出來，好嗎？

小提琴教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二

1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

2、能與同伴兩兩講述。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

1、教學(xué)圖片

2、音樂磁帶

3、多媒體課件

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。

（1） 小松鼠在干什么呢？

（2） 小松鼠撿到了梨子會怎樣呢？

（3） 小松鼠為什么要做成小提琴呢？

（4） 森林里有了小提琴會怎樣呢？

（5） 動物們聽了會怎么說？怎么做呢？

（6） 小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

（7） 樹上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴？

3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。

4、請個別幼兒到集體面前講述。

5、給故事起名字。

6、跟錄音集體講述。

7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

8、師生共同表演《快樂舞》。

小提琴教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三

1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

2、能與同伴兩兩講述。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

1、ppt課件

2、故事錄音

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。培養(yǎng)幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。

教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示ppt課件，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。

(1)小松鼠在干什么呢?

(2)小松鼠撿到了梨子會怎樣呢?

(3)小松鼠為什么要做成小提琴呢?

(4)森林里有了小提琴會怎樣呢?

(5)動物們聽了會怎么說?怎么做呢?

(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

中班語言教案《梨子小提琴》含ppt課件

6、跟錄音集體講述。

7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

8、師生共同表演《快樂舞》。

《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒按原來語言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

小提琴教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四

1、感受故事中溫馨、祥和的氛圍和美好意境。

2、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂.

3、嘗試用具有相同特點(diǎn)的事物仿編句型“x x也來聽，x x也來聽，森林里又美好，又安靜”。

1、實(shí)物：梨子

2、故事課件、音樂

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。

2、教師結(jié)合課件，完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒感知故事的主要內(nèi)容。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。

提問：你覺得這個故事好聽嗎？好聽在什么地方？請小朋友說說自己的想法。

3、第二次講述故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容。

（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿。

（2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？為什么它會這樣說？

（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？為什么它會這樣說？

教師小結(jié)：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。

4、鼓勵幼兒嘗試仿編故事的部分情節(jié)，并復(fù)述故事。

（1）聽到小松鼠拉小提琴，除了狐貍、小雞、獅子、兔子，森林里還有誰會跑來聽？

（2）鼓勵幼兒用“x x也聽，x x也來聽，森林里又美好、又安靜”的句型仿編故事中的句子。

5、活動延伸：小朋友假如你有一把 小提琴，你想做什么？ 請小朋友把自己的想法畫出來。

小提琴教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五

活動目標(biāo)：

1．欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的情感色彩。

2．探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。

3．知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

活動準(zhǔn)備：

1．實(shí)物：梨子。

3．小動物頭飾。

4．事先有了解小提琴的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程：

1．導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

2．（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。

3．教師結(jié)合課件，完整地講述故事。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。

提問：你覺得這個故事好聽嗎？好聽在什么地方？請小朋友說說自己的想法。

4．結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿。

（2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？

（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？

（5）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？

5．組織幼兒表演故事。

師：我們也來做森林里的動物，一起來表演這個故事，好嗎？

請幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項(xiàng)。

小動物會說些什么話？說話時聲音是怎樣的？它們會做些什么動作？什么時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。

6．提問：假如你有一把小提琴，你想做什么？

請小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。

小提琴教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六

我的房間里有一把小提琴，它是我五歲買的。那時候媽媽說：“我敢保證你會學(xué)得非常好！”爸爸決定買下這把琴。那時候我就知道我和這把琴有血緣關(guān)系。

我拉的'剛有點(diǎn)好聽，爸爸的公司就要去一個海附近玩，我想不去，媽媽不許，我要帶小提琴去,媽媽說：“你該放松一下了！”我只好去了。

我去玩的時候，我的拉琴經(jīng)驗(yàn)也在慢慢消失。所以我回來時拉的又不好聽了。我垂頭喪氣的對媽媽說：“媽媽，我不想學(xué)了。”媽媽說：“你要有點(diǎn)耐心才行！”

我以后一定會認(rèn)真的拉小提琴!

(投稿：xszw于2006-7-2715:44:15)。

小提琴教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七

1、欣賞故事，理解故事人物的情感。

2、能用語言，動作大膽地表現(xiàn)自已對作品的理解。

3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽故事，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)掛圖，錄音磁帶。

1、出示“梨“的掛圖，提問：“你撿到了梨，你會把它用來干什么”

2、幼兒傾聽故事內(nèi)容，啟發(fā)提問：

（1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？

（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話。

（1）、為什么小提琴上掉下來叫音符？

（2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？

4、教師與幼兒一起表演說這個故事，學(xué)習(xí)用語言動作來表現(xiàn)故事的內(nèi)容。（鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。）

5、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。

幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

6、活動結(jié)束，教師小結(jié)，著重評價幼兒傾聽的事的習(xí)慣。梨子小提琴

故事《梨子小提琴》是這樣為幼兒描繪的：“在一片大森林里，住著許多小動物，有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞，他喜歡欺負(fù)小雞;獅子很兇，他喜歡追小兔。但是，有一天，當(dāng)他們聽了一種好聽的音樂以后，就再也不欺負(fù)別人了。”故事很美，它蘊(yùn)涵著柔和、寧靜的柔情意味，而舒曼的《夢幻曲》也舒緩、柔麗。兩個不同形式的藝術(shù)作品在其藝術(shù)魅力上卻驚人地相似——都能起到凈化心靈的效應(yīng)。讓孩子們陶醉在小提琴獨(dú)奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵他們想說、敢說、愿意說，樂于將自己的想法用語言表達(dá)出來。該故事短小、篇幅清晰，容易記憶。為此，我打算引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)復(fù)述故事，學(xué)習(xí)故事里優(yōu)美的句子和詞語，并展開創(chuàng)造性的想象。鼓勵幼兒在欣賞故事、復(fù)述故事的基礎(chǔ)上大膽想象，發(fā)表個人見解。

1、優(yōu)點(diǎn)：

教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動物以簡筆畫的形式畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動中特別的認(rèn)真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽也比較好。

2、存在問題：

幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié)，活動的后半部分教師沒有必要幫助幼兒說這個故事了，可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行表演。

3、原因：

本人太過于注重活動的結(jié)果，沒有大膽地放手讓幼兒去嘗試，給孩子們的空間不夠。

4、對策：

利用區(qū)域表演時間，鼓勵孩子繼續(xù)大膽表演，并為孩子提供道具、服飾、音樂磁帶等。

小提琴教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字，學(xué)會小段文字。

2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認(rèn)讀常見的文字。

3、讓幼兒感受童話的意境美。

活動準(zhǔn)備：

1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片（正面圖、反面字）。

2、用文字寫好整個一個故事內(nèi)容。

3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。

4、幼兒人手一本小書。

活動過程：

1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。

2、請幼兒和動物做朋友。

（1）今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀？

（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒認(rèn)識小動物。

（3）這些小動物我們都認(rèn)識了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認(rèn)讀漢字。

3、出示大書，老師講故事。

問：好聽嗎？小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來的？（幼兒回答）。

4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。

（1）小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。（幼兒認(rèn)讀：小松鼠拉琴）。

（2）森林里發(fā)生了什么事？（幼兒認(rèn)讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）。

（4）晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。

（5）請幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認(rèn)讀）。

5、幼兒看圖書（小書）。

（1）動物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請你一頁一頁仔細(xì)看并把它們找出來。

（2）幼兒看圖書、找漢字。

6、幼兒認(rèn)讀整個故事。（文字）。

（1）你是看什么講述這個故事的？

（2）我們一起來看著文字講這個故事。（師生共同認(rèn)讀文字故事）。

老師小結(jié)：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請你回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

小提琴教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九

《梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計(jì)該活動時，我把優(yōu)美的意境貫穿始終，以此來激發(fā)孩子的閱讀興趣。設(shè)計(jì)該活動時，首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀，起到引領(lǐng)作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)發(fā)展，同時還鼓勵孩子運(yùn)用表演這一形式來閱讀，并理解故事。

1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內(nèi)容。

2、會自主閱讀圖書內(nèi)容，大膽講述并積極參與表演。

3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢幻曲》音樂。

一、出示半個梨子，激發(fā)興趣。

二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵幼兒大膽講述。

三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。

四、師幼完整閱讀圖書。

下面我們再來完整地看這本書，并且大聲的講出來，好嗎？

五、延伸活動：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來了，后來又會發(fā)生什么事呢？

《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動的實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設(shè)計(jì)提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

小提琴教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，感受音樂的美。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

3.自制大圖書一本。

活動過程：

1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

(1)你喜歡音樂嗎?

(2)音樂會給我們帶來什么呢?

(3)聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的?請他出來吧﹗。

2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。

3、出示大圖書中的一幅，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。

(1)這是在什么地方?

(2)小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢?

(3)它為什么要做小提琴?

4、隨著音樂完整觀察圖書一遍，讓幼兒說自己的感受。

5、結(jié)合畫面教師講述故事一遍，并詳細(xì)分析故事內(nèi)容。

(1)小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢?

(2)讓我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!

(3)狐貍聽見了什么?它會對小雞說什么呢?

(4)獅子聽見音樂，它會怎樣做呢?

(5)種子落到地上會怎樣?

(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會怎么做呢?

6、運(yùn)用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：

(1)如果沒有音樂，森林會是什么樣呢?

(2)如果你聽見了音樂，你想干什么?

(3)小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓罚阍鯓咏o別人帶來快樂?

7、總結(jié)結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

活動反思：

《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動的實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設(shè)計(jì)提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

運(yùn)用生動而形象的ppt調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。

設(shè)計(jì)最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。