教學工作計劃需要根據學生的實際情況和學科的特點進行靈活調整。教學工作計劃的范文二：通過教學工作計劃的實施，學生的學習效果得到了顯著提升，老師和家長對其贊許有加。

七色光五教案設計（專業20篇）篇一

教學目標：1、練習使用詞典，會用詞典查找不理解的賜予。

2、積累成語及名言警句，了解同一意思不同程度的表達形式。

3、了解一些有卓越成就的名人的生平事跡。

4、展示自己的興趣收集，培養學生的交流及合作。

教學重、難點：培養學生的交流及合作。

教學準備：詞典。

第一課時。

教學流程：

一、第一項：練。

1、首先復習查字典的方法。

2、讓學生明確要求，橫行成算式，豎行成成語。

（五）—（一）=（四）。

湖心分。

（四）—（一）=（五）。

海意裂。

再讓學生說出幾個自己積累的帶有數字的成語并寫出來。

如：一本正經二話不說三心二意四面八方。

五顏六色六神無主七嘴八舌八仙過海。

九牛一毛十全十美。

3、讓學生自由讀、互相讀這三個句子，感受這三個句子的相同點和不同點。

引導學生根據句子表達程度的不同進行排序。

引導學生模仿這一形勢進行語感訓練。

如：這首歌比較好聽！

這首歌好聽極了！

這首歌非常好聽！

一、第二項：知識窗。

1、讀知識窗的內容，然后交流一下搜集的資料，使學生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就，樹立為理想而勤奮學習的信心和決心。

2、學生發言。

四、：

今天你們有什么收獲？

第二課時。

教學流程：

一、第二項：日積月累。

1、學生自讀自悟。

2、指名讀，師生評議。

教師適當指導。

3、在小組內檢查朗讀。

小組代表匯報發言。

4、練習背誦。

5、進行背誦比賽，看誰背得最好。

6、擴展知識面，背誦其他有關此方面的名言警句，教師要適時指導學生，不要勤于積累，還要用這些名言警句來指導自己的學習和生活。

二、第四項：大家一起來。

1、課前收集自己喜愛的內容。

2、自己找伙伴交流，說說各自的興趣愛好及自己收集到的喜愛的東西，并交流一下自己從中獲得的知識和樂趣。

3、班長主持全班交流，讓學生體驗到表現自我的喜悅。

4、可以將自己在收集物品過程中獲得的知識和樂趣寫在本上，課后小伙伴互相交流，或者將自己的感想寫出來貼在自己喜愛的物品上和小伙伴交流。

三、：

同學們今天你們有什么收獲？

板書設計：這首歌比較好聽！

這首歌好聽極了！

這首歌非常好聽！

七色光五教案設計（專業20篇）篇二

教學目標：

1、讀準多音字的讀音，學會在語言表達中正確使用關聯詞語。

2、積累背誦有關愛親情主題的名言名句。

3、了解《孟母三遷》的故事。

4、開展以親情為主題的詩文朗誦會，豐富情感體驗，提升精神與道德素養。

教學重點難點：

1、多音字讀音訓練，關聯詞語訓練。

2、收集關于親情的名言，詩文，開展頌揚親情的朗誦活動。

教學準備：讓學生課前收集關于親情的名言名句和詩文。

教學流程：

1、知識窗：

講述《孟母三遷》的故事。

請同學們復述這個故事，復述后閱讀孟母三遷的故事，看誰復述的完整。

2、日積月累。

請同學們自讀名人名言，說說自己的感受，帶著自己的感受朗讀名言，在小組內賽讀。

在小組內開展背誦比賽，說說自己背誦的方法。

3、基礎練習。

a引導：母親不僅是為我們的生活忙碌著，還在我們心靈深處播種著。

找出這句話中的關聯詞。在習題中還有幾個關聯詞語，大家試一試。

請學生獨立完成。小組內訂正。

b多音字。

為第一題中的多音字選擇正確的讀音。

小組內四個人共同完成，看哪一組完成的快。

同時給這個字的其他讀音組詞，說說自己的理解。

4、詩文詩文朗誦會。

展示大家收集到的詩文，先在小組內展示，然后小組內朗讀比賽，推薦參賽選手。在班級內朗讀比賽。

班內朗讀比賽。

寫自己的感受。

5、教師小結：

6、作業布置。

以親情為題寫一首小詩。

七色光五教案設計（專業20篇）篇三

（貼七色花）同學們快看這朵美麗的花，放出七色光芒，將帶我們去樂趣無窮的“語文七色光”樂園啦！（板題）相信同學們今天一定會從這兒獲取更多的新知識，我們一起努力吧！

二、自主活動，合作探究。

（一）練。

1、今天天氣格外好，森林里面真熱鬧，想知道這是為什么嗎？因為“老虎大王”要過生日，動物們都準備了禮物。想知道他們準備的什么禮物嗎？那要先讀準禮物上的字音，才能知道送的是什么禮物？大家有信心嗎？（出示卡片）生讀齊讀（貼黑板上）“老虎大王”的收獲可真不小，接了這么多禮物呀！

2、不知同學們在學完這一單元后有多少收獲，增識了多少漢字？現在，同學們就把你在本單元增識的漢字寫在書上，一會兒我找同學說，看誰增識的漢字多。（生說）。

師：我們不僅要在課堂上認真學好漢字，還應注意在生活中多識字。

3、“老虎大王”陸續收到了動物們的禮物，別提有多開心了。小狐貍看到小動物紛紛給“老虎大王”獻上了自己的禮物，自己也不甘示弱，趾高氣揚地說：“今天是‘老虎大王’的生日，我們來做個游戲，誰答對我的問題，才能參加大王的生日宴會。”小狐貍提的是什么問題呢？現在同學們看書“練”里的第二題，分別寫出下面各詞意思相近或相反的詞。（生寫、生說）。

師：看來同學們都是愛動腦筋的好孩子。通過大家的努力，小動物們終于可以參加生日宴會了，非常高興。

我找同學讀一下第三題的要求（生讀）。

現在同學們趕快給他們對號入座吧！（生寫）指名說指名讀。

師：同學們以后在文的時候，要注意把句子排好隊，這樣才能把內容表達得更清楚、更明白。

（二）知識窗。

新年過后，家家戶戶的門上都貼上了對聯，現在大家回憶回憶，你家的門上貼的什么對聯？(生說)。

2、那大家對對聯了解多少呢？讓我們再次打開知識窗，看看在那里為我們準備了什么？自由讀，讀準字音。

3、指名讀，考慮：通過他讀你知道了什么？（生說）。

（三）日積月累。

三、課外延伸。

你還會背關于其他節日的古詩，背聽。（生背）。

師：古詩是中華文化中的絢麗瑰寶，可得多背一些古詩來提高自己的文化修養呀，做一個自豪的人！

四、教師。

這節課我們共同在“七色光”園地暢游，不僅學到了豐富的知識，學會了思考，還增強了解決問題的能力，希望同學們學好本領，為祖國作貢獻。

七色光五教案設計（專業20篇）篇四

七色光五教案設計（專業20篇）篇五

老：在優美的歌聲中，我們即將結束今天的節目；在歡快的旋律中，我們迎來了新的期望。

孩：美好的童年會給我們留下美好的回憶，共同祝愿小朋友們擁有一個美好的童年！

老：裕華道幼兒園慶“六一”文藝匯演到此圓滿結束！讓我們再次以熱烈的掌聲向小朋友們致以節日的祝賀！

合：謝謝大家！讓我們明年再相聚！

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七色光五教案設計（專業20篇）篇六

概述（教材分析）：

本課選自人教版小學二年級藝術第八單元。歌曲中出現了多次的波音記號、重音記號、還有切分節奏、附點音符等新的音樂知識，對于二年學生來說相對于難把握。

學習者特征分析：

本科教育的對象是小學二年級學生，他們對音樂有較高的興趣，能夠感知體驗音樂的美感，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現的能力與愿望。

教學策略選擇與設計：

音樂是聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺。“聽”在音樂課程中具體形式化為“感受與鑒賞”，是音樂學習活動的基礎，并被視為培養學生音樂審美能力最直接、最具體的有效途徑。培養學生自信、自然、有表情地歌唱；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現活動中運用樂譜。在教學中，為充分調動學生自主學習、主動參與的積極性，堅持以學生為主體的原則，引導學生通過自己的實踐完成感性體驗。貫穿在整個教學之中，以“賞”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進行創作，層層深入、循序漸進。引導學生用真摯的情感表演出歌曲的意境，用自然、真實的感情演唱歌曲。培養和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學生的情感世界。

（1）談話法：用于導入。

（2）對比法：用于歌曲處理、樂理知識。

（3）啟發法：用過情緒處理。

（4）信息技術與藝術學科整合的方法：用于導入，初聽、歌曲演唱。

教學目標：

1.情感目標：知識技能目標:認識波音記號、重音記號、切分節奏、附點音符等，并能在歌曲演唱中準確把握。

3.通過歌曲《七色光之歌》的學習，豐富學生的情感，引導學生熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環境，關心殘疾兒童，學會運用所學的內容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。

教學重點：

用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。

教學難點：

唱準波音、重音。

教學準備：

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書。

教學過程：

一、導入。

互動話題：

生：（預設）。

師：大家同意他的觀點嗎？

生：（預設）。

師：是的,雨后的彩虹是太陽的光彩，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆…，好比我們現在的學習生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節課讓我們一起來學習《七色光之歌》。

【設計意圖：本環節將音樂課與自然現象相結合，通過師生互動談話自然導入歌曲教學】。

預設學生積極參與。

二、新歌教學。

1、初聽歌曲。

師多媒體課件播放歌曲。

互動話題：說說這首歌的情緒。

（歡快、活潑……）。

【設計意圖：本環節讓學生初聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂形象】。

2、學習歌譜。

學生聆聽老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜。

互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）。

（處理歌譜中的樂理知識，情緒主要是對比法教學，師示范，學生聆聽判斷，來進行的）。

3、完整默唱歌譜。

要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲，準確唱出情緒。

4、完整視唱歌曲。

評價內容：（音高、時值、力度的解決）。

要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜。

【設計意圖：進一步鞏固歌譜視唱】。

5、學習歌詞。

有感情朗讀歌詞。

6、默唱歌曲。

要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的琴聲，準確唱出情緒。

7、完整演唱歌曲。

評價內容：（波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞“對位”的解決）。

歌曲重難點突破主要是采用：

a、啟發式引導學生用正確的嗓音情感來唱歌曲。

b、對比法教學：師示范，學生聆聽判斷，來進行的。

c、適時引導學生熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環境，關心殘疾兒童，學會運用所學的內容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。

【設計意圖：達到預期的教學目標】。

預設學生情緒飽滿能夠用心歌唱。

三、鞏固歌曲演唱。

1、請部分學生用打擊樂器給歌曲伴奏。

2、請個同學來領唱，其余同學齊唱。

3、看老師的指揮。

（多媒體播放伴奏）。

【讓學生通過多種表現方法來表達心中對音樂的理解，師生共同參與最終達到的教學目標】。

預設學生能夠通過多種藝術方法表達心中對音樂的理解。

四、課堂小結。

互動話題：

1、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》？

2、歌曲表達了怎樣的感情？

3、歌曲通過哪些有特點的曲調（或者音樂記號）來體現歌曲的那種活潑可愛的情緒？

七色光五教案設計（專業20篇）篇七

教材分析：本次語文七色光有四個欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽故事材料”，貼近學生的實際生活，使學生在興趣盎然之中學習。

教學理念：

1、語文教學要貼近學生的生活，語文的課堂是開放的。

2、讓學生在交流與合作中學習語文，提高語文能力。

教學目標：

1、讓學生感悟代詞的正確使用方法。

2、促進學生語言的積累與運用。

3、培養學生綜合運用文字的能力。

教學重點：培養學生綜合運用文字的能力。

教學難點：培養學生的語言表達能力。

教具準備：學生收集的`資料。

課時按排：二課時。

教學過程：

第一課時。

導入：同學們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了，我們會在這里學到許多新知識，增長見識。

一、選字填空。

1、學生讀題，明確要求。

2、讓學生多讀例句，然后小組里討論。

3、結合字義的生活實際，舉例來熟練代詞的使用權用方法。

二、日積月累。

1、自由讀小詩。

2、在熟讀的基礎上背誦，體會詩中“我”美好的愿望。

3、鼓勵學生課外多背同首這樣的小詩，在班上交流。

第二課時。

導言：同學們，這節課我們繼續在“語文七色光”園地中開展活動，請你們繼續努力。

一、知識窗。

1、自由讀，讀時不認識的字看拼音，然后分小組說一說通過這個知識窗你了解了什么？

3、說一說你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應該怎樣做？

二、“胖胖的小手”

1、先讓學生仔細聽，聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。

2、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講給大家聽。

七色光五教案設計（專業20篇）篇八

教學目標：

1、要詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感。

2、積累名言，從中受到教育和鞭策。

3、初步了解章回小說。

4、了解民間傳統傳唱藝術，熱愛民間健康的藝術式樣。

教學重點難點：

要詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感。

教學準備：

找到一本章回小說。

教學流程：

一、基礎練習。

a寫出下列詞語。

第一組的詞語小組內四個人共同完成，看哪一組完成的快。

第二組同學自己獨立完成。

b讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。

要在語境中體會詞語的意思。

c仿寫句子。從語言動作神態等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。

二、日積月累。

1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。

2、小組交流自己的收獲。

3、說說自己對這三個名人了解。

請學生在小組內熟讀這些名言。

互相學習。

看誰一口氣背的.多。

三、知識窗：

請同學們自由讀一讀這些短文。

請同學們說一說這篇征文與其他文章有什么不同？

你在哪里還見過這樣的小說？這叫什么什么小說。

這樣的小說有什么特點？

四：開心一刻。

自讀這段快板，說說你在什么時候聽過這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？

讀出這段快板有感覺與韻味，你會讀嗎？

用課件補充民間傳唱藝術，，感受民間藝術的魅力。

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七色光五教案設計（專業20篇）篇九

知識目標：

1、能根據成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。

2、積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高賞詞析句的能力。

3、了解“梅、蘭、竹、菊”的有關知識。

4、仿照知識窗內容，自制一張圖文并茂的花卉知識圖片。

能力目標：培養學生的綜合運用能力。

情感目標：積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。

內容分析。

教學重點：

1、能根據成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。

2、積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。

教學難點：

1、能根據成語的.意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。

2、積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。

教學流程。

一、激情導入。

展示梅花、蘭花、竹子、菊花的圖片，開火車背相應的古詩。

過渡：同學們的火車開得又快又穩，沿途中我們還欣賞了美麗的花草，你們還記得有哪些嗎？——梅花、蘭花、竹子、菊花。

二、知識窗。

這些花就被人稱做——花中“四君子”。

你們知道它們為什么有這樣的雅稱嗎？快來讀讀知識窗中的內容吧！

自由讀，把字讀準，把句子讀通順。

當小解說員，喜歡哪種花，就介紹哪種花。（邊放圖片，邊解說。）。

過渡：其實，花中“四君子”的美譽從古到今源遠流長。古人就留下了許多詩句來贊美他們。

三、日積月累。

你知道這些詩句寫的是哪種花嗎？猜一猜，說說理由。（課件出示圖片。）利用圖片幫助學生理解詩句的大意。

根據圖片和詩句大意背誦。

（1）自讀，把這幾句詩熟讀背誦。

（2）讀給同桌聽，并說說你對這幾句詩的理解。

（3）全班交流匯報，教師給予點撥。

（4）背誦古詩名句。

（5）展示臺：把課前收集到的描寫梅、蘭、竹、菊的詩句在班內展示。

過渡：花草固然美麗，但在山川面前就顯得有些渺小了。看！氣勢磅礴、蒼郁連綿，這就是華夏第一奇山——黃山。（課件出示黃山圖片。）。

四、搭配詞語。

把這些形容黃山的詞語連起來。

同桌相互檢查，最后在全班交流匯報。

參考答案：

秀麗的山巒浩瀚的云海。

奇美的層石挺拔的蒼松。

絢麗的色彩渺茫的歌聲。

質樸的本色堅定的信念。

過渡：這次的語文七色光之旅真是讓我們大開眼界。我們又要戀戀不舍地離開了，在臨行前，文文寫了一篇觀后感，讓我們幫他改改錯字。我們一起幫幫他吧！

五、找錯別字。

短文：這節課我們暢游在語文七色光中，觀賞了美麗的花草：冰機玉骨的蘭花，高風亮節的竹子，萬木調零卻傲霜凌寒的菊花，還有凌寒獨自開的梅花。除此之外，我們還登上了高山之顛，感受到黃山的奇美，祖國山河的秀麗。這一次超乎尋長的旅行讓我留連忘返，也深深地讓我感受到祖國雖美，但不能得義忘行，我們更加熱愛祖國，保護環境！

（1）讓學生自由讀這些詞語，找出錯別字。

（2）全班匯報。

用自己的話說一說這些詞語的意思，在理解詞語的同時強化這些同音字的用法。

參考答案：

流連忘返萬木凋零得意忘形。

高山之巔冰肌玉骨超乎尋常。

過渡：這次的語文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因為這些花草、樹木、山川、湖泊，才把大自然裝點得這樣美麗。讓我們一起把這美麗留住，記錄下來，做一期壁報。

六、大家一起來。

本項活動是配合“花卉”這一主題設計的。活動內容是“制作一張花卉知識壁報”。

具體要求：

（1）收集一些花卉圖片或自畫花卉圖片。

（2）查閱相關資料，給收集的圖片配以文字說明。

（3）在班級內召開一次“花卉知識展示會”，共同欣賞、互相學習，看看誰的作品制作得好。

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七色光五教案設計（專業20篇）篇十

1、區分形近字的字形，在理解字義的基礎上正確組詞。

2、體會景物特點，選擇恰當的形容詞，用打比方來使詞句更加生動形象。

3、欣賞對聯的對偶美。

4、讀懂古詩，擴展學生的知識。

詞句訓練，積累知識。

運用比喻手法描寫景物。

圖片、詩句。

2

談話導入，引出宗代知學習。

我們來欣賞古代的文人是怎樣描寫大自然的美景的。

1、出示岳陽樓及對聯，讀后問：你怎樣理解這副對聯的？

2、出示桂林山水圖片，問：這是哪的景色？有人寫下了“桂人無雜木，山水有清音”這樣的對聯，說說你的理解。

3、出示大明湖聯，談談自己的`理解。

4、這樣的對聯，我們要把它積累起來。

1、學習打比方：

（1）小組內討論怎樣比喻恰當、生動。

（2）匯報選最優秀的作為答案。

2、填恰當的詞語師生共同討論完成。

3、區別形近字組詞。

請同學們自讀教科書，然后說一說你讀懂了哪些？

山水是大自然賜予的寶物，我們一定要愛護。

搜集古詩。

大自然介紹了我們分明的四季，今天我們就是從古詩中欣賞四季的美景。

1、這節課我們來開個“四季古詩朗誦會”比一比看誰搜集的古詩多，朗誦的好。

2、學生在小組內交流自己搜集的古詩。

3、各小組選代表，按春、夏、秋、冬的順序朗誦古詩。

4、你喜歡哪個季節？你能不能也好照寫詩人那樣寫一首小詩？

5、你喜歡哪首古詩，把它背下來好嗎？

6、展示自己的作品。

希望同學們多積累語文知識豐富自己的語文積累。

預習下一課。

七色光五教案設計（專業20篇）篇十一

獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。

大膽想象、續編，理解光與環境以及與人們生活的關系。

通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。

一、開始部分：

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認識一下吧！

教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關的故事。

二、基本部分。

1.教師完整講述故事一遍提問：

太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什么？

教師小結：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

2.這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：

調皮的七彩光寶寶來到那里？那里發生了什么變化？

幼兒回答問題并說好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化？

他們來到果園里，橘子發生了什么變化？

他們跑到草地上，草地上發生了什么變化？

他們跳到大海里，大海發生了什么變化？

他們經過沙灘，小螃蟹發生了什么變化？

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？

4.調皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里？會發生什么變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的`顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。

教師小結：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們人類，動物，植物都是非常重要的。

活動延伸：課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創編表演故事。

在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

七色光五教案設計（專業20篇）篇十二

3.創設情境,發揮學生的主動性和參與性,更好的積累語文知識。

1.培養學生使用工具書的習慣.學會辨析詞語的感情色彩。

2.積累有關尊重他人的名言。

1課時。

激趣導入。

1.查字典。

a4人一組合作完成"練"中第一題。

b.交流總結不同情況下如何選用合適的查字方法。

2.給詞語分類。

a.小黑板出示詞語自己讀一讀,有什么發現?

b.小組合作,先查字典弄清楚這些詞語的意思,再按要求分兩類寫在書上。

c.讓學生知道都是"自"打頭的`詞語,意思卻不同,感情色彩有褒貶之分。

3.小結。

1.找學生讀名言。

2.熟讀成誦。

3.交流課前搜集的相關名言。

1.誰知道有關諸葛亮的故事,給大家講講。

2.自由讀一讀"知識窗"。

1.小組內交流當前人們最關注的事情。

2.全班交流,表達觀點.

七色光五教案設計（專業20篇）篇十三

大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋果是紅色的?大海是藍色的?……對幼兒的疑問引發出更深一步的思考，為什么會有赤橙黃綠青藍紫?和應著孩子們的認知方式和認知軌跡，七個調皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個色彩的童話故事中。

1、獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。

2、大膽想象、續編，理解光與環境以及與人們生活的關系。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。

一、開始部分：

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢?我們來認識一下吧!

教師逐一出示七色寶寶，誰來了?(紅色寶寶)誰來跟紅色包包打個招呼?怎么說?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關的故事。

二、基本部分。

1.教師完整講述故事一遍提問：

太陽公公有幾個光線寶寶?他們的名字是什么?

教師小結：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

2.這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：

調皮的七彩光寶寶來到那里?那里發生了什么變化?

幼兒回答問題并說好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化?

他們來到果園里，橘子發生了什么變化?

他們跑到草地上，草地上發生了什么變化?他們跳到大海里，大海發生了什么變化?

他們經過沙灘，小螃蟹發生了什么變化?

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?

4.調皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里?會發生什么變化呢?哪位小朋友來說一說?請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。

三、大膽想象、仿編一句話。

聯想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發生變化的一句話。

教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的.。

現在請小朋友都來當調皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂，帶幼兒離開結束。)。

課后制作七彩頭飾供幼兒創編表演故事。

在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

附故事：調皮的七彩光。

太陽公公有七個調皮的光線寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。

他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩，它們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡，經過沙灘，小螃蟹問它們要來了青顏色，變成了小青蟹。

七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。

七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，它們跑過的地方出現了一座七色的彩虹橋。

小百科：調皮，指愛玩愛鬧，不聽勸導；狡猾。

七色光五教案設計（專業20篇）篇十四

教學目標：

1、練習多音字組詞，把詞語整理通順成句子。

2、學會積累關于描寫景色的古詩名句。

3、了解我國的'六大自然保護區，擴展學生的知識面。

4、鼓勵學生收集整理一些我國著名風景地的圖片和文字資料，相互介紹交流。

教學難、重點：把詞語整理成通順的句子。

教學準備：圖片、資料。

教學時間：1課時。

教學流程：

一、練。

1、學生嘗試。

2、發現規律。先讓學生思考，發現了什么規律，然后教師在學生發現的基礎上加以總結。

3、適當拓展。教師再找一些類似的詞語，進行拓展性訓練。

二、日積月累。

1、讓學生熟讀這些詩句。

2、小組內講講這些句子的意思，教師注意組織交流，不必細講句子的意思。

3、拓展：交流自己在課外閱讀中積累的有關風景的古詩名句。

4、鼓勵學生把這些名句背誦下來。

三、知識窗。

教師出示圖片，讓學生講述，教師補充。

四、大家一起來。

七色光五教案設計（專業20篇）篇十五

知識目標:使學生掌握常用的筆順規則，并能按照筆順規則來寫字。

能力目標：.培養學生的思維能力和口語表達能力。

情感目標：引導學生關心親人，培養學生的親情意識。

教學重點：掌握筆順規則。

教學難點：使學生知道自己與親人之間的關系與稱謂。

教學準備。

生字卡片圖片。

教學流程。

一、激趣打開知識窗。

2、學生自由讀“知識窗”。

3、“春節知識大比拼”，看誰了解得更多。

二、了解與親人的關系。

1、我是爺爺的孫子，我是外婆的----------。

2、我是爸爸的-----與親人的關系？

三、與筆順規則交朋友。

1、出示筆順規則和例字、生練讀。

2、按照筆順規則來寫字（小組合作）。

3、以小組為單位匯報，哪個小組想的字多。

四、日積月累。

1、借助拼音自由讀。

2、師講解。

3、你還知道我國的'哪些諺語。

五、傳話游戲。

1、老師說一句話，傳給學生，要求聽清楚，傳正確，最后一個人公開這句話。

2、學生之間進行傳話游戲。

六、送給家人的禮物。

1、問家人的出生年、月、日和屬相。

2、小組內讀一讀，介紹自己的填寫情況。

3、修改完善生日卡。

七、總結。

七色光五教案設計（專業20篇）篇十六

目標：

知識：

抄寫難寫的字及容易寫錯的字。

能力：

根據詞褒義與貶義的色彩，提高學生理解和運用詞語的能力。

情感：

進一步擴大語言材料的積累，提高學生的語言素養。

重點：

通過讀句子，提高自己詞語積累，學習相應的詞語。

難點：

了解對比描寫的好處。

教具：

有關大自然景色的描寫片斷。

教法：

練習鞏固。學法：自主探究。

流程：

一、組織教學。

1.抄寫下面的字，每個字都要寫得正確清楚。

煉醒毅曉。

瞬微鼓茫。

（1）學生嘗試完成，同桌互查。

（2）師指導，歸類識字。

（3）拓展練習。

2.根據詞的色彩分類：

（1）學生獨立思考，同桌交流。

（2）匯報、訂正。

（3）體會詞語的妙處。

3.可以讓學生先讀文中擬人描寫的片段。

討論：文章中怎樣運用擬人的寫法把景物寫生動的？這樣寫好處是什么？

二、日積月累：

1.學生讀詞語，并理解意思。

2.嘗試背誦。

3.匯報自己找到的好詞佳句。

三、知識窗：

1.學生自己讀文章，了解作者朱自清的簡歷。

四、大家一起來：

1.搜集有關描寫大自然景色的詩文，小組交流。

2.選優秀者在班級匯報、交流。

五、作業：

預習第五課《最后的時刻》。

七色光五教案設計（專業20篇）篇十七

積累形近字和多音字能正確運用。積累四字詞語和俗語，了解成語“專心致志”的由來，并從中受到啟示和教育。舉辦故事會，培養學生的學習興趣和創造精神。

培養學生收集、處理材料的能力和合作意識。

提前一周布置學生收集古今中外關于“專心致志”的.故事，并進行講一講。

兩課時。

形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導學生區別字意的不同。

多音字注音、組詞。

（1）小組內書讀。

（1）引導學生感受四字詞語、俗語的大意。

（2）練習背誦。

(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？

(2)用專心致志寫一句話。

1.大家一起來。

2.分組互評。

3.上臺講故事。

七色光五教案設計（專業20篇）篇十八

本次語文七色光有四個欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽故事材料”，貼近學生的實際生活，使學生在興趣盎然之中學習。

1、語文教學要貼近學生的生活，語文的課堂是開放的。

2、讓學生在交流與合作中學習語文，提高語文能力。

１、讓學生感悟代詞的正確使用方法。

２、促進學生語言的積累與運用。

3、培養學生綜合運用文字的能力。

培養學生綜合運用文字的能力。

培養學生的語言表達能力。

學生資料。

二課時。

導入：同學們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了，我們會在這里學到許多新知識，增長見識。

１、學生讀題，明確要求。

２、讓學生多讀例句，然后小組里討論。

３、結合字義的生活實際，舉例來熟練代詞的使用權用方法。

１、自由讀小詩。

２、在熟讀的基礎上背誦，體會詩中“我”美好的愿望。

３、鼓勵學生課外多背同首這樣的小詩，在班上交流。

導言：同學們，這節課我們繼續在“語文七色光”園地中開展活動，請你們繼續努力。

３、說一說你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應該怎樣做？

１、先讓學生仔細聽，聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。

２、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講聽。

七色光五教案設計（專業20篇）篇十九

1、能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的。

2、能對具體的濾光現象作出解釋。

1、能自主選擇實驗方法進行實驗。

2、能用兩種方法制造“彩虹”。

1、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂趣。

2、能與其他同學合作完成七色光的各種實驗。

3、能用語言描述彩虹的美麗。

引導學生探究實驗，并從中體會到實驗活動的樂趣。

在實驗過程中提出自己的觀點并通過實驗進行驗證。

水盆、平面鏡、電筒、噴壺、陀螺、彩筆

兩課時

第一課時

同學們，你們看到過彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？

那么，同學們想不想自己動手制造彩虹呢？下面我們共同學習《七色光》。

（板書課題：七色光）

1：在哪里可以看到彩虹？

1、課件出示彩虹圖片，提問：

a、同學們：你們認識這是什么嗎？它美不美？

b、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學生回答，集體補充。

（領讀或齊讀：）

2、我們在什么情況下能見到彩虹？學生舉手回答，共同總結，教師補充。

雨后

灑水車后面

有陽光和水珠（或水霧）的地方

噴霧器噴霧時

噴泉或瀑布的周圍

3、那么，我們能不能利用陽光和水霧制造彩虹呢？

教師演示用噴霧器制造彩虹，選幾名學生代表進行觀察。

4、教師出示彩虹形成的原理：

彩虹是太陽光穿透雨的顆粒時形成的。原本光是筆直行進的，但它也具有一旦進入水中就會折射的性質。因此太陽光在通過雨的顆粒時就會折射。此時，由于光折射的角度因顏色而各異，所以七種顏色會以各自不同的角度折射。所以七種顏色會很漂亮地排列起來，這就形成了彩虹。因為彩虹呈現于與太陽方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹時要背對著太陽。

1、出示三棱鏡，提出問題：陽光通過三棱鏡后，能產生怎樣的現象？

2、學生提出自己的設想，并用實驗驗證。

(教學建議:在進行活動1時，學生已經知道彩虹與陽光的關系。在活動2中，教師要引導學生用實驗的方法進行驗證。學生做實驗時，教師指導學生：1、用較小的三棱鏡做實驗時，要提示學生用物品將光源遮擋，只用一束光進行照射。不然所折射出來的光相互干擾，實驗效果非常不明顯。2、認真細致地用光照著三棱鏡，慢慢地轉動三棱鏡，直到在紙上出現彩虹為止。3、接收屏可以用書、本等任何白色的硬質物體代替，但一定要放在陽光不能直接照射的地方。)

3、集體總結：

陽光通過三棱鏡后，變成了七色光。

課件出示：白光通過三棱鏡后，在另一側的屏上出現由紅到紫各色光組成的光譜，這種現象叫色散。

4、利用其它方法制造彩虹。

教師出示所提供的材料，學生按小組自主選擇，自主實驗。在實驗的過程中教師巡回指導。

（材料：燒杯、水槽、平面鏡片、噴霧器、水、光盤、油滴、肥皂水等）

6、教師總結：通過觀察實驗，我們知道，光的色散現象與光照的角度、觀察的角度都有關系。而在雨后，只有當光照的角度與我們所站的位置都適合時，我們才會看到彩虹。而太陽的位置改變后，光照角度發生變化，我們就看不到彩虹了。

為學生觀察色散現象，教材中提供了兩種方法。對著陽光方向做噴水霧實驗時，可以出現弧形彩帶，這和自然界彩虹形成的原理是一樣的。用光盤、油滴、肥皂水做實驗時，光盤上出現的色條，油膜、肥皂泡上出現的彩色，都是光干涉現象形成的色散。教學時應引導學生認識到利用這種實驗也可以看到光的色散，說明陽光是由七色光組成的。但這與自然界中彩虹形成的原理不一樣。

同學們會玩陀螺嗎？我們舉行一次玩陀螺比賽（每組派一名代表），好嗎？

1、小組推薦代表，練習一分鐘。

2、準備好了嗎？玩陀螺比賽。（計時）

3、玩陀螺時，你有什么發現？

七種顏色變成了白色或灰色，七色光又還原成了自然光。

通過本節課的學習，我們知道了三點：

1 、陽（白）光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種色光組成的；而七種色光混合在一起，又變成了白光。

2 、白光通過三棱鏡后，在另一側的屏上出現由紅到紫各色光組成的光譜，這種現象叫色散。

3、彩虹是太陽光穿透雨的顆粒時形成的。當光按照一定的角度照射到去中的小水滴上時，會發生色散現象，這就是彩虹。由于光的色散現象與光照角度、觀察角度都有關系，所以只有當光照的角度與我們所站的位置都適合時，我們才會看到彩虹。而太陽的位置改變后，光照角度發生變化，我們就看不到彩虹了。

在課堂學習的過程中，同學們學得非常認真，實驗做得也非常出色。在這里，老師謝謝你們的配合！愿我們一起繼續努力！

1、在課下挑選一種自己喜歡的實驗方式，將彩虹的秘密展示給自己的爸爸、媽媽。可一定要注意安全喲！

2、七色光可以組成白光，那么，紅色和黃色組成什么顏色？黃色和藍色呢？同學們自己動手試一下吧！

在本課的教學過程中，先讓學生觀察用三棱鏡分解陽光的實驗。第一個活動是讓學生動手自制水棱鏡，并觀察能否形成彩虹。同時提問：我們除了能用自制水棱鏡制作彩虹外，大家還能用哪些方法制造彩虹？第二個活動是讓學生制作牛頓盤，并通過小組討論，全班探討，學生們初步觀察依次用三到七張（紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫）的彩色卡紙組合成一個牛頓盤。

在小組中再親自進行動手實踐，使學生們更加體會到觀察的重要性。第三個活動：讓各組學生派代表匯報觀察的結果。由于前兩個活動為此活動已經奠定了基礎，學生們在活動中不僅熱情高，思維活躍，做起事情來還井井有條，在匯報時，各組學生們積極發言，把本小組所所觀察到期結果逐個說出。通過環環相扣，層層遞進的探究活動，學生們逐步掌握了觀察事物的方法，同時還開拓了學生們的思維，提高了學生們探究的欲望。

七色光五教案設計（專業20篇）篇二十

情感目標：以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現歌曲活潑、熱情、生機勃勃的情緒。

能力目標：初步感受二聲部，并唱一唱。

知識目標：熟練掌握上波音記號。

教學重點。

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。

難點：

1.以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

2.唱準波音、下滑音，把握休止符時值。

教學方法。

聽唱法、對比法、啟發引導式、合作表演式……。

教學準備。

課件、手風琴。

教學過程：

一、導入。

互動話題：彩虹，人人都見過。誰來說說彩虹？它有什么特點？（像橋，有七種顏色？？）。

二、學習歌曲《七色光之歌》。

（1）情感體驗。

a、聽完歌曲，你感受到了什么？

b、歌曲的情緒怎樣？

（2）師范唱歌曲（出示歌譜）。

（3）分段。

如果讓你給歌曲分段，你想怎樣分？為什么？

（歸納：齊唱、合唱）。

（在歌曲學唱中啟發歌曲情緒，使歌曲與情感教學自然結合）。

（4）a段學習。

a、出示幻燈片。

你發現了什么？（切分節奏、相似樂句）。

b、聽a段錄音，輕聲跟唱。（休止符：遇它點點頭）。

c、情緒處理并跟琴唱。

（1）一、二樂句（活潑）（2）三樂句（連貫）。

d、跟琴完整唱。

（5）b段學習。

a、出示第二段旋律。

你又發現了什么？

歸納（1）相似樂句。

（2）上波音：師范唱對比——跟琴唱。

秋天的太陽柔細飄灑，因為秋天是收獲的季節。我們也有收獲，學會《七色光之歌》現在就讓我們各顯神通，去收獲秋天的果實吧：（出示幻燈片“各顯神通”）。

分組演唱、器樂組、舞蹈組。

分組討論（伴奏）。

表現（師伴）（老師也加入你們的隊伍為你們伴奏）。

（通過學生多形式的表演，培養學生大膽創新的表現能力，為學生提供一個藝術實踐的平臺，并在表演中滲透評價意識。）。

拓展。

許愿。

冬天的太陽溫暖明媚，它能讓人抵御嚴寒，甚至面對雨血冰災、地震海嘯、人們都能敞開陽光般的愛心，給災區人民送去溫暖，送去陽光，下面也讓我們拿起手中的筆，在太陽卡上寫上自己美好的愿望吧。（將太陽卡片發至每組學生手中，讓學生寫下愿望）。

五、課堂小結。

心里裝著陽光，我們的天空就會晴朗，陽光能照亮每個人的心靈，老師也希望你們能在燦爛的陽光下幸福健康快樂的成長。