記錄教案的編撰過程，有助于教師不斷反思和改進教學方法，提升自己的教學能力。閱讀小班教案范文可以讓我們了解到更多關于小班教學的理念和實踐。

小班語言夏天教案范文（19篇）篇一

2、天上出現了什么？（白云）。

3、到戶外走一周，呼吸雷雨后的清新空氣，感受雨后的涼爽。

5分鐘。

5分鐘。

8分鐘。

本次活動幼兒的參與過程不大，對于雷雨現象幼兒已有一定的了解和經驗，所提的問題沒有挑戰性，活動延伸過程中適當插入了雷雨過程我們需要做什么和不能做什么展開。

小班語言夏天教案范文（19篇）篇二

1、教師將活動區布置成"小猴的家"，教師扮演小猴，對小朋友們說："哈！夏天到了，我喜歡過夏天，因為我可以看到五顏六色的花朵；看到美麗的彩虹；我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因為我的生日在夏天，今天是我的生日，很高興請到大家來這里為我過生日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物！"說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。

2、當表演完第一段的時候，請幼兒討論："為什么小猴見了吱吱叫，這些東西我不要"？

3、當表演完第二段的時候，請幼兒討論："為什么這一次小猴樂得哈哈笑"？

4、請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演：當教師說到每一個小動物和食物時，幼兒找出相應的動物食品的圖片，放在相對應的位置。

小班語言夏天教案范文（19篇）篇三

t：夏天的秘密這么多，我們小朋友再來找一找夏天還有那些秘密?(幼兒自由回答)。

t：那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密?

t：你們怎么用好聽的話來說一說呢?請你和好朋友商量一下。(幼兒討論)。

t：請你來說一說。(幼兒上來朗誦)。

小班語言夏天教案范文（19篇）篇四

(1)引導幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。

(2)發展幼兒平衡能力和動手操作能力，培養幼兒對美工活動的興趣。

(3)幫助幼兒認識一兩種常見的降溫工具，并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。

(4)培養觀察，比較能力。

(5)幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

小班語言夏天教案范文（19篇）篇五

（1）教師：既然你們都發現了夏天的美，接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌，請你們仔細聽一聽，詩歌的名字是什么？詩歌里都說了些什么？（幼兒帶著問題去欣賞詩歌）。

（2）教師朗誦詩歌并提問。

2.教師與配課教師以問答的方式朗誦。

提問：這次朗誦詩歌是幾個人完成的？

我和呼老師是怎樣朗誦詩歌的？呼老師問了什么？

（教師邊問邊翻圖譜，讓幼兒看著圖片大聲讀詩歌）。

小班語言夏天教案范文（19篇）篇六

教師：夏天荷花香味飄，雷雨轟隆隆，知了在唱歌，那么除了這些以外，我們剛才分享過了夏天里有趣的事情，帶給我們美好的感受，（教師出示大調查表）有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等，請小朋友把這些美好的事情全部編進詩歌里，再用一問一答的形式朗誦出來。

現在請和你旁邊小朋友說一說，你想把什么有趣的事情編進去，想一想如何把句子說得像原來詩歌一樣優美、完整?，F在開始行動吧！教師巡回指導，最后請個別幼兒來分享。

教師：今天我們創編了這么多好聽的詩句，誰編好了試一試，大聲朗讀出來呢？

小朋友們都說了好多，接下來我們把這些詩句合起來一起朗讀一遍，就變成了一首全新的《夏天》的詩歌。

夏天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發現美的眼睛和感受美的心靈去體會，相信你會創編出更多優美的詩句。小朋友們，請把今天我們欣賞的和創編的詩歌——夏天，分享給爸爸媽媽和同伴們吧！

附詩歌：

夏天。

夏天怎么來？

荷花開了，

夏天從荷葉里跑出來。

夏天怎么來?

雷雨來了，

夏天從雨滴里跳出來。

夏天怎么來？

知了叫了，

夏天從知了的歌聲里唱出來。

教學反思：

參照核心概念，對于詩歌教學，我在活動設計時，有三大環節：

初步感知詩歌瑯瑯上口的有韻律的語言節奏特征，能跟讀韻律感強的兒歌或童謠。知道詩歌語言有節奏的形式。借助口頭語言或動作表現詩歌的節奏和韻律。

調動自己的生活經驗，嘗試運用文學語言根據詩歌重復句式進行仿編。

小班語言夏天教案范文（19篇）篇七

1、出示掛圖一。

提問：炎熱的夏天里，柳葉、小花、湖水、小魚都怎樣了？

你覺得他們的心情怎樣？

你能用表情或者動作表現柳葉的心情嗎？

蜻蜓飛來報告了一個什么好消息？

2、出示掛圖二。

提問：雷公公帶來了誰？下雷雨是什么樣子的?。?/p>

3、出示掛圖三。

提問：柳葉、小花、湖水、小魚喜歡大雨嗎？還有誰也喜歡大雨？

你從哪里聽出他們都很開心？

小班語言夏天教案范文（19篇）篇八

1.(出示圖片，聽第一遍)t：誰知道夏天的秘密?(小青蛙)還有誰知道夏天的秘密?(荷花)還有誰知道夏天的秘密?(知了)。

一起來象小青蛙一樣來說一說。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎么做的、怎么說的?(幼兒復述)他為什么知道夏天的秘密?(因為他也是夏天出來的)。

t：誰想來象荷花一樣做一做，說一說?(請幾位小朋友復述)知了是怎么做的、怎么說的?誰能說完整(幼兒復述)。

3.t：我們一起來再來聽一聽夏天的秘密，好不好?(先聽錄音)。

t：我們一起來說一說夏天的秘密，好不好?(跟念)。

小班語言夏天教案范文（19篇）篇九

1、各種空調的圖片、教室中的空調實物。

2、掛圖《鼴鼠的空調屋》、故事、小動物頭飾。

活動過程。

開始部分：談話導入，引起興趣。

師：現在是什么季節？（夏天）現在的天氣怎樣？（很熱）。

師：天氣很熱，小朋友們我們想些什么辦法讓自己涼快些？（游泳、吃冷飲、吹風扇、躲在太陽曬不到的樹蔭底下、打開空調等等。）你家有空調嗎？你家的空調是什么樣子的？（長方形、橢圓形）你家的空調是什么顏色的呀？（白色、銀灰色）天氣很熱，小朋友們喜歡開著空調嗎？（喜歡）基本部分：

1、出示空調圖片（可以請去觀察并感受大班寢室里的空調），引出活動。

2、看圖聽故事《鼴鼠的空調屋》。

（1）設置懸念，引出故事。

夏天太熱了，太陽火辣辣的，鼴鼠媽媽也想出了一個避暑的好辦法，什么辦法呢？（裝了一臺空調在屋里）。

（2）講述故事。

提問：小田鼠和小刺猬來找小鼴鼠玩，鼴鼠媽媽為什么不同意？（因為鼴鼠媽媽怕他們熱，讓他們在家吹空調，這樣比較涼快。）小鼴鼠在家天天吹空調，一點陽光也沒照到，結果怎么樣了呀？（感冒了）小田鼠和小刺猬又來找小鼴鼠出去玩，鼴鼠媽媽最后讓小鼴鼠出去玩了嗎？（鼴鼠媽媽讓他出去玩了）。

）（4）請幼兒分角色扮演，口頭表達故事里的角色語言。（幼兒選擇自己喜歡的角色）。

小結：空調能帶給我們一個清涼的世界，但不能過于貪涼，否則會生病。適當的戶外活動有利于身體健康。

活動結束：引導幼兒簡單續編故事。第二天，小鼴鼠終于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了，后來又發生什么事了呢？引導幼兒發揮想象力，簡單續編故事。（請語言表達能力強的幼兒帶頭說一說。）活動延伸引導幼兒去外面陰涼處跟著做運動。

區域活動戶外區：電風扇活動經驗學習原地自傳圈，鍛煉平衡能力，增強自控能力。

區域規模全體幼兒幼兒。

活動指導。

1、幼兒邊念兒歌邊原地自轉?！帮L兒吹，風兒涼，我是小小電風扇，咔嚓一聲轉起來?！?/p>

2、教師交代游戲規則：當教師說：“電風扇準備”時，幼兒兩臂側平舉做好準備。當聽到老師說：“電來了”時，幼兒邊念兒歌邊自轉1——2圈，并發出“呼呼”的聲音。當老師說：“停電了”時，幼兒兩臂放下，停下來站在原地不動。

3、幼兒可反復游戲。當停下來時誰忍不住笑或動了，可罰幼兒退出游戲或演一個節目。

小班語言夏天教案范文（19篇）篇十

幼兒觀看頑皮的猴子上躥下跳的視頻，感知“頑皮”的含義。

二、出示圖片，理解詩歌內容。

(一)談話討論夏天的太陽，感受夏天炎熱的特點。

師：夏天的太陽也很頑皮，小朋友知道夏天的太陽照在我們身上是什么感覺嗎?(很熱、發燙)。

小結：夏天的太陽真頑皮，曬得大家都火辣辣。

(二)利用太陽圖片，體會詩歌中的擬人形象，加深對動詞“刷”的認識。

師：小朋友，在這張圖片上你發現了什么?刷子可以干什么用?讓我們一起唰唰我們的身體吧!

師：為什么太陽的刷子是紅色的?(太陽是紅紅的;太陽照在我們的皮膚上，我們的皮膚也會變紅。)。

(三)出示圖片，結合生活經驗嘗試說出夏天戶外活動的人。

師：小朋友，夏天哪些人會被太陽刷到呢?

三、播放ppt,完整欣賞詩歌，感知詩歌中的童真童趣。

(一)教師完整朗誦詩歌，幼兒認真傾聽。

(二)師幼朗誦，鼓勵幼兒大膽表達。

四、幼兒手拿刷子刷不同的人，體驗夏天太陽的頑皮。

(一)教師邊示范邊將圖片中的內容編入詩歌。

(二)幼兒手拿刷子，仿編詩歌。

小班語言夏天教案范文（19篇）篇十一

美工區：繪畫《太陽，你好》。

附：

夏天的太陽很頑皮。

夏天的太陽很頑皮，

手里拿把紅刷子，

到處找人刷一刷。

游泳的人，刷一刷;。

爬山的人，刷一刷;。

騎車的人，刷一刷;。

賣瓜的人，刷一刷;。

踢球的人，刷一刷;。

夏天的太陽真頑皮，

刷得大家都火辣辣。

小班語言夏天教案范文（19篇）篇十二

一、活動目標：

1、喜歡故事中活潑有趣的動物形象，初步感受故事的夸張和幽默。

2、知道西瓜是夏天吃的水果，學會分享，并得到快樂。

二、活動準備。

1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖。

2、小動物頭飾。

三、活動過程。

（一）開始部分：組織教學，集中幼兒注意力。

（二）基本部分：

1、課題導入：出示一片西瓜地。是誰種的呢？出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）現在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、欣賞故事，并回答問題。

（1）蛤蟆想不出辦法，心里著急，小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的辦法真多真好。

（2）蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎？

（3）蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法，我們再來聽一聽。（教師講述故事）。

（4）后來蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的？

（6）你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

3、音樂游戲請小朋友跟著老師動起來。

（三）結束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現在就出發。

小班語言夏天教案范文（19篇）篇十三

1.使幼兒知道夏天溫度高，人的身體容易缺水而導致口渴，飲料能解渴。

2.了解夏天飲料不同的包裝、顏色和味道。

3.認識新詞匯（口渴、無色無味、酸酸甜甜）。

4.讓幼兒認識自制的飲料，并學會自己動手做簡單的自制飲料。

5.教育幼兒要少喝飲料，多喝白開水。

一份。

2.礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一瓶、蘋果醋一瓶。

3.吸管若干、一次性杯子若干、橙汁粉每桌一碗、裝了水和放了勺子的不銹鋼杯每人一個。

方案一。

師：小朋友前天在操場活動的時候，老師給你們拍了張照片，我們一起來看看。

（出示ppt：小2班的小朋友在操場玩到滿頭大汗（圖片或短視頻）。

老師：觀察圖片，你們看出現在是什么季節嗎？從哪里看出來（引導幼兒說出夏天；穿短袖；）。

師：那小朋友玩得怎么樣（很累、很開心）。

師：真棒！夏天非常熱，小朋友玩到很累，頭上、身體上很容易出現什么？（擦汗的動作）……（汗水）。

（出ppt：流汗的小孩，近鏡頭；帶讀"口渴"時出字寶寶）。

師：那小朋友不停流汗后會有什么感覺？（口渴，帶讀兩三遍）。

師：咦，汗水是從哪里來的呢？哪位小朋友能舉手告訴大家？（身體）。

師:對，汗水是從身體里冒出來的，所以汗水流多了，身體就缺水，喉嚨寶寶就干干的，我們該怎么辦？（喝水）。

師：除了喝水還能喝什么？（飲料）。

方案二。

師：老師帶來一張圖片，小朋友仔細觀察后告訴老師這是什么季節。

（出示ppt：炎熱的'夏天）。

師：從哪里看出來？（大大的太陽、穿短袖的人們等）。

師：真棒！那小朋友在夏天有什么感覺（熱）。

師：夏天天氣很炎熱，人們運動后頭上、身體上很容易出現什么？（擦汗的動作）……（汗水）。

（出ppt：流汗的小孩，近鏡頭；帶讀"口渴"時出字寶寶）。

師：那小朋友你們汗水流多了會有什么感覺？（口渴，帶讀兩三遍）。

師：咦，汗水是從哪里來的呢？哪位小朋友能舉手告訴大家？（身體）。

師:對，汗水是從身體里冒出來的，所以汗水流多了，身體就缺水，喉嚨寶寶就干干的，我們該怎么辦？（喝水）。

師：除了喝水還能喝什么？（飲料）。

二、認識夏天各種飲料。

師：小朋友喜歡喝飲料嗎？夏天的飲料可真多，我們一起走去看看商店在夏季賣的飲料有哪些。

（出示ppt：出示商店飲料架，陳列出各種飲料）。

師：小朋友看到什么飲料？這些飲料有什么不一樣嗎？

幼：……。

師：老師從超市里買了一些飲料回來讓小朋友觀察，我們一起看看有什么？（分別從桌底拿出來，小朋友自己回答）。

將礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一罐、蘋果醋一瓶陳列在桌面。

師：請小朋友仔細觀察這些飲料哪里不一樣嗎？

幼：……。

師：有的是塑料做的，有的是紙板做的，有的是玻璃瓶做的，有的是不銹鋼做的，還有不同的顏色和圖案。

師：現在老師將它們倒出來。

逐一將飲料倒在透明杯子里。

師：咿，小朋友又發現了什么？

幼：……。

師：顏色不一樣，礦泉水和健力寶是透明的，王老吉白色的，橙汁是橙色的，綠茶是淡綠色的。

師：現在老師再請幾位小朋友上來嘗一嘗，有哪位小朋友口渴想喝飲料了嗎？

分別請小朋友上臺挑選自己想嘗試的飲料。

師分別向品嘗飲料的幼兒提問："有什么感覺？"。

幼：……。

師：哦，味道不一樣！礦泉水無色無味的、健力寶和王老吉是甜甜的，橙汁酸酸甜甜、綠茶是清香的、蘋果醋是又酸又甜的。

師：那喝完飲料后，飲料瓶可以隨地亂扔嗎？

飲料瓶有的可以回收利用，有的可以做成玩具，有的可以做成花瓶。

教師示范：用勺子裝些橙汁粉倒在裝有礦泉水的杯子里，用吸管攪拌均勻。

師：橙汁變出來嘍！小朋友，你們想自己動手制作飲料嗎？

強調紀律：請小朋友先把椅子輕輕轉向桌面，每人有一個杯水和一個勺子，每桌有一份橙粉，小朋友用勺子裝適量的橙粉到杯子里攪拌均勻。要不爭也不搶。比比誰做的橙汁最好喝。

幼兒動手制作飲料。

師：小朋友做的橙汁好喝嗎？真棒，那自制自制飲料除了橙汁還有什么？我們來看看（出示ppt一張：西瓜汁、蔬菜汁、檸檬冰、冰綠茶，奶茶等（合為一張））。

小班語言夏天教案范文（19篇）篇十四

1、有感情地朗讀課文，了解“雷雨前、雷雨時、雷雨后”的景象，感受大自然的美。

2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。

3、積累并運用描寫雨后美景的語言。

學會生字新詞，通過朗讀，欣賞雨后的美麗景色。

體會雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。

投影片生字卡片

1、小朋友喜歡聽歌，今天老師為你們帶來了一首歌，想聽嗎？這唱的是什么季節的歌呢？

3、今天這節課我們就去領略一下夏天雷雨前后的情景。

4、通過上節課的學習，我們知道課文是按怎樣的順序寫的？（指名說）板書：前、時、后。我們還知道了哪幾節是寫雷雨前？哪幾節是寫雷雨時？哪幾節是寫雷雨后？板書。

1、下雷雨前會是怎么樣的情景呢？自己讀讀第一、二小節，你感受到了什么？（指名說）（非常悶熱、難受、無精打采）。是嗎？你們從哪些地方感受到的呢？再自己大聲讀讀、找找、劃劃。

2、討論交流。（指名說）。

（1）句子：太陽像個大火球。

a.這里把太陽比做了什么？說明當時的天氣怎樣？誰能讀出當時的感覺？

b.你還從哪些地方看出來？

（2）句子：柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧！

a.為什么從這里可看出來？

b.是呀，火辣辣的太陽炙烤著大地，使得柳葉毫無力氣，打著（卷兒），小花也無精打采，難受得（低下了頭），小作者還擔心湖水被也被（烤熱了），小魚也被（煮熟了）。

c.誰能試著讀一讀，讓我們大家一起來感受一下當時那中悶熱、難受的情景。

d.蜻蜓為什么要低飛？

e.好悶熱的天，真實讓人受不了，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（看到小狗伸出長長的舌頭，直喘氣，老母雞躲在樹陰下不敢出來，聽到知了難受地叫。）

（3）正當我們熱得受不了，悶得受不了時，誰為我們帶來了好消息呢？蜻蜓飛來時，你心情怎樣？為什么？你能讀出那種感受來嗎？（是呀，讓人迫不及待地等待著一場大雨的到來）

1、蜻蜓的消息是真的嗎？雷雨果真來了。夏天的雷雨有什么特點呢？自己讀讀讀三小節。

2、討論：（1）先風，再云，接著打閃，然后打雷，最后下雨，按一定的順序。

（2）下起來急而大。（板書：急而大），從哪里看出來？

3、能通過朗讀把急而大的雷雨表達出來嗎？自己試――指名試。

1、夏天的雷雨來得快，去得也快，下了一陣，風（停了），云（散了），閃（停了），雷公公（回家了）。太陽（出來了）天邊掛起了（一條彩虹）

2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢？大聲讀讀4、5、6小節，談談此時的你又會感受到了什么？（板書：景色清新宜人）。

3、你們從哪些地方體會出來呢？再自己仔細地讀一讀，找一找。

4、反饋交流。

（1）句子：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。

a.此時的柳葉和小花會說些什么？誰能把這個句子讀好？讀出柳葉、小花的心情。

（2）句子：湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。

a.此時的小魚心情怎樣？你能讀一讀嗎？

（3）湖邊有人乘涼，有人散步。

a.是呀，漂亮的景象吸引了人來乘涼和散步，你覺得會有哪些人呢？

b.你能用“有人……有人……”來造句嗎？（公園里，操場上）

（4）湖水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學生。

a.把湖水比做什么？為什么？

b.清清的湖水能照出橋，照出天，照出小學生，還能照出什么？

（5）你們喜歡最后一句話嗎？為什么？自己讀讀。

小鳥指什么？彩虹指什么？

小鳥飛過雨后的彩虹指什么？你能用“像”來說一句話嗎？

那么美的句子又該怎樣讀呢？（指名讀最后一句）

5、指導朗讀。

雨后景色清新宜人，而課文又描寫的那樣美，想不想再美美的把雨后景色讀一讀。

齊讀4、5、6小節。

6、我們想不想把這雨后美景留在我們的畫上呢？畫雨后美景。

前（1、2）：悶熱

板書：雷雨時（3）：急而大

后（4、5、6）：涼快美麗

小班語言夏天教案范文（19篇）篇十五

1、初步感知夏天的季節特征。

2、萌發對兒歌的喜愛。

3、嘗試仿編兒歌。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

幼兒對夏天有了初步感受；教學掛圖《主題活動夏天來了》

1、談論夏天

（1）引導幼兒談論：現在是什么季節？夏天是什么樣子的？從哪些地方看出夏天來了？

（2）啟發幼兒結合自己的生活經驗，與同伴交流對夏天的感受。

2、欣賞圖片

（1）出示教育掛圖《夏天來了》，引導幼兒過程、欣賞。

（2）引發幼兒討論：

夏天到了誰在樹上叫？池塘里的什么花開了？ 人們的頭上都戴了什么？

3、學習兒歌

（1）教師朗誦兒歌《小天在那里？》，引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。

（2）引導幼兒學說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。

（3）啟發幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里。

（4）鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里？》的兒歌。

教育活動《夏天在哪里》活動后，我感覺本次集體教育活動效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，只有一半的幼兒能積極動腦進行創編兒歌，可以說本次教學行為充分達到了預期的教育目標，整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發，以幼兒發展為本，真正讓孩子成為學習的主 人。

小班語言夏天教案范文（19篇）篇十六

一、活動名稱：

語言故事《快樂的輪子》第三周20xx、2、27——20xx、3、2。

二、活動目標：

1、幼兒能體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒。（重點)。

2、幼兒能安靜地傾聽故事，能隨著故事情節展開想像。(難點）。

三、活動準備：

1、小松鼠玩具、《快樂輪胎》故事掛圖及磁帶。

四、活動過程：

1、激發幼兒興趣。

（1）出示真輪胎。

——師：這是誰？（輪胎）輪胎會怎么樣？（滾動）你能用小手做做輪胎滾動的樣子嗎？（引導幼兒用手臂表示滾的快和慢）。

（2）出示圖片。

——師：圓圓的輪胎從山坡上滾下來遇到了誰？（小松鼠)小松鼠跳上輪胎準備要去旅游了，它們會去哪里玩，會發生哪些有趣的事情？小結：教師通過出示輪胎讓幼兒親身體驗輪胎滾動，激發幼兒的興趣。

2、結合掛圖欣賞故事。

（1）出示掛圖一，理解故事的第一部分。

——師：出示小松鼠玩具，引出故事。

——師：引導幼兒觀察畫面內容，講述故事的第一部分。（小朋友，看圖畫上有誰？它在做什么？）。

（2）出示掛圖二，猜想故事的第二部分。

——師：小朋友，輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方？發生了哪些有趣的事情？

——師：輪胎滾得太快，一下子掉進了河里，瞧輪胎在河里像什么？

——師：小朋友，小松鼠和輪胎還想繼續旅游，可怎么把輪胎弄上岸呢？（請幼兒嘗試用拖、推來移動輪胎）。

——師：哈哈，集體的力量真大，輪胎上岸又飛快地滾起來，它們一會去什么地方旅游了？

（3）出示掛圖三，講述第三部分內容。

（4）完整欣賞故事。

——師：小動物快樂嗎？輪胎感到快樂嗎？為什么？小結：這個圓圓的輪胎和小動物玩的很高興，它覺得很快樂。所以這個故事的名字叫《快樂輪胎》。

3、鼓勵幼兒大膽想象，仿編有趣的情節。

——師：引導幼兒把自己想像成一只快樂的輪胎，根據教師的語言提示做動作。如：輪胎穿過了隧道----它與另一只輪胎快樂地打著招呼----它滾到了高速公路上----它加快了速度，最后快要飛起來了，等等。

活動延伸：

幼兒自由閱讀幼兒用書，欣賞故事畫面。

重、難點分析：2、3中完成，教師通過結合掛圖引導幼兒觀察畫面，隨著故事情節展開想像，同時讓幼兒體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒。

小班語言夏天教案范文（19篇）篇十七

1、配對游戲：將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對，即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

2、區域活動：

（1）在手工區，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現出來或用繪畫涂色的形式。

（2）在娃娃家表演小猴請客。效果分析：在活動中教師把活動區布置成"小猴的家"以"小猴"的身份出現在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識，與主題相呼應。需要幼兒學習的兒歌，故事性強，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動中充分發揮了幼兒的學習主體性，同時語言表達能力和表現力都得到了相應的發展。

小猴請客小猴來請客，大家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。小雞送小蟲，小狗送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。小猴來請客，大家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請大家吃蛋糕。

小班語言夏天教案范文（19篇）篇十八

1、讓幼兒了解夏天天氣的炎熱。

2、讓幼兒知道夏天該如何避暑。

1、有關于夏天的圖片。

2、空調、電風扇、扇子等避暑的工具。

1、小朋友們，現在的天氣怎么樣??？

2、那你們知道為什么天氣會這么熱嗎？（夏天來到了）。

3、小朋友說夏天到了，你們是從什么地方看出來的??？

4、幼兒討論是從什么地方看出來現在是夏天的。教師可在旁邊提示，比如:穿著、飲食、用的方面來討論。

5、恩，小朋友說的真棒，老師今天也帶來了幾張夏天的圖片，我們一起來看一看吧。

二、出示圖片。

1、教師出示夏天的幾張圖片，請幼兒觀察。

2、小朋友們，圖片上他們都在干什么啊？誰來說一說呢。

3、哦，小朋友們，我們知道夏天到了可以干什么?。ㄓ斡?、吃冰淇淋、穿漂亮的衣服、吹空調等等）。

4、小朋友你們說一說夏天的太陽照在身上怎么樣啊?那我們很熱是時候會怎么樣呢?

5、那小朋友們，你們喜歡夏天嗎?為什么?。?/p>

6、幼兒說說喜歡夏天和不喜歡夏天的各種理由。

8、恩，小朋友真棒你們都知道這些，那老師想問你們你們害怕打雷嗎？（恩，你們真勇敢）。

三、談談避暑。

1、小朋友們，夏天很熱，我們應該怎么辦呢？該如何去避暑呢？你們想一想。

2、幼兒想想該如何去避暑。

3、小朋友們，你們想好了嗎？我們該如何去避暑呢，誰來說一說。

4、在幼兒回答的基礎上老師加問，用了、吃了、這些東西過后，你們感覺怎么樣啊？

5、老師今天也給你們帶來了避暑的工具，你們來看一看。

6、教師出示各種避暑工具，讓幼兒一一認識這些工具。

7、小朋友們，你們現在熱不熱啊？那你們想不想也來涼快涼快?。?/p>

四、幼兒避暑。

1、教師打開教室里的空調、電風扇。

2、小朋友，現在老師請你們來避暑，老師這有空調、電風扇、扇子你們可以選擇自己喜歡的工具來避暑。

3、幼兒自由選擇避暑工具來避暑，同時感受避暑工具所帶來的涼快。

五、結束部分。

1、我們小朋友知道了用空調、電風扇、扇子可以避暑、還有游泳、吃涼的東西也可以避暑，老師告訴你們，我們小朋友不能吹空調、電風扇時間太長，那樣會容易感冒的。

2、也不能吃太多涼的東西，那樣會容易拉肚子的。

小班語言夏天教案范文（19篇）篇十九

整節活動是以“夏天”這個主題開始的，考慮到幼兒的原有生活經驗，讓他們總結夏天的特色似乎很難，所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子提供說夏天的素材，孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調動起來，孩子的表達欲增強了。

孩子很喜歡音樂，當他們聽音樂時是如此地專注，聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯想出夏天里的小動物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴大了;當說比喻句時，孩子起初似乎不知從何說起，后來和大家一起看圖片，終于思路打開，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發卡”等。孩子在學習有感情地朗讀的同時，還了解到雨前的小動物的變化，大自然的變化使幼兒感覺神氣，更多了幾分探究的欲望。

孩子特別喜歡背誦文章，對字并不敏感，不習慣閱讀，我們要逐漸地培養幼兒的閱讀習慣，讓他們喜歡讀書。在背誦時，我們可以加上動作，既增強了幼兒對短文的理解又激發了幼兒的學習興趣，在第二課時我會采用此方法。