優秀作文是以真實的生活經驗為基礎，通過優美的語言來傳遞作者的思想和情感的作文。在這里，小編為大家整理了一些優秀作文，供大家學習和參考。

母親我想說（模板19篇）篇一

老師，您是一位勤勤懇懇、嚴肅認真的好老師。您把班級管理得非常好，但總是看不見您笑。我們常常私下議論：老師為什么不笑？為什么總是一副“橫眉冷對”的樣子？于是，我們都叫您“冷老師”。

老師，我想對您說：平日里您為我們的成長和學習操碎了心。學校里，常常看到您忙碌的身影：學生病了，您無微不至地照顧；學生遇到學習上的難題，您耐心地輔導。這樣,我們班成為了全校聞名的班級。您就像媽媽一樣，關心照顧著我們，唯一的不足就是您不笑！

那次，上課鈴響了，同學們還沉浸在下課時的歡樂中，您走進了教室，那嚴肅的神情，頓時將歡聲笑語凍結，同學們一個個變得嚴肅起來。這時我們多希望您能笑一笑啊！當我們都在認真聽課，您卻突然叫起一位正在開小差的同學回答問題，那位同學一句“我剛才正在開小差，沒聽”惹得全班哄堂大笑，您很生氣：“你們笑什么笑？同學答錯了問題，難道還笑得出來嗎？”教室頓時安靜了下來。這時，我多想讓您笑一笑啊！

老師，今天我想跟您說說心里話：老師，您笑一笑吧！笑很重要，無論是對您的身體健康，還是對學生的健康成長，我們希望能看見您的笑，我們希望您笑口常開！

老師，您能微笑嗎？

母親我想說（模板19篇）篇二

說實話，我一直認為宣傳委員是一個閑職，能做的也就是管管班級的板報而已。直到兩周前，我們團委接到要開展“未來的邀請函”這個活動的通知，我才認識到何為“宣傳”。

劉老師一開始就明確的告訴我們這個活動由我們策劃組全權負責，她只負責幫我們聯系家長，我當時是不相信的。我想我們那有那么大的能耐去弄這樣一個大的活動，肯定是劉老師開玩笑的。我們只需弄個簡單的框架，在后期時，她一定會幫我們收拾殘局的。

我真沒想到的我們策劃組居然能把一點一點的想法，一點一點的落實拼湊出了這次活動的策劃方案，雖然在實施的過程中遇到了困難，但是經過我們組共同的努力都一一解決了。

通過這次磨練，我發現原來策劃一個活動不是我們想的那么簡單，我們從前期活動準備、人員的選擇、會場布置等等，僅僅梳理一個大框架，就讓我們組７個人討論了一個中午，讓我感覺身體都被掏空了。在完善細節的方面就更麻煩，但還好，我們組分工明確，協調到位，合作的很順利。到最后，活動終于如期舉行了，并且還辦得比較成功，作為策劃組的一員，我有點小小的驕傲。

通過這次策劃活動不僅刷新了我對團委工作的認識，也驚喜的發現我們的組織能力也是很不錯的。

謝謝劉老師，是你給我們提供了這樣一個鍛煉自己的機會，也謝謝小組成員讓我體會到團隊合作的力量，謝謝！

母親我想說（模板19篇）篇三

童年有很多事情被我們淡忘了吧，還有一些事，因為年齡，當年的純真被我們褻瀆了，只能想念著，想念著，那個雨中的操場。

很多時候筆懶，一閃而過的念頭就這樣瞬即逝。而是不是有一個人說過他身邊有一本本子，上面還記著這天的珍貴手稿。

一度很驚訝于太過勇敢的女生，總覺得他們不是電視劇中的，就是不可能的。而是不是有一個人被自己的朋友稱呼為壯士。

軍訓太操之過急。而是不是有一個人明明身體很不好還是勇敢地去服兵役，成績斐然。

曾經有一票死黨，而分開后，調試一段時間竟發現自己差點忘了他們，而是不是有兩個人回到自己的學校談笑。

看過很多樹，很多風景，而是不是有一個人在微博上驕傲地說自己曾看過一本書后來被改編成電影。自那以后沒有消息。

看了這么多，淡然一笑，這就是極度真實的你們。我總以為你們和我不一樣。

而是不是有一個人說過有時候我會覺得，你們和我們有一樣的夢想，而我們只是代表你們來實現這個夢想。所以不管別人怎么說我們，我都會想到你們在我的身邊跟我們連成一片就好像我們的力量結合在一起，謝謝我們給彼此的這些力量。

是不是有人說擁有一座花園，你沒辦法只愛花不愛蟲。被蜂蟄了被玫瑰刺了，也不過都是見證生命……見證生命有好就會有壞。感謝好也感謝壞，都帶來生命的色彩。加總起來，平衡成愛。

母親我想說（模板19篇）篇四

在教室里想哭時，但又不能哭，因為我想在同學面前做個堅強的女生。

在老師面前盡量保持乖乖女的樣，不然就會跟父母告我在學校不聽話。

在朋友面前盡量裝成一個大方的人，這樣他們才會找你一起去玩。

在同班同學面前盡量搞好關系，搞好團結。

這些其實都不是真實的自己，一直在用外在形象與他們交流。自己真的好累好累，好想做一回真實的自己。

初一:林楓。

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母親我想說（模板19篇）篇五

在這個世界上，除了我的父母，我覺得弟弟應該就是和我最親的人了。

能做到這些，我認為已經很好了。只可惜多了我這么個姐姐。父母總是拿他和我比，他的一切優點和我比起來，都似乎顯得那么微不足道了。他說他能自己上學、放學，父母會說：“你姐姐從小學到現在一直都是自己走的，自己上學、回家”；他說他能一個人呆在家里，父母會說：“你姐姐八九歲時就能自己一個人在家吃晚飯然后做作業了”；他說他每次考試都考到基本九十分以上，父母會說“你姐姐小學從沒考過九十分以下，六年級時成績甚至穩在第一名”；他說他能當上語文學習文員、班長，父母會說：“你姐姐當過宣傳委員兼數學學習委員兼中隊長兼大隊委，現在初中里她是班長兼數學課代表兼物理課代表兼團員兼精神文明評比員兼學生會干事……”他說他能考過葫蘆絲十級，父母會說：“你姐姐考過古箏十級，還學過民族舞、書法、繪畫……”

于是，他便產生了自卑感，他總是被拿來和我比較，讓他覺得他什么都比不過我。對此，我真的感到很愧疚，總覺得欠他點什么，卻又不知所措。或許他在與他同齡的孩子中是最閃耀的那個，可是因為我的`存在，而遮擋了他的光芒，讓父母看不到他的優點，我真的覺得很對不起弟弟你。你在我心目中已經很棒了，可是我無法解除對你的影響，我無法改變這個世界的不公平。

你十歲便能照顧好弟弟，能耐下心來陪他玩，這已比三年前那個幼稚的你懂事多了。可當那天我聽到你對著弟弟說：“要是我是弟弟就好了。”我的心不禁被觸動了，你那不經意的一句話，仿佛爬山虎無數細小的卷須，攀滿了我的整個心靈。

弟弟，我想對你說，這個世界不可能停下來等你，就想賽跑時不會有人因為你的落后而停下來等你。縱然我再覺得對不起你，我也不能幫你，我有自己的路要趕，這個世界就是這樣，有許多的不公平，無論你再怎么抱怨也改變不了這個世界的準則。人生是一條崎嶇的路，但卻只能你一個人走，我們只是你生命的旁觀者，只能目送你走完全程。不得不拿來和我比較是你不得不接受的命運，但今后要不要活得命中注定那是你的事。不要抱怨父母，他們也是為了你好。如果你把我看作你生命中的一堵墻，那你就盡全力去推開它好了，我不能停下來等你，但我可以在終點迎接你。

弟弟，加油！

母親我想說（模板19篇）篇六

二橋封了,我想對我奶奶說：“奶奶，請您讓我自己走路吧！我走橋十幾分鐘就好了，而坐車繞一橋起碼要20分鐘，多不方便啊！

奶奶，走橋可以鍛煉身體，早上可以讓心情舒暢，有精神。我們學校還有小黃帽發，還有老師帶隊，安全著呢！還有這么多同學作伴。走橋有風吹，很涼快，而坐公交車空氣不流通，車上很悶，現在天熱起來了，坐車就更悶了。

奶奶，請您放心讓我走橋吧，我會小心的！”

我想對開車的駕駛員說：“駕駛員叔叔們，別著急，別抱怨，現在二橋封了，要往一橋繞，不方便。這也是迫不得已的事啊！封橋擴建是讓二橋更寬，不堵車，等到二橋變寬敞了，那我們以后橋上就不會堵車，城市更美了，我們出行也更方便了。請駕駛員們小心駕駛，不要求速度，不要爭時間啊，時時刻刻都要記住——安全第一，平安是福！”

我想對在二橋玩耍的伙伴們說：“你們不要在橋上玩耍嬉戲了，你們在橋上打鬧、奔跑，是很危險的事，二橋的欄桿現在已經破了，一個不小心，就有可能從欄桿上摔下去。愛玩耍的伙伴們，請你們記住父母的叮嚀，老師的教導，不要再在橋上玩耍了！”

我想對二橋的筑路工人說：“工人叔叔們，你們辛苦了，你們夜以繼日地工作，無論刮風還是下雨，你們都堅持工作。我有時走在橋上，看到一個個篷子搭起的屋子。這是你們的家嗎？這么小，人能住嗎？住在里面，不會冷嗎？你們為桐廬建橋付出了這么多，謝謝你們了！”

母親我想說（模板19篇）篇七

無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的母親，我想說作文700字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

親愛的母親：

您好！

今晚，我又躺在清冷的搖椅上，月光如水。我望著璀璨的星空中。彎月，有群星的陪伴，可您呢？記憶里的您是一直在遠方拼搏。

母親，您還好嗎？我想：母親您一定會說“好”，可我又何不知您不好，一點都不好！您是女人，不是男人。在生意場上多少是不如男人的，所以您一定會比別人努力千倍萬倍，甚至億倍。在成功的過程中，您又何嘗沒有付出代價？您在工作時，經常忘記吃飯。有時就吃沒有一丁點兒營養價值的方便面，快餐。您瞞著我，怕我擔心。可您瞞著我，我更擔心。母親就算為了我，您好好吃飯吧！

母親，您累嗎？我想：母親你一定會說“不累”。可我又何不知您累，很累很累。您是人不是機器人。在談生意做企劃案時，您一定是沒日沒夜埋頭苦干的做企劃案。母親我這做女兒的心疼您啊！求您讓自己放松一下吧！不要把自己逼得太緊，好嗎？母親。

母親，您在他鄉一定要照顧好自己，按時吃藥，吃飯。切忌把自己逼得太緊……。

不知您在那邊如何？但您放心，我很好，是真的`很好。現在我讀初一，馬上就要讀初二了。母親，您放心，我一定會好好學習，照顧好自己的。

夜深了，靜謐的黑夜，只有蟋蟀的演奏聲，風吹著樹葉窸窸窣窣的。親愛的母親，祝您一切安好！

此致

敬禮！

您的女兒：xx。

母親我想說（模板19篇）篇八

屈原曾嘆曰：“路漫漫且修遠兮，吾將上下而求索！”從此話，可了知未來的道路是艱難漫長的，在這一路上，都需要我們‘奮斗’‘努力’的去探索！

——題記。

人生在世，“奮斗”“努力”簡簡單單的四個字。你是否能做到？

作為一個站在生物圈最高層的人，我們是想要無怨無悔地走完自己的人生歷程？如果你的回答是‘是’。那么，怎樣才能充實地走完這段歷程，這是一個值得思考的問題。

鑄劍師十年磨一劍，為的就是“劍快至倚天”的境界。削發如泥者，利也。漫長的十年，在鑄劍師眼里是那樣短暫，因為他早已將歲月忽略，遺忘，在自我構筑的碉堡中精心研究鑄劍。可以這樣說，他沒有浪費光陰，他可以自豪地說，“為了一劍活十年，我無怨無悔！”然而在生活中這樣的人少之又少。

君不見張明接二連三跳槽，君不見李帆天長日久搞網戀，君不見馬濤燈紅酒綠分外甜。在浮躁的社會形態下，他們能夠安心下來，搞點事業也就不錯了，怎么敢奢望他們“十年磨一劍”！

“奮斗”二字，意蘊無窮。為了理想，你務實進取實干，這是奮斗；為了父母家人，你拼搏職場，身兼數職，這也是奮斗；為了貧窮的學童再現校園，你奔走呼告，游走街頭，這更是奮斗。與其任而白白流逝，倒不如抓住它，好好利用一番。相信成功總是喜歡垂青這類人的。

若干年后，當步入暮年，你可以對自己說，“我的青春沒有虛度，我的人生終于有所成就，我高興，我自豪。”這是一個理想的結果，事實上許多人到老的時候，往往感到很失落，很無奈。青春無悔對他們來說只能是個謊言。中年無所建樹，讓他們后悔莫及。凡世沒有后悔藥，一錯過成千古恨，再回首已百年身。人生之悔莫過于此。

人生若白駒過隙，忽然而已。歲月匆匆，無情地流逝著。我們應該靜下心來，抓住時間的尾巴，乘風破浪，直掛云帆，享受搏擊滄海的樂趣。相信在離世的時候，我們能夠平靜地說，“我來過，我無悔，我快樂。”

或許！奮斗換來的不一定是成功，也有可能是失敗。但“成功是失敗之母”，你失敗了，代表你距離成功更近一步，可是，當你連行動都沒有行動，那么，你連失敗的資格都失去了！

為了讓我們不在幕年之期仰天長嘆：“我后悔了……”。我們應該奮斗，不再遺憾！

讓我們在心中樹立起屬于我們的目標！用屈原那“路漫漫且修遠兮，吾將上下而求索！”的不懈，精神，奮斗下去吧！

母親我想說（模板19篇）篇九

今天是你的節日，我有很多話要對你說，這些話是我平時想對你講卻欲言又止的話。我很感謝你們辛辛苦苦把我養大，供我上大學。我想說：爸爸，你累拉就歇歇吧！

你在家不要再和老媽吵架或打冷戰了。你應該知道媽媽也活的很累，她要為年我們操心，又怕你舊病復發，她天天在外面幫別人打工也很累的，你多體諒她好嗎？我真的希望你們兩天天都開心，不要為我擔心，我已長大，我會爭氣的。

老爸你最近好嗎？我好久沒打電話給你拉！

差不多拉，我該學習去拉，你要照顧好自己，記得吃藥，不要不舍的錢，錢可以再有，可身體垮拉，就不能再有拉，我以后掙錢拉一定帶你到好的醫院，把你的病治好，那樣我們一家人又開心的在一起了。你現在要做的是不要想太多，等著我有出息的那一天哦！

母親我想說（模板19篇）篇十

時間，總是過得飛快。不知何時，我竟吃驚地發現；〝天哪我這么快就又初三了〞。這不得不讓我感嘆！一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

剛開學，作業也沒那么多，也就自修課就能完成了。可慢慢的就不一樣了，我只想說一句〝恨鐵不成鋼〞啊！政治、歷史、英語、要背。物理、數學、化學。要做大量的練習題。語文又說；〝背課文的詩歌。記得還要寫作文喲……！一種無形的壓力就這樣被我扛下來了，可我并沒有用迅速的方式消滅它。以至于，越積越多。可我抬起頭看教室里的同學一個個打雞血似的。我也不想甘拜下風。可想有什么用呢，動起來才是最好的道理。

我一下子斗志滿滿，比打了雞血還可怕！終于壓力被我慢慢減輕了。可我就有這樣一種心態；〝這山望著那山高。〞唉！消極的心態亦不可有。否則亦會為其造成困擾。

初三我想對你說，我是打不死的小強。

初三我想對你說，我是游戲里的戰斗士，只有我把你消滅的份，而你不夠資格。

初三我想對你說，我不是你的恨鐵不成鋼。

初三是人生重要的轉折時刻，如果你不把握好就可能稍縱即逝。所以說；〝打鐵還需自身硬〞。不必說；車到山前必有路，如果你不去尋找解決的方法這么可能會有路。初三我想對你說，奮斗吧！用堅韌不拔的毅力拿到最好的成績單，回報你。

母親我想說（模板19篇）篇十一

“謝謝你！”是世界上最動聽的一句話。在受到幫助時，我們可以說聲“謝謝”；在遇到美麗的風景時，我們也可以說聲“謝謝”。而我對父親最想說的話，正是“謝謝你”。

窗外，天陰沉沉的，豆大的雨珠不停地在敲打著玻璃窗，發出嘈雜的聲音。“老爸，你怎么還不來啊！”我嘴里一邊小聲嘟囔著，一邊在走廊上來回的踱著步。我時不時的還向窗外焦急的看一眼，可樓底除了一把把撐開的雨傘，便是馬路上車水馬龍的景象了。

時間飛快的流逝著。突然，我看到不遠處出現了一個正蹬著單車，身穿藍色雨衣的人。啊！是爸爸！我急忙跑下樓，向爸爸奔去。“對不起啊！讓你等了這么久。我這也是剛下班就趕過來了。”爸爸笑著向我解釋到。可我卻仍不依不饒的在抱怨：“什么啊！這么冷的天，又下著大雨，還讓我等這么久。”我一邊說著一邊上了車，鉆進爸爸身后的雨衣中。

回家的'路上，爸爸在前面蹬著車，我坐在后面。抬頭看去，似乎覺得爸爸的銀發多了不少，不免覺得有些心酸。今天爸爸穿著一件黑色的外套。也許是因為年代久遠，爸爸的黑外套有些泛白。腳下的皮鞋也因為雨水的緣故，變得有些濕漉漉的。雨越下越大，冰冷的雨珠打在雨衣上，發出“噼里啪啦”的聲音，我不禁縮了縮脖子。好冷啊！爸爸仍舊在專注的踩著單車。他雙眼目視著前方，雨水順著他的兩頰流下。雙手緊緊地握著單車把手，有些發福的身體略微前傾。長年的體力勞動使得爸爸的背有些駝了。爸爸的兩腳不停地交換著踩著單車。因為雨水而變得泥濘不堪的路使爸爸累得直喘氣。

“你冷嗎？”爸爸喘著粗氣向我關心道。“我不冷，爸爸。”“如果你冷的話，就穿我的外套吧。”“嗯！”看著爸爸如此費勁的踩著單車，再回想剛才我對爸爸的態度，我心里如五味雜陳般，不是滋味。悔恨的淚水從我臉上流了下來。我用哽咽的聲音向爸爸說道：“爸爸，對不起！”“沒事，讓你等那么久也是我不好。”爸爸笑了笑向我說道。爸爸的話像陽光一樣溫暖了我的心。爸爸，謝謝你！

父親陪伴著我走過了十四個春夏秋冬。我在不斷的成長，父親也在慢慢的變老。看著爸爸滿頭的銀發，我想對父親說聲：“謝謝你！”

母親我想說（模板19篇）篇十二

轉眼我讀初一了，和其他同學一樣，我也有一個溫暖幸福的家庭。我的爸爸和媽媽都在政府上班，家庭條件充裕，在別人眼中，我的生活簡直是最幸福的了。可是幸福也會成為災難。

爸爸的嚴厲我是領教了，可媽媽的嘮叨又是我心煩的事。每天上學前，總是再三叮囑“路上小心”、“放學早點回來”，放學后，又是“快寫作業吧，看書吧，就知道玩”。哎，媽媽呀，我多想出去玩一玩，我才上初一，現在就不能玩，什么時候才是頭呢？什么時候才能有時間做我自己想做的事呢？我也曾多次想過，如果只上學不留作業那該多好啊！這樣，也許爸爸、媽媽就不會督促我了，可這是不可能的，這只是我的一種天真幼稚的'想法罷了。

我知道，爸爸、媽媽的嚴厲和嘮叨是為了我好，是為了我能專心學習。可是，你們知道嗎？我想健康全面發展啊！鳥兒的天地是在山林里，小樹只有在風雨中才能更茁壯！爸爸、媽媽，我想說：給我一片自由的天空吧！

母親我想說（模板19篇）篇十三

我們都是孤高的翼啊！我不相信一個人可以永久的謙虛我也不相信在這個時代沒有人不高傲過。

我總認為，人對于大自然來說太過于渺小，就像一粒沙子面對著一棵大樹，而成百上千粒沙子面對的則是大海。

每個人心中都有過高傲，尤其在我們青春期的旅途上。

每個人都有愛慕虛榮的時候，每個人都有過高傲的心，就像一只孔雀，就像古希臘里的納西索斯，但是像又不像。從某種方面來說是一樣的，自戀，自大，唯我獨尊。大人們總認為高傲是不好的，我卻認為沒有高傲是萬萬不能的。我們太過于高傲，造就的是失敗的我們，太過于謙虛，卻造就了碌碌無為的我們。高傲是必然的，但一點足矣。我經常從電視上看到那些揮金如土的’敗家子‘，卻很上看到真正有哪個集團敗倒在他們手上。經常可以看到富公子與窮姑娘的故事，我卻覺得這樣是錯的。有哪個大家族會容許這樣的人進入，沒有禮儀，沒有特長，我總不相信這樣的故事，因而進一步懷疑了童話故事。你們可以高傲，這個世界容許高傲，但是，你長時間的高傲會帶來你往后的報應。我總認為，一個人每走一步，就會影響到未來，你所做的每一件事，都會給你的未來帶來一點事情，所以，善有善報，惡有惡報！有過一個同學，總讓我感覺很討厭，感覺她太過驕傲，過于目中無人。可能人性本善，但不知道為什么，我一直很討厭她，直覺的討厭，以至于關注她的每一個動作，每一句話。我總感覺，她和我說的每一句話都帶了一點諷刺，總認為她是嫉妒厭惡我的。我不知道是不是我做的不好，但無論我怎樣做，我都很討厭她。果然呢，還是想爸爸說的那樣，無視過去。’人不可以太驕傲，在以后，終會得到報應。‘我所認知的理解是這樣的。’善有善報，惡有惡報。’這是我的準則，同樣是家庭教育，從小就養成的習慣。

母親我想說（模板19篇）篇十四

人就似那宿命，逝水東流、花瓣飄零、無可挽回、命中注定。

命就似那郎君，英俊瀟灑、遠在一方、呼之無應、唯有凝望。

命運無常，人也是會變的吧！

人生若只如初見，何事西風悲畫扇。

等閑變卻故人心，卻道故人心易變……。

人生若只若初見，多好……不會有悲傷，無法更冷淡，不會再陷入回憶的時候，獨自黯然。

文、你知道嗎？當年司馬相如用《鳳求凰》求得了卓文君，可后來司馬相如竟也有了二心，文君的一封信終究換回相如的心。而今，我也想學學文君，縱使無法換回你遠去的心。

億重山，億成山。回憶為山何其堅。縱使與君千百年，終不變……。

可惜，文，你為晨，我為月。是不是意味著相見只為要離別……。

我知道我們的故事寫到這里已經結局了，但是我還是想對你說謝謝你給的曾經，我會好好地，希望你也是。

母親我想說（模板19篇）篇十五

曾經以為自己的這份職業是世上最倒霉，最沒出息，最不受人尊重的。所以，一直沒有能夠真正靜下心來，潛心研究。當然也有外在因素的感擾。離開一線，輕松了許多，也有時間進行反思自己走過的路。感慨萬千，感覺自己失誤多多。

剛踏上講臺，無人引路，摸索前進。在一次次失敗中總結經驗，向長輩請教中得以成長。沒有形成屬于自己的一套獨特教學方法。總是在學習別人的，模仿別人的，不敢跳出模仿圈套，見識少，底氣不足。其實，從內心自己還是很喜歡這個職業的。它是一片凈土，少了世間紛繁雜亂，勾心斗角，陰險狡詐。面對天真無邪的孩子，你的心靈永遠是純潔的美好的。你給這片土地播撒多少汗水，就會有多少收貨。慶幸的是，我首先教會孩子們做一個懂得感恩的人，在他們幼小的心靈里播下了，真善美的種子。抓住每次教育契機，適時適度的給孩子們講解。現在，孩子們都考上了大學，進入自己理想的學校去升造，作為啟蒙老師的我，當然格外開心，真正體會到這種職業的偉大。

今天考入浙大的孩子來看我，這是我從教以來最開心的事，心情真有些激動！我也深深體會到一個道理：干一行愛一行，用心干，定會有收獲！孩子們，謝謝你們！謝謝你們記得我，記得我曾和你們說過的話。愿你們都擁有一個燦爛的人生！

母親我想說（模板19篇）篇十六

好多人都對自己的爸爸寫些祝福父親節日快樂的話，我不想這樣寫，只想寫些我想說的。

第一個想要說的就是每天你要對我說的一句話“過馬路時要小心，不要只顧和同學聊天”。您的叮囑是對我的關心，提醒著我上放學路上一定要注意安全，避免受到傷害，是我健康快樂的成長。但是您每天都對我這樣叮囑，已經讓我聽得十分厭倦。爸爸，我現在已經長大了，您真的不用太為我擔心，我會照顧好自己!

第二個想要說的是，每當我動手做什么事情時，您總是一句“你走開，讓我來”把我驅逐開，您是您覺得我年紀還小，怕我在做事情的過程中受到傷害而對我的保護。但是您每次都這樣毫不客氣的將我趕開，完全是對我的不信任，這樣會嚴重損害我的自尊，也會慢慢讓我失去對親手做事情的興趣，不能提高我的動手能力。爸爸我現在已不是嬰兒，我已有一定的自我保護能力，您不可能呵護我一輩子，我必須慢慢學會自己動手做事情，提高自己的獨立能力。因此以后我想獨立完成一件事情時，我會對您說“你走開，讓我來”。

沒有什么禮物可送給您“爸爸”，只有這幾句牢騷，祝您父親快樂。

母親我想說（模板19篇）篇十七

爸爸媽媽，你們像鳥爸爸鳥媽媽一樣，展開你們那龐大又溫暖的翅膀，為我遮風擋雨，呵護著我。現在我已經十歲了，已不再是體弱多病的小鳥了，而是一只將要展翅高飛的雄鷹。我想對你們說：“我長大了！謝謝你們對我的鼓勵。”

一年級的時候，我被高年級的同學欺負的時候，是您及時幫助我、安慰我；在我最無助的時候，是您關心呵護我；在我考試考得不理想的時候，您并沒有責罵我，而是告訴我：“子諾，一次考試成績差算不了什么，只要盡力了，下次積極進取就好，要相信自己是最棒的！”；在我那一方面不如別人的時候，您并沒有像其他家長一樣比誰比自己的孩子好，而是對我說：“你在爸爸媽媽心中永遠是最棒的，要相信自己是最棒的！”；在別人說我風涼話的時候，您說：“不是你做得不夠好，二是同學們都在關注你的一言一行，凡是你做錯了很小的事，他們都會很夸張地給父母說。”這些話讓我樹立了信心。每當我遇到困難時，我都會告訴自己：“我是最棒的！”

當我遇到道德難題時，我會想起你們說過的話：“要明辨是非，不能一味的遷就，人云亦云，那樣會失去真正的自己，要做真正的自己。”

爸爸媽媽謝謝你們！感謝你們陪我一路成長！

母親我想說（模板19篇）篇十八

爸爸媽媽，我想對你們說：“請不要再吵架了！”一天夜里，我正做著美夢呢！突然，我被一陣吵架聲吵醒了。我悄悄起床，躡手躡腳地打開我的房門，輕輕走到爸爸媽媽門前，小心翼翼地推開門，只見爸爸媽媽正為錢的事吵得不可開交。

“你這個月的工資呢？為什么還不拿來？”媽媽氣勢洶洶地問道。“我都說了，過兩天才發！”爸爸也不甘示弱，反駁道，“我說了你怎么不信呢！”“騙人……”媽媽臉上寫滿了懷疑。爸爸什么都沒說，轉身走向窗戶邊。外面一片漆黑，他能看見什么呢？一定是在平復自己的情緒。每次吵架爸爸就對媽媽充滿不屑，一副不理不睬的樣子。媽媽見爸爸不理睬她，氣得火冒三丈，滿臉通紅，拿起我的玩具，對準爸爸的后背，狠狠地砸去……看到這樣的情景，我熱淚盈眶，怕自己忍不住哭出聲來，我悄悄地退回到自己的房間。

我伏在床上，把枕頭蓋在自己頭上，失聲痛哭，但是，我擔心哭出聲來，我緊緊捂住自己的嘴......爸爸媽媽，我希望你們不要再吵架了,每次吵架都為錢，我們家并不缺錢呀！即使沒有錢，一家人相親相愛，也很幸福呀！

希望這一切只是個夢，以后不會再發生。

母親我想說（模板19篇）篇十九

案例中的男生叫小宇，是班主任幾次電話給心理輔導老師，說孩子不想上學了，請輔導老師幫忙勸勸。

小宇不情不愿地被班主任帶進心理咨詢室，表面看上去，他老實唯諾，不像那種惹事厭學的調皮學生，當他與輔導老師單獨相處時，他沉默半天，說：“老師，你別勸我了，我現在真的想退學。”

輔導老師給孩子倒杯水，拍拍孩子肩頭，告訴孩子，想退學沒人想攔，但得給個理由。

小宇的理由，只是太累了。他說自己壓根并不想來這所重點中學，是被父母安排的，他本來基礎就差，也想努力學，但成績就是不理想，父母一直不滿意他的學習狀況，他自己在學校里，每天做什么都不知道，覺得沒意思透了，他原來的朋友，都在普通中學，學得挺開心的，于是，他想自己何必這么苦呢？所以不想念書了。

輔導老師問小宇，父母的意見是什么？聽到這個問，小宇很煩躁，說不愿去管父母怎么想，因為他厭倦透了父母替他安排好一切。

從交談中，輔導老師預感孩子與父母之間一定存在什么隔閡，就要求孩子班主任請孩子父母與孩子一起來做心理咨詢。

陳宇的父親是個老師，也是個對人對已要求很嚴格的人，他簡單地寒喧幾句，就開始談孩子的問題，從交談中，輔導老師看得出來，在家里，小宇的父親是個有絕對權勢的人，母親性格較溫和，因此，在教育孩子方面說不上話，主要是父親管孩子，要求嚴格，導致父子關系很緊張。

后來，輔導老師找陳宇又談了些有關他與父母關系的話題，陳宇告訴輔導老師，他小學時在父親學校上學，常受同學欺負，他性格內向，沒朋友感到孤單，成績不太好，讓父親感覺很沒有面子，常訓斥他，就算是在學校受到委屈，父親也不能理解反而責怪，次數多了，他對父親越來越失望，剛開始還能聽父親說說，后來索性與父親頂嘴了，結果，兩人的關系越處越僵。

輔導老師明白，要解決小宇的問題，必須改善小宇與父親的親子關系，在隨后的輔導中，輔導老師側重于家庭治療的方法，就是將小宇一家三口做家庭印象測定，從測定中看出，父親在家中處支配地位，孩子與父母關系較薄弱，父母間關系較緊密，但卻在處理孩子問題上達成一致。鑒于這種情況，輔導老師制定如下輔導策略：

1．在輔導過程中重視給予父親重要的地位，維護他的自尊，保證輔導的進行。

2．用策略把母親做為自己同盟軍，因為家庭關系有些失衡，母親和孩子都處于被動且缺乏發言權的地位。

3．為了避免小宇與父母間的沖突，故沒有必要在輔導時特別是三者在場的情況下進行原因追究，不問誰是誰非，也不相互指責。

在這個案例中，輔導老師考慮最多的是如何促進小宇與父親的良性溝通，因為只有通過富于民主性、情趣性與生活性的親子溝通，營造寬松愉悅的家庭氛圍，孩子才容易體諒大人，家長也更容易了解孩子的思想世界。親子溝通的成功帶來的將是家庭共享的樂趣，而不是雙方的沖突與對立，而且，久而久之，兩代人的價值觀就會得到一種互補，共同的家庭文化觀念就這樣自然而然形成了。

這個案例中，小宇想退學的想法更多的是他情緒沮喪下的產物，輔導老師與班主任都對孩子抱以理解寬容的態度，讓他完全能渲泄掉內心的苦悶與壓抑，并真正傾聽他內心真實的想法，其實，孩子并不是不努力，也不是想放棄學業，只是希望父親能夠更多地理解他，體諒他，得到一個相對寬松的空間，他希望自己有一個和諧融洽的父子關系，能夠在學業與生活遇到困難時有個較好的情感支持。

父母一般都是關心孩子的，基于這點，小宇的父親在輔導老師的引導中，知道自己教育偏頗的地方，能夠很快接受輔導老師的'建議并進行調整，經常召開小型家庭會議，經常周末一起逛公園、書店、吃飯等，在心情較放松情況下，家庭成員更好進行交流，將心得記錄下來。

后來，輔導老師對他們家庭又進行家庭關系測試，與第一次發生了變化，父親放低了自己的姿態，每個家庭成員都有發言權，家庭關系更加和諧與平衡，小宇也沒有再提退學的事，與父親的關系開始變得融洽起來。

在這個案例中，我感受最深的是父母應該學會平等地對待孩子，親子關系的改善，有助于學生身心健康地發展。

其實，以我的教學經驗所知，問題孩子的背后，肯定是因為家庭教育出現了問題。但許多時候，家長并沒有意識到自己教育方式出現了偏差，這也導致孩子與父母之間關系的緊張，據報載，現在獨生子女成為人格障礙的高危人群。因為只有唯一的孩子，每個孩子都成為父母獨一無二的寶貝，家庭將所有的期望都放在他們身上，也給他們帶來巨大的壓力，當孩子無法承受時，就會出現個性偏差。

孩子在兒童時期的家庭教育，父母的養育方式是形成人格障礙的重要原因，獨生子女在承受父母更多愛的同時，也承受父母不自覺的更多的索取，比如榮譽、面子等等，讓孩子感覺很不平衡。據資料所述，父母過于強勢，孩子容易形成焦慮、回避、沖動型人格障礙；父母比較冷漠，孩子容易形成分裂、反社會型人格障礙；父母過于溺愛，孩子容易出現自戀、依賴型人格障礙。

其實，據我所知，目前孩子心理輔導的最大困難就是家長的自省不夠，家長對孩子的心理問題關注不夠，只關注到孩子的學業，很少關注到孩子的心理健康及心理變化，等到孩子的情況變得很嚴重，影響到學業時，才會有所察覺，但這時候，再來扭轉，又需要時間調整，在調整的時候，父母又只從孩子身上查找原因，很少從自己身上找原因，實質上，有睦父母本身自己就存在心理問題，甚至有的情況比孩子更嚴重，卻不肯自我反省，從而對孩子造成更大的傷害而不自知。

其實，據研究，人格障礙一般是在十五歲前開始形成的，青春期的干預最有效，因為這時候，他們的人格障礙表現得最明顯，如果這個時間能得到正確的輔導與干預，他們到成年后都可以恢復正常，對他們的干預，最主要是要求家庭環境和教育方式要發生改變，父母師長不能只關注孩子的學業，更應該將眼光看長遠一些，重視孩子健康人格的培養。

在這個案例中，小宇強烈要求退學的背后，其實隱藏著很簡單的情感需求，渴望和諧融洽的父子關系，渴望寬松民主的家庭氛圍，渴望自己在失落時得到來自家庭的精神支撐……這一切，如果小宇的父親，能盡早知道，小宇會少受多少精神折磨的痛苦呀。親子關系中，父子間不能有良好的溝通，給孩子的傷害是很大的，小宇采取不當的行為表現自己的愿望，幸好，小宇有輔導老師在他與父母之間起到橋梁作用，否則，后查真的很難想了。