作文是表達思想、交流感情的一種文字性活動，通過寫作可以提高自己的語言表達能力。小編為大家推薦了一些經典的優秀作文作品，希望能激發大家的寫作熱情，提高自己的作文水平。

小雞蛋水和鹽的故事范文（18篇）篇一

星期五下午的語文課上，王老師小心翼翼地拿出一個雞蛋，神乎其神地說：“這個雞蛋可有大魔力，誰能把它握破，誰就是我們班的大力士！”王老師的話引起了我們的一片驚呼，大家都摩拳擦掌，躍躍欲試，恨不得“飛”上講臺把這個有“魔力”的雞蛋握破，贏得大力士的稱號。

“謝思涵，你來試試”，王老師對我說。我信心十足地走向講臺，邊走邊想：難道我連一個小小的雞蛋也搞不定嗎？真是張飛吃豆芽dd小菜一碟！王老師把雞蛋放在我的手心里。哈，這光溜溜的雞蛋，還不及我手心大呢！我想，只要稍微一用勁，雞蛋肯定會粉身碎骨。我深吸一口氣，輕輕地握住了雞蛋并逐漸加力，可雞蛋始終堅貞不屈，紋絲不動。我暗想：奇怪了，平時輕輕一磕就破了的雞蛋，今天怎么這么頑強？這該不會是人工雞蛋吧？還是我的`左手使不上勁兒？想到這里，我趕緊換了一只手，可無論我怎么用力，雞蛋就好像成心要跟我作對似的。“我就不信這個邪！”我喃喃自語道。我咬緊牙關，繼續用力，可雞蛋的殼上連一條細如頭發絲般的縫隙也沒有，真拿雞蛋沒辦法。它那“趾高氣揚”的樣子，真像是在嘲笑我。我心灰意冷，只好垂頭喪氣地走下講臺。

第二個上場的是王楠，他可是我們班公認的大力士。可這小雞蛋不知是不是真的有魔力，竟然“狠狠”地給了輕敵的王楠一個下馬威，他也以失敗告終了。

陳擴文出場了。我想：陳擴文人高馬大的，俗話說“人大力不虧，一用力，雞蛋一定就魂歸西天了”。只見他漲紅了臉，雙手使勁兒握住了雞蛋。神奇的事情發生了，雞蛋還是安然無恙地躺在陳擴文那胖乎乎的手掌里。此時的他像只斗敗的公雞，灰溜溜地下了講臺。

教室里亂成了一窩蜂，大家簡直不敢相信自己的眼睛，不由地議論紛紛：“這雞蛋難道是假的？”“雞蛋真有神力？”……我也有點丈二和尚dd摸不著頭腦！

這時，王老師示意大家安靜下來，笑瞇瞇地說：“這個雞蛋其實很普通。之所以握不破，是因為雞蛋的薄殼能把受到的壓力平均分到蛋殼的各個部分……”

聽了王師的話，我若有所思：一個小小的雞蛋竟有這么大的“魔力”。我們在生活中要仔細觀察，認真思考，才會有所發現，有所創造！

小雞蛋水和鹽的故事范文（18篇）篇二

內容：

第四單元第1課。

教學目標：

1、對鹽溶解的快慢提出假設，設計對比實驗。

2、知道水能溶解一些物質。

3、培養敢于、善于提出猜想與假設，愿意合作與交流，持之以恒的科學態度。

實驗器材：

食鹽、燒杯、筷子、熱水等。

教學過程：

一、激趣導入。

課前我們進行了大膽的猜想，積極的驗證。老師這還有更難的呢！敢接受挑戰嗎？（敢）好，讓我們走進第一關，智力猜猜猜，（閃閃紅星，小紅軍帶鹽的故事）請大家開動腦筋猜猜看，小紅軍是怎樣把鹽藏起來的？（板書課題）。

（用生動的故事，激發學生濃厚的興趣，故事情節造成的懸念，引起學生大膽的猜想，激起學生的好奇心和探究欲望）。

二、自主探究。

1、學生交流自己的猜想。

請大家分組討論，選出我們的最佳方案（學生選擇，并簡單的說出理由）。

……。

看來大家一致認為，鹽能消失在水中，到底猜得對不對呢？想不想通過實驗來驗證？（想）那么，要做這個實驗需要什么器材呢？（生交流）。

請各組組長來材料超市選擇你們需要的材料。

2、實驗揭秘。

哪個小組愿意匯報一下你們的`實驗結果？

……。

對，鹽真的能化在水中，那么像鹽這樣消失在水中的現象叫溶解。（板書）同學們，你們太棒了，老師宣布，第一關成功！讓我們走進第二關：比比誰最快！

3、探究加快食鹽溶解的方法。

小紅軍很聰明，把鹽溶解在水中，但當時處境一定非常危急，請大家分組討論一下，怎樣能幫小紅軍將鹽盡快的溶解在水中？（生分組討論，交流匯報）。

想法非常好，這些方法到底行不行呢？得通過實驗來驗證，現在請個小組設計自己的實驗方案。

……。

大家真了不起，設計好了自己的實驗，老師很佩服你們！在做實驗之前老師有幾點要求：

實驗用品要輕拿輕放，注意安全。

分工合作。

用簡單的語言填寫實驗報告單。

好，現在實驗開始。

匯報交流。

誰能根據以上小組的匯報，對加快食鹽溶解的條件一下？

生總結匯報。

剛才大家參與得非常積極，實驗做得很認真，還提出了不少有價值的問題，真是太棒了，老師興奮得告訴大家：第二關闖關成功！下面讓我們走進第三關，看誰想得多！

4、聯系實際學科學。

……。

第三關闖關成功！

拓展探究。

看來，我們大家都是生活中的有心人，不僅心細，而且聰明。故事中的小紅軍也很聰明，他把鹽化成水藏在棉衣里帶上山。那么，鹽該怎樣取出來呢？想知道嗎？請大家課下先進行猜想，試著探究，并記錄下來，相信大家一定會有所發現。

反思：

教師是學生的引導者、合作伙伴，給學生充分的自主權，自主的交流方案，自主選擇實驗材料，這樣學生才會有一種我就是科學家的感覺，科學活動才是愉悅的。

4.2.1水落“鹽”出。

教學內容：

第四單元第2課。

教學目標：

1、經歷控制變量進行對比實驗的過程。

2、探究得出水的三態變化條件，知道水的沸點與冰點。

3、培養敢于猜想、尊重證據、樂于合作的科學研究態度。

教學重點：

對水的三態變化條件提出猜想與假設。

教學難點：

經歷控制變量進行對比實驗的過程。

教學準備：

水盆、玻璃片、三腳架、蒸發皿、酒精燈、水、鹽等。

教學課時：

二課時。

教學過程：

第一課時。

一、激趣導入。

由上節的故事引入，回顧問題：“小紅軍是怎樣把掩藏起來的？誰能再說一下？”找個學生重述一遍。復習“溶解”的概念。

提出問題：“小紅軍把鹽藏到水中帶到了山上，可紅軍怎樣把鹽從水中取出來呢？”，引發學生的探究興趣。板書課題《水落“鹽”出》。

二、集體探究。

1、教師提問：我們怎樣讓鹽再變回來，怎樣變比較快？

教師引導學生討論這個問題，鼓勵學生大膽提出猜想與假設。建議搞一次競賽：比一比，看哪一組能讓鹽盡快地“變”出來。

根據生活經驗和已有知識，會有一些學生能猜想到可以用蒸發的方法析出食鹽。

2、設計實驗，驗證假設。

（1）學生假設影響水蒸發快慢的因素有哪些，小組交流。

（2）制定實驗方案。

（3）分組實驗，教師指導。

（4）交流匯報實驗結論，師生共同評議糾正。

（水蒸發的快慢與下列三個因素有關：水的表面積的大小，水面上方空氣的流動，水的溫度。）。

4.3沉與浮。

教學內容：

第四單元第3課。

教學目標：

1、通過探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的應用，進一步培養學生對實驗現象應備條件的猜想能力。

2、初步了解和體驗物體沉浮應具備一些條件，可以通過改變這些條件來控制物體的沉浮。

3、繼續培養學生敢于提出猜想與假設、愿意合作與交流的科學態度。

材料準備：

老師用：大玻璃缸、白菜、蘿卜等常見的生活物品。

學生用：玻璃缸、木塊、塑料塊、鐵塊、石子、雞蛋、鹽、橡皮泥、鉤碼、測力計等。

教學過程：

（教學過程中注重對學生的肯定和激勵，并以此作為阿基米德小組的獲得要求。）。

一、認識各種材料（木塊、石頭、雞蛋、泡沫塑料、蘿卜、橡皮塊、回形針、牙簽、蠟燭）。

師：同學們通過前面幾節課的學習我們幫小紅軍順利地解決了問題，我們把鹽藏在了什么地方？今天老師為大家帶來了很多的材料。

二、猜想實驗，引出課題。

師：同學們這些材料也會像鹽一樣溶解在水中嗎？

師：我們猜測一下哪些會溶解在水中？你猜想的根據是什么。

師：讓我們動手也試一試吧！

學生實驗，老師巡視指導。

師：同學們，通過實驗我們剛才的猜想正確嗎？

大家還有什么新的發現或者問題嗎？

學生匯報。

師：“為什么有些物體浮在水面，而有些物體則沉在水底？”誰能說出自己的猜想。

學生猜測。

這個問題曾經吸引許多科學家進行研究，大科學家阿基米德也研究過這個問題。這節課我們就一起像科學家那樣研究研究這個問題。在研究中有所發現的小組，我們給命名為阿基米德小組。（指阿基米德小組獎章）。

三、感知浮力。

師：剛才同學們猜想水對浮在水面的物體有向上的托力，大家試一試，是真的嗎？

學生親身體驗。

師：說說你的感受。那沉在水底的物體是不是也受到了水對它的托力呢？

學生猜想。（不止一種）。

師：你猜想的有什么根據嗎？根據是什么？怎樣為“我們的猜想”找到證據呢？

學生設計實驗。

動手實驗。

匯報交流。

師：像這樣浸在水里的物體，會受到水對它向上的托力，這種力叫浮力。

四、誰主沉浮。

動手動腦，大膽猜想和實驗。

師：你們是怎么做的？解決問題了嗎？

學生匯報交流。

師：大家的表現太精彩了，下面老師為大家準備了一個游戲比賽。

游戲。（看誰的橡皮泥能承受更多的玻璃球）。

五、拓展活動。

在生活中人們是怎樣利用浮力的。

六、課堂小結。

我們看看是哪個小組獲得了“阿基米德小組”的稱號？有請阿基米德小組的同學上臺，我們來給他們合影留念！（教師給上臺同學拍照）。

其實這節課每個小組的表現都很出色，都做到了科學家一樣的嚴謹有序，相信我們班以后會出很多像阿基米德一樣的科學家的。

把實驗的材料整理好，準備下課。下課！

小雞蛋水和鹽的故事范文（18篇）篇三

一個春天的早上，天氣晴朗，大地綠油油的一片，小蟲子、小螞蟻和蝴蝶一起去草地上游玩。

玩著玩著，他們發現了一個大蛋殼。蝴蝶說：“我們可以把蛋殼做成蹺蹺板呀！”小蟲子說：“好的。”于是他們把蛋殼翻了過來，再找了一根木棒捆在上面，小蟲子和小螞蟻爬了上去，玩起了蹺蹺板。蝴蝶當裁判，看誰先掉下來。

過了一會兒，小螞蟻說：“蝴蝶，我好想和你一起在天上飛呀！”小蟲子聽見了說：“我們可以把蛋殼做成熱氣球呀。”小螞蟻說：“好主意。”于是他們找來紅布和幾根線，他們把紅布戳幾個洞，再把線插進去，用線的另一頭粘在蛋殼上，一個熱氣球做好了。小螞蟻和小蟲子坐在熱氣球上，隨著風飄起來，飛上藍藍的天空。

到了下午了，熱氣球飄了下來，飄到地上的時候，忽然下起了傾盆大雨，他們就躲在蛋殼里。

天黑了，雨也停了，他們也玩累了，就找來了葉子當被子蓋在蛋殼上，安安心心的在蛋殼里睡覺，做著香甜的夢。

他們度過了快樂的一天！

小雞蛋水和鹽的故事范文（18篇）篇四

今天早上，小毛蟲出去散步。這時，它的好朋友螞蟻和蝴蝶來了，小毛蟲看見好朋友來了，就對它們說：“我們來玩吧。”玩著玩著，它們就看到了一個巨大的蛋殼。它們鋸了一個蹺蹺板。它們把蛋殼放在地上，把木頭放到了蛋殼上，小毛蟲和螞蟻看著蝴蝶一直在那飛，就想：“如果我們能飛就好了。

過了一會兒，它們想了一個好辦法。它們拿了一條布把他剪成了一個熱氣球上半部分的形狀，把蛋殼放到了下面當作熱氣球的下半部分。它倆坐上了熱氣球，跟著蝴蝶飛了起來。

到了下午，下起了蒙蒙細雨。它們正在找避雨的地方時，猛地想起了自己的蛋殼，就拿出蛋殼把蛋殼當作雨傘。

天黑了，它們沒有床，沒有被子。于是它們摘了一片葉子當作被子，把蛋殼當作床，躺了下來，就這樣它們進入了夢鄉。

小雞蛋水和鹽的故事范文（18篇）篇五

一天早上，小毛蟲和螞蟻在草地上散步。走著走著，小毛蟲發現草叢里有一個白色的雞蛋殼，便把螞蟻叫了過來，對他說：“螞蟻，我們用雞蛋殼做一個蹺蹺板吧！”螞蟻說：“好哇，那就開始吧！”

小毛蟲找到了一塊木板，把它放在雞蛋殼上，玩了起來。他們玩得興高采烈，神采飛揚。

過了一會兒，螞蟻看見蝴蝶在天空中飛翔，就對小毛蟲說：“好想在天空中飛啊！”“我也是。”小毛蟲說。“不如我們做一個熱氣球唄。”螞蟻說。“好的！”小毛蟲說。于是他們找來了一只氣球，綁在蛋殼上，做成了一只熱氣球。他們叫上蝴蝶和他們一起飛。

到了下午，熱氣球降落了，天上下起了瓢潑大雨。這時，沒有一處可以躲雨的地方，怎么辦呢？蝴蝶想到了一個好辦法：把蛋殼翻過來躲進去，當作一個小房子。于是，大家都進去躲雨了。

天黑了，大家都困了。回家已經來不及了。于是大家找了一片葉子當作被子，把蛋殼當作床，躺在里面，睡得又香又甜。

小雞蛋水和鹽的故事范文（18篇）篇六

“咕嚕，咕嚕”，一大早起來肚子就向我抱怨起來。往餐桌上看去，空空如也。媽媽還在睡覺，外婆又出去了。哎！沒人幫我燒早飯了！我心想，只能自己試試了。

外婆以前教過我燒番茄炒雞蛋，所以我有一定經驗，知道應該怎么做。于是，我決定為自己燒番茄炒雞蛋。

我從冰箱里拿出一個番茄和一個雞蛋。我先把雞蛋在碗沿上一磕，雞蛋就像娃娃裂開嘴笑了。接著，我用手把蛋殼掰開，蛋黃和蛋清像淘氣的孩子“撲通”一聲就滑進了碗里。之后，我把雞蛋搗碎，又把番茄切成塊兒。我長舒了一口氣，準備工作做好了，要開始炒了！我心想，這番茄炒雞蛋也真容易！

我邊想邊把鍋子放在灶臺上，打開天然氣開關，只見火苗“呼呼”地舔著鍋底。我又倒上油，當看到鍋里冒出的縷縷青煙，我有些膽怯了。我小心翼翼地把番茄和雞蛋一股腦兒倒進鍋里，只聽“吱”的一聲，頓時油水四濺，我嚇得連連后退幾步，不敢向前。“別怕呀！”這時，我身后傳來一個聲音，回頭一看，原來是外婆回來了。聽到外婆的鼓勵，我才慢慢地向前幾步，拿起鏟子不停地翻炒著。“應該先單獨炒雞蛋，然后盛出來再單獨炒番茄，之后把炒好的雞蛋放進去一起炒。”外婆邊看邊指點我的不足。雖然，在接下來燒的過程中我被頑皮的油濺了好幾次，不過這次我并沒有退縮，而是堅持了下來。“哇，好香啊！”番茄炒雞蛋散發出濃濃的香味。在外婆的幫助下放好作料后，我迫不及待地把它盛到了小碗里，用筷子夾了一小口放進嘴里。“味道真不錯！”我自言自語道。吃著自己燒的菜，我覺得格外香。

一次番茄炒雞蛋，讓我得到了一個啟示：看似簡單的事情要做得好卻不容易。

小雞蛋水和鹽的故事范文（18篇）篇七

雞蛋王國的老國王因病逝世，國不能一日無君，于是一場新國王的競選開始了。

競選的第一個項目是敲雞蛋，這場項目就是比體質。主持人說：“開始！”雞蛋小選手們立即拿起棍棒，篤篤地敲起自己的腦袋來。敲著敲著有的選手感覺很痛就退場了；有的選手不小心把自己打傷暈倒在地上；還有的卻毫無損傷。一輪下來有10個蛋蛋勝出。

第二個項目是翻跟頭，這場比技巧，看誰的素質高。主持人說一聲：“開始！”蛋蛋選手們就爭先恐后地翻起來。有的往前翻，有的往后翻，還有的往左、右翻。最后選出兩位取勝者，它們分別是小白、小灰。

第三個項目比跳樓，這場是比智慧，看看誰最聰明。主持人說：“開始！”首先小灰跳，它撐開一把雨傘輕輕落在地上。后面的小白則閉上眼睛縱身一躍，摔得鼻青臉腫、渾身是傷。

最后競選結果，小灰以絕對的優勢取勝并當上了雞蛋王國的國王，雞蛋臣民們歡呼“萬歲、萬歲……”

小雞蛋水和鹽的故事范文（18篇）篇八

我做了一個小實驗，就是捏雞蛋。首先我從冰箱里拿出一個雞蛋，媽媽讓我用五個手指一起捏，我用盡了全身的力氣，臉都憋紅了，卻沒有一點用。我真不服氣，怎么我的力氣那么小呀。媽媽說：“讓我來。”只見媽媽用兩個指頭捏住雞蛋，輕輕的一捏，只聽到“咔擦”一聲，雞蛋破了。這是為什么呢？媽媽笑著告訴我說：“用手捏雞蛋時，由于手上的.力分散到整個雞蛋的表面，壓強很小，所以不會把雞蛋捏碎。用兩個手指捏雞蛋，由于接觸面積小，壓力集中在手指用力處的雞蛋殼上，壓強很大，雞蛋就容易被捏碎了。”小實驗――捏雞蛋作文200字。

小雞蛋水和鹽的故事范文（18篇）篇九

小螞蟻、毛毛蟲和蝴蝶是好朋友。有一天，它們在路上發現了一個雞蛋殼。

“好無聊啊!要不我們用雞蛋殼做一個蹺蹺板吧!”小螞蟻提議道。“好呀，好呀!”毛毛蟲和蝴蝶異口同聲地說。“那我們去找其他材料吧!”小螞蟻說。

過了好一會兒，蝴蝶突然說：“你們想不想飛上天空?”“當然想了!”小螞蟻和毛毛蟲不假思索地說。“我有一個好主意，我們可以做一個熱氣球!”蝴蝶興奮地說。

天黑了，它們玩累了，就爬進雞蛋殼里，用樹葉當做棉被，進入了甜蜜的夢鄉

小雞蛋水和鹽的故事范文（18篇）篇十

今天，我們看了幾個名人因為雞蛋引發的趣事，看了之后我很受啟發。

我們先看了牛頓煮雞蛋的故事，故事講的是牛頓的傭人讓牛頓煮雞蛋吃，但是牛頓做實驗太認真，一不小心把桌子上的懷表，錯成了懷表當成雞蛋放進了鍋里，實驗做完了，當牛頓打開鍋蓋突然發現，鍋里根本沒有雞蛋，只有一塊懷表靜靜地躺在鍋里。從這個故事我明白了，我們做事要專心，但是我們也要細心做事。

然后我們又看了愛迪生孵雞蛋的故事，這個故事很有意思，愛迪生小時候看到母雞孵雞蛋。他也想孵化幾個小雞蛋，他立刻拿出了幾個雞蛋放在床上，自己坐上去，準備開始孵化雞，但是過了好長時間雞蛋都沒有孵化成功，愛迪生這才知道人是不可以孵化雞蛋的，我從這個故事中明白了：以后做事要先知道這是不是真的再去做，否則便只能浪費自己的時間。

達芬奇畫雞蛋，達芬奇在學校學習畫畫，第一天，老師讓他畫雞蛋，第二天畫雞蛋，第三天，第四天……都是畫雞蛋，后來達芬奇畫的雞蛋就越來越好，從中我明白了，只要持之以恒就一定能成功。

我們看了哥倫布·····與雞蛋的故事，我明白了不論是什么事，我們都要細心觀察。

與雞蛋就發生了這么多故事，生活中的知識真是無處不在。

小雞蛋水和鹽的故事范文（18篇）篇十一

早上，小毛蟲、螞蟻和蝴蝶，一起出去玩。走著走著，它們發現了一個巨大的蛋殼，小螞蟻靈機一動說：“我們一起把蛋殼做成一個蹺蹺板吧！”大家異口同聲地說：“好！”后來它們玩著自己做的蹺蹺板可開心了。

過了一會兒，小毛蟲和螞蟻想像蝴蝶一樣在天空飛翔。于是，它們把蛋殼做成了一個熱氣球，乘坐著熱氣球像蝴蝶一樣在天空飛翔。

到了下午，天空下起了傾盆大雨，可是，它們都沒有帶雨傘。“我們到哪里去躲雨呢？”小毛蟲說。蝴蝶說：“我們躲到蛋殼下躲雨吧！”于是，它們就把蛋殼當做雨傘躲雨了。

天黑了，它們也玩累了，可是這里不像家里一樣有床，小毛蟲說：“不如我們用蛋殼做一張床吧。”小螞蟻說：“好主意！”最后，它們在用葉子當做被子的蛋殼床里呼呼大睡了。

小雞蛋水和鹽的故事范文（18篇）篇十二

小雞蛋學游泳戚小溪上課了，小雞蛋學游泳作文。易老師在黑板上大大的.寫著：小雞蛋學游泳。咦？我想：雞蛋又沒手腳，怎么會游泳呢？老師說：“今天就讓小雞蛋學游泳。”

易老師先在玻璃杯里倒了半杯水，隨后，把一只雞蛋放入杯子里。它乖乖的躺在杯底下，壓根兒也不想起來。易老師又把一瓶白色液體倒入水中，雞蛋殼上面慢慢出現小水珠，密密麻麻，雞蛋也慢慢地浮起，“浮起來啦！浮起來啦！”可我調頭一想，雞蛋為什么會浮起來呢？大家都提出了這個疑問。老師告訴我們其中的道理：原來，白色液體是鹽酸，雞蛋殼里含碳酸鈣，碳酸鈣遇到鹽酸就產生碳酸氣體，氣泡多了，浮力大了，當浮力大于雞蛋時，雞蛋就浮起來了。

我們恍然大悟，原來，就是因為這個科學原理喲！今天，通過做實驗，使我們又增添了一點科學知識，我想：以后還有許多科學問題等待我們去探索。

小雞蛋水和鹽的故事范文（18篇）篇十三

大耳鼠和尖耳鼠同時發現一枚雞蛋。

大耳鼠力氣大，把尖耳鼠推到一邊，說：“這枚雞蛋是我的，你走開!”

大耳鼠揮揮胳膊，踢踢腿，一把抱住雞蛋。哎呀，這雞蛋太大，它抱不動。

這時，尖耳鼠走了過來，說：“要不要我幫忙啊?”

大耳鼠眼睛一瞪，大聲說：“不用!”

大耳鼠抱不動雞蛋，就想滾雞蛋走，可轉念一想：“不行，路上坑坑洼洼的，會把雞蛋磕破的。”

尖耳鼠走過來，輕輕地說：“我有個主意……”

大耳鼠急忙說：“快說!快說!”

尖耳鼠說：“你當車，我當馬，你抱著雞蛋，我拉著你的尾巴，這樣準行!”

大耳鼠同意試一試。于是，大耳鼠抱著雞蛋仰臥在地上，尖耳鼠拽著它的尾巴向前拖。

嘿!這個主意真不錯!它們倆齊心協力，終于把雞蛋運回了大耳鼠的家。

尖耳鼠轉身要走，大耳鼠紅著臉拉住它說：“剛才是我不好，請你原諒我。來，咱們一起吃雞蛋。”

于是，兩只小老鼠一起享用了美味的雞蛋。

小雞蛋水和鹽的故事范文（18篇）篇十四

每當我看見媽媽在喂小雞、撿雞蛋時，我就會在這個畫面里尋找著外婆的身影，忽然，外婆的身影漸漸大浮現在我的眼前。跟我說了一句話：“思穎，來吃一個雞蛋吧！”外婆家的院子不大，但是總會看到一群一群的母雞在院子里自由自在的玩耍。外婆每天都要喂母雞們吃飯。中午，外婆自己一個人總煮了很多飯菜，又會剩下很多，那是因為外婆要給母雞們吃這些飯菜，外婆都會把飯菜切得很碎很碎，再倒給母雞們吃。生怕它們讓這些飯菜噎著了。夏天到來的時候，外婆她們那里在下樹蔭實在是涼爽，母雞們每天都在陽光下唱歌、跳舞。生的雞蛋也很大有很多，一群母雞里一天里可以生大約上十個了。一天，我和妹妹來到外婆家，剛好，其中的一只母雞馬上生了一個雞蛋。外婆撿起雞蛋，打了一個洞拿了兩根吸管，讓我和妹妹一起吃雞蛋。隔天早上起來，外婆馬上拿了兩顆雞蛋讓我們用吸管吃雞蛋，還有許多雞蛋，外婆想了想決定把雞蛋分送給左鄰右舍一起分享。送完后，外婆快樂地笑了，我們也快樂地笑了。

那一顆顆雞蛋，就想外婆的寶貝，如果外婆還有這份寶貝，她一定會更快樂！

小雞蛋水和鹽的故事范文（18篇）篇十五

早上，草地上的一個蛋殼裂開了，一只毛茸茸的小雞出來了，小雞長大了，走出了雞蛋殼。那剩下的一對蛋殼多孤單呀！小螞蟻，毛毛蟲，小蝴蝶發現了雞蛋殼，小螞蟻說：“我想到一個好辦法，我們用雞蛋殼來做一個蹺蹺板玩，好嗎？”小蝴蝶和毛毛蟲很高興的答應了，它們一會就把樹枝找回來，制作好了蹺蹺板。小毛毛蟲和小螞蟻在蹺蹺板上一上一下的玩著，小蝴蝶在空中翩翩起舞，給他們加油，他們玩得非常開心。

過了一會兒，天空中吹氣了風來，風慢慢的變大了，小蝴蝶說：“我們來做一個熱氣球吧，可以飛上天，你們也可以感受一下飛起來的感覺”，毛毛蟲和小螞蟻馬上答應了，于是他們找來了一塊格子布，幾根毛錢和一些小樹枝，還有蛋殼做籃子，很快他們就搭建起了一個熱氣球，他們跳進蛋殼里面，隨風飄動，飛上天空中，他們看到了高達的教學樓，千奇百怪的白云，清澈的小河，大朵的丁香花，毛毛蟲說：“原來，從天上看下面的東西變得好小呢。”

到了下午，天空中突然烏云密布，下起了蒙蒙細雨，小螞蟻說：“糟了，天快要下雨了，怎么辦呀？”小毛毛蟲說：“我們可以將雞蛋殼翻過來做成一把雨傘，就可以躲雨了。”小蝴蝶說：“這真個好辦法。”于是他們在雞蛋殼下一邊聊天一邊躲雨，不管是電閃雷鳴狂風暴雨它們都不害怕了。

小雞蛋水和鹽的故事范文（18篇）篇十六

一天早上，小蟲子和小螞蟻出門散步。他們走著走著，忽然，蝴蝶飛來了。小螞蟻說：“蝴蝶，你好呀！要不我們玩玩吧！”蝴蝶回答：“好呀！我們玩什么呢？”小蟲子看見草叢中有一個雞蛋殼，便將它拖出來，說：“我們玩蹺蹺板吧！”于是，它們找了一塊木板，把它放在雞蛋殼上面，開始玩蹺蹺板。小蟲子重一些，所以在下面。蝴蝶太輕了，玩不了蹺蹺板，只能在空中盤旋。

它們玩著玩著，突然看見蝴蝶在空中飛，就想：要是我們能飛就好了。想到這里，小蟲子、小螞蟻就跳下蹺蹺板。過了一會兒，它們又回來了，一個拿著細繩，一個拿著一塊跟雞蛋殼形狀一樣，但是比雞蛋殼大的布。

小螞蟻把細繩栓在布上，再把細繩的另一端粘在雞蛋殼上。完成之后，它們坐在雞蛋殼里面。三，二，一，熱氣球起飛啦！蝴蝶飛了起來，伴隨小蟲子與小螞蟻一起在天空中翱翔。

到了下午，天空變得陰沉沉的，而蝴蝶還在空中飛。小螞蟻提醒她：“蝴蝶，快下雨了！”蝴蝶這才感覺快下雨了，便和熱氣球一起落地。他們一落地，雨就下了起來。他們趕緊把雞蛋殼倒過來，雞蛋殼就成了一把雨傘。

天黑了，小蟲子、小螞蟻、蝴蝶躺在雞蛋殼里，蓋上樹葉被子，就進入了甜甜的夢鄉。

小雞蛋水和鹽的故事范文（18篇）篇十七

小雞蛋水和鹽的故事范文（18篇）篇十八

農婦家里養了幾十只雞，由于喂養得當，每只雞都要下不少蛋。很快，她便積攢起了許多雞蛋。聽說鄰村的集市上雞蛋價格要比本村高出許多，她便決定把雞蛋拿到鄰村集市上去賣。

“該用什么東西來裝這些雞蛋呢？”農婦一邊自言自語，一邊找著裝雞蛋的家什。不一會兒，她找來一只很大的柳條籃子，心想這下可好了，一次就可以全裝完。果然，盡管滿滿當當，可畢竟所有的雞蛋都被放了進去。

不想正當她拎起雞蛋籃子想出門時，丈夫攔在了門口：“不行，不能用一個大籃子裝這么多雞蛋，換成小點兒的籃子吧，哪怕多裝幾次。”

“沒事兒！”農婦不耐煩地瞥了丈夫一眼，“這籃雞蛋才有多重！你忘了去年秋天，我還用它背過比這更沉的東西呢？”說著，她便猛地一拎籃子，想奪門而去。

誰知自打去年秋天以來，這個籃子因為被用的次數太多，許多地方的柳條都已經快斷掉了，現在它承受著這么多雞蛋的重壓，再加上農婦這么一猛提，底部一下子就豁了下來。自然，籃里所有的雞蛋都掉在地上摔碎了。

倘若把所有的資本都放在一個“籃子”里，無形之中就會增大風險；但如果過分分散，將之置于太多的“籃子”里，則就會增加管理成本。