教學(xué)計劃是教師進(jìn)行教學(xué)活動前制定的重要文件，它能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行有效的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。下面是一些教學(xué)計劃的實戰(zhàn)案例，希望能幫助大家更好地制定教學(xué)計劃。

大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計（匯總19篇）篇一

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和了解自己的小腳及功能，懂得保護(hù)自己的小腳。

2、引導(dǎo)幼兒愿意嘗試光腳體驗不同材料帶來的不同感受，產(chǎn)生探究的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒體驗用小腳游戲的快樂，喜歡做小腳操。

1、不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料墊子、腈綸墊子、地磚各一塊。

2、小貓、小狗、小雞玩偶各一個。

1、教師請幼兒脫掉鞋子和襪子，和老師一起做小腳操。

小腳操。

腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰。

腳面腳面，拱一拱，像小橋。

腳心腳心，左撓撓，又撓撓。

腳跟腳跟，踮一踮，問個好。

2、請幼兒看一看，摸一摸自己的小腳。

（1）你有幾只腳？數(shù)數(shù)自己有幾根腳指頭？

（2）摸一摸自己的小腳，看看有什么感覺？

3、教師引導(dǎo)幼兒通過走小路的游戲，體驗不同質(zhì)地材料的觸感。

（1）教師將不同質(zhì)地的材料放置適當(dāng)?shù)奈恢茫蛊溥B接成一條小路，請幼兒光著腳在上面走走、跑跑、跳跳，交流自己的感受。

（2）你們踩在上面有什么感覺？

（3）那個嘴軟？哪個最硬呢？

（4）在每個路口放上不同的小動物玩偶，請幼兒討論幾種動物喜歡的食物。

（5）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)走小路，提示幼兒在路口遇到小動物的時候，要有禮貌地問候：××，我請你吃××。

4、教師引導(dǎo)幼兒自由探索和討論小腳的本領(lǐng)。

（1）你的小腳能做什么？

（2）腳是人體的重要組成部分，有了它，我們才可以行走，跑步和跳躍。

5、師幼共同討論保護(hù)小腳的方法。

（1）你知道我們要怎樣愛護(hù)我們的小腳嗎？

（2）我們平時要勤洗腳勤換襪子，勤剪指甲，外出時穿舒服的鞋子。

請家長幫忙把幼兒的腳印印下來好好保存，第二年再印出來，每年將保存的腳印拿出來，和孩子一起對比看看腳丫是不是長大了一些，讓孩子感知成長的神奇。

大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計（匯總19篇）篇二

設(shè)計意圖：

小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索的興趣。在幼兒園活動整合課程中有一個主題活動是圍繞《能干的小手》開展的，這一主題活動，充分激發(fā)了幼兒對自己的小手的興趣及萌發(fā)了保護(hù)小手的意識。但同時也有幼兒提出疑問：我的小腳長什么樣的？別人的腳又是啥樣的？我的小腳能干什么呢等等，為了滿足幼兒的好奇心，我設(shè)計本次活動。

活動目標(biāo)：

1、通過看一看、摸一摸認(rèn)識小腳丫。

2、在游戲活動的過程中，體驗小腳丫帶來的樂趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳丫的意識。

活動準(zhǔn)備：

一、知識準(zhǔn)備：幼兒已有認(rèn)識小手的經(jīng)驗。

二、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、幼兒圍坐成半圓。

2、平足塑料模型。

3、事先準(zhǔn)備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

（引導(dǎo)幼兒說出小腳丫，并脫下鞋子，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面）。

2、探索實踐，認(rèn)識小腳丫。

（先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù)）。

（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會戳痛皮膚）。

--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？

（引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）。

（教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較，并且認(rèn)識平足）。

--師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個腳趾，一共10個腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織幼兒提升經(jīng)驗。

--師：人的腳有什么用呢？（走路）請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

（幼兒在事先準(zhǔn)備好的場地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）。

--師：走在不同的小路上，感覺怎么樣？

（幼兒自由發(fā)言，師幫助組織語言）。

--師：我們的小腳丫很重要，那怎么保護(hù)自己的小腳丫呢？

（幼兒討論發(fā)言，師幫助組織語言）。

--師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護(hù)自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

活動反思：

整個教學(xué)活動的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實踐過程中，因為已有認(rèn)識小手的經(jīng)驗，知道手指甲、手心、手背等知識，所以幼兒能夠遷移知識，很快認(rèn)識自己的小腳丫。

大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計（匯總19篇）篇三

湘教版二年級美術(shù)下冊第一課《大腳丫》屬于欣賞·評述課。其教學(xué)目標(biāo)有三點：一、欣賞造型各異的鞋，了解生活中鞋的功能與結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)實用造型能力。二、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。三、在活動中激發(fā)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的'熱愛。

本課的教學(xué)重點是掌握制作紙拖鞋的方法。難點是運用繪畫或粘貼對紙拖鞋進(jìn)行裝飾，讓它更美觀。

我在認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容之后，制定了以下教學(xué)流程：欣賞評述——試穿拖鞋——自主表現(xiàn)——交流評析——激勵發(fā)散。

上課伊始，我讓同學(xué)欣賞幾只紙拖鞋，這些紙拖鞋是我課前制作好的。它們造型各異，色彩鮮艷。當(dāng)學(xué)生看到這些漂亮的紙拖鞋時，他們的注意力馬上被吸引過來了。接著，我就引導(dǎo)學(xué)生評述出哪只紙拖鞋最漂亮，并說出理由。我激勵他們也能制作出更好看的紙拖鞋，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。然后自然揭示課題，并板書課題。

然后，我讓兩位學(xué)生上前試穿紙拖鞋，并說出紙拖鞋各個部分的名稱。他們說得很正確，紙拖鞋是由鞋幫和鞋底組成的。

接下來，我播放課件，簡要向?qū)W生介紹紙拖鞋的制作方法步驟，出示多種多樣實物拖鞋。我引導(dǎo)學(xué)生欣賞拖鞋造型、圖案、色彩，激發(fā)學(xué)生的視覺感知，為下一步他們自己制作紙拖鞋作好準(zhǔn)備。

不一會兒，有的學(xué)生已經(jīng)把制作好的紙拖鞋，送到講臺上的作品展示區(qū)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生設(shè)計制作的紙拖鞋，不僅造型美觀，而且裝飾也很新穎。有直接把圖案畫在拖鞋上的，還有用彩紙剪成不同的花紋，貼在上面的。我還真為孩子們豐富的想象力與創(chuàng)造力而感到欣慰。

在交流評析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生互評、自評，評出了一些優(yōu)秀作品。同時，也指出了一部分作品的不足之處。

最后，我鼓勵同學(xué)們，平時要多觀察生活用品。多動手、動腦，來設(shè)計一些有趣的物品，讓自己變得更聰明！

總的來說，我感覺本節(jié)課的教學(xué)效果還算不錯，但也存在一些瑕疵。這節(jié)課的教學(xué)，讓我感覺到，作為一名美術(shù)教師，還是課前制作一些教具比較好，因為，教具更能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也會更喜歡。這比讓學(xué)生只觀看課本插圖和屏幕上的圖片，更直觀、清晰。

大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計（匯總19篇）篇四

了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計原理，培養(yǎng)實用造型能力和對生活的觀察力。2、技能：學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料通過撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋，體驗制作中的樂趣并滲透廢物利用的環(huán)保知識。3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)，并能在美術(shù)創(chuàng)作中體味到生活中的樂趣。

能運用撕、剪、畫、印、貼等方法制作漂亮的紙拖鞋。學(xué)習(xí)難點對紙拖鞋形式美的裝飾。

教具：課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。

學(xué)具：硬卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫工具等。

“小朋友們,你們有辦法幫助鞋店老板嗎？（生：我們可以自己設(shè)計，自己制作啊）好辦法！這一節(jié)課，我們就來自己設(shè)計鞋子，幫店老板解決問題。

談話:老師相信每位小朋友都一雙自己喜歡的拖鞋,請你們四人小組討論一下，你們的拖鞋有什么相同的和不同的。（拿出自己準(zhǔn)備的拖鞋觀察和討論）。

相同點：結(jié)構(gòu)相同，都有鞋底和鞋面組成。

不同點：顏色和圖案不同。（指名介紹自己的拖鞋是什么顏色，什么圖案）。

（2）認(rèn)識拖鞋的結(jié)構(gòu)：你們發(fā)現(xiàn)這些拖鞋都有哪幾部分組成的?（鞋底和鞋幫兩部分）。

（3）紙拖鞋：（范作）。

討論：大家剛才看了老師做的兩雙紙拖鞋，現(xiàn)在一起來說說老師制作紙拖鞋的步驟吧。

學(xué)生討論后，請同學(xué)代表說一說的同時老師出示課件制作步驟：

1、以實物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。

2、運用撕、剪、畫、貼等方法在鞋幫和鞋底上裝飾。

3、鞋底和鞋幫的組合。

1、小組討論分工。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希⒁詫嵨锿闲蚰_作模，剪出鞋底的形狀。

3、鼓勵學(xué)生大膽、細(xì)致制作，運用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。

4、學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)。

5、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。

1、鞋店拖鞋展示：每組選出一雙或幾雙進(jìn)行拖鞋展示。

2、表演：指名購買自己最喜歡的拖鞋，并說說喜歡的理由。

“店老板看到你們?yōu)樗O(shè)計了這么多漂亮的紙拖鞋，他非常滿意，老師也很高興。你們用你們勤勞的雙手和聰明的腦袋，制作出這么漂亮的紙拖鞋。”

3、小結(jié)：同學(xué)們，今天你們學(xué)會了設(shè)計制作拖鞋，你們已經(jīng)成為了一個小小設(shè)計師，童話里面的小王子一定很喜歡你們設(shè)計的拖鞋。我希望通過這一節(jié)課之后，大家能做個善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的孩子，能夠多想辦法用我們學(xué)到美術(shù)知識去打扮我們的生活，做個聰明的孩子。

1、回家為爸爸媽媽做一雙紙拖鞋。

2、想一想，我們還可以用紙來做一些什么生活用品？

大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計（匯總19篇）篇五

活動名稱：我的小腳（中班）。

活動內(nèi)容與要求：

1、體驗?zāi)_的用處，喜歡自己的小腳。

2、知道聽音樂做游戲。

活動準(zhǔn)備：

1、一個大腳印，兩個可以套在手掌上的腳印。

2、關(guān)于腳的漢字：腳尖、腳趾、腳跟、腳背、腳邊等。

活動流程：自由感受------交流互動--------多元表達(dá)。

活動與指導(dǎo)：

一、看看腳上有什么？

3.教師小結(jié)：兩只小腳丫，十個腳指頭，一二三四五，六七八九十，往上擺，往下擺，往左擺，往右擺，勾起腳趾點點頭，“大家好！”

二、知道小腳用處大。

1、你喜歡用小腳做什么事？

2、保護(hù)小腳：我們的小腳會做那么多的`事。你們聞聞。怎么會有味道的？小腳做了那么多的事，臟了，累了，我們怎么幫助他呢？（模仿洗腳）幼兒念兒歌穿襪子。

三、玩游戲“滑稽腳先生”

2、你們聽聽，看看小腳有哪些走路的樣子？（教師表演）。

3、你們聽到歌里說，小腳有哪些走路的樣子？（教師套上手掌腳印，幼兒看著教師的提示，學(xué)唱歌曲）。

4、我們也來唱唱，唱的時候讓我聽清楚你是怎樣走路的。

5、我們邊唱邊跳。

6、你們來找朋友唱唱跳跳吧。（邊唱邊舞蹈）。

大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計（匯總19篇）篇六

雖然小班幼兒知識經(jīng)驗雖然不豐富，但對周圍世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心，且具有強(qiáng)烈的求知欲。因此，培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個孩子都有的，但孩子卻很少有機(jī)會去觀察它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境，讓孩子認(rèn)識腳，萌發(fā)對身體的初步興趣，是件非常有意義的事。

根據(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動成功的一半。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮，我定出了一下目標(biāo)：

1、在活動中感知自己小腳的結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動的主要動力，因此，激發(fā)幼兒對活動的興趣成為首要任務(wù))。

2、培養(yǎng)保護(hù)腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。(培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是幼兒園健康教育的核心目標(biāo))。

3、初步領(lǐng)會腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對生活及自己成長的熱愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽，因此，目標(biāo)不能太高)。

4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

3、磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。

4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

活動方法是為了實現(xiàn)活動目標(biāo)而選擇的，我根據(jù)本次活動的目標(biāo)，內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點，采用以下方法：

1、感知體驗法：小班幼兒的思維以具體動作為主，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，并在各種材質(zhì)的路面上行走，讓幼兒具體感知，幼兒興趣黯然，且學(xué)習(xí)效率較高。

2、談話法：提供充足時間，讓每一位幼兒都有機(jī)會發(fā)表自己的見解，提高幼兒的言語表達(dá)能力。

3、情境法：通過創(chuàng)設(shè)真實的活動情境，讓幼兒親自體驗，能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，點燃幼兒思維的火苗。

一、導(dǎo)入部分，調(diào)動幼兒的積極性。

復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。

(放音樂，師生共同演唱)。

二、感知小腳。

老師：呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!

脫襪子(兒歌)。

縮起小脖子，(脫襪筒到腳心)。

拉長小鼻子，(拉出襪頭)。

彎彎小身子，(對折)。

住進(jìn)小房子，(放進(jìn)鞋子)。

老師在和幼兒一起脫襪子的時候，邊脫邊說兒歌，用幼兒感興趣的兒歌的形式教會幼兒正確脫襪子的方法。

(一)激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。

1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫出來)。(活動小腳，調(diào)動幼兒積極性)。

2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(。

師生一邊脫襪子一邊說兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。

三、認(rèn)識腳。

脫掉襪子、真舒服，和你的小腳玩玩吧。

1、看一看小腳。

(1)請幼兒看一看、摸一摸自己的小腳，認(rèn)識腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。

(2)數(shù)一數(shù)腳趾，動一動腳趾。

小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機(jī)會仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識很大程度依賴于行動"的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識腳的的各部分名稱及特征。

活動中加入了"穿大鞋"這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

實踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方，在以后的教育教學(xué)活動中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問題，要做到做一百個準(zhǔn)備!

小腳丫是孩子們再熟悉不過的了，在幼兒園里小腳丫每天奔跑、做游戲、踢球…、但是孩子們并不是非常了解自己的小腳丫，也很少有機(jī)會去仔細(xì)觀察自己的小腳丫。對于小班幼兒來說，對自己的身體、器官有初步的保護(hù)意識是十分重要的，因此，我設(shè)計了本次活動。

一多種渠道認(rèn)識小腳丫在認(rèn)識小腳丫的結(jié)構(gòu)和功能的環(huán)節(jié)中，我調(diào)動了幼兒的視覺和出觸覺，讓幼兒看一看自己的小腳丫;數(shù)一數(shù)自己的腳趾頭;撓一撓朋友的腳底心;摸一摸自己的腳背;走一走各種質(zhì)地的毯子。通過這一系列的感官參與，讓幼兒了解，自己的小腳丫由腳心、腳背和腳趾組成，自己的小腳丫能感受出不同質(zhì)地的材料。當(dāng)然在走不同材質(zhì)的毯子過程當(dāng)中，我也考慮到了各種感覺的對比：軟的和硬的、冷的和暖的、光滑的和粗糙的等等。

尤其是在撓腳底心、數(shù)腳趾頭和走毯子的環(huán)節(jié)，孩子們非常高興，感覺像是在做好玩的游戲。

二情節(jié)貫穿始終，動靜交替在本次活動中，我創(chuàng)設(shè)了小腳丫旅行這一情節(jié)，始孩子參與活動的時候更加投入，避免了單一、枯燥的說教。小腳丫旅行--休息--旅行，這也考慮到小班幼兒的年齡特點，動靜交替，保證了活動的效果。

四、反思不足本次活動存在以下不足：

1、在走毯子的過程當(dāng)中，沒有關(guān)注到后面的小朋友，前面的孩子已經(jīng)走完了一種材質(zhì)的材料，后面的孩子還沒有跟上。可以等孩子都走完之后再集體回憶討論。

2、自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)反而限制了孩子的思維，我把小腳丫的功能歸納為：跑、跳、踢、跺、走，但我應(yīng)該給孩子更多自己回憶的機(jī)會，相信孩子會給出更多令人驚喜的答案。

3、最后的結(jié)束環(huán)節(jié)教師無話可說，可以借助怎樣穿襪子的兒歌，幫助小班幼兒學(xué)會穿襪子。

1、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

2、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

本次活動設(shè)計我關(guān)注幼兒的興趣點，活動內(nèi)容符合幼兒的年齡特點。我通過多媒體課件，借助繪本故事這一載體，把美術(shù)表現(xiàn)與故事情景融為一體。為幼兒創(chuàng)設(shè)“小腳丫旅行”的情境，引導(dǎo)幼兒觀察、總結(jié)小腳丫形象特征“十個腳趾頭‘從矮到高、從高到矮’的排列規(guī)律，鼓勵幼兒大膽想象并創(chuàng)作。利用生動有趣的圖片，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒觀察，調(diào)動發(fā)散性思維。尊重和鼓勵幼兒的想象，體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。在繪畫時，我運用兒歌的形式幫助幼兒掌握“形”的特征，使幼兒在繪畫時對“形”的認(rèn)識比較明確，才能借“形”想象創(chuàng)作。對幼兒作品評價時，我以欣賞的眼光，對幼兒的作品給予肯定和贊揚。

大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計（匯總19篇）篇七

這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點，小腳丫小朋友很感興趣的一個身體器官，故事大概的內(nèi)容就是晚上睡覺的時候小腳丫很不安分，進(jìn)行了一次很有趣的旅行，他們玩的很開心，一番旅行后小腳丫睡覺了。這個故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫，同時也讓幼兒知道了小腳丫的重要性，知道以后要好好的保護(hù)他們。

1、初步感知小腳丫的作用，學(xué)會保護(hù)自己的小腳丫。

2、積極與老師和同伴互動，體驗閱讀的快樂。

3、愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內(nèi)容。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

繪本《小腳丫》的ppt；人手一本繪本故事書活動過程：

一、通過故事封面引發(fā)幼兒對小腳丫的興趣1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對故事的興趣。

師：這是一雙什么呢？

幼：小朋友的小小腳。很可愛。

2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。

師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什么也是是個好友組成的呢？

幼：小腳，他也是有十個腳趾頭組成的。

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對下面內(nèi)容的興趣，起到一個很好的引導(dǎo)作用。

二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。

1、出示故事ppt的第一頁。

教師講述故事第一頁的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪里去？會干什么呢？”

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。

2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的ppt，并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進(jìn)行想象、講述、游戲。

1）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十個柜子、十臺電視……2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請十個小朋友來表演。

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來看故事，這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。

3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書指導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯(lián)起來，所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好的理解。

三、活動結(jié)束我們每個小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護(hù)它，它是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就和你的.好朋友在外面操場上玩游戲吧！

一、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設(shè)計的這個活動。因為是小班上，進(jìn)行了調(diào)整第一個臺階的畫面出現(xiàn)的時候，孩子們出現(xiàn)了“美麗的”停頓。對小腳丫變成了臺階，還不熟悉。猜想著躲在臺階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因為他們在不斷地產(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見了？哦，是樓梯（孩子們對這個名詞比臺階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當(dāng)有的孩子忍不住激動地說出答案時，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化，孩子們有了第一次的經(jīng)驗，很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上，老師念出繪本文字。“太平洋”對孩子知識、詞匯都是一個拓展。

二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動畫片中被反復(fù)運用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時，自然地有孩子說出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù)，孩子們就會情緒過于高漲在調(diào)侃中。我說：小腳丫很辛苦，每天走來走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈。“就是香腳丫了！”立刻有孩子回應(yīng)了。

小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機(jī)會仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識腳的的各部分名稱及特征。

大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計（匯總19篇）篇八

設(shè)計意圖：孩子是多么希望爸爸能天天陪著自己啊！可是爸爸要工作，就會經(jīng)常不在家，怎么把爸爸留在家呢?有了，將自己的腳趾頭與爸爸的腳趾頭僅僅拴在一起把。

《大腳丫小腳丫》就講述了這樣一個感人的親情故事。布布愛爸爸，體現(xiàn)在她的一言一行中，讓人感動。孩子的愛很簡單——用線拴住了爸爸，爸爸就可以一直陪著自己了。是啊！孩子需要父母的陪伴，親情需要付出時間來呵護(hù)，別讓孩子等待太久。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)根據(jù)畫面理解故事內(nèi)容，體會布布和爸爸之間的親情。

2.能安靜的傾聽同伴、老師的'講述。

活動準(zhǔn)備：

一：導(dǎo)入活動。

2你心目中的爸爸是怎么一個人？(幼兒描述自己的爸爸)。

3.我們來看看布布和爸爸之間發(fā)生了什么事?

二：聽故事看課件：

討論：1.布布為什么要拴住爸爸的大腳丫?

2.你喜歡故事中的布布嗎?為什么?

3.你想要爸爸經(jīng)常陪著你嗎?

你會用什么方法讓爸爸陪著你玩呢?

三：師幼共同聽故事。

1.師幼共同討論。

2.教師小結(jié)。

大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計（匯總19篇）篇九

《可愛的小腳丫》是引導(dǎo)幼兒探索，人類自身奧秘的一個課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設(shè)備，以簡單的指令，有指向性的問題，自身的參與和指導(dǎo)幼兒的觀察操作活動及語言描術(shù)自己的認(rèn)識和感受，形成了幼兒探索自身雙腳的整個活動過程。

我在設(shè)計這個活動中，共分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。認(rèn)識小腳、小腳的作用和保護(hù)小腳。小腳丫是每個孩子都有的，但卻很少有機(jī)會去仔細(xì)觀察它，孩子們對小腳認(rèn)識很少，而且以往關(guān)于小腳的活動也較少，因此，認(rèn)識小腳是本活動的重點。在認(rèn)識小腳這一環(huán)節(jié)中，我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問好，拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因為小腳從鞋子里“解放”了出來而很興奮，也很感興趣，充滿了好奇。根據(jù)小班孩子的年齡特點，在認(rèn)識小腳丫的主要部位之后，我又以游戲的形式加以鞏固，讓孩子們在玩的過程中獲得體驗，從情感方面來說，孩子在活動中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點數(shù)腳趾這一過程中還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。第二環(huán)節(jié)，主要是通過讓小腳丫在三條不同材質(zhì)的路上旅行，并在旅行的過程中讓孩子感受小腳的作用。我準(zhǔn)備了軟墊，硬積木，水泥地等，讓幼兒在上面走一走，感受一下。孩子們在這一環(huán)節(jié)中情緒都比較高漲，對赤腳到處走很感興趣，他們都很認(rèn)真，很仔細(xì)的用腳在地面上走。走好后做下來讓他們發(fā)表有什么不同感受時大多數(shù)孩子都能說到重點上，霏霏說：“走在積木上腳很痛。”雨潔說：“走在外面的水泥地上毛毛的，腳底留下了一個個小坑。”燁燁說：“教室的地板滑滑的、地毯是軟軟的。”由于這個感受最深刻，所以幼兒對這個很感興趣。最后一個環(huán)節(jié)花了一些時間引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)小腳的簡單方法，讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護(hù)小腳的最基本的方法,另一方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。

整個活動，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動的準(zhǔn)備又比較充分，整個過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒反應(yīng)熱烈積極，活動效果較好。

大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計（匯總19篇）篇十

2、數(shù)一數(shù)小腳。

3、擾一擾小腳。

4、聞一聞小腳。

二、初步了解腳的各部位名稱及探討腳丫的作用。

1、出示小螞蟻貼，引起幼兒的興趣。

2、了解腳的功能。

（1）提問：腳都會干什么？讓幼兒用動作表示出來。

（2）師生共跳腳丫舞，體驗快樂。

三、印小腳：體驗合作成功的喜悅。

大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計（匯總19篇）篇十一

（引導(dǎo)幼兒說出小腳丫，并脫下鞋子，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面）。

2、探索實踐，認(rèn)識小腳丫。

（先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù)）。

（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會戳痛皮膚）。

--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？

（引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）。

（教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較，并且認(rèn)識平足）。

--師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個腳趾，一共10個腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織幼兒提升經(jīng)驗。

--師：人的腳有什么用呢？（走路）請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

（幼兒在事先準(zhǔn)備好的場地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）。

--師：走在不同的小路上，感覺怎么樣？

（幼兒自由發(fā)言，師幫助組織語言）。

--師：我們的小腳丫很重要，那怎么保護(hù)自己的小腳丫呢？

（幼兒討論發(fā)言，師幫助組織語言）。

--師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護(hù)自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計（匯總19篇）篇十二

1、通過看、摸、捏、聞等感知活動，了解自己的小腳丫及其簡單的功能。

2、初步培養(yǎng)幼兒探究自己身體的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

3、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計（匯總19篇）篇十三

我的小腳丫作用可大了！它是我們身體里不可缺少的一部分哦。有了它，我們可以愜意地散步，也可以飛快地奔跑；有了它，我們還可以跳繩、踢球。所以說，它有好多的本領(lǐng)呢！

我的小腳丫有兩個，分別是左腳和右腳。它們的形狀像一個面包，又像一個媽媽剛買回來的土豆。它們雖然都是腳，但是顏色卻不同。每個部分都有不同的顏色：腳背的顏色是肉色的，還帶了點粉色。再把腳翻過來一看，呀！這里是肉紅色的，已經(jīng)沒了腳背的棕色。我的小腳丫比較大，有36碼。可是我不太了解“碼”是什么意思。于是，我拿出文具盒里的尺子量了一下，我的腳長17厘米，寬7厘米。接下來，我又捏捏腳的`大拇指，它比較薄，再捏一捏腳心，原來腳心是腳上最薄的地方啊！最后，我發(fā)現(xiàn)腳后跟是腳上最厚的地方，原來以為大拇指最軟，誰知是腳心最軟。小腳丫原來還有不小的學(xué)問啊！

我又仔細(xì)看了看我的小腳丫，發(fā)現(xiàn)我的腳背有一塊比較黑。原來是我夏天穿涼鞋，露出的部分被太陽曬黑的。我們的前腳掌是凸上去的，像一個心形。我們在跳繩時就經(jīng)常用它起跳。足弓和前腳相反，是凹下去的，像個長方形。腳后跟是個圓形，它有個秘密的地方——腳踝。它有兩塊凸出的骨頭。看來對于腳，我還是不太了解呢！

在腳上，我發(fā)現(xiàn)了五個小兄弟，對，它們就是腳趾！在另外一個地方，有幾個跟它們長得很像的朋友——手指。大家可不要混淆哦！他們的區(qū)別是長短不一樣。手指最高的是中指，而腳趾最高的是大拇指。當(dāng)然了，手指也有不如腳趾的地方。比如說：手指長，收放自如。腳趾短，活動的范圍有限。它們是各有所長啊！

小腳丫總是乖乖地躺在鞋子里面。今天，我要和同學(xué)換鞋啦！只聽老師一聲令下：“換鞋！”我和同桌手腳麻利地脫了自己的鞋，快速換上對方的鞋。“哎呀呀，太緊了！”“天哪，太大了！”不到幾秒種，教室里充滿了笑聲。當(dāng)我換上自己的鞋是，感覺還是自己的鞋穿著舒服啊！

小腳丫有這么多功能，真是太好了！不過，要提醒大家注意的是，盡量穿棉襪，穿合適舒服的鞋，這樣，小腳丫才能更好地發(fā)揮它的功能！

大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計（匯總19篇）篇十四

小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索的興趣。在幼兒園活動整合課程中有一個主題活動是圍繞《能干的小手》開展的，這一主題活動，充分激發(fā)了幼兒對自己的小手的興趣及萌發(fā)了保護(hù)小手的意識。但同時也有幼兒提出疑問：我的小腳長什么樣的？別人的腳又是啥樣的？我的小腳能干什么呢等等，為了滿足幼兒的好奇心，我設(shè)計本次活動。

1、通過看一看、摸一摸認(rèn)識小腳丫。

2、在游戲活動的過程中，體驗小腳丫帶來的樂趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳丫的意識。

幼兒已有認(rèn)識小手的經(jīng)驗。

1、幼兒圍坐成半圓。

2、平足塑料模型。

3、事先準(zhǔn)備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面。

（引導(dǎo)幼兒說出小腳丫，并脫下鞋子，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面）。

（先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù)）。

（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會戳痛皮膚）。

--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？

（引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）。

（教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較，并且認(rèn)識平足）。

--師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個腳趾，一共10個腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。

--師：人的腳有什么用呢？（走路）請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

（幼兒在事先準(zhǔn)備好的場地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）。

--師：走在不同的小路上，感覺怎么樣？

（幼兒自由發(fā)言，師幫助組織語言）。

--師：我們的小腳丫很重要，那怎么保護(hù)自己的小腳丫呢？

（幼兒討論發(fā)言，師幫助組織語言）。

--師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護(hù)自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

整個教學(xué)活動的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實踐過程中，因為已有認(rèn)識小手的經(jīng)驗，知道手指甲、手心、手背等知識，所以幼兒能夠遷移知識，很快認(rèn)識自己的小腳丫。

大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計（匯總19篇）篇十五

活動目標(biāo)：

1、能按要求用腳來完成規(guī)定游戲，使腳部的肌肉群得到鍛煉。

2、在游戲中，能相互交流、合作、嘗試用多種方法共同完成任務(wù)，感受團(tuán)隊的力量,體驗合作成功的快樂。

3、在游戲中能進(jìn)行簡單的計數(shù)和換算。

活動準(zhǔn)備：

1、第一關(guān)材料準(zhǔn)備：基礎(chǔ)星人手一顆貼在手上，場地上貼有數(shù)目為一半幼兒的中線標(biāo)記，自制拉力帶若干。

第二關(guān)材料準(zhǔn)備：三只簍子、串珠、海綿團(tuán)、雪花片若干，每隊一張記分卡，筆。

2、第三關(guān)材料準(zhǔn)備：積木塊（分紅黃藍(lán)三種顏色）。

3、總積分卡、筆、規(guī)則星、島民卡若干、得星換算表，音樂一段。

4、場地布置。

5、幼兒已有過拔河的經(jīng)驗，創(chuàng)編好自己隊的口號。

活動過程：

一、交代任務(wù)，明確總的規(guī)則。

1、師：小朋友，有一處特別好玩的地方叫“快樂島”，那兒的島民都光著腳，那樣既有利于身體健康，而且特別有意思，你們想不想去？但是他們要求小朋友要用自己的小腳丫連闖三關(guān)，得到15顆星才能送給你們快樂島民卡，有沒有信心？讓我來聽聽你們的口號。（幼兒喊自己的口號為自己隊打氣。）。

2、師：我們小朋友在看足球的時候，如果有球員違反了比賽規(guī)則就會怎樣？今天我們也來個“腳丫大闖關(guān)”的游戲，我來當(dāng)裁判。誰違反了比賽規(guī)則，我就給你黃牌警告，甚至淘汰掉你。最后你們隊如果遵守規(guī)則良好，那么張老師會送這樣的一顆規(guī)則星給你們，反之就沒有。

3、討論如何才能拿到更多的星？（團(tuán)結(jié)、互助）。

二、熱身運動。

師：隨著音樂做腳丫操：小螃蟹，橫著爬，東逛逛，西瞧瞧，發(fā)現(xiàn)一條小蟲，樂得笑哈哈。

三、闖關(guān)游戲。

1、腳丫拔河。

（1）提問拔河時的比賽規(guī)則，仔細(xì)說明“腳丫拔河”的比賽規(guī)則：每個隊員自己選一位小朋友做你的競爭對手，可以是同隊的，也可以是其他隊的。選好后，坐在中線兩邊把拉力帶套好，準(zhǔn)備。“預(yù)備——開始”后使勁拉，到“停”時看中線跑想哪方，就是哪方贏，贏的.一方將對方說上的星揭下來，和你自己的星一起貼到你們隊的積分表上。

（2）比賽開始。

2、看誰夾得多。

（1）游戲規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)用腳把小物品夾到簍子里，可以坐著也可以站著夾，看誰的辦法夾得最快最多。（幼兒操作）。

（2）討論什么東西好夾，什么最難夾，為什么？幼兒將各組夾的數(shù)量分類記下。

（3）師：夾了這么多東西到底能得幾顆星呢？要請你們自己算。看表，夾4個海綿團(tuán)得1顆星，1個串珠得1顆星，1片幾何體得2顆星。（幼兒換算，算好后將本組的記分卡貼在總積分卡下。）教師集合幼兒共同檢查并討論怎樣換算對？統(tǒng)計兩次闖關(guān)各隊得的總星數(shù)，及時表揚樂于幫助隊員的幼兒。

3、建設(shè)小區(qū)。

（1）游戲規(guī)則：在規(guī)定的時間內(nèi)，幼兒用接力賽的形式用腳把積木運到在指定的地方蓋房子，每棟樓房必須是六層樓，起好一棟就在旁邊另起一棟六層樓，每棟樓房可得一顆星，如果時間到后你只蓋了五層樓是不能得星的。

（2）討論每隊誰負(fù)責(zé)運，誰負(fù)責(zé)蓋樓房，討論怎樣用腳運積木比較快。，鼓勵幼兒想出不同的方法。規(guī)定幼兒用腳夾住積木跳到指定地點。（幼兒操作）。

（3）教師簡單總結(jié)一下，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識分工與合作的重要性。

三、總結(jié)并慶祝勝利。

分析并總結(jié)取得勝利的原因是因為合作力量大。

師：今天我們小朋友通過自己的努力都拿到了快樂島民卡，全靠小腳丫幫忙，原來我們的小腳丫這么能干啊！趕快起來用你的小腳丫和好朋友的小腳丫來碰一碰，跳一跳吧。（播放音樂）。

設(shè)計意圖：

體育游戲是幼兒喜聞樂見的一種活動，但是平時我們普遍練習(xí)的都是一些大肌肉運動，精細(xì)動作卻很少讓幼兒單獨練習(xí)。針對大班幼兒控制能力、規(guī)則意識和自律意識都有所加強(qiáng)，幼兒對目前風(fēng)行的電視闖關(guān)娛樂節(jié)目也是如數(shù)家珍，而且此類競賽游戲更能提高幼兒參加體育活動的興趣，并能培養(yǎng)幼兒主動、樂觀、合作和堅持到底的團(tuán)隊精神，激發(fā)幼兒的集體榮譽感。綜合上述我設(shè)計了“小腳丫闖關(guān)”的游戲。

大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計（匯總19篇）篇十六

1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路；（黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路）。

2、你們用小腳去走走有什么感覺？

3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。

4、小結(jié)：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。

大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計（匯總19篇）篇十七

水桶、動物腳印圖、瓶子、音樂。

1.出示小動物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。

2.聽著音樂做做腳丫操：取一個塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。

3.找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。

4.帶領(lǐng)幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。

5.引導(dǎo)寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?

1.用同樣的方法鼓勵幼兒做印手印的游戲。

2.此活動適宜在室外的`水泥地上進(jìn)行，但到各地上的尖銳物除去。

3.適宜在天氣比較熱的夏天進(jìn)行。

大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計（匯總19篇）篇十八

教學(xué)掛圖、兒歌錄音。

1.教師出示掛圖，請幼兒看看講講：

――“圖片里的小朋友在干什么?”

2.教師介紹兒歌名稱，并朗讀兒歌2-3遍。

3.引導(dǎo)幼兒跟老師慢慢地朗讀。

4.幼兒看書，教師播放錄音若干遍，引導(dǎo)幼兒模仿著讀兒歌。

1.這首兒歌很有趣，教師在教學(xué)過程中，可借助肢體語言來表達(dá)。

2.如果幼兒在一次活動中不能學(xué)會兒歌的話，教師不必著急，在以后的閱讀區(qū)域中再次讓幼兒感受學(xué)習(xí)。

[[]附：兒歌]。

洗腳（鄧國英）。

小腳丫，胖腳丫，

腳盆里，劃呀劃，

撲哧撲哧打水花，

好像兩只小白鴨。

大腳丫小腳丫教學(xué)設(shè)計（匯總19篇）篇十九

同進(jìn)步的目的；通過赤足游戲讓學(xué)生了解了赤足方面的生理知識，為學(xué)生終身體育意識和行為打下了良好的基礎(chǔ)。

二、設(shè)計理念。

赤足教學(xué)在突出“健康第一”的指導(dǎo)思想的同時，也突出了運動保健思想和樂學(xué)思想。它是通過對足部表面反射區(qū)的按摩和刺激，調(diào)節(jié)各反射區(qū)對應(yīng)的身體器官的功能。并在以一定的運動技能為基礎(chǔ)的前提下，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動參與活動，在活動中學(xué)會人際交往，克服困難，最終使學(xué)生的身心得到全面健康發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容分析。

本課教學(xué)內(nèi)容為“赤足夾寶”，為水平二(四年級)“靈巧的小腳丫”單元第三課時(5—3)。根據(jù)《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》水平二的領(lǐng)域目標(biāo)，結(jié)合四年級學(xué)生的身心特點及認(rèn)知規(guī)律，確定本課教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在兩課時已經(jīng)初步了解赤足運動的基礎(chǔ)知識，對赤足教學(xué)產(chǎn)生了一定的興趣，但對赤足運動的技能、技巧方面還很欠缺。本課在此基礎(chǔ)上，設(shè)計“赤足夾寶”、“赤足投籃”等游戲活動，訓(xùn)練學(xué)生下肢和腳趾的靈活性，掌握一定的赤是運動技能，通過交流合作，互相探索，達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。來達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)過程。

(一)激情引趣、活躍身心階段(6—8分鐘)。

1．教師通過簡明言語開課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行——“快脫快放”小游戲。學(xué)生脫鞋后迅速擺迅速擺成四列橫隊，并迅速跑到老師指定的地點集合。將脫鞋、擺鞋和“快快集合”游戲結(jié)合起來運用，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神，還復(fù)習(xí)上節(jié)課的赤足常規(guī)。接著引導(dǎo)學(xué)生用鞋子設(shè)置本節(jié)課的場地，逐步增加練習(xí)難度，讓學(xué)生在自己設(shè)置的場地上進(jìn)行后面的練習(xí)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的動手動腦能力。

2．然后教師引導(dǎo)：“同學(xué)們能否跟著音樂邊做操邊移動到活動場地(移動韻律操)，看誰跳的動作最舒展、最有新意?”放音樂示范，并鼓勵學(xué)生跳出不同的動作，“跳”上運動場地。

3．接著是小游戲——“石頭、剪刀、布”。游戲在原地跳中進(jìn)行(邊喊‘石頭、剪刀、布’邊原地跳)，教師以為一方，和全體同學(xué)比賽；還能讓學(xué)生自由找鄰近的同伴兩人進(jìn)行游戲。

(二)合作探究掌握技能階段(16—18分鐘)。

1．原地夾沙包練習(xí)。