小班教案的編寫應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教材和幼兒的實際情況，關(guān)注幼兒的興趣發(fā)展和個體發(fā)展需求。教師們可以參考以下小班教案范文，針對自己的教學(xué)實際做出適宜的調(diào)整。
小班語言活動古詩詠鵝教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。
(一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
4、我們仔細看看它們在干什么呀,?
(二)結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)。
2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的?
(三)再次結(jié)合多媒體，通過模仿動作，進一步感知古詩《詠鵝》。
1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌)集體模仿動作。
2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦，你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動作。
3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦，像劃船一樣的，我們來學(xué)學(xué)看，(紅掌撥清波)集體模仿動作。
(四)和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。
1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。(輕音樂)。
2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)。
3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎?(跟念)。
4、這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看，你們愿不愿意呀?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過欣賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。
小班語言活動古詩詠鵝教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二
1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩，并了解這是一首描寫鵝的古詩。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，用較完整的語言描述圖畫，
1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶。
2、準(zhǔn)備字卡：鵝、掌。
1、游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А贰?/p>
小猴子今天給小朋友請來了一位小客人，我們一起來看一看吧！
2、出示掛圖，請幼兒仔細觀察畫面內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖畫內(nèi)容。
（2）提問：“畫面上有什么？”出示字卡“鵝”
（3）提問：“鵝在哪里游？“鵝在水里游”。
（4）提問：“鵝長得什么樣子？引導(dǎo)幼兒仔細觀察，并作總結(jié)。
3、欣賞動畫，學(xué)習(xí)古詩兒歌《詠鵝》。
4、再次欣賞古詩，并認識字卡：掌。
5、游戲；《小鵝找腳》。
請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。
6、開汽車：
（1）出示大書，教師引導(dǎo)幼兒小手指讀。
（2）幼兒獨立指讀。
繪畫大白鵝。
小班語言活動古詩詠鵝教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三
1、能學(xué)會歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。
2、感受樂曲中描繪鵝的音樂形象悠閑自在。
體會歌曲的音樂形象悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
鋼琴、多媒體課件
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：請小朋友們聽音樂《春曉》拍手，律動。
2、師：誰知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么？《春曉》
師：真聰明！對，《春曉》?！洞簳浴返母柙~是一首唐詩，你們會背嗎？小朋友們一起來背誦。小朋友真棒！
師：今天老師又帶來了一首新的歌曲，歌詞也是一首唐詩，我們一起來看吧。
師：你們看，誰來了？（出示《詠鵝》歌曲伴奏flash課件）
生：鵝。
師：嗯，一群漂亮的大白鵝。他們在做什么呢？你能用優(yōu)美的語言描繪一下嗎？
師：你說的真好。
師：鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀，這首歌曲的情緒是怎樣的呢？（生：優(yōu)美）
二：歌詞教學(xué)
（一）了解古詩
師：你知道這首詩的作者是誰嗎？
師：這位小詩人叫駱賓王，他寫這首詩的時候，年齡和我們小朋友差不多大，只有七歲呢，因為這首詩寫的特別好，簡單的四句詩就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對鵝的喜愛之情表達的淋漓盡致。所以一直流傳到現(xiàn)在。
（二）讀古詩
1、朗誦古詩：師：請小朋友們一起朗誦古詩《詠鵝》。（播放背景音樂）
2、按節(jié)奏朗讀歌詞。
a、鵝鵝|鵝|曲項向天|歌|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波|
b、鵝鵝|鵝曲項|向天|歌|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波|
你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符）
練習(xí)第一種節(jié)奏：為了能讀準(zhǔn)確，我們在讀到休止符的時候握一下手，來我們一起來試一試。再聽歌曲，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏？（前兩遍采取的是第一種節(jié)奏，后兩遍采取的是第二種節(jié)奏）
三、歌曲教學(xué)
1、了解音樂知識
2、師唱曲，生唱詞，分句學(xué)習(xí)。
3、隨琴演唱。
師：你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌曲嗎？
4、用不同的速度演唱
師：大家覺得這首歌曲應(yīng)該是用較快的速度唱，還是較慢的速度唱呢？
（分別用較快、較慢的速度唱一遍）
師：你們覺得用哪種速度歌唱更能表現(xiàn)出鵝在水中悠閑自在的戲水呢？
師：那我們就再一次用較慢的速度演唱這首優(yōu)美抒情的歌曲。
5、有表情地演唱。
四、創(chuàng)編動作
1）誰能用動作模仿鵝“曲項向天歌”的'姿態(tài)呢？
2）白白的羽毛在綠水上真漂亮，你能模仿一下它流水的動作嗎？
3）它們游水時，紅色的腳掌是怎樣動的呢？
誰來失扮演可愛的大白鵝？請人上來表演，其他小朋友用我們最優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲。評價。
師：大家想不想變成可愛的大白鵝，都到水里游一游呢？我們一起隨著音樂用最漂亮的動作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情地展示出來。
五、拓展延伸
師：一首古詩在我們音樂家的努力下，變成了如此動聽的歌曲，你想不想把你學(xué)的古詩改編成歌曲呢？你們都會背哪些古詩？先背來聽聽吧！
1、背古詩
2、唱古詩。用《詠鵝》的曲調(diào)，唱其他的古詩。
3、欣賞另一版本的《詠鵝》：你有什么感受？
（情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情）
師：這兩首歌曲都是古詩《詠鵝》改編的，但作曲家為它們配的旋律不一樣，給人的感覺也就不一樣了。
六、總結(jié)
快樂的音樂活動就要結(jié)束了，讓我們隨著優(yōu)美的古詩歌曲《詠鵝》走出教室吧！
小班語言活動古詩詠鵝教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四
2.初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦.
畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。
1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊？（春天）。
2.對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢？（幼兒自由回答）。
2.地上和河里的花瓣是怎么來的呢？它怎么會落下來的啊？請幼兒根據(jù)自己的想象回答。
教師小結(jié)：這是因為，在春天的一個晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當(dāng)時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。（教師播放課件）。
1.小朋友們都知道這首詩叫什么??？（春曉）。
2.教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。
3.下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。
4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。
1.古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。
2.幼兒師范朗誦詩3-4遍（可采用多種形式，如分組朗誦等）。
請幼兒把在家學(xué)會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩。
參考資料：
春曉孟浩然。
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，
花落知多少？
活動評析：《春曉》對于某些幼兒來說，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過了，因此比較熟悉，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩內(nèi)容，所以在本堂課的教授中，重點讓幼兒在理解中學(xué)習(xí)，而不是單純的灌輸，幼兒對學(xué)習(xí)古詩的興趣也比較濃厚，所以課堂氛圍比較好。
小班語言活動古詩詠鵝教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五
1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意。
2、用動作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。
1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩筆，白紙一張。
1、在《楊柳青》樂曲聲中進教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。
(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。
(2)進行歌表演。
3、欣賞歌曲《詠鵝》。
(1)集體念古詩《泳鵝》。
(2)傾聽欣賞歌曲。
(3)討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。網(wǎng)雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。
(4)重復(fù)傾聽。進一步感受其優(yōu)美旋律。
(5)邊聽歌曲，邊做即興動作。
在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達教學(xué)帶來的愉悅。
在教學(xué)的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩內(nèi)容進行提問，讓幼兒對古詩內(nèi)容有一定的了解。
在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。
本次教學(xué)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會古詩的基礎(chǔ)上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。
但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創(chuàng)編簡單的動作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。
小班語言活動古詩詠鵝教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六
1、嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。
2、感受在砂皮紙上作畫的樂趣。
砂皮紙人手一張、蠟筆（白色藍色綠色紅色黃色）、范例一張。
一、欣賞古詩——理解故事內(nèi)容，從古詩中了解大白鵝基本特征。
1、幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎？讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。
2、鵝的羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？（腳掌有蹼、紅色）什么是“曲項向天歌”？（彎曲脖子向著藍天唱歌）。
小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。
二、創(chuàng)作表現(xiàn)——在邊念古詩邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡單動態(tài)。
1、教師運用古詩中的四句話進行示范講解：
鵝，鵝，鵝（畫一個大2），
曲項向天歌（彎曲后畫成一個大身體）。
白毛浮綠水（畫翅膀），紅掌撥清波（畫出紅色的腳掌）。
添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2、引導(dǎo)幼兒添畫藍藍的.湖水、綠綠的楊柳、藍天白云、展翅的蝴蝶等等。
3、提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，
4、提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。
三、分享交流——游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合古詩關(guān)注作品，感受古詩美與繪畫美的結(jié)合。
1、師生一邊念古詩一邊輪流點幼兒的作品，古詩念完最后被點到的作品，就請該幼兒來介紹。
2、說說哪只大白鵝最美？它美在哪里？
小班語言活動古詩詠鵝教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七
教學(xué)目標(biāo)?：
1、知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然，熱愛生活的情感。
2、能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達到熟讀成誦。
3、用自己喜歡的方法識記10個生字。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??新課。
1、復(fù)習(xí)：我、鳥、欠、手、皮，（為學(xué)習(xí)生字作鋪墊）。
2、教師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面聽老師說一則謎語：“頭戴一項紅帽子，身穿一件白袍子，腳踏一雙經(jīng)鞋子，唱著歌兒伸脖子”學(xué)生猜，（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）。
3、教師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩（析書課題）《詠鵝》，這首詩是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩，你們今年也7歲了，都很聰明，一起來學(xué)這首詩。
二、整體輸入。
1、讀一讀，說一說，初步感知大意。
（1）教師：請同學(xué)們趕快把書打開，看看7歲時的駱賓王是怎樣寫鵝的？
（2）讀后請同學(xué)們回答詩中大意。
2、讀一讀、聽一聽，感知古詩韻律。
（1）出示圖文（一幅大白鵝的圖畫，白鵝身體上貼著這首古詩）。
（2）教師：每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽錄音朗讀，仔細體會。
（3）教師：聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍嗎？請自己練習(xí)讀。
（4）請學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀。
3、讀一讀，演一演，領(lǐng)司古詩情趣。
（1）教師：大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？
（2）教師：我們把駱賓王的這種感情讀出來好嗎？
學(xué)生：a、小組讀，b、同桌讀，c指名讀（配樂）。
（4）學(xué)生帶頭飾進行表演。
（5）全班一起邊演邊背。
三、識記生字。
1、把教過的漢字拿過來。
2、按順序指讀本節(jié)課生字：詠、鵝、曲、歌、曲、浮、綠、紅、掌、撥、波。
3、教師：趕快用自己喜歡的方法記住這些字。
學(xué)生小組討論，匯報識字方法。
教師適當(dāng)提供識字方法：用部件法記“鵝”用動用法記唱歌的歌，用奇特聯(lián)系法記“浮”，用想像法來想像大海的波浪從而記住“波”
四、練習(xí)：
教師：大白鵝睜著大大的眼睛在注視著我們，檢查我們這些生字都記住了嗎？
讀字練習(xí)：
（1）找朋友讀生字，問：我的朋友在哪里？誰是我的好朋友？
學(xué)生用生字回答。
（2）男女生輪讀。
（3）接讀。
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小班語言活動古詩詠鵝教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八
1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩，并了解這是一首描寫鵝的古詩。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，用較完整的語言描述圖畫，二、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶2、準(zhǔn)備字卡：鵝、掌。
三、
活動過程：
1、游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А沸『镒咏裉旖o小朋友請來了一位小客人，我們一起來看一看吧！2、出示掛圖，請幼兒仔細觀察畫面內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖畫內(nèi)容。
（2）提問：
畫面上有什么？出示字卡鵝??（3）提問：
鵝在哪里游？鵝在水里游。
（4）提問：
鵝長得什么樣子？引導(dǎo)幼兒仔細觀察，并作。
總結(jié)。
3、欣賞動畫，學(xué)習(xí)古詩兒歌《詠鵝》4、再次欣賞古詩，并認識字卡：掌5、游戲；《小鵝找腳》請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。
6、開汽車：
（1）出示大書，教師引導(dǎo)幼兒小手指讀。
（2）幼兒獨立指讀活動延伸：繪畫大白鵝。
小班語言活動古詩詠鵝教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九
一、課文說明。
《詠鵝》是一首古詩，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。表達了作者對鵝十分喜愛的情感，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)?。
1.認識本課的10個生字，會寫7個字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.多媒體課件。
2.生字卡片。
3.圖片。
四、教學(xué)時數(shù)。
2課時。
五、教學(xué)過程?。
第一課時。
（一）激發(fā)情感，導(dǎo)入??新課。
（二）學(xué)習(xí)新課。
1.對照拼音初讀古詩，讀準(zhǔn)、讀好10個生字：詠、曲、項、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。
2.檢查讀的效果。
（1）難讀字音：項。
（2）易讀錯字音：曲、撥、波。
3.同桌互相檢查，指名讀。
（1）朗讀時大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流）。
（2）誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和教師幫幫你。（學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)）。
（3）大家說得那么好！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。
4.（1）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽錄音。（播放古詩畫景，配樂朗讀）。
（2）聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。
（3）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩畫景，配樂朗讀，學(xué)生評議）。
5.（1）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細地想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。（連放數(shù)遍錄音）。
（2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？（唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成）。
（3）播放課件，展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。
6.（1）大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩？（體會朗讀、練習(xí)背誦）。
（2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）。
（三）小結(jié)。
第二課時。
（一）復(fù)習(xí)。
1.朗讀古詩、背誦古詩。（集體、分組、個人）。
2.學(xué)習(xí)生字：詠、曲、項、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥、寫、毛、車。（抽讀生字卡片）。
（二）新授。
1.認識新筆畫：豎折折鉤。
出示新筆畫，說明名稱、寫法。教師范寫一個，帶領(lǐng)學(xué)生書空。
2.學(xué)習(xí)寫字。
（1）出示：馬、烏、鳥、寫。
觀察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫嗎？請你找出來。（學(xué)生找出來后，教師用彩筆標(biāo)出）。
分析字形，比較這四個字的異同。（讓學(xué)生用自己喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式）指導(dǎo)書寫：先書空數(shù)遍強化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書寫。
（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車、火”。（觀察：與前面學(xué)的幾個字有什么不同）。
3.指導(dǎo)學(xué)生在寫字本上寫。
（三）知識延伸。
讓學(xué)生將課前找的一些五言詩和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會體會。
五.作業(yè)?安排。
1.在田字格中，書寫7個生字，并組詞語。
2.朗讀課文，背誦課文。
3.搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識；找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。
板書設(shè)計?：
18詠鵝。
鵝，鵝，鵝。
曲項/向天歌，
白毛/浮綠水，
紅掌/撥清波。
小班語言活動古詩詠鵝教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十
1.幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。
2.鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項向天歌”?(彎曲脖子向著藍天唱歌)。
小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。
小班語言活動古詩詠鵝教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一
人們常說：“良好的開端是成功的一半。”精彩的導(dǎo)入能在極短的時間之內(nèi)就把幼兒的注意力吸引過來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們產(chǎn)生強烈的求知欲，從而調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。本節(jié)課中，我采用先聲奪人的辦法來激發(fā)幼兒的興趣，即讓幼兒聽聲猜動物，實踐證明，孩子們的興趣一下子被吸引了過來，當(dāng)我把白紙揭開，栩栩如生的大白鵝出現(xiàn)在他們的面前時，孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。
對古詩的教學(xué)，對于幼兒特別又是小班的幼兒來說顯得有點枯燥，但是如果運用適宜的方法來進行教學(xué)，也會讓他們興致盎然，并在積極地參與中，得到很多的收獲。
考慮到小班幼兒因知識經(jīng)驗的缺乏和理解能力的不足，首先在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩來進行教學(xué)。那么如何幫助幼兒理解古詩的內(nèi)容呢？我在教學(xué)方法的選擇和趣味性的挖掘方面，花費了不少的心思。本次教學(xué)活動中，我主要采用肢體動作模仿來表現(xiàn)古詩內(nèi)容。通過讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動作來初步理解故事內(nèi)容并感知詩的意境。這個活動環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很強，模仿得也很不錯，師幼互動也很好。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒還初步了解大白鵝基本的外形特征，如鵝長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌。
但在“聽一聽，讀一讀”這一環(huán)節(jié)中，也許是教法設(shè)計還不夠理想，方式方法較為單一些，因此幼兒學(xué)習(xí)朗讀的情緒有所下降，有幾個幼兒注意力開始轉(zhuǎn)移，開始東張西望，不十分愿意跟老師朗讀古詩。我想，如果我變換一些方式來教讀，如由教師朗讀詩句幼兒模仿動作；或教師一邊指著白鵝的不同部位，一邊誦讀相應(yīng)的詩句；或者讓全體幼兒來誦讀，我來指掛圖。這樣就增加了形象性，孩子們學(xué)習(xí)的興趣就不至于削弱。
最后一個環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學(xué)習(xí)表演古詩里的情景，在游戲活動中孩子表現(xiàn)的很開心，也學(xué)的很像。通過模仿白鵝戲水的動作進一步感知古詩《詠鵝》。
小百科：《詠鵝》是初唐詩人駱賓王于七歲時寫的一首五言古詩。這首詩開篇先聲奪人，“鵝！鵝！鵝！”寫出鵝的聲響美，又通過“曲項”與“向天”、“白毛”與“綠水”、“紅掌”與“清波”的對比寫出鵝的線條美與色彩美，同時，“歌”、“浮”、“撥”等字又寫出鵝的動態(tài)美，聽覺與視覺、靜態(tài)與動態(tài)、音聲與色彩完美結(jié)合，將鵝的形神活現(xiàn)而出。
小班語言活動古詩詠鵝教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二
《詠鵝》是一首古詩，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。表達了作者對鵝十分喜愛的情感，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。
小班語言活動古詩詠鵝教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三
1．對照拼音初讀古詩，讀準(zhǔn)、讀好10個生字：詠、曲、項、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。
2．檢查讀的效果。
（1）難讀字音：項。
（2）易讀錯字音：曲、撥、波。
3．同桌互相檢查，指名讀。
（1）朗讀時大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流）。
（2）誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和教師幫幫你。（學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)）。
（3）大家說得那么好！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。
4．（1）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽錄音。（播放古詩畫景，配樂朗讀）。
（2）聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。
（3）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩畫景，配樂朗讀，學(xué)生評議）。
5．（1）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細地想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。（連放數(shù)遍錄音）。
（2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？（唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成）。
（3）播放課件，展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。
6．（1）大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在什么樣的。思想感情中吟出了這首小詩？（體會朗讀、練習(xí)背誦）。
（2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）。
小班語言活動古詩詠鵝教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四
1、知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然，熱愛生活的情感。
2、能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達到熟讀成誦。
3、用自己喜歡的方法識記10個生字。
1、復(fù)習(xí)：我、鳥、欠、手、皮，（為學(xué)習(xí)生字作鋪墊）。
2、教師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面聽老師說一則謎語：“頭戴一項紅帽子，身穿一件白袍子，腳踏一雙經(jīng)鞋子，唱著歌兒伸脖子”學(xué)生猜，（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）。
3、教師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩（析書課題）《詠鵝》，這首詩是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩，你們今年也7歲了，都很聰明，一起來學(xué)這首詩。
1、讀一讀，說一說，初步感知大意。
（1）教師：請同學(xué)們趕快把書打開，看看7歲時的駱賓王是怎樣寫鵝的？
（2）讀后請同學(xué)們回答詩中大意。
2、讀一讀、聽一聽，感知古詩韻律。
（1）出示圖文（一幅大白鵝的圖畫，白鵝身體上貼著這首古詩）。
（2）教師：每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽錄音朗讀，仔細體會。
（3）教師：聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍嗎？請自己練習(xí)讀。
（4）請學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀。
3、讀一讀，演一演，領(lǐng)司古詩情趣。
（1）教師：大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？
（2）教師：我們把駱賓王的這種感情讀出來好嗎？
學(xué)生：a、小組讀，b、同桌讀，c指名讀（配樂）。
（4）學(xué)生帶頭飾進行表演。
（5）全班一起邊演邊背。
1、把教過的漢字拿過來。
2、按順序指讀本節(jié)課生字：詠、鵝、曲、歌、曲、浮、綠、紅、掌、撥、波。
3、教師：趕快用自己喜歡的方法記住這些字。
學(xué)生小組討論，匯報識字方法。
教師適當(dāng)提供識字方法：用部件法記“鵝”用動用法記唱歌的歌，用奇特聯(lián)系法記“浮”，用想像法來想像大海的波浪從而記住“波”
教師：大白鵝睜著大大的眼睛在注視著我們，檢查我們這些生字都記住了嗎？
讀字練習(xí)：
（1）找朋友讀生字，問：我的朋友在哪里？誰是我的好朋友？
學(xué)生用生字回答。
（2）男女生輪讀。
（3）接讀。
1、如何通過歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對經(jīng)典古詩詞的理解，體驗音樂與古詩融合的魅力。
2、如何調(diào)動學(xué)生的情感，用自己喜愛的形式創(chuàng)造表現(xiàn)古詩詞意境。
一曲是選自國家義務(wù)教育課程實驗教科書，《走進音樂世界》（花城出版社）1年級下冊第八課。她是承接一年級《讀讀、唱唱》的延續(xù)。他體現(xiàn)音樂與相關(guān)文化的結(jié)合，力圖借姊妹藝術(shù)（詩詞）增強藝術(shù)的感染力。教材選擇天真、活潑有童趣，如詩入畫易提高學(xué)生的審美情趣。提供配套的教學(xué)參考課件對教學(xué)幫助啟迪很大。
2、教學(xué)展示錄《詠鵝》。
2、配樂朗誦。啟發(fā)學(xué)生理解古詩意境，再根據(jù)詩詞的情緒設(shè)計它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦，并讓學(xué)生說說自己的感受，對比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦有什么不同的感受。并鼓勵學(xué)生聆聽音樂時即興地做律動，表達自己對歌曲的感受。
小班語言活動古詩詠鵝教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五
《詠鵝》是一首古詩，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：
1、認識本課的6個生字，會寫4個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
3、圖片。
1課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎語。
師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？下面老師說一些則謎語，猜對了我給同學(xué)們介紹一位新朋友。（“頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰？）（生：白鵝）。
2、看圖說話。
師：非常正確，今天老師給你們介紹的新朋友就是大白鵝。孩子們，你看，大白鵝出來了，仔細觀察圖片，你從圖中看到了什么，和我們的同學(xué)一起分享。
生：圖中有大白鵝，有河……。
師：誰能說說大白鵝哪兒美呀？（生：羽毛美，白白的……）。
師：大白鵝脖子伸得長長的在干什么？（生：……）。
二、學(xué)習(xí)古詩。
1、接下來接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）（生評價）。
2、請小朋友二人小組互相讀一讀這首詩，注意，老師有要求，已經(jīng)會讀的孩子看著圖，有感情地來讀，不會讀的，就請同桌的小老師教你讀，然后自己多讀幾遍，打開書，開始吧。（同桌互教互學(xué)）。
師：剛剛得到同桌幫助的孩子請舉手，得到同桌表揚的請舉手。我們班的孩子真棒，即會幫助別人，又會贊美別人，老師獎勵大家一顆小星星，老師這還有大紅星，要得到大紅星可是要看孩子們的本領(lǐng)了。咱們一句一句地練讀，老師相信，只要認真學(xué)，我們一定會得到大紅星的。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語的音。我們請幾位小朋友來讀一讀，其他小朋友仔細聽，聽他們是否讀正確。（抽2-3生讀）。
師：小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽錄音，注意哪些地方需要停頓。（播放錄音）。
師：聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。（劃出停頓部分）。
師：誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩畫景，配樂朗讀，學(xué)生評議）。
（1）“鵝鵝鵝，曲項向天歌”
師：（手指鵝脖）那個小朋友愿意告訴大家，“曲項“指鵝的什么部位？生：鵝的脖子。
師:對，指的鵝的彎彎的脖子。大白鵝把頭昂得高高的，干什么呢？
生：唱歌呢。
師：大白鵝在唱歌，“向”這個字要讀重些，跟老師讀一遍。（生齊讀）。
（2）“白毛浮綠水”
師：這句該怎么讀，誰來試一試？（抽2生讀）。
（3）“紅掌撥清波”
師：你真聰明，知道把“紅”字讀重一點，除了“紅”還有哪個字需要讀重一點就更美了？（生：“清”）對了，河水清清的，真美，咱們一起讀一讀這句。（生齊讀）。
師：咱們連起來有感情地讀一遍。（生齊讀）。
師：孩子讀得真好，老師送給你們一顆大大的五角星。你們讀的時候，老師眼前浮現(xiàn)了一幅美麗的圖畫：在清澈的湖水里，幾只大白鵝彎著脖子對著天高興地唱著歌，雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清粼粼的水波中撥動，多美啊！
4、背誦。
師：孩子們，咱們閉上眼睛，腦海里浮現(xiàn)出鵝游水唱歌的畫面，一起來背一背。注意背出古詩的韻律。（生背）。
三、學(xué)習(xí)生字。
師：剛剛你背的時候，有幾個調(diào)皮的詞語寶寶從課文中跑出來了，你還認識他們嗎，認識的孩子舉手起來讀一讀，其他孩子聽聽他是否讀正確了。（抽生讀詞語：詠鵝、向天歌、白毛、浮綠水、紅掌）。
師：我們現(xiàn)在來摘蘋果，你能正確地讀出蘋果上面的字寶寶，老師就把樹上的蘋果送給你。（摘蘋果認讀字卡）。
四、學(xué)習(xí)寫字。
師：這首詩里有4個字寶寶不僅我們要會認，還要會寫。（出示字卡：向、白、毛、水）。
師：其中，“白”和”“水”字我們以前學(xué)過，書法課上老師教過你們怎么寫，孩子們，小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）。
師：寫得非常正確，我們不僅要寫正確，還要寫得漂亮，我們把他送回到田字格的家中。
“白”：“撇”的起筆在豎中線上，“豎”“橫折”往里收一點，里面的“橫’在橫中線上，左邊挨著豎，右邊不挨著，有一點距離。
師：你能給“白”找個朋友嗎，用“白”字組詞。（生組詞，并齊讀）“水”：師引導(dǎo)生：“水”字先中間，后兩邊。小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）你能給“水”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語）。
師：非常棒，我們一起把他送回到田字格的家中。注意：“豎鉤”在豎中線上起筆，“橫撇”起筆在橫中線上方，“撇”“捺”兩筆分別在橫中線的上下。
“向”先觀察老師怎么寫的。（師寫并說筆畫）小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）你能給“向”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語）。
師：我們一起把他送回到田字格的家中。注意：“撇”在豎中線上起筆，“豎”“橫折鉤”往里收一點點，里面的“口”字不要寫太大，“豎”在橫中線起筆，“橫折”的橫在橫中線上，“折”往里收一點點。
“毛”：先觀察老師怎么寫的。（師寫并說筆畫）小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）你能給“毛”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語）。
師：我們一起把“毛”字送回到田字格的家中。注意：“撇”在豎中線的右邊起筆，第一橫在橫中線上往上寫，第二橫在橫中線下起筆往橫中線上寫。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕地拿出鉛筆來按照筆順將書上39頁田字格中的生字壓線描一描，每個字描兩遍。邊描邊記字的筆順以及在田字格中的位置。做到手到，眼到，心到。
學(xué)生描字，老師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)布置作業(yè)。
我們今天學(xué)習(xí)了一首古詩，名字叫做……（生：詠鵝）。今天回家請同學(xué)們將這首古詩背給你的爸爸媽媽聽。
六、板書。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動愉快的教學(xué)情境，能使學(xué)生心情舒暢，學(xué)習(xí)興趣高。這節(jié)課，我在多處創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)過程有聲有色。如：我以學(xué)生喜愛聽的鵝叫的錄音導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣盎然。然后讓學(xué)生看cai動畫：楊柳飄舞，幾只白鵝在池水里昂首鳴叫，紅掌撥水……在優(yōu)美的樂曲聲中，聽詩歌朗讀，學(xué)生不知不覺地進入了詩的意境中，從而以良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
二、借助多媒體，化難為易。
詩句用語言描寫的情境，通過多媒體再現(xiàn)出來，就變得具體可見，能幫助學(xué)生感受形象，進入情境。因此在教學(xué)中，我及時展示多媒體課件中的動畫設(shè)計部分，如展示“曲項向天歌”的動畫，對鵝的頸部進行特寫，一只鵝反復(fù)地伸縮脖頸，這樣，重點詞語“曲項”的含意就迎刃而解了。又如“紅掌撥清波”的動畫，特寫“撥”的動作和水波向四周蕩開的景象，突出鵝可愛的姿態(tài)。多媒體的運用，聲音和圖像的想象結(jié)合，給學(xué)生強烈的印象，促進了學(xué)生對詩意的理解，在隨后的朗讀訓(xùn)練中，學(xué)生寓情于景，很好地把自己的感受盡情地抒發(fā)出來了。
三、以讀激情，啟發(fā)想象。
古詩的朗讀背誦是教學(xué)的一個重點。在朗讀訓(xùn)練這個環(huán)節(jié)中，我采用了范讀、小組讀、個別讀、配音讀、表演讀等形式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的意境，體會詩句的優(yōu)美，鵝的可愛，激起學(xué)生的感情。現(xiàn)時，許多新的念頭在孩子們腦海中閃現(xiàn)，充滿了創(chuàng)造熱情，在教學(xué)中，我營造了一個讓學(xué)生放飛想象的情境：假如你是水中的一只大白鵝，你會說些什么呢?在這個情境中，學(xué)生大膽的想、盡情地說，使學(xué)生的思維得到了發(fā)散，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。
四、把藝術(shù)帶進課堂，再現(xiàn)詩中情境。
古人云：詩中有畫，畫中有詩。在學(xué)生進行朗讀、想象之后，動手畫一畫，學(xué)生畫出了藍天、白云、垂柳、碧波、白鵝，把詩中描繪的景象形象化了，進入了自由想象的空間，樂在其中，音樂和表演往往給人以豐富的美感，使人心馳神往。教學(xué)中，我借助音樂來渲染情境，借助表演來表達情感，在學(xué)生誦讀詩歌時，同時播放節(jié)奏輕快的樂曲，讓學(xué)生盡情表演，他們仿佛覺得自己就是那可愛的白鵝，在池塘里悠閑的撥動著碧波，欣賞著大自然的美……就這樣，學(xué)生在一個寬松、活潑的教學(xué)氛圍中，感受了美，記住了詩句，學(xué)會了字詞。
我認為這堂課是成功的，學(xué)生在看一看、讀一讀、演一演、說一說、畫一畫的環(huán)節(jié)中，全身心地參與，在情趣中進行學(xué)習(xí)，在愉悅中克服困難，在體驗中感悟知識，在滿懷熱情中不斷取得成功。
小班語言活動古詩詠鵝教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六
1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩，并了解這是一首描寫鵝的古詩。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，用較完整的語言描述圖畫。 活動準(zhǔn)備：
1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶
2、 準(zhǔn)備字卡：鵝、掌。
1、 游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А沸『镒咏裉旖o小朋友請來了一位小客人，我們一起來看一看吧！
2、出示掛圖，請幼兒仔細觀察畫面內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖畫內(nèi)容。
（2）提問：“畫面上有什么？”出示字卡“鵝”
（4）提問：“鵝長得什么樣子？引導(dǎo)幼兒仔細觀察，并作總結(jié)。
3、欣賞動畫，學(xué)習(xí)古詩兒歌《詠鵝》
4、再次欣賞古詩，并認識字卡：掌
5、游戲；《小鵝找腳》請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。
繪畫大白鵝
多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。
（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、 寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、 聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
3、 游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）
4、 我們仔細看看它們在干什么呀,？
（二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、 哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）
2、 小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的？
（三）再次結(jié)合多媒體，通過模仿動作，進一步感知古詩《詠鵝》。
跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌）集體模仿動作。
2、 它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動作。
3、 它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來學(xué)學(xué)看，（紅掌撥清波）集體模仿動作。
（四）和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。
1、 我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂）
2、 這次我們大聲的唱給小白鵝聽。（輕音樂）
3、 小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）
4、 這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看，你們愿不愿意呀？（快）兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
小班語言活動古詩詠鵝教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七
1.嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。
砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍色綠色紅色黃色)、范例一張
1.幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。
2.鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項向天歌”?(彎曲脖子向著藍天唱歌)
小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。
1.教師運用古詩中的四句話進行示范講解：
鵝，鵝，鵝(畫一個大2)，
曲項向天歌(彎曲后畫成一個大身體)
白毛浮綠水(畫翅膀)，紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。
添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引導(dǎo)幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白云、展翅的蝴蝶等等
3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，
4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。
1.師生一邊念古詩一邊輪流點幼兒的作品，古詩念完最后被點到的作品，就請該幼兒來介紹。
2.說說哪只大白鵝最美?它美在哪里?