優秀作文常常充滿了作者對生活的熱愛和對人生的思考，讓讀者在閱讀中受益匪淺。閱讀這些優秀作文，可以感受到作者的情感和思想，引發自己對某個話題的思考。

五年級語文題考試（精選17篇）篇一

本次期中考試，主要從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。

本次試題的題型有：拼音題、詞語排序題、判斷各組詞語的近義詞、判斷每組句子的意思是否相同、按課文內容填空、選擇題、情境寫話、判斷題、閱讀、作文。

1、字音、字詞

試卷中所考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的。從學生的實際答題情況來看，學生對字音、字詞的掌握較好。但在這一部分中，主要的失分點在第三小題詞語排序題。部分同學理解“抽莖”的意思，因此沒有排出正確的順序。第四小題判斷詞語的近義詞，許多學生由于對詞語的意思理解不透徹，導致了在判斷時出現了錯誤。

2、句子

這一題大部分的學生完成的較好，基本上都能讀出兩句話所要表達的情感。

3、按課文內容填空

試卷中考查的主要對“日積月累”部分的默寫及對要求背誦的課文進行默寫及內容的考察。從答題情況看，大部分學生課文內容的掌握情況較好，但也有部分學生對課文內容不夠熟悉，其次是部分學生還是相對粗心，導致出現寫錯別字的情況。

4、判斷

此次考試的判斷題主要考查學生對課文內容的整體理解及學生的綜合知識能力。從考試的情況看，許多學生在對句子的理解能力上還有一定的欠缺。

5、選擇題

該題一共分為四小題，第一小題和第三小題時關于字義的選擇，第二小題是給句子選擇恰當的詞語，第四小題時理解句子。這四道小題的錯誤率主要集中在第一小題，理解“異議”中的“異”的意思。部分學生對這個詞語理解不夠透徹，都選擇的是“另外的，別的”這個選項。

6、情境寫話

此次情境寫話，大部分的學生都能圍繞“李強長時間看電視會造成的不良影響”進行勸解，沒有對李強與媽媽爭吵這一行為進行勸解，所答題上還不夠全面，缺乏對情境的分析。

7、判斷題

此題一共有四道小題，主要的失分點在第二、三小題。第二小題“‘金字塔高146米多，大約有40層摩天大廈高。’采用了作比較的說明方法。”這道題比較有爭議。導致第三小題失分，主要是學生對人物描寫的幾個方面，理解不透，區分不明。

8、閱讀

在本道大題中，學生的失分點主要集中在第二、三小題。第二小題，在區分出森林的重要作用及假如沒有森林時會造成的影響上，學生模糊不清，致使答非所問。

9、作文

本次作文給出了兩個題目讓學生進行選擇，（1）“哇，xxx”（2）“原來，xxx”。從閱卷情況來看，大部分學生能結合自身體驗，確定作文題目；其次在表達上中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，首先是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力;其次是寫作技巧欠缺。

1、注重基礎知識

在平時的教學過程中，立足于本班學生實際，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“寫作的積累”，并且達到學以致用。

2、注重培養學生的讀寫能力

小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的讀寫，學生只有具備了良好的讀寫能力，才能在學習中暢通無阻。因此在以后教學中，不斷地提高學生的感知力、理解力、運用能力，以提高學生的綜合素養，達到課程標準的要求。

總之，根據這次檢測情況，我會有的放矢、揚長避短，逐步提高自己的教學水平，達到日臻完善。

五年級語文題考試（精選17篇）篇二

style="color:#125b86">時光如流水，轉眼間，七年級的生活已過了一學期、在別人眼里，我對學習很不認真吧，其實，我一點也不清楚自己是在什么狀態，真的好迷茫好糊涂，不知道自己整天都在想些什么亂七八糟的東西、每個星期天晚上都告誡自己，這個星期要好好努力了，可是到了星期六才發現，我有迷糊了一個星期。

現在的我只能自吞苦果了，因為發現自己實在是差勁，想要努力，卻總是沒毅力，不能堅持下去，真的好恨我自己沒毅力，不勤奮，想努力趕上來，卻又讓自己放棄了。

期中考試結束了，我的成績是一次比一次退步，我也知道自己考得很不理想，讓老師們失望了，也讓父母失望了，我也是不知道該怎么辦，我認真分析了原因：數學是我的弱項，我一遇到難題就不愛動腦筋，不會做也不曉得去鉆研，不懂也不問，自然而然就基礎不牢，考的很差，才89分;經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠、所以，數學就更應該跟著老師好好學。

在語文方面，我還應該加強閱讀訓練;是自己的閱讀能力有所提高、作文書寫能力也不夠強，基礎不牢，根基不穩，成績自然落后。

另外，在政史地生方面，我要更加重視起來，因為沒有主科雜科之分了，都成了重要學科。

努力，是我們熟的不能再熟的字眼了、但這兩個字能夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的、古詩云：“少壯不努力，老大徒傷悲、”所以我將更珍惜時光，做時間的主人，為把學習成績趕上去更加努力!

五年級語文題考試（精選17篇）篇三

全班共43名學生，本次考試全部參加，90分以上的16人，80分以上的有21人，70以上分的有5人，不及格1人。班平均成績88分。說實話，這次考試比我預想得好得多，因為學校通知期中考試時間緊張，沒來得及認真復習，這些成績的取得完全得益于學生課堂學習扎實。如果認真復習，我想學生會考得更優秀！

從整體上研究學生的答題情況，學生失分原因主要有以下幾個方面：

1、由于沒有及時的組織學生復習、導致學生的語文基本功生字詞比較薄弱。如第一大題根據拼音寫詞語不過關，對生字的音、形、義記憶不牢；第二大題四字詞語掌握不扎實，書寫不規范等。

2、語文基本技能掌握不熟練。例如第六大題變換句式全對僅三分之一，需強化訓練。

3、課文讀得不熟練，導致一些關聯詞運用不恰當，如：第四大題全對僅十人，丟分較多。

1、抓好以學習生字詞為主的基礎知識的訓練，不貪多求全，務求對教材規定必須掌握的內容讓學生人人過關，采用多種形式調動學生的學習興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學生的記憶。

2、學生數不算多，抓好個別輔導，促使差生成績提高，保障優生提高。力爭減少甚至消滅低分現象。輔導要經常化，要有針對性。

4、認真研讀語文課程標準，熟記語文課程標準中第三學段（五六年級段）的基本要求，并滲透到平時的課堂教學和作業訓練中來。

5、多讀教學雜志和教育名著，努力提高自身的業務素質。積極反思自己的教學行為，促進專業發展。

1、加大學生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！

2、作文：選材要新穎，想象能力應豐富，要拓寬學生的思路，大膽想象，鼓勵學生寫出新意。

3、重視對學生閱讀能力的培養，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學理念有機地聯系起來拉，起到了導向的作用。

總之，我的目標是經過后半學期的努力，逐步培養學生良好的學習習慣、力爭使學生學習成績再上一個新臺階！

五年級語文題考試（精選17篇）篇四

1．老舍在《草原》一文中，按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原不但風光美，而且人情更美。

2．說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。

答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。

3．《白楊》按事情發展順序，圍繞白楊，先從列車窗外的白楊引出兩個孩子的爭論，然后寫爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心，最后寫爸爸看到幾棵小樹迎著風沙成長起來。爸爸的神情也隨之發生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。

4．“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。”有什么理解或體會？

答：爸爸自己已經扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。

一棵高大的白楊樹指老一代的邊疆建設者。

幾棵小樹指邊疆建設者的孩子們。

5．讀了這三首古詩詞，我發現他們在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的'溫馨幸福的農家生活畫面。

6．《冬陽·童年·駱駝隊》一文是中國著名女作家林海音寫的，文中提到《城南舊事》是她寫的一部自傳體小說，本文是這部小說的序言。

7．作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝的去向，這些場景是按季節推移順序寫的。

8．請你說說“我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。

答：世界上的重大發現,有時由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。

哥白尼發現了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死；哈唯發現血液循環，結果被燒死。

9．你認為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章。二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平，而是以否定的形式婉轉的回答，顯得幽默有禮貌。

10．《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。先寫事情的起因：晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子；接著寫事情的經過：楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為進城門.見楚王.赴宴席；最后寫事情的結果：楚王不敢不尊重晏子了。

11．《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯系。

答：開頭寫了事情的起因,中間寫了事情的過程,結尾寫了事情的結果。

12．《再見了，親人》這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現實的情景和往事結合起來，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結尾。

13．《橋》這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？

答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。

14．《將相和》中“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。全文講了三個小故事，可用小標題完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪來概括。

15．讀了《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》，我明白了可以從問題的提出.調查方法.調查情況和資料整理.結論四方面來寫研究報告，還知道了可以從書籍.報刊.教科書等渠道搜集信息。

答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創造的美，這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。

五年級語文題考試（精選17篇）篇五

一、基本情況：

本班在籍人數38人，參加測試38人，總分2866，人均分86.66，高分人數30人，高分率90.9%，及格人數38人，及格率100%。

二、考情分析

這次考試試卷是由東寶區教研室統一命題：共有十個大題。題目內容都能緊摳教材，只是有幾個詞語學生積累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分學生分析能力，寫作能力較差，因此失分嚴重。作文題型很好，讓學生有話可說，有事可寫。只是試卷上存在一個問題，看拼音寫詞語這道題中，部分拼音出現錯誤。

三、 本次考試存在的問題分析

(1)、基礎知識出錯的原因就是極個別學生仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學困生。

(2)、習慣方面，缺少仔細審題和認真檢查試卷的好習慣。做題時有些學生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫的是什么，還沒有形成良好的答題習慣。

四、今后改進措施：

(1)、繼續加大加強對學生，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。

(2)、嚴格要求，養成認真仔細檢查的好習慣。培養學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業，每次練習都要嚴格要求。

(3)、抓好閱讀，指導學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀、認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問題的能力。

(4)、繼續加強寫作指導。從兩方面入手。一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機會，提倡與生活實踐緊密聯系起來。

( 5)、對學困生加大輔導和訓練的力度。

五年級語文題考試（精選17篇）篇六

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chouchusousuotuotiezhanxinpobujidai。

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1、為下列詞語找出錯字，并改正。(2分)。

金壁輝煌()夜已繼日()仰揚頓挫()神彩奕奕()。

2、照樣子，寫詞語。(4分)。

碧藍碧藍飄飄悠悠。

3、把歇后語補充完整。(2+2分)。

4、試著按語境填寫歇后語。(4分)。

(1)“六·一”聯歡會上，我們班的同學真是___________________________，表演了許多精彩的節目。

(2)暑假中，黎明小學的同學為遠在青藏的孩子送去衣服、文具、書籍……雖然這些東西都不是新的、貴的，卻是青海的孩子最需要的。這真是________________________________________。

5、我知道帶“風”的詩句有：(1分)。

6、賈島反復推敲的詩句是：_______________，________________。(1分)。

1、這學期，我校開展了“手拉手”的熱潮。(改病句)。

3、讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎?(改成陳述句)。

1、張僧繇只好提起筆來，輕輕一點。_________，只見___________，_____________，被點上眼睛的龍____________。游客們_____________，無不佩服張僧繇神奇的________________。這段話選自_________________。你一定還記得其它的成語故事，如________、，這則成語故事告訴我們___________________________________________________________。(4.5+2)。

2、“那時候，你會感到。你要知道，……”在這句話中，“給”指的是，“拿”指的是。你是怎么理解““‘給’永遠比‘拿’愉快”這句話的：______。(2+2)。

3、學期過半，從課本上，我們認識了許多人，有……等人，給我印象最深的是，因為______。(2+2)。

4、我們認識了許多的小動物，如_________的小甲蟲、_________的變色龍、________的紡織娘……它們在作者的`筆下栩栩如生，原因是這些作者都十分善于觀察，這讓你想到了__________的名言：“_____。”(2+2)。

5、這學期，我閱讀了、等課外書。其中，我最喜歡(填人名)，因為________。(1.5+2)。

父親。

1984年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國的妻子會合。

一天早上，父親正在艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地搖晃起來，父親不慎摔倒時，刀子扎在他胸口。人全身都在顫，嘴唇瞬間烏青。

8歲的女兒被父親瞬間變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他。父親卻微笑著推開女兒的手：“沒事，只是摔了一跤。”然后輕輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。

以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結，帶她去看大海的蔚藍。仿佛一切如常，而小女兒尚不能注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他遠眺海平線的眼光是那樣憂傷。

抵達的前夜，父親來到女兒身邊，對女兒說：“明天見到媽媽的時候，請告訴媽媽，我愛她。”女兒不解地問：“可是明天就要見到她了，你為什么不自己告訴她呢?”他笑了，俯身在女兒的額上深深留下一個吻。

尸解的結果讓所有的人驚呆了：那把刀無比準確地洞穿了他的心臟，他卻多活了三天，而且不為人知。唯一可能的解釋是因為創口太小，使得被切斷的心肌依原樣貼在一起，維持了三天的供血。這是醫學史上罕見的奇跡。

醫學會議上，有人說要稱它為大西洋的奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說要叫大神跡……“夠了。”那是一位坐在首席的老醫生，須發俱白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝，然后一字一頓地說：“這個奇跡的名字，叫父親。”

1、聯系上下文解釋下列詞語。(2分)。

2、這是個十分感人的故事。請用心閱讀，體會題目“父親”所包含的意思。(7)。

____________________________________________。(3分)。

(2)在文章中畫出父親有意隱瞞自己受傷的句子，再說說父親這樣做的用意。

___________________________________________________________________________________(2分)。

___________________________________________________________________。

3、老醫生為什么把這個奇跡稱為“父親”?(3分)。

4、我們學過許多贊美母親的文章、歌曲…而贊美父親的卻很少。如果讓你為文中的父親寫首歌的話，你會寫下怎樣的歌詞?試著寫幾句。(不少于4句。)(4分)。

讀了上面的“父親”，你一定很受感動。人們常說：“父愛如山。”回憶你的父親曾為你做的點點滴滴，從中選擇一兩件事，寫一篇作文，融入父親對你的愛，寫出你的真情。

作文字數不要少于400字，題目自擬。寫好后，一定要認真修改。

五年級語文題考試（精選17篇）篇七

五年級語文題考試（精選17篇）篇八

五年級語文題考試（精選17篇）篇九

“同學們，下個星期考試即將來臨，請大家做好準備迎接初中，我們六年級的任務很重，考完期中后不到兩個月就要考期末，希望大家加油復習，努力考個好初中……”下課鈴打響后，老師拋出了這一番話。

啊，要考試了？大家紛紛交頭接耳，不知所措。學習差的，連忙翻開書亂讀一通，希望自己可以學點兒知識，可是越著急越讀不進去，學習好的，則在興致勃勃的討論著自己可以考多少……這時候，不管學習好的還是學習差的，都無一例外的奏起了“考試三部曲”，我也不例外。不信？請隨我一起聽聽吧！

復習曲。

星期四是一二三年級考試，身為六年級的我自然可以歇息一天。好不容易有一天放假，我一個箭步撲向了電腦，打算玩玩游戲過過癮。

“文科，干嘛呢？要考試了，還不抓緊時間復習！”冷不丁的，媽媽沖我吼道，我打了個冷戰，連忙開始看電腦上的文章，尋思著把文章鞏固一下，接著，又翻開數學書，把上面的題型溫習了一下，就這樣，一上午過去了。

“老媽，預習的差不多了，我可不可以去書店看看書呢？”我向老媽請示道，媽媽在床上點了點頭，得到媽媽的允許后，我騎著自行車奔向書店，這一下午，我看了沈石溪的《斑羚飛渡》、《雪豹悲歌》，楊紅櫻的'《笑貓日記之那個黑色的下午》、《小英雄與芭蕾公主》，那跌宕起伏的情節，讓我深深的迷住了這幾本書。大約五點左右，我走出了書店，對夕陽說再見。

考試曲。

“當當當當……”多么令人振奮的歌曲啊！聽，每個教室都有瑯瑯的讀書聲，看，每個教室都有我們筆直的身影。這時候，我們在最后復習語文，準備在考試后奮力一搏。

進入考場了，坐在二年級的凳子上，還真有點不習慣。當主任那“開始答題”的聲音響起來后，教室里只有一片“刷刷”的寫字聲。

我粗粗的看了一下題，還好，都不難，是我可以接受的范圍，然后我快速的答完題，開始檢查，我檢查出來了好幾處語病，然后又仔細地看了看，才罷休。數學有幾道題的得數較大，我一一驗算，每道題驗算了六七遍，確認答案時我長呼一口氣，轉而檢查其他題。

英語的連詞成句是我不擅長的，我只能找規律，看是問號我就把特殊疑問詞放前頭，看是句號我就把主語放前頭，做完后檢查了兩三遍，糾出了一些錯題并改正，檢查完后，考試剛好完畢。

我看著外面的瓢潑大雨，心里暗暗祈禱可以考個好的成績。

考后曲。

雖說是題不太難，但是考試的分數仍有些懸。走回家的一路上不斷有人找我問答案，由于下了瓢潑大雨，我便在我小姨家停車，在她家里住了一晚上。

回到家后，爸媽問我考得怎樣，我不知道分數，只能含糊其辭：“差不多吧！”其實，差了多少我自己也不清楚。

哦，終于解放了！我已經計劃著周末去哪里玩了，嘿嘿，祝我考個好成績！

這考試就像貝多芬的月光曲，開頭輕柔舒緩，中間慷慨激昂，最后又變得輕柔，自然，現在還有一點兒懸念。我的考試分數，該出來時再講給你聽！

五年級語文題考試（精選17篇）篇十

五年級語文題考試（精選17篇）篇十一

x時間毫不停息地走著，中考也已結束，我擔任五年級的語文教學工作也半個學期了。這半個學期在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

下半學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基礎語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。每位同學的其中考成績就是他自己努力的最好的證明。

作為即將進入六年級的學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在下半個學期里，我采用比賽的形式，將學生學習習慣的培養融入他們所感興趣的游戲之中，讓學生在游戲中慢慢地養成良好的習慣。從拼音到詞語，都需要老師不厭其煩地教導，通過培養，我班學生都能夠養成良好的學習習慣。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都要作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生的有趣活動，課后及時對該課做出總結，寫好教學反思。

五年級作為走出小學的最后一步，我主要注重學生的漢語拼音知識的掌握~字詞~課文知識~課外閱讀~寫作等方面作努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生把這看似簡單的知識很好的掌握，其實是很不容易的，我與學校老師經常交流，并向他們學習教學經驗，以使能讓學生接受我的方式。由于之前打下的基礎不夠扎實，所以即使是五年級的學生了，也需要大量地讀大量地寫來鞏固拼音知識的掌握。

（2）抓好背書訓練。

對于課本上要求背誦的段落一定要落實去背誦。可以經常設立一些背書比賽，小組背，男女背，抽生背，爭取做到每個學生都能夠掌握。而且學生普遍存在背天書的情況，都能夠背的出來，卻把字寫錯。針對這一情況，我打算采用默寫的方式，背誦不是最終結果，能夠默寫對學生的學習會有不小的幫助。

（3）重點字詞釋義。

經過期中考試，我發現學生對于詞語的意思能夠很好的掌握，而對于個別字的`解釋方面普遍很差，針對這一情況，我打算在接下來的教學中把字詞的釋義作為重點，從而使學生提高理解能力。

發現學生的習作能力較差，在上學期也作了一些調整，取得了一點成績，但還需堅持，在接下來的工作中，我仍然會讓學生采用多動腦思考，盡量發揮自己的想象力而非之前養成的寫作文借助工具書的壞習慣。讓學生多練習，爭取進一步提高他們的習作能力。

1.從考試中發現學生嚴重兩極分化，優生很優，差生很差，這是因為在平時的工作中忽略了對差生的特別指導。差生底子差，需要與其他同學不同的教學方法。

2.家長沒有能夠配合，這證明我與家長的溝通不夠。

這些將是我在以后的工作中需要注意的地方。

五年級語文題考試（精選17篇）篇十二

針對學校進行的數學期中考試，我分析了五年級學生答卷情況和成績，無論學生在日常的學習和我們的教學中都存在一些問題。

主要存在問題：

一、填空部分

第1、2、8、9、10題錯誤較多。

二、判斷

第2、4題錯誤的學生也比較多。

學生對數的意義理解不夠，在實際應用時缺乏能力，

三、選擇部分

第3題 學生對循環小數與小數發生混淆。

四、計算部分

由于考核的是小數四則混合運算，本學期沒有進行重點訓練，學生失誤非常多。

五、解決實際問題

第1~4題是基本題，學生應該能解對，但從卷面看，失分也不少，問了一些學生讓他們說說錯誤原因，大部分說沒看清題目，或者理解錯了，說明審題很重要。錯誤最大的是第5題，由于信息量多，而問題有5個，要從不同的角度去思考問題，且此類題型學生沒練過，學生不能全部解答正確。

七、拓展題

考核的是方程的相關知識，由于進度的原因，加上學生在審題時也出現了偏差，導致一些學生錯誤。

一位教育家說：“當學生成績不好時，不要怨天尤人，要問問自己是否已經做得夠好。任何一種教學手段一直以來也許都很有效，但是今后不見得依然有效，必須不斷地學習和改變，適應發展的形勢。不要為失敗尋找理由，而要為成功尋找方法。”。

分析現狀，從以下幾個方面來說說：

1、從認識方面看：

學生是參差不齊的。平時教師講過的內容，哪怕是經驗豐富的教師講了很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分，老師不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應該有這樣一根弦：可能還有部分學生對某些內容沒有掌握好。有了這根弦，也許我們就會經常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。

學生記不住講過的內容或題目也是合乎常理的，那么多的學科、那么多的內容需要他們去記，誰能記住那么多呢！但重要的是，在授課過程中我們是否幫助學生構建了知識體系、培養了解題能力。從新課程理念看，教學應注重過程，結果是其次的。現在的教學中就應積極地貫穿這一理念，我們講評某一方面的內容或某一個題目時，我們是在填鴨式的講評，還是在教師的啟發下讓學生在積極的思維過程中自覺地理解、掌握這部分內容；在這個過程中我們是否幫助學生構建了知識體系、培養了他們的解題能力。若完成了這一目標，哪怕有很多我們講過的題目學生記不住，也是不可怕的`，因為學生具備了獲得正確答案的能力，而且我們沒有講過的題目學生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住騎過哪種型號、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的能力是不會忘記、不會丟掉的。所以在教學過程中，我們首先要追求的不是花多少課時去講多少題目（當然讓學生適當地見識一些題型是必要的），而是要不斷地去培養學生的學習能力和解題能力。我們常說“要培養學生的終身學習能力”、“給學生一個蘋果，還是給學生一棵蘋果樹”，講的都是同一個道理。

2、從教學常規方面看：

首先我們得熟悉自己任教的學科，并積累大量的經驗，然后利用這些經驗去幫助學生構建知識體系并獲得解題能力。但往往會出現這樣的情況：你把許多自認為很好的經驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意，我們把經驗、方法講給學生聽了，不等于學生就獲得了這個經驗、方法，我們必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉化為學生自己的東西，要把作業、知識點落到實處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業上嚴格要求他們，并嚴防學生不做作業或假做作業。實際上許多學生在克服了知識障礙、能力障礙、行為障礙之后，以后的學習便會進入良性循環；反之，一旦形成惡性循環，學生便會自暴自棄，甚至師生關系僵化。而在這個克服的過程中，教師的嚴格要求往往起著很重要的作用。

3、從學生的態度方面看：

一些成績差的學生，他們的學習態度存在一定的問題，主要表現在作業方面。有的學生作業雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業的正確率。有的學生作業經常拖拉，不能獨立完成，也不能按時完成。

課堂上學生聽課的有效性較差。有很多一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。而實踐證明只有讓學生經歷知識的形成過程，才能有效地掌握所學的知識。從這幾次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經反復強調過，但不少學生仍出錯誤。

后半學期計劃：

1、加強對學生的學習態度的教育。可以采取集體教育、個別說服讓學生樹立正確的學習態度。

2、加強課堂管理，提高課堂效率。一方面老師要從鉆研教材、認真備課，到精心做好課前準備，另一方面老師要改革自身的教學方法，激發學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。

3、培養學生的審題意識與能力。學生在答題時是很著急的，也很沖動，甚至連題目也沒有看清就做，等到發現錯誤只有“哎呀”了。老師可以借此機會讓學生意識到審題的重要性。老師在平時可以有意識地引導學生化時間讀題、審題，養成習慣。

4、在夯實基礎知識的同時，培養學生運用所學知識綜合解題的能力以及計算的速度。教師除了充分用好教材、兩本練習冊之外，還要了解各類習題題型，自己創編或修改新的習題。特別在期末，合年級組的智慧，編寫綜合試卷或專項練習，共同提高我們數學教學的質量。

五年級語文題考試（精選17篇）篇十三

堅持研討、教學、評價相一致原則，以夯實基礎、注重能力、培養習慣為重點，從四個方面進行檢測。

側重考查生字、新詞的書寫和運用，看拼音寫詞語的內容來自課后生字表及語文天地，字形較為復雜，讀音也容易出錯，以此考查學生對課文的自讀情況以及獨立識字的能力;要求注音的生字多來自語文天地的“讀一讀”和拓展閱讀的課文，其目的看學生是否重視對主體課文以外內容的閱讀和自覺積累好詞佳句。

根據句子填成語，較之過去，增加了運用的成分，內容相對靈活，只要合適即可，既看學生是否能熟讀課文，又看其能否結合上下文運用學到的成語。

修改病句有助于學生規范、正確的表達，試題毛病比較常見，包括句子是否完整、搭配是否合理等。

以表格的形式，抓住重點單元的三篇課文(包括拓展閱讀)在比較中考查學生的概括和評價能力，除了概述主要人物以及表現外，還單列了對人物做法的'評價。這和平時我們倡導的單元整體教學的做法是一致的，也給學生個性化認識的表達提供了平臺。

按原文填空主要是平時積累內容的測試，古詩詞方面，既有本學期、本年級所學，也有以前所學，但均是千古名句。選取課文中自主積累的一個段落來默寫，相對寬泛，難度不大。

仍為兩篇文章，容量相對較大，需要一定的默讀能力。

《小溪流的歌》是一個童話故事，內容新穎，對學生有吸引力，主要考察對小溪流做法的認識以及從中獲得的啟迪，還有首尾照應寫法的發現，只要認真閱讀并思考，多數人能順利完成任務。

《中國四大回音建筑》是說明文，結構簡潔，層次清楚，我們抓住這一特點，讓學生仿照學過的內容進行列提綱的練習。要求是先理清層次，然后列提綱，剛好課本也是以說明文來指導方法，這道題難度系數也不大。

本次只有一個題目，是半命題，看似常見，但需要學生認真審題，一個是要和學過的幾個單元主題有聯系，另一個是在真實的事情中要有兩個人物，“我”和夸我的人。不易跑題，但也不容易出新。

多數學生能根據拼音寫出相應的詞語，少數人在“軀殼”的書寫上出現了錯誤，原因是對詞語理解不準，對多音字“殼”的用法了解不全。

在看拼音寫生字一題，部分學生將“凸”和“凹”分辨不清，其余很少出現問題，可見，我們多數老師在教學中，能把拓展閱讀等列入正常的課時計劃。

填成語一道試題，不少人不能將積累和運用結合起來，出現的問題主要有兩個方面：分辨不清成語和詞語，有人寫“熔化”、“開心”等;不能選擇合適的成語來填空，比如一分為二等;知道填寫內容但不能正確寫出來。

修改病句幾乎沒有什么問題，能夠看出學生的細心發現和解決的方法。

學生對課文較為熟悉，能提取主要信息并概括作答。特別是對人物做法的評價方面，很多學生有自己的見解，不是一味地死記硬背統一的答案。對“嗟來之食”中饑餓者的看法，有兩種相對立的觀點，一是肯定，二是否定，對于后者，他們不是簡單的說出自己的看法，還能有理有據地進行闡述。例如有這樣的幾句話就透漏出我們平時教學思想的開放和寬容：

“饑餓者的做法是不對的，如果你死了，一死百了，那你就是對自己不負責任，對親人不負責任，留得青山在，不怕沒柴燒呀!”

“如果死了，談何尊嚴?再說黔敖也沒有侮辱你的意思……”

“你有遠大的理想沒有實現，何必不先忍受一下這侮辱呢?當年越王勾踐和韓信的做法就值得你學習。”

按原文填空出現錯誤多的是“ 淡妝濃抹總相宜”，主要原因不是選自本年級課本。默寫段落方面，有的寫的內容價值不高，不值得積累，有的寫的不是一個完整的段。

《小溪流的歌》做得較好，基本沒有多大問題。而《中國四大回音建筑》

則普遍做得不好，主要表現在提綱的格式不正確，只是簡單的段意排列，而缺少總、分的表現形式。

多數學生能把題目補充完整，并根據提示圍繞本冊學過的主題來選材，事情要素齊全，詳略得當。同時也突出了“夸”字。選材正式，語言順暢，書寫工整。

問題是材料普遍不新，多數集中在勞動，集中在洗碗、學做飯等，還有一點就是對“夸”突出不夠，缺少夸的環境、語言和效果，只是一兩句話點明。還有個別人沒有用規定的題目，而是領選一篇，徹底跑題了。

(五)卷面。我們仍字跡規范、大小適中、格式正確、安排合理、卷面干凈五個方面來打分，少有嚴重涂改的現象，即使修改，也能用上正確的符號。

1、要將積累和運用結合起來，用運用來鞏固和擴大積累的成果。特別是古詩詞的積累，要通過各種形式進行復習。

2、在閱讀課文以及課外讀物時，既要尊重主題的整體導向，又要給學生的個性化思維留足空間。切忌搞統一的答案讓學生應付考試。

3、加強習作練習，引導和鼓勵學生在選材、立意和表達方面有自己的思想。

五年級語文題考試（精選17篇）篇十四

五年級語文題考試（精選17篇）篇十五

終于考完試了，可是我的心里更緊張了！以下是小編為您整理的五年級考試。

日記。

相關資料，歡迎閱讀！

很早我就來到學校準備今天的期中考試。

鈴聲響了，同學們走進考場，當老師發下試卷時，我觀看了一下試卷，忐忑不安的心里久久不能平靜下來。接著，我一道一道仔仔細細做起了每道題目，做完后又認認真真的檢查，發現錯誤及時改正。當我寫。

作文。

的時候，題目是寫“我最敬佩的人”時，我想了好久，到底該寫誰好呢?是選擇寫爸爸、媽媽、親朋好友還是同學、老師，最后我還是選擇寫婁老師，因為她工作極端負責，是我最敬佩的老師。

這次自我感覺不錯，這些都是平常努力的結果。希望自己的將來是個對祖國有用的人!

今天下午，我們班舉行了一場語文考試。

“丁零零，丁零零……”上課了，語文老師捧著考卷，像往常一樣走進教室，“現在我們開始考試。”老師大聲地說著。同學們都十分緊張，而我比他們更緊張，因為我為了參加比賽，一個星期都沒去上學。

開始考試了，同學們全神貫注地答著題，很快就做完了這張考卷，便仔細地檢查著，臉上也露出了滿意的笑容。而我傻傻地在那邊坐著。結果有兩道題沒做。其實這兩道題并不是很難，只不過是我太緊張了，把答案忘得一干二凈。我難過極了，眼淚都快要滴下來了。

我永遠忘不了這場考試，也不會讓這樣的事情再次發生。

晚上，爸爸問我：“胡濟千，我給你出10道算術題好嗎？”我說：“好”。我認認真真地做完了，交給爸爸改。爸爸改的時候，我很緊張，心里想：如果有做錯了是不是還要考呢？爸爸很快改好了，結果我得了100分。

后來我說：“爸爸我給你出幾道數學題好嗎？”爸爸同意后，我出20道題，爸爸一邊做一邊說：“你給我出的題目太難了。”爸爸做好交給我，我仔仔細細地改，也全對。

我又說：“爸爸我給你再出幾道語文題好嗎？語文字要寫得好，不然的話扣5分。”爸爸做了，他拼音不懂，課本背不來，字寫得也了草，最后只得85分。

我和爸爸玩互動考試，很有趣的。

五年級語文題考試（精選17篇）篇十六

其實關于考試，我們不能太過于嚴肅，也不能太不當回事，以一顆平常心對待，才是最好的方式。

就好像現在大家都在強調素質教育，可實際上我們還是沒能擺脫應試教育的束縛。太多的人講課，其實目的都是奔著考試去的。目的如此明顯，哪怕是平時付出很多，只要方向不對，結果還是很差。

也許，這本身就是相對比較功利的。

但是，我想我還是要保持比較辯證的態度看待這件事，因為如果不是這樣考試，我想不出來其他的方式能更好的取代，因為我覺得，目前為止，這些體系雖然還存在不完善的地方，卻還是相對比較好的。

于是，考試我們也要用心去對待。

只是不要人云亦云，不要跟隨別人盲目從眾，保持一定的平常心，所有的問題，都會迎刃而解。

最近這段時間，我們幾乎都沉迷于各種考試之中，包括考證，也包括其他方向的考試。我們需要一直努力，才能夠提供更好的方式，才能夠在這條路上，看到更多的風景。

我們一直都是知道的，考試也是催化劑，也是等天梯。

我們需要認真對待，自然也需要有收獲，才會對得起曾經你的努力，這一切都是對等的，沒有什么值得抱怨。

五年級語文題考試（精選17篇）篇十七

今天上午，剛發過期中考試卷，要知道我接過考試卷，當時心里是多么的緊張和擔心;緊張是因為不知是考90多還是80多，擔心嘛，是因為害怕考不好，聽媽媽的口水雨;當我看到分數時，驚呆了!

94.5!一個驚人的分數;也許，你會覺得很低，但是對我可是難得一見的分數，我忍不住大叫一聲;接著，對試卷又親又吻，然后又拿著試卷去問別人多少分，當聽到我的分數高時心里總是一陣得意，可是這種得意并沒有堅持很久。當我把試卷放進書包，背上回家時，發現試卷不見了，我急的焦頭爛額，好像熱鍋上螞蟻——一團亂。媽媽走過來說：“瞧你，東西不放好，總是忘這忘那，要是試卷弄丟了，老師怎么登記分數，下午給我找來，要是弄丟了看你怎么辦!”我聽了，只好答應。

下午，我著急地跑進教室，剛坐下來我的同桌項晨陽就到了。我趕忙上去問，同桌讓我翻他書包時，我抓過書包一頭鉆進去，拼命翻找;咦，同桌的書包里怎么有兩份試卷，我拿過一份試卷一看，呀!這不是我的試卷嗎?怎么在同桌這，哦，我想起來了，原來是我上英語課時拿出來了，被同桌一不小心帶回家了。我高興地說：“我的寶貝，我一定讓你再也不離開我，永遠也不離開。”

這次考試真是讓我歡喜讓我憂呀!

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