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論文電腦繪畫（通用15篇）篇一

第一段：引入電腦繪畫的潛力與流行性（150字）。

隨著科技的發展，電腦繪畫逐漸取代了傳統畫筆和紙張，成為繪畫領域的新寵。作為一種結合了數碼技術和藝術創作的新型繪畫方式，電腦繪畫具有諸多優勢，比如操作簡便、色彩豐富、效果逼真等。它不僅提供了一個更加現代化的繪畫平臺，而且為繪畫愛好者們打開了無限的創作空間。正因如此，越來越多的人紛紛加入到了電腦繪畫的行列中，并通過繪畫培訓來提升自己的繪畫水平和藝術表達能力。

第二段：參加電腦繪畫培訓的目的與感受（250字）。

作為一個藝術愛好者，我也參加了一次電腦繪畫培訓，目的是想通過專業的指導和技巧學習，提升自己在電腦繪畫方面的能力。在培訓的過程中，我受益匪淺。首先，培訓老師具備豐富的藝術背景和繪畫經驗，能夠針對我的實際情況提供個性化的指導和建議。其次，培訓機構提供了一流的繪畫設備和軟件，讓我能夠更加順利地上手學習。最重要的是，通過與其他學員的交流和互動，我也從中汲取了不少繪畫技巧和創作靈感。整個培訓過程中，我不僅提高了自己的繪畫水平，也結交了一些志同道合的朋友。

在電腦繪畫培訓中，我學到了很多關于繪畫的基本知識和技巧。首先，我學會了如何使用繪畫軟件，比如調整畫筆大小和透明度、添加圖層和濾鏡等等。這些技巧讓我可以更加靈活地表達自己的創意和想法。其次，我學會了如何運用不同的繪畫工具和特效，比如鉛筆、毛刷、模糊、漸變等等，以達到不同的繪畫效果。這讓我的繪畫作品更加豐富多樣，同時也培養了我的審美能力和創造力。另外，我還學會了如何進行色彩的搭配和調整，使作品更加飽滿和有立體感。總的來說，通過電腦繪畫培訓，我不僅掌握了一些專業的技巧，還拓展了自己的藝術視野和構思能力。

第四段：對電腦繪畫的未來發展的展望（200字）。

隨著科技的不斷進步，電腦繪畫的發展前景非常廣闊。首先，繪畫軟件和硬件的不斷更新和改進將提供更加先進和便捷的繪畫平臺，進一步豐富繪畫的可能性和創作手段。其次，網絡的普及使得電腦繪畫的作品可以更加輕松地與他人分享和交流，提升了互動和合作的機會。此外，電腦繪畫的數字化特點使得作品的傳播和銷售更加便利和靈活，為繪畫愛好者們創造了更多的發展機會。因此，我對電腦繪畫的未來充滿了希望，期待它在藝術領域中發揮更加重要的作用。

參加電腦繪畫培訓不僅讓我掌握了專業的技巧和知識，還提高了我的自信心和藝術表達能力。通過與其他學員們的交流和互動，我也結交了一些志同道合的朋友，一同切磋和探索藝術的邊界。尤其是通過電腦繪畫，我獲得了新的視覺觀感和創作方式，這將對我的未來藝術道路產生深遠的影響。總之，電腦繪畫培訓為我打開了一扇通向藝術領域的大門，激發了我對繪畫藝術的熱愛和追求。

論文電腦繪畫（通用15篇）篇二

近年來，電腦繪畫作為一門熱門藝術形式，受到了越來越多人的關注和喜愛。為了提升自己的繪畫技巧，我參加了一次電腦繪畫培訓班。在這個培訓過程中，我獲得了許多寶貴的經驗和收獲，幫助我更好地理解和應用電腦繪畫技巧。在這篇文章中，我將分享我的培訓經歷，總結一些心得和體會。

第一段：開始培訓的初期。

在培訓的初期，對電腦繪畫技術的陌生感讓我感到有些迷茫。然而，隨著教師的耐心指導和培訓過程的展開，我逐漸理解了電腦繪畫的基礎知識和技巧。學習和研究各種畫筆工具，如畫筆、橡皮擦、漸變工具等，讓我感到非常興奮和有趣。通過反復的練習，我發現掌握這些基本工具是電腦繪畫的核心。此外，學習了解繪畫軟件的使用和調節，使我能夠更加靈活地創作和修改作品。

第二段：掌握繪畫技巧的過程。

在培訓過程中，我也學習到了一些重要的繪畫技巧。其中之一是色彩運用和調配。了解如何使用顏色工具和調色板，使我能夠創造出更豐富多彩的繪畫作品。我還學會了使用圖層功能，這使得繪畫中的修改和編輯更加方便和迅速。另外，培訓過程中，我也了解到如何運用透視和構圖原理，使我的作品更具有立體感和藝術感。通過不斷的練習和實踐，這些技巧逐漸成為我創作的有力武器。

第三段：靈感的激發和提升。

參加這次培訓，不僅讓我掌握了基本的繪畫技巧，也通過一些案例和實例揭示了靈感的重要性。在課堂上，教師常常鼓勵我們積極觀察周圍的事物，從中獲得創作的靈感。此外，也鼓勵我們尋找繪畫理念和風格的來源，培養個人的獨特風格。這些指導使我意識到創作不僅僅是技巧的展示，更關鍵的是自己的創造力和想象力的表達。

第四段：合作與交流的重要性。

在培訓班上，我們也進行了一些合作和交流的活動。這些活動不僅鍛煉了我們的合作能力，也提供了交流和學習的機會。在和同學共同創作作品時，我學會了傾聽和接受他人的意見，并且能夠與其他繪畫愛好者分享我的觀點和經驗。這種合作和交流的經歷使我意識到，通過與他人的互動，我們可以相互啟發和促進，進一步提升自己的繪畫水平。

第五段：反思和未來的展望。

通過這次電腦繪畫培訓，我不僅學到了很多專業知識和技巧，也收獲了許多寶貴的經驗和體會。我從中明白到要想成為一名優秀的繪畫師，需要不斷學習和積累。因此，我決定繼續堅持練習和學習，不斷提升自己的繪畫水平。同時，我也期望能夠參加更多的比賽和展覽，與其他繪畫愛好者交流和切磋，讓自己的作品更好地展示出自己的才華和創造力。

總結起來，這次電腦繪畫培訓讓我受益匪淺。我不僅學到了專業的技巧和知識，也提高了自己的繪畫水平和創造力。在未來的日子里，我會繼續努力學習和實踐，不斷追求更高的繪畫境界。

論文電腦繪畫（通用15篇）篇三

經過一學期的電腦繪畫興趣小組的活動，在教師和學生的共同努力，基本達到了預期的效果，電腦繪畫社團的學生在信息技術方面成為學生們學習計算機的領頭羊，激發了學生對信息技術知識的興趣，提高了學生對計算機的操作水平。同時，提高了教師教學能力，掌握了新的教學方式，為今后工作積累了寶貴經驗。現就小組的活動情況總結如下：

（一）社團輔導內容。

根據學生的特點我選擇了電腦繪畫（主要使用軟件是金山畫王、畫圖）相關知識進行講解，學生可以選擇一種軟件為主，進行學習和作品制作。

（二）出勤情況：

作為輔導教師每次我均能提前到達微機教室，做好本節課的準備工作，學生也做到了按時到、按時走，身體不舒服能及時向老師請假。活動開始前實行點名制，及時記錄每次學生的出勤情況.

（三）管理情況：

為了便于管理，我在每次上課時都能和學生平等對話，讓他們自覺遵守課堂紀律，鼓勵他們的點滴進步，增強他們的自信心。這樣每次活動時都能保證遵守課堂紀律、訓練時間不浪費、課堂效果良好。課前精心準備，備好教學內容和備好學生，以便取得更好的輔導效果。

（四）社團存在問題及下學期打算。

盡管有了一些進步，但電腦繪畫社團還是存在著不足：

學生方面的問題：

（1）學生的繪畫的基礎能力參差不齊，有的學生在創作自己作品的時候感覺無從下手。

（2）學生對色彩的搭配還不是很熟悉。

（3）學生的訓練的時間不足。

教師方面的問題：

（1）教師的美術功底薄弱，應加強學習，提高美術能力。

（2）授課的內容需進一步的精選，上課要有一定的目的性，不能完全放開讓學生自己去創作，這樣有可能使一些學生無從下手，從而降低課堂效率。

下學期社團打算怎么做：

在進一步加強學生電腦繪畫技能訓練的同時，與美術老師配合，加強學生對構思、構圖、色彩搭配等方面的能力，提高美術功底（在此，我要感謝李智慧老師對我們興趣小組的指導和大力幫助）。俗話說的好，要想讓學生有一杯水，首先老師要有一桶水，今年寒假開始，我準備多買一些兒童繪畫書籍來看，同時也應不時向美術老師請教，盡快提高自己的美術功底和審美能力。

還有就是準備明年參加區電腦作品評比，盡自己最大的努力提高學生的操作技能和制作出優秀的電腦作品來。

論文電腦繪畫（通用15篇）篇四

自從開辦電腦特長班以來，我的這個班就特招學生喜歡，每學期開學報名參加的學生人數特別多，幾乎最淘的最能玩的學生都要跑來參加。他們的目的我是清楚的，無外乎是想混進來多玩一會電腦游戲。限于人數的要求，這樣動機不純的學生我是不能收的，所以每次開學都要上演那么一幕，一些學生歡天喜地的來，卻失望而回的場景。

那么留下來的“精英”又如何呢?課堂上我得照顧多數學生的需要，多少留出一些給學生玩的時間，但特長班是培養拔高人才的，所以我對來參加特長班的學生不僅要求學習好、紀律好，還額外加上一條嚴禁玩游戲。這已是一條定律，誰若是違背，誰就得自動退出特長班。

隨著學校的發展，終于配上了噴墨打印機，領導立刻要求我成規模的搞一次電腦作品展示。陡然間分配的工作任務讓我措手不及，特長班的學生人數不多，一時拿不出這么多的作品，我只好在課堂上暫時取消了留給學生玩游戲的時間，連著兩節課讓學生盡力每人拿出一幅好作品。這樣的課上的很累，學生怨聲載道，許多學生都是隨意畫幾筆來應付了事。

由于時間緊，其它特長班也要搞活動，爭奪生源十分的激烈，為了不與其它班沖突，我便想利用周末自己的休息時間組織學生來校畫畫。消息一傳出，許多學生興高采烈的跑來問我：“老師，以后每次周末都有嗎，那我們可以玩個痛快了!”讓我真是哭笑不得，孩子畢竟是孩子，他們只知道玩游戲開心，卻不理解我的犧牲。到了周末，學生來了不少，微機室的電腦幾乎不夠用，但是很快，一些信誓旦旦說不玩游戲的學生就露了馬腳，他們還是和平時一樣，隨意畫了幾筆就說畫完了，然后自顧自的玩上游戲了。被我清出微機室后，他們撅著的小嘴、生氣的模樣傷透了我的心。

周末兩天沒有休息，我的心血沒有白費，活動很成功，幾乎堅持畫下來的學生都獲了獎。正是這次活動，我發現了田秋月，一個美術功底很好的學生。由于學生普遍在電腦上都是盲目的亂畫，我無奈只能要求學生必須得參照著圖片畫，其它學生都聽，唯有田秋月不肯，她胸有成竹的對我說她心中有畫。

我希望學生有自己的創意，可是迄今為止我還沒有看到學生自己能創作出令我滿意的畫，但我還是給了她一個機會。她用的時間不長，40分鐘，畫面很簡單，只有房子和樹、太陽和氣球這樣簡單的圖形，和我輔導過的學生技巧很高的電腦繪畫作品沒法比，但是我卻覺得那簡單的圖中有兒童稚樸的美感，因此評獎時我破格將這幅技巧不多的電腦繪畫評為一等獎。

展示過后，她來到了我的特長班，在這個特長班里，男生從來都是絕對的主角，女生能夠自己主動來，應該是那個一等獎打動了她吧!不僅如此，她還帶來了她的同學杜文賀，一個家里有電腦的女孩。

那時我已經開始嘗試著往外投學生畫稿，田秋月的一幅畫很快就有了回音，編輯說打算近期刊用，我很高興，迫不及待的告訴了田秋月。然而很久了也沒有這幅畫的消息，田秋月失望的對我說什么也沒有。孩子的心，真是不能涼啊!我不好意思直接去問發稿編輯，托一位聊過幾次的編輯去問，才知道原來是發稿編輯忘記了。這幅命運多舛的畫稿見報了，編輯很快寄來了樣報和稿費。我當著全班同學的面將稿費交到田秋月手里，面對同學的贊美，田秋月的表現讓我很滿意，沒有得意忘形。

但是她畫畫的熱情卻是空前的高漲，很多次我都下班了，她還要畫，別人都走光了，只剩下我們兩個，我空著肚子陪她，最晚的一次是她一直畫到晚上六點。我當初沒有看錯，她的畫很有兒童趣味，編輯很喜歡，陸續又發表了幾幅。稿費的獎勵效果出奇的好，她在課堂上，即便是到了游戲時間也畫個不停，這是個畫畫很有天分的學生，她的畫不僅打動了我，還打動了所有見過她畫的人，我發現那些嗜好游戲如命的學生，注意力開始不由自主的集中到她的畫上，幾個與她挨的近的學生，竟然也放棄了玩游戲，改為跟她一起畫畫了。

這樣的情形打動了我，我挑選了一些優秀的學生電腦繪畫作品，打印出來貼在了微機室的墻上。孩子們對美的感受真是強烈，立刻所有來上課的學生都看到了這些突然冒出的畫作，跑到畫前看個沒完沒了，稚嫩的童音此起彼伏的稱贊，哇，太漂亮了，太好看了!

便有學生問我怎么畫，而有的學生干脆就照著墻上的畫開始畫了。

那些因為我不讓玩游戲而氣惱的學生，受到學習繪畫氛圍的影響，不少人發自內心的喜歡上了繪畫，由沉迷于游戲變成沉醉于電腦繪畫藝術。在與網游的戰爭中，我成功的扳回了一局。

其實，細究游戲心理，許多人沉迷于游戲并不是對游戲有多喜愛，很多時候是不知做什么才去打游戲消遣的，玩過之后也覺得很累，沒有意思，不想再玩了，但是當坐在電腦前，面對著屏幕一片茫然時，又不知不覺去打游戲去了。

人總得要有事做，游戲勝就勝在它簡單、易操作，不需要怎么學習，人人都會做，我們在與游戲的爭奪戰中，僅武斷的制止孩子玩游戲是不起任何作用的，我們首先要做是找到游戲的替代品，讓學生坐在電腦前有明確的目標，才不會無所事事，只能去打游戲。

電腦繪畫只是游戲的替代品之一，還有許多有趣益智的教學軟件等著我們去開發。只有讓孩子自己發現網游其實并沒有學習內容有趣，讓孩子遠離網游的這個愿望才能真正的得以實現。

論文電腦繪畫（通用15篇）篇五

隨著當今世界科學技術發展的日新月異，作為當今社會現代化技術的高新科技產品——電腦，以其獨特的繪畫方式，讓幼兒以電腦為媒介，通過運用鼠標或鍵盤，利用相應的繪畫軟件來完成構圖和涂色，形成幼兒心目中美好的視覺形象。其操作又十分簡便，只要幼兒掌握簡單的鼠標及功能鍵的操作，熟悉軟件中各種繪畫工具，就可以用現成的顏色，線條和圖形進行創作。和傳統繪畫相比，電腦繪畫體現了較明顯的優勢，有效彌補了傳統繪畫中的不足，歸類為以下兩方面：

幼兒期的孩子，手部肌肉，腕骨發育還不完善，在握筆畫畫時，常常出現一些特有的現象：線條凌亂、隨心所欲，畫面不流暢，涂色不均勻。而電腦繪畫卻能在點點、按按中，用簡單的動作，操作繪畫軟件中工具欄中的工具，將各種美術元素自由組合，憑自己的想象，加以發揮，一幅幼兒眼中的美麗作品就輕松完成了。因此，電腦繪畫既滿足了幼兒的心理需要，也鍛煉了幼兒的想象力，利用獨特的表現方式描繪出童趣，情趣，樂趣的畫卷。

電腦能夠儲存和呈現大量的材料，也就是有用不完的“繪畫紙”。因此，幼兒在這些材料上能任意的添加和修改。在傳統的繪畫過程中，幼兒手中的筆常常不聽使喚，不是顏色涂出了邊框線，就是涂進了別的顏色塊中，一會兒手發酸涂不動了，沒耐性的孩子干脆橫豎一起涂，原本心中美好的彩色藍圖一下成了泡影。如果構圖出了錯，那就更槽糕，不是重畫就只能拼命的擦，要么硬著頭皮繼續涂抹，最后往往一發不可收拾，起了反作用。顯然，孩子的自信會因此而受挫，繪畫興趣也會因此消怠，而電腦繪畫在一定程度上能彌補這些缺點。

每個人都有想象力，人在幼兒期蘊藏著無窮的想象力，關鍵在于是否進行過開發和挖掘。三四歲孩子的繪畫作品，往往很“抽象”，因為他們從生理到心理，尚處于不成熟階段。傳統的繪畫方式很難體現其創造力和想象力，一旦使用了電腦繪畫，他們就會選用在日常生活中所接觸過的實物素材，進行自由想象和創作。電腦軟件中的各種工具與幼兒童趣盎然的想象創造有機的結合起來，這樣的結合馬上使電腦繪畫一舉成為發展幼兒創造潛能的有效平臺。

美感是個人的主觀體驗，具有很大的差異性，通過讓孩子們欣賞各種不同的電腦繪畫圖，把對這些圖的理解感受融合到電腦繪畫中，啟發引導他們用合適的畫工具來表現。比如：選擇“米羅”畫讓幼兒欣賞，這種畫的特點十分明顯，以米字和紅黃藍綠四種色塊為基調進行組合想象，孩子們覺得“米羅畫”很好玩，開啟他們的興趣，在欣賞后了解其特點，他們就會主動運用電腦工具將自己心目中的理解方式，以米羅畫的形式表現出來，同時也融入了自己的想象，使之成為一幅創作畫，除欣賞國外的繪畫作品，中國繪，山水畫也是孩子欣賞，理解和創作的一部分畫種內容。中國的山水畫的特點是用筆用墨來表現事物，而對年幼的孩子是有一定的難度的。如果要畫一幅山水畫則需要話上一段時間來學習，由于畫筆工具中的“刷”“噴桶”產生的繪畫效果類似于中國畫的用筆用墨。孩子們只要掌握如何用“刷”“噴桶”就能很容易的繪畫出一幅幅的“噴墨畫”和“山水畫”，這樣不僅提高了孩子的興趣，豐富了他們對各種畫的知識，也激發了幼兒的審美情趣。

誠然，電腦繪畫與傳統繪畫相比有其卓越性，然而，在電腦繪畫逐漸走紅的今天，我們必須冷靜的看待這一問題：電腦繪畫的普及是否就意味著電腦繪畫真的能代替傳統的繪畫形式嗎?回答是否定的。任何事物都有利弊的雙面性，電腦繪畫也同樣會出現以下的問題：

電腦繪畫中提供的現成的顏色和線條，使幼兒在點擊鼠標的過程中，輕松完成構型和涂色。在這樣現成的作畫環境中，幼兒失去了自己探索，獲得圖形的機會。傳統繪畫中的顏色需要幼兒自己去嘗試搭配，幼兒所要的圖形要自己一筆一劃的勾勒。雖然加大了幼兒繪畫的難度，但是這一過程本身就是幼兒探索獲得真知的契機。尤其，幼兒自己調配顏色的過程中，不同種顏色的混合，每種顏色的比例不同，均會產生出乎幼兒意料的效果，。在一定程度上激發了幼兒的求知欲和創造力。

首先，幼兒生理心理發展都不成熟，手部肌肉，腕骨發展也不完善，在傳統繪畫的過程中，通過親自動手來鍛煉幼兒小肌肉群的發展。其次，幼兒在進行電腦繪畫時需要很長時間的面對電腦屏幕，并且畫畫的過程需要孩子專注的盯著電腦屏幕，幼兒自覺性差，不能很好的調節的用眼時間，這樣會導致視力的下降，防礙幼兒身體的健康發展。

另外，傳統繪畫的工具需要紙和筆等多種工具，在幼兒完成一幅作品時，可以培養幼兒良好的行為習慣。如將畫小心的保存，不亂扔廢紙，蠟筆放回原位自己保管好等生活常識;在作畫時注意工具使用的安全和衛生;不用蠟筆亂涂等等。

幼兒在繪畫表達的過程中，由于受其自身肌肉動做發展的影響，他們的繪畫表達在技巧上表現得不如成人熟練與完美，表現出一種稚拙感，然而，也正是這種純真的童心，童趣，才使得幼兒的作品充滿了魅力。

基于上述認識，個人認為電腦繪畫永遠也取代不了傳統繪畫形式，他只能以一種新穎的形式存在于繪畫中，使其成為繪畫家族的一員。但無論是電腦繪畫還是傳統的繪畫方式，除了技能上的傳授，更應了解孩子的內心世界，繪畫不單單是一種表現方式，在孩子的身上更多的是用來表達思想，交流體驗的途徑。因此，在這樣目標的激勵下，我們要善用繪畫技術，給幼兒提供理想的繪畫創作空間。

論文電腦繪畫（通用15篇）篇六

電腦繪畫的種類與用途很多，如動畫、漫畫、插圖、廣告制作、網頁制作、服裝設計、建筑效果圖、各種示意圖、演示圖等等。電腦繪畫最大的優點是顏色處理真實、細膩、可控，其次是修改、變形變色方便，再次是復制方便，放大縮小方便。制作速度快捷，保存耐久及運輸方便，畫面效果奇特。這些優點在制作動畫、大型廣告牌時尤其重要。

論文電腦繪畫（通用15篇）篇七

每每出現這種現象，不少老師簡單地歸結為：學生學習不努力、不刻苦，學習習慣差，甚至是認為學生頭腦笨，不開竅。其實，在很大程度上是教師不顧學生的認知能力，違背學生心理發展規律，在教學設計、教學手段選擇等方面存在偏差，致使學生思維滯后，無法理解和掌握所學知識。

1.師、生思維不對稱。

心理學研究表明，思維敏銳、靈活具有創新性和批判性有助于問題的理解;相反，思維遲緩、不敏捷則不利于問題的解決。在課堂教學中時常會發現一頭熱的現象，教師講得是口若懸河，津津有味，自得其樂。而學生是不知所以，一頭霧水，其根本原因是師、生的思維不對稱。學生處于智力、思維的發展上升期，其思維的廣闊性與深刻性、思維的獨立性與批判性、思維的邏輯性、思維的靈活性與敏捷性還都不完備，無法達到與教師的思維同步，特別是像一些具有發散、開放性問題或是規律揭示、空間想象及綜合運用等思維要求較高的問題，學生更是應接不暇，無法跟上教師預設的思維要求，出現思維滯后或“掉隊”。

2.學、教需求不吻合。

在課堂教學中常常會發現被教師認為是難點的知識，而在學生看來并非真正的難點。相反，對于一些難以理解和把握的知識，學生迫切需要教師進行深入的剖析、仔細的講解，教師卻輕描淡寫一帶而過。再有，教師講到自己得意之處，十分興奮，對學生已懂的問題和已掌握的知識仍然滔滔不絕地重復講解，引起學生的厭惡，表現出情緒不安，不愿聽講。這就導致了教師的教與學生的學的需求不相吻合，當學生真正遇到那些難點時思維無法跟進。

3.學、教思路不合拍。

學生的學習是一環扣一環，逐層推進，是一種螺旋式上升，如果某一環節中出現了差錯必將加大后續學習難度。此時，教師若仍然按照自己的教學習慣，沿用過去的教學思路組織教學，而忽視當下學生現有的知識基礎和學力，其教學效果是不言而喻的。另外，我們時常發現在指導學生解決具體問題的過程中，很多教師只是根據自己對問題的理解，按照自己固有的思路講解，而沒有沿著學生的思路去分析錯誤原因，沒有理解學生的心思，以至于同樣的問題是一錯再錯，屢教不改。師、生之間這種學、教思路不合拍必然會導致師生思維的脫節。

論文電腦繪畫（通用15篇）篇八

“用計算機處理信息是二十一世紀的公民應具有的基本技能之一”已成為人類的共識。因此，在中小學信息技術學習中會涌現出許多學生計算機愛好者，這些學生不滿足課堂所學，對計算機的許多專業知識和應用技術表現出濃厚的興趣。基于此，學校、教師、應通過有組織、有計劃的課外實踐活動對這些學生的愛好給予保護、培養和正確引導，以保證學生在全面發展的基礎上學有所長。因此，根據信息技術學科的特點及社會發展的需要，我校也開設了電腦繪畫社團，（主要是電腦制作活動興趣小組）并且先從三年級開始開設。

一、培養目標:。

1、培養學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。為了特長生的進一步發展，為了讓精英教育促進大眾教育。挖掘有興趣的同學進一步提升信息技術應用能力和信息素養。

2、養成良好的計算機使用習慣。培養學生對信息技術的興趣，增進學生的信息素養，提高學生的動手能力和創造能力，提高學生利用信息技術開展綜合學習的能力。

3、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。

4、結合信息技術學科的特點，培養學生的思維能力、動手能力和創造能力，幫助學生樹立正確的科學觀、人生觀和世界觀。對學生進行科學技術普及教育，深化教育改革，提高對信息技術學科的學習興趣，并為課堂教學服務。

二、工作措施:。

1、主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。

2、布置開放式任務，讓學生在完成中發現問題、創造性的學習。

三、具體社團課程安排。

第1單元認識“畫圖”軟件。

如何啟動“畫圖”軟件。

認識“畫圖”窗口。

工具箱里工具。

退出“畫圖”軟件。

第2單元鉛筆、橡皮和刷子。

學會使用鉛筆工具。

好用的橡皮。

教你換畫紙。

如何改變畫紙的大小。

揮灑自如的刷子。

如何保存畫好的圖畫。

在桌面上建立你的文件夾。

畫一只小猴子。

第3單元給圖形披上彩衣。

怎樣打開文件。

怎樣使用“用顏色填充”工具。

好用的“噴槍”

第4單元有趣的幾何圖形。

如何畫直線。

如何畫曲線。

如何畫矩形和圓角矩形。

如何畫橢圓。

如何畫多邊形。

第5單元送你一盤水果。

如何畫果盤。

如何畫蘋果。

如何畫一粒葡萄。

如何畫一串葡萄。

將蘋果和葡萄放到果盤里。

第6單元圖形變變變。

放大、取色和顏色橡皮。

搬移、剪切與復制。

圖形變變變。

圖畫的反色。

第7單元美麗的宣傳畫。

如何在圖畫中加入文字。

如何把文字變為美術字。

文字的移動和增刪。

多姿多彩的立體字。

制作一張足球賽海報。

第8單元打印和幫助。

打印的一般步驟。

如何進行頁面設置。

調整圖形的打印質量。

學會使用“畫圖幫助”

四、時間安排：

每周二、四下午課外活動時間。

五、活動地點：

計算機網絡教室。

論文電腦繪畫（通用15篇）篇九

在過去的幾十年里，計算機技術的發展迅猛，電腦繪畫工具的不斷更新幾乎使得傳統的繪畫方式大打折扣。作為一個愛好繪畫的人，我也開始嘗試使用電腦進行繪畫。通過這段時間的學習和實踐，我深深體會到了電腦繪畫的優勢和潛力，同時也認識到了一些需要克服的困難。

首先，電腦繪畫給了我更大的表現空間和創作自由。在傳統繪畫中，我所能使用的工具和材料都是有限的，而且錯誤無法被糾正，一旦出現錯誤就需要重新開始。然而，在電腦繪畫中，我可以使用各種不同的繪畫軟件和工具，可以在作品中添加各種特效和濾鏡，還可以隨時進行編輯、調整和修改。這給了我更大的靈感和創作的自由度，使我得以更好地表達我的想法和感受。

其次，電腦繪畫的便捷性也給我帶來了極大的方便。傳統繪畫需要對顏料、畫筆和紙張等材料進行購買和儲存，而且還需要在畫紙上反復涂抹、修正和干燥。而電腦繪畫只需一臺電腦和繪畫軟件即可，不需要其他額外的物品和設備，使用簡單方便。同時，制作完成的作品也可以輕松地保存在電腦中，并且還可以方便地進行復制、打印和分享。這種便捷性大大提高了我的繪畫效率和作品的傳播方式。

然而，與傳統繪畫相比，電腦繪畫也存在一些困難和挑戰，尤其是對于初學者而言。一個問題是技術的學習和掌握。電腦繪畫軟件的種類繁多，操作方式和工具各不相同，需要花費一定的時間和精力進行學習和掌握。此外，對于繪畫基礎知識的要求也更高，如色彩、構圖和透視等方面的知識，需要更加深入地了解和應用。這對于對繪畫沒有太多經驗的我來說，是一個一開始比較困難的挑戰。

另外一個挑戰是對真實感以及細節的把握。電腦繪畫作品往往缺乏傳統繪畫的那種質感和紋理，尤其是對于創造真實感的效果來說。傳統繪畫可以通過混合顏色和刮擦畫筆等方式來增加繪畫的立體感。而電腦繪畫則需要借助各種色彩和筆觸的調整來達到相近的效果，還需要經過不斷的嘗試和調整，以求達到更理想的效果。這需要有足夠的耐心和毅力，不斷學習和實踐，才能逐漸掌握和提高。

總的來說，電腦繪畫給我的繪畫帶來了巨大的變化和便利。通過使用電腦繪畫，我獲得了更大的表現空間和創作自由，也體驗到了電腦繪畫的便捷性和高效率。雖然面臨一些技術和藝術上的難題，但我相信只要堅持不懈地學習和實踐，就一定能克服這些挑戰，不斷提高自己的技能和水平。電腦繪畫為我的創作提供了無限的可能性，讓我更加熱愛繪畫，并且充滿了藝術的激情和創造力。

論文電腦繪畫（通用15篇）篇十

電腦繪畫是一種數字化的藝術創作方式，它的出現徹底改變了繪畫的方式和傳統藝術創作的模式。在我的藝術創作過程中，我也深刻體會到電腦繪畫帶來的便利和創作樂趣。這種創作方式讓我更加自由地表達自己的想法和情感，同時也讓我更加深入地理解繪畫的本質。

首先，電腦繪畫給我帶來了更多的創作靈感和可能性。擁有一臺電腦和繪畫軟件，我可以隨時隨地進行創作，不再受到時間和空間的限制。當我看到一幅美麗的風景或被一段動人的音樂所打動時，我可以立刻用電腦記錄下來，或者將其作為創作的靈感來源。而且，電腦繪畫的軟件豐富多樣，我可以通過選擇不同的工具和材質，創造出各種各樣的繪畫效果。

其次，電腦繪畫的操作簡便，讓我能夠更加專注于創作本身。相比傳統的繪畫方式，電腦繪畫需要的材料更加簡單，只需一臺電腦和繪畫軟件即可。通過簡單的幾個步驟，我就可以快速地完成一幅作品。而且，電腦繪畫的軟件提供了豐富的工具和功能，讓我能夠更加方便地進行創作和修改。我可以調整顏色、線條、形狀等，實現自己想要的效果，節省了大量時間和精力。

再次，電腦繪畫讓我更加深入地理解繪畫的本質。在創作過程中，我不僅需要學習繪畫技巧和藝術規律，還需要了解繪畫工具和軟件的使用方法。這使我不斷地去思考和探索繪畫的本質，如何通過線條和色彩來表達情感和想法。同時，電腦繪畫的可視化操作也讓我更加直觀地理解圖形和色彩的變化，提高了我的藝術思維和創作能力。

最后，電腦繪畫的互動性讓我的作品得到更多的關注和反饋。通過上傳作品到社交媒體和藝術平臺，我可以與其他藝術家和愛好者分享我的創作，從中得到更多的啟發和建議。同時，通過與觀眾的互動和評論，我也可以更好地了解自己作品的優點和不足，有助于我不斷改進和提高。這種互動性讓我更加有動力去創作，并且能夠更加全面地了解自己的藝術創作。

總體而言，電腦繪畫給我帶來了更多的創作靈感和可能性，讓我更加自由地表達自己的想法和情感。它的操作簡便，讓我能夠更加專注于創作本身，更加深入地理解繪畫的本質。同時，電腦繪畫的互動性也讓我的創作得到了更多的關注和反饋。我相信，在未來的藝術創作中，電腦繪畫將繼續發揮重要的作用，為我們帶來更多的藝術享受。

論文電腦繪畫（通用15篇）篇十一

電腦繪畫是數字時代不可或缺的一項技能，隨著科技的不斷進步，越來越多的人開始學習電腦繪畫技術。作為一名電腦繪畫初學者，我深深感受到了這項技能的魅力。在學習的過程中，我積累了一些寶貴的心得和體會，今天，我想與大家分享一下。

第二段：準備工作。

在學習電腦繪畫之前，我們需要先準備一些基礎知識和工具。首先，我們需要掌握一些基礎的繪畫知識，比如色彩、線條、透視等，這些知識會對我們后續的學習有很大幫助。其次，我們需要選擇一款適合自己的繪畫軟件，比如Photoshop、Painter等。我們需要花時間熟悉軟件的各項功能和操作方法，這樣才能更好地應用于實際創作中。

第三段：技巧和方法。

學習電腦繪畫的過程中，我們需要掌握一些技巧和方法。首先，我們需要學習如何利用繪畫軟件中的各種工具來創建和編輯圖像。其次，我們需要懂得如何運用光影和色彩來增強畫面的效果。最后，我們需要學會如何利用層和蒙版等功能來打磨細節，使畫面更加完美。

第四段：反思和總結。

在上述的學習過程中，我遇到了很多的挑戰和困難。比如，軟件的操作方法十分復雜，需要花費大量的時間學習。同時，要想創作出高質量的作品也需要很多的實踐和經驗積累。但是，在這些困難中，我學會了耐心和堅持，這也讓我有了更多的信心和動力去迎接未來的挑戰。通過不斷的反思和總結，我相信我會越來越成長，創作出越來越出色的作品。

第五段：結論。

學習電腦繪畫是一項充滿魅力和挑戰的技能，它需要我們不斷地探索和實踐。在這個過程中，我們需要具備足夠的耐心和努力，同時也需要不斷地反思和總結。我相信只要我們堅持學習，會有一天，我們一定能夠創作出令人驚艷的作品。

論文電腦繪畫（通用15篇）篇十二

[德育目標]：引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

[智育目標]：指導學生學習windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。

[素質發展目標]：指導學生進一步了解windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。

教學重點難點。

[教學難點]：掌握筆刷工具的特點，合理運用。

教學準備。

電腦。

學生活動設計。

組織學生有序進入電腦教室，安排好每位學生的座位及使用的電腦，并開機。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調整學生座位。

二、引導階段。

1、復習、啟發。

師：上學期，我們在電腦美術課上學習過運用“畫圖”程序進行電腦繪畫，同學們學會了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學還在課后自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現在，老師想問大家兩個問題：

a、你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）。

（請3-5位學生到教師機上操作演示，同時通過網絡廣播演示給全體學生看。）。

2、老師歸納：

師：“剛才幾位同學的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的的電腦美術作品。”3、欣賞圖案，復習“復制、粘貼”。

課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？誰到教師主機上演示給大家看？”

主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。

請1-2位學生到主機上作演示復制粘貼的`方法。

師：“剛才兩位同學復制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復制出很多很多。請看老師制作的兩張作品。”

4、課件展示兩張（2開圖畫紙大小）打印出來的四方連續紋樣：

學生發言：象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾……。

三、發展階段。

1、認識“四方連續紋樣”

（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導學生觀察：

學生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉重復排列，小貓左右、上下整齊排列。

電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續紋樣”。

2、觀察對比：這四張圖有什么不一樣？

（方向不一樣，上下左右翻轉）。

（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？

問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉過來？”

請2-3位學生到主機上嘗試翻轉小貓圖像。對學生的操作給予表揚。

3、欣賞課本范圖。

讓學生翻開課本，欣賞四方連續紋樣作品。

四、實踐階段。

1、師示范繪制四方連續：

老師以清晰的演示講解示范四方連續紋樣的繪制過程：

a、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。

b、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點擊“翻轉/旋轉”或“拉伸/扭曲”。

c、移動圖案，排列成有規律的四方連續紋樣。

現在，同學們已經知道四方連續的繪畫方法了，動手試試吧？

2、學生實踐。

a、作業：運用所學方法，畫一塊花布。

b、學生繪畫，老師巡視指導。

鼓勵學生認真作畫，大膽創意圖形。老師在巡視中注意對個別學生的指導。

c、學生保存作品。（個別學生不會保存的可讓學生相互幫助或老師幫忙）。

五、作品展評。

2、思考：我們設計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯……）。

六、時裝制作和表演。

師：“我們設計的四方連續紋樣可以制作成很多東西！老師現在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”

1、老師現場快速制作“馬夾”和“裙子”

（激發學生興趣，直觀引導學生學會設計與應用）。

2、學生時裝秀表演：

a、讓6-8位學生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節奏明快的音樂繞教室走一圈！

七、收拾與整理。

論文電腦繪畫（通用15篇）篇十三

為切實做好中小學生科技推廣活動工作，不斷豐富校園文化生活，培養青少年兒童的創新精神和審美能力，深入實施素質教育，豐富學生學習生活，激發廣大小學生學習、掌握計算機應用知識的興趣，提高科學素養，學校決定開展小學生電腦繪畫比賽活動。

四、參賽作品要求：1、電腦繪畫。

運用windows自帶的繪畫軟件完成的繪畫作品，恰當地表達主題。

2、作品內容：以符合自己年齡特點的觀察和想象，用電腦作品將保護環境，愛護地球的主題表現出來。作品要求思想健康向上，符合主題，具有創意性、藝術性，設計合理。

3、制作要求：參賽學生要獨立進行作品的創意、設計并自己動手實現創作，指導教師可以給予指導，但不能直接動手參加制作。

4、形式規格：電腦繪畫、電腦平面設計提交作品的存放格式為jpg或bmp。

五、評分標準：

a.主題鮮明、有創意。

b.內容豐富、有兒童情趣。

c.構圖完整、線條流暢。

d.用色大膽、明亮、搭配合理。

評委老師嚴格按照評分標準進行評定，然后進行成績排序，各年級評出一、二、三等獎。

2017。

年4月25日。

獲獎名單：

獎項。

一等獎。

二等獎。

三等獎。

附：獲獎作品。

姓名。

郭欣欣。

薛凱悅。

王金枝。

季秀碩。

季玉。

季善兵。

李美玲。

季彤彤。

季玉潔。

年級六年級六年級五年級四年級六年級。

五年級四年級六年級。

五年級四年級。

一等獎二等獎：三等獎：

論文電腦繪畫（通用15篇）篇十四

摘要：電腦繪畫是小學信息技術中的基礎技能，教好電腦繪畫課，我們要從三個方面努力：精選多樣繪畫軟件;豐富繪畫教學內容;提升繪畫課堂效率。

電腦繪畫是小學信息技術中的基礎技能，也是信息技術課的重要教學內容，是美術與信息技術能力整合的體現。

但在教學實踐中我發現要教好電腦繪畫還真不是一件簡單容易的事。

下面就我的一些教學實踐談一下心得體會：

一、精選多樣繪畫軟件。

小學階段有很多電腦繪畫軟件，它們各有優勢弊端，到底讓學生選擇哪種繪畫軟件呢?其實，不同階段的學生，根據其心智和操作技能的不同，分類選擇繪畫軟件是一個可行的辦法。

我在教學實踐中依據不同年級和不同性質課程分別選擇不同的繪畫軟件：

2.中、高年級繪畫軟件選擇：畫圖、金山畫王;。

3.社團或課外活動小組繪畫軟件選擇：photoshop，sai等。

低年級的學生，剛剛接觸電腦，有些甚至還沒開始電腦課程，對電腦一些基本的操作技能都還很生疏，所以不要急著教系統中的“畫圖”，選擇游戲味更濃一些的flash涂鴉程序，讓他們先在游戲中認識電腦繪圖，培養興趣。

中、高年級的學生已經開設電腦課了，“畫圖”也是教材中的軟件，金山畫王是一款素材超多的多媒體繪畫工具。

很多學生一打開金山畫王，馬上被里面的小動物、小花朵、小卡通吸引，迫不及待地抓起鼠標就開始組合、畫圖，學生很容易使用，輕松上手。

photoshop繪畫軟件雖然很優秀，功能強大，但它具有一定的專業性，操作比較復雜，要求學生具備一定的操作基礎，同時也要一定的繪畫功底，所以只能讓能力稍強一點的學生來使用，如課外興趣小組等。

另外還有很多比較專業的繪畫軟件，如sai等，讓學生了解知道就可以了。

教育即生活，兒童的生活充滿樂趣。

在他們認識電腦繪畫以后，表現出來的熱情和興趣在繪畫過程中便會表現出來。

教師在教學的過程中應緊緊抓住這一點，使教學內容增加趣味。

起初我教學繪畫，總讓學生打開繪畫軟件，然后說今天我們畫什么圖形，很多學生產生畏難情緒，往往勉強完成任務，圖形很僵硬，沒有一點靈感。

后來我轉變了教學方法，不讓學生照本宣科地畫某某圖形，而是給出一個簡單圖形，如拍一些樹葉或者花朵，讓學生展開想象的翅膀：看這個圖形還像什么。

有的學生說像小魚，有的說像小船、像魔力棒……那你們想畫什么呢?讓學生自由發揮，想畫什么就畫什么。

如果不滿意可以擦除、撤銷，返回重新操作，這樣學生的興趣一下就被激發出來了。

在電腦繪畫教學中另外一個需要注意的問題是，避免把課堂變為技能操作課，單純學電腦軟件。

在教學中要盡量讓學生“兩會”：有繪畫思路，會操作技能。

在教學過程中，教師不能只是純粹的技能傳授者，要做繪畫的啟發者。

三、提升繪畫課堂效率。

課堂是主陣地，是教學的基本形式。

課堂效率的高低直接關系到學生對知識技能掌握的程度。

在小學繪畫課堂教學中，我采取了四種方法來提升課堂效率。

1.導一導。

“興趣是最好的老師”，也是學生有動力去學習和探究知識的源泉。

怎樣使學生對接下來的繪畫活動感興趣?我常常引用學生們最感興趣的話題來導入課堂。

如學生們愛卡通，那我就讓學生們猜猜卡通人物;給出一幅抽象圖，讓學生們說說你看到了什么;給出一個課前繪畫小游戲，讓學生在玩中進入課堂等。

一個成功的導入，會把學生的心迅速抓進課堂，同時能最大限度激發出學生上課的興趣，達到課堂學習的最佳狀態。

2.玩一玩。

他們對系統操作不熟悉，對鼠標鍵盤操作不熟練，如果最初就“命令”他們要這樣操作，不能那樣操作，他們很快就會失去對電腦的激情和興趣。

這時不妨讓他們玩一玩，用一些繪畫小游戲讓他們盡情發揮想象力和創造力，在培養興趣的同時又能得到操作技能上的鍛煉，教師再適當引領指導，這樣會事半功倍。

3.畫一畫。

電腦繪畫課堂最終還是要回到“畫”上來。

大部分學生接觸電腦的機會只有在學校的課堂中，有些家長為了防止孩子玩游戲，干脆回家后不讓碰電腦，所以留盡量多的課堂時間讓學生畫一畫就顯得很重要。

但也不能任由學生在繪畫軟件中自由畫畫，不提任何要求。

每畫一個圖形，如畫小房子，我們可以問學生：你有沒有比前面畫得更好、更快?這樣一來，學生每次都能提高一點點，學生自己能看到自己的進步，學習的.信心也就有了。

同時教師也應該放下身段，以合作者的身份參與到學生的畫一畫練習中，與學生進行心與心的交流，讓學生覺得老師就在我身邊。

4.評一評。

作品交流展示評價是信息技術課堂教學的重要一環，也是電腦繪畫課堂必不可少的一個環節。

對學生的繪畫作品進行評價，既是對這次練習的總結，又是對下次練習的指導。

所以每次繪畫課練習結束前3到5分鐘，我都要展示、評價學生的作品。

無論好的還是稍有瑕疵的作品，都讓學生評一評，提出優點，找出不足。

這個過程也是學生自我提高的過程。

有些學生最愛的就是最后的作品交流展示環節，因為感覺自己畫得好可以展示出來在其他同學面前牛一把，這樣在全班同學中形成了一個良性循環：相互之間誰都不服誰，畫的時候一絲不茍，努力贏得更多同學和老師好的評價。

小學生繪畫課程在小學信息技術中占的比重不大，卻很重要。

學好電腦繪畫，不僅掌握了一項電腦操作技能，而且對激發學生學習電腦的興趣，發揮想象力和創造力都有很大的幫助。

愿我們共同努力，讓電腦繪畫在童年中綻放出絢麗的光彩。

論文電腦繪畫（通用15篇）篇十五

隨著數字時代的到來，電腦繪畫已成為如今最具發展潛力的一門藝術技能。然而，對于一個初學者來說學習電腦繪畫是一項艱難的任務，需要付出大量的時間和精力。本文旨在分享我在學習電腦繪畫過程中所獲得的一些體會和心得，希望能夠幫助到那些正在學習電腦繪畫的初學者。

學習電腦繪畫的第一步就是熟悉其基本操作。這包括如何使用繪圖軟件、顏色的調配、圖層和編輯工具的使用等等。而在對這些工具的使用熟悉之后，練習則是關鍵。剛開始可能會由于手感不熟悉而不得不反復地練習，但是這個過程必須要有。除此之外，選擇合適的繪畫設備也非常重要。例如，平板電腦筆、Wacom數字板等都是非常適合學習電腦繪畫的工具。

在學習電腦繪畫中，技巧和方法同樣是必不可少的。這包括如何確定觀察角度和形狀、如何使畫面更生動以及如何調整畫面的對比度等等。對于初學者來說，可以通過參考一些色彩搭配和線條的設計作品來提高自己的繪畫技巧。

同時，學習電腦繪畫也需要大量地研究藝術史和繪畫相關知識。了解不同畫家的作品和風格，可以讓我們更好地理解色彩和形狀，并從中汲取繪畫靈感。

在學習電腦繪畫中，最大的難點就是如何制作出一個真實感和逼真感十足的作品。這可能會困惑很多新手，但是也是可以克服的。一些常見的挑戰和解決方案包括：添加紋理和光影效果來創造立體感、練習色彩和形狀的搭配以增強畫作的整體效果、多觀察周圍的事物，例如天空、花草等，來發現畫作的潛在細節。

第五段：總結。

通過學習電腦繪畫，我們不僅可以提高自己的技能，還可以讓自己更加靈活地創作和實現自己的創意。然而，這也需要付出大量的時間和精力。但是，只要有興趣和熱情，就不妨嘗試一下，相信這一過程一定會帶來非常豐富的收獲！