中班教案的編寫需要注重培養學生的綜合能力，包括智力、情感、社交和動手能力等方面。接下來是一些中班教案的示例，供教師們參考和借鑒，為教育教學提供一些新的思考角度。

中班語言愛吃水果的牛活動教案大全（21篇）篇一

1、聽故事，在畫面中發現故事線索，體驗幫助別人的快樂。

2、在制作和贈送水果牛奶的情境中，知道水果營養好，愛吃水果。

圖畫書、背景圖、制作水果牛奶的操作材料。

一、引出主題。

1、圖畫書里躲著許多水果，找一找，你能看見它們嗎?

2、交流各自的家中誰愛吃水果，愛吃什么水果。

3、故事中最愛吃水果的是誰呢?從畫面中尋找答案：牛。

二、理解故事。

1、牛吃了什么水果?這些水果長在哪里，什么樣?

2、主人每天怎樣帶牛去吃水果?(發現主人一會兒趴在地上摘西瓜，一會兒爬上樹摘梨、找木瓜，一會兒又帶牛上山，到果園吃水果。體會主人對牛的`關心和愛護。)。

3、一天晚上，天氣突然變了，主人和鄰居們都怎么了?

4、牛呢，它怎么沒有感冒?

5、牛想什么辦法救大家?

6、主人和鄰居喝了牛做的水果牛奶怎么就恢復健康了?

三、制作香蕉奶昔。

1、每位幼兒用小刀切一小段香蕉。

2、將切碎的香蕉放人攪拌器。

3、教師在攪拌器內加入牛奶，攪拌成香蕉奶昔。

四、完整欣賞故事。

1、邊看圖畫書邊和老師一起講故事。

2、結尾部分扮作生病的主人和鄰居，品嘗自制的香蕉奶昔，表示喝了果奶，感冒都好了，大家都又愛吃水果又愛喝牛奶。

中班語言愛吃水果的?；顒咏贪复笕?1篇）篇二

一，故事導入：一個長滿水果的果園里，住著一頭神奇的牛，它能產奶，又很善良，喜歡幫助別人。村里的人都很喜歡喝它的奶，大家一起快樂地生活?？墒怯幸惶欤謇锏娜硕嫉昧艘环N病，吃什么藥都沒救。后來醫生說是因為大家都沒有吃水果，要用水果奶才能拯救村民。

二，拋出問題：“怎樣能產出水果奶？”

三，幼兒思考，得出答案：

1，出示大奶牛圖片，老師演示：如何能讓奶牛產出水果奶？

2，得出答案：給奶牛吃水果，就可以產出水果奶了

四，為奶牛吃水果：嘗試添畫水果，運用不同的顏色，線條，形狀表現不同的水果

1,一起給大奶牛吃草莓，提煉出草莓的形態特征,

讓幼兒觀察發現草莓的形態特點：紅色，三角形，小黑點，小葉子

2，請幼兒說一說，還可以給奶牛吃什么水果？

根據生活經驗回憶出水果的種類：草莓，蘋果，梨子，橘子，葡萄，櫻桃，

2，請幼兒觀察，歸納總結出說過的基本特征，并畫水果

比如：圓形的蘋果，很多圓組成的葡萄，黃色的橘子，讓幼兒充分感知水果的形態特點

五，拯救大行動：喂奶牛吃水果

2，每個幼兒在自己的奶牛肚子里任意畫各種水果，由幼兒自己決定水果的種類，水果的數量。

3，畫好水果的形狀后進行涂色，并根據自己的喜好給奶牛涂色。

六，交流與分享：

a)欣賞作品。幼兒說一說：我給奶牛吃了哪些水果？

b)完成故事講述：奶牛吃了水果，擠出了水果奶，村民們喝了水果奶，病都好了，大家也愛上了吃水果，從此健康快樂地生活著。

在五月的美術教學活動中，開展了繪畫，手工，泥工等活動，我班幼兒對操作性強的活動很感興趣。比如撕，粘貼，折疊，團紙的動作很感興趣，只要有豐富的操作材料，幼兒都顯得很感興趣。對于單純的繪畫活動，有的幼兒則表現出沒有堅持性，沒有興趣。所以我決定上這個有故事情境的繪畫活動。

先以一個《愛吃水果的?！返墓适伦鰧?，幼兒對這個故事感興趣，很想知道奶牛怎樣救了村莊的人。幼兒能夠很積極主動地思考有哪些種類的水果，并回憶水果的形態。在喂奶牛吃水果的環節，老師游戲化的形式進行了示范，畫出了圓形，橢圓形，三角形。在游戲化的示范過程中，更利于幼兒認識基本的圖形，并抓住水果的基本特征。

在幼兒畫水果的過程中，我分組進行了觀察，發現通過之前的活動，幼兒畫出了一些水果的基本特征。比如點狀的西瓜籽，蘋果和櫻桃的水果把子。但他們比較難畫出三角形的西瓜，只能畫出大致接近的方形。但還是比較形象的，并且在老師的引導下，大部分的幼兒都能在牛肚子里畫出很多水果，并且盡量地畫滿了整個肚子。

在涂色的環節，很多幼兒都用了不同的顏色。我看到悠悠吧蘋果涂了綠色，沒有像其他孩子一樣涂紅色，我就問了她。悠悠說：“因為我畫的是青蘋果?！辈⑶宜€把梨子，西瓜都涂了橙色和桃粉色，看起來很特別。于是我稱贊了她的大膽想法，另一個組的王夢恒還畫了一串葡萄，涂上了漂亮的紫色。妞妞在牛肚子里畫了大量的櫻桃和蘋果，都涂上了紅色和綠色。環顧了一周，才發現班上的幼兒畫的水果都不一樣，不光是數量，形狀，大小，顏色，都各不一樣。還發現孩子們涂顏色都能在線內涂色了，比較均勻，比以前有了進步。另外很多孩子都能選擇不一樣的顏色涂色，學習更換顏色，使今天的作品看起來顏色很顯眼。相比以前的繪畫活動，有了很大的進步。

這次活動使我發現了美術活動前半段時間的有效性利用，通過這樣的故事引導提升活動的趣味性，并以喂奶牛吃水果的游戲結合示范，使幼兒更專注地發現水果的形態特點以及構圖關系，都是老師用平淡的語言講述達不到的效果。所以，在以后的美術活動中，如何通過故事，游戲，或者操作材料來提升活動的趣味性，抓住幼兒的注意力，增加課堂的有效性，是我需要更多思考的內容。

莫浩宇：“我給奶牛吃了很多青蘋果趙崇睿：“我給奶牛吃了西瓜，橘子

藍蘋果，吃了就會聰明！”蘋果，小櫻桃，把它的肚子都填滿了?！?/p>

張乾益：“我的奶牛吃了很多紅蘋果，羅雅心：“我的奶牛吃了很多梨子，蘋果，

它可以產蘋果奶！”所以它吃了都變美麗了，是彩色的牛！”

熊靈禧：“我的奶牛吃了蘋果，青蘋果張宸語：“我的奶牛吃不下那么多。就

還有藍果果，還有茄子！吃得好飽！”給它吃了蘋果，梨子，櫻桃，葡萄?！?/p>

中班語言愛吃水果的?；顒咏贪复笕?1篇）篇三

1.理解故事內容，知道多吃水果、牛奶對身體好。

2.能用“請吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表達自己的想法。

3.知道別人生病的時候要多給予關心和幫助。

理解故事內容，知道多吃水果、牛奶對身體好。

能用“請吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表達自己的想法。

幼兒對常見的水果有初步的認知經驗。

引導幼兒認識“神奇”的牛，激發幼兒的活動興趣。播放課件第1幅圖片，引導幼兒觀察肚子里裝滿水果的牛，并說說水果的名稱。

提問:這是誰?它的.肚子里裝著什么?分別有什么水果?

小結：牛的肚子里為什么會這么多的水果呢？讓我們一起來聽故事《愛吃水果的牛》。

2.采用關鍵中斷法講述故事，引導幼兒理解故事內容，知道多吃水果、牛奶對身體好。

小結：水果含有豐富的維生素c，吃水果可以預防感冒，牛奶也很有營養，生病的人的人喝了水果牛奶可以快點好起來。

（2）大家都生病了，愛吃水果的牛會怎樣做？引導幼兒猜想。

(3)播放課件第2幅圖片，講完故事第二段，引導幼兒觀察牛吃了草莓，擠出草莓牛奶，發現牛的神奇本領。

小結：牛吃了草莓會擠出紅色的草莓奶，吃了香蕉擠出黃色的香蕉奶，吃了什么水果就會什么水果的奶，他對主人和鄰居說“請喝杯蘋果牛奶吧!請喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”

（4）講完故事第三段，提問:鄰居們的病是怎樣好起來的?小結:這可真是一頭有愛心的牛，不僅照顧了主人，還幫助了鄰居。

3.完整講述故事，進一步理解故事內容，知道別人生病的時候要多給予關心和幫助。

小結：愛吃水果的牛吃了許多水果，擠出各種各樣的美味營養的水果牛奶送給主人和鄰居，讓大家變得健康、強壯，是一頭有愛心、樂于幫助別人的牛。

4.表演故事，引導幼兒用完整的語言表讓自己的想法。

(1)表演一:喂牛吃水果。

講述故事第1自然段，講到“主人每天眼它各種好吃的水果”時。請幼兒當小主人，請牛吃水果，邊用“請吃xx~的句式表達，邊將手中的水果貼到牛的肚子上。

(2)表演二:擠牛奶。

講述故事第2自然段，講到“愛吃水來的牛每天給大家提供各種好喝又有營養的水果牛奶”時，請幼兒邊用“我想喝xx牛奶”的句式表達,邊輪流擠牛奶喝。

5.引導幼兒交流、分享，提升經驗。(1)你喜歡吃水果嗎?為什么要多吃水果?(2)如果你的家人感冒了?？梢杂檬裁崔k法讓他們快點好起來?小結:感冒了可以多吃水果，如果小朋友們能常去看望、關心生病的人，他們會好得更快。

小朋友，水果、牛奶含有豐富的營養，它會讓我們的身體越來越健康，就像愛吃水果的牛那樣不生病?，F在，讓我們做一個健康小使者，把這個小知識告訴家人和小班的弟弟妹妹們，讓大家都變成愛吃水果、愛喝牛奶的人！

中班語言愛吃水果的?；顒咏贪复笕?1篇）篇四

2，嘗試用圓，方，三角等形狀表現幾種常見水果的特征。

3，通過繪畫來表達自己的想法，并能用語言描述出來。

一，故事導入：一個長滿水果的果園里，住著一頭神奇的牛，它能產奶，又很善良，喜歡幫助別人。村里的人都很喜歡喝它的奶，大家一起快樂地生活?？墒怯幸惶欤謇锏娜硕嫉昧艘环N病，吃什么藥都沒救。后來醫生說是因為大家都沒有吃水果，要用水果奶才能拯救村民。

二，拋出問題：“怎樣能產出水果奶？”

三，幼兒思考，得出答案：

1，出示大奶牛圖片，老師演示：如何能讓奶牛產出水果奶？

2，得出答案：給奶牛吃水果，就可以產出水果奶了。

四，為奶牛吃水果：嘗試添畫水果，運用不同的顏色，線條，形狀表現不同的水果。

1,一起給大奶牛吃草莓，提煉出草莓的形態特征,。

讓幼兒觀察發現草莓的形態特點：紅色，三角形，小黑點，小葉子。

2，請幼兒說一說，還可以給奶牛吃什么水果？

根據生活經驗回憶出水果的種類：草莓，蘋果，梨子，橘子，葡萄，櫻桃，

2，請幼兒觀察，歸納總結出說過的基本特征，并畫水果。

比如：圓形的蘋果，很多圓組成的葡萄，黃色的橘子，讓幼兒充分感知水果的形態特點。

2，每個幼兒在自己的奶牛肚子里任意畫各種水果，由幼兒自己決定水果的種類，水果的數量。

3，畫好水果的形狀后進行涂色，并根據自己的喜好給奶牛涂色。

六，交流與分享：

a)欣賞作品。幼兒說一說：我給奶牛吃了哪些水果？

b)完成故事講述：奶牛吃了水果，擠出了水果奶，村民們喝了水果奶，病都好了，大家也愛上了吃水果，從此健康快樂地生活著。

中班語言愛吃水果的?；顒咏贪复笕?1篇）篇五

1、通過閱讀故事，了解故事中有趣的情節，體會到關心幫助他人的快樂。

2、理解故事內容，知道水果、牛奶營養好。

3、會說出水果及水果的顏色，知道不同水果的口感。

2、畫好的大牛背景，各種水果及水果的圖片。

一、播放音效、出示ppt，激發幼兒的興趣：播放牛叫音效，提問。

師：“今天林老師給大家帶來了一個朋友？小朋友我們來聽聽它的聲音猜一猜它是誰。（播放hht音效牛叫，激起幼兒興趣。）。

師：“小朋友聽了它的叫聲，知道它是誰呀？哦，原來是牛啊，那小朋友知道牛愛吃什么嗎？”

幼：“愛吃草”

師：“今天林老師要給大家介紹一頭神奇的牛，它可不吃草，我們來看看它肚子里吃了些什么好吃的?！?/p>

師：“這頭牛為什么會有一肚子的水果呢？我們來聽個故事，聽完故事我們就會知道了。”

二、結合ppt，講故事，幫助幼兒理解故事內容。

故事的名稱是什么？故事里有誰？發生了什么？

1、主人生病了，愛吃水果的牛是怎么幫助主人的？

2、喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了？

3、主人和鄰居們都生病了，為什么只有愛吃水果的牛沒有生病呢？

4、小朋友你們生病了爸爸媽媽是怎么照顧你的？如果爸爸媽媽生病了你們要怎么辦？

5、小朋友你們喜不喜歡吃水果？都喜歡吃哪些水果呢？（提問個別幼兒，引導幼兒說出自己喜歡吃的水果的樣子及顏色和口感、）。

四、請幼兒品嘗水果，說出自己吃到的水果的.名稱，并描述出水果的形狀和顏色。

師：小朋友們，今天老師準備了一些好吃的水果邀請你們品嘗，請你們品嘗過后告訴老師你吃到的水果是什么？它是什么顏色的？長得怎么樣？（個別品嘗回答）。

五、游戲。

師：“小朋友們跟愛吃水果的牛一樣都喜歡吃水果，這樣身體才不會生病。愛吃水果的牛，又到了吃水果的時間了，老師這有很多的水果，請小朋友找一個自己喜歡吃的水果喂給小牛吃！”（將水果圖片貼進牛的肚子里，并說說喂的是什么水果？它是怎么樣的？）。

六、結束活動。

《牛仔很忙》律動，自然地結束活動。

中班語言愛吃水果的?；顒咏贪复笕?1篇）篇六

活動目標：

1、通過閱讀理解，初步了解故事內容，了解一些水果名稱，知道水果有營養和吃水果的好處。2、學習愛吃水果的牛關心別人的優秀品質。3、感受故事的有趣，樂意隨教師和同伴一起看看說說。

活動準備：

繪本課件、水果卡片活動過程：

二、看課件理解故事。

1、看，這頭牛為什么愛吃水果?。窟@是什么地方，山坡上都是什么？

2、主人每天都會喂它吃各種水果，第一天，吃的是什么水果？我們都吃過吧？什么味道的？西瓜能清熱解暑，夏天很熱的時候，吃上一片西瓜就會感覺很舒服。牛吃了西瓜后做了一個什么動作？我們一起來學一學。

5、我們猜猜，主人還會喂它吃哪些水果呢？

7、還有誰生病了？猜猜只有誰沒有生??？你們知道為什么嗎？

10、今天老師也帶來了一些水果圖片，我們一起來看一下，你們認識嗎？

三、音樂游戲《認識你呀真高興》，你貼上什么水果，就是什么水果娃娃，介紹自己時就說“我是什么水果娃娃”。

四、活動結束。

中班語言愛吃水果的牛活動教案大全（21篇）篇七

2．能理解故事的內容，并用完整的語言和肢體動作表現故事的內容。

3．學會運用“我喜歡吃xx水果，請喝杯xx牛奶吧”的句式進行描述。

4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重點：理解故事的內容，能用完整的語言表述，體會主人和小牛之間的互相關愛之情。

活動難點：學會運用“我喜歡吃xx水果，請喝杯xx牛奶吧”的句式進行描述。

一、出示圖書，激發興趣。

指導語：今天有一位小客人要來我們班做客，我們一起來看一看它是誰？

二、理解內容，展開想象。

（一）分段欣賞，用較完整的語言和肢體動作大膽表現故事內容。

小結：主人非常疼愛他的小牛，每天都會喂小牛吃各種好吃的水果，小?？烧嫘腋０?。

（二）依次出示不同的水果圖片，在潛移默化中學習新的句式。

1.小牛看見主人生病了心情是怎樣的，你從哪里看出來的？

2.小牛會怎樣幫助主人呢？（幼兒猜想）。

3.教師出示不同的水果圖片，激發幼兒的興趣，在潛移默化之中學習“我喜歡吃xx水果，請喝杯xx牛奶吧”的句式。

規則：幼兒自由選擇組別進行游戲，如：選擇一顆草莓，就要說出一種喜歡的水果，“我喜歡吃xx水果，請喝杯xx牛奶吧”；選擇兩顆草莓，就要說出兩種喜歡的水果，“我喜歡吃xx和xx水果，請喝杯xx和xx牛奶吧”以此類推。教師根據幼兒的能力，有針對性的進行指導。

三、完整欣賞，交流討論。

（一）通過課件完整欣賞，整體感受故事內容。

提問：主人喝了水果奶以后病好了嗎？

（二）討論總結，情感提升。

提問：你喜歡這只愛吃水果的牛嗎，為什么？當別人困難時你又是怎樣做的？

小結：主人每天都會喂小牛吃各種好吃的水果，當主人和鄰居生病時，小牛也會擠出水果牛奶給大家喝。當我們的家人和朋友遇到困難時，小朋友們也能主動去關心幫助他人。

四、體驗游戲，感受快樂。

提問：你們想不想做一只愛吃水果的牛？（教師引導幼兒表演故事內容，體驗快樂。）。

問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙，會激發幼兒繼續往下看書的興趣，引發幼兒擴散性思維。

如：《愛吃水果的牛》中，老師的提問設計不僅激發幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發現奶牛的故事?！皭鄢运呐：退闹魅藭l生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發式提問中，與老師呼應，在師生互動中推動著活動的進程。

巧妙地激發幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發是整個活動的高潮，如何通過故事內容激發幼兒情感，也是老師提問設計的關鍵。

如：活動《愛吃水果的?！分?，老師以奶牛幫助人們的方式引發幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進一步激發幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發幼兒繼續閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續翻閱著圖畫書。

中班語言愛吃水果的?；顒咏贪复笕?1篇）篇八

2，嘗試用圓，方，三角等形狀表現幾種常見水果的特征。

3，通過繪畫來表達自己的想法，并能用語言描述出來。

范例大奶牛背景一幅，小奶牛操作紙人手一份，油畫棒，水彩筆。

一，故事導入：一個長滿水果的果園里，住著一頭神奇的牛，它能產奶，又很善良，喜歡幫助別人。村里的人都很喜歡喝它的奶，大家一起快樂地生活。可是有一天，村里的人都得了一種病，吃什么藥都沒救。后來醫生說是因為大家都沒有吃水果，要用水果奶才能拯救村民。

二，拋出問題：“怎樣能產出水果奶？”

三，幼兒思考，得出答案：

1，出示大奶牛圖片，老師演示：如何能讓奶牛產出水果奶？

2，得出答案：給奶牛吃水果，就可以產出水果奶了。

四，為奶牛吃水果：嘗試添畫水果，運用不同的顏色，線條，形狀表現不同的水果。

1,一起給大奶牛吃草莓，提煉出草莓的形態特征,。

讓幼兒觀察發現草莓的形態特點：紅色，三角形，小黑點，小葉子。

2，請幼兒說一說，還可以給奶牛吃什么水果？

根據生活經驗回憶出水果的種類：草莓，蘋果，梨子，橘子，葡萄，櫻桃，

2，請幼兒觀察，歸納總結出說過的基本特征，并畫水果。

比如：圓形的蘋果，很多圓組成的葡萄，黃色的橘子，讓幼兒充分感知水果的形態特點。

五，拯救大行動：喂奶牛吃水果。

2，每個幼兒在自己的奶牛肚子里任意畫各種水果，由幼兒自己決定水果的種類，水果的數量。

3，畫好水果的.形狀后進行涂色，并根據自己的喜好給奶牛涂色。

六，交流與分享：

a)欣賞作品。幼兒說一說：我給奶牛吃了哪些水果？

b)完成故事講述：奶牛吃了水果，擠出了水果奶，村民們喝了水果奶，病都好了，大家也愛上了吃水果，從此健康快樂地生活著。

在五月的美術教學活動中，開展了繪畫，手工，泥工等活動，我班幼兒對操作性強的活動很感興趣。比如撕，粘貼，折疊，團紙的動作很感興趣，只要有豐富的操作材料，幼兒都顯得很感興趣。對于單純的繪畫活動，有的幼兒則表現出沒有堅持性，沒有興趣。所以我決定上這個有故事情境的繪畫活動。

先以一個《愛吃水果的?！返墓适伦鰧耄變簩@個故事感興趣，很想知道奶牛怎樣救了村莊的人。幼兒能夠很積極主動地思考有哪些種類的水果，并回憶水果的形態。在喂奶牛吃水果的環節，老師游戲化的形式進行了示范，畫出了圓形，橢圓形，三角形。在游戲化的示范過程中，更利于幼兒認識基本的圖形，并抓住水果的基本特征。

在幼兒畫水果的過程中，我分組進行了觀察，發現通過之前的活動，幼兒畫出了一些水果的基本特征。比如點狀的西瓜籽，蘋果和櫻桃的水果把子。但他們比較難畫出三角形的西瓜，只能畫出大致接近的方形。但還是比較形象的，并且在老師的引導下，大部分的幼兒都能在牛肚子里畫出很多水果，并且盡量地畫滿了整個肚子。

在涂色的環節，很多幼兒都用了不同的顏色。我看到悠悠吧蘋果涂了綠色，沒有像其他孩子一樣涂紅色，我就問了她。悠悠說：“因為我畫的是青蘋果。”并且她還把梨子，西瓜都涂了橙色和桃粉色，看起來很特別。于是我稱贊了她的大膽想法，另一個組的王夢恒還畫了一串葡萄，涂上了漂亮的紫色。妞妞在牛肚子里畫了大量的櫻桃和蘋果，都涂上了紅色和綠色。環顧了一周，才發現班上的幼兒畫的水果都不一樣，不光是數量，形狀，大小，顏色，都各不一樣。還發現孩子們涂顏色都能在線內涂色了，比較均勻，比以前有了進步。另外很多孩子都能選擇不一樣的顏色涂色，學習更換顏色，使今天的作品看起來顏色很顯眼。相比以前的繪畫活動，有了很大的進步。

這次活動使我發現了美術活動前半段時間的有效性利用，通過這樣的故事引導提升活動的趣味性，并以喂奶牛吃水果的游戲結合示范，使幼兒更專注地發現水果的形態特點以及構圖關系，都是老師用平淡的語言講述達不到的效果。所以，在以后的美術活動中，如何通過故事，游戲，或者操作材料來提升活動的趣味性，抓住幼兒的注意力，增加課堂的有效性，是我需要更多思考的內容。

莫浩宇：“我給奶牛吃了很多青蘋果趙崇睿：“我給奶牛吃了西瓜，橘子。

藍蘋果，吃了就會聰明！”蘋果，小櫻桃，把它的肚子都填滿了?！?/p>

張乾益：“我的奶牛吃了很多紅蘋果，羅雅心：“我的奶牛吃了很多梨子，蘋果，

它可以產蘋果奶！”所以它吃了都變美麗了，是彩色的牛！”

熊靈禧：“我的奶牛吃了蘋果，青蘋果張宸語：“我的奶牛吃不下那么多。就。

還有藍果果，還有茄子！吃得好飽！”給它吃了蘋果，梨子，櫻桃，葡萄。”

中班語言愛吃水果的?；顒咏贪复笕?1篇）篇九

2.掌握側跪走的.技巧。

3.復習鞏固對三種水果的認知，以及提高一系列語言表達能力。

一、課前小律動。

拍拍手、點點頭、叉叉腰我們一起來做律動操。

二、導入。

1.手偶牛。

今天老師給大家帶來一個動物朋友，你們看它是什么。它有一個非常有趣的故事，我們一起來聽一聽。

圖片，視頻故事。

三、活動過程。

師：今天我們教室里也來了一只好大的牛，它很想吃水果，我們幫幫它，給它送水果。

（一）闖關游戲1.變水果精靈，

學生跪立圍成一個圓圈，隨著音樂跪走，音樂《找朋友》伴奏停，魔法棒指到誰，誰就變成水果精靈。

然后去百寶箱摸水果，

摸出蘋果--變成蘋果精靈，戴上蘋果頭飾。

按節奏唱：蘋果蘋果真好吃。

大家快來嘗一嘗。

嗷，蘋果真好吃。

依次摸出香蕉、葡萄，三種水果。

（二）現在同學們都變成水果精靈了，接下來我們來分組送水果。

蘋果、香蕉葡萄。

游戲2.送水果。

老師來做搭檔，示范如何送水果，如何說。

兩人合作，跪走送水果，

牛伯伯，請你吃蘋果（葡萄）、（香蕉）。

四、小結。

排隊，牛伯伯吃的飽飽的，我們通過看繪本故事知道吃水果會讓我們身體棒棒，下課。我們也排隊一起去吃水果啦。

中班語言愛吃水果的?；顒咏贪复笕?1篇）篇十

1.通過閱讀，知道水果、牛奶營養好，愛吃水果和牛奶。

2.愿意跟隨老師一起猜猜、看看、講講。

3.體驗閱讀活動的快樂。

大書一本；小書人手一冊；大小圖片若干。

（一）導入活動，引起興趣。

1.律動摘蘋果。

教師：小朋友，你喜歡吃水果嗎？你喜歡吃什么水果？我們一起去摘一摘。

2.猜水果。

教師：天黑了，果園里有好多水果的影子，猜猜是什么水果？有只牛也愛吃水果，我們一起到書里看一看。

（二）小書閱讀，理解故事。

1.幼兒小書閱讀。交待閱讀要求：閱讀p1-9頁。

2.結合大書啟發思考。

3.和幼兒一起聽風聲。

教師：這是什么聲音？（展示ppt即書第11頁），接下來發生了什么事？

4.幼兒繼續閱讀。

教師：主人感冒了，所有的鄰居也感冒了，愛吃水果的牛有沒有生病？

（三）閱讀大書，集體講述。

（四）故事表演，體驗快樂。

1.教師扮牛，請幼兒送水果。

2.牛送一盆禮物給幼兒——水果牛奶。

日?；顒樱禾嵝延變憾喑运?，多喝牛奶，知道不浪費。

中班語言愛吃水果的?；顒咏贪复笕?1篇）篇十一

表達能力的培養，我選擇了日常生活中常見的幾種水果進行語言教學，這樣既能很好的激發幼兒學習的興趣，也可以讓幼兒學會和其他小朋友分享食物。、欣賞兒歌《水果歌》，知道香蕉、蘋果、西瓜、葡萄都是水果。

2、觀察香蕉、蘋果等水果的顏色，學念兒歌。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、樂意和同伴一起分享食物。香蕉、蘋果、西瓜、葡萄。

1、出示水果，師生一起說一說：黃黃的香蕉，紅紅的蘋果??????

2、提問：黃黃的香蕉像什么？（黃黃的香蕉像只船）

蘋果是什么形狀的？（紅紅的蘋果圓又圓）

西瓜呢？

（綠綠的西瓜個兒大）

紫葡萄怎么說？

（紫紫的葡萄一串串）

13、教師示范念兒歌。

4、引導幼兒學念兒歌。

出示水果，引導幼兒組織語言說出黃黃的香蕉像只

船、紅紅的蘋果圓又圓??????

5、幼兒集體念兒歌。

延伸：幼兒洗完手后，教師將這些水果分給他們吃，讓他們分享和朋友一起吃水果的樂趣。

附：兒歌

黃黃的香蕉像只船，紅紅的蘋果圓又圓。

綠綠的西瓜個兒大，紫紫的葡萄一串串。請來朋友一起吃，大家吃的肚兒圓。

中班語言愛吃水果的?；顒咏贪复笕?1篇）篇十二

1.了解故事內容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。

2.知道一幅圖可以用一段話表示。

幼兒用書、教學掛圖。

一、觀察圖片。

――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興啊?”

幼兒自由閱讀圖書。

二、討論交流。

1.說說故事里發生了哪些事?

2.尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。

3.重點觀察角色的表情和動作，猜想角色的心理活動：

――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們為什么不高興了呢?”

――“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么?”

“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢?”

4.繼續看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的。

三、完整欣賞：

1.完整聽賞故事。

2.老師說故事中的一段，幼兒尋找相應的圖片。

3.請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。

《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事，揣摩故事情節的發展，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

中班語言愛吃水果的?；顒咏贪复笕?1篇）篇十三

1、喜歡觀察圖書，指導圖書的名稱。

2、學習一頁一頁輕輕的翻閱圖書。

3、感受圖書內容的趣味性。

幼兒認識奶牛，了解奶牛外形特征和主要的生活習性，認識各種各樣的水果。

大圖書一本，小圖書若干，圖片講述的背景圖和水果小圖片等。

一、出示背景圖，引導幼兒觀察，激發閱讀的興趣。

指導語："小朋友，你們看，圖上畫著是誰？它叫什么名字？這只奶牛會擠出各種果汁牛奶了！我們一起來看看，講講這幅畫?。ǖ?0--21頁）。

二、師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事的內容。

1、封面。

這是書的封面，封面上有書名，叫做《愛吃水果的?！?，它在吃什么水果？

2、第1--4頁。

在一個長滿各種果樹的森林里，住著一只愛吃水果的牛。

主人每天喂它各種好吃的水果，有哪些水果？

3、第5--9頁。

引導幼兒觀察畫面，說出奶牛愛吃的水果。

（有西瓜、木瓜，還有像星星一樣的楊桃）。

4、第10--15頁。

晚上，突然怎么樣了？（第5頁）（動作提示）。

被風吹了以后他怎么樣了？你能看出來嗎？你從哪里看出來？

他們怎么樣了？那么小?？匆娭魅撕退泥従觽兌忌×?，心里會怎么想？

（很難過，很著急……）。

愛吃水果的牛有沒有生病呢？（沒有）對，只有愛吃水果的牛沒有生病。

5、第16--21頁。

喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了？

小結：主人喝了各種果汁的牛奶，感冒漸漸好了。

6、第22--25頁。

生病的鄰居們也學著吃水果了，大家都變的怎么樣了？

小結：鄰居們吃了水果，也不生病了，大家都變成愛吃水果的人。

三、引導幼兒從左到右。

一頁一頁地閱讀圖書。通過翻閱畫面，再次感知故事的內容。

指導語：愛吃水果的牛為什么不會生病？讓我們到圖畫書中來找答案吧！我們一起來邊看邊說吧！

指導語：故事講完了，你們找到答案了嗎？為什么愛吃水果的人不容易生??？使幼兒獲知水果、牛奶是有營養的食品。（因為水果里面有很多的營養，維生素c能預防我們感冒）。

總結：這只奶牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧它的主人。當它的主人需要它的時候，還擠水果牛奶給他喝。

中班語言愛吃水果的?；顒咏贪复笕?1篇）篇十四

1．鞏固認識不同的水果名稱、外形、特征；能簡單、準確的說出想表達的水果。

2．讓幼兒積極參與游戲活動，體驗活動的新奇，在游戲中鞏固認識不同的水果。

3．讓幼兒知道水果可以制成干果，激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

引起學生的興趣，鼓勵學生說、問、評，突出雙向互動的特點，通過多種教學手段，激發學生興趣，讓學生說出自己最喜愛吃的水果的特點。

1.蘋果、梨、香蕉、桔子、獼猴桃，一個大大的柚子。（共11個）各裝一份袋子里；

2.老師需要帶的水果頭飾。（已貼上各種各樣的水果圖案）。

3.錄音機：1《快樂的農夫》（進場曲）、2、《莫扎特》（中間插曲）、3.《進行曲》（結束曲）。

2.基本環節：老師出示各種裝有的水果袋子，讓幼兒猜出摸到的是什么？并提問讓幼兒分別說水果的形狀、特征、顏色。

3.教師總結水果的樣子及特征。

4.通過游戲再次重復水果的外形特征及名稱：老師把頭飾帶到頭上，讓幼兒猜猜誰出場，并讓幼兒討論自己想要的水果時什么樣子的？以此類推，反復問答。

5.結束環節：請小朋友選一個自己喜愛的水果，學會與別人分享。

6.延伸環節：有些水果還可以制作干果；有的水果還可以泡水喝、制作藥、釀酒等都有很大好處。并鼓勵幼兒多吃一些水果。

1.幼兒對水果的認識不僅僅知道它好吃，有營養而且要讓他們知道水果的基本外形特征，能簡單、準確的表達想要的水果的基本外形特征，能簡單、準確的表達想要的水果，在這一方面，剛開始，我將裝有水果袋子讓幼兒去猜、去摸，激發幼兒的好奇心，探索心，以此讓他們更深了解水果的特征。

2.當幼兒打開袋子和通過游戲，又一次加深他們對水果的印象，并在快樂的游戲中主動參與進來，對于中班幼兒來說，能簡單的表達并說出不同的水果。

3.在今后教學中，我會更加嚴禁自己在生活中的每一句話，注重加強課程環節的緊湊型，更加注重孩子動手操作能力的培養等方式方法，將更能激發幼兒去想、去說、去動腦，還會讓幼兒自己動手、去操作，一步步的讓自己的教學更加的完美，讓幼兒健康快樂的成長！

中班語言愛吃水果的牛活動教案大全（21篇）篇十五

活動目標。

1、感知理解故事，能根據畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長大的線索講述故事。

2、觀察畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長變化。

3、在活動中能大膽想象，發展幼兒的創造性思維。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備。

ppt、幼兒用書人手一冊、音樂《化蝶》、水果卡片、毛毛蟲頭飾。

活動過程。

一、以“懶惰蟲”音樂導入：

師：小朋友，今天有位小客人到我們班來作客，猜猜是誰呢？瞧，它來了！

配：毛毛蟲，毛毛蟲，我是一條毛毛蟲，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛！

二、幼兒自由閱讀圖書，提問有關問題。

你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎？什么時候吃的呢？（幼兒閱讀時教師作適時地指導）。

教師小結：毛毛蟲在星期一吃了（葡萄），以此類推。哇！毛毛蟲吃了這么多水果，這些水果都很有營養，你們想吃嗎？（游戲：我們一起吃水果。

三、幼兒第二次閱讀，提示語：

教師小結：毛毛蟲在星期一吃了（葡萄）幾顆葡萄？以此類推。

咦！毛毛蟲不見了，它到哪里去了？喔！原來毛毛蟲變成了（蝴蝶）。

四、根據圖片整體講述故事一遍。

現在你們知道蝴蝶是怎么來的了嗎？（根據圖片講述故事）。

教師小結：毛毛蟲每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來了，然后它就把自己包起來，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來變成了一只花蝴蝶。

五、表演蝴蝶飛，結束活動。

師：毛毛蟲變成了蝴蝶，心里呀真開心。瞧，它在跳舞呢！我們也來跳一跳，來！

活動反思。

《愛吃水果的毛毛蟲》是一個有趣的但也是比較簡單的故事，非常適合小班上學期的.孩子學習?？蓯鄣拿x愛吃水果，每吃到一種水果都會說上一句話“xx的水果，我愛吃！以此來豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的語言表達能力。”于是在這個故事中設計了這樣的目標讓幼兒安靜地傾聽故事，并理解故事。內容；1、嘗試用“xx（顏色）的xx（水果）”說話；2、感受水果顏色的多樣性。

而欣賞、理解故事也是活動的重點部分，因此這部分我利用課件操作來吸引幼兒，班級剛好新添液晶大電視機，孩子們一看見屏幕里出現了清晰的圖片，都目不轉睛的看著。為了讓多媒體圖片播放順利。不影響自己的講解思維，我請前來聽課的小王老師幫忙點擊播放程序。

第二部分是讓幼兒利用書本上的圖片讓幼兒回憶故事情節并運用實物出示來拓展幼兒的經驗，進一步感受水果的豐富性。引導幼兒理解水果營養豐富，每一種顏色的水果都很好吃。最后讓孩子在品嘗中感受水果的豐富色彩?；顒酉聛?，孩子們學得很好，在活動中幼兒能積極開導小腦舉手發言，大多數幼兒都能獨立說“xx的水果，我愛吃”能隨故事情節的深入而始終睜大著好奇的眼睛。

最后表演的時候，小班的孩子雖然還不太會說話，但是他們喜歡用肢體語言表達著自己對故事的理解，只要老師一提醒，孩子就能接上臺詞。

中班語言愛吃水果的牛活動教案大全（21篇）篇十六

1、了解故事內容，大膽猜測角色的心理活動和語言。

2、在了解故事內容的基礎上能大膽用語言表達自己的想法。

3、感受秋天水果豐收的喜悅，在學會合作的同時體驗設計水果屋的樂趣。

水果屋大掛圖、秋天水果圖、各種水果教具、屋子

(一)教師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。

1、出示p1，提問：“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”

2、教師以“這是誰的果園?(熊貓媽媽的)”引出故事。

(二)邊看ppt，教師邊講述故事。

1、教師講故事：從開頭講至“…… 怎么辦呢?”

2、提問：“誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”?

引導幼兒大膽講出自己的想法。

3、教師出示水果屋圖片。

引導幼兒觀察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?”

啟發幼兒講述。

4、教師繼續講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情?”

(三)幼兒完整欣賞故事。

1、教師完整講述故事。

2、提問：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”

引導幼兒完整學說“用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。”

(四)幼兒分組設計水果屋并大膽講述。

1、出示水果圖片讓幼兒根據水果特點涂色。(播放故事錄音)

2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據故事內容粘貼相應的水果貼片。

秋天到了，水果豐收了!熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的`西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。

一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”，他們高興的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說：“今年可有水果吃了?！?/p>

可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓著急地說：“媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢?”熊貓媽媽想了想，大聲說：“有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧。”

第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。

中班語言愛吃水果的?；顒咏贪复笕?1篇）篇十七

1、通過實驗、觀察能分辨水果的果皮和果汁是不一樣的。

2、在活動中會邊實驗邊記錄，并將同類的水果歸類，養成細心觀察的好習慣。

3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、對水果有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

活動中主要讓幼兒通過自身的實驗活動得出問題的結論，同時體驗到幫助別人的快樂。

1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。

2、各種水果圖片、顏色標記。

3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的圖片）、白布、水彩筆、勺子。

一、做律動，出示一封信，引起幼兒的實驗興趣。

1、律動。

師：小朋友們快上車我們去發了，《去郊游》汽車汽車嘟嘟響，我們快要出發了，路上小鳥喳喳喳我們出發了……。。

4、討論：水果的果汁到底是什么顏色的？與果皮是否一樣？

5、這些水果的果汁到底是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？王老師也不太明白，今天我們來做次小小實驗家，看看水果的果汁到底是什么顏色的，好嗎？在這之前我們已經把小手洗的干干凈凈的了，吃東西時一定要洗手，一定要注意衛生。

二、幼兒實驗了解各種水果的果汁顏色，

師：今天老師為你們準備了各種水果，一些白布、還有一張實驗記錄表和一些顏色彩筆，請小朋友實驗的時候一邊做實驗一邊將實驗的結果用顏色彩筆記錄到實驗表上。老師分別分了柿子組、西瓜組、橙子組、草莓組、葡萄組。選好組長，（把頭飾帶到組長頭上），讓組長來分配小朋友們同時來做一樣水果，一樣一樣來做實驗，得出結果填到記錄表上。在用彩筆時一定注意安全，不要亂往小朋友身上花?。?/p>

1、幼兒一邊實驗一邊將實驗結果記錄下來，教師巡回輔導，幫助能力差的幼兒實驗記錄。

2、請組長來講述你們組的實驗記錄表。師：提示幼兒說完整話。幼：我們組統一結果是……。

3、對有爭議的實驗結果，教師實驗得出正確結果。

三、幼兒將水果歸類。

師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢？哪些和果皮顏色不一樣呢？將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。

1、將水果卡片歸類。

2、幼兒講述實驗結果。

3、教師小結幼兒的操作結果，表揚鼓勵。

四、給紅果果。綠泡泡回信，體驗幫助別人的快樂。

師：我們知道了各種水果的果汁顏色，那我們一起來回封信吧？告訴他們我們的實驗結果好嗎？在你們的凳子下方老師悄悄放的信封，小朋友們你們把分好類的，果皮和果汁一樣顏色的回一個信里，果皮和果汁不一樣顏色的回一個信里。自己在信封上畫上你們組的標志。

教師小結幼兒的操作結果，表揚鼓勵。

1、出好的實驗記錄表，疊好放進信封。

2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。

3。教師收上來，一會老師就把我們的實驗結果給紅果果，綠泡泡郵去，我們能自己做實驗把結果告訴他人，你們高興嗎？我么來自己鼓勵一下自己吧。嘿嘿！我真棒！嘿嘿！我最棒。

五、延伸活動：

自己動手榨果汁，一起品嘗果汁。

說說果汁的味道！好喝不！

首先從學生的興趣著手先運用多媒體展示一些水果的圖片，讓學生的思想很快的走進水果這個主題。然后結合實際生活引導學生積極踴躍的展開交流討論。課上我只起主導作用，把大量時間留給學生，讓他們充分表現自己。孩子們的想象力是豐富多采的他們都給自己的小組起了有趣的水果名字。其中"火龍果"小組自告奮勇，向大家展示了他們學到的關于水果的色、香、味方面的知識。其他的小組也不甘示弱，分別從水果的營養、保健，水果的生長地域，水果與生活的聯系，水果圖片、手抄報、水果的廣告語等方面以討論、游戲、交流等多種形式生動活潑的展示了水果的知識，課堂上學生自主學習、自主探究的能力得到充分的發揮。最后他們自己動手制作水果拼盤，把課堂氣氛推向高潮。這堂綜合實踐課上的比較成功，我在教學中尊重學生的獨立性，整個教學過程貫穿了學生自主性的活動，活動成為主要學習形式和教學載體。這次實踐活動達到了預期的效果，學生通過自主探究學習的過程，不但學到了知識，學會了真誠的與人溝通，鍛煉了動手操作能力，增強了小組合作的精神，增進了對社會的了解。更重要的是學會了總結、實踐、研究問題的學習方法。

這堂課從主題的確立、研究方案的制定、各小組進行深入探究、到研究成果總結匯報、學習的收獲，整個實踐過程中，我和我的學生們走過了一段快樂的、新奇的、興奮的路程。我親眼目睹了，這些孩子們在初試綜合實踐活動的自信；在制定研究方案時的茫然；在每一次的研究和討論時的專注與激動；在交流匯報時的那份嚴謹與睿智。同時我也深深的感到在研究活動中孩子們離不開我的陪伴，他們需要鼓勵和贊賞，他們更需要我的引導和幫助?；顒又形乙云降鹊膽B度與學生探討、研究，在共同的活動過程中開闊了師生的眼界，發散了思維，收到較好的教學效果。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的維生素營養，而且能夠促進消化。

中班語言愛吃水果的牛活動教案大全（21篇）篇十八

讓幼兒進一步鞏固水果名稱并豐富詞語，紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。

1、學習兒歌，感受兒歌韻律美。

2、培養幼兒仔細傾聽，敢于表達的好習慣。

3、進一步鞏固水果的名稱，豐富詞語：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。

重點：感受兒歌韻律美。

難點：幼兒仔細傾聽，敢于表達的好習慣。

1、四幅大掛圖（蘋果樹、杏子樹、葡萄架、西瓜地）。

2、水果圖片。

3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。

4、兒歌掛圖。

一）開始部分。

1、教師帶領幼兒觀察水果。

教師：“今天的天氣真好呀！小朋友我們去果園看看，好嗎？”

2、來到掛圖前，請幼兒說一說水果名稱。

教師：“小朋友請看一看，這是什么水果？”

請小朋友用“這是……”的句式結構說一說水果的名稱及顏色。

二）展開部分。

1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽兒歌。

教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌，好嗎？你們想聽嗎？”

教師朗誦兒歌。

2、教師逐一出示水果圖片，對應兒歌。

例如：教師出示蘋果圖片，提問：“這是什么？他是什么顏色？”引導幼兒說出：“蘋果蘋果紅紅的。”

3、幼兒感受兒歌，并理解內容。

（1）師幼共同進行并答題—教師問幼兒答。

例如：教師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋果蘋果紅紅的?！保ㄟ@里可以用圖片和語言進行引導）。

（2）游戲：我說你找。

玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問，幼兒邊走邊答。（玩2—3遍）。

引導幼兒根據生活經驗講述。

教師：“還有什么水果是紅紅的？什么水果是黃黃的？什么水果是紫紫的？什么水果是綠綠的？”引導幼兒根據生活經驗講述。

三）結束部分：整體感受并朗誦兒歌。

請幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導幼兒加動作。

水果是幼兒常吃的東西，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關注幼兒生活，才能引起幼兒的.極大學習興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結構說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的?？梢杂谜Z言和圖片進行引導。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認真聽敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。

中班語言愛吃水果的?；顒咏贪复笕?1篇）篇十九

1、在講講畫畫中感知水果的不同色彩和特征。

2、在游戲情景中，體驗幫助他人的快樂。

故事ppt，大奶牛背景圖，幼兒操作水果圖片、油畫棒、雙面膠等。

一、故事導入：

師：在一個長滿各種水果的果園里，住著一頭神奇的牛。這頭牛呀特別喜歡吃水果，所以果園的主人就每天喂它吃許許多多的水果：有香香的、綠綠的蘋果；酸酸的、橘黃的橘子；大大的、黃黃的生梨；甜甜的、紅紅的草莓；紅紅的、甜甜的西瓜；彎彎的、黃黃的香蕉……（突出強調牛愛吃水果。）。

師：一天晚上，突然刮起了一陣大風，動物朋友們都病了，果園的主人也病了，只有愛吃水果的牛沒生病。因為它是一頭神奇的牛，吃了各種各樣、許許多多的水果，身體棒棒的、從來不生病。神奇的牛想起主人平時最愛吃草莓牛奶，它就吃了許多許多的草莓，擠出草莓牛奶給主人喝，一會兒主人的病就好了。（強調突出牛的神奇。）。

師：可是農場里還有許多動物生病了，他們也想吃水果。他們吃了水果擠出的水果牛奶，給小動物們治病。

二、示范操作：

1、出示奶牛圖片，師生共同示范。

師：我們趕快來喂它吃水果吧。先喂它吃什么呢？（自由回答、個別幼兒示范）。

教師根據幼兒的語言，幫助幼兒提煉：愛吃水果的牛，我喂你吃甜甜的、紅紅的草莓，擠出x牛奶來。（全體幼兒跟著講述完整句子）。

2、鼓勵幼兒操作，教師及時指導。

3、引導幼兒找到操作材料進行創作，感知不同水果的不同色彩，及時肯定幼兒的涂色過程。

a：涂色要均勻，沒有小白點的水果最新鮮，奶牛喜歡吃。

b：指導幼兒用“愛吃水果的牛，我喂你吃x，擠出x牛奶來！”的句式說。

三、交流分享：

1、師：我們為奶牛吃了水果，奶牛擠出來很多牛奶，小動物喝了各種口味的水果牛奶，病都好了，大家又一起高興地玩了起來。

2、師：你們剛才都喂神奇的牛吃了哪些水果？擠出了什么口味的牛奶？

（請幼兒交流自己的作品，教師根據幼兒回答回應。）。

師：你喂它吃了xx，所以它擠出了xx牛奶。聞聞看是不是xx的味道？（引導幼兒模擬聞一聞、嘗一嘗。）哇，xx牛奶的味道真好！

我們一起看看奶牛到底吃了多少水果，能擠出多少杯牛奶。（大家一起數一數）。

中班語言愛吃水果的牛活動教案大全（21篇）篇二十

設計思路：

愛吃水果的?！愤@個童話故事講的是：一頭牛吃了許多水果，身體好，不感冒，還能擠出各種水果牛奶，從而引出希望大家也能做個真正愛吃水果的人。這個信息是由一頭愛吃水果的牛帶出來的，實在有趣。你們見過這樣的牛嗎？大家可能會有疑問或感到好笑，這正是這篇童話故事的魅力所在。希望通過這次教學活動，小朋友都能做個真正愛吃水果的人，而且愛上水果的顏色，愛上水果的形狀，愛水果的味道，大家都能像“愛吃水果的?！币粯幽敲葱腋?、甜蜜地享受各種水果。有一天，你的身體也會愛上你！

活動目標：

1、幫助幼兒理解故事內容，重點認識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果、牛奶營養好。

2、通過角色扮演，引導幼兒積極、大膽地投入活動之中。

3、體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性。

活動準備：

1、教師戴好大圍裙裝扮成大牛、幼兒戴好小圍裙裝扮成小牛；

2、楊桃、木瓜各一個；切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽。

3、貼上雌雄貼的8種水果玩具若干。（蘋果、橘子、梨、香蕉：貼在大牛圍裙上）（西瓜、木瓜、草莓、楊桃：藏在身上）。

4、8杯水果牛奶圖片，反面貼上雌雄貼，藏在圍裙口袋內。

5、透明杯上貼上8種水果的標記。

6、水果刀一把。

活動過程:。

一、活動導入：

師：小牛們，跟大牛出去玩吧?。犚魳愤M場，入座）。

師：小牛們，你們最喜歡吃什么？

師：我是只特別的牛，我最愛吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？蘋果、橘子、香蕉、梨）。

二、感知故事,認識兩種水果。

1．認識楊桃：

（1）楊桃的皮是什么顏色的？

（2）里面是怎樣的呢？我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來（小手）：我們一起來：切，切，切楊桃！（幼兒邊切邊說）。

（3）楊桃切開來了，你看到了什么？（星形）對楊桃象星形。

（4）味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!（幼兒品嘗，并說一說味道）。

2．同法讓幼兒認識木瓜，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”，吞木瓜。

3．老師吃“西瓜”，并說出西瓜的味道。

師：小牛們，你們想吃西瓜嗎？幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具，學大牛大口吃并把“西瓜”吞進去。

師繼續講述故事。

三、配樂幼兒完整欣賞故事。

師：今天，我還帶來了一個有趣的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的?！诽釂枺?/p>

師：大風來了，人都生病了，為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢？

師：主人是喝了什么身體變好的？

師：我怎么會擠出草莓牛奶的呢？

四、擠水果牛奶。

師：現在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼兒說水果，師把水果逐一排成一排）。

師：吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢？

師：我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來！嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦?。〝D出的水果牛奶圖片貼在相應水果的下面）。

師：還會擠出什么牛奶來呢？我們一起來吧??語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

五、送水果牛奶。

師：現在大牛要把自己擠的××牛奶去送給客人老師了：“客人老師，請喝××牛奶！”

師：小牛也來送吧。（在送牛奶時，師用語言示范：“客人老師，請喝××牛奶！”

六、出場。

師：小牛們！我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧！

活動后反思：

整個故事教學充滿了愉悅性：

角色扮演體驗愉悅性：整個活動教師是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到親切、自然和輕松愉悅的氛圍。在活動中小小圍裙發揮大作用：本次活動教師和孩子都有一個圍裙，圍裙就是牛的肚子，戴上圍裙讓孩子明確角色意識，從一開始就融入到故事中去，能更深刻地體驗到故事的趣味性、愉悅性。教師的大圍裙同時又充當了展示臺的作用，教師巧妙地將角色與故事內容融為一體，并發揮它最大的作用，不光能真實地再現牛吃的各種水果，還能形象、生動地展示什么水果會擠出相應的水果牛奶，化解了我們本次教學中的難點，成功地向孩子們再現童話故事的神奇性。

多感官參與讓幼兒體驗愉悅性：本次活動過程中教師根據幼兒已有的生活經驗和認知經驗，在嘗一嘗、想一想、說一說、做一做的'游戲情境中，使幼兒的多種感官交替處于積極狀態，使幼兒的語言、動作、情感等多方面都得到了很好的鍛煉，也使幼兒的自主性方面的能力也得到了一定的發展，同時也體驗到活動帶來的樂趣。本次活動的重點是認識兩種水果：楊桃和木瓜。老師在展示其它常見水果時一帶而過，而對于這兩種不常吃的水果則讓孩子看看、嘗嘗、說說，使孩子對于這兩種水果有一個真實全面的認識，而不是停留只停留在語言描述的空架子上，讓幼兒的體驗來得更直接、更實在。

象聲詞的運用讓幼兒體驗愉悅性：本次活動教師在講述故事時，巧妙地穿插了形象有趣的象聲詞，大大提高了故事的生動性，這也是本次活動的一大亮點。如引導幼兒吃楊桃和木瓜時就用了這樣的象聲詞：“啊嗚、啊嗚，吃楊桃、骨碌骨碌骨碌，楊桃吃到肚子里。”當后來擠牛奶時也引用了象聲詞：“擠、擠、擠牛奶，擠出楊桃牛奶來；嘰咕嘰咕嘰咕，楊桃牛奶擠出來啦！”這些象聲詞的運用激發了幼兒對活動的興趣，也讓幼兒同時體驗到活動的愉悅性、趣味性。

綜觀整個活動，教師自始至終都使用了游戲的方式吸引幼兒參與，利用語言、表情同時充分利用教具增加幼兒對活動的興趣。整個教學過程沒有老師教幼兒學的痕跡，教師善于抓住小班孩子的興趣特點，使孩子情不自禁地投入其中，每個教學環節都能很自然地進行，體現了“春雨潤物細無聲”的教育境界。從孩子們投入地表情、積極的參與狀態可以看出他們完全被這個活動深深的吸引著，真正體現了“教育無痕”的理念。

中班語言愛吃水果的牛活動教案大全（21篇）篇二十一

1.理解故事的內容，懂得水果有營養和吃水果的好處。

2.了解幾種常見的水果的基本特征，體驗與同伴分享和游戲的快樂。 3養成愛吃水果的習慣。

1.幼兒沒人帶一種水果，教師將部分

1.理解故事的內容，懂得水果有營養和吃水果的好處。

2.了解幾種常見的水果的基本特征，體驗與同伴分享和游戲的快樂。

3.養成愛吃水果的習慣。

1.幼兒沒人帶一種水果，教師將部分水果洗凈、切開。

2.多媒體課件

（一）開始部分

今天好多的小朋友帶來了好多的水果，你們想了解它們嗎?

（二）基本部分

1.請幼兒上來分別介紹自己帶來的水果的名字、顏色、味道?！囵B孩子的語言表達能力和大膽發言的能力。其他幼兒可以發表不同的建議，教師及時的引導提示各種水果的作用。

2.幼兒看多媒體，“其它的日常水果”

請幼兒說出它們的名字和顏色，發表一下你吃這種水果的感覺。幼兒用形態語言表演那種感覺，教師及時評價?！岣吆⒆拥淖晕艺故玖痛竽懙谋硌菽芰?。

3.教師講故事《愛吃水果的牛》同事展示課件

a.愛吃水果的牛為什么不會生病?它是怎樣幫助生病的人們的?

b.如果你的爸爸媽媽生病了，你會怎么做?——————進行情感教育

c.這個故事告訴我們，想不生病一個很重要的預防方法是什么?

4.一起分享水果 ————體驗分享的樂趣，養成愛吃水果的習慣。

討論：愛吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它們是什么味道?有什么營養?

5看屏幕(不愛吃水果，愛吃水果的錄像)

回答:他們誰對誰錯?為什么?————提高幼兒對事物的判斷能力

6請幼兒用身體創造性地表現各種水果?！囵B幼兒的創造力和想象力。

（三）結束部分

老師說水果顏色和形狀幼兒猜出水果名稱同時幼兒離開活動室。