在編寫教案時，教師需要考慮到學生的學習特點和課程要求，確保教學內容的完整性和學習效果的提高。借鑒他人的經驗和教案模板樣例，可以幫助教師更好地設計自己的教學方案。

一年級音樂詠鵝說課稿（優質15篇）篇一

各位老師，大家好！今天，我說課的內容是人教版小學音樂一年級上冊第九單元中的學唱歌曲《過新年》，這是一節以唱歌為主的音樂綜合課，一課時。

《過新年》是一首具有漢族民間音調和秧歌舞節奏特點的兒童歌曲。曲調歡快活潑，尤其歌中模擬鑼鼓聲響的襯詞“咚咚嗆”的反復出現，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。按照課程的進度，這時正值新年來臨之際，學生懷著對新年的企盼學習本課，會有一種身臨其境的感覺。

依據新課標的要求和對教材的理解，我確立了以下幾個教學目標：

知識目標：通過多種音樂活動學唱歌曲，感受并掌握歌曲中節奏、力度的變化。

技能目標：引導學生根據聽覺感受結合生活中的相關經驗用打擊樂為歌曲伴奏。

情感目標：通過與音樂相關的其他藝術形式，引導學生在生活中體驗和表現過年的喜悅。

教學重點：

在活動中引導學生“唱”會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從音樂活動中體驗過年的歡樂氣氛。

教學難點：

引導學生準確地唱好歌曲，歌曲的第二樂句，掌握好節奏的變化。

1、“打擊樂器”，引發學生學習本課的興趣。

2、“游戲法”，讓孩子們在玩中學，學中玩，輕松愉快的掌握本課知識點。

3、為了突破教學難點，我還將運用“節奏練習”，讓學生在多聽、多唱中把握音準，唱好歌曲。

學生是學習的主體，教師是教學活動的參與者與引導者。本節課我將引導學生運用聽唱、討論、合作、表演等多種方式學習，獲取知識。

由于一年級學生年齡小，有意注意時間短，所以本節課我將采用版塊式教學環節，來吸引學生的注意力。教學中以聽、唱為主，引導學生積極參與音樂實踐，在聆聽與感受、欣賞與模仿，歌唱與表演中培養學生學習音樂的興趣。

第一版塊：民俗體驗，情感引入。

觀看課件《過年民俗》，感受新年的氣氛，并要求學生把自己喜歡的過年習俗大聲的說出來。

（設計意圖：感受過年的氣氛，并且引導學生認真欣賞，最主要我是想把主題引入，因為在課件中有“貼春聯”這一年俗，我和孩子們同時觀看，大家讀出我喜歡的習俗，“貼春聯”。）。

第二版塊：送禮物，明主題。

1、課前準備一副春聯，送大家，上聯是“鞭炮聲聲鑼鼓響”下聯是“唱歌跳舞多歡暢”。這是歌曲歌詞。我會示意學生自己讀一讀，然后按歌曲節奏來讀，學生通過讀“春聯”，初步感受歌曲的節奏，也是解決教學重難點。為學習歌曲，做好鋪墊。

2．再送給一首歌曲，這首歌的名字就是對聯的橫批“過新年”。

（設計意圖：用對聯引題，能增強吸引力，提高學生的學習興趣，并輔助歌詞的教學）。

第三版塊：唱新年。

1、學生多聽歌曲，進一步熟悉歌及旋律，節奏。

（設計意圖：由學生們自主找出熟悉的歌詞入手學習歌曲，更能體現學生主體，教師主導教學理念）。

2、采用多種不同的音樂活動，學習歌曲演唱，

例如：（1）讓學生用手指做鼓棰在自己的腿上敲一敲。或是把自己身體任何一個部位當成打擊樂器，跟音樂做節奏練習。學習襯字節奏和鑼、鼓二種打擊樂器的基本演奏。

（2）分組“接龍唱”（把一個樂句分成兩組接唱）學唱歌曲，這方式既降低了難度，又能吸引注意力容易轉移的學生，使學生能用自己喜愛的方式學習歌曲。

第四版塊：鬧新年。

1、情景創設：同學們，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起倒計時，迎接新一年的到來，“5、4、3、2、1”師生齊呼：過年啦！（同時播放過歌曲），師生相互拜年，相互說新年祝福語。

（設計意圖：營造逼真的新年情景，讓學生置身其中，真切的感受過年熱鬧的氣氛。）。

2、大聯歡：播放歌曲《過新年》，師：新年到了，讓我們一齊唱起來，跳起來吧！師生共同隨音樂邊唱邊跳，這時的課堂是歌的海洋，是舞的海洋，學生完全沉浸其中，達到忘我的境界。學生也將在歡快的歌舞聲中結束本課學習。

（設計意圖：很多學生在社會活動中看到過跳秧歌，跟上音樂并不難，課堂上沒有老師，沒有學生，有的只是你我的交融）。

總之，在整個教學設計中，我力求體現以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發展，從教學目標的提出，教學過程的安排，到學習方法的確定，乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的表現欲，同時受到了美的熏陶，提高了審美的情趣。

在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝！

板書設計：

一副春聯！

一年級音樂詠鵝說課稿（優質15篇）篇二

根據音樂新課標的要求和教材的特點，以及一年級的年齡特征和心理特點，本課我設定了一下教學目標：

1、知識與技能目標：通過學習歌曲，使學生有感情的，能用歡快、自豪的生演唱歌曲。

2、價值觀過程目標：感受鄂倫春族音樂的節奏和旋律的特點，能用簡單律動表現歌曲的情緒和意境。

3、情感目標：學生結合歌曲的學習，讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習慣等簡單知識。從而增強民族意識，從而熱愛我們的民族音樂。養成愛護環境保護草木的環保好習慣。

重點是：通過歌曲感受了解民族的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。

教學難點：

1、唱準“翻山越嶺日夜巡邏護呀護山林”一句；

2、用不同的方式演繹歌曲。

根據本課內容，我運用演示課件、情境創設、引導啟發、情感體驗、合作探究等。

在本節課中我主要以情景教學法，借助多媒體課件，創設情境，開拓思維，培養學生的審美能力，讓學生成為真正的主體。為了能讓他們在美中學，樂中學，并且良好的完成教學任務，我設計如下教學過程：

一、創設情境，寓教于樂。

用簡潔的語言回憶我們前面的音樂課，欣賞了高山族樂曲還學唱了一首湖南土家族的歌曲《乃呦乃》“今天，我帶大家去美麗的大興安嶺去看一看。”通過這一環節活躍了學生的思維，并自然地把學生帶進了鄂倫春族的生活情境之中。也為學習歌曲做好了鋪墊。

二、潛移默化、學習歌曲。

在本環節中，反復聽了兩遍歌曲范唱。生動的視頻，使學生對歌曲有一個直觀的完整的印象，引起學生學習的欲望。通過讀歌詞讓學生了解鄂倫春人的生活習慣，感受鄂倫春人為祖國保護森林的自豪高興的心情。為指導學生有感情的唱歌作鋪墊。

通過多次有意無意的聆聽歌曲，學生已經掌握旋律。我再采用教唱、跟琴唱的方法使學生很快就扎扎實實地學會演唱這首歌曲。不僅調節課堂氣氛，使學生積極思維，并且在輕松活潑的學習過程中，指導學生有節奏地朗讀記憶“翻山越嶺日夜巡邏護呀護山林”難點也迎刃而解。

設計意圖：在這一環節中，我尊重學生的選擇，凸顯新理念，教學中我激發學生聽賞音樂的興趣，培養她們聆聽音樂的好習慣。引導她們積極參與音樂體驗，潛移默化地學會歌曲。

三、表現歌曲。

1、領唱齊唱。

為了進一步激發學生有感情的演唱歌曲，我特意讓學生欣賞了著名歌星演唱這首歌曲的視頻。激發學生演唱欲望和參與意識。然后也請班級的小歌手擔任領唱，其他同學齊唱。

2、歌表演。

為把課堂氣氛推向高潮，我請孩子們隨歌加上動作進行表演，按自己的想象盡情的創造，通過動作很好的讓學生記憶歌詞，并培養了學生的創造力和想象力。

3、打擊樂伴奏。

一年級孩子對打擊樂器特別感興趣，為歌曲加上串鈴（表示馬兒跑來，傳來的鈴鐺聲）雙響筒（表示馬蹄聲）其他同學，強拍拍桌子，弱拍用格尺敲擊文具盒。

設計意圖：在唱、奏、舞共同演繹中歌曲的表現達到最熱烈的氣氛，進一步感受鄂倫春族歌曲熱情豪放的特色。

四、思想滲透。

今天我們去和鄂倫春族人一起過了開心的一節課，祖國大家庭中的民族藝術豐富多彩，讓我們多欣賞，多學習。希望小朋友也能像鄂倫春人一樣堅強勇敢，同時，我們也要為祖國綠化做貢獻，愛好身邊的花草樹木。

一年級音樂詠鵝說課稿（優質15篇）篇三

1、通過本單元的學習，了解民間過年的習俗，感受和體驗人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過新年的歡樂氣氛。

2、能根據歌曲的不同風格和特點進行創造性的表演

3、全班參與新年聯歡會活動，能獨自或者與同學們共同上臺表演節目。

1、讓學生了解各個地方不同民族過年的習俗，感受人們過新年的歡樂氣氛

2、能在老師的指導下，根據歌曲的不同地域風格表演節目。

四課時

第一課時：

教學內容：

1、音樂活動《新年鑼鼓》

一、組織教學：師生問好！

二、新課導入

1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的歡騰景象。讓學生感受北方小朋友過新年的熱鬧氣氛，并說說自己過新年時的歡樂情景。

2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽聽：你能聽出里面有什么打擊樂器的聲音——鑼鼓聲

3、揭題：《新年鑼鼓》

三、師范讀

四、認識樂器鼓、鑼、鈸

1、學生模仿樂器的聲音

2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎？

3、學生演奏鑼鼓聲

五、讀歌詞

1、師帶讀

2、生自讀

3、加上鑼鼓聲

六、表演唱

1、分角色唱

2、演奏唱

第二課時

教學過程：

一、組織教學

二、復習歌曲

三、新歌教學

（一）、導入新課

小朋友的鑼鼓聲敲得真好！過年了！讓我們一起來唱一首過年歌吧！

（二）聽范唱

（三）感受歌曲

1、跟著音樂拍節拍

2、用鑼鼓聲伴奏

（四）讀歌詞

1、師帶讀

2、生自讀

3、跟節奏讀

（五）學唱

1、默唱

2、輕聲唱

3、指導唱

4、分角色唱

5、表演唱

6、指名上臺唱，師生共同點評

7、跟音樂完整表演唱

第三課時

一、復習歌曲《過年》

二、學唱歌曲《包粽粑》

1、談話導入：說說家里過年的時候都有什么好吃的。當有學生談到粽子是，就順勢引出課題《包粽粑》。春節包粽子是壯鄉人民獨特的民間習俗，它意味著家人一年到頭平平安安，合家幸福，同時也表達了壯族人民對美好生活的熱愛和追求。

2、提問：你知道粽粑是怎么樣做成的？互相說說，邊說邊放錄音

3、師范唱，生仔細聽，并說說聽后感受

4、跟師讀歌詞

5、跟音樂默唱—輕聲唱。

6、師指導學生用愉快、喜悅的心情演唱歌曲。

7、跟音樂有感情的演唱全曲。

第四課時

一、復習歌曲《包粽粑》。

二、學唱歌曲《賽燈籠》。

1、播放錄象：新年四川人民賽燈籠的場面。

2、請學生說說看后的感受，并說說自己在新年時有什么好玩的游戲活動。

3、聽音樂《賽燈籠》，聽聽歌曲中講了什么，聽了以后有什么感覺。

4、帶著愉快、高興的心情再聽一次。

5、跟師讀歌詞。

6、跟音樂默唱—輕聲唱。

7、師單獨指導歌曲中俯點音符處。

8、自己跟琴唱，要有感情。

9、音樂活動：給書上的燈籠添上漂亮的顏色，比一比，看誰的燈籠最漂亮。

10、作業展示，互評。

11、跟音樂完整的演唱—下課。

一年級音樂詠鵝說課稿（優質15篇）篇四

今天，我說課的內容是唱歌綜合課《火車開啦》,它是人音版九年制義務教育小學音樂教材第一冊第九單元《游戲》當中的一個教學內容。

1、教材分析:

《火車開啦》是人音版音樂課程標準實驗教材第九課中的一首歌。《火車開啦》是一首活潑,歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開了的聲音效果。通過學唱歌曲和學做“開火車”游戲,培養學生在音樂活動中的協調性,同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關注。

2、教學目標:

1)學生通過模擬聲音、身體動作等方式來表現火車行駛時發出的各種聲音和火車“進站——出站——行駛”的速度和力度變化。

2)通過練習,加強學生對x — x xx 三種音符時值的感受認識,并學會在音樂活動中加以運用。

3)感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動中積極參與,學會與人合作并從中體驗創造的快樂。

4)能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》,并能夠按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。

3、教學重點:

學唱歌曲《火車開了》;音樂游戲《開火車》。

4、教學難點:

創編節奏,音樂律動。

學生是學習的主體,要讓學生能主動積極地學習,選擇方法是很重要的.低年級兒童年齡小,注意方式,思維方式,學習動機和學習興趣與高年級不同.因此在學法的指導時緊緊圍繞教學目標,堅持以學生主動練習,聽辯聽唱,自創游戲等學習方式,堅持“教師為主導,學生為主體”的原則,注重發展學生的能力。

我在課堂上結合本節教材的特點,采用生動的情境啟發誘導,自發的練習鞏固基礎,形象的演示點撥指導,自創的游戲靈活運用,從而創設生動愉快的課堂氛圍,使學生能夠愉快地接收知識,培養能力,發展智力。

1、創設情境 興趣引路

課前,把教室的椅子擺成六組,教室中央擺放好節奏卡片。接著,播放模仿火車汽笛聲音的音樂,請學生拍手進入教室,并在教室中央站好隊。這時采用情境引路,提問:“同學們,剛才你們進教室的時候聽的是跟什么有關的音樂啊 ？”引導學生回答是跟火車有關的音樂。接著向學生介紹自己的身份:“音樂火車站站長”,并請大家在站臺上等候火車到站。“火車進站了”引導學生回答火車開來時的速度和力速是怎樣的。然后邀請大家登上小火車出發，再次引導學生回答火車開走時以及在行駛當中速度和力度是怎樣的。

2、自主學習 個個過關

以上火車要檢票為情境,我提出要求:“讀對了‘車票’的節奏就可以上車了”。首先請同學相互之間讀一讀.然后,站長逐一檢票,讓每一個學生都能夠過關.學生在爭先上火車的心理中自發的想要練好節奏,避免了反復,枯燥的練習。

3、節奏練習 聽辯為主

火車行駛中同學們高興級了，于是我繼續引導:“小乘客們請看,乘務員給我們送來了四種水果，你們聽一聽，乘務員先拿來的是哪種水果？”我在讀歌詞的同時用手拍相應的節奏,學生通過聽辯,熟悉節奏。然后,選擇自己最喜歡的一個讀一讀。這個環節主要是在聽辯的過程中學習歌曲的節奏，在此基礎上熟悉歌詞，并很好的學習歌曲 。

4、唱唱歌曲 做做律動

這是學唱歌曲的環節,避免了學習的單一,也為后面的律動游戲作好了鋪墊。教師帶領學生,說:“讓我們一邊唱,一邊學小火車開動的樣子吧！”整個學唱歌曲的過程中都貫穿律動.

5、你言我語 盡情唱游

開火車的唱游對于學生來說是沒有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法。于是我說：“想把火車開好可不是一件容易的事情,因為火車有好多車廂連在一起,怎么把它連起來 怎么開,我們一起來商量一下！”學生們的方法可真多，有的建議拉著前面同學的衣服,有的說搭著前面同學的肩膀。我讓學生跟我一起來演示,一起研究,大家一起決定什么動作比較好。最后,師生都認同右手搭在前面同學肩膀,左手做車輪滾動的樣子。就這樣,一列列小火車在音樂的伴奏聲中很快就上路了。在唱游過程中,學生不可避免的是相互碰撞。這時音樂聲停止,宣布:“現在發生了交通意外,請各輛小火車趕快回到自己的位置。”一起討論怎樣才能安全行駛,相互不讓路,不喧嘩。

6、開動火車 樂趣無限

唱游結束后,我安排了一個游戲:在《火車波爾卡》的音樂聲中,兩列小火車在教室里自由行駛,音樂停下時到站請旅客上車,音樂開始后繼續旅行,直到所有的乘客都上車。這個游戲的設計也是為了讓學生體會共同游戲的樂趣,在游戲中學會禮讓,安全駕駛。

7、結束 :評出最佳文明乘客,最佳小火車。

以上就是我說課的內容，不足之處希望各位領導和老師給予批評指導。

一年級音樂詠鵝說課稿（優質15篇）篇五

1、讓學生聽著音樂《我最喜歡》，模仿老師的動作并作出與歌詞相應的動作。

2、師生問好。

3、讓學生會憶一邊唱歌一邊做動作時做過哪些動作。

4、引導學生除了可以一邊唱歌一邊跳舞之外還可以一邊唱歌一邊為歌曲伴奏。

1、向學生出示教具：塑料盆、塑料棒、餅干桶、帶珠子的礦泉水瓶、杯子、手掌拍。

2、提出情境教學小樂隊的情境，讓學生當小隊員并選擇樂器。

3、教師示范用小樂器伴奏。

4、指導學生用自選的小樂器并按招歌曲的節奏型打出節奏。

5、對學生進行個別輔導。

6、以讓小樂隊到多個地方巡回演出的形式吸引學生，讓學生重復多次敲打音樂節奏型，讓學生對節奏型有更深刻的印象。

聽音樂，引導學生模仿教師的動作，訓練學生的反應能力和協調能力。

1、引導學生以歌詞句式“我最喜歡……”做游戲。

2、請學生當小老師發指令，讓學生發揮自己的想象力，自己想想自己最喜歡什么。

一年級音樂詠鵝說課稿（優質15篇）篇六

我說課的內容是北師大版一年級藝術下冊《兩只小象》。一年級小學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力很強，因此本課設計以活動教學方式為主，通過多媒體課件創設情境，從而激起學生學習音樂的熱情和興趣，在滿足學生表現欲的同時，注意提高學生的創造力，力求在整個課堂教學中體現出藝術課程的人文性、綜合性、創造性和愉悅性。

（一）、教材分析：

《兩只小象》是一首三拍子創作歌曲，歌曲以有規律的節奏配上親切的曲調，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動場面，教育學生要像小動物們一樣，團結友愛、互相幫助，做講文明、懂禮貌的好孩子。

（二）教學目標：

1、知識目標：

（1）學會唱《兩只小象》，體會三拍子的韻律感。并在學唱的過程中認識和掌握四分休止符。

（2）、引導學生在學唱過程中說說歌曲有幾個樂句，是通過什么特點來劃分的，鞏固前面學過的知識，也體現了本冊教材的重點。

（3）、能分辨沙球、三角鐵和雙響筒，并掌握其演奏方法。

2、能力目標：

（1）、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲及活潑的情緒表現歌曲。

（2）、通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養學生的合奏能力。

（3）、在歌表演中，培養學生的即興表演能力及動作的協調能力。

3、情感目標：

（1）進一步激發、培養學生對音樂的興趣。

（2）使學生懂得要保護自然、熱愛動物。同學間要團結友愛，做個講文明懂禮貌的好孩子。

（三）教學重點、難點：

教學重點：

學唱歌曲《兩只小象》，能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，通過學習感受三拍子的特點。并能用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學難點：

學唱歌曲過程中能對樂句進行劃分及說出是通過什么特點來劃分的。鞏固前面所學的知識。并能根據歌曲進行律動表演。

（四）教學準備：

沙球、三角鐵和雙響筒等打擊樂器、課件、象頭飾。

教法上采用猜謎激趣法、創設情境法、聽賞法、聽唱法、律動法和嘗試法等教學方法。

（一）組織教學：

首先，學生隨著《兩只老虎》音樂律動歡歡喜喜的進教室，師生用音樂相互問好，為教學做鋪墊，營造寬松和諧的學習氛圍。

（二）發聲練習

1=c—f2/4

小鴨怎么叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

小狗怎么叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪

小雞怎么叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

要求學生邊唱邊模仿各種小動物的動作。

（三）謎語導入，初步感知：

1出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)。后導出課題。

2、結合多媒體課件初聽（歌曲《兩只小象》）范唱，初步引導學生感受三拍子的強弱規律。

設計意圖：正當孩子們的興趣被我激起時，我又以猜謎語的形式導入新課，（“今天我們要參觀哪里呢？老師先出一謎語考考你們”出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)。學生回答后板書課題。）(這兩只小象一邊走還一邊在做什么？他們的心情又是怎樣？讓我們來看一看)（播放課件音樂）通過直觀、形象、生動的課件讓學生初步感受歌曲歡快活潑的情緒和三拍子的強弱規律。并再次激起學生學唱歌曲的興趣。

（四）學習歌曲：

1、節奏練習

3/4xxxx|xxxo|xxxx|xxxo||

教師結合節奏練習講解四分休止符表示休止一拍。

2、出示歌詞，并按節奏讀詞。

3、師生交流感受，得出小伙伴之間要團結友愛的觀點。

4、師彈唱第一段，采用聽唱法教學。

5、學生隨琴自學第二段（師隨時糾正易出錯的地方）

6、完整唱全曲

8、讓學生分組討論說說歌曲有幾個樂句，是通過什么特點來劃分的，鞏固前面學過的知識，也體現了本冊教材的重點。

（五）歌曲處理：

1、指導學生用高興的、富有彈性的聲音演唱歌曲：用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發學生用有彈性的聲音演唱歌曲。

2、復習學過的打擊樂器并為歌曲伴奏。

設計說明：在歌曲處理這個環節上我先讓學生說一說“打足氣兒的皮球扔到地板上是什么感覺，沒有氣兒的皮球扔到地板上又是什么感覺？”啟發學生用高興的、有彈性的聲音演唱歌曲。既符合一年級學生的年齡特點。又能再次讓學生體會三拍子的韻律感。在配打擊樂器為歌曲伴奏這個環節我通過“看圖片、找樂器、讀節奏、選節奏、敲樂器”等活動充分調動學生學習的積極性，再次掀起學生們的學習樂趣。

（六）創編動作進行歌表演：

1、師引導學生同桌為一組扮演兩只小象，跟隨歌曲錄音做“即興表演”。（師巡視指導學生的表演）

2、師鼓勵學生積極參與到活動中來，叫上個別同學戴上小象頭飾進行表演，調動學生們的積極性，活躍課堂氣氛。

今天我們在動物園和小動物們度過了愉快的一天，我們應愛護小動物，和它們做朋友，而且更要像小動物們一樣，團結友愛、互相幫助，做懂禮貌的好孩子。并預告下節課將做象頭飾及分小組比賽表演。（在《兩只小象》音樂中律動出教室。）

一年級音樂詠鵝說課稿（優質15篇）篇七

本課為蘇教版一年級上冊第三單元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌，它以小孩子的語言和富有新疆特色的節奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡單，節奏明快，一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。課中，主要是讓學生對新疆民歌和舞蹈有初步的認識，在教學中應突出民族的特色。

一年級

1、情感目標：通過對歌曲的學習與表演，使學生對祖國、對其他少數民族的生活與文化產生熱愛之情；在潛移默化中，培養學生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂觀的態度。

2、認知目標：

（2）在師生互動、合作中，學會基本的新疆舞蹈動作。3能力目標：

（1）通過對這首新疆民歌的學唱——會唱——表演唱這一學習過程，培養、提高學生對音樂的感受力和表現力。

（2）通過對歌曲學習過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉，加強學生節奏、動作的創編能力，培養其初步的音樂創作能力，提高學生掌握和表現音樂的能力。

1、學生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱

2、新疆舞蹈基本動作的教學。

多媒體課件、節奏卡片，手串鈴、dv

（一）師生問好：123上課

1、導入：展示幾種有關新疆維吾爾族的事物，生猜想出處指名回答。

2、請生簡介新疆風土人情，師總結。請班級里會跳新疆舞的小朋友表演一段烘托氣氛。

3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》

師：小朋友們，你們平時高興的時候是怎么笑的呀？

生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我……師：那好，老師呢，今天想讓我們班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我們就一起學習一首新歌《娃哈哈》。

（二）先聆聽老師唱一遍《娃哈哈》，生談感受，師唱的時候把新疆舞的基本動作加上。

（三）學唱《娃哈哈》

1、讓學生圍成一個圈坐下，老師坐在中間。先讓生讀幾遍歌詞，糾正發音。可以指名讓幾個小朋友讀一下。

2、生差不多熟練后在黑板上展示一小節新疆音樂的特色節奏—前八后十六節奏型，先用手拍擊再分樂器進行練習，再用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、師先演示幾遍。然后再讓學生根據節奏型把歌詞讀幾遍。這樣學生能大概的掌握歌曲節奏。

4、跟鋼琴哼唱，再跟鋼琴唱詞。跟音樂伴奏，有感情地演唱，注意速度：中速稍快。

5、學習新疆舞蹈基本動作的學習，由我和舞蹈隊的學生當小老師，教全班同學簡易的動作。有些動作有難度可簡化一下。大致學完以后整體的來一遍。

6、分組討論、創編、練習舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱。

7、全班合作：大型新疆歌舞表演，由普通話較好的同學主持，分演唱小組、伴奏小組、舞蹈小組一起合作完成。四，將事先準備好的有關《娃哈哈》視頻播放給學生欣賞。這時將事先dv中錄的內容播放給學生看。學生肯定非常喜歡自己的表演，并在欣賞后給予評價。

一年級音樂詠鵝說課稿（優質15篇）篇八

我講的這節課選自新一年音樂教材第七課。本節課的教學目標是：

一、在學生認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器的基礎上能區分不同樂器的基本音樂，能運用自制樂器為歌曲伴奏。

二、學會唱《小樂手》，能自信自然的演唱。

三、能在以上活動中體驗到探索和創造的樂趣。

這首歌對于一年級的孩子來說有一定的難度，旋律較復雜，多次出現后半拍起音，歌詞較長。因此，在教學中我以小叮當為主線，引導學生從打節奏入手，分散節奏難點。以游戲聽一聽、猜一猜來調動學生的學習興趣，通過小叮當和小朋友做游戲并帶來禮物表示感謝引出下面的歌詞內容。通過引導學生認真思考、模仿打擊樂器的聲音，啟發學生聽到它們的聲音你想到了什么？在問題的啟發下學生腦海中一般能聯想到一幅幅美麗的畫面，然后在通過編兒歌的方式解決了歌詞部分的內容。

在歌曲演唱中我主要采用讓學生聆聽、感受模仿表現的方法進行的。在教學中采用互換角色、參與表演的方法，激發了學生的學習興趣。在力度處理上我采用對比的方法讓學生感受弱和中弱處應如何去唱。

在歌曲處理上，我鼓勵學生用自制的樂器為歌曲伴奏。鼓勵他們自編動作進行表演。使學生能在以上的音樂活動中體驗到探索和創造的樂趣，以及集體合作成功的快感，讓他們在玩玩樂樂中獲取知識。

本節課在教學中還存在一些不足之處，希望各位同仁多提一些寶貴意見，我一定會虛心接受。

一年級音樂詠鵝說課稿（優質15篇）篇九

1、通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

2、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。

知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。

錄音機。

一、開始部分：

1、聽音樂起立問好，入座。

2、復習歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

1、導入。結合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

2、聆聽《其多列》：

（1）啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

（3）能跟著老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。

3、聆聽《快樂的一天》：

（1）聽前，引導學生談上學第一天的感受。

（3）學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。

（4）復聽時，讓學生自由想象，創編動作表現沒段音樂的`內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

三、結束部分：

小結。

一年級音樂詠鵝說課稿（優質15篇）篇十

一、老師在熟悉音樂教材中，創造性地編排教材，面向全體學生，制定好切實可行的教學目標和教學步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結合，為取得優良的教學效果打下了基礎。

二、教學中，老師把握住每一個教學環節，注意挖掘教材的旋律美、快樂美。在教師循序漸進的引導中，通過“聽一聽”環節充分地感受到了歌曲的旋律美；“唱一唱”環節充分地感受到快樂美。

三、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的圖片，為啟發學生感受歌曲的情緒，以達到培養學生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑒賞力發揮了主導作用。

四、“態度決定成敗，細節鑄就成功，創新意味輝煌。”這三句話，是我們教育者應該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說，郭老師這節課能取得了較好的教學效果，已體現出郭老師的不懈努力和優良的音樂基本功。相信她今后會更加出色。

另外，教學中還應注意幾點：

1、歌詞小黑板應抄大一點。

2、在教學中，應注意音樂性。如：教學歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學效果。

3、教唱歌曲難點時應注意聽歌曲的前奏與間奏掌握節拍。

總體來說在聽完這節音樂課后，讓我受益非淺。這節課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合。在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。

一年級音樂詠鵝說課稿（優質15篇）篇十一

《詠鵝》是一首深受學生喜愛的唐詩，詩中的小白鵝形象生動，情境的描述雖然廖廖幾筆，但富有情趣，想像的空間很大；歌曲的旋律天真活潑、簡單易學。詞曲結合在一起，展現在我們面前的是一幅有聲有色的畫面。

這首歌曲基本上沒有什么難度，學生很容易學會，所以在設計教學時，我把創作表現作為重點，目的就是想利用兒童思維的特點，啟發他們運用多種形式來對歌曲的情境進行感悟和探索。其實做法只是在“學科綜合”的理念下，通過分組的形式，讓學生根據自己的興趣愛好以及特長，自由選擇表現形式。

如在朗誦創作組中，我引導學生采用提問的方式進行朗誦，將已有知識運用到現實生活中，效果不錯。

在歌舞創作組中，我為學生提供鵝的頭飾及皺紋紙，學生在表演中利用頭飾、皺紋紙自制道具，增加了舞臺的氣氛，而這種表演方式也讓男生興趣倍增。

而在圖畫創作組及樂器創作組，則讓一幫好靜和好動的學生有了自己的舞臺，同時也增強了他們的凝聚力。

新課程標準主張為學生提供自主、合作、探究的學習方式。在整個教學中，我為學生創造了一種和諧輕松、雙向交流、民主自由的教學氛圍。我作為一名參與者和學生一起活動，不是凌駕于學生之上。這樣就使學生能在一種寬松、自由的空間里，從自己的興趣愛好和體驗中獲得知識和能力，同時激發了學生的創新思維，增強了學習音樂的信心。

文檔為doc格式。

一年級音樂詠鵝說課稿（優質15篇）篇十二

一、說教學內容：

二、說教學目標：

這節課主要通過各種音樂活動，幫助學生感受、體驗音的強弱，并通過音樂游戲訓練學生對強弱音的分辨能力和反應能力，其次是創設良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創造能力。

三、說教學重難點：

這堂課的重點就是感受音的強弱，難點是如何引導學生運用學到的音的.強弱知識處理歌曲。

四、說教法學法：

許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結構的藝術。所以，我認為音樂教學應努力創設一些美的情境，使兒童在充分的體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領悟。

在本節課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習、學會創造。

具體做法有：

1、律動體驗：上課鈴一響起，在沒進入教室之前，我讓學生根據不同的強弱對比音樂模仿各種小動物的動作律動進教室。目的一是一開始就能讓學生感受到音的強弱，二是基于小學低年級兒童愛模仿的天性，激發他們的興趣，為后面一系列的音樂活動作準備。

2、問好體驗：我一反常態，采用兩次師生問好，第一次強，第二次弱，為了更好地導入新課。

3、游戲體驗：我抓住學生好玩好動的心理特點，讓學生通過玩律動游戲感受音的強弱，訓練學生靈活的反應能力。

4、色彩體驗：我嘗試著運用一種讓音樂與美術相結合的新的教法，不限定學生的思維，讓他們大膽去想像、去創造，用自己喜歡的顏色來表示音的強弱，從而培養高尚的審美情操。

5、生活鏈接：讓學生說說生活當中，身邊發現的聲音有哪些是有強有弱的，目的在于我們音樂教學的最終目標并不僅僅局限于課堂本身，而應該能延伸到課外，聯系到生活。

6、找強弱：這一環節的設計主要是培養學生自主探索的精神。

7、唱歌曲體驗：這是本課的難點之處。如何讓學生把學會的強弱知識遷移到音樂課的核心部分——歌曲中來是要著重解決的問題。我的做法是讓學生拍打著有強有弱的節奏為歌曲伴奏，之后再進行表演，這樣學生就易于接受，也能更好地演展。

最后就是課堂小結，提出希望。

一年級音樂詠鵝說課稿（優質15篇）篇十三

《買菜》是湘教版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第六課的內容。本課是以“綜合性”原則和“游戲性”原則的基本理念為指導思想來進行設計的，力求使學生在輕松愉快的氛圍中完成教學過程，達到快樂學習的目的。本次活動將音樂與日常生活相結合，給幼兒創造寬松的音樂環境，放開幼兒的手腳，讓每個幼兒全身心地投入對音樂的感受之中。

二、教學目標。

1、認知目標：學會并喜歡《買菜》這首歌;。

2、能力目標：認識蔬菜品種，了解買菜經過;。

3、情感目標：能與同學作創作性的表演音樂游戲，培養幼兒相互合作的精神。

三、教學重難點。

教學重點：學習用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術地表現自己的生活體驗;。

教學難點：1、準確、清晰的唱好并記住歌詞;。

2、說唱結合部分自然協調。

四、活動準備。

1、幼兒知識經驗的準備：讓家長課前帶孩子到菜場逛逛，增加對蔬菜的了解。

2、物質準備：磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片(如：雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等)、用實物布置的菜場場景。

五、說教法。

1、情景教學法：

在教學過程中教師根據活動需要，有目的地設置了菜場的場景，形成表象，使孩子如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境，師生就在此情此景之中進行著一種情景交融的教學活動，培養孩子的情感，啟迪思維，發展想象，開發智力。

2、示范法：

陳鶴琴先生說過：“讓孩子教孩子。”本次活動也將采取這種方法，讓個別唱得正確的幼兒先示范輪唱，然后再讓其他幼兒跟著學，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗，而且能激發其他幼兒參與的_，形成互動效應。

3、圖譜教學法：

在活動中我將根據歌詞的內容，精心設計各種能表現音樂內容的形象的、符號的、線條的等等小卡片，使幼兒愉快地投入到音樂活動中，啟發幼兒在理解圖案基礎上掌握各種旋律節奏，使幼兒對于音樂的感受力、創造力、表現力得到有效地發展。

六、說學法。

1、嘗試法：

陶行知先生說過：“做中教，做中學，做中求進步。”在活動中，我鼓勵幼兒大膽嘗試看著圖譜將歌詞念出來，加深印象。

2、體驗法：

心理學指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次活動一定會給孩子們留下深刻印象，通過特定的情境，使每個幼兒都有實際的體驗，獲得新鮮感、成功感。

七、教學過程各環節的具體教法、學法分配如下：

(一)練聲和律動。

1、老師：早上的空氣真正好，看，爺爺奶奶都出去鍛煉了，我們也去鍛煉身體，好嗎?(表演律動《健康歌》。)。

2、老師：我們一起跟爺爺奶奶打個招呼吧!(練聲，復習歌曲《哈羅哈羅》。

3、老師：奶奶鍛煉完了該去買菜了，我們也去逛逛菜場吧。第一環節為孩子創設了一個早晨鍛煉的情境，引發幼兒的生活經驗，激發幼兒參與活動的情趣，輕松自然地過度到教學活動中。

(二)討論交流。

1、老師：孩子們，剛才你們在菜場里都看到了什么菜呀?他們是什么樣子的呀?請你跟旁邊的伙伴說說。在課前孩子們就已經有了去菜場的經驗，有些蔬菜早已印在他們的腦海里。因此，在問題提出之后，我就讓孩子和同伴相互討論交流，生生互動，師生互動，形成合作學習機制。在這個環節，孩子是處于自由，寬松討論氛圍中的。

2、請個別幼兒說說自己看到的蔬菜。

3、老師提出：有一個小朋友今天也去了買菜，他是和誰去的?又買了什么菜呢?我們一起來聽聽吧!

(三)欣賞歌曲，學習歌詞。

1、欣賞歌曲。(清唱)欣賞完之后通過提問根據答案出示卡片圖譜。利用簡單的圖譜，了解歌詞、熟悉歌曲的節奏，為解決難點作鋪墊。

2、朗誦歌詞。(邊看圖譜邊有節奏地朗誦歌詞)圖譜出示完之后，先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節奏地念。

3、跟著伴奏音樂朗誦歌詞。在此環節重點練習分聲部念白部分，通過多種形式的朗誦(幫助幼兒記憶歌詞、感受歌曲的旋律和節奏。

(四)學唱歌曲。

1、教師邊彈琴邊范唱歌曲。

2、幼兒跟琴學唱。

3、跟著錄音機唱。鼓勵幼兒嘗試跟著音樂集體唱、分組唱、個別唱，重點練習分聲部部分。通過不同形式的演唱，逐步加快速度，培養幼兒學唱歌曲的興趣。

(五)創編歌曲。

1、老師：剛才我們在菜場里還看到了很多的菜，我們也把自己看到的菜唱到好聽的歌里去吧。

2、幼兒分小組創編歌曲，老師巡回指導。

3、請個別小組上來演唱自己創編的歌。

(六)結束活動。

一年級音樂詠鵝說課稿（優質15篇）篇十四

1、教材基本介紹：歌曲《小青蛙找家》選自人民音樂出版社一年級教材第七課《小精靈》歌曲短小，節奏簡單，通過以四分音符和八分音符組成的節奏模仿小青蛙的鳴叫，表現了小青蛙活潑可愛和憨態可拘的音樂形象，其中，以無音高說唱形式出現的每句尾的“呱”字的出現，更烘托了幾分俏皮的味道。

1、知識目標：指導學生用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學生積極參加游戲活動。

2、能力目標：學生能大膽進行歌表演，在教師的指導下模仿節奏創編歌謠。

3、情感目標：通過學習歌曲，培養學生愛護動物，保護大自然的意識。

（三）教學重點與難點：

1、重點：學唱歌曲并進行游戲和創編活動。

2、難點：采用不同的表現方式進行歌詞編創活動。

（一）我的教學設計理念：音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。

（二）在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點，我在本課的教學中主要采用了以下幾種教學方法：

1、興趣導入法，根據孩子愛玩好動的年齡特征，我在開課部分運用了帶著大家去交游

2、情景引入法：在新課教學部分，通過孩子們最喜歡的故事開始新課，將學習貫穿與游戲與故事之中，環環相扣吸引學生。

3、啟發誘導：在歌曲處理和創造部分，學生模仿其他小動物的叫聲和行走節奏為歌曲填詞。

由于一年級的孩子年齡小，在本課的教學中，我運用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學習歌曲。

（三）教學過程：略

1、師生問好

2、談話故事引入課題

本環節通過學生通過觀看flash，在教師的引導下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個難點。

3、學唱歌曲

本環節通過學生聆聽錄音范唱讓學生初步接觸歌曲，感受音樂形象。通過教師演唱，學生熟悉歌曲，模仿小青蛙的鳴叫，通過師生接龍，逐步學會演唱歌曲，通過啟發，用聲音和動作處理歌曲并能聲情并茂唱歌。

4、創設情境表現歌曲和創編歌詞

這個環節將體現本課的另外兩個難點：教師通過語言的啟發和身體動作的示范，試圖打開學生的想象空間，用孩子們自己的身體分角色表現豐富的音樂形象與情感，將本課推向高潮。在此基礎上，教師用生動的語言將孩子們的思維再次打開，請他們通過模仿其他小動物的聲音和行走方式來填詞唱歌，使課堂更富有生氣。師開小列車和學生一起做游戲，在快樂的氣氛中結束本課。

一年級音樂詠鵝說課稿（優質15篇）篇十五

1、通過童話旅游的形式激起學生的興趣。

2、節奏練習，發聲練習等枯燥的訓練變成了有趣的游戲形式讓學生學起來更輕松。

3、在歌表演中培養學習動作的協調性，并進行愛動物的練習。

1、趣味節奏練習，趣味發聲練習。

2、課間輕松活動，辨別音的快慢。

3、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

4、進行愛動物教育。

（一）情感目標。

1、學會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養學生樂觀活潑的情感。

2、通過歌曲對學生進行愛護小動物的教育。

（二）知識目標。

學會歌唱表演，培養學生動作協調性，能跟著音樂有表情的進行律動。初步感受×××節奏在歌曲中的作用。

有表情演唱、表演。

錄音機、錄音帶、頭飾若干。

一課時。

一、上課儀式進行。

二、激趣導入。

今天老師要帶大家去旅行，小朋友們高興嗎？那我們的音樂之旅開始了，孩子們開動火車跟老師去瞧瞧吧！（播放火車開動的聲音）。

過渡：我們的第一站節奏城到了。

三、基礎練習。

1．節奏城的小朋友可熱情了，他給大家送來了四個紅蘋果，知道它名字的小朋友就可以得到它。（出示帶有×××·符號的蘋果）。

2．接著老師為你們介紹節奏城里的另一位成員，它是誰呢？大家來猜猜：臉皮厚，肚子空，打它三下。它喊痛痛痛。（鼓）大鼓讓大家用自己喜歡的方式模仿一下它打節奏。（要求：仔細聽。）。

3．節奏練習。

4．發聲練習。

下一站我們去哪呢？開動火車去看看，我們來到了問題城，小問號有許多問題要問大家，請小朋友們用優美的歌聲加動作回答它。

四、課間輕松。

經過兩座城，小朋友們肯定都累了，我們一起聽音樂輕松輕松。放《拍手歌》讓學生跟著動起來。

五、新授課（學習歌曲，用歌聲表達真情實感）。

下一站我們去哪里呢？同學們閉上眼睛跟老師一起去看看。放音樂《森林狂想曲》教師講述：聽小鳥在枝頭清脆的歌唱，太陽出來了，花兒開了，散發出迷人的芳香，大森林的早晨可真美呀！瞧，遠處洋娃娃和小熊跳起了歡快的舞蹈，小朋友們想參加嗎？那我們一起來學學吧。

1．復習節奏，請會打的同學帶打一次。集體糾正。

2．教師分句教一遍。學生自由練后在匯報。

3．教曲調。（范唱）分句教唱，會唱的同學教。

4．分小組練唱，用“啦”輕聲帶歌詞唱一遍。

5．跟老師有節奏念歌詞。

6．聽范唱帶。提示學生體會內容，情緒。（歡快，活潑）。

7．輕聲分句教，自由練，匯報。

8．比賽誰能自己學會唱第二段歌詞。

9．開展“男女對抗塞”鞏固歌曲。

六、拓展創造：歌表演。

你們剛才學的很棒，所以洋娃娃和小熊邀請每個小朋友一起去參加它們的音樂舞會，我們戴上頭飾出發吧！

總結：小朋友今天學的真認真，你們覺得和小動物玩的開心嗎？那我們一定要愛護它們，不然沒有了小動物，我們的生活會少很多開心的事。