優(yōu)秀的作文可以通過生動的描寫和精彩的表達，給讀者留下深刻的印象。接下來，我們將為大家呈現(xiàn)一些優(yōu)秀作文的范文，供大家參考。

徜徉在語文的海洋（專業(yè)20篇）篇一

現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，由于他們從小過著舒適、安逸的日子，缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，只知道從別人那理所當然地索取，而不會毫無吝嗇地給予他人。另外由于小學生年紀尚幼，其心理的發(fā)展尚未成熟，在情緒上往往表現(xiàn)出好沖動、不穩(wěn)定、走極端等特征，對自己的不良情緒表現(xiàn)缺乏正確的認識，也不善于控制自己的情緒。通過本課努力營造一個歡樂的氛圍，幫助孩子們樹立正確的人生觀，讓他們體驗快樂的情緒，學會自我調(diào)節(jié)情緒。在愉快的活動中給予別人快樂，也分享別人給予的快樂。使學生增進相互間的了解，加深彼此間的感情。

本次活動設(shè)計的主要特點是：

1、貼近孩子們的生活實際，以他們的生活體驗為載體，以學會如何分享快樂為主題。

2、讓學生參與活動方案的設(shè)計，并參與到活動中去，真正成為活動的主人。

3、活動形式體現(xiàn)多元化，注重實踐性的特點。

二、活動目的。

1.通過尋找快樂、分享快樂、給別人帶來快樂等活動，讓學生學會創(chuàng)造快樂。

2.懂得與他人分享快樂可以加深相互間的了解，增進彼此的感情;克服自己的嫉妒心理，學會接受、分享與欣賞他人的進步和成功。

三、活動準備。

1.成長記錄袋。。

2.小制作、小發(fā)明作品、美術(shù)作品、奧賽數(shù)學題等。3.讓學生共同參與活動設(shè)計，并組織排練有關(guān)節(jié)目。

四、活動過程。

(一)、主持人致辭，宣布活動開始。

同學們，我們每一個人都是老師深愛的學生，我們每人都是一本生動而豐富的書;在老師眼里，我們生機勃勃;我們的智慧，我們的純潔，我們的進步，我們的成長，讓老師讀也讀不夠。我們有成長的快樂，也都有成長的苦惱，我們多么希望能夠快樂每一天。其實，快樂無時不在，無處不有，它就在我們的生活中，它就在我們大家的身邊。二年一班〈徜徉在快樂的海洋中〉主題班會現(xiàn)在開始。

(二)、找快樂。

1.春天——播種快樂。

學生1：春天到了，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ふ掖禾欤吹芥弊湘碳t、鳥語花香的景象，我們感到非常快樂。

學生2：周末，爸爸、媽媽帶我到天生林藝園游玩的時候，我們坐著碰碰車、

1駕駛游艇、釣魚，還有做各種游戲，我們感到十分幸福、十分快樂。學生3：我們愿意用最最嘹亮的歌聲給大家?guī)砜鞓?。主持?：請聽女生小合唱《快樂的小雪撬》。2.家庭——孕育快樂。

主持人2：我們每個人都有一個美滿、幸福、溫馨的家，家里常有快樂的事。學生4：我家住進了新洋樓，我很快樂。

學生5：爸爸新買了一臺液晶電視，我很快樂。學生6：我穿上了媽媽為我買的羽絨服，我很快樂。學生7：我用上了爺爺為我買的小霸王“復讀機”，我很快樂。學生8：我家剛拉了寬帶網(wǎng)，我很快樂。主持人1：下面請欣賞舞蹈《快樂的節(jié)日》。3.勞動——創(chuàng)造快樂。

主持人2：在勞動中我們也能找到快樂。

學生9：在家里，我?guī)椭鸂敔?、奶奶整理房間的時候感到很快樂。學生10：做家務時，我覺得自己特別能干，感到很快樂。學生11：幫媽媽去市場買菜時，我覺得特別快樂。學生12：我在雙休日里學會了做水果拼盤，，覺得十分快樂。主持人1：請聽獨唱《勞動最光榮》。4.學習——體驗快樂。

主持人2：我們在學習中也能找到快樂。

學生13：我看心愛的小人書，走進七彩的童話世界，從中獲得知識，我很快樂。

學生14：我的小發(fā)明、小制作在福清市得了獎，我很快樂。學生15：我愿意用我畫的科幻畫給大家?guī)砜鞓贰?展示《快樂的太空之旅》)學生16：做奧賽數(shù)學題也能給我們帶來快樂。

(三)、分享別人的快樂。

主持人1：同學們的快樂可真多。有人說，一份快樂，倆人分享，就是兩份快樂。那么，你是否也能分享別人的快樂呢?請欣賞小品〈頒獎之后〉(甲、乙、丙等五人表演)。

主持人2：同學們，看了小品，你們有什么感受呢?

學生17：小品中的丁丁有了進步，方方又獲得了“三好生”的榮譽，我覺得我們應該為他們感到高興才對，可是冬冬卻認為沒什么了不起，表示出不高興的樣子，這是很不應該的。

學生18：同學取得了好成績，我們應該祝賀他，并向他學習，爭取自己也趕上去。我們應該向明明學習。

主持人1：是啊，我們每天都在學習，每天都在進步，只是有的同學進步快，有的同學進步慢。我們應該學會為別人的進步而感到高興。

主持人2：好，讓我們唱一首歌來表達我們此時此刻快樂的心情。請聽合唱〈我們是快樂的小鳥〉。

(四)、給別人帶來快樂，我也快樂。

主持人1：雷鋒叔叔是我們的楷模。我們身邊也有這樣的“小雷鋒”，他們以給別人帶來快樂為快樂。

學生19：我?guī)屯瑢W輔導功課，做老師的小幫手，我快樂。

學生20：每次我把作業(yè)本及時發(fā)到同學的手中，同學高興，我快樂。學生21：同學忘記帶彩筆，我借給他，別人快樂，我也快樂。學生22：每天早上，我?guī)屠蠋煛⑼瑢W開門，他們高興，我快樂。

學生23：在支援災區(qū)時，在學校開展的“每人捐瓶水，抗旱愛相隨”的獻愛心捐款活動中，我把自己僅有的127元零用錢全部捐了出來，能為災區(qū)小朋友做點貢獻，我覺得快樂。

學生24：同學生病時，我送他回家，感到很快樂。

主持人2：請大家記住，只要用心去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，快樂就在你身邊。下面請聽故事〈兩個兒子〉。

(五)、記錄快樂。填寫成長記錄袋。

主持人1：下面我們把快樂記錄下來。請同學們拿出知心卡、服務卡、愛心卡、特長卡。要求：知心卡上寫一件高興的事，或難過的事(一句話);服務卡上寫一件勞動服務的事;愛心卡上寫一件尊重老師、孝敬父母或幫助別人的事;特長卡上寫自己正在學習的感興趣的音體美項目?，F(xiàn)在開始寫，寫好后，組長檢查。

(學生填卡、讀卡、交流心得)。

主持人2：當自己把快樂送給同學時，同學因你而快樂。你在幫助他人時，自己同樣也得到快樂。讓我們一起分享快樂吧!請聽詩朗誦〈分享快樂〉。(全班齊誦)。

主持人1：請班主任講話。

班主任：今天，老師看到了，笑容在我們每個人的臉上綻放。是啊，當朋友把快樂的事告訴你時，你會為他而高興;當你把自己的快樂告訴朋友時，心理就覺得更快樂。同學們，有了快樂的思想和行為，你就能感到快樂，因為心是快樂的根!原我們每一位同學都擁有快樂，去開創(chuàng)美好的明天!

五、活動總結(jié)及反思。

根據(jù)目前農(nóng)村獨生子女和留守兒童增多，孩子們大都習慣從別人那心安理得地索取，而不會給予他人這一現(xiàn)狀，我們圍繞“如何體驗快樂”這一主題，結(jié)合本班學生的實際情況，開展了“體驗快樂”這一主題班會活動。

3紊，取得了事半功倍的效果，受到了參加觀摩的校長、各班班主任、老師的肯定。通過開展本活動，使同學們學會汲取快樂，分享快樂，最終讓他們明白自己的種.種快樂都是別人給予的，學習如何給予別人快樂。學會調(diào)節(jié)情緒，擁有快樂。此次活動最大的特點是具有針對性，能針對本班學生的實際情況來設(shè)計活動方案。由于是學生親身經(jīng)歷的事，感受比較深刻，所以達到了預期的活動效果。在整個活動的過程中，每個學生都能踴躍主動地參與，自身素質(zhì)得到了錘煉，真正成為活動的主人。通過活動，大家體會多多，獲取多多，快樂多多。

生活即教育?！罢n程源于生活，生活是第一性的。”真正成功的教育應追求一種無痕的境界。這節(jié)課就充分體現(xiàn)了“教育無痕”這一理念。主題是在學生所思考的問題的驅(qū)動下，師生互動生成。實施過程也彰顯了“無痕”。在活動中看不到強制與灌輸?shù)暮圹E，也沒有圍繞主題“高談闊論”的虛假，只是引導學生就“事”論事，就事悟理，就“事”生情。學生經(jīng)歷了“對照——檢查——感悟”的心路歷程。至于“如何分享快樂”的教育不是由教師“牽導說教”，而是學生在互動中感悟的。這樣的情感是發(fā)自內(nèi)心的，是真實的，也是美麗。

總而言之，這種活動方式，既能夠充分挖掘同學們的潛能，使他們的才華得以展示，又能很好地發(fā)揮同學們團結(jié)協(xié)作的精神，真可謂“一石二鳥”，因而很受同學們的喜愛。但仍有個別同學參與的熱情不高，始終充當旁觀者的角色。有關(guān)各種表演方面的技能、技巧，還有待于在今后進一步加強訓練，得以提高。

徜徉在語文的海洋（專業(yè)20篇）篇二

月兒掛上了樹梢發(fā)出一絲絲冷冽的光，正如人們悲傷地心境。古人云；但愿人長久，千里共嬋娟?？山裎魠s是思親之日，杜牧所寫的《清明》—‘清明時節(jié)雨紛紛。路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。’’這一詩表達了作者的'離愁同而也表現(xiàn)了人們的情深義重，難舍難分之情。

夜隨著時間迎來了新日。

清風一拂，望我國大好山河。

一如無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來一似君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回它們就是我們的驕傲—長江、黃河。桂林山水之所以甲天下是因為‘行舟碧波上，人在畫中游?！绱司秤蛟蹩安唤^？‘水管瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜’女子般的西湖。

徜徉在語文的海洋（專業(yè)20篇）篇三

要解決日益嚴峻的環(huán)境問題，除依靠政府的努力之外，公眾的自覺行動至關(guān)重要。牢固樹立公眾的環(huán)境保護新思想、新道德、新風尚，是保護我們美好家園的希望所在。今天作為一個公民，愛護環(huán)境，崇尚文明，無疑更是一份必須的責任。

21世紀我們有必要選擇一種更健康、環(huán)保的生活方式。為此，我們呼吁大家參與“保護海洋，從我做起”行動，樹立保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成健康、文明的消費方式，改變傳統(tǒng)的行為方式和價值觀念；培養(yǎng)自覺保護環(huán)境的道德情操，形成“保護環(huán)境，人人有責”的良好社會風尚。

作為熱愛大海的青少年，我們更有義務擔當起保護海洋的重任，成為大海的“保護者”，只有這樣，大海才會更美，為了這份美麗，讓我們永遠地承擔起保護她的責任。

海洋環(huán)境，是人類賴以生存的必要條件，保護海洋環(huán)境就是保護我們自己。人類只有一片蔚藍色的海洋，心動不如行動，讓我們攜手努力把保護大海付諸行動，讓全社會都動員起來，共同關(guān)心、支持海洋環(huán)境保護工作，一起做一些力所能及的保護海洋環(huán)境的事情，共同保護好、建設(shè)好美化我們的家園。通過我們自己的努力，使海洋永久美麗、家園永久安寧。

徜徉在語文的海洋（專業(yè)20篇）篇四

在大自然的世界里，有生命的有鳥、魚、花、蟲、草……，但是，我最喜歡的還是漂亮的、小小的、香香的——花?；ǎ赖淖匀?，每一種花都有它獨特的品質(zhì)。這大概是我喜歡它的原因吧。

春季，我最喜歡的季節(jié)。可能是因為春天是百花齊放、花開的最多的季節(jié)。春天一到，婀娜多姿的水仙、金燦燦的迎春花、粉紅的桃花、雪白的梨花爭先恐后的綻放。春天里，萬紫千紅的花爭奇斗艷，美的讓人應接不暇。

春天過去了，炎熱的夏天來了。嗯，夏季也不錯，花開的也不少。嬌艷欲滴的玫瑰、樸素典雅的馬蹄蓮、嬌弱鮮艷的薔薇、還有那出淤泥而不染、濯清漣而不妖的荷花。夏天被花襯托的五顏六色，生氣勃勃。五彩繽紛的花用它的熱情感染著夏季，一年中因為有夏季而更精彩。

半年過去了，果實飄香的秋天來到了。秋姑娘用衣袖拂去了夏天的炎熱，送來了習習秋風。秋風中不僅有果實的香氣，還彌漫著花的清香。在這涼風習習的`秋天里，傳聞中香飄十里的花—桂花大駕光臨了，它把沁人心脾的香氣送到人人的心田。還有那菊花，瞧!那端莊秀麗的樣子真美啊!有的宛如一個繡球，花瓣緊緊包著花蕊;有的層層疊疊，朵朵菊花繁星點點連成一片。菊花，無論單枝還是成片，都具有高潔而堅貞不屈的品質(zhì)。

寒風呼嘯著推走了涼爽的秋天，大地換上了雪白的衣裳。在這冰天雪地里，不會有花了吧?我一直這么以為，也因此最討厭冬季。直到有一天，我看到了梅花，那白里透紅、迎雪吐艷的樣子讓我震憾。小小的梅花竟能不畏嚴寒，傲然綻放，這是怎樣的一種精神?愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開的愈精神，愈鮮艷!這正是我們中華民族堅貞不屈、自強不息的精神品質(zhì)!

一年四季，季季有花。我經(jīng)常徜徉在花的海洋，欣賞著花的千姿百態(tài)，感受著花的不同品質(zhì)。我喜歡花，更喜歡花的品質(zhì)。

徜徉在語文的海洋（專業(yè)20篇）篇五

文字如水，一滴一滴匯聚成了海洋。

那海洋很深，深部見底；那海洋很廣，廣布著邊。在這片海洋里，怕是要用上一輩子的時間，去探索者語文的奇妙。

遨游在小說的海域里，這里有的是鮮活的人物和生動的故事，他們都清晰地展現(xiàn)在眼前，有血有肉，像是一幕幕滾動播放的電影。在這片海域中，我遇見了《水滸傳》中醉打鎮(zhèn)關(guān)西的魯智深，遇見了《駱駝祥子》里三次買車卻又三次失車的可憐的祥子，遇見了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的無產(chǎn)階級英雄人物保爾·柯察金……他們都在演繹著他們所獨有的故事，精彩紛呈的故事。這里的故事，永不謝幕。我感到了那小說的奇妙，那種扣人心弦的奇妙，這種奇妙會牢牢地抓住你的心思，帶你進入神奇的小說世界，暢游其中。

行走在戲劇的海域里，我看穿了夏洛克的吝嗇，感受到了瑪利亞的自由活潑，看出了水上漂的心里善良……戲劇是生活中最真實的寫照，絲毫沒有掩飾。生活中的一點一滴，無不映照在這里。

小說、詩詞、戲劇……精彩紛呈的語文風景線。徜徉在語文的海洋里，你會發(fā)現(xiàn)那些你在數(shù)理化中根本看不到的精彩。

語文像是一葉扁舟，帶上語文，就如同走遍了山山水水。

徜徉在語文的海洋（專業(yè)20篇）篇六

人生彎彎曲曲水，世間重重疊疊山。

詩書奇奇麗麗美，待我認認真真游。

林語堂曾經(jīng)說過:“詩歌教會了中國人一種生活觀念，給與他們悲憫的意識，是他們對大自然給予無限熱情，并用藝術(shù)的眼光看待人生。我?guī)缀跽J為，假如沒有詩歌——生活習慣的詩和可見與文字的詩——中國人就無法幸存至今?！闭怯捎谶@樣，我們的生活才更加離不開詩書，我也漫步在詩書世界中。

《童年》是我至今愛不釋手的一本書，在19俄國第一次革命失敗后，高爾基和許多人一樣，開始冷靜下來，認真思考革命失敗的原因，俄國社會和俄國革命的性質(zhì)，俄國革命和俄國民族文化心態(tài)的關(guān)系等。于是高爾基流亡國外，寓居于一個美麗的意大利小島卡普里，這里的美景激發(fā)了高爾基的創(chuàng)作熱情，他創(chuàng)作了著名的小說《童年》。在卡普里的日子成了高爾基文學道路上最重要的時期之一。本文再現(xiàn)了19世紀80年代俄羅斯的生活圖景，揭露剝削階級的殘暴，小市民習氣的惡劣，描寫勞動人民的苦難，刻畫了阿廖沙不屈從黑暗勢力，追求光明，刻苦自學，探索革命真理的真實形象。

漫步在詩書世界中，我悟到了什么是真正的人生!誰才是真正的英雄!我悟到了什么是真正的人生，什么是真正的樂趣!我悟了生命的短暫，悟到了時間的寶貴!世界上沒有永恒的僥幸讓我們沾沾自喜，也沒有永恒的不幸讓我們痛不欲生!我們要做真正的自己，善的自己，美的自己!

人生曲曲折折彎，世事夢夢幻幻云。

詩書真真切切情，我已完完整整游。

我和書籍有個約會。

書是人類最好的朋友，就像黑暗的路上見到一束光芒;像在你饑腸轆轆時給你一頓飽餐;像一雙帶你四處飛翔的翅膀。

一次，媽媽帶我去書店。我推著空空蕩蕩的購物車在書柜間的空隙中走來走去。我來到課外書系列的書柜前，遲遲不肯離開，那兒的書實在太吸引我了!

當我無比興奮地將購物車推向母親跟前時，我遲疑了，心想：“平時媽媽不會給我買這么多的書，這次也會一樣嗎?”我只好小心翼翼地走到母親的右手邊，問道：“可以買嗎?”因為害怕，我把要說的話越縮越短?！盀槭裁床恍?”想不到媽媽連想到?jīng)]想就回答道。

我一蹦三尺高，準備結(jié)賬時，我快速地清點了我所有拿的書，哇!竟有十三本啊!

我愛書，我愛它的魅力，愛它的所散發(fā)出的書香，愛它的一切一切。就像藏克家說的一樣：“讀過一本好書，就像交了一個益友。”

讀書伴我行。

一杯茶的好壞，主要取決于茶葉，好的茶葉自然能泡出一杯芳香四溢的茶。讀書也一樣，一本好書可以將讀者的心靈凈化與升華，排遣失落。讀書可以讓人進入書中的世界，在書的世界里漫步。

《達芬奇密碼》這本書應該很多人都略有耳聞吧!書中的情節(jié)更是扣人心弦。每當回到家寫完作業(yè)，打開那本夾著我最喜愛的一個金色海寶書簽的書，躺在床上，看上那么幾頁，一天的學習壓力似乎和主人公蘭登一起在冒險中蒸發(fā)了。在讀這本書的過程中，我不得不佩服作者丹。布朗的才華。這本書語言縝密又富有智慧，情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦;不僅如此，書中還涉及了密碼學、宗教文化、藝術(shù)等多方面的專業(yè)知識。這些地方使所有讀者為之著迷。故事的畫面性令人身臨其境，仿佛就置身于巴黎一般，這也是我敬佩作者的原因之一。

品析一本書，就像品味一杯茶，只有慢慢去感受，才能了解這其中的滋味。全世界的讀者對這本書的趨之若鶩，也必然有其道理。作為全世界的讀者之一，圣杯是我讀下去的動力來源。故事情節(jié)會讓你欲罷不能，有想一口氣讀完的沖動。所以，每次我只能在夢中猜測剩下的故事，但每次都沒有猜準過。

面對丹。布朗的動人心弦的小說，我卻更喜歡雨果的《巴黎圣母院》。雖然，有著黑暗社會和愚昧無知的人，但就在這一悲劇中，還是有一份至死不渝的愛情?？梢詼嘏覀兊膬?nèi)心。主人公艾斯米拉達和鐘樓怪人體現(xiàn)出了人世間的真善美，溫暖了讀者的內(nèi)心。

讀書與品味，我們通過讀書，可以品味世界，品味人生，品味心靈。我們在讀書時可以找回最真實的自己，不會在迷失自我;讀書只會讓我們升華自己的靈魂，感受人世間的冷暖，不會讓我們變成冷血的機器。

徜徉在語文的海洋（專業(yè)20篇）篇七

據(jù)調(diào)查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例高達25%―30%，而長期以來，心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學，這些方式已不能滿足廣大同學的要求。因此在今年“5.25”大學生心理健康日來臨之即，我院心理健康教育中心特組織開展心理主題班會活動,讓心理健康教育走進班級。

二、活動目的。

通過此次主題班會活動，讓同學們更清晰的回憶自己上大學以后的成長之路，重溫那些快樂與不快樂，幸與不幸，感謝挫折和經(jīng)歷，感謝一直關(guān)心我們的老師和朋友，從而引導成員懷著感恩的心認識和接納生活;引導成員了解現(xiàn)實，思考和規(guī)劃未來，做充實和理想的自己;引導成員建立班級凝聚力和信任感。

三、活動主題：“打開心扉，暢游愛的海洋”

四、活動宗旨：“提高班級凝聚力,構(gòu)建和諧班級”。

五、活動時間：2009年5月25日晚7：40。

六、活動地點：南樓10。

2七、責任班級：08機電(4)班。

八、參與對象：08機電(4)班全體學員。

九、前期準備。

1、找視頻或同學講述世博會的成功舉辦給我們大學生帶來的好處和意義并以此激發(fā)勤奮上進的心理。

2、聯(lián)絡了一些同學讓其準備上臺發(fā)言，講述大學期間交往和學習的重要性，現(xiàn)身說法或上網(wǎng)查找?guī)椭瑢W講解如何處理好自己的心理疑惑。

3、一些同學一直紙條式寫下自己的性格和現(xiàn)階段的學習生活狀態(tài)讓他大家猜測并解決當前最疑惑的問題。

4、與老師或心理輔導員聯(lián)系給我們講話。

5、班委協(xié)調(diào)配合，讓同學積極發(fā)言并從中受益。

十、活動流程。

(一)、向同學們介紹一下“5.25”大學生心理健康日的由來。

(二)、介紹大學生心理健康的重要性、學校心理健康教育的服務機構(gòu)以及服務的內(nèi)容。

(三)、記憶的回歸。

人生之路可以說是一條射線，從出生起，我們就不斷的學著成長。很多的人和事注入我們的生命，讓我們的生命軌跡更直?；貞涢_心，我們不是孤單一人;回憶痛苦，我們學著自己療傷，學會堅強;回憶入大學以來的開心與不開心，讓大家感懷生活。

1、暖身活動：猜猜我是誰。

粉色心情。

2、點滴記事。

藍色思緒。

(四)、我們是快樂的班集體。

1、回顧過去：美好的日子。

2、討論：關(guān)于凝聚力。

3、欣賞詩歌。

4、手語歌：《相親相愛一家人》。

5、同學們討論主題話題。

話題一：什么是友情，什么是朋友。

如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉;。

如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。話題二：友情是廣博的，不在乎距離。

6、組織每位同學都講講自己的優(yōu)點，讓大家了解彼此。

7、班會滿意度調(diào)查。

8、舉行“5·25·8我愛我班5·25我愛我”簽名印手印活動。

9、請班主任總結(jié)發(fā)言。

十一、活動注意事項。

1、檢查相關(guān)設(shè)備，確保班會順利進行。

2、班委人員注意維持現(xiàn)場秩序，主持人注意現(xiàn)場情況掌控。

3、若遇冷場情況，主持人應靈活應變(可以自主決定相關(guān)內(nèi)容，如可跳過該環(huán)節(jié))，班委應靈活應變，配合主持人工作。

4、防止同學們提問時的秩序亂，由舉手先后順序進行提問。

5、防止人員走動，注意紀律。

徜徉在語文的海洋（專業(yè)20篇）篇八

《語文課程標準》的制定引發(fā)了我們對傳統(tǒng)語文課堂的反思，課堂應是怎樣的課堂，說教、傳授？還是“稻花香里說詞句，聽得書聲一片”？本來課如人面，千姿百態(tài),各有特色。可是，仔細看我們的課堂，神州九百六十萬平方公里竟然驚人的相似，仿佛一個模子里壓出來的一樣。我們試圖構(gòu)建一種與“新課標”最為合拍的課堂，我們將這種理想中的課堂稱為“綠色課堂”。我們呼喚豐富多彩獨具個性的綠色課堂！

一、營造“愛意”濃濃的課空。

在課堂上，師生間充滿了“愛意”，激勵性語言猶如催人奮進的號角，鼓舞人心。童年世界是情緒化的世界，外在的刺激直接影響兒童的情感，積極的情感能有效的促進學生的學習。這樣的課堂，教師才會游刃有余地教，學生才能自由地學；學生不必小心翼翼地“揣摩”教師的想法，教師也不會將自己的觀點強塞給學生；課堂上有了“愛意”，教師才不會將目光僅僅局限于知識的傳授上，而是更多的關(guān)注學生作為一個生命體的存在。如于永正在上《小稻秧脫險記》中雜草被化學除草劑灑過后有氣無力地說“完了，我們都喘不過氣來了”這句話時，學生讀得聲音很大，于老師笑著說“要么你的抗藥性強，要么化學除草劑是假冒產(chǎn)品！說完，朝學生做了個噴灑動作，惹得全班學生哈哈大笑，在笑聲中，學生消除了緊張的情緒，精神放松了，對如何讀好這一句有了更深的認識。我想如果沒有于老師的“愛意”，是不會有如此效果。

“賞識”“尊重”“期待”也是示愛的一種方式，希望別人賞識是人的本性，賞識能使人愉悅，使人快活，能揭發(fā)人的潛能，使人心智開啟，靈感涌動！上課時教師的口袋中不要舍不得多帶些“高帽子”，舍不得多說幾句贊美的話，表揚的詞，學生會給你意外的驚喜！課堂中教師要舍得放下架子，走進學生的心靈，“蹲下來和學生交流”，尊重學生的見解，不強求，不壓抑，不扭曲，還要充滿期待，等待后進生反復轉(zhuǎn)化，等待“千年的鐵樹開花”，“十年樹木，百年樹人”，教師要有百年的耐心，不是“一鍬挖一口井”。

二、享受課“意”未盡的歡樂。

課堂應是富有“詩情畫意”的課堂，師生的思想時而在上面棲息，時而又暢游四方；只有那種游于“山窮水盡疑無路”的困境中忽然發(fā)現(xiàn)了“柳暗花明又一村”的課堂才是詩意的課堂，創(chuàng)新的課堂；也只有那種學生在教師的引領(lǐng)下在字里行間“悟讀”出獨特感受的課堂才是詩意的課堂。學問，學問，應該是在學中問，問中學，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的過程就是探究學習的過程。兒童對自然世界、人文世界的探尋往往是以問題的形式表現(xiàn)出來的，比如，看到樹葉在風中翻飛，他們會問：什么是風？它是怎樣形成的？等等。然而令人遺憾的是，經(jīng)過幾年學習，不少兒童去變得一臉木然，心扉緊鎖，猶如被秋雨中臺階上暗淡的青苔所包裹。因此，營造詩意的課堂，，首先要喚起一顆塵封的心，讓他們問題中產(chǎn)生新奇，在陌生中產(chǎn)生疑問，用心靈去叩問賴以生存的世界，在詩意的課堂中享受快樂。

課堂享受快樂主要有三個層次：一是搞笑層次，只是形式上說笑，沒有讓孩子真正體會到學習的快樂；二是淺嘗層次，孩子們享受到了學習的快樂，但僅停在表層；三是實質(zhì)層次，孩子深入到學習內(nèi)容的宏大世界中，真正體會到了學習的樂趣。

例如，在學習《月光曲《這篇課文時，學生先議論然后提出：“盲姑娘眼睛看不見，以前也沒聽過貝多芬演奏，貝多芬剛彈完曲子，盲姑娘怎么就知道他是貝多芬呢？”針對學生提出的這個問題，我在講課時講了“知音”這個詞，還介紹了我國古代俞伯牙和鐘子期的故事。經(jīng)我這么一講，學生開了竅，知道是遇到“知音”了。不僅原來的疑問解決了，而且加深了對課文思想內(nèi)容的理解。下課鈴響了，學生學習的興致還很高。這節(jié)課學生學得興致盎然，課堂上既展現(xiàn)了學生蓬勃的生命活力和智慧風采，也享受到了第三層次“語意”未盡的歡樂。

三、浸潤“寫意”的空間。

“寫意”是國畫的一種畫法，用筆不求工細，重在神態(tài)的表現(xiàn)與情感的抒發(fā)。以這種觀念看課堂，教師在課堂中則不必面面俱到，而應給學生的思維留有足夠空間，使其浸潤。浸潤，主要指兒童可以憑借信息技術(shù)，置身于內(nèi)外信息全面溝通的世界之中。浸潤，不僅意味著學習是無邊界的，兒童可以把整個世界作為學習的課堂，也意味著每個兒童敞開開心扉與世界對話，在交互中豐富和完善自我。換句話說，讓兒童在三個世界中去學習。

（1）走進現(xiàn)實世界。突現(xiàn)兒童生活中的現(xiàn)實問題來學習。讓兒童投身于大自然，走進火熱的生活中去學習。當他們感到有一滴純潔的水滴落在靈魂深處的時候，當他們被沒膝的風劃過所震憾的時候，當他們被蜻蜓的薄弱而感動的時候，通過符號與語言，自然與生靈，真誠與熱情播撒的種子，就已經(jīng)在一顆幼小的生命里生根，發(fā)芽。我們也可以說，教育的目的達到了。

（2）投身虛擬世界。由計算機網(wǎng)絡構(gòu)成的虛擬世界博大而無邊界，有取之不盡，用之不竭，是信息的“源頭活水”。就完全能夠在這個虛擬的世界中去學習。

（3）敞開心靈世界。也就是要讓學生的情感、思想?yún)⑴c到學習中，去感悟，去碰撞，去豐富，去升華，在對話中迸發(fā)智慧的星星之火。比如，有位學生在作文中寫道，“生病真好。靜靜地躺在床上，想自己的心思，又不用做那一大堆家庭作業(yè)。爸爸，媽媽還會放下手中的活兒來照顧我。這的確是寫了真的感受，是可以表揚的。

“寫意”能讓學生以大觀小、由小窺大，進而掌握文章精髓，領(lǐng)略文章的美妙，有意識地將課堂教學向社會生活延伸，為學生進一步探究留下空間。

[參考文獻]：《中國小學語文教學論壇》。

《新課程中教師行為的變化》。

《學習方法》。

作者郵箱：hxhm@。

[在綠色課堂中徜徉(網(wǎng)友來稿)]。

徜徉在語文的海洋（專業(yè)20篇）篇九

在童年中，我們都讀過無數(shù)首詩。詩歌伴著我們一起成長。每首詞，每句詩，都有著詩人獨特的情感。每個人，品詩、讀詞，都有不一樣的感覺。一篇讓人朗朗上口的詩，好的不僅是它的音律，而更多的則是它的色彩與情感。而正是因為有了這一首首詩，我們的童年生活才會多姿多彩。

我愛詩詞。我愛詩人常建《題破山寺后禪院》中的曲徑通幽處，禪房花木深。這讓人想到了：在一條幽靜的小路上，陽光照在那里，詩人小心翼翼地踩過了小徑，生怕弄壞了這寧靜、優(yōu)雅的地方。再往里走，只見眼前出現(xiàn)了一座禪院，向前一看，原來是幾個小和尚休息的地方。周圍繁花似錦、綠樹成陰，聽不見什么喧雜聲，只有幾只布谷鳥在輕聲叫喚著，這可真是一片與世隔絕的地方、一個與世無爭的天堂?。?/p>

我愛詩人常建的天堂，也愛詩人馬致遠的腸斷天涯。在《天凈沙秋思》中，馬致遠為我們展現(xiàn)的`，是與常建截然不同的。他沒有常建的閑情逸致，沒有常建的天堂，也沒有常建的寧靜。他有的只是對家鄉(xiāng)的思念之情，他有的只是滿心的傷感。雖然馬致遠的這首《天凈沙秋思》讓人不禁眼前朦朧，但他也為我們描繪的確實十分淳樸。小橋流水人家這句中，他為我們所描繪的，讓我們不禁聯(lián)想起：這一個幽靜的山谷中，沒有馬蹄的聲音，有的只是幾聲清脆的鳥鳴，再向里看，遠處升起了裊裊輕煙，原來是有戶人家在做飯?。∷麄兗议T前，有著一條小溪，溪里有著幾條小魚，幾個孩子在溪里捉魚，這可真是一副農(nóng)家風景畫?。?/p>

《題破山寺后禪院》中，雖寧靜，但《天凈沙秋思》卻讓人又悲又喜。這兩首詩，不但讓人驚喜，又讓人覺得有幾分傷感，這真可謂是各有所長啊！

正是因為我的童年有詩歌相伴，所以，我的童年生活才會如此多姿多彩。

徜徉在語文的海洋（專業(yè)20篇）篇十

回首往昔，我國先賢留下了豐富多彩的詩詞，它們閃爍著人類靈魂深處對大自然、對人生的美好向往，它為我點亮了一盞心燈；它如璀璨的寶石，點綴了中華語言文字的寶庫。我徜徉在詩歌的海洋，它開闊了我的眼界，拓廣了我的心胸，陶冶了我的情操。

而在詩歌中的宋詞，它讓我站得更高、看得更遠，讓我學會去為自己的人生奮斗﹗在宋詞的海洋中徜徉，四季變換，猶如漫步在人間之仙境一般。

在宋詞里，有倍受仕途折磨的蘇東坡，有命運多舛的女強人李清照，有多情才子柳永，有多情善感又不違母命的陸游，有秉承發(fā)展豪放詞派的愛國詞人辛棄疾……在我的記憶長河里，耳熟能詳?shù)脑~人太多太多，相傳的詞人佳話源遠流長，讓我不得不愛，讓我無法不傾倒，徜徉在他們執(zhí)筆寫下的文字中，讓我流連忘返。如果說我喜歡宋詞的婉約與纖巧，不如說我更喜歡它的粗獷與豪放；如果說我羨慕宋朝的歌舞升平，不如說我更同情詞作者與南宋國的挫折和不幸。讀宋詞，我有一種個人的渺小與國家弱敗的蒼涼與悲傷，有一種性格堅強與命運無情抗爭的感動，有一種唇亡齒寒、國破家亡的壯烈與沉痛。

宋代，延續(xù)了3的時間，分為南宋北宋兩個時期。如果說北宋時期的蘇軾面對的是個人的挫折與不幸的話，那么到了南宋的辛棄疾、陸游、岳飛、李清照等，面對的`不僅僅是個人的不幸，而是整個國家與民族的不幸和災難，金人南侵，國破家亡！我們從中不難看到那一個個“夢里挑燈看劍”的惆悵、“心在天山身老滄州”的無奈、只好發(fā)出那“待從頭收拾舊河山”的錚錚誓言！

看哪，寫下“西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去”的辛棄疾，徒有一身肝膽和豪情，最終被南宋冷落。失意的他，只好登上北固樓，抒發(fā)“何處望神州，滿眼風光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流”的憂愁思緒。李清照，一個命運坎坷的女子，亡國，夫死，客居他鄉(xiāng)，哪一個不是憂愁的根源?？伤€是挺了下來，身為一個女子，卻說出了”生當作人杰，死亦為鬼雄“的豪言壯語。這是他們心中的聲音與言語，更是對他們一生的最真實的寫照！

人生，因詩歌而精彩，因宋詞而燦爛。在宋詞的海洋中，珍寶無數(shù)，在其間徜徉，收獲頗豐！

徜徉在語文的海洋（專業(yè)20篇）篇十一

“書本是人類前進的階梯”！在這個國際上有許多的書，古代的、現(xiàn)代的、國內(nèi)的、國外的，各式各樣無奇不有，可是，我對《中華上下五千年》情有獨鐘。《中華上下五千年》雖然是五年級的必讀書，可是我早在二年級的時分就現(xiàn)已讀了一遍。那時分我知道的字還不是許多，因而只能讀加拼音的幼兒版。

提到怎樣會讀這本書其實進程仍是挺有意思的。記住剛上小學時，我還沒有徹底從幼兒園的游戲狀況切換到小學的學習狀況，每天還喜愛聽爸爸給我講一些前史故事。由于沒有上幼小銜接班，所以我的漢語拼音其時學得十分差，一向到二年級有些音節(jié)怎樣拼讀也不是特別嫻熟，為了強化我的拼音，爸爸乃至開車路上讓我拼讀交通指示牌上面的一些路名。爸爸冥思苦索之后想出一個辦法，既能讓我知道一些傳統(tǒng)前史故事，又能讓我多多操練漢語拼讀，所以就給我買了幼兒版帶拼音的《中華上下五千年》。

剛開端的時分，我要好幾天才干讀完一篇，而且總是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。爸爸看到這個情形就和我談了一次心。爸爸問我：“你覺得前史故事是他人講有意思，仍是自己看有意思？”我說：“都有意思?！卑职钟謫栁遥骸凹偃鐚硐雽W習什么常識，又沒有人能給你講，該怎樣辦呢？”我說：“當然得自己看書啦！”“很好，那你想成為像爸爸這樣給他人講故事的人嗎？”“當然想啦！”“好，那這樣，今后爸爸不給你講上下五千年的故事，你看書，看過了，你來講給爸爸聽，好嗎？”“好！”我嘹亮地答復了爸爸的問題，答復完了，我就發(fā)現(xiàn)自己中了爸爸的“騙局”。可是，自己現(xiàn)已容許爸爸了，男子漢就要提到做到！

爸爸的這個小“騙局”讓我不但找到了一本我愛的書，還讓我學習了讀書的辦法，更讓我愛上了閱覽！

侏羅紀的某一天，羅羅出生啦！羅羅是誰呢？羅羅是一只小翼龍，他和他的父母住在山崖峭壁上一塊杰出的巖石上，巖石下面便是湍急的河流！這真是個絕佳的巢穴??！

羅羅剛剛上岸，一只霸王龍就撲了上來。這家伙大腦袋，短身子，牙齒就像尖利無比的匕首。“方才十分困難沒被淹死，現(xiàn)在又要被這個丑惡了大家伙給吃了，我命不久矣！”想到這兒，羅羅把眼睛一閉，等著被巨龍吞食。忽然，羅羅感到身子一輕，飛了起來。睜眼一看，本來是爸爸大翼龍把小羅羅給叼了起來，脫離了風險。

從此，羅羅再也不敢隨意脫離巢穴了。不知過了多少天，小羅羅總算羽翼豐滿了，爸爸開端教他學飛翔。他讓羅羅往山崖下跳，羅羅說什么也不干。爸爸安慰他：“你要信任自己，只要把翅膀打開，用力向下敲打就行了！”羅羅鼓足勇氣，奮力一跳，只聽見風在耳邊吼叫，羅羅直線下墜，正在他緊張時，耳邊傳來爸爸的話“快拍翅膀”，本來，爸爸一向跟在他身邊。所以他奮力一拍翅膀，只覺得身子一輕，“呼”的一聲直沖藍天。在空中，他看到大地就在腳下，那些素日里張牙舞爪的雷龍、梁龍、劍龍現(xiàn)在對他無計可施，那感覺真是美好極了。羅羅現(xiàn)在懂了，在這個以強凌弱的侏羅紀，要想不成為他人的盤中餐，只要學好身手。

徜徉在語文的海洋（專業(yè)20篇）篇十二

清晨的夕露在濕透我的衣襟，但在這里，卻也能有無為的感覺。這也不就是人生中最快樂，傾聽中最美麗的事嗎？但你這樣想，你就達到了你的愿望，找回了那你久違的感情。

感謝這些，讓我里領(lǐng)略到了我身邊的財富不僅是我們創(chuàng)造的。

相信吧！這不僅是一種享受，你那隨風飄散的良知卻也有明天的抱負，努力吧，小草如果努力，那它就會開出一朵花，春蠶如果努力，那它就會成為燦爛的蝴蝶，大海如果努力，那它就會卷起萬丈波濤，河蚌如果努力，那它就會生出一顆璀璨的珍珠，相信吧！朋友，你如果努力，就總會有長風破浪之時，乘帆濟海之日的。

居住在青青映綠的房屋，享受絲竹之樂，卻也乎也就是心中的高尚，不必過失，并不都是都不與白丁卻與鴻儒交往的人是高尚的人。

感謝這種微妙的財富，我十分欣賞這種精神財富，那不僅僅是一次心靈的變革，而更是一場精神的戰(zhàn)斗。

感謝我們這里那些無為的思想，應為這些我們了解到，財富只是我們心中最美的東西，只是你不留心罷了。

漫漫的水，用刀能砍斷嗎？涔涔的酒，能用來消愁嗎？

船沉了……在河畔上，早已有許多人乘帆而去了，枯病的老樹，怎么能映襯著那美麗的春天。

夜深了，一輪新月掛在月空，暢飲的人??！在這里你一定要寄心嬋娟，共同祝愿潛力之外人兒共度長久的心??！

看見了嗎？你是看不見的，憧憬已久的山穹，還是因為自己在于最高層的無奈。

我想到了，在這里，我們該感謝的不僅僅只是古人那留下的一對對的千古絕唱，也不僅僅是古人拋下的一張張有志難酬的歷史碎片，而是一種財富，感謝這種財富，與古人面對面，與詩詞心交心的撫慰于一生的精神財富。

徜徉在語文的海洋（專業(yè)20篇）篇十三

在我小時候，我就特別喜歡整天把故事書捧在手里，什么安徒生故事，格林童話等是我童年中不可缺失的一份美好的記憶。那個時候，人魚公主，丑小鴨，灰姑娘是我最好的朋友。那時天真的我對讀書并沒有太大的興趣，吸引我的只是丑小鴨悲慘的命運和灰姑娘遇到王子之后的幸福，我看不到這個故事背后的意義，也不知道作者寫他是要告訴我們什么。但隨著年齡的增長，會開始把事情想復雜，也會對這些故事有了新的理解和感悟。長大后我個人比較喜歡郭敬明這種青春文學派的作家，首先它所處的年代和我們一樣，不會讓我覺得年代太遠，產(chǎn)生距離感。而且他的文風能夠吸引我。我知道這樣說一定會有人說我不會讀書，他們只會把魯迅矛盾天天掛在嘴邊，脫口而出的就是他們的文章，但我想問一句，你們真的看懂了嗎？看明白了嗎？大家都承認魯迅的文章寫的好，但又有幾個人能夠讀懂魯迅，既然自己并不明白干嘛要不懂裝懂呢。

我們讀書不是給別人炫耀的，是要讓自己能夠有所體會的，如果能讀一本對你啟發(fā)性較大的書，那有誰會去在意你讀的是什么呢！我很喜歡看外國的名著，他們的故事比較生動，不會像中國的古典名著難以理解。我最近就讀了一本小說，它的名字叫《高老頭》。是19世紀法國偉大的批判現(xiàn)實主義作家巴爾扎克所寫，寫的是兩個平行而又交叉的故事：退休面粉商高里奧老頭被兩個女兒冷落，悲慘地死在伏蓋公寓的閣樓上；青年拉斯蒂涅在巴黎社會的腐蝕下不斷發(fā)生改變，但仍然保持著正義與道德。這部作品在展示社會生活的廣度和深度方面，在反映作家世界觀的進步性和局限性方面，在表現(xiàn)《人間喜劇》的藝術(shù)成就和不足之處方面，都具有代表意義。其藝術(shù)風格最能代表巴爾扎克的特點。是巴爾扎克最優(yōu)秀的作品之一。讀完這本書帶給我的感受很多，讓我看到了當時的人們之間赤裸裸的金錢關(guān)系，也讓我對高老頭這個角色充滿憐憫。

很多人討厭讀書，總說自己拿起書就想睡覺，那是你們沒有讀的興趣，閱讀是一件美好的事，不論年齡大小，我們都一定要學會讀書。讀萬卷書，行萬里路。讀書可以增加你的人格魅力，也可以讓你們交到更多的朋友。在書里我們可以看到陶淵明的淡然自若，也可以看到周敦頤的潔身自好；在書里我們可以看到宋江的仁義大方，也可以看到吳用的機智聰明；在書里我們可以看到李清照的婉約細膩；也可以看到杜甫的豪邁豁達。讀書是一件有意思的事，不開心時，書可以讓你微笑；傷心時，書可以帶給你滿滿的正能量；不論在什么時候，書都可以成為我們忠實的朋友，所以從現(xiàn)在開始，讓我們積極地讀書，讓我們與書為友！

徜徉在語文的海洋（專業(yè)20篇）篇十四

早在一千多年前，人們就把書當成了寶貝，書是不可毀滅的知識，只有讀書才能增長知識，可以說裝得下全世界。不僅是這些，有的書能激發(fā)每個人心里的一顆種子，讓我們越走越遠，走向一個無邊廣闊的舞臺，成功的舞臺。

《風雨哈佛路》就是一本這樣的書，主人翁莉絲從黑暗的地獄走向了美麗的天堂，這樣的過程是誰也無法想到的。莉絲一家生活在平民窟中，盡管父母吸毒，但是莉絲依然愛著他們。莉絲的姐姐莉莎經(jīng)常欺負她，但是莉絲沒有怨恨莉莎，反而因為莉莎的美羨慕她。莉絲頭上的虱子讓她們在學校里難堪，因而經(jīng)常逃課，被送進女童院。在這段時間里她的生活十分坎坷。15歲時，莉絲的家破碎了，莉絲開始流浪，生活得很痛苦。后來莉絲的母親得艾滋病去世。這激發(fā)了莉絲，莉絲開始刻苦學習，在這個漫長的時間中，惡魔困擾著她，讓她無法安然，各種壓力使莉絲崩潰。兩年的努力下，莉絲終于考上了哈佛大學。

莉絲爬出了深淵，沐浴到了陽光。莉絲的信念值得佩服！夢想尚在，莉絲她有夢想，她堅持夢想，實現(xiàn)夢想，最后她沖破逆境，迎接光明！

只要信念不倒，只要夢想尚在，我就有力量，我就不會停，一直向前！

徜徉在語文的海洋（專業(yè)20篇）篇十五

泛起漣漣的傷。

可否讓你知道。

這是淅淅瀝瀝的淚。

穿梭在沒你日子里的思念。

//。

何處。

能有一顆流星。

攜我恨恨的愿望。

帶我來到波光里的艷艷。

讓我這一生的追求滯留。

滯留有了欣喜的歸宿。

不再迷茫，不再流浪，不再嘆息。

//。

時間變了。

可我的思念。

還停留在曾經(jīng)。

距離遠了。

可我的心緒。

離你越來越近。

誰言：

離腸斷的'人，愁。

誰言：

梧桐夜雨。

別愁緒的人，恨。

深深處，又是我為你。

有香破春情般的別緒。

踏上了。

永不言棄的歸途。

//。

這，你要我如何是好。

在沒有你的日子里。

錚錚漢子。

凄凄切切。

讓我總想起你的好——。

你對我柔情脈脈的話語。

你對我波心般的溫柔。

你對我傾情的笑容。

//。

老天。

你為何無視她的善良。

將她殘酷的帶走。

讓我暴曬在哀怨與無奈中。

暗恨。

令多少暗愁密意。

唯有我一個人知。

徜徉在語文的海洋（專業(yè)20篇）篇十六

在童年中，我們都讀過無數(shù)首詩。詩歌伴著我們一起成長。每首詞，每句詩，都有著詩人獨特的情感。每個人，品詩、讀詞，都有不一樣的感覺。一篇讓人朗朗上口的詩，好的不僅是它的音律，而更多的則是它的色彩與情感。而正是因為有了這一首首詩，我們的童年生活才會多姿多彩。

我愛。

詩詞。

我愛詩人常建《題破山寺后禪院》中的“曲徑通幽處，禪房花木深”這讓人想到了：在一條幽靜的小路上，陽光照在那里，詩人小心翼翼地踩過了小徑，生怕弄壞了這寧靜、優(yōu)雅的地方再往里走，只見眼前出現(xiàn)了一座禪院，向前一看，原來是幾個小和尚休息的地方周圍繁花似錦、綠樹成陰，聽不見什么喧雜聲，只有幾只布谷鳥在輕聲叫喚著，這可真是一片與世隔絕的地方、一個與世無爭的天堂啊！

我愛詩人常建的“天堂”，也愛詩人馬致遠的“腸斷天涯”。在《天凈沙·秋思》中，馬致遠為我們展現(xiàn)的，是與常建截然不同的。他沒有常建的閑情逸致，沒有常建的“天堂”，也沒有常建的寧靜。他有的只是對家鄉(xiāng)的思念之情，他有的只是滿心的傷感。雖然馬致遠的這首《天凈沙·秋思》讓人不禁眼前朦朧，但他也為我們描繪的確實十分淳樸?！靶蛄魉思摇边@句中，他為我們所描繪的，讓我們不禁聯(lián)想起：這一個幽靜的山谷中，沒有馬蹄的聲音，有的只是幾聲清脆的鳥鳴，再向里看，遠處升起了裊裊輕煙，原來是有戶人家在做飯??！他們家門前，有著一條小溪，溪里有著幾條小魚，幾個孩子在溪里捉魚，這可真是一副農(nóng)家風景畫??！

《題破山寺后禪院》中，雖寧靜，但《天凈沙·秋思》卻讓人又悲又喜。這兩首詩，不但讓人驚喜，又讓人覺得有幾分傷感，這真可謂是各有所長啊！

正是因為我的童年有詩歌相伴，所以，我的童年生活才會如此多姿多彩。

月兒掛上了樹梢發(fā)出一絲絲冷冽的光，正如人們悲傷地心境。古人云；但愿人長久，千里共嬋娟。可今昔卻是思親之日，杜牧所寫的《清明》—‘清明時節(jié)雨紛紛。路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。’’這一詩表達了作者的離愁同而也表現(xiàn)了人們的情深義重，難舍難分之情。

夜隨著時間迎來了新日。

清風一拂，望我國大好山河。

一如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”一似“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回”它們就是我們的驕傲—長江、黃河。桂林山水之所以甲天下是因為‘行舟碧波上，人在畫中游。’如此境域怎堪不絕？‘水管瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜’女子般的西湖。

……。

徜徉在語文的海洋（專業(yè)20篇）篇十七

高中時的我更癡迷于書了，尤其是文學名著。我從中學會了如何求知、如何做人、如何生活。我能夠以一顆平常心對待名利，能夠以一顆積極的進取心對待學習與生活，我懂得如何去克服學習、生活中的各種困難，懂得如何善待同學、尊重他人。讓我自豪的是我從中學會了如何寫文章，我時常寫出一些受到老師賞識的文章。我的文章除在?？习l(fā)表以外，還多次在市區(qū)各種征文競賽中獲獎，這不僅為學校與班集體爭了榮譽，更激發(fā)出我的自信心與學習動力。書中的知識是取之不盡，用之不竭的。我衷心地感謝書籍，讀書讓我不斷成熟起來了。

書籍伴隨著我走過了一年又一年，我因此收獲著一個又一個喜悅。書籍是人類進步的階梯，我從書中也收獲了很多對我以后的人生有很多幫助的知識和哲理。也是通過閱覽了這么多的書，讓我找到了人生的價值。我把書看做是我精神的食糧，是我體內(nèi)的血液，看做是我生命中不可分割，并且占據(jù)了生命中很重要的位置。讓我們意氣風發(fā)地走進書的海洋吧。

徜徉在語文的海洋（專業(yè)20篇）篇十八

我的爸爸媽媽非常愛我，他們的愛，時時刻刻伴隨著我。我在愛的海洋里幸福快樂地成長。

平時爸爸媽媽很疼愛我。記得那還是我很小的時候，有一天晚上，我的耳朵疼，在床上翻來覆去睡不著，只知道哭。耳朵連碰一下枕頭都不能。爸爸拿來手電筒對著我的耳朵一看，大吃一驚，說：“你的耳朵流膿了，怎么搞的？”爸爸很焦急，就跑到衛(wèi)生所拿藥，可是衛(wèi)生所沒有那種藥，怎么辦呢？爸爸看我很疼痛的樣子，就推出自行車要去街上藥鋪里買藥。這時，外面很黑，天已經(jīng)很晚了，而且還下著大雨，媽媽說：“你路上小心，快去快回。”就這樣爸爸冒雨騎車走了。沒過多久，爸爸終于回來了，我看他滿頭大汗，氣喘吁吁，渾身上下淋濕透了，他顧不上換衣服，就趕緊給我滴了一種特制的耳朵油。然后又用棉花把油擦干凈，反復滴了好幾回，我覺得不怎么疼了，就慢慢睡著了。第二天，爸爸想讓我快點好起來，又親自給我打了吊瓶。沒過多久，我的耳朵不疼了，漸漸地好了。但這件事，在我的腦海中永遠也忘不掉。

還有一件事讓我記憶猶新。那是上二年級的時候，學校流行腮腺炎，很多同學都得了這種病。爸爸說腮腺炎傳染。他們都很擔心。一天，我正在教室上課，覺得下巴兩旁很痛，回到家里，我的下巴反而更疼了，還腫了一個大紅包，我嚇得哇哇地哭了起來。爸爸看見后說：“不好了，你也得腮腺炎了?！蔽倚睦锓浅：ε?。爸爸又騎車到醫(yī)院去買藥，等爸爸回來，把藥膏刷在了我臉上，還用紗布包扎好。聽別人說仙人掌搗碎貼上能減輕疼痛，第二天，爸爸媽媽又拔了幾株仙人掌，把仙人掌搗碎當藥，刷在我的臉上，想讓我好得快一些。不管仙人掌上有多少刺，可爸爸很堅強，一點也不在乎。漸漸地，我的病好了。可這件事，永遠留在我童年的記憶中。

父母關(guān)心我，我也要體貼父母，做一個聽話的好孩子。一天中午，我放學回家早一點，看見爸爸媽媽還沒下班，于是我就想干點什么。這時，我看見空著的電飯煲，就走進廚房從米袋子里盛了三大碗白雪般晶瑩透亮的米，放在鍋里打開水管把米沖了幾遍，然后估摸著倒進了一些開水，插上電源按下按紐，開始蒸飯了。媽媽下班了，發(fā)現(xiàn)飯已經(jīng)蒸好了，驚呆了：“我可沒告訴你放多少米，添多少水，你還能把米飯蒸熟呀！真是個讓父母省心的好孩子?！背灾銍妵姷拿罪?，聽著爸爸媽媽的贊揚，我心里甭提有多高興了。

從這件事中，我明白了：父母關(guān)心我們，我們也要報答他們對我們的養(yǎng)育之恩，做一個孝敬父母的孩子。

徜徉在語文的海洋（專業(yè)20篇）篇十九

今天，又是快樂的一天。我們時代小學的免試生聚集在小禮堂，開始了新一天有趣的活動。

上午，我們寫了各朝代推薦書目的“好書推薦”，王老師把我們?nèi)⑺摹⑽迥昙墝懙耐扑]比作成了一道菜來點評：三年級的作文是一道半生不熟的菜；四年級的作文是一道色、香俱全了，但是味道不怎么樣的菜；五年級的作文則是色、香、味俱全，可是味道不夠精致的`菜。我們聽完老師的點評，都覺得十分有道理。于是我們都埋下頭來，認真修改自己的作文。

第三、四兩節(jié)課，我們制作了具有國畫風格的書簽，讓我們不僅熟練了制作方法，還領(lǐng)略了國學精髓。使我們對祖國有了更深一層的了解。

下午，我們完成了各個朝代的小報。我也對清朝有了更清楚的認識。就像我慢慢地穿過迷霧，看到了新的知識大門。

時間像沙漏里的沙子，慢慢地流進沙漏的下端。而我們快樂的活動也圓滿地結(jié)束了。今天，我不僅收獲到了知識，還收獲到了快樂！

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徜徉在語文的海洋（專業(yè)20篇）篇二十

書，好似一滴露水，落入我美好的心靈，使心靈的小溪蕩起層層漣漪；書，好似一盞明燈，進入我奇幻雙眼中的渺小世界，點亮我人生的道路。

我不是那種從小就愛看書的“好孩子”。我生性好動，喜歡到外面玩耍?？砂职謰寢尶倳幸淮蠖训览韥斫逃叶嗫磿?。什么“書能提高一個女孩子的氣質(zhì)”，“要從小培養(yǎng)愛看書的好習慣”，說得我一個頭兩個大了。后來，爸爸媽媽愣是給我買了一大堆書，并逼我在規(guī)定的時間內(nèi)看完。無奈，我只好抓起一本書，隨便翻了幾頁，“?。　蔽乙幌伦影c倒在沙發(fā)上，“我看不懂啊”。這樣的情況持續(xù)了很長時間，直到我上了小學。能看懂字后，我常常一個人坐在沙發(fā)上，津津有味地瀏覽語文書中像磁石般吸引著我的故事。上了二年級后，光是課本已滿足不了我了。我又翻出了小時候爸爸媽媽買來的已堆積如山的課外書。我猛然發(fā)現(xiàn)，書里的世界是那么奇妙！《小蛙人游大海》帶我潛入海底，探索魚群的奧秘；《白天鵝紅珊瑚》讓我變身為天鵝，觀摩鵝群的生活……直到那一次，表姐坐在我身旁，手里捧著一本沒有配圖、全是文字的書。雖然我也認得上面的字，可字里行間表達的意思卻纏繞著我，讓我如墜云里霧里。于是，我暗下決心，一定要看懂表姐手里的書。為此，我用了十二分努力去刻苦學習，一年后，我終于理解了這本書上的道理。這本書就是——《意林》。

現(xiàn)在，我上五年級了。隨著所學知識的不斷增長，我對書本的興趣也越來越濃厚了，真正體會到了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這句話的含義。我往往是早上剛一睜開眼睛就一頭扎進了書堆里，不洗臉、不刷牙、也不扎辮子。奶奶也照例在一旁嘮叨，“一個女孩子家，也不要漂亮的，一大早蓬頭垢面的?！蔽也焕硭?，徜洋在書的海洋里。等到實在捱不下去了、上學快要遲到的時候，我才小心翼翼地把書簽夾到我正在看的那一頁中，依依不舍地把書放回到書架上。

我享受投入“書?！钡母杏X。