教學工作計劃的制定應綜合考慮教材、教法和學生的實際情況，確保教學目標的實現。下面是一些成功教師的教學工作計劃，供大家參考和借鑒。

可愛的教案范文（19篇）篇一

年級：初中一年級。

執教：北大附中南山校宋曦。

一、教學內容：

（1）音樂知識：弱起小節，反復跳躍記號。

二、教學目的：

（1）通過欣賞，培養和激發出學生的內心感受。

（2）學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。

三、教學重點：培養和激發學生的內心感受。

四、課時：一課時。

教學過程：

一、師生問好，講這節課所要學的內容和目的。

二、首先請同學們欣賞一部mtv.（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。

三、導入新課：

1．教師問：同學門剛剛看完這部mtv，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。

2．學生發言后，教師作出小結，并引入今天的.課題《可愛的家》。

四、簡介《可愛的家》的曲作者創作經過：

1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。

3．給學生講述它的創作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里――米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。

五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：

1．用投影儀把歌曲的旋律顯現出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。

2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？

學生回答：是平穩的。

教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？

啟發學生回答。

3．教師通過提問總結出，這首歌我們應用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。

六、分析《可愛的家》曲式結構并講解弱起小結反復跳躍記號：

1．請學生們把這首歌的結構畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。

2．教師小結，此曲是a-b-c三段體的結構。

3．講解弱起小結及反復跳躍記號：

弱起小結：歌曲開始的第一個音起于小結的弱拍（或強拍的弱位置）。

反復跳躍記號：：：在：：記號內的音樂要反復兩遍，第三遍則越過：接唱。

七、熟悉歌曲。

1．請學生把電子琴調到風笛的音色，一起來演奏。

2．教師把電子琴的節奏調成4/4拍，要求學生跟著節奏用事打節拍，做試唱練習，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。

3．請一位女同學配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學來欣賞。

4．再請一位男同學來朗誦，下面的學生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

5．請同學們邊演唱邊彈琴。

6．請同學們再欣賞一遍mtv，要求同學們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。

八、表演。

1．請同學根據歌曲的內容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學做背景音樂。

2．全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。

九、教師作課堂總結。

可愛的教案范文（19篇）篇二

教學目標：

知識技能。

認讀生字，學會8個生字，認讀8個字。會讀寫6個詞語。

朗讀課文，能夠背誦其中的兩三個小節。

知道我國有很多不同的民族，知道各民族風俗不同。

過程方法。

在語言環境中培養學生自主識字的能力。

培養學生搜集資料的能力。開闊學生的眼界，培養學生的創新意識。

情感態度。

對識字和搜集資料感興趣。

教學重點：

1、認讀生字，學會8個生字。

2、朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風俗不同。

教學難點：

朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風俗不同。

教學課時：

2課時。

第一課時。

教學目標：

知識技能：

讓學生自讀自悟來了解課文內容，體會各民族風俗的不同。

學會2個字。

過程方法：

在語言環境中培養學生自主識字的能力。

自讀自悟來了解課文內容，體會各民族風俗的不同。

情感態度：

感受各民族的不同。對識字和搜集資料感興趣。

教學重點：

學會2個生字。朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風俗不同。

教學難點：

朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風俗不同。

教學過程：

一、激趣導入。

1、親愛的小朋友，我們國家是一個多民族的國家，你知道我們國家一共有多少個民族？（生答：56個民族。）。

2、你們可真棒！這56個民族所穿的服裝不一樣，風俗也不一樣。今天，我們就請來了四位少數民族的小朋友，請他們來介紹他們的家。（板書《30小朋友的家》齊讀課題）想快點認識他們嗎？那就趕緊打開書去請你自己讀課文，讀一讀吧！

二、初讀課文，認識生字。

1、自己輕聲讀課文，借助拼音讀準字音，拼不準的就問老師和同學。（生自己讀課文）。

民族、幸福、奶茶、家庭、兒童、地板風俗相同姑娘。

1）個別讀。（用激勵性的語言鼓勵學生，尤其是困難生。）。

2）大家伴奏讀，（一邊拍掌一邊讀，增加趣聞性）看誰的眼睛能盯著這些詞，把它們記在心里。

師：你們讀的真好，把這些詞放入課文中你還認識嗎？快試一試。這一次看誰能讀正確、讀通順。

三、細讀課文，了解內容。

1、你們讀的又快又棒，再好好地讀一讀課文。這一次，你一邊讀一邊畫出課文到底介紹了哪四個少數民族的小朋友的家？他們的家什么樣？（學生自己讀）。

2、小組交流。

快和小組的伙伴說一說，你都知道哪些小朋友的家了？小組討論（師巡視，參加到小組交流中去，指導交流，發現問題）。

3、展示匯報。

1）你們討論交流的真熱烈，誰來說一說你知道哪個小朋友的家啊？（孩子想說哪個民族，就說哪個民族，師出示相應的課件）。

3）學生個別發言介紹蒙族小朋友小滿打的家，說出他的家的樣子。

誰能讀一讀有關的句子。

讓我們一起去看一看。（出示課件圖，蒙古包）。

4）學生個別發言介紹、維吾爾族、藏族、傣族小朋友的家，方法同上。

4、請你在這四個小朋友中選一個，向大家介紹自己的家。表演中發揮學生的創造能力。先組內表演，在班上表演。

5、除了書上介紹的民族小朋友的家，你還知道哪些小朋友的家什么樣？介紹給大家。

6、師：盡管我們有56個民族，風俗又不同，可是各族小朋友生活在一起，就像一家人一樣。祖國是個大家庭，各族兒童是一家。我們一起讀最后一段。

四、誦課文中你喜歡的兩三個小節。能多背的有獎勵。（生試背）。

五、學習生字。

1、怎樣記。

2、觀察田字格，怎樣寫，自己寫。

六、作業。

1、抄寫生字。

2、背誦課文。

板書設計。

蒙古包。

竹樓。

碉堡。

第二課時。

教學目標：

知識技能：學會6個字。

過程方法：在語言環境中培養學生自主識字的能力。

情感態度：對識字感興趣，有一定的方法。

教學重點：

用自己喜歡的方法識字。

教學難點：

把字寫端正寫美觀。

教學過程：

一、背誦課文。

把你喜歡的小朋友的家背給同學聽，先小組交流，再抽查。

二、學習生字。

1、出示生字卡片，生練習讀并擴詞。

幸、福、圓、茶、板、童。

2、生結合筆順格自學生字，分析字形。

3、指導學生用部件記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹給大家。

幸福：說一說什么時候你感到幸福？

圓——園比一比說說他們的區別，組詞比較。

4、生觀察田字格中的生字，師范寫，指導關鍵筆畫。

5、生自己描寫一個字，說說在寫的過程中那一筆不好寫？自己獨立寫一個是要注意。

6、生寫字，師巡視指導。

三、鞏固練習。

1、組詞讀生字。齊讀、比賽讀。

2、讀詞抄寫詞語。

四、抄寫生字（每個字抄寫3個）。

可愛的教案范文（19篇）篇三

1、用圓形與線條組合畫出生動的小雞形象。

2、用小點小線給小雞設計漂亮的外表。

畫出生動的小雞形象，給小雞設計漂亮的外表。

小雞的圖片

一、場景設計：

點點和紅紅去鄰居奶奶家看剛出生的小雞，毛茸茸的小雞可愛極了。他們把小雞小心的捧在手上。小雞頭圓圓的，身體胖胖的。紅紅摸著毛茸茸的小雞，說：“乖小雞，你的毛真好看，排的這么齊，這么密！”小雞睜著圓圓的眼睛，尖尖的小嘴朝著紅紅和點點，唧唧的叫個不停。

二、體驗與發現：

在觀察小雞時體驗小雞的憨態可掬，發現小雞身上的羽毛生長規律。

三、發現與創造：

畫出生動的小雞形象，給小雞設計漂亮的外表。

四、畫面要求：

基本掌握小雞的形，用彩色的線排列畫出小雞身上的毛。要求能創設出故事情節，同時用語言敘述所畫出的故事。

表揚和鼓勵優秀作業，請小朋友說說自己的畫。

可愛的教案范文（19篇）篇四

教學目標：

1、通過教學師學生能熟悉掌握小鳥的畫法。

2、通過嘗試、探究、小組合作等使學生能創造出以小鳥為主題的畫。

3、激發學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

教學重難點：

重點：圍繞小鳥的結構、外形、色彩、花紋等進行繪畫練習。

難點：啟發創意，運用點、線、色畫出不同形態和花紋的小鳥。

教學用具；

學生：剪刀，勾線筆、油畫棒、水彩筆、雙面膠。

教師：小鳥圖片、、勾線筆、油畫棒、水彩筆、學生用素描紙、雙面膠。

可愛的教案范文（19篇）篇五

教學思路：

這是由音樂切人的藝術課。本課將帶領學生探索大自然和生活環境中的聲響，使他們體驗聲音的奧妙。既使住在茅草屋里，只要有了親人的話語、動人的音樂或生活中的美妙音響，也會感到非常溫暖。本課要學唱有關“家”的歌曲，用簡單樂器即興伴奏，體會音樂節奏和旋律的感情色彩。

教學目標：

1．感受自然的聲音和音樂的聲音，把聽覺感受和生活環境聯系起來，能夠分辨出來自家庭的和自然的聲音。

2．能夠用自制的簡易樂器創編節奏，為歌曲《可愛的家》進行伴奏，并能參與即興表演。

3．通過聲音感受、體會家的親切和溫暖。

教學重點：引導學生對各種聲音的探索和感受及體驗。

教學難點：引發學生創造聲音(來自家里的聲音)。并進行創編節奏、即興表演。

教學準備：磁帶《關于家里的聲音》、《關于大自然的聲音》、《可愛的家》、《家族歌》、《我愛我家》、《祖國，祖國我愛你》。自制打擊樂器、畫筆、畫紙等。

教學過程：謎語導人：師：左‘片，右一片，中間隔著一座山，什麼都能聽得見，就是從來不見面(生猜謎語)。師：你們真聰明，今天老師想看看誰的小耳朵最靈，請聽(播放一組大自然的聲音，生靜聽)。

一、聽辨。

1．播放自然界的聲音(風聲、雨聲、雷聲、鳥鳴、獅吼等)。(1)聽到了什么?(2)聽到這些聲音你有什么感覺?師：你們真是了不起，咱們再來聽聽。

2．播放…組家里的聲音(門鈴聲、自來水流動的聲音、電視的聲音、小寶寶的哭聲等)。(1)聽到些什么?(2)這些聲音都是來自哪兒的?(3)聽到這些聲音你有什么感覺?師：是的，無論我們的家有多么簡樸，我們都感覺很溫暖。

教學設想：俗話說：興趣是最好的老師，我在教學中一開始就設置了謎語，導人課題，激發了學生的興趣，為教學中的第一個環節“聽辨聲音”打下了基礎，在聽辨的過程中，我采用了聽、想、談的方式層層疊進，主動參與，發揮了學生的想象力使學生對家有個初步印象。

二、討論(師播放背景音樂《可愛的家》)。

1．提問：你的家是什么樣子的?(生在背景音樂中回答問題)(播放背景音樂《家族歌》)。

2．提問：你家中都有誰呢?(播放背景音樂《可愛的家》)。

3．提問：平時在家里你的家人都對你說些什么?師：你都記住了嗎?我相信你們都是既聽話又懂禮貌的好孩子。

4．提問：我們家里誰最需要幫助?為什么?師：你們回答的把老師都給感動了，在我們這個小家里，我們都要互相關心，愛護。老師這兒還給你們帶來了一首歌，請聽。

教學設想：教學中通過討論一系列關于“家”的話題，我注意把學生已有的生活經驗聯系起來，使學生進一步了解自己的家，并學會相互關愛。在背景音樂的烘托下，促使學生在潛意識中對音樂留下印痕。

三、聽賞《可愛的家》并學唱。

1．生聽后談感受。

2．輕聲隨琴哼唱。

3．用la音模唱。

4．隨錄音輕聲演唱。今天老師和你一起在家里唱歌，開心嗎?那么讓我們高興地自豪地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑著唱。

5．隨音樂有表情的演唱(表演唱)。師總結：你們的表演真是太迷人了，老師今天還有一個奇特的想法，我們用家里的東西來作樂器，試著給歌曲伴奏。

教學設想：通過學習、感受《可愛的家》調動了學生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動。孩子們在動中感受音樂，在動中感受情緒。在動中發展想像，在動中愉悅了身心。是音樂讓孩子從心靈深處體驗到家中的溫暖。

四、創作、探索。

1．探索聲音分發自制小樂器：一組筷子，二組奶瓶做的沙球，三組瓶蓋，四組盤子、筷子。提問：想一想，怎樣使你手里的“小樂器”發出與眾不同的音色(學生探索、并展示)。

2．討論如何為歌曲伴奏(學生分組展示)。

3．四組同時演奏。

4．共同合作，分不同形式，邊唱歌，邊跳舞，邊演奏。師：你們真像――個個小小的歌唱家，舞蹈家，演奏家，你們的表演把老師都給陶醉了。

教學設想：這一環節我運用了引導、發現、參與、體驗的教學模式，讓學生用自己熟悉的物品，當作小樂器去創造音樂。從單一的創造聲音，達到為歌曲伴奏、即興表演，一步步將教學推向高潮，其樂無窮。正是這些來自家中的“小樂器”激活了學生的創作性，使孩子們在“家”中得到快樂。

五、繪畫師：讓我們再動動腦筋，把我們溫暖可愛的家用你們的小畫筆畫出來。

1．生在背景音樂《我愛我家》旋律中自由創作。

個家，老師和你們還有一個共同的家呢!那就是“祖國”(播放音樂《祖國，祖國我愛你》學生在音樂聲中自由走出教室)。

教學設想：最后?一環節我采用了繪畫的形式，增強了音樂的形象性、趣味性和創造性，又一次激活了他們的興趣，使他們真正體驗到只要有親人的話語，動人的音樂，既使住在茅草屋里也會感到非常溫暖，完成了教學目標。結束時我進一步將課題引深，使學生知道我們還有一個共同的家，那就是我們的祖國。

可愛的教案范文（19篇）篇六

在《可愛的鳥》的主題中，孩子們對鳥類產生了濃厚的興趣。我們班飼養了幾只可愛的小鳥，但是一天午睡起床后孩子們發現放在草地上的畫眉鳥死在鳥籠里。孩子們圍著死去的小鳥除了悲傷嘆息之外，很多孩子都對小鳥的死因產生了強烈的好奇心，有的認為是畫眉鳥是被野貓咬死的，有的認為是關在籠子里悶死的，有的認為使吃壞了東西……看著孩子們有如此濃厚的興趣，于是我設計了這個活動。通過活動引發孩子們探索鳥兒的死因的興趣，滿足孩子們的好奇心理，萌發孩子們愛護鳥類的環保意識。

1、通過觀察、尋找、分析，了解容易使鳥兒死亡的原因，培養幼兒的探索欲望。

2、愿意大膽表達自己的猜測，并樂意和同伴交流自己的發現。

3、萌發幼兒愛護鳥兒、保護鳥兒的意識。

1、保護好畫眉鳥死亡的現場。

2、供幼兒記錄的紙、筆。

一、談話引出話題

師：剛才我們班里發生了一件什么事情？我們班的畫眉鳥死了，你的心里有什么感受？

二、討論猜測小鳥的死因

1、上午的時候小鳥還是活著的，我們午睡的時候它就死了，你認為是什么原因使小鳥死掉的呢？（幼兒自由探討）

2、幼兒自由猜測發言，師在黑板上幫助幼兒記錄

三、實地偵察，尋找小鳥致死的原因

1、請幼兒做小小偵探，一起來到戶外草地上觀察畫眉鳥的死亡現場

2、師生一起觀察死掉的畫眉鳥、畫眉鳥呆的籠子和周圍的草坪上有無可疑的跡象。

3、詢問幼兒園內的保安叔叔，昨天晚上以及上午巡視班級的時候有沒有發現什么異常情況。

四、交流自己的發現，進一步探討引起小鳥死亡的原因。

1、以小組為單位引導幼兒交流自己的發現，并推薦一個組長簡單記錄

2、請每組的組長說說本組的發現以及小鳥死因的猜測。

3、師生共同小結戶外的偵察結果，用排除法得出幾種可能使畫眉鳥致死的原因，并記錄在黑板上。

五、討論：生活中，還有哪些可能使鳥兒死亡的原因？我們應該怎樣保護小鳥？ 六、延伸活動：

1、一起安葬小鳥。

2、課后尋找科學飼養鳥兒的方法。

3、利用查閱資料、上網等方法，尋找保護鳥類的方法。

可愛的教案范文（19篇）篇七

1、學習用兩個圓連接的方法畫小雞。

2、嘗試用短線添畫小雞的嘴巴、爪子。

3、鼓勵幼兒運用已有經驗添畫小花小草等背景。

重點：學習兩個圓的鏈接方法畫小雞。

難點：能按要求嘗試花兩個圓鏈接在一起，并用短線添畫小花小草。

1、小雞圖片

2、范畫、油畫棒、畫紙。

一、引起興趣。

二、講解示范

1、出示范畫，引導幼兒觀察：嘰嘰嘰嘰，可愛的小雞來了，我們一起來看看小雞是什么樣子。幼兒回答，教師進行總結。

2、小雞真可愛，看看老師是怎么畫的。

教師：老師邊講解邊示范小雞的繪畫方法：用黑色或橘黃色的蠟筆畫

一個圓，再畫一個大一點的圓，兩個圓連接起來，再用橘黃色的蠟筆畫短段的線做小雞的嘴巴和爪子。

3、請伸出你的小手和老師一起來畫小雞，帶幼兒進行書空練習。

三、幼兒作畫，教師指導。

1、分發幼兒繪畫材料，幼兒作畫，并啟發他們創造性地畫出小雞的動態。

3、老師巡回指導，提醒幼兒將小雞畫大一些，注意保持小雞身體的干凈，鼓勵先畫好小雞的幼兒在天空中添畫太陽，在小雞腳下和旁邊添畫小草和五顏六色的小花和蟲子等。幫助個別能力弱的幼兒學習畫小雞。

四、評價幼兒作品

展示幼兒作品引導幼兒欣賞。

可愛的教案范文（19篇）篇八

教學目標：

1、通過教學師學生能熟悉掌握小鳥的畫法。

2、通過嘗試、探究、小組合作等使學生能創造出以小鳥為主題的畫。

3、激發學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

教學重難點：

重點：圍繞小鳥的結構、外形、色彩、花紋等進行繪畫練習。

難點：啟發創意，運用點、線、色畫出不同形態和花紋的小鳥。

教學用具；

學生：剪刀，勾線筆、油畫棒、水彩筆、雙面膠。

教師：小鳥圖片、、勾線筆、油畫棒、水彩筆、學生用素描紙、雙面膠。

【教學過程預設】：

一、小鳥想家園。（3分鐘）。

1、今天老師帶來了一個可憐的`朋友，這朋友它無家可歸，只好跟老師一起來到了我們的教室。（出示小鳥圖片）。

2、這位可憐的朋友你們認識嗎？

——小鳥。

3、這只小鳥叫小美，看見小朋友們很高興，它想請你們幫個忙，是什么忙呢？我們一起來聽它說說。（教師吹口哨，模仿鳥叫）。

4、剛剛我們可憐的小美說了什么忙？

——學生回答，引導回答幫我們找一個家。

——出示課題《小鳥的家》。

二、小鳥找家園。（5分鐘）。

——-樹被砍了、鳥窩被小朋友拿了~~~~。

3、那現在請小朋友用兩分鐘時間在紙上畫出一棵樹。

4、收上學生畫的樹，講解三張不同造型的樹。

5、小朋友們畫了樹，老師也一樣要幫忙，老師也畫了幾棵樹，為小美建造家園。

（把原先準備好的樹貼到黑板上）。

三、小鳥找朋友。（8分鐘）。

1、賞一賞：小朋友真棒，非常的有愛心，那么老師就請小朋友們跟著老師到大自然中去為小美找朋友好不好？（出示小鳥的圖片集）（黑板出示觀察要求——觀察：外形花紋顏色）。

師：剛剛我們看到了這么多的小鳥，小朋友們想不想把他們畫下來給小美做朋友啊？

2、說一說：師：好，那么我們先來觀察一下小鳥的形狀。（出示小鳥圖片）。

請學生回答小鳥的外形特點。（黑板出示——表現：外形）。

——橢圓的身體、眼睛····。

那么我看到那么多小鳥有什么特征嗎？

——學生回答。

不同的小鳥有很多不同的特征，我們畫的時候也要畫出它的特征（黑板出示：特征）。

教師示范。

3、玩一玩：好，今天我們來做個小游戲好不好？

黑板出示小鳥：看看這只小鳥有什么特點。

學生回答。

師：再看一只，那么小朋友們應該說？

小鳥小鳥快出來。

師：這只小鳥又有什么特點？

4、畫一畫：師：我們的小鳥長的原來也很不同，而且小美告訴老師，它希望它的朋友有的大大的，有的小一點的，有胖胖圓圓的，有瘦瘦扁扁，最好每一個朋友都長的不一樣。

那么下面請小朋友們用五分鐘時間畫一只小鳥。

5、個別學生的畫展示評價。

四、小鳥穿花衣。（15分鐘）。

（生說說自身所想的創意）。

2、引導說出：花紋、顏色（黑板出示）。

3、教師示范。

4、（播放音樂）學生畫完小鳥并剪下來。

五、小鳥辦舞會。（7分鐘）。

1、請畫好的小朋友，帶著你的小鳥飛到自己組的樹林里來，參加“新家舞會”。等下，我們看看哪一組的新家最美麗。

2、感受合作效果，相互評價，相互促進。

師：選出你最喜歡的小鳥朋友夸夸它。并且說一說你最喜歡哪一組新家，為什么？

出示：小鳥，你的······真美，我很喜歡你。

3、教師示范評價（2分鐘）。

師：老師先來做個示范：小鳥，你的羽毛有愛心的花紋，有好多漂亮的顏色，我真喜歡你。

小鳥：謝謝你，這以后是我的新家歡迎你來做客。

4、師作課堂總結，升華情感教育。

可愛的教案范文（19篇）篇九

1、情感態度價值觀：通過教學，培養學生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導學生繼承家庭的良好傳統，學習家人的優秀品質，增強對家庭的責任感和自豪感，人教版八上第一課第一課時我知我家教案1。2、知識目標：通過教學使學生初步了解家庭的含義，認識家庭關系的確立情形，明白子女與父母的關系是不可選擇的，了解父母的特點及家人的優秀品質。3、能力目標：通過教學活動，提高學生認識、分析自己家庭的能力，培養學生感受并發揚良好家風、學習并繼承家人優秀品質的能力。

二、教學重點：

與父母的關系不可選擇。

三、教學難點：家庭關系的建立。

四、教學方法：故事導入法、材料分析法、課堂討論法、問題解決法。

五、教具準備：學習卡一、二。

六、教學過程。

師：（導入）從前有一個年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸和家境的平凡，智者問：“假如現在有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎？”年輕人回答說：“不愿意。”智者再問：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”年輕人擺手：“不愿意。”智者接著問：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”年輕人連連搖頭：“不愿意。”于是智者笑著說：“那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富呢！”

（提問）聽了這個故事，你有什么感想呢？生：略師：（總結生的回答）每個人都有屬于自己的家，每個人都有自己的父母，人人都希望自己能有一個溫暖的家，教案《人教版八上第一課第一課時我知我家教案1》。作為家庭中的一員，我們又能為家庭做些什么呢？首先是要了解家庭，然后我們才會愛上自己的家。因此，我們進入第一單元第一課《愛在屋檐下》第一框題《我知我家》的學習，請打開課本第4頁。

板書：第一課。

愛在屋檐下。

可愛的教案范文（19篇）篇十

教學目標：

1、了解家庭的基本成員及關系。

2、展示家人共同的活動，體驗家庭的可愛。

3、初步形成對家的歸屬感。

教學重點：

體驗家的可愛，初步形成對家的歸屬感。

教學準備：

多媒體等。

教學時間：

1課時。

教學過程：

活動一、看媒體、讀兒歌。

1、看多媒體故事。

螞蟻豆豆和小羊、小雞一起跳舞，小鳥在一邊快樂地唱歌。

鳥媽媽：“孩子們，天快黑了，趕快回家吧！”

小鳥：“伙伴們，今天玩得真高興，可是天晚了，我們明天再玩吧！”

小雞、小羊：“是啊，我們也該回家了。”

小鳥、小雞、小羊：“豆豆再見！”

螞蟻豆豆：“再見！”

2、小朋友們，天黑了，他們都回哪里了呀？

3、出示兒歌：小鳥倦了，回到樹上的家，

螞蟻累了，回到樹下的家，

傍晚，小雞小羊都回了家。

師生一起讀兒歌。

4、對啊，小動物們都回到了自己――可愛的家。

齊讀課題。

活動二、介紹自己的家。

1、你有一個可愛的家嗎？那你的家在哪里呢？

2、學生交流（指導說說家庭地址，家庭電話等等）。

3、你會邀請你的朋友來你家玩嗎？

聽，有一個小朋友正在打電話邀請他的好朋友來自己可愛的家玩呢！

座位上表演打電話：

伶伶：喂，是俐俐嗎？我是伶伶。

俐俐：我是俐俐，你好啊，有什么事嗎？

伶伶：我想明天請你到我家來玩。

俐俐：好啊！可是你家我不認識。

伶伶：我來告訴你，我家住在白玉蘭小區5號302室。從我們學校出發的話，你只要沿著校門口的馬路一直走，看到醫院后往左拐，電影院旁邊的小區就是白玉蘭小區了。如果到時候你還不知道，可以打我家的電話，號碼是56656886。

俐俐：好的，我們到時候見。再見。

伶伶：再見。

4、小朋友，你想請你的好朋友到你家來做客嗎？

那就馬上去找你的好朋友像剛才的小朋友那樣介紹一下你家在哪里，怎么去你家吧！

評一評：誰最像小主人，會介紹，有禮貌，給他一個“可愛的家”卡片作獎勵。

5、現在請你做做小主人，向大家介紹一下你的可愛的家。

2―3名學生拿著全家福的照片在實物投影儀下介紹自己的家。（指導說說家里有些誰？也可以講講他們的愛好、性格等等，還可說說你最喜歡誰？）。

6、同桌互相介紹，也可以到老師面前向老師介紹。

給說得好的小朋友送“可愛的家”卡片。

活動三、演一演、展示快樂的家。

1、有一個小朋友也急著要向大家介紹呢！看！

多媒體播放小朋友明明介紹自己家的全家福。還介紹了和家人在一起的快樂時光。

邊播放片段，明明邊說。

片段一：我的家真可愛，晚飯后，我們一家其樂融融，媽媽給我講故事，爸爸看報紙，爺爺奶奶看電視。

片段二：我的家真可愛，星期天，一家人去野外郊游，我和媽媽放風箏，爺爺奶奶在樹蔭下伴著音樂翩翩起舞，爸爸給我們攝下這快樂的一幕。

片段三：我的家真可愛，夜深了，調皮的我睡著了也不安分，爸爸進房幫我蓋好了踢掉的被子。

片段四：我的家真可愛，辛勞了一輩子的奶奶70歲了，我們全家舉杯祝福奶奶健康長壽。

2、明明的家可愛嗎？在你可愛的家里又發生過哪些事呢？給大家說一說。

各小組拆開信封，演一演信里描述的家里的故事。評一評，獎勵“可愛的家”卡片。

4、（配樂）家是一個充滿愛的地方，是一個可以讓人愛的地方，我們大家都有一個可愛的家，看，你們今天帶來的都是愛的證據。

（大家拿出帶來的媽媽織的毛衣或爸爸給買的書，再或是其他……）。

請學生拿著愛的證據向大家說一說。

活動四：唱一唱、做一做，體驗快樂的家。

2、總結延伸。

總結：

小鳥飛向枝頭，回它的家。

螞蟻爬回小洞，回到它的家。

小羊奔過草地，回到它的家。

小朋友邊走邊唱，回到自己的家。

3、（配樂《可愛的家》）說說心目中可愛的家，畫畫現在可愛的家或心目中可愛的家。

課后作業：

在家長幫助下學著回家布置自己的家，使它更可愛。

可愛的教案范文（19篇）篇十一

1、了解家庭的基本成員及關系。

2、展示家人共同的活動，體驗家庭的可愛。

3、初步形成對家的歸屬感。

體驗家的可愛，初步形成對家的歸屬感。

多媒體等

1課時

活動一、看媒體、讀兒歌

1、看多媒體故事

螞蟻豆豆和小羊、小雞一起跳舞，小鳥在一邊快樂地唱歌。

鳥媽媽：“孩子們，天快黑了，趕快回家吧！”

小鳥：“伙伴們，今天玩得真高興，可是天晚了，我們明天再玩吧！”

小雞、小羊：“是啊，我們也該回家了。”

小鳥、小雞、小羊：“豆豆再見！”

螞蟻豆豆：“再見！”

2、小朋友們，天黑了，他們都回哪里了呀？

3、出示兒歌：小鳥倦了，回到樹上的家，

螞蟻累了，回到樹下的家，

傍晚，小雞小羊都回了家。

師生一起讀兒歌。

4、對啊，小動物們都回到了自己——可愛的家。

出示課題：可愛的家

齊讀課題。

活動二、介紹自己的家

1、你有一個可愛的家嗎？那你的家在哪里呢？

2、學生交流（指導說說家庭地址，家庭電話等等）

3、你會邀請你的朋友來你家玩嗎？

聽，有一個小朋友正在打電話邀請他的好朋友來自己可愛的家玩呢！

座位上表演打電話：

伶伶：喂，是俐俐嗎？我是伶伶。

俐俐：我是俐俐，你好啊，有什么事嗎？

伶伶：我想明天請你到我家來玩。

俐俐：好啊！可是你家我不認識。

伶伶：我來告訴你，我家住在白玉蘭小區5號302室。從我們學校出發的話，你只要沿著校門口的馬路一直走，看到醫院后往左拐，電影院旁邊的小區就是白玉蘭小區了。如果到時候你還不知道，可以打我家的電話，號碼是56656886。

俐俐：好的，我們到時候見。再見。

伶伶：再見。

4、小朋友，你想請你的好朋友到你家來做客嗎？

那就馬上去找你的好朋友像剛才的小朋友那樣介紹一下你家在哪里，怎么去你家吧！

評一評：誰最像小主人，會介紹，有禮貌，給他一個“可愛的家”卡片作獎勵。

5、現在請你做做小主人，向大家介紹一下你的可愛的家。

2—3名學生拿著全家福的照片在實物投影儀下介紹自己的家。（指導說說家里有些誰？也可以講講他們的愛好、性格等等，還可說說你最喜歡誰？）

6、同桌互相介紹，也可以到老師面前向老師介紹。

給說得好的小朋友送“可愛的家”卡片。

活動三、演一演、展示快樂的家

1、有一個小朋友也急著要向大家介紹呢！看！

多媒體播放小朋友明明介紹自己家的全家福。還介紹了和家人在一起的快樂時光。

邊播放片段，明明邊說。

片段一：我的家真可愛，晚飯后，我們一家其樂融融，媽媽給我講故事，爸爸看報紙，爺爺奶奶看電視。

片段二：我的家真可愛，星期天，一家人去野外郊游，我和媽媽放風箏，爺爺奶奶在樹蔭下伴著音樂翩翩起舞，爸爸給我們攝下這快樂的一幕。

片段三：我的家真可愛，夜深了，調皮的我睡著了也不安分，爸爸進房幫我蓋好了踢掉的被子。

片段四：我的家真可愛，辛勞了一輩子的奶奶70歲了，我們全家舉杯祝福奶奶健康長壽。

各小組拆開信封，演一演信里描述的家里的故事。評一評，獎勵“可愛的家”卡片

4、（配樂）家是一個充滿愛的地方，是一個可以讓人愛的地方，我們大家都有一個可愛的家，看，你們今天帶來的都是愛的證據。

（大家拿出帶來的媽媽織的毛衣或爸爸給買的書，再或是其他……）

請學生拿著愛的證據向大家說一說。

活動四：唱一唱、做一做，體驗快樂的家

1、學唱兒歌《可愛的家》

小鳥飛向枝頭，回它的家。

螞蟻爬回小洞，回到它的家。

小羊奔過草地，回到它的家。

小朋友邊走邊唱，回到自己的家。

家，我們都有一個可愛的家。

3、（配樂《可愛的家》）說說心目中可愛的家，畫畫現在可愛的家或心目中可愛的家。

課后作業：在家長幫助下學著回家布置自己的家，使它更可愛。

可愛的教案范文（19篇）篇十二

（1） 通過欣賞，培養和激發出學生的內心感受。

（2） 學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。

培養和激發學生的內心感受。

一課時

（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）

1． 教師問：同學門剛剛看完這部mtv，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。

2． 學生發言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛的家》。

1． 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。

2． 放出《可愛的家》的音樂。

3． 給學生講述它的創作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。

1． 用投影儀把歌曲的旋律顯現出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。

2． 教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？

學生回答：是平穩的。

教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？

啟發學生回答。

3． 教師通過提問總結出，這首歌我們應用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。

1． 請學生們把這首歌的結構畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。

2． 教師小結，此曲是a-b-c三段體的結構

3． 講解弱起小結及反復跳躍記號：

弱起小結：歌曲開始的第一個音起于小結的弱拍（或強拍的弱位置）

反復跳躍記號： ： ： 在 ：： 記號內的音樂要反復兩遍，第三遍則越過 ： 接唱

1． 請學生把電子琴調到風笛的音色，一起來演奏。

2． 教師把電子琴的節奏調成4/4拍，要求學生跟著節奏用事打節拍，做試唱練習，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。

3． 請一位女同學配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學來欣賞。

4． 再請一位男同學來朗誦，下面的學生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

5． 請同學們邊演唱邊彈琴。

6． 請同學們再欣賞一遍mtv，要求同學們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。

1． 請同學根據歌曲的內容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學做背景音樂。

2． 全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。

可愛的教案范文（19篇）篇十三

1、本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

2、改編也是一種創作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創作的經驗。

3、學習豎笛的長音吹奏練習，并進行二聲部吹奏實踐。

三課時

第一課時：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。

第二課時：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。

第三課時：唱《牧場上的家》；復習本單元內容。

第一課時

一、聆聽《天黑黑》

1、這是一首以現實生活為內容的家庭里所發生的一個小故事——欣賞《天黑黑》。

2、你聽懂了嗎如果還聽不清楚，再聽一遍。

3、你能說一下這個小故事嗎

4、師生議論。

設問：這個故事告訴了我們什么

說說你自己的看法

(家庭里發生的瑣碎小事不必下結論，可以各說各的)

5、再復聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)

6、小結：這樣家庭既詼諧又親切可愛。

二、表演《外婆的澎湖灣》

1、這首通俗歌曲較為流行，學生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學唱。

2、在曲調的學唱中，有些節奏通過聽唱，指導學生學唱，不必講解樂理的名稱如 等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。

3、歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發生的事情交待清楚即可。

歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。

4、本歌教學的難點是伴奏。

打擊樂的加入是編創活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發動學生積極參與，激發他們想像，進行編創。

5、小結：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

第二課時

一、《可愛的家》

1、介紹歌曲《可愛的家》的創作背景。用故事形式講給學生聽，以引起學生的興趣。

2、范唱《可愛的家》，讓學生哼唱。讓學生熟悉內容和主旋律。

3、初聽樂曲。

設問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎

4、復聽樂曲。

設問：主題重復了幾遍表達了怎樣的情緒你從中感受到了什么

5、小結：家庭是溫馨的、可愛的。

二、《回家》

1、初聽樂曲。

設問：這首樂曲是什么樂器演奏的

在西洋樂器的分類中屬哪一類

2、復聽樂曲。

設問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內容與情緒上有什么相同與不同

3、請你為這首曲調配上歌詞，歌詞的內容與“回家”的標題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。

4、在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

5、小結：家是可愛的。

第三課時

一、表演《牧場上的家》

1、這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。

2、教師范唱時要注意弱起拍的節奏及換號處。

3、學唱曲調。

(1)在看譜聽教師范唱曲調(或鋼琴單音彈奏曲調)中，找出曲調中的相同樂句。

(2)在教師指導下學唱第一樂句8小節，及第三樂句的8小節，要求學生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

(3)學生自學第二樂句的8小節，劃拍把握好節奏的長短。注意弱拍節奏。

(4)在教師完整的彈奏曲調后，準確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調起伏唱出力度的漸強、漸弱。

4、在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。

二、改編練習

1、非常熟練唱好前8小節曲調。

2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3、學生自由選擇兩種拍號進行改編，如：

4、改編展示：學生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學生的改編曲。

5、小結：改編也是一種創作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。

可愛的教案范文（19篇）篇十四

這是由音樂切人的藝術課。本課將帶領學生探索大自然和生活環境中的聲響，使他們體驗聲音的奧妙。既使住在茅草屋里，只要有了親人的話語、動人的音樂或生活中的美妙音響，也會感到非常溫暖。本課要學唱有關“家”的歌曲，用簡單樂器即興伴奏，體會音樂節奏和旋律的`感情色彩。

1．感受自然的聲音和音樂的聲音，把聽覺感受和生活環境聯系起來，能夠分辨出來自家庭的和自然的聲音。

2．能夠用自制的簡易樂器創編節奏，為歌曲《可愛的家》進行伴奏，并能參與即興表演。

3．通過聲音感受、體會家的親切和溫暖。

引導學生對各種聲音的探索和感受及體驗。

引發學生創造聲音(來自家里的聲音)。并進行創編節奏、即興表演。

磁帶《關于家里的聲音》、《關于大自然的聲音》、《可愛的家》、《家族歌》、《我愛我家》、《祖國，祖國我愛你》。自制打擊樂器、畫筆、畫紙等。

謎語導人： 師：左‘片，右一片，中間隔著一座山，什麼都能聽得見，就是從來不見面(生猜謎語)。 師：你們真聰明，今天老師想看看誰的小耳朵最靈，請聽(播放一組大自然的聲音，生靜聽)。

一、聽辨

1．播放自然界的聲音(風聲、雨聲、雷聲、鳥鳴、獅吼等)。(1)聽到了什么?(2)聽到這些聲音你有什么感覺?師：你們真是了不起，咱們再來聽聽。

2．播放…組家里的聲音(門鈴聲、自來水流動的聲音、電視的聲音、小寶寶的哭聲等)。(1)聽到些什么?(2)這些聲音都是來自哪兒的?(3)聽到這些聲音你有什么感覺?師：是的，無論我們的家有多么簡樸，我們都感覺很溫暖。

教學設想：俗話說：興趣是最好的老師，我在教學中一開始就設置了謎語，導人課題，激發了學生的興趣，為教學中的第一個環節“聽辨聲音”打下了基礎，在聽辨的過程中，我采用了聽、想、談的方式層層疊進，主動參與，發揮了學生的想象力使學生對家有個初步印象。

二、討論 (師播放背景音樂《可愛的家》)。

1．提問：你的家是什么樣子的?(生在背景音樂中回答問題)(播放背景音樂《家族歌》)

2．提問：你家中都有誰呢?(播放背景音樂《可愛的家》)

3．提問：平時在家里你的家人都對你說些什么?師：你都記住了嗎?我相信你們都是既聽話又懂禮貌的好孩子。

4．提問：我們家里誰最需要幫助?為什么?師：你們回答的把老師都給感動了，在我們這個小家里，我們都要互相關心，愛護。老師這兒還給你們帶來了一首歌，請聽。

教學設想：教學中通過討論一系列關于“家”的話題，我注意把學生已有的生活經驗聯系起來，使學生進一步了解自己的家，并學會相互關愛。在背景音樂的烘托下，促使學生在潛意識中對音樂留下印痕。

三、聽賞《可愛的家》并學唱。

1．生聽后談感受。

2．輕聲隨琴哼唱。

3．用la音模唱。

4．隨錄音輕聲演唱。今天老師和你一起在家里唱歌，開心嗎?那么讓我們高興地自豪地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑著唱。

5．隨音樂有表情的演唱(表演唱)。師總結：你們的表演真是太迷人了，老師今天還有一個奇特的想法，我們用家里的東西來作樂器，試著給歌曲伴奏。

教學設想：通過學習、感受《可愛的家》調動了學生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動。孩子們在動中感受音樂，在動中感受情緒。在動中發展想像，在動中愉悅了身心。是音樂讓孩子從心靈深處體驗到家中的溫暖。

四、創作、探索

1．探索聲音 分發自制小樂器：一組筷子，二組奶瓶做的沙球，三組瓶蓋，四組盤子、筷子。提問：想一想，怎樣使你手里的“小樂器”發出與眾不同的音色(學生探索、并展示)。

2．討論如何為歌曲伴奏(學生分組展示)。

3．四組同時演奏。

4．共同合作，分不同形式，邊唱歌，邊跳舞，邊演奏。師：你們真像――個個小小的歌唱家，舞蹈家，演奏家，你們的表演把老師都給陶醉了。

教學設想：這一環節我運用了引導、發現、參與、體驗的教學模式，讓學生用自己熟悉的物品，當作小樂器去創造音樂。從單一的創造聲音，達到為歌曲伴奏、即興表演，一步步將教學推向高潮，其樂無窮。正是這些來自家中的“小樂器”激活了學生的創作性，使孩子們在“家”中得到快樂。

五、繪畫 師：讓我們再動動腦筋，把我們溫暖可愛的家用你們的小畫筆畫出來。

1．生在背景音樂《我愛我家》旋律中自由創作。

個家，老師和你們還有一個共同的家呢!那就是“祖國”(播放音樂《祖國，祖國我愛你》學生在音樂聲中自由走出教室)。

教學設想：最后?一環節我采用了繪畫的形式，增強了音樂的形象性、趣味性和創造性，又一次激活了他們的興趣，使他們真正體驗到只要有親人的話語，動人的音樂，既使住在茅草屋里也會感到非常溫暖，完成了教學目標。結束時我進一步將課題引深，使學生知道我們還有一個共同的家，那就是我們的祖國。

可愛的教案范文（19篇）篇十五

了解家庭的基本成員及關系。

展示家人共同的活動，體驗家庭的可愛。

初步形成對加的歸屬感。

體驗家庭的可愛，初步形成對家的歸屬感。

錄像、課件、“全家福”照片、歌曲《可愛的家》、圖畫紙、水彩筆

一看看聽聽激發情感

1．（多媒體演示）配樂故事《七色光》

2．小鳥、馬義、小雞還有小羊，為什么要回家？

3．學生回答，教師：因為小鳥倦了，螞蟻累了，所以它們要回家休息；因為天黑了，所以小雞、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方，當我們結束了一天的工作和學習，感覺到倦了和累了的時候，我們都會想到回家休息。

4．小朋友，你知道“家”字怎么寫嗎？（媒體演示書寫“家”，教師結合講解“家”的含義。）

二做做議議初感“家”

2．介紹自己的家庭地址。

（1）（媒體出示）我住在

（2）指名學生介紹。

（3）小組內交流。

（4）自由組對，邀請伙伴來家做客

（5）游戲：打電話

3．聽了大家的介紹，也許有的小朋友想去你家參觀，請你告訴他去你家的路線，好嗎？

4、學生介紹回家路線

5、（多媒體出示）放學了，丁丁第一次獨自回家，請你幫他設計路線。

（小組討論）

5、生述，老師操作演示。

三、看看議議感知“可愛”

1、如果這一天，丁丁繞了一個圈子才回到家里，請你們想想，他的爸爸、媽媽會怎么樣？為什么？小組討論，集體交流。

2、老師：一家人在一起，會相互關心，相互照顧，每個人心里都有家人，生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經見過這樣一個家庭。（播放錄像）

3、小組討論，這一家子是怎樣生活的？

4、像這樣的例子，小朋友一定都有經歷，請你說說你自己的家。（結合展示“全家福”）

5、：有快樂，家人齊分享；有煩惱，家人齊分擔；這樣的家體多么可愛啊！（揭示完整課題）

四、說說演演體驗“可愛”

1、請小朋友把自己心目中可愛的家畫出來。（音樂伴奏）

2、可愛的家造好了，現在，我們要在這個可愛的家里生活了，比一比，那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號。（游戲：臨時家庭）

可愛的教案范文（19篇）篇十六

一、 學習《可愛的家》的歌譜，能基本表示歌曲的情緒、力度。

二、 認識“弱起小節”并能在歌唱時正確運用。

一、 正確的唱好弱起小節。 三、節奏：二局部在節奏上變化應注意。

二、 音準：4 、6、2、7。

錄音機、磁帶。

一、 組織教學

二、聽聽、唱唱。

1、 讓同學觀察旋律在書寫的上有什么不同？

2、 “同學們，看這條旋律是幾幾拍的？”—“四四拍”

3、 分析四四拍的含義。

4、 讓同學自身分析，旋律的每一小節是不是都是四拍？

5、 講解不完整小節的含義。

6、 分析四四拍的強弱規律。

7、 不完整小節的起拍是在強拍起還是弱拍起的？—“弱起”

8、 總結：不完整的小節叫不完整小節，處在弱拍上起的小節叫弱起小節。

9、 唱一唱體會弱起的音樂感覺。

三、歌譜教學。

1、 聽歌曲的錄音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好處？”

2、 跟伴奏，心里跟唱歌譜，手劃四四拍。

3、 唱歌譜，手劃四四拍，考慮“mf，f，p，mf”的處置對表示歌曲情緒起的作用。

4、 同學根據歌譜的要求唱歌譜。

5、 教師需指導同學用柔和、連貫的聲音歌唱，特別在長音的地方，氣息更加要平穩。

6、 讓同學考慮歌曲的思想情感在表達什么，什么樣的歌唱情緒適合表示歌曲的情感。

四、總結。

什么叫弱起小節，什么叫不完全小節。

板書 設 計

弱起 完整小節 不完整

小節 小節

課 后 小 結

可愛的教案范文（19篇）篇十七

一、學習《可愛的家》的歌譜，能基本表示歌曲的情緒、力度。

二、認識“弱起小節”并能在歌唱時正確運用。

重點難點。

一、正確的唱好弱起小節。三、節奏：二局部在節奏上變化應注意。

二、音準：4、6、2、7。

課前準備。

錄音機、磁帶。

教學過程。

一、組織教學。

二、聽聽、唱唱。

1、讓同學觀察旋律在書寫的上有什么不同？

2、“同學們，看這條旋律是幾幾拍的？”―“四四拍”

3、分析四四拍的含義。

4、讓同學自身分析，旋律的每一小節是不是都是四拍？

5、講解不完整小節的含義。

6、分析四四拍的強弱規律。

7、不完整小節的起拍是在強拍起還是弱拍起的？―“弱起”

8、總結：不完整的小節叫不完整小節，處在弱拍上起的小節叫弱起小節。

9、唱一唱體會弱起的音樂感覺。

三、歌譜教學。

1、聽歌曲的錄音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好處？”

2、跟伴奏，心里跟唱歌譜，手劃四四拍。

3、唱歌譜，手劃四四拍，考慮“mf，f，p，mf”的處置對表示歌曲情緒起的作用。

4、同學根據歌譜的要求唱歌譜。

5、教師需指導同學用柔和、連貫的聲音歌唱，特別在長音的地方，氣息更加要平穩。

6、讓同學考慮歌曲的思想情感在表達什么，什么樣的歌唱情緒適合表示歌曲的情感。

四、總結。

什么叫弱起小節，什么叫不完全小節。

可愛的教案范文（19篇）篇十八

以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛，并用口風琴吹奏旋律片段。準確地演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。

（1） 誰能聽出老師彈奏的路線（規則同上節課）？

（2） 音樂游戲：節奏、視唱。

歌曲《小船》和《內依巴河》都表現了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家帶來一首英國歌曲《可愛的家》，我們來聽一聽。

教師范唱曲譜。

學生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。

第三至六句學生小組形式學習曲譜，以口風琴畏助演唱。

1、 教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。

提問：你覺得這首歌曲應該以怎樣的聲音來演唱？

2、 學生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。

提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導學生準確演唱。

全體演唱第一段歌詞。

分兩組互相傾聽和演唱，并且師生共同作出點評。

學生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。

1、 學生參與程度、參與率和情感反應。

2、 是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。

3、 是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。

可愛的教案范文（19篇）篇十九

“縱然游遍美麗的宮殿，享盡富貴榮華榮華…….”這首可愛的家在我的家庭里成了精典，爸爸、媽媽、和我常常掛在嘴邊的歌。

我的家不算大，墨紅的地磚讓人感到溫馨。電視機總是忙碌著，電腦歇不下來。一束四季綻放的花朵使人心曠神怡。

我的家庭因為爸爸的幽默、媽媽的勤功勞和我的搗蛋而可愛。

一、幽默的爸爸我的爸爸是家庭里的開心泉源。一次，我們一家圍在火爐邊聊天，爸爸為了給我們解悶，把“老節目”搬了出來。

有一天，一只小螞蟻在地是爬著遇到一堆大象糞便。螞蟻忽然驚喜地叫道：天哪!這……這不是多年苦苦尋的‘喜馬拉雅山’呀!呀拉索，那就是青藏高原……爸爸講得有滋有味，我和媽媽笑得一塌糊涂。

“嘿!笑什么笑，瞧你們那板牙!”爸爸指著狂笑的我神秘兮兮地說道。

趁著高興勁，老爸唱起了青春勵志電視劇主題曲：

“武大郎，武大郎，挨豬打…….”。我的爸爸真算是我們家的調味品。

二、勤勞的媽媽我的媽媽沒有什么持別之處，就是比較勤快，每次回來都見她忙碌著。一個期天，媽媽一如既往地上街買菜，回來十個手指頭都掛著大包小袋的菜。柴米油鹽漿醋全是她一個人采購，有時她還說我這個管家婆就管你們爺兒倆的吃喝拉撒。有時她還調皮的說：“我這個財政部長都想下崗了”。是的，媽媽真的好累。

三、搗蛋的我有人說男孩子比女孩要調皮搗蛋，可我剛好相反。星期五媽媽趕場回來，買了幾個蘋果，說是下午要來客人，所經叫我先不要吃。我天生是個“小饞貓”，叫我等到花兒都謝了才吃蘋果，這我可做不到。于是，我偷偷拿了一個又大又紅的大口大口地吃起來。填飽肚子后，我從裝飾柜里拿出一個大小相同的蠟制品放進去，必里偷著樂。

因為神探老媽知首我會用小聰明，所以提前檢查了一遍蘋果，媽媽定眼一看，不禁又一次感到驚訝！

“好啊!你這個‘搗蛋鬼’”!嘿嘿!我調皮地拌著鬼臉。

怎么樣？我的家庭可愛吧!雖然我們家并不富裕，但是我們都快樂。雖然沒有太大的空間，但是我們總是感到心情寬廣。