教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)可以參考學(xué)科教學(xué)大綱、教材和科研成果等資料，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。教學(xué)工作計(jì)劃的范文五：教學(xué)工作計(jì)劃詳細(xì)而具體，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇一

1.享受追逐游戲躲避的樂(lè)趣。

2.提高幼兒動(dòng)作和思維的敏捷性。

3.游戲過(guò)程中懂得及時(shí)說(shuō)出會(huì)發(fā)光物品的名稱。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：游戲過(guò)程中懂得及時(shí)說(shuō)出黑魔王害怕的會(huì)發(fā)光的物品名稱。

難點(diǎn)：培養(yǎng)迅速反應(yīng)的能力，并能遵守游戲規(guī)則。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.發(fā)光物品圖片。

2、黑色垃圾袋做的魔王披風(fēng)。(班級(jí)自備)。

3.放松音樂(lè)：qq音樂(lè)《緩緩的安靜》。

【活動(dòng)過(guò)程】。

(一)故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

(二)出示ppt，調(diào)動(dòng)幼兒回憶已知的發(fā)光物體經(jīng)驗(yàn)。

——白天使需要有一個(gè)本領(lǐng)，想想哪些東西會(huì)使黑暗的地方變亮?(幼兒先說(shuō)再感知ppt)。

——我就是黑魔王，白天使沒(méi)通過(guò)我的挑戰(zhàn)，白天就是我黑魔王的啦。

(三)教師示范，講解游戲規(guī)則。游戲：黑魔王和白天使。

1、先請(qǐng)老師但任黑魔王，其他的幼兒當(dāng)白天使。

2、當(dāng)黑魔王要捉白天使的時(shí)候，白天使就要說(shuō)出一種會(huì)發(fā)光物品的名稱，如：電燈、太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)等，并蹲下，這樣黑魔王就不能抓他;而蹲下的白天使要等別的幼兒碰他一下說(shuō)：救!才能自由行動(dòng)。

3、被捉到的白天使，必須和黑魔王互換身份。

(四)師幼共同梳理游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒及時(shí)說(shuō)出發(fā)光物品。幼兒擔(dān)任黑魔王帶上頭套，實(shí)際開(kāi)展游戲。(根據(jù)班級(jí)情況選擇人數(shù))。

——誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，剛才挑戰(zhàn)中白天使要注意什么么?

——明白了嗎?沒(méi)遵守游戲規(guī)則的小朋友將會(huì)被黑暗包圍。你們準(zhǔn)備好了嗎?

(五)幼兒在原地隨老師跟音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二

1、嘗試?yán)眉埖恼郫B變化制作嘻哈小人，感受人物比例變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、繪畫(huà)大膽細(xì)致，樂(lè)意與同伴交流分享。

長(zhǎng)卷一幅、記號(hào)筆、人手三張不同顏色的彩紙。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

二、第一次嘗試畫(huà)人物。

理解畫(huà)面飽滿的含義，畫(huà)人物時(shí)，需要注意表情動(dòng)作和細(xì)節(jié)刻畫(huà)。

三、第二次嘗試畫(huà)嘻哈小人。

1、觀察紙張與第一次作畫(huà)紙張的差別，知道需要在折過(guò)的紙上作畫(huà)。

2、畫(huà)好后，觀察在折痕處發(fā)生的變化。

3、探索小人變化的`原因，并且連線，觀察連線后人物比例變化。

4、小結(jié)研究后的結(jié)果。

四、第三次嘗試設(shè)計(jì)嘻哈小人。

1、先思考設(shè)計(jì)身體的什么部位比例變化。

2、嘗試折紙并且繪畫(huà)。

3、與同伴交流分享設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇三

1、培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí)，感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。

2、在活動(dòng)中發(fā)展自己制訂計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、調(diào)整計(jì)劃的能力。

3、在設(shè)計(jì)與調(diào)整計(jì)劃的過(guò)程中培養(yǎng)自我解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：制作計(jì)劃表的`各種材料；鈴鼓一個(gè)；前期幼小銜接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)前期已開(kāi)展過(guò)的"幼小銜接"的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)小學(xué)的生活有初步了解。

讓幼兒親身體驗(yàn)"十分鐘"的長(zhǎng)短，并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。

理解活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間的關(guān)系及完善計(jì)劃的能力。

1、活動(dòng)引入：結(jié)合墻飾進(jìn)行談話，引出"課問(wèn)十分鐘"。

教師：前幾天，小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動(dòng)，你們還記得都有什么活動(dòng)嗎？

幼兒：課間十分鐘、上課、做操……。

教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？

幼兒：喝水、玩、準(zhǔn)備書(shū)……。

2、活動(dòng)開(kāi)始：討論并制訂"課間十分鐘"的活動(dòng)計(jì)劃。

我沒(méi)踢球，要跑到操場(chǎng)上，來(lái)不及。

我上了廁所、喝了水，還看了書(shū)，但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。

我沒(méi)上廁所，人多，后來(lái)就忘了。

（1）教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況，使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的）必要。

（2）集體總結(jié)：

教師：你們認(rèn)為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)？

幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書(shū)、休息。

教師：你認(rèn)為"課問(wèn)十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲合適？

幼兒：與小朋友說(shuō)說(shuō)話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……。

教師：怎么安排這些活動(dòng)呢？

幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書(shū)；可以先喝水。

教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn)，獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。

2、教師："葡萄是什么顏色的？什么形狀的？小朋友知道一串一串葡萄長(zhǎng)在哪里嗎？"幼兒自由討論教師小結(jié)：這些葡萄是紫色的，圓圓的，一顆顆葡萄要和媽媽靠在一起的，一串一串葡萄長(zhǎng)在藤上。

師幼共同討論，嘗試用漿糊粘貼彩紙的方法。

3、教師："（出示范畫(huà)）看，老師做了一串紫葡萄，你們知道這串葡萄是用什么做的嗎？"。

（個(gè)別幼兒嘗試粘貼葡萄，教師引導(dǎo)幼兒集體討論。）。

1、教師："一顆顆葡萄就像是好朋友，它們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?。

2、教師："小朋友想不想試一試啊？"。

1、教師："現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)試一試，在紙上貼出一大串紫葡萄，要一個(gè)挨著一個(gè)緊緊地貼在一起！"。

1、教師："你認(rèn)為哪一串葡萄貼得好，為什么？"。

2、教師：小朋友真能干，貼出的葡萄真漂亮，我們來(lái)跳舞好不好。（播放音樂(lè)）。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇四

是由陸地和海洋組成，認(rèn)識(shí)七大洲。

2、知道國(guó)旗代表一個(gè)國(guó)家，知道七大洲各代表國(guó)家。

3、培養(yǎng)幼兒探索問(wèn)題、獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力。

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)世界上一些常見(jiàn)的國(guó)旗、國(guó)家已經(jīng)有了一定的了解，如中國(guó)、美國(guó)、加拿大、英國(guó)、俄羅斯、巴西、澳大利亞。

（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：1、環(huán)境準(zhǔn)備：主題墻面：《世界各國(guó)國(guó)旗》；幼兒繪畫(huà)涂色作品《各國(guó)國(guó)旗》；教室里懸掛各國(guó)國(guó)旗卡片。2、材料準(zhǔn)備：立體世界地圖；課件《地球板塊變化圖》；自制橡皮泥（面粉、油、水）若干；盤(pán)子；水；中國(guó)、美國(guó)、加拿大、英國(guó)、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國(guó)家的小國(guó)旗插件。

（一）、運(yùn)用中國(guó)國(guó)旗引出話題：

1、這是什么？你們還見(jiàn)過(guò)哪些國(guó)旗？在哪里見(jiàn)到的？2、為什么這些地方要。

國(guó)旗？是什么意思？（國(guó)旗代表國(guó)家）。

3、你們還知道哪些國(guó)家？

4、在我們的.地球上有許許多多的國(guó)家，這些國(guó)家在什么地方呢？

（二）、了解地球的概況。

1、出示立體世界地圖，幼兒觀察并說(shuō)出，地球由陸地和海洋組成。

2、嘗試說(shuō)出這些陸地的名稱。（七大洲）。

（三）、認(rèn)識(shí)七大洲，知道七大洲與代表國(guó)家的關(guān)系（從屬關(guān)系）。

1、演示課件《地球板塊變化圖》，用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關(guān)系。（七大洲從屬于陸地，陸地從屬于地球）故事梗概：地球有七個(gè)孩子，其中歐洲和亞洲是一對(duì)雙胞胎兄妹，大家親密地住在一起，有一天，七個(gè)孩子決定分家，歐洲和亞洲首先分開(kāi)，然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子——國(guó)家，但是因?yàn)槟蠘O洲太冷，所以沒(méi)有國(guó)家。

（四）、啟發(fā)幼兒運(yùn)用自制橡皮泥和水制作地球的七個(gè)孩子和海洋，并將小國(guó)旗插件放入正確的洲。

延伸活動(dòng)：了解陸地的概況（高山、湖泊等）和海洋的概況（海島、火山等），嘗試用橡皮泥表示。

反思：本次活動(dòng)孩子們并沒(méi)有期望的那么知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富，最后只有借助地球儀引導(dǎo)觀察、理解。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇五

1．通過(guò)看看講講、撕撕貼貼，引發(fā)嬰幼兒開(kāi)口說(shuō)話的興趣，愿意跟著教師一起學(xué)念兒歌。

2．引導(dǎo)嬰幼兒對(duì)圓形的變化展開(kāi)想象，培養(yǎng)嬰幼兒的想象力。

3．幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步了解生活中處處有教材，提高家長(zhǎng)的科學(xué)教養(yǎng)能力。

25～30個(gè)月的嬰幼兒。

多媒體課件、圓形紙片及小動(dòng)物垃圾盒(同寶寶人數(shù))、小河背景圖。

采用簡(jiǎn)短的談話和小游戲集中嬰幼兒的注意力。

1．出示一張大圓形紙片。

師：今天，圓寶寶要和小朋友一起做游戲，你們看圓寶寶像什么?

2．邊播放多媒體課件邊講故事，通過(guò)兒歌讓嬰幼兒感受圓形的變化。

3．教師邊做撕紙游戲，邊念兒歌，嬰幼兒一起學(xué)念兒歌，加深對(duì)圓形變化的理解。

1．家長(zhǎng)與嬰幼兒進(jìn)行一對(duì)一的親子互動(dòng)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2．進(jìn)行親子游戲貼小船，將撕好的彎彎的小船貼到小河背景圖上。

3．指導(dǎo)家長(zhǎng)和嬰幼兒一起收拾碎紙片，通過(guò)游戲喂小動(dòng)物，將碎紙片送進(jìn)小動(dòng)物垃圾盒里。

25～30個(gè)月是嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要階段，開(kāi)展早教活動(dòng)時(shí)應(yīng)采用各種形式幫助嬰幼兒開(kāi)口說(shuō)話。短小精悍的兒歌由于朗朗上口，易讀易記，深受嬰幼兒的喜愛(ài)，因此在本次關(guān)于圖形認(rèn)知的活動(dòng)中，我們以兒歌《圓寶寶，變變變》貫穿始終，讓嬰幼兒更直觀形象地感知圓形的變化，同時(shí)在學(xué)念兒歌的.過(guò)程中也鍛煉了語(yǔ)言能力。

撕紙是這一月齡段嬰幼兒特別喜愛(ài)的游戲，他們不僅喜歡聽(tīng)撕紙時(shí)發(fā)出的響聲，而且手部的小肌肉也能在撕的動(dòng)作中得到充分發(fā)展。我們通過(guò)設(shè)置撕紙游戲，先由教師示范，再由親子共同完成，在動(dòng)手操作的過(guò)程中加深對(duì)圓形變化的理解。

活動(dòng)最后我們安排了喂小動(dòng)物的游戲，讓親子共同將活動(dòng)中產(chǎn)生的碎紙片放進(jìn)垃圾盒，其目的在于幫助嬰幼兒養(yǎng)成不亂扔紙屑的好習(xí)慣。

提高家長(zhǎng)的科學(xué)教養(yǎng)能力也是本次活動(dòng)的重要目標(biāo)之一，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我們對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在以下幾方面：

首先，在呈現(xiàn)活動(dòng)材料時(shí)，提醒家長(zhǎng)多利用生活中熟悉的日常生活物品，培養(yǎng)嬰幼兒的想象力和創(chuàng)造力，如當(dāng)看到某個(gè)外表獨(dú)特的物品時(shí)，可以先讓嬰幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么形狀的，它像什么，還像什么。讓家長(zhǎng)了解，只要做個(gè)有心人，生活中處處有幫助嬰幼兒成長(zhǎng)的教材。

其次，在親子互動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)和嬰幼兒一起邊做撕紙游戲，邊問(wèn)像什么，這時(shí)教師進(jìn)行更有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點(diǎn)為：告訴家長(zhǎng)在生活中要多給予嬰幼兒用眼睛看、用耳朵聽(tīng)的機(jī)會(huì)，從而獲得多種感官刺激；嬰幼兒想象力的發(fā)展可能先于語(yǔ)言的表達(dá)，當(dāng)嬰幼兒無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象時(shí)，家長(zhǎng)不用著急，可以多給予嬰幼兒語(yǔ)言刺激，采用自問(wèn)自答的形式，也可利用學(xué)念兒歌的形式，多讓嬰幼兒開(kāi)口說(shuō)話。

最后，在活動(dòng)結(jié)束后發(fā)放的溫馨提示中，我們提醒家長(zhǎng)平時(shí)在家也要注重嬰幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，以及生活自理能力的養(yǎng)成，嬰幼兒力所能及的小事，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要包辦代替。其實(shí)，習(xí)慣和能力的養(yǎng)成并不難，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的持之以恒。

附：兒歌《圓寶寶，變變變》。

圓寶寶，像太陽(yáng)；

變變變，變?cè)铝粒?/p>

變變變，變小船；

小船彎又彎，劃進(jìn)小河里。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇六

備課人:授課人：課時(shí)：1授課時(shí)間：

1、認(rèn)識(shí)遙控器，初步了解遙控器在生活中的運(yùn)用。

2、感受玩遙控器玩具的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種遙控器、遙控玩具。

2、電視機(jī)。

3、幼兒用書(shū)第4冊(cè)第16頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

二、活動(dòng)展開(kāi)：

1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種遙控器。

﹙1﹚請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)遙控器的名稱和作用。

﹙2﹚引導(dǎo)幼兒觀察遙控器的結(jié)構(gòu)（如功能按鈕、里面有電池等）。

﹙3﹚鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)我們生活中有哪些東西是可以遙控的'？

2、教師總結(jié)講述生活中可以遙控的的東西。

3、將幼兒分組玩遙控玩具，并相互交流玩法和感受。

﹙1﹚怎樣操縱遙控器，才能控制遙控玩具？

﹙2﹚如果在遙控器前放遮擋物，還能控制遙控玩具嗎？

三、活動(dòng)結(jié)束：

請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，說(shuō)一說(shuō)那些物品是可以遙控的，那些是不能遙控的。

三、活動(dòng)延伸：

找一找生活中還有哪些物品是可以遙控的？用自己的方式記錄下來(lái)。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇七

1、幼兒交流分享觀察收集的有關(guān)糖果的信息，體驗(yàn)小組合作的快樂(lè)。

2、從種類、味道、形狀、包裝四個(gè)方面來(lái)比較糖的不同，并能讓幼兒體會(huì)幫助他人和制作糖果帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、教育幼兒懂得換牙衛(wèi)生，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

糖的種類糖的味道糖的`包裝糖的形狀。

請(qǐng)每組幼兒為自己組起一個(gè)響亮的名字。

1、幼兒自由討論。

2、選出小組“發(fā)言人”

3、利用實(shí)物投影儀展示每組幼兒的觀察記錄。

教師和幼兒一起交流分享收集的信息，并采用競(jìng)賽—“你問(wèn)我答”的形式調(diào)動(dòng)幼兒積極性。

重點(diǎn)：教師要靈活引導(dǎo)幼兒對(duì)提出的有價(jià)值的問(wèn)題展開(kāi)討論，對(duì)個(gè)別幼兒提出的價(jià)值不大的問(wèn)題，能巧妙轉(zhuǎn)移并迅速引導(dǎo)幼兒回到主題中。

1、說(shuō)說(shuō)糖的由來(lái)（主要從甘蔗、甜菜中提煉）。

2、重點(diǎn)介紹糖對(duì)我們身體的作用。

3、請(qǐng)幼兒品嘗跳跳糖，感受糖果帶來(lái)的奇妙感覺(jué)，把活動(dòng)引入高潮。

4、出示大頭兒子的圖片，配合說(shuō)說(shuō)換牙時(shí)的注意事項(xiàng)，教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)牙齒，會(huì)正確的刷牙。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇八

開(kāi)學(xué)初的一天中午，潘盈熙翻來(lái)覆去無(wú)法入睡。我走過(guò)去問(wèn)：“怎么還不睡？”“老師，我睡不著。在家都是媽媽一邊拍著我、一邊哼著歌曲哄我睡覺(jué)的。”潘盈熙小聲地說(shuō)。

許多孩子像潘盈熙一樣在家都是在媽媽哼唱的搖籃曲歌聲中入睡的，而孩子們?cè)谕尥藜視r(shí)，也喜歡模仿媽媽邊哼唱邊拍哄寶寶睡覺(jué)的樣子。因此我想利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞不同的搖籃曲，體驗(yàn)曲調(diào)優(yōu)美的搖籃曲所帶來(lái)的安靜、祥和、溫馨的氛圍，并將搖籃曲運(yùn)用于午睡環(huán)節(jié)，讓幼兒在搖籃曲的音樂(lè)聲中安寧地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，養(yǎng)成盡快入睡的習(xí)慣。那么，如何讓幼兒體驗(yàn)曲調(diào)優(yōu)美、恬靜、祥和的搖籃曲呢？音樂(lè)教育作為美育的重要途徑，把著眼點(diǎn)放在“情感”和“審美”上。為此，我設(shè)置了與搖籃曲所體現(xiàn)的氛圍相吻合的情感，充分發(fā)揮情境的感染作用和語(yǔ)言指導(dǎo)功能，讓孩子們調(diào)動(dòng)多種感官，在輕松自然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)搖籃曲，真正做到以情感人，以美育人。

1、感受三拍子的節(jié)奏，體會(huì)搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境和氛圍。

2、學(xué)習(xí)用輕柔的聲音演唱歌曲。

1、嬰兒的啼哭聲錄音，小慶（水果籃做成）和娃娃若干個(gè)，一塊大地毯，電腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt（如圖）。

2、男孩和女孩結(jié)對(duì)盤(pán)腿坐在地毯上，面前放一張小床，小床上睡著一個(gè)布娃娃，教師面前也如此。

一、在游戲情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

1、情景導(dǎo)入師：我是媽媽，（手指面前小床上的布娃娃）這是我的'寶寶。師：（放嬰兒的啼哭聲錄音）我的寶寶怎么哭了？你們知道原因嗎？師：（俯下頭貼近布娃娃）哦，媽媽知道你想睡覺(jué)了。不哭，媽媽給你唱歌，哄你睡覺(jué)。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍哄寶寶的動(dòng)作，感受三拍子的節(jié)奏。師：老師是怎么拍寶寶的？（幼兒示范后，教師講述，一開(kāi)始手抬得高，后面手抬得低；一開(kāi)始拍得重，后面拍得輕。）師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。（教師邊數(shù)三拍子節(jié)拍，邊帶幼兒一起學(xué)拍。）。

2、引導(dǎo)幼兒觀看對(duì)比圖學(xué)習(xí)、記憶歌詞。師：剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》。現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看這首搖籃曲里唱了些什么。師：（出示第一幅圖）這上面有誰(shuí)？它在干什么？師：輕輕告訴你旁邊的小朋友“星星睡了”。（教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片并學(xué)習(xí)歌詞。）師：讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說(shuō)一遍。

3、完整范唱，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。

4、幼兒唱歌曲。師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的搖籃曲。（唱兩遍，邊唱邊按三拍子節(jié)奏輕拍。）師：我們?cè)诔獡u籃曲時(shí)跟唱其他歌曲有什么不一樣？（唱得輕，特別是最后一句唱得很輕。）師：對(duì)，為什么這首歌曲要輕輕地唱，而且最后一句要唱得更輕一點(diǎn)呢？（因?yàn)榕鲁承褜殞殹?因?yàn)樾切恰⒃铝了耍荒艹承阉鼈儭?聲音太響，寶寶會(huì)睡不著，等等。）師：說(shuō)得真好。那就讓我們?cè)佥p輕地來(lái)唱一遍歌曲，特別要把最后一句唱得輕一點(diǎn)。

三、在游戲中進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲寧?kù)o、詳和的意境和氛圍。

2、請(qǐng)幼兒抱起布娃娃，哄布娃娃睡覺(jué)（爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺(jué)）。師：（輕輕地）你們的寶寶睡著了嗎？現(xiàn)在讓我們輕輕站起來(lái)活動(dòng)一下。師：根據(jù)頭上所戴的頭飾做相應(yīng)的動(dòng)作。

音樂(lè)停了，唱《小寶寶睡著了》，唱到誰(shuí)睡誰(shuí)就蹲下作睡覺(jué)狀。最后屏幕播放情境進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

四、結(jié)束語(yǔ)。

寶寶都睡著了，讓我們輕輕離開(kāi)，讓他們甜甜地睡上一覺(jué)。放《貓走音樂(lè)》出場(chǎng)。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇九

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)、搓等技能制作長(zhǎng)條，并將長(zhǎng)條盤(pán)成螺旋狀。

2、體驗(yàn)?zāi)喙さ臉?lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：橡皮泥、泥工板幼兒人手一份。范例作品一個(gè)。

教師：今天楊老師收到了一個(gè)禮物，你們猜猜看里面的是什么?(大大卷)。

教師：讓我們一起來(lái)打開(kāi)看一看吧!(打開(kāi)包裝)。

教師：大大卷是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒觀察大大卷的形狀，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出)。

教師：大大卷是圓圓的，一圈一圈卷在一起。大大卷是怎樣做成的一圈。

一圈的形狀呢?今天楊老師用橡皮泥也做了一個(gè)大大卷呢?(引導(dǎo)幼兒一起觀察)。

教師：大大卷是由一條長(zhǎng)長(zhǎng)的橡皮泥卷在一起制成的。那現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)制作大大卷吧!

教師：大大卷是圓圓的，好多圈連在一起，我們?cè)趺醋兂龊枚嗳δ?看。

看老師怎么變出來(lái)的。小眼睛仔細(xì)看哦。先拿一團(tuán)橡皮泥，然后放在我們的手掌上，先團(tuán)成一個(gè)圓形，像團(tuán)球球一樣不停的`轉(zhuǎn)動(dòng)，再兩手相對(duì)不停的搓動(dòng)，像做小蠟筆一樣，雙手合攏前后搓動(dòng)，搓成長(zhǎng)條后，搓成的長(zhǎng)條要一樣的粗細(xì)，再把長(zhǎng)條放在泥工板的上面，拿著長(zhǎng)條一頭，拿一點(diǎn)黏在一起，然后慢慢的繞卷在一起，一圈一圈的卷，大大卷就做出來(lái)了!你們瞧，漂亮的大大卷就做出來(lái)了，我們把它放在泥工板上面。(講解做大大卷的要點(diǎn)，先取一個(gè)小泥團(tuán)。團(tuán)成一個(gè)小球，再放在手掌搓動(dòng)，長(zhǎng)條有點(diǎn)長(zhǎng)，可以請(qǐng)幼兒在泥工板上不停的搓動(dòng))。

1、教師：你們想不想來(lái)做一做大大卷?好吧，每個(gè)小朋友那一盒橡皮泥，一塊泥工板，想想應(yīng)該怎么做。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

告訴幼兒用手掌前后搓動(dòng)，搓成長(zhǎng)條。提醒幼兒大大卷要搓的長(zhǎng)短差不多;可以在泥工板上搓動(dòng)，做好后放在自己的泥工板上。注意保持桌面.地面的整潔，幫助個(gè)別幼兒完成大大卷的制作。

1、觀看操作結(jié)果，并講評(píng)，對(duì)做的好的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的大大卷是什么顏色，什么口味。

2、組織幼兒桌面，收起橡皮泥。

教師：今天我們做的大大卷我們是用搓和繞卷的方法把它做出來(lái)的，有的大大卷是草莓味、有的是橘子味，五顏六色的大大卷真漂亮!

教師：把好的橡皮泥送到籃筐里。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十

師：寶寶們，今天媽媽想帶你們到草地上去做游戲，你們?cè)敢鈫幔扛脣寢尦霭l(fā)嘍！

師：草地到了，寶寶們，趕快找個(gè)好朋友，我們來(lái)玩?zhèn)€《雞寶寶》的游戲，好嗎？

1、欣賞第一段音樂(lè)，創(chuàng)編小雞在草地上開(kāi)心玩的動(dòng)作。

師：寶寶們，我們走累了坐下來(lái)休息一下吧。

師：你們聽(tīng)出來(lái)小雞在干什么呀？它是怎么捉蟲(chóng)吃的呀？你把這個(gè)動(dòng)作做給大家看看好嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：小雞還在干什么？我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)小雞捉蟲(chóng)、喝水、唱歌、跳舞、做游戲……的動(dòng)作好嗎？（連續(xù)做2"3遍，最后一遍連續(xù)的放第二段音樂(lè)。）。

2、欣賞第二段音樂(lè)，想象并創(chuàng)編躲大灰狼的動(dòng)作。

師：呀！寶寶們快聽(tīng)，什么聲音呀？是誰(shuí)來(lái)了？

師：大灰狼來(lái)了，我們?cè)撛趺崔k呀？啊！躲起來(lái)，大灰狼來(lái)啦！趕快躲起來(lái)呀。寶寶們真棒，知道大灰狼來(lái)了要躲起來(lái)的。

師：寶寶們，大灰狼來(lái)了，我們除了躲起來(lái)，還有其它的辦法嗎？請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)把你想到的辦法用動(dòng)作來(lái)做一做。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想到了什么辦法？請(qǐng)你把這個(gè)動(dòng)作做給大家看看好嗎？現(xiàn)在媽媽來(lái)做魔術(shù)師，我說(shuō)“變”，你們就變成xx，好嗎？那我們現(xiàn)在就來(lái)變一變。

師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想到了什么辦法？

師：寶寶們真聰明，想到了很多辦法，媽媽心里真為你們高興。

另一個(gè)老師大聲說(shuō)：“大灰狼來(lái)啦！”

再喊一次。

師：寶寶們玩得開(kāi)心嗎？累不累呀？那跟著媽媽回家去休息吧。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十一

今年春天，我班在遠(yuǎn)足時(shí)來(lái)到了正在施工的308國(guó)道立交橋工地。站在頗上遠(yuǎn)眺，施工現(xiàn)場(chǎng)車水馬龍、機(jī)器轟鳴，老師，這是在干什么？貝貝好奇的問(wèn)。這你都不知道？這里在建一座大橋！我姥姥家就住在東西快速路邊上，媽媽說(shuō)那也是一座立交橋奶奶說(shuō)等海上建一座跨海大橋，我回老家就不用坐船了！孩子們熱烈的議論起來(lái)。這是陳羽突然說(shuō)：我將來(lái)要做建筑工人造大橋。大橋要有設(shè)計(jì)師先設(shè)計(jì)出來(lái)才能造呢！還要有工程師！還要量一量！

遠(yuǎn)足回來(lái)的幾天里，陳羽等幾個(gè)小男孩對(duì)造橋產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們雪花片、實(shí)木積木、紙盒、鐵筒等材料在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)試著造橋。趙陽(yáng)、莉莉等幾個(gè)小女孩孩在旁邊不停的給他們出謀劃策。當(dāng)我們觀察、發(fā)現(xiàn)了孩子的這一興趣點(diǎn)后，我們分析、研究了造橋這一主題的教育價(jià)值和實(shí)施的可行性。我們認(rèn)為，首先，我們生活的青島有著豐富的橋資源。棧橋、海信立交橋、過(guò)街天橋、海泊河上的多座簡(jiǎn)單的橋、正在施工東西快速路、308國(guó)道高架橋等等，都為實(shí)施主題奠定了基礎(chǔ)。其次，我班有多位家長(zhǎng)在建筑設(shè)計(jì)院工作，從事路橋設(shè)計(jì)和施工，對(duì)造橋，他們有豐富的知識(shí)，是實(shí)施此主題的有利資源。最后，造橋作為一個(gè)操作性及強(qiáng)的主題活動(dòng)，孩子們不但在造的過(guò)程中，了解橋的種類、作用，還可以通過(guò)造橋的活動(dòng)探索，感受壓力、拉力、支撐力等粗淺的自然知識(shí)和科學(xué)道理，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索、勤于思考、敢于創(chuàng)新、善于合作的意識(shí)。

造橋這一主題是一個(gè)以動(dòng)手操作與實(shí)踐探索為主的探索、體驗(yàn)性的主題活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我們首先從造字切入，讓幼兒充分讓幼兒充分體驗(yàn)搭建的快樂(lè)后，又引導(dǎo)幼兒關(guān)注橋的知識(shí)。通過(guò)多種途徑搜集、積累有關(guān)橋的種類、作用和造橋原理的資料。最后，當(dāng)孩子們有了造橋知識(shí)做基礎(chǔ)，醞釀著要造一座真正的橋時(shí)，我們及時(shí)的鼓勵(lì)與支持幼兒按照自己的設(shè)想投入到造橋活動(dòng)中。當(dāng)一座座橋成功的造起孩子們的不僅獲得了成功的樂(lè)趣。樹(shù)立了自信心，并在活動(dòng)的過(guò)程中孩子們也獲得了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和許多科學(xué)知識(shí)。

1、能積極的參與造橋活動(dòng)。在造橋的過(guò)程中，初步感知橋中的力學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索、勤于思考、敢于創(chuàng)新、善于合作的意識(shí)。

2、在參與活動(dòng)的.過(guò)程中，了解橋的種類、用途，知道青島有哪些橋。

3、在造橋的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)協(xié)商、合作、分享的快樂(lè)。

活動(dòng)一：你對(duì)橋了解多少。

1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解橋的種類、作用，并用表征的方式進(jìn)行記錄。

2、能用較清楚連貫的語(yǔ)言與同伴交流，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。

2、搜集資料，自己尋找問(wèn)題的滿意答案，相互交流，體驗(yàn)分享快樂(lè)。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十二

1．讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答4的加減應(yīng)用題。

2．使幼兒能根據(jù)實(shí)物自編4的加減應(yīng)用題。

1．球4個(gè)（2個(gè)大，2個(gè)小），玩具汽車4架。

2．編圖卡片若干。

（1）編3的.加法應(yīng)用題。教師出示1個(gè)大球，2個(gè)小球，請(qǐng)個(gè)別幼兒編題。強(qiáng)調(diào)加法提問(wèn)要用“一共”。

（2）再出示2個(gè)大氣球，2個(gè)小氣球編加法應(yīng)用題。提醒幼兒最后一句是提一個(gè)問(wèn)題問(wèn)別人。

（3）請(qǐng)幼兒用球編減法應(yīng)用題。如果不對(duì)，請(qǐng)全班幼兒糾正。

（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)汽車的種類、顏色等編加法或減法應(yīng)用題。

（2）幼兒互相編應(yīng)用題，并請(qǐng)對(duì)方解答。指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用加法或減法說(shuō)出答案，教師糾正。

（3）請(qǐng)兩位幼兒示范編題和解答。

（1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，仿編一道應(yīng)用題，提醒幼兒最后一句話要提出一個(gè)問(wèn)題。

（2）啟發(fā)幼兒用一定的情景，完整、清楚地編題。

（3）幼兒互相提問(wèn)，解答，教師巡視糾正。

（4）指導(dǎo)個(gè)別幼兒根據(jù)實(shí)物編題。

請(qǐng)幼兒回家后，出應(yīng)用題考考爸爸媽媽，或請(qǐng)家長(zhǎng)出題，幼兒解答。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十三

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中理解故事的情節(jié)。

2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá)。

3、傳遞敬愛(ài)老人的情感，培養(yǎng)助人為樂(lè)的美德及分享意識(shí)(好聽(tīng)的、好吃的、

好玩的要與大家分享)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)將圖片內(nèi)容能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備;ppt課件、“粽子”、字卡、圖片及各種彩色紙條。

活動(dòng)過(guò)程。

1、觀看ppt，鼓勵(lì)孩子們大膽猜測(cè)故事內(nèi)容及名字。

小結(jié)：每一年的五月初五就是端午節(jié)，端午節(jié)是我們中國(guó)人的節(jié)日，這一天人們就會(huì)吃各種美味的粽子。

小結(jié)：因?yàn)閯?dòng)物不會(huì)講話，講不出故事，只有我們?nèi)瞬趴梢灾v故事。

1、出示粽子(一)：聽(tīng)（“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。)。

――聽(tīng)“小鳥(niǎo)”講的故事。

2、出示粽子(二)：說(shuō)（“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。)。

――看圖片講小猴、小松鼠、小兔心中的'故事。

3、出示粽子(三)：接龍（“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。)――詞語(yǔ)接龍。

4、出示粽子(四)：悄悄話（“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。）――悄悄話怎么講？（輕輕講，用心聽(tīng)）。

如果我講的悄悄話要讓最后一個(gè)小朋友知道，可以怎么做呢？（從第一個(gè)開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)往下傳，然后，讓最后一個(gè)小朋友告訴大家我說(shuō)的是什么？）。

師：到底是誰(shuí)去奶奶家吃了粽子講故事呢？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看......

孩子們，你們會(huì)包粽子嗎？把你的故事包在粽子里，送給你想送的人吧。教學(xué)反思。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們條件優(yōu)越，擁有幾代人的關(guān)愛(ài)，習(xí)慣以自我為中心，不太懂得關(guān)愛(ài)他人，分享意識(shí)較弱，情感比較缺失，因此，我就在大班開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《粽子里的故事》，活動(dòng)中，我以粽子為核心，貫穿整個(gè)過(guò)程，讓孩子在看看，說(shuō)說(shuō)，猜猜中理解故事，通過(guò)有趣的語(yǔ)言游戲：“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“接龍”、“悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)并獲得更多的情感。

活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持把問(wèn)題拋給孩子，啟發(fā)他們?nèi)ふ掖鸢福纾骸扒那脑挕庇螒颍覜](méi)有直接告訴孩子怎么玩，而是說(shuō)：“如果我對(duì)他講了悄悄話，要讓最后一個(gè)孩子知道，可以怎么做呢？這樣，孩子就通過(guò)想、說(shuō)，獲得游戲規(guī)則。整個(gè)活動(dòng)，內(nèi)容豐富，采用了繪本的情景來(lái)開(kāi)展“聽(tīng)、說(shuō)”訓(xùn)練，傳遞了敬愛(ài)老人的情感，培養(yǎng)了助人為樂(lè)的美德，體驗(yàn)了共同分享的快樂(lè)。

總之，孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)了快樂(lè)，收獲了知識(shí)，活動(dòng)目標(biāo)得以有效的達(dá)成。但是，活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)有時(shí)也讓我措手不及，今后，我會(huì)努力提高自己的“教育機(jī)智”，讓教學(xué)活動(dòng)更豐富有趣，更完美。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十四

1.通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、閱讀等活動(dòng)，對(duì)元宵節(jié)的傳說(shuō)與習(xí)俗有進(jìn)一步的了解。

2.積極參與交流、討論等活動(dòng)，樂(lè)意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)與感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)建議：

1.與幼兒談?wù)撽P(guān)于元宵節(jié)的話題，提出關(guān)于元宵節(jié)的新問(wèn)題。

2.鼓勵(lì)幼兒圍繞自己感興趣的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、閱讀等多種途徑獲取相關(guān)信息，進(jìn)一步豐富元宵節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

3.在班上開(kāi)展“話說(shuō)元宵節(jié)”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，向同伴介紹自己通過(guò)多種途徑了解到的關(guān)于元宵節(jié)的新認(rèn)識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)。

了解燈謎的由來(lái)、種類和結(jié)構(gòu)，積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，感受燈謎的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法，體驗(yàn)競(jìng)猜的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。

活動(dòng)建議：

1.參觀花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。

2.交流對(duì)燈謎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，豐富對(duì)燈謎由來(lái)、種類和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3.積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，老師對(duì)優(yōu)勝者給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

4.請(qǐng)猜謎有困難的幼兒提出自己的問(wèn)題，師幼共同研究幫助的方法。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、讓幼兒知道猜燈謎是我國(guó)元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、激發(fā)每一位幼兒嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)猜燈謎的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、花燈若干。分別貼有燈謎或畫(huà)謎。

2、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第22頁(yè)。

三、活動(dòng)建議。

1、在老師的引導(dǎo)下，請(qǐng)幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

2、玩猜燈謎游戲。有教師說(shuō)出燈謎，幼兒猜出后悄悄告訴教師，答對(duì)了則獲得一盞精美的小燈籠。

3、閱讀幼兒用書(shū)第1冊(cè)第22頁(yè)，比比那個(gè)小朋友猜得又對(duì)又快。

4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜好的謎語(yǔ)。

四、活動(dòng)延伸。

1、教師請(qǐng)幼兒將自己學(xué)會(huì)的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們來(lái)猜謎底。

2、教育幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)、教師、同伴玩猜謎語(yǔ)的游戲。

附燈謎。

麻屋子，紅帳子。

里頭睡個(gè)白胖子。

(花生)。

紅公雞，綠尾巴，

腦袋藏在地底下。

(胡羅卜)。

媽媽有腿沒(méi)有尾，

孩子有尾沒(méi)有腿。

孩子能變成媽媽樣，

掉了尾巴長(zhǎng)出腿。

(青蛙)。

年紀(jì)并不大，

胡子一大把，

不論見(jiàn)了誰(shuí)，

開(kāi)口叫媽媽。

(山羊)。

頭戴紅帽，

身穿紅袍，

高聲一叫，

大家起早。

(公雞)。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十五

小司機(jī)。

通過(guò)游戲讓幼兒練習(xí)向指定的方向跑，發(fā)展四散跑的能力。

1在場(chǎng)地上四角放上四張椅子，椅背上分別貼上紅、黃、藍(lán)、綠、四種顏色的汽車圖片，表示這里是車庫(kù)。

2在場(chǎng)地相對(duì)的兩側(cè)畫(huà)兩條平行線，然后放椅子若干（與幼兒人數(shù)相等）。

3幼兒人手一輛小汽車。

1游戲前幼兒分成兩組，手拿小汽車分別坐在各自的椅子上。

2游戲開(kāi)始，教師告訴幼兒：“今天，小朋友都要當(dāng)司機(jī)，和老師一起玩一個(gè)開(kāi)汽車的游戲，老師是指揮交通的`警察。

3向幼兒介紹車庫(kù)和交通規(guī)則，并要求幼兒聽(tīng)清警察的口令，按口令要求開(kāi)車。

4教師發(fā)出口令：“小司機(jī)上班了，都去開(kāi)車吧。”聽(tīng)到口令后，幼兒在場(chǎng)地上模仿開(kāi)車，在場(chǎng)地上四散跑，隨后教師發(fā)出口令：“小司機(jī)下班了，快把自己的汽車開(kāi)到極致的車庫(kù)里去吧”。幼兒聽(tīng)到口令后，迅速將自己開(kāi)得汽車按顏色開(kāi)到車庫(kù)，并回答各自的座位上。

5重新拿自己的汽車后，游戲重復(fù)進(jìn)行。

1提醒幼兒防止相互碰撞。

2跑的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，注意動(dòng)靜交替。

小白兔搬蘿卜。

通過(guò)游戲讓幼兒練習(xí)雙腳向前進(jìn)跳，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

1在場(chǎng)地一端畫(huà)一條直線，作為起跳線，在直線前方約3米處畫(huà)一個(gè)大圓，表示田地，內(nèi)放畫(huà)有蘿卜的圖片若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的三倍）。

2幼兒人手一個(gè)兔子的頭飾。3籃子四個(gè)。

游戲玩法及規(guī)則：

1幼兒分散站在起跑線上，由教師介紹游戲并分配角色，布置任務(wù)。

2游戲開(kāi)始兔媽媽（教師）說(shuō)：“今天早晨，兔媽媽拔了許多蘿卜放在田里，現(xiàn)在兔媽媽想請(qǐng)小兔子，幫忙到田里去把蘿卜拿回來(lái)，到田里去的路上，小兔子只能跳（教師可示范）著來(lái)回。

3游戲進(jìn)行時(shí)，教師扮演兔媽媽，提醒幼兒要注意的問(wèn)題。

4游戲直至田里的蘿卜，全部搬完后結(jié)束。

1游戲中一定要幼兒遵守規(guī)則，尤其要給幼兒強(qiáng)調(diào)“跳去跳回”。

2幼兒人數(shù)較多時(shí)可分組進(jìn)行。

“小老鼠過(guò)河”

通過(guò)游戲，讓幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，提高排隊(duì)走能力。

在場(chǎng)地上畫(huà)兩條相距10~15米的平行線當(dāng)作“小河”幼兒每人一個(gè)布繩。

1將幼兒分成人數(shù)相等的四組，分別組成路縱隊(duì)“站在”平行線一側(cè)。

2教師扮演“老鼠”媽媽幼兒每人腰系一根布繩（留長(zhǎng)一端作為老鼠的尾巴）扮演小老鼠。

3游戲前除排頭小老鼠外，其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。

4游戲時(shí)，當(dāng)小老鼠聽(tīng)到老鼠媽媽說(shuō)：“小老鼠，我們排隊(duì)出去玩吧”時(shí)，小老鼠一個(gè)跟著一個(gè)走向“河對(duì)岸”（另一側(cè)的平行線）。

5游戲可重復(fù)進(jìn)行。

1初學(xué)者為保證幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，可要求幼兒一定要拉住前面幼兒腰間的繩子，且走路時(shí)不要太快。

2待幼兒熟悉游戲后，可讓幼兒不抓繩子，一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒走路時(shí)抬頭，挺胸。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十六

1、幫助孩子認(rèn)識(shí)各種人民幣的面值。

2、讓孩子樹(shù)立一個(gè)正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成合理花錢(qián)的習(xí)慣。

3、在孩子進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，告訴他們爸爸媽媽在當(dāng)家的時(shí)候是多么不容易。

1、不同面值的人民幣。

2、將教室布置成不同區(qū)域，將上面標(biāo)號(hào)圖案作為標(biāo)志。比如超市就畫(huà)一些零食等在卡片上，然后貼在那個(gè)區(qū)域。菜市場(chǎng)就畫(huà)蔬菜、肉類等。

3、購(gòu)物籃幾只，各種生活用品，蔬菜或是水果等。

1、將孩子們作為三人一對(duì)，當(dāng)中有爸爸、媽媽和寶寶。

2、教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，以及怎樣使用。

3、活動(dòng)開(kāi)始，可以首先給“爸爸媽媽”任務(wù)，爸爸要去買(mǎi)香蕉（3元錢(qián)），媽媽要去超市買(mǎi)牛奶2盒（5元錢(qián)），寶寶在路口等爸爸媽媽（不能亂跑），看見(jiàn)爸爸媽媽提物品太重要主動(dòng)幫助。

在這個(gè)活動(dòng)中，老師們還可以變化著不同的地點(diǎn)，將生活之中經(jīng)常會(huì)去的地方介紹給寶寶們。比如銀行、爸爸媽媽的公司、還有水果店、肯德基之類的地方，甚至生活之中會(huì)收物管費(fèi)、水電費(fèi)等行為都讓寶寶有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十七

川劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，在上次活動(dòng)京劇臉譜的基礎(chǔ)上，我再次嘗試臉譜藝術(shù)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒欣賞川劇中的變臉，從而了解中國(guó)戲劇面具藝術(shù)的多姿多彩。

活動(dòng)中臉譜的借形想象是一大挑戰(zhàn)點(diǎn)，需要幼兒在觀察欣賞的基礎(chǔ)上，利用發(fā)散性思維為面具上的眼、鼻、口等部位進(jìn)行想象添畫(huà)，隨后為面具涂上顏色，進(jìn)行進(jìn)一步裝扮。活動(dòng)的高潮在幼兒臉帶面具進(jìn)行游戲的環(huán)節(jié)，這個(gè)川劇中的變臉衍生為幼兒活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)中的親身體驗(yàn)，帶給幼兒成功感的同時(shí)更領(lǐng)略到川劇變臉的獨(dú)特魅力。

嘗試用各種圖案為五官裝飾

：利用圖案和色彩裝飾美化面具

1、通過(guò)觀賞“變臉”，感受游戲的有趣。

2、大膽嘗試運(yùn)用各種圖案進(jìn)行五官替換創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

（環(huán)節(jié)意圖：師幼共同欣賞視頻，在問(wèn)題互動(dòng)中感受變臉的神奇奧妙。）

（幼兒：他會(huì)變臉。）

2、重點(diǎn)提問(wèn)：這位大師一共變了幾次？都有什么不同？

（幼兒：4次，顏色不同／圖案不同。）

3、面具變變

（引導(dǎo)幼兒關(guān)注范例圖上眼、鼻、口有什么變化，變成了哪些圖形。）

4、老師來(lái)變變

（拿出空白的面具）

剛才你們發(fā)現(xiàn)了那么多面具上的秘密，那么我也想來(lái)試試，變出一個(gè)我自己的面具。幼兒想象眼睛能變成什么圖形，教師當(dāng)場(chǎng)示范，其余五官逐一添加。

5、現(xiàn)在我們的面具圖案都變好了，那該怎么來(lái)變顏色呢？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)要先把主色先描好，然后再用輔色來(lái)“發(fā)光”，否則很容易把自己辛辛苦苦變的圖案，變沒(méi)了。）

（環(huán)節(jié)意圖：幼兒自己制作面具，為下階段戴上面具進(jìn)行游戲奠定基礎(chǔ)。）

1、現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了變面具的秘密了，就自己來(lái)試一試，變出一個(gè)屬于自己的獨(dú)特面具。

2、等會(huì)兒面具制作好以后，我們還要進(jìn)行變臉游戲哦。

3、幼兒嘗試自己制作面具。

1）進(jìn)行面具五官的添畫(huà)（要求畫(huà)的圖案要稍大些，讓其他人開(kāi)清楚你的眼睛、鼻子、嘴巴變成了什么特別的東西）

2）選擇顏色進(jìn)行裝飾（先想好要制作一個(gè)什么顏色的面具，然后用主色調(diào)描好輪廓線，再用輔色加以涂色，突出變化的五官圖案。）

（環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，感受制作面具的成功和喜悅。）

1、說(shuō)清楚規(guī)則：4人結(jié)伴為一組，幼兒自由選擇同伴組合，并一字排開(kāi)。

2、游戲開(kāi)始，當(dāng)聽(tīng)到老師第一聲鼓聲時(shí)，第一個(gè)幼兒手持面具迅速地轉(zhuǎn)身，并還原。隨后第二聲鼓聲響起，第二個(gè)幼兒聽(tīng)到后做重復(fù)動(dòng)作，四輪游戲一次進(jìn)行。3、邀請(qǐng)變得最快最好的小組再次表演，幼兒在高昂的情緒中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十八

1、通過(guò)游戲體驗(yàn)和償試跳的基本動(dòng)作，掌握跳的基本要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢、樂(lè)觀的情感和互助的精神。

3、培養(yǎng)幼兒勤于思考、敢于表達(dá)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：方磚若干；小河掛圖一個(gè)；小腳印若干；小青蛙、小兔、小袋鼠胸卡若干；大象胸卡一個(gè)；背景圖三張；大蘿卜若干；小筐一個(gè)；小鼓一個(gè)；音樂(lè)。

開(kāi)始：舞蹈《踏浪》做活動(dòng)前準(zhǔn)備。

基本：

一、情境“幫兔媽媽撥蘿卜”，學(xué)習(xí)跳的基本動(dòng)作和基本要領(lǐng)。

二、提問(wèn)活動(dòng)。

通過(guò)提問(wèn)“兔媽媽有什么本領(lǐng)？”“還有哪些小動(dòng)物有會(huì)跳的本領(lǐng)”引導(dǎo)幼兒利用已知經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。

三、游戲“小動(dòng)物比賽”鞏固跳的技能。

結(jié)束：聽(tīng)鼓聲跳，逐漸減弱活動(dòng)強(qiáng)度，最后做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十九

1、欣賞民間樂(lè)曲“高山流水”，感受樂(lè)曲中的樂(lè)器音色及歡快、熱鬧的情緒、情節(jié)，嘗試著用動(dòng)作表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)民樂(lè)及民族樂(lè)器的興趣。

1、幼兒欣賞過(guò)民樂(lè)演奏。

2、準(zhǔn)備二胡、笛子、琵琶、揚(yáng)琴、嗩吶等樂(lè)器若干。

3、錄音磁帶。

1、“小朋友，你們?cè)谑裁吹胤铰?tīng)過(guò)民樂(lè)？”

2、“前幾天，我們聽(tīng)了爺爺、奶奶們演奏的幾首民樂(lè)，小朋友特別喜歡。今天，許老師也帶來(lái)了一首民樂(lè)，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。”

——集體欣賞樂(lè)曲。

1、“剛才，到底誰(shuí)說(shuō)對(duì)了呢？就請(qǐng)小朋友自己一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊去吹吹、拉拉，彈彈，仔細(xì)辨辨，樂(lè)曲到底是用什么樂(lè)器演奏的。”

——幼兒自由探索[放前景音樂(lè)]。

2、“這首民樂(lè)，到底用的是哪些樂(lè)器呢？”——幼兒講述。

[根據(jù)幼兒講述的樂(lè)器，老師當(dāng)場(chǎng)用二胡、揚(yáng)琴各演奏一遍，讓幼兒直接體驗(yàn)樂(lè)器的音色]。

3、“原來(lái)這首民間樂(lè)曲是用嗩吶、揚(yáng)琴、二胡三種樂(lè)器演奏的。”

提問(wèn)：“聽(tīng)上去這首樂(lè)曲的感覺(jué)是怎樣的？”（歡快熱鬧、活潑等）。

2、老師介紹：“這是一首我們中國(guó)非常有名的民間樂(lè)曲，名叫《高山流水》”

3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象，“聽(tīng)了這首《高山流水》的樂(lè)曲，你好象看到了什么？想到了什么？”

[引導(dǎo)幼兒，進(jìn)行豐富的想象等]。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十

1.了解線傳遞聲音的功能。

2.感受實(shí)驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

感受實(shí)驗(yàn)探索的樂(lè)趣

1.各種不同材質(zhì)的線。

2.一次性紙杯、塑料杯若干、安全剪刀、裝有牙簽的牙簽盒等。

一、 導(dǎo)入

1.提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探索興趣。

2.聽(tīng)說(shuō)用一次性杯子可以做成電話，用來(lái)傳聲音，你們玩過(guò)嗎?

3.大家來(lái)想想該怎么做，用什么材料傳聲的效果最好呢?

二、 請(qǐng)幼兒自主選擇材料，嘗試制作，教師給予必要的指導(dǎo)。

1.用什么杯子做聽(tīng)筒呢?

2.用什么線連接?

3.連接的線怎么固定在聽(tīng)筒上的?

三、 請(qǐng)幼兒玩一玩紙杯電話，然后討論為什么它能傳聲音。

1.討論不同操作方式可能造成的影響。如一位小朋友用紙杯捂住嘴說(shuō)話，另一個(gè)小朋友用紙杯罩住耳朵能聽(tīng)見(jiàn)嗎?如果線不拉直可以嗎?試一試。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十一

1、引導(dǎo)幼兒感知冰的特點(diǎn)，無(wú)色無(wú)味、遇熱融化。

2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，探索冰中取寶的方法。

3、增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功感。

1、16份冰有禮物的冰塊，8條毛巾，一盒木頭、一個(gè)熱水袋、四根吸管、一盆溫水。

2、記錄表

一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。

1、出示禮物。

教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一份特殊的禮物，想知道是什么嗎？我們一起來(lái)看一看吧。（老師出示禮物，拆禮物）

2、教師：看，這是什么？我們一起來(lái)看看冰是什么樣子的？

3、引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰，感覺(jué)怎樣？（滑滑的，很冷）。拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味？用嘴嘗一嘗是什么味道的？（無(wú)味）。看一看是什么顏色的？（無(wú)色）。（到幼兒面前提問(wèn)）

幼兒1：冷冷的。

幼兒2：滑滑的。

幼兒3：白色的。

小結(jié)：冰是無(wú)色無(wú)味，摸上去冷冷的、滑滑的。

（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：幼兒在用手感知冰、用眼睛觀察冰、用鼻子聞一聞冰的味道的時(shí)候出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤的感知，有幼兒說(shuō)冰是白色的，在這里白色和透明是兩個(gè)完全不同的概念，因此我通過(guò)讓幼兒透過(guò)冰看老師的實(shí)驗(yàn)感知冰透明的特點(diǎn)。還有個(gè)別幼兒摸著冰說(shuō)冰是暖暖的，這個(gè)也是錯(cuò)誤的，因此我鼓勵(lì)大家一起再一次用手摸一摸，以便準(zhǔn)確地判斷冰是冷冷的而不是暖暖的。）

4、教師：小朋友看，老師手上怎么會(huì)有水？（幼兒）原來(lái)冰遇熱會(huì)變成水呢！

二、探索活動(dòng)"冰中取寶"

幼兒講述方法。

幼兒1：用熱水捂，就像捂牛奶一樣。

幼兒2：用電吹風(fēng)吹。

幼兒3：用榔頭敲碎。

幼兒4：砸碎它。

2、老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，出示材料（木塊、吸管、溫水、熱水袋）。教師：請(qǐng)你用這些材料來(lái)幫忙取出冰里面的玩具。

教師：（要求）四個(gè)小朋友一組，到桌子旁邊選擇你喜歡的材料，注意別把衣服弄濕，桌上有毛巾可以擦擦手。老師已經(jīng)把你們的禮物放在了桌子上，大家開(kāi)始行動(dòng)吧。

（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：幼兒在進(jìn)行冰中取寶的操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，為了讓熱水袋保持比較高的溫度，可以讓冰融化的比較快一點(diǎn)，我們?cè)贉?zhǔn)備的時(shí)候給熱水袋灌滿了水，選擇用熱水袋取寶的幼兒發(fā)現(xiàn)冰在熱水袋上很容易滑下來(lái)，因此用了比較長(zhǎng)的時(shí)間冰還是沒(méi)有完全融化，這些幼兒很快自己選擇了其他比較快速的溶解方法——熱水。這里教師在準(zhǔn)備操作材料的時(shí)候沒(méi)有考慮到實(shí)際情況，預(yù)想出現(xiàn)了偏差。）

3、幼兒自由取寶。

教師：把你們的禮物舉高給我看看，請(qǐng)大家把禮物放在自己的衣服口袋里，讓禮物暖一暖。

4、經(jīng)驗(yàn)交流梳理：請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你是怎么取到禮物的？幼兒一邊說(shuō)的時(shí)候老師根據(jù)幼兒說(shuō)的方法貼上相應(yīng)的圖片（把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，知道冰易碎的品質(zhì)，用熱水袋捂，用吸管吹，通過(guò)吹出來(lái)的熱氣將冰融化）

5、教師：我們小朋友很聰明自己想辦法把禮物取出來(lái)，你們想看老師大冰塊里面的禮物是什么嗎？（老師選取一種辦法當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)，取出禮物）

三、分享禮物。

教師：拿到禮物你們開(kāi)心嗎？現(xiàn)在讓我們拿起禮物回教室分享吧。