讓讀書走近我們的生活范文（16篇）篇一

在近幾日，我讀了《三國演義》這本名著到現(xiàn)在我一直記憶猶新。其中諸葛亮是我最喜歡的。

?我覺得諸葛亮最精彩的'一戰(zhàn)非赤壁大戰(zhàn)莫屬。那時(shí)的周瑜野心很多，有一次他要借關(guān)羽，張飛，趙云之手殺了曹操，孔明看穿了他的計(jì)謀，但不好推辭，一口答應(yīng)了。

周瑜想殺了劉備，于是，請劉備到營中可殺了他，在營中他幾次都想殺劉備，但都沒有成功，曹操寫信給周瑜，周瑜見后大怒，把信差的頭砍了下來，連撕碎的紙片一起給了曹操，曹操見狀，便和周瑜打了一仗，不料，他不善于水戰(zhàn)，所以只能被打，后面曹操又派了蔣干去勸降周瑜，到周瑜營中后，將干說今天來敘舊，吃后，周瑜帶他出去看威猛軍士和如山糧草，當(dāng)他們說累后，周瑜開始打鼾了。于是他就偷取信息，第二天日出時(shí)蔣干就把信息給了曹操。

?周瑜想難為孔明，叫他在十天內(nèi)造出十萬支箭，否則斬首。下面一個(gè)情景呢就是耳聞能熟的草船借箭，大家都知道吧？哦，有不知道的，那我下一次再講吧。后面開始火燒赤壁了。我就不細(xì)講：由于周瑜對(duì)諸葛亮很敬佩，就讓他想辦法對(duì)付曹操，他倆一起想到了火，所以就有火燒赤壁。

最后，由于關(guān)長云的心軟，放了曹操一馬。這篇故事教育了我們一個(gè)道理：人要善于用大腦，要有計(jì)劃。好了說了這么多，我累了，想必大家也累了，那我們下次再說。“goodbaay！”

家長感言：

?書中自有黃金屋，書中自有言如玉。其實(shí)讀書對(duì)孩子來獎(jiǎng)，應(yīng)該是一件非常快樂的事情。因?yàn)闀且粋€(gè)不可多得的最好的老師，它教會(huì)你怎樣去做人，做事，領(lǐng)悟人生道路的曲折，坎坷。之所以讀書對(duì)孩子很有益，是因?yàn)樵诤⒆映砷L過程中，要經(jīng)歷過多少曲折坎坷之路，才能鍛煉他的意志是不是堅(jiān)強(qiáng)。從讀書中獲得更多的知識(shí)。

讓讀書走近我們的生活范文（16篇）篇二

《假如給我三天光明》這本書記錄的是海倫·凱勒的一生，這本書寫出了一個(gè)失明者對(duì)光明的無限渴望，哪怕只有三天，短短的三天，她也一定會(huì)加倍珍惜，她也能在這短短的三天做出許多事。書中感人心肺的故事，總在我遇到困難和挫折時(shí)鼓勵(lì)我：不要后退，勇敢向前！馬克·吐溫曾經(jīng)說過：“十九世紀(jì)有兩奇人，一個(gè)是拿破倫，一個(gè)就是海倫·凱勒。”最近我讀了一本關(guān)于海倫的書——《假如給我三天光明》，讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！

書中，海倫用細(xì)膩的筆觸，對(duì)大自然景色的描寫，使人很難相信出自一位盲聾人之筆；她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇，甚至獨(dú)自一人月夜泛舟，用心去領(lǐng)略月下荷塘的美景；她去參觀博物館，“聽”音樂會(huì)，甚至去“欣賞”歌劇……我相信她一定是用心來感受這個(gè)世界，用心來享受生命。她遠(yuǎn)比我們這些正常人活得幸福、活得充實(shí)、活得有意義！是知識(shí)給了她生活的勇氣，是知識(shí)給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識(shí)使她產(chǎn)生了一種的信仰：現(xiàn)實(shí)環(huán)境固然可怕，但人類應(yīng)該抱持希望，不斷奮斗。生命的意義何在，人生的價(jià)值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過或不敢想象未來的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，時(shí)間如流水飛逝，過去的日子不再重現(xiàn)，當(dāng)我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀(jì)念？假如，我們每一個(gè)人，都用知識(shí)點(diǎn)亮自己心中的燈，我相信，這個(gè)世界將是一片光明！海倫，用她艱難卻幸福快樂的一生，詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒。

在書中，海倫說：“知識(shí)給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說知識(shí)就是幸福，因?yàn)橛辛酥R(shí)，就是摸到了有史以來人類活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”的確，知識(shí)的力量是無窮的，正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！知識(shí)的力量是多么巨大，它能使一個(gè)殘疾人，變成一個(gè)有益于人類、有益于社會(huì)的人。海倫的世界是無光、無聲、無語的孤獨(dú)歲月，但她卻頑強(qiáng)地認(rèn)為假如給她三天光明，那么在第一天，她要“透過靈魂之窗”看到那些鼓勵(lì)她生活下去的善良、溫柔與心懷感動(dòng)的人們；在第二天，她要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡；在第三天，她將在當(dāng)前的日常生活中度過，到為生活而奔忙的人們經(jīng)常去的地方去體驗(yàn)他們的快樂、憂傷、感動(dòng)與善良。海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類帶來光明的一生，她用行動(dòng)證明了人類戰(zhàn)勝命運(yùn)的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！

讓讀書走近我們的生活范文（16篇）篇三

——油田十四小(四月)“教師讀書月”有感。

四月是春暖花開的日子，四月是生氣勃勃的日子，四月更是我們讀書的日子。我校結(jié)合2008年我省教育系統(tǒng)部署的全員教師培訓(xùn)計(jì)劃方案，在“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)中，把“四月”定位教師讀書月。以提高教師自身素質(zhì)為目標(biāo)，以“讀書，我們必須的生活”為主題，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，引領(lǐng)教師培訓(xùn)向自覺學(xué)習(xí)、讀書研修延伸，提高學(xué)習(xí)能力和業(yè)務(wù)水平。開展形式多樣的培訓(xùn)方式：短期培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)面培訓(xùn)相結(jié)合、專家報(bào)告與觀摩教學(xué)相結(jié)合、請進(jìn)來與走出去相結(jié)合等等，旨在，通過閱讀教育名著，補(bǔ)充教育理論知識(shí)，促進(jìn)專業(yè)成長，提高自身的人文素養(yǎng)。

在這樣濃厚的學(xué)習(xí)型校園里，懶惰的我，也不好意思的拿起了書本，也“吃點(diǎn)新鮮菜、喝點(diǎn)營養(yǎng)湯。”靜下心來，讀了幾本書，《新課程與教師心理素質(zhì)》、《校本研修面對(duì)面》、《韓軍與新語文教育》等書。學(xué)校為了教師們閱讀方便，把閱覽室由原來的三樓搬到了一樓，確實(shí)，老師們翻閱的次數(shù)頻繁多了，閱覽記錄本上，每天都有更換的筆跡。在大家的刺激下，我也隨著翻閱了《人民教育》、《教師博覽》、《特別關(guān)注》等教育、隨筆雜志。“不看不知道，一看嚇一跳”，原來，“思考”從沒有間斷過，“研討”也從沒有停止過。漸漸步入中年的我，已經(jīng)成了學(xué)校的老教師，也有了16年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總以為，在小學(xué)生中出現(xiàn)的問題，什么樣的沒見過，基本上都有對(duì)策，對(duì)“學(xué)習(xí)、思考”有了較多的倦怠。誰知？翻開久違了的書本雜志，竟然使我豁然開朗。頓時(shí)，我好像從自己狹小的屋子里走了出來，眼前就像一片遼闊的草原，使我的大腦、我的思維也開闊起來、活躍起來。就拿“奔”這個(gè)多音字來說吧，在“奔跑”中，它讀第一聲；而在“奔月”中，我們都習(xí)慣，也都一致認(rèn)為，它讀第四聲。可是，我在今年的《小學(xué)語文教師》中，卻看到了一位教師對(duì)它聲調(diào)的研究，他認(rèn)為應(yīng)該讀第一聲，并說明了他查找的資料，讀第一聲的理由。我一看，吸引了我，同時(shí)他的理由也說服了我。中國的文字博大精深、中國的文化豐厚輝煌。讀書、學(xué)習(xí)不能間歇呀！

在看《韓軍與新語文教育》一書中，我的思想再一次受到?jīng)_擊，也許是自己的文化底蘊(yùn)太淺薄。讀他的書真的就像上了一堂校外大學(xué)，既有文學(xué)素養(yǎng)的`提升，又有教育教學(xué)方面的引領(lǐng)。我真正領(lǐng)悟到了《弟子規(guī)》中所說“能親仁，無限好。”他的“教育教學(xué)觀”、“沒有文言，我們找不到回家的路”、“新語文教育”看文字與多媒體，等篇章。寫得那么真實(shí)、那么現(xiàn)實(shí)。他是站在了基礎(chǔ)教育的高度上看義務(wù)教育階段語文教育的走向，他提到的語文教學(xué)要“人文精神”、“文言國學(xué)”力度要加強(qiáng)加大，這讓我不由得想起記者對(duì)某校當(dāng)代大學(xué)生中文系的一項(xiàng)調(diào)查：走近他們的宿舍，中國古典名著整整齊齊地?cái)[放在那里，似乎沒有被翻動(dòng)過。記者問：“這些名著是自己買的還是別人送的？”他們幾乎一致回答是別人送的。“常看嗎？”不好意思的回答“沒有。”理由是太長太大，沒有時(shí)間看。倒是《武俠小說》、《言情小說》不太整齊地散落在床上、桌子上。試想：教師的內(nèi)心裝不下國學(xué)、經(jīng)典，怎么教學(xué)生？韓軍老師說得好：20世紀(jì)上半葉中國文壇的上空升起了一片璀璨的群星，他們是魯迅、胡適、郭沫若、老舍、巴金、張愛玲等等，他們光彩四射、文采灼灼，他們都是在少年時(shí)期，接受了系統(tǒng)的、全面深入的文言教育，在文言的“醬缸”里浸泡過的，他們成人后每人的每個(gè)“汗毛孔里”都滲透著文言的滋養(yǎng)。可是后來，中國文壇卻“黯然失色”，根源就是，在少年時(shí)代“語言敏感期”，接觸的文言愈來愈少。我一邊讀，一邊默默點(diǎn)頭，分析得太透了，找到了語言匱乏的根源，原來是沒有了深厚的土壤。

可喜的是，現(xiàn)在油田好多小學(xué)都開展了“國學(xué)”課，有《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《經(jīng)典誦讀》等適合少兒誦讀的經(jīng)典。為孩子將來學(xué)習(xí)文言文打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)照自我，遺憾慚愧，已經(jīng)錯(cuò)過了誦讀經(jīng)典的最佳時(shí)期，對(duì)個(gè)人的修養(yǎng)及教學(xué)水平的提高都產(chǎn)生了極大的障礙。雖已此，但和天真的孩子們在一起，我的心理年齡似乎還不老，“學(xué)總比不學(xué)強(qiáng)”，我相信，我會(huì)以“教師讀書月”為契機(jī)，我會(huì)更努力的堅(jiān)持學(xué)習(xí)的，一頭抓著教學(xué)，一頭抓著學(xué)養(yǎng)，然后，從中間串聯(lián)起學(xué)生，向韓軍、竇桂梅等名師學(xué)習(xí)，以教促讀，逐漸成長、不斷成熟。

讓讀書走近我們的生活范文（16篇）篇四

讓讀書走近我們的生活范文（16篇）篇五

在日趨浮躁的現(xiàn)代生活中，人們越來越難靜下來讀一本好書。

自古以來，書就是人們的良師益友。讀書可以讓你開闊眼界，明白事理；讀書可以讓你修身養(yǎng)性，心平氣和。無論書中的話語你是否記住，所有的情節(jié)是否理解，在讀書的過程中，你也收獲了不少。你不必只讀名著。各種各樣的書，只要你感興趣都可以讀。懸疑推理類的書可以鍛煉你的思維；優(yōu)美散文詩歌可以陶冶你的情操；科普類的書可以讓你更博學(xué)……世界上的書那么多，你總能找到適合自己的，符合自己口味的。

你也不必像從前一樣在書店花很多錢買一本喜歡的書活在圖書館千辛萬苦的找來借著看，網(wǎng)絡(luò)給我們的讀書提供方便。現(xiàn)在很多人選擇看電子書。既省錢又環(huán)保。總之，讓讀書成為我們的生活方式吧！

讓讀書走近我們的生活范文（16篇）篇六

數(shù)學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生調(diào)用、攝取已有的生活原型，激活、提升自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)必須以現(xiàn)實(shí)生活為依托，讓富有生活氣息的知識(shí)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在數(shù)學(xué)與生活之間架起橋梁。

“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題”。這說明數(shù)學(xué)教學(xué)過程就是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)生活的過程。要讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)數(shù)學(xué)的來源、數(shù)學(xué)的探索與實(shí)踐、數(shù)學(xué)的應(yīng)用等各個(gè)環(huán)節(jié)。使學(xué)生通過行為、認(rèn)知和情感的參與，獲得對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與經(jīng)驗(yàn)的理性認(rèn)知和情感態(tài)度。通過把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，又切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。在新課程的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我努力從兩方面進(jìn)行嘗試，引導(dǎo)學(xué)生更好的體驗(yàn)數(shù)學(xué)生活。

一、源于生活，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境。

蘇霍姆林斯基指出，教師在教學(xué)中如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來疲倦。因此，我們的教學(xué)應(yīng)營造一種輕松愉快的情境，使學(xué)生樂此不疲地致力于學(xué)習(xí)內(nèi)容。

數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，以教材為藍(lán)本，注重密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的數(shù)學(xué)情境。現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，使其產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。比如我在講一次函數(shù)的應(yīng)用時(shí)，讓學(xué)生去討論這樣一道題：最近老師想以貸款的方式購買一套住房，在走訪了幾個(gè)同類小區(qū)之后，老師把目光鎖定在相同條件下這兩個(gè)小區(qū)。a小區(qū)，首付5萬元，每月還款1483.8元左右；b小區(qū)，零首付，每月還款1985.8萬元左右。要求：貸款年限不少于3年，但不得超過30年。請同學(xué)們幫老師拿拿主意，看我究竟該選哪個(gè)小區(qū)？學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來了，有把函數(shù)和一元一次不等式聯(lián)系起來進(jìn)行比較，哪個(gè)省錢選哪個(gè)小區(qū)；有的同學(xué)使用函數(shù)圖像分析；有的同學(xué)考慮到交通問題；還有的同學(xué)問我手中是否有5萬元錢，如果有，你有兩種選擇方式，如沒有，只能選b小區(qū)；更是有的同學(xué)用發(fā)展的角度來看，因?yàn)楝F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，貨幣會(huì)貶值一些，你可以貸款時(shí)間長些，把錢用在其他方面獲利，創(chuàng)造更高的價(jià)值，貸款就等于現(xiàn)在花以后的錢，我認(rèn)為這樣更合適些。“一千個(gè)讀者，會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”由于學(xué)生觀察點(diǎn)不同，往往會(huì)得到不同的結(jié)論，把數(shù)學(xué)學(xué)活，使數(shù)學(xué)真正源于生活并服務(wù)于生活。

二、用于生活，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

新課程強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)只有回到生活中，才會(huì)顯示其價(jià)值和魅力，學(xué)生只有回到生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，才能真實(shí)地顯現(xiàn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。例如在學(xué)習(xí)用多邊形拼設(shè)地板這一課時(shí)，我就問：“同學(xué)們吃過蜂王漿嗎？見過蜜蜂的蜂窩嗎？見過人民廣場嗎？可愛的小精靈筑建了奇妙的正六面體結(jié)構(gòu)的蜜蜂蜂窩，建筑師們也用磁磚鋪設(shè)建造了很多雄偉美觀的廣場，你想知道這其中的奧妙嗎？你知道教室里地板的磁磚怎么鋪而沒有空隙嗎”，“你看到過的鋪設(shè)地板的磁磚是什么形狀的？”問題一提出，馬上引起學(xué)生的興趣，緊接著演示奇妙的正六面體結(jié)構(gòu)的蜜蜂蜂窩和一些用磁磚鋪設(shè)的著名廣場及建筑物，借此研究用多邊形拼設(shè)地板的數(shù)學(xué)原理。使學(xué)生學(xué)到課本以外的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)本節(jié)課有了深刻的印象，又使學(xué)生能理解應(yīng)用到實(shí)際生活中，真切地感受數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開數(shù)學(xué)。又如在統(tǒng)計(jì)初步的“成功與失敗”“機(jī)會(huì)的均等與不均等”教學(xué)中，充分利用教材中的游戲，讓學(xué)生在課堂上做“投硬幣”“猜紅白球”和“搶30”游戲，學(xué)生積極性很高，主動(dòng)參與探究實(shí)踐學(xué)習(xí)；通過計(jì)算彩票的中獎(jiǎng)率，學(xué)會(huì)用概率解決生活中抽獎(jiǎng)問題，學(xué)會(huì)正確對(duì)待各種促銷活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)正如陶行知老先生所提的：“生活即教育”，要是學(xué)生的生活才是學(xué)生的教育，數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)僅僅是學(xué)習(xí)的地方，更應(yīng)是學(xué)生“生活”的樂園。讓生活走進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和個(gè)性發(fā)展的需要，讓所有的初中學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂中接觸生活、感悟生活，學(xué)習(xí)生活中必需的數(shù)學(xué)，才能更好地實(shí)踐課改精神，推進(jìn)課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

劉社民。

讓讀書走近我們的生活范文（16篇）篇七

中華人民共和國教育部制定的全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的基本理念中指出：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的地理，改變地理學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放式地理課程等，這就要求教師要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際和自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，觀察、發(fā)現(xiàn)、了解和研究生活中的地理，善于在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理知識(shí)，樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀和人口觀，用地理知識(shí)為生活服務(wù)。

據(jù)此，筆者認(rèn)為讓生活走近地理是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的有效途徑和方法；用地理知識(shí)為生產(chǎn)生活服務(wù)是學(xué)習(xí)地理的最終目的。

一、讓生活走近地理是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的有效途徑和方法。

現(xiàn)實(shí)生活中的事物和現(xiàn)象蘊(yùn)含著地理知識(shí)和地理規(guī)律，人們的衣、食、住、行、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技、國防都與地理知識(shí)有著密切的聯(lián)系。捷克教育家夸美鈕斯說：“形象直觀的教學(xué)原則是高級(jí)事物由低級(jí)的去代表,看不見的可以由看得見的去代替”。因此教師在教學(xué)中以大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)地理，讓生活走近地理課堂，從而增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

1.讓生活走近地理能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性。

布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”而生活就在學(xué)生周圍，為學(xué)生所熟知和喜愛，結(jié)合得好，就可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，集中學(xué)習(xí)的注意力。如結(jié)合汶川大地震的形成、巨大的災(zāi)難后果可以警示學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的重視，激發(fā)學(xué)生渴望學(xué)習(xí)和了解地震知識(shí)的強(qiáng)烈意識(shí)，這時(shí)在課堂上抽出一些時(shí)間復(fù)習(xí)有關(guān)地震和板塊知識(shí)一定會(huì)收到絕佳效果，給學(xué)生們留下深刻的印象。

2.讓生活走近地理能使抽象復(fù)雜的地理概念和地理事物具體化。

初中學(xué)生具體形象思維仍然起著重要的作用，因此，在教學(xué)過程中，對(duì)于難度較大的地理概念，應(yīng)貼近生活聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生加深理解。如學(xué)習(xí)“氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生討論我們徐州地區(qū)夏冬兩季的氣溫高低和降水情況，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)生活實(shí)際理解夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥的準(zhǔn)確含義，進(jìn)一步去比較徐州地區(qū)冬冷夏熱的特點(diǎn)和全年高溫，冬暖夏涼，終年低溫的氣溫差別，再比較徐州夏季多雨同其他地區(qū)冬季多雨，全年干燥，全年多雨等降水特征，然后將氣溫和降水特征進(jìn)行搭配，從而將世界各種氣候類型的特征生動(dòng)地闡明，把氣候特征這一難以理解和記憶的知識(shí)以生活實(shí)際為突破口得以具體化。

3.讓生活走近地理可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活觀察生活的習(xí)慣。

在地理教學(xué)過程中，我們不可能把地理事物和現(xiàn)象都搬到學(xué)生眼前，也不可能都前去觀察，因此我們要充分利用客觀存在于學(xué)生周圍的，為學(xué)生所熟知的生活材料，加深學(xué)生對(duì)地理概念和地理知識(shí)的印象和理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活觀察生活的`好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)《地球的運(yùn)動(dòng)與氣候》中有關(guān)北半球夏季晝長夜短，冬季晝短夜長這個(gè)內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶我們當(dāng)?shù)叵奶旌投烊粘龊腿章鋾r(shí)間的變化情況，使學(xué)生加深對(duì)這個(gè)結(jié)論的印象。

由此可見，讓生活走近地理對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維能力，培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)注意觀察生活的習(xí)慣等方面都是有益的，這無疑是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的有效途徑和方法。

二、用地理知識(shí)為生產(chǎn)生活建設(shè)服務(wù)是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的最終目的。

“地理課程標(biāo)準(zhǔn)”的基本理念之一就是“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，學(xué)習(xí)地理的目的是使學(xué)生會(huì)運(yùn)用地理的思想和方法看待身邊的事情，更科學(xué)地安排生產(chǎn)和生活，真正做到用地理知識(shí)為生產(chǎn)生活服務(wù)，而且對(duì)他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展起巨大作用。

1.用地理知識(shí)服務(wù)生活就是能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

黃河下游地上河的成因，我國江浙一帶盛產(chǎn)絲綢，新疆瓜果特別甜，徐州地區(qū)是淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)中心以及我們平時(shí)以面食為主食等等，這些事實(shí)的原因都能從地理知識(shí)中找到答案；各種地形的形成，各地特產(chǎn)，聚落形成發(fā)展，環(huán)境變化等無一不與地理規(guī)律有密切關(guān)系。掌握地理知識(shí)，運(yùn)用地理知識(shí)就能使我們正確看待生活中出現(xiàn)的問題，避免迷信與盲從，使我們生活在更加理性的世界中。

2.用地理知識(shí)服務(wù)生活就要關(guān)注地理與生產(chǎn)之間的聯(lián)系，用知識(shí)理論指導(dǎo)生活和生產(chǎn)建設(shè)。

人類生產(chǎn)生活離不開地理知識(shí)和理論的指導(dǎo)。十一黃金周去海南只需輕裝前進(jìn)，而到太陽島旅游就要準(zhǔn)備御寒衣物；紡織廠采購優(yōu)質(zhì)長絨棉要去新疆，研究熱帶動(dòng)植物首選西雙版納；作為一個(gè)房屋設(shè)計(jì)師，應(yīng)當(dāng)考慮地理因素，如常年風(fēng)向，污染源等，因此用地理知識(shí)理論指導(dǎo)生產(chǎn)生活就可以避免盲目性。現(xiàn)實(shí)中，不少地方搞形象工程，盲目決策，種植經(jīng)濟(jì)作物不考慮氣候因素，造成了“橘生淮南為橘生，淮北為枳”的笑談；引進(jìn)項(xiàng)目不講環(huán)境效益，殺雞取卵，成了愧對(duì)子孫的罪人。用地理服務(wù)生活可以避免經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，比如電網(wǎng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)有專家提出，我國南北氣候差異很大，同樣是下雪,東北是干雪,濕度僅有15%―30%,而西南則是濕雪,濕度達(dá)到60%―95%，這些濕度大的雪和凍雨附著在導(dǎo)線、鐵塔上很快就會(huì)結(jié)冰，并且越結(jié)越厚。所以，在這些地區(qū)建設(shè)電網(wǎng)，有必要適當(dāng)提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)報(bào)道南方電網(wǎng)在設(shè)計(jì)中犯了經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，認(rèn)為南方很少有低溫天氣，忽視了電網(wǎng)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，從而出現(xiàn)凍雨災(zāi)害使輸電線路嚴(yán)重覆冰導(dǎo)致電網(wǎng)斷線，造成大面積停電，給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大損失，給群眾生活帶來極大困難的后果。

3.用地理服務(wù)生活更要尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。

學(xué)習(xí)地理，不僅能使人們了解大自然的奧秘，了解經(jīng)濟(jì)文化現(xiàn)象，更重要的是可以給人們裝上“地理的頭腦”。我們?nèi)祟愐鹬刈匀灰?guī)律，做大自然的朋友。人們生活的環(huán)境是復(fù)雜的，但是有規(guī)律可循。如果違反了自然規(guī)律，就會(huì)受到大自然的報(bào)復(fù)，自毀家園。北方地區(qū)沙塵暴現(xiàn)象，多年前的黃河斷流現(xiàn)象，水體污染，空氣污染等已給人類敲響了警鐘。另一方面令人欣喜的是人類已經(jīng)開始尊重自然規(guī)律，重新審視自己的行為，努力建設(shè)地球家園，青藏鐵路的高標(biāo)準(zhǔn)環(huán)保要求，上海世博會(huì)、廣州亞運(yùn)期間高標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)保要求說明人們正在運(yùn)用地理知識(shí)讓生活更加美好。

地理教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制注重學(xué)生解決地理問題的能力和過程，因此應(yīng)當(dāng)把知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活密切聯(lián)系起來，用地理的眼光和可持續(xù)發(fā)展的眼光看待身邊問題，地理知識(shí)的學(xué)習(xí)是更好為生活服務(wù)，讓地理知識(shí)服務(wù)生活是學(xué)習(xí)地理的最終目的。

讓讀書走近我們的生活范文（16篇）篇八

知識(shí)就像那汪洋的大海，而書本就是那一葉小小的扁舟，它承載著每一位學(xué)者在大海中漂泊。俗話說得好：書籍是人類進(jìn)步的階梯。這是高爾基說過的一句名言，真是如此的美妙！我始終都堅(jiān)信任何一個(gè)人都喜歡進(jìn)步，而現(xiàn)實(shí)生活中，人們也在不斷的進(jìn)步，這正是因?yàn)闀?/p>

是書籍，教會(huì)了我們做人的道理；是書籍，讓我們學(xué)到了中國博大精深的漢字；是書籍，讓我明白了算術(shù)的奧秘。我們已告別了小學(xué)的童話故事，來到我們中學(xué)生所需要閱讀的書籍中，如作文書等。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如意。”讀書會(huì)讓我們變得更加充實(shí)。我們要多讀書，讀好書，此時(shí)此刻的我們正站在同一條起跑線上，讓書成為沖出起跑線的一部分。

讓讀書走近我們的生活范文（16篇）篇九

每一個(gè)人從小就開始讀書了，所以“讀書”已是大家生活的一部分。從平時(shí)的課本書到課外小說，報(bào)紙，甚至是雜志。

在這一個(gè)現(xiàn)代化的時(shí)代里，人們更應(yīng)該多讀書。不說《中國上下五千年》這類文學(xué)歷史書，知道平時(shí)的報(bào)紙應(yīng)該每天堅(jiān)持看，無論是國家大事還是身邊小事。

有些人認(rèn)為，讀書就是為了給以后找工作打下基礎(chǔ)，為以后能賺很多錢構(gòu)成平臺(tái)。的確，讀書是可以讓人們有物質(zhì)上的享受，但是我們不應(yīng)抱著這樣的想法去讀書，并不利于我們學(xué)習(xí)。

俗話說的好：讀書多的人必定修養(yǎng)高，情操高。不俗氣。

我們應(yīng)該把讀書融入到自己的生活當(dāng)中去，把它變成自己比不可少的一部分。習(xí)慣于每天看報(bào)，閑暇之余看看課外書等等。養(yǎng)成良好的習(xí)慣。“習(xí)慣成就未來”！

讓我們共同努力，讓讀書不再是一種負(fù)擔(dān)，讓它成為我們的生活方式，一直伴隨我們走下去。

讓讀書走近我們的生活范文（16篇）篇十

培根說：“書是人類進(jìn)步的階梯。”毫無疑問，這已是公認(rèn)的至理名言。國家要興旺，民族要進(jìn)步，社會(huì)要發(fā)展，從某種意義上來說，書的作用不可限量。猶太民族可謂是個(gè)酷愛讀書、非常重視教育的民族。猶太民族不僅涌現(xiàn)出的科學(xué)家多，而且擁有億萬家財(cái)?shù)母毁Z巨商也居于世界各民族前。

當(dāng)然讀書是要花費(fèi)時(shí)間的，一些人總是用時(shí)間不夠來推托，難道你連一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間都沒有嗎？俗話說“書到用時(shí)方恨少”我是深有體會(huì)。

在一次知識(shí)競賽中，我們班的幾個(gè)同學(xué)和其他班的幾個(gè)同學(xué)競賽。主持人出題目了：“世界上第一個(gè)發(fā)明燈泡的人是誰？”“愛迪生”對(duì)方同學(xué)脫口而出。哎！沒有搶答！對(duì)方得了10分。主持人又出了一題：“霸王龍?jiān)谀囊粋€(gè)時(shí)期？”我絞盡腦汁也沒想出來，只是想起家里有一本恐龍書，里面有記載霸王龍，真是“書到用時(shí)方恨少”。接著主持人說：“這是最后一題，成敗就這一局定。”主持人報(bào)出最后一題：“珠穆朗瑪峰多少米？”“8848”我一口報(bào)出。這樣我們就成平手了。好險(xiǎn)！我決定回家多看書。星期六，我一天都沒出去，呆在家里爸說有的書看了一遍，掌握了好多知識(shí)。

通過這次知識(shí)競賽，我懂得了只有看書才能進(jìn)步。

從那次競賽后，我隨身攜帶書。在學(xué)校，吃飯，郊游，坐車，走路……反正只要空閑下來都讀書。讓讀書成為我的生活方式。

速回話說得好“開卷有益”只有讀好書，好讀書，才能有所進(jìn)。讓讀書成為我們的生活方式，大家一起讀書吧。

家長感言：是啊，讀書才能增長知識(shí)，向我們大人也要讀書，讓讀書成為我們的生活方式，讀好書，讀書好，好讀書。讓我們多讀書，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

讓讀書走近我們的生活范文（16篇）篇十一

沒有一艘船能像一本書，把人帶向知識(shí)的彼岸。讓自己變聰明的方法不是多寫作業(yè)，而是讀書讀書再讀書。

讀書不但可以使我們變得更加聰明，而且可以增加我們的理解能力，讓我們進(jìn)一步了解文章的內(nèi)容。讀書還可以提高我們的寫作能力，是我們的作文變得別具一格，富有趣味。讀書還可以寬闊我們的視野，讓我們了解許多自己不知道的知識(shí)。總而言之，好讀書，讀好書，對(duì)我們來說是有益無害的。

古今中外的名人，哪一個(gè)不是喜歡讀書的人，他們都把讀書認(rèn)為是世上最美好的事情。我們也應(yīng)該和他們一樣熱愛讀書。

我們不光要多讀書，而且要會(huì)讀書。書不是電視劇，瀏覽一遍就可以了，書只有慢慢品味，才能真正讀懂它的意思。在讀書的過程中，要把好句子畫下來，把好詞語記下來。

“書中自有顏如玉，腹有詩書氣自華。”讀書是一件美好的事，讓我們愛上讀書，讓讀書成為我們的生活方式吧！

讓讀書走近我們的生活范文（16篇）篇十二

她，是一抹生機(jī)盎然的春色；是一池通透明凈的泉水；更是一顆獨(dú)放異彩的明珠！像夜幕里閃爍的星星掛在磨市鎮(zhèn)中心學(xué)校這片廣袤的天空里。

她――就是咱們八（3）班。

“不走尋常路”是咱八（3）班的一貫作風(fēng)。我們渴望創(chuàng)新，渴望與眾不同，于是一年多來，一次又一次精彩的活動(dòng)在咱們班開展。還記得我們?yōu)樗蛣e實(shí)習(xí)老師策劃的感人班會(huì)，班主任別出心裁的邀請了同學(xué)們的家長共同參與，真正地完美詮釋了“感恩”這一主題，所有人都不禁潸然淚下。

還有趣味盎然的“語文游園”活動(dòng)，圣誕節(jié)溫馨的晚會(huì)……。

你瞧，我可沒吹牛吧？實(shí)不相瞞，這些人才還只是咱班的一小部分呢！

我們團(tuán)結(jié)，因?yàn)槲覀兪且患胰恕?/p>

我們勤學(xué)，因?yàn)橹R(shí)讓我們更優(yōu)秀。

我們陽光，因?yàn)槌砷L需要正能量。

……。

我們是優(yōu)秀的班集體，那一排鮮艷的獎(jiǎng)狀為我們作證！經(jīng)過大家共同的努力，在每月的文明班級(jí)，溫馨男寢，溫馨女寢評(píng)比中，咱們總能取得好成績！

“我們不只是我們，我們是八（3）班”這句話是咱班所有同學(xué)的心聲，更是大家行事的準(zhǔn)則！我深信：四十七位同學(xué)組成的家庭，一定會(huì)更加陽光，更加燦爛。

這，就是咱八（3）班。

讓讀書走近我們的生活范文（16篇）篇十三

大家一定知道劉邦和項(xiàng)羽爭奪天下的故事吧。項(xiàng)羽出生在貴族，但是很驕傲，別人意見聽不進(jìn)去，有一次，秦始皇坐在轎子里走在大街上，那時(shí)項(xiàng)羽不由自主的就說：“那個(gè)人我可以取代他。”而劉邦出生平窮，但是他很努力，而且有好多朋友，能聽他們的意見，劉邦用了好多計(jì)策來打項(xiàng)羽，有一次劉邦一時(shí)打不過項(xiàng)羽的800士兵，求向韓信和張良商量對(duì)策，張良說：“我們可以唱他們家鄉(xiāng)的歌曲。”劉邦采納了，第二天果真把項(xiàng)羽打敗了。

讀了故事后。我覺得；“一個(gè)人要謙虛，不能驕傲。”我還明白了；“光靠一個(gè)人的努力是不行的，要大家齊心協(xié)力才能取得成功。”

文檔為doc格式。

讓讀書走近我們的生活范文（16篇）篇十四

書是人類的精神食糧，讀書給我們的生活增添了一份光彩，我喜歡讀書。

書是大海上的航標(biāo)，為我指明正確的方向，讀書讓我快樂。在一個(gè)陽光晴朗的天氣，坐在沙發(fā)上，讀一本好書，感受“光合作用”，吸收營養(yǎng)。此刻，我是何等的愜意。

我欣賞過《春曉》、《靜夜思》等多首唐詩，知道了冰心、老舍、曹文軒，還喜歡上了高爾基。

讀書伴我成長，從小到大，書就是我的伙伴。每次在我無聊的時(shí)都是翻開我的“小伙伴”讀上一會(huì)兒。

我還清楚的記得讀過的第一本書，那本書的作者是丹麥的作家，也是當(dāng)今家喻戶曉的童話大王——安徒生，讀過他的多篇童話，感觸很深，也是因?yàn)檫@本書讓我愛上了讀書。

讓我記憶猶新的人物就是莫言了。他是中國第一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人，真的很羨慕他，他是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

如果你愛上讀書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，書不僅是你的老師、朋友，也是你的開心果，讓讀書伴我們幸福快樂地成長吧。

讓讀書走近我們的生活范文（16篇）篇十五

書是人類進(jìn)步的階梯！愛讀書是一種很好的習(xí)慣！

讀書可以讓我們快樂、充實(shí)，可以讓我們足不出戶就能知道許多的事，讓我們的知識(shí)更加豐富。讓我從一個(gè)什么都不懂的小毛孩，知道了因?yàn)樘柕墓D(zhuǎn)加上地球的自轉(zhuǎn)才會(huì)有白天和黑夜，知道了原來“海中霸王”大白鯊也有怕的，它最怕水母、章魚和電鰻，還知道了馬爾代夫群島是印度洋底的火山噴發(fā)形成的火山堆......讀書還可以讓我們的寫作水平有所提高，把一些沒有生命的東西寫得有血有肉，栩栩如生，讓看文章的人看了一遍忍不住還想再看一遍；讀書還可以讓我們身臨其境，跟隨著書中的主人公一起開心，一起悲傷。讓我們不再為煩惱而苦惱，把一切的不愉快都拋到了九霄云外。

人不能沒有書，沒有書就沒有現(xiàn)在的文明；沒有書，人就不會(huì)成長。看一本好書就像在和一個(gè)高尚的人談話，書在每個(gè)時(shí)代，每個(gè)地方都有著它重要的地位。通過讀書可以使我們的人格得到了未完善，是我們的思想得到了提高。因此我們要多讀書，讀好書。要把讀書當(dāng)成我們生活中的不可缺少的一部分，就像人每天要吃三頓飯一樣，我們的精神“食糧”一樣也不可缺。

大家一起行動(dòng)起來吧！讓書成為我們的良師益友！讓讀書成為我們生活中不可缺少的一部分吧！

讓讀書走近我們的生活范文（16篇）篇十六

我們的課間十分快樂，絕對(duì)是幸福的好時(shí)光，讓我們樂不思蜀。

歡樂數(shù)學(xué)。

每次下課，數(shù)學(xué)小組的.人就會(huì)聚在一起討論數(shù)學(xué)，儼然一個(gè)個(gè)“數(shù)學(xué)專家”。

瞧，隊(duì)長劉海林每次下課都會(huì)像個(gè)“小領(lǐng)導(dǎo)”樣地說：“大家有什么數(shù)學(xué)問題可以相互幫助啊！如果有人想加入，就要他們加入啊！現(xiàn)在有什么數(shù)學(xué)問題呀？可以一起分享啊！”

話音剛落，一個(gè)隊(duì)員立刻拿出奧數(shù)的講例，開始和大家熱火朝天地討論起來，不時(shí)還傳出一陣陣笑聲。

游戲王國。

“阿拉伯，阿拉伯，阿拉伯立配，阿拉伯先鋒你給我下跪。”這是我們的游戲，好玩嗎？

在我們這個(gè)游戲王國里，可以盡情享受游戲的樂趣，有的玩石頭剪刀布，有的玩動(dòng)物王國，有的玩豎劈叉等等。每一個(gè)人都玩得不亦樂乎，直到上課鈴響都意猶未盡。

漫畫天地。

“又有新漫畫了，誰先看誰有獎(jiǎng)勵(lì)呀！”漫畫天地的隊(duì)員顏祉昂大聲叫道。馮資博立馬回頭，兩眼放光地說：“我要看！！！”他拿起了漫畫津津有味地看了起來，心里頭估計(jì)還琢磨著是什么好獎(jiǎng)勵(lì)。這時(shí)，顏祉昂刮了一下他的鼻子，不懷好意地對(duì)他說：“這是你的獎(jiǎng)勵(lì)！”

馮資博頓時(shí)氣得大叫：“你好賴皮呀！”同學(xué)們“嘩”一下全笑了。