優秀作文給人以啟迪，讓讀者在文字的世界里體味到人生的酸甜苦辣，思考人生的意義和價值。下面是一些優秀作文的寫作技巧和經驗，希望對你的寫作能夠有所啟發。

大象做褲子（專業23篇）篇一

二、自由閱讀。

1、幼兒有序取書，自由閱讀故事。

2、幼兒隨意翻閱故事的畫面內容，說一說畫面上都有誰。猜猜發生了一件什么事。

3、幼兒結伴自由閱讀圖書?教師觀察指導。

4、讓幼兒相互說一說自己所看到的故事。鼓勵幼兒大膽地講述分享故事內容。

三、大圖書閱讀。

1、幼兒集體看大圖書1-7頁。理解故事內容。

看第2-3頁，故事中說大象穿上棕色褲像什么?又給大象穿了什么褲子?像什么?(幼兒自由想象)。

看4-5頁，故事中是怎么說的?還給大象穿了什么褲子?像什么?(幼兒自由想象，發表看法)。

看6-7頁，故事中說像什么?教師再次和幼兒認讀字卡上的字。

看7-13頁，用上述懸讀的方法，逐頁讓幼兒猜測，想象。

2、讓幼兒給故事取名字。

3、幼兒看大圖書，聽老師完整讀故事一遍。

4、幼兒看自己的小圖書?聽錄音帶跟讀故事。

四、討論交流。

你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子?為什么?如果讓你來當設計師，你會給大象穿怎樣的褲子呢?說說你的理由。

五、仿編活動。

1、幼兒將自己的想象用繪畫的方式表現出來引導幼兒大膽想象，大膽地用色，畫出與眾不同的作品。

2、自制圖書，請個別幼兒看圖講述自制圖書里的小故事。

大象做褲子（專業23篇）篇二

小朋友們喜歡聽故事嗎?那么你們聽過《小豬不會穿褲子》這個故事嗎?這個故事非常不錯哦，它告訴我們的是小朋友要學會自己事情自己做不要總是依賴別人，那樣自己永遠學不會，下面一起來看看這個小故事吧。

胖小豬當輪流家長。

豬爸爸和豬媽媽望子成龍，他們在觀看了一次森林音樂會以后，就萌發了讓孩子當鋼琴家的念頭，他們夫婦倆為孩子們買了一架鋼琴。他們制定了嚴格的訓練計劃。讓每天的輪流家長監督孩子們練琴。

這一天，胖小豬是輪流家長，他擔負起了監督兄弟姐妹們練琴的職責。他倒背著手在兄弟姐妹們的背后走來走去。不時發出威嚴的訓話：“要認真一點!再來一遍!這樣不認真是不行的!”突然，豬老大火了，他把一對豬蹄子放在了鋼琴上：“唉!累死我了!我不練了!我們當一頭豬很好啊，還當什么鋼琴家呀!”

胖小豬板著面孔對哥哥說：“哥哥，你怎么可以這樣呢?你是老大，應該為弟弟、妹妹們起個帶頭作用!”豬老大不服氣地說：“你少跟我說這一套!你還不是重復爸爸、媽媽的話?再說，上星期訓練的時候，誰光著腳在鋼琴上踩來著，我還沒有在鋼琴上走呢!比你強多了!”

胖小豬一聽，臉紅到了脖子。他這下才知道了，要想說服別人，不能光在當輪流家長的時候表現突出，平時也要當一個好孩子。怎么辦呢?兄弟姐妹們的眼睛都盯著胖小豬，看他怎樣收場。

胖小豬想了想說：“哥哥，你說得對極了，我平時有些淘氣，哥哥提的意見很對，今后在別人當輪流家長的時候，我一定不再淘氣了!請大家監督我!”

聽了胖小豬的話，兄弟姐妹們都高興地為胖小豬鼓起掌來。對他的真誠都很感動。豬老大一聽胖小豬這樣講，也沒有什么話好說了，只好把腳從鋼琴上放下來。

從這以后胖小豬就表現得特別乖了。

小胖豬哭了。

小胖豬一回到家就哇哇地哭了：“我太胖了，哇!”

豬媽媽很奇怪，說：“胖有什么不好?誰說你了，我去批評它!”

小胖豬不說話，只是哭。豬媽媽急了：“是河馬講你了，是不是?哼，這個臭河馬，根本就跑不快卻偏要說是馬。我馬上去撕它嘴巴!”

小胖豬說：“不，不是河馬，不是河馬。”

“不是河馬?那肯定是老母雞，是不是?那個老母雞專門講別人，它自己又矮又胖，像個冬瓜。哼，我去撕它的翅膀!”

小胖豬哭著說：“不是不是，不是老母雞，不是。”

豬媽媽奇怪了，說：“噢，那肯定是黑狼，狼……”一想到黑狼，豬媽媽心里就發抖，去年它碰到黑狼，差點被咬掉耳朵。豬媽媽想了想說：“算了，讓別人去講吧!你又不少一根毛。”

小胖豬說：“不是的，不是的，不是黑狼。”

“不是黑狼，那是誰?你快說呀!”豬媽媽急壞了。

“是，是，是小牛哥說的。”小胖豬哽咽著擦擦眼淚說。兒童睡前故事。

豬媽媽氣壞了，連忙跑到小牛哥那兒問：“你干什么說我家孩子太胖，害得我孩子一直哭個不停?”

小牛哥說：“我是聽雞大姐說的。”

豬媽媽帶著小牛哥找到了雞大姐，雞大姐說：“我是聽鴨大嬸說的。”

豬媽媽帶著小牛哥、雞大姐找到了鴨大嬸，鴨大嬸笑著對豬媽媽說：“你怎么忘了，不是你親口對我說，小豬太胖了，要減肥嗎?”

“啊!”豬媽媽一下子想起來了，確實是它自己告訴鴨大嬸的。它只好紅著臉說：“對了對了，我的孩子是胖了點，減點肥也不壞!”

小牛哥、雞大姐和鴨大嬸都哈哈大笑起來。

豬媽媽走了，它一路走一路想：回到家，小胖豬問起來，怎么回答呢?可回到家一看，小胖豬早已不哭了，正在吃一塊巧克力呢。豬媽媽說：“我的寶貝，你好嗎?”

“好呀，媽媽。”小胖豬好像什么事也沒發生過。

豬媽媽嘆了口氣：我起勁了半天，真是白忙了。

小豬麥克今年已經5歲了，可他什么都不會做。

今天早上，媽媽給麥克一條褲子，他不會穿，只好去問小狗，小狗不確定地說：“也許應該把它套在頭上吧?”麥克低頭往褲子里鉆，“哎呀，褲子太緊了，勒著頭了，真難受。”

麥克又去問牛伯伯，牛伯伯說：“褲子有兩條腿，應該穿在腿上。”麥克怎么也穿不上，氣得扔下褲子跑開了。

這時，一群老鼠來了，在麥克的褲子里玩鉆山洞的游戲呢!

媽媽回來后，教麥克把褲子穿好了，并告訴他以后自己的事情自己做。麥克慚愧的低下了頭。

從此以后，麥克特別聽話，成了一個能干的好孩子!

大象做褲子（專業23篇）篇三

活動思路：

穿衣服是幼兒很熟悉的一項生活內容，他們有一定的`生活經驗。分享閱讀讀本《今天穿什么》激發了孩子關注“穿什么衣服”的興趣，同時也符合幼兒社會性知識發展需求。這本書通過簡單的畫面，引導幼兒觀察圖中兒童的穿著、表情，從而使幼兒理解在不同季節、做不同事情時需要穿不同的衣服。

活動目標：

1、了解不同場合需穿不同衣服。

2、觀察圖畫簡單判斷，大膽表達。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經驗，通過閱讀大書《今天穿什么》，了解一些有關服裝穿著的知識，掌握簡單句式“……時候，穿上……帶上微笑”。

2。《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個；圖畫兩幅；《歌聲與微笑》音樂一曲。

活動重點難點：

活動重點：

引導幼兒根據自己已有經驗，理解不同場合穿不同衣服。

活動難點：

通過觀察畫面進行簡單的線索推理和判斷，得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結論。

活動過程：

1、興趣導入，閱讀大書。

（1）教師出示幾件常見的不同類型的衣服，引導幼兒一起看看說說（個別幼兒可以穿一穿），激發幼兒參與活動的興趣。

（2）教師請一名幼兒引領小朋友一起復習閱讀一遍大書《今天穿什么》。（教師強調“帶上微笑”，把握這個線索很重要）。

教師：為什么他們都帶著微笑？（穿上合適的衣服感到很舒服）。

2、閱讀圖畫部分。

（1）出示一幅圖畫：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導幼兒充分觀察畫面，并根據簡單線索找到一處不合理的地方。（引導幼兒在一幅圖畫中根據簡單線索進行判斷）。

教師：小朋友在畫上看見了什么？她在做什么？穿了什么？什么的圖畫時，教師扮演了一個傾聽者，認真傾聽幼兒每一次的勇敢表達，同時還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導者，不斷為幼兒的表現鼓掌，豎起大拇指，帶領幼兒一起共同完善語言表達，分享大家的知識經驗。

通過分享閱讀《今天穿什么》，教師、家長和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長的愛，引導幼兒喜歡閱讀，分享不同經驗，不是灌輸式學習，而是在輕松的氛圍中感受學習樂趣，效果很好。分享閱讀其實就是在分享快樂！

內容原文：

上學穿什么？穿上花裙子，帶上微笑。

打球穿什么？穿上運動鞋，帶上微笑。

游泳穿什么？穿上游泳衣，帶上微笑。

跳舞穿什么？穿上舞蹈裙，帶上微笑。

下雨穿什么？穿上紅雨衣，帶上微笑。

下雪穿什么？穿上羽絨服，帶上微笑。

做飯穿什么？穿上花圍裙，帶上微笑。

洗澡穿什么？……只有微笑。

活動反思：

活動中教師作為傾聽者和支持者，幼兒積極主動地參與活動，對教師創造的寬松學習環境有較好的理解和實際行動。豐富了幼兒想象力。

不足之處：

大象做褲子（專業23篇）篇四

1、讓幼兒傾聽故事，理解故事的內容，觀察艾瑪與同伴的不同之處。

2、豐富詞匯：五顏六色、翻來覆去。

3、初步感知自己優點和獨特性。

繪本《花格子大象艾瑪》及ppt課件。

理解故事的內容，觀察艾瑪與同伴的不同之處，初步感知自己優點和獨特性。

一、活動導入：

比較觀察圖片，引發興趣。

老師出示第一張圖片，讓幼兒仔細觀察。

提問：小朋友們，這是什么動物？他們都長得一樣嗎？

老師：小朋友們看看哪只大象最老？哪只大象最年輕？

二、活動過程：

1、老師：看，艾瑪和其他的大象有什么不同？艾瑪身上有哪些顏色？（黃色、粉紅色、黑色、白色等）。

艾瑪身上有這么多顏色，我們可以用一個好聽的詞語“五顏六色”。

幼兒：艾瑪是一頭五顏六色的大象。

2、傾聽故事，理解故事內容。

（1）、分段欣賞，理解故事內容。

老師：今天老師帶來了一個故事，故事的名字就叫做《花格子大象艾瑪》我們一起來聽一聽。

（2）、講述第4、5張圖片：講述故事。

艾瑪發現自己和其他大象不一樣，它的心情怎樣？心里是怎么想的？

（3）、講述圖片第6-10張：講述故事。

艾瑪用什么方法讓自己和別的大象變得一樣？我們可以用一個好聽的詞語“翻來覆去”，

艾瑪變成了一只普通的大象，大家有沒有發現它呢？我們一起再來聽一聽故事。

（4）、講述圖片第11張圖片。

艾瑪有沒有被發現？大家是怎么樣發現艾瑪的。

（5）、講述故事，第12張圖片：艾瑪是大家的開心果，每次哪怕有一點點笑聲也總是艾瑪發出來的，突然天空中下起了雨，把艾瑪沖洗的一干二凈。

（6）、出示最后一張圖片：

每年的化裝節，普通的大象都把自己打扮成一只五顏六色的大象，而艾瑪就變成了一只普通的大象。

3、完整欣賞故事。

三、活動小結:。

四、活動結束:。

一開始艾瑪想變得和其他大象一樣，可是最后他還是做回了自己，一只有個性的大象，因為它發現自己的不同給同伴帶來了快樂，快樂才是自己的特點。

五、活動延伸:。

活動延伸：用泡泡泥制作五顏六色的大象。

大象做褲子（專業23篇）篇五

活動目標：

1、通過幼兒參與活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

2、引發幼兒仿編散文詩，激發幼兒想象力，創造力。

3、培養幼兒對大自然的欣賞及熱愛。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

活動準備：

1、紙、膠水。

2、《云彩和風兒》ppt。

活動過程：

一、談話導入。

1、師：“今天老師帶小朋友去看一些有趣的東西，你們想看嗎?”(想)。

2、通過看動態的云彩圖片初步熟悉、了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風兒。

提問：(1)你們看到了什么?(引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答。)。

(2)你平時看到的云會動嗎?為什么云有時候是動的?

小結：云會動是因為天空中有風，風一吹白云就會移動。

二、欣賞散文詩，初步理解散文詩的內容，感受其優美的意境。

1、引導幼兒閉上眼睛，聽散文詩朗誦《云彩和風兒》。

提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優美意境)。

2、欣賞第二遍。

老師播放《云彩和風兒》的ppt，幫助幼兒體驗理解。

根據散文詩的內容提問：

(1)為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢?

(2)散文詩中的風都把云彩變成了什么?

(鼓勵幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述)。

3、集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風兒》，引導幼兒用動作表現散文詩的內容。

4、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣了”來表述。

三、幼兒自選材料，創作有趣的云，并將作品與同伴進行交流，仿編散文詩。

1、教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發揮想象力，仿編散文詩。

2、幼兒動手操作，進行合作仿編。

3、展示幼兒作品。

活動反思：

什么是云？云是地球上龐大的水循環的有形的結果。因為云反射和散射所有波段的電磁波，所以云的顏色成灰度色，云層比較薄時成白色，但是當它們變得太厚或濃密而使得陽光不能通過的話，它們可以看起來是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動，他們都會指著天空說：“你們看，今天的云像一朵花。”孩子對于云有著很大的興趣，所以選擇了這節活動。

這是一節散文活動，孩子感受云朵在風的影響下進行改變是多么的生動有趣。整個活動大致分了三個環節。第一個環節是回憶環節，把幼兒在日常活動中觀察到的現象進行講述，同時激發幼兒參與活動的興趣。第一個環節幼兒就特別的興奮，已經急不可待的講述自己的觀察內容。我覺得第一個環節還是很成功的。

第二個環節是理解散文內容，幼兒通過觀察畫面，聽教師朗誦感受云朵和風兒的有趣。我在講述的時候，幼兒聽的比較認真。里面有一些描述性語句比較難，幼兒在表述的時候講述不出來，這一點我覺得可以理解。在活動中幼兒和教師積極進行互動，活動的現場效果還是不錯的。

第三個環節是游戲環節，教師扮演風，幼兒扮演云朵。當風吹的時候，云朵開始變，幼兒玩的是非常興奮。這個環節我覺得有一點不足，在變好之后，幼兒講述的比較少，這一方面需要加強。

大象做褲子（專業23篇）篇六

《給大象穿褲子》這個故事中利用了一個語句“如果要給大象穿褲子，它們想要穿什么褲子呢？”簡單明了的線索展開有趣的聯想，用懸讀的方法，一層一層調動了孩子想象的`欲望。利用繪畫的活動進一步開發了孩子的思維能力，從而簡單的掌握了故事的內容。發展了幼兒的語言能力。

【活動目標】。

1、理解故事內容，感受大象穿上不同褲子的有趣形象。

2、能用連貫的語句大膽講述自己的理解。（重點）。

3、學用故事中的句式進行仿編。（難點）。

【活動準備】。

1、小圖書、大圖書、錄音帶、圖畫本、彩色筆，各種顏色的彩色紙。

2、教師的周圍布置豐富的線條和一些色彩鮮艷的圖畫。

【活動過程】。

一、游戲導入：幼兒有序的邊走邊取地上的彩色紙，并說說像什么？

二、自由閱讀。

1、幼兒有序取書，自由閱讀故事。

2、幼兒隨意翻閱故事的畫面內容，說一說畫面上都有誰。猜猜發生了一件什么事。

3、幼兒結伴自由閱讀圖書？教師觀察指導。

4、讓幼兒相互說一說自己所看到的故事。鼓勵幼兒大膽地講述分享故事內容。

三、大圖書閱讀。

1、幼兒集體看大圖書1—7頁。理解故事內容。

看第2—3頁，故事中說大象穿上棕色褲像什么？又給大象穿了什么褲子？像什么？（幼兒自由想象）。

看4—5頁，故事中是怎么說的？還給大象穿了什么褲子？像什么？（幼兒自由想象，發表看法）。

看6—7頁，故事中說像什么？教師再次和幼兒認讀字卡上的字。

看7—13頁，用上述懸讀的方法，逐頁讓幼兒猜測，想象。

2、讓幼兒給故事取名字。

3、幼兒看大圖書，聽老師完整讀故事一遍。

4、幼兒看自己的小圖書？聽錄音帶跟讀故事。

四、討論交流。

你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子？為什么？如果讓你來當設計師，你會給大象穿怎樣的褲子呢？說說你的理由。

五、仿編活動。

1、幼兒將自己的想象用繪畫的方式表現出來引導幼兒大膽想象，大膽地用色，畫出與眾不同的作品。

2、自制圖書，請個別幼兒看圖講述自制圖書里的小故事。

【活動延伸】。

1、還可以給其他的動物設計不同款式的褲子。

2、完成閱讀延伸活動“大象穿褲子”。

家庭延伸：搜集各種款式褲子的圖片。

創新意圖：用懸讀的方法逐步讓幼兒猜測想象這個趣味的故事從而來發揮幼兒想象，發展幼兒的語言表達能力，讓幼兒從故事中能用優美的語句，仿編故事。

大象做褲子（專業23篇）篇七

說來也奇怪，像他這么愛吃重色素食品的人，皮膚卻白的出奇，便利店收銀員小惠，細心的注意著這一切。

小惠，外省來京打工妹，沒有都市苦情劇中拖累她的家庭，也沒有患病的弟弟之類，她只是一個小康家庭普通到不能再普通的女孩。

“歡迎光臨”，這是小惠第37次的晚班，也是第5次看到那個穿紅褲子的男人走進店里，他仍然像前幾次一樣，點了一杯拿鐵，“先生，今天買滿30塊，可以多送1000積分哦~”，在小惠的引導下，他又拿了一塊好時的黑可可巧克力。

結賬的時候，他連眼皮都不會抬一下，從不曾正眼看營業員的這個習慣，總是會引起店里幾個打工妹的討論。

小惠思考的入神，這個將近一米八的男人，是只逢周三穿那條紅褲子，還是每天都穿?

日子就這樣懶懶散散的進入了寒冬，小惠看著進入便利店的人，從薄衫換到了厚棉，前幾次看到的紅褲子男人，也從暗紅色運動褲，換成了更加鮮紅一點的呢絨褲，依舊不變的是他每周三的晚六點十分，出現在店內要一杯拿鐵。

店里的打工妹也換了好幾波，有的甚至都沒來得及聽上幾次店里流傳的紅褲子男的故事，就又匆匆換了陣地。

店里的流言，分為幾個版本，有人說他是剛離異，妻子在一次車禍中慘死，褲子因為粘過妻子的血，所以摯愛紅色褲子，輕度精神分裂，不輕易與人交談，好像有個天然的自我保護屏障，任何人都進不來;還有人說他曾經冒犯過神靈，穿紅褲子用來辟邪，以免小鬼纏身……等等的流言，小惠每次都笑的前仰后合，覺得一定是無聊的生活強奸了這些店員的思想，讓他們從蹂躪中尋找樂趣，可怕且變態。

（文章來源于網絡）。

大象做褲子（專業23篇）篇八

大象做褲子（專業23篇）篇九

活動目標：

1、認識書寫文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名稱。

2、學習正確的執筆方法。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：認識田字格。

2、難點：知道田字格上下左右位置的名稱。

活動準備：

活動過程：

1、認識文字的家。

（1）出示田字格本，交流。

“你們認識它嗎？在哪里看到過？”

（2）教師小結：這是小學生的寫字本，它叫田字格本。

“我們一起來數一數有幾排田字格呢？”

2、了解田字格的位置。

（1）教師將4只小動物分別放在田字格的四個格子里。

“小動物們在田字格的那兒？”（左上角、右上角、左下角、右下角）。

（2）個別幼兒放小動物，其他幼兒說說它們的位置。

3、游戲活動，鞏固對田字格的認識。

（1）幼兒在幼兒用書上找找文字的家。

（2）將相同的漢字連起來。

（3）在田字格里描一描。

4、幼兒相互交流握筆姿勢，糾正錯誤的姿勢。

活動反思：

一、溫馨情景、引學生入文。

在這節課上，由多媒體展示出：藍天白云、泥土種子、森林小鳥、小河魚兒等多幅畫面，使學生很直觀地感受到它們的親密關系。我打開音樂，和著音樂的節拍，讓學生聽著錄音機里傳出的擬揚頓挫、輕柔和諧的解說，再讓學生經過思考走進自然美的意境之中。隨之，我輕輕朗誦課文：“藍天/是白云的家，泥土/是種子的家，森林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家，我們/是/祖國的/花朵，祖國/就是/我們的家。”再讓學生跟讀一遍，聲音好美、好美，仿佛是領學生走進了詩文中的“家”里。此時，題目《家》正在電腦的畫面上徐徐升起，同學們激情涌動，朗誦的聲音此起彼伏，聲聲動情。

二、用提問尋思、用細讀品味。

在學生輕聲朗讀之后，我隨機又展示了藍天白云的畫面，讓學生想一想、說一說，“為什么把藍天比作白云的家呢？”學生這時展開想象，有的回答：“白云只有在藍天里才會有溫馨的感覺”。有的說：“白云只有在藍天才自由、快樂。”……說得多好。“誰能讀出感覺來？”這時，學生早已迫不及待、躍躍欲試。同樣的方法，我又讓學生想像森林和小鳥、小河和魚兒、泥土和種子的親密感覺。這些想象和描述使學生加深了對課文的理解，讀時感情充溢。在理解內容、品位文字的基礎上，我又讓學生繼續誦讀課文，去體會語言、理解語言，并把體驗到的情感移植到文本之中，用心靈與文本對話，用優美的聲音把體會感悟出來。在誦讀的時候鼓勵孩子加上動作，不僅讓孩子興趣大增，也便于學生記憶詩歌。

三、讓角色轉換，再體驗溫馨。

當學生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時，我逐次在身上貼上藍天、森林、小河、泥土的圖片，向一個個學生招手。在我的指導下，學生不知不覺地實現了角色轉換，變成了一朵朵白云，一只只小鳥、一條條魚兒、一粒粒種子，與之相對應的親切溫馨、和諧的關系展現出來。在我的身邊飄浮、玩耍、游動、靜伏。文本不再只是一種文字，而是有形、有聲的體驗，學生也變成了有感情的文本角色。此時，學生在我的帶領下，已渾然不覺地經歷了兩個層次的體驗：接觸文本，在字里行間中的體驗；超越文本，在文本創設的意境中去體驗。

四、拓展文本、升華情感。

到此，課文已經基本講完，但是我并沒有打住，又展示出了另一幅畫面。我說：“自然界里有它們的家，那我們小朋友的家在哪里呢？”學生齊聲誦讀：“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。”此時出示我國的版圖，告訴學生我國的國土面積、淮安的地理位置。之后帶孩子在課件中游覽祖國的山山水水，讓學生在情感上產生共鳴，此時我打開課件中的一首歌曲：“我們的祖國是花園，花園的花兒真鮮艷……”。緊接上培養學生帶著自豪、驕傲的心情讀課文。

詩中“祖國”是一個抽象的詞，對于低年級小學生來說，尤其不容易理解。我讓學生通過課外搜集資料、課上交流匯報的教學設計，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物，突破了學生理解上的難點，同時也培養了學生自主、探究地學習的意識。

課文講解結束，為了訓練學生的語言表達能力、我出示了熊貓在吃竹子、鯨魚在海里游、月亮懸掛在星空的圖片，讓孩子編詩，課后的作業是回家仿寫一首兒童詩，并配上相應的圖畫。這些都鍛煉了學生的語言表達能力和思維能力。

五、指導背誦，步步為營。

在指導孩子背誦的時候，先是用帶課文的flash吟誦，之后用別有用心的板書提醒，相對加大了難度，再用無課文的動畫提醒，最后讓孩子閉上眼睛，帶這動作加以演示。這樣的步驟符合孩子記憶的特點，反復的強化取得了很好的效果。

在這節課上，我用一顆未泯的童心引領學生與文本解除對話,在誦讀、表演、對話中去體驗、感悟語言帶給我們的溫馨。在這種體驗中，學生的性情得到了陶冶，一堂精心準備的語文課到此結束了。

這節課帶給我的不但是快樂、感動，而且是審美的情趣。讓我感到教學不是枯燥的，而是有滋有味的。這首小詩寫得生動活潑，富有兒童情趣，讀起來保持語調歡快、流暢和幸福、愉快的感覺。教學時讓學生體驗、感悟詩中的意味，發自內心對祖國的撫育的喜愛之情。

大象做褲子（專業23篇）篇十

1、幼兒集體看大圖書1-7頁。理解故事內容。

看第2-3頁，故事中說大象穿上棕色褲像什么?又給大象穿了什么褲子?像什么?(幼兒自由想象)。

看4-5頁，故事中是怎么說的?還給大象穿了什么褲子?像什么?(幼兒自由想象，發表看法)。

看6-7頁，故事中說像什么?教師再次和幼兒認讀字卡上的字。

看7-13頁，用上述懸讀的方法，逐頁讓幼兒猜測，想象。

2、讓幼兒給故事取名字。

3、幼兒看大圖書，聽老師完整讀故事一遍。

4、幼兒看自己的小圖書?聽錄音帶跟讀故事。

大象做褲子（專業23篇）篇十一

活動目標：

1、理解故事內容，感受大象穿上不同褲子的有趣形象。

2、能用連貫的語句大膽講述自己的理解。（重點）。

3、學用故事中的句式進行仿編。（難點）。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

1、小圖書、大圖書、錄音帶、圖畫本、彩色筆，各種顏色的彩色紙。

2、教師的.周圍布置豐富的線條和一些色彩鮮艷的圖畫。

活動過程：

一、游戲導入：幼兒有序的邊走邊取地上的彩色紙，并說說像什么？

二、自由閱讀。

1、幼兒有序取書，自由閱讀故事。

2、幼兒隨意翻閱故事的畫面內容，說一說畫面上都有誰。猜猜發生了一件什么事。

3、幼兒結伴自由閱讀圖書？教師觀察指導。

4、讓幼兒相互說一說自己所看到的故事。鼓勵幼兒大膽地講述分享故事內容。

三、大圖書閱讀。

1、幼兒集體看大圖書1-7頁。理解故事內容。

看第2-3頁，故事中說大象穿上棕色褲像什么？又給大象穿了什么褲子？像什么？（幼兒自由想象）。

看4-5頁，故事中是怎么說的？還給大象穿了什么褲子？像什么？（幼兒自由想象，發表看法）。

看6-7頁，故事中說像什么？教師再次和幼兒認讀字卡上的字。

看7-13頁，用上述懸讀的方法，逐頁讓幼兒猜測，想象。

2、讓幼兒給故事取名字。

3、幼兒看大圖書，聽老師完整讀故事一遍。

4、幼兒看自己的小圖書？聽錄音帶跟讀故事。

四、討論交流。

你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子？為什么？如果讓你來當設計師，你會給大象穿怎樣的褲子呢？說說你的理由。

五、仿編活動。

1、幼兒將自己的想象用繪畫的方式表現出來引導幼兒大膽想象，大膽地用色，畫出與眾不同的作品。

2、自制圖書，請個別幼兒看圖講述自制圖書里的小故事。

【活動延伸】。

1、還可以給其他的動物設計不同款式的褲子。

2、完成閱讀延伸活動“大象穿褲子”。

家庭延伸：搜集各種款式褲子的圖片。

創新意圖：用懸讀的方法逐步讓幼兒猜測想象這個趣味的故事從而來發揮幼兒想象，發展幼兒的語言表達能力，讓幼兒從故事中能用優美的語句，仿編故事。

大象做褲子（專業23篇）篇十二

活動目標：

1．理解故事內容，感受大象穿上不同褲子的有趣形象。

2．能用連貫的語句大膽講述自己的理解。

3．學用故事中的句式進行仿編活動準備：

變化的云朵形狀活動過程：

一、談話導入：

小朋友，不知道你有沒有發現，藍天上的'云朵會變魔術哦！風一吹，它的形狀變了。看，云朵好像什么？（引導用“好像”說話）（出示大象的鼻子）這回，云朵又會變成什么呢？（字卡：大象）。

二、感知故事:。

1、大象身上光禿禿的，如果給大象穿褲子，你猜猜，大象想要穿什么褲子？

2、老師給大象準備了幾條褲子，來看看，大象穿上后像什么。

（1）“給大象穿綠色的條紋褲”：小朋友，這種顏色，這種圖案你熟悉嗎？什么東西也是這樣的？（西瓜）哈哈哈哈，我看啊，大象穿的這條綠色的條紋褲，好像西瓜的瓜皮。

（2）換條別的再試試。“給大象穿上紅色的斑點褲”，你覺得像什么啊？

（3）我這還有幾條備用的褲子，誰來挑一條給大象穿上？不過，要說說像什么哦！

3、小朋友們的小腦筋可真靈活，大象真開心，穿了那么多的褲子，帥呆啦！

大象說，為了感謝小朋友，他要把一個好聽的故事推薦給大家，這個故事就藏在書里呢。一起來看看！

三、自由閱讀。

1、幼兒有序取書，鞏固翻頁習慣，自由閱讀故事，也可以和旁邊的小朋友一起讀。

2、你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子？為什么？能讀出來嗎？

四、拓展延伸我這兒還有一條褲子，不過，還沒想好用什么顏色和圖案，這樣吧，我們來比一比，誰的創意好，我們就把它畫下來給大象穿上，好嗎？（鞏固比喻句）。

活動延伸：

1、還可以給其他的動物設計不同款式的褲子。

2、完成閱讀延伸活動“大象穿褲子”

動物是孩子們的朋友，當孩子們沉迷于扮演動物角色的游戲時，自己的情感也常常與動物角色同化。給大象穿上褲子，在成人的眼里是一件多么不可思議的事啊！可是在充滿童真的孩子眼中，這是再自然不過的事了。

給沒穿過褲子的大象穿條什么褲子呢？穿上褲子后的大象又像什么呢？這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇的心理特點。

在為其插上想象的翅膀之時也創造一個心馳神往、浮想聯翩的意境，給孩子們提供了無限的想象空間。

大象做褲子（專業23篇）篇十三

為眾人抱薪者，不可使其凍斃于風雪，為自由者開路，不可使其困頓與荊棘。

——題記。

基辛格在《論中國》里說過，中國總是被他們之中最勇敢的人保護得很好。可誰又是公認的勇敢的人？鐘南山院士。硬實，就是這位老先生，名副其實的鞠躬盡瘁，置個人生死于國家危難之后。但又有多少人能達到這樣的精神覺悟，怕是不得不千磨萬擊還堅韌，歷經東西南北風，也未必能做到如此地步。

人很難不自私。在微博里，那些90后的肺腑之言，說出多少人想說卻不能說的東西。“非典疫情時我們被保護得很好，現在輪到我們了。”“所謂的白衣天使，不過就是孩子們拿起手術刀與惡魔作生死搏斗。”你們看，就是你們當年最最瞧不上的那一代，站在了天地之間，為你們抗起了萬里長空。他們不是鐘南山那樣的英雄，他們不是像周恩來總理那樣無欲無求的大好人。他們是父母的孩子，是孩子的父母，他們還需要為年老的父母撐起高樓大廈，還需要為幼子蘊育仍未豐滿的羽翼。但他們就這樣去了戰場，沒有一句怨言，留給孩子的是堅守穩重的背影，留給父母的是舒心寬慰的微笑。

有小我，卻不失大我。我記得前些日子李文亮醫生事跡屢上熱搜。他就是一個很變通的眼科醫生，妻子懷了二胎，他是一位父親，也是一名大夫。他的微博最后一條與工作無關的是他下班之后吃的雞排，這是他為數不多的一次假期，他還沒有看到孩子出生，還沒有讓他知道什么是父親，就永久地閉上了眼。就是這樣一個平凡之人，這樣猝不及防地成為了過去的回憶。

什么才是勇敢的人？怎樣才能成為勇敢之人？人越長大，包袱越來越重，行李越來越多，越來越難以說走就走。我不認為保爾很勇敢，一無所有便無從失去。我不認為少年的一腔熱血是勇敢，那是少時的一腔孤勇，夢醒時分便會消失得一干二凈。它像是人生旅途上沒有回頭站的車票，像是夏日留不住的黃昏。但我要談的是自己作出選擇的勇敢。是知道代價，認清現實的成熟。有人說那些抗擊疫情的人們也曾是孩子，但他們已經做出了決定，那再也不是彼得潘，也不可能留在永無島。他們不像任何一個偉人一樣青史留名，卻擁有與每一個偉人一樣的勇氣。“我不知道夢想是否能實現，但不能連我做夢的勇氣都奪走。”我們走在一條條不同的人生軌跡上，有人哭，便會有人笑，際會遭遇，各不相同，但沒人能阻止你成為你想成為什么樣的人。你可以平凡，但不能平庸；你可以怯懦，但不能退卻。我們都可以做到的，作出了決定，就別再回頭。

——后記：感謝每一個為疫情作出貢獻的醫療工作者。

大象做褲子（專業23篇）篇十四

有一天，我媽媽帶我去動物園玩，我看到了一只大動物。我好奇地問：“這是什么動物？”媽媽說：“那是一頭大象。”我認為大象被稱為大象是因為它的體型很大。

它的膚色是灰色的，耳朵很長，就像兩把扇子。它有一雙小眼睛，比巧克力還小，還有一個長長的大鼻子，就像水管一樣。它的四肢又大又粗，就像四根大柱子。大象的尾巴像鞭子一樣長。

離開動物園后，媽媽給我買了一個大象玩具，我很開心。

大象做褲子（專業23篇）篇十五

狗熊裁縫和大象先生是一對好朋友。

在一個夏天，大象先生想讓狗熊裁縫給自己做一條褲子。于是，大象就問狗熊能不能幫它做一條褲子，狗熊想都沒想就說：ok!

說干就干，一等大象走了，狗熊就照著自己的身子做了起來。它拿出剪刀、布和尺子，先用尺子量了量自己身上的尺寸，然后用剪刀把布裁減成褲子的形狀，又拿出顏料給褲子染上顏色，再把它縫好。就這樣經過了一天的時間把褲子做好了。接著狗熊又拿著褲子往大象家走去。

一路上，狗熊想：我做得這么好，大象肯定會給我很多好吃的蜂蜜。正想著狗熊已經走到了大象家門口，它敲了敲門，大象把門打開了，試了試褲子，說：狗熊，你給我做的褲子太小了。狗熊說：沒有啊，我自己穿剛好的呀。大象哭笑不得說：自己可以穿，別人不一定就能穿。狗熊恍然大悟，說：哦。

于是，狗熊給大象量了一下身子，回家幫它又做了一條褲子，大象試了試，剛好可以。于是，大象給了狗熊很多好吃的蜂蜜和水果。

文檔為doc格式。

大象做褲子（專業23篇）篇十六

在我們美麗的春城濟南，有一個大動物園。飼養員小明在這個動物園工作。他養了一頭非洲象。

這只大象很聰明，和飼養員小明成了好朋友。小明每天喂它，給它洗澡，給它撓癢癢。大象似乎也明白小明對它的意圖。每天給他揉小明的背，用他的長鼻子當淋浴，幫飼養員洗澡。人和動物和諧相處！

這張圖中，我明白了一個道理，只要你把心交給人和動物，他們就會給你一個友好的回報。以后和飼養員小明一樣，和同學一起學習，一起進步。同學們，加油。

大象做褲子（專業23篇）篇十七

有一個白發老人，住在一個小山村里。每次他在城里購物，他都要穿過一片森林。

一天，老人帶著籃子去城里購物。當他穿過樹林時。突然，一只老虎跳了出來，張開嘴撲向老人。老人嚇得臉色蒼白，突然暈倒了。在緊急情況下，一頭大象沖了過來。它用它的長鼻子卷起老虎，摔倒在地上。它還用它的粗腳踩它。老虎在流血，躺在地上，再也動彈不得。

老人醒來時，看見地上躺著一只老虎。老人不明白這是怎么回事。當老人看到遠處有一頭大象時，他突然意識到大象救了他。老人趕緊起身，大聲對大象說：“謝謝你救了我！”

大象做褲子（專業23篇）篇十八

到了大象家，黑熊對大象說：“大象先生，您覺得這件衣服怎么樣？”大象說：“行，我來穿穿看合不合適。”結果，一穿，大象發現太小了，于是生氣地問：“黑熊，這件衣服怎么回事，怎么這么小？”黑熊不好意思地說：“對不起，大象先生，我是按照自己的身材做的，要不我再去做一件。”說完，跑到家里，自己按照大象的尺寸又重做了一件，黑熊又捧著衣服又向大象家走去，大象看見黑熊來了，連忙把門打開，黑熊說：“這一件衣服肯定適合你。”大象一穿，還真合適呢。

大象做褲子（專業23篇）篇十九

狗熊來到了大象家，對大象說：“大象，你的褲子做好了，快試試吧！”狗熊遞給大象褲子。大象接了過去說了聲謝謝，就穿上了褲子。大象說：“太緊了，不過很漂亮。”“不可能，我穿著明明很合適。”狗熊說道，并自己穿了上去，“看，很合適”狗熊對大象說。大象說：“你是不是根據自己的尺碼做的？”“呃，好像是吧。”狗熊回憶著，大象又找了一塊布，說：“狗熊，用這塊布再給我做條褲子吧，這次，比著我的身子做。”

于是，狗熊拿起剪刀，比著大象的身子做了一條褲子，大象試了試，正好，很合身。大象對狗熊說：“謝謝，我真喜歡這條褲子，那條褲子送給你了！”狗熊對大象說：“太謝謝了，以后，我們還做朋友。”

從此，大象和狗熊的友誼更加深厚了。

指導教師崔梅茹。

劉致謙。

狗熊和大象見面以后，狗熊得意萬分，心想：大象穿了我做的褲子一定會夸死我的。這可是我絞盡腦汁得來的心血呀！

狗熊把褲子給了大象，自己得意洋洋的走回家了。大象回到家中，穿上狗熊給自己做的褲子。霎時，這塊布似繩一樣緊綁著它，使它喘不過氣來。大象費了九牛二虎之力才把褲子脫下來，生氣地說：“這褲子太瘦了，這該死的狗熊簡直想害死我，緊得我直打滾。我要去找他算賬！”說完，大象狂奔狗熊家。

到了狗熊的家里，大象使勁敲響了狗熊家的門，狗熊不耐煩地問：“是誰呀？”“我是大象！”大象生氣地說。“哦，原來是大象，快請進，快請進”狗熊說。“我來找你來算帳了”大象說，“你做的衣服太瘦了，我的身子很胖要做肥一點才行。”

狗熊知道了自己的錯誤，用心改正。終于，在最短的時間內給大象做了一條新褲子。并對大象說：“大象，實在對不起你，我給你做了一條新褲子。”

大象穿著非常合適，它感謝了狗熊。

指導教師崔梅茹。

大象做褲子（專業23篇）篇二十

大象在森林中被認為是強壯的人，從此他們變得驕傲。他們出門總是昂著頭，不理會其他動物。

一天，當大象去散步時，他看到了一只小螞蟻。他諷刺地說：“你這個小黑點，去吧去吧，別擋我的路，不然我把你踩成肉餅！”小螞蟻回答：“不要自滿，我的力量比你大。”大象笑了。他拿起一塊木頭說：“你能搬動這么重的東西嗎？”小螞蟻什么也沒說，撿起了一片樹葉。大象專注地看著，笑得更大聲了。小螞蟻生氣地說：“有什么好笑的？你只能背比自己輕的東西，我卻能背比自己重500倍的東西！”

大象臉紅得像個大蘋果。

大象做褲子（專業23篇）篇二十一

狗熊和大象見面以后，狗熊得意萬分，心想：大象穿了我做的褲子一定會夸死我的。這可是我絞盡腦汁得來的心血呀！

狗熊把褲子給了大象，自己得意洋洋的走回家了。大象回到家中，穿上狗熊給自己做的褲子。霎時，這塊布似繩一樣緊綁著它，使它喘不過氣來。大象費了九牛二虎之力才把褲子脫下來，生氣地說：這褲子太瘦了，這該死的狗熊簡直想害死我，緊得我直打滾。我要去找他算賬！說完，大象狂奔狗熊家。

到了狗熊的家里，大象使勁敲響了狗熊家的門，狗熊不耐煩地問：是誰呀？我是大象！大象生氣地說。哦，原來是大象，快請進，快請進狗熊說。我來找你來算帳了大象說，你做的衣服太瘦了，我的身子很胖要做肥一點才行。

狗熊知道了自己的錯誤，用心改正。終于，在最短的時間內給大象做了一條新褲子。并對大象說：大象，實在對不起你，我給你做了一條新褲子。

大象穿著非常合適，它感謝了狗熊。

大象做褲子（專業23篇）篇二十二

大狗熊縫好了褲子后，立刻向大象家里走去。

“看我給你縫的褲子，多好看！”狗熊拿著縫好的褲子對大象說。大象一看：“不行，太小了。”狗熊生氣了，怒吼著說：“穿上試試不就行了？”大象一穿，只聽“刺啦”一聲，褲子立馬被撐爛了。狗熊傻眼了，大象拿剩余的布邊去找別人邊說：“你不適合做褲子。”

大象又去找長頸鹿，長頸鹿是編織高手，它對大象說：“你太大了，需要很多布！”“不怕，我有一些布。”大象邊拿出布邊說。長頸鹿左縫一針，右縫一針，很快就縫好了。大象一試，太長太大了，就剪了一段，再一試，還是太大了，不知剪刀咔嚓了多少下，它再一次穿上，正合適。可大象穿上后，也被撐爛了。

大象又來到一家縫褲子店，經營的人是一只大象，又要它來幫忙縫褲子，可沒有材料了。店主大象說：“不用，我有現成的，賣給你吧！”大象高興的買下了它。

就這樣，大象有了一條合身褲子。

大象做褲子（專業23篇）篇二十三

今天，在森林公園，大象要小動物給它做一條褲子。于是，國王選了小狗、小貓和小鳥給它做褲子。

小鳥說：“嘰嘰喳喳，我去把那塊布拿來。”小狗和小貓異口同聲地說：“喵喵，汪汪，好呀。”小狗畫了一個圖紙出來，小貓正在做裝飾呢。

它們就按著圖紙做了起來，可做好了以后，小貓、小狗和小鳥心想：大象一點也不肥，給我們這么一塊特別大的.布干嘛？小鳥說：“嘰嘰喳喳，大象一定是這個意思，讓我們再給自己做一條褲子，大象一定喜歡。”于是它們每人給自己又做了一條褲子。

結果小狗畫的圖紙的尺寸是錯誤的，但它們也不知道。于是它們就把那條褲子給了大象，可萬萬沒有想到的事情出現了，大象一腳就把褲子給踩了個稀巴爛，大象說：“嗯——嗯——褲子呢？小貓、小狗和小鳥異口同聲地說：“喵喵，汪汪，嘰嘰喳喳，被你給踩爛了。”大象說：“呢——呢——什么叫被我給踩爛了，是你們浪費了我的那一塊布，我這就去稟報大王。”

大象對大王說：“那三人浪費了我的布，還到我面前狡辯，你得教訓它們一頓。”國王沒話可說，只好讓它們三人給大象五萬個金幣，還讓它們重做。這次，三只小動物，要大象去量一下尺碼。

大象量完了，說：“呢——呢——，我是35碼。”于是它們就做了一個35碼的褲子，再次給大象。大象說：“呢——呢——，謝謝你們。”