優(yōu)秀作文具備獨(dú)特的立意和獨(dú)到的視角，能夠給人以啟發(fā)和思考。小編為大家挑選了一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和思路。

成功的實(shí)驗(yàn)（實(shí)用21篇）篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利，有感情地朗讀課文。

2、讀懂文本的內(nèi)涵，設(shè)身處地地感悟女孩的危險(xiǎn)。

3、準(zhǔn)確理解女孩先人后己的犧牲精神和同伴間的團(tuán)結(jié)合作。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、回顧，引入。

齊讀課題?（強(qiáng)調(diào)次數(shù)讀，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果讀。）。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)這次實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，這節(jié)課我們具體來(lái)感受一下實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。自由讀課文第二部分。

2、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，教育家是怎么做的？

出示：第4自然段。

這里的水就像什么？

多種形式的讀，評(píng)價(jià)。

那三個(gè)學(xué)生是怎么作的呢？

出示：第5，6自然段。

學(xué)生讀，你讀了以后知道了什么？

a：三個(gè)學(xué)生順利地把小鉛錘提了出來(lái)。

（一個(gè)一個(gè)；三字的引號(hào)；）。

b：女孩給他們作了安排。

（低聲；語(yǔ)速的控制）。

是啊!這次實(shí)驗(yàn)是成功了，但回想起來(lái)還是讓人后怕，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

（想；思考）。

想什么呢？

在如此危機(jī)的情況下，女孩還能思考，從中你感受到了什么？

學(xué)生答??（沉著，冷靜，善于思考……）讀一讀這句話。

女孩安排的順序怎么樣？

從中你又感受到了什么？

學(xué)生回答?(幫助別人，先人后己，安排合理)。

是啊!女孩的精神不僅僅感動(dòng)了我們，也深深觸動(dòng)了遠(yuǎn)道而來(lái)的教育家。他不敢相信自己的眼睛。不禁問(wèn)道：

出示：7，8自然段。

如實(shí)?。

老師當(dāng)教育家，你來(lái)當(dāng)那位女孩。我們來(lái)演一演好嗎？

學(xué)生讀。

出示：9，10自然段。

不假思索。

你今年幾歲？

你為什么不假思索地回答了？

你家在哪？

你為什么不假思索地回答了？

女孩這不假思索的話，令我們感受到了什么？

聽(tīng)了女孩的話，教育家此時(shí)此刻的心情是怎么樣的？

出示：11自然段。

（激動(dòng)）。

從哪看出來(lái)？

是什么讓教育家如此感動(dòng)？

（實(shí)驗(yàn)成功，失敗很多次，終于）。

僅僅是這些令他激動(dòng)嗎？

讀這段話。

三個(gè)學(xué)生安全脫險(xiǎn)的事，令我們感到驕傲，它們的表現(xiàn)讓我們自豪！讓我們?cè)僖黄鹱x一度課文第二部分。

3、感情積淀。

學(xué)了這篇課文，我們一定有很多話要說(shuō)，請(qǐng)用我們手中的筆，把發(fā)生再我們身邊這樣的事寫下來(lái)。

4、同學(xué)們，在我們的生活中，在我們的書(shū)上，電視上有很多這樣先人后己，很好合作的故事，只要我們留心觀察，關(guān)心他人。遇到這樣的事，也一定會(huì)想女孩那樣沉著，冷靜，善于思考的。

成功的實(shí)驗(yàn)（實(shí)用21篇）篇二

望著那被染成靛藍(lán)色的墻，我又一次回想起了那一次成功而可笑的實(shí)驗(yàn)。

那是在周末的一天，傍晚我順手從書(shū)包中拿出了一本名為《可怕的科學(xué)》的書(shū)。那本書(shū)主要是教你如何做實(shí)驗(yàn)。眼下正好也沒(méi)什么事，不如試一試？按照書(shū)中介紹，首先要找到一個(gè)類似碟子的容器。不過(guò)我可不敢真拿盛飯用的碟子做實(shí)驗(yàn)，說(shuō)不定實(shí)驗(yàn)有毒呢。恰好旁邊有一個(gè)廢棄鉛筆盒，我想“不如拿它試一試？”第二步就是將牛奶倒進(jìn)容器，再滴上幾滴墨水。

藍(lán)黑色的墨水在白色的牛奶上格外醒目。到了最后一步，向藍(lán)黑墨水上滴上洗潔精。我興致勃勃，躍躍欲試。學(xué)著電視中科學(xué)家的樣子，小心翼翼地抬高手。瞇著眼睛，仿佛下一秒發(fā)生危險(xiǎn)。

結(jié)果成功了，牛奶中的墨水迅速扭曲圍繞洗潔精旋轉(zhuǎn)。“成功了！”我高呼。想去將這時(shí)刻用相機(jī)拍下來(lái)，可等我拿到相機(jī)回來(lái)后，傻眼了。那液體泄了一墻，鉛筆盒有裂縫。我也不想什么杰作了，趕快在父母回來(lái)之前收拾好。

成功的實(shí)驗(yàn)（實(shí)用21篇）篇三

今天，徐老師面帶笑容地走進(jìn)了教室，像變魔術(shù)似的拿出了一瓶礦泉水，一個(gè)塑料桶子，一袋食鹽和一個(gè)雞蛋。徐老師說(shuō)：“我們今天做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”

第二節(jié)課上課了，我們都迫不及待地等著老師做實(shí)驗(yàn)。只見(jiàn)老師把礦泉水倒一半倒在杯子里，然后把雞蛋放在水中，雞蛋一下子沉入水底，好像在懶洋洋地睡覺(jué)。怎樣才能讓雞蛋浮起來(lái)呢？同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái)，最后決定放一些鹽。徐老師放了點(diǎn)鹽，然后拿著胡炎龍的筷子把鹽攪拌了一下，但是雞蛋仍然沒(méi)有浮起來(lái)，同學(xué)們說(shuō)鹽太少了。徐老師自己也覺(jué)得鹽太少了，就多放了一點(diǎn)，蛋還是沒(méi)浮起來(lái)，又加了點(diǎn)鹽，用筷子攪拌了幾下，終于雞蛋浮起來(lái)了，實(shí)驗(yàn)成功。有的同學(xué)不相信，徐老師就要同學(xué)們用手將雞蛋輕輕地壓在水底，然后把雞蛋放開(kāi)，果然雞蛋又浮了起來(lái)。看到這里，于是我想起了死海，有的人想不開(kāi)就跳海自殺，跳到死海里馬上就浮了起來(lái)。這是我一直解不開(kāi)的謎，到現(xiàn)在我才知道跳到死海里又浮起來(lái)的原因了，那就是水里有太多的鹽，浮力很大，所以人掉下去當(dāng)然會(huì)浮起來(lái)。

今天做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，又給我增加了一些收獲和科學(xué)知識(shí)。

成功的實(shí)驗(yàn)（實(shí)用21篇）篇四

“快來(lái)看，快來(lái)看!”走廊上傳來(lái)同學(xué)們的聲音。他們到底在干什么呢?莫急莫急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

李老師讓我們做了一個(gè)“從高空往下扔雞蛋卻打不破”的實(shí)驗(yàn)。你瞧，同學(xué)們興奮得不得了。只見(jiàn)李曉歡拿了兩個(gè)煮熟的雞蛋，先用透明膠把一些報(bào)紙裹在雞蛋上，原來(lái)一個(gè)小小的雞蛋好像肥了許多，可能是“吃”多了吧!再用四五個(gè)廢塑料袋把雞蛋包上，用手拎的兩個(gè)繩子扎起來(lái)，雞蛋失去了灰白色，被感染了，藍(lán)白一色，美麗極了!還要再包點(diǎn)兒什么呢?頓時(shí)同學(xué)們便議論開(kāi)了，有的說(shuō)包圍巾，有的說(shuō)包衣服，最后被采納的辦法是包衣服。金超今天來(lái)了一個(gè)“大義滅親”，他把衣服捐了出來(lái)，哈哈，經(jīng)過(guò)一段艱苦的勞動(dòng)，終于做成了，真是功夫不負(fù)有心人啊!現(xiàn)在展現(xiàn)在大家眼前的是一個(gè)被打扮后的雞蛋(這哪是雞蛋啊?簡(jiǎn)直就是一個(gè)面目全非的球)。李曉歡仿佛想起了什么，她轉(zhuǎn)身向外跑，拿了一個(gè)蘇果超市的塑料袋回來(lái)，裝在雞蛋外面。一切準(zhǔn)備就緒，下一步要開(kāi)始一個(gè)任務(wù)—放飛。

大家七手八腳地把雞蛋抬起來(lái)放在窗臺(tái)上，用一根牛皮筋做了一個(gè)發(fā)射性的東西，只見(jiàn)雞蛋被放在牛皮筋里面，緊張的時(shí)刻到了，“五、四、二、一，放飛”，此時(shí)，牛皮筋一松，雞蛋被彈了出去，它在空中似乎借助風(fēng)的支撐，慢慢地降落。“雞蛋號(hào)，加油，雞蛋號(hào)，加油……”的確，雞蛋號(hào)沒(méi)有辜負(fù)我們對(duì)它的希望，平穩(wěn)地落到地上。成功了!我們成功了!同學(xué)們蜂擁而至，沖到樓下，有的甩自己的衣服，有的親，還有的高聲歡呼……，那一刻令人永生難忘!

第一次實(shí)驗(yàn)我們成功了!從而我知道了降落傘可以緩沖，衣服也可以減少?zèng)_擊力。

成功的實(shí)驗(yàn)（實(shí)用21篇）篇五

我們準(zhǔn)備了十二塊積木和二張白紙。用二塊積木做成“橋墩”，白紙就在上面架成了一座“橋”，“橋”上只放一塊積木就塌了。怎么辦？媽媽說(shuō)只能用一張白紙，要讓這座“橋”上能承受幾個(gè)積木的重量。我想了很多辦法，我把紙對(duì)折一次、兩次、三次，都不行。后來(lái)我把紙折成了紙扇子，終于可以承受五個(gè)積木的重量了。如果把紙扇子上的折，折得更窄，更多一些，我的“橋”上居然可以承受十個(gè)積木的重量了。為什么這樣放上去的積木比別的樣子的承重量要大一些呢？原來(lái)更多的折可以承受更多的重量。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)在生活中還有許多實(shí)際的應(yīng)用呢。例如紙箱子中間都有一層打了折的紙，這樣就可以承受很重的物品。

我真高興學(xué)到這么多知識(shí)，這真是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)！

成功的實(shí)驗(yàn)（實(shí)用21篇）篇六

這是一篇略讀課文,講的是一位外國(guó)教育家在我國(guó)一所小學(xué)進(jìn)行的一次意外危險(xiǎn)時(shí)刻心理測(cè)試實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)的成功反映了我國(guó)少年兒童懂得團(tuán)結(jié),心中有他人的好品質(zhì).

二,教材重點(diǎn)。

通過(guò)這次實(shí)驗(yàn),使學(xué)生懂得只要心中有他人,只有團(tuán)結(jié)才能或得最后的勝利!

三,教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入。

同學(xué)們,大家好!

在上課之前,我想請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)完成一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn).

大家看,我這里有一只瓶子,還有三個(gè)系著繩子的小鉛錘.這只瓶子代表的是一口井,三個(gè)小鉛錘代表的是你們自己,現(xiàn)在大家正在井里玩這時(shí)候,我要往井里灌水,也就是井里突然遇到險(xiǎn)情,小鉛錘們只能一個(gè)一個(gè)從井里逃脫出來(lái),而且要用最快的速度,大家誰(shuí)想來(lái)試一試.

好,請(qǐng)三位同學(xué),看看他們能不能完成這個(gè)實(shí)驗(yàn).

噢!大家成功了!祝賀你們!三位同學(xué)請(qǐng)你們暫時(shí)保密成功的秘訣!3。

(二)新授。

好,請(qǐng)同學(xué)們帶著這些思考聽(tīng)老師讀課文.

1,同學(xué)們,他們的實(shí)驗(yàn)成功了嗎。

是的,這三位中國(guó)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)做得非常成功,用這位外國(guó)教育專家的話說(shuō),這個(gè)實(shí)驗(yàn)是在偉大的中國(guó)第一次獲得成功.

2,那么,他們是怎樣做的。

有一個(gè)叫小梅的同學(xué),低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)你第1,第2,快……三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來(lái).

"爭(zhēng)先恐后"一詞更說(shuō)明逃脫者只想自己,最后導(dǎo)致失敗.

4,那么好,小梅他們獲得成功,成功的原因是什么,你認(rèn)為有幾種因素,我們分組來(lái)討論.大家暢所欲言,把你的想法說(shuō)出來(lái).

a組:。

(剛才有親手做過(guò)實(shí)驗(yàn)的同學(xué))。

我們配合得很好,先經(jīng)過(guò)商量與書(shū)中同學(xué)有類似的經(jīng)過(guò),重要的是組織要好.

是的,這好比一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)離不開(kāi)高明的指揮官一樣,有著領(lǐng)導(dǎo)組織協(xié)調(diào)能力是多么的重要.

b組:。

我們覺(jué)得危險(xiǎn)時(shí)刻下應(yīng)爭(zhēng)先恐后,而是應(yīng)想到別人,應(yīng)懂得相互關(guān)心,團(tuán)結(jié)一致.

"團(tuán)結(jié)才是勝利嗎"。

說(shuō)得真好!"一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園"希望別人怎樣對(duì)待自己,自己就要怎樣對(duì)待別人,因?yàn)閹椭鷦e人,就是幫助自己.

c組,我們覺(jué)得每一個(gè)人的心理素質(zhì)也同樣很重要,遇到危難時(shí)刻,應(yīng)該沉著應(yīng)戰(zhàn),保持冷靜.

同學(xué)說(shuō)得很新穎,也就是說(shuō)每個(gè)人面對(duì)危難心理素質(zhì)很重要.

這里我有一個(gè)小故事送給大家,香港啟德機(jī)場(chǎng),位于市中心,飛機(jī)飛過(guò)深水,九龍等鬧市的時(shí)候,乘客能清楚地看見(jiàn)他家附臺(tái)上曬的衣服.就是這么一個(gè)被稱作"世界上最危險(xiǎn)"的機(jī)場(chǎng),卻從來(lái)沒(méi)有出過(guò)事故,因?yàn)轱w行員都小心翼翼,不容許有一點(diǎn)點(diǎn)差錯(cuò),是的,危險(xiǎn)不可怕,可怕的是有麻痹的思想,可怕的是沒(méi)有冷靜的頭腦.

(三)小結(jié)。

做完了實(shí)驗(yàn),大家能有這樣的心靈感受是非常好的,是啊!生活并不是永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光和鮮花,但是伸出你的手,伸出我的手我們團(tuán)結(jié)在一起,用樂(lè)觀的頑強(qiáng)的心態(tài)和聰明的才智就能獲得更多的溫暖,更多的美好.

最后,老師把古希臘的哲學(xué)家蘇格拉底的一句話:。

美德即智慧。

送給大家,我們一同共勉!

成功的實(shí)驗(yàn)（實(shí)用21篇）篇七

今天晚上吃完飯后，就開(kāi)始做“小實(shí)驗(yàn)”。我馬上感覺(jué)到我仿佛就像個(gè)小實(shí)驗(yàn)家。

我馬上從美術(shù)包里拿出毛筆，然后又拿出一張白紙，又弄了一杯糖水，倒在杯子里，最后我又借了爸爸的打火機(jī)。

我迫不及待的毛包蘸了一下糖水，又在白紙上寫了福這一個(gè)字。然后我又把這張白紙放在窗臺(tái)上，因?yàn)檫@樣它干得快。時(shí)間過(guò)得可真快，一轉(zhuǎn)眼白紙就干了，然后爸爸用打火機(jī)照了有照，終于完成了，可是一不小心把白紙給燒著了，我對(duì)爸爸說(shuō)：“趕緊滅火吧。”爸爸說(shuō)：“待會(huì)，待會(huì)。”我的目光又轉(zhuǎn)向了那張白紙，我驚奇的叫了一聲“咦”這個(gè)字怎么變得真么清晰了呀？爸爸說(shuō)：“這就是我說(shuō)待會(huì)，待會(huì)的意思。”

真是一次成功的`試驗(yàn)，在成功的那一剎那間我心里感覺(jué)我自己是一個(gè)真正的實(shí)驗(yàn)家了。

成功的實(shí)驗(yàn)（實(shí)用21篇）篇八

尊敬的各位評(píng)委，各位老師：

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八組的第一篇課文《一次成功的實(shí)驗(yàn)》，我將從設(shè)計(jì)理念、教材解讀、教學(xué)方法、教學(xué)預(yù)設(shè)等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我本著“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高為目標(biāo)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和語(yǔ)文實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語(yǔ)言，凸現(xiàn)語(yǔ)文本體，在濃濃的語(yǔ)文味中弘揚(yáng)人文，積淀精神；努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。

下面，我就“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，先來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解和分析：

我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)教學(xué)板書(shū)四方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》是以“愛(ài)是什么”為主題的第八單元的一篇精讀課文，課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次都沒(méi)有成功，而這一次卻獲得成功。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了合作才能成功，也贊揚(yáng)有了危險(xiǎn)先為別人著想的高尚品質(zhì)。課文的對(duì)話樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，意味深長(zhǎng)，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。

根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的'實(shí)際，本課教學(xué)我安排兩課時(shí)來(lái)完成：

下面，我就具體說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的目標(biāo)和重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人定難點(diǎn)：能透過(guò)詞句感悟英子的內(nèi)心，并感悟“掌聲”的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。

基于對(duì)教材這樣的理解，本課我遵循“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路，主要采用品詞析句、品讀感悟法、移情體驗(yàn)法、整體把握法、想象拓展、延伸生活等方法，具體結(jié)合教學(xué)過(guò)程展開(kāi)闡述。

研究了教材、確定了教法、學(xué)法，更為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念，我預(yù)設(shè)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎嗎？指名幾位學(xué)生做這個(gè)游戲，并說(shuō)說(shuō)感受和體驗(yàn)，之后又請(qǐng)沒(méi)有參加游戲的同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)與看法。

今天我們就學(xué)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文。文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲。他們是怎樣做的呢？結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來(lái)看看吧！板書(shū)課題。（一次成功的實(shí)驗(yàn)）。

良好的開(kāi)端是成功的一半。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍的效果。教學(xué)一開(kāi)始，我就讓學(xué)生上來(lái)做游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

第二、初讀文本，整體感知。

1、自由讀課文，碰到生字詞多讀幾次，爭(zhēng)取把課文讀通讀順。教師巡視，讓學(xué)生充分地自由讀。

2、出示生字，檢查自學(xué)。逐個(gè)出示：“成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得瓶子、鉛錘、系著繩子”等詞語(yǔ)檢查讀，并隨機(jī)指導(dǎo)。錘：是翹舌音，系是多音字，本課中讀系。

3、指名分自然段讀課文，并隨機(jī)正音。

4、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，然后幫助學(xué)生理清文章的思路，通過(guò)交流讓學(xué)生明白課文分為“實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)、實(shí)驗(yàn)的成果的原因殺那個(gè)部分。

三、細(xì)讀文本，了解實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

引語(yǔ)：一位外國(guó)教育家來(lái)到一所小學(xué)，請(qǐng)校長(zhǎng)找來(lái)三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。這個(gè)游戲其實(shí)就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)。那么游戲前，外國(guó)教育家是怎么做怎么說(shuō)的呢？1、請(qǐng)學(xué)生自由讀第1、2自然段，用橫線畫(huà)出第2自然段中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

2、交流并板書(shū)：拿出取出放在分給拿著。

3、師生接讀再次了解外國(guó)教育家在實(shí)驗(yàn)之前是這樣做的。

4、再請(qǐng)學(xué)生自由讀第3自然段，用橫線畫(huà)出教育家說(shuō)的句子，并說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。（在交流中，根據(jù)學(xué)生的反饋，隨時(shí)調(diào)整引導(dǎo)補(bǔ)充，使課堂內(nèi)容在平等對(duì)話教學(xué)相長(zhǎng)中動(dòng)態(tài)生成。）通過(guò)朗讀讓學(xué)生明白：瓶子代表一口枯井三個(gè)鉛錘代表三個(gè)學(xué)生，而且井口很小，一次只能讓一個(gè)上來(lái)。

5、課文運(yùn)用動(dòng)作的詞語(yǔ)把外國(guó)教育家實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作做得有條有理，讓學(xué)生用上“先……再……接著……然后……”連貫的說(shuō)說(shuō)教育家所做的準(zhǔn)備工作。

四、課堂練習(xí)，寫字指導(dǎo)。

1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字難寫難記，教師小結(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)“育”“瓶”“系”“繩”4個(gè)生字的書(shū)寫與記憶。

2、教師范寫生字，學(xué)生臨摹，學(xué)生書(shū)寫時(shí)提醒他們注意寫字姿勢(shì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（書(shū)寫是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文課堂要給學(xué)生充分書(shū)寫的機(jī)會(huì)，提高他們的書(shū)寫水平。）。

（本課板書(shū)起著概括、建構(gòu)的作用，體現(xiàn)的是真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，記錄著學(xué)生學(xué)的過(guò)程，教師教的過(guò)程，這樣的板書(shū)是可取的，有效的。）。

成功的實(shí)驗(yàn)（實(shí)用21篇）篇九

第一段：介紹實(shí)驗(yàn)成功的重要性以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所帶來(lái)的體驗(yàn)和收獲（200字）。

成功是每個(gè)人都渴望的結(jié)果，而實(shí)驗(yàn)成功更是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和科研過(guò)程中追求的重要目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)成功不僅僅意味著我們的設(shè)想和推測(cè)得到了驗(yàn)證，更是積攢知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。每一次實(shí)驗(yàn)成功都是對(duì)知識(shí)和科學(xué)的鞏固，是對(duì)自己努力和研究方向正確性的肯定。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們可以獲得實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，這些寶貴的體驗(yàn)和收獲將對(duì)我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和研究之路起到重要的推動(dòng)作用。

第二段：分享實(shí)驗(yàn)成功背后的辛酸與努力（300字）。

實(shí)驗(yàn)成功的背后往往隱藏著無(wú)數(shù)的辛酸和努力。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，我們必須仔細(xì)準(zhǔn)備材料和設(shè)備，確保實(shí)驗(yàn)條件的嚴(yán)謹(jǐn)與合理。然而，這只是冰山一角。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們需要耐心等待，每一個(gè)步驟都要準(zhǔn)確無(wú)誤。任何一個(gè)細(xì)節(jié)或環(huán)節(jié)的錯(cuò)誤都可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，而我們只能從頭再來(lái)。這樣的重復(fù)和努力是永無(wú)止境的，擇時(shí)機(jī)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理等都需要反復(fù)考慮和嘗試。然而，正是這些努力和辛酸，才積累起我們的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，讓我們?cè)诤罄m(xù)的科學(xué)研究中更加從容和成熟。

第三段：總結(jié)實(shí)驗(yàn)成功帶來(lái)的收獲和對(duì)自己的提升（300字）。

實(shí)驗(yàn)成功不僅僅是我們研究方向的一塊支點(diǎn)，更是對(duì)自己能力和努力的肯定。實(shí)驗(yàn)的成功是由我們的聰明才智和努力付出所造就出來(lái)的。實(shí)驗(yàn)成功不僅讓我們對(duì)自己的研究方向和技能有了更加深刻的認(rèn)知，也讓我們看到了自己潛力的無(wú)限可能。實(shí)驗(yàn)成功能夠給予我們鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，教會(huì)我們沉穩(wěn)和冷靜，讓我們學(xué)會(huì)從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更精確地設(shè)定問(wèn)題，并提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。這些都將是我們今后不斷進(jìn)步的寶貴財(cái)富。

第四段：探討實(shí)驗(yàn)成功與團(tuán)隊(duì)合作與溝通的關(guān)系（200字）。

實(shí)驗(yàn)成功的背后往往離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作和良好的溝通。無(wú)論是在實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備過(guò)程中，還是在實(shí)驗(yàn)操作中，我們都需要與他人緊密合作和協(xié)作。團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和配合能夠提高實(shí)驗(yàn)效率和準(zhǔn)確性。每個(gè)成員各司其職，在實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的同時(shí)，也能夠從他人身上學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)和技巧。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作還能激發(fā)創(chuàng)造和想象力，讓實(shí)驗(yàn)成果更加豐富多樣。

第五段：展望實(shí)驗(yàn)成功對(duì)個(gè)人以及科學(xué)研究的意義和貢獻(xiàn)（200字）。

實(shí)驗(yàn)成功不僅僅對(duì)個(gè)人有意義，也對(duì)科學(xué)研究有著深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。個(gè)人的實(shí)驗(yàn)成功讓我們更加堅(jiān)定自己所選擇的方向，并將潛心鉆研，不斷探索前進(jìn)。個(gè)人實(shí)驗(yàn)成功的累積和總結(jié)也將使得該領(lǐng)域的研究朝著更高更深的層次發(fā)展。實(shí)驗(yàn)成功為科學(xué)研究提供了堅(jiān)實(shí)的實(shí)證，為進(jìn)一步的理論研究和實(shí)踐應(yīng)用提供了依據(jù)。科學(xué)研究的進(jìn)步離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)成功的助力和推動(dòng)，而我們每一次的實(shí)驗(yàn)成功都會(huì)為科學(xué)研究貢獻(xiàn)一份力量。

總結(jié)：實(shí)驗(yàn)成功是我們?cè)趯W(xué)術(shù)研究和科學(xué)探索中不斷追求的目標(biāo)。背后的努力和汗水讓我們從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)成功不僅對(duì)個(gè)人發(fā)展和科學(xué)研究有著重要意義，它同時(shí)也需要團(tuán)隊(duì)合作和良好的溝通能力來(lái)支持和促進(jìn)。實(shí)驗(yàn)成功的意義和貢獻(xiàn)將源源不斷地助力科學(xué)研究的進(jìn)步，推動(dòng)我們邁向更加輝煌的未來(lái)。

成功的實(shí)驗(yàn)（實(shí)用21篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的好品質(zhì)，培養(yǎng)合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文的內(nèi)容，受到與人合作、先人后己的教育，通過(guò)動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

2、引導(dǎo)生質(zhì)疑提問(wèn)：

讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？

二、整體感知。

1、生自由讀課文，弄清課文講了一件什么事。

2、理清寫作順序。（聯(lián)系科學(xué)課上生做的實(shí)驗(yàn)，讓生想課文可分為哪三部分？生回答的不錯(cuò)。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)成功的原因三部分）。

3、讓生把課文分為三部分。

三、精讀課文。

（一）學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備這一部分。

1、自由讀1、2、3段，弄清教育家要做什么實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)備了哪些器具、誰(shuí)來(lái)做實(shí)驗(yàn)，怎么做、實(shí)驗(yàn)規(guī)則。

（二）學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程這一部分。

1、齊讀4、5、6三段，了解實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)。

2、體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，有感情朗讀。

一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后。”

思考討論：她為什么這么說(shuō)？她當(dāng)時(shí)怎么想的？

（從“井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人”這句話分析。如果我們?nèi)齻€(gè)人爭(zhēng)著往外拉鉛錘，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口，誰(shuí)也脫離不了危險(xiǎn)。如果一個(gè)一個(gè)地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險(xiǎn)。）。

從女孩說(shuō)“我最后”這三個(gè)字你體會(huì)到什么？

在這緊張危急時(shí)刻，這句話該怎樣讀呢？（生讀總結(jié)低聲而果斷語(yǔ)氣）。

因?yàn)榕⒌南热撕蠹海浴R讀“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。

3、師繼續(xù)引導(dǎo)思考還因?yàn)槭裁矗谷齻€(gè)學(xué)生順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)？

(三個(gè)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。)師板書(shū)??團(tuán)結(jié)合作。

從哪看出他們團(tuán)結(jié)合作？（聽(tīng)從小女孩指揮）師評(píng)價(jià)你很善于思考。

過(guò)渡語(yǔ)：實(shí)驗(yàn)成功了，教育家既高興又感到疑惑不解，我們分角色讀讀教育家和小女孩的對(duì)話，從中你會(huì)得到什么收獲。

（三）、學(xué)習(xí)第三部分。

1、師生分角色讀對(duì)話加深理解。

2、重點(diǎn)體會(huì)理解：?女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)讓別人先出去。”聯(lián)系上下文理解不假思索　（不假思索在文中是不經(jīng)過(guò)思考，脫口而出的意思的意思。學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文不難理解。我抓住這個(gè)詞讓學(xué)生想象女孩說(shuō)話時(shí)的神態(tài)，體會(huì)她的思想品質(zhì)。說(shuō)明有了危險(xiǎn)，先讓別人出去這種意識(shí)已經(jīng)扎根于女孩的內(nèi)心，變成她理所當(dāng)然的行為。）所以女孩的這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀呢？挑生讀體會(huì)總結(jié)。（女孩的回答應(yīng)該是響亮而平靜的，語(yǔ)速應(yīng)該稍快。）。

3、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生之間鬧矛盾的事，告知生正是因?yàn)槿狈π∨⑾葹閯e人著想的品質(zhì)，才會(huì)斤斤計(jì)較，鬧矛盾，甚至打架。大家以后要學(xué)習(xí)小女孩的這種好品質(zhì)。

4、讀最后一段。弄清為什么做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。

（為了考察孩子們是否具有先人后己、團(tuán)結(jié)合作的好品質(zhì)）。

四、小練筆：寫寫自己的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

先人后己。

團(tuán)結(jié)合作。

沉著冷靜。

教后反思：

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》是三年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇課文。講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做逃生游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做了很多次都沒(méi)成功，而這次卻成功了。教育家實(shí)驗(yàn)的目的其實(shí)是對(duì)學(xué)生品行的考察，三個(gè)學(xué)生，尤其是小女孩經(jīng)受住考驗(yàn)，從她與教育家質(zhì)樸的對(duì)話中，讓我們感受小女孩臨危不亂、處事果斷、先人后己的高尚品質(zhì)。本課的重難點(diǎn)就是為了讓學(xué)生懂得在危險(xiǎn)面前要先人后己、沉著冷靜、與他人要團(tuán)結(jié)合作的道理，并受到教育，在現(xiàn)實(shí)生活中能付諸實(shí)踐。

為了讓生明白這個(gè)道理，我重點(diǎn)抓住小女孩的話讓生體會(huì)，展開(kāi)思考悟出實(shí)驗(yàn)成功的原因。其中臨危不亂、沉著冷靜，生體會(huì)不到，我靈機(jī)一動(dòng)結(jié)合生看過(guò)的電影《火海逃生》中的情景，起到了不同凡響的效果。不過(guò)還有點(diǎn)遺憾，多結(jié)合電影創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)，生的印象一定會(huì)更深刻，受到的教育會(huì)更大。

在引導(dǎo)生讀重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí)，引導(dǎo)的不好，生好像讀不出那種味道，我想如果在教本課時(shí)，親自領(lǐng)生做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，效果一定會(huì)很好。

成功的實(shí)驗(yàn)（實(shí)用21篇）篇十一

我聽(tīng)說(shuō)雞蛋放在水里會(huì)浮起來(lái)，我有點(diǎn)疑惑。于是，我準(zhǔn)備親自解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

我讓媽媽幫我準(zhǔn)備了要做這實(shí)驗(yàn)的工具，有：玻璃杯、水和雞蛋。我先往玻璃杯里盛一半的清水，再把雞蛋放進(jìn)去，雞蛋晃晃悠悠地沉到了杯底，一動(dòng)不動(dòng)，就像是一個(gè)沉睡的寶寶。它并不有浮上來(lái)，我在一旁邊等待，認(rèn)為它過(guò)一會(huì)兒才能浮上來(lái)，一分鐘、兩分鐘……但是都過(guò)了五分鐘，浸泡在水里的雞蛋還是沒(méi)浮上來(lái)，我納悶極了，面在一旁的媽媽看見(jiàn)了我的傻樣，笑著對(duì)我說(shuō)：“在清水里的雞蛋是不能浮起來(lái)的！”

“為什么呢？”我好奇地問(wèn)。

“因?yàn)榍逅锔×π。噪u蛋不會(huì)浮起來(lái)呀！”媽媽耐心地向我解釋道。

我打破砂鍋問(wèn)到底，問(wèn)：“那怎樣才能讓雞蛋浮起來(lái)呢？”

但這一次媽媽卻沒(méi)有告訴我怎樣才能讓雞蛋浮起來(lái)，而說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題你自己想想吧，我相信人一定能夠解決的！”

怎么辦呢？我坐在沙發(fā)上冥思苦想，我一拍腦袋，想曾經(jīng)看過(guò)一篇關(guān)于死海的文章，死海淹不死人，是因?yàn)樗篮＠镉写罅康柠}份。那如果我在水里放一點(diǎn)鹽，雞蛋會(huì)不會(huì)浮起來(lái)呢？于是我又開(kāi)始了我的實(shí)驗(yàn)。

我再在盛了半杯水的杯子里放了一勺鹽，又把雞蛋放到杯子里，但是雞蛋沒(méi)有完全浮起來(lái)，我又加了兩勺鹽，還攪拌了一下，心里想：這下鹽應(yīng)該足夠多了吧！在我把雞蛋入下去的那一瞬間，“咕咚”一聲，雞蛋沉到了杯底，我不知怎么也變得越來(lái)越緊張，接著，剛沉下去的雞蛋又馬上浮了起來(lái)。

我太開(kāi)心了，因經(jīng)過(guò)我的實(shí)驗(yàn)和思考，這個(gè)謎團(tuán)迎刃而解了。

成功的實(shí)驗(yàn)（實(shí)用21篇）篇十二

第一段：引言（約150字）。

實(shí)驗(yàn)是科研的細(xì)胞，是探索真理的橋梁。每一次實(shí)驗(yàn)的成功都代表著我們科研人員的辛勤付出和對(duì)于科學(xué)知識(shí)的一次重要積累。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，今天我將與大家分享屬于我個(gè)人的實(shí)驗(yàn)成功心得。

第二段：準(zhǔn)備工作（約300字）。

成功的實(shí)驗(yàn)從一個(gè)良好的準(zhǔn)備開(kāi)始。在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)之前，我會(huì)認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)的文獻(xiàn)資料，了解實(shí)驗(yàn)的背景、目的和方法。同時(shí)，我會(huì)仔細(xì)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)流程，確保實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟都能按照預(yù)定的計(jì)劃進(jìn)行。另外，選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材和試劑也是關(guān)鍵。我會(huì)事先確認(rèn)實(shí)驗(yàn)器材是否完好，并檢查試劑是否符合實(shí)驗(yàn)要求。只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和成功的完成。

第三段：實(shí)驗(yàn)操作（約300字）。

實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵步驟之一。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，我時(shí)刻保持專注和耐心，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作。為了盡可能地減少誤差，我更是所有操作都重復(fù)多次。同時(shí)，我也時(shí)刻關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)環(huán)境和參數(shù)，確保實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。在遇到困難和問(wèn)題時(shí)，我會(huì)尋求專家和老師的幫助，他們的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)對(duì)于解決實(shí)驗(yàn)中的困難有著不可估量的幫助。

第四段：數(shù)據(jù)分析（約300字）。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)分析和解讀是實(shí)驗(yàn)成功的重要環(huán)節(jié)。在數(shù)據(jù)分析中，我時(shí)常運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法和科學(xué)技術(shù)，對(duì)結(jié)果進(jìn)行合理和準(zhǔn)確的解釋。同時(shí)，我也會(huì)將結(jié)果與相似實(shí)驗(yàn)和已有研究成果進(jìn)行對(duì)比，并深入思考背后的科學(xué)原理和機(jī)制。在數(shù)據(jù)分析的過(guò)程中，我時(shí)刻保持謙虛和嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于結(jié)果的真實(shí)性和可信度有著高度的要求。只有準(zhǔn)確地分析和解讀實(shí)驗(yàn)結(jié)果，才能為后續(xù)的科研工作提供重要的參考和依據(jù)。

第五段：總結(jié)與展望（約250字）。

通過(guò)一次次實(shí)驗(yàn)的成功，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是科研道路上的重要一環(huán)。每一次實(shí)驗(yàn)成功，都是我不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的印記，也是我堅(jiān)定信念的源泉。在今后的科研工作中，我會(huì)更加用心和耐心對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)積累經(jīng)驗(yàn)和不斷探索，提高實(shí)驗(yàn)的成功率和科研的成果。同時(shí)，我也會(huì)深入研究實(shí)驗(yàn)失敗的原因和問(wèn)題，從中吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和完善自己的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)方案。我相信，通過(guò)持續(xù)努力和堅(jiān)持不懈，我的實(shí)驗(yàn)成功經(jīng)驗(yàn)一定會(huì)得以深化和拓展，為科學(xué)研究做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)（約100字）。

實(shí)驗(yàn)成功需要充分的準(zhǔn)備、嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)操作、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析及持之以恒的努力。通過(guò)每一次實(shí)驗(yàn)的成功，我們漸漸積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，為科學(xué)研究的進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。實(shí)驗(yàn)成功的心得體會(huì)不僅可以幫助我們更好地開(kāi)展科研工作，更能助人在實(shí)踐中更高效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和真理的追求。

成功的實(shí)驗(yàn)（實(shí)用21篇）篇十三

今天下午第一節(jié)課，邱老師給我們上了一節(jié)精彩的實(shí)驗(yàn)課，邱老師雖然是教語(yǔ)文的，但是，邱老師做的實(shí)驗(yàn)也非常的精彩！首先，老師準(zhǔn)備的道具有一個(gè)量杯、一個(gè)生雞蛋、一包鹽和一些水。道具準(zhǔn)備好了我們就開(kāi)始了。首先把水倒進(jìn)量杯里，大約需要五百毫升，再把生雞蛋放進(jìn)水里。這時(shí)老師說(shuō)要讓水中的蛋浮起來(lái)，大家便議論紛紛，有些同學(xué)說(shuō)只要放一點(diǎn)點(diǎn)鹽攪拌一下就可以讓雞蛋浮起來(lái)了。有些同學(xué)說(shuō)不是不是，要放很多的鹽攪拌才能讓雞蛋浮起來(lái)！

正在這時(shí)，老師便說(shuō)試一試不就知道了嗎？同學(xué)們便馬上專心致志的盯著量杯。老師先是方了一點(diǎn)點(diǎn)鹽后攪拌了一會(huì)兒，可雞蛋仍然沉在水底，紋絲不動(dòng)。可見(jiàn)前面一種說(shuō)法是錯(cuò)的。老師便又放了很多鹽。這時(shí)，奇跡發(fā)生了！雞蛋居然浮起來(lái)了！我們驚訝極了，恨不得馬上跑過(guò)去看一看。

我覺(jué)得這次實(shí)驗(yàn)十分有趣！我喜歡做實(shí)驗(yàn)！

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成功的實(shí)驗(yàn)（實(shí)用21篇）篇十四

我們都知道“失敗乃是成功之母”努力也是成功的一部分。我也經(jīng)歷過(guò)成功，當(dāng)然我的成功也來(lái)之不易。

記得有一次，媽媽提議說(shuō)：“今天我們吃餃子吧!”我和爸爸一致同意了。但這次很特殊，必須得自己包自己的，包幾個(gè)吃幾個(gè)哦!爸爸和我異口同聲的說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題!”爸爸和媽媽嫻熟的包了一個(gè)又一個(gè)，而我左手拿著媽媽幫我搟的餃子皮兒，右手用筷子夾了點(diǎn)餡兒放入面皮中。我又開(kāi)始給餃子裝飾花邊了!可是剛捏了一下餡兒就冒了出來(lái)，我把餡兒往里壓壓再次捏了一下，餡兒又從另一頭冒了出來(lái)。這回怎么壓也壓不回去了，還弄得我滿手都是餡兒，急得我滿頭大汗。這時(shí)，媽媽說(shuō)：“用不用我教你包呀?”我想：“媽媽沒(méi)那么好心吧!會(huì)不會(huì)她想捉弄我?對(duì)，我才不會(huì)上她的當(dāng)呢!“我說(shuō)：”不用不用。“我開(kāi)使包第二個(gè)，這回我吸取了上次的教訓(xùn)，這回餡兒我少放了一點(diǎn)。可包完后它像一個(gè)沒(méi)進(jìn)一丁點(diǎn)東西的”餓“肚子，好像在咕嚕嚕叫。難死了難死了!我不包了!我大聲叫了起來(lái)。媽媽說(shuō)：”你沒(méi)聽(tīng)過(guò)嗎?“吃得苦中苦，方為人上人!”何況你還沒(méi)吃一點(diǎn)苦呢?這就沒(méi)信心了?“我說(shuō)：”好吧，那你教我包?“只見(jiàn)媽媽左手呈半圓形，右手拿起餃子皮兒放到左手上，用筷子夾了點(diǎn)餡兒，熟練地捏起花邊，一個(gè)元寶餃子就出現(xiàn)在我的面前。這時(shí)，媽媽說(shuō)：”該你了。”我緊張極了，心快跳出了嗓子眼兒。我認(rèn)真地學(xué)著媽媽的一招一式，終于成功地包出了一個(gè)餃子。“我成功了，我成功了!”我高興的歡呼起來(lái)，我們把餃子終于包完了，放入鍋中，一個(gè)個(gè)小餃子在水里游來(lái)游去，像一條條小魚(yú)在水中嬉戲，可愛(ài)極了。餃子熟了，我吃著今天的餃子感覺(jué)格外的香甜，因?yàn)檫@里也有我的一份功勞。

通過(guò)包餃子這件事，使我明白了成功是每個(gè)人都向往的，但是我們每個(gè)人的成功都來(lái)之不易，每一個(gè)成功的背后都有數(shù)不盡的辛勞和汗水。所以要想取得成功，就必須要付出努力和汗水，因?yàn)椤耙环指乓环质斋@”。

成功的實(shí)驗(yàn)（實(shí)用21篇）篇十五

事情還要從五年前說(shuō)起：那時(shí)，奧涅金還是一個(gè)翩翩少年，他有一個(gè)叔叔叫別林斯基，是俄國(guó)首富，家財(cái)萬(wàn)貫。有了叔叔的幫助，他步入了社交界，過(guò)上了花天酒地的生活，整日聲色犬馬、尋歡作樂(lè)。這種生活使奧涅金開(kāi)始變的虛榮，貪財(cái)又傲慢，并對(duì)叔叔的財(cái)產(chǎn)虎視眈眈。

一夜，雷聲隆隆、雨如傾盆。奧涅金在藥里放了慢性毒藥喂給了叔叔。兩周后，別林斯基毒發(fā)身亡，他又給叔叔灌了酒精，在床頭放了一空瓶。請(qǐng)來(lái)一個(gè)庸醫(yī)說(shuō)：“老爺死于酒精中毒”。就這樣奧涅金繼承了叔叔的遺產(chǎn)，成了新一代俄國(guó)首富。

五年后的今天，兩個(gè)“神醫(yī)”要復(fù)活別林斯基，這怎么行！于是，奧涅金給那兩個(gè)大學(xué)生寫了一封信，信中說(shuō)：“我叔叔已是風(fēng)燭殘年、臥床不起，讓他活著也是受苦，你們別打擾他的亡靈吧。”還捎去一袋金幣，這才使他們離開(kāi)小城。

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成功的實(shí)驗(yàn)（實(shí)用21篇）篇十六

一位美國(guó)的教育家要在我國(guó)的小學(xué)生中做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

一天，她來(lái)到一所學(xué)校，請(qǐng)校長(zhǎng)找來(lái)三名四年級(jí)學(xué)生。

她從手提包里拿出一只瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘，然后她把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把小鉛錘都放在瓶子里。

她對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)水，你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。你們現(xiàn)在正在一口沒(méi)有水的`井里玩。井口很窄，一次只能讓一個(gè)人上來(lái)。”說(shuō)完了以后，她又問(wèn)：“記住了嗎？”

三個(gè)校朋友齊聲回答：“記住了！”

美國(guó)教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一、二？？”

小梅低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后！”

“三”字剛喊完，三個(gè)小朋友各自安穩(wěn)地把三個(gè)小鉛錘拉了出來(lái)。

那位教育家問(wèn)小梅：“你剛才跟他們說(shuō)了些什么？”

小梅如實(shí)地告訴了她。

“你為什么要這么做呢？”教育家問(wèn)。

小梅不加思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)當(dāng)然讓別人先出去！”

那位美國(guó)教育家激動(dòng)地抱起小梅，抱了好久才放下，她對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“在美國(guó)，這樣的實(shí)驗(yàn)我做過(guò)多次，但每次都是由于爭(zhēng)著先往外拉鉛錘，總要把瓶子拉翻。今天，我的實(shí)驗(yàn)第一次獲得成功。中國(guó)小朋友了不起！”

成功的實(shí)驗(yàn)（實(shí)用21篇）篇十七

周末，我在家里做了實(shí)驗(yàn)——液壓千斤頂。

我準(zhǔn)備好材料：一個(gè)沒(méi)有損壞的平口的塑料袋、幾本厚書(shū)、膠帶，還有大頭針。

我用膠帶將塑料袋的大部分開(kāi)口封住，只留下一個(gè)小小的吹氣口。請(qǐng)注意：一定只能留下一個(gè)小小的吹氣口。太大的話，無(wú)論你怎么吹，它也鼓不起來(lái)。

我把塑料袋平放在桌面上，上面放幾本厚書(shū)，對(duì)著吹氣口慢慢吹氣。

我發(fā)現(xiàn)，那幾本厚書(shū)被緩緩抬起來(lái)，有一本厚書(shū)被抬起后甚至還想往下面掉。我用手捏住吹氣口，定睛一看，原來(lái)是鼓起來(lái)的塑料袋把一本本厚書(shū)給抬起來(lái)了。這是為什么呢？我百思不得其解。

我翻了翻科技書(shū)，發(fā)現(xiàn)了答案。作用在氣體或液體上的力是向各個(gè)方向傳遞的。如果我們吹出的氣體產(chǎn)生的力達(dá)到每平方厘米1牛頓，則在塑料袋每平方厘米的表面上能夠支撐1牛頓的重物。假設(shè)塑料袋的盡寸是寬10厘米，長(zhǎng)20厘米，塑料袋的表面面積就是200平方厘米。那么，塑料袋表面上能承受的力量是200牛頓，這相當(dāng)于20千克的物體的重量。幾本厚書(shū)的重量顯然不會(huì)超過(guò)20千克，所以才會(huì)被塑料袋輕輕抬起。

我又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用大頭針將塑料袋扎出了一個(gè)洞，然后朝里面吹氣。結(jié)果無(wú)論我怎么吹，塑料袋也鼓不起來(lái)，還把我累得夠嗆。可能是因?yàn)樯厦嬗袀€(gè)洞，所以空氣從里面跑出來(lái)了吧！

經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我懂得了一個(gè)道理：實(shí)踐出真知！

成功的實(shí)驗(yàn)（實(shí)用21篇）篇十八

一天，爸爸剛回來(lái)，我就纏著他要出題目給我做，爸爸說(shuō)：“好吧！”

他拿出一個(gè)盤子，裝滿了水，問(wèn)：“怎樣抽出里面的水？”我想了起來(lái)，可不可以像吸塵器一樣？它的原理是先讓馬達(dá)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，內(nèi)部產(chǎn)生負(fù)壓，運(yùn)用負(fù)壓產(chǎn)生的吸力吸起灰塵，關(guān)鍵在負(fù)壓，我想出了一個(gè)好點(diǎn)子。

我找來(lái)一個(gè)玻璃罩、一根蠟燭和一個(gè)打火機(jī)，我先將點(diǎn)燃的蠟燭放在裝滿水的盤子中央，最后把玻璃罩罩住竄著火苗的蠟燭。

我靜靜觀察著：剛開(kāi)始，無(wú)論是玻璃罩外面還是里面，都無(wú)任何異常，看著這場(chǎng)景，我有些擔(dān)憂，想：是哪一步出錯(cuò)了嗎？時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，慢慢地，一切有了變化：玻璃罩外的水越來(lái)越少，玻璃罩中的水反而越積越多，同時(shí)，罩子中的燭火也隨著水的增多變得微弱。我興奮起來(lái)，我做的試驗(yàn)滿上就要成功了。最后，燭火滅了，可周圍的水依然繼續(xù)向罩里滲，結(jié)果，一盤子水全部被吸到玻璃罩中。我朝爸爸綻開(kāi)了得意的笑容。

爸爸豎起大拇指，一邊夸獎(jiǎng)一邊問(wèn)我：“真棒，那你知道這是為什么嗎？”

我“噠！噠！噠！”地跺起了腳說(shuō)：“火的燃燒需要氧氣，可玻璃罩中的氧氣一旦被消耗，罩子里的氣體壓力就小于罩子外的大氣壓力，這個(gè)時(shí)候，水被擠壓進(jìn)罩子里了！”“我真對(duì)你刮目相看了，你已經(jīng)可以把科學(xué)原理融會(huì)貫通了！”爸爸自豪道。

四年級(jí):王祉靖。

成功的實(shí)驗(yàn)（實(shí)用21篇）篇十九

上課了，趁眼保健操的時(shí)間，我們把小瓶子、大瓶子準(zhǔn)備好，在大瓶子里灌滿冷水。黃老師在小瓶子里灌了熱水與墨汁，一切準(zhǔn)備就緒。

做完眼保健操，黃老師給我們演示了一遍后，我就迫不及待地“開(kāi)工”了。我拎著小瓶子上系的繩子，小心翼翼地將小瓶子放進(jìn)灌滿冷水的大瓶子里。將小瓶子放穩(wěn)在大瓶子的瓶底后，只見(jiàn)小瓶子就像一個(gè)小烏賊在吐墨汁，又像縷縷青煙從煙囪里冒出來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，小瓶子里的墨汁好像吐完了，這時(shí)，從大瓶側(cè)面看進(jìn)去，就像有一棵墨黑的枝繁葉茂的大樹(shù)，又像一個(gè)大蘑菇。慢慢地，墨汁又往下沉了，像降落的雨點(diǎn)，又像一株株金針菇。

我急了，拎著小繩子使勁搖了起來(lái)，這下子，墨汁開(kāi)始四處“游蕩”。不一會(huì)兒，大瓶子里的冷水已變黑了。雖然結(jié)果與實(shí)驗(yàn)成功的結(jié)果一樣，但是，總的來(lái)說(shuō)，我還是失敗了。不過(guò)我并沒(méi)有灰心，我在家還要繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，我會(huì)成功的!

最后，黃老師告訴了我們產(chǎn)生熱對(duì)流的原因：因?yàn)樾∑孔永锏乃菬崴?dāng)進(jìn)入大瓶子里時(shí)，熱水就會(huì)向上冒，這時(shí)候冷水往下沉，代替熱水的位置。就這樣反復(fù)循環(huán)，大小瓶子里的水就一樣了。

成功的實(shí)驗(yàn)（實(shí)用21篇）篇二十

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》是人教版語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)第八單元的第二課，本單元主題是“愛(ài)的奉獻(xiàn)”，一個(gè)“愛(ài)”字貫穿全組課文。本篇課文選編的意圖在于通過(guò)三個(gè)小學(xué)生“井口逃生”的成功實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生懂得在危險(xiǎn)面前，要臨危不懼、相互協(xié)作才有可能脫險(xiǎn)的道理，領(lǐng)悟小女孩先人后己的高尚品質(zhì)。文章的敘事脈絡(luò)清晰，可分為三部分：教育家實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和實(shí)驗(yàn)取得成功的原因。文章的主體部分是通過(guò)人物之間的對(duì)話來(lái)推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展的，這部分的語(yǔ)言簡(jiǎn)練干脆，很好地體現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和道德品質(zhì)。在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的動(dòng)作和對(duì)話來(lái)體會(huì)人物的思想感情，讀懂在游戲中小女孩體現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)協(xié)作、臨危不懼、鎮(zhèn)定自若等品質(zhì)以及危難當(dāng)前先人后己的美好品德。

三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)。他們的學(xué)習(xí)能力有了一定的基礎(chǔ)，已經(jīng)具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力和一定的閱讀能力，在課前預(yù)習(xí)期間能夠做到初步的自學(xué)，初步感知課文。這篇課文語(yǔ)言通俗易懂，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解其內(nèi)容情節(jié)是沒(méi)有很大困難的。但是讓學(xué)生真切地體會(huì)到故事中蘊(yùn)含的人文意義，卻是不簡(jiǎn)單的。而這也是教學(xué)重點(diǎn)。

識(shí)字寫字仍是三年級(jí)階段的重要任務(wù)，在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng)。故在教學(xué)時(shí)我圍繞音、形、義三個(gè)方面，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字規(guī)律等。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生專研文本，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解;教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和電點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。教學(xué)時(shí)我采用引導(dǎo)法，以課題“一次成功的實(shí)驗(yàn)”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生自讀自悟、合作交流，從而理清實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)原因這三部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的部分，讓學(xué)生在了解規(guī)則后也進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感悟，從而對(duì)課文揭示的道理更有深刻的體會(huì)。

1、會(huì)認(rèn)“錘、堵、獲”3個(gè)字，會(huì)寫“育、瓶、系”等13個(gè)生字，積累“成功、不假思索”等詞語(yǔ)。

2、整體感知課文，理清實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)取得成功的原因三個(gè)部分;重點(diǎn)學(xué)習(xí)1-3段，能理解并且簡(jiǎn)單描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

3、能正確、流利地朗讀課文。

1、要求會(huì)寫的'13個(gè)生字字形都比較復(fù)雜，要注意字的字形結(jié)構(gòu)，掌握好各個(gè)部件的比例。

2、理解實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作和游戲規(guī)則，并從中明白成功的原因。

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)，自學(xué)生字詞，并且能夠比較正確、流利地朗讀課文。

教師：多媒體課件準(zhǔn)備。

一課時(shí)。

一、課題導(dǎo)入，齊讀質(zhì)疑。

1、ppt出示課題，全班齊讀。

2、老師板書(shū)“實(shí)驗(yàn)”，比較與“試驗(yàn)”的區(qū)別，讀準(zhǔn)字音。

3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

一個(gè)課題就能夠勾起大家這么大的興趣，引出了這么多問(wèn)題，看來(lái)大家都是很愛(ài)思考的孩子。要想解開(kāi)謎底，我們馬上就去學(xué)習(xí)課文。

二、自讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自讀課文，ppt出示自讀要求：初步了解課文大意。

2、解決生字詞，落實(shí)生字詞的教學(xué)。

字音：

字形：

多音字：

三、理清結(jié)構(gòu)，嘗試歸納。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，思考課文按照什么順序來(lái)寫的。

(實(shí)驗(yàn)前-實(shí)驗(yàn)中-試驗(yàn)后)。

2、劃分三部分的段落。

3、嘗試歸納課文的主要內(nèi)容。

(人物——地點(diǎn)——事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)。

四、再讀課文，理解實(shí)驗(yàn)規(guī)則。

1、默讀1-3段，了解實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和要求。

(1)指名朗讀2段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出動(dòng)詞。

(2)學(xué)生標(biāo)畫(huà)，小聲練讀，感悟用詞的準(zhǔn)確性。

2、說(shuō)話練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生用“先……再………接著………然后……”把教育家的實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作進(jìn)行復(fù)述。

3、明確實(shí)驗(yàn)要求，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

將教室想象成是井，模擬緊急情況下如何安全快速有效地疏離人群，到達(dá)安全地帶。

(引導(dǎo)學(xué)生思考為什么你要爭(zhēng)先恐后地走?或者，為什么你們可以做到有序地出去?)。

五、總結(jié)。

(聯(lián)系學(xué)生的模擬實(shí)驗(yàn)情況來(lái)總結(jié))在危險(xiǎn)面前，每個(gè)人都有自己的想法。我們班……。

下一節(jié)課，我們就看看課文里的小女孩是怎么想的，她又是怎么做的。

第二課時(shí)。

成功的實(shí)驗(yàn)（實(shí)用21篇）篇二十一

今天晚上，我練一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是：要準(zhǔn)備兩個(gè)杯子（塑料杯子），把點(diǎn)燃的蠟燭放進(jìn)一個(gè)杯子，再把打濕的白紙放在杯子上方，然后把另一個(gè)杯子蓋到上面（注意：白紙和杯子要同時(shí)放上去），我練了好幾次都沒(méi)做成，后來(lái)，爸爸又仔細(xì)的.看了看，就給開(kāi)始動(dòng)起了“手術(shù)”，爸爸用牙簽在紙上鉆了幾個(gè)孔，又把蓋上杯子的時(shí)間延長(zhǎng)了兩秒鐘，最后，終于成功了，我表?yè)P(yáng)了爸爸說(shuō)：“你真棒！”神奇的實(shí)驗(yàn)成功了作文150字。

小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。