優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)形式，通過(guò)文字表達(dá)思想和情感，給人以啟迪和感動(dòng)。讓我們一起來(lái)欣賞一些精彩的作文范文，它們或讓我們瞥見(jiàn)靈感的火花，或讓我們感受到文字的魅力。

初三語(yǔ)文閱讀（模板22篇）篇一

(二)隆中對(duì)(節(jié)選16分)。

亮答約：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非為天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子以令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東。已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，弱跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理;天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞壺以迎將軍者乎?誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”

15、解釋下列加點(diǎn)的字。(4分)。

(1)自董卓已來(lái)()(2)名微而眾寡()。

(3)挾天子以令諸侯()(4)利盡南海()。

16、解釋下面文言語(yǔ)句。(3分)。

百姓孰敢不簞壺以迎將軍者乎?

譯：

17、問(wèn)題探究：諸葛亮認(rèn)為“霸業(yè)可成，漢室可興矣”應(yīng)采取那些策略?(3分)。

18、簡(jiǎn)答：(6分)。

(1)諸葛亮在對(duì)前景的分析中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“人謀”的重要性，請(qǐng)從選文中任舉一例說(shuō)明。

(2)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劇叭酥\”在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

(三)陳涉世家節(jié)選(13分)。

二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰:“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰:“此教我先威眾耳。”乃丹書(shū)帛曰“大楚興，陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中.夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐，旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。

19.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)。

(1)或以為死，或以為亡。

(2)又間令吳廣之次所旁叢祠申。

20.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(2分：

扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。

21.請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答。(2分)。

陳勝、吳廣起義的直接原因是，根本原因是。

22.思考“茍富貴，無(wú)相忘。”(2)“燕雀安知鴻鵠之志哉。”這兩句話，表現(xiàn)他怎樣的思想感情?(4分)。

答：

23.思考：陳涉的“謀”和對(duì)形勢(shì)的分析是什么?(3分。

答：

初三語(yǔ)文閱讀（模板22篇）篇二

初三語(yǔ)文閱讀（模板22篇）篇三

陽(yáng)光灑滿了鄉(xiāng)間的小道，芳草上清晨的露珠還在那里奪人眼球，閃閃發(fā)亮，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)盎然。不禁讓我感受到了生活的活力，我的心胸蕩漾。都說(shuō)赤子之心無(wú)論經(jīng)過(guò)歲月多少磨礪，都滾燙如初，這一刻我的心也還熾熱，只因那一刻與溫暖的相遇。

茶杯里的余溫。

那天我的心情真的很糟糕，我那時(shí)根本無(wú)法理解你的所作所為。媽媽?zhuān)颊f(shuō)人要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，當(dāng)我把那繁多的家庭作業(yè)做完之后，手剛輕輕觸碰到手機(jī)，你就破門(mén)而入，二話不說(shuō)就扇了我一巴掌，我猝不及防，立刻臉上火辣辣的疼，當(dāng)然隨之而來(lái)的，還有我那無(wú)盡的心痛。“自己退步到哪一步還不清楚嗎？整天就知道玩兒！”我強(qiáng)忍住淚水，欲言又止止。從你的身邊迅速跑過(guò)，進(jìn)入爸爸的房間。那一天晚上我因?yàn)轲I肚子叫得厲害，我渴望著飯菜的香味，就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不知何時(shí)，桌子上多了一杯茶，我摸了摸，竟然還是溫的，隨即我的腦中便浮現(xiàn)出你之前對(duì)我的諄諄教誨，對(duì)我的夸贊表?yè)P(yáng)。我知道你還是愛(ài)我的，我平復(fù)了自己的心情，又摸了摸茶杯，還是溫的，當(dāng)然還有我心里那滿滿的溫暖。

撿起的那縷陽(yáng)光。

那一次，我著急上學(xué)，從垃圾箱旁走過(guò)，突然發(fā)現(xiàn)一名青年男子隨手把一包垃圾扔到垃圾箱旁，我當(dāng)時(shí)怒火沖天，但是礙于自己只是一個(gè)小孩子，沒(méi)能力管他，況且，時(shí)間緊迫，就要遲到了呀！我繼續(xù)跑向前，突然，我感覺(jué)到一個(gè)黑影從我身旁走過(guò)，我剛開(kāi)始沒(méi)察覺(jué)，但過(guò)了一會(huì)兒，我不經(jīng)意的向身后一望，只見(jiàn)一名中年男子正把那個(gè)垃圾袋包括散落在周?chē)睦眯募?xì)致的撿起，正分類(lèi)投放到旁邊的垃圾桶里，然后拿起一個(gè)公文包，往前走去。看起來(lái)他只是一名普通的上班族，我突然有些愧疚了，我面對(duì)亂放的垃圾，選擇無(wú)視，可有心人呢？我怔在那里，望了許久，我或許已經(jīng)忘記了時(shí)間。但仍記得自己心中滿滿的溫暖。

飯盒里的暖心。

天氣突然轉(zhuǎn)涼，我哆嗦著不敢出去，就叫了一份外賣(mài)，但是等了許久，還沒(méi)有送到家，我的心里有一絲不耐煩，′心想馬上一定要給他差評(píng)，真的是對(duì)工作太不負(fù)責(zé)了。“叮鈴”，門(mén)鈴響了，我打開(kāi)門(mén)卻嚇了一跳，外賣(mài)小哥的額頭上腫了兩個(gè)大包。褲子上有一片明顯的紅色血跡，他說(shuō)聲抱歉，便踉踉蹌蹌的離開(kāi)了，我摸著那飽滿的飯盒，眼眶里卻充滿了淚水。默默地給他打了個(gè)好評(píng)。飯吃在嘴里是美味的，甚至讓我的內(nèi)心也變熱了。

無(wú)論是那一巴掌，一個(gè)拾垃圾的上班族，還是那個(gè)外賣(mài)小哥，無(wú)一不豐富著我對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知，對(duì)這個(gè)世界的看法。

世間百態(tài)，人間百味，我在這世上與溫暖相遇啦！愿溫暖伴我成長(zhǎng)。

初三語(yǔ)文閱讀（模板22篇）篇四

答題技巧：評(píng)價(jià)某語(yǔ)段或某句話在文中的作用，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。

(1)內(nèi)容上：結(jié)合文段(文句)內(nèi)容概括即可。

點(diǎn)明中心(主旨)、升華主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。

(2)在結(jié)構(gòu)上：

在文章開(kāi)頭：總領(lǐng)全文、引出下文等作用。

在文章中間：承接上文，引出下文;承上啟下(過(guò)渡);為后文作鋪墊、埋下伏筆。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

初三語(yǔ)文閱讀（模板22篇）篇五

(一)記承天寺夜游(13分)。

蘇軾。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

7.解釋下列句中加粗的詞。(4分)。

(1)念無(wú)與為樂(lè)者。()(2)相與步于中庭。()。

(3)蓋竹柏影也。()(4)遂至承天寺尋張懷民。()。

8.翻譯下列句子。(4分)。

(1)念無(wú)與為樂(lè)者。

_______________。

(2)但少閑人如吾兩人者耳。

________________________。

9.找出文中描寫(xiě)月光的句子。(2分)。

__________________________。

10.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬?duì)“閑人”的理解。(3分)。

______________________。

初三語(yǔ)文閱讀（模板22篇）篇六

在你孤獨(dú)無(wú)助時(shí)，閱讀是一根無(wú)形的拐杖;在你彷徨無(wú)奈時(shí)，閱讀是一個(gè)導(dǎo)向的指南針;在你陷入黑暗時(shí)，它像一只螢火蟲(chóng)，點(diǎn)亮你的人生。

不久前，我買(mǎi)了一本叫《螢火蟲(chóng)小巷》的書(shū)，如果你今年只打算讀一本書(shū)，那這本書(shū)絕對(duì)是你最佳的選擇。

不，人生最重要的是追逐夢(mèng)想，里面有許許多多的片段讓我認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，其中有一個(gè)片段是讓我受益匪淺的。書(shū)中的塔莉從小就有一個(gè)夢(mèng)想，就是當(dāng)上節(jié)目主播。自從她有了那個(gè)夢(mèng)想以后，就不斷的去努力實(shí)現(xiàn)它。高中時(shí)，她就不停地向電視臺(tái)投稿和簡(jiǎn)歷，電視臺(tái)卻一次次的以年齡不夠來(lái)拒絕了她，但塔莉沒(méi)有放棄，最后得到了在一個(gè)小電視臺(tái)干雜物活的職位，她也欣然接受了。上大學(xué)后，她不斷的去學(xué)習(xí)，上課總是最認(rèn)真的一個(gè)，因?yàn)樗哪繕?biāo)很明確，她的夢(mèng)想驅(qū)使她一步一步的往上爬。終于她從一個(gè)干雜活的員工到一個(gè)不起眼的小記者，最后成為了一名知名女主播。

塔莉的這個(gè)故事讓我們知道，只要你努力，沒(méi)有什么是做不到的。就算我們獲得的東西離夢(mèng)想還是非常遙遠(yuǎn)，但不要小看它，也許它是你成功路上最重要的東西，努力是生存之道，努力吧，夢(mèng)想會(huì)離你更近一步。

人生中獲得了如此珍貴的友情就應(yīng)該加倍珍惜，友情讓彼此生命的河流變得豐沛而遼闊……友情帶給我們的不僅僅是快樂(lè)，更多的是正能量，友情路上當(dāng)然是磕磕絆絆，但只要我們用心去維護(hù)它，那么在這段孤獨(dú)的人生旅行中會(huì)閃耀出光芒。

閱讀這本書(shū)吧，讓《螢火蟲(chóng)小巷》照亮你的人生!

書(shū)，一個(gè)普普通通的字，卻給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，書(shū)，書(shū)一葉扁舟，能讓我在知識(shí)的海洋里遨游，書(shū)，是一座階梯，能讓我們一步一步走向成功，書(shū)，還是一陣清風(fēng)，能為我們消除夏日的酷熱，書(shū)，是一只風(fēng)箏可以帶著我們放飛自己的夢(mèng)想，書(shū)，是一瓶營(yíng)養(yǎng)液，們能夠滋養(yǎng)我們可以茁壯成長(zhǎng)!

書(shū)是我最親密的朋友，每在閱讀的過(guò)程中，就像是在和一位好朋友談話，是那樣地親切，那樣的溫暖，在我很小的時(shí)候，媽媽就開(kāi)始引導(dǎo)我看書(shū)，慢慢的我品到了書(shū)香，從此，我開(kāi)始了遨游書(shū)的海洋，，從中學(xué)到了不少的知識(shí)，開(kāi)闊了我的思維，拓展了我的知識(shí)面，也大大提高了我的寫(xiě)作能力，充實(shí)了我的生活，好書(shū)猶如好老師，給我上了一節(jié)又一節(jié)富有意義的課。

在我的家里，過(guò)于我的書(shū)到處可見(jiàn)，客廳沙發(fā)上，我的床頭，枕邊......書(shū)架上更是不可或缺，小小的書(shū)架上放滿了大大小小的書(shū)，就像池塘里的荷葉似的，挨挨擠擠。我隨手就能摸到我喜歡的書(shū)，我看的書(shū)種類(lèi)很多，《百科全書(shū)》、《笑貓日記》、《陽(yáng)光姐姐成長(zhǎng)的秘密》、《誰(shuí)偷吃了我的奶酪》、《犟龜》、《管好自己就能飛》，四大名著等等。里面都有我的足跡，里面一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的人物，曲折精彩的場(chǎng)面，我都十分喜歡，我時(shí)時(shí)刻刻都在吸允書(shū)籍中的知識(shí)。

當(dāng)我第一次剛剛讀完《西游記》的時(shí)候，有一個(gè)問(wèn)題我百思不得其解，唐僧沒(méi)有任何本領(lǐng)，總是輕而易舉的就被妖精捉去了，為什么他卻是師傅?困惑了我已久的問(wèn)題終于使我明白了，是因?yàn)樘粕腥ノ魈烊〗?jīng)這個(gè)堅(jiān)定不移的信念，在他們西行的路途中，另外三個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)動(dòng)搖的念頭，而只有唐僧鑒定著自己的信念，所以我們無(wú)論是學(xué)習(xí)還是做事，都不要輕易動(dòng)搖自己心中的的信念，只有這樣才能努力向，自己的人生目標(biāo)勇往直前，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

閱讀了《假如給我三天光明》之后，我明白了生活中我們也要向海倫、凱勒一樣樂(lè)觀、頑強(qiáng)、自強(qiáng)不息地去面對(duì)生活，遇到挫折不沮喪，能勇敢堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)。使我懂得了，我們的成長(zhǎng)需要挫折的陪伴，不經(jīng)歷挫折，就不會(huì)成功，要有戰(zhàn)勝困難可挫折的信念，你就能成為強(qiáng)者。

特別是在讀了《管好自己就能飛》之后，更是受益匪淺，從中我學(xué)到了如何管理自己，不用爸爸媽媽的催促，就能自覺(jué)做好。特別是作者吳牧天哥哥的一句話給我的印象特別深刻，就是“棉花堆里磨不出好刀來(lái)”人不能總是舒舒服服的做事，只有多與困難作斗爭(zhēng)鍛煉自己的毅力，才能讓自己茁壯成長(zhǎng)，進(jìn)步的更快。我暗下決心要向吳牧天哥哥學(xué)習(xí)，坐一個(gè)讓父母、老師省心的好孩子。

“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。”讀一本好書(shū)，領(lǐng)會(huì)其中的奧秘，就會(huì)獲得成功的秘訣，享受無(wú)限的樂(lè)趣，我閱讀，我快樂(lè)!

讀書(shū)是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，而學(xué)習(xí)就是我們能力不斷提升的過(guò)程，每本書(shū)都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與探究，老師常常會(huì)給我們說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯;讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這些都不是靠想象而來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)事實(shí)證明而得出的結(jié)論。我們不是一出生就有知識(shí)和能力的，而是不斷地在自己生活的環(huán)境磨煉中所獲得知識(shí)，但是生活中教給我們的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們就要從書(shū)本上通過(guò)學(xué)習(xí)獲得更多正確的知識(shí)。得到書(shū)本上給我們所需要的信息，使我們?cè)陂喿x中不斷地成長(zhǎng)，不斷地提升我們的閱讀能力和寫(xiě)作能力。古代的“懸梁刺股”“鑿壁借光”“囊螢夜讀”這些典故給我們強(qiáng)烈震撼，他們用知識(shí)改變了國(guó)家的命運(yùn)，給我們留下學(xué)習(xí)的榜樣。

在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中也讀過(guò)很多的書(shū)，有《十萬(wàn)個(gè)為什么》《想當(dāng)星星也可以嗎》《三十六計(jì)》《鋼鐵是怎樣煉成的》……其中我最喜歡的書(shū)是《鋼鐵是怎樣煉成》的。在這本書(shū)里作者把每一個(gè)事物寫(xiě)得栩栩如生。這本書(shū)里成長(zhǎng)中的磨難里面的死里逃生這一部分寫(xiě)的很好。這一部分寫(xiě)了保爾.柯察金是一位偉大的革命者。他在一次戰(zhàn)斗中和敵方對(duì)戰(zhàn)他們的師長(zhǎng)為國(guó)捐軀，為了給師長(zhǎng)報(bào)仇被敵方的大炮炸傷了，頓時(shí)，他感到天旋地轉(zhuǎn)，神志模糊，保爾.柯察金的顱骨被刺穿了。一直沒(méi)有醒來(lái)，直到第十三天的時(shí)候才醒了過(guò)來(lái)。他一共度過(guò)了四次死里逃生，當(dāng)醫(yī)生給他治療和換藥的時(shí)候。他總是忍著疼痛，甚至昏過(guò)去他也一聲不吭。他有著堅(jiān)強(qiáng)的意志，甚至坐在輪椅上都不忘記自己是個(gè)軍人，想著前線的戰(zhàn)士，想著還能去前線打仗。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的精心照顧和保爾.柯察金的配合下他的傷終于好了。并被選為省委委員。我讀了這本書(shū)，我感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的不易，保爾.柯察金從一個(gè)貧困的學(xué)徒工。一步步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的革命者的歷程。至今激勵(lì)著我們只要不怕困難，堅(jiān)持不懈。不論做什么都會(huì)成功。

們作為一名學(xué)生，作為祖國(guó)的未來(lái)，所以，更要提高自身的文化素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的道路中是沒(méi)有什么捷徑可走的，想要得到更多的知識(shí)，勤學(xué)苦讀是必不可少的，只有用眼睛去看，用心去感受和領(lǐng)悟，還有堅(jiān)持不懈的努力。才能打開(kāi)你知識(shí)的海洋，讓我們打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，也只有讀書(shū)才能讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)不驕不躁。凈化自己的思想，正是因?yàn)樽x書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們有著很大的幫助和作用，所以我們一定要好好學(xué)習(xí)將來(lái)報(bào)答我們偉大的祖國(guó)和辛勤教育著我們的老師，還有含辛茹苦養(yǎng)育我們的的父母。

“啪噠”，這是棋子的聲音。“啪噠”，這是計(jì)時(shí)器的聲響。一盤(pán)新的棋局開(kāi)始了。

“噠噠噠噠”，四個(gè)角上都有了一個(gè)棋子孤零零地在那兒，好像在證明，那是它們的領(lǐng)地。“噠”那一個(gè)掛角是如此短促而有力，它在發(fā)起挑戰(zhàn)。“啪”，另一個(gè)也不慌不忙，小心翼翼地保衛(wèi)著自己的領(lǐng)土。

伴隨著“滴答”聲，落子的速度加快了，“啪啪啪啪”，有漏洞，抓住時(shí)機(jī)，沖進(jìn)去了，在別人的領(lǐng)土建立自己的王國(guó)。“啪!噠!啪!噠!”呀，失手了，沒(méi)有思考好就急忙下了手，對(duì)方的領(lǐng)域完好無(wú)損。已經(jīng)是中盤(pán)了，黑白的棋子縱橫交錯(cuò)，星羅棋布。那縱縱橫橫的線，在棋盤(pán)上靜躺，任憑棋子落在它們身上。

“啪!啪!”已經(jīng)放慢了落子的速度，額上不由自主地冒出了汗珠。手緊緊地攥著，表情已僵化了。我望著這局棋，黑棋大勢(shì)已去，除非得到左上角才有機(jī)會(huì)反敗為勝。黑棋果然如我所想的那樣，瘋狂地進(jìn)攻左上角。白棋穩(wěn)中求勝，面對(duì)黑棋的進(jìn)攻，絲毫沒(méi)有亂了陣法。并且隨著黑棋進(jìn)攻強(qiáng)度的增大，白棋也加快了應(yīng)陣的速度。我看見(jiàn)后，心里暗替黑棋叫糟，現(xiàn)在白棋只要不錯(cuò)棋，一定能夠拿下這局了，看來(lái)，黑棋至少要輸20目。孰料，關(guān)鍵時(shí)刻，白棋偏偏范了致命錯(cuò)誤，不可挽回地失去了優(yōu)勢(shì)。

現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始收官了，白棋迫急地尋找能挽救失去的目數(shù)，我看見(jiàn)棋手的牙齒緊緊地咬住下唇，汗珠懸掛于長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛上，手中緊握著白子。“滴答!滴答!”時(shí)間越來(lái)越緊迫，我能感受到他此時(shí)聽(tīng)見(jiàn)這鐘聲的心情。突然，他松開(kāi)了下唇，眼睛閉起，嘴唇張了張，從里面吐出三個(gè)字來(lái)：“我輸了。”對(duì)方也點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“謝謝承讓!”

我望著這一局棋，心中的感受也很復(fù)雜。這局棋，不正像人生?人生也是這樣，你一步步地走，如同棋局上的一招一式，而當(dāng)你走錯(cuò)一步時(shí)，可能會(huì)造成無(wú)可挽回的錯(cuò)誤，所謂“一朝棋錯(cuò)，滿盤(pán)皆輸。”因而，當(dāng)我們?cè)谙氯松钠寰謺r(shí)，請(qǐng)記住不要吝嗇你的時(shí)間去思考、斟酌，因?yàn)橐徽幸徊娇梢詻Q定你的一切!

蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。然而當(dāng)下時(shí)代，發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)將一切信息都變得如潮水襲來(lái)般。足不出戶(hù)輕劃屏幕，人們便可觀遍大千世界，幾分鐘之內(nèi)便可了解無(wú)數(shù)國(guó)際動(dòng)態(tài)。

由此，誰(shuí)還愿意捧著晦澀難懂的文學(xué)名著仔細(xì)品讀?但是這反映的正是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下人們的浮躁、缺乏耐心。總是攝取一些無(wú)用便捷的快餐，貪圖一時(shí)精神的刺激，吸收不到任何營(yíng)養(yǎng)。人們只是快速瀏覽過(guò)屏幕上每一條被加工過(guò)的，配上圖片于附著他人的思考的快餐，大腦并不需要運(yùn)動(dòng)，只是被機(jī)械地填塞著信息，逐漸變得麻木失去耐心，久而久之，古典書(shū)籍——需要用心自行慢慢體會(huì)的文化精華，便被取締。

然而不幸的是，古典一直有著精髓的不可撼動(dòng)的價(jià)值。若想接近它最美好的內(nèi)核，切忌只是習(xí)慣于表面淺顯的閱讀方式。古典書(shū)籍中的歷史背景、社會(huì)環(huán)境、人們的思維方式與現(xiàn)代甚是不同。書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。如果不是耐心地摸索，恐怕也只是停留于表層。這種深入是的閱讀是電子式閱讀無(wú)法媲美的。古典文學(xué)的閱讀，更能培養(yǎng)人們獨(dú)立思考的能力。人們進(jìn)行深入的閱讀，才能與顯現(xiàn)更好的交流，人們推敲著，咀嚼著每一個(gè)好句，闡發(fā)了自己獨(dú)特的見(jiàn)解與思考，消化的是真正的有營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)。在沒(méi)有他人干擾性配字與配圖下，閱讀者的想象力與創(chuàng)造力，獨(dú)立思考，深入思考的能力得到大幅度提升，并且這樣的閱讀方式，帶來(lái)的是長(zhǎng)久的愉悅，也許一本書(shū)在不同的時(shí)期閱讀，會(huì)有不同的理解，不同的快樂(lè)。朋友圈的大部分動(dòng)態(tài)豈能深刻存于心中，成為自己的東西?只是過(guò)于直白通俗，讓人們變得越來(lái)越浮躁，只是貪圖一時(shí)的刺激而閱讀無(wú)用的爛文，這樣的快樂(lè)是短暫的，低廉的。

每一個(gè)時(shí)代留下的古典，都矗立在永恒的寶座上。只是現(xiàn)代人的浮躁為他蒙上了紗，快速便捷的現(xiàn)代閱讀方式固然好。但若真想體會(huì)閱讀長(zhǎng)久的樂(lè)趣，我認(rèn)為古典文學(xué)的深入閱讀是必不可少的。

初三語(yǔ)文閱讀（模板22篇）篇七

(一)唐雎不辱使命(14分)。

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里”。唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳”。唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，蒼鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休浸降于天，與臣而將四也。，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也!”挺劍而起。

秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐，何至于此!寡人諭矣：夫韓魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

11.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(3分)。

免冠徒跣，以頭搶地耳()若士必怒()。

長(zhǎng)跪而謝之曰()。

12.翻譯下列句子。(4分)。

天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。

譯：

夫韓魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

譯：

的精神。(4分)。

14.從歷史發(fā)展的角度來(lái)看，秦朝統(tǒng)一是必然的，推動(dòng)了歷史的進(jìn)步，那么怎樣正確看待“唐雎不辱使命”呢?(3分)。

答：

初三語(yǔ)文閱讀（模板22篇）篇八

好文章不一定非得辭藻華麗，好文章不一定非得發(fā)古人聲音。在生活中提煉，在生活中總結(jié)就是好文章。帶給大家，希望大家認(rèn)真閱讀。

夜闌人靜，萬(wàn)物都浸入夢(mèng)鄉(xiāng)。唯有我時(shí)而哼唱，時(shí)而低吟，不知怎地，竟毫無(wú)睡意，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，終于驚動(dòng)了一旁熟睡的媽媽。她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，拍了拍我的腦袋，如春風(fēng)拂面般溫柔地?fù)崦业谋常P(guān)切地低聲道：“怎么了，有心事?跟媽媽說(shuō)說(shuō)吧!”夜色朦朧，透過(guò)淡淡的月光，我瞧見(jiàn)了她。

清脆的鈴聲響起，我急忙按下按鍵。電話的那一頭傳來(lái)親切而熟悉的聲音：“媽媽明天就回家了!”我聽(tīng)了，冷冷地應(yīng)了一聲：“哦!”“怎么，你不開(kāi)心?”她有些擔(dān)心地問(wèn)。我按捺不住情緒，扯著嗓子喊道：“反正你回來(lái)了，過(guò)幾天就又走了。”話音剛落，我“嘀——”的一聲狠狠地?fù)辶穗娫挕?/p>

“怎么了?”她關(guān)切地問(wèn)道。我晃過(guò)神來(lái)，才感到眼眶有點(diǎn)濕潤(rùn)。我挪著身子，摟住了媽媽?zhuān)谒陷p聲說(shuō)道：“媽媽?zhuān)心愕牡胤剑褪亲羁鞓?lè)的地方!”

初三語(yǔ)文閱讀（模板22篇）篇九

在語(yǔ)文閱讀理解時(shí)難免有些字不認(rèn)識(shí)，也有的一時(shí)想不起來(lái)，這時(shí)，如果手頭有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》和《漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》等工具書(shū)，就可以及時(shí)地查一下，以掃除閱讀中的障礙。當(dāng)然，根據(jù)閱讀的需要，準(zhǔn)備一些相應(yīng)的參考書(shū)籍，準(zhǔn)備隨時(shí)查找也是必要的。

如果工具書(shū)齊備，查找熟練，語(yǔ)文閱讀理解就會(huì)順利得多。當(dāng)然，通過(guò)查找工具書(shū)，又可以使自己的知識(shí)進(jìn)一步豐富起來(lái)。圍繞自己的愛(ài)好或特點(diǎn)讀一些有關(guān)的課外讀物，一個(gè)愛(ài)好理科的學(xué)生，可以定期到閱覽室讀有關(guān)的報(bào)紙雜志，一個(gè)喜歡文科的學(xué)生，可以定期去讀各種文學(xué)刊物，也可以利用假期閱讀文學(xué)名著。

至于課外書(shū)的選擇，可以請(qǐng)教老師，請(qǐng)教高年級(jí)的優(yōu)秀生或同班的同學(xué)，也可以請(qǐng)教家長(zhǎng)。把他們的好經(jīng)驗(yàn)學(xué)過(guò)來(lái)，實(shí)在是一種省時(shí)間的好辦法，選好一本書(shū)，就可以用較少的時(shí)間得到較大的收獲。

書(shū)選好了，再把讀書(shū)的時(shí)間分配好，不僅可以提高語(yǔ)文閱讀理解的效率，也不至于沖擊課內(nèi)的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)就可以得到彌補(bǔ)，個(gè)人的特長(zhǎng)就可以得到發(fā)展，既促進(jìn)了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，又豐富了課外的精神生活。

初三語(yǔ)文閱讀（模板22篇）篇十

初三語(yǔ)文閱讀（模板22篇）篇十一

1、看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。

2、語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在6個(gè)字左右。

根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)。

1、用第一人稱(chēng);。

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)。

1、必須用第一人稱(chēng);2、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。

根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例。

1、可舉名人事例，有更大的說(shuō)服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫(xiě)準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過(guò)于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

3、格式：人物+事例+簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。

文段中事例的概括。

1、必須包含兩個(gè)要素：人物+事情;。

2、其他要素如：時(shí)間(季節(jié)、年代)、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義。

以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。

1、格式a：轉(zhuǎn)基因作物是一種…………的作物。格式b：一種…………的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。

2、注意點(diǎn)：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性;“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。

理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義。

解答這類(lèi)題目，要注意兩點(diǎn)：一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語(yǔ)境中的特殊含義。二是要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。

初三語(yǔ)文閱讀（模板22篇）篇十二

初三語(yǔ)文閱讀（模板22篇）篇十三

人生中最快樂(lè)的事是什么？是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中最快樂(lè)的事是什么？是讀書(shū)。我很愛(ài)讀書(shū)，各種書(shū)都喜歡看，從最初的繪本到漫畫(huà)書(shū)，再到以文字為主要的各類(lèi)童話書(shū)、科學(xué)書(shū)、兒童故事書(shū)、文學(xué)名著等等我都喜歡閱讀。

我的媽媽非常喜歡讀書(shū)，我家的書(shū)柜上滿滿地排著她的書(shū)。受她的影響我從小就喜歡讀書(shū)，在我3、4歲的時(shí)候媽媽就給買(mǎi)了各種繪本，并和我一起閱讀、給我講解，使我很早就認(rèn)識(shí)了大量的字。記得在上小班時(shí)，有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)我拿著書(shū)本讀故事許多家長(zhǎng)都很吃驚，這也給了我小小的自信，使我更喜歡讀書(shū)。

升入小學(xué)后，我逐漸能看文字多一些的書(shū)籍了，媽媽就給我辦了個(gè)借書(shū)卡，還給我買(mǎi)了一些帶拼音和圖片的書(shū)。如：《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《西游記》《魯賓遜漂游記》《科學(xué)探索者全套》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《安徒生童話》《最美的科普》等各種書(shū)籍。它們給我打開(kāi)了一個(gè)新的世界，我仿佛徜徉在無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋中，豐富多彩、引人入勝的故事情節(jié)；個(gè)性鮮明、風(fēng)趣幽默的人物形象；如詩(shī)如畫(huà)、絢麗多姿的景物描寫(xiě)；神秘誘人、包羅萬(wàn)象的科普知識(shí)……它們都深深地吸引著我。

自從讀書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)我的寫(xiě)作水平也有了很大的提高，語(yǔ)句通順起來(lái)了，詞語(yǔ)也不再匱乏，古人道：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū)的好處還有很多，你慢慢就會(huì)領(lǐng)會(huì)到！

初三語(yǔ)文閱讀（模板22篇）篇十四

《自私的基因》創(chuàng)作于道金斯之手，于1976年問(wèn)世，關(guān)于“基因”與“生物學(xué)”，道金斯幾乎是為了外行人所寫(xiě)，但卻逐漸獲得了學(xué)術(shù)界極高的關(guān)注和評(píng)價(jià)。書(shū)中顛覆了讀者的基本觀念與常識(shí)，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)“人生的意義”的思考。

作者在書(shū)中提出：人生來(lái)是自私的。他將社會(huì)學(xué)說(shuō)中的主要論題對(duì)此作出了詳細(xì)的解釋。如利他和利己行為的概念，遺傳學(xué)上自私的定義，親族學(xué)說(shuō)和自然選擇等等。闡述了作者“一切生物，包括人類(lèi)都只是基因的工具”的觀點(diǎn)。基因用自己的方式，控制生物這臺(tái)機(jī)器讓他成為自己的“打手”和“保鏢”。而道金斯的另一個(gè)觀點(diǎn)更是巨大的顛覆。“基因會(huì)在生物體死亡之后，狠狠地拋棄他，并通過(guò)復(fù)制，一代一代地將自己傳遞下去”。原來(lái)我們僅僅是基因生存的籌碼，讀來(lái)心中莫名出現(xiàn)了一種空虛與悲觀。

例如，在人們眼中最親近的父母和子女，兄弟姐妹和夫妻之間，基因也是一樣的自私。小時(shí)候玩的一個(gè)游戲叫老鷹抓小雞，母雞保護(hù)小雞看似親密無(wú)間，濃情滿滿，實(shí)際是基因?yàn)榱俗约旱目截惒粫?huì)斷絕。在海洋中，大魚(yú)吞下小魚(yú)為自己疏通牙齒，小魚(yú)借此每餐一頓，海葵附在海龜身上為其防御，而海葵借海龜?shù)挠涡屑夹g(shù)走遍四方，躲避天敵。這種互利共生現(xiàn)象并不是出于什么道德考慮，只是單純的基因自私行為發(fā)出的指令。

道金斯提出一種名為彌母的新型復(fù)制因子正在推動(dòng)進(jìn)化的演變。飛快的發(fā)展速度使他迅速擴(kuò)張，讓基因都無(wú)可企及。雖然這種因子并未得到科學(xué)證實(shí)，但是我相信，它一定是人類(lèi)靈魂底蘊(yùn)的深處善良的一面。

特別喜歡道金斯在文中這樣的一段話，“由于文化的出現(xiàn)，我們的人生終極任務(wù)，將不只是繁殖，還有文化的創(chuàng)造與傳承，我們必須把利他主義的美德灌輸?shù)轿覀冏优念^腦中去，因?yàn)槲覀儾荒苤竿麄兊谋拘岳镉欣髁x的成分。”人類(lèi)從遠(yuǎn)古的猿猴進(jìn)化而來(lái)，沉淀了上千年的文化，一步步走向今天。利他行為在社會(huì)中運(yùn)轉(zhuǎn)，而這毫無(wú)疑問(wèn)地會(huì)成為文明發(fā)展的樞紐。

也許可以認(rèn)為，在自私的基因下，人生來(lái)是丑惡且自私的，這張丑陋的面具已經(jīng)扣在我們臉上許久，它正在逐漸脫落，追溯那張面具自私的嘴臉已然不重要，放眼當(dāng)下，我們真正該做的是去挖掘面具之下善良本性的巨大力量。

初三語(yǔ)文閱讀（模板22篇）篇十五

人的一生是七彩生活，人們常常發(fā)出“真好”的贊嘆和感激。“你”對(duì)我充滿了濃濃的愛(ài)，幫助我驅(qū)趕煩惱，為我?guī)?lái)快樂(lè)，讓我的人生有了寄托。

臨近期中考，不論是家長(zhǎng)們，還是同學(xué)們都很緊張。家長(zhǎng)們的希望，同學(xué)們的盼望，老師們的期待，在那幾天里，同學(xué)們憤發(fā)圖強(qiáng)，家長(zhǎng)們每天就是讓孩子抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，只專(zhuān)注孩子的最后成績(jī)。

我很幸運(yùn)，我的母親并不那樣，無(wú)論工作有多忙，她會(huì)陪伴著我一起復(fù)習(xí)，不懂的問(wèn)題和我一起思考解答。不管每次作業(yè)做到多晚，她也會(huì)陪著我一起寫(xiě)作業(yè)，盡管上班勞累了一天，但是她還是陪伴著我，。前一晚，她叮囑著我，“考試時(shí)放輕松，不要慌，不要緊張，看題仔細(xì)，盡量就好。”自從上了初中，都是很晚回家，學(xué)習(xí)了一天，一回到家就嗅到媽媽做的飯菜香。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我很幸運(yùn)，也很幸福。

因?yàn)楦赣H的工作原因，不和我們住在一起，我的母親就這樣一個(gè)人帶著我那個(gè)只有7歲的弟弟和剛上初中的我，我已經(jīng)知道她是多么的勞累、辛苦，我的母親是多么偉大啊！我的成績(jī)好，她夸獎(jiǎng)我；我的成績(jī)差，她鼓勵(lì)我。讓我學(xué)會(huì)感恩、誠(chéng)信、友善、公正、謙讓?zhuān)o我的生活帶來(lái)五顏六色。

我的家境并不是很好，但是只要她能給的，會(huì)把一切最好的給我。秘密會(huì)告訴她，有趣的事情大家一起分享快樂(lè)，傷心時(shí)會(huì)安慰你，生病時(shí)有人幫你買(mǎi)藥，一切的一切是多么美好！

讓我深刻難忘的是那天，我半夜三更感冒，碰巧不巧，那時(shí)候外面正下著傾盆大雨，而您卻不顧雨點(diǎn)打擊著你的身上，踏著水洼背著我趕往醫(yī)院，雖然那時(shí)我有一點(diǎn)昏迷，但是我依然能感受到您急切的心，盡管到了醫(yī)院，已經(jīng)平安無(wú)事了，但您還是心神不寧。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

初三語(yǔ)文閱讀（模板22篇）篇十六

有的人喜歡打籃球，有的人喜歡踢足球，有的人喜歡唱歌，有的人喜歡跳舞，而我的生活中，有一樣不能缺少的東西，那就是書(shū)。說(shuō)到書(shū)，我對(duì)它有著深厚的感情。高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。讀書(shū)可以使我的心靈得到凈化，思想得到升華。每當(dāng)我打開(kāi)書(shū)仔細(xì)閱讀時(shí)，都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。俗話說(shuō)得好：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。”我覺(jué)得書(shū)里有無(wú)限的可能，不但可以讓我增長(zhǎng)知識(shí)，還可以讓我明白許多道理。我讀書(shū)的時(shí)候，就像長(zhǎng)上了翅膀，在知識(shí)的天空中無(wú)盡地翱翔。下面就來(lái)分享分享我讀書(shū)的故事吧！

記得有一次，我想買(mǎi)一本《安徒生童話》，于是就想讓媽媽給我買(mǎi)，媽媽爽快地答應(yīng)了。書(shū)買(mǎi)來(lái)了，我迫不及待地打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地看，媽媽跟我說(shuō)話我都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。里面的人物讓我又愛(ài)又恨，一篇篇童話讓我明白了許多做人的道理。我心疼被凍死的賣(mài)火柴的小女孩，知道了要去幫助需要幫助的人；我因?yàn)榛实鄣男卵b中皇帝的愚蠢而可笑，卻明白了做人不能太虛偽，不能說(shuō)謊的道理。

讀書(shū)雖然使我快樂(lè)，但是有時(shí)也讓我吃一點(diǎn)“小苦頭”。有一次我正在認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)，突然我看到了上回沒(méi)有看完的書(shū)，我翻到上回看到的頁(yè)數(shù)，就津津有味地看了起來(lái)，竟然忘了我未寫(xiě)完的作業(yè)。第二天才發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒(méi)有完成，可惜已經(jīng)晚了，我被老師批評(píng)了一頓。我沖著老師吐吐舌頭，心里想：“我還是要看書(shū)，下次要先完成作業(yè)喲”。

讀書(shū)讓我癡迷。有一個(gè)夏天的中午，家人都在吃飯，我在房間里讀書(shū)，媽媽讓我出來(lái)吃飯，我遲遲沒(méi)有出來(lái)。媽媽就把飯菜送到我的房間里，并囑咐我趁熱吃，我點(diǎn)頭答應(yīng)了。過(guò)了不知多久，家人都午休醒了，媽媽來(lái)催我上學(xué)了，卻發(fā)現(xiàn)我的飯菜還在桌子上，根本沒(méi)有動(dòng)。媽媽笑著說(shuō)：書(shū)的吸引力真大哦，竟然讓你到了廢寢忘食的地步！”

書(shū)籍是人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”，讀書(shū)使人快樂(lè)，讀書(shū)使人充實(shí)。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可一日不讀。”讀書(shū)的好處有很多，我們要“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讓書(shū)香溢滿生活，做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人！”

初三語(yǔ)文閱讀（模板22篇）篇十七

時(shí)光如白駒過(guò)隙，童年的歡樂(lè)與無(wú)憂，現(xiàn)已消失得無(wú)影無(wú)蹤，而現(xiàn)在依舊陪伴我左右的伙伴，卻是你——書(shū)籍!從兒時(shí)記事起，我便懂得，原來(lái)書(shū)上那些密密麻麻的文字，是一種知識(shí)。上小學(xué)時(shí)，才逐漸觸摸到這種神奇穎異的東西——書(shū)。書(shū)中那些趣味，讓我興奮，讓我流淚，讓我哀傷，讓我留戀，恍若仙境，令我奇幻異絕。

我本是一個(gè)內(nèi)向的女孩，從不與其他玩伴那樣活潑、好動(dòng)，感受外面世界所帶來(lái)的繽紛與新穎，我只求一人在僻靜的屋旮雜旯里，咀嚼文字，回味書(shū)香。我閱讀的第一本書(shū)是童話集《海的女兒》。這篇童話對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不足為奇了。可是，對(duì)那時(shí)的我來(lái)說(shuō)有極大的心靈感觸與震撼。當(dāng)小美人魚(yú)為了尋求愛(ài)情而不惜割掉自己的舌頭為代價(jià)時(shí)，她有沒(méi)有想過(guò)她那群姐姐，以及為海國(guó)操碎心的祖母，盡管她得到與王子幾日的甜蜜，可是最后愛(ài)心女神并沒(méi)有可憐小人魚(yú)，最后小人魚(yú)化作泡沫飛向天空。

讀完之后，我感到小人魚(yú)是一個(gè)自私而且愚蠢的人魚(yú)，最后我選擇了忘記，因?yàn)槟悄晡业奶牙咽湃ィ亿s去為她奔喪，哭的眼腫手麻，從此就把它遺忘在我的記憶中。

第二年，我閱讀了一本名叫《魯濱遜漂流記》，體會(huì)了魯濱遜的頑強(qiáng)求生意志和不屈不撓的精神。閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》，我了解到書(shū)中的三姐妹心底那最熱烈的寫(xiě)作欲望，以及對(duì)人生的渴求。但對(duì)我心靈觸動(dòng)最大的是那本叫做《用血澆灌的親情》。內(nèi)容是一位婦女擁有三個(gè)兒子，不幸的是小兒子患有重度再生性白血病，當(dāng)時(shí)醫(yī)院臍血有限，不能為他提供血源。但是，他們家已經(jīng)很窘迫，然而，就在這時(shí)，小兒子又患癌癥，這無(wú)疑又是個(gè)晴天霹靂。母親頹然昏倒。大兒子和二兒子雙雙離她而去，逃出家外。母親醒后，她毅然做出一個(gè)決定：賣(mài)血。當(dāng)時(shí)，醫(yī)院下了病危通知書(shū)，有些陌生人和醫(yī)生告訴她，干脆放棄吧，已經(jīng)沒(méi)有希望了。然而她絕不死心，拼命打工掙錢(qián)，拼命賣(mài)血，拼命乞討，竟然不顧自己的尊嚴(yán)，雙腿跪地，為的只是幾元幾角的錢(qián)而已。

回到醫(yī)院之后，她還要幫小兒子洗漱。讀到這里，心里就泛起一股酸酸的感覺(jué)，直沖我的喉嚨。就好像一團(tuán)辣味十足的芥末一樣，直沖我的口鼻。頓時(shí)，兩行苦澀的眼淚流了下來(lái)。第三年，柳綠花紅，這四年的親情灌注終于換來(lái)了新生的的喜悅。而就在這時(shí)，母親卻倒下了，四處奔波的兄弟倆回來(lái)了。原來(lái)兄弟倆為了治療弟弟的病而去遠(yuǎn)方打工。真相大白于天下，而母親再也無(wú)法看見(jiàn)了。讀到這里，我合上書(shū)本，趴在書(shū)上失聲痛哭起來(lái)。我心里既矛盾又疑惑，既為小兒子的復(fù)活而高興，又為母親因操勞過(guò)度而撒手人寰感到悲傷。淚水肆意的在臉上流淌，母親為她的兒子筑起了一道世界上最偉大的母愛(ài)之墻。

至今回想，那本書(shū)依然牽動(dòng)著我的心。書(shū)是人生的伴侶;書(shū)是進(jìn)步的階梯;書(shū)是通往希望大門(mén)的鑰匙。書(shū)，猶如汪洋中的一片小舟，雖小，但卻能帶你回到希望之地;書(shū)，猶如寒雪中一縷溫暖的陽(yáng)光，帶給你溫暖;書(shū)，猶如黑暗中一束明亮的燈光，刺破黑穹，指引智慧的方向。帶給你知識(shí)，帶給你希望，帶給你開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙。

初三語(yǔ)文閱讀（模板22篇）篇十八

正如大家知道的那樣，《西游記》是一部講述唐三藏、豬八戒、沙和尚和大家最熟悉的孫悟空去西天取經(jīng)的神魔小說(shuō)，雖說(shuō)路途中經(jīng)歷的九九八十一難、豬八戒、沙和尚、孫悟空是假，可這唐玄最可是確有其人，去西方取經(jīng)也是確有其事：在近14前，這位中國(guó)僧人不畏艱險(xiǎn)，跋涉數(shù)萬(wàn)公里，歷時(shí)，進(jìn)行了一次偉大的文化之旅。他為后人留下了豐富的思想和文化遺產(chǎn)，并成為中印文化交流的象征。他游歷新疆、中亞、印度一帶的真實(shí)故事，別具魅力。

提起一本書(shū)，就不得不提起那本書(shū)的作者，能寫(xiě)出一本膾炙人口的書(shū)，作者就一定也非常優(yōu)秀，就像《西游記》的作者吳承恩一樣：吳承恩(約1500～1582),字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人,明代小說(shuō)家。江蘇漣水人，后徙淮安山陽(yáng)(今江蘇淮安)。

吳承恩出身于一個(gè)世代書(shū)香而后敗落為小商人的家庭。自幼敏慧，又好學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)，年輕時(shí)即受到督學(xué)使者的贊揚(yáng)，以文名著于鄉(xiāng)里。他好奇聞，閱讀大量的野言稗史，受到民間文學(xué)的積極影響;又喜讀“善模寫(xiě)物情”的唐人《傳奇》，從中吸取營(yíng)養(yǎng)。這對(duì)他《西游記》的創(chuàng)作有著重要意義。

《西游記》的內(nèi)容不僅很優(yōu)秀，而且內(nèi)容也是中國(guó)古典小說(shuō)中最龐雜的，它融合了佛、道、儒三家的思想和內(nèi)容，佛、道兩教的仙人們同時(shí)上場(chǎng)，才演繹了這部經(jīng)久不衰的傳世著作《西游記》。

初三語(yǔ)文閱讀（模板22篇）篇十九

在閑適的傍晚，靜靜的讀一本書(shū)，伴著夕陽(yáng)的余暉漸漸走進(jìn)另一個(gè)世界。那是書(shū)的世界：有山有水，有嫣紅的花瓣和金黃的花蕊，有悠悠的白云和振翅高飛的蒼鷹，有一望無(wú)際的麥田，但也有干涸的沙漠和貧瘠的土地。衣不蔽體的窮苦人喝著稀湯，聲聲哀慟的哭號(hào)化為堅(jiān)強(qiáng)的力量。淚水中浮現(xiàn)出美麗的.微笑，天使的光芒照亮所有陰暗的角落，直達(dá)我的心靈。

我追求在閱讀中獲得心靈的洗禮和情感的升華。書(shū)中的人﹑事﹑物無(wú)一不讓我心生向往，無(wú)論是愛(ài)還是恨，總有讓人感動(dòng)的地方。湯姆叔叔的信仰感染著身邊的人；海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)帶給我希望；簡(jiǎn)愛(ài)的善良使她得到了羅切斯特的愛(ài)；卡西莫多以純潔的愛(ài)得以和艾絲美拉達(dá)在死后永不分離；基督山伯爵的敢愛(ài)敢恨讓我敬佩；希斯克利夫情感的轉(zhuǎn)化透出了人性的光芒；西決的包容維系著一個(gè)家庭；青銅與葵花兄妹演繹了至濃至純的親情。

我追求在閱讀中獲得人生的感悟。書(shū)中有無(wú)數(shù)個(gè)人物的一生經(jīng)歷，或悲或喜，或順利或坎坷，我隨著他們哭，和他們一起笑，好像經(jīng)歷了很多的事，品嘗了世間的酸甜苦辣，積累了很多人生經(jīng)驗(yàn)。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。”我學(xué)習(xí)書(shū)中人物的優(yōu)秀本質(zhì)，充實(shí)自己。

我追求在閱讀中欣賞美。我愛(ài)曹文軒筆下純凈的美；我愛(ài)古詩(shī)詞中“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”的自然美和“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的壯美，我愛(ài)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的景美，我愛(ài)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的奉獻(xiàn)美。我欣賞著書(shū)中一切的美麗，追求美好的景物和精神。

太陽(yáng)漸漸落下，我用筆在書(shū)邊記下今天的閱讀感悟，起身將書(shū)放回書(shū)架。

初三語(yǔ)文閱讀（模板22篇）篇二十

看書(shū)籍，是一種娛樂(lè)；看書(shū)籍，也是一種學(xué)習(xí)；書(shū)籍，更是在學(xué)習(xí)的海洋駕駛向成功的彼岸的一艘大船。在學(xué)校的五年學(xué)習(xí)中，我迷上了看書(shū)。我自從進(jìn)入五年級(jí)后，我覺(jué)得電視劇千篇一律，我都能猜到主人公的臺(tái)詞。在萬(wàn)般無(wú)聊中，各種書(shū)籍引起了我的興趣。

從新華書(shū)店里，我發(fā)現(xiàn)了一本名叫《少年特種兵》的書(shū)。特種兵？，那是我的偶像哦！我兩眼放光，第一次求爸爸買(mǎi)書(shū)。書(shū)一到手，我馬上就迫不及待地看起來(lái)。我閱讀的速度很快，一個(gè)小時(shí)剛過(guò)去，我就已經(jīng)囫圇吞棗地看完了一本。我的眼睛被一個(gè)又一個(gè)的謎團(tuán)吸引住了。我在產(chǎn)生謎團(tuán)和搜尋答案中，不久就看完了這個(gè)小說(shuō)系列。可是，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)對(duì)書(shū)籍入迷了，一天沒(méi)看書(shū)比一天沒(méi)喝水還難受。我現(xiàn)在開(kāi)始看名著了，因?yàn)榘职终{(diào)侃說(shuō)之所以成為名著是因?yàn)槎鄶?shù)人愛(ài)看這本書(shū)，并且這本書(shū)耐看。我覺(jué)得看書(shū)是一個(gè)非常有趣的活動(dòng)，它是一種放松，甚至是一種好玩的不得了的游戲，只要你想做。

我對(duì)看書(shū)已經(jīng)到了無(wú)法自制的地步了，我真的無(wú)法把眼睛從書(shū)籍的字里行間拔出來(lái)。我次次看書(shū)，次次都對(duì)書(shū)的情節(jié)有不同的期待。吃完午飯后，我就抱著《哈利·波特》津津有味地欣賞起來(lái)。那一串串字符像一串串魔咒，把我的眼睛定格在書(shū)本前，無(wú)法離開(kāi)。那一幅幅恐怖的畫(huà)面仿佛是用一個(gè)個(gè)字符拼成的`。我驚心動(dòng)魄，嚇的渾身冒冷汗，仿佛有一雙隱形的大手緊緊地揪住了我的心。當(dāng)主人公哈利·波特又遇到伏地魔的魔抓時(shí)，我都在為他擔(dān)心，想象著接下的情節(jié)。哈利，波特會(huì)死嗎？他要怎么逃生呢？他會(huì)不會(huì)單槍匹馬的和伏地魔決絕呢？啊不思·鄧不利多來(lái)救他？我正深深地陷入沉思在臥室外，奶奶在開(kāi)著巨大的聲音看電視劇，那刺耳噪音都無(wú)法打擾我。這時(shí)，媽媽下班回家了，她推門(mén)進(jìn)來(lái)問(wèn)我在學(xué)校的表現(xiàn)，可我的眼睛好像被抓住了似的，連瞧都沒(méi)朝媽媽瞧一眼，只是盯書(shū)看。對(duì)于媽媽的疑問(wèn)，我只是用還行吧不耐煩應(yīng)付了一下。然后把她趕出去了。不一會(huì)兒，媽媽又進(jìn)來(lái)了，文杰,快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)！媽媽有點(diǎn)生氣了。我只好領(lǐng)命。可媽媽一走出門(mén)，我那看書(shū)的勁又回來(lái)了，又情不自禁地捧起《哈利·波特》看了起來(lái)。可沒(méi)多久，媽媽又來(lái)了。再看五分鐘。媽媽還沒(méi)開(kāi)口，我就哀求了。好吧。簡(jiǎn)直不敢相信，媽媽居然又答應(yīng)了。又五分鐘后，媽媽又再一次進(jìn)來(lái)了。讓我再，我不管了！媽媽打斷了我，你想怎么看，什么時(shí)候做作業(yè)你自己定，我不管了。話音剛落，媽媽就轉(zhuǎn)身走了。最后五分鐘。我給自己發(fā)誓。盤(pán)算著，我又開(kāi)始看書(shū)了。可是，我連時(shí)鐘都沒(méi)抬頭看過(guò)，根本不知道五分鐘，十分鐘，十五分鐘已經(jīng)在不經(jīng)意間流逝。不知道過(guò)了多少個(gè)五分鐘，這時(shí)，鬧鐘響了。文杰，快點(diǎn)走了，上學(xué)。媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)我在看書(shū)，疑惑的說(shuō)：你做完作業(yè)了？沒(méi)呢。那還不快去做作業(yè)，還在這看書(shū)，快要上學(xué)了！我的書(shū)被媽媽搶走了，我才抬頭看鐘，要到時(shí)間了!我驚慌道。我還沒(méi)做作業(yè)呢！我想，開(kāi)始慌張，才手忙腳亂地寫(xiě)作業(yè)。

變得這樣愛(ài)讀書(shū)以后，我發(fā)生了不小的變化。我對(duì)書(shū)保護(hù)得越來(lái)越好，在周末，我會(huì)拎起干布巾，擦一擦那些沒(méi)看的書(shū)。我也變得比以前安靜了一些了，不在喜歡吵吵鬧鬧的，可能是看書(shū)變得走火入魔的緣故。我吃飯時(shí)邊吃看，睡覺(jué)前先斜靠著看一會(huì)兒，上廁所也看，甚至在洗澡時(shí)，還叫爸爸站在門(mén)外念給我聽(tīng)。現(xiàn)在我考試時(shí)閱讀題的扣分也越來(lái)越少了，從以前扣五分一直到現(xiàn)在扣兩分。連媽媽都覺(jué)得這變化太不可思議了。

初三語(yǔ)文閱讀（模板22篇）篇二十一

大家好，我是熱愛(ài)閱讀的賈緯涵。從小到大，我和閱讀的故事很多很多，但留在記憶中的并不多。

很小，我就開(kāi)始接觸書(shū)本。幼兒園時(shí)，我接觸最多的是《唐詩(shī)三百首》。我需要每天背好媽媽選定的詩(shī)，再上床睡。雖然那時(shí)的我只是靠記憶力好“蒙混過(guò)關(guān)”，可這些詩(shī)詞深深印在了我的心中，也讓我后續(xù)的學(xué)習(xí)更輕松。

小學(xué)一年級(jí)，我才開(kāi)始“閱讀”。還記得當(dāng)時(shí)一本關(guān)于蝸牛的書(shū)，講到一只蝸牛丟棄了它的殼，卻長(zhǎng)出了一雙翅膀。那本書(shū)的文字給了我溫暖。每天上學(xué)我都會(huì)帶著它，睡覺(jué)時(shí)也會(huì)將它擱在床頭柜上陪伴我。二年級(jí)，我繼續(xù)在周末爭(zhēng)分奪秒地看書(shū)。

升到了三四年級(jí)，單論實(shí)體書(shū)，我也幾乎兩天就看一本。我的閱讀量和閱讀需求增長(zhǎng)了不少。在同學(xué)們?nèi)諒?fù)一日追逐打鬧的課間時(shí)分，我已悉數(shù)讀完大多小學(xué)的必讀書(shū)目。我也閱讀了些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，可對(duì)我的幫助僅在于幫我看清寫(xiě)作的套路，隨后我就興趣寥寥。可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)并不是我的菜。

后來(lái)，我在課堂上學(xué)到了林清玄的散文《和時(shí)間賽跑》，我一口氣看完了家里所有林清玄的散文集。他的文筆尤其細(xì)膩，閱讀時(shí)仿佛有一縷春風(fēng)吹過(guò)心頭，只留下甜甜的憂愁。

進(jìn)入五年級(jí)，我不再單純追求速度，追求起了閱讀的質(zhì)量。暑假里，我啃完了家中所有列夫托爾斯泰的書(shū)。事實(shí)上，我并不喜歡他的文字，可能是因?yàn)樽x不懂，我覺(jué)得十分晦澀，但還是咬牙堅(jiān)持啃完。比起來(lái)，我更愿意去閱讀歐亨利的短篇小說(shuō)，簡(jiǎn)短而又有趣。

到了六年級(jí)，我開(kāi)始接觸大塊頭的文學(xué)作品。我閱讀了古文版的四大名著。雖說(shuō)難以完全看懂，但我仍沉浸其中，感覺(jué)頗有趣味。

初中以來(lái)，我讀的書(shū)少了，喜歡的卻更多了，比如《四世同堂》和《約翰克里斯托夫》就讓我十分歡喜。近期，我還閱讀了毛姆的《月亮與六便士》，他告訴我在低頭撿起六便士時(shí)，不忘仰頭看看明月光，這也讓我更堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。閱讀以來(lái)，我的脾氣逐漸變好，我能更加體會(huì)到其他人的想法，經(jīng)歷更多彩的世界。

以上就是我和閱讀的一些小故事。說(shuō)真的，我并沒(méi)有什么將閱讀堅(jiān)持下去的特別方法，一切都源于喜愛(ài)。希望大家能和我一道，熱愛(ài)閱讀，更廣泛、更豐富地閱讀，繼續(xù)堅(jiān)持閱讀這個(gè)好習(xí)慣！

初三語(yǔ)文閱讀（模板22篇）篇二十二

有的同學(xué)喜歡看電視，有的同學(xué)喜歡上網(wǎng)、玩戲，有的同學(xué)喜歡體育運(yùn)動(dòng)……，我雖也喜歡運(yùn)動(dòng)，但我更愛(ài)好閱讀!

我為什么喜歡閱讀呢?這還要?dú)w功于我的媽媽?zhuān)秊榱俗屛覑?ài)上閱讀，在我很小的時(shí)候就每天晚上都給我讀故事，那些好聽(tīng)的故事讓我十分著迷!每天都盼著晚上快快地到來(lái)。等我上小學(xué)以后，會(huì)識(shí)字了，媽媽就讓我自己看故事書(shū)，并給我準(zhǔn)備了一個(gè)書(shū)柜，買(mǎi)了許許多多的書(shū)塞進(jìn)去，讓我盡情地閱讀。