教學工作計劃包括教學目標、教學內容、教學方法和評價方法等多個方面。各學科教師可以進行教學工作計劃的交流和分享，以促進教學經驗的互相學習。

小魚的夢的教案（匯總20篇）篇一

發展幼兒走、跑等基本動作及其協調性，培養幼兒的反應能力。

1、游戲前讓幼兒認識海洋里的動物，粗淺認識大海的自然變化規律。

2、向幼兒介紹游戲規則。

將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做魚兒，一部分幼兒做網。做網的幼兒圍成一個大圓圈，做魚兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開始，全體幼兒念兒歌：魚兒魚兒游阿游，游到西來游到東，魚兒魚兒快快游，小心魚網網住你!兒歌念完，扮做魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開，圓圈上的幼兒做成一個大魚網，盡量把魚兒網住。待圓圈里的魚兒鉆出去一大半時，大魚網變成小魚網，小魚網可以由 2個或3個幼兒做成，被捉到的魚兒不能再參加游戲。直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色進行。

小魚的夢的教案（匯總20篇）篇二

1.根根據低年級以識字為重點的教學要求，本課以聽讀識字為主，結合部件識字、用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等方法，使識字教學落到實處，并培養學生的識字能力。

2.讀書是積累語言、理解課文的重要途徑，教學中注重朗讀，并采用個人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種形式，讓學生充分讀書，在讀中受感染、受啟迪，從而培養學生自主、合作、探究的學習精神。

3.從興趣入手，采用多種教學策略調動學生多種感官參與學習活動，激活課堂、提高教學效率。

4.教學是學生、教師、文本之間對話的過程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現民主性、平等性。

1.使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答課后問題。

2.熱愛小動物，培養同情心、愛心。

3.會讀課文，認識14個生字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。

4.培養學生的合作意識和自學能力。

認讀生字，培養識字能力。

課件 字卡 課文錄音 游戲 《搖籃曲》音樂

（一）激趣

小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，（板書課題）你們聽…… （放課文范讀錄音）

（創設情景，讓學生進入有趣的學習氛圍，教師充滿情趣的語言，給學生關的熏陶、感 染。）

(二) 初讀課文，感知內容

1.你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示cia活動畫面。)

（培養一年級學生聽的習慣，語言表達能力。尊重學生的個體差異，聽到什么，說什么 ，初步了解課文。 ）

2.小聲跟老師一起讀讀課文，我們比一比，看哪位小朋友讀得認真？ 能用手指點著書？

3. 自己試著讀課文，邊讀邊勾畫初不認識的字，然后選擇自己喜歡的方式學習生字。

（教師在巡視的過程中，以合作者的身份參與到學習小組中，以自身的行為引導學生樂于幫助別人，學會合作，使合作真正落到實處。）

5. 詢問小組合作的情況，并做簡單評價。

（及時、正確的引導和評價，更有助于好的學習習慣的養成。）

6.誰能把你最喜歡的句子讀給小朋友聽？讓小朋友欣賞一下你動聽的嗓音。

7.還有誰喜歡這個句子？這么多！那就請愿意讀的小朋友都站起來讀一讀。

8.老師想知道我們班是男同學讀得好，還是女同學讀得好。現在來一個男女比賽吧。

9.齊讀課文。

（這一部分教學運用多種閱讀方法，從小培養學生獨立閱讀的能力，讀 的次數多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質來，給學生足夠的時間充分讀；讀中悟 ，語中知，充滿情趣。）

10.創設情境，展開想象。

（鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。 ）

（三）認讀生字，培養能力

1.先讓學生自己借助拼音認讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)

2.以合作方式，學習要求學會的字。

3.以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發興趣，課件演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)

4.再以小組為單位進行挑戰賽。檢查生字。(強調讓沒有發言的同學到前面來)

5.記字：(本節課要求記：“魚、巴、把”)

現游戲“摘星星”

想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結合起來記，用它的形旁易記，把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?)

（讓學生去發現規律，在比較“巴、把”時，教師提問的角度發生了變化，讓學生去發 現，去感悟，得出結論。 ）

(6)寫字

觀察課件上田字格中的三個字。

小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復見過面， 所以放手讓學生自己尋找規律，把字寫好。)

（讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養學生良好的寫字習慣。 ）

小魚的夢的教案（匯總20篇）篇三

夢對于每個幼兒來說都不陌生，而且每人都會有一個美好的夢想?！缎◆~的夢》這首歌曲是一首三拍子的歌曲，旋律寧靜柔和，歌詞優美切近幼兒生活。歌曲呈現了小魚夢中的情景一共四句：第一句，寫小魚玩累了在池塘里入睡；第二句，寫星星為它蓋被；第三句，寫風兒為它唱歌，哄它入睡；第四句，寫小魚甜美地進入夢鄉。這首歌曲把小魚、星星、風兒擬人化，打開了兒童想象的大門，為其創造了巨大的思維空間。

孩子學習唱歌，不只是提高幼兒音樂的認知與技能，關鍵是要用音樂本身去打動孩子，通過反復欣賞讓孩子從心底里感受音樂作品的情感、情緒和美，從而體驗生活的美好、生活中的真愛。

活動目標：

1．熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

2．能運用已有經驗根據歌曲旋律仿編歌詞。

3．在演唱歌曲中，體驗互相關心，互相體貼的幸福感。

活動重點：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

活動難點：能運用原有經驗進行創編歌曲并進行演唱。

經過一次試教下來，在聽課老師的指導下對目標有了一定的修改，如下：

活動目標：

1．感受歌曲寧靜、柔美的旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

2．在演唱歌曲中，體驗互相關心，互相體貼的幸福感。

活動重點：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

活動難點：感受歌曲的旋律美和意境美。

在這次的執教中，我特意按照自己所設計的目標進行開展活動中，可是在實際的教學中，對于歌曲旋律的優美，小魚的幸福感在歌唱時體現的還不夠。

首先，這是一首很美的歌曲，為了讓孩子們進入到優美，寧靜的環境中去，我采用了一首輕音樂入場，讓他們感受這個活動的氣氛的輕輕的柔柔的。從開始幼兒的表現來看，這個作用還是有的，他們很快進入了這個情境當中。在活動的第二個環節，我又通過配樂欣賞故事，進一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學習中，每個幼兒有充分表現和樂意表現自我的機會，我讓幼兒在理解歌詞內容環節中，運用故事再現法，師配樂講述故事，請幼兒完整的欣賞故事，引導幼兒思考：“故事里有誰?小魚夢見了什么？”我又通過讓幼兒欣賞歌曲一遍，充分讓幼兒感受歌曲，當我問孩子們聽了這首歌有什么感覺時，他們都說出了感覺：輕輕地，柔柔的很好聽。接著第二遍我是通過看圖譜清唱，通過提問幫助幼兒理解歌詞內容。我又通過幼兒說，我唱的方式讓幼兒進一步熟悉歌詞以及旋律，在我唱完了以后讓幼兒跟唱，以及讓已經會唱的幼兒進行示范唱其他幼兒跟唱來讓幼兒學習歌曲，通過各位幼兒的示范唱，其他幼兒也很快就會唱了。在大家都會唱了的基礎上，我讓幼兒分角色進行演唱歌曲，一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒唱——唔唔唔，在分角色演唱歌曲時，我是說愿意當風的小朋友唱——唔唔唔，結果幾乎沒有小朋友愿意當風，場面有點尷尬，可能在多功能廳上課，下面聽課老師坐著，小孩子就有點膽怯了，如果再來一次的話我會分男生女生來演唱歌曲。這樣就不會出現沒人舉手，我只好直接請人的尷尬場面，也可以避免時間的隱性浪費。

活動中在準備工作還是做的挺到位的，包括課前準備好圖譜教具，輕音樂和歌曲錄音?；顒邮业拇昂熇?，營造了一種昏暗的環境，以輕音樂讓幼兒進場，讓幼兒很快的進入到這個情境之中。在沒有伴奏的情況下能唱準音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律，通過聽聽、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲。在這個活動中我覺的我讓孩子們唱的感覺還不夠美，和幼兒之間的互動，給予幼兒的回應還不是很自然。

音樂活動很難上，每一次的嘗試都是一個使自己進步的機會，在以后的活動中我會更加努力，多嘗試上音樂活動，讓自己的音樂教學技能有進一步的提高。

小魚的夢的教案（匯總20篇）篇四

1.教材來源：

“不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里了……”人們著急的聚集在一起開起會來。這樣一個突如其來的故事開頭牢牢地吸引了孩子們的注意，并且緩緩拉開了故事的序幕。沒有太陽的日子將會是什么樣的呢？在設想的過程中，孩子們漸漸感受到了太陽對于我們人類的重要性。中班幼兒由于見識不多，對事物的理解有限，因此觀察過程十分依賴成人，結論也脫離不了成人的幫助。我們可以引導他們觀察事物之間的關系，然后讓孩子小結，和他們一起尋找正確答案。發展中班幼兒的觀察力，需要我們多角度地指引，多問一些問題，促使孩子深入觀察和發現。

2.活動重難點：

重點：大膽猜測、講述故事情節，了解太陽對于人們生活的重要性。

難點：在游戲情景中，根據語言提示找到太陽。

3.設計理念：

根據中班孩子的年齡特點和興趣需要，我們選擇了繪本《太陽和小魚》通過活動讓孩子們感受到太陽對人類生活的，激發他們想要拯救太陽的情感。于是，把太陽救回來的想法也就越來越強烈，設法拯救太陽成了孩子們關注的焦點，也將故事推向了高潮。而故事的結尾也富有童趣，小魚用“撓癢癢”救太陽的方法讓人忍俊不禁，這似乎也在告訴孩子們對待困難也需要輕松樂觀的態度。

4.活動流程：談話導入活動——講述故事開始部分——觀察畫面、猜測講述故事情節——救太陽——游戲：“找太陽”——小結結束活動。

1.理解故事，大膽猜測、講述故事情節，了解太陽對于人們生活的重要性。

2.在游戲情景中，根據語言提示找到太陽，體驗合作游戲的快樂。

1.教學課件（ppt）。

2.太陽圖片一個。

3.眼罩一個。

（一）談話導入活動。

1.還記得自己小時候的樣子嗎？

2.總結：太陽小的時候比較調皮，今天老師給你們帶來一個關于太陽小時候的故事。

（環節自評：教師首先拋出問題：“你還記得自己小時候的樣子嗎？”這一問題看似簡單，實則精妙。通過這一問題的'引領，幼兒紛紛回答：（我小時候不會走路，我小時候很調皮，我小時候很可愛。）讓幼兒在暢所欲言中升華情感。從而引出了下一個問題：“太陽的小時候會是什么樣的？”經過前面問題的鋪墊，所以幼兒就能很容易地總結出：“太陽小時候很調皮，很可愛，和我一樣?！蓖瑫r教師通過適當引導，將幼兒的思緒引到本節繪本的主題思想中來。）。

（二）閱讀欣賞，理解故事情節。

1.閱讀封面，了解故事的名字。

（1）故事的名字叫做《太陽和小魚》。

（環節自評：出示故事封面圖片，呈現“本活動的新知識”信息，為后面的環節中小魚的出現做鋪墊。）。

2.引起興趣，欣賞故事。

（2）教師總結：所以沒有太陽是不行的，必須得想個辦法把太陽從水里救上來。

（3）引導幼兒想辦法救太陽。

（環節自評：在這個環節中，連接中班孩子的實際生活展開討論，而且對于幼兒的回答一一回應，梳理太陽與人類、動物、植物之間的關系。這個環節很重要，孩子們只有感同身受了，才能理解故事中太陽掉進了海里、世界變得黑暗給人們帶來的恐慌，如此孩子們有了深刻的情感體驗，對故事內容的理解就更容易，為接下來拯救太陽的環節做了很好的情緒鋪墊。）。

3.觀察圖片，講述故事。

（1）出示人們救太陽的圖片，請幼兒仔細觀察，完整講述。

——人們想了幾種辦法？是什么辦法？

——你覺得這些辦法哪個會成功？（幼兒猜測）。

——究竟哪個辦法會成功呢？我們一起來看一看。

（2）共同看圖講述故事，驗證幼兒的猜測。

（環節自評：讓幼兒先欣賞圖片，讓他們自己去猜測想象，哪種方法能將太陽救上來，教師始終以“想象猜測”這一線索，牢牢吸引幼兒興趣點。在觀察救太陽的圖片時，引導孩子對情節進行推測，并闡述自己的觀點。）。

三、小魚尋找太陽，體驗游戲的樂趣。

1.出示小魚圖片，提問：小魚這么小，沒有繩子、網兜這么大的力氣，也沒有炸藥這么大的威力，它怎么幫助人們去救太陽呢？（幼兒思考、回答）。

2.游戲：找太陽。

玩法：一位幼兒扮演小魚，根據正確的路線尋找太陽寶寶，其他幼兒為小魚指引方向。

（環節自評：繪本中的小魚為了給世界帶來光明，勇敢地去拯救太陽，但是由于周圍到處都是黑暗的，小魚只能根據幼兒指引的方向來一步步地接近太陽。這是整個活動的難點環節，幫助小魚指引方向去尋找太陽。在設計提問的時候我們一方面要考慮到問題的開放性，還要考慮問題的層次性。既要讓孩子能說，還要讓孩子說好。當然，要想讓孩子有話說，還得注意要結合孩子的生活經驗。）。

四、續講故事。

1.出示圖片，幼兒使用方位詞進行表述，幫助小魚找到太陽。

（1）小魚現在怎么辦呢？

（2）有了你們的幫忙，小魚一定能順順利利的找到太陽寶寶的。

2.繼續出示圖片，講述故事：從那以后，太陽寶寶再也沒掉下來，每天它都給人們帶來光明和溫暖，人們生活的很幸福。長著長著，太陽寶寶就長成了太陽公公。

（環節自評：通過續講故事，再次引導孩子使用方位詞進行表達。對新知識的鞏固。）。

1.今天太陽公公陪著我們嗎？如果現在讓你去找太陽公公你們會找到嗎？

2.請小朋友們閉上眼睛，伸開雙手往前走，向左轉，找到我就找到太陽公公了。

活動反思：

繪本《太陽和小魚》內容幽默、詼諧，適合中班的孩子閱讀、表達，通過活動讓孩子們感受到太陽對人類生活的重要性，激發他們想要拯救太陽的情感?；顒又?，我運用豐富的圖片，引導幼兒觀察、暢所欲言，給幼兒創造一個寬松的教學環境、和諧的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入活動，幼兒一邊認真觀察畫面，一邊聯系自己的經驗想辦法救太陽寶寶，并清楚表達自己的想，如用漁網撈、用繩子拉、用炸彈炸等。在活動的重難點環節，我設計了一個“找太陽”的游戲，通過情境的創設給幼兒提供了充足的物質環境，游戲中幼兒根據同伴的語言指引，順利的找到太陽，并學說：“太陽太陽請你出來吧！”這一句子把太陽請出來，增添了游戲的樂趣，在此過程中也促進了幼兒語言能力和合作能力的發展。

小魚的夢的教案（匯總20篇）篇五

1、認識15個生字。

2、培養學生有感情的朗讀背誦兒歌的能力，使學生獲得初步的情感體驗，感受文詞的優美。

3、通過學習，培養學生的創造思維想象力。

金魚的頭飾（學生自制)、唱片《搖籃曲》輕音樂、配套磁帶、插圖、生字卡片

師：（出示圖，音樂談話）小朋友們，在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚，當月亮姐姐露出笑臉時，星星也睜開了眼睛，像珍珠似的一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個甜甜的夢。（配樂朗讀）

師：小朋友們，你們覺得這首兒歌怎么樣？今天劉老師要和大家一起學習這首優美、動聽的兒歌。（貼出兒歌,齊讀課題二遍）

師：這首兒歌有好多的新朋友，請小朋友們自己讀，邊讀邊找出新朋友，找好請舉手。

生自讀，找新朋友。

師：遇到新朋友我們要怎么認識它呢？

（拼拼音；查查字表；問老師；問同學）

師：劉老師把你們的新朋友帶來了，請小組長組織好自己的小組，用你們喜歡的方式認識新朋友。

師分發生字卡片，小組合作學習，師巡視指導。

師：剛才看到大家學得那么認真，劉老師真替你們高興，誰愿意將新朋友介紹給大家呢？

生上臺指讀，其余認真聽，糾正讀錯的同學。

4、師：誰愿意當小老師教大家讀準這些字？

（小老師帶讀：請大家跟我讀）

師：小老師的聲音真響亮，我們再跟這些新朋友打個招呼吧！（齊讀一個字讀兩遍）

5、開火車認讀并擴詞(小火車，開呀開，開到第------列)

1、師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現在還認識它們？請大家再讀一遍課文，有不明白的地方拿筆做個記號，待會兒提出來劉老師和你們一起想辦法解決，讀完后請舉手。

2、生自讀，邊讀邊標出不理解之處。

3、師：誰有不明白的或不理解的，現在大膽地提出來，我們共同解決。

生提問，師生共同解決。

4、老師范讀兒歌后生進行感悟

（1）師讀，生評評老師讀得怎么樣。

（2）師：請大家戴上小魚頭飾，把你最喜歡的那句有感情的讀一讀，可以邊讀邊比動作，比比哪條小魚最可愛。

（3）配樂，生自由讀，自由表演。

（4）指名上臺表演。

5、師：請大家試著背背課文，會背的可以找好朋友或老師背，如果你認為同學背得好，請夸夸他。

6、師：誰受到了同學、老師的表揚？能背給全班小朋友聽聽嗎？請想背的小朋友起立一起表演兒歌。（配樂表演）

1、播放搖籃曲，創設情境

師：星星為小魚蓋被，風兒為小魚唱歌，波浪搖小魚入睡，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢？你們現在已經是活潑可愛的小魚了，請閉上眼睛，隨著音樂做個甜甜的夢，待會再把你的夢悄悄地告訴你的同桌。

生閉著眼睛，靜靜聆聽，展開想象的翅膀。

2、同桌小聲交流自己的夢。

3、指名說說做了個什么夢？

小魚的夢的教案（匯總20篇）篇六

1、通過活動激發幼兒關愛小動物的情感。

2、鼓勵幼兒嘗試各種救小魚的辦法，獲得成功的體驗。

活動準備：

凍僵了的小魚若干（與幼兒人數相等）、干毛巾若干、裝有溫水的盆四個、熱水袋若干、吹風機、電熱板等。

一、引出話題，激發情感

1、冬天到了，天氣越來越冷，老師的手也凍僵了，你們有沒有好辦法讓我的小手暖活起來？（幼兒憑生活經驗回答）

二、幼兒嘗試，獲得成功體驗

三、經驗交流，并說說還有什么好辦法。

小魚的夢的教案（匯總20篇）篇七

1、引導幼兒按照輪廓線剪小魚，邊緣剪光滑。

2、引導幼兒進行小魚眼睛的鏤空。

1、《網小魚》的音樂磁帶。

2、教師提供小魚樣稿、剪刀、膠水、垃圾桶等。

3、小河背景圖。

1、教師出示剪好的小魚，激發幼兒創作的興趣、

師：這里有一條小魚，你看它多孤單。怎么辦呢?

小朋友幫它一起找朋友好嗎?

2、在《網小魚》的音樂聲中，幼兒做小魚的動作進教室。

3、教師示范剪紙：先沿輪廓線把小魚整個剪下來，剪的時候注意一定要沿著邊框剪，不要剪破、剪斷。把小魚剪下后，在進行小魚眼睛的鏤空。

4、教師重點講解眼睛部分的鏤空方法：先把小魚對折，找到半圓形后剪。注意鏤空時不能把眼睛剪破。

5、請一位小朋友講講剪紙時的注意事項。

6、幼兒剪紙，教師巡回指導。

幼兒剪紙，教師重點指導能力較弱的幼兒獨立完成剪紙作品，幫助幼兒進行眼睛部位的折疊。

7、展示幼兒剪紙。

1)幼兒自己把剪紙作品粘貼在小河的背景圖上。

2)啟發幼兒粘貼魚泡泡進行裝飾，體驗創作的樂趣。

師：還有誰和小魚是好朋友?(水草、泡泡等)

1.能夠完成課前所定目標，幼兒能夠自己主動地進行模仿對話，自主創編。

2.有禮貌的提出和回答問題。

3.擴展幼兒的知識面，認識了水母，貝殼，海星等動物。

4.利用多媒體激發幼兒的好奇心，培養幼兒的專注力。

5.教師應該引導幼兒自己進行對話，沒有充分發揮幼兒的自主性。

6.在情景表演時教師不應固定幼兒思維，讓幼兒自由發揮。

小魚的夢的教案（匯總20篇）篇八

求異、好奇是兒童的重要的心理特點之一。一成不變的繪畫材料，會使孩子們感覺到索然無味。在美術活動中，我們通常使用的繪畫工具都是油畫棒、水彩筆等，繪畫形式單一，幼兒缺乏對多種繪畫工具交替組合運用的能力，畫面單調。因此，應運用多種繪畫工具，使孩子產生畫畫玩玩的心理，培養孩子對繪畫活動的興趣。

棉簽畫，是本學期我們班級的特色活動。小小的'棉簽，在孩子的手中成了繪畫工具，創作出富有童趣的作品。在本活動中，我為孩子創設了一個故事情境，讓孩子帶著興趣愉快地參與整個美術活動，激發他們對繪畫活動的樂趣。

1、在創設的故事情境中，觀察范例，復習對一些裝飾線條的認識。

2、正確使用棉簽，學習用簡單的線條圖形裝飾小魚的身體。

3、激發參與繪畫活動的興趣，發展想象力。

1、知識經驗準備：已經認識一些簡單線條和圖形。已初步欣賞過音樂《水族館》。

2、物質準備：范例，幼兒操作材料，顏料，棉簽，音樂《水族館》。

一、創設故事情境，觀察了解裝飾小魚的方法。

1、欣賞音樂《水族館》。

師：小朋友聽，誰來了？

3、觀察范例，鞏固復習對一些線條和圖形的認識。

4、師：原來，今天小魚穿那么漂亮的衣服想去干什么呢？原來小魚們要去參加一個快樂的聚會?？蛇€有很多小魚都沒有自己的新衣服，讓我們來幫助小魚。用棉簽給小魚換上一件美麗的新衣。

二、講解作畫要求，學習使用棉簽裝飾小魚。

1、講解要求。

2、幼兒作畫，教師指導。

三、展示幼兒作品，分享交流。

1、將幼兒作品展示在背景圖上。

2、評價作品。師：我們一起來找一找，哪條小魚的衣服最漂亮？（重點鼓勵由自己想象，獨特創作的幼兒）。

3、聽音樂，一起游戲。

小魚的夢的教案（匯總20篇）篇九

小魚的夢的教案（匯總20篇）篇十

1、感受歌曲，讓幼兒在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

2、創編歌詞，運用圖譜的方法記憶歌詞。

3、體驗歌曲中互相關心互相體貼的親情。

課前熟悉旋律，圖譜一張;幼兒人手一副小圖片。

一、感受歌曲、理解歌詞。

1、幼兒欣賞歌曲旋律，并在想象音樂中的故事。

2、幼兒交流自己的想象。“剛才那段音樂藏著一個好聽的故事，你覺得會是一個怎樣的故事呢?”

3、教師在音樂伴奏下講故事。

4、教師范唱歌曲，然后提問：這首歌里講了個什么故事，你聽到歌里唱了什么?

二、教師出示圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，合作完成圖譜的填充。

1、教師出示有空缺的圖譜。

“你看到的了什么?你發現圖譜有什么問題?”

2、教師再次演唱，幼兒對應觀察圖譜，再次請幼兒說說自己發現了什么。

“剛才有小朋友說圖中空的地方應該有內容的，老師再唱一遍，給你們聽，請你們邊聽邊看圖譜，想象空白的地方應該是什么呢?”

3、教師運用有快慢變化的范唱，引導幼兒逐步用畫圖的方法把圖譜中的空白部分填滿。

4、教師引導幼兒看著完整的圖譜演唱歌曲。

“在大家的合作 下，我們的圖譜做好了，讓我們一起看著圖譜來把這首好聽的歌曲唱一唱。”

三、幼兒嘗試替換角色，并思考在歌詞的那些地方需要修改。

1、 “小魚做了那么甜美的夢，還有那些小動物也會做夢?它會在那里做夢呢?

教師出示四張“媽媽”圖片(草地媽媽、大海媽媽、大樹媽媽、花朵媽媽，讓幼兒把小動物放上去，然后唱一唱。

2、幼兒拿出小圖片放到相應的“媽媽”圖片上，然后圍著圖片演唱。

3、與同伴交換后再次演唱。

4、拿著圖片與客人老師一起演唱。

小魚的夢的教案（匯總20篇）篇十一

這是一首充滿兒童情趣的兒歌，學生通過學習課文，可激發想象，產生為實現理想而不懈追求的渴望；還可培養對小動物的同情心、愛心。

1、認讀本課15個生字。

2、有感情的朗讀課文，并背誦課文。

3、發揮學生的想象力。

4、激發學生有自己的夢想，并努力去實現。

本課生字量較大，識記生字是難點這首兒歌貼近學生的生活，學生有讀的興趣。

這首小兒歌學生讀起來有興趣，但對于剛剛學完拼音的學生來說，本課生字量較大，識記生字是難點。感情朗讀兒歌是重點。

多媒體課件，錄音機。

教與學活動過程。

教師點撥學生活動。

2、看動畫，聽錄音《小魚的夢》我們今天就一起來學習《小魚的夢》。板書課題。

1、聽錄音《小魚的夢》。認真聽，聽完后告訴大家你都聽到了什么？

2、讀兒歌。很多同學都急著讀兒歌了，現在就請同學們看著大屏幕一起來讀。

1、自己讀課文，遇到不認識的字用筆圈出來，圈出不認識的字你想用什么方法來認識它？

2、小老師領讀生字。（課件出示生字）瞧，這些生字都帶著拼音小帽從小魚的夢里跑出來了，誰來當小老師領大家認識新朋友。用“夢想”說句話。用個別生字組詞。

4、通過認記偏旁來識字。

（1）課件出示“搖、擺、推、把”請你仔細觀察這四個字，你發現了什么？(課件中4個字的“提手旁”都變成紅色)請小朋友拿出小手跟我做動作：伸出雙手搖一搖，這就是“搖”；把語文書放在桌子中間向前推，這就是“推”?，F在你又發現了什么？小結：這四個字都和“手”有關，這個偏旁就叫提手旁。

（2）出示“波、池”（同上）小結：今后我們再學習生字時，就可以用這種歸類的方法來識字。

1、指名讀兒歌。

2、在這4句話中，你最喜歡哪一句？讀給小朋友聽一聽。

4、小魚這一覺睡的多舒服啊，快用你喜歡的方式讀給大家聽。

看動畫，聽錄音《小魚的夢》學生看老師寫課題，齊讀課題。學生聽錄音后回答，貼板圖。學生讀兒歌。

學生說方法：

（1）拼音。

（2）請教別人學生自己讀詩歌，遇到不認識的字，圈出來，用拼音解決。

（1）指名讀生字詞。讀對了，其他同學跟讀。

（2）齊讀詞語。搶讀生字。學生觀察回答，這四個字都帶“提手旁”。拿出小手作動作，感知搖和推。發現這些字都和手有關系。齊讀“提手旁”指名讀兒歌學生用自己喜歡的方式練讀。喜歡第一句：讀第一句指名讀第一句。學生評價，獎勵。喜歡第二句：讀第二句指名讀第二句。學生評價，獎勵男女生比賽讀這句話指名回答。喜歡第三句：讀第三句指名讀第三句。

自己評價，獎勵指名讀，齊讀喜歡第四句：讀第四句齊讀第四句。學生評價，獎勵學生加動做或帶表情朗讀。也可以找好朋友一起讀……配樂齊背兒歌進入情景，想象。暢談想法。

小魚的夢的教案（匯總20篇）篇十二

1、 通過觀察比較學習區別物體的大小、長短，并能按物體的大小、長短進行排序。

2、 有一定的觀察比較能力，愿意嘗試不同的排序方法。

1、師出示教具（小河里的.大小不同的魚）

師：春天來了，寶貝們在小河里看見了什么？幾條魚？（引導幼兒數數）它們一樣嗎？有什么不一樣？（比較大小不同）

（請部分幼兒操作教具，進行排序）問：你是怎樣排的？還可以怎樣排？

3、教師總結幼兒的排序方法。（師：魚兒可以按照從大到小排，最大的排在第一個，最小的排在最后一個；它們還可以按照從小到大排，最小的排在第一個，最大的排在最后一個，與后面最大最小的操作相吻合）

以同上的方式，引導幼兒按長短不同排序。

1、小熊去比賽：請幼兒將小動物按大小順序在排序板上排隊。

師：還有許多小動物也想去參加比賽，我們也來幫它排排隊吧。

2、魚比長短：請幼兒將4條長短不同的魚在排序板上有順序的排列。

3、找一找：請幼兒打開《幼兒用書》第七頁，觀察畫面說說：畫面上有什么？請找出最大的動物，并將它圈出來；找出最長的長動物，并在最長的動物旁邊打勾。

1、展示幼兒的操作活動，請幼兒說說按什么順序排列物體。

2、鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。

小魚的夢的教案（匯總20篇）篇十三

1、通過觀察比較區別物體大小、長短的不同，并能按大小、長短給4個物體排列順序。

2、有一定的觀察、比較能力。

3、愿意嘗試不同的排序方法。

經驗準備：幼兒接觸過3以內的大小比較。

教具：四條大小不同的魚。

學具：剪下《幼兒用書》（p13、14）大小排序卡片，幼兒人手一套；長短不同的紙條若干，排序圖。幼兒用書（p7），人手一支筆。

1、教師出示四條大小不同的魚：這是什么？它們有什么地方不一樣？

3、個別幼兒示范，教師引導幼兒將小魚排在排序圖上，從小紅旗后面開始排。說說小魚是按什么順序排隊的（從小到大或從大到小）。啟發幼兒思考：除了這樣排隊，還能怎樣排隊頁時有順序的呢？再請個別幼兒示范。

1、去比賽：請幼兒將小動物按大小順序在排序板上排隊。

2、紙條比長短：請幼兒將4根長短不同的紙條在排序上有順序地排列。

3、找一找：請幼兒打開《幼兒用書》（p7），觀察畫面說說：畫面上有什么？請找出最大的動物，并將它圈起來；找出最長的動物，并在最長的.動物旁邊畫圈。三、評價活動。

1、展示幼兒的操作活動，請幼兒說說按什么順序排列物體。

2、鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。

好玩的輪子

活動目標： 1、創設玩具城情境，激發幼兒對數學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。

2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量，發展思維能力。

3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發展。

活動準備：

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

活動過程:

一、激發去玩具城的興趣

1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）

2、隨律動《開火車》進入活動室

二、玩玩具，初步感知4以內的數量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數4以內的數量

小結：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。

2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識

3、送玩具回家，幼兒按點送物

三、幫玩具寶寶數輪子

1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎么辦呢？

2、出示范例，引導幼兒思考

這是什么車？它應該裝幾個輪子？（根據幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）

3、幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發個別能力較弱的幼兒

4、集體驗證

引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數自己的輪子了？

四、我們也來變一變

1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？

2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？

3、幼兒隨音樂出活動室

五、延伸

1、在數學區投放相應材料供幼兒鞏固

2、在日常活動中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具車

小魚的夢的教案（匯總20篇）篇十四

活動準備：

1、魚兒頭飾一個。

2、多媒體制作圖片三幅。

3、調查表人手一份。

4、事先布置任務：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。

5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

6、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動過程：

1、游戲導入：和幼兒一起玩游戲《大魚和小魚》。

3、引導幼兒發表自己的想法和見解。

語言：大魚和小魚4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如：羅非魚會將孩子含在嘴里、鯊魚會將敵人趕開等。

5、游戲體驗：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護小魚的游戲。

鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。

設計意圖：

隨著主題的不斷深入，孩子們探索水里動物的興趣越來越濃，在班內開展的“小舞臺”問答活動中，孩子們提出許多充滿童趣的問題，如：海豚為什么要救人?章魚為什么要吐墨汁?小鯊魚是怎么長大的'?等等。針對孩子們的興趣，結合我園的園本課程，盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此，在本次活動中，通過了解魚類世界中大魚照顧小魚的不同方式，讓我們的孩子在了解魚類生活習性的同時，感受動物世界中的關愛情感，并引發孩子情感遷移，去了解現實生活中父母對自己的關愛，從而激發幼兒愛父母的情感。

活動目標：

1、通過了解魚類動物中一些大魚照顧小魚的不同方式，感知動物世界的關愛。

2、激發幼兒有興趣去了解父母對自己的關愛。

3、發展幼兒的語言表達能力。

活動反思;

這是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的，利用多種表現形式來表現。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美在實踐操作中表現美、創造美鼓勵學生大膽的表現不同的魚兒造型從而促進學生個體的形成和發展。

2、中班語言活動太陽和小魚教案反思

活動目標

1、了解太陽對于人們生活的重要性。

2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

教學課件，太陽圖片，眼罩

活動過程

一、故事導入

-----中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。

-----太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的?(出示太陽小時候的圖片)

二、閱讀理解故事

-----看看他們想出的是什么辦法呢?三個辦法里，你看懂了幾個呢?

三、小魚救太陽

-----這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢?

-----實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

活動結束

我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧!

活動反思

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小魚的夢的教案（匯總20篇）篇十五

孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時又激發了孩子勇于追求夢想的渴望。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。

3、訓練學生的表達能力，培養學生創造性思維。

通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。

（課開始即出現：夢，滲透識字教學；讓學生說一說自己做的夢，學生都特別感興趣，由此吸引學生的注意力。）

2、揭題。

過渡：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對黃老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。

請大家看著老師寫課題：小魚的夢。

（板書課題，學生齊讀課題兩遍。）

1、教師范讀，整體感知。

要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。

讀后，學生評議。

2、學生自由讀兒歌。

師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。

學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音）

3、讀詞語卡片。

池塘、落下來、珍珠被、催眠曲、搖籃、擺擺尾巴、咂咂嘴玩、小魚的夢

全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動作）

4、認讀生字。

（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準確讀出它們的名字嗎？

師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個生字認讀）

（2）、小組合作學習：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式認讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設立一個小情報員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）

師：現在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開信封）

師：誰能幫幫他們？指名領讀較難讀的生字。

（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊伍，你會讀哪個字，就上去拿，領著同學們讀三遍。

（4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。

魚媽媽的肚子上有一個生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對應的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。

（5）、師生對口令。

師出示一張生字卡片，學生馬上拿出相應卡片。

如：師說：我說'夢'，生邊拿出'夢'的卡片，并說：我對'夢'。

設計意圖：識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。

出示要求寫的7個生字：

師：同學們有沒有發現今天的生字朋友很多啊，能不能想個辦法記住它們？誰來說

生1：我要記住夢，兩個木加一個夕。

生2：我要記住池，三點水加也。

生3：睡，睡覺時眼睛要合上，所以是目字旁。

生4：嘴，就是口，所以是口字旁。

（1）、同學們新結交了這么多的生字朋友，現在我們再來讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。

學生齊讀課文。

（2）、學生表演讀。

（3）、配樂想象：如果你是小魚，你會夢到什么？

師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧?。úシ拧稉u籃曲》）

師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢??！快說出來與老師分享吧！

（4）、說夢：學生說一個，師就在黑板上貼一個星星。

師：多好的夢啊！老師真想也變成小魚兒，做上一個好夢！讓我們祝愿小魚兒美夢成真?。ㄔ谛切堑闹虚g寫上四個字'美夢成真'）

小魚的夢的教案（匯總20篇）篇十六

生：(指名說自己的夢)

師：小魚也會做夢，今天學習兒歌《小魚的夢》。板書課題

二、初步感知課文內容。

課件認一認 隨文范讀

過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?

三、學習兒歌。

師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。生：(自讀課文)

師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?生：(同位互讀)

師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?

生：(指名讀、3個)

師：現在我們來讀一讀兒歌，看誰讀的最美，請你先試試好嗎?

生：自己練習

師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。(根據學生選擇詩句出示課件)

把你最喜歡的句子告訴大家，再說說喜歡它什么?

1、 小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。(板書 玩 睡)

生：我喜歡第一句，它很快樂，很幸福，池塘就象它的媽媽。

2、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。(板書 落 蓋)

說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(星星的倒影在池塘里一閃一閃，很向珍珠。多么神奇呀!我們一起讀一讀。

3、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。(板書 唱 推)

師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)

波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!

誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)

在這么美的環境中，小魚怎樣啦?

4、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)

(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現我們的夢想。

最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)

小魚的夢的教案（匯總20篇）篇十七

(1)初步培養學生科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創造力及合 作精神。

(2)熱愛小動物，培養同情心、愛心。

(3)會讀課文，認識15個字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。

創設氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!

字卡 錄音帶 游戲

閱讀部分

(1)激趣

(2)聽讀課文

你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示cia活動畫面。)

(3)采取多種形式讀課文。

小聲跟讀

大聲看書指讀(跟)

各自看書讀

同位互幫讀。

(4)檢查讀書情況：

你最喜歡讀哪句話?

(讓學生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)

有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。

(5)齊讀課文。

(6)展開想象。

在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。

(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)

(2)以合作方式，學習要求學會的字。

(3)以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發興趣，演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)

(4)再以小組為單位進行挑戰賽。檢查生字。(強調讓沒有發言的同學到前面來)

(5)記字：(本節課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)

現游戲“摘星星”

想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?強調“曲”是多音字)

(6)寫字

觀察上田字格中的幾個字。

小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。 （讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養學生良好的寫字習慣。

小魚的夢的教案（匯總20篇）篇十八

認識本課13個生字，并學會用生字組詞、擴詞，認識“言字旁”。

使學生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內容。

學習本課，使學生了解有關小魚和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護動物的意識。

認識13個生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內容。

引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。

讓學生合作學習生字，一人讀一人聽糾正錯誤。

1、學生剛讀時可能有不認識的生字，要求學生查課文后生字表。

2、本課采用學生自己學習課文和生字，然后學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。

投影器、投影片、生字卡片。

一、創設情境，導入新課。

1、同學們，你們看誰來到了我們的課堂。出示有關小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節課我們就學習有關動物的課文。

2、教師板書：小魚的夢。齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

1、自由讀課文，劃出不認識的生字。（查一查，問一問，讀準字音）。

2、同桌讀課文，讀不通的句子（可以相互幫助解決）。

3、指名讀課文（師生評價）。

4、了解學生認識生字情況。

（1）出示卡片，讓學生認讀生字。

（2）利用多種形式認讀生字（開火車，指名齊讀等），并找出生字在課文中的句子讀一下。

（3）用生字組詞、擴詞或造句。

（4）利用摘果子的游戲鞏固生字

三、細讀課文，了解課文內容。

1、教師放課文錄音，學生認真聽。

2、學生模仿讀課文（師巡視指導）。

3、指名讀課文，集體評議。

4、小組討論

（1）小魚到底做了個什么樣的夢？

（2）夢里都有些什么？

5、每組推薦一名代表匯報討論結果（大家評議）。

6、齊讀課文。

四、課堂小結：總結本節課學習內容。

1、學生談收獲。

2、學生自評、互評。

五、布置作業：把課文讀給家長聽。

小魚的夢的教案（匯總20篇）篇十九

1、 欣賞并感受歌曲優美的旋律和意境，理解歌曲內容。

2、 在理解內容的基礎上，能自由創編動作，表達多歌曲的情感。

3、 初步學唱歌曲，激發幼兒對音樂活動的興趣。

4、 嘗試根據歌曲創編歌詞。

5、 愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

6、 在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個活動的情符。了解報紙與人們的關系，知道報紙有再次利用的價值。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚)課件中設置歌曲錄音。

2、電腦、大電視機，錄音磁帶《小魚的夢》，空白磁帶，錄音機，話筒，歌曲伴奏帶。

3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風娃娃裝飾物等。

4、布置一個美麗的池塘。

一)幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的.夢》做交替步進入活動場地。

二)欣賞并感受歌曲優美的旋律和意境。

1、 聽錄音感知音樂性質。

提問：這首曲子是幾拍子?聽了這首樂曲你有什么感受?

2、 演示課件，理解歌詞內容。

1) 教師邊操作課件邊將故事：

圖1、在一個美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。

圖2、到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。

圖3、風兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。

圖4、小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。

2) 請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。

告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢見了什么?它為什么會做這么美的夢?

3、 學唱歌曲，表達感情。

2) 幼兒進入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風娃娃、星星寶寶等，聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進一步表達對歌曲的理解與感受。

3) 幼兒跟唱歌曲1—2遍。

三)進一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。

1、 提問：在這么美的夜晚，除了小魚會做夢，還有誰會做夢?

2、 將個別幼兒的想象講述進行仿編。并請大家學唱。

3、 將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進行錄音。

4、 讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗成功的喜悅。

附：歌曲

小魚的夢

3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —

魚兒 玩 呀 玩了一天 水 池塘媽媽懷里 睡

3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —

天上星 星 星星落下 來 為他 蓋床 珍珠 被

5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —

唔 … … 唔 … … 風兒 唱 著 搖籃 曲

5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6

輕 輕 吹 呀 慢慢 吹 魚兒 夢 中 夢中 看見了

5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —

媽媽在親他的 嘴 唔 … … 唔 … …

5 1 2 3 3 3 2

1 —

媽媽 在 等 他的 嘴

《小魚的夢》是一首語言清新優美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感、陶冶學生情操、培養想象力的好教例。

1、上課開始，我以談話激趣，導入新課。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學;我用親身經驗說了自己曾做過的一個夢，這樣學生的生活經驗也有很多，頓時話匣子就打開了，學生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來，學生的注意力會高度集中，學習的效率會大大提高。

2、識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。

3、堅持以讀為本，落實語感訓練。教學中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學生讀正確，讀流利，讀懂的學習過程。體現了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現多讀少講，給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學生個性，讓學生很愿意在同學中展示自己。

4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導，不斷激勵學生，激勵他們的進步，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個激勵的眼神，都使學生們興致昂然。

5、我在引導學生想象“小魚會夢見什么?”這一問題時，播放了《搖籃曲》，既與課文內容相關，又創設了輕松和諧的課堂氛圍，調動了學生的情感以及學習的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優美動聽的音樂，讓學生想象，這樣的設計學生感受到了美，也盡情表達著美。可以這樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情?！?/p>

不足之處：

1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。

2、針對本篇課文的短小精悍的特點，應考慮可否將識字教學這一環節的時間調整一下，讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。

3、要進一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運用課堂40分鐘。

上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創造空間，就看我們如何去把握，如何去挖掘，如何去運用。

小魚的夢的教案（匯總20篇）篇二十

1、理解歌曲的內容，初步學唱歌曲《小魚的夢》。

2、感受三拍子音樂的寧靜、柔和的氣氛，體驗小魚和媽媽間的愛。

1、經驗準備：幼兒感受過三拍子節奏的

2、材料準備：掛圖《小魚的夢》、音樂cd《小魚的夢》、頭飾（小魚）、音樂棒、

3、常規準備：將幼兒的座位排成半圓形，在唱歌前先請幼兒用雙手食指按揉鼻翼兩例，

1、教師帶領幼兒用雙手食指按摩鼻翼兩側和笑肌。

2、練聲曲《吹泡泡》。

請全體幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平時，兩肩放松，口型保持長圓形。

3、教師播放音樂cd《小魚的夢》，幼兒欣賞旋律一遍。

“小魚回家了，你們聽，從它房間里傳來了好聽的音樂。”

4、幼兒賞析音樂第二遍，重點感受節拍。

師：“仔細聽聽這是幾拍子的音樂？”“聽了這音樂你會想到什么呢？”師小結：三拍子音樂是柔柔的，很優美的，每個小節正好有三拍，我們來試試。（師幼隨著音樂拍打節奏，拍打時教師要強調輕柔的感覺。）

6、教師用音樂棒點圖標“清唱吧”，幼兒感知情境內容、當幼兒聽到

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天上星星，星星落下來，為它蓋條珍珠被。旋律時，教師輕輕地念旋律節奏。

7、教師出示掛圖，用故事形式結合畫面和背景音樂，幫助幼兒理解歌詞。

8、教師示范念重點部分的歌詞，幼兒摘句演唱。

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天上星星星星落下來，為它蓋條珍珠被魚兒夢中夢中看見了，媽媽在親它的嘴

9、幼兒自由選戴小魚頭飾，一邊唱歌一邊表演。

10、結束：全班幼兒手拉手，國成一圈，用音樂的方式“再見”。

1、大班幼兒對常見的文字有了初步的認識也較感興趣。因此，教師可以將活動的重點以圖文并茂的形式出現，便于幼兒掌握與理解。

2可以將歌曲的內容化為故事、節奏丿兒歌、角色的形式學

3可選取大海的背景、幼兒人熟悉的動畫角色進行教學