教學(xué)工作計(jì)劃的制定應(yīng)遵循教育教學(xué)改革的方向和目標(biāo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。小編為大家精選了一些教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
盤子畫含教案（實(shí)用21篇）篇一
（一）、情景激趣：
師：“老師請(qǐng)來一位的神秘的朋友，想和你們做朋友，你們想不想也和它做朋友啊？”
生1：我喜歡中間有圖案的那個(gè)盤子，那上面有……。
——老師也特別喜歡，我覺得呀這個(gè)盤子上的顏色很美，是不是？
生2：我喜歡那個(gè)邊上有花邊的盤子。
——這種盤子在我們生活中比較常見，看起來比較簡(jiǎn)單、大方，你們看，多像給這個(gè)盤子穿上了花裙子一樣！
師：這兩個(gè)盤子都很美，睜大眼睛看看，你發(fā)現(xiàn)他們倆哪兒不一樣？
生簡(jiǎn)單介紹。
師：小朋友真會(huì)觀察，那你們還見過什么樣的盤子？
生1：我還見過中間和邊上都有圖案的盤子。
——就像這些，是嗎？好看嗎？
生2：我還見過其他形狀的盤子呢？有花形的、葉子形的、正方形的……。
師：你也想有這樣一個(gè)美麗的盤子嗎？今天老師就和大家一起裝飾一個(gè)美麗的盤子。
（二）、走進(jìn)博物館：欣賞一：
師：說起盤子啊，那可是很早以前就有了，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的腳步走進(jìn)博物館,開始今天的探索之旅吧！
生：魚。
師：對(duì)，古時(shí)候的人能用一些線條畫出簡(jiǎn)單的圖案來裝飾盤子啦！
（課件出示魚紋盤）。
欣賞二：
師：漸漸地，盤子變得越來越豐富了，瞧，你發(fā)現(xiàn)這盤子有何特色？——白底青花。
（課件出示青花盤）。
——用一種藍(lán)色直接在盤子上面畫畫，古人給這種盤子取了個(gè)好聽的名字叫青花盤；
同學(xué)們，看，這是用什么材料制作的盤子呢？生：銅盤師：對(duì)，這是我國(guó)古代的銅盤，是用銅鐵制作的盤子，看上去有點(diǎn)舊舊的，感覺很古老。現(xiàn)在啊，盤子的種類越來越多，還有同學(xué)知道有哪些盤子嗎？生：。。師：還有玻璃盤、紙盤，水晶盤等等，它們色彩豐富、明亮，同學(xué)們看，這是一個(gè)木盤，它上面的花紋全是藝術(shù)家用刀刻出來的多么精美呀！
（三）、教師示范：
生簡(jiǎn)單介紹。
（師示范，先畫盤邊）。
師：除了裝飾盤子的邊上，我們還可以裝飾盤子的……？
生：中間。
師：你們都很聰明，老師想到一塊去了。
2、（欣賞同齡人的作品）。
今天啊，老師還帶來了其他小朋友們的作品，我們看看這些盤子上又都畫了些什么？生：動(dòng)物植物除了動(dòng)物和植物，還可以畫什么？人物、風(fēng)景……師：小朋友，假如讓你來畫的話，你會(huì)畫什么呢？生：太陽、雪人……師：嗯，真棒！
（四）、學(xué)生活動(dòng)：
教師指導(dǎo)（播放輕音樂）。
發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時(shí)展示交流。教師強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的圖案要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。
（五）、盤子評(píng)價(jià)：
生評(píng)價(jià)。
2、課外拓展：
師：老師還有一個(gè)新的創(chuàng)意，既然盤子可以裝食物，那可不可以用食物來裝飾盤子呢，瞧，這些盤子也別具特色。看來，盤子在我們的生活中不僅可以用來裝你喜歡吃的飯菜水果，我們也可以用盤子來裝飾我們的生活，瞧，這么美的盤子也讓我們的教室變得漂亮多了，來，給自己也來點(diǎn)掌聲吧！
教學(xué)反思：
本課在展示大量的現(xiàn)代盤子藝術(shù)品的同時(shí)，還介紹了中國(guó)古代藝術(shù)品、少數(shù)民族盤子藝術(shù)品及外國(guó)盤子藝術(shù)品。這樣學(xué)生既可以了解到我國(guó)古代絢麗多姿的陶瓷文化，同時(shí)又可以欣賞到外國(guó)名畫家的經(jīng)典作品，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫的基礎(chǔ)上又學(xué)到了歷史、自然等其他學(xué)科的知識(shí)，提高和培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
但是在這節(jié)課里，我感到不足的是：一是沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)的與眾不同，學(xué)生善于模仿，雖然作業(yè)時(shí)制作盤子的形式有很多，但是里面的中心圖案不夠豐富獨(dú)特；二是可能一次性盤子比較大，有些學(xué)生作業(yè)時(shí)間來不及；三是沒能很好地把握時(shí)間，作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，匆匆結(jié)束，沒能給學(xué)生一個(gè)相互評(píng)價(jià)的平臺(tái)。如果有更多的時(shí)間讓學(xué)生把自己畫中的情感表達(dá)出來，有利于學(xué)生之間的情感交流。分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
盤子畫含教案（實(shí)用21篇）篇二
一設(shè)計(jì)意圖：
班級(jí)里有位幼兒過生日，老師將盤子分到幼兒手中，好幾位幼兒像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣說：“哇，多漂亮的盤子呀，怎么有這么多的花邊啊？”于是，許多幼兒都在那邊講起了“悄悄話”。我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)盤子上精美的花邊最感興趣，記得愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”正是這一點(diǎn)讓我有了設(shè)計(jì)此活動(dòng)的想法，顏色豐富的裝飾畫活動(dòng)符合幼兒的思維特征，將顏色和形狀合為一體，能再現(xiàn)幼兒心靈深處的聲音，又能提高幼兒的動(dòng)手操作能力，定能深受幼兒的喜愛。我參閱了新教材里有關(guān)于裝飾畫的內(nèi)容和預(yù)定目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)領(lǐng)域里有關(guān)排序的內(nèi)容，基于以上兩點(diǎn)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。而之所以選擇搪瓷盤這一實(shí)物來作為裝飾畫的主體，是考慮到搪瓷盤經(jīng)濟(jì)耐用，易于清洗，既可以重復(fù)使，也可以用于其它活動(dòng)。二活動(dòng)目的：
1、嘗試用點(diǎn)、線、葉等圖形對(duì)實(shí)物搪瓷盤進(jìn)行裝飾，并運(yùn)用所學(xué)過的排序方法。
2、體驗(yàn)用手或棉簽在瓷盤上作畫的樂趣。
3、提高幼兒協(xié)調(diào)搭配顏色的能力。三活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒能按圖形規(guī)進(jìn)行排序。
2、幼兒能選擇顏色進(jìn)行排序。
（二）、材料準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料（1）、人手一塊搪瓷盤，一塊抹布（2）、每組顏料盒一個(gè)，內(nèi)裝有紅、黃、綠、藍(lán)等顏料，棉簽若干。
2、教師準(zhǔn)備（1）、大瓷盤1個(gè)，裝飾畫范例（1）―（4）。
（2）、將范例花邊的排序圖畫在長(zhǎng)條紙上。（3）、準(zhǔn)備一個(gè)箱子，把范例與幼兒操作材料分成兩邊在箱子中藏好，并用布蓋住。
（三）、環(huán)境準(zhǔn)備：
（一）、老師告訴幼兒，今天帶來了一個(gè)“神奇的箱子”，（老師掀開蓋在箱子上的布），非常神秘的問幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西？以激發(fā)幼兒觀察的興趣。
（二）、以“摸箱”的形式出示白色搪瓷盤和由簡(jiǎn)到繁的范例（1）―（4），教師將這些搪瓷盤貼在身后的墻上。師生共同觀察范例中間圖案與花邊的特征，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花邊按規(guī)律排序的美。出示過程與步驟如下：
1、教師邊轉(zhuǎn)動(dòng)箱子邊念魔術(shù)詞：“神奇的箱子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，變出了……”教師把手伸入箱子拿出白色搪瓷盤，問：變出了什么？（白色搪瓷盤）。
2、同樣用上面的方法“變”出范例（1）―（4），引導(dǎo)幼兒依次觀察范例。
*范例（1）：這個(gè)搪瓷盤又多畫上了什么？（中間畫有太陽的圖案）。
*范例（2）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤上的花邊，找出圖形排列特點(diǎn)，（中間畫有一個(gè)小朋友的笑臉，花邊由同顏色按圖形一點(diǎn)二豎線規(guī)律排列組成）。
*范例（3）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤上的花邊顏色排列的特點(diǎn)，（中間畫有一條魚和水草，花邊由“圓”形按顏色“紅、黃、綠”規(guī)律排列組成）。
*范例（4）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤上的花邊圖案、顏色排列的特點(diǎn)，（中間畫有一棵樹，花邊由一個(gè)黃色三角形+兩朵紅花為“序”組成）。
3、教師在搪瓷盤（2）、（3）、（4）旁邊貼上事先準(zhǔn)備好的紙條，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，搪瓷盤花邊是由一組“序”往下重復(fù)排列而成的。
（三）、再次“摸箱”，出示作畫所需要的材料（瓷盤、顏料、棉簽），引導(dǎo)幼兒說出這些工具的名稱。
（四）、讓幼兒以“小小設(shè)計(jì)師”的形式，參與作畫。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自已的裝飾構(gòu)想：“想在中間畫什么？花邊選用哪些圖案組成？要將這些圖案按哪種順序排列？選用哪些顏色進(jìn)行搭配？”幼兒邊說，教師一邊在黑板上記錄下來。
2、教師根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行演示，在過程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保存?zhèn)€人與壞境衛(wèi)生。
3、提出作畫要求：先想后畫；先里后外。
4、全體幼兒開始動(dòng)手裝飾（用手或棉簽），教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇一定顏色和圖形按規(guī)律進(jìn)行裝飾。
（五）、請(qǐng)幼兒將自已的作品粘貼在“瓷盤屋”里，引導(dǎo)幼兒互相交流。
1、你覺得在搪瓷盤上作畫好玩嗎？心情怎么樣？
2、你覺得自已的作品美嗎？哪里最美？
3、“瓷盤屋”里的其它作品，你最喜歡的哪一個(gè)，為什么？
（六）、活動(dòng)延伸：
（一）該活動(dòng)整合了美術(shù)與數(shù)學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域，在活動(dòng)中，幼兒的興趣非常高漲，幼兒對(duì)花花綠綠的盤子感到很新奇，常發(fā)出“哇……”的聲音。教師在范例的設(shè)計(jì)上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡(jiǎn)到繁的，由易到難，所以幼兒能長(zhǎng)久保持注意力的集中。在教師引導(dǎo)的步驟非常明確，幼兒能仔細(xì)觀察，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)花邊的排序規(guī)律。以游戲的方式，讓幼兒參與作畫，幼兒設(shè)計(jì)的積極更高，為了給搪瓷盤穿上漂亮的“衣裳”，幼兒的設(shè)計(jì)并不跟著老師“走”。對(duì)在實(shí)物搪瓷盤上進(jìn)行裝飾時(shí)，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，不僅作畫時(shí)大膽，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，介紹自已或談?wù)搫e人的作品。
（二）在實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn)：
1、這是一個(gè)整合活動(dòng)中，教師應(yīng)捉住活動(dòng)的重點(diǎn)，以畫為主以排序?yàn)檩o，但在活動(dòng)的實(shí)施過程中，數(shù)學(xué)所占的重要地位超過了美術(shù)，這種偏失使我感到迷茫。
（三）、（四）、（五）。
盤子畫含教案（實(shí)用21篇）篇三
1、在了解魚的外型特征的基礎(chǔ)上，通過欣賞掛件感受造型的藝術(shù)魅力。
2、能大膽地利用各種輔助材料進(jìn)行裝飾，提高的組合造型的能力。
一、請(qǐng)幼兒聽新年序曲進(jìn)場(chǎng)，欣賞“年年有余”的掛件。
師：過年的時(shí)候家家戶戶都會(huì)掛上“年年有余”的掛件。請(qǐng)小朋友都來說一說“年年有余”是什么意思呢？（取年年有余中同音字“魚”的吉利，象征著吉慶有余、生活富裕、吉祥平安的美好愿望。）。
1、請(qǐng)小朋友來討論“什么是掛件”？
師：“小朋友什么是掛件？”（可以掛在一個(gè)位置來欣賞參觀的藝術(shù)品）。
2、了解掛件的造型。
師：“這些掛件中你最喜歡哪一個(gè)？它是用什么做的？”（用盤子、亮粉、廢舊光盤、彩紙、紐扣、毛線等）。
3、通過欣賞掛件魚了解每件藝術(shù)品中添加附件的意義？
師：如果把這些漂亮的掛件魚掛在家中有什么意思呢？（吉祥平安、出入平安的愿望）。
三、討論制作的主題和材料。
1、師：“新年馬上就要到了，我們也一起來制作年年有余的掛件掛在班上裝飾我們漂亮的班級(jí)好嗎？你想和爸爸媽媽爺爺奶奶設(shè)計(jì)什么造型的魚呢？你想在你的掛件中表達(dá)什么美好愿望？”
2、師：“張老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的紙盤，你想用紙盤來做什么（魚的身體）張老師還為你們準(zhǔn)備了吸管、紐扣、各種彩色紙、各種豆子、毛線等材料小朋友們可以和爸爸媽媽爺爺奶奶一起用這些輔助材料來裝飾小魚和制作小魚身上的花紋。”
3、制作吉祥標(biāo)簽。
師：“為你的作品起一個(gè)吉祥名字代表你的美好愿望，制作成吉祥標(biāo)簽，放在你的作品旁邊。”結(jié)束、評(píng)價(jià)。
四、和家長(zhǎng)一起介紹設(shè)計(jì)制作的小魚掛件。師：我們把制作完的作品掛在網(wǎng)格上裝飾班級(jí)吧。
盤子畫含教案（實(shí)用21篇）篇四
1．學(xué)習(xí)壓扁的技能。
2．嘗試用多種材料進(jìn)行壓印活動(dòng)，初步感知肌理效果。
3．形成初步的環(huán)保意識(shí)。
1．肌理明顯的樹葉。
3．陶泥人手一份。
1．出示樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀和樹葉上的紋理。（幼兒自由講述）。
幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察的方法對(duì)幼兒制作陶藝有很大的幫助，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀和樹葉上不同的紋理兩個(gè)方面來入手，重點(diǎn)在觀察樹葉的.肌理、花紋上，為幼兒后期的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
2．教師示范，重點(diǎn)講解陶泥搓圓后進(jìn)行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。
3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4．展示作品，引導(dǎo)幼兒觀察上面壓印出的各種肌理，并相互交流各自運(yùn)用的不同材料。
教師：利用人們丟棄的一些廢舊材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，從而使陶藝作品更漂亮，同時(shí)又減少了環(huán)境污染。
盤子畫含教案（實(shí)用21篇）篇五
1、感受、欣賞生活中盤子的圖案色彩的藝術(shù)美。
2、與爸爸媽媽一起嘗試用線條、色彩和花紋大膽地設(shè)計(jì)、裝飾紙盤、體驗(yàn)親子制作的快樂。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、一次性紙盤（大小、形狀不一）若干。
2、紅、黃、藍(lán)等各色顏料，毛筆、棉簽、臺(tái)布、抹布、藍(lán)色勾線筆（一個(gè)家庭2支）2大組。
一、談話導(dǎo)入，欣賞ppt。
秋天喜歡收集落葉，天空喜歡收集云朵，你知道老師喜歡收集什么嗎？（幼兒猜測(cè)）。
播放ppt，老師喜歡收集各種各樣的盤子，在這些盤子中，你最喜歡哪個(gè)盤子，為什么。
二、欣賞范例，進(jìn)一步感知盤子的圖案、花紋、色彩的藝術(shù)美。
1、老師呀不僅收集了一些盤子，還設(shè)計(jì)了一些盤子，出示范例。
2、這些盤子都一樣嗎？（上面一排的盤子都是藍(lán)色的，下面一排的盤子都是彩色的）認(rèn)識(shí)青花瓷盤、彩色盤子。
3、還有什么不一樣？
（花紋、圖案不一樣）。
4、我們一起來看看這個(gè)盤子的圖案是怎樣的？
（一圈一圈的）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)狀。
5、那這個(gè)盤子的圖案是環(huán)狀的嗎？它又是怎樣的？
（中國(guó)有一朵花……）識(shí)識(shí)點(diǎn)射狀。
6、引導(dǎo)幼兒欣賞其他四個(gè)盤子的.圖案（塊狀抽象……）。
三、交待制作要求，幼兒操作。
1、你們想不想也來設(shè)計(jì)屬于自己的盤子呀？
老師給你們準(zhǔn)備了藍(lán)色勾線筆，你們可以用它來設(shè)計(jì)青花瓷盤，老師還在第一大組準(zhǔn)備了各種顏色的顏料，你可以用來設(shè)計(jì)彩色的盤子，等會(huì)請(qǐng)你先想一想，你想設(shè)計(jì)青花瓷盤還是彩色的盤子，等會(huì)你就把椅子搬到那一組去，坐下來后再和爸爸媽媽商量一下，設(shè)計(jì)什么花紋，想好了就可以畫了。
2、幼兒和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)裝飾，教師巡回指導(dǎo)，拍攝一些照片。
盤子都做好了，你想不想給大家展示一下呢。
（隨音樂節(jié)奏，一幼兒捧盤子和家長(zhǎng)一起展示盤子。）。
選擇盤子作為我們的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，首先考慮到的是盤子來源于我們的生活，幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，我們想借此讓幼兒和家長(zhǎng)感受生活中的美，并以此活動(dòng)來啟發(fā)家長(zhǎng)在日常生活中能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受生活中的美，只有幼兒對(duì)美的欣賞、對(duì)美的理解，那么幼兒才能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
在審議活動(dòng)的時(shí)候，我們把盤子分為三類，青花瓷盆，彩色的盆子及黑白的盆子三類，讓幼兒通過感受、欣賞蒙發(fā)創(chuàng)作的興趣。實(shí)際組織活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)教師在講述盤子的特征的時(shí)候不是很好講，每一種盤子雖然都講到了，但是每一種盤子又都浮于表面，沒有能夠講得透徹，所以活動(dòng)后我們反思，如果我們每個(gè)班選擇一種盤子的類型進(jìn)行活動(dòng)，那么效果可能會(huì)更好些。這樣教師在講解的時(shí)候就有一定的爭(zhēng)對(duì)性，就能講得到位些。這次活動(dòng)給我們的啟示是，我們的年級(jí)組審議活動(dòng)還應(yīng)該更加細(xì)致些。
另外，在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)我們的家長(zhǎng)參與性不是很強(qiáng)，他們似乎都愿意把機(jī)會(huì)留給自己的孩子。活動(dòng)后家長(zhǎng)交流，一些家長(zhǎng)反映來參加家長(zhǎng)活動(dòng)，他們更樂于看到的是自己孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，在集體活動(dòng)中注意力是否集中，是否積極回答老師的問題，理解能力、接受能力如何等，在分散活動(dòng)時(shí)關(guān)注則自己的孩子是否合群，是否能和同伴友好相處等。所以我感覺在以后開放家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)，向家長(zhǎng)展示一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)（沒有家長(zhǎng)參與的）還是有必要的，此外還加一個(gè)親子制作或親子游戲那么效果可能會(huì)更好!
盤子畫含教案（實(shí)用21篇）篇六
1、運(yùn)用線條、圖形進(jìn)行有規(guī)律地裝飾盤子。
2、體驗(yàn)裝飾畫的線條美與規(guī)律美。
3、養(yǎng)成幼兒耐心、細(xì)致、整潔的創(chuàng)作習(xí)慣。
1、油性記號(hào)筆、圓形紙盤若干。
2、教師制作的盤子展。
3、盤子實(shí)物、各種盤子圖片。
1、觀看各種圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
今天我們班開展"美麗盤子展銷會(huì)"，請(qǐng)小朋友們看看這些盤子美嗎？美在哪里？
你們最喜歡哪個(gè)盤子？為什么？
2、出示范例，體驗(yàn)并感受作品的美。
引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)用線條、圖形混合裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法，從而解決重難點(diǎn)。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察盤子上有哪些圖形與線條，在盤子的什么位置？幼兒邊講老師邊出示有關(guān)的線條、圖形。
（2）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾畫的排列特點(diǎn)：（從圖案、排列等方面分析）強(qiáng)調(diào)有規(guī)律排序，間隔開的花紋時(shí)一樣的（形狀、大小都是一樣）。
（3）教師小結(jié)示范各種線條、圖形的運(yùn)用。
師：你們想不想也自己設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的盤子啊？那等會(huì)老師每人發(fā)一個(gè)白盤子請(qǐng)你們和自己的爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的時(shí)候請(qǐng)注意運(yùn)用上這些規(guī)律和線條。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，富有個(gè)性地創(chuàng)作。
（2）提醒幼兒運(yùn)用線條、圖案的組合進(jìn)行裝飾。
（3）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒注意圖案與排列的創(chuàng)新；幫助能力弱地幼兒選擇簡(jiǎn)單的線條與圖案進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
（4）強(qiáng)調(diào)保持桌面、畫面整潔。
4、欣賞交流，體驗(yàn)成功的快樂。
運(yùn)用多維評(píng)價(jià)方式講評(píng)作品。（你喜歡那幅作品？能與同伴分享你的感受嗎？）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序進(jìn)行裝飾的技能。
美工活動(dòng)《有趣的盤子》，目標(biāo)是能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)要求，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容以及我班幼兒自身特點(diǎn)，我把這次活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、運(yùn)用線條、圖形進(jìn)行有規(guī)律地裝飾盤子。
2、體驗(yàn)裝飾畫的線條美與規(guī)律美。
3、養(yǎng)成幼兒耐心、細(xì)致、整潔的創(chuàng)作習(xí)慣。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子的表現(xiàn)比較積極，都很投入的在裝飾自己的盤子瓶，而且有的孩子還創(chuàng)造性的做出了與老師不一樣的.形狀，還有的幼兒做出了娃娃的臉來，從這點(diǎn)可以看出我們班的孩子想象力比較豐富，有一定的創(chuàng)新能力。在這方面是孩子啟發(fā)了我，是他們的作品提醒了我，我很慚愧自己沒有發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，首先是作為教師用的范例"盤子"做的比較小，課后經(jīng)過老教師的指導(dǎo)，我知道出示的盤子一定要大，可以從點(diǎn)、面、線等方面來啟發(fā)幼兒。我自己經(jīng)過反思，還發(fā)現(xiàn)有一個(gè)不足之處，《綱要》中提出：在藝術(shù)活動(dòng)中，要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。那么，作為一次裝飾盤子的活動(dòng)，我想幼兒的裝飾興趣會(huì)更濃厚。同時(shí)，在裝飾主題上，如果教師給出幾個(gè)裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫等等，那么幼兒創(chuàng)造性思維會(huì)被激發(fā)，定能裝飾出內(nèi)容更為豐富的作品來。
總之，這次活動(dòng)存在著很多的不足之處，需要我以后逐步去改進(jìn)，特別是課堂教學(xué)的應(yīng)變能力以及活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接方面需要加強(qiáng)，但是值得欣慰的是孩子們都很積極的參與了此次活動(dòng)，主動(dòng)去感受盤子的線條美，孩子能以愉快的情緒參與到活動(dòng)中去，這也是我們教育的根本宗旨。教材展示的不夠大，孩子看不清楚盤子上的畫。再說到畫上的規(guī)律時(shí)沒有強(qiáng)調(diào)，沒有提升。最后孩子表達(dá)時(shí)沒有總結(jié)下。
盤子畫含教案（實(shí)用21篇）篇七
課業(yè)類型：欣賞評(píng)述教學(xué)目標(biāo)：
1、通過搜集不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料，認(rèn)識(shí)居室裝飾的特色。
2、通過分析和評(píng)述，認(rèn)識(shí)和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。
3、結(jié)合實(shí)際，通過分析和評(píng)述提高審美實(shí)踐能力。
教學(xué)方法：講述、討論。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)居室裝飾特點(diǎn)，提高學(xué)生審美實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：
教具——欣賞用掛圖或其他影像資料。盡可能選擇居室類型（如書房或?qū)W生房）相同、但表現(xiàn)方法和人文特點(diǎn)不同的居室設(shè)計(jì)作品。學(xué)具——課本，自己搜集的中外不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：引導(dǎo)階段：（展示裝飾畫圖片、學(xué)生欣賞）。
二、講授新課：
1、你家里有裝飾畫嗎？
2、裝飾畫的品種。
常見的裝飾畫有油畫、水彩畫、動(dòng)感畫、烙畫、鑲嵌畫、攝影畫、掛毯畫、丙烯畫、銅板畫、玻璃畫、竹編畫、抽紗畫、剪紙畫、木刻畫、繩結(jié)畫、磨漆畫等。
3、裝飾畫的風(fēng)格。裝飾畫風(fēng)格大體上分為六種：
熱情奔放型鑲嵌畫、丙烯畫、玻璃畫：具有色彩鮮艷奪目，易表現(xiàn)熱烈感情的新生活特點(diǎn)，適宜新婚家庭布置。
古樸典雅型掛毯畫、竹編畫、繩結(jié)畫：古樸端莊、富于韻味、藝術(shù)氣氛濃厚，適宜和顏色。
4、欣賞：
三、學(xué)生活動(dòng)：
1、你最喜歡課本中哪幅圖片中的裝飾畫？為什么？
2、你覺得哪些圖中的畫可以互換，哪些不可以，為什么？（1）結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室的特定空間選擇合適的裝飾風(fēng)格。（2）結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室人文特色選擇合適的裝飾風(fēng)格。
（3）欣賞和討論最好分組（至少兩個(gè)小組）進(jìn)行。一組側(cè)重從空間角度進(jìn)行分析，但也要注意人文特色。另一組則著重注意對(duì)人文特色的分析，但也不應(yīng)忽視空間特點(diǎn)。
盤子畫含教案（實(shí)用21篇）篇八
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、引導(dǎo)孩子觀察盤子，感受盤子藝術(shù)的美。
2、嘗試運(yùn)用顏料、簡(jiǎn)單的圖形裝飾盤子，初步感知盤子畫的特點(diǎn)。
3、感受裝飾盤子、創(chuàng)作盤子的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
各種顏色的顏料、各種盤子圖片、塑料盤子。
【活動(dòng)過程】。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、運(yùn)用談話“生活中不的盤子”引出各種盤子畫。
2、幼兒觀察盤子，感受盤子的美。
問：你見過的盤子長(zhǎng)什么樣，這些盤子里你最喜歡哪一個(gè)？
1、出示盤子，了解盤子圖案，環(huán)形裝飾的特點(diǎn)、中間向四周擴(kuò)散的裝飾特點(diǎn)等。
2、了解盤子畫的作畫規(guī)律（連續(xù)性）。
問：這個(gè)盤子的中間圖畫有什么規(guī)律？周圍盤子邊緣圖案又有什么規(guī)律？
3、小結(jié)：這些盤子都很漂亮，他們中間都是一個(gè)擴(kuò)散型的圖案，周圍都是環(huán)形的圖案。
三、教師示范。
1、講解操作步驟。
2、引導(dǎo)幼兒掌握正確握筆、下筆的方法，作畫中要注意的事項(xiàng)。
四、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
五、將幼兒完成的盤子放在區(qū)域內(nèi)展示。
盤子畫含教案（實(shí)用21篇）篇九
一、教材分析：
本課的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生了解盤子的種類、形狀、特點(diǎn)，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞盤子的裝飾圖案，并通過對(duì)盤子的欣賞，激發(fā)學(xué)生的制作欲望和學(xué)會(huì)對(duì)美的追求。盤子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤子的形狀多以圓形常見，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤子的花紋裝飾性強(qiáng)，有人物、動(dòng)物、風(fēng)景、器物和幾何形等，好多盤子具有象征意義。盤子既有裝飾作用，可以用精心設(shè)計(jì)的盤子布置房間、美化環(huán)境，還有實(shí)用價(jià)值。在設(shè)計(jì)過程中，我們注意了材料的拓展、盤面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來深化美麗盤子的主題，促使盤子的設(shè)計(jì)更具有實(shí)用性和審美性。
本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥紋盤》和學(xué)生盤子作品的照片，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)制作有了感性的認(rèn)識(shí)。另有七件學(xué)生作品是運(yùn)用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學(xué)生的設(shè)計(jì)提供了材料和形式上的參考，同時(shí)提供了用盤子裝飾房間的圖片，拓展了盤子的裝飾作用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞各種盤子，認(rèn)識(shí)盤子的特點(diǎn)和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。
2.通過對(duì)不同盤面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。
3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
難點(diǎn)：對(duì)盤面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣。
四、課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具。
（教師）盤子實(shí)物、照片、課件等。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
1.看實(shí)物，激發(fā)制作欲望。
（1）欣賞盤子的實(shí)物（出示課件），使學(xué)生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。
2.做設(shè)計(jì)，挖掘潛在能力。
（1）請(qǐng)學(xué)生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。
（2）設(shè)計(jì)建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動(dòng)物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。
（3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂曲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3.說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。
（1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿。
（2）課后完善自己的設(shè)計(jì)，下節(jié)課帶來制作。
第二課時(shí)：
1.欣賞范作。
出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿，師生共同評(píng)議，講述自己的設(shè)計(jì)思路。
2.示范操作。
教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學(xué)生沒有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。
3.學(xué)生創(chuàng)作。
（1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤子。
（2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。
4.作業(yè)講評(píng)。
互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。
5.課外拓展。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)盤子的資料。
相關(guān)資料：
青花枇杷果綬帶鳥紋盤。
此盤高9.2cm，口徑51.2cm，為明代宣德年間所制。明代青花以宣德所制為佳,青花瓷器的造型、紋飾極為豐富，用料技法已達(dá)到完美成熟的階段。紋飾用鳥獸、蟲魚、花卉、草木以及云龍、海水、人物等，配合得當(dāng)。此盤繪畫紋飾精細(xì)明快，盤形為折沿蓮瓣口，通體作十六蓮花瓣形，盤心平坦，圈足，盤心繪枇杷一枝，枝上鳥作回首銜果狀，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，宛如一幅宋人圖畫。盤的造型是元末明初流行式樣，器形大而規(guī)整，堪稱精品。
盤子畫含教案（實(shí)用21篇）篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、合理利用費(fèi)舊物品，培養(yǎng)環(huán)抱意識(shí)。
2、使用粘貼裝飾，變化出各種物品，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)手制作的興趣。
3、提高手部肌肉動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一次性的飯盒和盤子，泡沫、乒乓球或棉花。
2、已經(jīng)制作好的作品：臺(tái)燈、船、臉譜、桌子、椅子、花盆、鐘、煤氣灶、鏡框、包等。
3、水彩筆、剪刀、鑷子、膠水、細(xì)鉛絲、自粘紙。
4、攝制的錄象（**隨意丟一次性飯盒和盤子）。
活動(dòng)過程：
一、觀看錄象，討論。
（觀看錄象）。
師：誰告訴我你喜歡這樣的行為嗎？你看到了，你想怎么辦？
（**：應(yīng)該把一次性飯盒和盤子放到垃圾箱里。2-3位）。
師：你們的這種行為真好，想想有沒有更好的辦法了呢？你們可以討論一下。
師引導(dǎo)：扔在垃圾箱里就沒有了，能不能利用一下，美化一下我們的環(huán)境呢？
師：誰來說說可以怎么辦？（可以做成東西）。
師：可以做成什么東西？（花盆、椅子、包……）。
二、參觀制作好的物品，自由結(jié)伴探索討論。
師：你們想的辦法真好，等一下請(qǐng)你們?nèi)⒂^一下小朋友與老師共同制作舉辦的一個(gè)“一次性飯盒和盤子”手工藝展，你們幾個(gè)幾個(gè)結(jié)伴自由研究討論一下，如何制作的，等聽見老師的信號(hào)你們回到自己的座位上來。
師：誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)鏡框的下面的腳是怎么做的？
（剪兩小塊一樣大紙盒，然后剪一刀，就能把鏡框插上去了，另外一種是將飯盒帶邊剪下一塊，然后貼在后面）邊講邊演示一次。
師：誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)臉譜是怎么做的？
（把飯盒分成兩半，然后在后面劃上兩道，然后粘上布、線、紙）……。
三、幼兒操作。
師：老師為你們準(zhǔn)備了好多的東西，第一張桌子上的材料是制作臺(tái)燈、包、船；第二張桌子上是制作鐘、臉譜；第三張桌子上是制作鏡框和花籃；第四張桌子是制作桌子、椅子和煤氣灶，做好后，請(qǐng)放在“一次性飯盒和盤子”手工藝展中，等一下，我們要拿到外面去展覽。
（幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)）。
四、小結(jié)。
師：今天我們一起作樂一件非常有意義的事情把費(fèi)舊的物品利用起來了，來裝飾我們的`生活。
盤子畫含教案（實(shí)用21篇）篇十一
觀察者：**。
環(huán)境：教室區(qū)域游戲。
幼兒在區(qū)域活動(dòng)學(xué)習(xí)中，往往會(huì)比集體教學(xué)中更輕松更主動(dòng)。而今，區(qū)域活動(dòng)的多樣性、趣味性為幼兒提供了更多的自主活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。美工區(qū)一直是幼兒非常喜愛的區(qū)，在日常中我發(fā)現(xiàn)孩子們總是會(huì)再蛋糕盤上制作畫各種各樣自己喜歡畫。因此我就萌發(fā)了讓幼兒裝飾《美麗的盤子》這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美術(shù)的興趣，并有效引導(dǎo)幼兒初步用自己喜歡的方式，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
預(yù)期目標(biāo)。
1、能用畫、捏、色彩等方式裝飾美麗的花盤。
2、培養(yǎng)幼兒想象力，并能運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
3、能合理運(yùn)用材料，保持作品的整潔干凈。
材料投放。
圓紙盤若干、彩筆、油畫棒、鉛筆、白乳膠、橡皮、泥各種各樣的豆子等。
游戲玩法。
1、在紙盤上畫上自己喜歡的樣式和顏色，或者捏成喜歡的樣子。
2、提醒幼兒合作力量大。
游戲推進(jìn)一：
觀察：游戲的活動(dòng)開始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由的選擇了區(qū)域中安靜的游戲，我發(fā)現(xiàn)今天的美工區(qū)一個(gè)人也沒有。于是，我以情景“小熊過生日要做禮物送給小熊”，這時(shí)康新月就舉手說：“我去吧。”后來有幾個(gè)幼兒也陸續(xù)的響應(yīng)了，要求去美工區(qū)去玩。康新月剛開始不知道要在盤子里制作什么畫，于是我就跟她提醒了下，最后她捏出了一棵好看的樹并且色彩也很好看。
分析：在本次活動(dòng)中，孩子的想象力和色彩能力發(fā)展許多并樂在其中，紛紛跟我說下次要繼續(xù)玩，也能互相幫助。
推進(jìn):。
第一次游戲后我和孩子們進(jìn)行一次交談，根據(jù)孩子們的操作興趣，對(duì)活動(dòng)的材料進(jìn)行了進(jìn)一步的提升，讓幼兒在盤子上作畫并把各種各樣的'豆子用白乳膠粘在所作的畫上，并且培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)。
推進(jìn)二：
觀察：本次區(qū)域活動(dòng)我添加了各種顏色的橡皮泥和豆子，孩子的興趣度大大地提高了許多。有幾個(gè)小朋友紛紛舉手要去玩。在游戲的開始，趙志遠(yuǎn)一直在為自己的畫粘豆子，但是粘了好久還是那幾顆，因此我就介入其中，讓幼兒可以找伙伴一起合作，這樣效率會(huì)更快。于是趙志遠(yuǎn)就找來了白一航一起幫忙，沒過一會(huì)一副好看的豆子粘貼畫就完成了。
分析：通過本次的活動(dòng)，幼兒們懂得了合作與互相幫助的重要性。但是有個(gè)別孩子還是不夠耐心，也不夠細(xì)心。
調(diào)整推進(jìn)。
第二次投入的豆子孩子非常感興趣，但是我覺得材料還是有點(diǎn)單一。因此，在下次的活動(dòng)中，我增加投入了橡皮泥讓幼兒在紙盤上設(shè)計(jì)自己喜歡的樣式。
推進(jìn)三：
觀察：經(jīng)過前幾次的活動(dòng)鋪墊，孩子們對(duì)《美麗的盤子》這個(gè)活動(dòng)越來越感興趣了。本次我增加投入了孩子最喜歡的橡皮泥，馬上有好幾個(gè)小朋友想去玩。在活動(dòng)中梁藝浠和梁藝涵捏出了讓我非常滿意的作品，樊子墨小朋友的餃子色彩搭配讓我眼前一亮。觀察了這幾次的活動(dòng)，孩子的想象力得到了飛躍性的提升，各自都很有想法。
分析：當(dāng)幼兒對(duì)某樣事物有著濃厚的興趣時(shí)，便能在活動(dòng)中保持愉快的情緒，處于積極主動(dòng)的探求狀態(tài)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，而幼兒的能力與水平又是制約其發(fā)展的影響因素。當(dāng)幼兒覺得游戲也就如此時(shí)，她們就會(huì)失去活動(dòng)的興趣，也就不愿意再玩了。
調(diào)整推進(jìn)。
下次活動(dòng)將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒裝飾《美麗的盤子》，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的精神，并啟發(fā)幼兒更廣的想象力。
盤子畫含教案（實(shí)用21篇）篇十二
《綱要》中指出：5至6歲的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富。他們獲取知識(shí)、動(dòng)手的欲望比較強(qiáng)烈。因此，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的各種美術(shù)方式表達(dá)自己的所見所聞、所知所想。才能更好地激發(fā)幼兒的想象力，促進(jìn)身心發(fā)展。我們班幼兒有畫線描畫的經(jīng)驗(yàn)，但不能很好的去設(shè)計(jì)，因此，我根據(jù)幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，從引導(dǎo)幼兒大膽想象、嘗試設(shè)計(jì)線描畫為目的，從而設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種線條裝飾盤子。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾，提高幼兒表現(xiàn)美的能力。
3、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
（一）重點(diǎn)：用不同線裝飾盤子。
（二）難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)不同的圖案。
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜歡畫畫、會(huì)使用線條裝飾。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備：紙盤子若干、水彩筆、范例畫。
（一）開始部分：
1、語言導(dǎo)入：以提問的方式進(jìn)入主題。
2、引導(dǎo)幼兒說出：一個(gè)畫畫了、一個(gè)是空的。畫畫的最漂亮。
3、激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
老師：我這還有好多空盤子呢？小朋友們，你們想不想幫老師一起來裝飾盤子呀？
（二）基本部分
1、讓幼兒先欣賞一些優(yōu)秀的線描作品，感受線的不同變化。
教師提問：大家看看從這些線描畫中，你們發(fā)現(xiàn)線都有什么不同。
觀察線條的形狀，有直線、曲線、波浪線。
2、教師示范線描畫中常用的線條運(yùn)用。
（1）小朋友在繪畫是注意線條的組合，粗與細(xì)、直線與曲線的使用。
（2）線與線之間的空細(xì)，可以用一些簡(jiǎn)單的幾何形來豐富，如圓形、三角形等。
3、發(fā)給幼兒紙盤，教師輔導(dǎo)，幼兒操作。
鼓勵(lì)幼兒大膽畫線描畫，老師適時(shí)指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
（三）結(jié)束本分展示幼兒作品，體會(huì)畫畫的樂趣。
美麗的盤子《美麗的盤子》是一節(jié)屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的形式，又注意活動(dòng)的目的。因此，在對(duì)盤子的種類、歷史、特點(diǎn)等的了解上，我提供了大量的圖片，沖擊學(xué)生的視覺。美術(shù)本身就是一門視覺藝術(shù)，從圖片的欣賞中明確盤子不僅是餐具還是美化我們生活環(huán)境的裝飾品。在傳統(tǒng)文化中得到熏陶，意識(shí)到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
這節(jié)課的'重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生做盤子，裝飾盤子，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課的導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)了一個(gè)“摸盤子”“聞盤子”的環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自身體驗(yàn)自然過渡到讓學(xué)生了解盤子的作用，盤子的制作材料方面，接下來又通過一系列圖片的展示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同形狀的盤子，拓寬學(xué)生視野。在第三部分我示范了如何將平面盤子變成立體盤子，通過小組合作的形式讓學(xué)生制作不同形狀的立體盤子。接下來我又讓學(xué)生帶著問題欣賞古代盤子，各種藝術(shù)、手繪盤，引導(dǎo)學(xué)生欣賞盤子上的花紋、圖案，接著通過示范讓學(xué)生了解圖案裝飾中對(duì)稱與均衡式的設(shè)計(jì)規(guī)律。在整個(gè)授課過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，能積極參與到學(xué)習(xí)中來，但也存在一些問題，在同桌兩人合作畫盤子的過程中，為了合作而合作，沒有做到真正的全員參與，導(dǎo)致一小部分學(xué)生在同桌繪畫時(shí)無所事事。
第二，沒有很好地研讀教本，了解一年級(jí)學(xué)生自身的美術(shù)素養(yǎng)積累，過分注重圖案設(shè)計(jì)的程式化，學(xué)生既沒有真正了解圖案裝飾的對(duì)稱與均衡式，還束縛了孩子的創(chuàng)作想象能力，導(dǎo)致孩子們繪畫時(shí)間不夠，作品效果大打折扣。
在教學(xué)中，我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，琢磨教學(xué)語言，注重教學(xué)儀態(tài)，卻往往忽視了學(xué)生本身的知識(shí)技能掌握程度，出現(xiàn)教師講得苦口婆心，學(xué)生卻茫然的情況，在備課時(shí)，我們不僅要備自己，更要備學(xué)生，這是我在這屆公開課中得到的收獲！
盤子畫含教案（實(shí)用21篇）篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以各種食物為主題，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)將熟悉的食物以繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)一次性盤子的形狀特點(diǎn)，在上面大膽添畫。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和色彩表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一次性盤子若干，紅、黃、藍(lán)等各種水粉顏料，繪畫筆、濕抹布、調(diào)色盤若干。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友，你你們平時(shí)最喜歡吃什么？請(qǐng)和小朋友一起來分享分享。
二、作品欣賞，教師示范。
1、出示范畫。
2、幼兒欣賞。
提問：這些畫和我們平時(shí)畫的.畫有什么不同？你看到了什么？
3、教師示范：請(qǐng)你們看看，老師是怎么把美食裝進(jìn)盤子里的。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，展現(xiàn)食物的明顯特征。
2、提醒幼兒在繪畫時(shí)注意繪畫材料的擺放。
3、教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注能力較弱的孩子。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)孩子的作畫技巧。
四、作品展示。
布置美食街，讓幼兒來介紹自己喜歡吃的美食。
盤子畫含教案（實(shí)用21篇）篇十四
這是一個(gè)陽光明媚的早上，我正在仔細(xì)的品味著媽媽給我做的西紅柿炒雞蛋的時(shí)候，耳邊突然間傳來了一陣吵鬧。嗯?盤子里的它們竟然開口說話了!
首先發(fā)話的是雞蛋。雞蛋興沖沖地說：“我是咱們盤中的女主角，優(yōu)雅美麗，香氣迷人。你們統(tǒng)統(tǒng)都該為了可以配合我的出場(chǎng)而感到幸運(yùn)!”西紅柿慢悠悠的吐出幾個(gè)字：“你哪來這么大的自信呢?”“我?營(yíng)養(yǎng)豐富，口感潤(rùn)滑。最主要的是小主人青睞我呀!小主人的媽媽每天都會(huì)變著花樣的將我呈現(xiàn)在這光潔的盤子中，你可以嗎?”雞蛋傲慢的回答道。
西紅柿忍不住笑了，“如果沒有我，你頂多算是一盤炒雞蛋，看把你得意的。盤子中絕大多數(shù)是我的人，我們才是主角!天天炒雞蛋，即使小主人再喜歡你也會(huì)厭煩的，最好不要得意太早。”
看著他們爭(zhēng)的面紅耳赤的，香菜實(shí)在看不下去了，“我知道你們都很重要，雖然我占的分量不大，但我知道沒有我，這整盤菜也提不起香味來的，可我不會(huì)去爭(zhēng)主角。你看看人家鹽妹妹，一言不發(fā)的。如果沒有她，即使再美味，即使分量再大，估計(jì)小主人誰都不喜歡了。”
此時(shí)在一旁沉默的盤子大哥終于開口了：“你們每人都有自己的本領(lǐng)，都很重要，離開誰都不夠完美。不要再爭(zhēng)吵了，與其去爭(zhēng)無謂的主角，不如看看今天小主人會(huì)不會(huì)搭理我們呢!我們要團(tuán)結(jié)一致才行。”
聽完這番話，所有的爭(zhēng)吵都停歇了。我也忍不住的笑了……。
公眾號(hào)：萊蕪金筆。
盤子畫含教案（實(shí)用21篇）篇十五
活動(dòng)意圖：
櫻桃孩子們都吃過，利用孩子熟悉的事物，做為活動(dòng)主角。通過創(chuàng)設(shè)小松鼠過生日的情景，讓孩子們身臨其境。練習(xí)用繞圈團(tuán)圓的方法在盤子里添畫櫻桃。同時(shí)嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的'不同形態(tài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用繞圈團(tuán)圓的方法在盤子里添畫櫻桃。
2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
初步接觸過繞圈團(tuán)圓的方法、添畫材料人手一份、大圓桌背景、小動(dòng)物頭像、蠟筆。
活動(dòng)過程：
一、以小松鼠過生日請(qǐng)客導(dǎo)入主題，引起興趣。
t：小松鼠的生日，請(qǐng)了好多朋友一起吃飯慶祝，看看請(qǐng)來了誰？（出示動(dòng)物圖片，或讓聽動(dòng)物聲音猜一猜）。
t：數(shù)數(shù)請(qǐng)了幾個(gè)朋友。
二、以小松鼠上菜練習(xí)添畫櫻桃。
t：上菜。出示畫有兩只櫻桃的盤子。
t：只櫻桃夠吃嗎？
（1）、用繞圈團(tuán)圓的方法畫櫻桃。
兒歌：
小櫻桃，紅又紅，一圈一圈又一圈；小櫻桃，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，小櫻桃長(zhǎng)成了大櫻桃。
個(gè)別幼兒操作，其他幼兒念兒歌。
（2）、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。
小尾巴，長(zhǎng)又長(zhǎng)，好朋友們手拉手，翻翻跟頭，彎彎腰，累了躺下睡一覺。
2、我喜歡的櫻桃。
t：幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。
要求：在盤子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（部分速度快的孩子可以鼓勵(lì)他們用繞圈的方法裝飾盤子周圍，或衍生到區(qū)角活動(dòng)中）。
環(huán)節(jié)價(jià)值分析。
嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。（站、跳、手拉手、躺等）。
三、鼓勵(lì)孩子們將櫻桃送上“餐桌”，對(duì)小松鼠說：生日快樂！
t：比一比誰的櫻桃畫得最開心、動(dòng)作最多。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)目標(biāo)的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫櫻桃、送櫻桃的過程中，幼兒充分感受到了幫助他人的快樂。但是，在目標(biāo)中，情感目標(biāo)并沒有得到體現(xiàn)。因此，我們?cè)陉P(guān)注技能目標(biāo)的同時(shí)，也不要忽略了情感目標(biāo)。
2。在為小松鼠送櫻桃，說祝福語的時(shí)候，我應(yīng)當(dāng)出示小松鼠的手偶，讓幼兒始終融入在情景中，不要脫離，讓手偶的作用發(fā)揮到最大。
3、幼兒操作材料的準(zhǔn)備要體現(xiàn)層次性，可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異而定。如：在這一活動(dòng)中，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不愛動(dòng)手畫畫的孩子。針對(duì)這些幼兒，我在操作材料的投放上也可做相應(yīng)的調(diào)整，如：能力強(qiáng)、愛畫畫的幼兒，可直接提供紙盤，能力比較弱、不喜歡動(dòng)手的幼兒，我可預(yù)先在紙盤里畫上幾個(gè)櫻桃。這樣，幼兒更容易體驗(yàn)到成功的喜悅。
2、美術(shù)活動(dòng)的形式要具有多樣性。
盤子畫含教案（實(shí)用21篇）篇十六
雖然已是三月，農(nóng)歷卻在正月間。油菜越過了漫長(zhǎng)的冬季，秋冬積蓄的能量在和煦春風(fēng)拂慰下，肥碩的花蕾泛著嫩黃，葉片翠綠蕓苔昂揚(yáng)，這是油菜花蓄勢(shì)待發(fā)前的寧?kù)o。
曾幾何時(shí)，油菜在人們不經(jīng)意間，菜花以鋪天蓋地的磅礴氣勢(shì)迸力綻放，廣闊無垠的江漢平原遂被染得燦爛金黃，萬頃菜花恣意揮灑著沁人心脾的淡淡清香，向人們昭示春天到來。油菜花在十字花科龐大的族群里可謂獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，她整齊劃一的恢弘氣勢(shì)，令同宗蕓苔屬植物望塵莫及。
聞到花香了么。
天地萬物四季輪回，油菜循著規(guī)律花開花落，年復(fù)一年繁衍生息。它實(shí)在過于尋常，平凡到很少有人留意其盛開與凋謝。近年來，人們重新審視自己的環(huán)境，開啟崇尚自然之風(fēng)，對(duì)大自然的山川河谷曠野草木情有獨(dú)鐘，早春油菜花開的盛景，自然就成了人們追逐的目標(biāo)。
油菜盛花期僅半月余，不待桃李爭(zhēng)艷，瀟瀟春雨過后，金黃的花瓣紛至飄零。寓居城市的人們?cè)踔筒松L(zhǎng)變換？許多人來不及踏青賞花，錯(cuò)過芬芳時(shí)節(jié)，只能觀看菜花凋謝后的豆莢了。對(duì)于油菜花癡迷者來說，靜待來年方能入願(yuàn)以償，真是極大憾事。
看到圖中的小蜜蜂沒，它們也來采油菜花蜜。
中國(guó)地域遼闊，油菜在我國(guó)廣為種植，南北氣候大相徑庭，故油菜開花并非同日朝夕。從南疆海南五指山至北國(guó)內(nèi)蒙的呼倫貝爾，油菜花延綿萬里，時(shí)刻演繹著花開花謝優(yōu)雅蛻變。不同的經(jīng)緯分割出不同的氣候，創(chuàng)造出油菜花由高原至平川次第綻放，如此說來，泱泱中華竟有二百四十日花期可供觀賞。一切皆拜大自然精巧溫馨的排序，天地?zé)o私的恩賜，給旅游達(dá)人和攝影愛好者拓展了極大的時(shí)空。
多年來，雖然熱衷油菜花，卻因生計(jì)所迫無暇追逐漫長(zhǎng)的花季，尋著花香奔赴云貴高原，去登高遠(yuǎn)眺喀斯特地貌層林疊翠的山嶺和漫野的油菜花蔟；徽派農(nóng)舍的深深庭院、祭祀先祖的莊重祠堂、標(biāo)榜功德的巨石牌坊，與之共同沐浴在明媚春日里爛漫菜花，構(gòu)成了相映生輝和諧寧?kù)o的溫暖畫面，如此美景卻從未涉足。江西上饒婺源，“中國(guó)最美鄉(xiāng)村”隱匿在起伏跌宕的丘林中，無疑又是菜花盛開的地方，真的.令人向往。中國(guó)的菜花開在東西南北的土地上，與山巒河流、平川沃野交織融合，當(dāng)然顯現(xiàn)萬種風(fēng)情。
油菜花的花薹，用來清炒，真是極美。
油菜是中國(guó)四大植物油原料之一，油菜的蕓苔極少有人食用。啖食油菜的花蕾更像是暴殄天物。視油脂為珍貴之物，源于上世紀(jì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)票證時(shí)代，油脂不可或缺，但點(diǎn)點(diǎn)滴滴來之不易，故而珍惜無比。盡管油脂早已成為普通商品，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)亦無須考慮油菜的作為，但時(shí)代的烙印怎能拂拭而去，油脂依然在人們心中占據(jù)著崇高地位。長(zhǎng)此以往，在鄉(xiāng)村乃至種植油菜的農(nóng)民，以為油菜的功能僅僅榨油，油菜苔則是不能食用的異株，這是時(shí)代造成的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。
采擷嫩的油菜花薹，清水洗凈。
美食散文，當(dāng)然要顯現(xiàn)廚藝，借用小資的抒情語言，春意盎然吃鮮嫩的植物，尤如“吃春天”，清炒油菜苔，就是不折不扣的“吃春天”。
掐未綻放花蕾的油菜苔，稍事清洗瀝干，鍋置旺火放入豬油，油菜苔傾于鍋中翻炒至斷生，著食鹽翻勻快速出鍋。
清炒油菜苔色澤油綠，味道清香，成菜清爽，可謂春天盡收盤中。
盤子畫含教案（實(shí)用21篇）篇十七
1.欣賞各種盤子，認(rèn)識(shí)盤子的特點(diǎn)和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。
2.通過對(duì)不同盤面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。
3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。
二、教材分析。
1.編寫思路。
盤子最早誕生于原始社會(huì)，從現(xiàn)在考古挖掘出的盤子來看，最早的是以陶盤為主，它制作粗糙，很少有裝飾花紋，直到后來，才出現(xiàn)了木盤、銅盤、瓷盤、鐵盤、銀盤、金盤等，裝飾的圖案也越來越精美。特別是到了現(xiàn)代，又出現(xiàn)了水晶盤、玻璃盤、塑料盤等，在制作上人們對(duì)盤子的工藝追求也越來越高。盤子不但是作為生活用具，經(jīng)過藝術(shù)加工美化之后，還成了美麗的工藝品，有了很高的審美價(jià)值。
本課的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生了解盤子的種類、形狀、特點(diǎn)，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞盤子的裝飾圖案，并通過對(duì)盤子的欣賞，激發(fā)學(xué)生的制作欲望和學(xué)會(huì)對(duì)美的追求。盤子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤子的形狀多以圓形常見，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤子的花紋裝飾性強(qiáng)，有人物、動(dòng)物、風(fēng)景、器物和幾何形等，好多盤子具有象征意義。盤子既有裝飾作用，可以用精心設(shè)計(jì)的盤子布置房間、美化環(huán)境，還有實(shí)用價(jià)值。在設(shè)計(jì)過程中，我們注意了材料的拓展、盤面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來深化美麗盤子的主題，促使盤子的設(shè)計(jì)更具有實(shí)用性和審美性。
本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥紋盤》和學(xué)生盤子作品的照片，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)制作有了感性的認(rèn)識(shí)。另有七件學(xué)生作品是運(yùn)用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學(xué)生的設(shè)計(jì)提供了材料和形式上的參考，同時(shí)提供了用盤子裝飾房間的圖片，拓展了盤子的裝飾作用。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
難點(diǎn)：對(duì)盤面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具。
（教師）盤子實(shí)物、照片、課件等。
教學(xué)過程。
1、看實(shí)物，激發(fā)制作欲望。
（1）欣賞盤子的實(shí)物（出示課件），使學(xué)生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。
2、做設(shè)計(jì)，挖掘潛在能力。
（1）請(qǐng)學(xué)生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。
（2）設(shè)計(jì)建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動(dòng)物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。
（3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂曲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。
（1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿。
（2）課后完善自己的設(shè)計(jì)，下節(jié)課帶來制作。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）紙盤子（或家中用的盤子一個(gè)）、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來實(shí)物盤子的學(xué)生，可以用丙烯、油漆等制作材料來作畫）。
（教師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤子范作、教師的設(shè)計(jì)稿等。
教學(xué)過程。
1、欣賞范作。
出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿，師生共同評(píng)議，講述自己的設(shè)計(jì)思路。
2、示范操作。
教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學(xué)生沒有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。
3、學(xué)生創(chuàng)作。
（1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤子。
（2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。
4、作業(yè)講評(píng)。
互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。
5、課外拓展。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)盤子的資料。
盤子畫含教案（實(shí)用21篇）篇十八
美麗的盤子《美麗的盤子》是一節(jié)屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的形式，又注意活動(dòng)的目的。因此，在對(duì)盤子的種類、歷史、特點(diǎn)等的了解上，我提供了大量的圖片，沖擊學(xué)生的視覺。美術(shù)本身就是一門視覺藝術(shù)，從圖片的欣賞中明確盤子不僅是餐具還是美化我們生活環(huán)境的裝飾品。在傳統(tǒng)文化中得到熏陶，意識(shí)到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
這節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生做盤子，裝飾盤子，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課的導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)了一個(gè)“摸盤子”“聞盤子”的環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自身體驗(yàn)自然過渡到讓學(xué)生了解盤子的作用，盤子的制作材料方面，接下來又通過一系列圖片的展示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同形狀的盤子，拓寬學(xué)生視野。在第三部分我示范了如何將平面盤子變成立體盤子，通過小組合作的形式讓學(xué)生制作不同形狀的立體盤子。接下來我又讓學(xué)生帶著問題欣賞古代盤子，各種藝術(shù)、手繪盤，引導(dǎo)學(xué)生欣賞盤子上的花紋、圖案，接著通過示范讓學(xué)生了解圖案裝飾中對(duì)稱與均衡式的設(shè)計(jì)規(guī)律。在整個(gè)授課過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，能積極參與到學(xué)習(xí)中來，但也存在一些問題，在同桌兩人合作畫盤子的.過程中，為了合作而合作，沒有做到真正的全員參與，導(dǎo)致一小部分學(xué)生在同桌繪畫時(shí)無所事事。
第二，沒有很好地研讀教本，了解一年級(jí)學(xué)生自身的美術(shù)素養(yǎng)積累，過分注重圖案設(shè)計(jì)的程式化，學(xué)生既沒有真正了解圖案裝飾的對(duì)稱與均衡式，還束縛了孩子的創(chuàng)作想象能力，導(dǎo)致孩子們繪畫時(shí)間不夠，作品效果大打折扣。
在教學(xué)中，我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，琢磨教學(xué)語言，注重教學(xué)儀態(tài)，卻往往忽視了學(xué)生本身的知識(shí)技能掌握程度，出現(xiàn)教師講得苦口婆心，學(xué)生卻茫然的情況，在備課時(shí)，我們不僅要備自己，更要備學(xué)生，這是我在這屆公開課中得到的收獲！
盤子畫含教案（實(shí)用21篇）篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用線條、圖形進(jìn)行有規(guī)律地裝飾盤子。
2、體驗(yàn)裝飾畫的線條美與規(guī)律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、油性記號(hào)筆、圓形紙盤若干。
3、盤子實(shí)物、各種盤子圖片。
活動(dòng)過程：
1、觀看各種圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
今天我們班開展“美麗盤子展銷會(huì)”，請(qǐng)小朋友們看看這些盤子美嗎？美在哪里？
你們最喜歡哪個(gè)盤子？為什么？
2、出示范例，體驗(yàn)并感受作品的美。
引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)用線條、圖形混合裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法，從而解決重難點(diǎn)。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察盤子上有哪些圖形與線條，在盤子的什么位置？幼兒邊講老師邊出示有關(guān)的線條、圖形。
（2）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾畫的排列特點(diǎn)：（從圖案、排列等方面分析）強(qiáng)調(diào)有規(guī)律排序，間隔開的花紋時(shí)一樣的（形狀、大小都是一樣）。
（3）教師小結(jié)示范各種線條、圖形的運(yùn)用。
師：你們想不想也自己設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的盤子啊？那等會(huì)老師每人發(fā)一個(gè)白盤子請(qǐng)你們和自己的爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的.時(shí)候請(qǐng)注意運(yùn)用上這些規(guī)律和線條。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，富有個(gè)性地創(chuàng)作。
（2）提醒幼兒運(yùn)用線條、圖案的組合進(jìn)行裝飾。
（3）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒注意圖案與排列的創(chuàng)新；幫助能力弱地幼兒選擇簡(jiǎn)單的線條與圖案進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
（4）強(qiáng)調(diào)保持桌面、畫面整潔。
4、欣賞交流，體驗(yàn)成功的快樂。
運(yùn)用多維評(píng)價(jià)方式講評(píng)作品。（你喜歡那幅作品？能與同伴分享你的感受嗎？）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序進(jìn)行裝飾的技能。
教學(xué)反思：
美工活動(dòng)《有趣的盤子》，目標(biāo)是能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)要求，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容以及我班幼兒自身特點(diǎn)，我把這次活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、運(yùn)用線條、圖形進(jìn)行有規(guī)律地裝飾盤子。
2、體驗(yàn)裝飾畫的線條美與規(guī)律美。
3、養(yǎng)成幼兒耐心、細(xì)致、整潔的創(chuàng)作習(xí)慣。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子的表現(xiàn)比較積極，都很投入的在裝飾自己的盤子瓶，而且有的孩子還創(chuàng)造性的做出了與老師不一樣的形狀，還有的幼兒做出了娃娃的臉來，從這點(diǎn)可以看出我們班的孩子想象力比較豐富，有一定的創(chuàng)新能力。在這方面是孩子啟發(fā)了我，是他們的作品提醒了我，我很慚愧自己沒有發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，首先是作為教師用的范例“盤子”做的比較小，課后經(jīng)過老教師的指導(dǎo)，我知道出示的盤子一定要大，可以從點(diǎn)、面、線等方面來啟發(fā)幼兒。我自己經(jīng)過反思，還發(fā)現(xiàn)有一個(gè)不足之處，《綱要》中提出：在藝術(shù)活動(dòng)中，要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。那么，作為一次裝飾盤子的活動(dòng)，我想幼兒的裝飾興趣會(huì)更濃厚。同時(shí)，在裝飾主題上，如果教師給出幾個(gè)裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫等等，那么幼兒創(chuàng)造性思維會(huì)被激發(fā)，定能裝飾出內(nèi)容更為豐富的作品來。
總之，這次活動(dòng)存在著很多的不足之處，需要我以后逐步去改進(jìn)，特別是課堂教學(xué)的應(yīng)變能力以及活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接方面需要加強(qiáng)，但是值得欣慰的是孩子們都很積極的參與了此次活動(dòng)，主動(dòng)去感受盤子的線條美，孩子能以愉快的情緒參與到活動(dòng)中去，這也是我們教育的根本宗旨。教材展示的不夠大，孩子看不清楚盤子上的畫。再說到畫上的規(guī)律時(shí)沒有強(qiáng)調(diào)，沒有提升。最后孩子表達(dá)時(shí)沒有總結(jié)下。
盤子畫含教案（實(shí)用21篇）篇二十
s瓜的墨綠、西紅柿的鮮紅、茄子的深紫、豆腐的淡黃等，都為盤子添了一份色彩顏色多，表明菜多，也就表b今天一定有一頓好餐；顏色少，表b菜少，也就表明今天的飯菜不是很豐盛。
平常，蔬菜的不同顏色占據(jù)了整個(gè)盤子，它看上去依然那么樸實(shí)，那么誘人。偶爾顏色少時(shí)，盤子就會(huì)顯露出它的本色。每當(dāng)媽媽買了一籃子菜回來時(shí)，我都特別高興，不僅是因?yàn)榻裉煊幸活D豐盛的佳肴，還因?yàn)楸P子里又添了一份色彩。這時(shí)候，我會(huì)一樣一樣地把菜提出來，再一一分配在盤子里。這兒一份兩個(gè)冬瓜的淡綠，那兒一份一個(gè)南瓜的澄s。這一切，是多么的令人愉。
我越來越喜歡廚房的那個(gè)角落了，一個(gè)讓人看起來目的角落。長(zhǎng)凳子上搭放著一個(gè)藍(lán)色的大圓盤，盤子里有許多蔬菜的顏色。
盤子畫含教案（實(shí)用21篇）篇二十一
《美麗的盤子》是江蘇少年兒童出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)·驗(yàn)教科書·美術(shù)》第2冊(cè)中的課程。本課是“造型·表現(xiàn)”課，目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合探究能力，加深美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解到盤子這一生活用品，通過裝飾、描繪可以變成美麗珍貴的藝術(shù)品；了解到從小小的盤子上可以欣賞到不同國(guó)家、不同民族的文化藝術(shù)內(nèi)涵；了解到盤子是由不同的材料制成的。并掌握在盤子上繪畫的技巧，在實(shí)踐中，以美術(shù)為核心，融合美術(shù)各門類知識(shí)，并且把與之相關(guān)的其他知識(shí)綜合起來應(yīng)用，已達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
二、教學(xué)構(gòu)想。
本課的內(nèi)容與日常生活聯(lián)系密切，是學(xué)生熟悉的內(nèi)容，容易激發(fā)他們的興趣，引起他們的共鳴，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。采用分組的形式，將學(xué)生分成各個(gè)“設(shè)計(jì)小組”——本堂課美術(shù)活動(dòng)的載體，學(xué)生通過角色的轉(zhuǎn)變，以設(shè)計(jì)師的形式投入到本次活動(dòng)中去，利用課程內(nèi)容貼近生活實(shí)際的特點(diǎn)，挖掘?qū)W生熟悉的素材，使每個(gè)學(xué)生都能參與到其中。課堂以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、探索為主，教師進(jìn)行引導(dǎo)和歸納。
三、教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知領(lǐng)域：初步理解“裝飾”概念，感受盤子裝飾紋樣的藝術(shù)美。操作領(lǐng)域：采用卡紙制作盤子，巧用繪畫、拼貼的方式及適合盤子形狀的圖案裝飾盤子。
情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)探索，嘗試表現(xiàn)，拓寬四維空間，掌握運(yùn)用多種手段來表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在表現(xiàn)、制作盤畫時(shí)如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力；如何拓展學(xué)生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。
五、教學(xué)課程類型。
“造型·表現(xiàn)”課。
六、教學(xué)過程。
1、實(shí)物展示，直接導(dǎo)入---課堂“點(diǎn)”彩。
1)．教師出示各種形狀、材質(zhì)的盤子：瓷盤、塑料盤、玻璃盤、紙盤。
讓學(xué)生說說這些盤子的形狀，材質(zhì)，用途等(學(xué)生介紹)。
2)．教師總結(jié)：在生活中這些盤子的作用還真大，我們的生活天天離不開它。在現(xiàn)代盤子的作用不僅只有這些，人們已經(jīng)不能滿足只把盤子作為生活用品來使用了，越來越多的盤子被人們做成了精美的工藝品，擺在家里，掛在墻上來裝飾我們的生活空間，這些盤子也更加受到人們的喜愛。，請(qǐng)小朋友們看老師帶來的圖片。（課件展示）。
體現(xiàn)出本節(jié)課的趣味性，從而形成了輕松、活潑的環(huán)境，拉近了學(xué)生與課堂的距離。）。
2、巧妙分組，啟發(fā)想象------課堂“放”彩。
1)、讓學(xué)生說說盤子上都有些什么圖案？
2)．這些圖案有什么共同的特點(diǎn)或規(guī)律嗎？（小組合作討論）。
3).小組匯報(bào)討論結(jié)果，其他小組補(bǔ)充說明。（讓學(xué)生知道這些盤子的圖形都是由花邊或花邊和中心圖案組成。）。
4).今天我們也來學(xué)習(xí)制作美麗的盤子。（板書課題）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看各種各樣的盤子，讓學(xué)生在小組中總結(jié)、歸納出裝飾盤子的方法。讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)、掌握本課的知識(shí)，養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣）。
3、分組討論，學(xué)習(xí)制作----課堂“出”彩。
2)、仔細(xì)看看這些小朋友做的盤子都用了那些材料？那些方法？
3)、分組討論，并選出一個(gè)代表，選擇一個(gè)自己喜歡的盤子分析介紹一下制作的材料、方法、步驟等。以及說說他們組喜歡這一作品的原因。（可以從形狀、構(gòu)思、色彩等方面表述）。
4)、學(xué)生分組回答.
是，我們畫的花紋、圖案要符合盤子的外形。只要我們有雙會(huì)觀察的眼睛，有雙靈巧的雙手，任何盤子都能被我們裝飾成“美麗的盤子”
7)、說說你們想要設(shè)計(jì)的盤子的模樣吧！
8)．教師總結(jié)：有趣味性、想象性、情趣化的表現(xiàn)方法。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過討論后，用語言進(jìn)行表述出來，可使學(xué)生之間相互了解，各種不同的構(gòu)思，相互滲透，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。使整個(gè)設(shè)計(jì)更豐富、更新穎，學(xué)生的參與性更強(qiáng)。）。
4、巧妙構(gòu)思，設(shè)計(jì)制作----課堂“溢”彩。
1)．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種適合自己本小組的美術(shù)語言和制作材料進(jìn)行大膽表現(xiàn)，力爭(zhēng)制作一件富有情趣化、具有創(chuàng)造性、美觀性為一體的盤子。
2)．作業(yè)要求：
a．請(qǐng)小朋友們兩個(gè)人一組，選擇你喜歡的方法來制作一個(gè)美麗的盤子。
b．先設(shè)計(jì)出盤子的形狀，再畫或者制作裝飾圖案。
e.巧妙設(shè)計(jì)和用適合紋樣設(shè)計(jì)盤子，達(dá)到藝術(shù)的美感。
（設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位完成作業(yè)，可發(fā)揮每個(gè)人的想象力，培養(yǎng)每個(gè)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。）。
5、作品展示，游戲評(píng)價(jià)-----課堂“精”彩。
學(xué)生作品制作好后，開展“盤子展覽大賽”活動(dòng)，每一小組選一名代表，向大家表述本小組盤子的制作方法、形狀、材料、圖案的設(shè)計(jì)意圖等學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，使作品的魅力得到展現(xiàn)，不足之處得到完善，鼓勵(lì)有個(gè)性的，有創(chuàng)造力的作品。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在對(duì)比中，對(duì)不同的制作方法，有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮，并在相互比較和認(rèn)同中的得到提高。）。
6、課后延伸，發(fā)散思維-----課堂“補(bǔ)”彩。
1)、把裝飾好的盤子用來美化自己的家庭居室，或者將自制的美麗盤子裝飾教室。
2)、同學(xué)們課后也可以將自己盤子的后面畫上各種圖案使它正反面看上去更漂亮。