通過寫心得體會，我們可以反思自己的學(xué)習(xí)和工作方法，尋找到更適合自己的方式和策略。對于寫總結(jié)感到困惑的朋友，不妨參考一下以下的心得體會范文，或許能有所助益。

年級管理心得體會（優(yōu)質(zhì)23篇）篇一

作為一個三年級學(xué)生，我在近一年的學(xué)習(xí)中積累了一些作業(yè)管理的經(jīng)驗，我想和大家分享一下。作業(yè)管理是一個幫助我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方法，通過良好的作業(yè)管理，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。下面是我在作業(yè)管理方面的一些心得體會。

首先，做作業(yè)時要有自律。自律是完成作業(yè)的前提，意味著我們要有規(guī)律的作息時間，按時完成作業(yè)。在三年級的學(xué)習(xí)中，我意識到自律的重要性。每天放學(xué)后，我都會制定一個作業(yè)計劃，明確要完成的任務(wù)和所需時間。然后按計劃完成作業(yè)，從不拖延。即使碰到一些難題或是不會做的題目，我也會積極尋求老師或同學(xué)的幫助，而不是一味地放棄。有了自律，我們才能更好地安排時間，提高效率。

其次，做作業(yè)時要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對我們的學(xué)習(xí)效果有很大的影響。在家里，我會選擇一個安靜、整潔、光線明亮的地方進(jìn)行作業(yè)。這樣的環(huán)境可以讓我專心致志地完成作業(yè)，減少了干擾和打擾。另外，家人在旁邊不要大聲喧嘩，這樣會使我的注意力更容易集中。當(dāng)然，在學(xué)校里，我也會積極參與到課堂討論中，主動思考問題，增加學(xué)習(xí)的樂趣和興趣。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)習(xí)變得更輕松、愉快。

第三，做作業(yè)時要認(rèn)真復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是鞏固知識的重要方法。在學(xué)習(xí)新知識后，要及時復(fù)習(xí)以鞏固記憶。在復(fù)習(xí)中，我們可以使用不同的方法，如看書、做題、做筆記等。通過復(fù)習(xí)，我們可以更好地理解知識，記住要點，提高記憶力。我會把學(xué)習(xí)的重點和難點用不同的顏色標(biāo)出來，這樣可以幫助我更快地找到和回憶重要的知識點。認(rèn)真復(fù)習(xí)是鞏固學(xué)習(xí)成果，夯實基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。

第四，做作業(yè)時要注重練習(xí)。練習(xí)是提高學(xué)習(xí)能力和成績的有效方法。在完成作業(yè)時，我們要認(rèn)真細(xì)致地去做每一道題目，不走捷徑。如果遇到不會做的題目，我們要主動問老師或同學(xué)，并記下解題方法和要點。在練習(xí)中，我們還可以找一些相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行擴(kuò)展和提高。通過練習(xí)，我們可以更好地理解知識，增強(qiáng)解題能力，為下一步的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

最后，做作業(yè)時要注重總結(jié)。在完成每一項作業(yè)后，我們應(yīng)該及時總結(jié)、歸納，并進(jìn)行錯誤的改正。這樣可以幫助我們加深對知識的理解和記憶，并避免同樣的錯誤。我會將我做錯的題目標(biāo)出來，并找老師解答或是與同學(xué)一起研究解題方法。通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時進(jìn)行補(bǔ)充和提高。

以上就是我在三年級作業(yè)管理中的一些心得體會。通過自律、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、認(rèn)真復(fù)習(xí)、注重練習(xí)和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上有了明顯的提高。我相信，只要堅持這些方法，我會在以后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。我也希望我們的小伙伴們能從我的經(jīng)驗中受到啟發(fā)，提高自己的作業(yè)管理能力，取得更好的學(xué)習(xí)成果。

年級管理心得體會（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二

作為一名一年級的班主任，我深感孩子們管理的重要性。一年級的孩子們距離幼兒園的寬松環(huán)境已經(jīng)過去了，進(jìn)入了小學(xué)的紀(jì)律模式。因此，對于一年級的孩子來說，良好的管理是至關(guān)重要的。在這篇文章中，我將分享我的一些經(jīng)驗和見解，希望能為其他教育工作者提供一些有用的參考價值。

二、細(xì)致的籌劃。

管理一年級的孩子們需要在細(xì)致的籌劃下進(jìn)行。作為一名老師，我首先需要規(guī)劃好我的日程表，以確保我有足夠的時間在班級內(nèi)投入，以滿足孩子們的需求。此外，我認(rèn)為任何一個管理計劃都需要充分考慮到孩子們的特征和需求，以制定有意義的活動和任務(wù)。在這個過程中，我們應(yīng)該鼓勵孩子們發(fā)揮主動性，使他們更積極地參與進(jìn)來。策劃不可馬虎，僅有科學(xué)系統(tǒng)的行動才能帶來不錯的效果。

三、鼓勵交流。

此外，我認(rèn)為交流是成功管理孩子的關(guān)鍵。一個教師必須建立強(qiáng)大的學(xué)生教師關(guān)系，在這種關(guān)系的基礎(chǔ)上，交流是非常重要的。通常情況下，我們會讓孩子們分享自己的想法和建議，并保證我們能夠盡可能快地回應(yīng)他們的需求。對于那些不太可能與我們溝通的孩子，我們可能需要付出更多的努力來建立更深層次的關(guān)系。在這個過程中，我們也應(yīng)鼓勵孩子們互相交流，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，以便有更好地做家庭作業(yè)，更好地那喲課堂考試。

四、提醒家長。

家長是孩子們成長的重要伙伴。因此，就算是在教室外，我們也應(yīng)該充分了解家長們的期望，并盡力滿足他們的需求。此外，我們的工作也不僅僅是教育孩子，我們也應(yīng)該時刻記住要為家長們排憂解難。對于那些孩子不太能與家長溝通的情況，我們也可以送些短信和電話進(jìn)行聯(lián)系，加強(qiáng)家校之間的溝通，以期取得更加良好的管理效果。

五、總結(jié)。

綜上所述，我們需要對一年級的孩子進(jìn)行有計劃的管理，并合理利用我們的教育資源，建立更深入的與孩子的互動關(guān)系以保證全面的管理效果。良好的管理將有助于建立一個積極向上、友好和探索性的教室環(huán)境，幫助孩子們更好地適應(yīng)新的學(xué)校和教育環(huán)境，從而有望使我們的教育事業(yè)更上一層樓。

年級管理心得體會（優(yōu)質(zhì)23篇）篇三

第一段：

一年級是孩子們進(jìn)入小學(xué)的第一步。作為孩子和家長都需要適應(yīng)新的環(huán)境和規(guī)則，而管理能力就變得尤為重要。在學(xué)習(xí)和生活的過程中，我認(rèn)為一年級的管理主要有五個方面：時間管理、學(xué)習(xí)管理、行為管理、情緒管理和人際關(guān)系管理。通過這些管理能力的培養(yǎng)，孩子們能夠更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

第二段：

時間管理是一年級管理的重要方面。在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，時間的安排變得緊湊，孩子們需要合理分配時間來完成作業(yè)和復(fù)習(xí)。在家長的指導(dǎo)下，孩子們可以制定學(xué)習(xí)計劃，合理分配時間，提高學(xué)習(xí)效率。在日常生活中，孩子們也需要養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣，比如按時完成作業(yè)、按時睡覺等。通過時間管理的培養(yǎng)，孩子們能夠?qū)W會合理利用時間，提高自己的自控能力。

第三段：

學(xué)習(xí)管理是一年級管理中不可或缺的一部分。在小學(xué)學(xué)習(xí)中，孩子們面臨著許多新的知識和技能需要掌握。通過制定學(xué)習(xí)計劃，孩子們能夠有條不紊地學(xué)習(xí)科目，逐漸提高自己的學(xué)習(xí)能力。家長的指導(dǎo)也是非常重要的，他們可以通過和孩子一起復(fù)習(xí)和討論，幫助孩子更好地理解和掌握知識。學(xué)習(xí)管理的培養(yǎng)不僅能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績，還能夠增強(qiáng)他們的自信心和自我管理能力。

第四段：

行為管理是一年級管理中需要重視的一方面。孩子們在小學(xué)的生活中需要遵守一系列的規(guī)則和紀(jì)律。學(xué)校和家長都需要對孩子們進(jìn)行行為規(guī)范的教育和引導(dǎo)。通過自我約束和他人監(jiān)督，孩子們能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，比如尊重師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守紀(jì)律等。行為管理的培養(yǎng)能夠幫助孩子們更好地適應(yīng)集體生活，培養(yǎng)良好的品行和社交能力。

第五段：

情緒管理和人際關(guān)系管理是一年級管理中需要重視的兩個方面。小學(xué)生活中，孩子們可能會遭遇各種挫折和困難，情緒會出現(xiàn)波動。家長和老師需要給予孩子們適當(dāng)?shù)那榫w指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們樹立積極的心態(tài)。人際關(guān)系管理是孩子們在小學(xué)生活中需要解決的問題，他們需要學(xué)會與同學(xué)相處，處理好同學(xué)關(guān)系。通過情緒管理和人際關(guān)系管理的培養(yǎng)，孩子們能夠增強(qiáng)自己的情商和人際交往能力。

總結(jié)：

一年級的五項管理是孩子們進(jìn)入小學(xué)后需要學(xué)習(xí)和適應(yīng)的重要內(nèi)容。時間管理、學(xué)習(xí)管理、行為管理、情緒管理和人際關(guān)系管理是與孩子們長期發(fā)展密切相關(guān)的能力。通過培養(yǎng)這些管理能力，孩子們能夠更好地適應(yīng)小學(xué)生活，并為未來的學(xué)習(xí)和成長打下良好的基礎(chǔ)。同時，家長和老師的引導(dǎo)和關(guān)注也是十分重要的，他們需要給予孩子們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，提供一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

年級管理心得體會（優(yōu)質(zhì)23篇）篇四

當(dāng)教師，已有二十三年了，當(dāng)班主任也有近二十年。今年，我又被學(xué)校任命為高一年級的班主任，親身感受到學(xué)生素質(zhì)一年不如一年，尤其是我校的生源，基本上別的學(xué)校不要的學(xué)生，中考文化成績大部分在300以下（其中近100分是舞弊來的），且學(xué)生家長大多數(shù)不家，三分之二的學(xué)生屬于“留守生”，這種學(xué)生境況，想必我們當(dāng)過老師的人都知道：想要他們成才，難！難！難！

稍微好一點的生源又被私立學(xué)校挖去了，家境好一點的也去了私立學(xué)校，因此剩下來的“垃圾”生，只有落到我們公立學(xué)校了。

但不管怎么樣，身為班主任，只好承擔(dān)“老黃牛”的重任，通過言傳身教，苦口婆心的勸導(dǎo)，把學(xué)生“圈”進(jìn)校園，別要出大亂子就可以。為此，我做的主要工作是：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學(xué)生人格。

我把培養(yǎng)學(xué)生樹立正直、善良、智慧、健康的的人格，作為教育的中心工作。讓學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)拼搏、懂得吃苦耐勞，方能成就人生的道理，讓他們成為具有五心（忠心祖國、愛心社會、誠心朋友、孝心父母、信心自己）的青年。

2、言傳身教，以誠取誠。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”我的做法是：要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。比如，早起，我天天比學(xué)生起得早，并且去學(xué)生寢室叫他們起床。晚上也是一樣。必去寢室查寢。

當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”。在班級管理中，我有時也會出現(xiàn)些失誤，但是我卻能做到在學(xué)生面前坦然自己的缺點和優(yōu)點，用自己的真誠去喚起學(xué)生思想上的共鳴，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。

3、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

冰心說“有了愛便有了一切”。我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，更要研究新時代學(xué)生的心理特征，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

4、換位思考，正確引導(dǎo)。

學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理孩子問題時，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā)；他們的心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。孩子思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。我教的班級孩子們能做到主動承認(rèn)錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。

5、樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。

由于學(xué)生素質(zhì)較低，遲到早退曠課是他們的家常便飯。我認(rèn)為，只要學(xué)生是在校園活動，如打球、畫畫、唱歌等等，可以不必追究責(zé)任進(jìn)行處罰；但是這種寬容并不是縱容放任的自流，一定要將此事與其家長進(jìn)行溝通。我覺得，學(xué)生犯了小錯誤，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。

6、經(jīng)常與家長聯(lián)系，建立和學(xué)生家長的良好關(guān)系。

為更好的做好與家長的聯(lián)系工作，我每周都會與部分家長在電話里進(jìn)行交流，匯報他們在學(xué)校的各方面表現(xiàn)、各門功課的測驗情況及每周的作業(yè)情況，這種做法在一定程度上能督促學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、遵守紀(jì)律等，提高學(xué)生的自覺性和積極性；也在很大程度上受到了我們家長的歡迎。

7、加強(qiáng)班級建設(shè)，營造科學(xué)文明的班級氛圍。

加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，尤其注意進(jìn)行感恩教育、親情教育、安全教育和品格教育，營造良好的班風(fēng)和和諧的氛圍，使每個學(xué)生都能感受到老師和同學(xué)們的愛，使每個學(xué)生都能看到自己身上的閃光點，都能找到成功和自信。從而熱愛我們的學(xué)校，熱愛我們的班級，。教育學(xué)生“學(xué)會吃苦，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”。

年級管理心得體會（優(yōu)質(zhì)23篇）篇五

學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進(jìn)行的。班主任在工作中怎樣讓學(xué)生得到全面、健康的開展提高，這是一門藝術(shù)。

一、培養(yǎng)堅強(qiáng)的班干部集體是班主任組織和領(lǐng)導(dǎo)班級學(xué)生的必要措施。

1、有了得力的班委，利于教師組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動。

2、放手讓班委去管理班級有利于發(fā)揮班干部的主動性和責(zé)任心。又能調(diào)動起學(xué)生參與班級活動的積極性。

3、班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級管理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級管理效益。

二、我們班主任應(yīng)該愛崗敬業(yè)、愛生如子、以校為家、默默奉獻(xiàn)。

1、作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)懷和關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其1師，信其道。

2、作為班主任在班級管理中，要認(rèn)識到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會與學(xué)生交朋友。

3、作為班主任，不僅要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)懷兒童的生活。記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，開始總是少言寡語，不與同學(xué)接觸，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動與該學(xué)生接觸，從學(xué)習(xí)到生活給其以無微不至的關(guān)懷和照顧。一段時間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。

三、社會不斷進(jìn)步，教育不斷變更，當(dāng)代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化，為不使我們所作的工作變?yōu)槊撾x社會的空中樓閣，我們必須立足社會，致力于變更，了解學(xué)生，培養(yǎng)適應(yīng)社會開展需求的新型人才。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的.使命既榮耀又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且特別是要關(guān)懷學(xué)生的全面開展，加強(qiáng)每一個學(xué)生的素養(yǎng)教育，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的開展。作為班主任不能只關(guān)懷自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固掌握各科知識，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的前提條件。

四、班主任要協(xié)調(diào)好“班主任-各科教師-校長-家長-學(xué)生”各方面的關(guān)系。以學(xué)生為中心，與各科教師緊密配合，積極與學(xué)生家長溝通。

1、在校內(nèi)，對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師緊密配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師緊密配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

2、眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系，依據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)開展環(huán)境。

五、培養(yǎng)良好班風(fēng)，增強(qiáng)班任集體的凝聚力。

1、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級奮斗目標(biāo)，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動，創(chuàng)造良好的氣氛，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2、學(xué)生犯錯時，班主任應(yīng)該怎么辦?那就是一定不能對犯錯學(xué)生施暴。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到侮辱，嚴(yán)峻的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時時注意不要給學(xué)生施暴。蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上抖動欲掉的露珠。教育成功的隱秘在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。

以上是我對小學(xué)班主任工作的幾點淺薄的看法。

年級管理心得體會（優(yōu)質(zhì)23篇）篇六

大家都知道，我們學(xué)校對于抓班級管理的重視絲毫不亞于抓學(xué)習(xí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心下，雖然沒有取得值得驕傲的成就，但也是在老師和全班同學(xué)的努力下不斷進(jìn)步。下面我權(quán)當(dāng)是班門弄斧，把我的一些做法說出來供大家討論。

良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？我認(rèn)為，以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

下課時，經(jīng)常有小學(xué)生跑到我這兒來告狀，大多是些張三打了李四一下，王五罵了劉二一句之類的小事，對這些小事應(yīng)怎樣處理呢？我覺得很有必要探討一下。以前我總是有求必應(yīng)，無論什么事，總要審判一下，來表明自己對學(xué)生的關(guān)心，無非是甲先說說，乙再講講這種模式。但這里有一個問題：甲一張嘴則自己是十足的冤枉，而乙則是十二分的無賴；乙一張嘴則自己永遠(yuǎn)都沒錯，錯全在甲。麻煩就在這里，班主任并不清楚責(zé)任到底在誰，想弄清就要去實地調(diào)查研究。而結(jié)果常常是這樣：班主任雖弄清了這件事，但卻耗費了大量的時間、精力。而學(xué)生看到老師愿為自己作主，于是信心愈壯，大報告、小報告層出不窮，結(jié)果班級成了法院，老師成了院長，如此下去又哪有精力來搞其它工作呢？于是有時侯怕費時費力，就采取推諉法，來個一刀切：回去！回去！看不到我正忙著嗎？或是，你先回去，等一下我去找他！但結(jié)果是學(xué)生望穿秋水，而班主任卻早把它拋到了腦后。這樣做的后果是學(xué)生缺乏對老師的信任感，師生之間的危機(jī)感與日俱增。如此，班主任以后又怎樣去管理學(xué)生？又怎樣去管理班級？之所以會出現(xiàn)以上結(jié)果，我認(rèn)為，關(guān)鍵在于班主任認(rèn)為自己是一班之主，始終從“我”出發(fā)，而忽視了學(xué)生的自主權(quán)，要想既處理好這些事，又不影響工作，我覺得，班主任應(yīng)改變一下觀點，換一種思維方法，從學(xué)生的角度考慮，把權(quán)力下放，學(xué)生自己的事自己去解決。

年級管理心得體會（優(yōu)質(zhì)23篇）篇七

今年我接了一年級，擔(dān)任班主任工作，剛開學(xué)前幾天，我就感覺到這班的`學(xué)生非常活潑，上課小動作特別多，不專心聽講，隨便說話，沒有上課的概念，聽到上課鈴聲還在說話，良好的班風(fēng)對孩子們的成長是至關(guān)重要的。班主任恰是班級建設(shè)的組織者，是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引路人。開學(xué)至今，我在管理班級中有以下幾點體會：

1、養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，對學(xué)生終身有益。從幼兒園到一年級的學(xué)生，對于他們來說，要有一個適應(yīng)的過程，在這個過程當(dāng)中，就需要我們花大力氣對他們進(jìn)行常規(guī)教育。我要求學(xué)生必須做到：

(1)課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，放在課桌的左上角，再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下，書在上，鉛筆橡皮挨著放”，讓學(xué)生在背兒歌的同時做好課前準(zhǔn)備。

(2)上課不準(zhǔn)隨便說話，有問題舉手，得到老師的允許再說。兒歌“要發(fā)言，先舉手，老師叫我再開口，不插嘴，不亂叫，聲音響亮我最棒”，要求孩子們在課堂上必須按要求回答問題。

(4)認(rèn)真完成作業(yè)，寫字姿勢要正確。對于一年級的孩子來說，握筆姿勢非常重要，我們利用兒歌“老大老二對對齊，中間只隔一毫米，老三老四齊用力，寫出字來真有力”，用兒歌來指導(dǎo)孩子正確握筆，效果非常好。

2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生課下做有意義的活動，不追跑打鬧，不打架不罵人。會使用禮貌用語，如：您好，請，謝謝，對不起……不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師。要愛護(hù)公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。一下子給學(xué)生定下了這么多的規(guī)矩，他們還不能夠完全適應(yīng)，需要教師(1)多提醒，常抓不懈。一年級學(xué)生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。我班有五、六名學(xué)生上課動作特別多，老師講的內(nèi)容一概不知道，所以，每節(jié)課我都要提醒他們好幾次，并且多讓他們回答一些問題，使之集中精力。教學(xué)設(shè)計上多下一些功夫，吸引學(xué)生的注意力。

(2)抓典型，促進(jìn)步。一年級小學(xué)生是最善于模仿的。如：在課堂上，誰做得好，我就抓住機(jī)會對他進(jìn)行表揚，獎勵一顆小星星，其他學(xué)生立刻就向他學(xué)習(xí)。

(3)以身示范。要求學(xué)生做到的，教師也應(yīng)該做到。有一次，我看到地上有一片紙，就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi)。沒想到，被同學(xué)們看見了，他們也學(xué)著老師的樣子看到廢紙就主動撿起來。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定過程的，我相信再經(jīng)過一段時間學(xué)生定會做得更好的。

班干部，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開學(xué)后，我就留心觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，選出學(xué)習(xí)比較好的，有責(zé)任心的，有組織才能的，關(guān)心集體的成為班里的小干部。對他們進(jìn)行工作指導(dǎo)后，都認(rèn)真地履行自己的職責(zé)，在不斷的學(xué)習(xí)實踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。要充分利用評價功能，激勵學(xué)生提高。結(jié)合小學(xué)生愛表現(xiàn)自己的特點，我和其他任課老師商量，給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵一顆星星，或一個笑臉，積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗，貼在教室后面的軟木板上，同學(xué)們都在為得到小紅旗積極努力著。

班級是學(xué)校的基層組織，是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作，都要在班級中具體貫徹落實。班級管理是一項長期、復(fù)雜而艱巨的工作，作為一個班主任，我們必須要有高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，努力探索班級管理工作的最佳手段，以提高班級管理工作的質(zhì)量。

年級管理心得體會（優(yōu)質(zhì)23篇）篇八

四年級是小學(xué)生活中重要的一年，不僅是學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵期，還是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵期，其中食堂管理是小學(xué)生養(yǎng)成好飲食習(xí)慣的重要一環(huán)。在這一年的食堂管理中，我收獲了很多，也有了許多心得體會。

第二段：自我管理。

在食堂用餐中，我始終堅持養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。例如，排隊時注意保持秩序，不能插隊；用完餐具要及時清理，不能讓餐桌變得臟亂；飲食上還要注意衛(wèi)生，不能拿手摸食品或食具。這些都是自我管理的好習(xí)慣，領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)也都對我表示了認(rèn)可。

第三段：節(jié)約糧食。

在食堂用餐中，要注意節(jié)約糧食。我們在食堂就餐時，要注意選擇適量的食物，不浪費餐點；同時，如果吃不完的食物，也可以打包帶回家。食堂對于節(jié)約糧食也有相應(yīng)的措施，例如減少浪費，限制食堂內(nèi)打包等，可以看出食堂管理對這一點非常重視。

第四段：文明用餐。

在食堂用餐中，要注意文明用餐。例如，不要大聲喧嘩，不要搶奪餐具或食品等，這樣會影響其他人的用餐體驗；還要注意坐姿端正，不能趴在桌子上吃飯。文明用餐是基本素質(zhì)的表現(xiàn)，也是小學(xué)教育中需要注重培養(yǎng)的品質(zhì)之一。

第五段：總結(jié)。

總的來說，在四年級的食堂管理中，我養(yǎng)成了自我管理的好習(xí)慣，注意了節(jié)約糧食和文明用餐。更重要的是，這些好習(xí)慣需要長期堅持和不斷培養(yǎng)，只有這樣才能更好地發(fā)揮食堂管理的作用，為小學(xué)生的健康成長助力。

年級管理心得體會（優(yōu)質(zhì)23篇）篇九

三年級是小學(xué)生活的重要階段，學(xué)習(xí)任務(wù)變得更加繁重，作業(yè)管理成為了孩子們必不可少的一項技能。作為一位三年級的家長，我深切體會到了作業(yè)管理的重要性。在陪伴孩子們渡過三年級的學(xué)習(xí)生活中，我總結(jié)出了一些管理作業(yè)的心得體會。

首先，我們要明確作業(yè)的重要性。作業(yè)是老師鞏固和拓展課堂知識的重要方式，對于孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。我們要和孩子們一起明確作業(yè)的目的和意義，讓他們意識到作業(yè)的作用不僅僅是為了完成任務(wù)，更是為了提高學(xué)習(xí)成績和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有深刻理解作業(yè)的意義，才能真正引導(dǎo)孩子們主動去完成作業(yè)。

其次，我們要進(jìn)行合理的作業(yè)安排。合理的作業(yè)安排不僅能夠幫助孩子們提高學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)他們良好的時間管理能力。首先，我們要根據(jù)孩子們的實際情況來安排每天的作業(yè)時間，避免負(fù)擔(dān)過重。其次，我們要合理安排作業(yè)的順序和時段，根據(jù)孩子們的狀態(tài)和精力進(jìn)行調(diào)整。最后，我們還可以根據(jù)作業(yè)的具體內(nèi)容來分配時間，將重點和難點的作業(yè)放在孩子們精力充足的時候完成，讓孩子們更容易掌握知識。

再次，我們要建立科學(xué)的作業(yè)習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣是孩子們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是他們未來成功的關(guān)鍵。首先，我們要建立起固定的作業(yè)時間和地點，讓孩子們明確自己的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，我們要幫助孩子們制定每天的學(xué)習(xí)計劃，并按照計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成堅持不懈的良好習(xí)慣。最后，我們還可以用獎勵來激勵孩子們，讓他們在完成作業(yè)的同時獲得額外的成就感，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的積極性。

另外，我們要與老師保持良好的溝通。與老師的交流可以讓我們更好地了解孩子們的學(xué)習(xí)情況和困難，從而更有針對性地進(jìn)行作業(yè)管理。我們要及時與老師溝通孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，以便老師能夠及時幫助他們解決問題。同時，我們也要接受老師的指導(dǎo)和建議，通過與老師的共同努力，讓孩子們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績。

最后，我們要注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。興趣是最好的老師，只有孩子們對學(xué)習(xí)感興趣，才會主動去完成作業(yè)。我們要通過與孩子們的互動和關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，我們要鼓勵孩子們主動探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成就感和自信心。

總之，作業(yè)管理是孩子們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，也是家長們的共同任務(wù)。通過明確作業(yè)的重要性、合理安排作業(yè)、建立科學(xué)的作業(yè)習(xí)慣、與老師保持良好的溝通以及培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，我們可以幫助孩子們養(yǎng)成良好的作業(yè)管理習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，邁向更好的未來。讓我們攜手共同努力，為孩子們的成長之路添磚加瓦。

年級管理心得體會（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十

第一段：引言（120字）。

作為一個三年級學(xué)生，我們每天都要面對大量的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然作業(yè)是我們學(xué)習(xí)的一部分，但是管理作業(yè)的方法對我們的學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量有很大的影響。通過三年級的學(xué)習(xí)和實踐，我積累了一些作業(yè)管理的心得體會，希望與大家分享。

第二段：建立合理的學(xué)習(xí)計劃（240字）。

建立合理的學(xué)習(xí)計劃是作業(yè)管理的基礎(chǔ)。每天放學(xué)后第一件事情就是整理好書包，查看作業(yè)。首先，我會根據(jù)作業(yè)的難度和重要性確定優(yōu)先完成的順序。然后，我會估計一下每項作業(yè)所需的時間，在學(xué)習(xí)計劃上規(guī)劃好每門功課的時間。在學(xué)習(xí)期間，我會盡量集中精力，做到專注學(xué)習(xí)，高效完成作業(yè)。同時，我也要合理安排休息時間，每一節(jié)課后都要休息一會，以保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免疲勞。

第三段：保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（240字）。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于作業(yè)管理也非常重要。我在家里創(chuàng)造一個安靜、整潔的學(xué)習(xí)空間，遠(yuǎn)離電視和手機(jī)等分散注意力的物品。這讓我能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)，提高效率。此外，家人的支持也是很重要的。他們會時常問候我的學(xué)習(xí)情況，鼓勵我堅持下去。為了給自己創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我還會保持良好的生活習(xí)慣，早睡早起，保證充足的睡眠時間。這樣，我在學(xué)校上課時將更加精神飽滿，面對作業(yè)時也更有動力和信心。

第四段：培養(yǎng)良好的自律能力（240字）。

自律對于作業(yè)管理至關(guān)重要。我要學(xué)會合理規(guī)劃時間，合理分配精力和資源。我為自己設(shè)定了一些明確的目標(biāo)，希望每天都能堅持按時完成作業(yè)。如果遇到難題或者困難，我不會輕易放棄，而是去主動尋求幫助，向老師和同學(xué)請教。我也要學(xué)會自我激勵，告訴自己要堅持下去，克服困難。當(dāng)然，也要有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不要過分苛求自己。在作業(yè)完成后，我會及時檢查和審查，提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第五段：收獲與展望（360字）。

通過三年級的作業(yè)管理，我收獲了很多。首先，我發(fā)現(xiàn)合理安排時間和高效學(xué)習(xí)是取得好成績的基礎(chǔ)。其次，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也對作業(yè)管理有很大的幫助。最重要的是，良好的自律能力讓我學(xué)會自覺控制自己，不再拖延完成作業(yè)。在將來的學(xué)習(xí)中，我將一直堅持這些好習(xí)慣，并且不斷提高自己的管理能力。我相信，只要我保持積極的態(tài)度和努力，越來越多的成就將會屬于我。

總結(jié)（120字）。

作為三年級的學(xué)生，我通過不斷探索和實踐，總結(jié)出了一些作業(yè)管理的心得體會。合理的學(xué)習(xí)計劃、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、良好的自律能力是作業(yè)管理的重要因素。通過這些方法，我在作業(yè)管理中取得了很大的進(jìn)步。希望廣大同學(xué)也能夠嘗試并改進(jìn)自己的作業(yè)管理方法，取得更好的學(xué)習(xí)成績。

年級管理心得體會（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十一

當(dāng)我面對“如何當(dāng)好一名班主任”這個題目時，我多少有些心虛。對于從來沒有當(dāng)過班主任、沒有任何班主任經(jīng)驗的我來說，探討如何當(dāng)好班主任這個話題，無疑就是紙上談兵，自己都覺著是在說空話大話。所以，我想了再想，還是從自己這一個月的實踐感想和心路歷程談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>

一、用屬于孩子的語言架起和孩子溝通的橋梁，帶著一顆童心走進(jìn)孩子的心里。

一年級的小孩兒很難帶，有一些話說輕了引不起他們的注意，說重了就會哇哇大哭，講什么大道理吧又聽不懂，一點效果也沒有。所以很多一年級的老師都會訴苦：“這孩子咋聽不懂人話？”知道了這些，我試著放低姿態(tài)，很多事情站在孩子的角度去想，就會有合理的解釋和處理方法。比如，上課前，班里總會亂糟糟的，有時候老師都喊破喉嚨了，他們還自顧自地在自己的世界里玩耍。一開始我采用了“一二三四，坐好姿勢；五六七八，閉上嘴巴。”的口令來維持最基本的紀(jì)律。但后來發(fā)現(xiàn)這個方法并不長久，孩子和老師都會對這種訓(xùn)練式的方法感到厭倦。所以，后來我就不再喊了。上課伊始，我會站在講臺上，輕聲說：“老師想看看誰住在了老師的心里，關(guān)心體貼老師，不等老師說就知道老師讓做什么。”這個時候，馬上就會有小孩兒把書拿出來，然后坐端正。接著就是一個、兩個……效果比呵斥要好得多。

上課的時候，除了教他們認(rèn)字母講故事讀兒歌，我開始試著帶他們做一些練習(xí)題。解釋題意的時候，如果非要說把這些補(bǔ)充完整什么的，就會有很多小孩兒聽不懂，也不知道做。所以，我會這樣解釋：看看哪個字母寶寶走丟了，快幫拼音媽媽把它們找回來，放到拼音格里。這樣的話他們當(dāng)然聽得懂，問題很快就解決了。

下課的時候，有時會有突發(fā)的事情要跟他們交代。一開始的時候，任憑老師怎樣喊“停一下，聽老師講話”，場面都很難控制得住。所以，一年級的老師只能想屬于一年級的辦法。小孩兒不是愛玩嗎？好，我就讓他們做“木頭人”的游戲。老師只要一喊：“變變變，木頭人！”班里立刻就會安靜下來，玩著的、鬧著的、寫著的、跑著的……五花八門的姿態(tài)基本上都能定格下來，孩子很樂意擺出各種姿態(tài)。這個時候，我就宣布要布置的事情，而小孩兒為了讓老師夸夸他是最好的木頭人，也為了體驗這個游戲的快樂，是輕易不肯動的。這樣會一直持續(xù)到老師把事情交代完，再宣布“一二三，變回來”。小孩兒哈哈大笑，他們不知道，老師也在心里偷著笑呢。

二、用享受的心態(tài)走進(jìn)低年級課堂。

帶一年級的小孩兒有一個感受，那就是，再平淡的生活也會被這些孩子攪和得五光十色。面對也好，回避也罷，日子總還得繼續(xù)，課堂依然是我們每天都得親臨的主陣地。尤其像我這樣身體經(jīng)不起折騰的人，就干脆拿出享受的心態(tài)來面對。

我會多夸夸他們。看到有小孩兒搗蛋了，我偏不說他。我說：“喲，看看人家__x，聽得多認(rèn)真，他是那個在老師心里住得最久的人，老師最喜歡他。有誰，想從老師心里溜走嗎？”不用看，那個搗蛋的孩子馬上對號入座，自己會立刻坐好。雖然也有個別年齡小的孩子跟不上班里的節(jié)奏，但這樣的方法還是很奏效的。予人玫瑰，手留余香。多說說夸別人的話，他們快樂，我的心里也舒服。

我的課堂上有很多的音樂聲。小孩兒注意力集中的時間很短，讀著讀著就堅持不住了，課上到一多半時，班里常常是“摁著葫蘆瓢起”。我就試著用輕音樂來訓(xùn)練他們的安靜。音樂中，我的聲音不自覺小了，小孩兒的聲音也不大了，寫得慢的在音樂中慢慢寫，寫得快的趴下聽音樂。安靜也是會傳染的，我很享受這樣安靜的課堂，心不焦了，氣兒不燥了，教學(xué)狀態(tài)會自然地調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。小孩兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)也很不錯。

做一年級的班主任可真不是件容易的事，更不敢奢望做好了。除此之外，如何跟家長溝通，借助家長的力量，如何讓小孩兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何擴(kuò)大識字量，為其他學(xué)科的`學(xué)習(xí)鼓帆添翼等等，都是有待探索的大問題。慢慢來吧。

年級管理心得體會（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十二

管理一年級孩子對于家長來說，是一項全新的挑戰(zhàn)。孩子們在進(jìn)入小學(xué)之后，開始接觸新的知識和事物，也開始展現(xiàn)出自己獨立思考和表達(dá)意見的能力。因此，家長需要學(xué)會如何管理自己的孩子，讓他們健康、快樂地成長。

二、建立有效溝通。

溝通是管理孩子的基本前提。家長需要有足夠的耐心和細(xì)心，與孩子建立良好的溝通渠道，傾聽他們的想法和需求，理解他們的想法，與孩子共同解決問題。在與孩子的對話中，家長要注意語言的清晰明了和簡單易懂，正面積極的語言和非暴力溝通的模式，不僅能增強(qiáng)與孩子的感情,同時也有益于孩子的情商和溝通能力的提高。

三、營造積極向上的環(huán)境。

孩子一天中的大部分時間都是在家中度過的，營造一個良好的家庭環(huán)境可以對孩子的成長產(chǎn)生巨大的影響。家長可以通過一些小的方式來營造積極向上的環(huán)境，如每天夸贊孩子的行為，關(guān)注孩子的成長和進(jìn)步，鼓勵孩子勇敢嘗試新事物，也給予孩子足夠的自由和獨立空間，讓孩子在一個寬松、愉快的環(huán)境下成長。

四、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

孩子的生活習(xí)慣直接關(guān)系著他們的身心健康和全面發(fā)展，因此，家長需著眼于培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。家長要教育孩子每日有規(guī)律的作息時間，并且要確保孩子有足夠的睡眠。此外，家長也要注意孩子的飲食健康，讓孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，多吃蔬菜水果，少吃油膩食品，飲食清淡，健康愉悅，另外也要督促孩子勤洗手、勤鍛煉等，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

五、為孩子創(chuàng)造優(yōu)秀的學(xué)習(xí)條件。

當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)時，家長就要注意為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先積極和與教師溝通交流，了解老師對孩子的評價和建議；另外，家中還要為孩子創(chuàng)造一個安靜、整潔、設(shè)施齊全的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證孩子有一個舒適的空間，可以專心學(xué)習(xí)。此外，還能為孩子尋找諸如豐富的課外讀物，參加興趣愛好班等等。這些行為，將會為孩子提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)條件，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的潛能。

六、結(jié)語。

管理孩子的過程是一個全新的，而且相當(dāng)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。然而，只要在孩子的成長路上堅持不懈，并始終心懷愛和耐心，家長便會發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)有禮貌、自律、積極向上的孩子并非是一件難事。在這個過程中，家長應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的獨立性和創(chuàng)造力，在給予孩子足夠的支持和鼓勵的同時，注重孩子的個性成長，讓孩子健康、快樂地成長。

年級管理心得體會（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十三

年級管理是一個復(fù)雜而又細(xì)致的工作，關(guān)系著整個年級的秩序和發(fā)展。而在我多年的年級管理工作中，我深切認(rèn)識到了解并認(rèn)識學(xué)生的個體差異對于年級管理至關(guān)重要。每個學(xué)生都是一個獨特的個體，他們在個性、興趣、學(xué)習(xí)能力上都存在著差異。只有在深入了解他們，才能更好地進(jìn)行管理工作，并針對個體差異實施個性化的管理策略。

第二段：建立穩(wěn)定的班級環(huán)境。

穩(wěn)定的班級環(huán)境是年級管理的基礎(chǔ)。在年級管理中，我注重班級的積極性和凝聚力。通過設(shè)立班級會議、班級活動等形式，促進(jìn)同學(xué)們之間的交流和互動，增強(qiáng)班級的凝聚力，提高大家對班級的歸屬感和責(zé)任感。同時，我也注重班級的紀(jì)律管理，通過制定明確的紀(jì)律規(guī)定，并嚴(yán)肅執(zhí)法，維護(hù)班級的秩序，使同學(xué)們在一個良好的班級環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長。

第三段：建立良好的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系是年級管理工作的重要組成部分。在我的年級管理中，我始終尊重學(xué)生并傾聽他們的聲音，關(guān)心他們的成長和學(xué)習(xí)，及時與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，建立起師生之間的信任和友好的關(guān)系。通過與學(xué)生的溝通，我了解到他們的需求和困惑，針對他們的實際情況，我制定了一些符合他們特點的管理策略，并積極地為他們提供指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

第四段：加強(qiáng)家校合作。

家校合作是年級管理不可或缺的一環(huán)。在年級管理中，我與學(xué)生家長保持密切的聯(lián)系，定期組織家長會、家庭訪問等活動。通過與家長的溝通，我向他們介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為情況，征求他們的意見和建議，以期更加全面地了解學(xué)生的實際情況，制定更科學(xué)和針對性的管理措施。同時，我也通過與家長密切合作，協(xié)調(diào)與家庭的關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。

第五段：持續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新。

年級管理是一個持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新的過程。在我的年級管理中，我注重傾聽同學(xué)們的意見和建議，不斷完善管理策略和手段。我參加專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)年級管理的新理念和新方法，將其運用到實際工作中，提高管理水平。同時，我也不斷創(chuàng)新，積極開展班級活動，搭建創(chuàng)新平臺，為同學(xué)們提供多樣化的發(fā)展機(jī)會，使他們在成長的過程中能夠充分發(fā)揮自己的才華和潛力。

總結(jié)：年級管理工作是一個復(fù)雜而又細(xì)致的過程，需要我們了解并認(rèn)識學(xué)生的個體差異，建立穩(wěn)定的班級環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)家校合作，持續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新。只有通過這些努力，才能更有效地開展年級管理工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為年級的和諧和繁榮做出貢獻(xiàn)。

年級管理心得體會（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十四

一年級新生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，對學(xué)校生活還很不熟悉，所以就更談不上遵守了。為了使孩子們盡快熟悉校園生活，了解學(xué)校紀(jì)律，盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我從養(yǎng)成教育入手，逐步培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣。并小有成效，以下便是我在班級管理中的小小體會：

剛?cè)雽W(xué)的孩子，從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，對學(xué)校的要求可以說一無所知，但我相信他們是有思想，懂道理的。于是我耐心為孩子們講解學(xué)校的各項要求，并說明學(xué)校之所以這樣要求，完全是為同學(xué)們考慮，是要為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如樓道內(nèi)靠右行，不追跑，不打鬧這一條吧，我首先讓同學(xué)們設(shè)想一下這么多的同學(xué)，在樓道內(nèi)不靠右行，會產(chǎn)生怎樣的后果呢！學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。有的說，樓道內(nèi)會特別亂；有的說，如果同學(xué)們追跑打鬧，萬一撞上，會出現(xiàn)危險。同學(xué)們認(rèn)識了不遵守紀(jì)律的嚴(yán)重后果，在遵守日常行為規(guī)范中就多了一份自覺，少了一份強(qiáng)制。

工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項規(guī)章制度，針對小學(xué)生的過錯行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺，不肯起床，這必須引起重視，及時進(jìn)行教育，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)的，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

尖銳的批評與諷刺是一把雙利劍，在捅向別人之時，也深深的刺傷了自己。時常見到有些老師在學(xué)生出現(xiàn)問題時，首先就是拔出批評之劍：“你怎么總是這樣，說你多少回了。”其結(jié)果要么傷害了學(xué)生，要么被學(xué)生頂撞，弄的自己不好收場。我就曾親身經(jīng)歷了這樣一件事。班里有一個孩子叫馬碩，那幾天上課總是趴著，提醒了他幾回也不改，于是我火冒三丈，大聲訓(xùn)斥道：提醒你幾遍了，怎么還趴著！“馬碩雖然沒有說什么，但從他圓睜著的眼睛，可以看出他一點都不服氣。上操時，我在行間巡視時，看到馬碩站的特別直，我就表揚道：”瞧你站直了多精神，如果上課也能做這么好，就更好了。“誰知馬碩卻說：”老師，我們家搬家了，離學(xué)校可遠(yuǎn)了，我六點就起床了，上課時，我累了，所以才趴著的。“聽了孩子的話，一種愧疚之情涌上心頭，后悔自己做事過于急躁，沒把事情搞清楚，就胡亂批評學(xué)生，傷害了學(xué)生幼小的心靈。這樣講，并不是說不可以批評學(xué)生，而是說批評之劍要慎用。學(xué)生犯了錯誤要管，但要講究藝術(shù)和策略，要把遵循學(xué)生的身心規(guī)律放在首位。批評不是目的，育人才是目的。

榜樣的力量是不容忽視的，好的榜樣可以對學(xué)生產(chǎn)生正面影響，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而形成良好的班風(fēng)。班內(nèi)的皋夢宇每次午飯過后，回班的第一件事就是為班內(nèi)去倒紙簍，發(fā)現(xiàn)后我大家贊揚了他。以后，我發(fā)現(xiàn)主動為班內(nèi)倒紙簍的同學(xué)多了，幫人拿書包的人多了，同學(xué)們比以前更友愛了。

小干部可以說是班主任工作中的助手，有了他們的幫助可以使班內(nèi)的各項工作井然有序，同時也鍛煉了學(xué)生的自我管理能力。那么，如何培養(yǎng)小干部呢？首先，班主任要具備一雙慧眼，挑選出適合做小干部的`人。因為人是有差異的，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人，未必管理能力就強(qiáng)。班主任在確定小干部人選時，應(yīng)全面衡量，用人得當(dāng)。如我班張琦真是一個成熟懂事的孩子，說出話來像個小大人，于是我讓他做班內(nèi)的紀(jì)律委員，她管理起來還真相那么回事。

其次，老師要幫助小干部在班內(nèi)樹立威信，以便班主任不在時，學(xué)生能夠聽從小干部的管理。

第三，對于小干部的工作老師要細(xì)心加以指導(dǎo)，交給他們工作的方法。小干部必定年齡尚小，缺乏工作經(jīng)驗，這就需要教師加以細(xì)心指導(dǎo)。張琦真剛做紀(jì)律委員時，當(dāng)看到有些同學(xué)犯錯誤，她總是嚴(yán)厲的批評，同學(xué)們臉上明顯的掛著對她不滿的情緒，于是我找到張琦真，耐心的為他講解紀(jì)律委員的職責(zé)是幫助及督促紀(jì)律上有錯誤的同學(xué)，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而不是把他們當(dāng)成敵人。而且她這樣批評同學(xué)們，同學(xué)們也不會接受她的意見，反而造成了同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)。從此以后，她改變了自己的工作方法，同學(xué)學(xué)之間也更團(tuán)結(jié)了。所以我認(rèn)為，培養(yǎng)小干部時，教師一味的放手，是不可取的，其結(jié)果是自己無休止的收拾爛攤子，為自己的工作增添許多麻煩。反之，如果不敢給小干部委以重任，或總指責(zé)小干部工作中的失誤，不但會磋商小干部的工作積極性，使小干部在班內(nèi)威信全無，以至于使小干部形同虛設(shè)。

總之，作為一個班主任，只有充分調(diào)動各種教育力量，協(xié)調(diào)一致搞好教育教學(xué)工作，才能做好班主任的本職工作。

年級管理心得體會（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十五

從教十五載，我一直在擔(dān)任班主任，這其中有苦也有樂，有歡樂也有淚水。

20xx年7月，在學(xué)校危急存亡之時，我接任了新一屆初三，即05--10班的班主任。

初三換班主任，肯定有許多問題存在。據(jù)了解，10班的紀(jì)律散漫，任課老師幾乎每節(jié)課都要抽出時間來強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，而且還有兩名學(xué)生自律尤其散漫，在校長那里都掛了名，小團(tuán)體現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)普遍缺乏動力，尤其成績差得令人吃驚——升級考試成績倒數(shù)第一，且和倒數(shù)第二名相差12分之多。這樣的成績要怎樣才能趕上來呢？面對這樣的現(xiàn)實，想著明年的升學(xué)考試，我失眠了。反復(fù)想的都是如何把班級管好，如何把成績提上來，哪怕是縮小一截分差也行。就這樣，我開始了第一次中途接畢業(yè)班的工作。

接受任命后，我向原班主任要了學(xué)生花名冊及成績單個人相片等，并向她了解了一些基本情況，進(jìn)行歸類分組。一是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，如曹昭龍，田沖，歡歡等;一是紀(jì)律性和學(xué)習(xí)成績都比較差的學(xué)生如何虎卓，吳孟陽等。經(jīng)過一個假期的了解記憶，到開學(xué)時學(xué)生們的名字我都記住了，對很多學(xué)生見面就能叫出名字，這讓他們大吃一驚，一種敬意也油然而生。

學(xué)生正式認(rèn)識班主任是在第一節(jié)課，所以要做好自我介紹。一是介紹工作成績，讓學(xué)生從心里佩服自己的老師；二是介紹嚴(yán)格的工作作風(fēng)并提出要求，讓學(xué)生認(rèn)識到我是一個嚴(yán)厲的班主任，從心理上感到一種震懾。

1.堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”，即在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來，我堅持了一個標(biāo)準(zhǔn)，對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。

2.調(diào)動“三個積極性”。一是發(fā)動大家參與班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有發(fā)言權(quán)，有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會。每學(xué)期開始，發(fā)動全班同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。二實行一日班長制，并做好記錄，讓每個人都有機(jī)會管理班級，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量。三是在各項活動中盡量不冷落每一個人，凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

學(xué)期初，通過班會明確班級整體目標(biāo)：每月拿到流動紅旗并使之固定，期末評上“五星班級”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）.期中考試至少縮小十分的分差。

（2）.年終考試時，趕上第九名。

（3）.中考時，丟掉倒數(shù)第一的帽子，每個人都能考入自己理想的學(xué)校。目標(biāo)明確，同學(xué)們都滿懷信心朝著目標(biāo)努力奮斗。

為了掌握第一手材料，避免誤會和矛盾，一般情況下我都是隨班上課，發(fā)現(xiàn)問題我都要做詳細(xì)的記錄，以備今后展開工作。

親其師才能信其道，只有對老師信服，才愿意和老師說真話。課下，我通過和學(xué)生們親切交談，拉近距離，從側(cè)面了解到一些真實但我還沒有注意到情況。半個月下來，我對班里的情況已經(jīng)了然于胸，接下來就是采取行動。

4.先嚴(yán)后寬，出其不意。

根據(jù)觀察的情況，我借機(jī)從個人的小毛病如遲到，說閑話，不值日等處抓起，在班上嚴(yán)格紀(jì)律，違紀(jì)一次當(dāng)面警告，兩次就要寫400字的書面檢查，超過三次就要在班里當(dāng)眾檢討。學(xué)生的自尊心被刺痛，沒有人愿意如此。慢慢的，遲到等現(xiàn)象杜絕了。同時，在班里開展“我為什麼來學(xué)習(xí)”的大討論，讓大家共同關(guān)注并解決存在的問題，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

接下來先是對兩名自律性很差的“刺兒頭”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。由于先前的措施很有成效，這兩個人顯然對自己的行為有清醒的認(rèn)識，完全是一副有備而來的`架勢。于是我采取了以柔克剛的教育方法，在和他們談話時，我一改往日的嚴(yán)肅，笑著對他們說：“猜猜吧，為什麼叫你們來？”兩個人就像沒聽見，還眉來眼去極不配合。我繼續(xù)笑著問：“你們對中考有何打算？畢業(yè)后想干啥？”也許對于我的微笑和談話內(nèi)容出乎意料，他們對我的態(tài)度有所改變，說了句：“不知道，沒想過。”這時我才結(jié)合實際對他們進(jìn)行思想教育，讓他們感覺到，我沒有對他們另眼相看，而且還鼓勵他們，說：“你倆其實挺聰明，只要初三這一年肯下功夫，成績一定會有提高，很有希望考上普高。”接著，又讓他們說說自己在班里的表現(xiàn)，他們的態(tài)度變了，也認(rèn)識到了自己的不足，還表示以后盡量遵守紀(jì)律。我這次談話幫他倆重新樹立了信心，以后的日常表現(xiàn)有了很大的變化，學(xué)習(xí)態(tài)度也好了。

后來孟陽也給了我一個驚喜。在12月25日，圣誕節(jié)那天，他們送給我一個又大又紅的蘋果，上面貼著一張小紙條：老師，祝您平安！我流淚了。

5.利用格言和班會激發(fā)學(xué)習(xí)勁頭。

我讓學(xué)生記住一句話：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺，拼搏才能鑄就輝煌。每周一上課前齊背這句話，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。為了早日把成績趕上來，我又召開了以“我的軍令狀”為主題的班會。會前，讓大家寫好了自己的遠(yuǎn)景理想以及中考目標(biāo)，明確近期目標(biāo)。開班會時到臺前把這些目標(biāo)大聲說出來，每講完一個，都報以熱烈的掌聲，表示鼓勵。班會結(jié)束時，大家熱情高漲，我做了總結(jié)：目標(biāo)的實現(xiàn)來源于平時的刻苦努力，只要我們付出了，就一定能，并且一定會實現(xiàn)自己的目標(biāo)，這時教室里又響起了雷鳴般的掌聲。

之后，我又召開了不同主題的班會，例“遵規(guī)守紀(jì)，我愛我班”，“考前我想對父母（老師）說”，“考后自我分析”等，讓學(xué)生分組討論并到臺前發(fā)言，均達(dá)到預(yù)期的效果。事實證明，這個做法很有效。兩個月后，期中考試我們班的總平均成績與前一名只有不到一分的差距（縮小11分），到年終考試時，不僅擺脫了倒數(shù)第一，還領(lǐng)先末一位3分。

6.利用本人既是語文老師又當(dāng)班主任這樣一個優(yōu)勢，

提高升學(xué)率不僅關(guān)系到學(xué)生的未來，還是關(guān)系到學(xué)校的大事。為此，我和各任課老師認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，綜合各種因素，把學(xué)生分類，明確了三名尖子生，八名優(yōu)秀生，五名推拉生，各自根據(jù)他們的不同情況，有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和心理上的輔導(dǎo)，讓他們始終保持足夠的學(xué)習(xí)動力和熱情。同時為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室和辦公室毗鄰，自習(xí)課時，可隨時到辦公室尋求輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)。

功夫不負(fù)苦心人。這一年，05---10班沒有出現(xiàn)過嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，班級量化評比，幾乎每月都有流動紅旗，畢業(yè)時還被評為“五星班級”。中考成績又有進(jìn)步，37人參加考試，420分以上的有20人，我教的語文成績也進(jìn)步了三名。其中，曹昭龍以609分的好成績，考取了全校狀元，全縣第九名。武海根，田沖等七名同學(xué)都以較高的分?jǐn)?shù)順利考入了一中。趙叢林，楊嫻等三名同學(xué)順利升入九中。特招生兩名一中，兩名九中......其實，這一年，05--10班的故事還有很多。

畢業(yè)時，那位當(dāng)初的“刺兒頭”學(xué)生給我寫了一封信，我想用其中的一段話來結(jié)束《10班的故事》：老師，轉(zhuǎn)眼一年過去了，我們馬上要畢業(yè)離開這所學(xué)校，離開您了，還真有點舍不得。在這一年中，我轉(zhuǎn)變了很多，成績提高了，不再像以前那樣經(jīng)常和別人打架了，而且下學(xué)期從沒曠過課。謝謝您平時對我的教育和諒解。開學(xué)那一次，您與我的談話徹底改變了我，而且，在班里您也說過，堅決不放棄任何一個人。知道嗎，人是需要鼓勵的，嘿嘿！您以特有的寬容做到了這一點。你笑起來真好看！謝謝您，老師！鞠躬！

年級管理心得體會（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十六

隨著時間的推移，我們的高中生活即將迎來尾聲，作為畢業(yè)年級的學(xué)生，我們不僅要完成學(xué)業(yè)，還要承擔(dān)一定的管理責(zé)任。在這一年里，我們收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，以下是我對畢業(yè)年級管理的體會與思考。

首先，作為畢業(yè)年級的學(xué)生，我們要擁有一顆團(tuán)結(jié)的心。團(tuán)結(jié)是畢業(yè)年級管理的基礎(chǔ)。只有大家齊心協(xié)力，才能提高整體管理效能，順利度過畢業(yè)年級的最后一年。我們要學(xué)會尊重他人，尊重他人的意見和傾聽他人的聲音。面對不同的問題和困難時，互相幫助和支持是畢業(yè)年級管理的關(guān)鍵。實際上，團(tuán)結(jié)不僅可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，還能促進(jìn)我們在日后的工作中更好地與他人合作。

其次，我們畢業(yè)年級要有規(guī)定明確的組織。組織是畢業(yè)年級管理的前提，是保證管理順暢進(jìn)行的基礎(chǔ)。一個好的組織可以更好地實現(xiàn)各項工作的有序進(jìn)行，使畢業(yè)年級的管理更加高效。例如，制定每月計劃、每周會議等，可以幫助我們明確目標(biāo)，及時解決問題，確保畢業(yè)年級的工作在規(guī)定的時間內(nèi)完成。另外，要為各項管理工作設(shè)計明確的流程，明確每個人的責(zé)任和職責(zé)，明確各項工作需要的資源等。

然后，我們畢業(yè)年級要注重與老師和家長的溝通。老師是我們的教育指導(dǎo)者，他們在學(xué)業(yè)、就業(yè)等方面都具有豐富的經(jīng)驗和知識。而家長們則是我們的親人，他們對我們的成長和發(fā)展非常關(guān)心。與老師和家長保持良好的溝通可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)勢和劣勢，指導(dǎo)我們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。同時，也能夠及時解決出現(xiàn)的問題和困難，避免不必要的誤解和矛盾。因此，在畢業(yè)年級管理過程中，與老師和家長進(jìn)行有效溝通是非常重要的一環(huán)。

接下來，我們畢業(yè)年級要注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。作為即將步入社會的學(xué)生，我們要具備自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。這不僅能夠幫助我們更好地適應(yīng)大學(xué)生活，還可以幫助我們在求職過程中更好地展示自己。我們可以通過自主學(xué)習(xí)，利用資源豐富的網(wǎng)絡(luò)，不僅能夠提高我們的學(xué)業(yè)成績，還能培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。同時，我們要善于解決問題，學(xué)會從多個角度看待問題，提出解決方案，找到問題的根源并加以解決。在將來的工作中，這樣的能力將是我們的優(yōu)勢。

最后，我們畢業(yè)年級要懂得感恩和回報。在整個高中生活中，我們得到了許多人的關(guān)心和幫助。從老師的教誨到同學(xué)的支持，從家長的關(guān)愛到學(xué)校的關(guān)懷，每一個人都為我們付出了很多。我們要懂得感恩，感謝他們所付出的一切。回報不僅僅是表達(dá)感謝之情，更是要將來發(fā)揮自己的作用，回報社會。只有懂得感恩和回報，我們才能更好地實現(xiàn)自己的人生價值。

畢業(yè)年級的管理是學(xué)校管理的最后一環(huán)，也是對我們的一次考驗。在這一年里，通過團(tuán)結(jié)、組織、溝通、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力以及感恩與回報，我們可以更好地踐行畢業(yè)年級管理的宗旨，提高自己的綜合素質(zhì)。這不僅有助于我們更好地完成學(xué)業(yè)，還能夠增長我們的見識和經(jīng)驗，在將來的發(fā)展中起到積極的作用。因此，我們要珍惜這一年的寶貴時間，更好地發(fā)揮我們的才能和能力。

年級管理心得體會（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十七

年級管理是一項復(fù)雜而又關(guān)鍵的任務(wù)，它需要老師們具備全面的知識和管理能力。在我擔(dān)任年級主任的這幾年里，我積累了一些管理心得體會，不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的管理方式，以便更好地推動年級工作的發(fā)展。以下是我對年級管理的一些思考和心得。

首先，作為年級管理者，我始終堅持以學(xué)生為中心的管理思路。年級管理應(yīng)該以學(xué)生為出發(fā)點和歸宿，學(xué)生是年級管理的主體和核心。因此，我們要充分了解學(xué)生的特點和需求，關(guān)心他們的成長與發(fā)展。了解他們的優(yōu)點和不足，通過及時的溝通和交流，為他們提供更好的教育和服務(wù)。另外，年級管理的目標(biāo)是全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我鼓勵學(xué)生廣泛參加各種校內(nèi)外活動，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。通過這樣的管理方式，我相信學(xué)生們能夠得到更廣闊的成長空間，獲得更好的發(fā)展。

其次，親和力是年級管理的重要因素。作為年級主任，要贏得學(xué)生的信任和尊重，建立良好的師生關(guān)系，首先必須具備親和力。我們要平易近人，尊重學(xué)生的觀點和意見，耐心傾聽他們的訴求和困惑。同時，我們也要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)他們健康成長。除此之外，我們還要與學(xué)生家長保持良好的溝通，與他們共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。只有通過打造和諧的師生關(guān)系和家校合作，年級管理才能夠更好地實施并取得良好的效果。

第三，有效的組織能力是年級管理中必備的素質(zhì)。年級管理工作需要各種各樣的組織，如各類會議、考試安排、課程表等。年級主任要具備較高的組織能力，以確保各項工作的順利進(jìn)行。首先，我們要制定合理的工作計劃，明確工作目標(biāo)和時間安排。其次，我們要注重團(tuán)隊合作，加強(qiáng)與各班級的聯(lián)系和合作，鼓勵教師們積極參與年級管理工作。此外，我們還要與其他年級主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)保持密切的溝通和協(xié)作，共同推進(jìn)年級工作的開展。只有通過有效的組織能力，我們才能做好年級管理的各項工作。

第四，反思和總結(jié)是年級管理中的重要環(huán)節(jié)。我們要經(jīng)常對自己的管理工作進(jìn)行反思和總結(jié)，以便不斷提高管理工作的質(zhì)量和效果。我們可以通過觀察和了解教學(xué)情況、開展教師座談會、進(jìn)行學(xué)生評議等方式，獲得來自教師和學(xué)生的反饋。同時，我們還要關(guān)注其他學(xué)校的管理經(jīng)驗，學(xué)習(xí)借鑒他們的成功經(jīng)驗。通過持續(xù)不斷的思考和反思，我們可以發(fā)現(xiàn)問題所在，及時調(diào)整和改進(jìn)我們的管理方式，實現(xiàn)年級工作的可持續(xù)發(fā)展。

最后，作為年級主任，我們要提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。年級管理需要具備扎實的專業(yè)知識和管理能力。為了更好地開展年級管理工作，我不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會。我通過閱讀相關(guān)教育專業(yè)書籍和參加教育研討會，增加自己的專業(yè)知識儲備。同時，我也積極參與學(xué)校的管理研究和教研活動，與他人交流和分享自己的經(jīng)驗。只有通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和提升，我們才能更好地履行年級管理的職責(zé)。

年級管理不僅僅是指揮和調(diào)度，更是一項需要智慧和耐心的工作。通過對自身管理經(jīng)驗的總結(jié)和反思，我不斷提升自己的管理水平，在管理實踐中不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，為學(xué)生們的成長和發(fā)展提供更好的保障。我相信，只要我們堅持以學(xué)生為中心，注重親和力和團(tuán)隊合作，具備有效的組織能力，進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，年級管理工作必將取得更好的成績。

年級管理心得體會（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十八

作為畢業(yè)年級的管理者，我深感責(zé)任重大，需要具備良好的管理能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。在過去的學(xué)期中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會，希望能夠通過這篇文章與大家分享。

第二段：建立有效的交流渠道。

有效的交流對于管理年級來說尤為重要。我認(rèn)為，建立起一個暢通的交流渠道，能夠讓我與同學(xué)們之間建立起良好的互信關(guān)系，更好地開展工作。通過組織班會、座談會等形式的交流，我了解到了同學(xué)們的需求和想法，能夠更加準(zhǔn)確地制定出有針對性的工作方案，以提高管理效果。

第三段：管理與服務(wù)相結(jié)合。

作為畢業(yè)年級的管理者，我始終堅持管理與服務(wù)相結(jié)合的原則。管理不僅僅是指揮和協(xié)調(diào)，更重要的是為同學(xué)們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。我積極參與到同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活中，幫助他們解決問題，提供幫助和支持。通過與同學(xué)們的互動，我看到了他們在成長中的點滴進(jìn)步，也增進(jìn)了我與同學(xué)們之間的感情。

第四段：制定科學(xué)合理的工作計劃。

畢業(yè)年級的管理工作需要有一個科學(xué)合理的工作計劃。我將整個學(xué)期的工作安排進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，并與同學(xué)們進(jìn)行了溝通和協(xié)商。通過制定合理的時間表和任務(wù)分配，我能夠更好地掌控工作進(jìn)度，并及時調(diào)整與同學(xué)們的關(guān)系，確保工作的順利進(jìn)行。

第五段：團(tuán)隊協(xié)作的重要性。

作為畢業(yè)年級的管理者，我認(rèn)識到團(tuán)隊協(xié)作的重要性。我鼓勵同學(xué)們積極參與各項活動，并鼓勵他們之間的合作與互助。通過團(tuán)隊的力量，我們能夠克服困難和挑戰(zhàn)，取得更好的成績。在過去的一個學(xué)期里，我看到了同學(xué)們之間團(tuán)結(jié)友愛的精神，這種團(tuán)隊協(xié)作的精神也深深地影響了我。

結(jié)尾：

通過這一學(xué)期的畢業(yè)年級管理工作，我深刻認(rèn)識到了管理的重要性和團(tuán)隊協(xié)作的價值。我希望通過這些經(jīng)驗和體會，能夠更好地發(fā)揮自己的管理能力，為同學(xué)們提供更好的服務(wù)。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和提高自己，成為一名出色的管理者。我相信，只有通過團(tuán)隊的努力和合作，我們才能取得更大的成功。

年級管理心得體會（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十九

段一：引言（150字）。

作為畢業(yè)年級的管理者，我深感責(zé)任重大。通過一年來的努力與經(jīng)驗總結(jié)，我逐漸體會到了畢業(yè)年級管理的重要性與挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我對畢業(yè)年級管理的心得體會，希望能夠給其他管理者提供一些啟發(fā)與幫助。

段二：建立良好的溝通與信任關(guān)系（250字）。

有效的溝通與信任關(guān)系是畢業(yè)年級管理的關(guān)鍵。作為管理者，我們應(yīng)該與畢業(yè)年級的同學(xué)們建立起尊重、信任和坦誠的關(guān)系。通過定期的班會、個別談話以及傾聽同學(xué)們的意見與建議，我成功地建立了良好的溝通與信任關(guān)系。這不僅對于解決問題起到了關(guān)鍵的作用，也有助于提高學(xué)生的參與度和歸屬感。

段三：制定合理的規(guī)章制度（250字）。

規(guī)章制度的制定是畢業(yè)年級管理的重要一環(huán)。在制定規(guī)章制度時，我們要充分考慮到學(xué)生的發(fā)展需求與社會環(huán)境，做到恰到好處。我發(fā)現(xiàn)，制定明確而合理的規(guī)章制度可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，規(guī)范他們的行為舉止，并在必要的時候進(jìn)行約束和引導(dǎo)。通過規(guī)章制度的執(zhí)行，我們不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)他們的自律能力和責(zé)任感。

段四：豐富多樣的活動與培訓(xùn)（250字）。

為了豐富同學(xué)們的課余生活，提高他們的綜合素質(zhì)，我積極組織了各種各樣的活動與培訓(xùn)。例如，我組織了戶外拓展活動、文化體驗活動和志愿者活動等，讓同學(xué)們在活動中培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神、拓展眼界和鍛煉身體。同時，我也邀請了專業(yè)人士來學(xué)校開設(shè)心理健康與職業(yè)規(guī)劃講座，幫助同學(xué)們解決內(nèi)心困惑和規(guī)劃未來。

段五：引導(dǎo)學(xué)生積極備戰(zhàn)未來（300字）。

作為畢業(yè)年級的管理者，我認(rèn)為最重要的任務(wù)之一就是引導(dǎo)學(xué)生積極備戰(zhàn)未來。我們要不斷提醒同學(xué)們要樹立正確的職業(yè)觀念與人生觀，培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力。此外，我們還要為同學(xué)們提供多樣化的擇業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)輔導(dǎo)，開展模擬面試和職業(yè)規(guī)劃講座，幫助他們了解就業(yè)市場的需求，提高就業(yè)競爭力。

總結(jié)（100字）。

畢業(yè)年級的管理工作是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，但也是一項非常有意義的工作。通過一年來的努力與實踐，我深刻體會到了溝通與信任關(guān)系的重要性，規(guī)章制度的必要性，多樣化活動與培訓(xùn)的意義以及引導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)未來的使命。我相信只要我們積極改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，我們將能夠更好地完成畢業(yè)年級的管理工作。

年級管理心得體會（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十

從教十五載，我一直在擔(dān)任班主任，這其中有苦也有樂，有歡樂也有淚水。

2007年7月，在學(xué)校危急存亡之時，我接任了新一屆初三，即05--10班的班主任。

初三換班主任，肯定有許多問題存在。據(jù)了解，10班的紀(jì)律散漫，任課老師幾乎每節(jié)課都要抽出時間來強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，而且還有兩名學(xué)生自律尤其散漫，在校長那里都掛了名，小團(tuán)體現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)普遍缺乏動力，尤其成績差得令人吃驚——升級考試成績倒數(shù)第一，且和倒數(shù)第二名相差12分之多。這樣的成績要怎樣才能趕上來呢？面對這樣的現(xiàn)實，想著明年的升學(xué)考試，我失眠了。反復(fù)想的都是如何把班級管好，如何把成績提上來，哪怕是縮小一截分差也行。就這樣，我開始了第一次中途接畢業(yè)班的工作。

接受任命后，我向原班主任要了學(xué)生花名冊及成績單個人相片等，并向她了解了一些基本情況，進(jìn)行歸類分組。一是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，如曹昭龍，田沖，歡歡等;一是紀(jì)律性和學(xué)習(xí)成績都比較差的學(xué)生如何虎卓，吳孟陽等。經(jīng)過一個假期的了解記憶，到開學(xué)時學(xué)生們的名字我都記住了，對很多學(xué)生見面就能叫出名字，這讓他們大吃一驚，一種敬意也油然而生。

學(xué)生正式認(rèn)識班主任是在第一節(jié)課，所以要做好自我介紹。一是介紹工作成績，讓學(xué)生從心里佩服自己的老師；二是介紹嚴(yán)格的工作作風(fēng)并提出要求，讓學(xué)生認(rèn)識到我是一個嚴(yán)厲的班主任，從心理上感到一種震懾。

1.堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”，即在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來，我堅持了一個標(biāo)準(zhǔn)，對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。

2.調(diào)動“三個積極性”。一是發(fā)動大家參與班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有發(fā)言權(quán)，有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會。每學(xué)期開始，發(fā)動全班同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。二實行一日班長制，并做好記錄，讓每個人都有機(jī)會管理班級，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量。三是在各項活動中盡量不冷落每一個人，凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

學(xué)期初，通過班會明確班級整體目標(biāo)：每月拿到流動紅旗并使之固定，期末評上“五星班級”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）.期中考試至少縮小十分的分差。

（2）.年終考試時，趕上第九名。

（3）.中考時，丟掉倒數(shù)第一的帽子，每個人都能考入自己理想的學(xué)校。目標(biāo)明確，同學(xué)們都滿懷信心朝著目標(biāo)努力奮斗。

為了掌握第一手材料，避免誤會和矛盾，一般情況下我都是隨班上課，發(fā)現(xiàn)問題我都要做詳細(xì)的記錄，以備今后展開工作。

親其師才能信其道，只有對老師信服，才愿意和老師說真話。課下，我通過和學(xué)生們親切交談，拉近距離，從側(cè)面了解到一些真實但我還沒有注意到情況。半個月下來，我對班里的情況已經(jīng)了然于胸，接下來就是采取行動。

提高升學(xué)率不僅關(guān)系到學(xué)生的未來，還是關(guān)系到學(xué)校的大事。為此，我和各任課老師認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，綜合各種因素，把學(xué)生分類，明確了三名尖子生，八名優(yōu)秀生，五名推拉生，各自根據(jù)他們的不同情況，有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和心理上的輔導(dǎo)，讓他們始終保持足夠的學(xué)習(xí)動力和熱情。同時為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室和辦公室毗鄰，自習(xí)課時，可隨時到辦公室尋求輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)。

功夫不負(fù)苦心人。這一年，05---10班沒有出現(xiàn)過嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，班級量化評比，幾乎每月都有流動紅旗，畢業(yè)時還被評為“五星班級”。中考成績又有進(jìn)步，37人參加考試，420分以上的有20人，我教的語文成績也進(jìn)步了三名。其中，曹昭龍以609分的好成績，考取了全校狀元，全縣第九名。武海根，田沖等七名同學(xué)都以較高的分?jǐn)?shù)順利考入了一中。趙叢林，楊嫻等三名同學(xué)順利升入九中。特招生兩名一中，兩名九中......其實，這一年，05--10班的故事還有很多。

畢業(yè)時，那位當(dāng)初的“刺兒頭”學(xué)生給我寫了一封信，我想用其中的一段話來結(jié)束《10班的故事》：老師，轉(zhuǎn)眼一年過去了，我們馬上要畢業(yè)離開這所學(xué)校，離開您了，還真有點舍不得。在這一年中，我轉(zhuǎn)變了很多，成績提高了，不再像以前那樣經(jīng)常和別人打架了，而且下學(xué)期從沒曠過課。謝謝您平時對我的教育和諒解。開學(xué)那一次，您與我的談話徹底改變了我，而且，在班里您也說過，堅決不放棄任何一個人。知道嗎，人是需要鼓勵的，嘿嘿！您以特有的寬容做到了這一點。你笑起來真好看！謝謝您，老師！鞠躬！

年級管理心得體會（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十一

作為一名人口管理員，我在一年級的工作中積累了豐富的經(jīng)驗和體會。以下是我對這一年工作的總結(jié)和反思。

第一段：認(rèn)識到職業(yè)重要性。

作為一名人口管理員，我們負(fù)責(zé)管理學(xué)校的人口，包括學(xué)生、老師和職工。我們的工作直接關(guān)系到學(xué)校的運作和發(fā)展。在我的工作中，我認(rèn)識到了職業(yè)的重要性，我清楚地明白，如果我們的工作做得不好，學(xué)校就會陷入混亂。因此，作為一名人口管理員，我們必須要時刻保持工作的責(zé)任感和緊迫感。

第二段：學(xué)會規(guī)范管理。

在一年級的工作中，我掌握了規(guī)范管理的技巧。我們需要按照學(xué)校的管理制度，對每位學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的檔案記錄，并及時更新。我們需要一定數(shù)量的學(xué)生，但我清楚地知道，我們不能隨意增加學(xué)生的數(shù)量，否則會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育質(zhì)量。因此，我們必須要學(xué)會規(guī)范管理，嚴(yán)格掌控入學(xué)數(shù)量。

第三段：提高服務(wù)水平。

作為一名人口管理員，我們的工作并不僅僅是管理學(xué)生的檔案。我們還要與家長進(jìn)行溝通，了解他們對學(xué)校的需求和反饋，并及時回復(fù)他們的問題和疑問。通過一年的工作，我學(xué)會了提高自己的服務(wù)水平，做到熱情、耐心和有效的溝通，讓家長們感受到我們的關(guān)懷和用心。

第四段：處理問題能力提高。

在工作中，難免會遇到一些問題和困難，比如學(xué)生的家庭狀況不穩(wěn)定、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不理想等。我通過和老師、學(xué)生和家長的溝通，以及學(xué)校的資源和支持，學(xué)會了逐步解決這些問題的能力。這也讓我意識到，作為一名人口管理員，我們不能固步自封，一定要不斷提升自己的能力和技能。

第五段：成果和價值的體現(xiàn)。

一年的工作，讓我感受到自己的成果和價值。通過我們的努力工作，學(xué)校的人口管理得到了規(guī)范和優(yōu)化，學(xué)生的教育質(zhì)量也得到了提高。這種成就感讓我更加熱愛自己的職業(yè)，也讓我更加理解和認(rèn)識到，為學(xué)校做出一份力量，就是為教育事業(yè)做出一份貢獻(xiàn)。

綜上所述，作為一名一年級的人口管理員，我在工作中收獲了很多東西，這不僅是經(jīng)驗和技能，還有使我更加明確了自己職業(yè)的重要性和價值，我深知，只有在工作中秉承著責(zé)任與使命，才會更上層樓。

年級管理心得體會（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十二

八年級是初中三年中最重要的一年，因為八年級是學(xué)生成績兩極分化非常嚴(yán)重的一年，行為習(xí)慣好、成績好的同學(xué)可能會越來越好；而習(xí)慣差、成績差的同學(xué)可能會隨著信心的消失，各方面表現(xiàn)越來越差；同時也可能會有部分學(xué)生因受身邊的不良之風(fēng)的影響而呈下滑趨勢……要想使學(xué)生改掉自身的壞習(xí)慣，向表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)看齊，要想學(xué)生身上好的行為、好的習(xí)慣能繼續(xù)發(fā)揚，甚至更好，進(jìn)入八年級，孩子的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的再養(yǎng)成和鞏固是必不可少的！

第一是思想上的持續(xù)教育、指導(dǎo)必不可少，經(jīng)過初一一年的培養(yǎng)，班上已經(jīng)形成了比較健全的管理機(jī)制，學(xué)生也有了一定的紀(jì)律約束，形成了較好的行為習(xí)慣！但這是個多元化的社會，各方面的影響誘或太多，孩子畢竟是孩子，對這個社會已有了一定的認(rèn)知，但仍難免有思想認(rèn)識有偏頗亦或不能自控的時候，比如：比吃穿用度誰更大方、比誰知道的非正規(guī)交際語言更多、誰的網(wǎng)游級別最高……這需要班主任時刻注意班級的輿論導(dǎo)向，關(guān)注孩子的思想變化，及時發(fā)現(xiàn)問題干預(yù)指導(dǎo)！所以，進(jìn)入八年級學(xué)生的思想教育依然不能放松！

第二是重視習(xí)慣訓(xùn)練，“學(xué)校無小事，件件需認(rèn)真。”對于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我們要十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用，我們堅持不懈去做。其間，切不可忽略榜樣的力量，凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點快的都要及時給予獎勵，上光榮榜，促進(jìn)其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生。如果可以，也一定要盡量爭取家長的配合，有家長的支持，孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成會事半功倍！

第三是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成要持之以恒養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，師生都應(yīng)作長遠(yuǎn)打算。教師，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個過程；學(xué)生，須一步一個腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅持不懈。這樣必有成效。

第四鼓勵上進(jìn)，鞏固習(xí)慣，進(jìn)一步完善班級評比機(jī)制，開展文明學(xué)生、衛(wèi)生小組、等評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個小組、哪個同學(xué)做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學(xué)生的言行舉止，儀容儀表也十分注意。

對一些行為習(xí)慣較差的學(xué)生，我們只能關(guān)懷鼓勵教育他們，不能疏遠(yuǎn)打擊、冷淡他們，特別要注意從小事中發(fā)現(xiàn)他們的細(xì)微變化和剛冒出來的不良習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給其重復(fù)不良行為習(xí)慣的機(jī)會。促使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣！

那么如何繼續(xù)培養(yǎng)并鞏固學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？古今中外的大量事實證明：一個人成功與否，主要不是因為他的智力，而是取決于他是否具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此我們必須注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、自我提問的習(xí)慣、“不恥下問”的習(xí)慣、利用工具書的習(xí)慣。

一、要養(yǎng)成這些學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。

興趣是最好的老師，是產(chǎn)生于認(rèn)識和需要，是人們力求認(rèn)識某種事物的心理傾向，也是參與學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。興趣的濃厚與否，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)能動性。因此，激發(fā)興趣是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提。德國教育家第斯多惠說："教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。"。

教師能夠引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，是提高教學(xué)效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。一是課前激疑。上課開始，通過教師的作用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)心理調(diào)整到最佳狀態(tài)，如背景介紹式、故事引路式、懸念式、趣味實驗式等等行之有效的課前激趣方法，教學(xué)中可靈活運用，同時加以改造。二是課中持趣。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)掘和利用語言文字的內(nèi)在魅力，靈活運用教學(xué)方法，讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，自始自終興趣盎然。三是課尾延趣。課堂教學(xué)臨近尾聲，教師要注意誘導(dǎo)性，意在言外，給學(xué)生留下充分思索余地，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究知識的興趣。

二、明確目標(biāo)，樹立自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)目標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)使同學(xué)們具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，自學(xué)能力是這一能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵。從小學(xué)到中學(xué)，大部分同學(xué)是在老師的督促檢查下學(xué)習(xí)的，沒有自學(xué)習(xí)慣，但如果我們幫學(xué)生設(shè)立個人奮斗目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了明確的方向，這樣他們在面對老師的要求時不再會被動的接受，而變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，當(dāng)自主學(xué)習(xí)的意識形成，并付諸行動，學(xué)生各個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就會水到渠成。

三、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

教師的主導(dǎo)作用最重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，超前教給學(xué)習(xí)方法，早學(xué)習(xí)之前先教學(xué)法。使學(xué)生掌握方法、步驟，更自覺主動地進(jìn)行。掌握學(xué)習(xí)方法，具備一定的自學(xué)能力是創(chuàng)造型人才所必須的，如何使學(xué)生變"學(xué)會"為"會學(xué)"，是我們教學(xué)模式研究的一個重要內(nèi)容。

總之，教師要在課堂教學(xué)中堅持以自學(xué)為基礎(chǔ)，思維為核心，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線這幾個基本觀點充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，讓學(xué)生把被動的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為主動的探索的學(xué)習(xí)。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力。從而養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運。我們每個人的心田好比一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。可見，良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。習(xí)慣是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好行為和習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。

年級管理心得體會（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十三

隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)也煥發(fā)出了新的面貌。近年來，一年級五項管理在小學(xué)教育中逐漸占據(jù)重要地位，引起了廣大教師和家長的關(guān)注。本文將從五個方面介紹我在一年級五項管理中的體會和心得。

首先，我認(rèn)為一年級五項管理的核心是培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。一年級學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)，對于班級生活和學(xué)習(xí)都還不太熟悉，他們需要在老師和家長的引導(dǎo)下逐漸形成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣。因此，我在一年級的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。我常常給學(xué)生提出一些關(guān)于紀(jì)律和行為規(guī)范的要求，并幫助他們理解規(guī)則的重要性。同時，我也盡量給學(xué)生提供自主管理的機(jī)會，讓他們親自組織班級活動，鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊合作精神。

其次，一年級五項管理需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的能力。在這個年級，學(xué)生接觸到的新知識和教學(xué)方式都與以往截然不同。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我鼓勵他們參與課堂互動，積極提問并與同學(xué)分享自己的見解。我還嘗試使用一些趣味性的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，幫助學(xué)生輕松愉悅地掌握知識。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的能力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)更加積極主動，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。

第三，一年級五項管理需要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)生身心健康的發(fā)展對于全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)至關(guān)重要。在一年級的教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，還時刻關(guān)注他們的身心狀態(tài)。我鼓勵學(xué)生多參與體育鍛煉，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。同時，我也盡量減少考試和作業(yè)的壓力，讓學(xué)生有足夠的時間休息和放松。只有身心健康的學(xué)生才能更好地發(fā)揮潛能，取得優(yōu)異的成績。

第四，一年級五項管理需注重家校合作。家庭和學(xué)校的緊密合作是學(xué)生全面發(fā)展的基石。我與家長保持密切的溝通，定期和不定期地組織家長會，傾聽家長對學(xué)生教育的意見和建議。同時，我也積極參與家校活動，與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步。通過家校合作，學(xué)生能夠在學(xué)校和家庭中建立起良好的人際關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

最后，一年級五項管理需要注重學(xué)生的個性發(fā)展。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們擁有不同的個性特點和發(fā)展?jié)撃堋Ｔ谝荒昙壍慕虒W(xué)過程中，我注重發(fā)掘?qū)W生的個性優(yōu)勢并給予充分的發(fā)展空間。我鼓勵學(xué)生參與各種興趣小組和社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生的特長和興趣，讓他們在學(xué)習(xí)外的領(lǐng)域得到更全面的發(fā)展。通過注重個性發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加自信和樂觀，同時也更有動力去追求自己的理想。

總之，一年級五項管理是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。通過培養(yǎng)學(xué)生的自律意識、學(xué)習(xí)興趣、身心健康、家校合作和個性發(fā)展，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生走上成才之路。我相信，在一年級五項管理的指導(dǎo)下，學(xué)生將在未來的學(xué)習(xí)和生活中迎來更加美好的明天。