通過寫心得體會，我們可以反思自己的學習和工作方法，尋找到更適合自己的方式和策略。對于寫總結感到困惑的朋友，不妨參考一下以下的心得體會范文，或許能有所助益。
年級管理心得體會（優質23篇）篇一
作為一個三年級學生，我在近一年的學習中積累了一些作業管理的經驗，我想和大家分享一下。作業管理是一個幫助我們更好地完成學習任務的方法，通過良好的作業管理，不僅可以提高學習效率，還可以提高學習的質量。下面是我在作業管理方面的一些心得體會。
首先，做作業時要有自律。自律是完成作業的前提，意味著我們要有規律的作息時間，按時完成作業。在三年級的學習中，我意識到自律的重要性。每天放學后，我都會制定一個作業計劃，明確要完成的任務和所需時間。然后按計劃完成作業，從不拖延。即使碰到一些難題或是不會做的題目，我也會積極尋求老師或同學的幫助，而不是一味地放棄。有了自律，我們才能更好地安排時間，提高效率。
其次，做作業時要有良好的學習環境。學習環境對我們的學習效果有很大的影響。在家里，我會選擇一個安靜、整潔、光線明亮的地方進行作業。這樣的環境可以讓我專心致志地完成作業，減少了干擾和打擾。另外，家人在旁邊不要大聲喧嘩，這樣會使我的注意力更容易集中。當然，在學校里，我也會積極參與到課堂討論中，主動思考問題，增加學習的樂趣和興趣。良好的學習環境可以提高學習效果，使學習變得更輕松、愉快。
第三，做作業時要認真復習。復習是鞏固知識的重要方法。在學習新知識后，要及時復習以鞏固記憶。在復習中，我們可以使用不同的方法，如看書、做題、做筆記等。通過復習，我們可以更好地理解知識，記住要點，提高記憶力。我會把學習的重點和難點用不同的顏色標出來，這樣可以幫助我更快地找到和回憶重要的知識點。認真復習是鞏固學習成果，夯實基礎的重要環節。
第四，做作業時要注重練習。練習是提高學習能力和成績的有效方法。在完成作業時，我們要認真細致地去做每一道題目，不走捷徑。如果遇到不會做的題目，我們要主動問老師或同學，并記下解題方法和要點。在練習中，我們還可以找一些相關的習題進行擴展和提高。通過練習，我們可以更好地理解知識，增強解題能力，為下一步的學習打下堅實的基礎。
最后，做作業時要注重總結。在完成每一項作業后，我們應該及時總結、歸納，并進行錯誤的改正。這樣可以幫助我們加深對知識的理解和記憶，并避免同樣的錯誤。我會將我做錯的題目標出來，并找老師解答或是與同學一起研究解題方法。通過總結，我們可以更好地發現自己的不足之處，并及時進行補充和提高。
以上就是我在三年級作業管理中的一些心得體會。通過自律、良好的學習環境、認真復習、注重練習和總結，我發現自己在學習上有了明顯的提高。我相信，只要堅持這些方法，我會在以后的學習中取得更好的成績。我也希望我們的小伙伴們能從我的經驗中受到啟發，提高自己的作業管理能力，取得更好的學習成果。
年級管理心得體會（優質23篇）篇二
作為一名一年級的班主任，我深感孩子們管理的重要性。一年級的孩子們距離幼兒園的寬松環境已經過去了，進入了小學的紀律模式。因此，對于一年級的孩子來說，良好的管理是至關重要的。在這篇文章中，我將分享我的一些經驗和見解，希望能為其他教育工作者提供一些有用的參考價值。
二、細致的籌劃。
管理一年級的孩子們需要在細致的籌劃下進行。作為一名老師，我首先需要規劃好我的日程表，以確保我有足夠的時間在班級內投入，以滿足孩子們的需求。此外，我認為任何一個管理計劃都需要充分考慮到孩子們的特征和需求，以制定有意義的活動和任務。在這個過程中，我們應該鼓勵孩子們發揮主動性，使他們更積極地參與進來。策劃不可馬虎，僅有科學系統的行動才能帶來不錯的效果。
三、鼓勵交流。
此外，我認為交流是成功管理孩子的關鍵。一個教師必須建立強大的學生教師關系，在這種關系的基礎上，交流是非常重要的。通常情況下，我們會讓孩子們分享自己的想法和建議，并保證我們能夠盡可能快地回應他們的需求。對于那些不太可能與我們溝通的孩子，我們可能需要付出更多的努力來建立更深層次的關系。在這個過程中，我們也應鼓勵孩子們互相交流，培養良好的人際關系，以便有更好地做家庭作業，更好地那喲課堂考試。
四、提醒家長。
家長是孩子們成長的重要伙伴。因此，就算是在教室外，我們也應該充分了解家長們的期望，并盡力滿足他們的需求。此外，我們的工作也不僅僅是教育孩子，我們也應該時刻記住要為家長們排憂解難。對于那些孩子不太能與家長溝通的情況，我們也可以送些短信和電話進行聯系，加強家校之間的溝通，以期取得更加良好的管理效果。
五、總結。
綜上所述，我們需要對一年級的孩子進行有計劃的管理，并合理利用我們的教育資源，建立更深入的與孩子的互動關系以保證全面的管理效果。良好的管理將有助于建立一個積極向上、友好和探索性的教室環境，幫助孩子們更好地適應新的學校和教育環境，從而有望使我們的教育事業更上一層樓。
年級管理心得體會（優質23篇）篇三
第一段：
一年級是孩子們進入小學的第一步。作為孩子和家長都需要適應新的環境和規則，而管理能力就變得尤為重要。在學習和生活的過程中，我認為一年級的管理主要有五個方面：時間管理、學習管理、行為管理、情緒管理和人際關系管理。通過這些管理能力的培養，孩子們能夠更好地適應小學的學習和生活，為未來的學習打下堅實的基礎。
第二段：
時間管理是一年級管理的重要方面。在小學的學習中，時間的安排變得緊湊，孩子們需要合理分配時間來完成作業和復習。在家長的指導下，孩子們可以制定學習計劃，合理分配時間，提高學習效率。在日常生活中，孩子們也需要養成良好的時間管理習慣，比如按時完成作業、按時睡覺等。通過時間管理的培養，孩子們能夠學會合理利用時間，提高自己的自控能力。
第三段：
學習管理是一年級管理中不可或缺的一部分。在小學學習中，孩子們面臨著許多新的知識和技能需要掌握。通過制定學習計劃，孩子們能夠有條不紊地學習科目，逐漸提高自己的學習能力。家長的指導也是非常重要的，他們可以通過和孩子一起復習和討論，幫助孩子更好地理解和掌握知識。學習管理的培養不僅能夠提高孩子的學習成績，還能夠增強他們的自信心和自我管理能力。
第四段：
行為管理是一年級管理中需要重視的一方面。孩子們在小學的生活中需要遵守一系列的規則和紀律。學校和家長都需要對孩子們進行行為規范的教育和引導。通過自我約束和他人監督，孩子們能夠養成良好的行為習慣，比如尊重師長、團結同學、遵守紀律等。行為管理的培養能夠幫助孩子們更好地適應集體生活，培養良好的品行和社交能力。
第五段：
情緒管理和人際關系管理是一年級管理中需要重視的兩個方面。小學生活中，孩子們可能會遭遇各種挫折和困難，情緒會出現波動。家長和老師需要給予孩子們適當的情緒指導和鼓勵，幫助他們樹立積極的心態。人際關系管理是孩子們在小學生活中需要解決的問題，他們需要學會與同學相處，處理好同學關系。通過情緒管理和人際關系管理的培養，孩子們能夠增強自己的情商和人際交往能力。
總結：
一年級的五項管理是孩子們進入小學后需要學習和適應的重要內容。時間管理、學習管理、行為管理、情緒管理和人際關系管理是與孩子們長期發展密切相關的能力。通過培養這些管理能力，孩子們能夠更好地適應小學生活，并為未來的學習和成長打下良好的基礎。同時，家長和老師的引導和關注也是十分重要的，他們需要給予孩子們適當的指導和支持，提供一個良好的學習和成長環境。
年級管理心得體會（優質23篇）篇四
當教師，已有二十三年了，當班主任也有近二十年。今年，我又被學校任命為高一年級的班主任，親身感受到學生素質一年不如一年，尤其是我校的生源，基本上別的學校不要的學生，中考文化成績大部分在300以下（其中近100分是舞弊來的），且學生家長大多數不家，三分之二的學生屬于“留守生”，這種學生境況，想必我們當過老師的人都知道：想要他們成才，難！難！難！
稍微好一點的生源又被私立學校挖去了，家境好一點的也去了私立學校，因此剩下來的“垃圾”生，只有落到我們公立學校了。
但不管怎么樣，身為班主任，只好承擔“老黃牛”的重任，通過言傳身教，苦口婆心的勸導，把學生“圈”進校園，別要出大亂子就可以。為此，我做的主要工作是：
1、轉變教育觀念，健全學生人格。
我把培養學生樹立正直、善良、智慧、健康的的人格，作為教育的中心工作。讓學生具有強烈的社會責任感、團結協作、奮發拼搏、懂得吃苦耐勞，方能成就人生的道理，讓他們成為具有五心（忠心祖國、愛心社會、誠心朋友、孝心父母、信心自己）的青年。
2、言傳身教，以誠取誠。
孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”我的做法是：要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。比如，早起，我天天比學生起得早，并且去學生寢室叫他們起床。晚上也是一樣。必去寢室查寢。
當然，“金無足赤，人無完人”。在班級管理中，我有時也會出現些失誤，但是我卻能做到在學生面前坦然自己的缺點和優點，用自己的真誠去喚起學生思想上的共鳴，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。
3、尊重學生，關愛學生。
冰心說“有了愛便有了一切”。我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，更要研究新時代學生的心理特征，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。
4、換位思考，正確引導。
學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理孩子問題時，就經常注意換位思考。學生犯錯時，撫摩一下他的頭發；他們的心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。孩子思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。我教的班級孩子們能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。
5、樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。
由于學生素質較低，遲到早退曠課是他們的家常便飯。我認為，只要學生是在校園活動，如打球、畫畫、唱歌等等，可以不必追究責任進行處罰；但是這種寬容并不是縱容放任的自流，一定要將此事與其家長進行溝通。我覺得，學生犯了小錯誤，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。
6、經常與家長聯系，建立和學生家長的良好關系。
為更好的做好與家長的聯系工作，我每周都會與部分家長在電話里進行交流，匯報他們在學校的各方面表現、各門功課的測驗情況及每周的作業情況，這種做法在一定程度上能督促學生的學習、生活、遵守紀律等，提高學生的自覺性和積極性；也在很大程度上受到了我們家長的歡迎。
7、加強班級建設，營造科學文明的班級氛圍。
加強對學生的思想品德教育和行為習慣的養成教育，尤其注意進行感恩教育、親情教育、安全教育和品格教育，營造良好的班風和和諧的氛圍，使每個學生都能感受到老師和同學們的愛，使每個學生都能看到自己身上的閃光點，都能找到成功和自信。從而熱愛我們的學校，熱愛我們的班級，。教育學生“學會吃苦，學會生存，學會做人，學會學習”。
年級管理心得體會（優質23篇）篇五
學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中怎樣讓學生得到全面、健康的開展提高，這是一門藝術。
一、培養堅強的班干部集體是班主任組織和領導班級學生的必要措施。
1、有了得力的班委，利于教師組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動。
2、放手讓班委去管理班級有利于發揮班干部的主動性和責任心。又能調動起學生參與班級活動的積極性。
3、班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級管理中的核心作用發揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養鍛煉了班干部又提高了班級管理效益。
二、我們班主任應該愛崗敬業、愛生如子、以校為家、默默奉獻。
1、作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關懷和關心學生，和學生打成一片，學生才能親其1師，信其道。
2、作為班主任在班級管理中，要認識到教師與學生在人格與地位上是平等的關系，尊重學生，學會與學生交朋友。
3、作為班主任，不僅要關懷學生的學習，而且要關懷兒童的生活。記得有一次，我們班轉來一位新同學，開始總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關懷和照顧。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。
三、社會不斷進步，教育不斷變更，當代學生的思想意識也在不斷發生著變化，為不使我們所作的工作變為脫離社會的空中樓閣，我們必須立足社會，致力于變更，了解學生，培養適應社會開展需求的新型人才。在教育教學工作中，班主任肩負的.使命既榮耀又神圣，班主任不僅應是一名好老師，學生的良師益友，而且特別是要關懷學生的全面開展，加強每一個學生的素養教育，真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的開展。作為班主任不能只關懷自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，牢固掌握各科知識，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學生素養的前提條件。
四、班主任要協調好“班主任-各科教師-校長-家長-學生”各方面的關系。以學生為中心，與各科教師緊密配合，積極與學生家長溝通。
1、在校內，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師緊密配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學生核心，起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師緊密配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
2、眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯系，依據不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創造一個良好的學習開展環境。
五、培養良好班風，增強班任集體的凝聚力。
1、班主任是優良班風的培養者要培養班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經常開展活動，創造良好的氣氛，給學生以榮譽感，從小培養學生良好的行為習慣。
2、學生犯錯時，班主任應該怎么辦?那就是一定不能對犯錯學生施暴。在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到侮辱，嚴峻的可造成其他后果。我們班主任應時時注意不要給學生施暴。蘇聯聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上抖動欲掉的露珠。教育成功的隱秘在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。
以上是我對小學班主任工作的幾點淺薄的看法。
年級管理心得體會（優質23篇）篇六
大家都知道，我們學校對于抓班級管理的重視絲毫不亞于抓學習。在學校領導和老師們的關心下，雖然沒有取得值得驕傲的成就，但也是在老師和全班同學的努力下不斷進步。下面我權當是班門弄斧，把我的一些做法說出來供大家討論。
良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？我認為，以良好習慣的養成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發展。
下課時，經常有小學生跑到我這兒來告狀，大多是些張三打了李四一下，王五罵了劉二一句之類的小事，對這些小事應怎樣處理呢？我覺得很有必要探討一下。以前我總是有求必應，無論什么事，總要審判一下，來表明自己對學生的關心，無非是甲先說說，乙再講講這種模式。但這里有一個問題：甲一張嘴則自己是十足的冤枉，而乙則是十二分的無賴；乙一張嘴則自己永遠都沒錯，錯全在甲。麻煩就在這里，班主任并不清楚責任到底在誰，想弄清就要去實地調查研究。而結果常常是這樣：班主任雖弄清了這件事，但卻耗費了大量的時間、精力。而學生看到老師愿為自己作主，于是信心愈壯，大報告、小報告層出不窮，結果班級成了法院，老師成了院長，如此下去又哪有精力來搞其它工作呢？于是有時侯怕費時費力，就采取推諉法，來個一刀切：回去！回去！看不到我正忙著嗎？或是，你先回去，等一下我去找他！但結果是學生望穿秋水，而班主任卻早把它拋到了腦后。這樣做的后果是學生缺乏對老師的信任感，師生之間的危機感與日俱增。如此，班主任以后又怎樣去管理學生？又怎樣去管理班級？之所以會出現以上結果，我認為，關鍵在于班主任認為自己是一班之主，始終從“我”出發，而忽視了學生的自主權，要想既處理好這些事，又不影響工作，我覺得，班主任應改變一下觀點，換一種思維方法，從學生的角度考慮，把權力下放，學生自己的事自己去解決。
年級管理心得體會（優質23篇）篇七
今年我接了一年級，擔任班主任工作，剛開學前幾天，我就感覺到這班的`學生非常活潑，上課小動作特別多，不專心聽講，隨便說話，沒有上課的概念，聽到上課鈴聲還在說話，良好的班風對孩子們的成長是至關重要的。班主任恰是班級建設的組織者，是良好班風的倡導者，是學生健康成長的引路人。開學至今，我在管理班級中有以下幾點體會：
1、養成一個良好的習慣，對學生終身有益。從幼兒園到一年級的學生，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要我們花大力氣對他們進行常規教育。我要求學生必須做到：
(1)課間要把下節課用的學習用具準備好，放在課桌的左上角，再出去玩。依據我們背誦的兒歌“本兒在下，書在上，鉛筆橡皮挨著放”，讓學生在背兒歌的同時做好課前準備。
(2)上課不準隨便說話，有問題舉手，得到老師的允許再說。兒歌“要發言，先舉手，老師叫我再開口，不插嘴，不亂叫，聲音響亮我最棒”，要求孩子們在課堂上必須按要求回答問題。
(4)認真完成作業，寫字姿勢要正確。對于一年級的孩子來說，握筆姿勢非常重要，我們利用兒歌“老大老二對對齊，中間只隔一毫米，老三老四齊用力，寫出字來真有力”，用兒歌來指導孩子正確握筆，效果非常好。
2、養成良好的行為習慣。要求學生課下做有意義的活動，不追跑打鬧，不打架不罵人。會使用禮貌用語，如：您好，請，謝謝，對不起……不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師。要愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。一下子給學生定下了這么多的規矩，他們還不能夠完全適應，需要教師(1)多提醒，常抓不懈。一年級學生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。我班有五、六名學生上課動作特別多，老師講的內容一概不知道，所以，每節課我都要提醒他們好幾次，并且多讓他們回答一些問題，使之集中精力。教學設計上多下一些功夫，吸引學生的注意力。
(2)抓典型，促進步。一年級小學生是最善于模仿的。如：在課堂上，誰做得好，我就抓住機會對他進行表揚，獎勵一顆小星星，其他學生立刻就向他學習。
(3)以身示范。要求學生做到的，教師也應該做到。有一次，我看到地上有一片紙，就把它撿起來扔到了垃圾桶內。沒想到，被同學們看見了，他們也學著老師的樣子看到廢紙就主動撿起來。學生習慣的養成是有一定過程的，我相信再經過一段時間學生定會做得更好的。
班干部，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。一個優秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開學后，我就留心觀察同學們的表現，選出學習比較好的，有責任心的，有組織才能的，關心集體的成為班里的小干部。對他們進行工作指導后，都認真地履行自己的職責，在不斷的學習實踐中鍛煉自己，并培養他們熱愛集體、關心他人的良好品質。
要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。要充分利用評價功能，激勵學生提高。結合小學生愛表現自己的特點，我和其他任課老師商量，給每節課表現好的同學獎勵一顆星星，或一個笑臉，積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗，貼在教室后面的軟木板上，同學們都在為得到小紅旗積極努力著。
班級是學校的基層組織，是學校工作的基礎，學校的一切工作，都要在班級中具體貫徹落實。班級管理是一項長期、復雜而艱巨的工作，作為一個班主任，我們必須要有高度的責任感，強烈的事業心，滿腔的熱忱，努力探索班級管理工作的最佳手段，以提高班級管理工作的質量。
年級管理心得體會（優質23篇）篇八
四年級是小學生活中重要的一年，不僅是學習成績的關鍵期，還是養成好習慣的關鍵期，其中食堂管理是小學生養成好飲食習慣的重要一環。在這一年的食堂管理中，我收獲了很多，也有了許多心得體會。
第二段：自我管理。
在食堂用餐中，我始終堅持養成自我管理的好習慣。例如，排隊時注意保持秩序，不能插隊；用完餐具要及時清理，不能讓餐桌變得臟亂；飲食上還要注意衛生，不能拿手摸食品或食具。這些都是自我管理的好習慣，領導和同學也都對我表示了認可。
第三段：節約糧食。
在食堂用餐中，要注意節約糧食。我們在食堂就餐時，要注意選擇適量的食物，不浪費餐點；同時，如果吃不完的食物，也可以打包帶回家。食堂對于節約糧食也有相應的措施，例如減少浪費，限制食堂內打包等，可以看出食堂管理對這一點非常重視。
第四段：文明用餐。
在食堂用餐中，要注意文明用餐。例如，不要大聲喧嘩，不要搶奪餐具或食品等，這樣會影響其他人的用餐體驗；還要注意坐姿端正，不能趴在桌子上吃飯。文明用餐是基本素質的表現，也是小學教育中需要注重培養的品質之一。
第五段：總結。
總的來說，在四年級的食堂管理中，我養成了自我管理的好習慣，注意了節約糧食和文明用餐。更重要的是，這些好習慣需要長期堅持和不斷培養，只有這樣才能更好地發揮食堂管理的作用，為小學生的健康成長助力。
年級管理心得體會（優質23篇）篇九
三年級是小學生活的重要階段，學習任務變得更加繁重，作業管理成為了孩子們必不可少的一項技能。作為一位三年級的家長，我深切體會到了作業管理的重要性。在陪伴孩子們渡過三年級的學習生活中，我總結出了一些管理作業的心得體會。
首先，我們要明確作業的重要性。作業是老師鞏固和拓展課堂知識的重要方式，對于孩子們的學習進步至關重要。我們要和孩子們一起明確作業的目的和意義，讓他們意識到作業的作用不僅僅是為了完成任務，更是為了提高學習成績和養成良好的學習習慣。只有深刻理解作業的意義，才能真正引導孩子們主動去完成作業。
其次，我們要進行合理的作業安排。合理的作業安排不僅能夠幫助孩子們提高學習效率，還能夠培養他們良好的時間管理能力。首先，我們要根據孩子們的實際情況來安排每天的作業時間，避免負擔過重。其次，我們要合理安排作業的順序和時段，根據孩子們的狀態和精力進行調整。最后，我們還可以根據作業的具體內容來分配時間，將重點和難點的作業放在孩子們精力充足的時候完成，讓孩子們更容易掌握知識。
再次，我們要建立科學的作業習慣。良好的作業習慣是孩子們學習的基礎，也是他們未來成功的關鍵。首先，我們要建立起固定的作業時間和地點，讓孩子們明確自己的學習時間和學習環境。其次，我們要幫助孩子們制定每天的學習計劃，并按照計劃進行學習，養成堅持不懈的良好習慣。最后，我們還可以用獎勵來激勵孩子們，讓他們在完成作業的同時獲得額外的成就感，增強對學習的積極性。
另外，我們要與老師保持良好的溝通。與老師的交流可以讓我們更好地了解孩子們的學習情況和困難，從而更有針對性地進行作業管理。我們要及時與老師溝通孩子們的學習進展和遇到的困難，以便老師能夠及時幫助他們解決問題。同時，我們也要接受老師的指導和建議，通過與老師的共同努力，讓孩子們取得更好的學習成績。
最后，我們要注重培養孩子們的學習興趣和自主學習能力。興趣是最好的老師，只有孩子們對學習感興趣，才會主動去完成作業。我們要通過與孩子們的互動和關注，發現他們的興趣所在，激發他們的學習熱情。同時，我們要鼓勵孩子們主動探索學習，培養他們的自主學習能力，讓他們在學習中獲得成就感和自信心。
總之，作業管理是孩子們學習生活中不可或缺的一部分，也是家長們的共同任務。通過明確作業的重要性、合理安排作業、建立科學的作業習慣、與老師保持良好的溝通以及培養孩子們的學習興趣和自主學習能力，我們可以幫助孩子們養成良好的作業管理習慣，提高學習效率，邁向更好的未來。讓我們攜手共同努力，為孩子們的成長之路添磚加瓦。
年級管理心得體會（優質23篇）篇十
第一段：引言（120字）。
作為一個三年級學生，我們每天都要面對大量的作業和學習任務。雖然作業是我們學習的一部分，但是管理作業的方法對我們的學習效果和生活質量有很大的影響。通過三年級的學習和實踐，我積累了一些作業管理的心得體會，希望與大家分享。
第二段：建立合理的學習計劃（240字）。
建立合理的學習計劃是作業管理的基礎。每天放學后第一件事情就是整理好書包，查看作業。首先，我會根據作業的難度和重要性確定優先完成的順序。然后，我會估計一下每項作業所需的時間，在學習計劃上規劃好每門功課的時間。在學習期間，我會盡量集中精力，做到專注學習，高效完成作業。同時，我也要合理安排休息時間，每一節課后都要休息一會，以保持良好的學習狀態，避免疲勞。
第三段：保持良好的學習環境（240字）。
良好的學習環境對于作業管理也非常重要。我在家里創造一個安靜、整潔的學習空間，遠離電視和手機等分散注意力的物品。這讓我能夠專注于學習，提高效率。此外，家人的支持也是很重要的。他們會時常問候我的學習情況，鼓勵我堅持下去。為了給自己創造一個更好的學習環境，我還會保持良好的生活習慣，早睡早起，保證充足的睡眠時間。這樣，我在學校上課時將更加精神飽滿，面對作業時也更有動力和信心。
第四段：培養良好的自律能力（240字）。
自律對于作業管理至關重要。我要學會合理規劃時間，合理分配精力和資源。我為自己設定了一些明確的目標，希望每天都能堅持按時完成作業。如果遇到難題或者困難，我不會輕易放棄，而是去主動尋求幫助，向老師和同學請教。我也要學會自我激勵，告訴自己要堅持下去，克服困難。當然，也要有適當的調整，不要過分苛求自己。在作業完成后，我會及時檢查和審查，提高自己的學習質量。
第五段：收獲與展望（360字）。
通過三年級的作業管理，我收獲了很多。首先，我發現合理安排時間和高效學習是取得好成績的基礎。其次，良好的學習環境和積極的學習態度也對作業管理有很大的幫助。最重要的是，良好的自律能力讓我學會自覺控制自己，不再拖延完成作業。在將來的學習中，我將一直堅持這些好習慣，并且不斷提高自己的管理能力。我相信，只要我保持積極的態度和努力，越來越多的成就將會屬于我。
總結（120字）。
作為三年級的學生，我通過不斷探索和實踐，總結出了一些作業管理的心得體會。合理的學習計劃、良好的學習環境、良好的自律能力是作業管理的重要因素。通過這些方法，我在作業管理中取得了很大的進步。希望廣大同學也能夠嘗試并改進自己的作業管理方法，取得更好的學習成績。
年級管理心得體會（優質23篇）篇十一
當我面對“如何當好一名班主任”這個題目時，我多少有些心虛。對于從來沒有當過班主任、沒有任何班主任經驗的我來說，探討如何當好班主任這個話題，無疑就是紙上談兵，自己都覺著是在說空話大話。所以，我想了再想，還是從自己這一個月的實踐感想和心路歷程談談自己的拙見。
一、用屬于孩子的語言架起和孩子溝通的橋梁，帶著一顆童心走進孩子的心里。
一年級的小孩兒很難帶，有一些話說輕了引不起他們的注意，說重了就會哇哇大哭，講什么大道理吧又聽不懂，一點效果也沒有。所以很多一年級的老師都會訴苦：“這孩子咋聽不懂人話？”知道了這些，我試著放低姿態，很多事情站在孩子的角度去想，就會有合理的解釋和處理方法。比如，上課前，班里總會亂糟糟的，有時候老師都喊破喉嚨了，他們還自顧自地在自己的世界里玩耍。一開始我采用了“一二三四，坐好姿勢；五六七八，閉上嘴巴。”的口令來維持最基本的紀律。但后來發現這個方法并不長久，孩子和老師都會對這種訓練式的方法感到厭倦。所以，后來我就不再喊了。上課伊始，我會站在講臺上，輕聲說：“老師想看看誰住在了老師的心里，關心體貼老師，不等老師說就知道老師讓做什么。”這個時候，馬上就會有小孩兒把書拿出來，然后坐端正。接著就是一個、兩個……效果比呵斥要好得多。
上課的時候，除了教他們認字母講故事讀兒歌，我開始試著帶他們做一些練習題。解釋題意的時候，如果非要說把這些補充完整什么的，就會有很多小孩兒聽不懂，也不知道做。所以，我會這樣解釋：看看哪個字母寶寶走丟了，快幫拼音媽媽把它們找回來，放到拼音格里。這樣的話他們當然聽得懂，問題很快就解決了。
下課的時候，有時會有突發的事情要跟他們交代。一開始的時候，任憑老師怎樣喊“停一下，聽老師講話”，場面都很難控制得住。所以，一年級的老師只能想屬于一年級的辦法。小孩兒不是愛玩嗎？好，我就讓他們做“木頭人”的游戲。老師只要一喊：“變變變，木頭人！”班里立刻就會安靜下來，玩著的、鬧著的、寫著的、跑著的……五花八門的姿態基本上都能定格下來，孩子很樂意擺出各種姿態。這個時候，我就宣布要布置的事情，而小孩兒為了讓老師夸夸他是最好的木頭人，也為了體驗這個游戲的快樂，是輕易不肯動的。這樣會一直持續到老師把事情交代完，再宣布“一二三，變回來”。小孩兒哈哈大笑，他們不知道，老師也在心里偷著笑呢。
二、用享受的心態走進低年級課堂。
帶一年級的小孩兒有一個感受，那就是，再平淡的生活也會被這些孩子攪和得五光十色。面對也好，回避也罷，日子總還得繼續，課堂依然是我們每天都得親臨的主陣地。尤其像我這樣身體經不起折騰的人，就干脆拿出享受的心態來面對。
我會多夸夸他們。看到有小孩兒搗蛋了，我偏不說他。我說：“喲，看看人家__x，聽得多認真，他是那個在老師心里住得最久的人，老師最喜歡他。有誰，想從老師心里溜走嗎？”不用看，那個搗蛋的孩子馬上對號入座，自己會立刻坐好。雖然也有個別年齡小的孩子跟不上班里的節奏，但這樣的方法還是很奏效的。予人玫瑰，手留余香。多說說夸別人的話，他們快樂，我的心里也舒服。
我的課堂上有很多的音樂聲。小孩兒注意力集中的時間很短，讀著讀著就堅持不住了，課上到一多半時，班里常常是“摁著葫蘆瓢起”。我就試著用輕音樂來訓練他們的安靜。音樂中，我的聲音不自覺小了，小孩兒的聲音也不大了，寫得慢的在音樂中慢慢寫，寫得快的趴下聽音樂。安靜也是會傳染的，我很享受這樣安靜的課堂，心不焦了，氣兒不燥了，教學狀態會自然地調節到最佳狀態。小孩兒的學習狀態也很不錯。
做一年級的班主任可真不是件容易的事，更不敢奢望做好了。除此之外，如何跟家長溝通，借助家長的力量，如何讓小孩兒養成良好的學習習慣，如何擴大識字量，為其他學科的`學習鼓帆添翼等等，都是有待探索的大問題。慢慢來吧。
年級管理心得體會（優質23篇）篇十二
管理一年級孩子對于家長來說，是一項全新的挑戰。孩子們在進入小學之后，開始接觸新的知識和事物，也開始展現出自己獨立思考和表達意見的能力。因此，家長需要學會如何管理自己的孩子，讓他們健康、快樂地成長。
二、建立有效溝通。
溝通是管理孩子的基本前提。家長需要有足夠的耐心和細心，與孩子建立良好的溝通渠道，傾聽他們的想法和需求，理解他們的想法，與孩子共同解決問題。在與孩子的對話中，家長要注意語言的清晰明了和簡單易懂，正面積極的語言和非暴力溝通的模式，不僅能增強與孩子的感情,同時也有益于孩子的情商和溝通能力的提高。
三、營造積極向上的環境。
孩子一天中的大部分時間都是在家中度過的，營造一個良好的家庭環境可以對孩子的成長產生巨大的影響。家長可以通過一些小的方式來營造積極向上的環境，如每天夸贊孩子的行為，關注孩子的成長和進步，鼓勵孩子勇敢嘗試新事物，也給予孩子足夠的自由和獨立空間，讓孩子在一個寬松、愉快的環境下成長。
四、培養良好的生活習慣。
孩子的生活習慣直接關系著他們的身心健康和全面發展，因此，家長需著眼于培養孩子良好的生活習慣。家長要教育孩子每日有規律的作息時間，并且要確保孩子有足夠的睡眠。此外，家長也要注意孩子的飲食健康，讓孩子養成良好的飲食習慣，多吃蔬菜水果，少吃油膩食品，飲食清淡，健康愉悅，另外也要督促孩子勤洗手、勤鍛煉等，養成良好的生活習慣。
五、為孩子創造優秀的學習條件。
當孩子進入小學時，家長就要注意為孩子創造良好的學習環境。首先積極和與教師溝通交流，了解老師對孩子的評價和建議；另外，家中還要為孩子創造一個安靜、整潔、設施齊全的學習環境，保證孩子有一個舒適的空間，可以專心學習。此外，還能為孩子尋找諸如豐富的課外讀物，參加興趣愛好班等等。這些行為，將會為孩子提供優秀的學習條件，讓孩子快樂地學習，充分發揮自己的潛能。
六、結語。
管理孩子的過程是一個全新的，而且相當有挑戰性的任務。然而，只要在孩子的成長路上堅持不懈，并始終心懷愛和耐心，家長便會發現培養有禮貌、自律、積極向上的孩子并非是一件難事。在這個過程中，家長應該注意培養孩子的獨立性和創造力，在給予孩子足夠的支持和鼓勵的同時，注重孩子的個性成長，讓孩子健康、快樂地成長。
年級管理心得體會（優質23篇）篇十三
年級管理是一個復雜而又細致的工作，關系著整個年級的秩序和發展。而在我多年的年級管理工作中，我深切認識到了解并認識學生的個體差異對于年級管理至關重要。每個學生都是一個獨特的個體，他們在個性、興趣、學習能力上都存在著差異。只有在深入了解他們，才能更好地進行管理工作，并針對個體差異實施個性化的管理策略。
第二段：建立穩定的班級環境。
穩定的班級環境是年級管理的基礎。在年級管理中，我注重班級的積極性和凝聚力。通過設立班級會議、班級活動等形式，促進同學們之間的交流和互動，增強班級的凝聚力，提高大家對班級的歸屬感和責任感。同時，我也注重班級的紀律管理，通過制定明確的紀律規定，并嚴肅執法，維護班級的秩序，使同學們在一個良好的班級環境下學習和成長。
第三段：建立良好的師生關系。
良好的師生關系是年級管理工作的重要組成部分。在我的年級管理中，我始終尊重學生并傾聽他們的聲音，關心他們的成長和學習，及時與學生進行溝通和交流，建立起師生之間的信任和友好的關系。通過與學生的溝通，我了解到他們的需求和困惑，針對他們的實際情況，我制定了一些符合他們特點的管理策略，并積極地為他們提供指導和幫助，以促進他們的全面發展。
第四段：加強家校合作。
家校合作是年級管理不可或缺的一環。在年級管理中，我與學生家長保持密切的聯系，定期組織家長會、家庭訪問等活動。通過與家長的溝通，我向他們介紹學生的學習和行為情況，征求他們的意見和建議，以期更加全面地了解學生的實際情況，制定更科學和針對性的管理措施。同時，我也通過與家長密切合作，協調與家庭的關系，共同促進學生健康快樂地成長。
第五段：持續改進與創新。
年級管理是一個持續改進和創新的過程。在我的年級管理中，我注重傾聽同學們的意見和建議，不斷完善管理策略和手段。我參加專業培訓，學習年級管理的新理念和新方法，將其運用到實際工作中，提高管理水平。同時，我也不斷創新，積極開展班級活動，搭建創新平臺，為同學們提供多樣化的發展機會，使他們在成長的過程中能夠充分發揮自己的才華和潛力。
總結：年級管理工作是一個復雜而又細致的過程，需要我們了解并認識學生的個體差異，建立穩定的班級環境，建立良好的師生關系，加強家校合作，持續改進與創新。只有通過這些努力，才能更有效地開展年級管理工作，促進學生的全面發展，為年級的和諧和繁榮做出貢獻。
年級管理心得體會（優質23篇）篇十四
一年級新生剛從幼兒園進入學校，對學校生活還很不熟悉，所以就更談不上遵守了。為了使孩子們盡快熟悉校園生活，了解學校紀律，盡快養成良好的行為習慣。我從養成教育入手，逐步培養孩子們良好的行為習慣。并小有成效，以下便是我在班級管理中的小小體會：
剛入學的孩子，從幼兒園進入學校，對學校的要求可以說一無所知，但我相信他們是有思想，懂道理的。于是我耐心為孩子們講解學校的各項要求，并說明學校之所以這樣要求，完全是為同學們考慮，是要為同學們創造良好的學習環境。比如樓道內靠右行，不追跑，不打鬧這一條吧，我首先讓同學們設想一下這么多的同學，在樓道內不靠右行，會產生怎樣的后果呢！學生紛紛舉手發言。有的說，樓道內會特別亂；有的說，如果同學們追跑打鬧，萬一撞上，會出現危險。同學們認識了不遵守紀律的嚴重后果，在遵守日常行為規范中就多了一份自覺，少了一份強制。
工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡睡懶覺，不肯起床，這必須引起重視，及時進行教育，嚴格要求，嚴格管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業的，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。
尖銳的批評與諷刺是一把雙利劍，在捅向別人之時，也深深的刺傷了自己。時常見到有些老師在學生出現問題時，首先就是拔出批評之劍：“你怎么總是這樣，說你多少回了。”其結果要么傷害了學生，要么被學生頂撞，弄的自己不好收場。我就曾親身經歷了這樣一件事。班里有一個孩子叫馬碩，那幾天上課總是趴著，提醒了他幾回也不改，于是我火冒三丈，大聲訓斥道：提醒你幾遍了，怎么還趴著！“馬碩雖然沒有說什么，但從他圓睜著的眼睛，可以看出他一點都不服氣。上操時，我在行間巡視時，看到馬碩站的特別直，我就表揚道：”瞧你站直了多精神，如果上課也能做這么好，就更好了。“誰知馬碩卻說：”老師，我們家搬家了，離學校可遠了，我六點就起床了，上課時，我累了，所以才趴著的。“聽了孩子的話，一種愧疚之情涌上心頭，后悔自己做事過于急躁，沒把事情搞清楚，就胡亂批評學生，傷害了學生幼小的心靈。這樣講，并不是說不可以批評學生，而是說批評之劍要慎用。學生犯了錯誤要管，但要講究藝術和策略，要把遵循學生的身心規律放在首位。批評不是目的，育人才是目的。
榜樣的力量是不容忽視的，好的榜樣可以對學生產生正面影響，使學生有明確的學習目標，進而形成良好的班風。班內的皋夢宇每次午飯過后，回班的第一件事就是為班內去倒紙簍，發現后我大家贊揚了他。以后，我發現主動為班內倒紙簍的同學多了，幫人拿書包的人多了，同學們比以前更友愛了。
小干部可以說是班主任工作中的助手，有了他們的幫助可以使班內的各項工作井然有序，同時也鍛煉了學生的自我管理能力。那么，如何培養小干部呢？首先，班主任要具備一雙慧眼，挑選出適合做小干部的`人。因為人是有差異的，學習能力強的人，未必管理能力就強。班主任在確定小干部人選時，應全面衡量，用人得當。如我班張琦真是一個成熟懂事的孩子，說出話來像個小大人，于是我讓他做班內的紀律委員，她管理起來還真相那么回事。
其次，老師要幫助小干部在班內樹立威信，以便班主任不在時，學生能夠聽從小干部的管理。
第三，對于小干部的工作老師要細心加以指導，交給他們工作的方法。小干部必定年齡尚小，缺乏工作經驗，這就需要教師加以細心指導。張琦真剛做紀律委員時，當看到有些同學犯錯誤，她總是嚴厲的批評，同學們臉上明顯的掛著對她不滿的情緒，于是我找到張琦真，耐心的為他講解紀律委員的職責是幫助及督促紀律上有錯誤的同學，使他們養成良好的行為習慣，而不是把他們當成敵人。而且她這樣批評同學們，同學們也不會接受她的意見，反而造成了同學之間不團結。從此以后，她改變了自己的工作方法，同學學之間也更團結了。所以我認為，培養小干部時，教師一味的放手，是不可取的，其結果是自己無休止的收拾爛攤子，為自己的工作增添許多麻煩。反之，如果不敢給小干部委以重任，或總指責小干部工作中的失誤，不但會磋商小干部的工作積極性，使小干部在班內威信全無，以至于使小干部形同虛設。
總之，作為一個班主任，只有充分調動各種教育力量，協調一致搞好教育教學工作，才能做好班主任的本職工作。
年級管理心得體會（優質23篇）篇十五
從教十五載，我一直在擔任班主任，這其中有苦也有樂，有歡樂也有淚水。
20xx年7月，在學校危急存亡之時，我接任了新一屆初三，即05--10班的班主任。
初三換班主任，肯定有許多問題存在。據了解，10班的紀律散漫，任課老師幾乎每節課都要抽出時間來強調紀律，而且還有兩名學生自律尤其散漫，在校長那里都掛了名，小團體現象嚴重，學習普遍缺乏動力，尤其成績差得令人吃驚——升級考試成績倒數第一，且和倒數第二名相差12分之多。這樣的成績要怎樣才能趕上來呢？面對這樣的現實，想著明年的升學考試，我失眠了。反復想的都是如何把班級管好，如何把成績提上來，哪怕是縮小一截分差也行。就這樣，我開始了第一次中途接畢業班的工作。
接受任命后，我向原班主任要了學生花名冊及成績單個人相片等，并向她了解了一些基本情況，進行歸類分組。一是品學兼優的學生，如曹昭龍，田沖，歡歡等;一是紀律性和學習成績都比較差的學生如何虎卓，吳孟陽等。經過一個假期的了解記憶，到開學時學生們的名字我都記住了，對很多學生見面就能叫出名字，這讓他們大吃一驚，一種敬意也油然而生。
學生正式認識班主任是在第一節課，所以要做好自我介紹。一是介紹工作成績，讓學生從心里佩服自己的老師；二是介紹嚴格的工作作風并提出要求，讓學生認識到我是一個嚴厲的班主任，從心理上感到一種震懾。
1.堅持“一個標準”，即在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。
2.調動“三個積極性”。一是發動大家參與班級管理的各項活動，讓學生人人都有發言權，有展現自己才能的機會。每學期開始，發動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執行班規班紀。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。二實行一日班長制，并做好記錄，讓每個人都有機會管理班級，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。三是在各項活動中盡量不冷落每一個人，凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
學期初，通過班會明確班級整體目標：每月拿到流動紅旗并使之固定，期末評上“五星班級”。
學習目標：
（1）.期中考試至少縮小十分的分差。
（2）.年終考試時，趕上第九名。
（3）.中考時，丟掉倒數第一的帽子，每個人都能考入自己理想的學校。目標明確，同學們都滿懷信心朝著目標努力奮斗。
為了掌握第一手材料，避免誤會和矛盾，一般情況下我都是隨班上課，發現問題我都要做詳細的記錄，以備今后展開工作。
親其師才能信其道，只有對老師信服，才愿意和老師說真話。課下，我通過和學生們親切交談，拉近距離，從側面了解到一些真實但我還沒有注意到情況。半個月下來，我對班里的情況已經了然于胸，接下來就是采取行動。
4.先嚴后寬，出其不意。
根據觀察的情況，我借機從個人的小毛病如遲到，說閑話，不值日等處抓起，在班上嚴格紀律，違紀一次當面警告，兩次就要寫400字的書面檢查，超過三次就要在班里當眾檢討。學生的自尊心被刺痛，沒有人愿意如此。慢慢的，遲到等現象杜絕了。同時，在班里開展“我為什麼來學習”的大討論，讓大家共同關注并解決存在的問題，進一步明確學習目標，端正學習態度。
接下來先是對兩名自律性很差的“刺兒頭”進行教育轉化。由于先前的措施很有成效，這兩個人顯然對自己的行為有清醒的認識，完全是一副有備而來的`架勢。于是我采取了以柔克剛的教育方法，在和他們談話時，我一改往日的嚴肅，笑著對他們說：“猜猜吧，為什麼叫你們來？”兩個人就像沒聽見，還眉來眼去極不配合。我繼續笑著問：“你們對中考有何打算？畢業后想干啥？”也許對于我的微笑和談話內容出乎意料，他們對我的態度有所改變，說了句：“不知道，沒想過。”這時我才結合實際對他們進行思想教育，讓他們感覺到，我沒有對他們另眼相看，而且還鼓勵他們，說：“你倆其實挺聰明，只要初三這一年肯下功夫，成績一定會有提高，很有希望考上普高。”接著，又讓他們說說自己在班里的表現，他們的態度變了，也認識到了自己的不足，還表示以后盡量遵守紀律。我這次談話幫他倆重新樹立了信心，以后的日常表現有了很大的變化，學習態度也好了。
后來孟陽也給了我一個驚喜。在12月25日，圣誕節那天，他們送給我一個又大又紅的蘋果，上面貼著一張小紙條：老師，祝您平安！我流淚了。
5.利用格言和班會激發學習勁頭。
我讓學生記住一句話：凝聚產生力量，團結誕生興旺，拼搏才能鑄就輝煌。每周一上課前齊背這句話，以此激發學生的學習勁頭。為了早日把成績趕上來，我又召開了以“我的軍令狀”為主題的班會。會前，讓大家寫好了自己的遠景理想以及中考目標，明確近期目標。開班會時到臺前把這些目標大聲說出來，每講完一個，都報以熱烈的掌聲，表示鼓勵。班會結束時，大家熱情高漲，我做了總結：目標的實現來源于平時的刻苦努力，只要我們付出了，就一定能，并且一定會實現自己的目標，這時教室里又響起了雷鳴般的掌聲。
之后，我又召開了不同主題的班會，例“遵規守紀，我愛我班”，“考前我想對父母（老師）說”，“考后自我分析”等，讓學生分組討論并到臺前發言，均達到預期的效果。事實證明，這個做法很有效。兩個月后，期中考試我們班的總平均成績與前一名只有不到一分的差距（縮小11分），到年終考試時，不僅擺脫了倒數第一，還領先末一位3分。
6.利用本人既是語文老師又當班主任這樣一個優勢，
提高升學率不僅關系到學生的未來，還是關系到學校的大事。為此，我和各任課老師認真研究學生的學習方法，綜合各種因素，把學生分類，明確了三名尖子生，八名優秀生，五名推拉生，各自根據他們的不同情況，有針對性的進行學習和心理上的輔導，讓他們始終保持足夠的學習動力和熱情。同時為他們提供良好的學習環境。教室和辦公室毗鄰，自習課時，可隨時到辦公室尋求輔導或學習。
功夫不負苦心人。這一年，05---10班沒有出現過嚴重的違紀現象，班級量化評比，幾乎每月都有流動紅旗，畢業時還被評為“五星班級”。中考成績又有進步，37人參加考試，420分以上的有20人，我教的語文成績也進步了三名。其中，曹昭龍以609分的好成績，考取了全校狀元，全縣第九名。武海根，田沖等七名同學都以較高的分數順利考入了一中。趙叢林，楊嫻等三名同學順利升入九中。特招生兩名一中，兩名九中......其實，這一年，05--10班的故事還有很多。
畢業時，那位當初的“刺兒頭”學生給我寫了一封信，我想用其中的一段話來結束《10班的故事》：老師，轉眼一年過去了，我們馬上要畢業離開這所學校，離開您了，還真有點舍不得。在這一年中，我轉變了很多，成績提高了，不再像以前那樣經常和別人打架了，而且下學期從沒曠過課。謝謝您平時對我的教育和諒解。開學那一次，您與我的談話徹底改變了我，而且，在班里您也說過，堅決不放棄任何一個人。知道嗎，人是需要鼓勵的，嘿嘿！您以特有的寬容做到了這一點。你笑起來真好看！謝謝您，老師！鞠躬！
年級管理心得體會（優質23篇）篇十六
隨著時間的推移，我們的高中生活即將迎來尾聲，作為畢業年級的學生，我們不僅要完成學業，還要承擔一定的管理責任。在這一年里，我們收獲了許多寶貴的經驗和心得，以下是我對畢業年級管理的體會與思考。
首先，作為畢業年級的學生，我們要擁有一顆團結的心。團結是畢業年級管理的基礎。只有大家齊心協力，才能提高整體管理效能，順利度過畢業年級的最后一年。我們要學會尊重他人，尊重他人的意見和傾聽他人的聲音。面對不同的問題和困難時，互相幫助和支持是畢業年級管理的關鍵。實際上，團結不僅可以增進同學之間的友誼，還能促進我們在日后的工作中更好地與他人合作。
其次，我們畢業年級要有規定明確的組織。組織是畢業年級管理的前提，是保證管理順暢進行的基礎。一個好的組織可以更好地實現各項工作的有序進行，使畢業年級的管理更加高效。例如，制定每月計劃、每周會議等，可以幫助我們明確目標，及時解決問題，確保畢業年級的工作在規定的時間內完成。另外，要為各項管理工作設計明確的流程，明確每個人的責任和職責，明確各項工作需要的資源等。
然后，我們畢業年級要注重與老師和家長的溝通。老師是我們的教育指導者，他們在學業、就業等方面都具有豐富的經驗和知識。而家長們則是我們的親人，他們對我們的成長和發展非常關心。與老師和家長保持良好的溝通可以幫助我們更好地了解自己的優勢和劣勢，指導我們未來的學習和發展方向。同時，也能夠及時解決出現的問題和困難，避免不必要的誤解和矛盾。因此，在畢業年級管理過程中，與老師和家長進行有效溝通是非常重要的一環。
接下來，我們畢業年級要注重培養自主學習和解決問題的能力。作為即將步入社會的學生，我們要具備自主學習和解決問題的能力。這不僅能夠幫助我們更好地適應大學生活，還可以幫助我們在求職過程中更好地展示自己。我們可以通過自主學習，利用資源豐富的網絡，不僅能夠提高我們的學業成績，還能培養我們的綜合素質。同時，我們要善于解決問題，學會從多個角度看待問題，提出解決方案，找到問題的根源并加以解決。在將來的工作中，這樣的能力將是我們的優勢。
最后，我們畢業年級要懂得感恩和回報。在整個高中生活中，我們得到了許多人的關心和幫助。從老師的教誨到同學的支持，從家長的關愛到學校的關懷，每一個人都為我們付出了很多。我們要懂得感恩，感謝他們所付出的一切。回報不僅僅是表達感謝之情，更是要將來發揮自己的作用，回報社會。只有懂得感恩和回報，我們才能更好地實現自己的人生價值。
畢業年級的管理是學校管理的最后一環，也是對我們的一次考驗。在這一年里，通過團結、組織、溝通、培養自主學習和解決問題的能力以及感恩與回報，我們可以更好地踐行畢業年級管理的宗旨，提高自己的綜合素質。這不僅有助于我們更好地完成學業，還能夠增長我們的見識和經驗，在將來的發展中起到積極的作用。因此，我們要珍惜這一年的寶貴時間，更好地發揮我們的才能和能力。
年級管理心得體會（優質23篇）篇十七
年級管理是一項復雜而又關鍵的任務，它需要老師們具備全面的知識和管理能力。在我擔任年級主任的這幾年里，我積累了一些管理心得體會，不斷總結和改進自己的管理方式，以便更好地推動年級工作的發展。以下是我對年級管理的一些思考和心得。
首先，作為年級管理者，我始終堅持以學生為中心的管理思路。年級管理應該以學生為出發點和歸宿，學生是年級管理的主體和核心。因此，我們要充分了解學生的特點和需求，關心他們的成長與發展。了解他們的優點和不足，通過及時的溝通和交流，為他們提供更好的教育和服務。另外，年級管理的目標是全面培養學生的綜合素質，我鼓勵學生廣泛參加各種校內外活動，提供適當的引導和支持。通過這樣的管理方式，我相信學生們能夠得到更廣闊的成長空間，獲得更好的發展。
其次，親和力是年級管理的重要因素。作為年級主任，要贏得學生的信任和尊重，建立良好的師生關系，首先必須具備親和力。我們要平易近人，尊重學生的觀點和意見，耐心傾聽他們的訴求和困惑。同時，我們也要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，引導他們健康成長。除此之外，我們還要與學生家長保持良好的溝通，與他們共同關心學生的學習和生活。只有通過打造和諧的師生關系和家校合作，年級管理才能夠更好地實施并取得良好的效果。
第三，有效的組織能力是年級管理中必備的素質。年級管理工作需要各種各樣的組織，如各類會議、考試安排、課程表等。年級主任要具備較高的組織能力，以確保各項工作的順利進行。首先，我們要制定合理的工作計劃，明確工作目標和時間安排。其次，我們要注重團隊合作，加強與各班級的聯系和合作，鼓勵教師們積極參與年級管理工作。此外，我們還要與其他年級主任和學校領導保持密切的溝通和協作，共同推進年級工作的開展。只有通過有效的組織能力，我們才能做好年級管理的各項工作。
第四，反思和總結是年級管理中的重要環節。我們要經常對自己的管理工作進行反思和總結，以便不斷提高管理工作的質量和效果。我們可以通過觀察和了解教學情況、開展教師座談會、進行學生評議等方式，獲得來自教師和學生的反饋。同時，我們還要關注其他學校的管理經驗，學習借鑒他們的成功經驗。通過持續不斷的思考和反思，我們可以發現問題所在，及時調整和改進我們的管理方式，實現年級工作的可持續發展。
最后，作為年級主任，我們要提升自己的專業素養。年級管理需要具備扎實的專業知識和管理能力。為了更好地開展年級管理工作，我不斷提高自己的業務水平，參加各種培訓和學習機會。我通過閱讀相關教育專業書籍和參加教育研討會，增加自己的專業知識儲備。同時，我也積極參與學校的管理研究和教研活動，與他人交流和分享自己的經驗。只有通過持續不斷的學習和提升，我們才能更好地履行年級管理的職責。
年級管理不僅僅是指揮和調度，更是一項需要智慧和耐心的工作。通過對自身管理經驗的總結和反思，我不斷提升自己的管理水平，在管理實踐中不斷創新和改進，為學生們的成長和發展提供更好的保障。我相信，只要我們堅持以學生為中心，注重親和力和團隊合作，具備有效的組織能力，進行反思和總結，不斷提升自己的專業素養，年級管理工作必將取得更好的成績。
年級管理心得體會（優質23篇）篇十八
作為畢業年級的管理者，我深感責任重大，需要具備良好的管理能力和團隊協作精神。在過去的學期中，我收獲了很多寶貴的經驗和體會，希望能夠通過這篇文章與大家分享。
第二段：建立有效的交流渠道。
有效的交流對于管理年級來說尤為重要。我認為，建立起一個暢通的交流渠道，能夠讓我與同學們之間建立起良好的互信關系，更好地開展工作。通過組織班會、座談會等形式的交流，我了解到了同學們的需求和想法，能夠更加準確地制定出有針對性的工作方案，以提高管理效果。
第三段：管理與服務相結合。
作為畢業年級的管理者，我始終堅持管理與服務相結合的原則。管理不僅僅是指揮和協調，更重要的是為同學們提供優質的服務。我積極參與到同學們的學習和生活中，幫助他們解決問題，提供幫助和支持。通過與同學們的互動，我看到了他們在成長中的點滴進步，也增進了我與同學們之間的感情。
第四段：制定科學合理的工作計劃。
畢業年級的管理工作需要有一個科學合理的工作計劃。我將整個學期的工作安排進行了詳細的規劃，并與同學們進行了溝通和協商。通過制定合理的時間表和任務分配，我能夠更好地掌控工作進度，并及時調整與同學們的關系，確保工作的順利進行。
第五段：團隊協作的重要性。
作為畢業年級的管理者，我認識到團隊協作的重要性。我鼓勵同學們積極參與各項活動，并鼓勵他們之間的合作與互助。通過團隊的力量，我們能夠克服困難和挑戰，取得更好的成績。在過去的一個學期里，我看到了同學們之間團結友愛的精神，這種團隊協作的精神也深深地影響了我。
結尾：
通過這一學期的畢業年級管理工作，我深刻認識到了管理的重要性和團隊協作的價值。我希望通過這些經驗和體會，能夠更好地發揮自己的管理能力，為同學們提供更好的服務。在未來的工作中，我將繼續努力，不斷學習和提高自己，成為一名出色的管理者。我相信，只有通過團隊的努力和合作，我們才能取得更大的成功。
年級管理心得體會（優質23篇）篇十九
段一：引言（150字）。
作為畢業年級的管理者，我深感責任重大。通過一年來的努力與經驗總結，我逐漸體會到了畢業年級管理的重要性與挑戰。在這篇文章中，我將分享我對畢業年級管理的心得體會，希望能夠給其他管理者提供一些啟發與幫助。
段二：建立良好的溝通與信任關系（250字）。
有效的溝通與信任關系是畢業年級管理的關鍵。作為管理者，我們應該與畢業年級的同學們建立起尊重、信任和坦誠的關系。通過定期的班會、個別談話以及傾聽同學們的意見與建議，我成功地建立了良好的溝通與信任關系。這不僅對于解決問題起到了關鍵的作用，也有助于提高學生的參與度和歸屬感。
段三：制定合理的規章制度（250字）。
規章制度的制定是畢業年級管理的重要一環。在制定規章制度時，我們要充分考慮到學生的發展需求與社會環境，做到恰到好處。我發現，制定明確而合理的規章制度可以幫助學生樹立正確的價值觀，規范他們的行為舉止，并在必要的時候進行約束和引導。通過規章制度的執行，我們不僅能提高學生的學習效率，還能培養他們的自律能力和責任感。
段四：豐富多樣的活動與培訓（250字）。
為了豐富同學們的課余生活，提高他們的綜合素質，我積極組織了各種各樣的活動與培訓。例如，我組織了戶外拓展活動、文化體驗活動和志愿者活動等，讓同學們在活動中培養團隊合作精神、拓展眼界和鍛煉身體。同時，我也邀請了專業人士來學校開設心理健康與職業規劃講座，幫助同學們解決內心困惑和規劃未來。
段五：引導學生積極備戰未來（300字）。
作為畢業年級的管理者，我認為最重要的任務之一就是引導學生積極備戰未來。我們要不斷提醒同學們要樹立正確的職業觀念與人生觀，培養他們的獨立思考和問題解決能力。此外，我們還要為同學們提供多樣化的擇業指導與就業輔導，開展模擬面試和職業規劃講座，幫助他們了解就業市場的需求，提高就業競爭力。
總結（100字）。
畢業年級的管理工作是一項充滿挑戰的工作，但也是一項非常有意義的工作。通過一年來的努力與實踐，我深刻體會到了溝通與信任關系的重要性，規章制度的必要性，多樣化活動與培訓的意義以及引導學生備戰未來的使命。我相信只要我們積極改進，不斷學習，我們將能夠更好地完成畢業年級的管理工作。
年級管理心得體會（優質23篇）篇二十
從教十五載，我一直在擔任班主任，這其中有苦也有樂，有歡樂也有淚水。
2007年7月，在學校危急存亡之時，我接任了新一屆初三，即05--10班的班主任。
初三換班主任，肯定有許多問題存在。據了解，10班的紀律散漫，任課老師幾乎每節課都要抽出時間來強調紀律，而且還有兩名學生自律尤其散漫，在校長那里都掛了名，小團體現象嚴重，學習普遍缺乏動力，尤其成績差得令人吃驚——升級考試成績倒數第一，且和倒數第二名相差12分之多。這樣的成績要怎樣才能趕上來呢？面對這樣的現實，想著明年的升學考試，我失眠了。反復想的都是如何把班級管好，如何把成績提上來，哪怕是縮小一截分差也行。就這樣，我開始了第一次中途接畢業班的工作。
接受任命后，我向原班主任要了學生花名冊及成績單個人相片等，并向她了解了一些基本情況，進行歸類分組。一是品學兼優的學生，如曹昭龍，田沖，歡歡等;一是紀律性和學習成績都比較差的學生如何虎卓，吳孟陽等。經過一個假期的了解記憶，到開學時學生們的名字我都記住了，對很多學生見面就能叫出名字，這讓他們大吃一驚，一種敬意也油然而生。
學生正式認識班主任是在第一節課，所以要做好自我介紹。一是介紹工作成績，讓學生從心里佩服自己的老師；二是介紹嚴格的工作作風并提出要求，讓學生認識到我是一個嚴厲的班主任，從心理上感到一種震懾。
1.堅持“一個標準”，即在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。
2.調動“三個積極性”。一是發動大家參與班級管理的各項活動，讓學生人人都有發言權，有展現自己才能的機會。每學期開始，發動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執行班規班紀。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。二實行一日班長制，并做好記錄，讓每個人都有機會管理班級，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。三是在各項活動中盡量不冷落每一個人，凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
學期初，通過班會明確班級整體目標：每月拿到流動紅旗并使之固定，期末評上“五星班級”。
學習目標：
（1）.期中考試至少縮小十分的分差。
（2）.年終考試時，趕上第九名。
（3）.中考時，丟掉倒數第一的帽子，每個人都能考入自己理想的學校。目標明確，同學們都滿懷信心朝著目標努力奮斗。
為了掌握第一手材料，避免誤會和矛盾，一般情況下我都是隨班上課，發現問題我都要做詳細的記錄，以備今后展開工作。
親其師才能信其道，只有對老師信服，才愿意和老師說真話。課下，我通過和學生們親切交談，拉近距離，從側面了解到一些真實但我還沒有注意到情況。半個月下來，我對班里的情況已經了然于胸，接下來就是采取行動。
提高升學率不僅關系到學生的未來，還是關系到學校的大事。為此，我和各任課老師認真研究學生的學習方法，綜合各種因素，把學生分類，明確了三名尖子生，八名優秀生，五名推拉生，各自根據他們的不同情況，有針對性的進行學習和心理上的輔導，讓他們始終保持足夠的學習動力和熱情。同時為他們提供良好的學習環境。教室和辦公室毗鄰，自習課時，可隨時到辦公室尋求輔導或學習。
功夫不負苦心人。這一年，05---10班沒有出現過嚴重的違紀現象，班級量化評比，幾乎每月都有流動紅旗，畢業時還被評為“五星班級”。中考成績又有進步，37人參加考試，420分以上的有20人，我教的語文成績也進步了三名。其中，曹昭龍以609分的好成績，考取了全校狀元，全縣第九名。武海根，田沖等七名同學都以較高的分數順利考入了一中。趙叢林，楊嫻等三名同學順利升入九中。特招生兩名一中，兩名九中......其實，這一年，05--10班的故事還有很多。
畢業時，那位當初的“刺兒頭”學生給我寫了一封信，我想用其中的一段話來結束《10班的故事》：老師，轉眼一年過去了，我們馬上要畢業離開這所學校，離開您了，還真有點舍不得。在這一年中，我轉變了很多，成績提高了，不再像以前那樣經常和別人打架了，而且下學期從沒曠過課。謝謝您平時對我的教育和諒解。開學那一次，您與我的談話徹底改變了我，而且，在班里您也說過，堅決不放棄任何一個人。知道嗎，人是需要鼓勵的，嘿嘿！您以特有的寬容做到了這一點。你笑起來真好看！謝謝您，老師！鞠躬！
年級管理心得體會（優質23篇）篇二十一
作為一名人口管理員，我在一年級的工作中積累了豐富的經驗和體會。以下是我對這一年工作的總結和反思。
第一段：認識到職業重要性。
作為一名人口管理員，我們負責管理學校的人口，包括學生、老師和職工。我們的工作直接關系到學校的運作和發展。在我的工作中，我認識到了職業的重要性，我清楚地明白，如果我們的工作做得不好，學校就會陷入混亂。因此，作為一名人口管理員，我們必須要時刻保持工作的責任感和緊迫感。
第二段：學會規范管理。
在一年級的工作中，我掌握了規范管理的技巧。我們需要按照學校的管理制度，對每位學生進行詳細的檔案記錄，并及時更新。我們需要一定數量的學生，但我清楚地知道，我們不能隨意增加學生的數量，否則會影響學生的學習環境和教育質量。因此，我們必須要學會規范管理，嚴格掌控入學數量。
第三段：提高服務水平。
作為一名人口管理員，我們的工作并不僅僅是管理學生的檔案。我們還要與家長進行溝通，了解他們對學校的需求和反饋，并及時回復他們的問題和疑問。通過一年的工作，我學會了提高自己的服務水平，做到熱情、耐心和有效的溝通，讓家長們感受到我們的關懷和用心。
第四段：處理問題能力提高。
在工作中，難免會遇到一些問題和困難，比如學生的家庭狀況不穩定、學生的學習情況不理想等。我通過和老師、學生和家長的溝通，以及學校的資源和支持，學會了逐步解決這些問題的能力。這也讓我意識到，作為一名人口管理員，我們不能固步自封，一定要不斷提升自己的能力和技能。
第五段：成果和價值的體現。
一年的工作，讓我感受到自己的成果和價值。通過我們的努力工作，學校的人口管理得到了規范和優化，學生的教育質量也得到了提高。這種成就感讓我更加熱愛自己的職業，也讓我更加理解和認識到，為學校做出一份力量，就是為教育事業做出一份貢獻。
綜上所述，作為一名一年級的人口管理員，我在工作中收獲了很多東西，這不僅是經驗和技能，還有使我更加明確了自己職業的重要性和價值，我深知，只有在工作中秉承著責任與使命，才會更上層樓。
年級管理心得體會（優質23篇）篇二十二
八年級是初中三年中最重要的一年，因為八年級是學生成績兩極分化非常嚴重的一年，行為習慣好、成績好的同學可能會越來越好；而習慣差、成績差的同學可能會隨著信心的消失，各方面表現越來越差；同時也可能會有部分學生因受身邊的不良之風的影響而呈下滑趨勢……要想使學生改掉自身的壞習慣，向表現優秀的同學看齊，要想學生身上好的行為、好的習慣能繼續發揚，甚至更好，進入八年級，孩子的行為和學習習慣的再養成和鞏固是必不可少的！
第一是思想上的持續教育、指導必不可少，經過初一一年的培養，班上已經形成了比較健全的管理機制，學生也有了一定的紀律約束，形成了較好的行為習慣！但這是個多元化的社會，各方面的影響誘或太多，孩子畢竟是孩子，對這個社會已有了一定的認知，但仍難免有思想認識有偏頗亦或不能自控的時候，比如：比吃穿用度誰更大方、比誰知道的非正規交際語言更多、誰的網游級別最高……這需要班主任時刻注意班級的輿論導向，關注孩子的思想變化，及時發現問題干預指導！所以，進入八年級學生的思想教育依然不能放松！
第二是重視習慣訓練，“學校無小事，件件需認真。”對于學生行為習慣的培養更是沒有小事可言。習慣的養成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我們要十分注重學校規章制度的執行，學校的規定對學生良好習慣的養成具有促進的作用，我們堅持不懈去做。其間，切不可忽略榜樣的力量，凡是學生行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的都要及時給予獎勵，上光榮榜，促進其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學生。如果可以，也一定要盡量爭取家長的配合，有家長的支持，孩子良好行為習慣的養成會事半功倍！
第三是學生行為習慣的養成要持之以恒養成良好習慣不是一朝一夕的事情，師生都應作長遠打算。教師，須允許學生習慣形成有個過程；學生，須一步一個腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學生認真練、經常練，學生要持之以恒，堅持不懈。這樣必有成效。
第四鼓勵上進，鞏固習慣，進一步完善班級評比機制，開展文明學生、衛生小組、等評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個小組、哪個同學做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規范行為教育，每一位學生的言行舉止，儀容儀表也十分注意。
對一些行為習慣較差的學生，我們只能關懷鼓勵教育他們，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別要注意從小事中發現他們的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發現就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態中，不給其重復不良行為習慣的機會。促使學生盡快養成良好的行為習慣！
那么如何繼續培養并鞏固學生養成良好的學習習慣呢？古今中外的大量事實證明：一個人成功與否，主要不是因為他的智力，而是取決于他是否具備良好的學習習慣，因此我們必須注重良好學習習慣的養成，在學校的學習中，良好學習習慣主要包括：預習習慣、上課習慣、復習習慣、自我提問的習慣、“不恥下問”的習慣、利用工具書的習慣。
一、要養成這些學習習慣，培養學生的學習興趣是關鍵。
興趣是最好的老師，是產生于認識和需要，是人們力求認識某種事物的心理傾向，也是參與學習的強大動力。興趣的濃厚與否，直接影響學生學習的熱情和學習能動性。因此，激發興趣是優化課堂教學的前提。德國教育家第斯多惠說："教學的藝術，不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。"。
教師能夠引導學生對學習的內容產生濃厚的興趣，是提高教學效果、優化課堂結構的關鍵。一是課前激疑。上課開始，通過教師的作用，將學生的學習心理調整到最佳狀態，如背景介紹式、故事引路式、懸念式、趣味實驗式等等行之有效的課前激趣方法，教學中可靈活運用，同時加以改造。二是課中持趣。在課堂教學中，教師要充分發掘和利用語言文字的內在魅力，靈活運用教學方法，讓學生保持最佳學習狀態，自始自終興趣盎然。三是課尾延趣。課堂教學臨近尾聲，教師要注意誘導性，意在言外，給學生留下充分思索余地，以激發學生進一步探究知識的興趣。
二、明確目標，樹立自主學習的意識，培養目標中特別強調使同學們具有終身學習的愿望和能力，自學能力是這一能力的基礎，培養自學習慣是培養自學能力的關鍵。從小學到中學，大部分同學是在老師的督促檢查下學習的，沒有自學習慣，但如果我們幫學生設立個人奮斗目標，學生的學習有了明確的方向，這樣他們在面對老師的要求時不再會被動的接受，而變為主動的學習，當自主學習的意識形成，并付諸行動，學生各個良好學習習慣的養成就會水到渠成。
三、訓練學生的思維能力。
教師的主導作用最重要的是教給學生學習方法，超前教給學習方法，早學習之前先教學法。使學生掌握方法、步驟，更自覺主動地進行。掌握學習方法，具備一定的自學能力是創造型人才所必須的，如何使學生變"學會"為"會學"，是我們教學模式研究的一個重要內容。
總之，教師要在課堂教學中堅持以自學為基礎，思維為核心，學生為主體，教師為主導，練習為主線這幾個基本觀點充分發揮其主導作用，讓學生把被動的接受學習，轉化為主動的探索的學習。只有這樣才能培養學生的創新意識，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力。從而養成學生自主學習的學習習慣。
行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。我們每個人的心田好比一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。可見，良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種能量的儲蓄，養成良好行為和學習習慣的人，要比那種沒有養成良好行為和習慣的人以及養成不良行為和學習習慣的人具有較大的潛在能量。
年級管理心得體會（優質23篇）篇二十三
隨著教育體制改革的不斷推進，教育教學也煥發出了新的面貌。近年來，一年級五項管理在小學教育中逐漸占據重要地位，引起了廣大教師和家長的關注。本文將從五個方面介紹我在一年級五項管理中的體會和心得。
首先，我認為一年級五項管理的核心是培養學生的自律意識。一年級學生剛剛進入小學，對于班級生活和學習都還不太熟悉，他們需要在老師和家長的引導下逐漸形成自覺遵守紀律的習慣。因此，我在一年級的教學中注重培養學生的自律能力。我常常給學生提出一些關于紀律和行為規范的要求，并幫助他們理解規則的重要性。同時，我也盡量給學生提供自主管理的機會，讓他們親自組織班級活動，鍛煉自己的領導能力和團隊合作精神。
其次，一年級五項管理需要注重培養學生的學習興趣和主動學習的能力。在這個年級，學生接觸到的新知識和教學方式都與以往截然不同。為了激發學生的學習熱情，我鼓勵他們參與課堂互動，積極提問并與同學分享自己的見解。我還嘗試使用一些趣味性的教學方法，如游戲、角色扮演等，幫助學生輕松愉悅地掌握知識。通過培養學生的學習興趣和主動學習的能力，我發現學生在課堂上的表現更加積極主動，學習成績也有了明顯的提高。
第三，一年級五項管理需要關注學生的身心健康發展。學生身心健康的發展對于全面培養學生的素質至關重要。在一年級的教學中，我不僅注重學生的學業進步，還時刻關注他們的身心狀態。我鼓勵學生多參與體育鍛煉，培養良好的生活習慣。同時，我也盡量減少考試和作業的壓力，讓學生有足夠的時間休息和放松。只有身心健康的學生才能更好地發揮潛能，取得優異的成績。
第四，一年級五項管理需注重家校合作。家庭和學校的緊密合作是學生全面發展的基石。我與家長保持密切的溝通，定期和不定期地組織家長會，傾聽家長對學生教育的意見和建議。同時，我也積極參與家校活動，與家長共同關注學生的成長和進步。通過家校合作，學生能夠在學校和家庭中建立起良好的人際關系，形成團結協作的習慣，提升學生的綜合素質。
最后，一年級五項管理需要注重學生的個性發展。每個學生都是獨一無二的，他們擁有不同的個性特點和發展潛能。在一年級的教學過程中，我注重發掘學生的個性優勢并給予充分的發展空間。我鼓勵學生參與各種興趣小組和社團活動，培養學生的特長和興趣，讓他們在學習外的領域得到更全面的發展。通過注重個性發展，我發現學生更加自信和樂觀，同時也更有動力去追求自己的理想。
總之，一年級五項管理是培養學生全面發展的重要手段。通過培養學生的自律意識、學習興趣、身心健康、家校合作和個性發展，我們可以更好地引導學生走上成才之路。我相信，在一年級五項管理的指導下，學生將在未來的學習和生活中迎來更加美好的明天。