三年級(jí)教案是教師備課的重要內(nèi)容之一，也是教師教學(xué)的重要保障。10.下面是一些經(jīng)典的三年級(jí)美術(shù)課教案，希望能夠幫助到教師們更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

冀教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上可能性教案（匯總15篇）篇一

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第91~93頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、蘋(píng)果、圓片、正方形紙、紙條。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

出示蘋(píng)果。

1、把這4個(gè)蘋(píng)果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個(gè)？

學(xué)生說(shuō)出想法后，教師板書(shū)：平均分。

2、把2個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書(shū)：1。

3、把1個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書(shū)：一半。

提問(wèn)：一半蘋(píng)果還有別的表示方法嗎？

引出并板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)。

（二）動(dòng)手操作、探索交流，獲取新知。

1、認(rèn)識(shí)。

1)、教師演示分蘋(píng)果。指出：把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。

2)、指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)。

3)、學(xué)生活動(dòng)：用紙片折出它的，并寫(xiě)上。

4)、實(shí)物投影出示判斷題。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的？哪些不是？說(shuō)出理由。

（1）(2)(3)(4)。

1、認(rèn)識(shí)1/4。

1)要得到一個(gè)蘋(píng)果的1/4應(yīng)該怎樣分，這個(gè)1/4怎么表示出來(lái)？怎么寫(xiě)？

（1）組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)感知1/4。

（2）教師演示把一個(gè)蘋(píng)果分成四塊，每塊是它的四份之一。

（3）小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

（三）認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)。

1、你們還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？

（1）組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)。

（2）全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將成果展示，在實(shí)物投影儀上，說(shuō)一說(shuō)各自的分?jǐn)?shù)。

2、完成教科書(shū)第93頁(yè)“做一做”第1題。

（四）比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

1、出示第一組圖1/2和1/4。

（1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。

（3）演示1/2和1/4比較重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受。

3、讓學(xué)生小組討論。通過(guò)上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

4、完成第93頁(yè)“做一做”等2題。

（五）作業(yè)。

冀教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上可能性教案（匯總15篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)猜測(cè)和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情則是不確定的，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)描述生活中發(fā)生的可能性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解事物發(fā)生的可能性。

教具準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子，黃色和白色的乒乓球若干個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：一游戲激趣，導(dǎo)入新知。

(評(píng)析;通過(guò)游戲來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。)。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

1、摸球活動(dòng)。

2、小組摸球。

有什么辦法讓它變成可能呢?[學(xué)生想辦法]看來(lái)事情有時(shí)是在發(fā)生變化的，有時(shí)不可能的事情會(huì)變成可能。

(評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)來(lái)探討可能發(fā)生的情況。)。

3、六個(gè)例子。

師：我們剛才通過(guò)猜一猜，摸一摸用“一定”“可能”不可能來(lái)描述游戲中的情況，其實(shí)，在我們生活中同樣有些事情是一定發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的，老師這有生活中的六個(gè)例子，我們來(lái)判斷一下[小組討論]說(shuō)明理由。

三、動(dòng)手操作。

師：看來(lái)我們都能解決不少的問(wèn)題，不過(guò)我們只是說(shuō)一說(shuō)。

《可能性》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、思想方法，同時(shí)，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。尤其在千變?nèi)f化的世間事中，這是數(shù)學(xué)一個(gè)分支概率論要研究的問(wèn)題。本課就是讓學(xué)生感受最基礎(chǔ)的知識(shí)可能性。

《可能性》這一節(jié)課，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出一些與所學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)情境，再讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)事情發(fā)生的不確定性與確定性。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活。這節(jié)課一開(kāi)始，設(shè)計(jì)了一個(gè)紅乒乓球和一個(gè)白乒乓球放入黑袋子里，讓你摸一摸，它們的可能性相等這一場(chǎng)景引出課題展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息，使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中，主動(dòng)參加摸撲克牌活動(dòng)，學(xué)生感受可能性發(fā)生的機(jī)率。因?yàn)楫?dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際越接近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。這一情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對(duì)可能性有了初步感受，而且能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

反思：

在這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不夠，得出的結(jié)論沒(méi)有很好的讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，而是教師說(shuō)的多。

改善：

應(yīng)該開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接從情景圖導(dǎo)入，為后面的教學(xué)活動(dòng)爭(zhēng)取時(shí)間;教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

冀教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上可能性教案（匯總15篇）篇三

1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；對(duì)千克和克以及24時(shí)記時(shí)法有進(jìn)一步的了解；提高運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算)、簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減等計(jì)算，在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高。

3、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察物體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，解決有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的空間觀念。

4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性的大小，體會(huì)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

5、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

二、具體安排。

1、乘法、除法(第一、七單元)。

2、認(rèn)數(shù)、千克和克(第二、三單元)。

3、24時(shí)記時(shí)法(第五單元)。

4、長(zhǎng)方形和正方形(第六單元)。

5、觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)(第八、九、十單元)。

6、加和減(含應(yīng)用題)(第四單元)。

整理與復(fù)習(xí)1。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：乘法、除法(第一、七單元)。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)等計(jì)算，在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、出示題目。

1、238×4208×4280×4800×4。

要求說(shuō)出題目之間的區(qū)別。

指名板演，并齊練。

評(píng)講：計(jì)算過(guò)程、計(jì)算的注意點(diǎn)、格式的書(shū)寫(xiě)要求。

說(shuō)出乘法算式中各部分之間的關(guān)系，并熟記。

2、64÷265÷265÷6。

指名板演，并齊練。

評(píng)講：計(jì)算過(guò)程、計(jì)算的注意點(diǎn)、格式的書(shū)寫(xiě)要求。

要求說(shuō)出題目之間的區(qū)別。

說(shuō)出除法算式中各部分之間的關(guān)系，并熟記。

二、練習(xí)指導(dǎo)。

1、p109.4。

估算得數(shù)大約是幾十多，并要求說(shuō)出估算方法。

指名計(jì)算，再進(jìn)行比較異同。

2、p109.6、7。

獨(dú)立審題，理解題意，對(duì)學(xué)生中存在的解決問(wèn)題中出現(xiàn)的困難給予解答。

三、全課總結(jié)。

四、作業(yè)。

1、p109.4、6、7。

2、補(bǔ)充應(yīng)用題(略，五題)。

整理和復(fù)習(xí)2。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)數(shù)、千克和克(第二、三單元)。

冀教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上可能性教案（匯總15篇）篇四

1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的教育。

2、引導(dǎo)學(xué)生用遷移的方法，利用舊知識(shí)，學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位加）的計(jì)算方法。

3、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法過(guò)程，培養(yǎng)他們能與人合作學(xué)習(xí)的能力。

4、通過(guò)多種形式練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理。

ppt課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？看看你認(rèn)識(shí)這些濕地野生動(dòng)物嗎？把你了解的情況給大家說(shuō)一說(shuō)。

課件出示教材第36頁(yè)主題圖。

學(xué)生自由回答。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動(dòng)物。下面是關(guān)于中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類(lèi)的統(tǒng)計(jì)表。

課件出示教材第36頁(yè)表格。

學(xué)生交流自己搜集到的其他濕地野生動(dòng)物。

師：這是關(guān)于中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類(lèi)的統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)：你從中知道了什么？

學(xué)生匯報(bào)：

生1：知道了濕地動(dòng)物主要可以分為三類(lèi)：鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)、哺乳類(lèi)。

生2：知道了其中鳥(niǎo)類(lèi)最多有271種，爬行類(lèi)122種，哺乳類(lèi)最少，只有31種。

師：今天我們研究的問(wèn)題就與這些濕地野生動(dòng)物的種類(lèi)有關(guān)，有信心學(xué)好嗎？

二、探究體驗(yàn)新知。

1、教學(xué)例1。

師出示問(wèn)題：我國(guó)濕地鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)動(dòng)物一共有多少種？

師根據(jù)表中信息，該怎樣列式計(jì)算呢？（指生列式）。

生列式：271+122。

師：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大，又不是整十整百的數(shù)，能口算嗎？那我們?cè)撛趺崔k？

生：用豎式計(jì)算。

師：一起說(shuō)筆算方法――相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

生嘗試獨(dú)立列豎式筆算，師巡視了解情況。

展示交流豎式計(jì)算的方法及結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過(guò)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？

生：跟我們一起學(xué)習(xí)過(guò)的。筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

2、教學(xué)例2。

師出示問(wèn)題：我國(guó)濕地鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物一共有多少種？

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視了解情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流展示271+31的豎式計(jì)算方法。重點(diǎn)說(shuō)清十位上3+7=10，只要在十位下面寫(xiě)0，同時(shí)向百位進(jìn)1。

師：想一想，271+903，該怎樣計(jì)算呢？自己試一試。

學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

師：你在計(jì)算的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？是怎么解決的？

生：當(dāng)百位上相加滿(mǎn)十，我不知該怎么辦了。想起“十位上滿(mǎn)十，向百位上進(jìn)一”，我覺(jué)得應(yīng)該是百位上滿(mǎn)十，向千位上進(jìn)一。

師：說(shuō)得很有道理，同學(xué)們，根據(jù)我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，能解決未知的問(wèn)題，很好！

師：比較這三個(gè)豎式，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？和不同的地方？

生：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)加數(shù)都相同。

生：我發(fā)現(xiàn)第二個(gè)加數(shù)變化了，就有進(jìn)位也有不進(jìn)位。

師：觀察的真仔細(xì)，也就是說(shuō)，第二個(gè)加數(shù)變化，就會(huì)出現(xiàn)不進(jìn)位和一次進(jìn)位的情況。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論交流“計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法要注意什么？”。

組織學(xué)生匯報(bào)交流：

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)1。

師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位的加法。（板書(shū)：三位數(shù)加三位數(shù)）。

三、練習(xí)提升。

1、我是小醫(yī)生，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。

（1）買(mǎi)一個(gè)地球儀和一個(gè)書(shū)包共需要多少錢(qián)？

（2）你想買(mǎi)什么？要花多少錢(qián)？

（3）和同桌互相提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

四、總結(jié)。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？說(shuō)一說(shuō)在本節(jié)課中的收獲。

學(xué)生自由交流各自的收獲、感受。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位加）。

271271271。

+122+31+903。

———————————。

3933021174。

【課外作業(yè)】。

1、用豎式計(jì)算。

126+242320+485107+385542+175。

2、電飯鍋358元，微波爐329元，臺(tái)燈176元，電風(fēng)扇385元，如果讓你買(mǎi)兩件商品，你會(huì)怎么買(mǎi)？算算價(jià)錢(qián)。

冀教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上可能性教案（匯總15篇）篇五

本節(jié)課內(nèi)容是從運(yùn)動(dòng)變化的角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形，如果本課教學(xué)時(shí)，沒(méi)有動(dòng)態(tài)素材的呈現(xiàn)，是很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。研究平移距離時(shí)，課件上動(dòng)態(tài)演示了點(diǎn)的平移、線(xiàn)段的平移和三角形的平移，以此驗(yàn)證之前的探究結(jié)果，突破了教學(xué)難點(diǎn);綜合應(yīng)用時(shí)，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)了富有情趣的練習(xí)，提高了練習(xí)的樂(lè)趣。

周老師從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，通過(guò)自主探索和合作交流，學(xué)生對(duì)圖形在方格紙上平移的方向和距離有了豐富的表象積累，在獲得知識(shí)技能的同時(shí)，也獲得了積極的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了教學(xué)的有效與快樂(lè)。

教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，沒(méi)有一節(jié)課是完美的。對(duì)于這節(jié)課我也有一些個(gè)人的想法。本節(jié)課按照教材安排還有一個(gè)環(huán)節(jié)，畫(huà)出平移后的圖形，這個(gè)部分周老師把它作為了課后練習(xí)，沒(méi)來(lái)得及講。講授，踴躍交流的結(jié)果必然導(dǎo)致課堂時(shí)間不足，不知道在教學(xué)時(shí)該如何把握?作為一節(jié)公開(kāi)課，我很想看到所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，在本節(jié)課中似乎沒(méi)有呈現(xiàn)。在課的結(jié)尾，是不是可以設(shè)計(jì)一個(gè)平移的實(shí)際問(wèn)題去解決，讓孩子體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?或者可以讓孩子們欣賞一些平移的花邊等，讓孩子感受數(shù)學(xué)的生活美?？赡芪业挠^點(diǎn)還比較膚淺，我將把握每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷思考，不斷進(jìn)步。

冀教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上可能性教案（匯總15篇）篇六

平移和旋轉(zhuǎn)這一概念對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)講比較抽象，不易理解。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，其實(shí)平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中能經(jīng)?？吹?，同學(xué)們也曾親身經(jīng)歷過(guò)。周老師以學(xué)生生活中熟悉的游樂(lè)場(chǎng)為切入點(diǎn)，分別出示了纜車(chē)、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、滑梯和升降梯的圖片，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察運(yùn)動(dòng)方式、比畫(huà)運(yùn)動(dòng)軌跡、討論運(yùn)動(dòng)特征、比較兩者異同，使學(xué)生在輕松愉悅的數(shù)學(xué)活動(dòng)中感知平移和旋轉(zhuǎn)的含義，初步建立兩種運(yùn)動(dòng)方式的數(shù)學(xué)模型。

冀教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上可能性教案（匯總15篇）篇七

1、結(jié)合生活實(shí)際，在測(cè)一測(cè)、量一量和找一找中認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，了解小數(shù)各部分的名稱(chēng)。

2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，加深對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。

3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，滲透知識(shí)間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱(chēng)。

初步體會(huì)小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

米尺、準(zhǔn)備一些有單價(jià)的實(shí)物圖片。

師：同學(xué)們，你們都去過(guò)超市嗎？張老師星期天也去了超市，帶來(lái)了這些商品，請(qǐng)看。學(xué)生仔細(xì)觀察。

出示各種商品的價(jià)格，學(xué)生試讀。

師：這些數(shù)你們見(jiàn)過(guò)嗎？是什么數(shù)？這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——-小數(shù)（揭示課題認(rèn)識(shí)小數(shù)）。

（一）動(dòng)手實(shí)踐，借助長(zhǎng)度單位初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。

1、師：現(xiàn)在我們來(lái)找一找身邊的小數(shù)，好嗎？你認(rèn)為用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量課桌面的長(zhǎng)與寬比較合適？請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，拿出米尺，測(cè)量一下。

學(xué)生先分組測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。

2、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。（引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示5/10米、4/10米）。

3、師說(shuō)明5/10米還可以寫(xiě)成0.5米，讀作零點(diǎn)五米。0.5讀作零點(diǎn)五。（師適時(shí)板書(shū)）讓學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法。

師：4/10米也可以怎樣寫(xiě)呢？讓學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

4、練習(xí)。

（1）“想想做做”第1題。

先觀察圖意，學(xué)生獨(dú)立思考填寫(xiě)，再集體校對(duì)。

提問(wèn)：觀察第一組數(shù)，這三個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？

（2）“想想做做”第3題。

觀察圖意，獨(dú)立完成。從這題的填寫(xiě)中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生獨(dú)立完成后指名交流（交流分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分）。

（二）自主探索，借助商品價(jià)格理解一位小數(shù)。

1、出示一些商品價(jià)格（鉛筆5角，學(xué)生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角）讓學(xué)生讀一讀它們的價(jià)格。

2、師：你能將商品的價(jià)格改寫(xiě)成用元作單位數(shù)嗎？同桌交流，你是怎么想的？

3、練習(xí)。

完成“想想做做”第2、4題。

獨(dú)立填寫(xiě)，集體交流，選擇1～2題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？

（三）自學(xué)課本，在討論交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)。

1、關(guān)于小數(shù)，你還想了解哪些知識(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)教課本，尋找答案吧。（學(xué)生自學(xué)課本）。

組織討論：你讀懂了什么？（學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書(shū)）。

2、練習(xí)下面一組數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。

（1）一枝自動(dòng)鉛筆的長(zhǎng)度是1.6分米。

（2）媽媽的月收入是1500元。

（3）一件上衣的價(jià)錢(qián)是92.5元。

（4）小名家離學(xué)校有3.8千米。

（5）買(mǎi)2塊橡皮要花0.8元。

1、配鑰匙。（分?jǐn)?shù)和小數(shù)對(duì)應(yīng)練習(xí)）。

2、想想做做第5題。（數(shù)軸上的小數(shù)）學(xué)生獨(dú)立完成，再指名交流。

1、師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？同學(xué)們，你們?cè)谏钪械哪男┑胤揭?jiàn)過(guò)小數(shù)？

2、師：古代數(shù)學(xué)家們?cè)诤芫靡郧熬烷_(kāi)始使用小數(shù)了，你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎？（介紹）。

3、游戲：每位同學(xué)準(zhǔn)備一套0到9及小數(shù)點(diǎn)的數(shù)字卡片，同桌開(kāi)展擺小數(shù)游戲。

冀教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上可能性教案（匯總15篇）篇八

1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

1、通過(guò)觀察能熟練應(yīng)用乘法口算。

2、能應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)課件。

剛過(guò)去的廣州亞運(yùn)會(huì)，一定給大家留下深刻的印象了吧！(師生交流)。

除了國(guó)球外，本屆出現(xiàn)的具有中國(guó)特色和初涉賽場(chǎng)的比賽項(xiàng)目就最引人注目了。

老師今天就為大家?guī)?lái)了其中三個(gè)項(xiàng)目。(課件出示：乒乓球、馬術(shù)、賽龍舟)。

1、結(jié)合學(xué)生興趣，創(chuàng)造性的使用教材，讓學(xué)生自主發(fā)掘問(wèn)題。

師：在這三個(gè)項(xiàng)目中，有你喜歡的嗎？(教師統(tǒng)計(jì)人數(shù)并板書(shū))。

(課件出示：上面項(xiàng)目的門(mén)票價(jià)格)。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合票價(jià)和各項(xiàng)目喜好的人數(shù)來(lái)編一道跟乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(指問(wèn)，板書(shū)列式)。

讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師結(jié)合反饋情況再引出課題：多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到以前的加法計(jì)算跟今天學(xué)習(xí)的乘法口算的內(nèi)在聯(lián)系。給學(xué)生空間去思考，去探索。

創(chuàng)設(shè)亞運(yùn)主題“祥和如意樂(lè)園”情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。

1、“鋪橋過(guò)河”即課本71頁(yè)第一題，點(diǎn)名口述，其余學(xué)生評(píng)價(jià)；

2、“射擊比賽”利用課件呈現(xiàn)題目，學(xué)生兩兩競(jìng)賽口算乘法；

3、“火車(chē)對(duì)開(kāi)”男女生對(duì)抗賽，比誰(shuí)先正確口算出車(chē)廂上的題目；

4、“智慧商場(chǎng)”憑口算乘法自由挑選各自心儀的商品。

創(chuàng)設(shè)“喜羊羊與灰太狼的爭(zhēng)論”讓學(xué)生來(lái)當(dāng)裁判“評(píng)理”。

使學(xué)生從探討中弄懂“20×4=40×2”的算理。

冀教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上可能性教案（匯總15篇）篇九

1、結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾分之幾。

2、發(fā)展動(dòng)手操作、與人合作交流以及表達(dá)能力。

3、體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

1、情景導(dǎo)入：小朋友，動(dòng)物王國(guó)有許多小動(dòng)物，看，來(lái)了4只小猴子，他們蹦蹦跳跳，玩的可開(kāi)心了。正當(dāng)他們玩得滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候，媽媽給他們送來(lái)了一些水果。猜一猜，猴媽媽可能為他們帶來(lái)什么水果？（出示課件）。

3、課件演示：剛才我們通過(guò)復(fù)習(xí)，知道猴媽媽把一盤(pán)桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤(pán)桃的四分之一。

1、教學(xué)例題。

（1）提出問(wèn)題。

談話(huà)：同學(xué)們，猴媽媽看見(jiàn)小朋友們表現(xiàn)這么精彩，非常高興，他很想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？聽(tīng)，，猴媽媽又提出了新的問(wèn)題。（并伴隨課件：我想把這盤(pán)桃平均分給4只小猴，那3只小猴共分得這盤(pán)桃的幾分之幾？）。

（2）自主探究，小組交流。

（3）大組交流。

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，3只小猴共分得這盤(pán)桃的幾分之幾？

（4）課件演示分得四分之三的過(guò)程。

2、教學(xué)想一想。

（1）出示情境圖：

談話(huà)：看見(jiàn)猴兒們和小朋友們相處得這么火熱，兔兒們也蹦蹦跳跳地趕來(lái)了，兔媽媽說(shuō)：小朋友們，聽(tīng)說(shuō)你們個(gè)個(gè)非常聰明，我也想考考大家，你們?cè)覆辉敢饨邮芪业奶魬?zhàn)。

課件出示：把10個(gè)蘿卜平均分給5只小兔，3只兔共分得這些蘿卜的幾分之幾？

（2）請(qǐng)同桌互相討論一下，如還有困難，還可借助圓片擺一擺、分一分。

（3）學(xué)生交流匯報(bào)。

兩種意見(jiàn)：一種是分得這些蘿卜的五分之三，另一種是分得這些蘿卜的十分之六。

（4）課件演示分的過(guò)程。

3小結(jié)：把一些物體看成一個(gè)整體平均分成幾份，其中的一份就是這個(gè)整體的幾分之一，其中的幾份就是這個(gè)整體的幾分之幾。（板書(shū)課題：幾分之幾）。

1、做想想做做1。

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考把幾個(gè)看成一份，在圖上分一分。

（2）填寫(xiě)分?jǐn)?shù)，并指名說(shuō)出結(jié)果。

2、做想想做做2。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖平均分成幾份，涂色部分占這樣的幾份。

（2）各自填寫(xiě)分?jǐn)?shù)。

3、做想想做做3。

學(xué)生獨(dú)立涂色，然后與同桌交流。

4、做想想做做4。

（1）同桌互相擺一擺。

（2）交流：你是怎樣擺的？

（3）你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

冀教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上可能性教案（匯總15篇）篇十

1、通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)一級(jí)具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。

3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。

能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。

（1）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？

小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后與另一個(gè)加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。

（2）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？

小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。

2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。

提問(wèn)：計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？小結(jié)：列豎式時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個(gè)位加（減）起，哪一位上滿(mǎn)十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進(jìn)來(lái)的一（不要漏減走的一）。

3、它們之間有什么聯(lián)系？

（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實(shí)就是65個(gè)十減34個(gè)十，等于31個(gè)十。

（2）方式雖然不同，一個(gè)口算，一個(gè)筆算，但是運(yùn)算的算理一樣，都是滿(mǎn)十進(jìn)一，退一當(dāng)十。

（給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）。

二、基本練習(xí)。

1、口算。

52+35=。

47+33=。

36+20=23+69=。

2、計(jì)算。

650+340=。

370+480=。

390+250=。

3、估算。

（4）學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。

估算的方法不局限于一種，只要學(xué)生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成“練習(xí)四”的第1題。

兩人一組，輪流出題計(jì)算，比一比，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)，互相之間評(píng)一評(píng)。

2、完成“練習(xí)四”的第2題。

比較每一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較，需先進(jìn)行加、減法的計(jì)算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。

3、完成“練習(xí)四”的第3題。

仔細(xì)觀察圖文，明確需要解決的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進(jìn)行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

四、課堂小結(jié)。

本節(jié)課我們梳理了哪些知識(shí)？本單元的知識(shí)中你還有哪些不明白的地方？

學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，解疑答惑。

冀教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上可能性教案（匯總15篇）篇十一

1、經(jīng)歷分小棒地過(guò)程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法。

2、學(xué)會(huì)一位數(shù)除法(被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除)地計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)(被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)的筆算除法，難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)再哪一位上面。

一、復(fù)習(xí)引入。

打開(kāi)課本第3頁(yè)，在里填上正確地?cái)?shù)。60÷3=9÷3=。

——69÷3=80÷2=6÷2=。

——86÷2=。

二、新授。

1、出示例1，三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)?你會(huì)列式計(jì)算嗎?

2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

3、如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎?(教師巡視指導(dǎo))。

5、有疑問(wèn)嗎?(如果學(xué)生提不出問(wèn)題，教師可以提問(wèn)。)。

6、試一試。

三、鞏固練習(xí)。

第21頁(yè)第2題。前兩題。

四、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?計(jì)算時(shí)要注意什么?

冀教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上可能性教案（匯總15篇）篇十二

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1——4頁(yè)）。

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以?xún)?nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫(huà)面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話(huà)，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫(huà)中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。

3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁(yè)（數(shù)一數(shù)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。

教學(xué)過(guò)程：

a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)信：

b)認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況。

用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2——3頁(yè)的畫(huà)面。

1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？

2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)）。

3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況。

用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫(huà)。

活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。

四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化。

1、數(shù)周?chē)膶?shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）。

2、數(shù)字卡片。

3、按方位數(shù)數(shù)。

4、開(kāi)放性練習(xí)。

猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)。

手里最多能拿幾根粉筆？

冀教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上可能性教案（匯總15篇）篇十三

1、理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法及其算理，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的'豎式計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索計(jì)算方法的能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和平共處算理；兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式的書(shū)寫(xiě)。

小棒，卡片，課件。

一、新知鋪墊。

1、口算練習(xí)。

指名口算。

63829355。

口答。

46里面有（）個(gè)十（）個(gè)一。

95里面有（）個(gè)十（）個(gè)一。

84里面有（）個(gè)十（）個(gè)一。

73里面有（）個(gè)十（）個(gè)一。

二、探究新知。

1、引入課題。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。（揭示課題）。

2、教學(xué)口算。

理解圖意，學(xué)生觀察場(chǎng)景圖，說(shuō)說(shuō)知道了什么，想想能提出哪些問(wèn)題。

討論第一個(gè)問(wèn)題：平均每個(gè)男孩買(mǎi)多少枝？小組交流。

小棒可以演示。

討論第二個(gè)問(wèn)題：平均和每個(gè)女孩子買(mǎi)多少枝？結(jié)合實(shí)際操作讓學(xué)生形成思維。也可以先讓學(xué)生模仿提問(wèn)。

歸納：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起來(lái)是23枝。板書(shū)：

402=2062=3。

20+3=23。

3、即時(shí)訓(xùn)練，口答。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算么算的）。

402603642555。

505804844363。

4、教學(xué)豎式計(jì)算。

教師結(jié)合462說(shuō)明豎式的寫(xiě)法，邊說(shuō)邊板演。

探索算理。（步驟：除、乘、減、移）。

思考：2為什么要寫(xiě)在十位上？

小結(jié)：用豎式計(jì)算，要從十位除起，先用十位上的數(shù)除以除數(shù)，再用個(gè)位上的數(shù)除，除到哪商就寫(xiě)在哪一位上。

三、實(shí)際運(yùn)用。

1、完成第2頁(yè)第1題。（注意區(qū)別與聯(lián)系）。

2、完成第2題。

讓學(xué)生試做前兩題，再讓學(xué)生獨(dú)立完成后兩題。注意筆算注意什么？以及聯(lián)系與區(qū)別。

3、完成第3題和第4題。

4、第5題，先獨(dú)立后交流解決問(wèn)題的方法。應(yīng)許學(xué)生不同的策略解題。

四、全課總結(jié)。

今天你學(xué)會(huì)了什么？

冀教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上可能性教案（匯總15篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

技能目標(biāo)：能通過(guò)觀察、比較、合作、交流等學(xué)習(xí)方式，探索24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間的規(guī)律，能正確地進(jìn)行普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換。

情感與學(xué)習(xí)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中去，愿意和同學(xué)合作交流，能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn);建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解和認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，正確地把兩種記時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行互換。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地理解0時(shí)和24時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑激情

1、創(chuàng)設(shè)情景

老師先給小朋友講個(gè)故事，想聽(tīng)嗎?

小明是足球迷，小剛告訴他，星期六8時(shí)有球賽。小明早早就打開(kāi)了電視機(jī)，可左等右等，就是不見(jiàn)播放。你們猜猜：這是怎么回事呢?(學(xué)生猜測(cè))小明等呀等呀，等得有點(diǎn)不耐煩了，就打電話(huà)去問(wèn)小剛，一問(wèn)才知道，原來(lái)不是上午8時(shí)而是晚上8時(shí)。(板書(shū)兩個(gè)時(shí)間)

小結(jié)：像這樣說(shuō)成上午……、下午……、晚上……的記時(shí)方法是我們平時(shí)生活中經(jīng)常用的，我們稱(chēng)之為普通記時(shí)法。(板書(shū)普通記時(shí)法)

2、引出課題

用普通記時(shí)法表示時(shí)間，如果不說(shuō)明是什么時(shí)候的幾時(shí)，容易產(chǎn)生誤會(huì)，引起混亂，還可能誤了大事，所以通常我們都要說(shuō)清楚是上午還是下午。

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法。(板書(shū)課題：24時(shí)記時(shí)法)

二、引導(dǎo)探索

1、認(rèn)識(shí)0時(shí)到12時(shí)

用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)單地說(shuō)成1時(shí)。

上午8時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)單地說(shuō)成8時(shí)。板書(shū)：8時(shí)上午8時(shí)

中午12時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)單地說(shuō)成12時(shí)。

2、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)13時(shí)到24時(shí)

(1)時(shí)針接著往下轉(zhuǎn)一大格，現(xiàn)在是什么時(shí)間了?你會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示嗎?與你的同伴討論一下。

得出下午1時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就是13時(shí)，13時(shí)就是下午1時(shí)。

3、組織討論：

師：學(xué)生閉上眼睛想一想，在一日也就是一天的時(shí)間里，鐘面上的時(shí)針正好走幾圈?一共是幾小時(shí)?(正好走兩圈，一共是24小時(shí))

讓我們?cè)賮?lái)回顧一下一天24時(shí)小時(shí)的情況。(電腦)小朋友仔細(xì)觀察用兩種記時(shí)法表示的時(shí)間，對(duì)比一下，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下，比一比哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

(1)小組交流

(2)小組匯報(bào)

(3)教師小結(jié)

三、應(yīng)用

1、想想做做1

2、你在日常生活中還在哪些地方看到過(guò)用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間?

3、想想做做2-5，7-8(視時(shí)間情況而定)

四、拓展

想想做做的第6題。給鐘面畫(huà)上時(shí)針。

五、你知道嗎?

學(xué)生自己閱讀“你知道嗎?”，鼓勵(lì)學(xué)生課后收集更多的相關(guān)資料，相互介紹，增長(zhǎng)知識(shí)。

六、總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

結(jié)束語(yǔ)：一天24小時(shí)人人擁有，聰明人珍惜時(shí)間，每分每秒都有收獲，愚蠢的人只顧眼前的享受和玩耍，讓時(shí)間白白的從身邊溜走，最終一事無(wú)成。

冀教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上可能性教案（匯總15篇）篇十五

新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)第104—105頁(yè)。

1、使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。

2、能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。

課件、盒子、棋子等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

師：同學(xué)們，喜歡過(guò)元旦嗎？

生：喜歡。

師：元旦你想為同學(xué)們表演什么節(jié)目？

生1：唱歌.

生2：跳舞。

……

生1：元旦聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們每人表演一個(gè)節(jié)目，并且是抽簽決定自己表演什么節(jié)目。

……

師：如果我們也以這種方式表演節(jié)目，你還能表演你準(zhǔn)備的節(jié)目嗎？

生1：不一定。

生2：可能。

生3：不確定。

……

師：這就是今天我們要研究的新問(wèn)題，可能性。（板書(shū)：可能性一）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的“新年聯(lián)歡會(huì)上抽簽表演節(jié)目”的場(chǎng)景生成問(wèn)題，目的是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中存在著不確定現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。）

二、探索交流，解決問(wèn)題。

（一）教學(xué)例1

1、引領(lǐng)思考，探索方法

師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位坐好，拿出準(zhǔn)備好的2袋棋子和2個(gè)盒子，將1號(hào)袋的棋子倒入1號(hào)盒子，2號(hào)袋的棋子倒入2號(hào)盒子。

請(qǐng)小組長(zhǎng)將兩個(gè)盒子的棋子搖勻。（1號(hào)袋棋子為紅色，2號(hào)袋棋子有紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色，棋子除顏色外完全相同。）

師出示問(wèn)題：幾號(hào)盒子肯定能摸出紅棋子呢？

師：誰(shuí)來(lái)猜一下？

生1：1號(hào)盒子。

生2：2號(hào)盒子。

......

師：我們來(lái)試驗(yàn)一下。

教案《人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《可能性（一）》教案》，

注意，每個(gè)同學(xué)摸之前要先搖勻棋子，摸完后放回，并且不能偷看。

生在小組內(nèi)試驗(yàn)并交流。

師：哪個(gè)小組說(shuō)一下你們驗(yàn)證的結(jié)果？

生1：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們小組知道1號(hào)盒子一定能摸出紅棋子，2號(hào)盒子可能摸出紅棋子。

生2：我們小組知道1號(hào)盒子裝的都是紅棋子，所以一定能摸出紅棋子。

生3：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們小組發(fā)現(xiàn)2號(hào)盒子里有紅棋子，所以可能摸出紅棋子，也可能摸出的是黃棋子、綠棋子或藍(lán)棋子，不一定能摸出紅棋子。

（要求學(xué)生列舉出所有可能發(fā)生的結(jié)果。對(duì)發(fā)言積極、完整的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)習(xí)。）

……

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)驗(yàn)證，使學(xué)生初步體驗(yàn)，有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。）

（4）師小結(jié)：通過(guò)猜測(cè)、驗(yàn)證，我們知道1號(hào)盒子裝的都是紅棋子，所以一定能摸出紅棋子；2號(hào)盒子里有紅棋子，所以可能摸出紅棋子，也可能摸出綠棋子、黃棋子、藍(lán)棋子。