大班教案要結合大班幼兒的實際情況，設計適合他們的教學內容。以下是一些大班教案的案例分析和評價，為大家提供一些教學改進的思路。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇一

1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。

2、能體驗他人情感，關注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。

3、引導幼兒應該以積極、樂觀的態度面對生活。

4、會用簡筆畫的形式表現人們高興和不高興時的樣子。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1、課前請家長協助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事。

2、動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》。

3、律動：《表情歌》《多愉快》。

一、開始部分：律動《多愉快》。

導入：小朋友們，做完這個律動你們覺得心情怎么樣？（引導幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）。

二、基礎部分：

教師小結：每天我們都應該以快樂的心情去面對每一件事。我們不高興時，可以告訴老師，小朋友，讓大家幫助你；還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。

三、看錄象（大頭兒子--心情娃娃），引導幼兒討論。

（1）心情娃娃說的話代表的是誰的心情？

（2）為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話？

（3）心情娃娃有什么本領？

心情娃娃的本領可真大，他能時刻提醒我們保持好心情，你們想不想也擁有一個心情娃娃呀？看！老師也做了一個心情娃娃。

（4）幼兒繪畫并制作“心情娃娃”

四、結束部分。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇二

活動目標：

1、激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。2、引導幼兒通過玩色，發現兩種顏色混合后產生的一些新變化。3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。

活動準備：

清水三瓶（瓶蓋內有紅黃藍各色顏料抹布、紅黃藍各色小標簽、一次性塑料杯。

活動過程：

一、變魔術猜猜會有什么變化。

1、教師拿三瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動。

今天老師給小朋友帶來了三瓶水，這三瓶水還會變魔術呢，我們一起來看看會變出什么呢？2、這三瓶水還要和它不一樣的顏色做朋友呢，哪請小朋友猜猜看，它與另一種顏色合在一起會有什么變化？（幼兒講述）。

二、幼兒進行第一次嘗試活動。

1、介紹材料。

2、每人取兩種不同的顏料，放在杯子中輕輕搖晃，看看有什么變化。

3、和身邊的朋友說說自己的發現，相互間比較一下各自變出的新顏色。

三、集中交流：我的發現。

1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發現。

剛才把兩種不一樣的顏色放在了一起，那誰來告訴老師你發現了什么？

四、幼兒再次進行嘗試活動。

1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標簽。

那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢？怎么才能讓大家一眼看出來，等會兒請小朋友在加顏色的時候在杯子上貼上同顏色的標記，你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標記。五、集中討論。

1、根據標簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的?，F在請小朋友來說說，你的新顏色是怎樣變出來的。

2、小結：小朋友真聰明，發現紅顏色和黃顏色合在一起可以變出橙色，紅顏色和藍顏色合在一起可以變出紫色，黃顏色和藍顏色合在一起可以變出綠色。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇三

1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。

2、能體驗他人情感，關注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。

3、引導幼兒應該以積極、樂觀的態度面對生活。

4、會用簡筆畫的形式表現人們高興和不高興時的樣子。

1、課前請家長協助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事。

2、動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》。

3、律動：《表情歌》《多愉快》。

一、開始部分：律動《多愉快》導入：小朋友們，做完這個律動你們覺得心情怎么樣？（引導幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）。

二、基礎部分：

教師小結：每天我們都應該以快樂的心情去面對每一件事。我們不高興時，可以告訴老師，小朋友，讓大家幫助你；還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。

三、看錄象（大頭兒子——心情娃娃），引導幼兒討論。

（1）心情娃娃說的話代表的是誰的心情？

（2）為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話？

（3）心情娃娃有什么本領？

心情娃娃的本領可真大，他能時刻提醒我們保持好心情，你們想不想也擁有一個心情娃娃呀？看！老師也做了一個心情娃娃。

（4）幼兒繪畫并制作“心情娃娃”

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇四

1、初步感知兩種顏色配色后發生變化。

2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。

【活動準備】。

1、繪本《小藍和小黃》ppt。

2、紅、黃、藍三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

【活動過程】。

一、故事《小藍和小黃》導入。

二、投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規要求）。

2、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

三、再投放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色游戲，感知多種配色方案。

1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規要求）。

2、請幼兒交換場地，進行另一種配色活動。

3、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

四、到室外找顏色。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇五

活動目標：

1.知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。

2.能體驗他人情感，關注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。

3.引導幼兒應該以積極、樂觀的態度面對生活。

4.會用簡筆畫的形式表現人們高興和不高興時的樣子。

活動準備：

1.課前請家長協助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事。

2.動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》。

3.律動：《表情歌》《多愉快》。

活動過程：

一、開始部分：律動《多愉快》。

導入：小朋友們，做完這個律動你們覺得心情怎么樣？（引導幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）。

二、基礎部分：

教師小結：每天我們都應該以快樂的心情去面對每一件事。

我們不高興時，可以告訴老師，小朋友，讓大家幫助你；還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。

活動反思：

1．看表情猜心情。我讓孩子們看四個表情，然后根據這四個表情來猜測不同的四種心情，當孩子們不能根據表情猜測心情的時候，我通過自身的表情及心境表述，讓孩子們能夠理解。

2．事件心情巧配對。我細心尋找了4張有具體事件的，分別代表4種心情的圖片請孩子們進行觀察、講述，然后進行情緒配對，并在孩子們回答正確后出示相應的表情，讓孩子們感受到成功的喜悅，并且讓他們將情緒和具體事件進行了聯系，明確了發生不同的事情會產生不同的情緒，并且能夠將事件和情緒進行較好地配對，遷移了經驗，有了初步的情緒體驗。

3．繪畫分享情緒。在這個環節中，我為孩子們提供了四種情緒的圖畫紙，每一種情緒都用一種彩色紙：粉色代表喜、紅色代表怒、藍色代表哀、綠色代表愁，還在每張紙上貼上了相應的表情圖，并讓孩子們進行選擇并繪畫相應的事情。每組分別投放了4種表情的情緒圖畫紙，主要是為了杜絕同組孩子進行相互間的模仿；每組只投放了5張圖畫紙，主要是為了幼兒人手一張，拿到什么畫什么，避免選擇的時間浪費，同時也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情，避免孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟悉的情緒進行講述。

4．情緒巧轉移。當孩子們講述了自己的心情故事后，我用一個問題巧妙地轉移了孩子們的情緒：那你最喜歡哪種心情呢？為什么？孩子們的經驗告訴他們，“喜”是他們最喜歡的事情。而且這時候我也巧妙地說了一句：“剛才老師發現很多小朋友都想畫自己開心的事情，看來，開心的事情最令你們難忘啊！”這樣一來，孩子們的情緒馬上就轉移到了“喜”。

5．巧編心情故事書。最后，我自己設計了一本心情故事書，尊重每個孩子的描述，將每個孩子的心情故事都放進了故事書里面，讓孩子們覺得自己是被尊重的，也為整個活動進行了梳理。最后一句：“我們還會有很多其它的心情，下次，我們也把它畫到我們的心情故事中里去?！焙芎玫貫榇舜位顒舆M行了延伸，也讓孩子們明確到除了喜怒哀樂，我們還有其余的情緒，為下一個活動做好了鋪墊。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇六

活動目標：

1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。

2、能體驗他人情感，關注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。

3、引導幼兒應該以積極、樂觀的.態度面對生活。

4、會用簡筆畫的形式表現人們高興和不高興時的樣子。

活動準備：

1、課前請家長協助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事。

2、動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》。

3、律動：《表情歌》《多愉快》。

活動過程：

一、開始部分：律動《多愉快》。

導入：小朋友們，做完這個律動你們覺得心情怎么樣？（引導幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）。

二、基礎部分：

教師小結：每天我們都應該以快樂的心情去面對每一件事。我們不高興時，可以告訴老師，小朋友，讓大家幫助你；還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。

三、看錄象（大頭兒子--心情娃娃），引導幼兒討論。

（1）心情娃娃說的話代表的是誰的心情？

（2）為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話？

（3）心情娃娃有什么本領？

心情娃娃的本領可真大，他能時刻提醒我們保持好心情，你們想不想也擁有一個心情娃娃呀？看！老師也做了一個心情娃娃。

（4）幼兒繪畫并制作“心情娃娃”

四、結束部分。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇七

活動目標：

1、通過活動，對色彩變化產生興趣，激發幼兒的探索欲望。

2、通過實驗，知道兩種顏色混在一起會變化另一種顏色。

3、能用簡單的表格記錄顏色的變化。

活動準備：

紅、黃、藍色卡，水粉顏料紅黃藍，繪畫紙，記錄紙，彩色筆。

活動過程：

一、猜猜會有什么變化。

1、出示三種色板。教師：“你們認識它們嗎？它們是漂亮的顏色寶寶。它們三個是好朋友，喜歡在一起做游戲。”

2、說一說它們是什么顏色。

3、猜一猜把其中兩個顏色合在一起會有什么新變化？

二、操作活動：顏色對對碰。

1、幼兒第一次操作請幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起，看發現了什么？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。）。

2、教師出示滴管，介紹滴管的使用方法。

3、幼兒操作，請幼兒講講發現了什么。

4、小結：原來把兩種顏色放在一起會變出另外一種不同顏色。

5、現在請小朋友用其他的顏色放在一起試一試，看看會發生什么變化，把變化記錄在紙上。

6、出示記錄紙，教師介紹記錄方法。

反饋結果紅色+黃色=橙色紅色+藍色=紫色藍色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍色其中的兩種顏色放在一起會變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍這三種顏色叫“三原色”。

7、教師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時什么顏色。

三、幼兒第二次操作。

那他們想要的顏色有這里有嗎？

沒有該怎么辦呢？（調顏色）。

2、幼兒操作調色，涂色，教師指導。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇八

1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。

2、能體驗他人情感，關注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。

3、引導幼兒應該以積極、樂觀的態度面對生活。

4、會用簡筆畫的形式表現人們高興和不高興時的樣子。

1、課前請家長協助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事。

2、ppt課件，動畫視頻，音樂《表情歌》《多愉快》。

一、開始部分：律動《多愉快》。

導入：小朋友們，做完這個律動你們覺得心情怎么樣?(引導幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等)。

二、基礎部分：

教師小結：每天我們都應該以快樂的心情去面對每一件事。我們不高興時，可以告訴老師，小朋友，讓大家幫助你;還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。

三、觀看動畫視頻(心情娃娃)，引導幼兒討論。

1、心情娃娃說的話代表的是誰的心情?

2、為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話?

3、心情娃娃有什么本領?

心情娃娃的本領可真大，他能時刻提醒我們保持好心情，你們想不想也擁有一個心情娃娃呀?看!老師也做了一個心情娃娃。

4、幼兒繪畫并制作“心情娃娃”

四、結束部分：

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇九

活動目標：

1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。

2、能體驗他人情感，關注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。

3、引導幼兒應該以積極、樂觀的態度面對生活。

4、會用簡筆畫的形式表現人們高興和不高興時的樣子。

活動準備：

1、課前請家長協助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事。

2、動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》。

3、律動：《表情歌》《多愉快》。

活動過程：

一、開始部分：律動《多愉快》。

導入：小朋友們，做完這個律動你們覺得心情怎么樣？（引導幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）。

二、基礎部分：

教師小結：每天我們都應該以快樂的心情去面對每一件事。我們不高興時，可以告訴老師，小朋友，讓大家幫助你；還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。

三、看錄象（大頭兒子--心情娃娃），引導幼兒討論。

（1）心情娃娃說的話代表的是誰的心情？

（2）為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話？

知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。能體驗他人情感，關注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。引導幼兒應該以積極、樂觀的態度面對生活。會用簡筆畫的`形式表現人們高興和不高興時的樣子。

（3）心情娃娃有什么本領？

心情娃娃的本領可真大，他能時刻提醒我們保持好心情，你們想不想也擁有一個心情娃娃呀？看！老師也做了一個心情娃娃。

（4）幼兒繪畫并制作“心情娃娃”

四、結束部分。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇十

設計思路：

大班最后階段，孩子們對上小學和做小學生的愿望非常強烈，于是我們開展了幼小銜接主題《我要上小學》的主題活動。在參觀小學的過程中，孩子們發現了許多小學和幼兒園的不同，他們能如數家珍地一一羅列，于是我順應的孩子的興趣，設計了這節學習活動：參觀小學——《幼兒園小學對對碰》。

活動目標：

1、進一步了解小學的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。

2、進一步激發上小學的愿望。

活動重點與難點：

用完整連貫的語言表達小學與幼兒園的不同。

活動準備：

已參觀過小學，幼兒記錄的幼兒園與小學的不同，邀請一位小學老師、幾位小學生，參觀小學dv教學課時：30分鐘教育理論依據：

活動目標的設定從幼兒的實際需要出發，幼兒有較為豐富的經驗積累；教學內容的選擇適合幼兒當前發展需要；教學過程的設計，能引發幼兒生動活潑、積極主動的活動，促進幼兒自主探索與思考；活動既符合大多數幼兒的發展水平和需要，又顧及幼兒的個體差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗。

活動流程：

回憶經驗——幼兒園小學對對碰——交流互動——活動延伸。

活動過程：

（一）回憶經驗。

1、師：前幾天，我們一起去參觀了實驗小學，你印象最深的是小學里的什么地方？

2、幼兒經驗講述。

3、師：老師把實驗小學拍下來了，我們一起來看一看。

4、觀看dv。

5、小結：實驗小學里有這么多的教室，它們都有不同的用途。

（二）幼兒園小學對對碰。

1、師：我們發現幼兒園和小學有很多不同，今天我們就來做個幼兒園小學對對碰的游戲。

2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

校門口對對碰：幼兒園校門沒有小朋友值勤，小學門口早上有小朋友值勤。

作業對對碰：幼兒園是沒有回家作業的，小學是有回家作業的。

書包對對碰：書包里的`內容不同課桌椅對對碰：幼兒園幾個孩子圍在一張桌子上，小學生每人一張桌子。

操場對對碰：幼兒園的操場沒有跑道，小學的操場有跑道。

食堂對對碰：幼兒園孩子在班級里吃飯的，小學生在食堂里吃飯的。

穿戴對對碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學生要每天穿好校服、戴好紅領巾或綠領巾。

廁所對對碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學里男女分開用的。……。

3、教師根據幼兒講的內容在展示板上分類。

4、教師補充和提升。

（三）交流互動。

1、師：今天，我把小學的老師和同學也請到了我們班，大家歡迎。

2、師：你們還想知道哪些有關小學的問題都可以問他們。

3、幼兒和小學師生互動交流。

4、師：馬上就要上小學了，你心里是怎么想的？你想做一名什么樣的小學生呢？

5、師：怎樣才能做一名優秀的小學生呢？請小學老師來介紹一下。

6、小學老師向幼兒介紹優秀小學生的事例，激發幼兒做一名優秀小學生的愿望。

（四）活動延伸。

1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學老師和小學生說？

2、自由交流。

教學評析：

本次活動是對幼兒參觀小學之后的一次經驗梳理和提升，幼兒的前期經驗較豐富；活動環節的設計和教師預設提問能圍繞教學目標展開，因此活動目標的達成度較高?；顒舆^程中，幼兒自始至終都表現出較高的興趣，我覺得主要是由于活動的開展源于幼兒的興趣點；并且整個活動動靜交替，有不同層面的交流互動。

本次活動也有一些不足之處：活動開展時各個環節的時間分配上不夠合理，教師的某些語言還不夠精煉，導致整個活動的時間較長。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇十一

2、學會恰當表達自己的情緒，并找到轉移壞情緒的方法。

3、愿意分享身邊的人對改善自己情緒的幫助，感受與人交往的意義。

4、養成積極樂觀的性格。

幼兒讀過小豬和小象系列繪本物質準備：心情表情貼紙若干、繪本故事ppt。

（一）談話導入師：小朋友們，大家還記得小象和小豬這一對好朋友嗎？就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預告表，他記錄了每天發生的事情，但是不小心把對應的心情貼紙給打亂了，大家一起來幫幫他吧！

教師出示表情貼紙以及發生的事件圖片，讓幼兒進行對應的連線，引導幼兒描述并思考原因。

通過小豬每天心情預報的回放我們可以看到，周一時候的小豬是悶悶不樂的，因為這是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個不開心的.表情，并在旁邊用灰色的陰天來表示；周二的小豬心情晴多云轉晴，因為喜歡的安安老師獎勵了他一支漂亮的筆；周三小豬上學的時候發現弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來，于是周三就是黑沉沉的暴雨風氣；周四小豬迎來自己最有興趣的戶外運動課，顯得十分高興，但是他在運動過程中不小心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時候小豬又快樂起來了，因為明天就是周末，他和小象約好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預報表情旁邊出現了一條美麗的彩虹。

（二）繪制心情預報表讓小朋友制作動手制作自己的一周心情預報，并與同伴分享交流。

師：小朋友們都能夠認識掌握自己每天的心情，并都能把他們描繪出來，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預報表了，無論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉多云，都是很正常的情緒。但是如果一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小朋友們可得注意了，因為壞天氣如果一直不消失，可是看不到彩虹的哦。

（三）一起去玩吧教師講述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正準備玩耍的時候，一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上。看到小豬高昂的興致突然轉向焦躁和絕望，小象展開一只耳朵為她遮雨。不過很快，雨中出現兩條快樂的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂。

教師提問：為什么小豬不開心，為什么后面他又重新開心起來。幫助幼兒了解朋友的重要性，并分享周圍的人為自己的心情都了怎樣的幫助。

我們要正確對待自己的情緒，設法擺脫壞心情，重新使自己快樂起來。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵幫助他，因為身邊有許許多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。

四、活動延伸鼓勵幼兒堅持每天繪制自己的心情預報圖并與爸爸媽媽進行交流分享，思考并找到讓每天的壞心情變好的方法，培養積極樂觀的心態。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇十二

1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

2、發展幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的互愛、互助情感。

小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物課件;猴子、、青蛙、刺猬的心情圖課件，天氣預報視頻。

引發興趣——理解體驗——發散思維——說心情——畫心情。

一、與幼兒談天氣，引發興趣，提出主題。

師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢?”(引導幼兒說出觀看天氣預報)。

師：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下?”鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。

師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預報的，好嗎?”觀看天氣預報：各位觀眾，大家好!現在播送天氣預報，今天白天晴轉多云，有時小雨，北風3到4級，天氣預報播送完畢，謝謝大家收看，再見!

提問：

1、剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況?

2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)小結：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。

二、通過聽聽、想想、說說心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。

師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢!我們一起來聽聽吧!”請配班教師播報心情預報：“各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人機靈，現在播報心情預報，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見!”

提問：

1、剛才的心情預報是怎樣播報的?主持人先說了什么，又說了什么，最后說了什么?

小結：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌地和大家說再見。

2、那心情預報說今天的心情怎樣?

3、為什么說的心情是雨天?說明它的心情怎樣?

4、那還可以用哪些天氣情況來表示?

5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示?

小結：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽，好嗎?可是今天的.心情是雨天，可能因為什么事呢?(引導、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述)。

三、通過讓幼兒議議心情預報，引導他們充分發揮想象力、創造力，培養互愛、互助的情感。

師：“到底因為什么事讓的心情是雨天呢?我們一起來看看吧!”(教師出示背景圖及生病的圖片。)。

提問：

1、生病了，會是怎樣的感覺啊?

2、森林里的小動物聽了這個預報后，會怎樣做呢?引導幼兒充分發揮想象力和創造力，激發幼兒的互愛互助情感。

教師出示小動物來看望的圖片：

師：“小動物聽到生病了的消息后，急急忙忙地來到家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給唱歌;小松鼠、小綿羊給跳舞;梅花鹿、小鴨子給送來了禮物。你們說這時的心情會不會發生變化?”

小結：看到有這么多朋友來看望它，關心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。

四、學說心情預報，體驗成功的快樂。

師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示?”

師：“現在老師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心情吧!趕緊和你的小伙伴先說說吧!”請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。

五、畫心情，說心情。

想從活動設計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。

本來我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的想象力和創造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

《心情預報》這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動;在這個活動后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇十三

1、能合理的分析、推理故事情節，并根據畫面內容進行講述，發展邏輯思維能力和想象力。

2、懂得要讓自己時刻保持愉快的心情，萌發互相關愛的情感。

3、能通過繪畫描述自己的心情，并能在系提前大膽講述，發展口語表達能力。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

用硬紙做的電視機外框一個，話筒一個，猴子頭飾一個、生病的背景圖一個，小動物圖片及反映小動物心情的圖片若干。

一、談話引題。

1、你們聽過天氣預報嗎?電視里是怎么預報的?(請2-3名幼兒播報天氣預報)。

2、森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢，你們有沒有聽過呢?我們就一起來聽一聽吧。

講述故事第一段。(教師走到電視機框后面，帶上頭飾播報心情預報，)。

二、分析推理故事。

1、剛才我們聽了心情預報，今天的心情是怎樣的?

2、雨天是指的心情怎么樣?(幼兒自由講述，最后教師小結)。

3、為什么的心情是雨天?可能因為什么事?(幼兒大膽猜測)。

4、到底是什么事呢?(出示生病躺在床上的圖片)。

5、原來生病了，生病時的感覺是怎么樣的?(幼兒自由發言)。

6、森林里的小動物聽到的心情預報后，會怎么做呢?

7、我們一起看看他們是怎么做的?

8、現在的心情會發生變化嗎?為什么?

9、講述故事第二、三、四段。

三、情感教育。

1、心情預報太好了，小朋友們想不想也來當回主持人，請你來播報心情預報。

2、教師出示各種不同的心情圖，講解播報要點，請幼兒手拿話筒，站在電視機框后播報。

3、師：剛才我們聽了小動物的心情預報，你喜歡那一種，為什么?

四、畫心情，說心情。

請幼兒在紙上畫出此時的'心情，并說出自己心情及原因。

附教材：

“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機靈猴，歡迎收看心情預報，今天森林里大部分動物心情晴天，只是心情雨天，并伴有八級脾氣，心情預報播報完畢，謝謝大家收看，再見?！?/p>

森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情預報，心情預報對他們非常重要。當小動物聽到的心情是雨天的預報后，都急急忙忙得來到家。原來今天生病了，一個人孤孤單單的躺在床上，真難受。

小兔小青蛙給唱歌，小鳥小豬給跳舞，小猴小鴨給送來了禮物?？吹竭@么多的朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難受了。的心情慢慢變成晴天了。

心情預報太好了，小動物門都喜歡它。

新《綱要》提出：我們應在活動中引導幼兒體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能?？茖W家研究發現：一個孩子在成長的道路上，最終能不能成為一個出色的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取決于智商，情商往往也起著非常重要的作用。因此，良好的情商越來越成為每一個渴望成功與幸福的人不可缺少的非智力因素。而幼兒期的情商培養是他們的個性良好發展的基礎。給孩子快樂童年，為孩子的終生發展奠定良好的基礎，是我們不懈努力的宗旨。

在活動中，我首先利用孩子們比較熟悉的“天氣預報”自然過渡到“心情預報”，然后運用“心情預報”節目告訴孩子怎樣與別人分享心情，并通過一個小故事引導孩子們學習關心別人、幫助別人、給別人帶來快樂的方法。

第二個環節運用直觀的視覺效果讓孩子們感受：生活中經常會遇到很多不好的事情讓我們傷心難過，生氣發怒。通過觀察模仿人物的表情，體驗他們的情緒，激發幼兒的同情心，引導幼兒想辦法去幫助他們，使他們變得快樂。在這個過程中，充分調動了孩子的主動性，讓他們盡情地想象，并給他們提供一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境，使孩子成為活動的主體，教師只是作為活動的支持者、合作者進行適當的引導。

最后一個環節“分享心情”，引導孩子關心身邊的人，愿意和大家一起分享快樂，并啟發他們心情不好的時候，要主動表達出來，并樂意接受別人的幫助。

整個活動圍繞“關注心情、體驗心情”這個主題展開，培養幼兒積極、健康的情緒情感，滲透著“以人為本”的幼兒園課程改革的新理念，引導幼兒的情感沿著一個健康的方向發展。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇十四

1、能認識并理解自己和他人的情緒情感以及原因

2、學會恰當表達自己的情緒，并找到轉移壞情緒的方法

3、愿意分享身邊的人對改善自己情緒的幫助，感受與人交往的意義

4、養成積極樂觀的性格。

經驗準備：幼兒讀過小豬和小象系列繪本

物質準備：心情表情貼紙若干、繪本故事ppt

(一)談話導入師：小朋友們，大家還記得小象和小豬這一對好朋友嗎?就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預告表，他記錄了每天發生的事情，但是不小心把對應的心情貼紙給打亂了，大家一起來幫幫他吧!

教師出示表情貼紙以及發生的事件圖片，讓幼兒進行對應的連線，引導幼兒描述并思考原因。

小結：通過小豬每天心情預報的回放我們可以看到，周一時候的小豬是悶悶不樂的，因為這是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個不開心的表情，并在旁邊用灰色的陰天來表示;周二的小豬心情晴多云轉晴，因為喜歡的安安老師獎勵了他一支漂亮的筆;周三小豬上學的時候發現弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來，于是周三就是黑沉沉的暴雨風氣;周四小豬迎來自己最有興趣的戶外運動課，顯得十分高興，但是他在運動過程中不小心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時候小豬又快樂起來了，因為明天就是周末，他和小象約好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預報表情旁邊出現了一條美麗的彩虹。

(二)繪制心情預報表讓小朋友制作動手制作自己的一周心情預報，并與同伴分享交流。

師：小朋友們都能夠認識掌握自己每天的.心情，并都能把他們描繪出來，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預報表了，無論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉多云，都是很正常的情緒。但是如果一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小朋友們可得注意了，因為壞天氣如果一直不消失，可是看不到彩虹的哦。

(三)一起去玩吧教師講述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正準備玩耍的時候，一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上。看到小豬高昂的興致突然轉向焦躁和絕望，小象展開一只耳朵為她遮雨。不過很快，雨中出現兩條快樂的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂。

教師提問：為什么小豬不開心，為什么后面他又重新開心起來。

幫助幼兒了解朋友的重要性，并分享周圍的人為自己的心情都提供了怎樣的幫助。

小結：我們要正確對待自己的情緒，設法擺脫壞心情，重新使自己快樂起來。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵幫助他，因為身邊有許許多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。

鼓勵幼兒堅持每天繪制自己的心情預報圖并與爸爸媽媽進行交流分享，思考并找到讓每天的壞心情變好的方法，培養積極樂觀的心態。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇十五

1．分析故事情節，培養想像力。

2．理解他人的情緒情感，萌發互愛情感。

用紙箱做的電視機一只，話筒一只，猴子木偶一個，背景圖一幅，小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。

一、引起興趣。

1．電視里的天氣預報是怎么播報的？

2．請愿意模仿的幼兒播報天氣預報；

3．森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報，我們一起來聽一聽吧！(配班教師手拿猴子木偶，躲藏在電視機后播送：“各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機靈，歡迎收看心情預報。今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見。”)。

二、組織討論。

1．心情預報說獅子今天的'心情怎么樣？

2．“雨天”是指獅子的心情怎么樣？為什么用“雨天”來表示？

3．為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？

4．剛才你們想了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。

5．(出示獅子生病躺在床上的圖片)請幼兒回憶自己生病時的感覺。

6．森林里的小動物聽到這一預報后會怎么做？(鼓勵幼兒大膽想像、講述。)。

7．(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動物們是怎么做的。

8．獅子的心情會不會發生變化？為什么？

三、情感教育。

1．心情預報節目太好了，這兒還有幾位小動物的心情圖，請你們來當主持人。

2．出示心情圖，請幼兒手拿話筒，站在“電視機”后面播報。

3．剛才我們聽了多種心情預報，你們最喜歡哪種？為什么？

四、畫心情。

請幼兒畫出此時的心情，并嘗試描述自己的心情及原因。

附：心情預報“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機靈，歡迎收看心情預報。今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見。”

森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情預報，心情預報對它們來說非常重要。小動物們聽到獅子的心情是雨天的預報后，都急急忙忙來到獅子家。原來獅子今天生病了，孤孤單單地躺在床上，真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌，小羊、小青蛙給獅子跳舞，小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難過了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預報節目太好了，小動物們都喜歡它。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇十六

活動目標：

1、初步感知兩種顏色配色后發生變化。

2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。

3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

活動準備：

1、繪本《小藍和小黃》。

2、紅、黃、藍三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

活動過程：

二、分組驗證。

（一）投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規要求）。

2、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

（二）再投放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色游戲，感知多種配色方案。

1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規要求）。

2、請幼兒交換場地，進行另一種配色活動。

3、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

活動反思：

顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。一節科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。

不足：

1．材料投放要充足?；顒舆^程中，由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。

2．整節活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學習與探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，并以幼兒的心態，興趣和目光參與教學，融入孩子。

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大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇十七

1.培養幼兒的探索能力和求知欲望。

2.增進幼兒肢體各部位的協調能力。

3.初步感知兩種顏色配色后發生變化。

活動準備。

1.趣味練習：把顏色混合在一起。

2.紅、黃、藍三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、紙巾。

趣味練習。

活動過程。

一、導入。

教師講故事。

泡泡媽媽有很多的泡泡寶寶，有一天他們在玩耍，藍泡泡和黃泡泡一抱忽然變成了綠色，

藍泡泡和紅泡泡一抱忽然變成了紫色。紅泡泡和黃泡泡一抱忽然變成了橙色。

提問：小朋友們想一想這是怎么回事？

二、展開。

1.觀察：泡泡寶寶變變變。

投放材料請小朋友動手驗證。

(兩種顏色的水寶寶混在一起會有什么變化)。

藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

2.請小朋友分組，進行配色活動。

3.請小朋友說一說，藍黃寶寶混合后會有什么變化？變成什么顏色了？

4.教師小結：藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色(出示色卡)。綠色真漂亮，

請小朋友們想一想什么是綠色的？

三、感知配色方案。

1.趣味練習：把顏色混合在一起。

把一種顏色和另一種顏色混合在一起，會變成什么顏色呢？

幼兒觀察并涂色。

2.投放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色游戲，感知多種配色。

（1）請小朋友分組，進行配色活動。(做好常規要求)。

（2）請幼兒交換場地，進行另一種配色活動。

3.請小朋友說一說，藍紅(黃紅)寶寶混合后會有什么變化？變成什么顏色了？

4.教師小結：藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成橙色。

(出示色卡)。紫色真漂亮，還有什么物品是這個顏色的？

你還知道什么漂亮的顏色呢？

四、趣味練習：顏色的混合。

試試兩種顏色碰在一起會有什么變化。

請幼兒將自己的配色結果涂在趣味練習上。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇十八

一、設計意圖：

顏色的變化是所有幼兒都十分喜歡的一項活動，它能滿足幼兒動手操作的愿望?！毒V要》中指出“引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化的規律產生興趣和探究的欲望?！敝邪嗟挠變簩︻伾辛顺醪降恼J識，可是在對于顏色之間的有趣關系不是很了解，所以色彩的美妙變化會令幼兒驚嘆不已，幼兒在此過程中產生的濃厚興趣會成為他們繼續探索的動力。本次活動重點是紅黃藍三色的配對變化難點是幼兒操作調色。

二、活動目標：

1、通過活動，對色彩變化產生興趣，激發幼兒的探索欲望.

2、通過實驗，知道兩種顏色混在一起會變化另一種顏色。

3、能用簡單的表格記錄顏色的變化。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

三、活動準備：紅、黃、藍色卡，水粉顏料紅黃藍，繪畫紙，記錄紙，彩色筆四、活動過程：

（一）、猜猜會有什么變化1出示三種色板.教師:“你們認識它們嗎?它們是漂亮的顏色寶寶.它們三個是好朋友,喜歡在一起做游戲.”

2說一說它們是什么顏色。

3猜一猜把其中兩個顏色合在一起會有什么新變化？

(二)、操作活動：顏色對對碰。

1、幼兒第一次操作請幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起，看發現了什么？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多.）。

2教師出示滴管，介紹滴管的使用方法。

3幼兒操作，請幼兒講講發現了什么。

4小結：原來把兩種顏色放在一起會變出另外一種不同顏色。

5現在請小朋友用其他的顏色放在一起試一試，看看會發生什么變化，把變化記錄在紙上。

6出示記錄紙，教師介紹記錄方法。

反饋結果紅色+黃色=橙色紅色+藍色=紫色藍色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍色其中的兩種顏色放在一起會變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍這三種顏色叫“三原色”。

7、教師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時什么顏色。

（三）、幼兒第二次操作。

那他們想要的顏色有這里有嗎？

沒有該怎么辦呢？（調顏色）。

2、幼兒操作調色，涂色，教師指導。

活動反思：

這節課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。

活動使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力，并在每節課后都有及時總結經驗，認真反思，為今后的科學活動奠定堅實科學的基礎。不斷豐富自己的教學經驗，不斷的完善和提高教學水平，使自己的業務素質更上一層樓。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇十九

1、能認識并理解自己和他人的情緒情感以及原因。

2、學會恰當表達自己的情緒，并找到轉移壞情緒的方法。

經驗準備：幼兒讀過小豬和小象系列繪本。

物質準備：心情表情貼紙若干、繪本故事ppt。

(一)談話導入。

師：小朋友們，大家還記得小象和小豬這一對好朋友嗎?就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預告表，他記錄了每天發生的事情，但是不小心把對應的心情貼紙給打亂了，大家一起來幫幫他吧!

教師出示表情貼紙以及發生的事件圖片，讓幼兒進行對應的連線，引導幼兒描述并思考原因。

小結：通過小豬每天心情預報的回放我們可以看到，周一時候的小豬是悶悶不樂的，因為這是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個不開心的表情，并在旁邊用灰色的陰天來表示;周二的小豬心情晴多云轉晴，因為喜歡的安安老師獎勵了他一支漂亮的筆;周三小豬上學的時候發現弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來，于是周三就是黑沉沉的暴雨風氣;周四小豬迎來自己最有興趣的戶外運動課，顯得十分高興，但是他在運動過程中不小心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的`時候小豬又快樂起來了，因為明天就是周末，他和小象約好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預報表情旁邊出現了一條美麗的彩虹。

(二)繪制心情預報表讓小朋友制作動手制作自己的一周心情預報，并與同伴分享交流。

師：小朋友們都能夠認識掌握自己每天的心情，并都能把他們描繪出來，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預報表了，無論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉多云，都是很正常的情緒。但是如果一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小朋友們可得注意了，因為壞天氣如果一直不消失，可是看不到彩虹的哦。

(三)一起去玩吧教師講述繪本，感受故事情境。

師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正準備玩耍的時候，一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上。看到小豬高昂的興致突然轉向焦躁和絕望，小象展開一只耳朵為她遮雨。不過很快，雨中出現兩條快樂的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂。

教師提問：為什么小豬不開心，為什么后面他又重新開心起來。

幫助幼兒了解朋友的重要性，并分享周圍的人為自己的心情都提供了怎樣的幫助。

小結：我們要正確對待自己的情緒，設法擺脫壞心情，重新使自己快樂起來。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵幫助他，因為身邊有許許多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。

鼓勵幼兒堅持每天繪制自己的心情預報圖并與爸爸媽媽進行交流分享，思考并找到讓每天的壞心情變好的方法，培養積極樂觀的心態。

我想從活動設計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。

1、本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯系起來，同時設計提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種變化的心情。

2、活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了孩子的想象力和創造力。但對幼兒的語言表達能力方面的培養不是很好，應進一步加強。