大班教案要結(jié)合大班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)內(nèi)容。以下是一些大班教案的案例分析和評價，為大家提供一些教學(xué)改進(jìn)的思路。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇一

1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。

2、能體驗(yàn)他人情感，關(guān)注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。

3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂觀的態(tài)度面對生活。

4、會用簡筆畫的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時的樣子。

5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

1、課前請家長協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事。

2、動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》。

3、律動：《表情歌》《多愉快》。

一、開始部分：律動《多愉快》。

導(dǎo)入：小朋友們，做完這個律動你們覺得心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）。

二、基礎(chǔ)部分：

教師小結(jié)：每天我們都應(yīng)該以快樂的心情去面對每一件事。我們不高興時，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭悖贿€可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。

三、看錄象（大頭兒子--心情娃娃），引導(dǎo)幼兒討論。

（1）心情娃娃說的話代表的是誰的心情？

（2）為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話？

（3）心情娃娃有什么本領(lǐng)？

心情娃娃的本領(lǐng)可真大，他能時刻提醒我們保持好心情，你們想不想也擁有一個心情娃娃呀？看！老師也做了一個心情娃娃。

（4）幼兒繪畫并制作“心情娃娃”

四、結(jié)束部分。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇二

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。2、引導(dǎo)幼兒通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。3、鼓勵幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

清水三瓶（瓶蓋內(nèi)有紅黃藍(lán)各色顏料抹布、紅黃藍(lán)各色小標(biāo)簽、一次性塑料杯。

活動過程：

一、變魔術(shù)猜猜會有什么變化。

1、教師拿三瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動。

今天老師給小朋友帶來了三瓶水，這三瓶水還會變魔術(shù)呢，我們一起來看看會變出什么呢？2、這三瓶水還要和它不一樣的顏色做朋友呢，哪請小朋友猜猜看，它與另一種顏色合在一起會有什么變化？（幼兒講述）。

二、幼兒進(jìn)行第一次嘗試活動。

1、介紹材料。

2、每人取兩種不同的顏料，放在杯子中輕輕搖晃，看看有什么變化。

3、和身邊的朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。

三、集中交流：我的發(fā)現(xiàn)。

1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

剛才把兩種不一樣的顏色放在了一起，那誰來告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動。

1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。

那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢？怎么才能讓大家一眼看出來，等會兒請小朋友在加顏色的時候在杯子上貼上同顏色的標(biāo)記，你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標(biāo)記。五、集中討論。

1、根據(jù)標(biāo)簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的。現(xiàn)在請小朋友來說說，你的新顏色是怎樣變出來的。

2、小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)紅顏色和黃顏色合在一起可以變出橙色，紅顏色和藍(lán)顏色合在一起可以變出紫色，黃顏色和藍(lán)顏色合在一起可以變出綠色。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇三

1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。

2、能體驗(yàn)他人情感，關(guān)注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。

3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂觀的態(tài)度面對生活。

4、會用簡筆畫的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時的樣子。

1、課前請家長協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事。

2、動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》。

3、律動：《表情歌》《多愉快》。

一、開始部分：律動《多愉快》導(dǎo)入：小朋友們，做完這個律動你們覺得心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）。

二、基礎(chǔ)部分：

教師小結(jié)：每天我們都應(yīng)該以快樂的心情去面對每一件事。我們不高興時，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭悖贿€可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。

三、看錄象（大頭兒子——心情娃娃），引導(dǎo)幼兒討論。

（1）心情娃娃說的話代表的是誰的心情？

（2）為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話？

（3）心情娃娃有什么本領(lǐng)？

心情娃娃的本領(lǐng)可真大，他能時刻提醒我們保持好心情，你們想不想也擁有一個心情娃娃呀？看！老師也做了一個心情娃娃。

（4）幼兒繪畫并制作“心情娃娃”

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇四

1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

【活動準(zhǔn)備】。

1、繪本《小藍(lán)和小黃》ppt。

2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

【活動過程】。

一、故事《小藍(lán)和小黃》導(dǎo)入。

二、投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

1、請小朋友分組，進(jìn)行配色活動。（做好常規(guī)要求）。

2、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

三、再投放紅色顏料瓶，請幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案。

1、請小朋友分組，進(jìn)行配色活動。（做好常規(guī)要求）。

2、請幼兒交換場地，進(jìn)行另一種配色活動。

3、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

四、到室外找顏色。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇五

活動目標(biāo)：

1.知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。

2.能體驗(yàn)他人情感，關(guān)注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。

3.引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂觀的態(tài)度面對生活。

4.會用簡筆畫的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時的樣子。

活動準(zhǔn)備：

1.課前請家長協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事。

2.動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》。

3.律動：《表情歌》《多愉快》。

活動過程：

一、開始部分：律動《多愉快》。

導(dǎo)入：小朋友們，做完這個律動你們覺得心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）。

二、基礎(chǔ)部分：

教師小結(jié)：每天我們都應(yīng)該以快樂的心情去面對每一件事。

我們不高興時，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭悖贿€可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。

活動反思：

1．看表情猜心情。我讓孩子們看四個表情，然后根據(jù)這四個表情來猜測不同的四種心情，當(dāng)孩子們不能根據(jù)表情猜測心情的時候，我通過自身的表情及心境表述，讓孩子們能夠理解。

2．事件心情巧配對。我細(xì)心尋找了4張有具體事件的，分別代表4種心情的圖片請孩子們進(jìn)行觀察、講述，然后進(jìn)行情緒配對，并在孩子們回答正確后出示相應(yīng)的表情，讓孩子們感受到成功的喜悅，并且讓他們將情緒和具體事件進(jìn)行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會產(chǎn)生不同的情緒，并且能夠?qū)⑹录颓榫w進(jìn)行較好地配對，遷移了經(jīng)驗(yàn)，有了初步的情緒體驗(yàn)。

3．繪畫分享情緒。在這個環(huán)節(jié)中，我為孩子們提供了四種情緒的圖畫紙，每一種情緒都用一種彩色紙：粉色代表喜、紅色代表怒、藍(lán)色代表哀、綠色代表愁，還在每張紙上貼上了相應(yīng)的表情圖，并讓孩子們進(jìn)行選擇并繪畫相應(yīng)的事情。每組分別投放了4種表情的情緒圖畫紙，主要是為了杜絕同組孩子進(jìn)行相互間的模仿；每組只投放了5張圖畫紙，主要是為了幼兒人手一張，拿到什么畫什么，避免選擇的時間浪費(fèi)，同時也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情，避免孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟悉的情緒進(jìn)行講述。

4．情緒巧轉(zhuǎn)移。當(dāng)孩子們講述了自己的心情故事后，我用一個問題巧妙地轉(zhuǎn)移了孩子們的情緒：那你最喜歡哪種心情呢？為什么？孩子們的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，“喜”是他們最喜歡的事情。而且這時候我也巧妙地說了一句：“剛才老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都想畫自己開心的事情，看來，開心的事情最令你們難忘啊！”這樣一來，孩子們的情緒馬上就轉(zhuǎn)移到了“喜”。

5．巧編心情故事書。最后，我自己設(shè)計(jì)了一本心情故事書，尊重每個孩子的描述，將每個孩子的心情故事都放進(jìn)了故事書里面，讓孩子們覺得自己是被尊重的，也為整個活動進(jìn)行了梳理。最后一句：“我們還會有很多其它的心情，下次，我們也把它畫到我們的心情故事中里去。”很好地為此次活動進(jìn)行了延伸，也讓孩子們明確到除了喜怒哀樂，我們還有其余的情緒，為下一個活動做好了鋪墊。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇六

活動目標(biāo)：

1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。

2、能體驗(yàn)他人情感，關(guān)注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。

3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂觀的.態(tài)度面對生活。

4、會用簡筆畫的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時的樣子。

活動準(zhǔn)備：

1、課前請家長協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事。

2、動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》。

3、律動：《表情歌》《多愉快》。

活動過程：

一、開始部分：律動《多愉快》。

導(dǎo)入：小朋友們，做完這個律動你們覺得心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）。

二、基礎(chǔ)部分：

教師小結(jié)：每天我們都應(yīng)該以快樂的心情去面對每一件事。我們不高興時，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭悖贿€可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。

三、看錄象（大頭兒子--心情娃娃），引導(dǎo)幼兒討論。

（1）心情娃娃說的話代表的是誰的心情？

（2）為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話？

（3）心情娃娃有什么本領(lǐng)？

心情娃娃的本領(lǐng)可真大，他能時刻提醒我們保持好心情，你們想不想也擁有一個心情娃娃呀？看！老師也做了一個心情娃娃。

（4）幼兒繪畫并制作“心情娃娃”

四、結(jié)束部分。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇七

活動目標(biāo)：

1、通過活動，對色彩變化產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、通過實(shí)驗(yàn)，知道兩種顏色混在一起會變化另一種顏色。

3、能用簡單的表格記錄顏色的變化。

活動準(zhǔn)備：

紅、黃、藍(lán)色卡，水粉顏料紅黃藍(lán)，繪畫紙，記錄紙，彩色筆。

活動過程：

一、猜猜會有什么變化。

1、出示三種色板。教師：“你們認(rèn)識它們嗎？它們是漂亮的顏色寶寶。它們?nèi)齻€是好朋友，喜歡在一起做游戲。”

2、說一說它們是什么顏色。

3、猜一猜把其中兩個顏色合在一起會有什么新變化？

二、操作活動：顏色對對碰。

1、幼兒第一次操作請幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起，看發(fā)現(xiàn)了什么？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。）。

2、教師出示滴管，介紹滴管的使用方法。

3、幼兒操作，請幼兒講講發(fā)現(xiàn)了什么。

4、小結(jié)：原來把兩種顏色放在一起會變出另外一種不同顏色。

5、現(xiàn)在請小朋友用其他的顏色放在一起試一試，看看會發(fā)生什么變化，把變化記錄在紙上。

6、出示記錄紙，教師介紹記錄方法。

反饋結(jié)果紅色+黃色=橙色紅色+藍(lán)色=紫色藍(lán)色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍(lán)色其中的兩種顏色放在一起會變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍(lán)這三種顏色叫“三原色”。

7、教師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時什么顏色。

三、幼兒第二次操作。

那他們想要的顏色有這里有嗎？

沒有該怎么辦呢？（調(diào)顏色）。

2、幼兒操作調(diào)色，涂色，教師指導(dǎo)。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇八

1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。

2、能體驗(yàn)他人情感，關(guān)注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。

3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂觀的態(tài)度面對生活。

4、會用簡筆畫的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時的樣子。

1、課前請家長協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事。

2、ppt課件，動畫視頻，音樂《表情歌》《多愉快》。

一、開始部分：律動《多愉快》。

導(dǎo)入：小朋友們，做完這個律動你們覺得心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等)。

二、基礎(chǔ)部分：

教師小結(jié)：每天我們都應(yīng)該以快樂的心情去面對每一件事。我們不高興時，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭?還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。

三、觀看動畫視頻(心情娃娃)，引導(dǎo)幼兒討論。

1、心情娃娃說的話代表的是誰的心情?

2、為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話?

3、心情娃娃有什么本領(lǐng)?

心情娃娃的本領(lǐng)可真大，他能時刻提醒我們保持好心情，你們想不想也擁有一個心情娃娃呀?看!老師也做了一個心情娃娃。

4、幼兒繪畫并制作“心情娃娃”

四、結(jié)束部分：

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇九

活動目標(biāo)：

1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。

2、能體驗(yàn)他人情感，關(guān)注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。

3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂觀的態(tài)度面對生活。

4、會用簡筆畫的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時的樣子。

活動準(zhǔn)備：

1、課前請家長協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事。

2、動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》。

3、律動：《表情歌》《多愉快》。

活動過程：

一、開始部分：律動《多愉快》。

導(dǎo)入：小朋友們，做完這個律動你們覺得心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）。

二、基礎(chǔ)部分：

教師小結(jié)：每天我們都應(yīng)該以快樂的心情去面對每一件事。我們不高興時，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭悖贿€可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。

三、看錄象（大頭兒子--心情娃娃），引導(dǎo)幼兒討論。

（1）心情娃娃說的話代表的是誰的心情？

（2）為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話？

知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。能體驗(yàn)他人情感，關(guān)注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂觀的態(tài)度面對生活。會用簡筆畫的`形式表現(xiàn)人們高興和不高興時的樣子。

（3）心情娃娃有什么本領(lǐng)？

心情娃娃的本領(lǐng)可真大，他能時刻提醒我們保持好心情，你們想不想也擁有一個心情娃娃呀？看！老師也做了一個心情娃娃。

（4）幼兒繪畫并制作“心情娃娃”

四、結(jié)束部分。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇十

設(shè)計(jì)思路：

大班最后階段，孩子們對上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望非常強(qiáng)烈，于是我們開展了幼小銜接主題《我要上小學(xué)》的主題活動。在參觀小學(xué)的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)和幼兒園的不同，他們能如數(shù)家珍地一一羅列，于是我順應(yīng)的孩子的興趣，設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)活動：參觀小學(xué)——《幼兒園小學(xué)對對碰》。

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。

2、進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。

活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：

用完整連貫的語言表達(dá)小學(xué)與幼兒園的不同。

活動準(zhǔn)備：

已參觀過小學(xué)，幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同，邀請一位小學(xué)老師、幾位小學(xué)生，參觀小學(xué)dv教學(xué)課時：30分鐘教育理論依據(jù)：

活動目標(biāo)的設(shè)定從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)積累；教學(xué)內(nèi)容的選擇適合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要；教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，能引發(fā)幼兒生動活潑、積極主動的活動，促進(jìn)幼兒自主探索與思考；活動既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個體差異，使每個幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。

活動流程：

回憶經(jīng)驗(yàn)——幼兒園小學(xué)對對碰——交流互動——活動延伸。

活動過程：

（一）回憶經(jīng)驗(yàn)。

1、師：前幾天，我們一起去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你印象最深的是小學(xué)里的什么地方？

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。

3、師：老師把實(shí)驗(yàn)小學(xué)拍下來了，我們一起來看一看。

4、觀看dv。

5、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)里有這么多的教室，它們都有不同的用途。

（二）幼兒園小學(xué)對對碰。

1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)有很多不同，今天我們就來做個幼兒園小學(xué)對對碰的游戲。

2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

校門口對對碰：幼兒園校門沒有小朋友值勤，小學(xué)門口早上有小朋友值勤。

作業(yè)對對碰：幼兒園是沒有回家作業(yè)的，小學(xué)是有回家作業(yè)的。

書包對對碰：書包里的`內(nèi)容不同課桌椅對對碰：幼兒園幾個孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。

操場對對碰：幼兒園的操場沒有跑道，小學(xué)的操場有跑道。

食堂對對碰：幼兒園孩子在班級里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。

穿戴對對碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。

廁所對對碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開用的。……。

3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。

4、教師補(bǔ)充和提升。

（三）交流互動。

1、師：今天，我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請到了我們班，大家歡迎。

2、師：你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問題都可以問他們。

3、幼兒和小學(xué)師生互動交流。

4、師：馬上就要上小學(xué)了，你心里是怎么想的？你想做一名什么樣的小學(xué)生呢？

5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢？請小學(xué)老師來介紹一下。

6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

（四）活動延伸。

1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說？

2、自由交流。

教學(xué)評析：

本次活動是對幼兒參觀小學(xué)之后的一次經(jīng)驗(yàn)梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)較豐富；活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師預(yù)設(shè)提問能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，因此活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。活動過程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺得主要是由于活動的開展源于幼兒的興趣點(diǎn)；并且整個活動動靜交替，有不同層面的交流互動。

本次活動也有一些不足之處：活動開展時各個環(huán)節(jié)的時間分配上不夠合理，教師的某些語言還不夠精煉，導(dǎo)致整個活動的時間較長。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇十一

2、學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒，并找到轉(zhuǎn)移壞情緒的方法。

3、愿意分享身邊的人對改善自己情緒的幫助，感受與人交往的意義。

4、養(yǎng)成積極樂觀的性格。

幼兒讀過小豬和小象系列繪本物質(zhì)準(zhǔn)備：心情表情貼紙若干、繪本故事ppt。

（一）談話導(dǎo)入師：小朋友們，大家還記得小象和小豬這一對好朋友嗎？就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預(yù)告表，他記錄了每天發(fā)生的事情，但是不小心把對應(yīng)的心情貼紙給打亂了，大家一起來幫幫他吧！

教師出示表情貼紙以及發(fā)生的事件圖片，讓幼兒進(jìn)行對應(yīng)的連線，引導(dǎo)幼兒描述并思考原因。

通過小豬每天心情預(yù)報(bào)的回放我們可以看到，周一時候的小豬是悶悶不樂的，因?yàn)檫@是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個不開心的.表情，并在旁邊用灰色的陰天來表示；周二的小豬心情晴多云轉(zhuǎn)晴，因?yàn)橄矚g的安安老師獎勵了他一支漂亮的筆；周三小豬上學(xué)的時候發(fā)現(xiàn)弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來，于是周三就是黑沉沉的暴雨風(fēng)氣；周四小豬迎來自己最有興趣的戶外運(yùn)動課，顯得十分高興，但是他在運(yùn)動過程中不小心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時候小豬又快樂起來了，因?yàn)槊魈炀褪侵苣托∠蠹s好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預(yù)報(bào)表情旁邊出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。

（二）繪制心情預(yù)報(bào)表讓小朋友制作動手制作自己的一周心情預(yù)報(bào)，并與同伴分享交流。

師：小朋友們都能夠認(rèn)識掌握自己每天的心情，并都能把他們描繪出來，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預(yù)報(bào)表了，無論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉(zhuǎn)多云，都是很正常的情緒。但是如果一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小朋友們可得注意了，因?yàn)閴奶鞖馊绻恢辈幌В墒强床坏讲屎绲呐丁?/p>

（三）一起去玩吧教師講述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正準(zhǔn)備玩耍的時候，一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上。看到小豬高昂的興致突然轉(zhuǎn)向焦躁和絕望，小象展開一只耳朵為她遮雨。不過很快，雨中出現(xiàn)兩條快樂的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂。

教師提問：為什么小豬不開心，為什么后面他又重新開心起來。幫助幼兒了解朋友的重要性，并分享周圍的人為自己的心情都了怎樣的幫助。

我們要正確對待自己的情緒，設(shè)法擺脫壞心情，重新使自己快樂起來。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵幫助他，因?yàn)樯磉呌性S許多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。

四、活動延伸鼓勵幼兒堅(jiān)持每天繪制自己的心情預(yù)報(bào)圖并與爸爸媽媽進(jìn)行交流分享，思考并找到讓每天的壞心情變好的方法，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇十二

1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。

小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物課件;猴子、、青蛙、刺猬的心情圖課件，天氣預(yù)報(bào)視頻。

引發(fā)興趣——理解體驗(yàn)——發(fā)散思維——說心情——畫心情。

一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。

師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢?”(引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報(bào))。

師：“電視臺里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的，誰能來模仿一下?”鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。

師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，好嗎?”觀看天氣預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好!現(xiàn)在播送天氣預(yù)報(bào)，今天白天晴轉(zhuǎn)多云，有時小雨，北風(fēng)3到4級，天氣預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見!

提問：

1、剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況?

2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。

二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解他人情緒。

師：“森林電視臺不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢!我們一起來聽聽吧!”請配班教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)：“各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人機(jī)靈，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào)，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見!”

提問：

1、剛才的心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的?主持人先說了什么，又說了什么，最后說了什么?

小結(jié)：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌地和大家說再見。

2、那心情預(yù)報(bào)說今天的心情怎樣?

3、為什么說的心情是雨天?說明它的心情怎樣?

4、那還可以用哪些天氣情況來表示?

5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示?

小結(jié)：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽，好嗎?可是今天的.心情是雨天，可能因?yàn)槭裁词履?(引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述)。

三、通過讓幼兒議議心情預(yù)報(bào)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛、互助的情感。

師：“到底因?yàn)槭裁词伦尩男那槭怯晏炷?我們一起來看看吧!”(教師出示背景圖及生病的圖片。)。

提問：

1、生病了，會是怎樣的感覺啊?

2、森林里的小動物聽了這個預(yù)報(bào)后，會怎樣做呢?引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。

教師出示小動物來看望的圖片：

師：“小動物聽到生病了的消息后，急急忙忙地來到家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給唱歌;小松鼠、小綿羊給跳舞;梅花鹿、小鴨子給送來了禮物。你們說這時的心情會不會發(fā)生變化?”

小結(jié)：看到有這么多朋友來看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。

四、學(xué)說心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)成功的快樂。

師：“心情預(yù)報(bào)真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細(xì)觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示?”

師：“現(xiàn)在老師請你也來當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動物的心情吧!趕緊和你的小伙伴先說說吧!”請個別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動物的心情。

五、畫心情，說心情。

想從活動設(shè)計(jì)上的幾個特點(diǎn)和活動過程中存在的問題自我分析一下。

本來我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

《心情預(yù)報(bào)》這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結(jié)束在此次活動上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動;在這個活動后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒，并學(xué)會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇十三

1、能合理的分析、推理故事情節(jié)，并根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行講述，發(fā)展邏輯思維能力和想象力。

2、懂得要讓自己時刻保持愉快的心情，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

3、能通過繪畫描述自己的心情，并能在系提前大膽講述，發(fā)展口語表達(dá)能力。

4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

用硬紙做的電視機(jī)外框一個，話筒一個，猴子頭飾一個、生病的背景圖一個，小動物圖片及反映小動物心情的圖片若干。

一、談話引題。

1、你們聽過天氣預(yù)報(bào)嗎?電視里是怎么預(yù)報(bào)的?(請2-3名幼兒播報(bào)天氣預(yù)報(bào))。

2、森林電視臺不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢，你們有沒有聽過呢?我們就一起來聽一聽吧。

講述故事第一段。(教師走到電視機(jī)框后面，帶上頭飾播報(bào)心情預(yù)報(bào)，)。

二、分析推理故事。

1、剛才我們聽了心情預(yù)報(bào)，今天的心情是怎樣的?

2、雨天是指的心情怎么樣?(幼兒自由講述，最后教師小結(jié))。

3、為什么的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?(幼兒大膽猜測)。

4、到底是什么事呢?(出示生病躺在床上的圖片)。

5、原來生病了，生病時的感覺是怎么樣的?(幼兒自由發(fā)言)。

6、森林里的小動物聽到的心情預(yù)報(bào)后，會怎么做呢?

7、我們一起看看他們是怎么做的?

8、現(xiàn)在的心情會發(fā)生變化嗎?為什么?

9、講述故事第二、三、四段。

三、情感教育。

1、心情預(yù)報(bào)太好了，小朋友們想不想也來當(dāng)回主持人，請你來播報(bào)心情預(yù)報(bào)。

2、教師出示各種不同的心情圖，講解播報(bào)要點(diǎn)，請幼兒手拿話筒，站在電視機(jī)框后播報(bào)。

3、師：剛才我們聽了小動物的心情預(yù)報(bào)，你喜歡那一種，為什么?

四、畫心情，說心情。

請幼兒在紙上畫出此時的'心情，并說出自己心情及原因。

附教材：

“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機(jī)靈猴，歡迎收看心情預(yù)報(bào)，今天森林里大部分動物心情晴天，只是心情雨天，并伴有八級脾氣，心情預(yù)報(bào)播報(bào)完畢，謝謝大家收看，再見。”

森林里的小動物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào)，心情預(yù)報(bào)對他們非常重要。當(dāng)小動物聽到的心情是雨天的預(yù)報(bào)后，都急急忙忙得來到家。原來今天生病了，一個人孤孤單單的躺在床上，真難受。

小兔小青蛙給唱歌，小鳥小豬給跳舞，小猴小鴨給送來了禮物。看到這么多的朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難受了。的心情慢慢變成晴天了。

心情預(yù)報(bào)太好了，小動物門都喜歡它。

新《綱要》提出：我們應(yīng)在活動中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：一個孩子在成長的道路上，最終能不能成為一個出色的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取決于智商，情商往往也起著非常重要的作用。因此，良好的情商越來越成為每一個渴望成功與幸福的人不可缺少的非智力因素。而幼兒期的情商培養(yǎng)是他們的個性良好發(fā)展的基礎(chǔ)。給孩子快樂童年，為孩子的終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，是我們不懈努力的宗旨。

在活動中，我首先利用孩子們比較熟悉的“天氣預(yù)報(bào)”自然過渡到“心情預(yù)報(bào)”，然后運(yùn)用“心情預(yù)報(bào)”節(jié)目告訴孩子怎樣與別人分享心情，并通過一個小故事引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)關(guān)心別人、幫助別人、給別人帶來快樂的方法。

第二個環(huán)節(jié)運(yùn)用直觀的視覺效果讓孩子們感受：生活中經(jīng)常會遇到很多不好的事情讓我們傷心難過，生氣發(fā)怒。通過觀察模仿人物的表情，體驗(yàn)他們的情緒，激發(fā)幼兒的同情心，引導(dǎo)幼兒想辦法去幫助他們，使他們變得快樂。在這個過程中，充分調(diào)動了孩子的主動性，讓他們盡情地想象，并給他們提供一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的環(huán)境，使孩子成為活動的主體，教師只是作為活動的支持者、合作者進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

最后一個環(huán)節(jié)“分享心情”，引導(dǎo)孩子關(guān)心身邊的人，愿意和大家一起分享快樂，并啟發(fā)他們心情不好的時候，要主動表達(dá)出來，并樂意接受別人的幫助。

整個活動圍繞“關(guān)注心情、體驗(yàn)心情”這個主題展開，培養(yǎng)幼兒積極、健康的情緒情感，滲透著“以人為本”的幼兒園課程改革的新理念，引導(dǎo)幼兒的情感沿著一個健康的方向發(fā)展。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇十四

1、能認(rèn)識并理解自己和他人的情緒情感以及原因

2、學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒，并找到轉(zhuǎn)移壞情緒的方法

3、愿意分享身邊的人對改善自己情緒的幫助，感受與人交往的意義

4、養(yǎng)成積極樂觀的性格。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒讀過小豬和小象系列繪本

物質(zhì)準(zhǔn)備：心情表情貼紙若干、繪本故事ppt

(一)談話導(dǎo)入師：小朋友們，大家還記得小象和小豬這一對好朋友嗎?就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預(yù)告表，他記錄了每天發(fā)生的事情，但是不小心把對應(yīng)的心情貼紙給打亂了，大家一起來幫幫他吧!

教師出示表情貼紙以及發(fā)生的事件圖片，讓幼兒進(jìn)行對應(yīng)的連線，引導(dǎo)幼兒描述并思考原因。

小結(jié)：通過小豬每天心情預(yù)報(bào)的回放我們可以看到，周一時候的小豬是悶悶不樂的，因?yàn)檫@是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個不開心的表情，并在旁邊用灰色的陰天來表示;周二的小豬心情晴多云轉(zhuǎn)晴，因?yàn)橄矚g的安安老師獎勵了他一支漂亮的筆;周三小豬上學(xué)的時候發(fā)現(xiàn)弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來，于是周三就是黑沉沉的暴雨風(fēng)氣;周四小豬迎來自己最有興趣的戶外運(yùn)動課，顯得十分高興，但是他在運(yùn)動過程中不小心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時候小豬又快樂起來了，因?yàn)槊魈炀褪侵苣托∠蠹s好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預(yù)報(bào)表情旁邊出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。

(二)繪制心情預(yù)報(bào)表讓小朋友制作動手制作自己的一周心情預(yù)報(bào)，并與同伴分享交流。

師：小朋友們都能夠認(rèn)識掌握自己每天的.心情，并都能把他們描繪出來，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預(yù)報(bào)表了，無論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉(zhuǎn)多云，都是很正常的情緒。但是如果一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小朋友們可得注意了，因?yàn)閴奶鞖馊绻恢辈幌В墒强床坏讲屎绲呐丁?/p>

(三)一起去玩吧教師講述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正準(zhǔn)備玩耍的時候，一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上。看到小豬高昂的興致突然轉(zhuǎn)向焦躁和絕望，小象展開一只耳朵為她遮雨。不過很快，雨中出現(xiàn)兩條快樂的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂。

教師提問：為什么小豬不開心，為什么后面他又重新開心起來。

幫助幼兒了解朋友的重要性，并分享周圍的人為自己的心情都提供了怎樣的幫助。

小結(jié)：我們要正確對待自己的情緒，設(shè)法擺脫壞心情，重新使自己快樂起來。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵幫助他，因?yàn)樯磉呌性S許多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。

鼓勵幼兒堅(jiān)持每天繪制自己的心情預(yù)報(bào)圖并與爸爸媽媽進(jìn)行交流分享，思考并找到讓每天的壞心情變好的方法，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇十五

1．分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想像力。

2．理解他人的情緒情感，萌發(fā)互愛情感。

用紙箱做的電視機(jī)一只，話筒一只，猴子木偶一個，背景圖一幅，小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。

一、引起興趣。

1．電視里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的？

2．請?jiān)敢饽７碌挠變翰?bào)天氣預(yù)報(bào)；

3．森林電視臺不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)，我們一起來聽一聽吧！(配班教師手拿猴子木偶，躲藏在電視機(jī)后播送：“各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機(jī)靈，歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見。”)。

二、組織討論。

1．心情預(yù)報(bào)說獅子今天的'心情怎么樣？

2．“雨天”是指獅子的心情怎么樣？為什么用“雨天”來表示？

3．為什么獅子的心情是雨天？可能因?yàn)槭裁词拢?/p>

4．剛才你們想了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。

5．(出示獅子生病躺在床上的圖片)請幼兒回憶自己生病時的感覺。

6．森林里的小動物聽到這一預(yù)報(bào)后會怎么做？(鼓勵幼兒大膽想像、講述。)。

7．(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動物們是怎么做的。

8．獅子的心情會不會發(fā)生變化？為什么？

三、情感教育。

1．心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，這兒還有幾位小動物的心情圖，請你們來當(dāng)主持人。

2．出示心情圖，請幼兒手拿話筒，站在“電視機(jī)”后面播報(bào)。

3．剛才我們聽了多種心情預(yù)報(bào)，你們最喜歡哪種？為什么？

四、畫心情。

請幼兒畫出此時的心情，并嘗試描述自己的心情及原因。

附：心情預(yù)報(bào)“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機(jī)靈，歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見。”

森林里的小動物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào)，心情預(yù)報(bào)對它們來說非常重要。小動物們聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報(bào)后，都急急忙忙來到獅子家。原來獅子今天生病了，孤孤單單地躺在床上，真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌，小羊、小青蛙給獅子跳舞，小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難過了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，小動物們都喜歡它。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇十六

活動目標(biāo)：

1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、繪本《小藍(lán)和小黃》。

2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

活動過程：

二、分組驗(yàn)證。

（一）投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

1、請小朋友分組，進(jìn)行配色活動。（做好常規(guī)要求）。

2、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

（二）再投放紅色顏料瓶，請幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案。

1、請小朋友分組，進(jìn)行配色活動。（做好常規(guī)要求）。

2、請幼兒交換場地，進(jìn)行另一種配色活動。

3、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

活動反思：

顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗(yàn)到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來的快樂，之后以愛護(hù)樹寶寶，引導(dǎo)幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達(dá)到了活動的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。一節(jié)科學(xué)活動課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

不足：

1．材料投放要充足。活動過程中，由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來幫忙，才使活動得以正常進(jìn)行。

2．整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。

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大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇十七

1.培養(yǎng)幼兒的探索能力和求知欲望。

2.增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。

3.初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

活動準(zhǔn)備。

1.趣味練習(xí)：把顏色混合在一起。

2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、紙巾。

趣味練習(xí)。

活動過程。

一、導(dǎo)入。

教師講故事。

泡泡媽媽有很多的泡泡寶寶，有一天他們在玩耍，藍(lán)泡泡和黃泡泡一抱忽然變成了綠色，

藍(lán)泡泡和紅泡泡一抱忽然變成了紫色。紅泡泡和黃泡泡一抱忽然變成了橙色。

提問：小朋友們想一想這是怎么回事？

二、展開。

1.觀察：泡泡寶寶變變變。

投放材料請小朋友動手驗(yàn)證。

(兩種顏色的水寶寶混在一起會有什么變化)。

藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

2.請小朋友分組，進(jìn)行配色活動。

3.請小朋友說一說，藍(lán)黃寶寶混合后會有什么變化？變成什么顏色了？

4.教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會變成綠色(出示色卡)。綠色真漂亮，

請小朋友們想一想什么是綠色的？

三、感知配色方案。

1.趣味練習(xí)：把顏色混合在一起。

把一種顏色和另一種顏色混合在一起，會變成什么顏色呢？

幼兒觀察并涂色。

2.投放紅色顏料瓶，請幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色。

（1）請小朋友分組，進(jìn)行配色活動。(做好常規(guī)要求)。

（2）請幼兒交換場地，進(jìn)行另一種配色活動。

3.請小朋友說一說，藍(lán)紅(黃紅)寶寶混合后會有什么變化？變成什么顏色了？

4.教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成橙色。

(出示色卡)。紫色真漂亮，還有什么物品是這個顏色的？

你還知道什么漂亮的顏色呢？

四、趣味練習(xí)：顏色的混合。

試試兩種顏色碰在一起會有什么變化。

請幼兒將自己的配色結(jié)果涂在趣味練習(xí)上。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇十八

一、設(shè)計(jì)意圖：

顏色的變化是所有幼兒都十分喜歡的一項(xiàng)活動，它能滿足幼兒動手操作的愿望。《綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化的規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”中班的幼兒對顏色有了初步的認(rèn)識，可是在對于顏色之間的有趣關(guān)系不是很了解，所以色彩的美妙變化會令幼兒驚嘆不已，幼兒在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣會成為他們繼續(xù)探索的動力。本次活動重點(diǎn)是紅黃藍(lán)三色的配對變化難點(diǎn)是幼兒操作調(diào)色。

二、活動目標(biāo)：

1、通過活動，對色彩變化產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望.

2、通過實(shí)驗(yàn)，知道兩種顏色混在一起會變化另一種顏色。

3、能用簡單的表格記錄顏色的變化。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

三、活動準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)色卡，水粉顏料紅黃藍(lán)，繪畫紙，記錄紙，彩色筆四、活動過程：

（一）、猜猜會有什么變化1出示三種色板.教師:“你們認(rèn)識它們嗎?它們是漂亮的顏色寶寶.它們?nèi)齻€是好朋友,喜歡在一起做游戲.”

2說一說它們是什么顏色。

3猜一猜把其中兩個顏色合在一起會有什么新變化？

(二)、操作活動：顏色對對碰。

1、幼兒第一次操作請幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起，看發(fā)現(xiàn)了什么？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多.）。

2教師出示滴管，介紹滴管的使用方法。

3幼兒操作，請幼兒講講發(fā)現(xiàn)了什么。

4小結(jié)：原來把兩種顏色放在一起會變出另外一種不同顏色。

5現(xiàn)在請小朋友用其他的顏色放在一起試一試，看看會發(fā)生什么變化，把變化記錄在紙上。

6出示記錄紙，教師介紹記錄方法。

反饋結(jié)果紅色+黃色=橙色紅色+藍(lán)色=紫色藍(lán)色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍(lán)色其中的兩種顏色放在一起會變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍(lán)這三種顏色叫“三原色”。

7、教師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時什么顏色。

（三）、幼兒第二次操作。

那他們想要的顏色有這里有嗎？

沒有該怎么辦呢？（調(diào)顏色）。

2、幼兒操作調(diào)色，涂色，教師指導(dǎo)。

活動反思：

這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗(yàn)到顏色變化帶來的快樂。

活動使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思，為今后的科學(xué)活動奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善和提高教學(xué)水平，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。

大班社會教案心情對對碰（通用19篇）篇十九

1、能認(rèn)識并理解自己和他人的情緒情感以及原因。

2、學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒，并找到轉(zhuǎn)移壞情緒的方法。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒讀過小豬和小象系列繪本。

物質(zhì)準(zhǔn)備：心情表情貼紙若干、繪本故事ppt。

(一)談話導(dǎo)入。

師：小朋友們，大家還記得小象和小豬這一對好朋友嗎?就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預(yù)告表，他記錄了每天發(fā)生的事情，但是不小心把對應(yīng)的心情貼紙給打亂了，大家一起來幫幫他吧!

教師出示表情貼紙以及發(fā)生的事件圖片，讓幼兒進(jìn)行對應(yīng)的連線，引導(dǎo)幼兒描述并思考原因。

小結(jié)：通過小豬每天心情預(yù)報(bào)的回放我們可以看到，周一時候的小豬是悶悶不樂的，因?yàn)檫@是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個不開心的表情，并在旁邊用灰色的陰天來表示;周二的小豬心情晴多云轉(zhuǎn)晴，因?yàn)橄矚g的安安老師獎勵了他一支漂亮的筆;周三小豬上學(xué)的時候發(fā)現(xiàn)弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來，于是周三就是黑沉沉的暴雨風(fēng)氣;周四小豬迎來自己最有興趣的戶外運(yùn)動課，顯得十分高興，但是他在運(yùn)動過程中不小心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的`時候小豬又快樂起來了，因?yàn)槊魈炀褪侵苣托∠蠹s好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預(yù)報(bào)表情旁邊出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。

(二)繪制心情預(yù)報(bào)表讓小朋友制作動手制作自己的一周心情預(yù)報(bào)，并與同伴分享交流。

師：小朋友們都能夠認(rèn)識掌握自己每天的心情，并都能把他們描繪出來，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預(yù)報(bào)表了，無論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉(zhuǎn)多云，都是很正常的情緒。但是如果一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小朋友們可得注意了，因?yàn)閴奶鞖馊绻恢辈幌В墒强床坏讲屎绲呐丁?/p>

(三)一起去玩吧教師講述繪本，感受故事情境。

師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正準(zhǔn)備玩耍的時候，一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上。看到小豬高昂的興致突然轉(zhuǎn)向焦躁和絕望，小象展開一只耳朵為她遮雨。不過很快，雨中出現(xiàn)兩條快樂的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂。

教師提問：為什么小豬不開心，為什么后面他又重新開心起來。

幫助幼兒了解朋友的重要性，并分享周圍的人為自己的心情都提供了怎樣的幫助。

小結(jié)：我們要正確對待自己的情緒，設(shè)法擺脫壞心情，重新使自己快樂起來。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵幫助他，因?yàn)樯磉呌性S許多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。

鼓勵幼兒堅(jiān)持每天繪制自己的心情預(yù)報(bào)圖并與爸爸媽媽進(jìn)行交流分享，思考并找到讓每天的壞心情變好的方法，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。

我想從活動設(shè)計(jì)上和活動過程中存在的問題自我分析一下。

1、本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來，同時設(shè)計(jì)提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受各種變化的心情。

2、活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對幼兒的語言表達(dá)能力方面的培養(yǎng)不是很好，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。