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小學古詩詞教案范文（18篇）篇一

裊裊：形容微風吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛動。木葉：枯黃的樹葉。

戰國楚屈原《九歌湘夫人》。

悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮若在遠行，登山臨水兮送將歸。

蕭瑟：寂寞蕭條的樣子。燎栗：凄涼。若在遠行：好象人在遠行之中。

戰國楚宋玉《九辯》。

秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。

漢劉徹《秋風辭》。

秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。

三國魏曹丕《燕歌行》。

櫚庭多落葉，慨然知已秋。

櫚庭：櫚巷庭院。

晉陶淵明《酬劉柴桑》。

迢迢新秋夕，亭亭月將圓。

迢迢：形容夜長。亭亭：遠貌。

晉陶淵明《戊申歲六月中遇火》。

芙蓉露下落，楊柳月中疏。

芙蓉：荷花。

南朝齊蕭愨《秋思》。

寒城一以眺，平楚正蒼然。

寒城：寒意已侵城關。眺：遠望。平楚：平野。蒼然：草木茂盛的樣子。兩句寫初秋之景。

南朝齊謝朓《宣城郡內登望》。

亭皋木葉下，隴首秋云飛。

亭皋：水邊平地。木葉：樹葉。隴首：山名，在今陜西、甘肅之間。

南朝梁柳渾《搗衣詩》。

草低金城霧，木下玉門風。

草低：衰草枯萎。木下：樹葉落下。金城：古郡名，在今甘肅榆中與青海西寧之間。玉門：玉門關，在今甘肅敦煌西。兩句寫西北寒秋之景。

南朝梁范云《別詩》。

樹樹秋聲，山山寒色。

秋聲：秋天西風作，草木零落，多肅殺之聲。

北周庾信《周譙國公夫人步陸孤氏墓志銘》。

時維九月，序屬三秋。

維：語助詞，無義。序：時節。

唐王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》。

落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。

騖：鳥名，野鴨。齊飛：落霞從天而下，孤騖由下而上，高下齊飛。一色：秋水碧而連天，長空藍而映水，形成一色。

唐王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》。

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

唐王績《野望》。

掛林風景異，秋似洛陽春。

唐宋之問《始安秋日》。

寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。

潺湲：流水聲。

唐王維《輞川閑居贈裴秀才迪》。

荊溪白石出，天寒紅葉稀。

這兩句寫深秋景色：溪水下降，白石露出，紅葉飄零，所余不多。

唐王維《闕題二首山中》。

秋聲萬戶竹，寒色五陵松。

唐李頎《望秦川》。

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。

唐王昌齡《長信秋詞五首》：金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。

寒潭映白月，秋雨上青苔。

唐劉長卿《游休禪師雙峰寺》。

木落雁南渡，北風江上寒。

唐孟浩然《早寒江上有懷》。

秋色無遠近，出門盡寒山。

唐李白《贈廬司戶》。

雨色秋來寒，風嚴清江爽。

唐李白《酬裴侍御對雨感時見贈》。

長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。

酣：盡情飲酒。

唐李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》。

人煙寒橘柚，秋色老梧桐。

人煙：人家炊煙。寒橘柚：秋日寒煙使橘袖也帶有寒意。兩句寫人家縷縷炊煙，橘柚一片深碧，梧桐已顯微黃，呈現一片深秋景色。

唐李白《秋登宣城謝朓北樓》。

高鳥黃云暮，寒蟬碧樹秋。

唐杜甫《晚秋長沙蔡五侍御飲筵送殷六參軍歸灃州覲省》。

信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。

信宿：連宿兩夜。故：仍然。

唐杜甫《秋興八首》。

翟塘峽口曲江頭，萬里風煙接素秋。

唐杜甫《秋興八首》。

遠岸秋沙白，連山晚照紅。

唐杜甫《秋野五首》。

天上秋期近，人間月影清。

唐杜甫《月》。

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

唐杜甫《茅屋為秋風所破歌》。

長風吹白茅，野火燒枯桑。

白茅；茅草。描寫深秋原野的景象：大風吹卷著原野上的茅草，野火燒著枯萎的桑樹。

唐岑參《至大梁卻寄匡城主人》。

秋風萬里動，日暮黃云高。

唐岑參《鞏北秋興寄崔明允》。

返照亂流明，寒空千嶂凈。

返照：晚照，夕照。亂流：縱橫錯雜的河水。嶂：陡立的山峰。

唐錢起《杪秋南山西峰題準上人蘭若》。

萬葉秋聲里，千家落照時。

落照：夕陽西下。

唐錢起《題蘇公林亭》。

宿雨朝來歇，空山秋氣清。

宿雨：昨夜的雨。

唐李端《茂陵山行陪韋金部》。

雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。

綠蕪：綠草。合：長滿。意謂雨后庭中小徑長滿綠草，霜后花園中落滿紅葉，庭院一片荒涼寂寞景象。

唐白居易《司馬宅》。

山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃萚兮萚兮，風其吹女萚兮萚兮，風其漂女。

唐劉禹錫《秋詞二首》。

試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂。

清入骨：秋天的景色清澈入骨。嗾：慫恿。

唐劉禹錫《秋詞二首》。

多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

描寫荷葉在秋風中向東傾斜，暗寓傷秋的情緒。

唐杜牧《齊安郡中偶題二首》。

紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

輕羅小扇：輕薄的絲制團扇。這兩句描寫紅燭在秋夜中發出寒光，照著畫屏，女郎手持精致的團扇追撲螢火山。

唐杜牧《秋夕》。

天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。

天階：宮中的臺階。

唐杜牧《秋夕》。

秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。

秋陰不散：雖已是秋天，但連日陰云漠漠，故不見嚴霜降落。下旬的枯荷也由此出。聽雨吉：雨打枯荷，單調、凄涼。

唐李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》。

秋山野客醉醒時，百尺老松銜半月。

唐施肩吾《秋夜山居》：去雁聲遙人語絕，誰家素機織新雪。秋山野客醉醒時，百尺老松銜半月。

老樹呈秋色，空池浸月華。

唐劉得仁《池上宿》。

秋宵月色勝春宵，萬里霜天靜寂寥。

唐戎昱《戲題秋月》（又作：秋宵月色勝春宵，萬里天涯靜寂寥）。

一夜綠荷霜剪破，賺他秋雨不成珠。

飛霜使荷葉破碎，秋雨落在破葉上再也無法形成水珠了。

唐來鵠《偶題二首》。

夜半酒醒人不覺，滿池荷葉動秋風。

不覺；不睡。

唐竇鞏《秋夕》。

菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間。

菡萏：荷花的別稱。

南唐李璟《浣溪沙》。

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。

宋范仲淹《蘇幕遮》。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

橙黃橘綠時：指秋冬之交的時節。

宋蘇軾《贈劉景文》。

相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁。

明日黃花：指重陽過后菊花逐漸枯萎。蝶也愁：菊花枯萎，蝴蝶無處尋花，故曰愁。

宋蘇軾《九日次韻王鞏》。

蕭蕭遠樹流林外，一半秋山帶夕陽。

宋寇準《書河上亭壁》。

秋景有時飛獨鳥，夕陽無事起寒煙。

宋林速《孤山寺端上人房寫望》。

對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。

瀟瀟：小雨降落的樣子。

宋柳永《八聲甘州》。

漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當摟。

霜風：秋風。關河：關塞河流。殘照：夕陽的余暉。

宋柳永《八聲甘州》。

是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。

是處：到處。紅衰翠減：花謝葉落。苒苒：漸漸。物華：美好的景物。

宋柳永《八聲甘州》。

斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠。

斷虹：殘余的彩虹。霽雨：雨停了。修眉：形容山如美人的長眉。

宋黃庭堅《念奴嬌》。

漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。

無賴：百無聊賴。窮秋：深秋。

宋秦觀《浣溪沙》。

風定小軒無落葉，青蟲相對吐秋絲。

小軒；有窗檻的小室。

宋秦觀《秋日》。

秋容老盡芙蓉院，草上霜花勻似翦。

秋容：秋色。老：深。

宋秦觀《木蘭花》。

綠荷多少夕陽中。知為阿誰凝恨、背西風。

阿誰；何人。背西風：背向秋風。

指荷葉被秋風吹得葉梗都彎了。

宋秦觀《虞美人》。

山抹微云，天粘衰草，畫聲斷譙門。

衰草：枯草。畫角：軍中用的號角。斷：盡。譙門：城上鼓樓，用以了望敵情。

三句寫孤城秋景。

宋秦觀《滿庭芳》。

落時西風時候，人共青山都瘦。

宋辛棄疾《昭君怨》。

覺人間，萬事到秋來，都搖落。

宋辛棄疾《滿江紅游南巖和范廓之韻》。

秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，落葉猶開最小錢。

可人：合人意。紅?。ㄒ敉汉苫?。卻：開盡。最小錢：新出荷葉才象小銅錢那么大。

宋楊萬里《秋涼晚步》。

園翁莫把秋荷折，因與游魚蓋夕陽。

宋周密《西塍廢園》（又《西塍廢圃》。塍：田間的土梗子。）。

天水碧，染就一江秋色。

染就：染成。

宋周密《聞鵲喜吳山觀濤》。

只有一枝梧葉，不知多少秋聲。

宋張炎《清平樂》。

萬壑泉聲松外去，數行秋色雁邊來。

壑（音同賀）：山谷。

元薩都刺《夢登高山得詩二首》。

秋風吹白波，秋雨嗚敗荷。平湖三十里，過客感秋多。

敗荷：殘荷。

元薩都刺《過高郵射陽湖雜詠九首》。

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。

殘霞：晚霞。寒鴉：天寒歸林的烏鴉。飛鴻：大雁。

元白樸《天凈沙秋》。

晚趁寒潮渡江去，滿林黃葉雁聲多。

清王士禎《江上》。

山色淺深隨夕照，江流日夜變秋聲。

變秋聲：江流隨著夏去秋來而改變聲響。

萚：飄落的枯葉。女：同汝，你；此處指飄落的枯葉。漂：同飄，吹。

落葉啊落葉啊，秋風吹你落葉啊落葉啊，秋風飄你。

《詩經鄭風萚兮》。

秋日凄凄，百卉具腓。

秋天風凄凄，百花都凋蔽。

《詩經小雅四月》。

裊裊：形容微風吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛動。木葉：枯黃的樹葉。

戰國楚屈原《九歌湘夫人》。

悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮若在遠行，登山臨水兮送將歸。

蕭瑟：寂寞蕭條的樣子。燎栗：凄涼。若在遠行：好象人在遠行之中。

戰國楚宋玉《九辯》。

秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。

漢劉徹《秋風辭》。

秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。

三國魏曹丕《燕歌行》。

櫚庭多落葉，慨然知已秋。

櫚庭：櫚巷庭院。

晉陶淵明《酬劉柴桑》。

迢迢新秋夕，亭亭月將圓。

迢迢：形容夜長。亭亭：遠貌。

晉陶淵明《戊申歲六月中遇火》。

芙蓉露下落，楊柳月中疏。

芙蓉：荷花。

南朝齊蕭愨《秋思》。

寒城一以眺，平楚正蒼然。

寒城：寒意已侵城關。眺：遠望。平楚：平野。蒼然：草木茂盛的樣子。兩句寫初秋之景。

南朝齊謝朓《宣城郡內登望》。

亭皋木葉下，隴首秋云飛。

亭皋：水邊平地。木葉：樹葉。隴首：山名，在今陜西、甘肅之間。

南朝梁柳渾《搗衣詩》。

草低金城霧，木下玉門風。

草低：衰草枯萎。木下：樹葉落下。金城：古郡名，在今甘肅榆中與青海西寧之間。玉門：玉門關，在今甘肅敦煌西。兩句寫西北寒秋之景。

南朝梁范云《別詩》。

樹樹秋聲，山山寒色。

秋聲：秋天西風作，草木零落，多肅殺之聲。

北周庾信《周譙國公夫人步陸孤氏墓志銘》。

時維九月，序屬三秋。

維：語助詞，無義。序：時節。

唐王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》。

落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。

騖：鳥名，野鴨。齊飛：落霞從天而下，孤騖由下而上，高下齊飛。一色：秋水碧而連天，長空藍而映水，形成一色。

唐王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》。

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

唐王績《野望》。

掛林風景異，秋似洛陽春。

唐宋之問《始安秋日》。

寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。

潺湲：流水聲。

唐王維《輞川閑居贈裴秀才迪》。

荊溪白石出，天寒紅葉稀。

這兩句寫深秋景色：溪水下降，白石露出，紅葉飄零，所余不多。

唐王維《闕題二首山中》。

秋聲萬戶竹，寒色五陵松。

唐李頎《望秦川》。

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。

唐王昌齡《長信秋詞五首》：金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。

寒潭映白月，秋雨上青苔。

唐劉長卿《游休禪師雙峰寺》。

木落雁南渡，北風江上寒。

唐孟浩然《早寒江上有懷》。

秋色無遠近，出門盡寒山。

唐李白《贈廬司戶》。

雨色秋來寒，風嚴清江爽。

唐李白《酬裴侍御對雨感時見贈》。

長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。

酣：盡情飲酒。

唐李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》。

人煙寒橘柚，秋色老梧桐。

人煙：人家炊煙。寒橘柚：秋日寒煙使橘袖也帶有寒意。兩句寫人家縷縷炊煙，橘柚一片深碧，梧桐已顯微黃，呈現一片深秋景色。

唐李白《秋登宣城謝朓北樓》。

高鳥黃云暮，寒蟬碧樹秋。

唐杜甫《晚秋長沙蔡五侍御飲筵送殷六參軍歸灃州覲省》。

信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。

信宿：連宿兩夜。故：仍然。

唐杜甫《秋興八首》。

翟塘峽口曲江頭，萬里風煙接素秋。

唐杜甫《秋興八首》。

遠岸秋沙白，連山晚照紅。

唐杜甫《秋野五首》。

天上秋期近，人間月影清。

唐杜甫《月》。

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

唐杜甫《茅屋為秋風所破歌》。

長風吹白茅，野火燒枯桑。

白茅；茅草。描寫深秋原野的景象：大風吹卷著原野上的茅草，野火燒著枯萎的桑樹。

唐岑參《至大梁卻寄匡城主人》。

秋風萬里動，日暮黃云高。

唐岑參《鞏北秋興寄崔明允》。

返照亂流明，寒空千嶂凈。

返照：晚照，夕照。亂流：縱橫錯雜的河水。嶂：陡立的山峰。

唐錢起《杪秋南山西峰題準上人蘭若》。

萬葉秋聲里，千家落照時。

落照：夕陽西下。

唐錢起《題蘇公林亭》。

宿雨朝來歇，空山秋氣清。

宿雨：昨夜的雨。

唐李端《茂陵山行陪韋金部》。

雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。

綠蕪：綠草。合：長滿。意謂雨后庭中小徑長滿綠草，霜后花園中落滿紅葉，庭院一片荒涼寂寞景象。

唐白居易《司馬宅》。

山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。

唐劉禹錫《秋詞二首》。

試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂。

清入骨：秋天的景色清澈入骨。嗾：慫恿。

劉禹錫《秋詞二首》。

多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

描寫荷葉在秋風中向東傾斜，暗寓傷秋的情緒。

府杜牧《齊安郡中偶題二首》。

紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

輕羅小扇：輕薄的絲制團扇。這兩句描寫紅燭在秋夜中發出寒光，照著畫屏，女郎手持精致的團扇追撲螢火山。

唐杜牧《秋夕》。

天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。

天階：宮中的臺階。

唐杜牧《秋夕》。

秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。

秋陰不散：雖已是秋天，但連日陰云漠漠，故不見嚴霜降落。下旬的枯荷也由此出。聽雨吉：雨打枯荷，單調、凄涼。

唐李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》。

秋山野客醉醒時，百尺老松銜半月。

唐施肩吾《秋夜山居》：去雁聲遙人語絕，誰家素機織新雪。秋山野客醉醒時，百尺老松銜半月。

老樹呈秋色，空池浸月華。

唐劉得仁《池上宿》。

秋宵月色勝春宵，萬里霜天靜寂寥。

唐戎昱《戲題秋月》（又作：秋宵月色勝春宵，萬里天涯靜寂寥）。

一夜綠荷霜剪破，賺他秋雨不成珠。

飛霜使荷葉破碎，秋雨落在破葉上再也無法形成水珠了。

唐來鵠《偶題二首》。

夜半酒醒人不覺，滿池荷葉動秋風。

不覺；不睡。

唐竇鞏《秋夕》。

菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間。

菡萏：荷花的別稱。

南唐李璟《浣溪沙》。

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。

宋范仲淹《蘇幕遮》。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

橙黃橘綠時：指秋冬之交的時節。

宋蘇軾《贈劉景文》。

相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁。

明日黃花：指重陽過后菊花逐漸枯萎。蝶也愁：菊花枯萎，蝴蝶無處尋花，故曰愁。

宋蘇軾《九日次韻王鞏》。

蕭蕭遠樹流林外，一半秋山帶夕陽。

宋寇準《書河上亭壁》。

秋景有時飛獨鳥，夕陽無事起寒煙。

宋林速《孤山寺端上人房寫望》。

對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。

瀟瀟：小雨降落的樣子。

宋柳永《八聲甘州》。

漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當摟。

霜風：秋風。關河：關塞河流。殘照：夕陽的余暉。

宋柳永《八聲甘州》。

是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。

是處：到處。紅衰翠減：花謝葉落。苒苒：漸漸。物華：美好的景物。

宋柳永《八聲甘州》。

斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠。

斷虹：殘余的彩虹。霽雨：雨停了。修眉：形容山如美人的長眉。

宋黃庭堅《念奴嬌》。

漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。

無賴：百無聊賴。窮秋：深秋。

宋秦觀《浣溪沙》。

風定小軒無落葉，青蟲相對吐秋絲。

小軒；有窗檻的小室。

宋秦觀《秋日》。

秋容老盡芙蓉院，草上霜花勻似翦。

秋容：秋色。老：深。

宋秦觀《木蘭花》。

綠荷多少夕陽中。知為阿誰凝恨、背西風。

阿誰；何人。背西風：背向秋風。

指荷葉被秋風吹得葉梗都彎了。

宋秦觀《虞美人》。

山抹微云，天粘衰草，畫聲斷譙門。

衰草：枯草。畫角：軍中用的號角。斷：盡。譙門：城上鼓樓，用以了望敵情。

三句寫孤城秋景。

宋秦觀《滿庭芳》。

落時西風時候，人共青山都瘦。

宋辛棄疾《昭君怨》。

覺人間，萬事到秋來，都搖落。

宋辛棄疾《滿江紅游南巖和范廓之韻》。

秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，落葉猶開最小錢。

可人：合人意。紅蕖（音同渠）：荷花。卻：開盡。最小錢：新出荷葉才象小銅錢那么大。

宋楊萬里《秋涼晚步》。

園翁莫把秋荷折，因與游魚蓋夕陽。

宋周密《西塍廢園》（又《西塍廢圃》。塍：田間的土梗子。）。

天水碧，染就一江秋色。

染就：染成。

宋周密《聞鵲喜吳山觀濤》。

只有一枝梧葉，不知多少秋聲。

宋張炎《清平樂》。

萬壑泉聲松外去，數行秋色雁邊來。

壑（音同賀）：山谷。

元薩都刺《夢登高山得詩二首》。

秋風吹白波，秋雨嗚敗荷。平湖三十里，過客感秋多。

敗荷：殘荷。

元薩都刺《過高郵射陽湖雜詠九首》。

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。

殘霞：晚霞。寒鴉：天寒歸林的烏鴉。飛鴻：大雁。

元白樸《天凈沙秋》。

晚趁寒潮渡江去，滿林黃葉雁聲多。

清王士禎《江上》。

山色淺深隨夕照，江流日夜變秋聲。

變秋聲：江流隨著夏去秋來而改變聲響。

清宋碗《九日同姜如龍、王西樵、程穆情諸君登慧光閣飲于竹圃分韻》。

杜牧。

裊裊：形容微風吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛動。木葉：枯黃的樹葉。

戰國楚屈原《九歌湘夫人》。

悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮若在遠行，登山臨水兮送將歸。

蕭瑟：寂寞蕭條的樣子。燎栗：凄涼。若在遠行：好象人在遠行之中。

戰國楚宋玉《九辯》。

秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。

漢劉徹《秋風辭》。

秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。

三國魏曹丕《燕歌行》。

櫚庭多落葉，慨然知已秋。

櫚庭：櫚巷庭院。

晉陶淵明《酬劉柴?！?。

迢迢新秋夕，亭亭月將圓。

迢迢：形容夜長。亭亭：遠貌。

晉陶淵明《戊申歲六月中遇火》。

芙蓉露下落，楊柳月中疏。

芙蓉：荷花。

南朝齊蕭愨《秋思》。

寒城一以眺，平楚正蒼然。

寒城：寒意已侵城關。眺：遠望。平楚：平野。蒼然：草木茂盛的樣子。兩句寫初秋之景。

南朝齊謝朓《宣城郡內登望》。

亭皋木葉下，隴首秋云飛。

亭皋：水邊平地。木葉：樹葉。隴首：山名，在今陜西、甘肅之間。

南朝梁柳渾《搗衣詩》。

草低金城霧，木下玉門風。

草低：衰草枯萎。木下：樹葉落下。金城：古郡名，在今甘肅榆中與青海西寧之間。玉門：玉門關，在今甘肅敦煌西。兩句寫西北寒秋之景。

南朝梁范云《別詩》。

樹樹秋聲，山山寒色。

秋聲：秋天西風作，草木零落，多肅殺之聲。

北周庾信《周譙國公夫人步陸孤氏墓志銘》。

時維九月，序屬三秋。

維：語助詞，無義。序：時節。

唐王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》。

落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。

騖：鳥名，野鴨。齊飛：落霞從天而下，孤騖由下而上，高下齊飛。一色：秋水碧而連天，長空藍而映水，形成一色。

唐王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》。

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

唐王績《野望》。

掛林風景異，秋似洛陽春。

唐宋之問《始安秋日》。

寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。

潺湲：流水聲。

唐王維《輞川閑居贈裴秀才迪》。

荊溪白石出，天寒紅葉稀。

這兩句寫深秋景色：溪水下降，白石露出，紅葉飄零，所余不多。

唐王維《闕題二首山中》。

秋聲萬戶竹，寒色五陵松。

唐李頎《望秦川》。

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。

唐王昌齡《長信秋詞五首》：金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。

寒潭映白月，秋雨上青苔。

唐劉長卿《游休禪師雙峰寺》。

木落雁南渡，北風江上寒。

唐孟浩然《早寒江上有懷》。

秋色無遠近，出門盡寒山。

唐李白《贈廬司戶》。

雨色秋來寒，風嚴清江爽。

唐李白《酬裴侍御對雨感時見贈》。

長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。

酣：盡情飲酒。

唐李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》。

人煙寒橘柚，秋色老梧桐。

人煙：人家炊煙。寒橘柚：秋日寒煙使橘袖也帶有寒意。兩句寫人家縷縷炊煙，橘柚一片深碧，梧桐已顯微黃，呈現一片深秋景色。

唐李白《秋登宣城謝朓北樓》。

高鳥黃云暮，寒蟬碧樹秋。

唐杜甫《晚秋長沙蔡五侍御飲筵送殷六參軍歸灃州覲省》。

信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。

信宿：連宿兩夜。故：仍然。

唐杜甫《秋興八首》。

翟塘峽口曲江頭，萬里風煙接素秋。

唐杜甫《秋興八首》。

遠岸秋沙白，連山晚照紅。

唐杜甫《秋野五首》。

天上秋期近，人間月影清。

唐杜甫《月》。

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

唐杜甫《茅屋為秋風所破歌》。

長風吹白茅，野火燒枯桑。

白茅；茅草。描寫深秋原野的景象：大風吹卷著原野上的茅草，野火燒著枯萎的桑樹。

唐岑參《至大梁卻寄匡城主人》。

秋風萬里動，日暮黃云高。

唐岑參《鞏北秋興寄崔明允》。

返照亂流明，寒空千嶂凈。

返照：晚照，夕照。亂流：縱橫錯雜的河水。嶂：陡立的山峰。

唐錢起《杪秋南山西峰題準上人蘭若》。

萬葉秋聲里，千家落照時。

落照：夕陽西下。

唐錢起《題蘇公林亭》。

宿雨朝來歇，空山秋氣清。

宿雨：昨夜的雨。

唐李端《茂陵山行陪韋金部》。

雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。

綠蕪：綠草。合：長滿。意謂雨后庭中小徑長滿綠草，霜后花園中落滿紅葉，庭院一片荒涼寂寞景象。

唐白居易《司馬宅》山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。

李白。

長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征？

小學古詩詞教案范文（18篇）篇二

向晚意不適，驅車登古原。

夕陽無限好，只是近黃昏。

[注釋]。

1.樂游原：在長安城南。漢宣帝立樂游廟，又名樂游苑、樂游原。登上它可望長安城。

2.不適：不悅，不快。

[簡析]。

這是一首久享盛名的佳作。

李商隱所處的時代是國運將盡的晚唐，盡管他有抱負，但是無法施展，很不得志。這首詩就反映了他的傷感情緒。

前兩句向晚意不適，驅車登古原是說：傍晚時分我心情悒郁，駕著車登上古老的郊原。向晚指天色快黑了，不適指不悅。詩人心情憂郁，為了解悶，就駕著車子外出眺望風景。古原就是樂游原，在長安城南，地勢較高，是唐代的游覽勝地。這兩句，點明登古原的時間和原因。后兩句夕陽無限好，只是近黃昏是說：夕陽下的景色無限美好，只可惜已接近黃昏。無限好是對夕陽下的景象熱烈贊美。然而只是二字，筆鋒一轉，轉到深深的哀傷之中。這是詩人無力挽留美好事物所發出深長的慨嘆。這兩句近于格言式的慨嘆涵義是十分深的，它不僅對夕陽下的自然景象而發，也是對自己，對時代所發出的感嘆。其中也富有愛惜光陰的積極意義。

對本詩素有不同看法。有人認為只是無轉折之意，而是就是正是之意，那就無傷感惋惜之情了。

58.商山早行。

溫庭筠。

晨起動征鐸，客行悲故鄉。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

[注釋]。

1.動征鐸（音奪）：震動出行的鈴鐺。征鐸：車行時懸掛在馬頸上的鈴鐺。鐸：大鈴。

2.槲（音?。阂环N落葉喬木。

3.枳（音只）：也叫臭橘，一種落葉灌木。驛墻：驛站的墻壁。驛：古時候遞送公文的人或來往官員暫住、換馬的處所。這句說：枳花鮮艷地開放在驛站墻邊。

4.杜陵：在長安城南，因漢宣帝陵墓所在而得名，這里指長安。作者此時從長安赴襄陽投友，途經商山。這句說：因而思想起在長安時的夢境。

5.鳧（音符）：野鴨?；靥粒喊哆厪澢暮痢＿@句寫的就是杜陵夢的夢境。

[作者簡介]溫庭筠（音云）字飛卿，太原祁（今山西省祁縣）人。唐代詩人、詞人。商山：在今陜西省商縣東南。

[解說]。

這是一首抒發個人仕途失意的感慨之作。開頭兩句寫早行引起了對故鄉遙念。中間四句寫景，處處突現一個早字。末尾二句說雖然途中觀賞著景色，但頭腦中卻在回想著鳧雁滿回塘的杜陵夢境，表達了對長安的留戀之情和孤獨失意之感。雞聲茅店月，人跡板橋霜二句，把幾個名詞排列連綴起來，構成一幅早行的清冷圖景，向為傳誦的名句。后人常引此形容游子早行的景象和心境。

59.元日。

王安石。

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

[注釋]。

1.元日：農歷正月初一。

2.一歲除：一年過去了。

3.屠蘇：屠蘇酒。古時候的風俗，每年除夕家家用屠蘇草泡酒，吊在井里，元旦取出來，全家老小朝東喝屠蘇酒。全句說，春風把暖氣吹進了屠蘇酒（意思是說，喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺到春天已經來了）。

4.曈曈：光輝燦爛。全句說，初升的太陽照遍了千家萬戶。

5.總把新桃換舊符：總拿新門神換掉了舊門神。桃符是用桃木做成的，古時候逢到新年，家家戶戶都用兩塊桃木板子，畫上兩個神像，掛在大門上，說是可以驅除魔鬼。

[簡析]。

這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發了作者革新政治的思想感情。

首句爆竹聲中一歲除，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節熱鬧歡樂的氣氛。次句春風送暖入屠蘇，描寫人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。第三句千門萬戶曈曈日，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用曈曈表現日出時光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結句總把新桃換舊符，既是寫當時的民間習俗，又寓含除舊布新的意思。桃符是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。新桃換舊符與首句爆竹送舊歲緊密呼應，形象地表現了萬象更新的景象。

王安石既是政治家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強烈的政治內容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。

全詩文筆輕快，色調明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。

60.泊船瓜洲。

王安石。

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。

春風又綠江南岸，明月何時照我還？

[注釋]。

1.泊：停船靠岸。

2.瓜洲：在現在江蘇省長江北岸，揚州市南面。

3.京口：在長江南岸，現在的江蘇省鎮江市。

4.鐘山：現在南京市的紫金山。

5.數重：幾層。

6.綠：吹綠了。

7.還：指的是回到紫金山下的家里。

[簡析]。

這是一首著名的抒情小詩，抒發了詩人眺望江南、思念家園的深切感情。

詩以泊船瓜洲為題，點明詩人的立足點。首句京口瓜洲一水間寫了望中之景，詩人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南邊岸上的京口與瓜洲這么近，中間隔一條江水。由此詩人聯想到家園所在的鐘山也只隔幾層山了，也不遠了。次句鐘山只隔數層山暗示詩人歸心似箭的心情。第三句又寫景，點出了時令已經春天，描繪了長江南岸的景色。綠字是吹綠的意思，是使動用法，用得絕妙。傳說王安石為用好這個字改動了十多次，從到過入滿等十多個動詞中最后選定了綠字。因為其他文字只表達春風的到來，卻沒表現春天到來后千里江岸一片新綠的景物變化。結句明月何時照我還，詩人眺望已久，不覺皓月初上，詩人用疑問的句式，想象出一幅明月照我還的畫面，進一步表現詩人思念家園的心情。

本詩從字面上看，是流露著對故鄉的懷念之情，大有急欲飛舟渡江回家和親人團聚的愿望。其實，在字里行間也寓著他重返政治舞臺、推行新政的強烈欲望。

本詩是文字頻改，工夫自出（《童蒙詩訓》）的著名例證。

61.梅花。

王安石。

墻角數枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

[注釋]1．凌寒：冒著嚴寒。2．遙：遠遠的。3．為：因為。4．暗香：指梅花的幽香。

[解說]。

墻角有幾枝梅花冒著嚴寒獨自開放。為什么遠看就知道潔白的梅花不是雪呢？那是因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。

[賞析]。

古人吟唱梅花的詩中，有一首相當著名，那就是在作者之前，北宋詩人林逋的《山園小梅》。尤其是詩中疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏兩句，更被贊為詠梅的絕唱。林逋這人一輩子不做官，也不娶妻生子，一個人住在西湖畔孤山山坡上種梅養鶴，過著隱居的生活。所以他的詠梅詩，表現的不過是脫離社會現實自命清高的思想。作者此詩則不同，他巧妙地借用了林逋的詩句，卻能推陳出新。你看他寫的梅花，潔白如雪，長在墻角但毫不自卑，遠遠地散發著清香。詩人通過對梅花不畏嚴寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用暗香點出梅勝于雪，說明堅強高潔的人格所具有的偉大的魅力。作者在北宋極端復雜和艱難的局勢下，積極改革，而得不到支持，其孤獨心態和艱難處境，與梅花自然有共通的地方。這首小詩意味深遠，而語句又十分樸素自然，沒有絲毫雕琢的痕跡。

62.六月二十七日望湖樓醉書。

其一。

蘇軾。

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

[注釋]。

［作者簡介］蘇軾（1037-1101），北宋文學家。字子瞻，號東坡居士，與其父蘇洵、弟蘇轍合稱三蘇，眉州（今四川眉山縣）人。有《東坡七集》《東坡樂府》等。

[解說]。

這首詩描寫了夏日西湖上一場來去匆匆的暴雨。第一句寫黑云翻滾，第二句寫大雨傾盆，后兩句寫雨過天晴。大自然變化多么迅速，詩人用筆又多么神奇。

附：其二。

蘇軾。

放生魚鱉逐人來，無主荷花到處開。

水枕能令山俯仰，風船解與月徘徊。

63.飲湖上初晴后雨。

蘇軾。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。

[注釋]。

1.瀲滟：波光閃動的樣子。

2.空蒙：云霧迷茫的樣子。

3.奇：奇妙。

4.西子：即西施，春秋時代越國著名的美女。

[簡析]。

這是一首贊美西湖美景的詩，寫于詩人任杭州通判期間。原作有兩首，這是第二首。

首句水光瀲滟晴方好描寫西湖晴天的水光：在燦爛的陽光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗。次句山色空蒙雨亦奇描寫雨天的山色：在雨幕籠罩下，西湖周圍的群山，迷迷茫茫，若有若無，非常奇妙。從題目可以得知，這一天詩人在西湖游宴，起初陽光明麗，后來下起了雨。在善于領略自然美景的詩人眼中，西湖的晴姿雨態都是美好奇妙的。晴方好雨亦奇，是詩人對西湖美景的贊譽。

欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜兩句，詩人用一個奇妙而又貼切的比喻，寫出了西湖的神韻。詩人之所以拿西施來比西湖，不僅是因為二者同在越地，同有一個西字，同樣具有婀娜多姿的陰柔之美，更主要的是她們都具有天然美的姿質，不用借助外物，不必依靠人為的修飾，隨時都能展現美的風致。西施無論濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風姿綽約的；西湖不管晴姿雨態還是花朝月夕，都美妙無比，令人神往。這個比喻得到后世的公認，從此，西子湖就成了西湖的別稱。

這首詩概括性很強，它不是描寫西湖的一處之景、一時之景，而是對西湖美景的全面評價。這首詩的流傳，使西湖的景色增添了光彩。

64.惠崇《春江曉景》。

蘇軾。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

[注釋]。

1．惠崇：宋初僧人，擅長詩歌和繪畫。這是蘇軾為惠崇畫的《春江曉景圖》所做的題畫詩。曉：早晨。

2．蔞蒿：生長在河灘上的一種草本植物，可以食用。蘆芽：蘆筍。烹調河豚時，用蔞蒿和蘆筍做佐料，味道十分鮮美。

3．河豚：一種有毒的魚，經過加工后可以食用。河豚欲上時：河豚春天要從海里回游到江河，初春正是河豚將要逆流而上的時候。

[解說]。

竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，這些可都是烹調河豚的好佐料，而河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹恕⒁赜蔚暮与嗍钱嫾耶嫴怀龅?，詩人用他的想象，把江南初春特有的氣氛表現得多么真切啊！

小學古詩詞教案范文（18篇）篇三

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

九月九日憶山東兄弟。

唐·王維。

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

望天門山。

唐·李白。

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

飲湖上初晴后雨。

宋·蘇軾。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

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小學古詩詞教案范文（18篇）篇四

1.有感情地朗讀并背誦古詩。

2.理解詩句意思,體會詩人所表達的感情。

3.感受詩句的優美,品味詩人用詞的精妙。

教學過程。

1.復習背誦宋朝詩人范仲淹的《江上漁者》。

2.在中國璀璨的歷史長河中,古代詩人多如繁星,而北宋王安石就是耀眼的一顆星,誰知道他的相關事跡(王安石:字介甫,號半山,撫州臨川今江西撫州人。北宋政治家、文學家、思想家,唐宋八大家之一。發起過歷史上有名的王安石變法。主要作品有《元日》《泊船瓜洲》《梅花》等。)。

今天我們共同走進王安石的《泊船瓜洲》。(板書課題)。

1.學生初讀,讀準字音。

教師提示學生注意下列詞語的讀音:。

一水間(jin)數(sh)重(chng)山照我還(hun)。

2.教師范讀。

3.讓學生結成小組,利用三到五分鐘理解詩句意思。

4.教師指導學生理解重點字詞。

泊船:停船。泊,停泊,指停泊靠岸。

瓜洲:在長江北岸,揚州南面。

京口:今江蘇鎮江。

間:隔開。

鐘山:今南京市紫金山。

綠:這里用作動詞,吹綠的意思。

還:回到家鄉。

1.出示古詩,看圖讀詩,想想:詩人的家鄉在哪兒呢畫出古詩中表示地點的名詞,大膽猜一猜。

(1)京口瓜洲鐘山,結合注釋思考這三個地點的地理位置是怎么樣的。師生合作簡筆畫板書。

(2)王安石出生于臨川,小時候跟在南京做地方官的父親長大,在鐘山,他度過了天真爛漫的童年時代和風華正茂的青年時代,所以此地又被詩人看作是魂牽夢縈的第二故鄉。

2.引導學生了解這首詩的主要內容。

(這是一首著名的抒情小詩,抒發了詩人對家鄉的深切思念之情。)。

1.學習前兩句。

誰能用自己的話說說這兩句話的意思(京口和瓜洲之間只隔著一條長江,鐘山就隱沒在幾座山巒的后面。)。

(1)王安石的故鄉是(鐘山)。

(2)瓜洲、京口隔江相望,而鐘山又與京口隔著什么(數重山)。

(3)數重山是什么意思(幾座山)表示路途近還是遠(近)。

2.學習后兩句。

誰能用自己的話說說后兩句詩的意思(春風又吹綠了長江南岸,明月什么時候才能照著我回到家鄉)。

(1)春風又綠江南岸,明月何時照我還這兩句詩哪句是寫景哪個字又突出地描寫了景物特點綠是什么意思(春風又綠江南岸;綠;吹綠)。

(2)體味綠字。說話訓練。

師總結引導:是啊,春天的江南,草木綠了,田野綠了,綠滿了山崗,綠遍了江河兩岸,到處是綠的。而詩人只用了一個字就表現出來了,那就是綠,可見詩人用字之精妙。其實,詩人剛寫這首詩時,不是用綠字,曾用過到、過、入、滿十幾個字,經過反復推敲,最終定為綠。

(3)明月何時照我還把什么感情抒寫發揮到了極致(對家鄉的深切思念之情)。

師:看到明月,詩人更加思念家鄉、思念親人、思念朋友。明月作為古代詩人表達思鄉之情常用的意象,不管是蘇軾的明月幾時有,把酒問青天,還是杜甫的露從今夜白,月是故鄉明,還是常念的舉頭望明月,低頭思故鄉,抑或是明月有情應識我,年年相識在他鄉,都表達了詩人們亙古不變的共同情懷,那就是思鄉。課下,請同學們積累幾首有關明月的古詩詞。

板書設計。

泊船瓜洲。

寫景。

抒情。

教學反思。

我想讓學生從綠這個字中感受江南滿眼新綠,一派生機的景色。我也感覺學生對于作者多次換字的典故熟悉萬分,沒必要再進行換字練習。然而我的想法錯了,學生的體會不深刻,只有進行換字練習,他們才能體會作者用字的巧妙之處。

小學古詩詞教案范文（18篇）篇五

1.有感情地朗讀并背誦古詩。

2.理解詩句意思,體會詩人所表達的感情。

3.感受詩句的優美,品味詩人用詞的精妙。

教學過程。

一、導入新課,激發興趣。

1.復習背誦宋朝詩人范仲淹的《江上漁者》。

2.在中國璀璨的歷史長河中,古代詩人多如繁星,而北宋王安石就是耀眼的一顆星,誰知道他的相關事跡(王安石:字介甫,號半山,撫州臨川今江西撫州人。北宋政治家、文學家、思想家,唐宋八大家之一。發起過歷史上有名的王安石變法。主要作品有《元日》《泊船瓜洲》《梅花》等。)。

今天我們共同走進王安石的《泊船瓜洲》。(板書課題)。

二、初讀詩歌,掃清字詞障礙。

1.學生初讀,讀準字音。

教師提示學生注意下列詞語的讀音:。

一水間(jin)數(sh)重(chng)山照我還(hun)。

2.教師范讀。

3.讓學生結成小組,利用三到五分鐘理解詩句意思。

4.教師指導學生理解重點字詞。

泊船:停船。泊,停泊,指停泊靠岸。

瓜洲:在長江北岸,揚州南面。

京口:今江蘇鎮江。

間:隔開。

鐘山:今南京市紫金山。

綠:這里用作動詞,吹綠的意思。

還:回到家鄉。

三、再讀詩歌,整體感知。

1.出示古詩,看圖讀詩,想想:詩人的家鄉在哪兒呢畫出古詩中表示地點的名詞,大膽猜一猜。

(1)京口瓜洲鐘山,結合注釋思考這三個地點的地理位置是怎么樣的。師生合作簡筆畫板書。

(2)王安石出生于臨川,小時候跟在南京做地方官的父親長大,在鐘山,他度過了天真爛漫的童年時代和風華正茂的.青年時代,所以此地又被詩人看作是魂牽夢縈的第二故鄉。

2.引導學生了解這首詩的主要內容。

(這是一首著名的抒情小詩,抒發了詩人對家鄉的深切思念之情。)。

四、品讀感悟,體會情感。

1.學習前兩句。

誰能用自己的話說說這兩句話的意思(京口和瓜洲之間只隔著一條長江,鐘山就隱沒在幾座山巒的后面。)。

(1)王安石的故鄉是(鐘山)。

(2)瓜洲、京口隔江相望,而鐘山又與京口隔著什么(數重山)。

(3)數重山是什么意思(幾座山)表示路途近還是遠(近)。

2.學習后兩句。

誰能用自己的話說說后兩句詩的意思(春風又吹綠了長江南岸,明月什么時候才能照著我回到家鄉)。

(1)春風又綠江南岸,明月何時照我還這兩句詩哪句是寫景哪個字又突出地描寫了景物特點綠是什么意思(春風又綠江南岸;綠;吹綠)。

(2)體味綠字。說話訓練。

師總結引導:是啊,春天的江南,草木綠了,田野綠了,綠滿了山崗,綠遍了江河兩岸,到處是綠的。而詩人只用了一個字就表現出來了,那就是綠,可見詩人用字之精妙。其實,詩人剛寫這首詩時,不是用綠字,曾用過到、過、入、滿十幾個字,經過反復推敲,最終定為綠。

(3)明月何時照我還把什么感情抒寫發揮到了極致(對家鄉的深切思念之情)。

五、誦讀和背誦詩歌。

六、拓展延伸。

師:看到明月,詩人更加思念家鄉、思念親人、思念朋友。明月作為古代詩人表達思鄉之情常用的意象,不管是蘇軾的明月幾時有,把酒問青天,還是杜甫的露從今夜白,月是故鄉明,還是常念的舉頭望明月,低頭思故鄉,抑或是明月有情應識我,年年相識在他鄉,都表達了詩人們亙古不變的共同情懷,那就是思鄉。課下,請同學們積累幾首有關明月的古詩詞。

板書設計。

泊船瓜洲。

寫景。

抒情。

教學反思。

我想讓學生從綠這個字中感受江南滿眼新綠,一派生機的景色。我也感覺學生對于作者多次換字的典故熟悉萬分,沒必要再進行換字練習。然而我的想法錯了,學生的體會不深刻,只有進行換字練習,他們才能體會作者用字的巧妙之處。

小學古詩詞教案范文（18篇）篇六

1、理解詩歌意象，梳理作品脈絡，把握作品的內容和主旨；學會聯系詩歌創作的時代背景及詩人的人生經歷欣賞詩人的代表作品。

2、通過對古詩詞分析鑒賞提高學生的古詩詞鑒賞能力。

二、過程與方法。

結合優美的詩歌作品進行賞析指導；培養學生自主賞析和合作探究能力，使其能對詩歌進行多元化的富有創意的解讀。

三、情感態度與價值觀。

通過閱讀中國古代優秀詩歌，感受其思想和藝術魅力，獲得豐富的審美感受；體味大自然和人生的多姿多彩，領悟中華古代文化的博大精深。

把握關鍵詞語及詩句的.內涵，了解詩歌的內容和主旨；聯系詩歌創作背景及詩人的人生經歷欣賞詩歌。

1、全面領會并用恰當的語言準確概括詩詞意境及所用的藝術手法。

2、通過對古詩詞分析鑒賞提高學生的古詩詞鑒賞能力。

讓學生在閱讀中將詩詞的情感體驗內化為自己的情感體驗，進而陶冶情操，理解人性的豐富、社會生活的多樣性，建構其精神生活的基本范式和人文底蘊。

涵詠、賞讀、點撥、講析相結合。

導入語設計：

走進古典詩歌，就是走進了一個神奇的境界。在古典詩歌的清芬中，我們的前人會從一張張薄薄的書頁中立起，踏著秦磚漢瓦，穿越唐山宋水，衣袂飄飄地沿著字里行間向我們走來。然而，由于種種原因，我們對古典作品的解讀和鑒賞總是存在著一定的障礙。在我們眼中，古詩仿佛是一枚好吃的堅果，雖然我們知道那里面的果仁兒是有營養的，但我們卻無法突破那堅硬的語言外殼。詩歌鑒賞真的就像大家想象的那么困難么？是否有法可依？今天，我們以《山居秋暝》為例一起作個探討。

小學古詩詞教案范文（18篇）篇七

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

[注釋]。

1.西林：西林寺，在現在江西省的廬山上。這首詩是題在寺里墻壁上的。

2.緣：因為。

3.此山：指的是廬山。

[簡析]。

蘇軾由黃州貶赴汝州任團練副使時經過九江，游覽廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思，于是寫下了若干首廬山記游詩。《題西林壁》是游觀廬山后的總結，它描寫廬山變化多姿的面貌，并借景說理，指出觀察問題應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結論。

開頭兩句橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，實寫游山所見。廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，看到的景物也各不相同。這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態的廬山風景。

后兩句不識廬山真面目，只緣身在此山中，是即景說理，談游山的體會。為什么不能辨認廬山的真實面目呢？因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。游山所見如此，觀察世上事物也常如此。這兩句詩有著豐富的內涵，它啟迪我們認識為人處事的一個哲理--由于人們所處的地位不同，看問題的出發點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性；要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。

這是一首哲理詩，但詩人不是抽象地發議論，而是緊緊扣住游山談出自己獨特的感受，借助廬山的形象，用通俗的語言深入淺出地表達哲理，故而親切自然，耐人尋味。

66.夏日絕句。

李清照。

生當作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

[注釋]。

1.人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開國功臣張良、蕭何、韓信是人杰。

2.鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國殤》：身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。

3.項羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江蘇宿遷）人。曾領導起義軍消滅秦軍主力，自立為西楚霸王。后被劉邦打敗，突圍至烏江（在今安徽和縣），自刎而死。

[今譯]。

活著的當作人中的豪杰，死了也應是鬼中的英雄。

人們到現在還思念項羽，只因他不肯偷生回江東。

[解說]。

這首詩起調高亢，鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，在當時確有振聾發聵的作用。但南宋統治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，但求茍且偷生。因此，詩人想起了項羽。項羽突圍到烏江，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項羽自己覺得無臉見江東父老，便回身苦戰，殺死敵兵數百，然后自刎。詩人鞭撻南宋當權派的無恥行徑，借古諷今，正氣凜然。全詩僅二十個字，連用了三個典故，但無堆砌之弊，因為這都是詩人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩篇，出自女性之手，實在是壓倒須眉了。

67.示兒。

陸游。

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

[注釋]。

1.示兒：給兒子們看。

2.但：只。

3.九州同：祖國統一。

4.中原：指淮河以北淪陷在金人手里的地區。

5.家祭：對祖先的祭祀。

6.乃翁：你的父親。

[簡析]。

陸游是南宋愛國詩人，畢生從事抗金和收復失地的正義事業。雖然屢遭投降派排擠、打擊，但愛國熱情始終沒有消減。《示兒》詩是詩人臨終寫給兒子的遺囑，表達了詩人至死念念不忘北定中原、統一祖國的深摯強烈的愛國激情。

首句死去元知萬事空。元知，本來就知道；萬事空，是說人死后萬事萬物都可無牽無掛了。但接著第二句意思一轉：但悲不見九州同，唯獨一件事卻放不下，那就是淪喪的國土尚未收復，沒有親眼看見祖國的統一。這種遺恨從生前留到死后。在生命彌留之際，心情更為沉痛。

詩的第三句王師北定中原日，表明詩人雖然沉痛，但并未絕望。他堅信總有一天宋朝的軍隊必定能平定中原，光復失地。有了這一句，詩的情調便由悲痛轉化為激昂。結句家祭無忘告乃翁，情緒又一轉，無奈自己活著的時候已看不到祖國統一的那一天，只好把希望寄托于后代子孫。于是深情地囑咐兒子，在家祭時千萬別忘記把北定中原的喜訊告訴他。

這首詩用筆曲折，情真意切地表達了詩人臨終時復雜的思想情緒，既有對抗金大業未就的無窮遺恨，也有對神圣事業必成的堅定信念。全詩有悲的成分，但基調是激昂的。詩的語言渾然天成，沒有絲毫雕琢，全是真情的自然流露，但比著意雕琢的詩更美，更感人。

68.秋夜將曉出籬門迎涼有感。

陸游。

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

[注釋]。

1．將曉：天將要亮。籬門：竹子或樹枝編的門。同題詩有二首，這是第二首。

2．三萬里河：指黃河。三萬里形容它的長。

3．五千仞岳：指西岳華山。五千仞形容它的高。古人以八尺為一仞。

4．王師：指宋王朝的軍隊。

[譯詩]。

三萬里的黃河呵向東注入大海，

五千仞高的華山呵上摩青天。

淪陷區的遺民眼淚都已哭干了，

眼巴巴地盼望南宋軍隊一年又一年！

[解題]。

秋夜將曉出籬門迎涼有感：在一個秋夜里，天快亮時，走出籬笆門，碰上一陣涼風，眼望北國河山，不禁感慨萬千。將曉，快要天亮了。籬門，用竹條編織的門。迎涼，遇到一陣涼風。也有解為乘涼的，不妥，因為秋夜將曉，秋季天氣轉涼，不是乘涼之日。

[賞析]。

這是一首愛國主義詩篇，作于宋宗光紹熙三年（1192）的秋天，詩人當時在山陰（今浙江省紹興市）。

詩人熱情地贊美了淪陷區的祖國大好河山，對淪陷區百姓的痛苦予以極大的同情，而對南宋統治者不收復失地表示無比的憤慨。

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天，這兩句描寫了淪陷區祖國山河的壯美，充滿了向往之情。黃河滾滾東流，一直流入大海；西岳華山高聳，直插云霄。詩人大筆如椽，極力贊美祖國的山河。然而這美好的河山卻一直被金人占領，字里行間流露出悲痛之情。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年，這兩句寫淪陷區的百姓熱切盼望恢復之情景。淪陷區的百姓在金人的鐵蹄下痛苦呻吟，他們的淚水已經流干了，他們多么想回到祖國的懷抱啊，然而年年盼望王師北伐，年年都注定失望。淚盡、又都是充滿感情的詞匯。南宋統治者奉行投降路線，每每和金人簽定和約，他們置淪陷區百姓的死活于不顧，詩人的感慨之情溢于言表。

這首詩愛憎分明，感情真摯、沉痛，尤其是前兩句用夸張手法極力贊美祖國半壁河山的壯麗，正所謂以樂景寫哀，則哀感倍生。

69.小池。

楊萬里。

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

[注釋]。

1.泉眼：泉水的出口，因為小，故稱泉眼。

2.晴柔：晴天柔和的風光。

3.尖尖角：還沒有放開的嫩荷葉的尖端。

[作者簡介]楊萬里(1127-1206)吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，號誠齋。紹興二十四年進士。孝宗時官至太子侍讀。光宗召為秘書監。工詩。為南宋四大家之一。初學江西詩派，后學王安石及晚唐詩，終自成一家。一生作詩二萬余首。亦能文。有《誠齋集》。

[簡析]。

這首詩描寫一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構成一幅生動的小池風物圖，表現了大自然中萬物之間親密和諧的關系。

開頭泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔兩句，把讀者帶入了一個小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。一個惜字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜涓滴，才讓它無聲地緩緩流淌；一個愛字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風光，才以水為鏡，展現自己的綽約風姿。

三、四兩句，詩人好像一位高明的攝影師，用快鏡拍攝了一個妙趣橫生的鏡頭：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。時序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。一個才露，一個早立，前后照應，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。

楊萬里寫詩主張師法自然，他對自然景物有濃厚的興趣，常用清新活潑的筆調，平易通俗的語言，描繪日常所見的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍縱即逝的變化，形成情趣盎然的畫面，因而詩中充滿濃郁的生活氣息。

70.曉出凈慈寺送林子方。

楊萬里。

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

[注釋]。

1．曉：早晨。凈慈寺：全名凈慈報恩光孝禪寺，與靈隱寺為西湖南北山兩大著名佛寺。林子方：作者的朋友，官居直閣秘書。

2．四時：春夏秋冬四季。在這里指六月以外的其他時節。

3．無窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現無窮的碧綠。

4．別樣：特別，不一樣。別樣紅：紅得特別出色。

[賞析]。

西湖美景歷來是文人墨客描繪的對象，楊萬里的這首以其獨特的手法流傳千古，值得細細品味。

畢竟西湖六月中，風光不與四時同，首句看似突兀，實際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩中領略到西湖美景，但已能從詩人贊嘆的語氣中感受到了。這一句似脫口而出，是大驚大喜之余最直觀的感受，因而更強化了西湖之美。

果然，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅，詩人用一碧一紅突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強烈的沖擊力，蓮葉無邊無際仿佛與天宇相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感。映日與荷花相襯，又使整幅畫面絢爛生動。

全詩明白曉暢，過人之處就在于先寫感受，再敘實景，從而造成一種先虛后實的效果，讀過之后，確實能感受到六月西湖不與四時同的美麗風光。

71.四時田園雜興。

范成大。

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

[注釋]。

1.雜興：隨興寫來，沒有固定題材的詩篇。

2.耘田：除草。

3.績麻：把麻搓成線。

4.各當家：各人都擔任一定的工作。

5.未解：不懂。

6.供：從事，參加。

[簡析]。

《四時田園雜興》是詩人退居家鄉后寫的一組大型的田家詩，共六十首，描寫農村春、夏、秋、冬四個季節的景色和農民的生活，同時也反映了農民遭受的剝削以及生活的困苦。這是其中的一首，描寫農村夏日生活中的一個場景。

首句晝出耘田夜績麻是說：白天下田去除草，晚上搓麻線。耘田即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。這是男人們干的活。績麻是指婦女們在白天干完別的活后，晚上就搓麻線，再織成布。這句直接寫勞動場面。次句村莊兒女各當家，兒女即男女，全詩用老農的口氣，兒女也就是指年輕人。當家指男女都不得閑，各司其事，各管一行。第三句童孫未解供耕織，童孫指那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，喜愛勞動，于是也傍桑陰學種瓜，也就在茂盛成陰的桑樹底下學種瓜。這是農村中常見的現象，卻頗有特色。結句表現了農村兒童的天真情趣。

詩人用清新的筆調，對農村初夏時的緊張勞動氣氛，作了較為細膩的描寫，讀來意趣橫生。

72.春日。

朱熹。

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

[注釋]。

1.勝日：天氣晴朗的好日子。

2.尋芳：游春，踏青。

3.泗水：河名，在山東省。

4.等閑：平常、輕易。等閑識得是容易識別的意思。

5.東風：春風。

[簡析]。

人們一般都認為這是一首游春詩。從詩中所寫的景物來看，也很像是這樣。

首句勝日尋芳泗水濱，勝日指晴日，點明天氣。泗水濱點明地點。尋芳，即是尋覓美好的春景，點明了主題。下面三句都是寫尋芳所見所得。次句無邊光景一時新，寫觀賞春景中獲得的初步印象。用無邊形容視線所及的全部風光景物。一時新，既寫出春回大地，自然景物煥然一新，也寫出了作者郊游時耳目一新的欣喜感覺。

第三句等閑識得東風面，句中的識字承首句中的尋字。等閑識得是說春天的面容與特征是很容易辨認的。東風面借指春天。第四句萬紫千紅總是春，是說這萬紫千紅的景象全是由春光點染而成的，人們從這萬紫千紅中認識了春天。這就具體解答了為什么能等閑識得東風面。而此句的萬紫千紅又照應了第二句中的光景一時新。第三、四句是用形象的語言具體寫出光景之新，尋芳所得。

從字面上看，這首詩好像是寫游春觀感，但細究尋芳的地點是泗水之濱，而此地在宋南渡時早被金人侵占。朱熹未曾北上，當然不可能在泗水之濱游春吟賞。其實詩中的泗水是暗指孔門，因為春秋時孔子曾在洙、泗之間弦歌講學，教授弟子。因此所謂尋芳即是指求圣人之道。萬紫千紅喻孔學的豐富多彩。詩人將圣人之道比作催發生機、點染萬物的春風。這其實是一首寓理趣于形象之中的哲理詩。

小學古詩詞教案范文（18篇）篇八

煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，

惟見長江天際流。

老朋友離開西邊黃鶴樓，在明媚的春天里去往揚州。孤帆遠去在水天盡頭，只見長江向天邊奔流。

這首詩前兩句敘述友人順江東下揚州的情形，“煙花”兩字點染出柳如煙、花似錦的一派春光，詩人送別朋友時的惆悵情緒淡淡寺流露了出來。后兩句著意描寫友人“西辭”，一片孤帆，伴著詩人的朋友漂向水天相連的遠方，直至帆影消失在碧空盡頭，詩人卻仍佇立樓頭，凝眸遠望，不愿離去。詩中沒一個說到離愁別思，但字里行間卻分明流露出朋友遠去的惆悵與留戀。在詩人筆下，深厚的感情寓于動人的景物描繪之中，情與景達到了高度完美的融合。

黃鶴樓：舊址在今湖北武昌黃鵠磯，背靠蛇山，俯臨長江。

之：往，去。

廣陵：揚州的舊名。

西辭：黃鶴樓在廣陵的西面，在黃鶴樓辭別去廣陵，所以說“西辭”。

煙花：指柳如煙、花似錦的明媚春光。

下：沿江順流而下。

惟：只。

天際：天邊。

小學古詩詞教案范文（18篇）篇九

課型：

古詩詞。

教學目標：

1、認識7個生字，會寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。

3、通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。

德育目標：

激發學生對祖國詩詞的熱愛之情。

教學重點：

學習詩詞的內容，想象詩詞中描寫的情景。

教學難點：

結合詩詞句展開想象，并能描述出來。

課前準備：

1、查閱有關詞的資料以及三位詩人的生平和創作情況。

2、課文插圖。

教學時數：

兩課時。

教學過程：

第一課時。

鄉村四月·四時田園雜興。

一、由題入手，弄清題意。

1、板書課題。

2、自由讀題，說說題意。

“鄉村四月”是指江南農村初夏的時節。

3、出示插圖，觀察感受。

4、簡介詩人及背景。

翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。

二、反復誦讀，弄懂詩意。

1、教師范讀，學生整體感知誦讀的節奏和詩的畫面。

2、學生自由練讀，讀準字音，讀通句子，把握節奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。

3、指名朗讀，相互學習，相互欣賞。

4、組內輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。

5、全班交流，講講詩意。

三、品評朗讀，感悟詩情。

1、自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。

2、逐句品評，交流感受。

第一句主要寫了江南水鄉初夏時的景色。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現了作者對勞動人民的同情贊美。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。

3、想象畫面，有感情地朗讀。

四、背誦，積累語言。

自學《四時田園雜興》。

1、按照學習《鄉村四月》的方法自學，畫出自己不明白的地方。

2、小組內交流，教師指導點撥。

3、全班交流自學成果。

4、背誦。

第二課時。

漁歌子。

一、激情導趣，理解課題。

2、你知道什么是詞嗎？

教師簡介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的'詞。由于詞的長短不一，還被稱作長短句。這是與詩的不同之處。

3、你了解或背誦過詞嗎？試著背一背。

1、自由讀詞，練習讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音。

2、誰愿意讀給大家聽？說說你喜歡這首詞嗎？為什么？

3、默讀詞，畫出詞中描寫的各種景物。

4、再讀詞，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學習古詩的方法自己理解，解決不了的問題和同桌交流討論。

5、全班交流：交流重點：斜風細雨中垂釣的人兒為什么不想回家？詞中出現了哪些顏色？

三、指導朗讀，想象畫面。

1、教師導語：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜又充滿活力。

2、教師范讀，體會詩情畫意。

3、學生練讀，想象整體畫面。

4、指名朗讀，教師指導。

5、同桌互讀，相互欣賞。

四、積累運用，拓展延伸。

1、有感情地背誦《漁歌子》。

2、背一背你喜歡的詞。

小學古詩詞教案范文（18篇）篇十

參備人意見。

學習目標：

1.有感情地背誦課文，默寫《牧童》，能用自己的話表達詩詞的意思。

2.體會詩詞的意境，豐富學生情感，從詩句中感受童年的快樂。

3.認識本課4個生字，會寫7個認識的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。

一、導入。

二、自學生字（檢查）。

1、正確地讀生詞，分辨多音字的讀音。

形近字辨析組詞。

難寫字分析。

2、聯系上下文或工具書理解生詞。

聽寫過關。

3、師生共同解決。。

三、學習《牧童》。

1、要求：讀正確，讀流利。（有不會讀的字寫上黑板，會的上注音），組內練習，自由讀，齊讀，輪讀等。

2、用自己的話說說詩句的意思，再寫在本子上。理解難懂詞語：草鋪、橫野、笛弄、臥。

3、讀了這首古詩，你的眼前浮現出怎樣的情景？

4、從詩中你體會到孩子怎樣的樂趣和詩人怎樣的感情。

5、有感情地背誦古詩。

四、學習《舟過安仁》。

1、要求：讀正確，讀流利。（有不會讀的'字寫上黑板，會的上注音），組內練習，自由讀，齊讀，輪讀等。

2、說說詩題的意思。（詩人乘船路過安仁）。

3、用自己的話說說詩句的意思，再寫在本子上。理解難懂詞語：一葉、收篙、停棹、怪生、使風。

4、讀了這首古詩，你的眼前浮現出怎樣的情景？

5、從詩中你體會到孩子怎樣的樂趣和詩人怎樣的感情。

6、有感情地背誦古詩。

四、學習《清平樂.村居》。

1、要求：讀正確，讀流利。（有不會讀的字寫上黑板，會的上注音），組內練習，自由讀，齊讀，輪讀等。

2、說說古詩與詞的區別，再理解詩題。（1.詞有詞牌名，而古詩沒有。2.詞每句字數不一樣，也叫長短句，古詩每句字數一樣?！按寰印笔窃婎}，意思是農村的人家）。

3、用自己的話說說詩句的意思，再寫在本子上。理解難懂詞語：相媚好，最喜，亡賴。

4、讀了這首古詩，你的眼前浮現出怎樣的情景？

5、從詩中你體會到孩子怎樣的樂趣和詩人怎樣的感情。

6、有感情地背誦古詩。

課后反思：

1.創設情境.我讓孩子們閉上眼睛，隨著老師的朗讀，想象一下展現在你眼前的是一幅什么樣的畫面？（同學們踴躍發言）。

2.同學們躍躍欲試都想讀一讀，我趁機說：“別著急，再聽老師讀一遍，并把節奏畫出來。”

3.自讀自悟，感知詩的大意。

（1）學生大聲朗讀。

（2）小組自主、合作、探究詩的意思及作者表達的情感。（借助工具書）。

4.研讀與賞析找同學上臺給大家講講這首詩的意思，其他同學邊聽邊想象。

5.精讀詩句，領略詩境詩情。

6.在演一演的環節，同學們熱情高漲。有的把詩變成瑯瑯上口的歌曲、有的幾個人分配角色表演......，甚至吹笛子、畫一幅原野圖等，非常有趣。

講《舟過安仁》、《清平樂.村居》時，同學們表演欲望更加強烈。

收獲：同學們在自讀自悟中，理解了詩的意思。在形式多樣的表演中，感受詩的意境。

不足：還要在表演中加強練習，有的同學比較拘謹。

小學古詩詞教案范文（18篇）篇十一

秋收萬顆子。

四海無閑田，

農夫猶餓死！

作者背景。

李紳（772-846），唐代詩人。字公垂，無錫（今江蘇無錫）人。他是新樂府運動的積極參加者，而且是寫新樂府詩，最早的實踐者，和白居易、元稹的關系很密切。

注詞釋義。

粟：谷子，去皮后就小米。這里指糧食作物的種子。

子：谷子。

四海：全國之內。

閑田：空閑的、沒有利用的土地。

猶：還是。

春天種下一料粟種，秋天收獲萬顆糧食。四海之內沒有荒田，還有農民活活餓死。

名句賞析。

詩人形象地用“種”和“收”，“一料粟”就變成了“萬顆子”描繪出農民的勞動；而且全國的土地盡被開墾，毫無荒廢，我們由此能夠想象出一個遍地谷穗金黃、糧食堆積如山的豐收景象。而“四海無閑田”則顯示了農民的勤勞和辛勞，詩歌最后一句筆鋒陡轉，揭示出一個殘酷的實現：創造豐收的.農民卻被活活餓死。這一巨大的反差形成極大的震憾力量，它迫使我們深思，是誰造成了農民的悲慘命運？詩人用通俗明白的語言聲討了那些不勞而獲的剝削者，也使我們認識了當時社會制度的極度不公正。

小學古詩詞教案范文（18篇）篇十二

1、認識7個生字，會寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。

3、通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發學生對祖國詩詞的熱愛之情。

教學重難點。

通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。

課前準備。

1、查閱有關詞的資料以及三位詩人的生平和創作情況。

2、課文插圖。

第一課時。

鄉村四月四時田園雜興。

由題入手，弄清題意。

1、板書課題。

2、自由讀題，說說題意。

“鄉村四月”是指江南農村初夏的時節。

3、出示插圖，觀察感受。

3、簡介詩人及背景。

翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。

反復誦讀，弄懂詩意。

1、教師范讀，學生整體感知誦讀的節奏和詩的畫面。

2、學生自由練讀，讀準字音，讀通句子，把握節奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。

3、指名朗讀，相互學習，相互欣賞。

4、組內輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。

4、全班交流，講講詩意。

品評朗讀，感悟詩情。

1、自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的.畫面。

2、逐句品評，交流感受。

第一句主要寫了江南水鄉初夏時的景色。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現了作者對勞動人民的同情贊美。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。

3、想象畫面，有感情地朗讀。

背誦，積累語言。

自學《四時田園雜興》。

1、按照學習《鄉村四月》的方法自學，畫出自己不明白的地方。

2、小組內交流，教師指導點撥。

3、全班交流自學成果。

4、背誦。

第二課時漁歌子。

激情導趣，理解課題。

2、你知道什么是詞嗎?

教師簡介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長短不—，還被稱作長短句。這是與詩的不同之處。

3、你了解或背誦過詞嗎?試著背—背。

反復吟誦，理解詞義。

1、自由讀詞，練習讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音。

2、誰愿意讀給大家聽?說說你喜歡這首詞嗎?為什么?

3、默讀詞，畫出詞中描寫的各種景物。

4、再讀詞，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學習古詩的方法自己理解，解決不了的問題和同桌交流時論。

5、全班交流：

交流重點：斜風細雨中垂釣的人兒為什么不想回家?

詞中出現廠哪些顏色?

指導朗讀，想象畫面。

1、教師導語：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜又充滿活力。

2、教師范瀆，體會詩情畫意。

3、學生練讀，想象整體畫面。

4、指名朗讀，教師指導。

5、同桌互讀，相互欣賞。

積累運用，拓展延伸。

1、有感情地背誦《漁歌子》。

2、背一背你喜歡的詞。

3、默寫兩首占詩。

小學古詩詞教案范文（18篇）篇十三

1．認識本課4個生字，會寫7個認識的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞。默寫《牧童》，能用自己的話表達詩詞的意思。

3．想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣,并在說的基礎上改寫成短文。

理解詩詞意思，體會詩詞意境，練習感情朗讀。

體會作者用詞的生動傳神，感悟詩詞中童年生活的快樂、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。

2課時。

1．了解詩人的生平。

2．收集有關宋詞的資料。

1．有人說，童年是一支支動聽的歌，是一幅幅美麗的畫，而我要說童年是一首首美妙的詩，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫，讀出許多美好的事。今天，咱就一起來試試。

1．自由朗讀兩首古詩。注意“蓑”、“遮”的讀音和寫法。

2．指名誦讀，讀出詩歌的節奏。全詩節奏可以這樣劃分：

“草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風/三四聲。歸來/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明”。

“一葉/漁船/兩小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/無雨/都張傘，不是/遮頭/是使風”。

1．師提出自學要求，生自由組合，選擇其中的一首合作學習。進行品讀理解。

自學要求：

（1）借助課文注釋、工具書，或與組員探討，理解字詞，初步理解詩歌大意。

（3）練習有感情地朗誦詩歌。

（4）把想象到的畫面用自己的語言形象、流暢地描述出來。

（學生自主學習）。

2．。

交流反饋。

學習《牧童》。

（1）理解字詞。

（2）精讀詩句，理解詩意，領略詩境，領悟詩情。

a．“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。”你感受到了什么？

感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。

帶著自己的感受讀讀這兩句。

b．“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！闭f說詩句的意思和感受，然后感情朗讀。

可以感受到孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是那么無憂無慮，非常愜意。

c．你的腦海中出現了一個怎樣的牧童呢？從哪里看出來的？

是一個可愛、自由自在、無憂無慮的小牧童。

（3）誦讀古詩，感受意境。

學習《舟過安仁》。

（1）理解字詞。

（2）品讀詩句,入情入境。

a．“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”讀了這兩句，你好象看到了什么？

b．“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風?！崩斫庠娋湟馑?，從中你感受到了什么？

感受到兩個孩子淘氣可愛、天真頑皮。（從“張”、“使風”等動作中看出）。

c．你喜歡他們嗎？詩人喜歡嗎？為什么？

（3）帶著自己的體驗，有感情地朗讀古詩，讀出孩子的調皮，感受那悠閑的畫面。

比較兩首詩，你有什么話想對誰說？

（1）有感情地背誦古詩。

（2）默寫《牧童》。

（3）選擇其中一首古詩，可自創一幅圖畫，也可改編成一篇小短文。

上節課，我們學習了《牧童》和《舟過安仁》兩首詩，哪個孩子給你留下了最深的印象？這節課，我們再來認識另外幾個男孩，走進他們的生活。

1.引導學生觀察此課題與其他詩歌題目的區別。

2.了解“詞”的有關知識。

3.師小結：今天我們一起學習南宋著名愛國詩人辛棄疾寫的一首詞《清平樂村居》。

4.初讀全文，讀準讀通。

（1）自由讀詞，讀準字音。（注意：醉、媚、鋤、媼、亡賴、剝）。

（2）合作探究，理解字詞。（可以、看圖、聯系上下文，也可以相互討論）。

（3）全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀，且讀且評，讀出韻律節奏。

1．邊讀邊想象畫面，談談有什么感受，試著用一個詞語概括。

2.課文中，什么給你留下了最深的印象？

（1）“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！?/p>

感情練讀，讀出孩子們的輕松、活潑、愉快。

（2）“醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼?！?/p>

他們會親熱地說些什么呢？

這句中的哪個字生動地寫出了他們的心情？（“醉”。）。

難道僅僅是酒使他們醉了嗎？說說你的體會。

（3）“茅檐低小，溪上青青草。”

結合圖畫，說說感受。

學生自由讀，邊讀邊悟情。

能用自己的語言把欣賞到的畫面描繪出來嗎？

總結：鄉村條件簡樸，但環境優美，夫婦恩愛，孩子勤勞，生活溫馨，難怪令人陶醉。你能通過朗讀把詞中的情趣表現出來嗎？配樂朗讀或背誦。

1.背誦這首詞。

2.把這首詞改編成一篇優美的短文。

3．改編歌曲，用自己喜歡的曲調唱《清平樂村居》。

4.收集、背誦其他描寫童年趣事的古詩詞。

練習設計：

1．用自己的話說說下面句子的意思。

（1）草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。

（2）怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

（3）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

2．讀了這三首古詩詞，你眼前浮現出怎樣的情景？體會到怎樣的樂趣？

3．利用課余時間，讀讀宋詞等經典文學作品，感受我國古代文學的藝術魅力。

小學古詩詞教案范文（18篇）篇十四

1、賀知章《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

2、北朝民歌《敕勒歌》：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

3、駱賓王《詠鵝》：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

4、李嶠《風》：解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

5、《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

6、王之渙《涼州詞》：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

7、《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

8、孟浩然《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

10、王昌齡《出塞》：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

11、《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

12、王維《鹿柴》：空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

13、柳宗元《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

14、《九月九日憶山東兄弟》：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

15、李白《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

16、《古朗月行》：小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

17、《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

18、《贈汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

19、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

20、《早發白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

21、《望天門山》：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

22、高適《別董大》：千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

23、杜甫《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

24、《春夜喜雨》：好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

25、《絕句》：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

26、《江畔獨步尋花》：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

28、李紳《憫農》（一）：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

29、賈島《尋隱者不遇》：松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

30、張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

31、張志和《漁歌子》：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

32、盧綸《塞下曲》：月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

33、劉禹錫《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

34、《浪淘沙》：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

35、白居易《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿別情。

36、《池上》：小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

39、《憫農》（二）：春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。

40、杜牧《山行》：遠山寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

41、《清明》：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

42、《江南春》：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

43、李商隱《樂游原》：向晚意不適，趨車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

44、、陸游《示兒》：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

45、胡令《小兒垂釣》：蓬頭稚子學垂釣，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

46、范仲淹《江上漁者》：江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。

47、王安石《元日》：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

49、《書湖陰先生壁》：茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

50、蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

51、《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

52、《惠崇〈春江曉景〉》：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

53、《題西林壁》：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

54、李清照《夏日絕句》：生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

55、林升《題臨安邸》：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。

56、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

57、范成大《四時田園雜興》（選一）：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

58、《四時田園雜興》（選二）：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

59、楊萬里《小池》：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

60、《曉出凈慈寺送林子方》：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

61、龔自《己亥雜詩》：九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

62、鄭燮《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

63、葉紹《游園不值》：應憐屐齒印蒼苔，小叩柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

64、翁卷《鄉村四月》：綠滿山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

65、高鼎《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

66、王冕《墨梅》：吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。

67、于謙《石灰吟》：千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

68、朱熹《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

69、袁枚《所見》：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

70、漢樂府《江南》：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

小學古詩詞教案范文（18篇）篇十五

半入江風半入云。

此曲只應天上有，

人間能得幾回聞。

錦成里日日飄蕩著美妙樂聲，一半江風吹散一半裊裊入云。這悠揚曲調莫非是神仙演奏，在凡俗的人間能夠幾回聽聞。

這首絕句是為贈送花敬定而作，內容是贊美花家所演奏的音樂。其中“半入江風半入云”是點睛之句，它不但寫出了音樂從城中向空中、向郊外的彌漫，寫出了花家音樂的繁盛，更以具體可感的形象描摹了抽象的音樂之美。那流淌不息的江水，江上柔媚的清風，以及裊裊婷婷的行云，給人一種流暢、輕柔、悠揚的感覺，使人聯想起“行云流水”、“響遏行云”這樣的詞語，這些都加深了人們對所描寫的音樂的感受。后兩句感嘆這樣的音樂只應天上才有，人間難得一聽，直接給音樂以無可比擬的贊譽。整首詩圍繞音樂，或作具體形象的描述，或記述自己的遐想，有虛有實，巧妙地寫出了音樂的美妙動聽。

花卿：即花敬定，成都府尹崔光遠的部將，曾因平叛立功。卿是對男子的美稱。

錦城：指成都。成都旁有錦江，所以稱成都為錦城。

絲管：弦樂和管樂，此處泛指音樂。

紛紛：多而亂的樣子。這里指看不見、摸不著的樂曲。

聞：聽到。

小學古詩詞教案范文（18篇）篇十六

小學古詩詞教案范文（18篇）篇十七

1、敕勒歌(北朝民歌)敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

2、詠鵝(駱賓王)鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

3、登鸛雀樓(王之煥)白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。

4、春曉(孟浩然)春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少。

5、宿建德江(孟浩然)移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

6、鹿柴(王維)空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

7、竹里館(王維)獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

8、絕句(杜甫)遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

9、靜夜詩(李白)床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

10、古朗月行(李白)小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

11、秋浦歌(李白)白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。

12、江雪(柳宗元)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

13、尋隱者不遇(賈島)松下問童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處。

15、憫農(李紳)春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死！

16、憫農(李紳)鋤禾日午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

17、樂游原(李商隱)向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏！

18、梅花(王安石)墻角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。

19、塞下曲(盧綸)月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

20、江上漁者(范仲淹)江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。

21、回鄉偶書(賀知章)少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

22、詠柳(賀知章)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

23、涼州詞(王之渙)黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

24、送元二使安西(王維)渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

25、九月九日憶山東兄弟(王維)獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

26、別董大(高適)千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

27、望廬山瀑布(李白)日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

28、贈汪倫(李白)李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

29、獨坐敬亭山(李白)眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

30、逢雪宿芙蓉山主人(劉長卿)日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

31、黃鶴樓送孟浩然之廣陵(李白)故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

32、早發白帝城(李白)朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

33、望天門山(李白)天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

34、絕句(杜甫)兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

36、出塞(王昌齡)秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

37、從軍行(王昌齡)青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

38、芙蓉樓送辛漸(王昌齡)寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

39、贈花卿(杜甫)錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。此曲只應天上有，人間能得幾回聞。

40、江南逢李龜年(杜甫)岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君。

41、春夜喜雨(杜甫)好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火燭明。曉看紅濕處，花重錦官城。

42、江畔獨步尋花(杜甫)黃四娘家花滿溪，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

43、楓橋夜泊(張志和)月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

44、漁歌子(張志和)西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

45、寒食(韓羽)春城無處不飛花，寒食東風御柳斜，日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

46、滁州西澗(韋應物)獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

48、竹枝詞(劉禹錫)楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

49、烏衣巷(劉禹錫)朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

50、望洞庭(劉禹錫)湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

51、浪淘沙(劉禹錫)九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

52、賦得古原草送別(白居易)離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孫去，凄凄滿別情。

53、山和行(杜牧)遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

54、清明(杜牧)清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

55、江南春(杜牧)千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

56、秋夕(杜牧)銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。

57、商山早行(溫庭筠)晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

58、元日(王安石)爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

60、長歌行(漢樂府)青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕澲?，琨黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。

62、六月二十七日望湖樓醉書(蘇軾)黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船，卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

63、飲湖上初晴后雨(蘇軾)水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

64、惠崇《春江晚景》(蘇軾)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

65、題西林壁(蘇軾)橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

66、書湖陰先生壁(王安石)茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

67、示兒(陸游)死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

68、秋夜將曉出籬門迎涼有感(陸游)三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

69、小池(楊萬里)泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

70、曉出凈慈寺送林子方(楊萬里)畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

71、四時田園雜興(范成大)晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，池傍桑陰學種瓜。

72、春日(朱熹)勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

73、已亥雜詩(龔自珍)九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

74、題林安邸(林升)山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。

75、游園不值(葉紹翁)應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

76、題梅(王冕)吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

77、石灰吟(于謙)千錘百煉出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

78、竹石(鄭樊)咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

79、朝天子—詠喇叭(王磐)喇叭，嗩吶，曲兒小，腔兒大，官船往來亂如麻，全仗你抬身價，軍聽了軍愁，民聽了民怕，哪里去辨什么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷。

80、菩薩蠻——書江西造口壁(辛棄疾)郁孤臺下清江水，中間多少行人淚，西北望長安，可憐無數山，青山遮不住，畢竟東流去，江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

81、聞官軍收河南河北(杜甫)劍外忽偉收薊北,初聞涕淚滿衣裳.卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青青作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

82、破陣子。為陳同甫賦壯詞以寄之(辛棄疾)醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發生！

83、水調節器歌頭(蘇軾)明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間？轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨、何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

84、《念奴嬌，赤壁懷古》(蘇軾)大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，江山如畫，一時多少豪杰！遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發，人生如夢，一尊還酹江月。

85、虞美人(李煜)春花秋月何時了，往事知多少，小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中，雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改，問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

86、相見歡(李煜)無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。

87、浣溪沙(晏殊)一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

88、如夢令(李清照)常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

89、一剪梅(李清照)紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁過留聲字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

90、聲聲慢(李清照)尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄，乍暖還寒的時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴，這次地，怎一個愁字了得！

91、卜算子-詠梅(陸游)驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

92、臨江仙(楊慎)滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都會笑談中。

93、清平樂(辛棄疾)茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

94、西江月-夜行黃沙道中(辛棄疾)明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取哇聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店杜林邊，路轉溪橋忽見。

95、丑奴兒-書博山道中壁(辛棄疾)少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。如今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。

96、木蘭花(宋祁)東城漸覺風光好，皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉云輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持有酒勸斜陽，且向花間留晚照。

97、小重山(岳飛)昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更，起來獨自繞階行。人悄悄，窗外月朧明。

98、生查子(歐陽修)去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。

99、庭院深深深幾許，楊柳無重數。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春信。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。

100、卜算子(蘇軾)缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

101、卜算子(蘇軾)江城子-乙卯正月二十日夜記夢(蘇軾)十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無外話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜，夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松崗。

小學古詩詞教案范文（18篇）篇十八

1.認識7個生字，會寫8個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。

3.通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發學生對祖國詩詞的熱愛之情。

1、學習詞的內容，理解詩詞意思。

2、想象詩詞中描寫的情景，通過語言描述出來。

1.查閱有關詞的資料以及三位詩人的生平和創作情況。

2.課文插圖。

兩課時

第一課時 鄉村四月 四時田園雜興

一、由題入手，弄清題意

1.板書課題。

2.自由讀題，說說題意。

“鄉村四月”是指江南農村初夏的時節。

3.出示插圖，觀察感受。

4.簡介詩人及背景。

翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。

二、反復誦讀，弄懂詩意

1.教師范讀，學生整體感知誦讀的節奏和詩的畫面。

2.學生自由練讀，讀準字音，讀通句子，把握節奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁簟?/p>

3.指名朗讀，相互學習，相互欣賞。

4.組內輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。

5.全班交流，講講詩意。

三、品評朗讀，感悟詩情

1.自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。

2.逐句品評，交流感受。

第一句主要寫了江南水鄉初夏時的景色。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現了作者對勞動人民的同情贊美。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。

3.想象畫面，有感情地朗讀。

四、背誦，積累語言

自學《四時田園雜興》

1.按照學習《鄉村四月》的方法自學，畫出自己不明白的地方。

2.小組內交流，教師指導點撥。

3.全班交流自學成果。

4.背誦。

一、激情導趣，理解課題

2.你知道什么是詞嗎？

教師簡介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長短不一，還被稱作長短句。這是與詩的不同之處。

3.你了解或背誦過詞嗎？試著背一背。

二、反復吟誦，理解詞義

1.自由讀詞，練習讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音。

2.誰愿意讀給大家聽？說說你喜歡這首詞嗎？為什么？

3.默讀詞，畫出詞中描寫的各種景物。

4.再讀詞，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學習古詩的方法自己理解，解決不了的問題和同桌交流討論。

5.全班交流：

交流重點：斜風細雨中垂釣的人兒為什么不想回家？

詞中出現了哪些顏色？

三、指導朗讀，想象畫面

1.教師導語：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜又充滿活力。

2.教師范讀，體會詩情畫意。

3.學生練讀，想象整體畫面。

4.指名朗讀，教師指導。

5.同桌互讀，相互欣賞。

四、積累運用，拓展延伸

1.有感情地背誦《漁歌子》。

2.背一背你喜歡的詞。

3.默寫兩首古詩。