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淺談職業教育班主任工作論文（實用17篇）篇一

班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡而繁瑣的表層之下，卻蘊含著這項工作的偉大意義。班主任，作為教師的優秀代表，作為教師職業集中而完美的體現者，他是人類思想文化的傳播者。但多年的教育工作的實踐使我認識到，做一個合格的班主任，除了引導學生建立班集體外，更要激發學生形成良好的班風。

形成良好的班風，要從班主任工作的基本任務出發，班主任工作的基本任務是由教育目的引發，并在一定的教育思想指導下進行的。《中學班主任工作的暫行規定》指出:“班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律，體魄健康的公民。”由基本任務可以看出，德育在學校教育工作中占據首要地位，它涉及到把學生培養成為怎樣的接班人的問題，關系到我國社會主義建設的方向。既然德育工作如此重要，我在當班主任時，在教育教學工作中，就把主要精力放在思想品德教育上。

思想品德教育要取得應有的成效，不能靠單純地說教，而應從多方位、多角度地拓寬教育途徑，達到全面育人的目的。我在教育實踐中主要從如下幾方面進行德育教育的:。

第一、自覺結合自己所任學科教學對學生進行德育教育。

中學英語教學大綱指出，中學英語教學要“遵循語言教學規律，寓思想教育于語言教學之中。”如初一英語教材在一、二課就編排了日常用語:“goodmorning!”(早晨好)、“howareyou?-finethankyou.”(你好嗎?很好謝謝。)等問候語，對初學英語的學生來說，他們感到好奇和高興，每堂課同學之間都能用英語彼此說一聲。這不僅可以激發初學者學習英語的興趣，也是對學生的品德修養一種潛移默化的影響，禮貌教育自然而然孕育在這一細小教學環節中。還有些課文，介紹中國人民值得驕傲的名勝，如“thegreatwallofchina”(萬里長城)；介紹世界廣為人知的愛國英雄的事跡，如課文“nathanhale”(內森黑爾)，其情節簡單，語言精煉，人物形象栩栩如生，事跡感人。在教學時，我注意針對平時班主任工作所掌握的學生思想認識上薄弱點進行啟發引導，有意識地對學生進行愛國主義教育，把他們的愛國熱情激發出來。實踐證明，班主任結合教育，有意識地進行思想教育，把德育有機滲透在知識載體中，學生不僅能熟練地掌握所學的基礎知識，而且能收到潛移默化提高思想水平的功效。

第二、引導學生記日記。

著名的中國教育家魏書生管寫日記叫做道德長跑。他說那些春夏秋冬，年復一年地堅持長跑的人，都變得身體健康、強壯有力。還有一些別的.體育鍛煉的方式，倘長年堅持也能身體健康，使人心靈健康、強壯、開闊，那就是堅持記日記。我在平時實踐中要求學生記日記，日記不一定給老師看，如果同學覺得非要保留自己的隱私。此外，每周布置一篇針對同學當中出現的問題的命題作文。如，有些同學平時懶懶散散，目標不明確，過一天算一天，針對這種情況，我就布置寫《我的理想》，要求他們認真分析自己，理智地調節自己，扭轉錯誤的思想。然后在下一周的班會課上，叫同學們暢談各自的看法。這比平時叫某個學生到辦公室，跟他講你必須要好好學習，要有偉大的抱負等等的說教來得更有效，更全面。

第三、充分發揮班級骨干的榜樣作用。

我從初一開始就實行班干部競選制，只要有學生在德、智、體、美、勞諸方面成績突出的，在班級中能起帶頭作用，且不自私，一般來說，都能被同學選中。每一輪新班委的成立，我都數次召開班委會，慢慢培養他們腳踏實地、實事求是、以身作則、勇于開拓精神，并要求他們時時處處想到我是班集體的帶頭人，要用自己的行動為同學樹榜樣，更好地行使自己的特殊權力。因此，這樣一個健全的班委組織對每個同學都在產生著巨大的教育力量，它可以將班主任個人的意圖、要求、變為同學的自覺行動；它又可以把班主任的個人力量變成同學自我教育的力量:從克服學生中不良習慣及不健康的思想傾向，逐步培養起高尚的道德品質。之所以能產生這么巨大的作用，是因為這些班委就在同學們身邊，是他們自己推選出來的，他們的一言一行，一舉一動，同學們都看在眼里，記在心里。如果班級中出現了某種不良現象，例如，抄作業，考試作弊等都能及時得到制止。

第四、緊密配合學校活動進行思想教育。

緊密配合學校活動進行思想品德教育，有利于創造良好的教育環境和教育氣氛，有利于學生取得自我教育的效果。如學校組織大掃除，我就對學生進行衛生習慣的教育，使他們養成良好的衛生習慣，不亂丟垃圾，勤勞動，熱愛勞動。再如，學校組織的各種圖片展，如《香港回歸》等，我事先布置學生要寫一篇觀后感，讓他們有目的的仔細觀看，增強同學們民族的自尊心和民族的自豪感。

第五、主動與家長聯系，與家長一起進行教育。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出:“只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面發展，兩個教育者dd學校和家庭不僅要一致行動，向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發生分歧。”因此，我主動找家長聯系，共同對學生進行思想品德教育。每學期，我一般要召開一次家長會，根據各個學生的特點，和家長們一起商討教育的措施，深受家長的歡迎。家長的囑托和關心的事，我記在工作手冊上，隨時留心，并給予家長滿意的答復。家長對孩子是特別關心的，作為一個教師，特別是班主任，對家長提出的要求建議一定要重視，不能事過境遷，事后忘記。另外，有些家長愛子心切，但不會教育孩子，或者說不會采用科學的方法，合理地教育孩子。就此，我委婉地向他們提出建議，要求他們注意方法。這股“合力”在提高同學們的思想品德方面起到了很好的作用。

總而言之，只要我們去挖掘，德育教育的方法很多。但是，他們必須建筑在你對教育的強烈愛心上。

淺談職業教育班主任工作論文（實用17篇）篇二

摘要：班級是學校的基本單位，是學生學習活動的主要場所，班級管理工作的好壞對學生有著直接、深刻的影響。學生是班級管理中的被管理者，同時又是班級管理活動的參與主體，因此，教師在進行班級管理的時候應該努力搞好和學生的關系，采用多種方法使得學生能夠進行自主管理，只有這樣才能讓班級管理活動更為高效。

關鍵詞：班級管理；自主性；班主任管理工作；小學。

隨著教育的不斷深入改革，“以人為本”的教育理念深入人心，在小學班級管理的過程中班主任也應該積極踐行“以人為本”的觀念，充分尊重學生的主體地位，讓學生在班級中能夠充分發揮自己的主觀能動性和主觀思維進行自我管理，讓學生的個性得到有效發展，同時滿足學生學習發展的需求，將學生培養成一個具有獨立自主精神、能夠進行自我管理的綜合性人才，使得學生養成良好的精神品質，為學生將來的發展打下良好的基礎。為了在班級管理中有效彰顯學生的自主性，教師可以從以下方面入手。

一、成立班級管理小組，督促學生養成自我管理的意識。

班主任每天要負責的事情很多，如果在班級管理中只依靠班主任一個人的力量，不僅會達不到有效的效果，還會弄得班主任精疲力竭。為了有效提高班級管理的效率，班主任可以讓學生進行自主管理，即采用學生管理學生的辦法來有效的實現班級管理的自主性。在實施學生管理學生的過程中，教師首先要對學生進行考察，選擇一批具有責任心、組織能力、管理能力的學生組成班級活動管理小組，使得班級活動在這些學生的引導下能夠有序地進行。比如，班主任可以選出一個學習委員、一個勞動委員，使學習委員在學習的過程中對學生進行有效的監督，督促那些不認真學習的學生有效的改正自己的態度，使學生能夠積極融入學習中。選取一個勞動委員，讓班級里的衛生打掃情況每天都能有序進行，而不是學生一聽見打掃衛生就相互推脫，促進班級活動的有效開展。因為小學生的自制力一般都很差，當有人每天對其進行督促的時候，就可以讓學生的注意力不那么渙散，有效的投入到班級活動中，久而久之，就可以讓學生養成良好的習慣，從而提高學生進行自主管理的能力。

二、制定有效的規章制度和班級管理活動，促進學生主體意識的覺醒。

俗話說“沒有規矩，不成方圓”，在班級管理的過程中，制定一定的規章制度是很有必要的，只有這樣，班級看起來才不會像一盤散沙，有效地的提升班級的凝聚力和團結力，讓班級管理活動更為高效，營造一種良好和諧的班級氛圍，讓學生更愉快地學習和生活。例如，在班級管理的過程中，教師可以組織學生一起制定一個班規，詳細地列出班級管理過程當中的一些規章制度，使得學生明白哪些事能做、哪些事不能做，有效的提升班級管理的效率。因為班級的規章制度教師也讓學生參與了進行，里面的很多條例都是學生自己寫下來的，這樣，學生在班級生活當中就會自覺遵守這些規章制度，有效提高學生的自覺性。同時，班主任還可以在開展班級活動中，對學生的各方面的發展進行綜合的評價，讓學生了解自己的不足，有效地對自己進行提升。還可以讓學生之間進行相互評價，通過這種集體性探討，讓學生能夠充分發揮自己的主體意識，促進大腦思維的覺醒，使學生能夠經常性地自我反思并改正。這種促進學生主體意識的覺醒，讓學生進行自我管理的.活動，不僅是充分尊重學生主體地位的表現，也可以有效地培養學生良好的思維和道德品質，讓學生發展得更好。

三、加強學生之間的交流共同，讓學生自主解決班級問題。

學生是班級管理的參與者，是參與者的主體，在班級管理工作中并不是教師一個人說了算，教師要充分尊重學生的主觀需求，讓學生也能參與到班級管理活動中，只有這樣才能讓班級管理工作高效開展，讓班級管理工作更好。例如，當節日來臨，學校要求每一個班級都安排一個節目在節日那天進行演出，這時教師就不能直接替學生做主，而是要本著以人為本的觀念，讓學生對這件事進行探討，發揮集體的智慧創造出不一樣的火花。畢竟一個人的能力是有限的，通過與學生之間的探討，不僅能讓學生積極為班級活動出謀劃策，有效地發揮學生的主觀能動性，也能在探討的過程中有效激發學生的創新思維，讓節目更具有創新美和新穎性，彰顯班級的魅力。讓學生自主的解決班級活動，不僅給學生提供了展現自我的機會，讓學生的個性得到了發展，促使學生更健全地發展，也能營造一種良好的班級氛圍，讓班級管理活動更順利開展，有效促進班級管理效果的提升。

總之，在當前時代下，人們非常注重學生主體意識的覺醒，在班級管理活動中有效彰顯學生的自主性，不僅可以有效地培養學生的主體意識，讓學生獲得更加全面的發展，也能使得班級管理更加高效，保證良好的班級風氣，營造和諧的班級氛圍，不僅能有效促進學生在學習上的進步，也能有效促進學生思想意識和精神品質的提升。

參考文獻：

［1］林艷陽.讓班級成為學生自主管理的園地：對班級學生自主管理的探討［d］.湖南師范大學，.

［2］姜英,馮立新.小學班主任學生培養及班級管理探析［a］.第三屆世紀之星創新教育論壇論文集［c］，.

［3］朱立新.中學班級自主管理研究［d］.南京師范大學，.

淺談職業教育班主任工作論文（實用17篇）篇三

班主任教育教學論文：掌握技巧恰到好處。

班主任對學生的教育固然離不開表揚，但批評也不可或缺。切實有效的批評，往往可能收到與表揚異曲同工的效果。批評的藝術，是在理解、信任、關心和尊重的土壤里開出的燦爛花朵。

下面，筆者就批評的藝術略談幾點個人的淺見。

一、先揚后抑，用稱贊作為批評的開場白。

如果班主任在批評某一同學之前，能對其過去的成績進行充分肯定，然后用鼓勵性的語文疏導啟發，這種長善救失、先揚后抑的方法，既體現了班主任對他的公正和尊重，也消除了師生間的'對立情緒，為學生接受批評、改正錯誤創造了良好的氛圍。如：我曾經對班上經常遲到的一位同學的批評就頗有藝術性：“××同學學習十分刻苦，據家長反映，他每天回家后仍堅持攻克難題至深夜12點以后，早上自然難以準時起床，遲到次數也有所增加。我相信該同學今后一定能更好地處理好學習和紀律的關系。××同學，你說是嗎？”這種用贊美的方式開始的批評，猶如醫生用麻醉劑一樣，能夠消除手術的痛苦而不影響手術效果。

二、點到即止，不要沒完沒了。

據說，馬克?吐溫一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，就拿出身上所有的錢準備捐款。又過了十分鐘，牧師還沒講完，他就有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了十分鐘，牧師還沒有講完，他于是決定一分錢也不捐。到牧師終于結束了冗長的演講時，馬克?吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，相反還從盤子里偷了兩元錢。產生這種結果，其原因是由于刺激過多、作用時間過久，從而使人心理極不耐煩，甚至產生了逆反心理。這種現象也常常出現在班主任批評學生的過程中。例如：有些班主任在批評學生之后，過了一會兒，又覺得意猶未盡，重復批評對方一次，接著還是批評……這樣一而再、再而三地重復同樣的批評，使學生的厭煩度倍增，甚至演變成反抗心理，達到不可收拾的地步。因此，千萬不要對同一學生的同一件錯事重復同樣的批評，如果一定要再批評，也應該換個角度進行。(教學論文)這樣，學生就不會覺得同樣的錯誤一再被“窮追不舍”，使批評能真正取得實效。

三、同向就座，不要對面而立。

許多班主任在批評學生時，往往只注重內容、證據等方面的調整，殊不知有效批評往往與座位方向也有相當的關系。心理學家將由座位方向所產生的心理效應稱作“坐向效應”。人與人同向而坐時，會有一種平和、親近之感，這是由于此時人的視線斜向交錯的視覺感受造成的。但是，如果人與人相對而坐，就會產生一種自然的壓迫感、不自由感。即使不是有意凝視對方，由于彼此正面相對，也自然有一種直刺對方心理的攻擊性。因此，班主任在批評教育學生時，應與學生處于同一側，而不應處于其對面。這樣，就會使學生感到在被關心，感到溫暖，感到班主任的批評是善意的而不是惡意的，從而易于接受。

四、讓學生感到班主任是朋友，而不是“監工”

心理學家指出：要使對方接受你的觀點、態度那么，你就必須同對方保持“同體觀”的關系，即讓對方把你當“自己人”，當成朋友。

我們或許碰到過這樣的事：某位后進生在某次體育比賽中獲得了第一名，當他正在美滋滋、樂悠悠時，班主任突然來了一句：“看你得意洋洋的相，體育得個第一名有什么好高興的？學習不行還不是白搭？”這位教師的話猶如一盆冷水兜頭澆下，學生成功的喜悅、剛才那一股高興勁兒頓時灰飛煙滅。這位班主任犯了一個錯誤：他沒有把學生當作“自己人”看待，而是當作管制的對象。這樣的敵對態度，只能擴大與學生的心理距離，引起“自主逆反”，達不到情感上的共鳴。如果這位班主任此時說“××同學真棒，謝謝你為班上爭了光，班級功勞薄上會為你記上一筆，望你把這種拼搏精神用在學習上，相信你的學習也會進步的”，就既能取得理想的教育效果，又能有效地融洽師生關系，可謂兩全其美。

五、用幽默作調味劑。

幽默往往能創造出一種輕松活潑的氣氛，使人在笑聲中受到教育。比如：在一次周會上，我針對學生中抽煙的現象，來了一個正話反說：“同學們，抽煙有兩大好處：一是抽煙能引起咳嗽，夜晚尤劇，咳嗽聲能嚇跑盜賊；二是長期抽煙，可以形成駝背，做衣服能節省面料。大家說是嗎？”同學們忍俊不禁、一陣哄笑。在笑聲中，他們自然而然地明白了抽煙的害處，幾個抽煙的同學羞愧地低下了頭。這種幽默詼諧的批評，比直截了當的批評更能為人接受。

六、運用“近因效應”，提高教育效果。

美國某職業棒球隊的一位名投手，由于某一個后進隊員有了不應該出現的失誤，氣得當場把棒球手套狠狠地摔在地上。然而，在比賽之后，他還是上前拍拍那個后進球員的肩膀說：“不要難過，我知道你也盡了力，好好加油吧！”這是一句多么適時而得體的話！在人與人交往過程中，往往最后一句話決定了整段話的調子，心理學上將這種現象叫做“近因效應”。這對于教育工作頗有指導意義。例如：班主任因批評學生而鬧成僵局，這時如何打破這種沉悶的僵局呢？“近因效應”明確告訴我們：恕責之后莫忘安慰。也就是說，在批評過程中，難免有些情緒化，但只要結束語妥帖，照樣能給學生一個好的印象。例如：“……也許，我的話講得重了一點，但愿你能理解我的一番苦心。”“……我太激動了，希望你能好好努力！”……用這種話作結束語，學生就會有受勉勵之感，認為一番批評雖然嚴厲了一點，但都是要自己好的。相反，如果用“懂了沒有”、“聽不聽由你，到時候一筆計算”、“如果再犯我決不饒你”等窮兇極惡、命令式的結束語，則不但達不到預想的效果，反而會造成師生之間的對立。

總之，在教育中，批評也是一門藝術，如果運用得法，將會使你獲益匪淺。

淺談職業教育班主任工作論文（實用17篇）篇四

班主任是班級工作的引路人和學生心靈的開啟者,在教書育人中起著至關重要的作用,其教育的成敗直接影響學生的.一生.因此,班主任必須在工作中以真摯的感情熱愛學生、關心學生,以真誠的愛心感化學生、引導學生,始終堅信“只有愛,才能更好地教育孩子”.

作者：戴燕紅作者單位：湖南省邵陽市第十中學,湖南,邵陽,422400刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：2009“”(7)分類號：g45關鍵詞：

淺談職業教育班主任工作論文（實用17篇）篇五

［摘要］班主任在職業教育開展中發揮著至關重要的作用，班主任的言行舉止，不僅會對學生的學習狀態產生影響，更會對學生生活與思想價值觀念的形成產生重要影響。結合工作經驗，對職業教育中班主任工作思路及方法進行探索。

一、采取適當方法，樹立良好的班主任形象。

（一）為學生起到榜樣作用。

班主任在開展工作時，需注意自己的一言一行，要想學生遵守的規定，自己需比學生做得更好，從學習與生活各個方面，為學生樹立榜樣作用。青春期階段的學生，其模仿能力很強。要求班主任在處理事情時有自己的原則，不能喪失在學生中的信服力。如果學生在學習與生活中有違背校紀校規的現象，需要及時指正，對于屢教不改的情況，應當給予嚴肅處理。只有這樣，才可得到更多學生的認可與信任，才會讓學生也會在遇到事情時，堅持自己的原則。

（二）有效發揮情感的作用。

作為一名班主任，對待學生要有足夠的愛心。對于學生來說，最佳的教育源于教師的真心對待。目前，在中職學生群體中，不乏存在很多留守兒童，這些留守兒童自幼缺乏父愛母愛，他們需要別人對自己有更多的關懷，倘若教師在教學時，對他們置之不理，他們便會覺得傷感，甚至會挫傷他們的積極性與自尊心。所以，班主任不僅要注重教育方法，更需要用自己的真情實感，給學生更多的關懷，讓學生能夠對班主任產生更多的信賴與尊重，用愛去感化學生，方能得到學生愛的回報。

（三）尊重學生的個性并正確引導。

每個學生都帶有自己的個性，特別是對于一些問題學生，其個性色彩有時更為突出，班主任在對班級實施管理時，若是采取的方法不當，便起不到有效作用。對待這些學生，班主任需要不斷學習，提升自己的教育方法，同時把握好寬嚴尺度，不僅要對其實施嚴格教育，更要付出自己的耐心來對其進行指導。對于學生出現的問題，班主任需要第一時間對其提出批評，并提出嚴格要求，同時還要對其耐心開導，使其樂于接受教師的批評。另外，每個學生都有自己的長處與閃光點，作為班主任，要努力發現學生的閃光點。在班級管理過程中，對他們的優良表現表示肯定與贊揚，用鼓勵性的話語表揚他們，使他們繼續保持下去，這樣便會讓學生有努力表現的動力，讓他們愿意相信班主任。

二、放權給學生，培養學生自我教育能力。

（一）組建班委，發揮帶頭作用。

班級管理工作十分復雜，對于班主任來說，不但要做好常規管理工作，更要組建班委，發揮班干部的帶頭作用，同時班主任也可以在班委的管理下，對班級情況做到有效了解。筆者在對班級實施管理時，要求當值班委、寢室長、學生自己，每日對班級情況、寢室情況與自我情況做到匯報，該方法在實施時，表現出較好的效果，能夠有效避免各種違紀情況出現。因此，班主任需要對班干部管理意識做到有效培養，使其工作積極性得以發揮，在班級管理中起到更好的管理與維護作用。

（二）使直接與間接管理得以結合運用。

班主任在對班級實施管理時，要不斷淡化班主任的看管職能，在把握大局的情況下，給學生更多的信任。在對班級做到有效監督的基礎上，引導學生實施自我管理，對學生的自覺意識做到充分的尊重，而不是限制學生的自由發展，將其局限在一個狹小的空間中。避免班主任在班級事務管理中出現事事包辦的現象，而是通過直接與間接管理的有效結合，放權給學生，讓學生實現自我管理，使其實踐能力得到有效提升。

三、積極引導，幫助學生找準自己位置。

（一）用發展的眼光看待學生。

對于班主任來說，不但要對學生的現在，對學生的過去有著足夠的了解，還需要通過在了解學生現在與過去的基礎上，對學生的'未來發展規劃給予更多的意見與指導。對于一些成績較差的學生，要在知識教育的同時，對其給予更多的鼓勵與安慰，讓他們能夠感受到來自班主任的溫暖，從而激勵他們不斷努力，不斷突破自己。因此，對于班主任來說，應當充當學生的伯樂，用發展的眼光，對待每一位學生。

（二）全方位開展學生教育工作。

開展學生教育工作時，應當使學生、家庭、社會做到有效結合，進而全方位做好教育工作的開展。因此，班主任在對班級實施常規管理的同時，還需要爭取學生家長做到不斷配合，不斷拓寬教育渠道，避免社會環境中出現的不利因素對學生造成的不良影響，讓學生朝著積極健康的方向得以發展。

（三）找準自己在學生發展中的位置。

職業教育階段的學生普遍年齡不大，很多學生都是處于青春叛逆期，同時職業教育也會對其人生發展產生重要影響。面對個體差異十分明顯的班級群體，班主任需要擔當其人生規劃師的責任，努力排除社會不良因素對他們發展造成的干擾，通過不斷引導、不斷關懷的措施，做好學生教育工作，使其對未來人生發展有著更多渴望。在當前階段，班主任工作對職業教育起到至關重要的影響，并受到很多教師與學者的關注。相信在所有教育工作者的共同努力之下，班主任工作教會在職業教育中得到更好的開展。

參考文獻：

［1］張飛云.淺析中職學校班主任專業化隊伍建設［j］.讀與寫（教育教學刊），（8）.

［2］盧燕.用心育德靜候花開：職校班主任工作策略簡探［j］.讀與寫（教育教學刊），2016（8）.

淺談職業教育班主任工作論文（實用17篇）篇六

班主任是一個班級的最高組織者和領導者。一個班級的好與壞，全靠班主任的耐心教育和引導得當。要想培養一個良好的班級，班主任必須堅持循循善誘、因材施教的育人原則。善于全面了解學生能看到學生身上的積極因素，抓住閃光點，因勢利導。用“耐心、愛心、關心、細心、恒心”去引導教育學生，教育學生樹立自信心，從小要有一顆感恩的心，將來為社會，為祖國，為人民多做貢獻。

本人已扎根山區的教育事業二十多個春秋了，一直都擔任班主任工作。下面談談做班主任工作的幾點體會和看法。

一、德為首。

要做好班主任工作，必須對全班學生進行思想教育。我經常利用周會課給學生們講老一輩革命先烈的英雄事跡，讓學生懂得今天的幸福生活是來之不易的，是老一輩革命先烈用生命和鮮血換來的。同時對學生進行愛國主義教育，使學生從小就有一個“祖國在我心中”的愛國主義思想。我經常給學生講授我們祖國的悠久歷史和文化。我們美麗的祖國地大物博，資源豐富，人民生活水平不斷提高，國力不斷強大，科學不斷發展。我們是祖國的花朵和未來，所以要努力學習，掌握科學知識，長大后才能報效祖國。

我在班上展開了一個“祖國在我心中”的繪畫展。大部分學生能展開豐富的想象力，有的畫了五星紅旗高高的隨風飄揚，在五星紅旗下面有一些小朋友正在快樂的成長，有的同學畫了一棵棵茂盛的大樹，大樹下面有一些同學正在快樂的玩耍，還有的同學畫了我們祖國壯麗的山河。這些畫都充分體現了同學的愛國主義思想。有的同學還在畫中寫上了“我在祖國的懷抱中成長”。我把這些畫都貼在學習園地里，讓同學們時時刻刻都能感受到祖國就在我們心中。

二、愛為主。

特級教師丁有寬說過：“沒有愛就沒有教育”。班主任要用愛心，關心班里的每一位學生。特別是對學困生和后進生，要用更多的愛去關心他們，讓學生感受到被關愛的溫暖，往往比正面教育效果更好。

我們班上的一個不遵守紀律、學習比較差且表現很調皮的學生——陳明杰；有一次上課趴在課桌上睡覺，我并沒有責備他，而是走到他跟前，摸了一下他的額頭，發現他發高燒了。我馬上打電話給他的父母，要他們帶陳明杰去看醫生。也許是陳明杰同學感受到被關愛的溫暖，從此，我發覺陳明杰同學學習用功多了，一改往日的不良現象，學期統考各科成績都有明顯的提高。

我對班上的每一位同學都是這樣，發現某個同學上學有異常表現時，我就上前去詢問他，如果是身體不舒服就馬上打電話給他們家長或者親自帶著學生去看醫生。如果是生活或者是學習遇到困難時，我就及時給予幫助和解決。

有一次，有一位同學把裝滿早餐的盤子不下心打翻在地上。我看見了，走過去，第一句話就問他有沒有燙著，然后幫他洗干凈盤子，再次幫她裝上早餐，送到她的跟前給她吃。這位學生她一邊吃一邊激動得流出了眼淚。

老師其實就是“父母心”，班主任要把自己的學生當作自己的子女一樣關愛他們，讓學生處處、事事都能感受到被關愛的溫暖。

三、懂感恩。

每一位班主任都要對學生進行“感恩”教育。教育學生要感恩祖國的培養，教育學生要感恩黨的關懷，教育學生要感恩社會的和諧與溫暖，教育學生要感恩父母給了我們生命和養育，教育學生要感恩學校老師的引導教育。讓學生從小就有一顆感恩的心。如果人人都有一顆感恩的心，社會將會變得更和諧，國家會變得更強大。

20xx年的四川汶川地震，及今年的云南、貴州、廣西、重慶等地方的百年一遇大旱災。我所擔任的班級在我的帶領下，同學們都紛紛踴躍向災區人民捐款，雖然錢不是很多，但是足以表達同學們對社會“感恩的心”。

去年冬天，有一段時間我感冒了，還不住地咳嗽，但是我沒有曠一堂課，沒有請半天假，反而工作得很輕松，很開心。同學們知道我感冒了，特別的遵守紀律，上課特別的認真，教室里特別地靜，靜得連我小聲的咳嗽都聽的清清楚楚。還有的同學對我說：“老師，你感冒這么嚴重了，要去看醫生哦！”雖然是一句話，但是我能夠從我的學生里面感受到關愛的溫暖，覺得生病了也是一種享受。

從上面的小事中可以看出學生在老師的關愛下，懂的感恩社會的溫暖，懂的感恩老師的引導教育。

四、勤工作。

要做好班主任工作，必須勤落班級管理。我經常要求學生進了校門就要進班門，這個要求對大學校或人數較多的班級，是很有效的。而且還可以與學生多溝通，多了解，遇到問題及時解決，可對學生進行個別輔導。

要做好班主任工作，必須勤家訪。每周至少三次下隊家訪，深入了解每一位學生的學習和家庭生活情況，形成學校老師和家庭教育相結合，對做好班主任工作是很有幫助的。

要做好班主任工作，還必須勤登記，做好班主任工作手冊。著名教育家朱永新教授說過：“沒有老師的成長，學生的成長是不可能的”班主任應隨時記錄自己的教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的教育教學實踐經驗。

班主任工作是艱巨而又繁瑣的，要做好班主任工作還有很多瑣瑣碎碎的事。我希望每一位班主任老師都能耐心教育自己的學生，用愛心感化自己的學生，細心引導自己的學生，有磐石般的恒心。為社會、為學校創建一個個良好的班風，培養一個個先進班級，為祖國培養一批批優秀的社會主義接班人。使我們的社會將變得更和諧、更溫暖，我們的祖國將變得更繁榮、更昌盛。

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淺談職業教育班主任工作論文（實用17篇）篇七

“招”無定法貴在得法。

不過前面的那個幾之最一直令我很頭疼。我也曾經動之以情、曉之以理，我也曾經大發雷霆，對他們進行懲罰，不過收效甚微。反思過后，發現還是班集體的凝聚力不夠，于是這先從這里入手整頓班級。

第一招：從制定“公約”開始。

借著學校德育處進行“班級特色文化建設”活動的東風，我召開了班會――《制定班級公約，規范自身言行》，那天下午，我站在講臺上，凝視著我們班里的每一個孩子，他們還在嘰嘰喳喳，不一會兒，他們發現我的眼神和往常不一樣，馬上安靜下來，然后我開口問孩子們：你覺得我們班目前存在最大的問題是什么？我們怎樣改才能讓咱們班成為全校最優秀的班集體？學生們暢所欲言，指出了班級中存在的不足，對同學們提出了意見和建議，針對本班實際存在的問題，我們共同制定了我們班的“班級公約”,我把他們的意見進行了歸納和整理，用記號筆筒潔明了的、大大方方地寫在事先準備好的彩色紙卡上，然后貼在了教室的墻壁上，以警示所有的同學。曾經班里的胡國才，王云鵬愛打架，從那以后這種現象沒有了，他倆不會因為一點小事而斤斤計較，反而經常化解了其他同學的矛盾。因為“公約”是他們自己制定的。

第二招：小紅花的作用不可小視。

接著我趁熱打鐵，在班級制作了幾個評比欄，第一個是學習評比欄，為每一次考試或者測驗中得到100分的同學和進步大的同學畫上一面小紅旗，學生們為了這一面小旗都努力的學習，上課時可見同學們的眼睛里閃爍著光芒。

作用最大的就是小組評比欄，它是每天的完成作業情況，紀律情況，個人衛生情況都在小組評比欄中有所展現。想出這個點子也是有原因的，曾經的我們班，讓很多科任教師頭疼，上完課大家一致的反應就是――這個班的課沒法上，根本上不下去。我聽了以后，總是臉紅得無地自容，為這事不知批評過他們多少次，可是好景總是不長，幾天后就都原形畢露了。而現在呢，每堂專科課結束后都讓科任老師評出一個先進小組，并為這幾個小組貼上一朵小紅花。別看他們都是五、六年級的大孩子了，可為了一朵小紅花還是爭得面紅耳赤的。小紅花就明晃晃的在墻上擺著，不用仔細看也知道哪個組多，哪個組少。他們都為了小組的榮譽，上課不再隨意說話，課堂紀律因此有了明顯的改觀；并且能夠積極發言，學習熱情也比較足，學習成績直線上升，這不僅讓孩子們自己感到高興也讓我看到了希望，歡欣鼓舞。

第三招：班主任要講究語言藝術。

從前的班級像一盤散沙，他們的心不在一處，現在我就要讓他們融為一體。六學期開學第一天，我對學生說：我們是二班，是不是就意味著做什么都是第二？很多老師都喜歡一班，他們成績比我們高，紀律比我們好，同學們，你們甘心落后嗎？真是一石擊起千層浪。我的話讓他們個個怒發沖冠。然后我告訴他們，從今天的這一刻起，我們要――為榮譽而戰。于是我在墻上寫了一副對聯：齊心合力展示班級風采，爭分奪秒書六二班級輝煌。橫批是“貴在堅持”.有了這樣的激勵學生們個個摩拳擦掌，他們是孩子，怎么會服輸呢？以后的日子里，就為了這個“榮譽”,他們真的改變了很多。這讓我常常心中竊喜。

當然這種激勵不能只在一時，我的方法時抓住時機，不厭其煩，或者說是磨刀不誤砍柴工。每個周一的晨會或是發現問題之時或是取得成績之時，我都會上一堂“生動的激勵課”.如果有誰給班級扣了分，如果有誰對自己的管理有些松懈，如果有誰思想上有了波動。我都會時不時的給予他們一點點“刺激”.一些話可以不多，但一定會起作用。一次，王云鵬的作業又采用了一篇練習冊上三、五字的作法，我沒有生氣，首先將這個小組的小紅花摘掉了一朵，然后召開班會，不提作業的事，只討論：什么樣的人是男子漢，怎樣才算頂天立地的男人。這個議題大大出乎了學生的意料，他們討論的很深刻，當他們談到男子漢應該說到做得到時，我把話題轉移到我們班的“班級公約”.然后讓學生說說王云鵬的做法是否正確，不用我多費唇舌，同學們話已經讓王云鵬感到羞愧萬分，從此以后再沒有應付的作業上交了。

第四招：“班會”凝心聚力。

學期末，我們又要寫“評價手冊”了，要對每個學生一學期以來的`表現進行激勵性的總結，我一改往日我先寫學生讀的做法，我讓學生先寫一寫“自己的心里話”,自己的成長趣事，再讓同學之間互相寫一寫“同學的話”,拿回來后，我仔細地翻看了每個學生的心里話，洞察他們的內心。只見很多學生在字里行間中都流露出要在期末考試中和自己競爭對手一較高下的決心。于是我不失時機地召開了本學期的最后一個班會，對有這樣的決心的學生給予了認可：“老師真為你們高興，我為有這樣的學生而自豪。能在同學中找對手，并打算超過他，你就為自己樹立了目標，即使這個目標很小，但只要你努力了，你就可以成功。當然，你也要時刻記得，我們六年二班是一個整體，我們的同學不僅有你的對手，更有你的朋友，當他在學習上遇到困難時，也希望你能伸出援手，千萬不能見”死“不救啊，我知道我們班的同學都是”俠義之士“.我的話音剛落，學生們便笑聲不斷，并表示他們會努力讓班級的整體成績都提高的。我覺得的我的”忽悠“又成功了。

學期末，學校對各班班級文化建設進行了評比，我的班級有幸被評為了”示范班“,當同學們知道這個好消息時，他們都歡呼雀躍起來。我想在班級管理過程中，想使班集體擁有凝聚力、形成競爭意識，就要多動腦，多思考，結合本班實際，使出適合本班的幾”招“來，班集體就會具有向心力，形成良好的班風和學風，學生也會充滿自信，熱愛班集體，在這樣的班級中充滿自豪感！

淺談職業教育班主任工作論文（實用17篇）篇八

我們知道,情感與認識有著密切的關系.一方面,情感隨著認識發展變化而變化;另一方面,在認識的過程中產生的情感又影響人的.認識活動,能夠激發和推動人的認識活動向縱深發展,豐富、充實人的認識內容.對于當代青少年來說,他們生活在一個社會急劇變化的年代,社會對他們的影響很大,他們個性鮮明,有自己的主見,因此,以往那種傳統的教育方法已不適應新一代的青少年.

作者：張建軍作者單位：濟南幼兒師范學校刊名：黑龍江教育（中學版）英文刊名：heilongjiangjiaoyu年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：

淺談職業教育班主任工作論文（實用17篇）篇九

從一踏上教師的工作崗位便擔任了班主任工作，至今已有的時間了，總結十二年的班主任工作的得失，同時借鑒同行的工作經驗教訓，我認為要想當好一名班主任，首要任務就是給自己正確定位。

在剛擔任班主任工作的時候我都是將班級所有大小事物包攬無遺，凡事不敢放手讓學生去做，這樣雖然班主任在班上樹立了個人權威，大多數學生也成了聽話的學生，但是學生的參與精神和主體意識，民主觀念則漸漸淡化以致泯滅，師生關系也成了君臣關系，教師和學生之間只是絕對的教育與被教育、管理與被管理，師生平等互助的新型關系就難以實現，而且自己也非常的累心。漸漸的我明白了一個班級就是一個大家庭，班主任是這個家庭的主人，這個家庭的好壞，直接取決于班主任。在這個大家庭中班主任的工作瑣碎繁雜，那么班主任工作就要定位好自己的角色。

首先，從規范入手，樹立良好班風。

我利用班會課組織學生學習《小學生管理制度》、《小學生日常行為規范》，結合貫徹學校的各項常規教育，分析本班的特點，修訂本班在學習、紀律、衛生等行為規范要求。結合規范開展文明學生評比，利用一切機會表揚遵守紀律，勤奮好學，關心集體，樂于助人的文明學生，為全班學生樹立積極的榜樣對象。如每周把評比的結果公布，連續幾次做得好的同學表揚。通過這樣做，促使學生良好的行為養成。加強課前、課外紀律，發現問題，立即指出，耐心誘導。樹立良好的班風，讓學生在積極、和諧的氛圍中學習生活。

然后通過各種活動培養一批優秀班干部，充分發揮班干部作用，努力做到生管生。

學生之間的接觸最多，他們最容易發現彼此的優缺點，由于年齡相仿，他們之間的對話又易于讓彼此接受，所以培養班干部就成了非常重要的工作，這樣既減輕了自己的負擔，又使學生得到了鍛煉，也讓班級更有凝聚力，同學之間感情更融洽。

對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，班主任作他們的`后盾，為他們排憂解難。充分發揮他們主動性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。

再次是關注個別學生。

學生個體之間的差異是永存的。讓全體學生共同提高又能因材施教滿足每個學生的不同需要，盡量讓各個水平的學生獲得學習樂趣尤其是個別學困生不讓他們們自我放棄。利用各種活動讓“淘氣鬼”“打架王”“忘作業”“沉默是金”統統獲得不同方面的成功體驗，引導他們做出正確的選擇。走正確的道路。

最后做好與家長的溝通工作。

現在的孩子很喜歡表現，他們都愿意聽到贊揚聲，特別是在學校里，在班集體中，他們更愿意看到同學的羨慕和老師的贊賞。但在家中，他們是父母的中心，是長輩的太陽，于是他們就毫無顧及地任意所為了。這確實需要家長和老師及時溝通、聯系，建立強大的家校聯合教育體系，使孩子保持家校的一致性。另外善用他們的表現欲和榮譽感，巧加獎罰，使其明理。

班級管理中，班主任管嚴了，學生會產生抵觸情緒，甚至出現“頂牛”現象，造成師生關系緊張。如何科學地管理和教育這部分學生，是班主任老師值得認真思考的問題。對于任何一個處于成長階段的孩子而言，嚴格的要求都是必不可少的，因為合理的紀律約束是雕刻美麗人生的一把刀。所以在“愛動其心”時不要忘記“以嚴導其行”。

淺談職業教育班主任工作論文（實用17篇）篇十

高中是人生階段一個重要時期，也是接受教育的一個特殊時期，因為高中生人生觀、世界觀、價值觀正在形成階段，他們的認知能力正在加強，他們看待事物都有自己的一些視角、觀點，但他們的內心比較脆弱，這個時候他們開始關注人們對自己的評價，但尚不能正確對待批評與自我批評，容易多愁善感。隨著新課標的改革與推行，以及高中教學改革措施的實施，對高中班主任在德育工作方面提出了更高的要求。高中班主任作為學校教育工作開展的實施者，作為連接學校、家庭、學生的紐帶，在德育工作的開展中，要加強自身的修養，在品德言行方面要做好學生的榜樣作用，在班主任工作中完善德育滲透。那么，在高中班主任工作中究竟應該怎樣滲透德育，培養高中生正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓高中學生形成健全的人格，高尚的品德，在高中階段獲得健康的成長呢？筆者認為可以從以下幾方面努力。

知識經濟時代人們的道德水準正在下滑，拜金主義、享樂主義充斥著社會的方方面面，各種不和諧的生活問題，道德問題，犯罪問題呈現在人們的視野，一些陰暗的、不健康的、不文明的社會丑陋現象也在不斷地影響著人們的觀念，這就給德育工作者帶來了更大的挑戰。但同時知識經濟時代對個人綜合素質的要求也在全面提高，不但需要未來公民具備較高的知識水平，而且要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，對個人品行的要求高于對知識的掌握。班主任在開展班級工作的同時更要加強自身的道德意識，提高道德修養，維護師德形象，提高自身的道德榜樣作用和意識，拓寬教育空間，完善教育策略，真正做到關心學生、關注學生、關愛學生，讓學生在溫馨的班級氛圍中成長。對待學生的錯誤要注意批評的方式，時刻提醒自己德育的重要性，以實際有效的行動，促使德育工作向高水平發展。

高中班主任在有條件的情況下，應盡量多地參加各種與德育有關的活動，在活動中總結經驗，完善自己的德育意識。要加強理論知識的學習，以理論知武裝自己，從而樹立正確的價值觀。班主任只有嚴格要求自己，在開展班級工作時，在面對學生出現各種狀況時，才能做出合理科學的應對，才能讓學生心服口服。

二、構建和諧的師生關系，以德立人。

在班級管理工作中班主任要樹立平等的師生觀念，在對待優中后進學生時要能做到一視同仁，不搞特殊對待，不搞兩極分化，在班級中營造和諧的.師生關系氛圍。要重視高中學生的個性發展，發揮他們的長處，凝聚他們成功的信心，增加他們學習的動力。高中班主任要有足夠的耐心來為學生排憂解難，真正做到以學生為中心，以發展的眼光來教育學生、看待學生，促使學生能在今后的學習中以發展的眼光看待問題。班主任要走下講臺，發揮主動性，向學生表示友善、平等的態度。可以以課堂上的問題做溝通的紐帶，在交流中拉近與學生的關系。并順勢給學生做思想的熏陶，圍繞著學習展開話題，幫助他們認清價值觀念，養成良好的世界觀。注重營造班級中的親和力，將德育工作做得切實有效。組織學生開展各項活動，以各種輕松、娛樂的方式樹立自己的“親民”形象，消除學生內心的隔閡，與學生之間形成一種互動的朋友關系，真正做學生的良師益友，使學生能夠更加擁護自己，從而配合德育工作的有效展開。

三、拓展德育途徑，在活動中進行德育滲透。

一些高中班主任在開展班級工作中德育滲透沒有取得很好的效果，其中重要的原因就是因為班主任不能以生為本，真正把學生作為教育的中心，也沒有重視德育實施的方法，在德育滲透中方法不恰當，至使學生不接受；德育滲透工作只是重形式、輕過程，結果不理想，既浪費了時間，又耗費人力。德育工作的中心是學生，因此，德育工作就要從學生的實際出發，站在學生的角度思考。德育不僅是口頭的施教，更要注重行動的熏陶。要想學生之所想，做學生之所需，從學生的實際出發，以學生喜聞樂見的活動形式輔助德育工作的開展，以活動帶動講述，將兩者有機結合，不但學生樂于參與，而且可以將德育于輕松有趣中潛移默化地滲透，這樣的德育比起單純的說教，自然效果更佳。為此，筆者采取了在學生中開展“說一說”“看一看”“走一走”等活動。如，組織學生參觀本地的歷史性建筑、走訪孤寡老人、采訪有影響的人物、進行社會調查、開展社會志愿活動等等，對學生進行思想上的熏陶，開闊視野，貼近社會，體驗生活，隨后開展總結感悟活動，以實踐教育實現自我教育。這種方式帶來的影響是深刻的，也對學生今后的學習將會起到深遠的啟發、教育作用，使他們在今后能夠更好地規范自己的品行，完善自己的世界觀。另外，筆者還組織學生參加作文比賽，進行音樂、繪畫欣賞等等，拓寬學生的涉獵面，激發他們的興趣，找到自己的特長，真正做到了以學生為中心。要帶領學生走出課本，學習課本以外更富有價值的東西。這是一種隱性的德育熏陶，以這種形式使得師生關系產生了微妙的變化，形成了融洽的班級氛圍，有利于德育工作的長足發展。

四、擴展德育實效，強化學生抗挫能力。

高中生的抗挫折能力不強，主要表現在他們心理比較脆弱，承受能力有限。班主任在班級工作中可以通過德育的形式加強學生的抗挫能力。挫折無疑是對高中學生的意志的考驗，德育正好可以鍛煉學生的意志，使學生能更好地對待挫折。高中時期，學生各方面的能力開始快速向成熟方向發展。挫折是學生能力成熟的“催化劑”，能夠使人的意志得到更全面的鍛煉。抗挫能力的提高，有助于學生在面對突發情況時有足夠的自信心，以淡然的態度客觀面對。為此，班主任可以充分利用班會時間，圍繞“挫折”這一主題，講述勵志故事，講述抗挫實例，在故事中吸取教訓，受到啟發，從思想上進行升華教育，從思想上影響行動，實現自身能力的加強。班主任在實施這一活動時，要注意自己的言行，不能挫傷學生的自尊心，還能使學生冷靜地面對自己的缺點，教育學生樂觀積極，以健康的心態面對挫折，不至于走向思維誤區，避免走上違法犯罪的道路。

總之，德育工作的開展不是一蹴而就的，班主任在班級工作中進行德育滲透要學會從細節抓起，把握好各個環節，避免出現漏洞。要做好德育工作，班主任就應該切實加強自身修養，提高自身素質，提高自己的知識技能，構建和諧的師生關系，拓展德育途徑，增強德育實效，真正讓德育工作充分有效地開展，才能結出豐碩的德育果實。

淺談職業教育班主任工作論文（實用17篇）篇十一

我在新接手一個班時（往往是初一），首先盡力以盡快的速度記住班級每一名學生的姓名，有時一不經意間點到某位學生的名字，“啊，老師怎么知道我的名字？”學生頓時產生欽佩之感，而且對于小學習慣不是很好的學生，老師知道他的名字，就對他有威懾力；還有了解每一名學生的興趣、愛好、特長、性格、學習狀態乃至家庭背景等等，這對班主任以后的教育和管理大有裨益，對問題學生可以“對癥下藥”，對選拔班委具有參考性，等等。

其次，選拔得力的班委干部，成為班主任的小助手。一般來說，由于是新生年級，采取毛遂自薦或由同學推薦或班主任參考學生特點等方式，先臨時選拔班委，解決日常事務。當然，在班委開展工作的過程中，班主任要適時加以指導和幫助。一個月試用期滿之后，利用班會課的時間各個班委的工作職責和具體要求，以及臨時班委的工作情況；再采取無記名投票的方式選出正式班委，也要給予必要的指導。當然，在這個過程中，為防止學生拉幫結派（一般來說，初一新生不會這樣做），班主任要做好正確的導向作用，樹立正氣。

再次，由正式班委搜集、整理同學提出的意見、建議后制定詳細的班規和綜合評分制度。要知道，“人管人，累死人”，只有用班規班約來約束學生，班委才不用花太多精力在班務工作上，耽擱學習，而且也能收到良好的效果。當然，實際上搜集、整理同學提出的意見、建議這一項任務我一般是在開學第一周就向全班同學提出來了的，“不以規矩不成方圓”，可以由臨時班委搜集、整理，等到一個月后正式班委上任，就可以很快的修改、制定班規和綜合評分制度，再由班主任審核。當然，如果在執行的過程中如果有什么不完善的地方，可以提請班委會討論、補充。

除此之外，利用周會課的時間搞一些有意義的主題班會或者文藝活動等，既緩解了學生的學習壓力，也豐富了學生的課余生活，還鍛煉了學生的能力。在這個過程中，班主任不用事事親歷親為，只要給予學生必要的指導就行，何況有時學生比老師的想法更好。

另外，值得一提的是，對于學生犯錯誤切忌隨意責罵，甚至體罰。我們要清楚的認識到，學生犯錯誤是成長過程中難免的，要針對不同情況采取不同的教育方式；但也要“一碗水端平”，不能因為某個成績優異的學生犯錯誤就不聞不問，那班主任就會失去威信的。

最后，我們班主任既要當“嚴父”，又要當“慈母”。對待學生要有愛心，從心底里愛你的每一個學生。“親其師而信其道”，如果學生也愛你這位班主任，那么即使他犯錯而使得你很嚴厲的批評他，他也知道你是為他好，不會記恨老師的。

當然，以上是我對于怎么管理新接班的一些淺見，有什么不妥之處，還望各位老師指教！

淺談職業教育班主任工作論文（實用17篇）篇十二

經過改革開放三十多年來的發展變化，我們國家的職業技術教育早已駛入了發展的快車道，成果頗豐。但是職業技術教育的發展同樣是不斷迎來新的發展機遇與各種各樣的問題挑戰相互并存的，正是在這樣的一個矛盾體中得到創新發展的。當前經濟發展進入新常態，經濟下行壓力增大，職業技術教育出現了一些新情況和新問題，同樣面臨著新的機遇和挑戰，亟待我們創新工作思路，依靠改革，破解難題，推進工作。

一、當前職業技術教育工作中存在的主要問題。

第一，職普發展不平衡，比例嚴重失調。以我市為例：高中階段教育，職業教育在全民義務教育中所占比重很小，職普比例嚴重失衡。究其原因，主要有以下三個方面：其一，由于長期受傳統觀念和社會導向的雙重影響，人們普遍重視基礎教育，而輕視職業技術教育；其二，促進職業技術教育發展的體制和機制尚不夠健全，措施辦法還不到位，學生對口升學面狹窄；其三，絕大多數農民家庭的孩子都希望跳出農門的思想觀念根深蹄固，出現職業技術學校涉農專業招生難的現象長期存在。

第二，職業技術學校專業課教師嚴重匱乏。其一，職業技術學校的專業課教師，大都是由基礎課教師通過轉崗而來，他們尚需要一段時間的學習和實踐鍛煉過程，學校一部分教師難以適應目前崗位的教學工作，雙師型教師嚴重匱乏；其二，學校外聘專業課教師工資費用較高，學校無力長期承受這樣的資金壓力；其三，外聘適宜的大學生來校任教，人員編制問題往往有無法解決，一些志愿到職業技術學校任教、學習用人方面又求之不得的人才無法邁進學校的門檻。

第三，實踐實訓設備不足。職業技術學校普遍存在著教學設備落后和教學設備不足的現實問題，如汽修、數控等等專業對實際技能要求比較高。但是由于實訓實踐課的嚴重不足，課堂教學遠遠多于實踐教學，使學生專業技術不精，實際操作能力差，導致畢業生就業競爭力的缺乏，難以滿足用人企業的崗位需求。

第四，學校畢業生就業質量標準過低。學生學非所用的現象非常嚴重，專業對口率不高。中等職業技術教育應主要培養從事生產和經營一線的操作技術或經營管理的人員，他們就業的最大優勢就是專業技術特長，而從就業的實際情況看，超過百分之五十的職業技術學校的.畢業生初次就業所從事的工作與所學專業不對口。更換崗位較頻繁。畢業生經常更換工作崗位已成為家常便飯，一些畢業生試用期未滿就更換了崗位。畢業生工資福利待遇較低。畢業生初次就業工資標準僅僅在全市最低工資線上，就一千五、六百元。

第五，用人單位用工持證上崗不到位。用人企業在招錄工人時往往沒有依據勞動法辦事，部分工人無證上崗。這樣勢必造成培訓不培訓一個樣，有證無證一個樣，對職業技術學校的畢業生就業造成一定的沖擊。第六、職業技術學校畢業生面臨“結構性失業”問題。經濟新常態下，隨著經濟結構性調整的不斷加快，尤其是制造業和服務業的堅實基礎，客觀上要求制造業和服務業的從業人員的大量涌現。然而現實的情況是企業用工的“技工荒”和大量的職業技術學校學生的“就業難”。

二、對改革發展職業技術教育的幾點建議。

第一，從實際出發，整合職業技術教育公共資源，創建縣區級公共實訓基地，切實解決培訓基地不足的問題。對職業技術學校全面進行調查摸底，作出評估。對已經停止招生的或生源非常困難，發展前景并不看好的學校要進行撤并重組整合。600多名在校生、6000余平方米的實訓基地和實習車間，各式車銑刨床、焊機60余臺，學校免除了農村生源的全部學雜費，涉農專業和家庭經濟困難的學生每年還能獲得元助學金，畢業學生就業率達到百分之百……。這就是遼寧省鞍山市岫巖縣職教中心，靠政策扶持、行業助推、就業通暢。

第二，從體制上深化改革，解決專業課教師匱乏問題。職業技術教育迫切需要教學和技能都過硬的雙師型人才，應改進招聘錄用辦法，千方百計吸引有實際操作經驗的教師到職業技術學校任教。其一，安排教師到生產基地學習充電、進修實習，不斷提高教師的專業水平和專業技能，人人爭做雙師型教師。其二，科研院所要定期為教師進行培訓授課，為教師的教學研究提供有力支撐，努力提高教師隊伍整體工作水平。其三，主管部門可以根據各學校對教師的需求狀況，集約優化教師資源，統籌分配各專業教師。其四，主管部門和行業協會可以根據目前經濟和社會發展狀況，分析行業發展用人需求，設置相應對口專業。

第三，改革職業技術教育考評管理，創新考核機制。切實加強對教師的業績考核管理。職業技術教育不同于基礎教育，在注重理論教學的同時，更要注重實踐實訓。所以對教師的工作考核不能僅局限于理論知識的考核，而是更加注重對實踐實訓的考核。不妨可以參照執業醫師資格考試，考試增加實踐實訓考核科目，推行理論實踐雙評制度；職稱評定中提高對解決實際問題的能力和實訓課的授課時間的考評權重，提高教師的整體素質。強化對畢業生的考試和考評。要改變過去的唯分數考試，可以借鑒交管部門考駕照管理方式。畢業生的實際操作能力可以進行縣市區范圍內的統一考核，合格后方能獲取畢業證書。

第四，多措并舉推進職業技術教育不斷向前發展。積極搭建就業創業平臺；對職業技術學校的教師采取特崗教師待遇；定期舉辦職業技術學校學生技能大賽和勞動競賽等等。

參考文獻：

[1]李香鉆.讓職業教育永遠走在春天里[j].中國政協,(15).

[2]劉文婭.淺談技能大賽主推職業教育發展[j].電腦知識與技術,2014(26).

淺談職業教育班主任工作論文（實用17篇）篇十三

1、了解是愛的根基教師的愛不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個學生全面、深入、客觀的了解的基礎之上。當我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創造前提，為我們選準教育的最佳突破口創造條件。

2、尊重是愛的前提以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生發言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應該明白：一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。

3、尊重學生的關鍵是尊重學生的差異與潛能愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應該認識到學生是有差異的，差異來源于遺傳與環境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經驗世界。差異是對我們工作的挑戰，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關，其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異，從學生的差異出發，因勢利導，采取有針對性的做法，幫助學生健康成長、不斷發展，引導他們走上良性發展的軌道。

5、教師的愛應是朋友之愛。

二、掌握一些班級管理的方法班集體對學生的影響是巨大的，一個人的言談舉止，往往帶有當年班集體的某些特殊的'印記：嚴謹的、樸實的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設良好的班集體是班主任的重要工作。

2、班規落實要持之以恒班規的制定并不難，難就難在持之以恒。持之以恒的關鍵是建立健全班級內部的以學生為主體的管理機制，使常規訓練落到實處，增強學生的主體意識、創新精神和實踐能力。要充分調動學生的參與意識，讓他們通過競選爭取班內的職務，賦予他們不同的職責權限，鼓勵他們來協助老師工作。此外，還可以在班內開展輪流班長負責制，使每一項制度都能得到落實。評比結果由專人及時通知家長，并與評選掛鉤，提高學生遵守紀律的自覺性和主動性。

3、充分發揮集體的輿論功能當班內出現一些不好的現象時，可以隨時召開班隊會，引導全班學生共同討論分析不良行為的后果，使班內形成良好的輿論導向，使犯錯誤的同學認識危害，自覺改正。把不良行為的苗頭即使扼制祝在班內設置意見建議箱及時了解學生的呼聲。

三、班主任講話的藝術。

話人人會講，但有巧妙不同，俗語說：一句話說得人笑，一句話說得人跳。可見講話的藝術對人際關系影響極大。老師工作的對象是有感情、有思維的人，工作方式主要是靠“言傳”來教育、感化學生，是否具有良好的講話藝術，會直接影響講話的效果，影響班主任工作的成敗。

一、重視對全體學生的第一次講話在全體學生面前第一次講話要認真準備，不要給學生太隨便太馬虎的感覺，該講的講，閑話、廢話不要講，對新生可適當介紹學校情況，體現老師對他們的關心，對老生可適當作自我介紹，以拉近師生間的距離，第一次講話要對學生的學習、生活等方面提出明確而具體的要求，要求要切合實際，不要太高，讓學生能跳一跳就夠得著。在學生的第一印象中初步建立班主任的威嚴。

二、重視班會課上的講話學校每周安排各班一節班會課，各班主任要充分利用這一德育課堂，總結前一階段班上的情況，突出成績重點表揚，不能把班會課搞成批斗課，可采用不點名的方式指出存在問題，對事不對人，討論解決方略，幫助學生總結得失，提出下一階段的努力目標和要求，切忌在班會課上亂罵人，亂發威，那樣不僅會事倍功半，而且會極大地降低班主任的威信。

三、重視班干隊伍培訓的講話對學生干部要定期培訓，培訓時班主任對他們講話時要真誠友善，不能居高臨下，要實話實說，實事求是，要廣泛聽取他們的意見，挖掘他們的閃光點加以肯定，指導他們工作方法，鼓勵他們大膽工作，既幫助他們樹立威信，又要提出嚴格的要求，讓他們感覺到班主任對他們嚴而有愛，是他們真正的良師益友。

四、重視對差生的個別談話對差生談話不能劈頭蓋臉一味地批評，甚至動粗動武，那樣容易使差生產生對抗情緒。面對差生班主任總想一罵為快，但冷靜一想于事無補，到頭來吃虧的還是自己。理智的班主任會壓制沖動、平心靜氣、設身處地地從學生的角度出發換位思考，主動關心理解他們，挖掘差的根源，與他們進行推心置腹的交流，同時約法三章，明確要求，讓差生感受到班主任并沒有拋棄他們，他們的前途還很光明。

五、注意與家長講話的藝術與學生家長交談是班主任工作中必不可少的經常性的工作，與家長講話要注意該講的講，不該講的不能講，一切要以學生的優化發展為中心，以法律為準繩，有禮有節，不卑不亢，擺事實講道理，分析原因，共同探討教育方式。切不可有斥責教訓的口吻，使家長反感，不可有違法、消極、粗俗的言論使班主任工作被動，面對家長，要多表揚其子女的優點，缺點指出要注意分寸，講明利害關系，不要讓家長覺得無地自容。

六、同事之間講話注意文明禮貌，尤其有學生在場時更要注意不要說臟話，亂開玩笑，以免影響教師形象。當然，人人都有自己講話的特色，有人幽默風趣，有人直截了當，但我認為在學生面前講話注意以下幾點是很有必要的：

1、忌講話太嗦，主題不明確，讓人聽了不著邊際，抓不住要點。

2、忌講話太隨便，不負責任，不能付諸實施的話不要講。

3、忌講話前后矛盾，說過的話自己不當回事。

4、忌講嚇唬人的大話，學生聽多了不以為然，降低自己的威信。

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淺談職業教育班主任工作論文（實用17篇）篇十四

學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是作為班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了作為班主任工作在整個學校中的重要性。接下來小編為你帶來淺談如何做好作為班主任工作論文，希望對你有幫助。

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作務必加強自身建設，作為班主任自身建設的關鍵是提高作為班主任自身的素質，樹立作為班主任的權威。這種權威不一樣于上下級之間構成的行政權力，而是作為班主任知識豐富、潛力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好作為班主任工作的無形資本。作為班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是作為班主任權威產生的前提。如果作為班主任能夠透過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他用心合作的。

作為班主任樹立的威信應從三方面努力。

第一，不斷用新的知識充實自我，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的這天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，作為班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，作為班主任務必不斷用新知識充實武裝自我。不僅僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

第二，加強迫德修養，做學生為人的楷模。作為班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位作為班主任的基本要求。

第三，具備多種潛力。作為班主任要具備的潛力很多，如觀察、分析和決定潛力，組織協調潛力，個別談話和談心的.潛力，口頭和書面表達潛力，發現、培養和使用人才的潛力，總結工作的潛力等等。但作為一名作為班主任，首先務必有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的潛力，應有啟迪學生心靈的潛力，應有教育和管理相結合的潛力，應有較高的演講和對話潛力。

作為班主任練好“內功”足做好學生工作的前導，作為班主任在努力提高自身素質潛力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。

學生要在這個群眾里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自我的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，能夠改造人。因此這個群眾需要有一種精神，那就是蓬勃向上的群眾主義精神，爭先創優，愛班好學的極業精神，這種精神從何而來？它來源于作為班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是作為班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。作為班主任務必充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，透過黨支部、團委、學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫忙他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。群眾主義教育是級級思想教育的重要資料之一，是樹好班風建立良好群眾的重要表現。因此，作為班主任除了要求班級在學校群眾性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強作為班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤作為班主任要承擔領導職責，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現突出，工作、組織潛力超群的干部，要用心向學生會、校團委會推薦，讓他們發展自我的才能，為學校做好學生工作發揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。

眾所周知，戰國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結合。首先透過學生自薦上崗，競選班干部來培養民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學生中來到學生中去”。“從學生中來”，就是放手讓學生群眾討論制定班級管理條例；“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自我所定的條例來衡量檢測自我，透過量化打分，來鞭策自我，從而不斷進步。

這一學期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結合。透過值日班長制，讓每位同學對一天的狀況進行紀錄，透過這一行為，增強了學生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學生的管理潛力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每一天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分狀況或值日班長的登記狀況來對每一天進行量化打分，一周一統計，兩周一表彰。正是這樣的一套學生自我實施、自我監督、自我完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學生養成了良好的學習、生活習慣。

所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學生，讓他們自我去做。當然，首先務必培養一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風、學風才能迅速構成。

此外，要知人，做學生的知心朋友。作為班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉作為班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下必須力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。

如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，作為班主任要妥善處理好，化消極因素有用心因素。

作為班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在那里，我只是談了一點對作為班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自我：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

淺談職業教育班主任工作論文（實用17篇）篇十五

班主任是班級工作的領導者和組織者，也是學校教育工作的重要組成部分，實施德育工作的骨干力量，他(她)既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。

一、班級工作須有布置必有檢查。

班主任工作中要做到：言必行，把平常、平凡的工作做實做細，從小事總結出道理，不能好高騖遠。要教育學生，就要了解學生，只有深入了解、研究學生，才能把握學生的思想脈搏，行為傾向，身心發展水平的趨勢，才能從學生實際出發，對學生的要求有一定的梯度，才能更好有的放矢地開展工作。

三：(1)教師抽查。(2)小組之間抽查。(3)學生相互抽查。2、重要的事:經過討論、切身感受發言來檢查落實。3、遠景之事：(1)需要班主任從多個角度來發現學生的優缺點，用欣賞的眼光去贊美，找準學生閃光點，這樣會激發學生的意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力!(2)多樹正面典型，多發現學生的優點,因為榜樣的力量是無窮的，讓那些品學兼優的同學言行舉止、學習態度起到示范和帶頭作用。使不健康不文明的行為習慣在他們的.面前黯然失色好的班風便會蒸蒸日上。不要做傷害學生、傷害自己。

班主任除了做好上述工作之外，還要做好個別學生的教育工作。應善于根據不同類型的學生的實際，有針對性的做好個別學生，的教育工作。

二、班主任工作要因材施教。

各層次學生所占比例：優生20%、中等生40%、差生20%。

首先談談優等生的教育。這類學生聽話有個性，盡管學習努力、遵守紀律，但思想深處也常常隱藏著疵點。所以班主任對其不能放松要求，姑息遷就，要高標準、嚴要求，幫助他們發揚優點，克服缺點，充分發揮自己的才能和特長。要教育他門懂得“天外有天，人外有人”的道理，使他們永不自滿，永遠前進。

中等生常常被師生遺忘，其思想顧慮較多，表揚不敢攀，批評少沾邊，不前不后，甘居中游。班主任要善于把握他們的思想脈搏，抓住其思想斗爭矛盾的焦點，積極引導其學先進、爭上游、不斷進步，朝正確的方向發展。

對于后進生，雖然他們人數較少，危害性較大，往往需耗費教師大量的精力，要特別注意。需要我們正確對待，關心愛護，而不是嫌棄、歧視和疏遠他們。只有給予他們真誠的愛，無限的關懷與他們建立起感情上的聯系，逐漸使他們感到可親、可近、可信，才能消除師生的對立情緒，學生才會親其師、信其道。其次要注意個性化教育，抓住閃光點。每個學生都有閃光點，后進生也不例外，只是常常被人們忽視，連他們自己也很茫然，哪怕這個差生一無是處，今天他的臉洗得很干凈，班主任也可以給予肯定，讓他感到教師的關注，因此班主任要千方百計地去發現這些閃光點，然后采用“逐步接近發”一步一步鼓勵引導他們前進。一旦點燃前進道路上的希望之火，就會產生巨大的力量，勇敢地去戰勝各種困難，逐步變后進為先進。

學生的成長不是一帆風順的，班主任工作更是點點滴滴地積累，尤其是小學對于差等生尤為如此，要培養學生學習興趣，耐心地為他們補課，指導學習方法，使他們能樹立起學好的信心。隨著知識的增多，分辨是非的能力增強，成就感就會樹立，他們的道德面貌和思想境界也會隨之變化。

這也是班主任工作作為教育工作中最重要的一個環節是一項任重而道遠的工作，它需要愛心、耐心。不僅從學習上，更要從日常生活中去關心、幫助才會得到學生的承認和尊敬，當然，班主任也會有成就感和幸福感。

總之班主任在工作中要學會：看人下菜碟，因材施教，對人對事，不傷害學生自尊。

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淺談職業教育班主任工作論文（實用17篇）篇十六

成本會計的核算主要是依據對一定客觀對象來進行歸集與分配到各生產經營中所產生的費用來確定客觀對象的總成本以及單位成本的一種專業方法。但是在現代市場經濟發展模式下，產品日益走向服務性領域，知識產權的比重不斷提高，這就使得知識成本的比例相應的升高，所以在已有的傳統性核算方式上有進行改革創新的必要性和緊迫性。改革創新的重點應放在對企業內部不同階段進行分類的方面，依據不同階段所進行的分類去進行相應的特殊計算。但是要注意在這個過程中要避免進行盲目地分類，計算錯誤等現象的產生。

2.擴展成本會計的核算范圍。

企業成本會計的核算對象是企業經營過程中的各種經濟業務，記錄與反映企業成本自身的各種生產經營活動。由于企業的產品類型、主要的經營范圍等存在一定的差異，這就使得不同的企業內部的成本會計核算方式有所不同。所以企業應當建立一支專業性隊伍，這支隊伍的所有人員應是專業性的，并且能夠明確界定該企業的.成本計算范圍，能夠對所列出的對象提出對應的收支明細。只有把成本會計的實際對象與實際范圍確定了，才能夠確保數據計算的正確性。

3.成本企劃。

成本企劃就是成本設計。它主要是從市場的需要角度出發，按照顧客對產品質量、價格以及功能需求為原則，對產品的開發、策劃以及設計進行管理。通過目標售價與目標利潤倒推到目標成本上，同各環節、各部門以及供應商來緊密合作，最終實現對企業成本會計的管理與創新。可見，成本企劃不僅有利于多功能、高品質以及低成本的管理方式的形成，而且能夠貫通從上至下的過程，對顧客需求以及企業利潤達到有效整合。因此，成本企劃成為了新時期現代企業會計管理的創新方式，從管理的中心、，理論、著眼點以及思維方法來改善傳統型的成本會計管理方式。這種創新的方式有助于提高企業的競爭力，在競爭激烈的市場環境中占有優勢，實現功能優化、提高產品品質以及降低成本的優勢，促進企業的發展。現在有很多知名企業都已經開始采用這種方式。

現代很多企業產品品種繁多、小批量生產，這就使得品種稀少、大批量生產的成本控制核算方式已經不再適應了。標準成本會計之下的差異分析方式已經失去作用了，但是這也并不意味著人們就無法對成本進行控制。因此“事前控制”這種現代成本會計管理的積極方式就逐漸產生了，就是“成本企劃”。

成本企劃的基本方式主要包括對目標成本的“設置-分解-實現-再設置-……”多重循環的環節。在產品的設計中，通常要經歷設計構想、基礎設計、詳盡設計以及工序方面的設計四個過程。每一個過程都要經過“設置-分解-實現-再設置-……”這樣一個循環。每一次循環都是對成本的一次縮減，一直到最后對成本的縮減達到最大化，才暫時結束。在目標成本的實踐過程中，要利用節省材料、節省工時等有效方式，在以質量優良前提下去限制所消耗費用在所定范圍內。一旦實際成本小于目標成本時就可以進入到下一個循環。但是如果實際成本估算大于目標成本則不能通過，就需要利用價值工程等方式進行分析，直到將估算值降低下去了，達到了目標成本。由此可見，“成本企劃”就是一種多重循環擠壓來達到降低成本的方法。

4.更新企業成本會計管理思想。

從經濟學角度來看，并不是企業的成本越低廉，企業生存與發展的時間就越長，就越能夠取得市場份額。這是由于，一味地降低成本有可能存在產品質量下降的風險，這就會直接影響到企業的聲譽，最終產生不利的影響。只有糾正錯誤的傳統性的成本管理理念，樹立正確成本管理導向，才能夠確保企業發展的方向，促進企業的長遠生存與發展。所以我們首先就要培養企業成本會計的相關工作人員的創新意識與競爭意識，吸取以往經驗，適當結合企業先進的方法理念與成功計算模式，從企業自身實際與特點出發進行創新;其次我們在進行創新的時候要從企業的長遠發展立場去思考，站在全局角度去進行創新，整合企業各方面的數據指標，在此基礎上進行一個動態的全方面的計算。

5.結合信息社會的實際進行創新。

新時期的一個最大特點就是互聯網的普及。電子商務與知識經濟成為了當代企業一個重要特色。知識經濟是以知識與信息的生產、分配以及運用為基礎，是一種極富生命意識的經濟形態。其特點要求將先進的互聯網技術與計算機知識運用到企業成本核算中。成本會計應當以提供有益的信息為目的，促使企業能夠及時做出正確決策，擊敗對手，在競爭之林中占有一席之地，成為該領域中的強者。知識經濟下的成本會計創新同企業成功與否是密切相關的。企業必須要以減少生產元素的減少與調整產業結構為目的，利用新時期的信息技術進行成本會計創新與成本核算，改善核算方式。知識經濟對企業重要性的不斷加強，主要以無形資產為主。無形資產的內容越多，對企業產品的影響就會越大。企業在進行成本會計創新的時候都應該考慮到這些影響因素。

新時期的知識經濟形態下，企業產品生產應該都走向自動化，企業成本會計的創新應當走向電子商務化。在電子商務的時代中，成本會計就會被要求改變已有的數據收集、儲存、加工處理以及輸出的模式，以更好地適應時代的發展。因此在對企業成本會計進行創新時要注重結合新時期的特點，充分利用互聯網與計算機技術所帶來的便利去做適應時代潮流的創新。

淺談職業教育班主任工作論文（實用17篇）篇十七

我國制造業的迅速發展及其潛在的巨大發展空間、現代農業的發展以及農村勞動力的轉移,為我國高等職業教育提供了良好的.機遇.如何使職業教育院校不斷發展,如何創新職業教育院校的辦學模式,是職業教育工作者要研究的課題.

作者：聶廣星孫亞軍作者單位：聶廣星(軍事經濟學院襄樊分院基層管理系)。

孫亞軍(軍事經濟學院襄樊分院基層勤務系)。

刊名：中國集體經濟英文刊名：zhongguojitijingji年，卷(期)：2009“”(27)分類號：g71關鍵詞：職業教育辦學模式創新。

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