教案模板是教師教學的框架，能夠提供教學依據和教學思路，使教師在教學過程中更加自信和有條理。以下是一份經過精心編寫的教案模板，供大家參考和借鑒。

新穎的電腦說課稿（專業18篇）篇一

1.是否積極地動腦筋大膽想象并采用與別人不同的創意與造型。

2.是否能夠將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

3.是否對想象創意，設計制作表現出高昂的熱情。

一、課前準備。

1.教師準備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

2.學生準備一些包裝紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。

二、課堂教學。

1.引導階段。

展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的濃厚興趣。

通過學生討論和教師講述，了解示范作業的設計思路與造型特點。

2.發展階段。

教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地制作。

引導學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。

將完好的作業展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

3.收拾與整理。

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。

三、課后拓展。

讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。

通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。

1.教師要有意識地加強指導，讓學生盡量利用身邊收集到的材料來進行構思和創意，要想方設法讓學生找到材料的特點和相適應的制作裝飾方法。

2.學生觀賞示范作業或其它資料，無形中會產生一定的框框。所以教師還必須設法讓學生突破示范作業的構思和現有裝飾美化的手法，要求學生做出構思獨特的電腦模型。

新穎的電腦說課稿（專業18篇）篇二

美術課程注重內容與學生的生活經驗緊密聯系，發揮知識和技能在幫助學生提高精神和生活品質方面的作用，讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

美術課程特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，幫助學生學會運用美術的方法，將創意轉化為具體成果，在造型中體驗樂趣。

（二）理論依據。

藝術源于生活，高于生活，還要作用于生活。魯迅先生說：“美術有利于世，倘其不爾，即不足存。”美術課程中的設計·應用領域課業內容是美術服務于生活的最直接的體現。

二、教學背景。

（一）教學內容分析。

本課屬于“設計?應用”領域。是繼《花衣服》、《看誰的風輪跑得快》、《不倒翁》之后，又一課對生活中用品的繪畫設計課程。旨在充分發揮學生的想象和創造能力，利用身邊的廢棄物進行小鐘表的設計制作與裝飾，體驗生活設計的樂趣，。

（二）學生情況分析。

1、通過課下對學生訪談了解到：學生正在數學課上學習認鐘表，了解了一些鐘表的知識（如：時針、分針、秒針的特征），但缺少對鐘表整體結構的觀察和認識。

2、學生的思維活躍，想法多樣，但是在動手方面的能力較弱，從而對孩子將想法轉化成手工作品的`過程有一定的制約。會出現作業進度慢和手工粗糙等現象。

3、學生在前面幾節課《花衣服》、《看誰的風輪跑得快》、《不倒翁》學習、掌握了一些紙工的知識與技法，制作上有一定的剪貼基礎。

（三）教學方式與手段說明。

主要采用自主探究的方式進行學習。

在啟發式教學的基礎上交叉運用了直觀對比法、談話討論和演示法，通過觀察分析、探討交流，引導學生學會思考和設計，拓寬學生設計思路，領會設計與應用的關系。

（四）技術準備。

教師準備：1、演示文稿：新穎的小鐘表。

2、課件、教具、彩紙、剪刀、膠棒、廢棄的包裝盒、廢掛歷紙。

學生準備：彩紙、剪刀、膠棒、廢棄的包裝盒、廢掛歷紙等。

三、教學目標。

（一）知識與技能。

了解時鐘的基本結構，并能運用造型元素進行時鐘的造型設計與裝飾。

鍛煉學生動手動腦的能力，提高學生設計能力。

（二）過程與方法。

通過演示文稿及教材中的內容引導學生探究，利用帶有啟發性的問題設計，引導學生學習、實踐。

（三）情感態度與價值觀。

通過制作鐘表，教育學生知道珍惜時間。激發學生熱愛生活、美化生活的人文情感，養成細致認真的觀察習慣。

四、教學重點與難點。

（一）教學重點。

抓住時鐘的基本結構進行想像與設計制作。

（二）教學難點。

如何巧用材料以及對表盤的設計。

五、教學過程。

（一）導入新課。

師：請同學們閉上眼睛，靜靜地聽“滴答、滴答”聲，問，這是什么物體發出的聲音？

學生答：鬧鐘、鐘表發出的聲音。

描述它的樣子。

2、引導學生欣賞師生課前準備的各種鐘表實物及圖片。

3、引出并板書課題《新穎的小鐘表》。

（二）講授新課。

1、師提出問題：你能給這些鐘表分分類嗎？

引導學生按機械表、石英表、電子表分類。（隨學生的回答，教師可以讓另外一名學生找出相應的鐘表圖片）。

2。放映ppt欣賞各種小鐘表圖片，仔細觀察，鐘表的特征。

（1）小鐘表由哪幾部分組成？

表盤，指針，表符（數字）三部分組成（板書）。

（2）分小組討論。

a、表的外形：

各式各樣（動物，人物，物體……）。

b、表盤形狀：

圓形、方形、三角形、多邊形……。

c、表符種類：

點、阿拉伯數字、羅馬數字……。

簡單介紹阿拉伯數字和羅馬數字（ppt）。

123456789101112。

iiiiiiivvviviiviiiixxxixii。

3、師展示課前收集的古今中外不同種類鐘表的圖片以及教材中的鐘表圖片，引導學生賞析。重點討論、交流分析美術作品中鐘表特點。

學生討論：

有的利用了小動物的肚子，有的利用了大蘿卜、五角星……。

（2）師提問：人們為什么這樣來設計表盤？

學生發言：

這樣可以突出表盤，讓我們看清楚時間，發揮鐘表的作用。

4、演示啟發。

重點演示：（1）利用學生（中等水平的）準備的作業材料講解示范。

（2）對折剪造型、剪圓形。

（三）藝術實踐。

1、布置作業：

（1）利用彩紙、廢棄材料（包裝盒、紙盤、光盤、日歷數字等）制作一個外形新穎、表盤精美、顏色漂亮的小鐘表。

（2）注意剪刀的安全使用、以及不亂扔垃圾。

2、巡視指導：

（1）詢問了解學生構思，提出建議或適當演示，引導學生巧妙地運用材料。

（2）及時將學生作業中好的構思和表現在班中共享。

（3）關注后進生，必要時協助制作。

（四）展示作業。

選5—6幅設計較好的作業投影展示。

（五）評價作業。

自評：介紹設計意圖，自評優點與不足，介紹下一步將繼續完善的內容。

生評：舉手評選自己喜歡的小鐘表投票，評出“最具人氣獎”。

（六）拓展延伸。

1、將自己的設計介紹給家長，征求家長意見。

2、用花草構建的園林大鐘使城市更美麗，希望同學們在課下能設計出個好的作品來美化我們的環境。

（七）本教學設計的特點。

本課特點是以引導學生自主探究為主，在教學中力圖面向全體學生，采用多種教學手段調動學生聽、看、說、做多種感官活動，激發學生的學習動機。吸引學生主動地、自覺地參與美術實踐活動，提高學生的觀察、記憶、分析、想象、創造能力，使學生充分表現，發展個性。

六、板書設計。

新穎的電腦說課稿（專業18篇）篇三

幼兒園音樂教育重視幼兒音樂能力及幼兒對音樂的興趣和愛好的培養，而音樂游戲的方式更能培養幼兒的音樂素質。在日常與幼兒的交談中，我發現我們的孩子們都很喜歡玩電腦。我就結合大班幼兒年齡特點剪輯了佚名的音樂《打字機》。這是一首歡快活潑、詼諧有趣的標題音樂。幼兒在玩游戲的過程中，添加音樂進去，培養幼兒在音樂當中的表現能力，增強幼兒對音樂的節奏感，培養幼兒認真傾聽音樂的好習慣。

為了讓幼兒更好地感受、表現音樂，我根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容，合理地編配了情境游戲情節：扮演電腦及打電腦的人，幼兒根據音樂節奏進行創編動作表演。為此，我設定了以下三條教學目標：

1、通過擺放圖譜和動作表演幫助幼兒熟悉樂曲，初步學會表現音樂。

2、在情境游戲中培養幼兒音樂的感受力、表現力及合作能力。

3、體驗雙人合作游戲的樂趣。

根據目標我把活動的重點放在了培養幼兒仔細傾聽音樂的習慣，讓幼兒感受音樂，表現音樂。難點是在游戲中讓幼兒聽音樂創編動作表現，體驗音樂游戲的樂趣。

為了引起幼兒的興趣，調動幼兒對活動的積極性，以及幫助幼兒熟悉音樂，我準備了以下材料：剪輯樂曲、自制大圖譜一張，自制幼兒人手一份小圖譜。

在整個活動組織過程中，以完整欣賞--動作表演這一主線索展開，每一步都預設了不同的目標，層次感很明了。教師先通過談話導入，讓幼兒了解鼠標、鍵盤，讓幼兒完整傾聽音樂，然后幫助幼兒熟悉音樂，重點去掌握音樂中點鼠標的“叮”的聲音，這個過程是通過以下方面來完成。

1、聽音樂，欣賞老師做打電腦的動作。

2、教師出示圖譜，幫助幼兒熟悉旋律。

a、教師出示兩個標志，請幼兒看標記來選擇，哪個代表鍵盤，哪個代表鼠標?

b、幫助幼兒將圖譜補充完整，反復仔細的傾聽音樂，了解旋律中點鼠標的聲音。

3、組織幼兒重點掌握樂曲中的5次快速點鼠標的聲音，并用動作進行練習。

4、幼兒看圖譜，聽音樂進行完整的練習打電腦。

5、玩游戲，幫助幼兒再次完整的練習點鼠標的節奏。

在難點部分我運用了小椅子道具和情景角色扮演的(一老師扮演打電腦的人，一老師扮演電腦)的方法來吸引幼兒，并巧妙運用了播放動物世界這個情節，既讓他們反復練習，又讓幼兒感到不乏味。在最后的完整幾遍練習中，教師引入幼兒進入了合作，幼兒互扮打電腦的人和電腦，。在幼兒富有表現力的.表演感染下，把整堂課推向了高潮，幼兒情趣高漲，余有為盡。最后結束活動環節勵幼兒大膽邀請客人老師一起玩打電腦的游戲!

以上是我設計本節課的一些意圖和想法，希望本節課能為大家留下美好的回憶，更希望大家為本節課留下更好的建議。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

新穎的電腦說課稿（專業18篇）篇四

教學目標：

1、通過學習課文,能對電腦產生興趣,體會使用電腦的樂趣。

2、學會本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。

3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。

教學課時：二課時。

第一課時。

教學目標：

1、學會本課生字并正確書寫。

2、積累詞語。

3、初讀課文，了解內容。

教具準備：生字卡片。

教學過程：

一、揭示課文題目。

同學們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎？

今天我們學習的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學們一定會感興趣的'。下面就讓我們一起讀讀課文吧！

二、初讀課文，學習生字。

邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。

2、學習會寫的字。

（1）自學生字。讀準字音，分析字形，理解字義。

（2）小組內交流記憶字形的方法。

（3）出示生字卡片，集體認讀。

（4）理解詞語的意思。

望塵莫及、規則、風度等詞。

（5）擴展詞語。

（6）指導書寫。

重點指導：“技”、“矛”、“規”、“虛”。

學生練習書寫。

3、學習會認的字。

4、認讀多音字。

應、著、重。

5、積累詞語。

從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。

三、默讀課文，了解內容。

1、默讀課文。

2、說說課文的主要內容。

四、作業。

抄寫生字、新詞。

第二課時。

教學目標：

1、閱讀課文，理解內容。

2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。

3、能夠結合課內外知識，把自己用電腦的樂趣跟同學進行交流。

教學過程：

一、默讀課文，整體感知。

1、給課文分段，并說說每段的主要內容。

2、默讀全文。

用自己的話說說我和電腦下棋的過程。

二、細讀課文，理解句子。

1、自讀課文。

（1）讀課文，畫出喜歡的語句，并在旁邊進行批注。

（2）畫出不理解的詞句。

2、小組交流。

（1）讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。

（2）不理解的語句在小組進行討論。

3、全班交流，師指導。

三、朗讀全文，交流體會。

1、朗讀全文。

2、、組織討論。

（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？

（2）從“我”反敗為勝中，你體會出了什么？

四、課外廷伸。

1、交流用電腦的樂趣。

2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。

新穎的電腦說課稿（專業18篇）篇五

各位老師，你們好。

我叫張x，來自河北省魏縣第一中學。我有許多愛好，但是我最喜歡的也是我最初的夢想，就想當一名播音員走上電視熒屏。自從我與播音主持相識，我就深深愛上了他。每當我打開電看到播音員李瑞英的字正腔圓，王小丫的睿智大方，歐陽夏丹的聰慧敏捷，都會增加我對播音主持不倦的追求。

唱歌也是我的愛好之一，{可以介紹一下自己的獲獎狀況等}.我的名字里的寒，雖然是寒冷的寒，但是我卻有著一顆熱情的心。我活潑，大方，開朗，自信。今天我有幸來到這里，站在各位老師面前展示自己，我非常希望能到這里繼續提高自己，同時希望老師能給我這個機會。當然我知道，機會是靠自己爭取，所以，我不會放棄，在播音主持這條路上的不懈的努力。

文檔為doc格式。

新穎的電腦說課稿（專業18篇）篇六

大家好，今天我說課的內容是人教版小學五年級美術下冊第13課《電腦美術》，根據新課程標準的說課要求，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面進行說課。

《電腦美術《是人教版小學五年級美術下冊第13課，屬于造型·表現領域。

教材的要求是windows畫圖板中各種工具的綜合使用；運用菜單中的復制---粘貼工具，創作出軸對稱的圖形，并添加背景；用windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術學習的多樣表現形式。

本課是一節集欣賞性、操作性、創造性、樂趣性于一體的美術課。根據教材要求，本課用一個課時教學。

根據素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：

1、知識、技能目標：windows畫圖板中各種工具的綜合使用。

3、情感目標：用windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術學習的多樣表現形式。

五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，在前面學期里已經學習了多節電腦繪畫課，為本節課的學習奠定了良好的基礎。本節課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。

依據美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學。

重點是：學習用windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。

難點是：多樣工具表現多種樣式的圖案。

“教無定法、學無定法”，依據新課程標準“以學生為主體”和“充分發揮學生個性”的理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發教學法。

在學法指導上采用欣賞法、對比法、觀察法、討論法、操作法，充分調動學生的“眼、手、腦”多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

為了使本課的電腦繪畫課得以實施，我準備了以下。

教具：有關軸對稱的圖片資料、實物、影像及其相關電腦美術作品。

學具：電腦。

為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據新課程標準，我將從以下六個環節來實施教學。

（一）、觀察比較、導入新課。

首先多媒體展示民間剪紙作品和軸對稱電腦繪畫作品，讓學生對兩者進行觀察比較，找出它們的共同點和不同點。同學們不難得出，兩者都是對稱圖案，都運用了復制手法。剪紙是手工工藝，比較慢，而電腦繪畫則比較快捷。

讓學生回顧五年級美術教材上冊中學過的電腦繪畫課，已經對形狀工具、橡皮工具、直線工具、填色工具、反色處理工具有了比較熟練的運用，本課將要學習復制、粘貼的工具。從而引出本課課題《電腦美術》（板書課題）。

（本環節通過欣賞比較，讓學生對復制手法有了一定的認識，在學生原有電腦工具使用的基礎上，繼續學習新工具的使用。引出課題。用時4分鐘）。

（二）、教師示范、明確用法。

我會先給學生們示范教材中蝴蝶的畫法（板書步驟）。

1、用鉛筆工具勾草圖。

2、用多邊形工具畫半個蝴蝶。

3、復制、粘貼。

4、水平翻轉。

5、移動對齊。

6、復制多個蝴蝶，運用選定工具變小，注意各個蝴蝶的大小及擺放位置。

7、設計一個簡單的背景。

接著拿出一條生活中的裙子，讓他們觀察裙子上的重復的圖案，然后多媒體展示我用電腦繪制的裙子上的圖案，引導學生創作與生活有密切聯系的各種畫面。

（本環節通過示范，讓學生明確電腦繪畫中對稱圖案的繪制方法。并且讓學生明白電腦繪畫與生活有著密切的聯系。用時約6分鐘）。

（三）、賞析作品，完成創作。

欣賞教材上的螃蟹圖案作品，讓同學們討論這件作品是如何完成的，經過分析，得出本幅作品不僅運用了復制粘貼工具，還運用了翻轉和旋轉，及拉伸和扭曲工具。

讓學生自由發揮，選擇自己喜歡的形象進行電腦繪制。

（本環節通過讓學生賞析作品，對繪畫工具有了更深的了解，激發學生的創作熱情。學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發揮，我將更多的時間留給學生動手操作，并及時的給予幫助和指導。用時約25分鐘）。

（四）、欣賞評述，教師小結。

在評價環節中，我讓同學們相互參觀同學作品，選出最喜歡的幾幅作品，說說出為什么喜歡。并從中評出最佳創意獎、最佳色彩搭配獎、最佳工藝獎。然后，讓作者介紹自己的設計意圖、制作經驗，發表自己對作品的看法，這樣讓每個學生都成為主動參與者，也能讓學生對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。最后教師做小結性講評，回顧本課所學知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。

（課堂評價是促進學生全面發展的重要環節，開展學生互評和自評，促進他們的交流學習，用時8分鐘）。

運用拉伸扭曲工具，進行變形，使畫面更加豐富。

文檔為doc格式。

新穎的電腦說課稿（專業18篇）篇七

認真聆聽了《電腦住宅》一課，收獲很大，下面我想對王老師的一節課談談自己的感受。

“立足閱讀課堂，注重語言實踐，實現課堂高效。”我個人認為王老師很好地落實了這一指導思想。基于《電腦住宅》是四上年級的一篇略讀課文這一前提，王老師呈現給我們的這堂課，教學目標定位精準，教學塊面清晰，環節緊湊，教學設計充分考慮到學生的起點，順學而教順勢而導，充分發揮學生主體意識。結合具體教學，我想用“重實踐促能力有實效”這九個字來概括。

首先，重實踐。《電腦住宅》是一篇略讀課文，不同于精讀課文，我覺得略讀課文應該是老師少講一點，讓學生自主學習多一點。培養學生閱讀能力，學生學會略讀，學會用課內所學方法去從事課外的閱讀實踐。我們看到王老師的這節課，以“練”為教學主線貫穿整堂課，讓學生進行了大量的言語實踐。如第三環節，王老師運用“導游介紹”的`方式，創設復述課文的情境。新課標明確指出：第二學段，能復述敘事性作品的大意。這一設計符合新課標的要求。同時，在實際教學操作過程中，王老師循序漸進，先安排了一個學生做示范，再選擇其中一處最感興趣的地方，試著練說，將課堂的時間還給學生，始終讓學生處于語言實踐、語言訓練之中。

其次，促能力。“教材的語文核心價值”是什么？我想到了王榮生教授在《語文教學內容重構》一書提到的教材的教學價值：在教學中，教師通過自身智慧，挖掘課文的教學價值，讓學生在掌握課文原生價值的學習過程中，掌握“言語智慧”，也就是將課文當做一個例子，一種途徑，通過各種語文實踐，讓學生習得語文能力。看王老師的這堂課，每一個環節的設計都是緊扣“語文核心價值”來設計的，立足文體，在了解了四上年級的學生已經具備一定的搜集信息、整理信息及重組信息的能力這一學情后，一開始就采用了填表格的形式檢查預習，在學生交流過程中體會作者有序介紹說明對象的方法。然后，創設情境，通過復述課文，幫助學生明白在介紹一樣事物時要講清楚什么地方什么設施，如何工作的等等，在語言實踐中滲透我們介紹某個事物時要講得清楚、有序，讓人能聽明白。隨后，拓展延伸，想象設計一所電腦學校。最大程度地利用教材資源，學以致用，讓學生進行說話訓練，學生再次在語言實踐中獲得語文能力的提升。

我覺得這節課是扎實有效的。通過課堂，可以看到王老師是充分考慮了學生學情、年段特征，文體特點等基礎上進行教學設計，如用列表的方式來幫助學生理解課文，我覺得這種做法具有實效性。在教學過程中，王老師指出學生概括中的不足，引導學生用更科學的概括的語言概括會更好。這對培養學生的概括能力起了較好的作用。同時，課中安排了學生的動筆時間，這樣的學習也體現了“不動筆墨不讀書”的原則，培養了學生良好的讀書習慣和閱讀習慣。

以上，只是個人的一點粗淺的看法。

新穎的電腦說課稿（專業18篇）篇八

1.指導學生利用容易找到的材料，設計、制作一個造型新穎的電腦模型。

2.指導學生利用繪制、剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。

3.引導學生通過簡單的創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

鼓勵學生動腦大膽想象并采用與別人不同的創意與造型。并能夠將繪畫與其它造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

教師：課件、彩卡紙、彩泥等制作材料，各種繪畫制作工具、范作。

學生：紙盒、彩色紙、彩泥等制作材料、工具。

活動一：

打開教室電腦，通過操作展示自己班的班級主頁。通過師生對話突出電腦在現代生活中的重要性。(板書課題)。

學生起來說說自己見過的和聽說過的新型電腦。

活動二：

課件展示電腦的發明和發展，展示多種新型電腦，激起學生創作欲望。

展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生濃厚興趣。

活動三：

將范作發到各組，引導各組同學近距離觀察作者是如何運用廢舊材料來制作新穎的電腦的。

各組匯報觀察的結果。通過學生和教師的講述，了解示范作品的設計思路與造型特點。

活動四：

教師以清晰的演示，說明幾種造型鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計制作出一個造型新穎、奇特的電腦模型，采用畫、撕、剪、拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

小組討論自己準備用什么材料、怎樣做電腦，是合作還是自己做。

活動五：

學生作業，教師指導。

在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地制作。

引導學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。

作業指導要點：

1.教師要有意識地加強指導，讓學生盡量利用身邊收集到的材料來進行構思和創意，要想方設法讓學生找到材料的特點和相適應的制作裝飾方法。

2.學生觀賞示范作業或其它資料，無形中會產生一定的框框。所以教師還必須設法讓學生突破示范作業的構思和現有裝飾美化的手法，要求學生做出構思獨特的電腦模型。

將完成好的作業展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

活動六：

收拾與整理。

活動七：

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。

課后拓展：讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。

通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。

札記：

電腦是學生們很熟悉的東西，所以做起來是得心應手，但在創作方面就比較差了，很少有獨特的作品出現，這也許是思維定勢箍住了學生的創造力。

新穎的電腦說課稿（專業18篇）篇九

教師要有意識地加強指導，讓學生盡量利用身邊收集到的材料來進行構思和創意，要想方設法讓學生找到材料的特點和相適應的制作裝飾方法。以下是小編整理的三年級美術新穎的電腦說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

教學評價建議。

1.是否積極地動腦筋大膽想象并采用與別人不同的創意與造型。

2.是否能夠將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

3.是否對想象創意，設計制作表現出高昂的熱情。

教學實施建議。

一、課前準備。

1.教師準備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

2.學生準備一些包裝紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。

二、課堂教學。

1.引導階段。

展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的濃厚興趣。

通過學生討論和教師講述，了解示范作業的設計思路與造型特點。

2.發展階段。

教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地制作。

引導學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。

將完好的作業展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

3.收拾與整理。

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。

三、課后拓展。

讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。

通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。

作業指導要點：

1.教師要有意識地加強指導，讓學生盡量利用身邊收集到的材料來進行構思和創意，要想方設法讓學生找到材料的特點和相適應的制作裝飾方法。

2.學生觀賞示范作業或其它資料，無形中會產生一定的框框。所以教師還必須設法讓學生突破示范作業的構思和現有裝飾美化的手法，要求學生做出構思獨特的電腦模型。

教學重難點：將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

教具學具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、講授新課：

1、引導階段。

展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的濃厚興趣。

通過學生討論和教師講述，了解示范作業的設計思路與造型特點。

2、發展階段。

教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

三、學生作業，教師輔導：

1、在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地制作。

2、引導學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。

3、將完好的作業展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

四、收拾與整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。

五、課后拓展。

1、讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。

2、通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。

教學目標：

1.指導學生利用容易找到的材料，設計、制作一個造型新穎的電腦模型。

2.指導學生利用繪制、剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。

3.引導學生通過簡單的創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重、難點：

鼓勵學生動腦大膽想象并采用與別人不同的創意與造型。并能夠將繪畫與其它造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

教學準備。

教師：課件、彩卡紙、彩泥等制作材料，各種繪畫制作工具、范作。

學生：紙盒、彩色紙、彩泥等制作材料、工具。

教學活動過程：

活動一：

打開教室電腦，通過操作展示自己班的班級主頁。通過師生對話突出電腦在現代生活中的重要性。(板書課題)。

學生起來說說自己見過的和聽說過的新型電腦。

活動二：

課件展示電腦的發明和發展，展示多種新型電腦，激起學生創作欲望。

展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生濃厚興趣。

活動三：

將范作發到各組，引導各組同學近距離觀察作者是如何運用廢舊材料來制作新穎的電腦的。

各組匯報觀察的結果。通過學生和教師的講述，了解示范作品的設計思路與造型特點。

活動四：

教師以清晰的演示，說明幾種造型鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計制作出一個造型新穎、奇特的電腦模型，采用畫、撕、剪、拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

小組討論自己準備用什么材料、怎樣做電腦，是合作還是自己做。

活動五：

學生作業，教師指導。

在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地制作。

引導學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。

作業指導要點：

1.教師要有意識地加強指導，讓學生盡量利用身邊收集到的材料來進行構思和創意，要想方設法讓學生找到材料的特點和相適應的制作裝飾方法。

2.學生觀賞示范作業或其它資料，無形中會產生一定的框框。所以教師還必須設法讓學生突破示范作業的構思和現有裝飾美化的手法，要求學生做出構思獨特的電腦模型。

將完成好的作業展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

活動六：

收拾與整理。

活動七：

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。

課后拓展：讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。

通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。

札記：

電腦是學生們很熟悉的東西，所以做起來是得心應手，但在創作方面就比較差了，很少有獨特的作品出現，這也許是思維定勢箍住了學生的創造力。

新穎的電腦說課稿（專業18篇）篇十

這篇課文淺顯易懂，孩子們很輕松地理解了走馬燈的構造及走馬燈轉動的原理。

不足之處：在進行朗讀訓練時，盡管形式較多，但不能很好的調動學生的感情，讀出的課文總缺乏感情，以后要多注意。

《電腦棋手》這篇課文是一篇科學故事。通過寫“我”與電腦棋手下棋，幾經失敗，終于反敗為勝，告訴我們只有認真觀察，動腦思考，才能取得勝利。本課的教學重點是通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋能反敗為勝的原因。難點是理解課文中出現的成語。

我講解課文內容時，按事情的發展順序“下棋前”——“下棋中”引導孩子們理清課文的思路。“下棋前”略講，運用分角色朗讀，提出問題讓同學們思考：從“我”與電腦棋手的對話中可以看出電腦棋手是個什么樣的人？然后適時適量地加以點撥指導。“下棋中”是課文的重點和難點所在，花費的時間相對較多一些。重點討論兩個問題：先是誰輸，誰贏？為什么？后是誰輸，誰贏？為什么？讓孩子們在一邊讀，一邊思考討論的`過程中明白：先是“我”輸。原因是我采用常規棋譜走，而人們在電腦中輸入了常規棋譜地走法，所以電腦能敏捷應對，輕松取勝。后來是“我”贏，電腦棋手輸。原因是我仔細觀察發現電腦對付常規棋路很有辦法，而對一些突破常規的“怪棋”無可奈何。于是“我”出怪招，走“怪棋”，電腦就難以應對，只有輸了。最后對全文進行總結，啟發孩子們明白道理：細觀察，勤思考，多動手，就一定會有新的收獲和發現。

新穎的電腦說課稿（專業18篇）篇十一

教學重難點：將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

教具學具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、講授新課：

1、引導階段。

展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的濃厚興趣。

通過學生討論和教師講述，了解示范作業的設計思路與造型特點。

2、發展階段。

教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

三、學生作業，教師輔導：

1、在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地制作。

2、引導學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。

3、將完好的作業展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

四、收拾與整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。

五、課后拓展。

1、讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。

2、通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。

新穎的電腦說課稿（專業18篇）篇十二

本節課要面對的教學對象是小學三年級的學生，這階段的學生是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，結合學生的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：

思想目標：體會設計的意義，形成對美的感受和認知。

知識目標：通過教學活動，讓學生了解電腦，嘗試運用不同的表現形式設計和制作。

能力目標：培養學生對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了。

教學重點，難點是：鼓勵學生動腦大膽想象并采用與別人不同的創意與造型。并能夠將繪畫與其它造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學三年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

（二）引導啟發了解電腦其次由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發了解電腦”這一環節。先出通過提問引導學生觀察探索，了解。這一環節的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

（三）自主探究制作電腦接著我設計了“自主探究——制作電腦”一環節，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養學生的`自主探究能力、合作意識，所以在這環節我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的作品。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。

（四）大膽創作制作為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“大膽創作——制作”這一環節，鼓勵學生對自己的作品進行再創作，在再創作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協調，制作同時，并播放兒童歌曲，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。

（五）展示欣賞評價作品我接著設計了“展示欣賞——評價作品”的環節，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。在學生創作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

（六）課堂小結擴展延伸科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問學生：“這節課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。

最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業：和家長共同創作一個更漂亮的電腦拿到學校來，把自己的創作感想和樂趣跟大家共同分享。

2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題《新穎的電腦》基本特征示意圖和展示區。

總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，他強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

我的課說課完畢，謝謝大家！

新穎的電腦說課稿（專業18篇）篇十三

蟋蟀對于孩子們說并不陌生，法布爾筆下的蟋蟀更是有趣。今天我滿心歡喜地走進教室，告訴孩子們學習的內容《蟋蟀的住宅》，預習過的孩子們臉上露出不加掩飾的興奮。

堂伊始，我盯住了“住宅”二字，引導孩子們討論什么叫“住宅”？聰明的孩子們很會聯系生活實際，七嘴八舌地說著自己的見解。“為什么作者把蟋蟀的洞穴稱為‘住宅’？”孩子們自然而然的想到本最突出寫作手法：擬人。對于孩子們的回答我給予了充分的肯定和及時的鼓勵，孩子們的.學習興趣更是被激發了出，紛紛表示要去參觀一下蟋蟀的“住宅”。

跟隨學生的腳步，觀完外部賞內部，大家被這偉大的工程深深吸引，對于蟋蟀的“住宅”贊不絕口，甚是好奇蟋蟀到底是怎樣建造自己的“住宅”的，雖然中給出了詳細的介紹，但缺少實際觀察的孩子們讀這些“生硬”的字時，是很難理解蟋蟀建筑住宅的艱辛及住宅落成時工程的偉大。我靈機一動，何不讓孩子們扮演蟋蟀。起初，由于害羞和難為情，竟無一人敢于嘗試，在我的百般鼓勵下，侯浩天，班里最是活潑開朗的孩子，第一個舉起了手，老師，我不知道我表演的對不對，但是我想試一試。

一時鴉雀無聲的教室里響起雷鳴般的掌聲，眾目睽睽之下，“侯蟋蟀”開始了他的挖掘工程，只見他有模有樣的往地上一趴，兩只手不停的搖擺著，腿也不停的往后扒拉著土，手忙腳亂的他突然停下，“老師，蟋蟀有四只腳，兩個鉗子都各有分工，我的不夠怎么辦？”他的細心讓我欣慰，看他在思考，但我笑之不語，一些學生緊鎖眉頭，看也在幫忙想辦法。“有了，老師，我可以找我的好朋友幫忙嗎？”我竊喜我的突發奇想，看著倆人的默契配合，演繹了蟋蟀建筑住宅的全過程，精彩的表演獲得了大家的認可。一切創造性行為都是發自探索地進行著的行為，佐藤學在其著作《靜悄悄的革命中》指出：“學生在認識和表現事物的同時，也在表現自己并建構和他人的聯系。”不確定的思考和表現往往更能提現一個人的創造力和影響力。

二人剛結束表演，教室里小手如林，越越多的孩子們爭先恐后地要表演，每位“蟋蟀”還在建宅結束后主動發表感言：“我今天累壞了，不過我很自豪，我為自己感到驕傲！”“我這么小的身材，能建出這樣的豪宅，你不覺得我很偉大嗎？”情境教學法是我從教多年屢試不爽的教學手段，對于四年級的孩子說，把他們帶入角色，入情入境的體會人物情感，這種代入感會加深他們對內容的理解。

新穎的電腦說課稿（專業18篇）篇十四

《電腦住宅》是新課標人教版四年級語文上冊第30課，是本冊最后一組課文中的一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。本組課文的專題是關于科學技術方面的內容，這篇課文正好體現了這一特點。全文一共八個自然段，首尾兩個自然段都是概括說明，二至七自然段按空間轉換的順序具體介紹電腦住宅的各種設施及其使用功能等，全文條理清晰，敘述有序，結構合理。因為這是一篇略讀課文，應以學生為主體，讓學生多讀多思，教師不宜講解過多，所以我計劃用一課時的時間學習。

2、教學目標。

根據教材的地位、特點以及學生的實際我擬定以下教學目標：

(1)認識課文中帶拼音的6個二類生字。

(2)學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來的方便，感受科學技術的飛速發展，激發熱愛科學的興趣。

(3)體會作者按一定順序說明事物的方法。

(4)發揮想象，設計一棟自己心目中的電腦住宅。

3、教學重點與難點。

教學重點：了解電腦住宅為人們生活帶來的方便，培養學生的閱讀能力和概括能力。

教學難點：自己動手設計一棟理想的電腦住宅。

——。

設計一棟自己心目中的電腦住宅，最后附上課外練筆題，寫一篇想象作文：未來的___________。

我覺得我所設計的這一課件已經能夠滿足我講授這一篇略讀課文的需要。學生對“電腦住宅”這一高科技的產物比較陌生，也感到很抽象，對理解課文內容有一定的難度，所以，我通過圖文結合，為各個住宅設施設計了一幅動感插圖，這樣使抽象的文字變得直觀形象。其次，我采用電腦點擊表格板書，方便快捷，能節省不少時間，提高課堂效率。而且這樣的板書一目了然，突出了本課的重點教學內容。另外，學生要自己動手設計一棟電腦住宅有相當的難度，所以我運用電腦設計了一幅電腦住宅圖為學生引路，能很好地突破教學難點。

1、教法。

(1)我充分利用vcm的優勢，提高課堂效率。圖文結合，盡可能地把抽象的文字變得直觀形象化，便于學生學習和記憶。

(2)根據文章的寫作順序和段落結構，有條不紊地進行教與學，做到教路、學路、文路和諧統一。

(3)對于略讀課文，我大膽放手讓學生獨立閱讀，注意培養他們的理解能力、概括能力、想象能力以及動手操作能力。

2、學法。

我在課堂教學中充分體現學生的主體地位，讓他們進行自主學習、合作學習、探究學習。運用“讀讀、想想、看看、畫畫”等方法學習。通過動腦、動口、動手等方式，培養他們的觀察、理解、想象、實踐等能力。

(一)談話導入新課，板書課題。

同學們，你們知道21世紀的文盲指什么嗎?有的同學會說不識字，有的同學會說文化水平低，有的同學會說不懂電腦……(不懂電腦)其實電腦是我們學習、生活、工作中的好伙伴、好幫手，給我們帶來了很多方便。現在老師帶大家到一棟位于日本東京的由電腦控制、指揮的電腦住宅參觀。這樣能引起學生的學習興趣。(同時板書課題)。

(二)向學生出示本課的學習目標及學習重難點.

(三)初讀感知，讀通課文，粗知大意，理清文章脈絡。

1、讓學生自由輕聲朗讀全文，讀通讀順。

2、找出文中帶拼音的生字，逐一拼讀認識。

3、說說課文按什么順序寫，介紹了電腦住宅的哪些設施?根據學生的回答板書“住宅的設施”。這樣可能提高學生的閱讀能力。

(四)深入學習課文，理解課文內容。

1、利用vcm出示課件，展示課文第一自然段內容，讓學生一邊看圖一邊朗讀，自由說說讀懂了什么，是概括說明還是具體介紹?其實這段是概括說明住宅由電腦指揮。(教師同時板書)。

2、展示第二自然段的圖與文，邊讀邊悟邊仔細看圖。思考：第二自然段寫了什么設施?大門外的風向標怎樣工作，有何功能?(這時就可以根據學生的回答及教師的點撥填寫表格。)。

3、讓學生總結學習第二自然段的學習方法：a、自由讀課文找設施。b、該設施怎樣工作。c、該設施有何功能。

4、運用學習第二自然段的方法，放手讓學生自學第三至七自然段，完成表格的填寫，教師只作簡單的點撥。并對學生給予肯定或否定，對答得對的學生給予適當的表揚。這樣能提高學生的自學能力，充分體現以學生為主體。(同時板書)。

5、簡要學習第8自然段，說說讀明白了什么，是作總結概括說明還是具體介紹。其實這是總述電腦住宅由電腦判斷，提供舒適的生活條件。(同時板書)。

(五)小結全文。

新穎的電腦說課稿（專業18篇）篇十五

陳蘭蘭(化名)29歲，美術專業畢業，一直在武漢一家廣告公司從事電腦平面設計工作，2006年她初次懷孕，懷到2個多月b超檢查，發現胎心停跳。陳小姐傷心沮喪，但認為頭胎經驗不足，終止妊娠后照常工作。

2008年末，陳小姐再次懷孕，這次不敢大意，立刻前往武漢市第六醫院婦產科保胎，婦產科祝新武主任得知陳小姐一天大部分時間都要對著電腦，告誡她應該少用電腦多休息。然而孕4個月時，陳女士的寶寶就沒保住。

不料，孕4個多月時，胎心第三次消失。

祝新武分析，第一次死胎可能是偶然不注意造成的，但接二連三地死胎，有可能和陳小姐的工作性質有關。他解釋，懷孕前三個月是胚胎細胞分裂最快的時候，胎兒發育最敏感，長期受電腦輻射恐怕對胎兒有影響。

2010年底，再也承受不了失子之痛的陳小姐，毅然辭去了工作。2011年5月，陳小姐第4次懷孕，這一次她嚴格按照祝新武的要求休息、飲食，安全度過孕期，前日順利誕下一個健康的“小龍女”。

祝新武坦言，目前尚沒有研究數據證實電腦輻射和死胎有直接關系，但遇到過兩名多次流產的女性，從事的工作也需要長期面對電腦。

專家提醒，這類職業女性，準備受孕的前半年最好避免接觸電腦、手機及有電磁波、電磁輻射的環境。懷孕后應盡量避免接觸電腦，盡量減少對胎兒有可能的危害。

新穎的電腦說課稿（專業18篇）篇十六

一.招聘要求：

2.學歷不限。

3.無紋身煙疤；品行端正,無不良嗜好,無違法記錄;。

二.薪資待遇。

工作時間：5天8小時工作制，超出部分依國家規定給付1.5倍（平加），2倍（周末），3倍（國假）。

三.福利待遇：公司免費包吃住，繳納五險一金，免費上網洗衣；員工生活區建有籃球場，排球場，兵乓球室，羽毛球館，圖書室，電視房等休閑娛樂設施，并設有郵局，醫務室，超市，理發師等，公司重視員工的在職培訓與個人發展，為員工提供多元化的內外部訓練與充分的學習機會，設有各項專業技能，管理技能訓練課程，與國內知名高校合作開辦有大專班、本科班、研究生班，并開設有各類興趣活動班（書法，繪畫，舞蹈，音樂等）。

[昆山仁寶電腦招聘信息暑假工]。

新穎的電腦說課稿（專業18篇）篇十七

《蟋蟀的住宅》是義務教育課程標準試驗教科書四年級語文上冊中的一篇課文。是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。在課文中，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和建筑住宅的才能。作者在第一自然段點明蟋蟀的出名“不光是由于它的唱歌，還由于它的住宅，”首先引起了讀者的興趣。后來作者通過富有情趣的語言表達了對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的贊許。學習這篇課文的目的，一是學習作者認真觀察事物的方法，激發學生觀察周圍事物的興趣，二是體會作者是怎樣運用好語言的。教學本課的重點是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點詞語體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。通過讓學生全篇解讀課文，不僅要去感悟蟋蟀在建立時選址的慎重，住宅的特點，還要理解蟋蟀修建住宅的艱苦。林老師教學這篇文章有以下幾點值得我借鑒：

1、教師抓住了題眼“住宅”，在讀寫遷移中品“巢穴”“住宅”之間的不同含義及文字背后的不同情感。循著作者的思路，帶著學生梳理課文，此環節設計得十分巧妙。

2、在小組合作學習中，讓學生好好地去欣賞住宅，對住宅做進一步的了解和新的發現，在不斷的與文本對話的過程中自然而然地感受到這是偉大的工程，情感的升華水到渠成。

3、根據學生普遍對住宅特點感興趣的情況，教師“以學定教、順學而導”，重點研讀住宅特點，采用多種方法，引導學生主動參與語文學習的過程。讀是閱讀教學最基本的方法，這節課教師非常重視讀。

聽了林老師的這堂課，我覺得在引導學生學完住宅樣子之后可否順勢引導學生將上下文聯系起來學，發現段落之間的聯系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。

新穎的電腦說課稿（專業18篇）篇十八

教學目標：

1、通過學習課文,能對電腦產生興趣,體會使用電腦的樂趣。

2、學會本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。

3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。

教學課時：二課時。

第一課時。

教學目標：

1、學會本課生字并正確書寫。

2、積累詞語。

3、初讀課文，了解內容。

教具準備：生字卡片。

教學過程：

一、揭示課文題目。

同學們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎？

今天我們學習的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學們一定會感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！

二、初讀課文，學習生字。

邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。

2、學習會寫的字。

（1）自學生字。讀準字音，分析字形，理解字義。

（2）小組內交流記憶字形的方法。

（3）出示生字卡片，集體認讀。

（4）理解詞語的意思。

望塵莫及、規則、風度等詞。

（5）擴展詞語。

（6）指導書寫。

重點指導：“技”、“矛”、“規”、“虛”。

學生練習書寫。

3、學習會認的字。

4、認讀多音字。

應、著、重。

5、積累詞語。

從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。

三、默讀課文，了解內容。

1、默讀課文。

2、說說課文的主要內容。

四、作業。

抄寫生字、新詞。

第二課時。

教學目標：

1、閱讀課文，理解內容。

2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。

3、能夠結合課內外知識，把自己用電腦的樂趣跟同學進行交流。

教學過程：

一、默讀課文，整體感知。

1、給課文分段，并說說每段的主要內容。

2、默讀全文。

用自己的話說說我和電腦下棋的過程。

二、細讀課文，理解句子。

1、自讀課文。

（1）讀課文，畫出喜歡的語句，并在旁邊進行批注。

（2）畫出不理解的詞句。

2、小組交流。

（1）讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。

（2）不理解的語句在小組進行討論。

3、全班交流，師指導。

三、朗讀全文，交流體會。

1、朗讀全文。

2、、組織討論。

（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？

（2）從“我”反敗為勝中，你體會出了什么？

四、課外廷伸。

1、交流用電腦的樂趣。

2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。

五、板書設計。

進行對話按下鍵鈕。

照棋譜走--敗下陣來。

走出“怪棋”--反敗為勝。

原文標題：《電腦棋手》教學設計[小學教育吧]。

原文網址：/yuwen/?articleid=8041。