教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師有效地組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)工作計(jì)劃范文中涵蓋了教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。

顛倒歌音樂教案（匯總16篇）篇一

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，感受歌曲幽默有趣的風(fēng)格。

2、嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容床邊動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

1、歌曲音樂碟。

2、老虎頭飾3——4個(gè)，小狗頭飾若干。

3、

一、開始部分：

1、導(dǎo)入：今天，老虎和小狗要一起做游戲，你們信嗎？——激發(fā)幼兒的興趣。

教師引導(dǎo)：本來(lái)老虎是山中的大王，小動(dòng)物都怕它，可是今天他和小狗們玩的可開心啦！

老師講故事——。

二、基本部分：

（一）欣賞第一遍歌曲——理解歌曲內(nèi)容。

1、剛才老師講的故事還可以用歌曲唱一唱呢，咱們一起來(lái)聽一聽。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老虎和小狗是怎么玩的？

小狗怎么了？它們受欺負(fù)了嗎？

它們是怎么對(duì)待老虎的？

集思廣益：

2、請(qǐng)小朋友看掛圖，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容變成故事講一講。

3、欣賞第二遍音樂——找有趣的歌詞。

聽完歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最感覺有趣的歌詞。

（二）學(xué)習(xí)用歡快的情緒演唱歌曲——進(jìn)一步感受歌曲的'趣味。

1、教師示范演唱歌曲，可邊唱邊用動(dòng)作幫助幼兒記憶歌詞。

2、幼兒分段學(xué)唱歌曲。

3、幼兒跟隨歌曲旋律完整演唱歌曲。

（三）創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲——培養(yǎng)合作表演的能力。

1、引導(dǎo)幼兒討論歌曲中小狗和老虎兩個(gè)角色耳朵表演動(dòng)作。尊重幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作。

2、集體跟隨音樂分別表演小狗和老虎的形象。

3、請(qǐng)幼兒戴頭飾分組表演，體驗(yàn)快樂的情緒。

三、結(jié)束部分：

小朋友表演的真棒！雖然老虎很兇，但是他也是喜歡和小動(dòng)物在一起玩的。

顛倒歌音樂教案（匯總16篇）篇二

生：（聽賞全曲，老師不做任何暗示性動(dòng)作）聽完回答。

師：動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了許多有趣的事情，是什么呢？

生：（再聽賞全曲）聽完回答。

師：你們對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法呢？是啊，動(dòng)物之間的現(xiàn)象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。

三、多聽音樂，表現(xiàn)歌曲。

師：這首歌聽起來(lái)怎么樣？（好聽、快樂……）有什么辦法讓它變得更好聽呢？

四、學(xué)唱歌曲，感受歌曲。

師：小朋友可真能干，想學(xué)會(huì)這首歌嗎？

生：想。

1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

2、歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，富有表情。

“扛大樹”要用怎樣的力氣？

(力度：強(qiáng)“f”)。

“稱大王”的心情怎么樣？

“害怕”該用怎樣的聲音唱？

(力度：弱“p”)。

“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱？

3、引導(dǎo)學(xué)生除了用歌聲唱出來(lái)，還可用肢體動(dòng)作等音樂元素表現(xiàn)出來(lái)。

4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。

五、歌詞創(chuàng)編，開拓知識(shí)。

師：學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法？

生：……。

生：一一說(shuō)出正確的現(xiàn)象，老師貼上相應(yīng)的歌詞卡片。再請(qǐng)學(xué)習(xí)唱一唱新歌。

師：現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒歌》嗎？

生：不行。（分組討論，并安排一名學(xué)生執(zhí)筆寫出歌名）。

師：（點(diǎn)評(píng)學(xué)生起的歌名）小朋友，你們還能說(shuō)出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢？

生：（一一舉例）。

六、動(dòng)手布置，回歸自然。

師：今天，老師帶你們走進(jìn)大自然，用你們靈巧的雙手把它打扮得更漂亮吧。

生：按小組進(jìn)行，把每人準(zhǔn)備的景物一一粘貼在森林圖上。（伴隨著音樂有秩序地進(jìn)行）。

七、教師總結(jié)，放飛希翼。

顛倒歌音樂教案（匯總16篇）篇三

師：果園里的果子成熟了，我們一起去摘果子吧。（教師帶領(lǐng)幼兒做摘果子的律動(dòng)進(jìn)入教室。）。

二、發(fā)聲練習(xí)。

三、學(xué)新歌曲。

（一）引題：今天森林里發(fā)生了一件很奇怪的事情，是什么呢？我們來(lái)聽聽。

（二）欣賞歌曲，初步理解歌曲：

1．你覺得這首歌曲哪里很奇怪？

2．提問：歌曲里面有哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗浚ǜ鶕?jù)幼兒的回答，分別將動(dòng)物圖片一一貼上）。

（三）進(jìn)一步理解歌曲。

1．演唱歌曲第一段。

師：小小老鼠當(dāng)了什么？大獅子怕誰(shuí)？螞蟻在干什么？大象又怎么了？

2．演唱歌曲第二段。

3．教師小結(jié)，引出歌曲題目并理解“顛倒”這一詞。

師：這首歌曲有趣嗎？那哪位小朋友能告訴老師這首歌題目叫什么？有誰(shuí)能告訴老師“顛倒”是什么意思？“顛倒”就是說(shuō)反過來(lái)的意思，像森林里面本來(lái)是大獅子做大王的，而小老鼠是怕大獅子的，可是歌里面卻是小老鼠在做大王，而大獅子卻變成怕小老鼠了，是不是把他們反過來(lái)了，這個(gè)就是顛倒的意思，這首歌里面的小動(dòng)物都顛倒過來(lái)了，所以，我們我們把這首歌叫《顛倒歌》。

4．學(xué)唱歌曲。

師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)唱一唱這首有趣的“顛倒歌”吧。

師：這首歌曲呢是不是很有趣？那我們小朋友唱這首歌的時(shí)候心里是不是很開心啊？所以，我們接下來(lái)懷著很開心的心情來(lái)唱一遍。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們立正，大家站起來(lái)，用我們嘹亮優(yōu)美的聲音再來(lái)唱一遍，這一回啊，大家要唱得比老師還要好聽，因?yàn)閯倓偽覀冃∨笥训纳ぷ佣季氝^聲了。

四、歌曲表演（表演兩次）。

師：接下來(lái)，我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。（請(qǐng)小朋友上來(lái)表演小動(dòng)物，其余小朋友和老師一起唱。）。

顛倒歌音樂教案（匯總16篇）篇四

1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

2.體會(huì)歌曲的幽默、風(fēng)趣，自主創(chuàng)編歌詞。

一、談話導(dǎo)入。

師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？今天動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了一件有趣的事，我們來(lái)聽一聽。（教師邊做動(dòng)作，邊范唱）。

師：你們聽到了什么有趣的事情？

二、欣賞圖片，熟悉歌詞，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

1.根據(jù)小朋友說(shuō)的，逐一出示圖片，每出示一張唱一句。

2.整理圖片順序。

師：小朋友聽得真仔細(xì)，把動(dòng)物王國(guó)發(fā)生的有趣的事都說(shuō)出來(lái)了，可是這個(gè)順序跟歌曲里說(shuō)的是一樣的么？（師再次范唱）。

師：誰(shuí)來(lái)幫這些圖譜擺擺順序？

按順序把圖譜擺整齊，點(diǎn)出歌曲有兩段。按順序帶領(lǐng)幼兒唱2---3遍。

3.唱準(zhǔn)切分音和休止符。

拎出重點(diǎn)休止部分，教師唱出兩種不同唱法，幼兒進(jìn)行對(duì)比。

師：聽聽，老師唱的這兩句有什么不一樣的？（帶領(lǐng)幼兒唱出休止符）。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽表演唱。

師：小朋友們唱得真不錯(cuò)，老師相信你表演的也很棒，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演的最可愛！

根據(jù)視頻音樂，和小朋友一起表演。

四、幼兒創(chuàng)編歌詞。

師：小朋友回家后，也可以和爸爸媽媽們一起動(dòng)腦筋想一想，一起編一編。

教后反思：

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。

在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住顛倒兩字，讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的`含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。

讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳。可以適時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。

在第一次范唱時(shí)，我沒有解釋顛倒的含義，以至于后面的創(chuàng)編歌詞，孩子們不能及時(shí)創(chuàng)編。

總之，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中；小鳥在水里自由自在地游來(lái)游去他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。

顛倒歌音樂教案（匯總16篇）篇五

1、初步學(xué)會(huì)歌曲，理解歌詞的含義，能嘗試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。

3、能大膽的表述己的對(duì)歌詞的理解，體驗(yàn)探索、匹配歌詞的快樂。

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣。

1、提問：“在森林里，住著許多小動(dòng)物，他們每天都愉快的生活著。有一天，有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn)，森林里就發(fā)生了很多變化，到底有哪些變化呢？我們一一看”。（教師范唱第一遍）

2、老師出示大圖片，幼兒觀察講述趣事，老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展示，并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納，幫助幼兒熟悉歌詞。

師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我你在歌曲中聽到了什么？”

二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。

1、出示空缺大圖譜（教師進(jìn)行第三遍范唱）

（1）提問：你覺得這首歌完整嗎？為什么？

怎么才能把歌唱完整呢？

這些圖片該怎么放呢？

（2）引導(dǎo)幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起？（教師引導(dǎo)幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片。）

（3）幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。（教師進(jìn)行第四遍范唱）

（4）幼兒交流匹配情況，老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵(lì)幼兒將自己的匹配說(shuō)出來(lái)。

（5）幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。

三、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰(zhàn)。

1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。

師：“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來(lái)啊？”

2、拿掉幾個(gè)小圖片，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。

師：“唱得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儯纯次夷玫魩讉€(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來(lái)啊？”

3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。

師：“現(xiàn)在我要把整個(gè)圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來(lái)啊？”

4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。

師：“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕起立，身體向后轉(zhuǎn)，把我們好聽的歌曲演唱給客人老師們聽，好不好？”

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。鹿老師在這堂課的整體把握上，思路很清晰，流程也很順暢，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。但是我覺得也有兩個(gè)方面需要改進(jìn)一下：第一點(diǎn)是音樂活動(dòng)是需要加入一定的表情與情緒的，鹿老師的動(dòng)作語(yǔ)言有一點(diǎn)單一，沒有波動(dòng)起伏，表情不豐富，沒有把幼兒的活躍氣氛帶動(dòng)起來(lái)；第二點(diǎn)是在圖譜的指圖方面，教師進(jìn)行范唱時(shí)，手指所指的圖片一定要與歌詞相對(duì)應(yīng)，音樂活動(dòng)的重中之一便是節(jié)奏，節(jié)奏卡對(duì)了，才會(huì)更加有效地幫助幼兒更快的學(xué)會(huì)歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏韻律！

顛倒歌音樂教案（匯總16篇）篇六

本次活動(dòng)是在動(dòng)物園里主題背景下的一次音樂活動(dòng)。在以往的音樂活動(dòng)第一教時(shí)中，歌曲旋律和歌詞都會(huì)是活動(dòng)需要突破的兩個(gè)難點(diǎn)。為了分解活動(dòng)難點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受到音樂活動(dòng)的快樂，我將歌曲的旋律在本次活動(dòng)之前，通過師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的練聲形式得以突破。所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，嘗試以不同角色的表情動(dòng)作以及音量強(qiáng)弱的變化，感受和表現(xiàn)歌曲的幽默風(fēng)格。

活動(dòng)一開始，我組織幼兒玩起了碰碰船的游戲，這個(gè)音樂游戲是在上個(gè)月主題“玩具總動(dòng)員”中的一個(gè)音樂活動(dòng)：碰碰船。孩子們十分喜歡三個(gè)小朋友一起合作開船的游戲，所以，在逐步改編提升的過程中，我們已經(jīng)將新的音樂載體——音樂背景改變了，而是提供了一首很歡快，間奏長(zhǎng)短不一的一首樂曲。孩子們?cè)谝淮未蔚幕?dòng)游戲中，每次會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，我作為老師，在觀察中，不斷幫助幼兒提升在音樂活動(dòng)中的各種能力：聽音樂，表現(xiàn)音樂，互動(dòng)合作等等。

作為音樂演唱為主的音樂活動(dòng)，更科學(xué)地讓幼兒進(jìn)入演唱，快樂的練聲游戲?yàn)檫M(jìn)入演唱部分奠定了生理和情感的需求。本次練聲曲的旋律是本次活動(dòng)歌曲的主旋律，減少了演唱的難度。而練聲問答的角色是非常寬松的，充分表現(xiàn)師生和生生之間的互動(dòng)。

接著，以故事的形式，自然進(jìn)入了活動(dòng)的基本部分。故事的講述，一方面增加活動(dòng)的趣味性，另一方面，能幫助幼兒更好地理解歌詞。體驗(yàn)滑稽，有趣的情感，理解了顛倒的含義。在過渡到欣賞老師的演唱中，我更重要地讓幼兒發(fā)現(xiàn)音量的不同。這樣，就在幼兒演唱時(shí)，啟發(fā)幼兒大膽強(qiáng)弱的音量表現(xiàn)歌聲。

音樂活動(dòng)中，孩子們最喜歡的莫過于表演，所以在本次活動(dòng)的結(jié)束部分，我鼓勵(lì)幼兒自選角色，表演歌曲，讓幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。

1、理解顛倒的含義，感受歌曲幽默風(fēng)格帶來(lái)的樂趣。

2、初步學(xué)唱第一段歌曲，并大膽地參與表演。

音樂錄音：律動(dòng)音樂，歌曲旋律錄音

動(dòng)物圖：

1、小老鼠和大獅子，并有一張背景圖；螞蟻抗大樹，大象圖；

2、小鳥、魚，并有一張背景圖；母雞和公雞，并有蛋、喔喔叫的圖。

3、魔法棒

活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲詼諧的風(fēng)格，學(xué)唱第一段并嘗試表演。

活動(dòng)過程：

師引出：孩子們，讓我們找到朋友，一起開著小船，到動(dòng)物樂園去玩一玩嘍！

1、律動(dòng)“碰碰船”

老師注意幫助幼兒提升小結(jié)：

1）開船的小朋友眼睛看的可仔細(xì)啦，注意安全，一點(diǎn)也不碰到其他的小船也，讓我們向他學(xué)習(xí)噢。

2）小朋友的耳朵也非常靈噢，船什么時(shí)候開，什么時(shí)候停——音樂聽得特別仔細(xì)。

3）而且小船的造型也非常美。

過渡：寶貝們動(dòng)物園到了，小動(dòng)物們優(yōu)美的的歌聲開始唱起來(lái)了。

2、練聲“小動(dòng)物唱歌”

師引導(dǎo)語(yǔ)：你們的歌聲真優(yōu)美啊，有的是輕輕的，有的是很有力的，有的是柔柔的，有的是很清脆的，讓我覺得你們這個(gè)動(dòng)物王國(guó)是個(gè)很有趣的地方。把魔法師皮皮也吸引來(lái)了。

1、欣賞故事，理解歌詞

（1）師：皮皮拿著魔法棒來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)他看見森林里的大王——獅子，小老鼠害怕那個(gè)大獅子（螞蟻沒力氣和大象扛大樹）。可是，皮皮剛一點(diǎn)魔法棒，傻眼了：小小老鼠森林里面稱大王：我是大王，你們都要聽我的話！大獅子害怕那個(gè)小老鼠。螞蟻扛大樹：哎呦，哎呦。大象沒力氣：哎呦，哎呦。事情全顛倒，哈哈，你說(shuō)多可笑。

（2）師：小朋友們，你們感覺那樣？（幼兒：很好笑，很滑稽，很幽默，也叫詼諧）

（3）師：你們聽到什么感覺這么滑稽？（幼兒學(xué)用歌詞回答）

小結(jié)：皮皮的魔法棒一點(diǎn)，把兩個(gè)動(dòng)物說(shuō)的話、做的事、就連他們的本領(lǐng)全都變得相反了，這叫顛倒。皮皮魔法師還把這個(gè)顛倒的故事還變成了一首顛倒歌。

2、學(xué)唱歌曲

（1）教師范唱

師：黃老師來(lái)唱一唱這首顛倒歌，聽聽感覺怎樣？

師：除了歌詞有趣，還有什么地方覺得挺有趣（個(gè)別樂句再次范唱：讓幼兒關(guān)注到音量的強(qiáng)弱對(duì)比。

（2）幼兒學(xué)唱

師：寶貝們，讓我們一起來(lái)做顛倒王國(guó)的動(dòng)物吧，誰(shuí)是大獅子，誰(shuí)是小老鼠？小螞蟻和大象呢？我是小皮皮，魔法棒一舉起，會(huì)不會(huì)馬上顛倒呢？唱到那個(gè)小動(dòng)物，這個(gè)小動(dòng)物就唱一唱，跳一跳。

在本次活動(dòng)中，我充分把握來(lái)自孩子們的當(dāng)時(shí)表現(xiàn)和反應(yīng)，隨機(jī)給與孩子們提升。例如在復(fù)習(xí)部分，碰碰船的結(jié)伴律動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子是自主結(jié)伴，很很新穎，不同于其他孩子三人結(jié)伴表演，所以，我將這兩個(gè)孩子自發(fā)的表演讓全體孩子欣賞，不斷地提升集體的經(jīng)驗(yàn)：知道三人、二人、乃至一人都可以表演開船，重要是怎樣把握開船駕駛員的方向。在基本部分中，我注重自身藝術(shù)的表現(xiàn)，在講述故事中，我語(yǔ)氣、表情的表達(dá)，把孩子們的注意力充分吸引，他們自然地笑起來(lái)，很自然地理解了“顛倒”的含義。所以為演唱的學(xué)習(xí)，奠定了感性，扎實(shí)的基礎(chǔ)。在演唱中，我投入的演唱，讓孩子們聽出了強(qiáng)和弱的聲量不同。孩子們?cè)谧簧虾妥叱鰜?lái)的演唱中，常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我也通過互動(dòng)的鼓勵(lì)，讓孩子們得以提高。所以，一會(huì)兒重點(diǎn)就突破了。一次優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)，一定要讓孩子跳一跳。所以，我隨機(jī)將創(chuàng)編歌詞的圖片演示出來(lái)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)他們顛倒的地方，孩子們思維真是積極極了，大膽發(fā)言，注意傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好地展現(xiàn)出來(lái)，所以，我們?cè)诳鞓肪幰痪帲怀挠螒蛑凶匀贿M(jìn)入到表演的高潮，孩子們自選了自己喜歡的角色，特別當(dāng)一個(gè)角色沒人選擇時(shí)，我一句：誰(shuí)能幫助一下小螞蟻，孩子們十分樂意地走到?jīng)]人選擇的小螞蟻表演角。所以，我班孩子真的十分健康快樂，特別是心理的健康成長(zhǎng)，是我最大的滿足。

顛倒歌音樂教案（匯總16篇）篇七

1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，體會(huì)歌曲的幽默、風(fēng)趣。

2、用自然聲音演唱歌曲，能唱準(zhǔn)切分音和休止符。

3、積極參加歌唱，大膽嘗試創(chuàng)編歌詞。

了解一些動(dòng)物的基本特點(diǎn)

1、律動(dòng);踵趾小跑步進(jìn)入活動(dòng)室。

2、復(fù)習(xí)歌曲：秋天多么美。

1、欣賞歌曲

（1）教師演唱歌曲《顛倒歌》

（2）提問：這首歌與我們以前唱的歌有什么不同嗎？為什么叫它“顛倒歌”？

（3）再次欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容、體會(huì)其趣味性。

2、學(xué)唱歌曲

（這里是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，要求幼兒能理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲

幽默風(fēng)趣，并且能學(xué)會(huì)演唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音和休止符。）

（1）跟隨音樂有節(jié)奏地念歌詞。

（2）跟隨教師演唱歌曲。

練習(xí)中，教師注意幫助幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符，唱出幽默、風(fēng)趣的情緒。

（3）個(gè)別幼兒演唱歌曲。

3、熟悉歌曲后，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

（這里是活動(dòng)的難點(diǎn)部分，要求能力強(qiáng)的幼兒能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)以及歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編出新的歌詞，而能力弱的幼兒則能模仿他人的講述，愉快地學(xué)唱新編歌曲。）

1、教師：你還能編出什么有趣的顛倒話？

（幼兒互相交流自己創(chuàng)編的歌詞。）

2、你們能把編出的顛倒話用歌曲曲調(diào)唱出來(lái)嗎？（幼兒演唱自己創(chuàng)編的歌詞。）

鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的歌詞用繪畫的形式畫出來(lái)，共同與好朋友演唱。

顛倒歌音樂教案（匯總16篇）篇八

1．初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容。

2．感受歌曲幽黙、風(fēng)趣的特點(diǎn)，并對(duì)音樂活動(dòng)感興趣。

3．豐富詞匯：顛倒

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱，感受歌曲的幽默風(fēng)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“顛倒”。

錄音機(jī)，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚，小鳥，公雞，母雞圖片各一張。

師：果園里的果子成熟了，我們一起去摘果子吧。（教師帶領(lǐng)幼兒做摘果子的律動(dòng)進(jìn)入教室。）

（一）引題：今天森林里發(fā)生了一件很奇怪的事情，是什么呢？我們來(lái)聽聽。

（二）欣賞歌曲，初步理解歌曲：

1．你覺得這首歌曲哪里很奇怪？

2．提問：歌曲里面有哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗浚ǜ鶕?jù)幼兒的回答，分別將動(dòng)物圖片一一貼上）

（三）進(jìn)一步理解歌曲

1．演唱歌曲第一段

師：小小老鼠當(dāng)了什么？大獅子怕誰(shuí)？螞蟻在干什么？大象又怎么了？

2．演唱歌曲第二段

3．教師小結(jié)，引出歌曲題目并理解“顛倒”這一詞。

師：這首歌曲有趣嗎？那哪位小朋友能告訴老師這首歌題目叫什么？有誰(shuí)能告訴老師“顛倒”是什么意思？“顛倒”就是說(shuō)反過來(lái)的意思，像森林里面本來(lái)是大獅子做大王的，而小老鼠是怕大獅子的，可是歌里面卻是小老鼠在做大王，而大獅子卻變成怕小老鼠了，是不是把他們反過來(lái)了，這個(gè)就是顛倒的意思，這首歌里面的小動(dòng)物都顛倒過來(lái)了，所以，我們我們把這首歌叫《顛倒歌》。

4．學(xué)唱歌曲

師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)唱一唱這首有趣的“顛倒歌”吧。

師：這首歌曲呢是不是很有趣？那我們小朋友唱這首歌的時(shí)候心里是不是很開心啊？所以，我們接下來(lái)懷著很開心的心情來(lái)唱一遍。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們立正，大家站起來(lái)，用我們嘹亮優(yōu)美的聲音再來(lái)唱一遍，這一回啊，大家要唱得比老師還要好聽，因?yàn)閯倓偽覀冃∨笥训纳ぷ佣季氝^聲了。

師：接下來(lái)，我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。（請(qǐng)小朋友上來(lái)表演小動(dòng)物，其余小朋友和老師一起唱。）

1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2.改正歌曲中顛倒的事情并嘗試重新仿編歌曲。

3.在歌曲中能大膽表演，體驗(yàn)《顛倒歌》帶來(lái)的樂趣。

1.知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、錄好的歌曲伴奏。

1.教師一邊用襯詞啦哼唱歌曲一邊帶領(lǐng)幼兒做拍手、拍腿動(dòng)作。

2.教師繼續(xù)哼唱歌曲，幼兒找一個(gè)好朋友做拍手、拍腿動(dòng)作。

1.教師出示圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么現(xiàn)象。

小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物之間的生活位置都錯(cuò)了，事情全顛倒，你看了之后怎么樣？

2.學(xué)習(xí)歌詞。

老師把這些顛倒的事情編成了一首好聽的兒歌，請(qǐng)你來(lái)聽一聽。

小朋友請(qǐng)你們一起來(lái)跟老師學(xué)一學(xué)這首兒歌。

3.這些顛倒的事情還可以變成一首好聽的歌曲呢。（播放課件兩遍）

4.歌曲情緒處理：小小老鼠稱大王的時(shí)候心情怎么樣？（很驕傲、了不起，要唱的大聲一點(diǎn)）大獅子害怕又該用怎樣的聲音來(lái)唱呢？（小聲一點(diǎn)的）螞蟻扛大樹的時(shí)候要怎樣來(lái)唱呢？（大聲一點(diǎn)的，有力氣的）那大象沒力氣呢？（虛弱的，小聲地）

5.幼兒跟著老師有表情地演唱歌曲：引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱，富有表情。

6.師：這首歌聽起來(lái)怎么樣？好聽、快樂??）有什么辦法讓它變得更好聽呢？引導(dǎo)幼兒除了用歌聲唱出來(lái)，還可用肢體動(dòng)作等音樂元素表現(xiàn)出來(lái)。“稱大王”，“扛大樹”，“大象”，“沒力氣”

7.幼兒看課件，隨著音樂輕松、愉快地演唱歌曲邊表演。

8.介紹歌名。

師：小朋友們真聰明，動(dòng)物之間的現(xiàn)象全反了，我們應(yīng)該給這首歌取什么名字呢？（《顛倒歌》）

1.啟發(fā)幼兒將生活中的現(xiàn)象顛倒了說(shuō)一說(shuō)。

2.教師示范仿編歌曲。

3.幼兒在老師的幫助下嘗試仿編歌曲。

1.這些小動(dòng)物生活在顛倒的世界高興嗎？為什么?

2.那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？

3.把顛倒歌改正確。將最后一句改成“事情全正確，我們多開心。”

4.先請(qǐng)幾位幼兒試試編編。

5.與好朋友一起編一編，唱一唱。

6.請(qǐng)個(gè)別幼兒連起來(lái)唱一唱。

7.全體幼兒唱一唱。

顛倒歌音樂教案（匯總16篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容。

2．感受歌曲幽黙、風(fēng)趣的特點(diǎn)，并對(duì)音樂活動(dòng)感興趣。

3．豐富詞匯：顛倒。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱，感受歌曲的幽默風(fēng)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“顛倒”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚，小鳥，公雞，母雞圖片各一張。

活動(dòng)過程：

一、幼兒律動(dòng)進(jìn)教室。

師：果園里的果子成熟了，我們一起去摘果子吧。（教師帶領(lǐng)幼兒做摘果子的律動(dòng)進(jìn)入教室。）。

二、發(fā)聲練習(xí)。

三、學(xué)新歌曲。

（一）引題：今天森林里發(fā)生了一件很奇怪的事情，是什么呢？我們來(lái)聽聽。

（二）欣賞歌曲，初步理解歌曲：

1．你覺得這首歌曲哪里很奇怪？

2．提問：歌曲里面有哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗浚ǜ鶕?jù)幼兒的回答，分別將動(dòng)物圖片一一貼上）。

（三）進(jìn)一步理解歌曲。

1．演唱歌曲第一段。

師：小小老鼠當(dāng)了什么？大獅子怕誰(shuí)？螞蟻在干什么？大象又怎么了？

2．演唱歌曲第二段。

3．教師小結(jié)，引出歌曲題目并理解“顛倒”這一詞。

師：這首歌曲有趣嗎？那哪位小朋友能告訴老師這首歌題目叫什么？有誰(shuí)能告訴老師“顛倒”是什么意思？“顛倒”就是說(shuō)反過來(lái)的意思，像森林里面本來(lái)是大獅子做大王的，而小老鼠是怕大獅子的，可是歌里面卻是小老鼠在做大王，而大獅子卻變成怕小老鼠了，是不是把他們反過來(lái)了，這個(gè)就是顛倒的意思，這首歌里面的小動(dòng)物都顛倒過來(lái)了，所以，我們我們把這首歌叫《顛倒歌》。

4．學(xué)唱歌曲。

師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)唱一唱這首有趣的“顛倒歌”吧。

師：這首歌曲呢是不是很有趣？那我們小朋友唱這首歌的時(shí)候心里是不是很開心啊？所以，我們接下來(lái)懷著很開心的心情來(lái)唱一遍。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們立正，大家站起來(lái)，用我們嘹亮優(yōu)美的聲音再來(lái)唱一遍，這一回啊，大家要唱得比老師還要好聽，因?yàn)閯倓偽覀冃∨笥训纳ぷ佣季氝^聲了。

四、歌曲表演（表演兩次）。

師：接下來(lái)，我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。（請(qǐng)小朋友上來(lái)表演小動(dòng)物，其余小朋友和老師一起唱。）。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2.改正歌曲中顛倒的事情并嘗試重新仿編歌曲。

3.在歌曲中能大膽表演，體驗(yàn)《顛倒歌》帶來(lái)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、錄好的歌曲伴奏。

一、組織教學(xué)。

1.教師一邊用襯詞啦哼唱歌曲一邊帶領(lǐng)幼兒做拍手、拍腿動(dòng)作。

2.教師繼續(xù)哼唱歌曲，幼兒找一個(gè)好朋友做拍手、拍腿動(dòng)作。

二、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1.教師出示圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么現(xiàn)象。

小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物之間的生活位置都錯(cuò)了，事情全顛倒，你看了之后怎么樣？

2.學(xué)習(xí)歌詞。

老師把這些顛倒的事情編成了一首好聽的兒歌，請(qǐng)你來(lái)聽一聽。

小朋友請(qǐng)你們一起來(lái)跟老師學(xué)一學(xué)這首兒歌。

3.這些顛倒的事情還可以變成一首好聽的歌曲呢。（播放課件兩遍）。

4.歌曲情緒處理：小小老鼠稱大王的時(shí)候心情怎么樣？（很驕傲、了不起，要唱的大聲一點(diǎn)）大獅子害怕又該用怎樣的聲音來(lái)唱呢？（小聲一點(diǎn)的）螞蟻扛大樹的時(shí)候要怎樣來(lái)唱呢？（大聲一點(diǎn)的，有力氣的）那大象沒力氣呢？（虛弱的，小聲地）。

5.幼兒跟著老師有表情地演唱歌曲：引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱，富有表情。

6.師：這首歌聽起來(lái)怎么樣？好聽、快樂??）有什么辦法讓它變得更好聽呢？引導(dǎo)幼兒除了用歌聲唱出來(lái)，還可用肢體動(dòng)作等音樂元素表現(xiàn)出來(lái)。“稱大王”，“扛大樹”，“大象”，“沒力氣”

7.幼兒看課件，隨著音樂輕松、愉快地演唱歌曲邊表演。

8.介紹歌名。

師：小朋友們真聰明，動(dòng)物之間的現(xiàn)象全反了，我們應(yīng)該給這首歌取什么名字呢？（《顛倒歌》）。

四、嘗試仿編歌曲。

1.啟發(fā)幼兒將生活中的現(xiàn)象顛倒了說(shuō)一說(shuō)。

2.教師示范仿編歌曲。

3.幼兒在老師的幫助下嘗試仿編歌曲。

五、改正顛倒現(xiàn)象，仿編歌曲。

1.這些小動(dòng)物生活在顛倒的世界高興嗎？為什么?

2.那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？

3.把顛倒歌改正確。將最后一句改成“事情全正確，我們多開心。”

4.先請(qǐng)幾位幼兒試試編編。

5.與好朋友一起編一編，唱一唱。

6.請(qǐng)個(gè)別幼兒連起來(lái)唱一唱。

7.全體幼兒唱一唱。

六、教師總結(jié)，放飛希翼。

顛倒歌音樂教案（匯總16篇）篇十

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣。

1、提問：“在森林里，住著許多小動(dòng)物，他們每天都愉快的生活著。有一天，有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn)，森林里就發(fā)生了很多變化，到底有哪些變化呢？我們一起來(lái)看一看”。（教師范唱第一遍）。

2、老師出示大圖片，幼兒觀察講述趣事，老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展示，并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納，幫助幼兒熟悉歌詞。

師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我你在歌曲中聽到了什么？”

二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。

1、出示空缺大圖譜（教師進(jìn)行第三遍范唱）。

（1）提問：你覺得這首歌完整嗎？為什么？

怎么才能把歌唱完整呢？

這些圖片該怎么放呢？

（2）引導(dǎo)幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起？（教師引導(dǎo)幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片。）。

（3）幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。（教師進(jìn)行第四遍范唱）。

（4）幼兒交流匹配情況，老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵(lì)幼兒將自己的匹配說(shuō)出來(lái)。

（5）幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。

三、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰(zhàn)。

1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。

師：“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來(lái)啊？”

2、拿掉幾個(gè)小圖片，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。

師：“唱得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儯纯次夷玫魩讉€(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來(lái)啊？”

3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。

師：“現(xiàn)在我要把整個(gè)圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來(lái)啊？”

4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。

師：“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕起立，身體向后轉(zhuǎn)，把我們好聽的歌曲演唱給客人老師們聽，好不好？”

顛倒歌音樂教案（匯總16篇）篇十一

1.能仔細(xì)地找出兒歌中語(yǔ)句錯(cuò)誤的地方，并修改。

2.感受兒歌的幽默風(fēng)格帶來(lái)的樂趣，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)《顛倒歌》的樂趣，有興趣參加聽聽、想想、改改活動(dòng)。

4.了解顛倒歌的含義。

5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

課件，幼兒已獲得一些正確的認(rèn)知知識(shí)，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

一、律動(dòng)游戲。

二、導(dǎo)入。

師：今天啊，我們要到一個(gè)特別有意思的地方旅行，想去嗎?(出示城堡圖片)那我們一起去看看城堡有什么特別吧。

三、活動(dòng)過程。

1、師邊播放ppt，與幼兒一起找找哪兒特別。

師提問：這是什么樹?那應(yīng)該結(jié)什么什么果子?出示桃子圖片。

師提問：這是什么樹?(柳樹)那看看長(zhǎng)著什么啊?

師逐個(gè)提問，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出奇怪的地方。

2、師結(jié)合ppt，完整讀兒歌《顛倒歌》.

3、學(xué)念《說(shuō)顛倒》，進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的.樂趣。

幼兒學(xué)念過程中，教師要提醒幼兒念準(zhǔn)字音。

修改兒歌中的錯(cuò)詞，編出正確內(nèi)容的兒歌。

在集體交流時(shí)，教師根據(jù)幼兒修改的正確內(nèi)容及時(shí)的出示、變化教具。

在開始過程中讓幼兒結(jié)合ppt與圖片，讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而加深對(duì)兒歌的理解。在兒歌結(jié)合圖示朗誦兒歌的過程中，組織幼兒進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。我根據(jù)本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平把教材中創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在了活動(dòng)延伸部分，把提升部分改為把顛倒歌改正確歌。在此過程中，幼兒通過自己的理解能很好的兒歌內(nèi)容，并能很好的朗誦出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)效果較好，幼兒的興趣很濃、積極性很高，能夠很好的完成預(yù)期目標(biāo)。

但是不足之處也很多：課件應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，但是感覺自己這節(jié)課課件來(lái)牽著教師走，時(shí)間安排不太合理所以學(xué)念兒歌時(shí)計(jì)劃的火車接龍環(huán)節(jié)省去了，學(xué)習(xí)兒歌部分時(shí)間有點(diǎn)短;課件制作不夠精細(xì);整節(jié)課感覺很匆忙，師要提高自己的綜合水平，控制好課堂。

顛倒歌音樂教案（匯總16篇）篇十二

1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解節(jié)奏圖譜的含義，嘗試跟著老師的指揮用三種小樂器（碰鈴、響板、鈴鼓）進(jìn)行合奏。

2、在敲敲玩玩的過程中感受不同樂器的音色與動(dòng)物大小的關(guān)系。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已學(xué)唱過歌曲

(材料準(zhǔn)備)課件《顛倒歌》

各聲部的合奏

感受不同樂器的音色與動(dòng)物大小的關(guān)系

一、歌唱：《顛倒歌》

幼兒演唱。（注意氣息、強(qiáng)弱的地方）

二、敲敲打打歡樂多

“這首歌有趣極啦，除了用歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲，想不想再用小樂器來(lái)把這首好玩的歌曲表現(xiàn)出來(lái)開呀？今天老師帶來(lái)了一張節(jié)奏圖譜，讓我們先來(lái)仔細(xì)看看，一起來(lái)討論下吧！”

1、分析節(jié)奏圖譜

“這首歌曲是幾幾拍的？（二四拍，每小節(jié)三拍）一共有幾句樂句組成？”（四句，每句有四小節(jié)）

“今天有幾種小樂器來(lái)要跟我們一起去來(lái)玩顛倒游戲呀？（三種）哪三種？（響板、鈴鼓和碰鈴）”

提問：看看這些小樂器是怎么表演的？

小結(jié)：前三句都是小樂器輪流單獨(dú)演奏，之后半句（兩小節(jié)）是三種小樂器合奏。

提問：小樂器表演的節(jié)奏是怎么樣的呢？節(jié)奏是一樣的嗎？

小結(jié)：有時(shí)是一樣的，比如兩三種小樂器一起合奏的時(shí)候。在單獨(dú)演奏的時(shí)候碰鈴和響板的節(jié)奏是一樣的，有時(shí)是兩個(gè)四分音符，有時(shí)是四個(gè)八分音符，鈴鼓都是二分音符，除了最后兩小節(jié)是四分音符。

提問：為什么有時(shí)用響板來(lái)演奏，有時(shí)用碰鈴來(lái)演奏呢？（難點(diǎn)）

小結(jié)：因?yàn)檫@響板的音色聽上去很清脆，就像大個(gè)子動(dòng)物力氣非常大。碰鈴的音色聽上去很溫柔，悠長(zhǎng)，就像小個(gè)子動(dòng)物一樣輕輕的小小的。

2、分聲部演奏（重點(diǎn)）

“想不想選選小樂器自己來(lái)表演表演呀？請(qǐng)寶貝們自己挑選一個(gè)聲部坐下，如果位子坐滿了就換一個(gè)聲部坐”（座位從左至右：鈴鼓組——碰鈴組——響板組）

幼兒自選聲部坐下。

“你們是什么組？碰鈴組要輕輕的，就像小動(dòng)物害怕的模樣，響板組要干脆一點(diǎn)，你們是力氣大的動(dòng)物哦！”（再次強(qiáng)調(diào)鈴鼓組——碰鈴組——響板組）

“看著老師的指揮，我們先用小手來(lái)試試看。”（第一遍看指揮演奏，教師輕哼旋律，速度放慢）

“現(xiàn)在旋律的速度要變快了哦！讓我們?cè)儆眯∈謥?lái)試試看，眼睛還是要看著老師的指揮哦！”（第一遍看指揮演奏，播放伴奏）

“現(xiàn)在請(qǐng)孩子們上來(lái)拿小樂器，拿到小樂器后坐到座位上，讓小樂器在你的腿上休息。”（第三遍看指揮演奏）

“想不想換種小樂器玩一下呀？去和拿其他樂器的好朋友交換一下，讓我們?cè)賮?lái)表演一遍！”（第四遍看指揮演奏）

三、延伸：投放至音樂區(qū)角

顛倒歌音樂教案（匯總16篇）篇十三

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。鹿老師在這堂課的整體把握上，思路很清晰，流程也很順暢，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。但是我覺得也有兩個(gè)方面需要改進(jìn)一下：第一點(diǎn)是音樂活動(dòng)是需要加入一定的表情與情緒的，鹿老師的動(dòng)作語(yǔ)言有一點(diǎn)單一，沒有波動(dòng)起伏，表情不豐富，沒有把幼兒的活躍氣氛帶動(dòng)起來(lái)；第二點(diǎn)是在圖譜的指圖方面，教師進(jìn)行范唱時(shí)，手指所指的圖片一定要與歌詞相對(duì)應(yīng)，音樂活動(dòng)的重中之一便是節(jié)奏，節(jié)奏卡對(duì)了，才會(huì)更加有效地幫助幼兒更快的學(xué)會(huì)歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏韻律！

顛倒歌音樂教案（匯總16篇）篇十四

1．學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

2．在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感受歌曲滑稽、可笑。

3．體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

4．嘗試仿編歌詞，樂意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

1． 電腦、投影儀、幕布。

2．多媒體課件、圖譜。

3．男、女孩分開坐好。

一、導(dǎo)入課題

1．教師：小朋友們，今天教室里來(lái)了許多的小動(dòng)物，一起看看它們是誰(shuí)？（播放課件逐個(gè)出示歌曲中的八個(gè)動(dòng)物：老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚、鳥、公雞、母雞）

2．問：它們中間誰(shuí)是樹林之王？（獅子）誰(shuí)力氣最（大象）魚兒在哪里生活？（水里）鳥兒在哪高飛？（藍(lán)天里）小朋友每天吃的雞蛋是誰(shuí)生的？（母雞）誰(shuí)每天早上喔喔啼？（公雞）誰(shuí)怕大獅子？（小老鼠）螞蟻力氣大嗎？（沒力氣）

評(píng)析：提問的目的是引導(dǎo)幼兒對(duì)這八個(gè)小動(dòng)物基本認(rèn)識(shí)的回憶，為下一環(huán)節(jié)欣賞顛倒的畫面作鋪墊。

二、熟悉旋律，理解歌詞內(nèi)容。

1．播放課件

——八副顛倒的自然現(xiàn)象圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，引出歌詞。

師：今天樹林里發(fā)生了奇怪的事情，一起來(lái)看看吧。（幼：小老鼠稱自己是大王，大獅子怕小老鼠，螞蟻扛大樹，大象沒有力氣，魚在天上飛，小鳥在大海里游，公雞會(huì)生蛋，母雞喔喔啼）

師總結(jié)：我們看到的畫面跟生活中真實(shí)的現(xiàn)象不一樣，正好反了是不是？反了我們還可以說(shuō)怎么樣了？（顛倒）

評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒理解歌詞。

2．播放課件

——讓幼兒視聽結(jié)合，完整欣賞一遍歌曲。

師總結(jié)：有一首歌就唱到了這些，名字就叫《顛倒歌》，一起來(lái)欣賞吧。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒通過視、聽結(jié)合，既熟悉了旋律，又進(jìn)一步理解了歌詞。

3．引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞。

師問：剛才你們聽到了什么？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出歌詞，要說(shuō)別人沒說(shuō)過的。）

三、進(jìn)一步熟悉旋律并記住歌詞。

1．教師清唱，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉旋律和歌詞。

師：剛才還有小朋友沒太聽清楚，現(xiàn)在老師唱一遍，認(rèn)真聽喲，一會(huì)兒告訴我你還聽到了什么。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)讓幼兒不受畫面的干擾，仔細(xì)傾聽老師的清唱，從而更清楚地聽出還有哪些歌詞。

2．出示圖譜，鞏固歌詞。

師總結(jié)：其實(shí)你們剛才聽到的就是這首歌的歌詞，我把它們寫了下來(lái)，不過都是用一個(gè)一個(gè)的叉（x）表示的。

（1）教師手指圖譜，幼兒邊念歌詞邊拍出節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)其中的切分音和休止符。

師：小朋友，想要把一首歌唱好聽節(jié)奏準(zhǔn)確很重要喔。汪老師手

指歌詞，你們邊念邊拍出節(jié)奏。一個(gè)x拍一次手（即一個(gè)四分音符為一拍），兩個(gè)x連在一起下面還畫了一條線我們也拍一次手（即兩個(gè)八分音符為一拍），看到o就空一拍，三個(gè)x在一起，前后兩個(gè)x下面還有線，我們就拍兩次手（即切分音為兩拍）。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符做準(zhǔn)備。

（2）教師邊拍節(jié)奏邊演唱歌曲，幼兒再次傾聽。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)是讓幼兒感知切分音和休止符的唱法。

四、幼兒學(xué)唱新歌曲。

1．放課件，幼兒視、聽結(jié)合整曲跟唱，要求幼兒通過歌聲表達(dá)出歌曲的滑稽、可笑。

師：小朋友，這首歌這么好玩，你們一定也想學(xué)吧，那我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌吧！

評(píng)析：此環(huán)節(jié)借助課件提醒幼兒記得歌詞，整曲跟唱學(xué)唱這首歌。

2．再次播放課件，幼兒視、聽結(jié)合整曲跟唱，并要求幼兒邊唱邊拍出節(jié)奏。

師：小朋友，我們?cè)賹W(xué)著唱一遍，不過要邊唱邊拍出節(jié)奏喲！

評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的切分音和休止符。

3．聽音樂，幼兒邊拍手邊整曲跟唱，提醒幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的讓幼兒自己學(xué)習(xí)記著歌詞整曲跟唱這首歌。

五、看圖譜，男、女生對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。

師：那要學(xué)會(huì)看老師的指揮喲，我的手指向女孩那誰(shuí)唱？（女孩）

指向男孩誰(shuí)唱？（男孩）我的兩只手都指了應(yīng)該怎樣？（男孩女孩一起唱）

（男、女互換角色，連唱兩遍）

評(píng)析：此環(huán)節(jié)的目的為打破全體幼兒一起跟唱的枯燥，變換一下唱歌的形式（即對(duì)唱），增加活動(dòng)的趣味性，活躍課堂氣氛，并初步學(xué)習(xí)看指揮的手唱歌。

六、播放課件。

——幼兒視、聽結(jié)合，男、女生對(duì)唱（交換角色，兩遍）。

七．播放課件，幼兒視聽結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作完整演唱歌曲。

師：小朋友，我們站起來(lái)，加上一些你喜歡的動(dòng)作一起來(lái)唱這首歌好不好？可以做跟老師不一樣的動(dòng)作喲！

評(píng)析：活動(dòng)中幼兒已經(jīng)坐了不少時(shí)間了，此環(huán)節(jié)為了讓幼兒活動(dòng)一下身體，并在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)自由探索，創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。

七、歌詞創(chuàng)編，開拓知識(shí)。

1．教師先示范創(chuàng)編。

師：這首歌真意思我很喜歡，我也會(huì)創(chuàng)編這樣的歌詞，還能把它唱出來(lái)耶，想聽嗎？（紅紅太陽(yáng)掛在那個(gè)夜晚里，彎彎的月亮掛在白天里，夏天穿棉襖，冬天扇扇子，事情全顛倒，哈哈你說(shuō)多可笑。）

2．幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，并鼓勵(lì)幼兒唱出來(lái)。

這是一首傳統(tǒng)的中班唱歌活動(dòng)，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜歡。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、緊湊，層層遞進(jìn)，易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞；播放課件，讓幼兒視聽結(jié)合學(xué)唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活動(dòng)可看出：有時(shí)不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過活動(dòng)還培養(yǎng)了幼兒良好的聽音樂的習(xí)慣，如聽音樂讓幼兒說(shuō)出歌詞。

小百科：在我國(guó)俗文學(xué)園地有一種別有意趣的顛倒歌，它的創(chuàng)作風(fēng)格類似于打油詩(shī)體，其特點(diǎn)是運(yùn)用“故錯(cuò)”手法，偏把事物往反了說(shuō)。這種歌因?yàn)槠溆哪C噱的民間趣味，在老百姓中廣為流傳。

顛倒歌音樂教案（匯總16篇）篇十五

1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。

2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞。

“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰(shuí)來(lái)試試看？”

3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲。

“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

顛倒歌音樂教案（匯總16篇）篇十六

教給幼兒一些簡(jiǎn)單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導(dǎo)思想，我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)。

1、在活動(dòng)中能享受唱歌的樂趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。

3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。

《顛倒歌》這首歌曲旋律有個(gè)性，歌曲形象、生動(dòng)，歌詞幽默、風(fēng)趣，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來(lái)上口，它十分真實(shí)地描述詼諧逗樂的動(dòng)物場(chǎng)面。幼兒對(duì)這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。

《顛倒歌》音域?yàn)?度(1=d)最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。

《顛倒歌》的重點(diǎn)在于在活動(dòng)中能享受唱歌的樂趣。因?yàn)槲覀冞M(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。

難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。要求唱歌時(shí)有表情，這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心，表現(xiàn)在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出來(lái)。這對(duì)幼兒有一定的難度。

教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼兒的具體情況，運(yùn)用了游戲法和直觀法，最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。老師通過設(shè)置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個(gè)詼諧有趣的場(chǎng)景中;視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，老師的整體教學(xué)法及分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，進(jìn)一步學(xué)唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力及感受力，讓幼兒通過自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的風(fēng)趣，同時(shí)也提供給幼兒一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的對(duì)比。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)音樂活動(dòng)的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)語(yǔ)、引起興趣(復(fù)習(xí)律動(dòng))興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。老師導(dǎo)語(yǔ)：“今天森林里發(fā)生了一件大事，有好多動(dòng)物都來(lái)參加森林大會(huì)，看，第一個(gè)跑來(lái)參加的是小馬。”幼兒聽音樂做騎馬動(dòng)作進(jìn)教室。老師：“誰(shuí)第二個(gè)來(lái)了?”幼兒學(xué)做小猴子動(dòng)作。

2、節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏是音樂的生命，是音樂的生命力源泉，因此，我特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教育，結(jié)合語(yǔ)言的節(jié)奏、動(dòng)作的節(jié)奏來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，為學(xué)習(xí)一首歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、練聲音優(yōu)質(zhì)美是唱歌的基本要求，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒習(xí)慣于用自然的聲音唱歌，而練聲是最好的方法，它可以讓幼兒的聲音得到一定的放松及鍛煉。

4、教唱新歌曲《顛倒歌》。

(1)、設(shè)疑、提問。

老師說(shuō)：“森林仙女告訴小動(dòng)物們，今天森林發(fā)生了一件奇怪的`事，請(qǐng)小動(dòng)物仔細(xì)聽，你們能不能聽出哪些地方發(fā)生奇怪的事。”老師范唱，幼兒回答。激起幼兒聽歌曲的情趣，啟動(dòng)幼兒的思維。

(2)、視聽結(jié)合，觀察對(duì)比，加強(qiáng)感知出示貼絨教具，老師將大獅子與小老鼠，大象和螞蟻的力氣進(jìn)行比較，然后范唱第一段歌曲，再將小魚與小鳥，母雞和公雞的特點(diǎn)進(jìn)行比較，并范唱第二段歌曲，加強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解及記憶。

(3)、幼兒學(xué)唱歌曲老師通過整體教唱法進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂記憶，學(xué)會(huì)唱整首歌曲。

(4)、歌曲表演大班的幼兒已經(jīng)積累了一定唱歌的經(jīng)驗(yàn)，又有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，會(huì)有自己的一些想法。因此，可以進(jìn)一步向幼兒講講為什么自己這么唱，這一首歌自己想怎么唱，這樣會(huì)使幼兒在學(xué)唱的過程中，在情感的表達(dá)上既有模仿，也有創(chuàng)新，同時(shí)也注意到音色的變化。老師說(shuō)：“這首歌王老師覺得非常有趣、好玩，所以在唱的時(shí)候，臉上帶著笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥，你們覺得這首歌應(yīng)該怎么唱呢?”引導(dǎo)幼兒用幽默、風(fēng)趣的歌聲及表情來(lái)表達(dá)。5、復(fù)習(xí)舞蹈《猜拳游戲舞》利用舞蹈結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。

部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個(gè)歌曲，一下子就說(shuō)出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。

總之，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。