教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師有效地組織教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)工作計(jì)劃范文中涵蓋了教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。
顛倒歌音樂教案(匯總16篇)篇一
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲,感受歌曲幽默有趣的風(fēng)格。
2、嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容床邊動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
1、歌曲音樂碟。
2、老虎頭飾3——4個(gè),小狗頭飾若干。
3、
一、開始部分:
1、導(dǎo)入:今天,老虎和小狗要一起做游戲,你們信嗎?——激發(fā)幼兒的興趣。
教師引導(dǎo):本來(lái)老虎是山中的大王,小動(dòng)物都怕它,可是今天他和小狗們玩的可開心啦!
老師講故事——。
二、基本部分:
(一)欣賞第一遍歌曲——理解歌曲內(nèi)容。
1、剛才老師講的故事還可以用歌曲唱一唱呢,咱們一起來(lái)聽一聽。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),老虎和小狗是怎么玩的?
小狗怎么了?它們受欺負(fù)了嗎?
它們是怎么對(duì)待老虎的?
集思廣益:
2、請(qǐng)小朋友看掛圖,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容變成故事講一講。
3、欣賞第二遍音樂——找有趣的歌詞。
聽完歌曲,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最感覺有趣的歌詞。
(二)學(xué)習(xí)用歡快的情緒演唱歌曲——進(jìn)一步感受歌曲的'趣味。
1、教師示范演唱歌曲,可邊唱邊用動(dòng)作幫助幼兒記憶歌詞。
2、幼兒分段學(xué)唱歌曲。
3、幼兒跟隨歌曲旋律完整演唱歌曲。
(三)創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲——培養(yǎng)合作表演的能力。
1、引導(dǎo)幼兒討論歌曲中小狗和老虎兩個(gè)角色耳朵表演動(dòng)作。尊重幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作。
2、集體跟隨音樂分別表演小狗和老虎的形象。
3、請(qǐng)幼兒戴頭飾分組表演,體驗(yàn)快樂的情緒。
三、結(jié)束部分:
小朋友表演的真棒!雖然老虎很兇,但是他也是喜歡和小動(dòng)物在一起玩的。
顛倒歌音樂教案(匯總16篇)篇二
生:(聽賞全曲,老師不做任何暗示性動(dòng)作)聽完回答。
師:動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了許多有趣的事情,是什么呢?
生:(再聽賞全曲)聽完回答。
師:你們對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法呢?是啊,動(dòng)物之間的現(xiàn)象全反了,所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。(出示歌名)。
三、多聽音樂,表現(xiàn)歌曲。
師:這首歌聽起來(lái)怎么樣?(好聽、快樂……)有什么辦法讓它變得更好聽呢?
四、學(xué)唱歌曲,感受歌曲。
師:小朋友可真能干,想學(xué)會(huì)這首歌嗎?
生:想。
1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。
2、歌曲處理:引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱,富有表情。
“扛大樹”要用怎樣的力氣?
(力度:強(qiáng)“f”)。
“稱大王”的心情怎么樣?
“害怕”該用怎樣的聲音唱?
(力度:弱“p”)。
“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱?
3、引導(dǎo)學(xué)生除了用歌聲唱出來(lái),還可用肢體動(dòng)作等音樂元素表現(xiàn)出來(lái)。
4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。
五、歌詞創(chuàng)編,開拓知識(shí)。
師:學(xué)了這首歌,小朋友有什么想法?
生:……。
生:一一說(shuō)出正確的現(xiàn)象,老師貼上相應(yīng)的歌詞卡片。再請(qǐng)學(xué)習(xí)唱一唱新歌。
師:現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒歌》嗎?
生:不行。(分組討論,并安排一名學(xué)生執(zhí)筆寫出歌名)。
師:(點(diǎn)評(píng)學(xué)生起的歌名)小朋友,你們還能說(shuō)出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢?
生:(一一舉例)。
六、動(dòng)手布置,回歸自然。
師:今天,老師帶你們走進(jìn)大自然,用你們靈巧的雙手把它打扮得更漂亮吧。
生:按小組進(jìn)行,把每人準(zhǔn)備的景物一一粘貼在森林圖上。(伴隨著音樂有秩序地進(jìn)行)。
七、教師總結(jié),放飛希翼。
顛倒歌音樂教案(匯總16篇)篇三
師:果園里的果子成熟了,我們一起去摘果子吧。(教師帶領(lǐng)幼兒做摘果子的律動(dòng)進(jìn)入教室。)。
二、發(fā)聲練習(xí)。
三、學(xué)新歌曲。
(一)引題:今天森林里發(fā)生了一件很奇怪的事情,是什么呢?我們來(lái)聽聽。
(二)欣賞歌曲,初步理解歌曲:
1.你覺得這首歌曲哪里很奇怪?
2.提問:歌曲里面有哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁矗浚ǜ鶕?jù)幼兒的回答,分別將動(dòng)物圖片一一貼上)。
(三)進(jìn)一步理解歌曲。
1.演唱歌曲第一段。
師:小小老鼠當(dāng)了什么?大獅子怕誰(shuí)?螞蟻在干什么?大象又怎么了?
2.演唱歌曲第二段。
3.教師小結(jié),引出歌曲題目并理解“顛倒”這一詞。
師:這首歌曲有趣嗎?那哪位小朋友能告訴老師這首歌題目叫什么?有誰(shuí)能告訴老師“顛倒”是什么意思?“顛倒”就是說(shuō)反過來(lái)的意思,像森林里面本來(lái)是大獅子做大王的,而小老鼠是怕大獅子的,可是歌里面卻是小老鼠在做大王,而大獅子卻變成怕小老鼠了,是不是把他們反過來(lái)了,這個(gè)就是顛倒的意思,這首歌里面的小動(dòng)物都顛倒過來(lái)了,所以,我們我們把這首歌叫《顛倒歌》。
4.學(xué)唱歌曲。
師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)唱一唱這首有趣的“顛倒歌”吧。
師:這首歌曲呢是不是很有趣?那我們小朋友唱這首歌的時(shí)候心里是不是很開心啊?所以,我們接下來(lái)懷著很開心的心情來(lái)唱一遍。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們立正,大家站起來(lái),用我們嘹亮優(yōu)美的聲音再來(lái)唱一遍,這一回啊,大家要唱得比老師還要好聽,因?yàn)閯倓偽覀冃∨笥训纳ぷ佣季氝^聲了。
四、歌曲表演(表演兩次)。
師:接下來(lái),我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。(請(qǐng)小朋友上來(lái)表演小動(dòng)物,其余小朋友和老師一起唱。)。
顛倒歌音樂教案(匯總16篇)篇四
1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,唱準(zhǔn)切分音和休止符。
2.體會(huì)歌曲的幽默、風(fēng)趣,自主創(chuàng)編歌詞。
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?今天動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了一件有趣的事,我們來(lái)聽一聽。(教師邊做動(dòng)作,邊范唱)。
師:你們聽到了什么有趣的事情?
二、欣賞圖片,熟悉歌詞,唱準(zhǔn)切分音和休止符。
1.根據(jù)小朋友說(shuō)的,逐一出示圖片,每出示一張唱一句。
2.整理圖片順序。
師:小朋友聽得真仔細(xì),把動(dòng)物王國(guó)發(fā)生的有趣的事都說(shuō)出來(lái)了,可是這個(gè)順序跟歌曲里說(shuō)的是一樣的么?(師再次范唱)。
師:誰(shuí)來(lái)幫這些圖譜擺擺順序?
按順序把圖譜擺整齊,點(diǎn)出歌曲有兩段。按順序帶領(lǐng)幼兒唱2---3遍。
3.唱準(zhǔn)切分音和休止符。
拎出重點(diǎn)休止部分,教師唱出兩種不同唱法,幼兒進(jìn)行對(duì)比。
師:聽聽,老師唱的這兩句有什么不一樣的?(帶領(lǐng)幼兒唱出休止符)。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽表演唱。
師:小朋友們唱得真不錯(cuò),老師相信你表演的也很棒,我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演的最可愛!
根據(jù)視頻音樂,和小朋友一起表演。
四、幼兒創(chuàng)編歌詞。
師:小朋友回家后,也可以和爸爸媽媽們一起動(dòng)腦筋想一想,一起編一編。
教后反思:
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。
在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí),應(yīng)該抓住顛倒兩字,讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子,當(dāng)幼兒提到某句時(shí),應(yīng)逐句講解此句的`含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的名稱。
讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌,節(jié)奏把握也不是很好,使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳。可以適時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。
在第一次范唱時(shí),我沒有解釋顛倒的含義,以至于后面的創(chuàng)編歌詞,孩子們不能及時(shí)創(chuàng)編。
總之,由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界:小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來(lái)游去他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在能力。
顛倒歌音樂教案(匯總16篇)篇五
1、初步學(xué)會(huì)歌曲,理解歌詞的含義,能嘗試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上,仔細(xì)觀察圖片,嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。
3、能大膽的表述己的對(duì)歌詞的理解,體驗(yàn)探索、匹配歌詞的快樂。
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣。
1、提問:“在森林里,住著許多小動(dòng)物,他們每天都愉快的生活著。有一天,有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn),森林里就發(fā)生了很多變化,到底有哪些變化呢?我們一一看”。(教師范唱第一遍)
2、老師出示大圖片,幼兒觀察講述趣事,老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展示,并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納,幫助幼兒熟悉歌詞。
師:“現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我你在歌曲中聽到了什么?”
二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。
1、出示空缺大圖譜(教師進(jìn)行第三遍范唱)
(1)提問:你覺得這首歌完整嗎?為什么?
怎么才能把歌唱完整呢?
這些圖片該怎么放呢?
(2)引導(dǎo)幼兒討論:這兩張圖片為什么放在一起?(教師引導(dǎo)幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王,大獅子害怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片。)
(3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片,完成自己的小圖譜。(教師進(jìn)行第四遍范唱)
(4)幼兒交流匹配情況,老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱,到空格出停下,鼓勵(lì)幼兒將自己的匹配說(shuō)出來(lái)。
(5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。
三、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲,從看圖到不看圖,逐漸增加難度挑戰(zhàn)。
1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。
師:“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家,真能干,那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來(lái)啊?”
2、拿掉幾個(gè)小圖片,讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。
師:“唱得真不錯(cuò),現(xiàn)在我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儯纯次夷玫魩讉€(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來(lái)啊?”
3、拿掉全部的圖片,讓幼兒不看圖片完整演唱。
師:“現(xiàn)在我要把整個(gè)圖片都拿掉了,你們不看圖片還能不能唱出來(lái)啊?”
4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。
師:“好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕起立,身體向后轉(zhuǎn),把我們好聽的歌曲演唱給客人老師們聽,好不好?”
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。鹿老師在這堂課的整體把握上,思路很清晰,流程也很順暢,值得我們借鑒學(xué)習(xí)。但是我覺得也有兩個(gè)方面需要改進(jìn)一下:第一點(diǎn)是音樂活動(dòng)是需要加入一定的表情與情緒的,鹿老師的動(dòng)作語(yǔ)言有一點(diǎn)單一,沒有波動(dòng)起伏,表情不豐富,沒有把幼兒的活躍氣氛帶動(dòng)起來(lái);第二點(diǎn)是在圖譜的指圖方面,教師進(jìn)行范唱時(shí),手指所指的圖片一定要與歌詞相對(duì)應(yīng),音樂活動(dòng)的重中之一便是節(jié)奏,節(jié)奏卡對(duì)了,才會(huì)更加有效地幫助幼兒更快的學(xué)會(huì)歌曲,掌握歌曲的節(jié)奏韻律!
顛倒歌音樂教案(匯總16篇)篇六
本次活動(dòng)是在動(dòng)物園里主題背景下的一次音樂活動(dòng)。在以往的音樂活動(dòng)第一教時(shí)中,歌曲旋律和歌詞都會(huì)是活動(dòng)需要突破的兩個(gè)難點(diǎn)。為了分解活動(dòng)難點(diǎn),讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受到音樂活動(dòng)的快樂,我將歌曲的旋律在本次活動(dòng)之前,通過師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的練聲形式得以突破。所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:讓幼兒理解歌詞內(nèi)容,嘗試以不同角色的表情動(dòng)作以及音量強(qiáng)弱的變化,感受和表現(xiàn)歌曲的幽默風(fēng)格。
活動(dòng)一開始,我組織幼兒玩起了碰碰船的游戲,這個(gè)音樂游戲是在上個(gè)月主題“玩具總動(dòng)員”中的一個(gè)音樂活動(dòng):碰碰船。孩子們十分喜歡三個(gè)小朋友一起合作開船的游戲,所以,在逐步改編提升的過程中,我們已經(jīng)將新的音樂載體——音樂背景改變了,而是提供了一首很歡快,間奏長(zhǎng)短不一的一首樂曲。孩子們?cè)谝淮未蔚幕?dòng)游戲中,每次會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,我作為老師,在觀察中,不斷幫助幼兒提升在音樂活動(dòng)中的各種能力:聽音樂,表現(xiàn)音樂,互動(dòng)合作等等。
作為音樂演唱為主的音樂活動(dòng),更科學(xué)地讓幼兒進(jìn)入演唱,快樂的練聲游戲?yàn)檫M(jìn)入演唱部分奠定了生理和情感的需求。本次練聲曲的旋律是本次活動(dòng)歌曲的主旋律,減少了演唱的難度。而練聲問答的角色是非常寬松的,充分表現(xiàn)師生和生生之間的互動(dòng)。
接著,以故事的形式,自然進(jìn)入了活動(dòng)的基本部分。故事的講述,一方面增加活動(dòng)的趣味性,另一方面,能幫助幼兒更好地理解歌詞。體驗(yàn)滑稽,有趣的情感,理解了顛倒的含義。在過渡到欣賞老師的演唱中,我更重要地讓幼兒發(fā)現(xiàn)音量的不同。這樣,就在幼兒演唱時(shí),啟發(fā)幼兒大膽強(qiáng)弱的音量表現(xiàn)歌聲。
音樂活動(dòng)中,孩子們最喜歡的莫過于表演,所以在本次活動(dòng)的結(jié)束部分,我鼓勵(lì)幼兒自選角色,表演歌曲,讓幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。
1、理解顛倒的含義,感受歌曲幽默風(fēng)格帶來(lái)的樂趣。
2、初步學(xué)唱第一段歌曲,并大膽地參與表演。
音樂錄音:律動(dòng)音樂,歌曲旋律錄音
動(dòng)物圖:
1、小老鼠和大獅子,并有一張背景圖;螞蟻抗大樹,大象圖;
2、小鳥、魚,并有一張背景圖;母雞和公雞,并有蛋、喔喔叫的圖。
3、魔法棒
活動(dòng)重點(diǎn):感受歌曲詼諧的風(fēng)格,學(xué)唱第一段并嘗試表演。
活動(dòng)過程:
師引出:孩子們,讓我們找到朋友,一起開著小船,到動(dòng)物樂園去玩一玩嘍!
1、律動(dòng)“碰碰船”
老師注意幫助幼兒提升小結(jié):
1)開船的小朋友眼睛看的可仔細(xì)啦,注意安全,一點(diǎn)也不碰到其他的小船也,讓我們向他學(xué)習(xí)噢。
2)小朋友的耳朵也非常靈噢,船什么時(shí)候開,什么時(shí)候停——音樂聽得特別仔細(xì)。
3)而且小船的造型也非常美。
過渡:寶貝們動(dòng)物園到了,小動(dòng)物們優(yōu)美的的歌聲開始唱起來(lái)了。
2、練聲“小動(dòng)物唱歌”
師引導(dǎo)語(yǔ):你們的歌聲真優(yōu)美啊,有的是輕輕的,有的是很有力的,有的是柔柔的,有的是很清脆的,讓我覺得你們這個(gè)動(dòng)物王國(guó)是個(gè)很有趣的地方。把魔法師皮皮也吸引來(lái)了。
1、欣賞故事,理解歌詞
(1)師:皮皮拿著魔法棒來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)他看見森林里的大王——獅子,小老鼠害怕那個(gè)大獅子(螞蟻沒力氣和大象扛大樹)。可是,皮皮剛一點(diǎn)魔法棒,傻眼了:小小老鼠森林里面稱大王:我是大王,你們都要聽我的話!大獅子害怕那個(gè)小老鼠。螞蟻扛大樹:哎呦,哎呦。大象沒力氣:哎呦,哎呦。事情全顛倒,哈哈,你說(shuō)多可笑。
(2)師:小朋友們,你們感覺那樣?(幼兒:很好笑,很滑稽,很幽默,也叫詼諧)
(3)師:你們聽到什么感覺這么滑稽?(幼兒學(xué)用歌詞回答)
小結(jié):皮皮的魔法棒一點(diǎn),把兩個(gè)動(dòng)物說(shuō)的話、做的事、就連他們的本領(lǐng)全都變得相反了,這叫顛倒。皮皮魔法師還把這個(gè)顛倒的故事還變成了一首顛倒歌。
2、學(xué)唱歌曲
(1)教師范唱
師:黃老師來(lái)唱一唱這首顛倒歌,聽聽感覺怎樣?
師:除了歌詞有趣,還有什么地方覺得挺有趣(個(gè)別樂句再次范唱:讓幼兒關(guān)注到音量的強(qiáng)弱對(duì)比。
(2)幼兒學(xué)唱
師:寶貝們,讓我們一起來(lái)做顛倒王國(guó)的動(dòng)物吧,誰(shuí)是大獅子,誰(shuí)是小老鼠?小螞蟻和大象呢?我是小皮皮,魔法棒一舉起,會(huì)不會(huì)馬上顛倒呢?唱到那個(gè)小動(dòng)物,這個(gè)小動(dòng)物就唱一唱,跳一跳。
在本次活動(dòng)中,我充分把握來(lái)自孩子們的當(dāng)時(shí)表現(xiàn)和反應(yīng),隨機(jī)給與孩子們提升。例如在復(fù)習(xí)部分,碰碰船的結(jié)伴律動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子是自主結(jié)伴,很很新穎,不同于其他孩子三人結(jié)伴表演,所以,我將這兩個(gè)孩子自發(fā)的表演讓全體孩子欣賞,不斷地提升集體的經(jīng)驗(yàn):知道三人、二人、乃至一人都可以表演開船,重要是怎樣把握開船駕駛員的方向。在基本部分中,我注重自身藝術(shù)的表現(xiàn),在講述故事中,我語(yǔ)氣、表情的表達(dá),把孩子們的注意力充分吸引,他們自然地笑起來(lái),很自然地理解了“顛倒”的含義。所以為演唱的學(xué)習(xí),奠定了感性,扎實(shí)的基礎(chǔ)。在演唱中,我投入的演唱,讓孩子們聽出了強(qiáng)和弱的聲量不同。孩子們?cè)谧簧虾妥叱鰜?lái)的演唱中,常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我也通過互動(dòng)的鼓勵(lì),讓孩子們得以提高。所以,一會(huì)兒重點(diǎn)就突破了。一次優(yōu)質(zhì)的活動(dòng),一定要讓孩子跳一跳。所以,我隨機(jī)將創(chuàng)編歌詞的圖片演示出來(lái),讓幼兒發(fā)現(xiàn)他們顛倒的地方,孩子們思維真是積極極了,大膽發(fā)言,注意傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好地展現(xiàn)出來(lái),所以,我們?cè)诳鞓肪幰痪帲怀挠螒蛑凶匀贿M(jìn)入到表演的高潮,孩子們自選了自己喜歡的角色,特別當(dāng)一個(gè)角色沒人選擇時(shí),我一句:誰(shuí)能幫助一下小螞蟻,孩子們十分樂意地走到?jīng)]人選擇的小螞蟻表演角。所以,我班孩子真的十分健康快樂,特別是心理的健康成長(zhǎng),是我最大的滿足。
顛倒歌音樂教案(匯總16篇)篇七
1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,體會(huì)歌曲的幽默、風(fēng)趣。
2、用自然聲音演唱歌曲,能唱準(zhǔn)切分音和休止符。
3、積極參加歌唱,大膽嘗試創(chuàng)編歌詞。
了解一些動(dòng)物的基本特點(diǎn)
1、律動(dòng);踵趾小跑步進(jìn)入活動(dòng)室。
2、復(fù)習(xí)歌曲:秋天多么美。
1、欣賞歌曲
(1)教師演唱歌曲《顛倒歌》
(2)提問:這首歌與我們以前唱的歌有什么不同嗎?為什么叫它“顛倒歌”?
(3)再次欣賞歌曲,理解歌詞內(nèi)容、體會(huì)其趣味性。
2、學(xué)唱歌曲
(這里是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,要求幼兒能理解歌曲的內(nèi)容,感受歌曲
幽默風(fēng)趣,并且能學(xué)會(huì)演唱歌曲,唱準(zhǔn)切分音和休止符。)
(1)跟隨音樂有節(jié)奏地念歌詞。
(2)跟隨教師演唱歌曲。
練習(xí)中,教師注意幫助幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符,唱出幽默、風(fēng)趣的情緒。
(3)個(gè)別幼兒演唱歌曲。
3、熟悉歌曲后,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
(這里是活動(dòng)的難點(diǎn)部分,要求能力強(qiáng)的幼兒能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)以及歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編出新的歌詞,而能力弱的幼兒則能模仿他人的講述,愉快地學(xué)唱新編歌曲。)
1、教師:你還能編出什么有趣的顛倒話?
(幼兒互相交流自己創(chuàng)編的歌詞。)
2、你們能把編出的顛倒話用歌曲曲調(diào)唱出來(lái)嗎?(幼兒演唱自己創(chuàng)編的歌詞。)
鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的歌詞用繪畫的形式畫出來(lái),共同與好朋友演唱。
顛倒歌音樂教案(匯總16篇)篇八
1.初步學(xué)唱歌曲,知道歌曲的名稱,理解歌曲內(nèi)容。
2.感受歌曲幽黙、風(fēng)趣的特點(diǎn),并對(duì)音樂活動(dòng)感興趣。
3.豐富詞匯:顛倒
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,知道歌曲的名稱,感受歌曲的幽默風(fēng)趣。
活動(dòng)難點(diǎn):理解詞語(yǔ)“顛倒”。
錄音機(jī),背景圖一張,老鼠,獅子,大象,螞蟻,小魚,小鳥,公雞,母雞圖片各一張。
師:果園里的果子成熟了,我們一起去摘果子吧。(教師帶領(lǐng)幼兒做摘果子的律動(dòng)進(jìn)入教室。)
(一)引題:今天森林里發(fā)生了一件很奇怪的事情,是什么呢?我們來(lái)聽聽。
(二)欣賞歌曲,初步理解歌曲:
1.你覺得這首歌曲哪里很奇怪?
2.提問:歌曲里面有哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁矗浚ǜ鶕?jù)幼兒的回答,分別將動(dòng)物圖片一一貼上)
(三)進(jìn)一步理解歌曲
1.演唱歌曲第一段
師:小小老鼠當(dāng)了什么?大獅子怕誰(shuí)?螞蟻在干什么?大象又怎么了?
2.演唱歌曲第二段
3.教師小結(jié),引出歌曲題目并理解“顛倒”這一詞。
師:這首歌曲有趣嗎?那哪位小朋友能告訴老師這首歌題目叫什么?有誰(shuí)能告訴老師“顛倒”是什么意思?“顛倒”就是說(shuō)反過來(lái)的意思,像森林里面本來(lái)是大獅子做大王的,而小老鼠是怕大獅子的,可是歌里面卻是小老鼠在做大王,而大獅子卻變成怕小老鼠了,是不是把他們反過來(lái)了,這個(gè)就是顛倒的意思,這首歌里面的小動(dòng)物都顛倒過來(lái)了,所以,我們我們把這首歌叫《顛倒歌》。
4.學(xué)唱歌曲
師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)唱一唱這首有趣的“顛倒歌”吧。
師:這首歌曲呢是不是很有趣?那我們小朋友唱這首歌的時(shí)候心里是不是很開心啊?所以,我們接下來(lái)懷著很開心的心情來(lái)唱一遍。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們立正,大家站起來(lái),用我們嘹亮優(yōu)美的聲音再來(lái)唱一遍,這一回啊,大家要唱得比老師還要好聽,因?yàn)閯倓偽覀冃∨笥训纳ぷ佣季氝^聲了。
師:接下來(lái),我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。(請(qǐng)小朋友上來(lái)表演小動(dòng)物,其余小朋友和老師一起唱。)
1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2.改正歌曲中顛倒的事情并嘗試重新仿編歌曲。
3.在歌曲中能大膽表演,體驗(yàn)《顛倒歌》帶來(lái)的樂趣。
1.知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、錄好的歌曲伴奏。
1.教師一邊用襯詞啦哼唱歌曲一邊帶領(lǐng)幼兒做拍手、拍腿動(dòng)作。
2.教師繼續(xù)哼唱歌曲,幼兒找一個(gè)好朋友做拍手、拍腿動(dòng)作。
1.教師出示圖片,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么現(xiàn)象。
小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物之間的生活位置都錯(cuò)了,事情全顛倒,你看了之后怎么樣?
2.學(xué)習(xí)歌詞。
老師把這些顛倒的事情編成了一首好聽的兒歌,請(qǐng)你來(lái)聽一聽。
小朋友請(qǐng)你們一起來(lái)跟老師學(xué)一學(xué)這首兒歌。
3.這些顛倒的事情還可以變成一首好聽的歌曲呢。(播放課件兩遍)
4.歌曲情緒處理:小小老鼠稱大王的時(shí)候心情怎么樣?(很驕傲、了不起,要唱的大聲一點(diǎn))大獅子害怕又該用怎樣的聲音來(lái)唱呢?(小聲一點(diǎn)的)螞蟻扛大樹的時(shí)候要怎樣來(lái)唱呢?(大聲一點(diǎn)的,有力氣的)那大象沒力氣呢?(虛弱的,小聲地)
5.幼兒跟著老師有表情地演唱歌曲:引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱,富有表情。
6.師:這首歌聽起來(lái)怎么樣?好聽、快樂??)有什么辦法讓它變得更好聽呢?引導(dǎo)幼兒除了用歌聲唱出來(lái),還可用肢體動(dòng)作等音樂元素表現(xiàn)出來(lái)。“稱大王”,“扛大樹”,“大象”,“沒力氣”
7.幼兒看課件,隨著音樂輕松、愉快地演唱歌曲邊表演。
8.介紹歌名。
師:小朋友們真聰明,動(dòng)物之間的現(xiàn)象全反了,我們應(yīng)該給這首歌取什么名字呢?(《顛倒歌》)
1.啟發(fā)幼兒將生活中的現(xiàn)象顛倒了說(shuō)一說(shuō)。
2.教師示范仿編歌曲。
3.幼兒在老師的幫助下嘗試仿編歌曲。
1.這些小動(dòng)物生活在顛倒的世界高興嗎?為什么?
2.那你們能否把歌詞變一變,讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢?
3.把顛倒歌改正確。將最后一句改成“事情全正確,我們多開心。”
4.先請(qǐng)幾位幼兒試試編編。
5.與好朋友一起編一編,唱一唱。
6.請(qǐng)個(gè)別幼兒連起來(lái)唱一唱。
7.全體幼兒唱一唱。
顛倒歌音樂教案(匯總16篇)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,知道歌曲的名稱,理解歌曲內(nèi)容。
2.感受歌曲幽黙、風(fēng)趣的特點(diǎn),并對(duì)音樂活動(dòng)感興趣。
3.豐富詞匯:顛倒。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,知道歌曲的名稱,感受歌曲的幽默風(fēng)趣。
活動(dòng)難點(diǎn):理解詞語(yǔ)“顛倒”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),背景圖一張,老鼠,獅子,大象,螞蟻,小魚,小鳥,公雞,母雞圖片各一張。
活動(dòng)過程:
一、幼兒律動(dòng)進(jìn)教室。
師:果園里的果子成熟了,我們一起去摘果子吧。(教師帶領(lǐng)幼兒做摘果子的律動(dòng)進(jìn)入教室。)。
二、發(fā)聲練習(xí)。
三、學(xué)新歌曲。
(一)引題:今天森林里發(fā)生了一件很奇怪的事情,是什么呢?我們來(lái)聽聽。
(二)欣賞歌曲,初步理解歌曲:
1.你覺得這首歌曲哪里很奇怪?
2.提問:歌曲里面有哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁矗浚ǜ鶕?jù)幼兒的回答,分別將動(dòng)物圖片一一貼上)。
(三)進(jìn)一步理解歌曲。
1.演唱歌曲第一段。
師:小小老鼠當(dāng)了什么?大獅子怕誰(shuí)?螞蟻在干什么?大象又怎么了?
2.演唱歌曲第二段。
3.教師小結(jié),引出歌曲題目并理解“顛倒”這一詞。
師:這首歌曲有趣嗎?那哪位小朋友能告訴老師這首歌題目叫什么?有誰(shuí)能告訴老師“顛倒”是什么意思?“顛倒”就是說(shuō)反過來(lái)的意思,像森林里面本來(lái)是大獅子做大王的,而小老鼠是怕大獅子的,可是歌里面卻是小老鼠在做大王,而大獅子卻變成怕小老鼠了,是不是把他們反過來(lái)了,這個(gè)就是顛倒的意思,這首歌里面的小動(dòng)物都顛倒過來(lái)了,所以,我們我們把這首歌叫《顛倒歌》。
4.學(xué)唱歌曲。
師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)唱一唱這首有趣的“顛倒歌”吧。
師:這首歌曲呢是不是很有趣?那我們小朋友唱這首歌的時(shí)候心里是不是很開心啊?所以,我們接下來(lái)懷著很開心的心情來(lái)唱一遍。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們立正,大家站起來(lái),用我們嘹亮優(yōu)美的聲音再來(lái)唱一遍,這一回啊,大家要唱得比老師還要好聽,因?yàn)閯倓偽覀冃∨笥训纳ぷ佣季氝^聲了。
四、歌曲表演(表演兩次)。
師:接下來(lái),我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。(請(qǐng)小朋友上來(lái)表演小動(dòng)物,其余小朋友和老師一起唱。)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2.改正歌曲中顛倒的事情并嘗試重新仿編歌曲。
3.在歌曲中能大膽表演,體驗(yàn)《顛倒歌》帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、錄好的歌曲伴奏。
一、組織教學(xué)。
1.教師一邊用襯詞啦哼唱歌曲一邊帶領(lǐng)幼兒做拍手、拍腿動(dòng)作。
2.教師繼續(xù)哼唱歌曲,幼兒找一個(gè)好朋友做拍手、拍腿動(dòng)作。
二、故事導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1.教師出示圖片,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么現(xiàn)象。
小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物之間的生活位置都錯(cuò)了,事情全顛倒,你看了之后怎么樣?
2.學(xué)習(xí)歌詞。
老師把這些顛倒的事情編成了一首好聽的兒歌,請(qǐng)你來(lái)聽一聽。
小朋友請(qǐng)你們一起來(lái)跟老師學(xué)一學(xué)這首兒歌。
3.這些顛倒的事情還可以變成一首好聽的歌曲呢。(播放課件兩遍)。
4.歌曲情緒處理:小小老鼠稱大王的時(shí)候心情怎么樣?(很驕傲、了不起,要唱的大聲一點(diǎn))大獅子害怕又該用怎樣的聲音來(lái)唱呢?(小聲一點(diǎn)的)螞蟻扛大樹的時(shí)候要怎樣來(lái)唱呢?(大聲一點(diǎn)的,有力氣的)那大象沒力氣呢?(虛弱的,小聲地)。
5.幼兒跟著老師有表情地演唱歌曲:引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱,富有表情。
6.師:這首歌聽起來(lái)怎么樣?好聽、快樂??)有什么辦法讓它變得更好聽呢?引導(dǎo)幼兒除了用歌聲唱出來(lái),還可用肢體動(dòng)作等音樂元素表現(xiàn)出來(lái)。“稱大王”,“扛大樹”,“大象”,“沒力氣”
7.幼兒看課件,隨著音樂輕松、愉快地演唱歌曲邊表演。
8.介紹歌名。
師:小朋友們真聰明,動(dòng)物之間的現(xiàn)象全反了,我們應(yīng)該給這首歌取什么名字呢?(《顛倒歌》)。
四、嘗試仿編歌曲。
1.啟發(fā)幼兒將生活中的現(xiàn)象顛倒了說(shuō)一說(shuō)。
2.教師示范仿編歌曲。
3.幼兒在老師的幫助下嘗試仿編歌曲。
五、改正顛倒現(xiàn)象,仿編歌曲。
1.這些小動(dòng)物生活在顛倒的世界高興嗎?為什么?
2.那你們能否把歌詞變一變,讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢?
3.把顛倒歌改正確。將最后一句改成“事情全正確,我們多開心。”
4.先請(qǐng)幾位幼兒試試編編。
5.與好朋友一起編一編,唱一唱。
6.請(qǐng)個(gè)別幼兒連起來(lái)唱一唱。
7.全體幼兒唱一唱。
六、教師總結(jié),放飛希翼。
顛倒歌音樂教案(匯總16篇)篇十
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣。
1、提問:“在森林里,住著許多小動(dòng)物,他們每天都愉快的生活著。有一天,有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn),森林里就發(fā)生了很多變化,到底有哪些變化呢?我們一起來(lái)看一看”。(教師范唱第一遍)。
2、老師出示大圖片,幼兒觀察講述趣事,老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展示,并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納,幫助幼兒熟悉歌詞。
師:“現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我你在歌曲中聽到了什么?”
二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。
1、出示空缺大圖譜(教師進(jìn)行第三遍范唱)。
(1)提問:你覺得這首歌完整嗎?為什么?
怎么才能把歌唱完整呢?
這些圖片該怎么放呢?
(2)引導(dǎo)幼兒討論:這兩張圖片為什么放在一起?(教師引導(dǎo)幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王,大獅子害怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片。)。
(3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片,完成自己的小圖譜。(教師進(jìn)行第四遍范唱)。
(4)幼兒交流匹配情況,老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱,到空格出停下,鼓勵(lì)幼兒將自己的匹配說(shuō)出來(lái)。
(5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。
三、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲,從看圖到不看圖,逐漸增加難度挑戰(zhàn)。
1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。
師:“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家,真能干,那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來(lái)啊?”
2、拿掉幾個(gè)小圖片,讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。
師:“唱得真不錯(cuò),現(xiàn)在我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儯纯次夷玫魩讉€(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來(lái)啊?”
3、拿掉全部的圖片,讓幼兒不看圖片完整演唱。
師:“現(xiàn)在我要把整個(gè)圖片都拿掉了,你們不看圖片還能不能唱出來(lái)啊?”
4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。
師:“好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕起立,身體向后轉(zhuǎn),把我們好聽的歌曲演唱給客人老師們聽,好不好?”
顛倒歌音樂教案(匯總16篇)篇十一
1.能仔細(xì)地找出兒歌中語(yǔ)句錯(cuò)誤的地方,并修改。
2.感受兒歌的幽默風(fēng)格帶來(lái)的樂趣,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)《顛倒歌》的樂趣,有興趣參加聽聽、想想、改改活動(dòng)。
4.了解顛倒歌的含義。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
課件,幼兒已獲得一些正確的認(rèn)知知識(shí),認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
一、律動(dòng)游戲。
二、導(dǎo)入。
師:今天啊,我們要到一個(gè)特別有意思的地方旅行,想去嗎?(出示城堡圖片)那我們一起去看看城堡有什么特別吧。
三、活動(dòng)過程。
1、師邊播放ppt,與幼兒一起找找哪兒特別。
師提問:這是什么樹?那應(yīng)該結(jié)什么什么果子?出示桃子圖片。
師提問:這是什么樹?(柳樹)那看看長(zhǎng)著什么啊?
師逐個(gè)提問,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出奇怪的地方。
2、師結(jié)合ppt,完整讀兒歌《顛倒歌》.
3、學(xué)念《說(shuō)顛倒》,進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的.樂趣。
幼兒學(xué)念過程中,教師要提醒幼兒念準(zhǔn)字音。
修改兒歌中的錯(cuò)詞,編出正確內(nèi)容的兒歌。
在集體交流時(shí),教師根據(jù)幼兒修改的正確內(nèi)容及時(shí)的出示、變化教具。
在開始過程中讓幼兒結(jié)合ppt與圖片,讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,從而加深對(duì)兒歌的理解。在兒歌結(jié)合圖示朗誦兒歌的過程中,組織幼兒進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。我根據(jù)本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平把教材中創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在了活動(dòng)延伸部分,把提升部分改為把顛倒歌改正確歌。在此過程中,幼兒通過自己的理解能很好的兒歌內(nèi)容,并能很好的朗誦出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)效果較好,幼兒的興趣很濃、積極性很高,能夠很好的完成預(yù)期目標(biāo)。
但是不足之處也很多:課件應(yīng)該為教學(xué)服務(wù),但是感覺自己這節(jié)課課件來(lái)牽著教師走,時(shí)間安排不太合理所以學(xué)念兒歌時(shí)計(jì)劃的火車接龍環(huán)節(jié)省去了,學(xué)習(xí)兒歌部分時(shí)間有點(diǎn)短;課件制作不夠精細(xì);整節(jié)課感覺很匆忙,師要提高自己的綜合水平,控制好課堂。
顛倒歌音樂教案(匯總16篇)篇十二
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,理解節(jié)奏圖譜的含義,嘗試跟著老師的指揮用三種小樂器(碰鈴、響板、鈴鼓)進(jìn)行合奏。
2、在敲敲玩玩的過程中感受不同樂器的音色與動(dòng)物大小的關(guān)系。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒已學(xué)唱過歌曲
(材料準(zhǔn)備)課件《顛倒歌》
各聲部的合奏
感受不同樂器的音色與動(dòng)物大小的關(guān)系
一、歌唱:《顛倒歌》
幼兒演唱。(注意氣息、強(qiáng)弱的地方)
二、敲敲打打歡樂多
“這首歌有趣極啦,除了用歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲,想不想再用小樂器來(lái)把這首好玩的歌曲表現(xiàn)出來(lái)開呀?今天老師帶來(lái)了一張節(jié)奏圖譜,讓我們先來(lái)仔細(xì)看看,一起來(lái)討論下吧!”
1、分析節(jié)奏圖譜
“這首歌曲是幾幾拍的?(二四拍,每小節(jié)三拍)一共有幾句樂句組成?”(四句,每句有四小節(jié))
“今天有幾種小樂器來(lái)要跟我們一起去來(lái)玩顛倒游戲呀?(三種)哪三種?(響板、鈴鼓和碰鈴)”
提問:看看這些小樂器是怎么表演的?
小結(jié):前三句都是小樂器輪流單獨(dú)演奏,之后半句(兩小節(jié))是三種小樂器合奏。
提問:小樂器表演的節(jié)奏是怎么樣的呢?節(jié)奏是一樣的嗎?
小結(jié):有時(shí)是一樣的,比如兩三種小樂器一起合奏的時(shí)候。在單獨(dú)演奏的時(shí)候碰鈴和響板的節(jié)奏是一樣的,有時(shí)是兩個(gè)四分音符,有時(shí)是四個(gè)八分音符,鈴鼓都是二分音符,除了最后兩小節(jié)是四分音符。
提問:為什么有時(shí)用響板來(lái)演奏,有時(shí)用碰鈴來(lái)演奏呢?(難點(diǎn))
小結(jié):因?yàn)檫@響板的音色聽上去很清脆,就像大個(gè)子動(dòng)物力氣非常大。碰鈴的音色聽上去很溫柔,悠長(zhǎng),就像小個(gè)子動(dòng)物一樣輕輕的小小的。
2、分聲部演奏(重點(diǎn))
“想不想選選小樂器自己來(lái)表演表演呀?請(qǐng)寶貝們自己挑選一個(gè)聲部坐下,如果位子坐滿了就換一個(gè)聲部坐”(座位從左至右:鈴鼓組——碰鈴組——響板組)
幼兒自選聲部坐下。
“你們是什么組?碰鈴組要輕輕的,就像小動(dòng)物害怕的模樣,響板組要干脆一點(diǎn),你們是力氣大的動(dòng)物哦!”(再次強(qiáng)調(diào)鈴鼓組——碰鈴組——響板組)
“看著老師的指揮,我們先用小手來(lái)試試看。”(第一遍看指揮演奏,教師輕哼旋律,速度放慢)
“現(xiàn)在旋律的速度要變快了哦!讓我們?cè)儆眯∈謥?lái)試試看,眼睛還是要看著老師的指揮哦!”(第一遍看指揮演奏,播放伴奏)
“現(xiàn)在請(qǐng)孩子們上來(lái)拿小樂器,拿到小樂器后坐到座位上,讓小樂器在你的腿上休息。”(第三遍看指揮演奏)
“想不想換種小樂器玩一下呀?去和拿其他樂器的好朋友交換一下,讓我們?cè)賮?lái)表演一遍!”(第四遍看指揮演奏)
三、延伸:投放至音樂區(qū)角
顛倒歌音樂教案(匯總16篇)篇十三
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。鹿老師在這堂課的整體把握上,思路很清晰,流程也很順暢,值得我們借鑒學(xué)習(xí)。但是我覺得也有兩個(gè)方面需要改進(jìn)一下:第一點(diǎn)是音樂活動(dòng)是需要加入一定的表情與情緒的,鹿老師的動(dòng)作語(yǔ)言有一點(diǎn)單一,沒有波動(dòng)起伏,表情不豐富,沒有把幼兒的活躍氣氛帶動(dòng)起來(lái);第二點(diǎn)是在圖譜的指圖方面,教師進(jìn)行范唱時(shí),手指所指的圖片一定要與歌詞相對(duì)應(yīng),音樂活動(dòng)的重中之一便是節(jié)奏,節(jié)奏卡對(duì)了,才會(huì)更加有效地幫助幼兒更快的學(xué)會(huì)歌曲,掌握歌曲的節(jié)奏韻律!
顛倒歌音樂教案(匯總16篇)篇十四
1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,唱準(zhǔn)切分音和休止符。
2.在理解歌詞的基礎(chǔ)上,感受歌曲滑稽、可笑。
3.體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
4.嘗試仿編歌詞,樂意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
1. 電腦、投影儀、幕布。
2.多媒體課件、圖譜。
3.男、女孩分開坐好。
一、導(dǎo)入課題
1.教師:小朋友們,今天教室里來(lái)了許多的小動(dòng)物,一起看看它們是誰(shuí)?(播放課件逐個(gè)出示歌曲中的八個(gè)動(dòng)物:老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚、鳥、公雞、母雞)
2.問:它們中間誰(shuí)是樹林之王?(獅子)誰(shuí)力氣最(大象)魚兒在哪里生活?(水里)鳥兒在哪高飛?(藍(lán)天里)小朋友每天吃的雞蛋是誰(shuí)生的?(母雞)誰(shuí)每天早上喔喔啼?(公雞)誰(shuí)怕大獅子?(小老鼠)螞蟻力氣大嗎?(沒力氣)
評(píng)析:提問的目的是引導(dǎo)幼兒對(duì)這八個(gè)小動(dòng)物基本認(rèn)識(shí)的回憶,為下一環(huán)節(jié)欣賞顛倒的畫面作鋪墊。
二、熟悉旋律,理解歌詞內(nèi)容。
1.播放課件
——八副顛倒的自然現(xiàn)象圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,引出歌詞。
師:今天樹林里發(fā)生了奇怪的事情,一起來(lái)看看吧。(幼:小老鼠稱自己是大王,大獅子怕小老鼠,螞蟻扛大樹,大象沒有力氣,魚在天上飛,小鳥在大海里游,公雞會(huì)生蛋,母雞喔喔啼)
師總結(jié):我們看到的畫面跟生活中真實(shí)的現(xiàn)象不一樣,正好反了是不是?反了我們還可以說(shuō)怎么樣了?(顛倒)
評(píng)析:此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒理解歌詞。
2.播放課件
——讓幼兒視聽結(jié)合,完整欣賞一遍歌曲。
師總結(jié):有一首歌就唱到了這些,名字就叫《顛倒歌》,一起來(lái)欣賞吧。
評(píng)析:此環(huán)節(jié)目的為幼兒通過視、聽結(jié)合,既熟悉了旋律,又進(jìn)一步理解了歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞。
師問:剛才你們聽到了什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出歌詞,要說(shuō)別人沒說(shuō)過的。)
三、進(jìn)一步熟悉旋律并記住歌詞。
1.教師清唱,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉旋律和歌詞。
師:剛才還有小朋友沒太聽清楚,現(xiàn)在老師唱一遍,認(rèn)真聽喲,一會(huì)兒告訴我你還聽到了什么。
評(píng)析:此環(huán)節(jié)讓幼兒不受畫面的干擾,仔細(xì)傾聽老師的清唱,從而更清楚地聽出還有哪些歌詞。
2.出示圖譜,鞏固歌詞。
師總結(jié):其實(shí)你們剛才聽到的就是這首歌的歌詞,我把它們寫了下來(lái),不過都是用一個(gè)一個(gè)的叉(x)表示的。
(1)教師手指圖譜,幼兒邊念歌詞邊拍出節(jié)奏,強(qiáng)調(diào)其中的切分音和休止符。
師:小朋友,想要把一首歌唱好聽節(jié)奏準(zhǔn)確很重要喔。汪老師手
指歌詞,你們邊念邊拍出節(jié)奏。一個(gè)x拍一次手(即一個(gè)四分音符為一拍),兩個(gè)x連在一起下面還畫了一條線我們也拍一次手(即兩個(gè)八分音符為一拍),看到o就空一拍,三個(gè)x在一起,前后兩個(gè)x下面還有線,我們就拍兩次手(即切分音為兩拍)。
評(píng)析:此環(huán)節(jié)目的為幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符做準(zhǔn)備。
(2)教師邊拍節(jié)奏邊演唱歌曲,幼兒再次傾聽。
評(píng)析:此環(huán)節(jié)是讓幼兒感知切分音和休止符的唱法。
四、幼兒學(xué)唱新歌曲。
1.放課件,幼兒視、聽結(jié)合整曲跟唱,要求幼兒通過歌聲表達(dá)出歌曲的滑稽、可笑。
師:小朋友,這首歌這么好玩,你們一定也想學(xué)吧,那我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌吧!
評(píng)析:此環(huán)節(jié)借助課件提醒幼兒記得歌詞,整曲跟唱學(xué)唱這首歌。
2.再次播放課件,幼兒視、聽結(jié)合整曲跟唱,并要求幼兒邊唱邊拍出節(jié)奏。
師:小朋友,我們?cè)賹W(xué)著唱一遍,不過要邊唱邊拍出節(jié)奏喲!
評(píng)析:此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的切分音和休止符。
3.聽音樂,幼兒邊拍手邊整曲跟唱,提醒幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符。
評(píng)析:此環(huán)節(jié)目的讓幼兒自己學(xué)習(xí)記著歌詞整曲跟唱這首歌。
五、看圖譜,男、女生對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。
師:那要學(xué)會(huì)看老師的指揮喲,我的手指向女孩那誰(shuí)唱?(女孩)
指向男孩誰(shuí)唱?(男孩)我的兩只手都指了應(yīng)該怎樣?(男孩女孩一起唱)
(男、女互換角色,連唱兩遍)
評(píng)析:此環(huán)節(jié)的目的為打破全體幼兒一起跟唱的枯燥,變換一下唱歌的形式(即對(duì)唱),增加活動(dòng)的趣味性,活躍課堂氣氛,并初步學(xué)習(xí)看指揮的手唱歌。
六、播放課件。
——幼兒視、聽結(jié)合,男、女生對(duì)唱(交換角色,兩遍)。
七.播放課件,幼兒視聽結(jié)合,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作完整演唱歌曲。
師:小朋友,我們站起來(lái),加上一些你喜歡的動(dòng)作一起來(lái)唱這首歌好不好?可以做跟老師不一樣的動(dòng)作喲!
評(píng)析:活動(dòng)中幼兒已經(jīng)坐了不少時(shí)間了,此環(huán)節(jié)為了讓幼兒活動(dòng)一下身體,并在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)自由探索,創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。
七、歌詞創(chuàng)編,開拓知識(shí)。
1.教師先示范創(chuàng)編。
師:這首歌真意思我很喜歡,我也會(huì)創(chuàng)編這樣的歌詞,還能把它唱出來(lái)耶,想聽嗎?(紅紅太陽(yáng)掛在那個(gè)夜晚里,彎彎的月亮掛在白天里,夏天穿棉襖,冬天扇扇子,事情全顛倒,哈哈你說(shuō)多可笑。)
2.幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞,并鼓勵(lì)幼兒唱出來(lái)。
這是一首傳統(tǒng)的中班唱歌活動(dòng),歌詞風(fēng)趣、詼諧,幼兒喜歡。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、緊湊,層層遞進(jìn),易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用,如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象,這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件,讓幼兒視聽結(jié)合學(xué)唱歌曲,比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活動(dòng)可看出:有時(shí)不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過活動(dòng)還培養(yǎng)了幼兒良好的聽音樂的習(xí)慣,如聽音樂讓幼兒說(shuō)出歌詞。
小百科:在我國(guó)俗文學(xué)園地有一種別有意趣的顛倒歌,它的創(chuàng)作風(fēng)格類似于打油詩(shī)體,其特點(diǎn)是運(yùn)用“故錯(cuò)”手法,偏把事物往反了說(shuō)。這種歌因?yàn)槠溆哪C噱的民間趣味,在老百姓中廣為流傳。
顛倒歌音樂教案(匯總16篇)篇十五
1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。
2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞。
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看?”
3、引導(dǎo)幼兒四人合作,創(chuàng)編歌曲。
“小朋友們編唱得真不錯(cuò),你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們,請(qǐng)你們4個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來(lái),貼到一塊板上,編一首完整的曲子,小組看圖演唱。
顛倒歌音樂教案(匯總16篇)篇十六
教給幼兒一些簡(jiǎn)單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì),使幼兒獲得快樂的源泉,掌握表達(dá)感情的工具,養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導(dǎo)思想,我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)。
1、在活動(dòng)中能享受唱歌的樂趣,并初步知道歌曲的名稱,理解歌曲的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。
3、教唱歌曲《顛倒歌》,并能跟唱整首歌曲。
《顛倒歌》這首歌曲旋律有個(gè)性,歌曲形象、生動(dòng),歌詞幽默、風(fēng)趣,詞曲結(jié)合得比較好,唱起來(lái)上口,它十分真實(shí)地描述詼諧逗樂的動(dòng)物場(chǎng)面。幼兒對(duì)這些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握,使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快,有利于形成他們樂觀、開朗的性格。
《顛倒歌》音域?yàn)?度(1=d)最高音b,歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,比較合適幼兒唱,速度為中速,節(jié)拍為2/4拍,節(jié)奏平穩(wěn),幼兒易于掌握。
《顛倒歌》的重點(diǎn)在于在活動(dòng)中能享受唱歌的樂趣。因?yàn)槲覀冞M(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì),使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。要求唱歌時(shí)有表情,這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心,表現(xiàn)在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞,掌握歌曲,還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出來(lái)。這對(duì)幼兒有一定的難度。
教歌曲的方法不能公式化,方法要為目標(biāo)服務(wù),因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼兒的具體情況,運(yùn)用了游戲法和直觀法,最終達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)了幼兒音樂感受力,音樂想象力,音樂記憶力。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。老師通過設(shè)置疑問,配以色彩鮮艷的圖片,把幼兒帶入一個(gè)詼諧有趣的場(chǎng)景中;視聽的結(jié)合,有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容,老師的整體教學(xué)法及分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象,進(jìn)一步學(xué)唱整首歌曲,而在表演歌曲中,老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力及感受力,讓幼兒通過自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的風(fēng)趣,同時(shí)也提供給幼兒一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
貼絨教具:獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片,使幼兒馬上形成鮮明的對(duì)比。圖片直觀形象,提高了幼兒的興趣。
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)音樂活動(dòng)的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):
1、導(dǎo)語(yǔ)、引起興趣(復(fù)習(xí)律動(dòng))興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng),積極學(xué)習(xí)各種知識(shí),從而發(fā)展各種能力,為了激發(fā)幼兒的興趣,開始部分主要是要吸引幼兒的注意力,引發(fā)他的興趣,為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。老師導(dǎo)語(yǔ):“今天森林里發(fā)生了一件大事,有好多動(dòng)物都來(lái)參加森林大會(huì),看,第一個(gè)跑來(lái)參加的是小馬。”幼兒聽音樂做騎馬動(dòng)作進(jìn)教室。老師:“誰(shuí)第二個(gè)來(lái)了?”幼兒學(xué)做小猴子動(dòng)作。
2、節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏是音樂的生命,是音樂的生命力源泉,因此,我特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教育,結(jié)合語(yǔ)言的節(jié)奏、動(dòng)作的節(jié)奏來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,為學(xué)習(xí)一首歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、練聲音優(yōu)質(zhì)美是唱歌的基本要求,應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒習(xí)慣于用自然的聲音唱歌,而練聲是最好的方法,它可以讓幼兒的聲音得到一定的放松及鍛煉。
4、教唱新歌曲《顛倒歌》。
(1)、設(shè)疑、提問。
老師說(shuō):“森林仙女告訴小動(dòng)物們,今天森林發(fā)生了一件奇怪的`事,請(qǐng)小動(dòng)物仔細(xì)聽,你們能不能聽出哪些地方發(fā)生奇怪的事。”老師范唱,幼兒回答。激起幼兒聽歌曲的情趣,啟動(dòng)幼兒的思維。
(2)、視聽結(jié)合,觀察對(duì)比,加強(qiáng)感知出示貼絨教具,老師將大獅子與小老鼠,大象和螞蟻的力氣進(jìn)行比較,然后范唱第一段歌曲,再將小魚與小鳥,母雞和公雞的特點(diǎn)進(jìn)行比較,并范唱第二段歌曲,加強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解及記憶。
(3)、幼兒學(xué)唱歌曲老師通過整體教唱法進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂記憶,學(xué)會(huì)唱整首歌曲。
(4)、歌曲表演大班的幼兒已經(jīng)積累了一定唱歌的經(jīng)驗(yàn),又有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力,會(huì)有自己的一些想法。因此,可以進(jìn)一步向幼兒講講為什么自己這么唱,這一首歌自己想怎么唱,這樣會(huì)使幼兒在學(xué)唱的過程中,在情感的表達(dá)上既有模仿,也有創(chuàng)新,同時(shí)也注意到音色的變化。老師說(shuō):“這首歌王老師覺得非常有趣、好玩,所以在唱的時(shí)候,臉上帶著笑容,聲音不能太慢,要輕快活撥,你們覺得這首歌應(yīng)該怎么唱呢?”引導(dǎo)幼兒用幽默、風(fēng)趣的歌聲及表情來(lái)表達(dá)。5、復(fù)習(xí)舞蹈《猜拳游戲舞》利用舞蹈結(jié)束自然又輕松,可以讓整節(jié)課推向高潮,令人意猶未盡。
部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個(gè)歌曲,一下子就說(shuō)出了小鳥兒游泳在海洋里,小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。
總之,由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界:小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在能力。