教學計劃的編寫應包含教學目標的具體描述，教學的時間安排，教學內容的劃分和組織，教學方法的選擇和運用等方面的內容。如果您對教學計劃的編寫方法和技巧有所困惑，可以參考以下教學計劃范例。

UVW的制作教學設計（熱門19篇）篇一

[教材分析]本課的設置，改變以往課程中只側重面具的制作技術，而忽視了對美術文化的學習。這節課的安排可以讓學生在學會制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會發展的關系，從而進一步了解面具深刻的文化內涵—“在廣泛的文化情景中認識美術”。

[教學目標]知識目標：通過對面具藝術的欣賞及文化的學習，了解面具的文化內涵。

能力目標：在制作面具的過程中，培養學生創造與審美能力。情感目標：在與同學合作的過程中，既鍛煉了協作能力，又培養互助精神。

創造目標：鼓勵學生在制作面具的過程中，膽大心細，充分發揮相像力，設計制作出有新意的作品。

一、導入：

由視頻渲染氛圍，直接導入課題。板書課題：走進面具世界。

二、新授：

１、結合前面視頻欣賞。

總結。

面具定義。

２、視頻顯示不同國家、地域、民族的面具以及面具文化的發展，激發學生的興趣。

對比欣賞恐怖面具與可愛面具，探究它們恐怖與可愛特征體現的原因。（學生爭相發言、發表他們觀點）。

三、學生作業：

１、實踐體驗：學生制作“校園狂歡節”面具，教師同時演示制作過程的一、二歩。

２、面具展示：用創意動作演繹面具。３、評價：自評，師生互評。

四、拓展：希望學生能帶著自己制作的面具出現在校園狂歡節的舞臺上。

UVW的制作教學設計（熱門19篇）篇二

知識目標：

1、了解賀卡所包括的主要內容；

2、設置紙張方向，頁面分欄及邊框和底紋；3、結合內容插入藝術字和圖片等元素。能力目標：

1、能夠進行頁面設置及頁面分欄；

2、培養學生根據不同內容的需求，選擇恰當的元素裝飾賀卡。情感目標：

培養學生對父母和老師的感恩之情，對同學或親朋好友的祝福之情，提高學生的觀察力和審美能力。教學重難點：

重點：頁面設置和分欄、邊框和底紋的設置難點：賀卡的布局與裝飾。

教學過程：

在教學中，圍繞教學目標、重點、難點，調動學生的主觀能動性，發揮學生的主體作用，我把教學過程設計為以下幾個環節：

創設情境，引入課題（3分鐘）自主學習，探究新知（5分鐘）質疑問難，突破難點（18分鐘）綜合評價，拓展延伸（6分鐘）歸納總結，加深印象（3分鐘）。

一、創設情境，引入課題（3分鐘）。

通過語言交流的方式引導學生說出為什么要制作賀卡。以下是具體操作：師：同學們在教師節、圣誕節動手制作過賀卡嗎？生：有。

師：大家制作的賀卡應該都是用紙來制作的吧？最近老師在電視上看到一個公益廣告，也想與同學們分享一下。請同學們看完后發表一下自己的想法！（播放公益廣告視頻《節約用紙》）生：（認真觀看視頻）。

師：同學們，看完這個視頻，大家有什么想法？

生：我們要節約紙，浪費紙張就等于砍伐很多樹木，就會破壞環境。

師：其實，在21世紀的電子時代，我們還有一種既節約資源，又可以傳達情意的問候方式——電子賀卡。下面請同學們從以下幾張電子賀卡中找出他們的共同點吧！（ppt出示）。

生：（問候語、時間、裝飾圖等內容）。

師：對，賀卡包括祝賀語、送賀卡的時間、裝飾圖等內容。大家都了解了賀卡的主要組成部分，我們現在就開始學習制作賀卡吧！二、自主學習，探究新知（5分鐘）。

師：（ppt展示：布置任務一：請同學們打開書包44頁，自主學習44-45頁內容，完成“設計賀卡的頁面”包括：a、完成頁面設置b、完成分欄設置c、完成頁面邊框設置）。

生：（完成“設計賀卡的頁面”的學習與練習任務）三、質疑問難，突破難點（18分鐘）。

師：（根據學生完成的情況進行選擇補充性講解。如果2/3學生都可以完成，就使用ppt過程演示；如果2/3學生都無法完成，將進行現場操作演示（給學生1分鐘時間實際操作）。）。

師：(同學們完成頁面設置后，老師ppt出示一張完成的賀卡作品，讓學生進行觀察。)請同學們先觀察老師制作的這張賀卡，思考一下，這張賀卡的設計怎么？生：（自由回答）。

師：好，老師先演示一下我是如何制作這張賀卡的。請同學們認真記住我的操作過程，等下你們要自行設計自己的賀卡。（現場操作示范，3分鐘）生：（完成賀卡設計任務，15分鐘）。

師：（老師從以下幾方面引導學生進行操作：a、選材突出主題b、色彩和諧自然c、布局美觀合理d、文字情真意切；）四、綜合評價，拓展延伸（6分鐘）。

師：同學們請停下來。接下來老師選一些作品，請同學們根據上面的標準分別進行評價（老師引導學生分別從a、選材突出主題b、色彩和諧自然c、布局美觀合理d、文字情真意切；這幾個方面進行評價。老師通過廣播系統展示學生作品，引導學生進行評價）。

生：（根據老師展示在屏幕上的作品進行評價）。

師：（結合學生的評價，進行相關的指導；可以展示三至五個作品，每個作品1分鐘左右）。

師：好，謝謝同學們給出忠懇的評價！希望設計剛才被展示出來作品的同學，能夠好好吸收建議，改進自己的作品。如果同學們自己的作品也存在同樣問題的，請下節課繼續修改自己的作品。五、歸納總結，加深印象（3分鐘）。

師：同學們今天的表現都很不錯，大部分同學都能夠掌握賀卡的設計方法。可能部分同學的作品還存在著一些小問題，那我們將在下節課繼續解決這些問題吧！希望同學們在以后要多用電子賀卡的方式給親人和朋友送去問候，減少紙張的使用，為創建環保型社會一起努力加油！

UVW的制作教學設計（熱門19篇）篇三

UVW的制作教學設計（熱門19篇）篇四

通過制作介紹中國無錫一日游的幻燈片，培養學生學習powerpoint的興趣，熱愛祖國的大好河山，通過具有特色對象的選取，提高學生對美的欣賞能力。

教學重點對象效果的設置方法，包括動畫、鏈接

教學難點超級鏈接的容錯技術

教師活動設計教師活動學生活動時間1、復習學生利用教師提供的素材和以前學過的知識制作演示文稿，這個文稿包含2張幻燈片，要求第1張要以中國無錫為背景，第2張幻燈片開始隨意設置背景。

2、創設情境隨著08年北京奧運會的臨近和生活水平的提高，你周圍的人或者其他國家的游客，經常會讓我們做個小導游，介紹我們國家各個省份的名勝古跡。創設學習情境，引導學生帶著真實的任務進入學習情境，使學習直觀化和形象化。

3、展示實例、引入新課展示精心準備的范例《杭州游》的演示文稿，做導游帶大家一起瀏覽一下杭州的名勝古跡，讓學生觀察這和前面復習的2張幻燈片的區別？提出復習任務，引導自己查找素材或者在教師提供的素材中進行挑選，通過復習為本節課的繼續學習作一個鋪墊。 1）第1張幻燈片上單擊杭州某景點可以鏈接到杭州景點的內容幻燈片由于這些區別，教師順勢導入課題：動態演示文稿的制作。從學生熟悉的杭州入手，容易使學生進入學習狀態，從而引導學生了解本節課的任務。

3、新課1）超級鏈接的制作當單擊中國地圖上的杭州時，就可以跳到這杭州所在的幻燈片，是通過什么實現的。引導學生在復習所制作的.演示文稿的基礎上通過自繪圖形來進行超級鏈接的設置。任務一：在當前的演示文稿內，自己再選擇2—3個景點來繼續進行超級鏈接的設置。并且要在每一張幻燈片內設置一個回到導航幻燈片的超級鏈接。從一到多，從簡單到復雜，加深學生對知識的掌握。 2）動畫效果的設置引導學生參考范例中杭州的展示，在任務一的基礎上為幻燈片添加一些標志性的事物，并且給這些事物要設置不同的動態效果。引導學生是讓這些事物雜亂的出現，還是以一定的順序出現來表現自己的主題，這就需要設置這些對象的播放它們的順序，通過不同的順序達到特殊的動畫效果。任務二：在任務一的基礎上，在教師提供的素材中為自己所選擇挑選出一些具有標志性的名勝古跡，利用圖片、文本框、自繪圖形、圖表來表現這些標志性的名勝古跡。并且給它們設置不同的動畫效果，并且給動畫效果設置不同的放映順序。教師提示：用東方電視塔來展現中上海這個最具有競爭力城市的魅力，以長白山來展示家鄉的美麗風光等。 3）幻燈片切換方式的設置幻燈片的對象都有了動畫效果，可是背景比較單調，引導學生為每張幻燈片設置不同的切換方式。任務三：為不同的幻燈片設置合適切換方式。

4、擴展練習1）當你畢業后來到企業，負責市場銷售，在年終總結時，如何介紹各個地區的銷售情況統計。利用本節課所學習的知識制作一個此內容的演示文稿。（第一層次要求）2）嘗試能否完成龜兔賽跑的演示文稿，剛開始時烏龜和兔子在同一起跑線上，中間兔子在前方，然后兔子睡覺，烏龜跑在前方，在終點線上，烏龜在兔子的前方。（第二層次）

5、效果評價先請同學互評，通過網絡點播選出學生自薦或同學推薦的作品，教師再選取2個典型的作品，利用大屏幕進行展示，并請一位作品有新意的同學講一講他的新穎作法，作品構思；請另一位作品有故事情節的同學，講一講當它創作作品時心里是怎么想的，在這其中可以發現學生思想的閃光點。最后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學生在課后繼續學習。

6、歸納總結掌握powerpoint演示文稿中超級鏈接、自定義動畫設置的一般方法，學會設置幻燈片的切換方式。

UVW的制作教學設計（熱門19篇）篇五

1、學會插入自選圖形。

2、掌握應用多媒體素材的基本方法。

3、學會制作多媒體幻燈片。

插入自選圖形，應用多媒體素材的基本方法

投影機、幻燈片等

2課時

教師引入：在幻燈片中插入多媒體素材，會使幻燈片內容更加豐富多采。展示相關幻燈片。

一、插入剪貼畫。

教 師：方法與在word中插入剪貼畫的方法一樣。

[動手做]：制作第一張幻燈片。

師生操作： 選 空白 版式-插入藝術字：駱駝和羊的故事—插入剪貼畫—調整畫的位置與大小。

二、插入文本框。

[動手做]：插入文本框。

師生操作： 空白 版式——豎排文本框——拖動虛框——輸入漢字并做適當調整——設置文本框的背景色。

三、插入自選圖形。

[動手做]：插入圖片和自選圖形。

學生操作：插入——圖片——來自文件。 繪圖工具欄——自選圖形——標注，教師指導。

四、插入聲音。

[動手做]：錄制聲音。

學生操作：插入——影片和聲音——錄制聲音

教師指導。

教師引導[探究]：插入——影片和聲音。

教師小結：本節課我們學習了 插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。

學生自我評價：[我的收獲]

UVW的制作教學設計（熱門19篇）篇六

早晨，我想起昨天劉老師叫我們帶一些水果，盤子和小刀去制作水果拼盤，于是我就去準備。

我在冰箱里選了一個又大又紅的蘋果，接著用凍過的冰糖水在皮上抹一抹，因為這樣能使蘋果皮變甜，緊跟著，我一摸兜里，爸爸給我的小刀不見了，所以我就在媽媽的包里拿了一把，我明明想再帶一個盤子，可想到我們小組有人分工拿盤子，我就沒拿了，就這樣，我著小刀與蘋果開始“旅游”了。

來到學校一看，大家的水果真是五花八門，有綠色的李子，有紅彤彤的蘋果，還有紫色的葡萄......

開始制作了，我們小隊就兩個蘋果兩個桃子，一串葡萄，看著別隊的材料那么豐富。接著在我的指揮下大家拿起小刀，把自己帶的水果切成一片一片的，但由于中間的核卡住了小刀，于是大家就把水果削爛了，當時我門覺得就輸了，于是我們就想隨便做一做，應付應付。我們小隊在制作過程中有說有笑，還有三個同學在偷吃，因為大家都知道成功不了的，再看看其他小組，都在認認真真地做，到了最后，我們小隊的一個同學匆匆去其他小隊借了幾根牙簽，把削爛的兩塊桃子皮串在一起叉在一個蘋果上，再把蘋果肉摳出兩小塊，拿兩顆葡萄用牙簽串在里面，就成了“怪物一號”。交上去以后，意想不到的是我們小隊竟得了“最佳創意獎”，我們感到不可思議。

我們今天真是快樂，希望我們能在快樂中進步，快樂中學習。

文檔為doc格式。

UVW的制作教學設計（熱門19篇）篇七

1、學會選擇ppt板式，會在ppt中插入圖片、文本框、藝術字等基本方法。

2、會保存ppt文件。

1、使學生能主動參與學習活動，善于與人交流合作，讓學生形成較強的實踐能力，拓展學生的思維，培養其審美能力。

2、在制作制作與完善幻燈片作品這一過程中，培養學生的協作能力，綜合運用知識技能的能力，整合信息能力，語言表達能力，啟發學生的創新意識。

激發學生自主探究的學習態度，培養學生團結協作的精神，培養學生語言運用能力和審美能力，激發學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的積極向上的情感。

掌握在powe rpoint中插入圖片與文本框的方法。

能靈活運用power point插入及處理圖片文字。

多媒體網絡教室、課件及相關素材。

一課時

一、創設情景、提示主題

今天老師給大家帶來一件特殊的禮物，那就是老師親自制作的一段短片，同學們想不想看?一起來欣賞吧(出示視頻)。看完這個短片，大家有什么感受呢?請用一個成語、一句詩詞或一句話來表達。(學生爭著舉手回答對春天的感受、描述春天的語句)

引出主題：看來同學們都非常喜歡春天，想不想把美麗的春天留住呢?(想)今天老師就來幫你們實現這個愿望，那就是使用power point制作幻燈片，以圖文并茂的多媒體方式來留住春天，展示春天的美。同學們說好不好?(好)出示課題---制作幻燈片。

二、引領學生，主動探究

下面請同學們啟動powerpoint，建立一個空演示文稿，選擇空白版式。(學生上機操作)

(一)捕捉美景，插入圖片

出示任務一：在空白幻燈片中插入你喜歡的春天的圖片，并進行大小、位置的調整。

1、選擇圖片，嘗試插入：怎樣在幻燈片中插入圖片?(學生嘗試操作)哪位同學能為大家演示一下怎樣在幻燈片中插入圖片?學生邊講解邊演示。師不斷質疑，插入的圖片如果太大怎么辦?怎么來調整?位置不合適怎么來改變位置呢?如果圖片不想要了怎么刪除圖片等，讓學生上機操作并探究討論。隨時請探究出來的同學上機演示。

2、學生動手操作：下面就請同學將你喜愛的圖片插入到幻燈片中，并加以處理。教師巡視、指導，并注意發現好的作品。作品完成后，先自我評價，小組內評價，最后教師點評部分作品。

(二)觸景生情，看圖寫話

同學們已經將自己喜愛的圖片插入到幻燈片來了，對著這樣美的圖片，同學們肯定會在旁邊寫上幾句，讓它圖文并茂吧!

出示任務二：請你根據所插的圖片在幻燈片中合適的位置插入恰當的文字。

1、組織學生分小組上機探討，看哪一小組最先得出結果(學生上機探究)，請學生上臺演示插入文本框。師質疑：怎樣將文本框內的文本進行一些適當的修飾?怎么移動文本?怎么刪除文本框?與學生一起探究學習。

2、學生上機實踐。下面趕緊為自己的圖片插入文字吧。教師巡視、指導，發現好的作品。

最后學生自我評價，組內評價，展示學生作品。

(三)美化細節，完善作品

出示任務三：請同學們結合自己的所學來美化完善自己的作品，展示春天的美。(引導學生指出應注意的問題，如內容是否豐富，顏色搭配是否恰當、布局是否合理等。)

1、組織學生上機操作，美化完善作品，教師教師巡視、指導。

2、展示學生作品，師生評議。

三、總結概括，引導學習

1、組織學生談本節課的學習收獲與遇到的困惑。

2、教師小結，并指出作品的不足之處，如沒有聲音，作品還需進一步豐富、美化等。

四、大膽想象，拓展創作

剛才我們用幻燈片展示了春天的美，一年四季大家只喜愛春天嗎?(不，還喜歡秋天，冬天等)大家想不想把你最喜愛的季節制作成幻燈片展示給其他同學呀?(想)

請同學們運用今天所學知識利用課余的時間制作一張幻燈片將你最喜愛的季節的美展示出來。可以小組內合作，然后組與組之間進行競爭，看哪一組的作品最優秀。

UVW的制作教學設計（熱門19篇）篇八

1、通過情趣導入，學會iuv的發音，i是齊齒呼，發音時上下牙齒對齊，舌尖抵住下牙齒背。u發音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個小孔，舌頭往后縮。v發音時嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。

2、通過文中插圖分析，引導學生探究發現iuv的形和寫法，包括筆順筆畫，以及在四線格中的位置，尤其是iv的點的放置。

二、教學重難點。

教學重點：1、弄清iuv的發音和口型。尤其是uv的口型，相似但是u圓嘴巴而v的口型像吹笛子。

3、iuv在四線三格中的位置,尤其是iv頭上的點的位置。

教學難點；1、口型的區分，因為iuv的口型開的都比較小，要引導學生發現其中的不同。

2、根據iuv的口型，判斷讀音。

三、教學準備。

1、字母卡片。

2、教學掛圖。

3、教學光盤。

4、ppt課件。

四、板書設計。

iuv的筆順筆畫。以及在四線格中的位置。iv的點用紅色標注，并在四線格中標好。

一、復習導入。

1、默寫反饋。小朋友昨天學的你們還知道嗎，現在拿出自己的本子，默寫上節課的三個單韻母。注意包括四聲，而且要注意在四線三格中的位置。下課是收。

2、小朋友們今天老師帶大家去認識新的字母寶寶。大家看圖，圖上都有些什么呢，它們在干什么？（魚，烏龜，螞蟻）小螞蟻不會游泳，烏龜馱著螞蟻過河，小魚夸獎它呢。老師教大家一首兒歌，小螞蟻要過河，烏龜伯伯把它駝，魚兒見了笑呵呵。我們今天要學的三個字母寶寶就藏在這幅圖里，一起去找找吧。

二、iuv的讀法和寫法。

（一）i的讀音，口型，寫法。

1、你們看（出示螞蟻和i）小朋友，你最喜歡哪個小動物。

2、讀這個音時，上下牙齒對齊，舌頭抵住下齒背，牙齒對齊i（一只螞蟻i）。

3、大家在觀察這個圖（指螞蟻和i），我們想想我們怎樣記住這個i呢?（i下面的一豎像螞蟻的身體，一點像螞蟻的腦袋）非常棒，來跟著老師一起寫寫，教師范寫小學生書空。

4、可是老師又有問題了，這個一有個小腦袋，那么在四線格中改怎么放呢？(一豎在中格，腦袋在上格)教師范寫，學生書空并描紅。

（二）u的讀音口型和寫法。

1、小朋友，小螞蟻能過河該謝謝誰？出示烏龜和u，這里的u就像是烏龜的烏，誰來試試讀。

2、u發音時小嘴巴要攏圓，中間留個小孔，舌頭往后縮。觀察老師口型跟讀，圓圓嘴巴u，(一只烏龜u)開火車讀。

3、小朋友們，我們再觀察一下，告訴老師，你有什么好方法記住u的形狀。（u就像是烏龜的殼和烏龜的小尾巴）。

(三)v的讀音，口型，寫法。

1、小朋友，你們看最后一個小魚，（出示v和圖小魚）哪位小朋友告訴老師魚是第幾聲，它戴了什么樣的帽子，，我們把魚讀成第一聲的時候就是，v了。

2、那么v的口型是什么樣子的呢。有沒有小朋友學吹笛子的。讀v的時候小嘴巴攏圓，舌尖抵住下齒背，就像吹笛子。跟老師讀，v,口吹笛子v.(一條小魚v)跟讀，練讀。那女生塞讀。

3、小朋友們，你們你怎樣來記住v,指導學生看圖。（下面的u像小魚的身體，頭上的兩點，就像小魚的眼睛）我們還有什么方法可以記住它呢，可以用學過的字母記嗎？小朋友們看（老師遮掉v頭上的兩點，再出示兩點，引導學生發現，原來v是u頭上多了兩點。

5、哪位小朋友，來把這三個字母寶寶度給大家聽，指名讀，開火車讀。

哪位小朋友告訴我們它們怎么寫，先寫什么后寫什么，在四線格什么位置。

三、小結。

小朋友，今天我們學習的一只螞蟻的i一只烏龜的u一條小魚的v，它們和aoe一樣都是單韻母，你記住它們了嗎，抽讀字母卡片鞏固練習。

四、作業。

1、拼音本上的描紅。

2、預習iuv的聲調。

第二課時。

1、通過知識的遷移，交學生i的四聲，讓學生聯系aoe的四聲去推出uv四聲的讀音。

2、復習前面留個單韻母字母，注意讀音形狀，以及聲調的區分，尤其是oa，uv，的形。以及uv的口型和各單韻母聲調的區分，做到可以任意指讀。

二、教學重難點。

教學重點：

2讓學生通過四聲的不同，尋找出相似讀音的詞語，以鞏固對四聲的理解和記憶。

教學難點：

1、共18個聲調讀音，容量大，如何讓學生不混淆，準確指讀并區分口型。

三、教學準備。

1、字母卡片，聲調部分。

2、ppt課件。

3、教學光盤。

四、板書設計。

在四線三個中寫出iuv的四聲及聲調符號。

一、導入。

1、小朋友，學習aoe時，我們記得它們帶上了不同的帽子，誰記得，給我們背背。（指名背）。

4、小朋友們，i頭上有一點，那么它的聲調符號寫在哪里呢？（都寫在上格）。

二、探究合作，uv的四聲。

1、小朋友們，現在同桌之間討論想想u的四聲該怎么讀呢，小聲的在下面讀一讀。

2、誰來試試，（教師正音，指導）第一聲有哪些字或詞（烏龜，房屋）第二聲（無用吳）第三聲（武術中午）第四聲（動物）。

齊讀，指名讀，討論四聲在四線格的位置。

2、同u的方法，探究v的四聲讀音。同時同音詞語第一聲（淤泥）第二聲（小魚）第三聲（下雨）第四聲（體育）。注意聲調符號和i一樣，與兩點都寫在上格里。

二、復習鞏固aoeiuv六個單韻母的讀音口型，各聲調的讀法。

1、小朋友們，我們一共學習了幾個單韻母。（6）個你能讀一讀，嗎？（抽卡片隨機讀）。

2、誰能帶著聲調讀（抽卡片隨機讀）。

3、齊讀（抽卡片，隨機讀）。

4、形體的區分。

出示ao它們有什么不同u和vo和e。

5、區分讀音。

a(13)i(23)v(23)o(24)e(23)u(41)分別正確讀出，并指明是什么聲調。

三、小結作業。

1、預習認一認1。

2、完成練習與測試，補充習題。

3、描紅，并練讀一二課，同時包括四聲。

[iuv教學設計教案教學設計]。

UVW的制作教學設計（熱門19篇）篇九

教學目標：

1、了解表格、行、列、單元格的概念，區分行與列。

3、激發學生的求知欲，培養創新意識。教學重點、難點：

1、重點：插入表格，認識表格的結構并根據需求設計表格。

2、難點：在單元格中輸入文字，制作斜線表頭，合理調整表格、美化表格。教學準備：

一、談話引入課程表，導入新課。

1、師：各位同學，今天是老師第一次來你們的學校和你們一起上課，我先自我介紹一下，我的名字叫董洪杰，我的興趣愛好非常多，例如書法、唱歌，特長是計算機等等，那么請你們說一下自己的名字、興趣愛好、特長吧。

學生回答。

師：看來我們這個班級的學生興趣愛好特別多，都有自己的特長，那么請同學們看看老師做的一個小調查。課件出示，5段文字。

師：提問：大家看看選擇哪個興趣小組的人最多啊？學生回答。

師：老師呢，又準備了一個調查表。課件出示，表格：調查表。

請同學們在看看哪個年級參加計算機興趣小組的人最多呢？學生回答。

課件同時出示5段文字及調查表，讓學生說說那個更好，為什么？學生回答。

師：下面大家來猜一個謎語：有張表，不大也不小，上課前瞧一瞧，準備工作做做好。學生回答。

師：老師今天帶來了一些精美的課表（展示課程表）。

仔細觀察，這些表格都有那些共同特點？（有許多小方格，有橫線、豎線）。

用課件演示邊講解表格的行、列、單元格的概念：這些小方格在表格中我們叫做“單元格”，橫排叫“行”，豎排叫“列”。

那老師這呢，也有一個表，現在我們還要再玩一個游戲，請同學們猜猜小問號，小博士，他們分別藏在哪個單元格中，請你們說說他在哪一行，哪一列。

大家做的非常好，老師告訴大家行、列、單元格就是表格中最基本的組成部分。

有了課程表，每天上什么課就一目了然了，請同學們在紙上畫一畫你的課程表。我們要畫表格，首先要知道這張表有幾行幾列。

師：觀察學生畫表。說說你是怎么設計的？

三、

自主嘗試練習“插入表格”

師：誰來說說在word中哪里可以插入表格呢？

生演示插入步驟，課件出示板書：表格——插入——表格——輸入行數、列數。

學生嘗試完成，制作一個8行、7列的表格，并輸入文字。

師對學生作品進行點評，教師指導學生在制作課程表中出現的問題。

四、通過對比，完善表格。

師：老師這兒有一張新的課程表，請同學們看看做的怎么樣？你能幫助老師解決嗎？

（生嘗試回答）。

師：現在我把兩張課程表放在一起，大家來找一找這兩張表中有什么不一樣的地方呢？學生比較：第二張課程表中有一些單元格合并了起來，并且表頭有斜線，行列的距離調整得更加合理，表格中的文字是居中對齊的。

師：你們覺得哪張表格更好看呢？學生回答。

師：我們發現第二張課程表排版上顯得更加得合理了。現在，我們就來給剛才插入的表格也增添這3項內容。

（1、合并單元格；

2、添加斜線；

3、調整列寬和行高）。

要進行這些修改，首先要找到“表格與邊框”工具欄。現在老師讓同學們自己邊看書邊嘗試給表格增添這些內容，比一比誰找的又快又好。

為了避免同學們在輸入文字時浪費過多時間，我為大家準備了一張有文字內容的普通課程表，請同學們在此基礎上進行操作。（學生嘗試練習，教師巡視。）。

老師發現，咱們班的同學真的很了不起，學習能力特別強。（學生嘗試練習，教師巡視。）誰能來和大家分享你的制作方法？你可以選擇一個最有把握的說一說。（學生匯報編輯方法，師相機鼓勵，并且鼓勵用多種方法完成。）。

五、整合知識，美化課程表。

1、學到這兒，相信大家都已經掌握了制作課程表的方法。那么我們還可以怎樣進一步美化這張課程表呢？（出示：給課表加上標題，修改字體、字號、顏色，表格顏色等）。

2、現在就請大家根據需要進一步修飾課程表。（學生操作，師巡視指點）。

3、誰愿意來展示一下你設計的課程表？（學生介紹、評價）。

4、小組評價，課件出示小組評價表。

六、師生歸納。

總結。

完成內化建構。

同學們，通過今天的學習，我們知道了用word制作表格既方便、又快捷。課程表只是眾多表格中的一種，課后同學們可以用今天學到的知識來做一做生活中的其他表格。（下課）。

題和解決問題的能力。

本次教學采用的教學方式是：以理論學習為基礎，以教師設疑、引導、示范為出發點，以動手操作為核心，以完成目標任務為歸宿，采用任務驅動式教學法，啟發、引導教學法。

信息技術在本次教學和學習過程中具有潛在的優勢有：教學內容直觀、操作使用快捷、方便，使學生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用，能夠充分調動學生學習興趣；在軟件的選用上，符合教學內容的要求，便于實際操作，能夠充分提高課堂教學效率。

我在教學中是通過任務驅動式教學法，啟發并引導學生完成任務。先出示課程表效果圖，帶領學生認識表格的組成結構，給學生明確任務（制作接近效果圖的一張課程表），激發了學生的學習興趣，接著讓學生閱讀完成這一任務的第一步(制作課程表)、第二步(編輯課程表：

1、對齊表格文字，2、合并單元格，3、添加表格線)的理論知識，教師示范，引導學生完成本節課的任務。其中，教師在介紹了制作課程表的一般方法后，布置學生制作“班級功課”表，培養學生的動手能力，測試學生對表格制作方法的掌握程度，95%的學生都能迅速地完成這一表格的制作，學生嘗試表格的制作成功后的喜悅。

在編輯課程表時，首先確定選取編輯對象，具體介紹了選取方法，清晰、及時，并指導學生通過鼠標調整表格的列寬或行高的方法和技巧，為下節課美化表格做準備。最后，要求試制作“雙休日活動安排表”這一殘缺不全的表格，給學生設置難度，目的是為了解學生對本次教學內容的掌握程度和實際操作能力，并培養學生分析問題和解決問題的能力。

UVW的制作教學設計（熱門19篇）篇十

UVW的制作教學設計（熱門19篇）篇十一

1、知識與技能：靈活運用添加超鏈接和在網頁中插入表格方法，根據網頁內容進行頁面布局，完善網頁,掌握網頁布局的技能和技巧。

過程與方法：培養學生加工信息和應用信息的能力及培養學生思維能力，規劃能力、創新能力、及合作能力。

情感與態度：使學生感受中國源遠流長的歷史文明，并通過網頁傳遞給世界；幫助學生樹立良好的信息道德意識；讓學生享受成就感，樹立自信心。

2、初中二年級學生感知能力較強,理解能力和抽象思維較弱;學生基本學會使用在網頁中插入表格的方法，但分析信息、處理信息和應用信息能力較弱;對教學內容的了解程度較強。

3、

教學重點：利用表格對網頁頁面進行布局。

教學難點：怎樣合理、美觀地設計網頁頁面布局。

此部分教學內容在整個網頁設計知識體系中處于綜合處理信息的重要部分。

4、

我根據教學主題及其教學目標確定的教學指導思想是以學生為主體，以學生自己的親身體驗展開探究式小組合作學習。本節課采用研究體驗式教學法,建構主義模式下的任務驅動式教學法組織教學。首先設計“總任務”，再細分成若干“小任務”，實現教學目標。

整個教學活動，尤其是學習活動，我采用探究式學習法，又稱研究性學習，我強調的是學生在教師指導下，根據各自的興趣、愛好和條件，再結合與自己有相同或相近的興趣、愛好的同學組成合作伙伴，共同選擇西安不同的旅游景點，確定研究課題，借助“表格布局”功能規劃七天的旅游行程，獨立自主結合小組合作開展研究，進行合理的網頁布局設計，達到從中培養創新精神和創造能力及審美能力的一種學習方式，實現“雙贏”。建構主義學習理論認為，學習過程不是學習者被動地接受知識，而是積極地建構知識的過程，把學過的網頁設計知識綜合應用起來，由于建構主義學習活動是以學習者為中心，而且是真實的，并且以完成特定的任務為動力，因而學習者就更具有興趣和動機，能夠鼓勵學習者進行批判型思維，能夠更易于提供個體的學習風格，展現自己的獨特思維，不受現有網頁模式的拘束。基于構建主義的探究性學習模式，我的設想是整個教學過程是動態的，學生是學習的主體，教師是學生學習環境的創設者、學習動力的激發者、學習過程的指引者和學生學習的協作者。

信息技術在本次教-學活動有不可替代的功能。利用信息技術中計算機技術進行網頁設計，實現教學目標，完成讓世界各地的人實現“網上游古都”。在教學中計劃通過探究式教學方式，小組合作學習方式和“任務驅動式”教學策略，自主設計網頁，發布網頁，運用網絡使信息技術的這些潛在優勢發揮作用并真正促進學生能夠結合實際應用，通過自主實踐，完成“網上游古都”任務，并同時完成了學習任務，進一步建構了自己的知識體系，并實時地享受到巨大的成就感。

創設情境。

激發興趣。

設計一個含有指向各旅游景點網頁的超鏈接的主頁。

提供信息活條件，激發起學生的興趣。

利用“表格”。

為細化任務埋下伏筆;并且激發學生的認知沖突。

學生明確本節課課題，初步了解任務。

出示課題，介紹總任務。

根據對各旅游景點的興趣及當初搜索信息的分工情況及本節課任務分工，四人一小組。

學生進行分組。

為細化任務做準備。

出示任務。

明確分工。

每個組圍繞主題，利用表格規劃設計旅游行程，并建立好超鏈接，利用主頁展示出來。

學生明確任務。

明確總任務。

形式：創建并完善主頁，并展示整個網站。

分工參考：

內容版式規劃。

整理七個旅游景點網頁。

超鏈接的建立與維護。

作品演示解說。

學生明確匯報形式，分工參考。

使學生明確各自任務后，通過研究，探討，操作，通過電腦媒體來完成任務。

出示任務。

明確分工。

學生自由分組后,共同研究選組長，組長進行給組員分配任務。

學生共同研究選組長,并協調分配好任務.

鍛煉學生自主協調分工能力。

教師出示作品評價標準：

作品內容：設計含有七個鏈接網頁的主頁，資料豐富，內容準確。

技術表現：頁面布局設計合理，顏色搭配和諧，主題突出，作品演示運行正常，操作熟練。

創新特色：作品布局規劃有獨特之處，有新意。

提示學生有三條幫助熱線：

1、組長2、鄰座學習伙伴3、教師4、自學課件。

學生明確要求。

培養學生的創新能力，規劃能力，思維能力和合作能力。

學生研究探索合作交流創作作品。

播放舒緩音樂，為學生營造自由和諧氣氛。

（提示學生利用網上鄰居把各組員的作品組合在一起，共同完成此任務。）。

學生根據角色分工，按小組形式開始完善網站。

學生體會了超鏈接的作用，練習了超鏈接的使用，理解了表格強大的頁面布局功能；培養學生處理信息和應用信息的能力；通過學生間交流合作，老師及時點撥與指導，培養學生發現問題和解決問題的能力。

下面請各組派代表，到教師機前展示以下你們的旅游行程。其他同學觀察后，可提意見或建議。

由小組代表展示組內作品，并詳細說明旅游景點規劃的呈現形式，內容選擇及整體構思。

鍛煉學生口語表達能力和分析說明問題能力。

合作成功展示作品成果匯報交流探討。

教師引導學生探討頁面布局的方法和技巧；談看完作品后，對其改進意見；進行組間互評和組內自評。

評出“最受歡迎獎”（即如果此網站上傳到網上，點擊率最高），“最具創意獎”“最佳布局獎”作品。

學生間相互交流探討。

培養學生合作交流能力。

教師從頁面布局，整體規劃合理性，創意等幾方面進行點評。

學生思考，怎樣完善作品。

教師鼓勵學生發展創新思維，頁面布局規劃能力，邏輯思維能力及合作能力。

教師或其他同學提問頁面布局的方法。

學生代表演示。

及時檢測學生對表格的掌握情況。

你受到的最大啟示和收到的最大收獲？成功經驗和失敗教訓？

學生回答。

鞏固知識，培養情感。

同學們已熟練掌握表格的使用方法，并且加工和應用信息的能力增強。

悠久的歷史積淀和豐富的人文資源，使西安居中國六大古都之首，是世界四大文明古都之一，著名的旅游中心城市。希望你們熱愛中國博大精深的歷史，感受西安古老的魅力！

學生感悟。

全課總結，培養道德情感。

全課總結知識延伸。

網站制作好了，怎樣讓世界各地的人都看到你們的網站呢？

想當我們的故鄉—大慶的小導游嗎？趕快制作一個“鐵人故鄉—大慶”的網站吧！

學生思考。

學生課后實踐。

為激發下一節課內容（上傳主頁）的興趣奠定基礎。

讓學生可把本課內容應用到實際生活中去。

培養學生自發探究能力。

利用信息技術創設情境，播放一段自拍的錄像，內容大體是：一位外國友人，想要來中國四大古都之一“西安”旅游，但想要自助游，想借助因特網，先在網上了解一下西安，并參考一下旅游行程。通過此錄像激發學生興趣并利用信息技術呈現問題，使學生產生認知沖突，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。我通過學生利用信息技術完成此項任務，促進學生對基礎知識、基本技能的學習。我利用信息技術，尤其是網絡提供的有關“西安”豐富的旅游景點介紹資源，幫助和拓展學生的學習。讓學生借助信息技術手段開展探索、總結并進行創作。我利用信息技術展示學生自評，學生互評，教師評價的評價表，為學生的學習提供評價、反饋和矯正。我利用網頁自學課件和網絡教室教學廣播系統支持師生間、生生間的交流對話。

本節課主題明確、集中，讓學生分成小組，合作探究學習，給出特定的總任務，有利于學習效果評判的可比較性，也便于學生之間的廣泛交流和良性競爭。通過利用信息技術規劃規劃網上西安七日游，對西安七個主要景點的介紹，讓世界了解西安，每個學生在共同完成“網上游古都”網站作品后，讓每個學生都有完成任務和宣傳中國源遠流長的文明歷史的成就感，并感到自豪。

本節課，在小組合作學習過程中，學生之間互學互教，彼此交流探討，經歷了提出問題、分析問題和解決問題過程，每個學生都承擔一定學習任務，防止濫竽充數，促進了學生的參與程度、認知深度，高質量地實現了課程的目標，增強學生的責任感。但個別學生沒有認識到合作學習的重要意義，自主探究能力較弱，容易喪失信心。

教學實際實施過程，有學生提出：我對中國的少數民族文化感興趣，能否制作一個宣傳中國五十六個少數民族文化的特色網站？于是我了解到學生對中國的不同文化感興趣，可在課外活動小組完成此任務或作為課外自主探究性學習課題來探究。

本節課讓學生掌握了“表格”的妙用，還提高了加工信息和應用信息的能力，而且使學生感悟到了中國上下五千年的博大精深，對祖國更加熱愛。

（

在新課程標準的理念中，明確提出要關注全體學生，建設有特色的信息技術課程。在教材因篇幅的限制，提供給學生感知的背景材料極其有限，“信息”且都處于“靜止、儲存”狀態，不利于學生的感知和抽象概括。因此，允許教師在不改變教材內容、體系、結構的前提下，經教學法的加工，營造引入新課的“情境問題”的氛圍。學生在積極的參與、體驗、研究并在已有知識經驗的支持下，自主能動地探索，實現知識的再創造。

教學活動在面向全體的同時更注重學生情感的`交流協作意識與因材施教。更注重學生個性培養和創新智能的開發。

學生自主性學習，需要有一個適應的過程，開始階段，布置任務要明確具體。

學生之間的交流和幫助比較少，自主學習的能力還要不斷提高等。

附：學生學習過程及典型成果。

第________組組長________作品題目______________。

UVW的制作教學設計（熱門19篇）篇十二

教學目標：1、2、3、知識目標：通過制作電子報刊，讓學生綜合使用word中的各能力目標：培養學生綜合使用word軟件的能力；同時使學生情感目標：使學生體會到學校所付出的努力；種操作。

教學重難點：

重點：學生綜合使用藝術字、文本框及其格式設置。難點：電子報刊排版的設計。教學過程：

一、引入。

教師拿出學校最近出版的一期“攜手報”，讓學生說說自己認為的報紙的優點。

學生從各方面表達看到報紙后的喜歡和從報紙上學到的知識。

二、問題解答。

教師引入學生觀察“攜手報”的排版設計，讓學生發言。教師提問題：

1、報紙一般必須有的幾部分？

學生回答。（應該有報頭、刊號、主編、主辦單位等信息）。

2、根據我們以前學過的word中的知識操作，誰能說出“師生精心書寫禮儀兒歌”的一段文字效果是怎樣做出來的？學生回答并動手嘗試。

3、照片怎樣插入的？學生回答并動手嘗試。

4、“勘誤”一段文字后面的爆炸效果圖是怎樣制作的？學生回答并動手嘗試。

5、報頭可以用圖片，也可以用什么字體代替？學生回答。

三、任務練習。

學生以“攜手報”為主題，利用教師分發的資源包進行創意設計，制作一期自己排版設計的攜手報。

教師在輔導過程中，注意到各小組對知識點在理解和運用上存在的問題，并及時在學生自學過程中穿插講解。如：“為什么自選圖形的顏色不是過渡效果的顏色呢？”“如何在文檔中插入圖片并更改版式？”“怎樣給文本設置邊框和底紋”等。對于重點和難點，教師要根據全班同學掌握知識的程度和進度，及時講解。

學生積極動手練習，有問題尋求組員幫助，或請求教師幫忙。

四、板報評比。

學生以組為單位進行評比，評出自己組的優秀作品，然后教師在全班進行展示，讓同學們各抒已見，教師對學生的作品給予一個肯定。

五、總結。

通過今天的練習，看到同學們都能熟練運用word來制作精美的電子板報，并且在制作板報的過程中，或多或少的學到了課堂外的知識。同時，也看到了同學們的團結互助合作的團隊精神，我相信今后同學們通過對信息技術課的不斷學習，將不僅僅能制作出精美的板報，還能制作出精美的網頁。

UVW的制作教學設計（熱門19篇）篇十三

1、知識與技能：

（1）、了解框架結構網頁的概念及在網頁中的作用，了解它與表格網頁的區別。

（2）、掌握框架結構網頁的建立、框架結構的拆分、框架的刪除等。

（3）、掌握框架中頁面設置及保存的方法，如設置初始網頁按鈕、新建網頁按鈕等。

2、過程與方法：

（1）、能夠區分框架結構屬性設置與網頁屬性設置的不同點。

（2）、通過框架結構網頁設計，使學生對網頁的整體結構有更進一步的認識。

3、情感態度與價值觀：

（1）、能夠將表格與框架結構網頁結合使用，在創作中體驗樂趣。

（2）、培養學生網頁設計的審美意識、創新意識。

1、教學重點：

（1）、框架網頁的作用和功能，框架的建立與屬性設置。

（2）、框架中各個頁面之間的關聯，每個框中頁面的設置方法。

（3）、框架網頁的保存方法。

2、教學難點：

（1）、框架結構網頁中框架屬性與頁面屬性的設置方法。

（2）、理解框架結構的多頁面存儲方法及各頁面之間的關聯。

1、創設情境、導入新課。

（1）、教師展示一組表格制作的網頁，引導學生找出它們的共同特點。并提問如何快捷地制作這種網頁（學生回答：使用復制、粘貼快捷地制作）。

（2）、教師又提問：有沒有更好的方法呢？相同的區域我們能否只做一遍呢？從而導入新課——框架網頁的制作。

設計意圖：通過對比、比較，引導學生思考，激發學生學習的樂趣。

2、任務驅動、自主學習。

（1）、教師展示一個框架網頁，引導學生理解框架網頁的概念。

（2）、出示任務一：框架網頁的新建與保存。教師要求學生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第227頁的實踐學習。

（3）、教師講解框架結構中的每個框都是一個獨立的選項文件，即網頁文件，因此當框架確定之后，需要為每個框分別指定其網頁文件的來源，可以通過每個框中的“新建網頁”按鈕和“設置初始網頁”按鈕進行選擇。

（4）、學生理解框架網頁的概念，通過閱讀教材中的內容，自學新建框架網頁的操作，初步了解“新建網頁”和“設置初始網頁”兩個按鈕的不同，并認真聆聽教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。

（5）、出示任務二：相關頁面的制作與設置。教師要求學生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第228、229頁的實踐學習。

（6）、學生制作相關頁面，同時也是對前面所學內容的復習和回顧。教師反饋學生的操作情況，開展評比活動，對表現好的學生給與表揚。

（7）、出示任務三：框架網頁屬性的設置。學生自主探究學習，有問題可向教師尋求幫助。教師基礎扎實的同學完成任務后可進行拓展學習。

（8）、教師請學生示范操作，并說明自己設置的方法和原因。同時鼓勵做的比較好的學生。

設計意圖：培養學生的自主學習能力，對于課堂教學難點，學生在教師的講解后模仿操作，有效突破難點。

3、展示作品、課堂小結。

（1）、教師給出一些常見的框架結構應用界面，如web郵箱頁面等，引導學生總結本課內容，并讓學生分組，推進一些優秀作品在全班展示。

（2）、教師點評，并鼓勵完成作品比較好的學生。

設計意圖：拓展學生的視野，使學生了解框架的應用方法。展示優秀作品鼓勵學生，激發學生的創作欲望。

的教學方法。教師可以簡單介紹框架結構網頁的功能及框架的建立與編輯方法，以及框架屬性設置與網頁屬性設置的方法與區別。然后由學生根據教師提供的學案及演示動畫，完成框架網頁設計任務。

UVW的制作教學設計（熱門19篇）篇十四

《網頁制作》教學是信息基礎必修教材中第六章第1節信息集成中網站制作簡介的有關內容。編輯網頁所使用的是軟件是frontpage20xx，該軟件的使用與以前所學的word有類似的地方，軟件操作具有一定的遷移性。

學生在之前已經學習了word的有關操作，具備網上獲取信息和一定的信息處理能力。frontpage20xx的使用與word有很多類似的地方，學生較容易上手。

過程與方法：通過實踐體驗對比，得出結論。親歷網頁制作的過程。情感態度與價值觀：在與同伴合作完成簡單網頁的制作過程中，培養與他人合作交流的意識和習慣，通過設計學校網頁，培養學生熱愛學校的情感。

教學重點：網頁制作中網頁元素的應用。

教學難點：利用表格布局網頁。

（一）情境導入。

生回答：通過網絡發布，需要制作網頁（如回答不在話題上，引導）。

師：本節課我們就一起來學習制作《美麗的蒲中校園》網頁，宣傳學校的美。學校將組織評選同學們設計的優秀網頁作品，放在學校網站上。

（二）新課講授。

生：文字、圖片、動畫、聲音、超鏈接等。

師：網頁里的這些元素是通過什么工具集成起來的呢？在這里，老師向大家介紹office20xx中的frontpage20xx來制作網頁，它具有功能強大、簡單易用的特點。

教師演示啟動frontpage20xx的步驟，啟發學生：界面和學過的哪個軟件比較相似？教師點擊相關菜單，引導。由于都是office套件的一種，所以和word界面很相似，演示界面和功能。演示打開站點bpzx，站點打開后，觀察網站文件夾的結構，介紹images文件夾與_private文件夾的作用。，代表的是網頁文件。其中，表示網站的主頁名稱。點擊視圖下的網頁，切換到網頁窗口，點擊文件夾，切換到站點文件夾窗口，點擊bpzx站點文件夾，便于我們打開網頁文件。

師：剛才同學們的都非常好，在制作網頁前，我們先來放松一下，來玩拼圖。請同學們打開d盤的《網頁制作》學案，完成實踐一。

實踐一：2個小實驗。

實驗1：啟動frontpage后，點擊“文件”“打開站點”，找到d盤下的bpzx文件夾。雙擊文件夾列表里的文件，學生嘗試拼湊圖形。

學生操作，發現實驗1中的圖形總有1個無法拖動，拼湊不成功，實驗2在表格中拼湊圖形成功。

教師啟發學生思考，引導學生觀察一開始出示的網頁，發現圖片、文字、動畫等網頁元素排列整齊。

師：是什么在起作用？

師生共同得出：利用表格布局網頁。得出：表格的定位。

師：利用表格的布局功能。表格的'布局功能可以對頁面元素進行定位，使網頁清晰美觀、富有條理。表格中可以包含多種類型的內容，如圖像、文本、多媒體文件。

師：在網站文件夾里有一張利用表格布局的“美麗的蒲中校園”網頁，今天，老師要請你們當網頁設計師，完成“美麗的蒲中”網頁制作。制作學校風景，需要什么樣的素材？學生回答：圖片。老師已經預先把素材準備好了，大家可以打開acde瀏覽素材，選擇合適的素材。

實踐二：雙擊文件夾視圖里的。

任務一：請大家從d盤的sucai文件夾中，從7張校園風景圖片中挑選其中一張，插入網頁表格的適當位置。文字材料直接從sucai文件夾中的word文檔中復制。注意頁面的保存，保存時要注意：網站中用到的圖像、聲音、視頻文件應有條理地存放到指定文件夾中。當保存圖片時，要把圖片保存到images文件夾中。

學生自主操作，4人一組合作學習。教師巡回輔導。操作中的操作步驟要點參考《網頁制作》學案。

任務二：在單元格中各插入gif圖像動畫、歡迎字幕和flash動畫,，以實現頁面的動態效果。注意保存和預覽。

可能的問題：1、圖片屬性設置2、flash動畫的插入教師展示一部分學生的作品，點評，小結。學生再次練習完善。

師：剛才，同學們的表現都非常出色，要想使自己的網頁更漂亮、更受歡迎嗎？

實踐三：

任務一：美化頁面操作小貼士：

操作右擊網頁空白處，“網頁屬性”，“常規”，輸入標題。切換到“背景”，設置背景色。設置背景圖片：可勾選“背景圖片”，“瀏覽”。

任務二：打開頁面，對“美麗校園”創建超鏈接到。操作小貼士：

創建超鏈接：選定文字，“插入”、“超鏈接”，選定超鏈接的網頁。學生合作學習，教師巡回輔導。教師展示學生作品，點評，小結。

教師提醒學生，做好后的網頁，在瀏覽器里預覽，發現有邊框線，如何解決？學生自主探究。

文檔為doc格式。

UVW的制作教學設計（熱門19篇）篇十五

2、學會利用表格來規劃網頁。

3、培養學生創新的能力以及動手操作的能力。

利用表格來規劃網頁，從中培養學生的創新能力。

一、情境導入。

同學們你們善于觀察嗎？老師先考考你們，我們一起來看一組圖片，你們看看在那里看過呢？學校緩臺的窗臺上。你們的觀察能力真的很強啊，對，這些都是我們學校美術的特色作口，盤畫。其實，我們做過很多作品：有手工作品，語文課中的作文、書法等都是作品，這節課我們以繪畫作口品為例，做一個學習園地網頁，把我們的作品展示到自己的班級網站中，以便我們更好的努力學習。現在我們就一起來制作吧！

二、新知探究。

首先我們來打開上節課的班級網站，在這個網站中新建一個網頁，并保存成“學習園地”。

教師講解：如何制作學習園地網頁。

1、制作網頁的標題：輸入文字，并設置文字的格式。

2、插入表格：單擊“表格”中的“插入表格”并對表格屬性進行設置。如：行、列的操作，對齊方式等。同時講解什么是行，什么是列，以及單元格的概念。

3、修改表格：調整表格行高和列寬。

4、在學生學會插入表格的基礎上，來設計網頁，展示作品。并講解在單元格中可以插入圖片、文字。那我們就一起快快去做吧！插入圖片，并在圖片的上面或下面進行圖片的注釋。

5、進一步設置單元格的背景，來美化網頁。

6、設置超鏈接：通過導航欄目，設置文字超鏈接。選中文字，點擊右鍵選擇超鏈接在列表中選擇你要鏈接的網頁，單擊“確定”按鈕。

7、學生在教師的講解后，學生自己動手操作制作網頁。教師進行指導。（伴隨音樂）。

三、作品評價。

1、生評：從網頁設計上，美觀程度上，知識落實上重點評價。

2、師評：對學生作品進行評價，并對其它學生的評價加以更完整的解釋。

四、總結。

我們這節課主要是利用了表格來設計網頁，以使來美化我們的網頁，通過繪畫作品的展示，學習更多的知識。

UVW的制作教學設計（熱門19篇）篇十六

3.培養學生利用計算機解決實際問題和動手的能力，逐步形成基本的信息素養；培養學生自主學習、創新意識和自主學習的能力。

合并單元格，拆分單元格。

拆分單元格。

一、導入：

1、師：今天很多老師來我們學校聽課。如果請你向客人老師們介紹今天開設的課程，你會怎樣介紹呢？請看，我們班有兩位同學是這樣介紹的。（課件播放）。

2、師：哪一種方法更直觀？更清楚？

3、師：小小表格作用還真不小。這節課我們一起在word中制作課程表。（書寫課題）。

二、新授：

（一）、認識課程表。

師：你想制作這樣一張漂亮又實用的課程表嗎？制作之前，我們還得先了解它。

師：請看這張課程表，你能動腦筋觀察，說出它的組成部分嗎？

4、師：醒目的標題、表頭、日期、課程內容、漂亮的裝飾。

2、師：首先，要插入一個表格、需要用到合并單元格、拆分單元格，還要輸入文字，有時候根據需要得調整表格行高和列寬，制作漂亮醒目的表頭，最后裝飾課程表。

師：這些操作你都會嗎？下面我們先動手試著做個課程表。

（三）、學生制作表格。

1、學生嘗試操作，教師巡視。

2、反饋：

（合并單元格、拆分表格）。

3、學生繼續操作。

（四）、作品展示。

1、展示部分作品。（表格設計、字體、字號、表頭、裝飾）。

2、你是怎樣裝飾你的表格的？你是怎么發現這個操作的？

3、小結：（1）表格設計可以創新，但要合理。

（2）表頭要醒目。

（3）字體、字號要適宜，不能太大或太小。

（4）裝飾要為表格內容服務，起到分區、突出表格內容、吸引注意的目標，不能過于花哨，喧賓奪主。

（六）裝飾表格。

（七）總結。

這節課，我們一起在word中制作了課程表。說一說你都學會什么？（行、列、插入表格、輸入文字、調整單元格寬度、裝飾表格）。

回去后，用你掌握的方法制作其它的表格。

UVW的制作教學設計（熱門19篇）篇十七

總體可以分為以下幾點：

1、建設企業網站所遵循的一般原則。

（1）完整性原則。企業網站是企業在互聯網上的經營場所，應該為用戶提供完整的信息和服務：網站的基本要素合理、完整；網站的內容全面、有效；網站的服務和功能適用、方便；網站建設與網站運營維護銜接并提供支持。

（2）系統性原則。同時提供設計方案。設計實施單位應充分了解企業文化和企業機構及管理信息等基本情況，對營銷目標、行業競爭狀況、產品特征、用戶需求行為以及網站推廣運營等基本問題等要素融入到網站建設方案中。

（3）簡單性原則。在保證網站基本要素完整的前提下，盡可能減少不相關的內容、圖片和多媒體文件等，使得用戶以盡可能少的點擊次數和盡可能短的時間獲得需要的信息和服務。

（4）友好性原則。網站的友好性包括三個方面：對用戶友好——滿足用戶需求、獲得用戶信任；對網絡環境友好——適合搜索引擎檢索、便于積累網絡營銷資源；對經營者友好——網站便于管理維護、提高工作效率。

（5）適應性原則。企業網站的功能、內容、服務和表現形式等需要適應不斷變化的網絡營銷環境，網站應具有連續性和可擴展性。

2、網站優化。

網站優化包括三個方面：對用戶獲取信息優化、搜索引擎優化、網站維護優化。

（1）網站欄目結構合理，欄目設置不要過于復雜；

（2）網站導航清晰且全站統一，通過任何一個網頁可以逐級返回上一級欄目直到首頁；

（3）網頁布局設計合理，網站設計符合用戶瀏覽習慣；

（4）重要文字信息盡可能出現在網頁靠前位置；

（5）字體清晰，css風格協調一致；

（6）最多3次點擊可到達產品詳細內容頁面；

（7）通過網站任何一個網頁不超過3次點擊可達到站內其他任何一個網頁；

（9）網站首頁、欄目首頁及產品內容頁面均有一定的文字信息量；

（12）每個網頁有獨立的url；

（13）產品內容頁面url盡可能簡短且體現出產品屬性；

（14）產品/企業新聞詳細內容頁面是獨立網頁不是彈出窗口；

（15）對于產品品種多的企業網站，要有合理的產品分頁方式；

一網站名稱。

綠色的靈動。

二主題思想：

讓原創精神穿越人群，在綠色的靈動中尋找創意。

三個人分工。

1、主頁制作：（謝龍、李金洪、王海灝---環藝四班）。

2、設計模板制作：謝龍廣告模板制作：李金洪攝影模板制作：王海灝。

3、網頁設計策劃書：（謝龍、李金洪、王海灝---環藝四班）。

四設計網頁前的市場分析。

1、原創作品的意思就是內容不是抄錄別人的，而完全是自己創作的，包括原創文學、原創音樂等等。

原創作品是對既定參照物的懷疑與否定，是在刷新固有的經典界面之后呈現出破土而出的生命氣息，是在展現某種被忽視的體驗，并預設著新的可能性；原創是可經過、可停留、可發展的新的存在，是新的經典的原型，具有集體共識的社會價值。

原創作品不是對既定狀態的完善與提升，也不是對已有的存在的另類注解；注解可以發展原創，但不產生原創。原創作品也不是形式的突圍表演，不是先鋒理念的夸張與變異；反叛的行為具有對既定秩序與價值的否定，但不指向原創以及原創作品。

通過我的創作活動產生的具有文學、藝術或科學性質而以一定物質形式表現出來的一切智力成果（即作品），并且內容不是抄錄別人的，而完全是自己創作的稱為原創作品。

2、人群分析：原創一直作為一種青年人群的喜愛，中年人和青年人也是原創產品的主要創作群體。綠色能給青少年兒童一種生機和活力，能為失落者帶來新的希望，讓原創精神穿越人群。

五、創新點——綠色與原創。

分析：綠色為植物的色彩，綠色的明視度不高，刺激性不大，對生理作用和心理作用都極為溫和，因此人對綠色的嗜好范圍很大，給人以寧靜、休息、使之精神不易疲勞。剛好也是大自然草木的色，所以綠色意味著自然、生命、生長，同時綠色也象征著和平。在交通信號中又象征著前進與安全。

原創作品是對在刷新固有的經典界面之后呈現出破土而出的生命氣息，是在展現某種被忽視的體驗，并預設著新的可能性；原創是可經過、可停留、可發展的新的存在，是新的經典的原型，具有集體共識的社會價值。

六、建設網頁的目的及功能定位。

1、建立網頁是為了和大眾共享自己的原創作品并開展業務，是個人市場開拓的延伸。

2、根據網頁功能，確定網頁能夠達到宣傳和讓客戶更好的了解原創的目的。

七、網頁內容及實現方式。

根據網頁的目的確定網頁的結構導航。

1、一般網頁應該包括：首頁、設計、攝影、廣告、聯系方式、在線留言等內容。內容包括：作品展示、視頻、背景音樂及留言板塊。

2、根據網頁的目的及內容確定網頁整合功能。

1、網頁美術設計要求，網頁美術設計一般要與企業整體形象一致，要符合企業ci規范。要注意網頁色彩、圖片的應用及版面策劃，保持網頁的整體一致性。

2、在新技術的采用上要考慮主要目標訪問群體的分布地域、年齡階層、網絡速度、閱讀習慣等。

（1）、在網站根目錄中開設imagescommontemp三個子目錄，根據需要再開設media子目錄，images目錄中放不同欄目的頁面都要用到的公共圖片，例如公司的標志、banner條、菜單、按鈕等等；common子目錄中放css、js,、php、include等公共文件；temp子目錄放客戶提供的各種文字圖片等等原始資料；media子目錄中放flash,avi,quicktime等多媒體文件。

（2）、在根目錄中原則上應該按照首頁的欄目結構，給每一個欄目開設一個目錄，根據需要在每一個欄目的目錄中開設一個images和media的子目錄用以放置此欄目專有的圖片和多媒體文件，如果這個欄目的內容特別多，又分出很多下級欄目，可以相應的再開設其他目錄。目錄中的文件往往會比較多，建議以時間為名稱開設目錄，將客戶陸續提供的資料歸類整理。

（3）、除非有特殊情況，目錄、文件的名稱全部用小寫英文字母、數字、下劃線的組合，其中不得包含漢字、空格和特殊字符；目錄的命名請盡量以英文為指導，不到萬不得已不要以拼音作為目錄名稱，經驗證明，用拼音命名的目錄往往連一天后的自己都看不懂。

九、網頁測試。

網頁發布前要進行細致周密的測試，以保證正常瀏覽和使用，主要測試內容：

1、服務器穩定性、安全性。

2、程序及數據庫測試，網頁兼容性測試，如瀏覽器、顯示器。

3、文字、圖片、連接是否有錯誤。

少采用大型圖片，用戶關心的信息在首頁體現，不應多次點擊；

?首頁下載速度要快；

?首頁有效信息量豐富；

?首頁有標題；

?提供一種以上外語鏈接頁面。

?主頁布局比整潔，重要信息得以重點體現；

?打開網頁不宜彈出多個窗口，影響正常瀏覽；

?不要刻意追求“創意”效果，以至于很難理解網站要表達的意思。

頁面信息：

?重要信息完整，如聯系方式和產品介紹等；

?頁面信息足夠，減少多次翻頁；

?去除與企業形象、產品、促銷等方面無關的信息；

?產品詳細介紹內容過少；

?內容頁面沒有標題，或者全部使用公司名為標題；

?客戶能夠方便的及時維護補充，保持其時效性；

?不允許有無任何內容的欄目。

?注重美術效果，但不必大量采用圖片，影響網頁下載速度；

?頁面不應過于花哨。

必須克服的問題：

（5）網站有利于促銷：通過網站向訪問者展示產品、對銷售提供支持，有多種具體表現方式，如主要頁面的產品圖片、介紹、通過頁面廣告較好體現出企業形象或者新產品信息、列出銷售機構聯系方式、銷售網店信息等，或者具有積累內部網絡營銷資源和拓展外部網絡營銷資源的作用。

適應現在越多的網絡設備和應用的需要；

是web發展的趨勢。可以使web平滑的過渡到xml。

3.使用xhtml嚴密。

與其它基于xml的標記語言、應用程序及協議進行良好的交互工。

UVW的制作教學設計（熱門19篇）篇十八

通過散文，知道小樹葉在不同的季節有不同的變化。

通過有韻律的朗誦，感受散文的語言美和意境美。

教具學具準備：自制樹葉一片(一面是綠色、一面是黃色），風兒的圖片，電風扇臺。

知識經驗準備：幼兒對季節的變化引發的自然現象(秋天樹葉變黃、落下等）有認識。

教師打開電風扇，讓幼兒有變涼的感覺。

提問：現在覺得怎樣？為什么？出示“風”的圖片引導幼兒思考。

教師出示綠色樹葉，模仿樹葉的口吻說我也感覺有點涼，要添件衣服了。”然后把小樹葉翻過來，變成黃色樹葉。

將風扇的風量開大一點，問幼兒有什么感覺。教師拿著小樹葉開始抖動起來，說：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”小樹葉慢慢飄落到地上。

教師朗誦《小樹葉》。要求幼兒一邊聽一邊想象樹葉的樣子。

美術活動：樹葉印畫。

音樂活動：歌曲欣賞《小樹葉》。

科學活動：各種各樣的樹葉。

園中滲透：收集各種不同形狀的樹葉，粘貼在活動室墻面上供幼兒欣賞。

情境滲透：在平時的生活中，引導幼兒觀察植物在秋冬季節的變化。

家庭滲透：建議家長在秋冬季節帶領幼兒去公園，引導幼兒觀察秋天葉子變黃、飄落等現象。

兒童散文：小樹葉。

風兒，從北方飛來，捎來了秋姑娘的信：

“天氣要涼啦，告訴小樹葉了么，該多添件衣服啦！”

“知道啦！知道啦！”

小樹葉們坐在樹杈杈上，都忙著穿起了金黃色的新衣服。

果然，天氣漸漸地涼了。

風兒，又從老遠老遠的北方帶來了冬伯伯出發的好消息。

小樹葉們頭靠著頭，“窸窸窣窣”，商量了好一陣子：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”

于是，他們爭先恐后地飄了下來。

一片，兩片，三片，輕輕地蓋在大地媽媽的身上。

(鄧小秋/文）。

本活動選取的散文《小樹葉》充滿了生機與童趣，用擬人化的手法描述小樹葉在秋天變黃、飄落的自然現象，使幼兒在美好的意境中了解這種自然現象，并悉心感受散文的語言，從而激發幼兒學習語言的興趣，促進幼兒全語言能力的發展。活動設計符合小班幼兒全語言教育“能初步感受文學作品的語言美，知道童話故事、詩歌和散文是不同體裁的文學作品”這一目標。

活動重點：感受散文的優美詞句。

活動難點：理解秋姑娘的口信、冬伯伯的信息所表達的意思。

制作電腦課件，配上秋天、冬天的背景圖，向幼兒展示葉子變黃、飄落的動畫，配上有感情的朗誦，讓幼兒感受美的意境。

可以給幼兒準備一綠一黃兩件披風，讓幼兒扮演葉子，一邊聽散文，一邊表演。

教師朗誦的時候要融入感情，把散文的美麗意境用聲音表現出來。

創設寬松的氛圍，鼓勵幼兒大膽地把自己印象中的小樹葉講述出來。

小班科學游戲《肚子里面長啥樣》公開課視頻+有聲ppt課件+教案+音樂+打印圖。

UVW的制作教學設計（熱門19篇）篇十九

封面制作。

一、在草紙上設計封面。

二、建立一張空白幻燈片，頁面設置為“縱向”，“背景色”“填充效果”設置為“雙色（顏色自定）”。

三、使用矩形工具：

1、畫一矩形，比頁面略小，無填充色，彩色實線。

2、畫一細長矩形，橫向，無線條色，填充色為白色，長度與頁面寬度一致，位置在頁面中間偏上；再復制一個細長矩形，向下移動靠近第一個舉行下邊。

3、用第2步方法畫一縱向矩形，無線條色，填充色為白色，高度與第2步中兩矩形距離相同，靠近第一個矩形左邊，置于第2步中兩矩形中間；再復制一個矩形置于頁面中間偏右位置。

四、插入藝術字：式樣自定，以整體效果美觀為標準。

1、插入大號藝術字“芳草地”，作為報刊名稱。

2、插入紅色粗環形藝術字“教師節特刊”置于左上角。

3、插入藝術字“fangcaodi·jiaoshijietekan”置于第一個矩形下邊處。

4、插入藝術字“2005”和“第九期”，使二者上下排列，中間畫一直線。置于“芳草地”右下方。

五、插入文本框：

1、插入文本框“本期導讀”，無線條顏色，填充色為紅色。

2、在“本期導讀”下方插入豎排文本，使用“項目符號”，輸入主要文章標題。置于“。

三、2”矩形下、“。

三、3”第二個矩形與“。

三、1”矩形右邊之間。

3、插入文本框“增長知識。

拓寬視野”，置于“。

三、2”矩形之上靠近左端；插入豎排文本“小學生自己的讀物”，置于“。

三、3”第一個矩形左邊靠近下端。

六、插入圖片：

三、2—3”四條矩形框圍成的矩形中，疊放次序置于底層。

七、對插入的矩形、藝術字、文本框進行調整。

第二章。

制作扉頁。

一、插入一個文本框，無填充色，線條格式設置為粗細線，黑色，6磅，比頁面略小（留邊）。文本框內插入文字內容，調整文字大小、行距、字距等填滿文本框。插圖可以繪制或從剪貼畫和其它位置插入。

二、插入兩個文本框“fangcaodi·jiaoshijiegekan”、“2005/第9期”，分別置于正文文本框頂端左、右兩端。將二者組合，方便復制到其它頁面中。

三、制作頁號和鏈接按鈕，置于頁面右邊下端。

1、利用繪制一個小圓形，插入文本“1”，作為頁號。

2、在頁號下面畫一個縱向長矩形，直到頁下邊，無線條顏色，填充色為藍色。

3、在在藍色矩形上半部畫一個縱向長矩形，無線條顏色，填充色為粉紅，寬度是藍色矩形的1/2。

4、在粉紅矩形左邊插入一個與之同樣大的豎排文本“芳草地·教師節特刊”，文本框無線條顏色，填充色為白色。

5、在粉紅矩形和豎排文本框下邊繪制一橘色矩形，無線條顏色，比粉紅矩形略寬，置于頁邊。

6、在橘色矩形上插入5個同樣大的縱向圓角矩形（自選圖形……基本形狀，可用復制的方法），線條黑色，填充綠色；分別添加文字“封面”“上頁”“下頁”“目錄”“封底”。

7、將“三1—6”繪制的圖形和插入的文本框組合。方便復制到其它頁面中。

第三章。

制作目錄頁。

一、安排版面。

將版面劃分為三部分。右邊約占三分之二的部分，用于目錄內容；左邊上面約三分之二用于標題，下面插入一張圖片和文本框，錄入刊物的編輯者等信息。

二、錄入與排版。

1、插入橫向長條形矩形，無線條顏色，填充墨綠色，置于頁面頂端。

2、插入縱向矩形，線條為墨綠色虛線，無填充顏色，置于右邊，作為目錄內容區域。

3、模仿第二章第三步介紹的方法，插入頁號和鏈接按鈕，置于左上部，縱向長條形。

4、插入藝術字“芳草地·”和“教師節特刊”，縱向，分別設置不同式樣，置于鏈接按鈕條右邊。

5、插入圖片“機器人”，置于標題下方，大小適中。

6、在圖片下插入文本框，無線條和填充顏色，錄入責任編輯、指導教師、發行者、出版社、聯系方式等。在標題右下方插入文本框，錄入期刊號。

7、在標題所占區域上部右邊插入矩形和三角形，并合并為向下的箭頭形狀，矩形內錄入“目錄”，或插入藝術字。圖形填充為墨綠色，無線條色。

8、在目錄內容區內插入多個文本框（每個欄目標題和文章標題分別占用一個文本框，逐個插入或復制），欄目文本框設置為無線條色，填充墨綠色；文章標題文本框設置為無線條和填充色。

第四章。

一、根據需要設置頁面背景色。

二、將第二章中制作的頁眉和頁號、鏈接按鈕條復制后粘貼到第四張幻燈片及第一張內容頁中相同的位置。在頁眉下和頁腳處分別繪制一條直線，設置為淡藍色、雙線，并將其與頁眉、頁號與鏈接按鈕條合并。并將它們復制到以后制作的內容頁中。

三、插入文本框輸入第一篇文章內容，如果要分欄則每欄插入一個文本框，注意調整每個文本框的大小及內容多少。

四、在預留區域內插入圖片，標題可插入藝術字。

五、用同樣的方法，完成第二篇文章的錄入和排版設置工作。如果需要底色和線條，可按版面需要進行設置。比如設置文本框的線條顏色、式樣，填充顏色。并非文章周圍都出現線條時可單獨插入直線后對顏色、粗細、式樣進行設置。

六、制作其它內容頁。

第五章。

一、設置頁面背景色，設置為雙色，上部為粉紅、下部為土黃色。

二、將封面中制作的環行藝術字“教師節特刊”和用作無填充色的大矩形幾兩個橫向的白色矩形復制到此。

三、將兩個矩形設置為白色線條、填充綠色，并將上面舉行適當上調。

四、在藝術字“教師節特刊”下插入弧形藝術字“芳草地”，設置為白色，其下插入文本框“2005.9”，右邊靠下一點插入文本框“責任編輯和審訂”，仍為白色。

五、在靠近下邊出插入文本框，錄入出版者和出版日期，分別安排到靠近頁面左右兩邊處。

六、完成相關鏈接的設置和目錄頁的分頁工作。

第六章。

深入了解繪圖工具。

powerpoint的繪圖工具功能自然無法與專業的繪圖工具相提并論，但如果恰倒好處的使用卻會使你制作的電子報刊增色不少，當然，同樣可以使你制作的powerpoint課件更加美觀。

1、自選圖形。為我們提供了一些常用的線條型圖片，可以很方便地插入，為我們節省繪制所需要的大量時間，并且這些圖形可以旋轉、設置線條和填充顏色、相互組合。

2、直線工具。繪制的直線可以設置其顏色、虛實、線型、粗細、箭頭、旋轉、組合。可以用作文章分欄的線條。

3、箭頭工具。

4、矩形工具。按住shift鍵可以繪制正方形。矩形可以很方便地用作報刊封面的線條。

5、圓形工具。按住shift鍵可以繪制圓形，否則，繪制橢圓形。

對于繪制出的矩形和圓形，不同的線條顏色和填充效果可以使你的電子報刊增色不少。

6、藝術字工具。單擊插入的藝術字，藝術字工具條就會出現，利用該工具可以很方便地編輯文字、設置藝術字的式樣、格式、形狀、文字環繞方式、間距等。

7、三維效果樣式。可以很方便地設置圖片的三維效果樣式。