作文能夠讓學生在思考和表達中找到自己的樂趣，激發他們對學習的興趣。以下是小編為大家準備的一些優秀作文范文，供大家參考和學習，希望能夠幫助大家提高自己的寫作水平。

狐貍和烏鴉想象（實用21篇）篇一

的故事相比大家都聽過，雖然聽過但我還是簡單的敘述一下那個故事吧：有一只烏鴉嘴里叼著一塊肉站在樹上，有一只狐貍看到了，狐貍十分想吃那塊肉，于是就說”全森林都說您的聲音好聽，不知可否讓我聽聽您那比百靈鳥都好聽的聲音呢“烏鴉聽了，心里美極了，扯開嗓子就唱，先不說他那一嗓子嚇到了狐貍，就說他一唱嘴里的肉掉了下來，狐貍撿起肉一口吞到了肚子里，之后還嘲笑烏鴉。以上是原版的，接下來才是新版的。

狐貍和烏鴉想象（實用21篇）篇二

狐貍和烏鴉想象（實用21篇）篇三

你們一定聽說過的故事吧！下面讓我來當一回小作家，來續寫這個故事！

自從狐貍騙走了烏鴉那塊肉后烏鴉很后悔，下定決心要報復狐貍。

一天，它在滿山遍野的石頭中挑出了一塊形狀酷似肥肉的石頭。然后，用顏料往石頭上涂上肉的顏色，再涂上肉醬，一陣陣香味撲鼻而來。烏鴉叼著‘肉’飛到一棵高大。挺拔的大樹上，等待著狐貍的到來。果然，狐貍順著這股肉香來到大樹下。狐貍往上一看，烏鴉正叼著那肥肥的‘肉’呢！狐貍被肉饞得直流口水，好想讓肉到手。于是就拍著烏鴉的馬屁說：“好久不見！烏鴉老弟，瞧！你身上的羽毛又比以前更烏黑。更漂亮了呢！”烏鴉不吃狐貍這一套，把頭扭到了一邊不理會狐貍。狐貍見這招不管用了，眼珠子骨碌一轉，想到一個妙招。狐貍假裝哭著對烏鴉說：“老弟，你就把肉給我吧，我的孩子已經餓了三天了，我死沒關系，可是我的孩子還小不能死啊！我求求你了！”烏鴉也假裝很同情地對狐貍說：“這樣呀，那我就把肉給你吧！”“謝謝老弟！謝謝老弟！”然而就在這時，烏鴉把‘肉’對準貪心的狐貍扔了下去。

結果，狐貍被活活砸死了。

狐貍和烏鴉想象（實用21篇）篇四

自從烏鴉被狐貍騙走一塊肉后，一直懷恨在心，想要侍機報復狐貍。

真是無巧不成書。一天，烏鴉正四處閑逛，突然發現一個垃圾堆里有些爛腸子和玻璃渣。“機會來了”，烏鴉靈機一動，想到了一個對付狐貍的好主意。

烏鴉把這些東西搬回家，把玻璃渣縫進腸子里，然后銜著腸子四處炫耀。狐貍很快就知道了這個消息，一溜煙來到烏鴉家，不料烏鴉撲棱了幾下翅膀，飛到了樹枝上。看著烏鴉嘴里的腸子，狐貍忍不住垂涎欲滴，可烏鴉站在高高的樹枝上，想搶就搶不到。該怎么辦呢？狐貍本想故伎重演，可又不知道烏鴉還會不會被它的甜言蜜語所迷惑。狐貍絞盡腦汁，急得團團轉，它猛一抬頭，這只可惡的烏鴉竟然在悠閑地欣賞風景，那怡然自得的表情激怒了狐貍，它對著烏鴉破口大罵道：“烏鴉，你這沒心沒肺、沒良心的東西，找到好吃的東西也不分給老朋友一點兒，居然一個人在這里吃獨食？”烏鴉一聲不吭，裝著沒聽見。狐貍見烏鴉無動于衷，更著急了，又罵道：“別看你今天這么自在，總有一天會成為我口中的美味。等著吧，你這可惡的東西！”說完，便轉身要走。烏鴉見時機已成熟，忙說：“狐貍大哥別誤會，我。”話沒說完，腸子就掉了下來。狐貍一個箭步沖到樹下，張開血盆大口咬住腸子。“哎喲！”忽然，隨著一聲撕心裂肺的尖叫，狐貍摟著肚子在地上打滾，不一會兒就一命嗚呼了！

烏鴉得意地飛回家，因為它終于報了一箭之仇。

狐貍和烏鴉想象（實用21篇）篇五

自從上次烏鴉被狐貍用一陣花言巧語騙走了肥肉之后，便十分懊惱，一直懷恨在心，總想個機會報這一騙之仇。

一個天氣晴朗、陽光明媚的早晨，烏鴉象往常一樣，哼著小曲到處覓食。忽然稻田中一大塊的肥肉吸引了烏鴉的注意力，它歡快地叫了幾聲，便朝這免費的大餐俯沖過去，它叼起肉，剛想下口，但它被不遠處幾只躺在地上，口中泛著白沫的田鼠嚇了一大跳，它小心地碰了碰這些僵硬的田鼠，又看了看嘴中叼著的顏色發暗、透著農藥氣味的肥肉和幾處田鼠深深的牙印，似乎明白了什么。烏鴉立刻意識到這是農民的計謀，它一口吐掉嘴中的肥肉，正想飛走，這時一個計劃閃過烏鴉腦海，趁這個機會，何不將計就計報了上次那“一騙之仇”？烏鴉不容多想，立馬叼起肉往狐貍的洞穴飛去。

烏鴉長舒了一口氣，飛到狐貍上方罵到：“該死，該死。”之后，便扇動翅膀開心地飛走了。

文檔為doc格式。

狐貍和烏鴉想象（實用21篇）篇六

話說狐貍把烏鴉辛辛苦苦弄來的肉“偷”走了，烏鴉一直耿耿于懷，一直想報復一下，她冥思苦想了半天，終于想出來一個妙計。

說來也巧，當天她就碰見了狐貍，幸好她有備而來，嘴里叼了個酷似肉的紅石頭。狡猾的狐貍看見了，對著烏鴉說：“美麗的烏鴉小姐，您好！您真漂亮，穿著發亮的燕尾服，唱一首歌，能讓人聽得醉…。”狐貍清了嗓子，說：“我深深抱歉上次的誤會，請你原諒我吧，不過我想聽聽那首好聽的歌，以后幫你宣傳，開個演唱會…。”烏鴉“哇——！”地叫了一聲，“肉”掉到了狐貍的腳趾上，狐貍叫了一聲，就暈倒了…。

狐貍醒來后，發現自己在醫院里，烏鴉還在關切地問：“疼嗎？”狐貍覺得對不起烏鴉，良心發現，它淚流滿面地說：“烏鴉姐姐，我不該騙你的肉吃，對不起，我不該這樣，我們做朋友把？”烏鴉也后悔自己肚量小，反算計了狐貍，差點要了它的命，于是很爽快地答應了狐貍的要求。

后來，還真成了真正的好朋友，相互的寬容往往能贏得友誼。

狐貍和烏鴉想象（實用21篇）篇七

自從狐貍從烏鴉那里騙了一塊肉，烏鴉就對狐貍恨之入骨。

有一天，烏鴉去超市購物，它就囑咐小烏鴉說：“狐貍是個狡猾的家伙，要小心，媽媽曾經被它們騙過。”小烏鴉說：“知道了，媽媽，我會當心的，您就放心地去購物吧。”恰巧這天狐貍要出差，它也放心不下小狐貍，就對它說：“如果你包括餓了，就到烏鴉的樹下破口大罵，當年媽媽我是靠表揚它才成功得到肉的，我覺得它不會上當了，這次你選擇罵它，或許還能成功。”小狐貍有點半信半疑地點了點頭。

老狐貍走了三天了，小狐貍餓得快不行了，它想用媽媽教的方法，可是已經沒有力氣了，它不斷地發出哼哼聲。樹上的小烏鴉聽到了它的呻吟聲，心里想：雖然媽媽說不能幫助狐貍，但是我也不能見死不救呀，再說了，或許我這次幫它一下，會改善我們多年來不和睦的關系。于是，它就從自己的樹洞里叼出一塊珍藏已久的肉，“啪”地一聲扔給了狐貍。小狐貍狼吞虎咽地吃了。

過了幾天，狐貍媽媽出差回來了，小狐貍告訴了烏鴉幫助它的經過，狐貍媽媽很是感動。專程到烏鴉的家里感謝烏鴉一家，并對當年的事向老烏鴉表示歉意，烏鴉媽媽原諒它。

從此，成了一對好朋友。

狐貍和烏鴉想象（實用21篇）篇八

大家都聽過《狐貍與烏鴉》的故事吧！當時烏鴉很生氣，卻也無可奈何，只能空手而歸。

又有一天，烏鴉找到了一塊更為肥美的肉。狐貍看見了，眼饞，嘴也饞，準備上前故技重施，但轉念一想，烏鴉不是白癡，既然已經上過一次當，就肯定會提防，怎么辦呢？猛然，他想到了一個好辦法......

狐貍趾高氣揚的走到樹下，忽然停在了一旁，抬起頭，說：“唉唷，這不是烏鴉小姐嗎？喲，嘴上那塊肉挺好的呀，是不是再等著我去‘拿’呀？”可烏鴉看都不看他一眼。狐貍繼續輕蔑地說；：“說你笨你還真是笨，上回那么輕易就讓我從你那里騙到了一塊肉，這回肯定照樣歸我。這下你的傻可在森林里傳遍了。不過你也不打量打量你自己，渾身黑不溜秋，長得那么難看，還想當百鳥之王。”而烏鴉呢，雖然一直提醒自己不要理會他，但還是被氣昏了頭，破口大罵道：“你這該死的臭狐貍，你。”但這一張口，肉就掉下去了。狐貍撿起肉，笑著說：“嘻嘻，烏鴉，你還是那么傻，你只知道甜言蜜語是陷阱，卻不知有時惱羞成怒，也就正中了別人的下懷。”說罷，拿著肉，悠哉游哉地走了，而烏鴉還在一旁愣著呢。

狐貍和烏鴉想象（實用21篇）篇九

這天，烏鴉家族收到準確情報，狐貍要去老虎大王家參加八十歲生日典禮，必經一片森林，他們決定派當年的烏鴉去好好“一雪前恥”。

瞧！烏鴉已經在樹上咬著一塊石頭做成的肉，只欠狐貍來啦！他隨即發了條信息到烏鴉家族的qq群里，表示ok啦！果然，狐貍領著一包珍貴的東西忙著去向老虎獻殷勤，一看烏鴉嘴里那塊百分之百仿真肉，眼睛一轉，一個壞主意出來了。他準備將之前百用不厭的“花言巧語”招數再對烏鴉用一次，可他不知道，這招在烏鴉眼里已經成了陰險狡詐的'代名詞啦！而今天，就是他“出來混總要還”的時候了。

狐貍搖搖尾巴，大搖大擺地走向烏鴉，“烏鴉先生，聽說您喜得一子，不要看也知道是個跟你一樣風度翩翩的烏鴉！”狐貍諂媚地說。見烏鴉不答應自己，以為好話還沒有說到份上，又加強說好話的力度，渾然不知烏鴉早已把他說的話都錄了下來。“您父親今年聽說已經95高壽了，他一定能長命百歲！”狐貍又為自己的機智點贊，而烏鴉在心中冷笑幾聲，為了讓自己的良計完美進行下去，他裝作笑的樣子，讓狐貍吃到了那苦澀的肉。此時，他也把狐貍那副如李清照寫的“凄凄慘慘戚戚”的樣子一并拍了下來，并把這狐貍的罪狀已發到全森林人的qq群里。從那以后，狐貍都是夾著尾巴走。

狐貍可真是聰明反被聰明誤，總以為說了一大堆違心的好話會得到什么好處，可現在卻是一場空。

狐貍和烏鴉想象（實用21篇）篇十

自從肉被狐貍騙走以后，烏鴉大姐非常傷心，她無精打采地回到家里，抱著自己的寶寶哭了整整一夜。

第二天早上，看著搖籃里嗷嗷待哺的寶寶，她又強打起精神去樹林里找食物了。找呀找呀，好不容易找到了一小片肉，她趕忙叼起肉一口氣飛回了家，再也不敢在路上停留半刻。就這樣，她連狐貍的影子也沒碰到，接連兩天，她都是這么小心翼翼地度過了。

這一天，烏鴉大姐的好朋友小云雀興沖沖地趕來了：“烏鴉大姐，好消息！好消息！狐貍那天騙了你的肉以后，一溜煙就往家跑，結果太激動，一下子掉進了一個深坑里，摔斷了腿，好幾天沒吃東西，都快餓死啦！真是惡有惡報啊！我還要把這個好消息告訴所有的好朋友呢，再見了，烏鴉大姐！”

小云雀高興地飛走了，可烏鴉大姐卻一點也高興不起來，她的大腦中閃現出了狐貍那面黃肌瘦的樣子。想到這，她趕緊帶了一些吃的來到了狐貍家。躺在床上餓得連“哼哼”的力氣都沒有了的狐貍，此時此刻淚流滿面，他拉著烏鴉大姐的手一句話也說不出來。

狐貍吃了烏鴉大姐帶來的東西以后，又恢復了以往的精神，不過，他再也不是一個行騙作惡的人了，他成了烏鴉寶寶的好老師，烏鴉大姐的好朋友，也成了所有小動物的好伙伴！

狐貍和烏鴉想象（實用21篇）篇十一

教學目標?1.能借助拼音認讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”生字字音。在老師的指導下能正確描摹“洞、肉、直、差”

2.能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。懂得愛聽奉承話，容易上當的道理。知道要正確認識自己。

教學重點和難點?1.能借助拼音認讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”生字字音。在老師的指導下能正確描摹“洞、肉、直、差”.

2.正確流利地朗讀課文，在了解課文內容的基礎上嘗試讀出對話的語氣。能展開想象，續編《狐貍和烏鴉》的故事。

3.懂得愛聽奉承話，容易上當的道理。知道要正確認識自己。

教學媒體?生字；狐貍和烏鴉的圖片；課文課件。

課前學生準備?課前預習（讀讀課文、圈出生字）。

教學流程?（一）讀第一節，出示課題。

1出示多媒體，師讀第一節。

2學習生字：洞底。

理解:樹洞、山洞。

3借助拼音讀課文。

4板書課題。

（二）初讀課文，學習生字。

聽課文錄音。

問：文章講了烏鴉和狐貍之間的一件什么事情？

根據學生的交流分別出示生字。學習：底、洞、肉、直、羽、差、受、剛。

（三）自讀課文2~5節。

1、學生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準字音，不添字，不漏字。

2、檢查初讀效果。

指名讀分節讀課文2~5節、師生評讀、集體誦讀幫助學生正音，并且把句子讀通順。

（四）學習課文，明白道理。

1.自己讀讀第二、三、四、五自然段并找出寫狐貍和烏鴉的句子。

2.師生接龍讀讀這兩節。

3.指名把寫“狐貍”的話讀給大家聽，把烏鴉的話讀給大家聽。

4.多媒體出示相關句子，讓學生練習根據提示語讀出語氣來，大面積練習讀，適時評讀，比賽讀：

狐貍眼珠骨碌一轉，笑著對烏鴉說：“您好，親愛的烏鴉！”。烏鴉瞥了狐貍一眼，不作聲。

狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了了狐貍一眼，還是不作聲。

狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！”烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱起歌來。

6.聯系文章的前后內容想像說話：

烏鴉瞥了狐貍一眼，不作聲。他心想——————。

烏鴉看了了狐貍一眼，還是不作聲。他有些動心，但心想——。

烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，心想————。

7.你有什么話對烏鴉說？

8.出示句子，讀一讀：

烏鴉愛聽奉承話，結果上了狐貍的當。

（五）表演遷移，開發潛能。

評議。引導學生說說好在哪里，不好的地方可以怎么改。

（六）總結明理，擴展延伸。

學了這個寓言，你有什么收獲或想法。

課后續編故事。

（七）游戲形式鞏固生字新詞，寫字指導。

教學效果反饋。

狐貍和烏鴉想象（實用21篇）篇十二

教學目的：

1.學會本課8個生字和由生字組成的新詞。

2.讀懂課文內容，懂得愛聽奉承話容易上當的道理。

3.在閱讀中培養學生感悟、想象、表達等語文能力。

4.正確流利有感情地朗讀課文。

教學重點：理解內容，懂得寓意，在讀中培養語文能力。

教學方法：情境教學法。

教輔材料：簡筆畫、動物貼圖及頭飾。

教學過程?：

一.創設情境，初讀課文。

師：童話王國的大門又向小朋友們打開了。我們看看今天的主角是誰？（出示動物貼圖并板書：狐貍、烏鴉）。

師：在你的印象中，狐貍是一種怎樣的動物？

生：狐貍非常狡猾，一肚子的壞主意。

師：烏鴉又有什么特點呢？

生；烏鴉的羽毛烏黑烏黑的，叫聲又粗又難聽。

師：湊在一塊兒，會發生什么事兒呢？讓我們讀讀課文吧。（初讀正音，了解大意。略）。

二.進入情境，學習課文。

1.學習第一自然段：

師：請大家自讀本段，讀懂內容。（老師板畫大樹，占據整個黑板）。

師：(出示的貼圖）的家在哪里？請把它們送回家，并向大家介紹一下。

生:（貼圖）狐貍的家在大樹底下的樹洞里。烏鴉的家在大樹上。

生：烏鴉住在樓上，狐貍住在樓下。（眾笑）。

師：那它們之間是什么關系呢？（生齊答：鄰居）。

師：這對鄰居之間發生了什么事呢？請往下讀課文。

2.學習第二自然段：

（生自由讀這一段）。

師：她找到一片肉，叼了回來。這里為什么不用“拿”、“取”，而用“找”？

生：用“拿”、“取”都不好。如果用“拿”和“取”，說明烏鴉已經知道這片肉在那里，就用不著“找”了。

生：我從“找”字看出，烏鴉肯定是東瞧西看才發現這片肉的。

生：“找”字說明這片肉來之不易。

生：她真是一位好媽媽！

3.學習第三自然段；

（生齊讀本段）。

師：這時狐貍出來了。（貼圖）他“讒得直流口水”，那誰能畫一畫狐貍的口水？（生板畫，在狐貍的嘴巴下畫了很多滴口水）。

師：你為什么要畫那么多滴口水？

生：因為狐貍讒得一個勁地流口水，口水都掉到地上了。

師：（贊許地）畫得好，想得也好。真是一只嘴讒的狐貍呀。讀讀這一段，讀出狐貍的讒。（生練讀，略）。

4.學習四----八自然段。

師：嘴讒的狐貍“想了想”，仔細讀書，聯系下文猜猜看，他會想些什么？（出示句式：狐貍想：------------------。）。

生：狐貍想：多肥的一片肉啊！如果能當我的午餐就好了。

生：狐貍想：呵呵，一頓美餐來得全不費工夫！

生：狐貍想：對！有辦法了，如果我能讓烏鴉張嘴，那塊肉就是我的了。

…

師：狐貍只“想了想”，就想出了這么個壞主意。說明----。

生：狐貍太狡猾了！

………………。

教后記：

和孩子們一塊兒學完了這篇課文，心情也和他們一樣高興。孩子們學得開心，我教得順心。自己總結了一下，有四點做得不錯。

1.教學目標?明確，重難點突出。本課確定了以理解詞句和朗讀訓練為重點的教學目標?，符合教學大綱對低年級閱讀教學的要求，目標明確具體，有內容理解，有思想認識，有能力訓練。體現文道結合，講練結合。

2.以讀促講，注重朗讀能力的培養。根據本課教材以對話為主，語言生動活潑，富有童趣的特點，在教學狐貍第一次說話時采用比較句子的形式，通過反復朗讀，品味語言文字的生動形象傳神。然后舉一反三讀好第二、三次對話，既理解了課文內容，體驗了情感，又使學生的朗讀能力得到提高，加強了對語言的感受力。

3.精心設計訓練，教法靈活創新。教學第一自然段，在熟讀的基礎上，讓學生貼圖并用自己的話說出的住處，讓學生動手操作，動口表達；第二自然段從“找”字入手，通過比較辨析詞語，悟出肉的來之不易，為領悟寓意打下基礎；第三自然段讓學生動筆添畫，準確地理解“直流口水”；第四自然段緊扣“狐貍想了想”一句，聯系上下文想象“想”的內容，并進行說話訓練，在理解中融人思維和表達的訓練。

狐貍和烏鴉想象（實用21篇）篇十三

自從被狐貍騙了之后，烏鴉就開始寫起了書。

有一天，一只烏鴉找到了一塊肥美的肉叼在嘴里，一只狐貍看見了就走了過來。和藹可親的對烏鴉說：“親愛的烏鴉小姐，你好嗎？”烏鴉連頭也沒回，狐貍想沒關系我還有辦法。它又對烏鴉說：“你的孩子怎么樣了？”烏鴉果然像狐貍的老祖宗寫的一樣，看了看狐貍。狐貍心想如果我說出了第三條的話肯定能把那塊肉騙到手。于是狐貍說起了第三條：“美麗的烏鴉小姐你動聽的歌聲比那百靈鳥唱的歌好聽一百倍，你看那百靈鳥嘶啞的聲音還不如您唱的歌。你看看你的黑色羽毛多么時尚，多么美麗。”說完烏鴉竟然飛走了，把那塊肥美的肉給吃掉了，狐貍氣的直跺腳。

烏鴉飛著飛著翅膀下面掉下了一本書，書名是《防狐術》。烏鴉一邊呵呵的笑一邊說：“笨狐貍你還以為我的祖宗沒給我留書啊！”

狐貍和烏鴉想象（實用21篇）篇十四

在狐貍騙走了一塊肉后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到了一塊肉，在樹上歇腳時，碰巧又見到了已經餓得三天沒吃飯的狐貍。

烏鴉心想：上次上了當，這次絕不能再上當，一定要想個辦法治治他……。

餓極了的狐貍一抬頭，看見了烏鴉和它口中的肉，眼睛直勾勾地發出了一道賊光，心中打著如意算盤：“哈哈！機會來了！”他先向著烏鴉深深鞠了一躬，然后恭恭敬敬地說：“尊敬的烏鴉太太，您今天真漂亮！”烏鴉假裝沒聽見，瞪了他一眼，不理他。

狐貍果然不死心，眼珠一轉，眉毛一挑，又想出一條計謀。他裝成一副很誠懇地樣子，說：“烏鴉太太，您肯定有所不知，我天天都在為您全家祈禱幸福平安。”烏鴉仍然不理他，嘴里的肉紋絲不動。“咱們可是老鄰居啦！抬頭不見低頭見呢！你對我有意見可以直說嘛！”狐貍一本正經地說。烏鴉似乎望了狐貍一眼，好像有話要說，可欲言又止。

狐貍見時機已到，立刻又裝出一副可憐巴巴的模樣，委屈地說：“上次叼了您的肉，是為了給快要餓死的狗先生吃的，他那時都骨瘦如柴了！”烏鴉聽罷有點激動，從一枝樹杈蹦到另一枝樹杈上。狐貍見狀又狡猾地說：“現在狗先生的兒子已經餓得不行了，連哭的力氣都沒有了，你發發慈悲，能救救他嗎？”話音剛落，只聽“哇”的一聲，烏鴉張開了嘴，肉掉了下來，狐貍瞅準時機，一個箭步躥過去，張開嘴，猛地咬住了肉。“哎喲！哎喲……”狐貍突然大叫起來。原來，那塊肉中裹著又細又長并且極其鋒利的樹枝，刺穿了狐貍的嘴巴。狐貍一邊捂著血流不止的嘴巴，一邊氣得直跺腳，狼狽不堪地逃走了。

烏鴉望著狐貍灰溜溜的背影，哈哈大笑，拍拍翅膀飛走了……。

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狐貍和烏鴉想象（實用21篇）篇十五

自從烏鴉被狐貍騙走了一塊肉之后，她一直后悔莫及。

這天，陽光明媚，眾草叢生，百花盛開。隱隱約約聞到一股淡淡的、迷人的清香。正巧，烏鴉又得到了一塊肉。可冤家路窄，狐貍正好也在尋食，他看到了烏鴉。于是他想：真巧，今天又碰到了這只笨烏鴉，我又有肉吃了，哈哈！可我怎樣才能拿到這塊肉呢？他眼睛咕嚕一轉：哈哈，有辦法了。他擠出幾滴眼淚來，說：“烏鴉夫人，我是來道歉的，上次我是太餓了，鬼迷心竅，才騙了您的肉，對不起，您那么寬宏大量，一定會饒恕我的吧。”烏鴉想：狐貍一向狡猾，他會有那么好心？我還是小心為妙，免得他把我的肉又騙走了。狐貍見烏鴉沒有中計，又想出了一招。于是他又說：“烏鴉夫人，您如果不相信我，我就證明給您看，我今生今世都愿意為您做牛做馬，絕不食言。”烏鴉聽了有點動了心，可是她想：不可能，他只是想要我說話，只要我說了話，肉就會掉下去，我才沒那么傻呢。狐貍見此計不成，又生一計。于是他破口大罵：“你個臭烏鴉，我剛才都是騙你，你又黑又丑，怎么會讓我為你做牛做馬呢？我看你為我做牛做馬還差不多！”烏鴉以勃然大怒，可她沉住了氣，想試探一下狐貍。于是她把肉放在一旁，拿起一片樹葉扔了下去，狐貍以為是肉，趕緊撲了過去。烏鴉終于看清了狐貍的真面目，拿起幾把石頭就朝狐貍扔去。狐貍被砸地哇哇大叫，灰溜溜地逃走了。

這個故事告訴我們：自己的事情應該自己做，我們不應該貪圖別人的勞動成果。

狐貍和烏鴉想象（實用21篇）篇十六

《》這是一篇寓言故事。講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動的語言描述了狐貍騙肉的過程，形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當的道理。課文共八個自然段。前三段講是鄰居，烏鴉為孩子們找到一片肉，狐貍看見了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語騙到那片肉的經過，這是課文的主要內容。依據大綱要求，在教學中應用學生為主體的“互動式”教學模式。

第二課時的教學目標及重、難點是這樣設計的：

知識目標：通過學習課文，開展小組討論，使學生能通過課文中的對話，對問題進行分析，進一步提高學生分析問題、解決問題的能力，從而認識狐貍奸詐與狡猾。

能力目標：通過學習課文，對學生進行聽、說、讀、寫等全方位的培養。本課重點加強對學生有語氣、分角色讀書培養。

德育目標：通過學習課文，使學生懂得喜歡聽奉承話容易上當的道理。

加強對學生思維能力的培養，通過理解課文，從而進入角色會讀書。

通過狐貍說的話與烏鴉的行為，分析它們的心理活動，從而理解烏鴉上當的原因。

課件、頭飾。

1.板書課題-------，你了解它們嗎？說一說，你還想知道什么？（通過這樣的設疑充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。）。

2.學生在充分質疑的基礎上，自讀全文。

3.對于比較簡單的問題，生生互動，給予解疑。

4.再讀全文，教師梳疑，歸納出難點問題：烏鴉已經知道狐貍是騙人的為什么最后還是上當？（此環節是先讓學生質穎，在初次質疑的基礎上，生生間開始解疑。對于學生能解答出的疑問老師沒必要再講。所以讓學生通過第2次讀全文，找出學生的難點，帶著這個問題進行學習。因為這是他們自己的需求，學習興趣應該比較高漲。

1.創設情境，引發思考。學習課文1-3自然段。

（1）看畫面，體會故事現場（生動、詼諧的畫面大大的激發了學生學習的欲望及好奇心）。

（2）看畫面，認識“窩”與“洞”的區別，了解狐貍與烏鴉所處的不同位置（通過直觀的畫面，使學生的觀察能力得到培養）。

（3）讓學生大膽嘗試表演讀第2-3自然段。借助.課件烏鴉叼著肉高興地站在窩旁邊的樹枝上，一副得意洋洋的樣子。重點引導讀出“高興”的語氣；接著畫面出現一只饑餓、狡猾的狐貍，師問：“狐貍好想吃呀，可烏鴉會心甘情愿地把肉給狐貍吃嗎？那怎么辦呢？狐貍想出了什么辦法？”（這些問題的設計，正好為學生的好奇提供了探討的機會，學生興致勃勃地參與到尋找答案的討論中去。）。

2.突破難點，有所創新學習4-8自然段。

（1）各組讀書討論烏鴉說了幾次話（3次），分段讀文。

（2）同桌表演讀，齊讀、小組讀等（重點第3次對話）（俗話說讀書百遍，其義自見。為了讓學生讀得投入，運用了多種手段，讓學生淋漓盡致地演繹狐貍所說的話，加深對狐貍這種做法的理解，并充分調動了學生自主學習的意識）。

（3）出示“狐貍想_____，烏鴉想______”。分組自學，討論。（通過學生充分討論和各組發表自己的意見，從而加強組與組之間的交流，這就是所謂的組與組之間的到動。最后解疑，學生可以說出因為烏鴉太愛聽好話了，所以它雖然知道狐貍是騙人的，但還是上當了。）。

課件最后演示出了烏鴉聽了狐貍說的奉承話而上當受騙的結局。（本環節設計最主要讓學生輕松地領悟出了“愛聽好話，容易上當”的道理。使學生在學習中受到教育。）。

1.以“狐貍叼起肉，鉆進洞里去了”為開頭續編故事給家人或同學聽。

2.利用活動課表演“”的故事情節。（這些練習，寓學習于活動之中，既能活躍課堂氣氛，又能培養動手能力，開發智力，起到促進學生全面發展的作用。）。

狐貍和烏鴉想象（實用21篇）篇十七

自當烏鴉的肉被狐貍騙了以后烏鴉非常后悔，當烏鴉又得了一塊食物，正在尋找食物的狐貍看見了，狐貍想了想，就笑著對烏鴉說：“您好，親愛的烏鴉！”烏鴉不做聲。

狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是不做聲。

狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！”

狐貍和烏鴉想象（實用21篇）篇十八

自從烏鴉的爺爺的爺爺的爺爺的爺爺輩狐貍吃到了一塊肉，就成立水火不容的敵人。可這一回，狐貍想把烏鴉給氣死，于是就開了一家服裝店。你別說，這服裝店剛剛開始營業，生意就特別的好。

烏鴉也聽說了狐貍開營了一家店，就對爸爸說：“爸爸，我們去那一家服裝店吧。”爸爸卻對狐貍說：“不行，除了去不能去那家店買，其它店的衣服你都可以買。”

烏鴉就去求媽媽：“媽媽，我們可不可以去那家店買……”烏鴉話都沒有說完，媽媽就說：“不行，好了可是我們的敵人，我們不可以去那里買的！”

狐貍的生意越來越好。直到有一天，烏鴉偷偷去了狐貍的服裝店。狐貍就拍馬屁的對烏鴉說：“啊喲，這不是烏鴉大哥嗎？怎么，要買我這的衣服，我們這里最最便宜的衣服也就1111.11元，你買的起嗎？”烏鴉心里想：哼，別以為自己有幾個臭錢就決的了不起。明天我要你好看。

第二天，烏鴉就拿了一個神秘的盒子放到了狐貍的跟前說：“狐貍大哥，你知道這是什么嗎？”狐貍說：“不知道”烏鴉就對狐貍說：“這可是筆記本電腦呀，可是呢，我這翅膀又不能打字，可不可以在您這里換幾件衣服？”狐貍當應了。烏鴉把盒子放在桌子上，叼著兩件衣服就飛的無影無蹤了。狐貍決的自己要發財了于是，就打開了盒子了離得東西。砰砰，原來根本不是什么筆記本電腦，而是以個拳頭。

這是烏鴉特地教訓狐貍用的。烏鴉要讓狐貍以后別欺負動物。

狐貍和烏鴉想象（實用21篇）篇十九

上次說到，狐貍騙走了烏鴉辛辛苦苦叼來的一塊肥肉。而這一次這只狐貍和烏鴉又發生了什么事？且聽娓娓道來!

又是一個艷陽高照的日子，烏鴉又不知從哪叼來一塊比原來還肥的肉，正站在樹枝上到處炫耀好一個騙不怕的主啊！。而樹洞里的狐貍正站在樹下抬頭仰望這烏鴉嘴里的那塊肉，那肉香引得狐貍口水直下三千尺。它心里的小算盤更是打得“噼里啪啦”響：打心里羨慕這只笨烏鴉的運氣怎么就這么好，老是叼著肉。先不管這些了，這么大塊的肉，我非騙到到手不可。狐貍眼珠子“咕嚕”一轉，馬上便有了主意，他故伎重演：“噢！這是誰呀！這不是森林的天使烏鴉姐姐嗎？你那金嗓子真是動聽，來唱支歌吧！我還記得上次的歌聲讓那樣的如癡如醉”

烏鴉才不吃這套呢心想:對智商如此高的我，用如此笨拙的伎倆簡直就是侮辱我的人格!我一定不會上你的當地！她驕傲的看都不看他一眼。狐貍立刻改口：“丑烏鴉，你以為你了不起渾身黑得跟煤炭似的，丑……”“你再說一遍！”火山即將爆發，那塊肥肉飛一般的“從天而降”飛到狐貍嘴里，它又一溜煙地鉆進了自己的洞里。烏鴉才知道受騙了，罵道：“臭狐貍死出來，世界如此美妙，卻如此殘暴這樣不好不好,還我肉……不……我要搬家，惹不起，還躲不起……”

狐貍和烏鴉想象（實用21篇）篇二十

這篇課文是則寓言，采用的是擬人化的寫法，學生喜歡讀，也有利于培養他們的說話能力和思維能力。

《》一課的教學重點是烏鴉上當受騙的原因和經過，即4至7自然段，在教學中我抓住重點詞和句子，讓學生深入理解。

第4自然段，狐貍第一次對烏鴉說的話，“他眼珠一轉，對烏鴉說：‘您好，親愛的烏鴉。’”是狐貍裝出一副笑臉，向烏鴉表示問候，在這句話中，“您”、“親愛的”這幾個詞是重點詞語。為了引導學生深入理解這些詞句的含義，我又設計了一句話：“狐貍眼珠一轉，對烏鴉說：‘你好，烏鴉’。”用小黑板將這句話寫出來，讓學生讀讀，思考：“這兩個句子有什么不一樣的地方?哪一句更好?為什么?”通過讀和比較，使學生很容易地理解到狐貍是假裝笑臉，對烏鴉表示親熱，實際上是想騙到那片肉。這樣講解，就抓住了課文的重點，教學就有深度，學生學會了如何在語言環境中理解詞句，對課文的認識也必然深刻。

通過對狐貍的語言分析，可以看出狐貍心里的想法：想方設法騙取烏鴉嘴里的肉;通過對烏鴉行為的分析，可以看出烏鴉心里的想法：愿聽好話，虛榮心強。所以，我多次設計了“狐貍、烏鴉是怎么想的”這一問題，引導學生尋找想象思維的訓練點。如：“狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水，心里會怎么想的?”“烏鴉聽到狐貍問候它的孩子，會怎么想?”“烏鴉聽到狐貍贊美它的羽毛漂亮，唱歌動聽，它是怎么想的?”等，并啟發學生在豐富想象的基礎上大膽地說。我認為這樣設計教學，強化了讀的訓練。而且在訓練中注意了訓練的層次性和廣泛性。另外采用啟發學生豐富想象，大膽說話的方法，使學生人人參與，使每個學生都能得到足夠的量的訓練。這樣，學生經歷了一個對課文由不會到會，由不能到能的過程，因此就達到了發展語言與智力，培養思維能力、想象能力的教學目標。

狐貍和烏鴉想象（實用21篇）篇二十一

目標：

1、通過朗讀，使學生理解初步了解課文內容。

2、學會本課10個生字新詞。

3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

4、指導學生結合生活實際理解詞語，培養學生的分析能力。

重點：

1、學會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀課文。

難點：

指導學生結合生活實際理解詞語，培養學生的分析能力。

過程：

1、拿出的圖片，讓學生進行觀察，用自己的話說一說這兩種動物什么樣？它們的特點。

2、出示課題：這節課我們來學習一篇關于的故事，課題：。

1、指導學生自學。

回憶學習的步驟：（用投影列出）。

（1）借助漢語拼音讀課文。

（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）。

2、學生進行自學。（行間巡視，幫助有困難的學生）。

3、相互交流學習情況。

（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時糾正。

（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

肉：第五筆是“撇”

漂：熟字“飄”去掉風字旁，換上三點水，就是漂亮的漂。

流：左右結構，右邊第四筆是點。

親：上下結構，下面是一橫加一個小字。

動手書空寫一寫。（進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）。

（4）讀詞語，理解詞語意思：（讓學生結合生活實際進行理解）（用投影羅列出來）。

叼?漂亮?親愛?流口水?不做聲。

4、朗讀。

（1）配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）。

（2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。

（3）學生進行朗讀，全班評議。

（4）自己讀課文，提出問題。

1、看拼音填空。

2、給下面的字加偏旁組字再組詞。

及（?）（?????）。

（?）（?????）。

1、在生字本上抄寫難字。

2、朗讀課文，讓家長評分，記錄在書上。

鴉

洞肉站流親漂麻雀極。

目標：

1、理解課文內容，知道只喜歡聽好話，就容易上當受騙的道理。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養學生聯系生活實際和上下文理解、感悟詞句的能力。

重點：

1、理解課文內容，知道只喜歡聽好話，就容易上當受騙的道理。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：

1、看懂圖意，理解課文內容。

2、有語氣地朗讀課文。

圖片投影（課文插圖）。

過程：

先貼一棵大樹，然后讓學生根據課文內容把的圖片貼好。

烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞，洞里住著狐貍。

課題：

（一）整體讀文，初步感知。

1、讓學生輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事？

2、指名分段讀，說說課文講了一件什么事？（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉，烏鴉上了當。）。

（二）細讀課文，理解內容。

1、讓學生默讀課文，找一找，狐貍幾次對烏鴉說話，都說了些什么？請用直線畫下來。

2、小組討論，交流看法，小組長安排好說的順序，力爭讓每個學生得到發言的機會。

3、以小組為單位參與班級展示，匯報學習情況。

過渡：狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎？應該怎樣讀呢？

4.指導朗讀。

（1）狐貍想了想，就笑著對烏鴉說（表現出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，親愛的烏鴉！”（故意討好，假裝尊敬、問候。）。

（2）“您的孩子好嗎？”（假裝關心、親近。）。

（3）夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。（把明顯不屬于烏鴉的優點也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語氣。）。

幫助學生歸納：正是因為狐貍想得到肉吃，說的一次比一次更動聽了，所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關心親近的語氣。

5、烏鴉又是怎樣做的呢？

（1）自己默讀課文，找一找，用曲線在書中畫出來。

（2）全班說一說，幫助歸納。

第一次：不做聲——看了狐貍一眼。

第二次：還是不做聲——得意極了。

第三次：就唱起歌來。

6、小組討論：烏鴉每一次聽了狐貍的話，表現都不一樣，它是怎么想的？讀一讀，加以體會。

（烏鴉聽著狐貍的話，越聽越高興，一次比一次動心。）。

7、同桌配合讀的對話，讀出語氣來。

8、同桌展示讀，其他同學觀看投影插圖，邊聽邊想象。

（三）整體綜合。

朗讀全篇，說說烏鴉為什么會上狐貍的當。

1、分角色朗讀課文，進行評價。

2、激發學生興趣，鼓勵學生大膽續編故事。

目標：

1、鞏固本課所學的生字新詞。

2、進一步練習有感情地朗讀課文的重點句段。

3、表演課本劇，培養學生語文綜合素養。

1、字詞句練習的投影片。

2、的頭飾。

過程：

1、讀詞語。

烏鴉?狐貍?樹洞?站在?麻雀?親愛?流口水?一片肉?漂亮極了。

2、比一比，下面的每組字有什么不同，再組詞。

鴉（???）肉（???）站（???）親（???）飄（???）極（???）。

雅（???）內（???）戰（???）新（???）飄（???）級（???）。

1、自由讀。

2、組內讀。

3、全班分角色讀。

1、自愿結合，排練課本劇。鼓勵學生大膽想象，勇于創新。

2、匯報表演，大家評一評。

3、小結：

從排練的態度、對課文的理解、表演效果等方面進行小結。

課后第三題）。

1、讀題目要求，獨立完成。

2、同桌交流。

3、全班訂正。

1、分角色朗讀課文，說說烏鴉為什么上了狐貍的當。

2、把課文內容演一演，想一想，假如你是烏鴉媽媽，你會你的對寶寶說些什么呢？

3、想一想，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當后，會不會再上一回？小組討論，編成故事演一演。