教學工作計劃是教師在一段時間內為了完成教學目標而制定的一份詳細計劃，可使教學更有針對性，提高教學質量。教學工作計劃是指教師在一段時間內對于教學任務、學習目標、教學方法等進行明確和安排的書面文件，它可以幫助教師合理規劃課程內容和教學進度，提高教學效果。在編寫教學工作計劃時，要結合學生已有的知識基礎和實際經驗，啟發學生思維和激發學習興趣。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供大家參考和學習借鑒。

好朋友夾心餅干教案（匯總18篇）篇一

餅干是小朋友非常熟悉的，也非常的喜歡吃。的休閑食品，其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可愛多變的形狀讓孩子們愛不釋手。為此設計了此次活動《朋友夾心餅干》。讓孩子們在做一做、玩一玩、嘗一嘗的過程中，豐富對餅干特點、口感的認知經驗，獲得直接的感受和體驗，利用“朋友夾心餅干”潛移默化地培養孩子良好的品質。

1、培養幼兒的觀察力。

2、通過肢體動作體驗與好朋友的親密互動。

小花 面包 果醬 勺子 小盤 餐巾紙。

一、導入活動——花朵找朋友師：出示一朵哭的小花圖片，讓幼兒觀察，小花為什么哭了？

幼兒：他沒有好朋友師：讓小朋友給小花找朋友——和他一模一樣的小花才是他的好朋友

二、請小朋友一人找一朵自己喜歡的小花放音樂：讓幼兒在音樂聲中去找自己的好朋友（一模一樣兩個花朵是好朋友）

三、讓孩子把花朵送回家

四、請小朋友說一說自己有沒有好朋友？（有）最喜歡和好朋友做什么？

1、喜歡和好朋友一起玩玩具。

2、喜歡和好朋友一起看書。

3、喜歡和好朋友一起跳繩 。

五、游戲：

好朋友我喜歡你

1、讓幼兒想一句真心話去對自己的好朋友說。

2、讓幼兒去找自己的好朋友去做一個親密的的動作（擁抱）。

六、小朋友吃過

夾心餅干吃過——有奶油的——有夾心的。

吃起來甜甜的。

七、讓幼兒欣賞兒歌：

小小餅干準備好，中間夾層甜甜醬。

點點頭，貼貼臉，輕輕合攏真開心。

好朋友夾心餅干做好了。

八、游戲：

讓幼兒去找自己的好朋友面對面做餅干聽音樂，老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。

讓幼兒自己動手制作夾心餅干，結束活動。

設計比較合理，進行也比較順利。活動中，幼兒都能積極參與，活動預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

餅干與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動一定會更加吸引幼兒。

好朋友夾心餅干教案（匯總18篇）篇二

《中班美術優秀教案《夾心餅干》含反思》這是優秀的中班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

1、鞏固四角向中心折，培育孩子對折紙的愛好。

2、培育幼兒動手操作的實力，并能依據所視察到得現象大膽地在同伴之間溝通。

3、發展幼兒的視察、分析實力、動手實力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養。

水果小圖片若干。四種顏色的“小餅干”，手工紙若干。漿糊。

1、手指嬉戲。

讓幼兒通過手指嬉戲初步感知“夾心餅干”（東南西北）的玩法。

老師出示已經自制好的讓幼兒體驗該玩具的玩法和對該玩具的愛好。

“這個有幾種口味的餅干？”

“我們一起來看看x層夾心餅干是什么口味的？”

3、逐步出示折紙步驟圖，讓幼兒視察。

4、幼兒制作，

5、幼兒操作自己制作好的“夾心餅干”

6、延長：制作“大嘴動物”。

孩子們對折紙活動很感愛好，能主動的參加活動，個別動手實力稍差一些的孩子的折紙不是很平整，在折紙過程中總是要求老師幫忙，我讓幼兒通過視察老師折在自己嘗試折，有一部分孩子能通過自己的視察獨立完成。

《小班數學優秀教案《夾心餅干》含反思》這是優秀的小班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班數學優秀教案《夾心餅干》含反思！

1。感知餅干的不同形態，獲得對圖形的初步概念。

2。自制夾心餅干，體會與摯友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

3。培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關切他人的情感。

4。探究、發覺生活中的多樣性及特征。

1。事先告知幼兒要制作餅干送給好摯友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。

2。果醬、煉乳、花生醬等簡單按顏色分辨的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。

――你們的餅干真多呀，它們一樣嗎？

――你的餅干像什么？（像太陽、像屋頂、像本小書等）。

――請幼兒聞一聞餅干的氣味。

――老師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好摯友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最終輕輕地合攏，就成為“好摯友夾心餅干”了。

――相識各種醬料，老師示范：用小勺舀出醬料勻稱地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

――協作念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真快樂！”好摯友餅干做成了！”

――幼兒選擇喜愛的醬料進行制作。

3。共享活動。

――將自制的“好摯友夾心餅干”和好摯友互贈品嘗。

――好吃嗎？哪個好摯友送給你的？

1。餅干的外形是幼兒能干脆感知的，他們在配對、比較的過程中獲得了有關圖形的初步相識。與摯友互贈餅干體現了社會性要求。

2。可依據當地的實際狀況供應材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較簡單打算，有條件的可供應色調豐富的.色拉醬、果醬等，以增加幼兒的制作愛好。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。

3。假如幼兒人數較多，建議醬料分多盒盛裝，避開幼兒操作時擁擠。

在整個學習過程中孩子們面對夾心餅干、好玩的長方體、正方體、圓柱體、棱角學具時所流露出的是滿心的愉悅，對數學充溢了愛好。

好朋友夾心餅干教案（匯總18篇）篇三

設計意圖：

小班的幼兒剛剛進入幼兒園，逐步適應集體生活，隨著他們的動作、認知、情感、語言和社會交往的范圍有所擴大，他們也有了和同伴進一步交往的愿望，開始認同和接納同伴，但是這時候他們不知道如何把自己的情感表達出來。《好朋友夾心餅干》這個活動一好朋友為主線，通過找朋友、制作夾心餅干等游戲讓幼兒主動、大膽地表達對好朋友的喜愛，讓幼兒體驗和好朋友在一起的快樂。活動目標：

2、知道擁有好朋友是一件很快樂的事情；

3、能大方、主動地用語言和動作表達對好朋友的喜愛。活動準備：

1、手工小花；

2、音樂《1234567》；

5、濕紙巾。活動過程：

1、導入：

師：小朋友們，你們喜歡上幼兒園嗎？每天和這么多小伙伴在一起游戲是不是特別開心?可是有一朵小花它不開心了。她怎么了，讓我們一起看一看吧！

2、讓一名幼兒為這多小花找朋友。

師：花朵說呀，它的好朋友是跟她長得一模一樣的小花。

3、跟隨音樂，讓小朋友為剩下的小花找朋友。

師：小花都找到了自己的好朋友，那我們小朋友也有自己的好朋友。現在，我請每個小朋友找到自己的朋友，面對面地對他說一句好聽的甜甜話，并做一個親密的動作。

教師找一個小朋友上來示范一下。

教師提問：（1）你們吃過夾心餅干嗎？

（2）夾心餅干是什么樣子的？

（3）夾心餅干是什么味道的？

師：老師有一首好聽的兒歌，大家聽一聽兒歌里講了些什么？

教師示范邊說兒歌邊示范動作。

3、師幼游戲。

教師數123，每個小朋友立即找到自己的好朋友面對面站到一起，跟著兒歌一起做動作。

師：我們玩了這么長時間的夾心餅干的游戲，都有點餓了。老師準備了一些制作夾心餅干的材料，我們來親手制作一塊夾心餅干，想一想送給自己的該說些什么。

活動反思：這是一節小班的社會領域的課程。本節課程設計合理，思路清晰，整個課程能夠環環相扣，幼兒很樂于參與，課堂氣氛活躍。基本完成了活動目標。但進行《好朋友夾心餅干》的游戲環節，由于幼兒對動作不熟練，個別幼兒注意力不集中，導致游戲環節有點混亂。

好朋友夾心餅干教案（匯總18篇）篇四

1.感知餅干的不同形狀，獲得對圖形的初步概念。

2.自制夾心餅干，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

3.知道人體需要各種不同的營養。

4.引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。

1.事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。

2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。

1.觀察餅干。

——你們的餅干真多呀，它們一樣嗎?

——你的餅干像什么?(像太陽、像屋頂、像本小書等)

——請幼兒聞一聞餅干的氣味。

——教師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好朋友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。

2.制作好朋友夾心餅干。

——認識各種醬料，教師示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

——配合念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開心!好朋友餅干做成了!”

——幼兒選擇喜歡的醬料進行制作。

3.分享活動。

——將自制的“好朋友夾心餅干”和好朋友互贈品嘗。

——好吃嗎?哪個好朋友送給你的?

1.餅干的外形是幼兒能直接感知的，他們在配對、比較的過程中獲得了有關圖形的初步認識。與朋友互贈餅干體現了社會性要求。

2.可根據當地的實際情況提供材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較容易準備，有條件的可提供色彩豐富的色拉醬、果醬等，以增加幼兒的制作興趣。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。

3.如果幼兒人數較多，建議醬料分多盒盛裝，避免幼兒操作時擁擠。

設計比較合理，進行也比較順利。活動中，幼兒都能積極參與，活動預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的`快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

餅干與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動一定會更加吸引幼兒。

好朋友夾心餅干教案（匯總18篇）篇五

活動目標：

1、感知餅干的不同形狀，獲得對圖形的初步概念。

2、用橡皮泥自制夾心餅干，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。活動準備：事先請幼兒帶兩塊一樣的夾心餅干來園。

2、橡皮泥、泥工板。活動過程：、觀察餅干：幼兒拿出自己的餅干。

2、引導幼兒說說自己帶來的餅干是什么形狀的？

4、教師出示餅干小結：餅干也有好朋友，它們臉貼著臉，中間夾著一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。、分享好朋友夾心餅干。

1、請幼兒將自己帶來的夾心餅干和好朋友互贈品嘗。

2、請孩子說說自己的餅干是誰送的，什么味道。

3、小結：餅干有自己的好朋友，我們小朋友也有自己的好朋友，好朋友之間有了好東西要學會分享，以后我們小朋友有了好吃的、好玩的也都要與自己的朋友分享，這樣我們會更快樂。、制作好朋友夾心餅干。

1、教師示范用制作夾心餅干：取同一種顏色的橡皮泥搓成兩個小圓，把小圓壓扁成兩個小餅，再在一層餅上鋪一層其它顏色的橡皮泥當醬料，然后把另一塊餅干合攏。

2、幼兒動手操作，教師來回指導。

3、展示幼兒作品并講評。

好朋友夾心餅干教案（匯總18篇）篇六

好朋友夾心餅干教案（匯總18篇）篇七

1、感知餅干的不同形狀，能夠根據形狀進行配對。

2、自制夾心餅干，體會與好朋友互贈餅干并一同品嘗的樂趣。

3、主動參與實驗探索。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

1、請幼兒帶一些形狀相同的餅干來幼兒園。

2、果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，小勺，托盤。

1、觀察各種餅干，說一說它們的樣子。

（1）將幼兒帶來的'餅干放到托盤里。

（2）請幼兒觀察餅干，說一說它們的形狀。

（3）請幼兒聞一聞，說一說餅干的香味。

2、找出“好朋友”餅干，一起來做“好朋友”夾心餅干。

（1）教師請幼兒從托盤中找出兩塊形狀一樣的餅干。

（2）一起認識各種醬料。

用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。兩塊“好朋友”餅干臉貼著臉，中間加上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕的合攏，“好朋友”夾心餅干就做好了。

請幼兒閱讀幼兒學習資源第29~30頁并完成相關內容的操作活動。

設計比較合理，進行也比較順利。活動中，幼兒都能積極參與，活動預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

好朋友夾心餅干教案（匯總18篇）篇八

1．進一步感知圓形、三角形、正方形的基本特征。

2．嘗試將物體按形狀和顏色兩種特征進行分類。

3．會正確使用粘貼的方法嘗試制作夾心餅干。

4．根據色彩進行大膽合理的想象。

5．感受作品的美感。

重點：感知圖形的不同，圓形、三角形、正方形的基本特征。

不同色的彩色紙、圓形、三角形、正方形卡片若干、漿糊等。

1．出示三盆餅干引導幼兒觀察餅干外形。

師：你們的餅干有這么多形狀，那他們都是什么味的？聞一聞！嘗一嘗！

師：這塊餅干和我們剛吃的餅干有什么不一樣？這是什么餅干？兩塊餅干的形狀一樣嗎？

2．討論制作方法。

師：它是怎么做出來的呢？

3．提出要求，示范制作。

師：做夾心餅干有個要求：先看看自己手上的標記，根據標記找到做。

4．幼兒自由制作，教師指導。

（1）提醒幼兒看清標記。

（2）幫助能力弱的孩子一起制作餅干。

1．香香的餅干做好了，看小動物聞到香味都來了，把我們做的餅干送給他們吧！

2．怎么送？（引導幼兒討論：小動物前面是什么標記，就送什么餅干。）。

3．師示范送（小白兔我送你吃紅色的圓餅干）。

5．共同檢查：我們看看餅干都送對了嗎？

1、以吃餅干來引出課題，幼兒興趣很濃，在嘗嘗，說說中，感知圓形、三角形、正方形的基本特征。在做餅干游戲中嘗試將物體按形狀和顏色兩種特征進行分類。孩子們學習得很輕松，效果較好。

2、孩子們在合作方面不太理想。

好朋友夾心餅干教案（匯總18篇）篇九

不同形狀的餅干對幼兒很有誘惑，它是促進幼兒發展的很有價值的教育資源。利用這一資源來開展活動，不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上，也不是把餅干當作知識傳授和技能訓練的工具。更不是以權威者的姿態來講解、示范，讓幼兒機械地重復記憶而是設定問題情景與幼兒共同開展有意義的，互動的對話，促進幼兒的建構式學習。讓幼兒體驗、理解人與人之間的關愛是甜蜜美好的。

1、感知餅干的不同形狀，獲得對圖形的初步概念。

2、自制夾心餅干，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。

果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。餐巾紙(每人一塊)紙簍(每組一個)

不同形狀的餅干若干(事先了解孩子所帶餅干情況，根據需要做調整或補充)

觀察餅干

師：寶貝，你們的餅干真多呀，他們一樣嗎?

幼：一樣或不一樣。

師：(如果有回答不一樣的)哪兒不一樣?讓孩子們說一說不一樣的地方能方。

師：你們的餅干像什么?

幼：象太陽、像屋頂、像書、像門、像盆口等

師：寶貝，你們的餅干有這么多形狀，那他們都是什么味的?聞一聞告訴老師。

幼：菜味、香味、蔥花味、芝麻味、油味等

師：寶貝都有好朋友，餅干也有好朋友，它們的好朋友是誰呢?

師：出示兩塊一樣的餅干。餅干的好朋友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，然后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。

制作好朋友夾心餅干

師：寶貝，愿不愿意制作“好朋友夾心餅干”呢?

幼：愿意

(一)、認識各種醬料

師：寶貝，你們知道這是什么嗎?

幼：醬……或不知道。

師：教師一一出示不同的醬料，告訴幼兒醬料的名稱。

師：示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

師：配合念兒歌：“中間夾層甜甜的醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開心!好朋友夾心餅干做成了!”

師：注意良好行為習慣的培養，餐巾紙、紙簍的使用。

(二)、幼兒制作夾心餅干

師：寶貝，下面自己制作《好朋友夾心餅干》，看誰制的又快又好。

師：教師巡回指導，啟發幼兒選擇自己喜歡的醬料進行制作。

分享活動

幼：愿意。

幼：和好朋友互贈品嘗。

師：好吃嗎?哪個好朋友送給你的?啟發幼兒說說吃好朋友送的《好朋友夾心餅干》的喜悅心情。

設計比較合理，進行也比較順利。活動中，幼兒都能積極參與，活動預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

好朋友夾心餅干教案（匯總18篇）篇十

在做做、嘗嘗、玩玩的過程中，體驗自制夾心餅干的樂趣。

1．材料準備：果醬(巧克力、草莓)、餅干(圓形、手指形)、碟子、托盤、小毛巾、小勺、夾心餅干的成品。

2．場景準備：“餅干屋”的游戲場景、活動前孩子洗凈小手，戴上圍裙。

1．嘗嘗果醬的味道——每人一根手指餅干，蘸點果醬嘗一嘗，說說果醬是什么味道的。

2．觀察夾心餅干——引導孩子觀察發現兩塊餅干中間有夾心層。

3．制作夾心餅干——兒歌提示：甜甜醬，抹一抹，再把餅干放上去，輕輕按一按，夾心餅干做好了。

4．品嘗夾心餅干——孩子品嘗自己做的餅干，分享成功的快樂。

好朋友夾心餅干教案（匯總18篇）篇十一

《魔鬼詞典》――區域經理：

人才市場中最熱門的職位！

企業中流失最快的崗位！

區域經理的整日忙忙碌碌，游走于廠家和經銷商之間，既要實現廠家的要求，又要滿足經銷商的利益，處理不好，就會兩頭受氣，變成“夾心餅干”。面對廠家的層層加碼，經銷商的步步緊逼，有種說不出來的苦悶、無奈、彷徨。

一次，我給某著名公司做《區域銷售管理》培訓。中午就餐時，該公司的區域銷售冠軍對我訴苦，說現在他必須依賴才能睡著覺，感覺被擠壓在夾縫里，身心疲憊不堪。

區域經理如何不做“夾心餅干”？根據筆者多年的銷售管理經驗，結合自己以前的親身體會，寫出來與大家分享。

坐對屁股。

區域經理在廠家和經銷商之間就象是在走鋼絲，一端要保證公司的利益，一端又要顧及經銷商的利益。

公司的政策在很多時候是大的方向，并不十分具體。對經銷商，如果完全是公事公辦，不懂得靈活應用，經銷商賺不到錢，就不會有好的效果。如果你老是端著廠商的臭架子，經銷商就不把你當朋友，弄虛作假，表里不一，應付你。經銷商的激勵度不足，忠誠度不夠，你的業績就上不去。如果這時競爭對手做點手腳，你很有可能會失掉這個客戶。另外，由于經銷商不愿意把真實的情況告訴你，你對用戶需求，競爭情況，水貨、假貨、竄貨情況不能清楚地掌握，就不能對癥下藥，市場管理就出問題。

那么，區域經理的屁股到底該坐在哪一邊呢？

這里面有一個內部競爭的問題。一個公司的資源是有限的，給別的區域多了，給你的就少了。投入的資源少了，你的業績就好不了，那你還有什么前途？“會叫的孩子有奶吃”，所以你還是要替你的經銷商多“叫”。要跟公司說這個經銷商多努力，市場多有潛力，盡量多要政策。告訴公司別的廠家給經銷商什么樣的政策，下面競爭有多么激烈，我們在市場上是什么樣的被動局面，向公司爭取支持。所以，“平時”你的內心里要替經銷商多想想，怎么幫它把量做上去。當然，在公司那頭，要表明自己是從公司的長遠利益考慮的。比方說吧，七分偏經銷商，三分向公司，既達到目的，又不太出格。當然，拿捏好分寸是不容易的。

業績上去了，結果會說話，你在公司的說話份量就進入“良性循環”。

但是“戰時”，情勢就不同了。

我在惠普的時候，就遇到這么一件事情。有一次，北京的一個大“二代”故意放低價，搶市場（目的是要得到“坎級返點和超額大獎”）。這件事本來不是特大的問題，再說公司的獎勵政策也有值得斟酌的地方，調和一下懲罰一下也就過去了。但是北京的區域經理不懂得人情世故，立刻跑到總經理那里替代理說情。老板正在氣頭上，說著說著吵起來了。第二天，區域經理就走人了。老板心想：“喔，原來如此，都是你暗地里支持的。你吃里扒外，說不定被代理買通了呢。”

所以，“戰時”要站穩立場，把握原則。市場上出現情況的時候，廠家、經銷商都在盯著你，看你如何處理。這時候要“穩、準、狠”。找準問題的癥結所在，該處理的處理，敏銳、果斷。等到老板氣頭過了，再想辦法幫經銷商改邪歸正，重新做大。

所以“戰時”屁股應該坐在公司一邊。比方說，七分偏公司，三分向經銷商。在經銷商那邊，要表明自己盡力而為了，但“國法如山”，必須執行。

好朋友夾心餅干教案（匯總18篇）篇十二

今天我想吃巧克力夾心餅干。可是媽媽卻“懶”著不給我買，我故作生氣地說“您不給我買，我就不做您的兒子了”

老媽不依不饒說“那就不做吧！”

我見媽媽來真的，連忙做出要走的樣子。這時媽媽趕緊拿出烤好的羊肉串，聞到那股香味，哎呀，口水都流出來了。趕緊跑過來，說“我做您的兒子吧！”

媽媽笑了，她還假裝不知道，說“這串羊肉串呀，只是給我兒子吃的，”

我說“我就是您的兒子呀！”

媽媽說“你不是說不做我的兒子嗎？”

我一看媽媽已經同意了，就猛虎一樣的撲去，拿起羊肉串大口大口地吃起來。

這一吃呀，把夾心餅干的事給忘了，到了晚上才記起來了，我又提起了那件事，媽媽同意了，說等八點鐘再去買吧！

八點過了，我又對媽媽說“八點過了，您怎么還不買夾心餅干呀”

經過我細心地研究，答案終于解開了，是媽媽早先就買了一大袋。只是藏起來了，不告訴我。這時媽媽說“你知道我的餅干藏在什么地方嗎？沒有找到可不許吃喲！”

我咽了咽口水，心想：食物吧，不會藏在衣柜里，當然是在食品柜喲。我家的放食品的有幾處，廚房里？不會的，因為那只是放做飯用的原料。那飯廳里？那也不會。我們剛吃完飯是不會馬上吃零食的'。那只可能藏在書房里，因為我爸我媽在書房用電腦，時間長了，就會疲勞的，所以會吃點東西調節一下的。

對，是書房！但是放在哪個位置呢？書柜里是不會的，電腦桌里，那太明顯了！但是極有可能是放在“零食倉庫”的。距離電腦桌很近，取食品也很方便，一定是這個地方。

想到了，就向書房跑去，直奔那個小柜子，心愛的夾心餅干就在那里。連忙跑過去對老媽說“這點小事，可以難倒我‘福爾摩斯’嗎？”

爸爸也哈哈大笑，說“你這個狗鼻子，真是靈敏！”

呵呵，我的口水都快要流出來了，趕緊吃我的夾心餅干去了。

好朋友夾心餅干教案（匯總18篇）篇十三

這篇教程教的ps學習者們使用ps制作夾心餅干文字效果，教程制作出來的文字效果挺漂亮的，結合上一篇給大家推薦的放射光線文字效果教程一并給大家推薦兩個，喜歡的就給我好評吧！先來看看最終的效果圖：

具體的制作步驟如下：

這是素材。

好朋友夾心餅干教案（匯總18篇）篇十四

1、學會就事論事，避免憑空推測：

既然“夾板”環境在職場中無可避免，那么眾多的“夾心餅干”們就應當學會就事論事，在遭遇各種各樣的沖突時，盡量避免減少主觀推測，不要因為保護自尊心而急于辯白或爭論。決策應當以有利于工作和大多數人的利益為前提，同時在看待與自身意見相悖的群體時，學會發現對方的優點，維持客觀心態。

2、切忌搖擺不定與盲目屈從：

職場中各個壁壘分明的派系經常會使一些人忽左忽右，忽上忽下，在搖擺不定的過程中失去目標而變得遲鈍與盲目。因此要時刻保持最清醒的認知，凡事以工作效益實現的最大化為原則，不輕易改變立場，減少情感因素的牽絆。

3、擺正處事心態，不要盲目投靠強者：

有一種觀點認為，解決職嘲夾板”最快捷省事而又保險的方法就是“先分析矛盾雙方的地位權勢差距，然后果斷加入強者行列”。誠然，這樣的做法可以迅速緩解自身的“分裂感”與“焦慮感”，并且似乎將風險降低到最校但它的前提一定是當事人保持著優秀的工作能力與穩定的自信心。因為即使是投靠了強者，“夾板”依然存在，只不過你選擇將自己從中間挪到一邊，從“無措”走向“對立”。這之后，將會有更多的挑戰。

4、平和看待分歧，不要人為渲染：

在遭遇“夾板”處境時，首先做到不逃避亦不恐懼。同時避免用絕對的眼光分析問題，不要將“夾板”兩方的人單純定義為“好人”或者“壞人”；“朋友”或者“敵人”。更不要將分歧人為擴大渲染，引申出工作之外的復雜根源。應當盡量做到在“夾板”中發現雙方的合理化成分，然后擇其善者而從之。

好朋友夾心餅干教案（匯總18篇）篇十五

1.結合生活經驗感知物品的不同形狀，重點了解三角形的物品。

2.學會聽口令進行游戲，并體驗活動帶來的樂趣。

3.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

讓該子們在對餅干形狀的感知中，了解生活中不同形狀的物品。

學會聽口令游戲。

1、每人貼一片不同形狀的餅干圖片。

2、三角形物品的ppt圖片、實物夾心餅干一塊、三角鐵一個。

一、引起興趣。

1、認識自己身上的圖形并介紹自己。

師：今天老師扮演的是餅干媽媽，你們是餅干寶寶。跟媽媽打個招呼。看，餅干媽媽是什么形狀的？（圓形）跟媽媽一樣形狀的寶寶在哪里？（在這里）。

2、認識另外兩種圖形。

（1）問：你是什么形狀的呀？（方形的）跟**一樣形狀的餅干寶寶在哪里呀？（在這里）。

（2）問：你是什么形狀的呀？（三角形）三角形餅干寶寶在哪里？（在這里）。

（3）過渡：原來，我們今天有圓形餅干，正方形餅干還有三角形的餅干。

二、遷移生活經驗，感知圖形。

1、說說生活中圓形、方形的物品。

師：媽媽的餅干是圓圓的，那你們還見過哪些東西像圓形一樣也是圓圓的？（個別幼兒回答）。

師：我們這里還有方形的餅干，那你們還見過哪些東西像正方形一樣也是方方的？（個別回答）。

2、重點了解三角形的物品。

師：還有什么形狀的餅干呀？（三角形的）你們還見過哪些東西也是三角形的呢？

（1）幼兒討論后回答。

（2）師：媽媽也找到了一些三角形的東西，我們一起來看看。根據幼兒回答出示ppt圖片。（屋頂、帳篷、衣架、圍巾等）。

3、過渡：生活中像三角形的東西可真多呀。

三、游戲活動：圖形找家。

1、師：看，媽媽還有一個三角形的朋友，這是誰呀？（不知道）媽媽告訴你，這叫三角鐵，想不想跟這個三角鐵玩游戲呀？那怎么玩呢？聽好了。

2、提出游戲要求：

師：后面有三個家，一個是圓形的家、一個是正方形的家、還有一個是三角形的家。待會先想想自己是什么形狀，應該回哪個家？聽到三角鐵的鈴聲響就趕快回家。

3、師生邊念兒歌邊游戲。

（1）一二一二慢慢走，前跑跑后跑跑，轉一圈跺跺腳，扭一扭跺跺腳，聽到鈴聲就回家。

師：我們來看看寶寶的家找對了沒有。

（2）再次游戲：我們再來玩一次游戲，這次可千萬不要找錯家了哦。我們玩累了，休息一會吧。

1、師：看，媽媽還帶來了什么?引導幼兒說出夾心餅干。

師：夾心餅干是由幾片餅干合在一起的？是什么形狀的？

2、幼兒游戲：

師：那我們一起來做夾心餅干好嗎？（教師示范）媽媽先來刷果醬，刷，刷，刷刷刷…..誰來跟我做夾心餅干？（找與自己形狀不一樣的）。

先刷點奶油：刷，刷，刷刷刷，刷，刷，刷刷刷，

走一走，看一看，看到朋友抱一抱。

五、延伸活動：

我們去教其他小朋友做夾心餅干好嗎。

由于小班剛入園不久，他們對游戲很感興趣，但是游戲開始后自控能力比較差，老師說結束后，他們也不能很好地控制自己。而且在知識面上相對狹窄，對于生活中的物品的形狀，特別是三角形物品，孩子們很難說出來。

好朋友夾心餅干教案（匯總18篇）篇十六

活動目標：

1、初步感知幾何圖形的基本特征并嘗試依據顏色、形態、大小等特征進行分類。

2、體會制作。

“餅干”的樂趣。

活動打算：

1、課件（小熊餅干屋）。

2、幼兒操作材料（各種不同顏色、不同形態、不同大小的“餅干”，不同口味的“夾心”。）。

活動過程：

森林里的小熊開了一家“餅干商店”，今日它邀請我們珍寶去參觀，你們想不想去呀？那我們坐著火車動身吧！（老師帶著幼兒開著“火車”入座）。

1、師：小熊的餅干商店到了，珍寶們你們猜一猜餅干商店會有什。

么樣口味的餅干呢？

幼：

（幼兒依據自己的已有閱歷充分的說一說）。

2、小摯友說了這么多的，咱們看看小熊餅干商店里的餅干究竟是什么樣的？

3、出示幻燈片。

（1）幼兒視察，老師引導幼兒從餅干的形態、顏色、大小等幾方面說。

（2）老師總結：原來餅干有很多種，有的形態不一樣、有的顏色、大小不一樣，還有的味道不一樣。

4、出示幻燈片，視察夾心餅干與一般餅干的區分。

現在請小摯友看一看，我們看到的是什么餅干，它和剛才看到的餅干有什么不同？（引導幼兒說出這是夾心餅干，它上下有兩塊餅干，中間有一層好吃的夾心。上下的兩塊餅干形態一樣，顏色和大小也一樣，是一對好摯友，長得一模一樣。）。

2、找到好摯友手牽著手站在一起。小摯友相互檢查對不對呀。兩個好摯友手拉手拿著小椅子做到桌子旁。

1、導入：剛才我們玩了找摯友的嬉戲，現在我們要一起做“好摯友夾心餅干”

幼兒探討：（老師打算了很多夾心，小摯友喜愛什么口味的就可以選擇什么樣的夾心，放在兩塊餅干的中間）。

老師為小摯友打算了不同形態、不同大小、不同顏色的餅干。

做餅干的時候要先做什么呢？（引導幼兒說出先找到一對餅干好摯友，他們要長得一模一樣）。

2、幼兒制作，老師巡回指導，在幼兒制作餅干的過程中，老師引導幼兒選擇顏色、形態、大小相同的餅干進行配對。

1、小摯友間相互溝通說說自己制作的什么樣的餅干？

2、小摯友今日學會了制作夾心餅干的方法，回家后可以和爸爸媽媽共同制作。

3、現在請小摯友拿著自己的餅干，到下邊去的請老師們看看我們自己制作的夾心餅干。

好朋友夾心餅干教案（匯總18篇）篇十七

1、理解故事內容，懂得與人交往要互相幫助、學會合作分享，感受好朋友在一起時的快樂。

2、理解詞匯“風和日麗”，提高語言表達能力。

3、學習離開家時主動向家人打招呼。

活動重點。

1、理解故事內容，懂得與人交往要互相幫助、學會合作分享、

2、學習離開家時主動向家人打招呼。

活動難點理解詞匯“風和日麗”，提高語言表達能力。

活動準備。

1、道具準備：ppt圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂。

2、經驗準備：幼兒與好朋友交往的經驗。

活動過程。

一、活動導入：

音樂游戲:好朋友（通過唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時的快樂，并討論和好朋友在一起感覺怎么樣，會干些什么？）。

二、基本活動。

1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關系興趣，激發幼兒興趣。

2、預設問題，教師講故事生動講故事（輕音樂），幼兒認真傾聽。

3、幼兒回顧故事，回答問題，教師給予提醒和幫助。

4、幼兒講故事，并說出自己從中學到了什么。

提示：出門時應該怎么樣？

犯了錯誤應該怎么樣？

5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵和幫助。

三、活動結束。

游戲：找朋友。

活動延伸。

1、好朋友之間是要學會分享的，將這個好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。

2、將頭飾投放到語言區，供之后使用。

微課《好朋友》反思。

設計意圖：《綱要》中指出：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。社會交往能力是現代人不可缺少的基本素質之一，而且，一切的活動前提都是“安全第一”。因此，通過本次中班語言活動《好朋友》，讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂，從而幫助他們學會幫助與分享，提高幼兒語言表達能力。并且懂得離開家時要向大人打招呼，出去了要注意安全，從而培養幼兒的自我保護意識。

優點：喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂游戲《好朋友》導入，激發了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經歷來切入，使幼兒更感興趣，并積極表達自己的經歷，從而提高幼兒語言表達能力。

開始部分讓小朋友猜一猜三個小動物的關系，增添神秘色彩，而且簡單的猜測使幼兒更自信。過程中以故事為主導，將大道理簡單化、形象化，讓孩子更容易接受。講故事的時候圖片清晰、語言生動、表情豐富、動作表演形象，成功地吸引幼兒，使得他們認真傾聽、及時回答問題，并懂得總結經驗，從故事主人公身上學會相互幫助與分享、知錯就改，學習出門時向大人打招呼。

最后，緊扣主題，讓幼兒自己說出“好朋友之間要學會分享”，自然地引導幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。

不足：

1、教學軟件技術不夠專業。在制作過程中，動畫處理還不不到位，不夠形象生動，存在缺陷。

2、導入和結束的游戲部分未體現在微視頻中，使得活動中游戲的趣味性未能體現。

文檔為doc格式。

好朋友夾心餅干教案（匯總18篇）篇十八

1、鞏固四角向中心折，培養孩子對折紙的興趣。

2、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

水果小圖片若干。四種顏色的“小餅干”，手工紙若干。漿糊。

1、手指游戲。

讓幼兒通過手指游戲初步感知“夾心餅干”（東南西北）的玩法。

教師出示已經自制好的讓幼兒體驗該玩具的玩法和對該玩具的興趣。

“這個有幾種口味的餅干？”

“我們一起來看看x層夾心餅干是什么口味的？”

3、逐步出示折紙步驟圖，讓幼兒觀察。

4、幼兒制作。

6、延伸：制作“大嘴動物”

孩子們對折紙活動很感興趣，能積極的參與活動，個別動手能力稍差一些的孩子的折紙不是很平整，在折紙過程中總是要求老師幫忙，我讓幼兒通過觀察教師折在自己嘗試折，有一部分孩子能通過自己的觀察獨立完成。