小班教案是教師備課和教學組織的重要依據，能夠幫助教師有條理地完成每一堂課的教學任務。下面是一些小班教案的案例分析，希望對大家的教學實踐有所啟示。

小老鼠摘果子小班語言教案（專業19篇）篇一

1、引導幼兒仔細觀察畫面，進行初步判斷、想象，并樂意達。

2、理解兒歌主要內容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。

3、在情景中感受“旅行”的快樂。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

理解兒歌主要內容，初步學說兒歌。

能根隨畫面進行初步判斷、想象。

ppt：小旅行記。

一、激發去旅行的愿望：

今天呀，老師要為大家介紹一位新朋友，會是誰呢?(播放ppt第一張)。

“噢，原來是小，我們跟它打個招呼吧!”(小，你好!)。

“誰能猜出小今天的心情怎樣?”，“從哪里看出來的?”

“它為什么這么高興呢?”，“我們還是來問問小自己吧!”(小，你為什么這么高興呀!)。

(播放小的回答——吱吱吱，我要出去旅行)。

“聽到了嗎?要去旅行，要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去吧!”

(師幼表演唱郊游歌去旅行)。

二、播放ppt第二張(草地)，初步感受旅行的快樂：

“哇，小帶我們來到了什么地方?”(草地上)。

“在草地上我們能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲)一起做做動作。

“咦，小哪里去了?大家快叫一下!”(小，你在哪里?)。

三、播放ppt后半部分，嘗試根據動物的局部進行猜測：

1、畫面一：鉆豬鼻孔。

“噢，原來在這里，它在干什么呀?”，“我們來問問小吧。”

“小，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在鉆洞洞呢!

“看小得意的樣，真的很好玩嗎?該怎樣鉆呢?”(請一幼兒示范)。

“走，我們也鉆洞洞去。”(師幼一起隨音樂做“鉆洞洞”的動作)。

(播大肥豬打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰弄得我的鼻子癢癢的)。

“小鉆的是洞洞嗎?怎么會有這種聲音?到底會是誰呢?”(幼兒猜想)。

播大肥豬的鼻孔至全身，驗證幼兒的猜測結果(哦，原來是大肥豬的鼻孔)。

“讓我們把小鉆洞洞的事，用一句話說完整吧”(吱吱吱，小鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔)。

“咦，小又到哪里去了?”

2、畫面二：爬象鼻子。

“跑這里干什么來啦?”，“誰來問問?”

“小，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!

“爬管子?一定很滑，要小心呦!”，“來，一起爬管子了。”

(師幼隨音樂做“爬管子”的動作)。

“小爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測)。

“哦，真的是的鼻子嗎?”

播的局部到全身，驗證幼兒的猜測結果。(哇，猜對了)。

“那我們一起把話說完整吧”(吱吱吱，小爬管子嘍，哦，原來是的鼻子)。

3、畫面三：穿鹿角。

(播小的呼救聲——救命啊、救命啊…、這么多樹該怎么出去啊!)。

“小穿樹林，好像出事了，我們快找找去。”

師幼隨音樂做“穿樹林”的動作。(腰要彎下來一點，手伸向前，穿來穿去)。

“小穿的是樹林嗎?”，“那會是什么呢?”(幼兒猜測)。

播梅花鹿的角至全身，驗證幼兒的猜測結果。(哦，原來是梅花鹿的角)。

“誰能把話說完整呢?”請一幼兒嘗試(吱吱吱，小穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角)。

“真是一只有趣的小，想知道接下來又會發生什么事嗎?”

4、畫面四：爬牛尾巴。

“看，它又在玩什么了?”我們來問問小：“小，你在玩什么呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!

“爬繩子，怎樣爬呢?”(抓緊繩子)。

師幼一起隨音樂做“爬繩子”的動作。

“小爬的是繩子吧?”(幼兒猜測)。

播牛尾巴至牛全身，驗證幼兒的猜測結果。(哦，原來是牛尾巴)。

“一起來把話說完整吧”(吱吱吱，小爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴)。

四、完整欣賞，學說兒歌：

“今天小帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧!”

師幼邊觀看ppt邊動作說兒歌：“吱吱吱，小鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔;吱吱吱，小爬管子嘍，哦，原來是的鼻子;吱吱吱，小穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角;吱吱吱，小爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的.尾巴。”

“說的真不錯，如一首兒歌，給兒歌起個名字吧，叫什么呢?”(師幼一起給兒歌起名。)。

師幼再次完整邊說兒歌，邊動作。

五、結束：

“今天我們跟著小一起去旅行開心嗎?”，“有點累了吧!”

“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示三種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜的背、老虎的身體)，幼兒交流。

“想去嗎?”，“老師跟小約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。

“好啦，就讓我們期待著下次之旅吧!”

“小的旅行”是小班“小不點兒”主題中的一個活動。活動著重體現一個“小”字，，從小的角度出發，來到一些特別的地方去旅行，其實是其他一些體形偏大的動物身體的一部分，應該說是充滿了趣味性。這個活動可以幫助幼兒從局部認識整體，積累一些相關的經驗，用一種有趣的方式來了解更多的動物特征。本著讓幼兒“自主學習“的理念，我將本活動重新設置，定位在語言領域，設計了音效俱佳的ppt，優化了猜測過程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性經驗。

一開始就利用ppt將本活動的主要角色——小呈現在小朋友的面前，并通過自然地與小打招呼，一下子拉近了孩子與小之間的距離。小的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個環節。此過程中，ppt的運用是非常有效的，在圖像和聲音的烘托下，小的形象生動、飽滿，一下子引起了幼兒的興趣。

在組織活動的過程中，因為ppt設計得比較巧妙，所以幼兒互動的機會就多，這就為他們提供了更多的交流機會。首先是跟小的互動，包括語言的互動和動作的互動，通過打招呼、提問等情節的設置，使幼兒身心積極投入活動中，充分感受到了跟著小去旅行的快樂。其次是與同伴之間的互動，主要體現在嘗試做動作的環節中，教師充當串聯者，請個別幼兒試著做一做動作，其他幼兒來學一學，在互相學習中獲得了經驗。最后，是幼兒與教師的互動，在這項互動中，教師起到的是穿針引線的作用，旨在促進幼兒的自主學習。

小老鼠摘果子小班語言教案（專業19篇）篇二

童話故事是兒童文學的一種載體，通過想象、幻想，編制生動的情節反映生活。《小學穿衣》是一篇充滿童趣的故事，通俗易懂，富有教育意義，易于幼兒接受。現在的孩子多數是獨生子女，自理能力比較差，通過這篇故事讓他們理解故事內容，提高自理能力。

1、學習故事中小遇到困難自己動腦筋，想辦法，不麻煩別人的自立精神。

2、學習自己穿脫衣服。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

外套每人一件、《小學穿衣》幻燈片、《貓和》里幻燈片。

一、組織幼兒觀看動畫片《貓和》中的幻燈片，激發幼兒學習的興趣。

教師小結：動畫片中的小杰瑞，很聰明、機靈，做事情喜歡動腦筋，想辦法，所以，我們大家都喜歡它。

小朋友的猜測對不對呢?我們一起來看一下，這只小到底為什么最害怕冬天。

二、結合幻燈片讓幼兒理解故事。

1、出示第一張幻燈片進行提問：

(1)小朋友，看小是在哪里呢?

(2)小在家里干什么呢?它在那里坐著干什么?發什么愁?

(3)那小為什么不出去玩呢?

(4)外面下雪了，那外面有沒有小動物呢?

2、出示第二張故事掛圖。

(1)小朋友，你們看一下，這張圖上有什么?

(2)小在干什么呢?它旁邊是什么?

(3)它在用袋子干什么呢?

(4)它套進去了嗎?

3、出示第三張幻燈片。

(1)它現在套上了嗎?

(2)對，小沒套上還急出了一身汗。這個時候小會怎么做呢?

師：小到底請沒請別人幫忙呢?我們一起來看下一張(出示第四張故事掛圖)。

(3)小找人幫忙了嗎?

(4)它是怎樣套上的呢?

(6)哦。小朋友冷的時候怎么辦呢?

(7)所以，這個袋子就是小尾巴的衣服。

(8)請幼兒為故事想個好聽的名字。

三、故事好聽嗎?下面老師再把故事完整的的`講述一遍。講述完后提問：

(2)請幼兒為故事想個好聽的名字吧!

四、學習穿衣服的方法，鼓勵幼兒自己穿衣服。

(1)對，小真聰明，自己想了個好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎?

(2)小朋友為什么不害怕冬天?對，我們不害怕冬天，因為我們有衣服，并且我們自己會穿衣服。我們還喜歡曬太陽，喜歡在戶外玩耍，所以冬天我們不怕冷。

(3)那小朋友，現在我已經準備好了衣服，哪位小朋友能上來表演一下穿衣服?請個別幼兒上臺示范穿衣服。

(4)小朋友，下面我們一起來穿衣服，穿好后一起到外面玩吧!

1、在區角中，讓那些不會穿衣服的幼兒再進行練習。

2、日常生活中鼓勵幼兒穿衣比賽。

在本節課開始中，我利用《貓和》里的幻燈片，來激發幼兒的興趣，在一步一步的提問和啟發引導下，幼兒的思維被完全激發起來，整節課，幼兒發言積極性很高，在學習穿衣服的方法部分，幼兒都能積極主動的到臺前展示，達到本節課的活動目標。但是，我考慮到時間問題就匆匆結束了。在最后部分我沒有總結就結束了，這樣做好像有點顯得草草了事的感覺。

小老鼠摘果子小班語言教案（專業19篇）篇三

《小上燈臺》歌曲生動有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動物模仿和游戲情景中學習。但是，小班幼兒情緒體驗比較少，在思想的表達和情感的流露上有時還有些拘謹，此外，他們的節奏感、動作協調能力又比較差，為了創設一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據樂曲的旋律自然而然的參與進來，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。這樣就會更適合小班幼兒的年齡特點和發展需要。因此，我選擇了《小上燈臺》這節課。

根據以上對教材的分析，結合小班幼兒的年齡特點，以及我班幼兒的發展情況，我從三個方面提出了活動目標：

1)認知目標：學習用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內容。

2)能力目標：嘗試用身體的不同部位做燈臺。3)情感目標：積極參加游戲活動，體驗游戲"貓來了"的緊張的情緒。

根據目標，我把活動的重點定位于學習用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體理解歌詞內容。;活動難點定位于：積極參加游戲活動，體驗游戲"貓來了"的緊張的情緒。

為了更好地服務于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準備：

物質準備：1、小指偶人手一只。

2、課件《小上燈臺》、燈臺教具小圖片一只鋼琴音樂伴奏。

場景準備：幼兒圍坐半圓形。

學法：游戲法、實踐體驗法(讓幼兒在玩中學、學中玩)。

直觀法：通過課件中形象的畫面內容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發幼兒參與的興趣，使教學重點自然解決。

采用演示法和游戲法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察小偷油吃的一系列動作，啟發幼兒積極思維，使幼兒通過自創的小手臂的肢體動作，與小偷油吃聯系起來，使活動呈現了趣味性。讓幼兒融入游戲，學中玩，玩中學，也是突破難點的最有效方法。

在以上的教法中，我遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去"要我學"為現在的"我要學"。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。

如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動設計環環相扣六個環節：

1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了一個童話世界。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發。

2、練聲，這個環節主要為幼兒唱歌做好準備，為幼兒打開嗓音，能更自然的學習唱歌曲。

4、這一環節是活動的重點，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對歌詞的記憶和理解。

5、借助指偶，引導幼兒用身體的各個部位做燈臺，提高幼兒的學習興趣，進一步學習歌曲。

采用游戲的形式使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對歌曲內容的理解，也滿足了幼兒積極的表現欲望，使整個活動推向高潮。

6、結束部分：

為了擴展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉移到了室外，使孩子的表現欲望得到了很大的滿足。

《小上燈臺》這節音樂課，歌詞簡短而且幽默風趣。為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演媽媽，幼兒扮演小，很自然的進入活動場地。在活動開始部分，我本來設置了一個練聲環節，但由于個人有些緊張，對這個環節疏忽了，直接開展下一個環節了。為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件，通過提問的方式讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。

在第四個環節"教具操作"，這個環節主要讓幼兒更直觀的看到小上燈臺的場景，進一步加深幼兒對歌詞的理解和記憶歌詞。

第五個環節手指游戲，主要讓幼兒完成目標二，嘗試用身體的不同部位做燈臺。在這個環節中，我找了兩為小朋友在座位上來做燈臺演示了兩遍，后來我對這個環節進行了反思，應該讓幼兒上臺表演，展示給全體幼兒觀看，給幼兒一些個別表演展示的機會。

第六個環節是讓幼兒做游戲，上燈臺，吃油，在這個環節中，沒有把難點突破，"貓來了"時的緊張情緒沒有表現出來，后來我進行了反思，也聽了各位聽課老師的指點意見，感覺準備還不夠充分，如果在準備一只貓，這樣情緒就可能表現的更緊張些，另外，難點沒有突破我認為還有一個原因，就是事先沒有和彈琴老師達成不夠默契，在老師說"貓來了"琴聲出來得更及時響亮些，我想結果達成的效果肯定不一樣。在這節活動中，還有很多不足之處，還需要不斷積累經驗，不斷的反思。

小老鼠摘果子小班語言教案（專業19篇）篇四

幼兒對可愛的小動物充滿了一種與生俱來的喜愛感，對小動物的特征也產生了好奇心和認識興趣。而故事《小去旅游》是根據兒歌《小的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀。它講述了小去不同的地方旅行，原來是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據直觀的畫面和生動的兒歌發現動物的特征，找到樂趣，滿足自己的好奇心和認識欲望。因此我設計了這個語言活動，通過情景導入——分段理解故事內容——整體欣賞故事三個環節，讓幼兒跟著老師大膽想象，積極表達，學習簡短的故事語言，收獲快樂!

1、引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。

2、理解故事的主要內容，能學說“原來是……”這句話。

3、體會語言活動帶來的快樂。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

1、經驗準備：幼兒已經有旅游的生活體驗：已經對故事中的動物有所認識。

2、材料準備、一張小圖片，ppt課件。

幼兒能夠根據畫面大膽想象，積極地表述，學說“原來是……”體驗語言活動帶來的快樂。

一、談話導入，引出主題，激發幼兒興趣。

1、老師出示小的圖片，向大家問好“嗨，大家好，我是一只愛旅游的小!”我們和它打個招呼吧?(小好!)。

2、你知道小是怎么叫的嗎?我們來學一學(吱吱，吱吱)它說它是一只愛旅游的小，你們知道什么是旅游嗎?(旅游是帶著好吃的東西去遠處玩，要住在賓館里面的……)。

3、教師小結：“旅游呀，就是去一些很遠的地方玩。你去過什么地方旅游呀?”請幼兒舉手回答，叫三個小朋友。教師要給予正確的回應，簡短，有效。

4、“哇，小朋友們去過那么多的地方旅游，肯定很開心。小去旅游的時候發生了一些有趣的事情，我們跟著小一起去看看吧!

二、出示課件，幼兒逐步理解故事內容，并學說故事語言。

1、出示草地。

“這一天啊，小來到了一片綠油油的.草地。它在草地上玩的可開心了，突然它看到了一個東西“咦這是什么?”

a、小朋友，你覺得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽聽小是怎么說的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍!”

b、小是怎么說的?我們來學一學!(學句子和動作，怎么爬的)。

c、爬到上面一看原來是什么?原來是老牛的尾巴呀!

d、我們也用好聽的話來說一說!(原來是老牛的尾巴呀)。

2、出示森林。

a、小繼續往前走，現在他來到了哪里?哪里看出來的?

b、它發現了什么?小認為是什么?我們來聽聽!

c、爬呀、爬呀終于爬上管子了，仔細一看原來……(引導幼兒說：原來是的鼻子呀!)。

3、出示沙漠。

a、現在小來到了那里?你從哪里看出來的呢?它看到了什么?(你覺得這個像什么?)。

b、小看到了會怎么做呢?用好聽的話來說。(引導幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍!)。

c、爬到上面一看原來是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)。

d、我們用好聽的話來說一說。

4、出示樹林。

a、這次小來到了樹林，開始“吱吱，吱吱，鉆樹枝咯。”

b、“鉆”是怎么樣的?一起來學一學，邊學動作邊說句子。你覺得真的會是樹枝嗎?

c、你覺得會是什么?用原來……。

5、出示泥潭。

c、原來是大肥豬的大鼻孔啊!

6、完整欣賞兒歌。

a、小在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的?老師把它編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽!

b、結合ppt完整欣賞。

c、那么有趣的兒歌還沒有題目呢，我們給它取個題目吧!

d、兒歌的題目是《小去旅游》。

7、跟念兒歌一遍，然后師幼互念(第一句老師說，第二句幼兒回答)。

三、經驗的遷移。

1、你覺得小在旅游的時候還會碰到什么有趣的事情呢?它會遇到誰?以為是什么呢?

2、幼兒討論，教師巡回指導。

3、請個別幼兒來說一說(引導幼兒用原句回答)。

4小結：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多有趣的事情來，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧!

小的旅行。

吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，

啊!原來是老牛的尾巴呀!

吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，

啊!原來是駱駝的駝峰呀!

吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，

啊!原來是的長鼻子呀!

吱吱，吱吱，鉆“樹林”嘍，

啊!原來是梅花鹿美麗的角呀!

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

小老鼠摘果子小班語言教案（專業19篇）篇五

1、觀察畫面，嘗試用簡短的語言表達。

2、展開簡單的想象，感受小找朋友的樂趣。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

兒歌課件。

一、出示課件，引起興趣。

1、這是誰啊?小今天可高興了，你們知道它為什么這么高興嗎?

2、這些都是高興的事，聽聽小是怎么說的。

ppt聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真高興啊!

二、觀察理解畫面。

1、走走走，走走走，你們看小來到了哪里呀?(公園)公園里有什么呀?(從哪里看出是公園的)。

2、哇，好漂亮的公園，小真是太高興了。小走走走走走走，它看到了什么?(一棵大樹)。

3、你們看，這像什么呀?(繩子)真像一根繩子啊!那我們幫小想一想，這根繩子怎么玩呢?小學學小朋友跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來跳跳。

4、小又看到你了什么好玩的啊?(滑滑梯)小朋友最喜歡玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀?應該怎樣玩呀?(安全)。

5、原來公園里有這么好玩的地方呀!小還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告訴小哦!這個山洞太小了，怎么辦?(怎樣才能鉆過去呢?)我們把身子卷得緊緊地鉆，學學小鉆山洞。

6、玩了這么多地方有點累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發現了一樣東西，原來發現小山了，爬小山一定很好玩，我們一起來爬小山吧。小爬小山嘍!

三、觀察，展開想象。

小結：繩子是小猴子的尾巴呀。

小結：滑梯是的鼻子呀。

3、那山洞會是哪個動物朋友呢?(你怎么會想到的?山洞像小豬的哪里呢?)(叫聲)(我們學學小豬的叫聲)。

小結：山洞是肥豬的鼻孔呀。

4、小山又會是什么呀?(影子)看看是不是啊?

小結：小山是駱駝的駝峰呀。

(用多媒體小結)。

5、小有這么多的動物朋友和他做游戲呀，現在它真高興啊，看它和動物朋友玩的多開心啊!

6、一邊念兒歌一邊玩真有趣啊!我們和小一起念念兒歌做做游戲好嗎?(幼兒游戲2遍)。

小跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀!

小滑“滑梯”，大樹是的脖子呀!

小鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀!

小爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀!

活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經掌握了本科的重點。音樂游戲的使用也很好的帶動了我班幼兒的情緒，通過的游戲，孩子們都能說出找到朋友后覺得開心情緒，初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結尾的《貓捉》的游戲使活動很自然的結束。

小老鼠摘果子小班語言教案（專業19篇）篇六

《小學畫畫》是一個充滿童趣的故事。講述了五只天真可愛又調皮的小用不同的色彩畫畫的事情。生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時，初步接觸到顏色混合的概念，產生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡單重復，為以記憶，模仿學習為主的幼兒提供了學習的范例，同時不斷出現的問句，能充分激發幼兒的想象力。

幼兒的語言學習從本質上說是一種行為活動，它是幼兒當前認知機能與他當前所處的語言環境相互作用的'結果，因此在本次活動中運用提供操作材料、創設語言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達的條件，以此來突破難點。

1、傾聽故事，樂意用短句進行表達。

2、認識并大膽想象幾種常見顏色及相關事物。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

樂意用短句進行表達。

物質準備：故事內容ppt，環境創設(各種顏色的物品)，紅、黃、綠、藍、紫色小的圖片。

——小音樂入場一、情境導入，為想象與表達積累經驗。

——可愛的小們，剛剛你們在外面看到了什么?。

二、欣賞故事，大膽想象與表達相關顏色的事物。

1、認識幾種常見顏色，樂于用短句進行表達——小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛的小，有一天，這些小做了一件有趣的事，把自己變成五顏六色啦，他們會把自己變成什么顏色呢?我們一起來聽一聽故事吧。

(1)小猴家一共有幾只小?5只小分別把自己變成了什么顏色?

(2)小們畫了許多有趣的東西呢，可是，他們都不記得自己畫了什么了，大家快來幫忙他們吧。

——第一只小跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

——第兩只小跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

——第三只小跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

——第四只小跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

——第五只小跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

2、自由想象與表達相關顏色的事物。

——小們想畫更多的東西呢，可是，他們還能畫什么呢?

(嘗試用"小跳進什么顏色的桶里?變成了什么?"的短句來表述。)三、欣賞故事結尾，激發探索顏色混合后變化的興趣。

——小在你們的幫助下畫得可開心啦!可是為什么畫呀畫，最后都變成黑色了呢?我們也去試試吧!

第一只小，撲通一聲跳進了紅色顏料桶里!紅紅的蘋果，紅紅的糖。

第二只小，撲通一聲跳進了黃色顏料桶里!黃黃的小雞，黃黃的迎春花。

第三只小，撲通一聲跳進了藍色顏料桶里!藍藍的，藍藍的自行車。

第四只小，撲通一跳進了綠色顏料桶里!綠綠的樹木，綠綠的西瓜。

第五只小，撲通一聲跳進了紫色顏料桶里!紫色的茄子，紫色的葡萄。

來來來，大家一起來!大家一起來畫漂亮的畫。

紅色的小哧溜哧溜，黃色的小哧溜哧溜，藍色的小哧溜哧溜，綠色的小哧溜哧溜，紫色的小也哧溜哧溜，五只小在紙上開心地畫啊畫……哎呀，怎么回事?都變成了黑色。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

小老鼠摘果子小班語言教案（專業19篇）篇七

1、傾聽故事，愿意嘗試用比較合適的動詞來說一說小動物們摘果子的不同方法，感知它們摘果子的先后順序。

2、知道和朋友分享果實是一件快樂的事情。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

經驗準備：認識故事中常見的動物，能正確說出他們的名稱，尤其是“海豹”。

一、傾聽故事，愿意嘗試用比較合適的動詞來說一說小動物們摘果子的不同方法。

1、教師出示單幅圖畫p1：果樹和老鼠圖片，請幼兒仔細觀察畫面。

（1）師：你看到了什么？（幼兒自由講述，如果講到樹，教師補充：這是一棵果樹。大；考吧。幼，師網出處追問：樹上有多少果子呢？——引導幼兒一起來數一數樹上果子的數量；如果幼兒講到老鼠，繼續提問：小老鼠在想什么？你是怎么看出來的？[放大老鼠圖片，便于幼兒觀察，重點指導幼兒觀察老鼠的表情]）。

（2）教師小結：有一天，一只小老鼠來到一棵果樹下，它看到這些果子紅紅的，真想吃呀！

（3）師：小老鼠很想吃，可是它為什么不摘呢？（小老鼠很小，夠不到）。

（4）過渡：可是許多小動物等不及想吃果子，它們是誰？是怎么摘果子的呢？

ppt：幼兒說到一個點出一個小動物，放大它摘果子的圖片，引導幼兒觀察講述。

a：小鳥單幅動物形象圖片。

師：它是怎么摘果子的？（幼兒講述，教師在幼兒的話上補充：我們可以用一個更好聽的詞來說“銜走一顆果子”？引導幼兒一起來說一說；加上肢體動作完整學說句子“小鳥飛過來，銜走一顆果子”；“有的小鳥忘了用好聽的話來說一說了，沒能成功銜走果子，我們再來試一試，好嗎？”再次邊說邊做動作，加深幼兒對動詞“銜”的理解。）。

師：現在樹上還有幾顆果子？（點數，現在樹上還有6顆果子）。

b：大象單幅動物形象圖片。

師：是怎么摘果子的呢？你能用好聽的話來說一說嗎？

分男、女說；集體說，引導幼兒說一說大象是怎么摘果子的，邊做動作，邊說。

師：現在果樹上還有幾顆果子呢？（數一數、說一說）。

c：蛇單幅動物形象圖片。

蛇爬啊爬，咬下了一顆果子。

d：猴子爬上樹，摘下了一顆果子。

e：鱷魚比較難說，可讓幼兒用動作來表示，再此基礎上，鱷魚長尾巴一掃，掃下了一顆果子。（甩也可以）。

3、教師出示圖片：一棵樹，樹上兩個果子。

提問：現在樹上還剩幾顆果子？（數一數，說一說“樹上還有兩顆果子”）。

師：最后還剩兩顆果子的時候，小老鼠的心情會是怎么樣的？小老鼠會想什么辦法摘果子？

教師出示后半部分動畫：海豹頂、拋小老鼠。

教師小結：小老鼠和海豹你一個，我一個，和朋友分享果實真是一件快樂的事情。

師：故事的名字叫《小老鼠摘果子》，我一起完整地聽一聽，好嗎？

三、感知摘果子的先后順序。

1、師：小動物們排好隊，還想吃果子呢，要說對方法才能吃哦！（個別加集體，完整句式重復故事內容，感知數量由多到少的變化。）。

2、延伸活動：等會我們也去外面玩“摘果子”的游戲，好嗎？

小老鼠摘果子小班語言教案（專業19篇）篇八

1、在看看、猜猜、說說中理解故事內容，嘗試學說故事中的短句。

2、愿意和朋友互送禮物，體驗同伴間分享的快樂。

1、今天我們班來了位動物朋友，它是誰呢？（用老鼠影子讓幼兒猜）。

2、（過渡）小老鼠奇奇買了一盒新蠟筆，用它畫了三幅畫、送給三個好朋友。

（二）1、分頁閱讀、理解故事。

圖一：

（1）奇奇的朋友是誰呢？為什么？（引導幼兒根據食物猜測動物并出示相應圖片）。

（2）小老鼠奇奇是怎樣送畫給朋友的？

引導幼兒學說對話"xx,我畫了……送給你"。

：小老鼠奇奇對它的三個朋友可真好呀！

圖二：

（1）晚上，小老鼠奇奇給自己畫了許多好吃的東西，有什么呢？

引導幼兒用"有……有……還有……"的句式表達。

（2）奇奇看著畫上這么多好吃的東西，它會說什么呢？

引導幼兒學說奇奇的話。

圖三：

（1）咚咚咚，誰來了？（以不同方式出現小兔、小狗、小貓。）。

（2）x拿來了什么呀？它會對奇奇說什么呢?

引導幼兒學說對話"奇奇,謝謝你的.畫，我送給你……"。

：原來小老鼠給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀！

圖四：真沒想到，奇奇畫給自己的東西全變成了真的！他高興地請朋友們吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，還給他們一人畫了一張像。

2、完整閱讀故事。

(2)師幼共同講述故事。

(三)伴隨著音樂找到好朋友，并且有禮貌地互相送禮物"xx，我送你……"。

小老鼠摘果子小班語言教案（專業19篇）篇九

當我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書時，我如獲珍寶，覺得里面的內容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有禮貌地敲開了每一扇門，并有禮貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨，每個動物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠,門也越來越小。故事內容簡單易懂，而且里面還有很多可以抽取的教育元素。

結合我們班的孩子，如何能更好地發揮這個故事的作用，起到更直觀的教育效果呢？是讓孩子學點數幾只動物呢？還是教孩子進行大小的對比，或者是教給孩子一些簡單的動物特征知識，門外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門的聲音提醒我，孩子在學習知識、本領之前必須學會做人，因為我發現班上的孩子每次進教室門，不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門，恨不得把教室門給拆了，面對兩歲多到三歲多的新生，一般的.說教是沒有多大用處的，于是，我決定把第一個活動的目標定位為：

1、能初步理解故事內容。

2、學會傾聽和及愿意表達。

3、學習禮貌用語。

拱形門一扇、自制大書一本、配樂。

動物手偶：老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨。

一、情境導入，引出主題。

1、情景游戲：到大老鼠家做客（教室中擺一個拱門，表示大老鼠家的門）。

游戲玩法：老師有禮貌地示范敲門“您好！請問大老鼠在嗎？”，

請配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待：“你們好！請進。”“謝謝大老鼠！”“小朋友請坐！”

2、幼兒嘗試運用禮貌用語，模仿到大老鼠家做客的情景。

導入語：大老鼠是一個有禮貌的主人，小朋友自己會到它家去做客嗎？大家試一試吧！

教師小結：你們真是有禮貌的好孩子！

二、進入故事主題，完整講述故事內容。

教師出示自制圖書，完整講述故事。

導入語：大老鼠說，今天來了這么多的客人心里真高興，可是還有好朋友小老鼠還沒到，你們等等，我要去找它；究竟大老鼠有沒有找到小老鼠，我們一起去看看吧！

三、通過提問，進一步熟悉故事內容。

關鍵提問：

1、大老鼠是怎樣敲門的？請個別幼兒回答（咚咚咚），請全體幼兒模仿大老鼠敲門。（咚咚咚）。

2、誰給大老鼠開門呀？（小象）。

3、大老鼠對小象說了什么話？（你好！請問小老鼠在家嗎？）請全體幼兒模仿小象說的話。老師著重提示：“小象會說：你好！”

4、小象說了什么？（你好！小老鼠還在里面呢！）。

5、大老鼠怎么說？謝謝！

教師小結：大老鼠真有禮貌，它會敲門，還會說謝謝！

6、大老鼠還敲開了誰的門？（敲開了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門）。

四、情景游戲——敲門，學習禮貌用語。

游戲玩法：老師和幼兒互動，讓幼兒逐一學習大老鼠有禮貌地敲開每一扇門的本領。學會敲門，學會說：你好！謝謝！

五、再次完整講述故事，嘗試模仿故事中對話語言。

教師完整朗誦故事，在故事角色對話部分稍做停頓，提示幼兒參與故事色對話。

導入語：大老鼠最后找到小老鼠了嗎？大老鼠找到了小老鼠，心里很高興，我們也去找找小老鼠吧。

六、情景游戲，結束本次活動。（配樂）。

導入語：大老鼠說，今天真高興，好朋友都到齊了，我們一起玩游戲吧！

小老鼠摘果子小班語言教案（專業19篇）篇十

1、引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行判斷、想象，初步感受整體和局部的關系。

2、理解兒歌的主要內容，嘗試用“吱吱，吱吱，爬........”“原來是......呀”的句式講述，樂意大膽表達自己的想法。

根據畫面進行判斷、想象，初步感受整體和局部的關系。

嘗試用“吱吱，吱吱，爬.........”“原來是.......呀”的句式講述。

1、ppt課件

2、拼圖

一、觀察畫面內容，引發興趣：

1、ppt1師：“看，這是誰？”“小老鼠是怎么叫的？”

“小老鼠是這樣叫的：吱吱吱，吱吱吱。請寶寶們跟小老鼠一起來學一學。”

2、播放ppt第二張（草地），初步感受旅行的快樂：

師：“小老鼠要去旅行了，你們想不想跟他一起去？”

“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方？”（草地上）

“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）

二、播放ppt后半部分，嘗試根據動物的局部進行猜測：

1、畫面一：爬牛尾巴

“噢，原來在這里，它在干什么呀？”，“我們來問問小老鼠吧。”

“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬繩子嘍！

“爬繩子，怎樣爬呢？”（抓緊繩子）

師：我們也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬繩子嘍

“這時，繩子突然搖了起來，小老鼠爬的是繩子吧？”（幼兒猜測）

播牛尾巴至牛全身，驗證幼兒的猜測結果。（哦，原來是牛尾巴）

“一起來把話說完整吧”（吱吱，吱吱，爬繩子嘍，原來是老牛的尾巴）

2、畫面二：爬駝峰

師：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我們來問問。

“小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰嘍”

“我們也來爬一爬。”

“這真的是山峰嗎？”

播放駱駝全身（原來是駱駝的駝峰）

完整說一遍（吱吱，吱吱，爬山峰嘍，原來是駱駝的駝峰）

3、畫面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角

“小老鼠又在爬什么？”

“誰來學小老鼠的話說一說？”

——吱吱，吱吱，爬管子嘍！

“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼兒猜測）

“哦，真的是大象的鼻子嗎？”

播大象的局部到全身，驗證幼兒的猜測結果。（哇，猜對了）

“那我們一起把話說完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子嘍，原來是大象的鼻子）“小老鼠還爬了什么，誰來學小老鼠說一說？”

——吱吱，吱吱，爬小樹嘍！

個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬小樹”的動作。“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢？”幼兒猜測。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身圖，驗證幼兒的猜測結果。（哇，又猜對了）

“請你們用原來是把話說完整”

三、完整欣賞、講述。

師：“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”邊觀看ppt邊講述。

四、延伸：拼圖

1、師：“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行，看這些都是我們剛剛去過的地方，老師把這些動物做成了拼圖，每個小朋友有兩個小筐，先試試上面小筐里的拼圖，成功了可以嘗試下面的，難度更大哦！”

2、“小朋友們都拼出來了，真棒，我們來表揚表揚自己。老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。

小老鼠摘果子小班語言教案（專業19篇）篇十一

這個繪本具有情景性，四個小動物各有特點，大鼻子的小豬、長耳朵的小兔、有一雙靈巧小手的小松鼠以及大嘴巴小青蛙，故事中小動物們通過玩猜禮物的游戲，了解了五官的作用。整個活動都以“老鼠阿姨送的禮物，是什么？”這樣一個線索來貫穿，讓幼兒聽著簡單的故事，理解身體各部位的作用，以感知覺為基礎進行猜測，激發幼兒的好奇心，并出現了多種感官方面的詞匯，如聽、聞、摸、嘗等，有效地促進了他們語言及感官的發展。

這個活動整合了數學，語言和健康幾個方面的內容，體現了繪本整合教育的觀念，充分挖掘了繪本中所蘊含的教育價值。在活動前我認真分析了本班幼兒的認知特點，有針對性的制定教育目標。運用多媒體的教學，讓孩子在活動中愉快的參與學習，獲得了知識。

小老鼠摘果子小班語言教案（專業19篇）篇十二

經驗準備：幼兒對于一些常見動物的外形特征和本領有一定的了解。

材料準備：ppt、蘋果5個、一棵果樹和老鼠、小鳥，大象、蛇、猴子、鱷魚、海豹頭飾。

讓幼兒在活動中學習故事并嘗試進行表演。

知道小動物摘果子的過程中數量由多到少的變化。

了解動物摘果子的不同方法并嘗試用動作進行模仿。

韻律活動《蘋果》。

師：今天我們班來了這么多客人老師，開心嗎？（開心）那我們唱首蘋果歌給客人老師聽好不好？（好）邊唱邊做摘果子動作。

師：摘得果子好吃嗎？

師：咦小朋友們看誰來了？（小老鼠）。

2、師：可是你們看，果樹又高又大，小老鼠太小了，你覺得小老鼠能摘到果子嗎？（引導幼兒觀察圖片）。

小結：小老鼠太小了，果樹又高又大，它可能摘不到樹上的果。

師：小老鼠正在想辦法的時候，有只動物來摘果子了。

（1）師：小朋友你們看，是誰來了？（小鳥）小鳥能夠摘到果子嗎？（能）。

它是怎么摘果子的？（小鳥飛過來用嘴巴銜走了一顆果子。現在樹上還有幾顆果子？我們一起來數一數。）（6顆果子）。

師：小老鼠看到小鳥摘到了果子想，我要是能飛起來就好了。

說著小老鼠在干嗎呢？（小老鼠用胳膊像小鳥一樣扇了幾下。可是怎么也飛不起來。）。

（2）師：誰又來摘果子了。（大象）。

大象是怎么摘果子的？（用長長的鼻子卷走了一個果子，）。

現在樹上還有幾顆果子，我們一起來數一數（5顆果子）。

小老鼠看到大象摘到果子，它會怎么想呢？請一名幼兒回答。

（小老鼠想，要是我也有那么長的鼻子，那該有多好呀。）。

小老鼠在干嗎？（小老鼠把它的鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不長。）。

（3）師：看誰又來摘果子了（蛇）。

蛇是怎么摘到果子的？（蛇繞著樹，爬啊爬，一口咬下了一顆果子）。

現在樹上還有幾顆果子，我們一起來數一數（4顆果子）。

看小老鼠在干嗎（小老鼠也繞著樹爬，可是怎么也爬不到樹上）。

2、討論。

師：還有誰會來摘果子呢，看、小老鼠正在學他的樣子呢，小老鼠在干嗎（爬樹）請幼兒學學小老鼠爬樹的樣子。

師：小老鼠學的是誰呀？誰會爬樹（猴子）。

猴子爬上樹摘下了一顆果子。樹上還有幾顆果子呀，我們一起來數數（3顆果子）。

師：看誰又來摘果子了（鱷魚）鱷魚的長尾巴一掃，掃下了一顆果子，樹上又少了一顆果子。

你看小老鼠在干嗎？（小老鼠也用自己的尾巴掃果子，）。

那小老鼠用尾巴摘到果子了嗎（沒有）。

樹上還有幾顆果子呀？（兩顆果子）。

4、完整的欣賞故事。

（1）師：樹上只剩下兩個果子了，小老鼠著不著急呀？（著急）急的快要哭了。

師：那你們猜猜小老鼠最后摘到果子沒有呢？（摘到了）。

師：小老鼠會用什么辦法摘果子呢？

幼兒自由回答。

（播放故事錄音及看故事ppt）。

師：它是怎么摘到的呢？

幼：……（海豹幫助它）。

師：哦，是海豹幫助了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。小朋友你們會學海豹頂小老鼠嗎？（會）一起學一學。

5、表演故事。

師：那小朋友，你們最喜歡哪一種動物摘果子的方式呢？我們請小朋友來學一學好不好？

分別請幾名幼兒當老鼠、小鳥、大象、蛇、猴子、鱷魚，教師當果樹共同表演故事。

6、師：小老鼠摘到果子后為什么要給海豹一顆果子呢？

小結：是的，海獅用自己的'本領幫助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子樹。這才讓小老鼠摘到了果子。小老鼠沒有忘了感謝幫助過它的朋友，所以要給海獅吃一個果子。

小老鼠摘果子小班語言教案（專業19篇）篇十三

一、教師以房子激發幼兒興趣，引入主題。

小朋友們看看，老師給你們帶來了什么？（房子）今天老師就要給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

二、教師有感情的講述故事一遍。

（1）教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊？（找到了）這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請兩名幼兒說說）。

（請一名幼兒來排一排）房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍，（越來越小）。

三、鞏固故事內容小朋友，這是第幾間啊？是誰住的呢？大老鼠是怎么敲門的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧！小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

四、游戲：

下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊！（把小熊的房子藏起來）誰的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，（把小老鼠的房子藏起來）誰的房子不見啦？哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事）！寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢？我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢（播放錄音）。

小老鼠摘果子小班語言教案（專業19篇）篇十四

小老鼠摘果子小班語言教案（專業19篇）篇十五

1、愿意用普通話，說說自己看到的內容。

2、理解故事內容，體會與好朋友分享的快樂。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

《小奇奇》的課件；、小動物頭飾4個；、事物圖片。

一、出示小頭飾，激發興趣。

1、師：寶寶們，今天我們班來了一位動物朋友，你們看是誰呀？（小）

2、師：這個小呀，有個好聽的名字，叫奇奇。今天，小奇奇要給寶寶們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎？（想）

二、幼兒欣賞課件并回答問題。

1、教師出示第一幅畫面，師：畫面上有哪些朋友？（幼兒回答一個小動物教師就出示一個頭飾）

2、第二幅畫面師：小奇奇給他的朋友們畫了些什么？（根據幼兒回答出示相應的.事物圖片。）

3、師：小奇奇為自己畫了些什么？（引導幼兒大膽發言。）

4、其余畫面

師：晚上小又餓又饞的時候發生了什么事？（引導幼兒根據畫面說說自己看到的事情）

5、教師：朋友們給小奇奇送來好吃的時候都說了一句什么話呀？（謝謝）

6、你們說說為什么小畫的東西都變成真的了？

小結：原來小給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀！

7、重新播放課件，加深幼兒對故事內容的理解。

三、游戲：送禮物

1、師：小奇奇有好吃的東西愿意和朋友們一起分享，你們愿意嗎？

2、師：那我們以后帶來的自己的玩具和好朋友一起玩好不好？（好）

“小奇奇”是個語言活動，因此活動主要在于提升幼兒的語言表達能力。這個活動通過教師的提問，幼兒觀察課件并通過說說自己看到的內容，這樣的形式來鍛煉幼兒的語言表達能力。活動中，通過老師的引導幼兒基本上都能理解故事內容，只是有個別比較內向的幼兒還不太敢去表達。活動的結束部分，引導幼兒體驗分享的快樂。

小老鼠摘果子小班語言教案（專業19篇）篇十六

本次活動的素材點是選擇主題活動《好朋友》，主題目標是喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動、分享快樂。《小老鼠奇奇》是一個語言活動，能夠培養幼兒的傾聽能力和觀察、聯想的能力，本身小老鼠奇奇這個故事也十分的有趣，會引起小朋友極大的興趣，而且在活動后同時也可以讓幼兒在最喜歡的故事中以小老鼠為榜樣，在日常生活中學習小老鼠與同伴之間的友好相處，體驗與同伴相處的樂趣。同時也懂得互相關心，相互友愛的道理。所以我設計了本次活動，希望能推動主題的發展。

1、愿意用普通話，說說自己看到的內容。

2、理解故事內容，體會與好朋友分享的快樂

1、《小老鼠奇奇》的課件；2、小動物頭飾4個；3、事物圖片。

一、出示小老鼠頭飾，激發興趣。

1、師：寶寶們，今天我們班來了一位動物朋友，你們看是誰呀？（小老鼠）

2、師：這個小老鼠呀，有個好聽的名字，叫奇奇。今天，小老鼠奇奇要給寶寶們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎？（想）

二、幼兒欣賞課件并回答問題。

1、教師出示第一幅畫面，師：畫面上有哪些朋友？（幼兒回答一個小動物教師就出示一個頭飾）

2、第二幅畫面師：小老鼠奇奇給他的朋友們畫了些什么？（根據幼兒回答出示相應的事物圖片。）

3、師：小老鼠奇奇為自己畫了些什么？（引導幼兒大膽發言。）

4、其余畫面

師：晚上小老鼠又餓又饞的時候發生了什么事？（引導幼兒根據畫面說說自己看到的事情）

5、教師：朋友們給小老鼠奇奇送來好吃的時候都說了一句什么話呀？（謝謝）

6、你們說說為什么小老鼠畫的東西都變成真的了？

小結：原來小老鼠給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀！

7、重新播放課件，加深幼兒對故事內容的理解。

三、游戲：送禮物

1、師：小老鼠奇奇有好吃的東西愿意和朋友們一起分享，你們愿意嗎？

2、師：那我們以后帶來的自己的玩具和好朋友一起玩好不好？（好）

“小老鼠奇奇”是個語言活動，因此活動主要在于提升幼兒的.語言表達能力。這個活動通過教師的提問，幼兒觀察課件并通過說說自己看到的內容，這樣的形式來鍛煉幼兒的語言表達能力。活動中，通過老師的引導幼兒基本上都能理解故事內容，只是有個別比較內向的幼兒還不太敢去表達。活動的結束部分，引導幼兒體驗分享的快樂。

小老鼠摘果子小班語言教案（專業19篇）篇十七

2.能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞"越來越小"。

1．五間由大到小的房子。

2．五只小動物圖片。

一：教師以房子激發幼兒興趣，引入主題。

小朋友們看看，老師給你們帶來了什么？（房子）今天老師就要給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

二：教師有感情的講述故事一遍。

（1）教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊？（找到了）這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請兩名幼兒說說）。

（請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,（越來越小）。

三：鞏固故事內容小朋友，這是第幾間啊？是誰住的呢？大老鼠是怎么敲門的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧！小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

四：游戲：

下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊！（把小熊的房子藏起來）誰的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦？哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事）!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢（播放錄音）。

活動延伸：

原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀？寶寶們高老師也給你們準備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發禮物)。

大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎？"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的！"大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦！

主要涉及領域：

語言。

活動目標：

1．通過觀察圖片，理解、學習童謠，感受童謠的有趣和幽默。

2．嘗試創編動作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。

活動準備：

童謠的相關圖片一幅。

活動過程：

1．觀看圖片，初步感知、理解童謠的內容，激發學習興趣。

(1)自由觀察，講述圖片內容。

指導語：你看到了什么?輕輕地和旁邊的小朋友說一說。

(2)集體交流，初步感知、理解童謠的內容。

2．欣賞和朗誦童謠，感受童謠的有趣和幽默。

3．嘗試創編動作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。

資料鏈接：

老鼠和貓。

八只老鼠抬花轎，

兩只老鼠放鞭炮。

四只老鼠來吹號，

“嘟勒哇啦”真熱鬧。

老貓聽到來賀喜，

一口一只全吃掉。

小老鼠摘果子小班語言教案（專業19篇）篇十八

一、談話引題。

二、完整欣賞故事。

1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說的？（你的聲音真好聽，我喜歡）幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教師出示圖片一講述。

提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎？它是怎么說的？請全體幼兒學說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

2、教師出示圖片二講述。

老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說的？集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢？幼兒學叫呱呱呱。

3、教師出示圖片三講述。

四、教師小結。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。

教案設計頻道小編推薦：

小老鼠摘果子小班語言教案（專業19篇）篇十九

一、看畫面，引發關注。

1、出示畫面，猜測身份。

師：這是誰？小朋友可以怎樣稱呼她呢？

2、觀察禮物數量，一一對應。

師：老鼠阿姨會把禮物送給誰呢？一共來了幾個小動物？老鼠阿姨要準備幾份禮物呢？

3、按順序拿禮物。

二、聽聲音，猜測禮物。

1、看畫面，小動物們猜測禮。

小兔說：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？

小豬說：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？

小松鼠說：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？

小青蛙說：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？

2、聽聲音，小朋友們猜測禮。

師：請小朋友用耳朵聽一聽，猜猜罐子里裝的是什么？

三、分別出示三組糖果罐，比較多少。

1、出示1、2組糖果罐。

師：聽聽哪個罐子里的糖多，為什么？

小結：原來罐子里糖少聲音就輕，糖多聲音就響，糖裝滿了就沒有聲音了。

2、出示第3組糖果罐。

師：請小朋友再聽聽哪個罐子里的糖多，為什么？

小結：原來硬的糖聲音就響，軟的糖聲音就輕。

3、一共有幾罐糖果？哪罐最多？

三、聽故事，分享禮物。

1、觀看畫面，出示禮物。

師：看看小動物們拿到的禮物是什么？

2、和小動物們一起分享糖果。