在編寫大班教案時，教師需要根據幼兒的年齡特點和發展需要，確定適宜的教學活動和教學資源，以促進幼兒的全面發展。下面是一些精選的大班教案范文，這些范文包含了教學目標、內容、方法等詳細信息，希望能對大家的教學工作有所啟發。

大班語言教案水的用途教案反思大全（19篇）篇一

在學生互動的過程中，我讓孩子們選擇一個代表來講述最有趣的故事。當孩子們表現出膽小和不主動時，他們都想把任務交給別人。即使是被選中的孩子也很難說出，而且他們在說出的時候更加克制。他們不敢大聲說話。他們說得又快又乏味，對情節的描述不夠生動。這就像說話后卸下沉重的負擔。我很驚訝地看到這樣的場景，這與要求孩子們在大綱中大膽而清晰地表達自己的思想和感情的精神相去甚遠。當時，我在公眾面前非常緊張，忘記了自己作為一名教師的隨機教學能力。這些話也很直白，沒有用積極的語言來指導。那一幕讓我很長時間都在想，這與老師的指導和鼓勵有關。我沒有密切關注孩子們在活動中的表現和反應，沒有注意到他們的需求，沒有鼓勵孩子們及時積極表達。綱要精神沒有得到很好的體現，兒童是活動的支持者、參與者和向導。

通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗了故事的美感，以及感受到平面成像的科學道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語，活動達到了高潮。

最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗小熊遇事有積極樂觀的態度,本來也是這個活動的亮點,可是在活動中，效果沒有體現出來。這和我活動前的準備不夠充分有關。在活動前我自認為《吉祥三寶》這首歌曲應該是家喻戶曉的，孩子也應該很熟悉，所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中，反應出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動對唱的環節。所以這個部分沒有起到畫龍點睛的作用。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創設一個自由,寬松的語言交往環境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關注啟發孩子方面也做的'不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學活動的氣氛都不夠活躍。

通過這次研討會，我進一步理解了《綱要》的精神，對“如何準確把握集體活動的活動目標”有了更清晰的方向。在今后的教學活動中，我將以《綱要》精神為指導，努力把理論的精髓轉化為實踐的行為。

在活動后出現的問題進行了深刻反思，整改方案如下：

一、動員部分。把原來的節奏變成玩偶和熊舞的音樂。

二、圖片的改進。圖片增加了兩幅，更好的體現了故事情節。在入場后請孩子集體觀看圖片，把看見的記在心里，激發的孩子接下來排圖講述的興趣。

三、孩子們不是選擇代表來講故事，而是自愿來的。這樣，我們可以更好地發揮每個孩子的主動性，為孩子創造一個更輕松、更自由的表演環境。

四、幼兒在傾聽完我的講述后，設計的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會加重，重新設計后的問題能充分發揮孩子的想象力，有機的和平時生活經驗相結合，發散孩子的思維。讓孩子通過說，去體會從中的科學道理，以及人生態度。

五、最后，歌詞被重新編輯，小熊用來抓月亮的道具被修改了三次，讓孩子們在課后更熟悉這首歌的旋律。

大班語言教案水的用途教案反思大全（19篇）篇二

設計思路：

兒童是自然之子，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者，應該最大限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源，引領孩子們去探索。《秋天的雨》是一篇散文，它以生動形象的修辭手法為孩子展現了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節的特點。本次活動旨在通過學習關注周圍事物的發展變化，從而感受到散文中語言的優美和意境的溫馨，啟發孩子們無盡的遐想與表現。

活動目標：

1、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內容。

2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學習“她把×顏色給了××，××××像××”的句式，并模仿散文片段。

3、激發幼兒對大自然熱愛的情感，體驗秋雨季節的美妙意境。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

有關散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優美的音樂，錄音機等。

活動過程：

一、傾聽雨聲，激發興趣。

1、聽錄音，引出雨聲。

師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音？”

2、再聽錄音，引導幼兒發現下雨時發出的聲音。

師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現雨是滴答滴答地下。）。

師：“下雨時，雨點會落在哪里呢？”（鼓勵幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經驗基礎。如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）。

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。”（教師配樂有感情地朗誦散文。）。

2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文詩里的哪一句？（啟發幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）。

三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。

師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩。（教師結合課件畫面，完整朗誦。）。

四、運用課件圖文結合，幫助幼兒分段理解散文詩的內容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講。（學習詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。）。

教師小結：秋天雨后，自然中發生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學習“她把×顏色給了××，××××像××”的句式。）。

教師小結：秋天到了，各種樹都發生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。

3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓勵幼兒積極思考，談談自己的生活體驗。）。

4、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么？（學習詞：銜、造、挖、油亮亮。）。

教師小結：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。

5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。）。

教師小結：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然。

五、再完整欣賞一遍散文。

師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩，等會兒請把你覺得最美的話記在心里。六、幼兒學習仿編。

1、模仿句式仿編。

師：剛才你們對哪個句子印象最深？學習“她把×顏色給了××，××××像××”的句式。（讓幼兒模仿該句式自己編一句。）。

2、仿編散文片段。

師：如果你是秋天的雨，你會做什么？用散文里那樣的話說一說。（引導幼兒結合生活經驗進行仿編。）。

3、活動延伸：幼兒仿編，教師進行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，展示在活動室里。

活動點評：

秋天的雨》是一篇意境優美而溫馨的散文，作品中優美的語言是運用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創作，而且還蘊藏著對待生活積極向上的寓意。教師通過解意、授意、表現和創作的教學過程來完成教學目標。

1、課前教師充分熟悉教材，理解作者的寫作意圖和寫作手法，使自己在教授時就會真正把作者的思路一步步地來引導幼兒，充分發揮其教育價值。

2、能合理安排活動環節，讓幼兒運用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點，而且教師還選取優美、抒情的音樂作為背景，這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍，同時還運用生動有趣的課件，使幼兒不知不覺進入散文作品的意境中。

3、教師善于設計富有啟發性的提問，在活動中很好地掌握了提問的時機和技巧，步步引導，環環相扣，把散文的主題展現在幼兒眼前，引起他們的共鳴。

4、活動中教師能鼓勵幼兒運用多種方式來表達散文內容，特別是借助體態語言的幫助，更能讓幼兒把作品的意境表達得更完美。另外，幼兒在熟悉作品的基礎上進行仿編，這也是檢驗幼兒是否對作品內容真正地理解，同時更是提升培養幼兒創作思維。總之，本次活動不管是情感目標，還是學習目標，都讓幼兒獲得有效的培養。

附散文詩：

秋天的雨。

秋天的雨，滴答滴答地唱這歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們去摘呢！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。

秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下。大伙兒都在準備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……。

活動反思：

聽說家長會要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關。或是描寫秋天的活動，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩歌……最終，我選擇了第11課《秋天的雨》。

接下來就是備課。因為顏老師、張老師也是上這一課，所以我們提前備了課，并進行了交流。一看張老師的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干教師，備課的思路就是不同。回過頭來，看自己的教案，為了追求形式上的花哨，我安排教學二、三自然段。雖然看上去內容充實了，但其實每個環節都只是蜻蜓點水。而張老師她設計的每一環節都是實實在在，不折不扣。

比如教學生字，她采取了各種形式：“銜”字的教學從典故入手，讓學生既增長了見識，又牢固地掌握了這個字的字形；“扇”字的教學引入了另外一個讀音，還讓學生組詞、找規律，其實也為課文的朗讀打下基礎；“爽”字的筆順很容易搞錯，于是張老師還特意強調了它的寫法。在最后一個環節中，張老師還安排了“會寫字”的教學，找規律，區別“木”在一個字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實對三年級的孩子來說，字詞是教學的重點，平時我們也在抓，但是由于是公開課，所以就總是盡量縮減生字教學的時間，因為字詞教學實在很枯燥。而張老師的課給了我一個啟發，原來字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽著這么入迷。

另外，張老師每一句串聯詞設計得都是那么精妙，還注意跟學生的實際生活聯系起來，一下子拉近了學生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學功底。她每設計一個環節都會先思考學生會怎么回答，接下來我該怎么應對，真正做到了備學生。我不由敬佩張老師對教學的認真。通過此，我也看到自己和優秀教師之間的差距。回想自己平時總給自己找各種理由懶得看書，教學上也是停滯不前、難以突破，真是羞愧！總之一句話：向張老師學習！

小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。幼兒園優秀大班語言教案《秋天的雨》含反思3教學目標：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

2、運用個人的經驗想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現與贊美秋天。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教學準備：

秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關《豐收的秋天》音樂。

教學過程：

一、通過提問引出課題：

1.師：小朋友們一年有幾個季節呢？

請舉手回答。

生：四個季節。

2.師：他們分別是哪四個季節？

生：春天、夏天、秋天和冬天。

3.師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？

秋的天氣呢？

生：夏天很熱熱。

生：夏天特別熱，雪糕拿在手里很快就化了。

生：秋天比較涼爽。

4.師：你喜歡秋天嗎？為什么？

生：喜歡，因為秋天有很多落葉很好玩。

生：喜歡，因為秋天的天很藍。

師小結：今天老師就和小朋友們一起來學習《秋天的雨》。

出示掛圖《秋天的雨》。

二、欣賞和理解散文的畫面與內容。

1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。

（1）秋天的雨是什么？

（2）秋天的雨有什么？

2、分段欣賞并回答問題。

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙。

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小朋友討論）然后玩開火車老師說第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰？"。

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們人是怎么準備過冬的嗎？（先自由發表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞《秋天的雨》。

提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

師小結并聽有關《豐收的秋天》的音樂。

三、總結與延伸：

秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現秋天的收獲。

游戲：《小汽車》。

全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。

通過本節課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發自內心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

大班語言教案水的用途教案反思大全（19篇）篇三

活動目標：

1、嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當的語言進行表達。

2、愿以慷慨真誠的方式向朋友們致以新年的問候。

活動難點：出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當的語言進行表達。

難度分析：

不少幼兒已經懂得同伴的互愛、尊重和交往，但對于如何運用恰當的語言進行表達卻還是有一定的'困難，此活動就是想通過贈送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當的語言進行表達。

活動準備：兒童讀物、兒童送給朋友的禮物。

活動流程：

1、幼兒說說自己帶的禮物中表達的“心意”是什么？

2、引導和幫助孩子用連貫完整的語言表達自己的想法。

3、請幼兒和教師一起評選最有心意的禮物。

送禮物的時候，我們有什么話想說？

這一部分有多種形式的活動。因此，在活動的第一部分，我提出問題來激發孩子們制作禮物的欲望，讓孩子們一起討論制作禮物的方法和材料。孩子們在討論過程中積極主動，能夠積極表達他們想要制作禮物的方法和材料。通過第一部分的討論，孩子們在制作禮物的過程中不僅可以使用他們的大腦，還可以認真完成他們的家庭作業。在整個活動中，我始終以孩子為中心，引導他們充分發揮想象力，鼓勵他們積極參與活動，引導孩子在操作過程中發現問題，自己解決問題。在活動期間，每個孩子都能積極參與活動，并使其變得認真。兒童制作的禮品形式很多，基本滿足講解要求。每個孩子都很快完成了一項工作。有些孩子有豐富的想象力，可以裝飾和美化圖畫。

大班語言教案水的用途教案反思大全（19篇）篇四

1.通過閱讀活動理解故事，嘗試根據畫面內容講述故事的主要情節。

2.輕輕地翻開圖書，并大膽地發表自己的見解。

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系，懂得世界因豐富才更加美好。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.幼兒已了解春天的特征。

2.一段與故事內容相適應的音樂。

3.幼兒用書、磁帶/cd、練習冊。

1.閱讀、理解故事內容。

教師；有一天，花仙子和綠精靈為誰更漂亮發生了爭吵，結果怎么樣了呢？我們一起來聽一個故事《花草精靈》。

（1）幼兒邊翻看幼兒用書，邊傾聽教師配樂講述故事。

（2）逐幅閱讀與理解。

故事圖一：圖上有誰？它們在干什么？你是怎么知道它們在爭吵的？

故事圖二：誰來了？它們會對花仙子和綠精靈說什么呢？

故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理？它們一起參加了什么活動？

（3）教師引導幼兒運用故事中的語言回答問題，并重點學習故事中的對話。

2.邊閱讀圖片，邊講述故事。

（1）邊看幼兒圖書，邊跟著教師完整地講述故事。

（2）按組別將全班幼兒分成四大組，分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂、小鳥，有教師主導講述過程，幼兒集體分角色朗誦對話部分。

（3）結伴自由地閱讀與講述故事。

（4）教師巡回指導幼兒的講述，留意講的好的幼兒，同時要通過提問、插話等方式引導跑題的幼兒回到故事講述中來。

（5）請個別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系，懂得世界因豐富才更加美好。

春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節，周圍一切事物都在發生著細微的變化，這正是引導孩子們探索周圍事物和景象變化的好時機。

我們正在進行的主題活動《春天來了》，激發了孩子們對周圍事物的探索欲望，喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受而后喜愛之情，體驗春天帶給人們的快樂。

記得有一天，我跟小朋友上了一節《花草精靈》的語言活動，故事簡短而且吸引孩子，更多的是帶給孩子們對春天無窮的想象。這是一個分角色性的故事，我看到故事中的對話簡潔明朗，這時我突然有個念頭，就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事，我把班上的幼兒分為四個角色，一個的“花仙子”、一個是“綠精靈”、一個是“蜜蜂”、一個是“小鳥”，我們在排練的過程中，每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓，時時都需要提醒，我當時生氣啦，因為我很想看到幼兒們的成功表演，所以就批評“小鳥”他們，而且我的語氣很兇，因為只有短短的十個字，他們沒有做好。這時，我突然聽到一個小朋友正在和同桌說：“老師好兇哦。”我聽到之后，也沒太在意孩子們得對話，正好到了吃水果的時間，這個活動就這樣結束了。

孩子們吃水果時，我在回憶剛才對孩子們的教育態度，發現自己確實做的不好。我是一個性子比較急的人，所以在學習上，我會要求他們學一次就盡量掌握，看到沒有學會的幼兒，我心里會很急。但是想想，幼兒不是成人，我們不能把自己的想法強加到幼兒的身上，因為他們的年齡只有三歲，每個幼兒的發展水平也是不一樣的。我得改掉這個不好習慣，因為孩子們的成長需要一個漫長的時間，是急不來的。

通過這件事，我發現批評孩子根本就得不到任何的教育價值，反而你會看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看著你。當一名幼兒教師，需要具備著一顆寬容的心，因為你的寬容，會讓孩子成長的空間更大”，因為你的寬容，會讓孩子更愿意去尋找、發現、探索。所以，我們每位幼兒教師對孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯誤，每個孩子都是在不斷犯錯中吸取教訓，不斷改正、不斷成長。讓幼兒在充滿愛的藍天下，快樂地成長。

大班語言教案水的用途教案反思大全（19篇）篇五

通過相應的幼兒教育能夠提高幼兒語言教學的實效性，在幼兒語言教學中，有效課堂的構建需要教師與幼兒的共同參與。下面是有大班語言。

教案。

教學反思，歡迎參閱。

活動目標：

1、嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當的語言進行表達。

2、愿意用大方真誠的方式向朋友表示新年的祝福。活動難點：出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當的語言進行表達。

難點剖析：

不少幼兒已經懂得同伴的互愛、尊重和交往，但對于如何運用恰當的語言進行表達卻還是有一定的困難，此活動就是想通過贈送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當的語言進行表達。

活動準備：幼兒用書、幼兒自帶準備送給朋友的禮物。

活動流程：

一、講述自己的禮物所要表達的心意。

1、幼兒說說自己帶的禮物中表達的“心意”是什么?

2、引導并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語言表述出來。

3、請幼兒和教師一起評選最有心意的禮物。

二、學習圍繞主題說一段話“我有話要對你說”。

送禮物的時候，我們有什么話想說?

三、討論贈送禮物的方式。

活動反思：

這節活動形式比較多，因此活動中第一環節我通過提問來激發幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過程中積極性很高，能踴躍發表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環節的討論，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動腦筋又能比較認真地完成作業。在整個活動中我時時體現以幼兒為中心，引導他們去充分發揮想象，并鼓勵他們積極參與活動，同時，在操作過程中引導幼兒自己去尋找、解決問題。活動中每個幼兒都能積極參與活動，認真地進行制作，幼兒制作的禮物形式比較多，對于交代的要求基本上都能做到，每個幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾、美化。

1.營造童話意境。

激發學習欲望。

這個故事展開教學，從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的，使學生作為故事的主人公參與學習過程，充分調動了學生學習的積極性，使教師、學生、教學內容融為一個整體。

2.挖掘生命內涵。

放飛學生心靈。

兒童的靈性也就是學生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創造力，就看你教師有沒有給他機會。給學生提供更多發展的空間，是我設計本節課的一個重要砝碼。在教學過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給學生更多的創造空間。我想，學生的創造力是無窮的，學生一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創造的結晶。

3.巧設學習障礙。

練就生活本領。

平淡無奇固然可使學生學的輕松，但往往也會使學生感到乏味。本課根據幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙，使學生在新需要與舊水平之間產生沖突，從而更好地學習。因此，在課一開始，我設計了這樣一個問題：如果你是那匹小馬，你能過河嗎?這個問題一定會激起學生學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓學生在解決問題的同時，練就生活的本領。

我組織了一次教學觀摩活動,我在工作允許的時間內,盡量前往學習,各位老師的教師的教學經驗都比我豐富許多,在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很希望自己能多有這種學習的機會,感受并吸納各位教師的長處。針對自己在這次教學活動中所思所想與不足之處在此做一總結。

現在我來談談我這節課吧。這節課我選擇的是,這節課目標要求(1)是培養幼兒的抽象思維能力(2)是讓他們學說話。我在設計這次活動時將目標的第二條改為讓幼兒為書中的圖畫注入語言。這條我也想到會有些難度,但我認為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過渡的階段,我應該在這方面做些嘗試,我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動靜交替的教學設計,所以我在教學過程中安排了兩次游戲,第一次的拍手游戲作為引出,最后的跳躍的動作為結束,開始由于緊張差點忘了臺詞,中間愣了幾秒鐘。接下來的過程我運用了教材中的圖畫為第一個環節,教師來說話,然后再請幼兒來說話。在這個環節中,我發現了一個大的毛病,幼兒都跟著我的話在說,,可以說我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維,如果有下一次,我會先給幼兒一個空間,讓他們先去想去說,不要把自己的想法急于去塞給他們。另外,我上的是一節語言課應以說為主,而我的目的也正是為了發展幼兒的思維想象,所以我給幼兒許多的圖畫,請他們去想去和旁邊的小朋友交流,然后說給同伴聽。

請幼兒為他們的圖畫賦予語言時,幼兒很多都回答都是一樣的。造成幼兒的這種回答大致有兩個原因,一個是我的引導語用的不準確,用的不夠到位;另一個是幼兒沒有或很少有這方面的訓練想象游戲,經過再三的努力,終于我聽到不一樣的說話了,雖然很簡單也很重復,但是終于開口了,在我假模假樣的掏禮物給他們時,很多幼兒說:“什么也沒有”我的目的是希望給幼兒一個假象的空間,可是由于自己的語言包括自己的形體語言表現的都不到位,導致的結果是讓我自己感到像是中的那個騙子。這節課雖有很多不盡人意的地方,但總的來講也是我的真實水平,在評課時能聽到說我上的還不錯,我真的已經很高興了。

這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學習到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式,從中我也明白了一個簡單的道理。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。

大班語言教案水的用途教案反思大全（19篇）篇六

1.引導幼兒學會詩歌并感受詩歌里對水的熱愛。

2.理解詩歌語言，并初步嘗試有感情的朗讀詩歌。

3.培養幼兒的語言表達能力和創編詩歌的能力。

4.能簡單復述詩歌《有趣的水》。

5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

ppt課件清水一杯不同顏色的卡紙若干。

一.導入。

1.小朋友們，大家好，今天我給大家帶來了一個聲音，這個聲音是我們在生活中經常聽到的，請大家閉上眼睛，仔細聽，看看誰的耳朵最靈。

2.播放水滴的聲音，引導幼兒說出，是水的聲音。

3.剛才，我們聽了水的聲音，下面，我們來看看水。(出示水，引導幼兒說出水是無色無味透明的。)。

二.學習兒歌。

1.水是很調皮的，他可喜歡跑來跑去了。他到了不同的地方，就會表現出不同的形態。

2.出示圖一(孩子流淚圖片)。

提問幼兒水變成了什么?淚水。淚水是小小的，那老師要來問你們了.小小的水是什么水?引導幼兒完整回答，小小的水是淚水。接著提問。淚水除了小小的，那他的味道是怎么樣的?(咸咸的)對了，所以，咸咸的水是什么水?引導幼兒完整回答咸咸的水是淚水。

3.出示圖二(西瓜水圖片)。

提問幼兒，西瓜水的味道。甜的。以問答式的方式提問幼兒，甜甜的水是什么水。

引導幼兒完整回答，甜甜的水是西瓜水。

讓幼兒自己說出西瓜水的特征，以問答式的方式提問幼兒。

4.圖三(農民伯伯流汗圖片)。

提問幼兒，圖上是誰，在干什么。這時水變成了什么。(汗水)。以問答式的方式提問幼兒，勞動的水是什么水。引導幼兒完整回答，勞動的水是汗水。

5.圖四(海水圖片)。

提問幼兒，海水的顏色特征。(藍藍的)。以問答式的方式提問幼兒，藍藍的水是什么水。引導幼兒完整回答，藍藍的水是汗水。

6.學習完整的兒歌。

剛才。小朋友們說了很多好聽的句子。老師把它們寫下來，變成了一首詩歌。

出示有趣的水，教師范讀。

讓幼兒跟老師一起念詩歌做動作。

7.引導出問答式詩歌的含義，讓幼兒理解。

小朋友們看一看，這首詩歌和我們以前學習的詩歌有什么不一樣的地方?(中間有問號，后面有句號)對了，這種形式的詩歌就叫做問答式，就是前面問，后面答。接下來我們做一個游戲。老師問，小朋友答。讀完后換女孩問，男孩答。

三、仿編詩歌。

1.出示圖片，讓幼兒看圖片進行仿編。

(檸檬水，冰水，可樂水，噴泉)讓幼兒根據各種水的特點自己來提問。

四.節約用水。

水是生活中必不可少的，讓幼兒談談水的用處及如何珍惜水資源。

五.結束活動。

教師跟幼兒一起念詩歌《有趣的水》走出教室。

詩歌《有趣的水》是幼小銜接領域的內容。這是一首優美的兒童詩。作者用清新精煉的語言，描繪了四種不同形態的水，抓住水這一關鍵點，以問答的結構形式，情景交融，分別把小小的水，甜甜的水，跳舞的水，健康的水，編入了詩歌，體現了大自然的和諧美妙。大班幼兒在以具體形象思維的基礎上，抽象邏輯思維能力已初步發展，因此具備了學習這首詩歌所要求的類比、遷移能力。本次活動借助于幼兒的生活經驗，通過提問、看圖引導幼兒理解詩歌的內容，學會用優美的聲音朗誦，在理解的基礎上，根據詩歌的形式，充分發揮想象進行創編，充分體現了讓幼兒在輕松快樂中學習。

活動不足。

(一)在活動過程中，要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，幼兒的知識經驗，生活經驗不足，對事物間的依存關系不了解。這在訪編過程中就會遇到阻礙，在活動前我應該讓幼兒先熟悉各種各樣的水。比如水的各種形態，水的顏色等等。

(三).在最后仿編的環節中，

在仿編詩歌部分，使用的圖片等給幼兒提示，幼兒在成功仿編后，產生了自豪感和進一步探索和仿編的欲望，但是教師沒有及時大膽放手讓幼兒根據自己已經掌握的知識和生活經驗，自主仿編，從一定程度上制約了幼兒的想象,如果能用實物，例如檸檬水，汽水，冰水，熱水，讓幼兒親自體驗一下，可能會更有利于幼兒想象，這是我本次活動的不足。

大班語言教案水的用途教案反思大全（19篇）篇七

1、有感情地朗讀讀本，嘗試表現動物不同的情緒表現。

2、能夠根據邏輯順序進行合理的推測，初步了解一物降一物的特點。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

動物圖片、大書。

1、導入活動。

2、閱讀大書。

（1）觀察封面：畫面上都有些什么？跳蚤有什么本領？教師指讀書名，提問幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動物呢？”

（2）、第1頁：畫面上有誰？它的動作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說什么呢？教師引導對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請幼兒進行朗讀。

（3）、第2頁：畫面上都有誰？它的動作時什么樣子的它們的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發慌？甲蟲說了什么？它為什么要這么做？教師注意引導幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情。

（4）、第3頁：甲蟲的動作是什么樣子的？它為什么這樣興高采烈的，甲蟲害怕的又是什么呢？下面可能是誰出現了？教師可以在黑板上用動物小圖標示范邏輯關系。

（5）、第4—11頁：它們的表情是什么樣子的？它們的動作是什么樣子的？下面又會是誰出現呢？為什么？教師示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字。

（6）、第12頁：公牛怕些什么？圖畫上半部分的曲線表示什么？它究竟怕什么東西呢？

3、教師完整地講述故事。

4、教師帶領幼兒逐頁朗讀文字，鼓勵幼兒讀出動物的語氣。

5、評議結束。

本故事生動有趣，教師在引導幼兒理解故事內容的時候，啟發幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點，如某某動物的牙齒很鋒利，它能把一個動物吃掉，某個動物的腳丫很大，能把動物踩扁等，引導幼兒了解為什么有些動物怕他，理解動物之間強、弱關系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請幼兒學學動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲，激發幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內容，教師進而引導幼兒理解一物降一物的特征。本節活動幼兒的參與興趣都很高，回答問題積極主動，但由于幼兒的生活經驗不足閱歷少，對有的動物不了解，所以在回答問題中不能正確回答，這需要我們在以后的教學中多增加這方面的知識。

大班語言教案水的用途教案反思大全（19篇）篇八

大班語言教案水的用途教案反思大全（19篇）篇九

1.通過講述，激發幼兒愛家鄉、愛南京的情感。

2.豐富詞匯：雄偉、壯觀、古色古香、風景優美……。

3.嘗試講述：“我愛南京的山和水”，發展幼兒的口語表達能力。

1.請幼兒在家選出一張自己在南京某風景區或名勝的相片，并和父母共同講述圖片、照片內容，回憶在什么地方照的。

2.南京幾個公園及名勝圖片若干張。

3.布置好“我愛南京的山和水”的欣賞園地。

1.請幼兒看著自己的照片或圖片，作簡單的敘述并回答教師的提問。

小朋友去過南京的什么公園?

請你講一講你照相的地方有何名勝古跡?

2.參觀“我愛南京的山和水”的欣賞園地，園地里有中山陵、莫愁湖、長江大橋、雨花臺等相片、圖片，引導幼兒邊看邊說這是什么地方，你是怎么知道的?(講出特征)你喜歡這地方嗎?為什么?師生共談(不斷豐富詞匯及擴大知識面)。

3.今天老師請小朋友講一講“我愛南京的山和水”，要講出南京有什么、有什么、有什么，所以我愛南京的山和水。講的'時候語句要優美，看誰講得好，小朋友互相先講一講。

4.請2～3名幼兒到講臺前講。

5.延伸活動：

請小朋友把自己的相片或圖片貼在班內“我愛南京的山和水”園地中，便于幼兒自由講述。

1.活動準備第1條和第2條都是嘗試活動準備、活動過程，第3條是幼兒的嘗試活動。

2.幼兒通過實地游玩和觀察，家長的配合教育，幼兒知識鋪墊好，幼兒發言討論熱烈。

3.擴大了幼兒知識面。互講互學，真正感到南京美，通過嘗試講述，培養了幼兒口頭作文的能力。

大班語言教案水的用途教案反思大全（19篇）篇十

1、體驗家庭成員之間的親情，萌發尊敬、關愛老人的情感。

2、仔細觀察畫面，聯系故事內容進行思考，較清晰地表達自己的想法。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、幸福的大桌子圖片

2、世上只有媽媽好的音樂和相親相愛的一家人的音樂.

一、兔奶奶的家

---這是什么?(慢慢出示大桌子的圖像)

---這是在哪里?誰住在這里? ---好大的一張大桌子啊!原來可以坐幾個人?

---猜猜看,兔奶奶家里原來還有誰呢?

二、兔奶奶的家人.

1、講述故事至“兔爺爺去世了.”

2、繼續講述故事至“到全世界的海洋去航行.”

---你們知道什么叫海員嗎?

3、二兒子想成為出色的廚師,他到另一個鎮上的餐廳去當學徒去了.

---孩子們,你們在哪兒見過廚師啊?

4、繼續講述故事至“也離開了家.”

5、繼續講述故事至“考上了警察。 ”

---什么是警察？你們心目中的警察是什么樣的？

6、 繼續講述故事至“她選擇了一家住宿制的學校，專心讀書。 ”

---住宿制的學校是怎么樣的學校啊？

7、講述故事至“一次都沒有。 ”

三、兔奶奶的回憶。

---現在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一個人，她看上去怎么樣？ 她會想些什么？

---想著想著，兔奶奶居然咯咯咯地笑出聲來了，為什么？

---你覺得誰最有出息？

四、兔奶奶的快樂。

1、孩子們回來了。正想著，門鈴叮咚響了。

---猜猜看誰來了？老大回來了，它怎么會回來了？

---“叮咚” “叮咚”兔老二和兔老三回來了，

---“叮咚”兔老四也回來了。兔老四怎么也回來了？

---“叮咚”“叮咚” 兔姐姐和兔妹妹也來了。她們怎么回來了呢？

2、全家團圓了。兔奶奶高興極了，燒了一桌子的菜，大家舉起了杯子，孩子們都說了兩個字“謝謝！ ”

---為什么要說謝謝？

---一家人團圓了，現在家里有幾個人？8+2=10 人。

你們同意嗎？對， 還有兔爺爺。他去天堂了。 孩子們，在一個家里，日子越過，人就會越多，就越有希望。這時， 老三唱起了那首熟悉的關于媽媽的歌。（音樂：世上只有媽媽好。 ）兔媽媽哭了，心卻笑了，大家都覺得幸福極了。

---在這個餐廳里， 還有一樣東西也感受到幸福了，是什么？為什么？ 大桌子就叫做幸福的大桌子。

五、我們的快樂。

1、孩子們，你們家里有老人嗎？都有誰？

2、家里有這么多老人，你們家的老人看到你什么時候會很快樂， 很高興？

3、你有什么感謝的話想對爺爺奶奶或者外公外婆說嗎？

小結：其實，孩子們，老人的幸福很簡單，可以是一個動作，一個 表情，一句話。就可以讓老人覺得很幸福。

附

故事：幸福的大桌子

在兔奶奶家的小餐廳里，放著一張大桌子，坐在兔奶奶對面的是兔爺爺，旁邊是兔老大，兔老二，兔老三和兔姐姐以及兩個雙胞胎兔寶寶，最后一個是兔妹妹，大家一起圍坐在大桌子邊吃飯聊天，做作業......

日子過著過著，兔爺爺去世了，從此兔奶奶對面位子空了，后來孩子們長大了，都有自己的事做，兔老大當了一名海員，每天要陪同船長出海，工作很忙，不經常回家，兔老二做了一名廚師，由于廚藝精湛，很多人點名要吃他做的菜，于是他也沒有空回家，兔老三成了一位著名的音樂家，每晚都要開演唱會，特別的忙，兔姐姐也結婚了，整天忙著照顧兩個雙胞胎兔寶寶，雙胞胎兔妹妹呢，也上了寄宿制學校，只有放假了才回家。就這樣熱熱鬧鬧的大桌子旁變得冷冷清清的。只剩下兔奶奶一個人了。

這一天是大年三十，家家戶戶團圓的日子。兔奶奶在等待她的孩子們回家一起吃年夜飯。可是孩子們都長大了，工作都很忙，今天能回來嗎？兔奶奶想想孩子們小時候一家人圍坐在大桌子旁吃每一頓飯的情景，想想現在孩子們個個都很有出息，甜甜地笑了。

正在想著，突然“叮咚”門鈴響了，兔老大和兔老二回來了。老大是一名海員，周游世界各地，為兔奶奶帶回來許多紀念品和好吃的東西，老二是廚師，忙著做年夜飯，老三是音樂家，坐在大桌子旁為兔奶奶唱歌，陪兔奶奶聊天。

“叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來了，她還帶著兩個兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對兔奶奶說著祝福的話：“新年快樂！身體健康！”“叮咚、叮咚”，雙胞胎兔妹妹也趕回來了，原來學校放假了，她們都回來和兔奶奶團圓了。

大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯，兔奶奶高興得合不攏嘴。兔老二的烹飪手藝真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有雞有鴨、有魚有蝦、還有蛋餃、大肉圓......一家人好像又回到了從前，大家共同舉杯慶祝團聚，這時就連大桌子都感到特別幸福和甜蜜！

活動通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動給孩子傳遞一個信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關注、關愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標有兩點：一點是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺；另一點是細致觀察畫面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。在活動中，幼兒都是興趣濃厚的，能認真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞；二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細節問題，比如，幼兒回答我的問題時，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到。總之，這次活動對我來說是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰越勇！

大班語言教案水的用途教案反思大全（19篇）篇十一

春天來了，萬物蘇醒，生機昂然。在這樣美好的季節里，到處都充滿著教育契機，本活動“小桃仁”以擬人化的手法，以桃核的生長為線索，以故事的形式展現了在春天里桃核――桃仁――小苗――桃樹，這樣的自然生長順序，通過春風、春雨、陽光的呼喚，讓幼兒體驗故事語言優美，形象生動。表面上它讓幼兒明確植物生長的條件，作品深處卻蘊含著強烈情感，不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環境變化，也讓幼兒感受了萬物蘇醒、生長的自然現象。

1.傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發芽的條件和過程。

2.嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。

3.感受小桃仁成長的快樂心情。

4.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

1.幼兒了解植物發芽的相關知識經驗。

2.故事磁帶、掛圖、幼兒用書。

1.談話導入：

“小朋友，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么?

小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導幼兒討論。

2.老師有表情的講述故事，幫助幼兒分析理解故事內容。

提問：故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?

3.結合圖片幫助幼兒進一步理解故事內容，引導幼兒體驗春風、春雨、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。

(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發對小桃仁的喜愛之情。“突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進來，這亮光是誰?”“太陽光照在身上感覺怎么樣?”“太陽光又是怎么說的?”(引導幼兒說出太陽光的話，體驗太陽光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導幼兒用自己的語言描述優美的情景，體會小桃仁的快樂心情。)小桃仁終于見到媽媽(老桃樹)了，它的心情怎么樣?它會怎么說，媽媽對它說了什么?(體會小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩子的愛。)

(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。

通過故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節，是種植的季節，農民伯伯都是在這個季節進行播種，植物吸收了空氣、陽光和水就會大膽的生長，使勁的生長，到了秋季就會收獲很多。

(4)總結小桃仁發芽生長的三個必要條件。同時進一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的。小桃仁是怎樣變成小桃樹的?小朋友們又是在誰的愛撫下長大的?(通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛，體會愛與被愛的美好。)

(5)幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當的語氣表現出來。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。

4.引導幼兒分角色表演故事。

5.活動延伸：

組織幼兒繪畫小桃仁的生長過程，也可制作成連環畫。

1.通過活動，幼兒知道小桃仁是吸收了空氣，陽光和水才大膽使勁生長的。

2.孩子們都迫切的希望自己來種植植物，觀察植物的生長過程，如果在活動前跟幼兒一起來一次種植活動的話，應該效果更好。

3.孩子在表演故事角色對話中，語氣還需要加強鍛煉。

大班語言教案水的用途教案反思大全（19篇）篇十二

水是一個能引發幼兒探究，能與幼兒已有經驗建立聯系，能有效整合多方面教育內容并能給孩子極大發展空間的活動主題。在孩子們的討論中，對于“我們會沒有水喝嗎？”這一問題的分歧最為突出。這個論題能引發孩子多角度地思考水的問題，能為孩子們表達、交流不同見解提供機會。根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出的“教育活動的組織……應注重綜合性、趣味性、活動性”的思想，我設計了本次辯論會。

1.關注水的作用及與人們生活的密切關系，形成愛護水資源的意識。

2.能用多種方式闡述自己的觀點并能大膽質疑。

3.注意傾聽對方講話，在相互交流中恰當、有效、靈活地使用語言。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

1.開展關于水的生成活動：圍繞水的話題組織漫談并和家長一起進行關于水的調查、觀察生活中水的使用、參觀自來水廠、訪問水專家、查找有關水的資料。

2.了解辯論基本方式，商量辯論內容及表達方法。

3.觀點展示表每組一張、標記每組一個、投影儀及多媒體課件。

1.激發興趣，引入辯題。

(1)老師：我們先來看一個短片，小朋友邊看邊想，片中發生了什么事。

（觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示）

2.確立觀點，展開辯論。

(1)老師：現在，辯論雙方陳述觀點，說明依據，并把資料展示出來。請分組用繪畫、演示、講述、表演等形式陳述自己的觀點。

（根據查找到的資料，幼兒陳述觀點及依據）

(2)辯論雙方分別討論，為自由辯論做準備。

(3)老師：接下來進入自由辯論，辯論雙方可以自由發言，可以就對方觀點提出疑問和不同看法。為了讓大家聽得清楚明白，每次只能有一位小朋友發言，前一位小朋友發言結束后，下一位才可以繼續發言。

（老師仔細傾聽每位幼兒發言，有目的地提問、啟發、點撥，把辯論引向深入）

(4)老師：自由辯論結束了，小朋友的辯論十分精彩。我想問一問，通過剛才的辯論，有改變看法的小朋友嗎？如果有，可以移動你的位置，到你贊同的一方坐下。與你旁邊的小伙伴說一說為什么改變主意。

3.交流感受，暢談體會。

(1)老師：我們邀請的嘉賓聽了大家的辯論，她會有什么想法呢？會不會有跟大家不同的觀點呢？會不會有好的建議呢？我們歡迎她告訴大家。

(2)幼兒交流體會和收獲。老師鼓勵幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。

（小結活動，激發繼續探索的興趣）

1.繼續收集關于水的資料。

2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節約用水的簡單方法。

3.制作節水標志，張貼在教室和家里。

4.提出節水的小措施。

1.重視孩子在活動過程中獲得發展。

在辯論會之前，我們圍繞水這一話題開展了一系列活動。在這些活動中，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經驗去探索發現、開拓視野、學會合作、學會學習。在辯論中，辯論技巧、辯論結果并不那么重要，重要的是孩子們敢于用自己善長的方式說出哪怕是還不成熟的想法，能初步形成以事實為依據的科學態度，更重要的是師生互動，使孩子們能在活動過程中去體驗、去感受、去發展。

2.鼓勵孩子大膽提問和質疑。

提問和質疑是創造性思維的重要表現之一。以前的活動往往是老師一問到底，這樣就不太可能為孩子留下提問和質疑的空間。本次活動的辯題來自孩子的探究，論述的觀點和表達方式符合他們的視角，因此，在辯論過程中不同觀點的激烈碰撞，無疑會帶給孩子更多更深入的思考。自由辯論環節完全由孩子來互相提問、互相反駁，這樣，不僅營造了幼兒質疑的氛圍，還訓練了孩子的反應能力和理解能力，提高了他們靈活運用語言的能力。

3.用接納和尊重解讀孩子的百種語言。

“孩子有一百種語言。”每個孩子都在用自己獨特的方式去觀察世界、表達認識。作為教師要接納和尊重他們的不同意見。在辯論活動的準備過程中，孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達方式，我都給以積極的支持和鼓勵，讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中，我盡可能多地把活動時間和空間留給孩子，讓他們有表現機會，有成功體驗，以使辯論會真正成為他們自己的舞臺！

大班語言教案水的用途教案反思大全（19篇）篇十三

1、理解故事內容，膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。

2、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。

活動重點：膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。

活動難點：感受只要能夠勇敢仔細就一定能夠獲得成功。

ppt礁準備

一、突發奇想的鴨子

價值取向：導入故事，激發幼兒的興趣。

1、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子?

2、猜測鴨子瘋狂的原因。

過渡：究竟鴨子騎車的這個想法能否實現，讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農場轉一天吧!

二、勇于嘗試的鴨子

價值取向：仔細觀察角色的表情，膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法

1、母牛

1)猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的?

2)猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會放棄嗎?

小結：真是一只自信的鴨子，面對母牛的對，鴨子毫不理會，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠學會騎車的。

2、綿羊

1)觀察畫面猜測：綿羊也許會對鴨子說些什么?

2)猜測鴨子的想法：這時鴨子會放棄嗎?

小結：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會摔傷，但是鴨子不害怕，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠學會騎車的。

3、母雞

1)觀察畫面：母雞怎么了?它在害怕些什么呀?

2)討論：鴨子會怎么說呢?

小結：真是一只自信的鴨子，騎自行車的時候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情。

4、老鼠

1)老鼠現在心里也有一個瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎? 小結：是呀，老鼠在鴨子的帶動下，它也想成為一個自信勇敢的小老鼠。

三、獲得成功的鴨子

1、觀察畫面：動物們全都瞪了眼睛，他們想做什么呢?

小結：所有的小動物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒!”

2、提問：為什么一開始家都不贊成鴨子騎車，現在卻又都在騎車了呢?

小結：我們小朋友在平時的生活中，也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功

大班語言教案水的用途教案反思大全（19篇）篇十四

1.體會沒有朋友的寂寞和有朋友的快樂。

2.理解故事的主要內容，能結合實際講述自己的交友經歷。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

圖片、錄音磁帶。

一、談話導入課題：

小朋友們好，看這是誰（出示大象的圖片）？大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友，想不想知道它是怎么交朋友的？下面請小朋友們聽故事《大象的朋友》。

二、講故事《大象的朋友》：

教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》。

三、分析故事，幫助幼兒理解故事內容：

1、提問：

（1）、小朋友們，老師剛才講了一個什么故事？故事里都有誰？

（3）、后來大象是怎么做的？這時候大象的心理感覺怎么樣？

2、小結：大象在交朋友時可能還會遇到許多動物，它們第一次看到大象都會害怕而不愿意和大象做朋友，后來又和它成了好朋友。大象在交朋友時經歷了這樣的周折，所以小朋友在交朋友時要講一些方法，如果方法不對，你可能就交不到朋友，沒有朋友你會感到非常的孤獨。

四、結束活動：

好了，下面我們跟著音樂一起去找朋友吧。（播放音樂《找朋友》），小朋友們再見。

本活動我是根據幼兒在日常生活中與人交往時出現的問題以及有朋友和沒有朋友時兩種情況的心境來設計的，其目的是讓幼兒通過本節活動能體會到有朋友的快樂和無朋友時的寂寞，從中掌握一些交友的方法。整節活動多數幼兒都能積極地投入到活動中，而且通過活動能夠體會到沒有朋友的寂寞、孤獨和有朋友的快樂；整節活動的效果比較好。

大班語言教案水的用途教案反思大全（19篇）篇十五

1、學念兒歌，體會兒歌段落停頓與壓韻的感覺。

2、知道一年中有12個月的含義，初步獲得年與月的概念。

3、知道自己的年齡，并能用相似的數來表征。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

掛圖一張。

1、幼兒看掛圖，提問：

（1）你在圖上看到了什么？

（2）有沒有看見這些小朋友有共同的動作？

小結：這些小朋友的五根指頭排排站。

2、師用輕快的語調念“兒歌：《我幾歲》”聽一聽，你在兒歌中聽見了什么？

3、問問幼兒幾歲。請幼兒學念時，根據各自的年齡做出手勢。

4、大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現不同的內容）。

5、請幼兒上來朗誦。

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

大班語言教案水的用途教案反思大全（19篇）篇十六

情況分析：

我是誰》是一首朗朗上口的兒歌，一學就會。從媽媽、爸爸、護士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么樣的。要有節奏和感情來朗誦這首兒歌。

活動名稱：語??

活動內容：我是誰。

活動班級：大班。

活動目標：

1、學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。

2、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動重難點：學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動準備：幼兒用書、cd。

活動過程：

一、出示幼兒用書、引出活動。

1、教師請幼兒觀察幼兒用書，互相說說畫面上有誰，他在做什么。

2、教師：書上畫的是一首好聽的兒歌的內容，兒歌的名字叫《我是誰》。

3、請幼兒重復一遍兒歌的名字。

二、繼續閱讀幼兒用書，欣賞兒歌。

1、教師；現在請小朋友們認真聽老師念一遍兒歌。

2、老師提問：

兒歌的名字叫什么？

兒歌里講了些什么？

教師小結：兒歌里講了一個小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝，在護士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友、、、、、、說明每個人在不同的人眼里是不一樣的。

三、學念兒歌。

1、請幼兒跟老師一起輕聲學念兒歌。

2、教師播放cd，幼兒學念兒歌。

四、嘗試有感情地學念兒歌。

1、教師：我們應該用怎樣的語氣和節奏來念這首兒歌呢？

2、幼兒分組進行朗誦，教師評價。

3、教師：念這首兒歌時要注意節奏，聲音要有輕幼重，如："媽媽說"中的"媽媽"兩個字可以念的輕一些，表現媽媽的溫柔。

4、教師再次朗誦兒歌，注意節奏和語氣。

5、請幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。教師給孩子以啟發和幫助，使幼兒在有趣的活動中，揭開身邊的小秘密，逐步養成科學的學習態度，讓探索和發現的樂趣存在于他們的生活之中。

大班語言教案水的用途教案反思大全（19篇）篇十七

4．培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5．初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點

1．教具：兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖；

2．每人一套小的屬相和一張屬相圖；

3．課件《屬相歌》；

一、引導幼兒說說自己及家人各自的屬相。導入：

師：小朋友，誰來說說你屬的是什么？你的家人他們又屬的是什么呢？

幼兒各自自由講述。

二、幼兒欣賞課件，引導幼兒按順序給屬相排隊，并學習兒歌。

師：今天，我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來欣賞一下。

1、幼兒欣賞兒歌后提問：

師：兒歌中一共說到了幾個屬相？分別是哪些小動物？

2、根據幼兒講述的內容給小動物排隊。

3、學習兒歌《屬相歌》。

三、動手操作――給十二屬相排隊。

師：老師這兒的十二個屬相已經排好隊了。可是，在后面的桌子上還有很多的屬相還沒排好隊呢？你們愿意給它們排排隊嗎？請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好，記住，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小朋友開始吧。

幼兒動手操作，教師巡回指導。

四、比賽――屬相排隊。

師：小朋友，快看，我這兒還有兩組沒排好隊的屬相，你們愿意再給它們排排隊嗎？這次呀，我們來比賽，好嗎？我們小朋友分成兩組，十二個小朋友一組，然后一個接一個，每人給一個屬相排隊，看看哪一組排得又快又對，又快又對的那一組每人將得到一個小蘋果。

小朋友，你們聽明白了嗎？

幼兒進行比賽。

五、小結：

屬相歌

一個人，有一個，每家都有好幾個，數起來，十二個，小朋友猜猜是什么？

小老鼠，排第一，個頭不大真神氣。

老牛第二，虎第三，兔子第四跑得快。

龍第五，蛇第六，馬是老七不落后。

羊第八，猴第九，十是公雞跟著走。

狗排十一汪汪叫，老豬最后來報道。

猜一猜，想一想，十二屬相不一樣，到底你是哪一個？

爸爸媽媽跟你講。

《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進行表演。活動中，先讓學生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一？誰排在第二？第三、第四……又是怎么排列？接著，讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學生根據旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，并創編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學生進行游戲：十二生肖真有趣。學生為十二生肖排序；再選十二名學生來做“生肖火車”的游戲。

這次活動，學生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養學生自主學習的能力；通過創編動作，激發學生的創新意識，培養學生的創造能力。

綜觀整堂課，能通過讓學生猜謎語，講、聽十二生肖的傳說故事；學唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統藝術的魅力，引發了學生對傳統文化的了解和學習的興趣；始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現，從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。

當然整堂課也出現了許多不足的地方：如在解決難點節奏時應該給學生一個準節奏，并接著提醒一下強弱規律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣；又如課堂缺少一個評價，當學生表演后應該明確地給學生一個評價，這樣讓學生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現是好的等等。

大班語言教案水的用途教案反思大全（19篇）篇十八

1、體會詩歌表達的情感，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

2、培養幼兒的記憶力、口語表達能力。

3、引導幼兒理解詩歌內容，初步學習朗誦。

4、豐富詞匯：畢業。

物質錄音機、自錄詩歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視。

知識回憶在園生活學習的情景。

重難點分析：重點引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦。

難點體會詩歌表達的情感。

一、導入談話：你準備去哪個學校上學?

二、展開。

1、師：你在小學會做些什么呢?請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業詩》，教師有表情地朗誦詩歌的第一段師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣!

2、回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的.圖片等。

提示幼兒可以說一說。

a、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了；

b、在幼兒園最快樂的事......

師：小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎勵。

4、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢?引導幼兒膽說自己的心里話，欣賞詩歌的第三段。

5、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業詩》可讓幼兒和老師一起朗誦。

三、結束集體唱歌曲《師再見了》。

大班語言教案水的用途教案反思大全（19篇）篇十九

1．理解故事，享受聽故事的樂趣。

2．回憶成長過程，知道自己正在慢慢長大，體驗長大的快樂。

3．感受成長過程中父母對自己的愛，學會感恩。

4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1．ppt課件：《熊爸爸買鞋》故事、媽媽的話

2．班中某位小朋友小時候的照片

3．“小腳丫”心語卡片、心形紙板、背景音樂

（謎底：鞋）

熊爸爸也為小熊買了鞋，我們來聽一聽，熊爸爸給小熊買了什么鞋？

1．聽故事開頭至“好幾次小熊都差點兒摔跤呢”。

提問：穿著舊鞋子出去，玩得開心嗎？

2．繼續聽故事“這天小熊玩得一點兒也不開心”至“赤腳挺舒服的。”

提問：真的會很舒服嗎？

3．繼續聽故事至“小熊一看，哇……大哭起來”。

提問：哎呀，三雙鞋子一雙都穿不下了，這可怎么辦？

4．聽故事到結束

1．猜猜他是誰 出示班中某一位小朋友的嬰兒照，請幼兒猜猜他是誰？

師請xx到前面來，請大家看看有什么變化。

2．講述成長的故事。

除了身體上有變化，還有別的什么變化嗎？把你自己的變化告訴你的好朋友。

請個別幼兒上前講述。

1．有一位媽媽有許多心里話想對你們說，我們一起來聽一聽

提問：聽完錄音后，你們有什么感受。

2．制作“小腳丫”心語卡片（背景音樂）

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。