教學工作計劃要充分考慮學生的學習特點和個體差異，靈活調整教學策略，確保教學質量和效果。各地教育局發布了一些示范性教學工作計劃，供廣大教師參考和學習。

十二生肖歌音樂教案（專業18篇）篇一

一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣的，也具有可接受性。根據語言教育的目標要求,十二生肖語言活動的內容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時還要了解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動思路為：熟悉動物；感知順序；理解含義；了解輪回規律；游戲鞏固認知漢字。

二、活動目標。

1．知道十二生肖是中國人特有的屬相，并了解每十二年循環一次，

2.知道十二生肖的十二種動物及其排列順序，

3.培養幼兒用語言大膽與人交往的能力。

4.通過學習本課，能夠認識十二個漢字。

三、教學重點、難點。

1.重點是讓幼兒記住十二生肖的排列順序及認識十二個漢字；

2.難點是知道十二生肖每十二年循環一次。

活動準備。

知識準備：課前讓幼兒了解收集有關十二生肖的故事。

材料準備：

2．圖片、識字卡。

3．紅五星。

四、活動過程。

1．組織教學。

播放課件：律動《我真的很棒》。聽音樂，幼兒跟著節奏隨老師一起動起來。

1）師教讀十二個生字：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

2）鼓勵幼兒自由說出一共有十二個動物，揭示課題《十二生肖》；

3）師講解十二生肖的意義及重要性；

5）師引導幼兒了解十二生肖的由來，激發興趣。

1）師根據兒歌講解要求，小朋友操作，幼兒邊念邊操作。

（提問：十二生肖中誰排第一，誰排在最后？誰在誰的前面，它的后面又是誰？）。

2）游戲：《看誰排得對？》（圖片）。

讓幼兒拿著圖片按照生肖順序排隊。（師提示并督促）。

3）師引導幼兒說出一個屬相表示一年，如果今年是鼠年，那所有今年出生的人都屬鼠。（提示幼兒說出：鼠年過后是牛年，牛年過后是虎年）排在最后一個的動物是豬，豬年過完之后是鼠年。

讓幼兒明白：十二生肖是十二年循環一次的。

5.小結：今天我們班的小朋友表現得都很棒，知道了十二生肖的排列順序，一年就是一個屬相，同一年出生的人屬相相同，十二個屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次。

6．游戲結束《找朋友》。

1）播放音樂《找朋友》。

2）游戲規則：

將幼兒分成兩隊，一對幼兒拿圖片，另一對幼兒拿漢字卡片互相找朋友，看誰找的又快又好。

十二生肖歌音樂教案（專業18篇）篇二

1、在熟悉旋律的基礎上，學唱十二生肖歌。2、探索將兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。

探索將兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。

2、鋼琴、曲譜。

1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》。

2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。

2、師：屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些?(幼兒說出來后，教師引導幼兒看幼兒用書)。

3、師：生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說一說生肖。今年是什么年?(如豬年出生的孩子屬豬)。

3、教師范唱歌曲一遍，通過提問幫助幼兒記憶歌詞。

4、鼓勵幼兒邊做動作邊朗誦歌詞。

師：這些小動物被選上十二生肖，真高興，我們一邊模仿他們一邊來說歌詞。

1、跟隨音樂朗誦歌詞。

師：我們合著音樂來有節奏朗誦歌詞。

2、激發幼兒積極跟音樂旋律，輕聲學唱歌曲，初步唱準旋律。看看誰唱得最認真了(兩遍)。

師：我們試著輕聲地將歌詞唱出來。

師：這首歌真好聽，我們來一起取個名字吧!叫什么名字好呢(引導幼兒說出“十二生肖”。)。

3、鼓勵幼兒一邊唱一邊用動作進行表現。

師：小動物聽了大家唱的歌高興得表演起來了，我們也來學學他們吧!看看誰學的最認真了!

4、幼兒跟著鋼琴學唱歌曲。

十二生肖歌音樂教案（專業18篇）篇三

——揭示正確答案。

小結：十二生肖的說法是我們中國人很早就有的，每年就以一種動物做標志，一共有十二個動物，十二生肖。

幾年后又是這個小動物的生肖？（十二年）。

4、今年、去年、后年分別是什么年？

l你們聽到十二生肖的動物是怎樣排隊的？

3、再次欣賞兒歌，看看是不是這樣排隊的？這些動物在干什么？（再次示范兒歌）。

十二個動物是怎樣的順序排隊的？

它們在干什么？

——鉆山洞、爬大山、練跳高。

——理解：按著次序排好隊。

4、老師念兒歌，幼兒跟念，并做相應的動作。

（讀好：鉆、山、次序、爭的平翹舌音）。

5、說說每種小動物的優點。

（引導幼兒學習它們身上的優點）。

十二生肖歌音樂教案（專業18篇）篇四

在幾千年的中國傳統文化中，生肖不僅是一種形象生動的記年、記月的方法，更已與每個人結合起來，賦予了一種神奇的性格。而動物對于孩子來說，一直都是一個感興趣的話題，特別是大班的孩子開始對自己的屬相(十二生肖)感興趣了——為了滿足幼兒的求知欲望，讓孩子對十二生肖有更進一步的了解，我結合了十二月份的主題設計了該活動，讓幼兒了解十二生肖及其排列順序并注重對孩子語言的培養，提高幼兒交往、合作的能力。

1.理解故事內容，能根據故事情節表演及討論，發展幼兒語言表達能力。

2.讓幼兒初步了解十二生肖的排列順序。

3.引發幼兒對屬相進一步探究的愿望。

活動重點：幼兒能針對故事內容進行探討和表演，知道十二生肖名稱及順序。

活動難點：讓幼兒初步了解十二生肖的輪回。

活動準備：1)經驗準備：認識十二生肖的生字

2)材料準備：ppt課件，十二生肖動物的頭飾兩套，貓的.頭飾一個。

一、導入：

利用幼兒和老師打招呼作自我介紹，引出屬相(生肖)話題。師：今天來了很多客人老師，小朋友跟他們問聲好吧!(老師們好!)招呼打完了，可老師們還不認識你們呢，誰能來自我介紹讓大家認識一下呢?在介紹時你要說出你的姓名和年齡(幼兒：大家好!我叫***今年5歲了，大家好!我叫***今年6歲了……)師：你5歲他6歲，你們都是屬什么的啊?(幼兒：我屬狗、我屬雞)師：哎?小朋友們發現了嗎，他們年齡不同屬相也不同，這是為什么呢?屬相和年齡又有什么關系呢，你們是否想知道生肖的來歷呢?今天老師就給大家講個十二生肖的故事。

二、利用課件講故事。

1.講故事并針對故事情節進行提問：

1)師：故事中玉皇大帝選擇幾種動物來表示年份?又是以什么方式來選擇這些動物的?幼兒：12種動物，用渡河比賽的方式。(提醒幼兒說完整話)

2)師：誰排在了十二生肖中的第一位?他是怎么獲得第一名的?(幼兒：老鼠排在了第一位，他鉆進牛耳朵里快上岸時趕緊跳下先跑到了終點……)

3)師：請小朋友們討論一下老鼠這樣做對不對，如果你是小老鼠你會通過什么方式來獲得第一名?(幼兒討論并匯報討論結果，教師概括總結)

2.角色表演。

師：很多小朋友都認為小老鼠的做法不對，還想出了很多可以成為第一名的方法。現在就請小朋友來假扮老鼠、貓和牛來演出你們自己的想法。表演中要有你自己想說的話不能光做動作!(找2-3組幼兒表演)

3.學習十二生肖順序。

師：除了第一名其他動物是按照什么順序到達終點的呢?(屏幕放映十二生肖順序的圖片)先讓小朋友們說一說。十二生肖排隊的游戲：“為了更好的記住生肖的順序我們做個有趣的游戲，左邊這些小朋友是第一組，右邊是第二組，兩組小朋友分別到我和薇薇老師這里取頭飾，看哪一組取完戴好并先排好順序哪一組就是冠軍哦!(游戲過程播放背景音樂《十二生肖歌》)”(教師總結游戲)

4.了解生肖的輪回。

師：小朋友們都知道了生肖的順序讓我們一起說出他們吧!咦?最后一個是小豬，那你們猜猜豬之后又應該是什么生肖呢?(幼兒：鼠/牛/虎/兔……)師：你們猜得對不對呢?現在請把你前后小朋友的手拉起來再拉個小圈圈，(豬和鼠拉手，使幼兒一目了然自己說出。)師：小朋友們觀察的太仔細了，豬年之后就又是鼠年了，十二生肖就是每十二年一個輪回，十二年之后又是同一個生肖。

三、總結本節內容同時利用課件復習鞏固十二生肖生字。

師：今天小朋友們知道了十二生肖的來歷和他們的順序，并知道了每十二年為一輪是同一個生肖，現在就讓我們大聲地讀一遍十二生肖的生字吧。

四、與客人老師交往結束活動。

師：今天的課到這里就結束了，在這節課上，小朋友們的表現都非常好，季老師獎勵小朋友可以任意和客人老師聊聊天，并問問他們的年齡和屬相。問的時候要用敬語，比如“您好”“請問”等，聊天結束就可以和客人老師說再見了!(鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往)

活動延伸：

將十二生肖的頭飾投放到音樂表演區角，幼兒可以在區域活動時自主進行十二生肖的扮演。

本節活動是以十二生肖的傳說故事為主線，通過問答、情節表演、游戲等一系列活動使幼兒理解故事并知道十二生肖的來歷，讓幼兒初步了解十二生肖的排列順序及輪回并引發幼兒對屬相進一步探究的愿望。我在活動中把握了以下幾個方面：

一、課前準備充分。一節成功的活動離不開課前認真的備課和精心的準備，所以在課前我反復修改教案、設計活動，總結幾點成功之處：

1. 上課之前我根據十二生肖的傳說故事做了一個精美的ppt課件，并制作了兩套十二生肖的頭飾和一個貓的頭飾。由于充分備課和配課教師的密切配合，我的故事講解的十分精彩，講解中不僅圖片吸引了幼兒的注意力我更用各種變換的聲音和豐富的情表打動了這些小聽眾。

2. 課前我用即時貼在地板上貼出了“小河”和“終點線”這使幼兒在情節表演時更能體會故事中的情境。

3. 利用多種教學法發展幼兒智能。在教授十二生肖順序時，我設計了一個“生肖排排隊”的游戲，在游戲進行中播放《十二生肖歌》背景音樂，投影儀打出十二生肖順序圖，再加上頭飾佩戴，幼兒的視覺聽覺等感官都得到了良性刺激，并很快的掌握了所學內容。

4. 生肖的輪回是本節的難點，在此環節設計上頗費些周折。利用已經完成的游戲隊形先進行提問，引發幼兒探索的強烈愿望再以拉圈圈的形式直觀展示出生肖的輪回，提升了幼兒探索分析和推理的能力。

二、創設寬松的語言交往環境，讓幼兒樂于表現。從語言活動的角度來說本節課抓住語言這一重點，由于《綱要》中指出“要創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗語言交流的樂趣;引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”

1.先是一個課前手指律動，我把《兩只老虎》的歌詞換成了石頭、剪刀、布，變成多種小動物。不僅提升了幼兒想象力和創造力同時歌曲律動很好的渲染了氣氛，也與十二生肖的出現有所呼應。

2.為了活動一開始就能讓幼兒有話說，我巧妙的設計了一個導入：今天班級來了很多客人老師小朋友和他們打聲招呼吧!小朋友說 “客人老師好!”之后讓幼兒進行自我介紹來讓客人老師認識一下。幼兒們都很愿意進行自我介紹，在介紹中不僅說出了自己的姓名年齡為下一步引出屬相(生肖)做了準備，而且還發展了幼兒大膽表達和表現的能力。

3.故事結束后，以多種方式給幼兒更多的表達機會。提問加深幼兒對故事的理解，討論情節讓幼兒有更多互相交流的機會，情節表演及游戲環節使幼兒間的有了更多的合作及交往，發展了幼兒語言和人際交往智能。

4.結束活動讓幼兒和客人老師聊天，不僅能讓幼兒對生肖具體化更鼓勵了幼兒大膽地用語言與人交往。

三、課程設置環環相扣，保障活動自然有序進行。從打招呼引出十二生肖故事再到情節表演，游戲互動到最后的結束活動我巧妙的設計了相關的細節保證了在沒用組織課堂紀律的情況下活動有序進行。

本節活動同樣存在著很多瑕疵之處。如下幾點：

1.在活動中我的故事雖然講的很生動，但在針對故事情節進行提問時，幼兒發言卻很被動并不積極，在我提示和啟發下一些幼兒才舉手發言。對于這種情況我覺得教師在講完故事后可以適當重復下故事中的重點內容，并給幼兒一分鐘的回憶時間而不應馬上發問。

2.在情節表演環節，我只問了小老鼠做的對不對卻忽略了繼續問下去，雖然幼兒都說小老鼠的做法是不對的，但應該讓幼兒思考小老鼠為什么不對?并且教師總結一下在比賽中需要公平競爭，投機取巧的行為是不對的……。這樣的德育教育在幼兒大班的語言教學中也是必不可少的。

3.在游戲活動中我覺得幼兒的肢體動作雖然有很多但語言表達卻很少，都是老師講的多一點，幼兒的思路要跟著老師走，顯得幼兒比較被動，這個問題就是我下次上課要多注意的。

十二生肖歌音樂教案（專業18篇）篇五

1、知道10月1日是祖國母親的生日，理解國慶節的含義。

2、通過資料和相互交流討論，知道一些我國是多民族的國家，了解維吾爾族、藏族等的服飾特點，生活習慣。

3、感受國慶節熱鬧、喜慶的氣氛。

4、樂于探索、交流與分享。

5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

1、多媒體ppt課件。

2、一些民族風格的歌曲或樂曲。

配套課件：中班社會課件《歡度國慶節》ppt課件

1、通過播放歌曲，引出國慶。

師：你們知道，這支生日歌是送給誰的嗎？誰過生日了？

2、引導幼兒理解國慶節的含義。

你們知道國慶節是哪天嗎？是誰過節啊？（請幼兒自由說一說或相互交流自己對國慶節的認識）

3、出示中國地圖，幫助幼兒了解祖國。

中班社會教案《歡度國慶節》含ppt課件

4、了解一些少數民族。

（1）（出示一些少數民族的圖片）他們是哪個民族的？各有什么特點呢？（請幼兒觀看圖片，并從服裝、發型、音樂、飲食等方面引發幼兒進行討論）

（2）幼兒欣賞歌曲一段，初步認識西藏。

聽到這首歌曲，你想到了哪個民族？（向幼兒介紹西藏在中國地圖上的位置，族人的生活習俗等。）

帶領幼兒隨著《青藏高原》歌曲做幾個西藏舞蹈的動作，感受一下藏族舞蹈風格。

（3）欣賞歌曲一段，初步認識維吾爾族。

聽到這首曲子你有什么感受？你知道它是那個民族的嗎？（向幼兒介紹維吾爾族在中國地圖上的位置、習俗等）

帶領幼兒隨著音樂，做幾個維吾爾族舞蹈動作，感受一下維吾爾族的舞蹈風格。

（4）播放其他一些少數民族的圖片，讓幼兒欣賞。

5、了解各民族慶祝國慶的方式。

10月1日是中國的國慶節，這一天，全國各民族人民都在歡慶節日。大街小巷張燈結彩，并且掛上國旗。各地都有各種慶祝活動。爸爸媽媽都會休息，與孩子、老人共同歡慶節日，有的還會全家外出旅游。各民族的人穿上自己民族的服裝，跳著自己民族的舞蹈、彈著自己民族的器樂，舉行豐富多彩的慶祝活動。

6、播放音樂，在音樂氛圍中結束本次活動。

十二生肖歌音樂教案（專業18篇）篇六

1、讓幼兒再次體驗十二生肖的十二種動物的排列順序，知道自己和父母的屬相。

2、在學會兒歌的基礎上學習歌曲《十二生肖歌》，唱清歌詞，唱準旋律。

3、知道可利用圖片的暗示，理解記憶十二生肖歌詞的順序。

歌曲磁帶、十二種動物剪紙圖案墻飾、歌曲視頻、十二種生肖動物頭飾。

1、教師與小朋友一起看班級主題墻飾“十二生肖圖”,激發幼兒興趣。師：你都看見了哪些動物,讓幼兒再說出動物名稱。

2、一名幼兒講述故事“十二生肖”。

3、節奏朗誦兒歌《十二生肖》。

1、幼兒傾聽磁帶中歌曲《十二生肖》，初步熟悉歌曲旋律。

2、教師邊彈琴邊演唱，幼兒跟旋律哼唱。

3、教師彈琴幼兒邊欣賞圖畫，邊唱歌曲,進一步了解歌詞內容。知道利用圖畫的提示來記憶十二生肖歌詞的順序。

4、播放磁帶，幼兒一邊唱一邊按歌詞創編動作，表現歌曲。

5、播放磁帶，老師與幼兒一起演唱并加上肢體舞蹈動作。

6、教師彈琴，幼兒個體表演歌唱。

幼兒戴動物頭飾，合作表演。

1、結合美術活動，引導幼兒自己動手做生肖飾品。

2、把十二生肖頭飾放在表演區，供幼兒游戲時表演。

十二生肖歌音樂教案（專業18篇）篇七

新的一年即將來到，一天，周涵小朋友拿來了吉祥龍的掛飾，對小朋友說：“龍年要到了”其他的孩子則嚷著：我屬雞!我屬猴！還有的喊“我媽媽屬蛇"......對屬相產生了濃厚的興趣。根據這一現象我設計并生成了主題活動課，《十二生肖》。

1.讓幼兒掌握十二生肖所包括的小動物，并能按順序排列。

物質準備：十二生肖中小動物的圖片，自制十二生肖大轉盤。

經驗準備：知道自己或親朋的屬相，現在是兔年。

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）。

基本環節：出示兒歌《生肖歌》，

讀一讀，找一找，兒歌里都說了哪幾種小動物？數一數，多少種？出示《十二生肖》。

小動物們可有秩序了，總是按著一定的順序排隊，拿出動物卡片，根據兒歌，給他們排好隊吧！

十二生肖歌音樂教案（專業18篇）篇八

1、在熟悉旋律的基礎創編的歌詞。

2、探索兒歌和歌曲的.旋律進行匹配的學習方法。

3、能積極愉快地參加音樂活動，體驗創作的樂趣。

1、小朋友，你今年幾歲了？屬什么？

2、你的爸爸、媽媽屬什么？

3、屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些？幼兒說出來后，教師一一出示生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說一說生肖。

4、今年是什么年？（馬年）今年出生的孩子都屬馬，小朋友是五年前出生的，那就屬牛，六年前出生的孩子就屬鼠。

5、這些小動物被選上當十二生肖，真高興，我們一起為它編首歌吧。

（1）出示節奏圖，幼兒一起打節奏。

（2）編歌詞。教師將幼兒編的歌詞寫在節奏圖下。

（3）編好后，幼兒一起朗誦歌詞。

（4）跟隨音樂朗誦歌詞。（啟發幼兒有節奏地朗誦，自然而然地將兒歌和旋律匹配。）。

6、激發幼兒積極跟隨音樂旋律，輕學唱歌曲，初步唱準旋律。（兩遍）。

7、這首歌真好聽，我們來起個名字吧。

8、小動物聽了小朋友的歌高興得表演起來了，我們也來學學它們吧。（教師與幼兒一起邊唱邊表演相應的動作）。

十二生肖歌音樂教案（專業18篇）篇九

1、認識十二生肖的動物。(重點)。

2、知道十二生肖的順序及循環的意義。(難點)。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

1、掛圖34號;《小朋友的書·快樂的一年》;。

2、當年生肖形象的小玩偶。

一、了解十二生肖、引出話題。

二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環。

1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎?它怎么會排在第一的?一起聽聽故事里面是怎么說的。

2、結合掛圖，講述《十二生肖的故事》。

提問：一共有幾個生肖?它們的順序是怎樣排列的?幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標出序號。

4、理解生肖的作用。

提問：為什么要設立十二生肖?每個生肖代表什么意思?

5、鼓勵幼兒提出問題，進一步理解故事。

6、了解生肖和自己的關系。

三、根據兒歌總結十二生肖的順序，幼兒復述并背誦兒歌。

四、布置任務。

回家調查家人及周圍人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家分享。

幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的.比較，知道區別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。

【設計意圖】：

十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化，有著豐富的歷史背景和現實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節課，希望通過這節課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。

本活動將鐘點數字與生肖順序匹配，引導幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。

活動目標：

1.知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

2感知十二生肖所包括的12種動物、12生肖的輪回及十二生肖的排列順序。

3激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、幼兒已認識時鐘。

2、經驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

3、課件十二生肖、鐘、高山、山洞。

活動過程：

一、謎語導入。激發幼兒興趣。

老師請小朋友猜一個謎語：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人們記時間。(時鐘)。

點擊課件時鐘：小朋友猜的真對，小朋友數一數鐘面有多少數字?

二、了解十二生肖、理解其含義。

1、欣賞十二生肖中的動物。

老師還帶來了十二種動物。看看有哪些動物?

2、根據生肖鐘理解十二生肖。

點擊課件生肖鐘、

老師要把這些動物變到鐘里面。變變變。小動物變到鐘里面了嗎?

(1)請幼兒說出鐘面上有多少種動物。

我們來數一數，看看是不是12種。從1開始數，

雞排第幾，豬排第幾?

(2)幼兒說說自己的屬相和家人的屬相。

老師知道這些小動物中有小朋友的屬相。

那小朋友你的屬相是什么?

你還知道誰的屬相?

(3)采訪客人老師的生肖。

那你想知道我們的客人老師的屬相是什么嗎?那你們去問問吧。

(4)結合生肖鐘觀察一共有12種屬相。

小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國人很早的時候發明的。每年都用一種小動物作為標志。一共有12種生肖。

(5)講解12生肖的輪回規律。

為什么有的爸爸、媽媽的屬相和小朋友是一樣的?

通過生肖鐘了解12生肖的輪回。

小結：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了在重新開始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來輪到的。

三、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來。

(1)十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎?(鼓勵幼兒按經驗講述)。

(2)介紹一個神奇的關于體育比賽的故事。

點擊課件講述故事。

四、教師根據故事提問，幼兒熟悉生肖的排列順序。

點擊課件提問：

體育比賽有哪些項目?

鉆山洞有誰?誰第一?

爬高山有誰?結果呢?

比跨步有誰?誰第一?

比跳高有誰?結果呢?

十二生肖還按順序編成了歌曲呢，我們一起來欣賞吧。

六、歌曲表演結束。

我們也來學學十二生肖中的小動物吧。

附：故事。

在很久很久以前，十二生肖還沒被選出來時，玉皇大帝就想讓人間有十二生肖，對應著十二個原獸，很快他就想出了十二種動物--鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬，但是玉皇大帝不知道哪個排在第一哪個排在最后，想了個主意，說我們比賽吧，玉皇大帝聽了認為這個辦法很好，我們馬上進行吧。

第一項比賽是鉆山洞，有鼠、牛、虎三種動物。老虎很想得第一，卻在路上跌倒了吧，牛就超過了老虎，可是體積少身手很敏捷，馬上就鉆過了洞，所以一、二、三名就決定出來了。

第二項比賽是爬山比賽，有兔、龍、蛇來比賽，蛇很想爭第一，比賽還沒開始它就開跑了，看見了，就把蛇叫到旁邊去。比賽開始了，免子很靈活，一蹦一跳很快就到山頂了，于是這場比賽名次也出來了，一、二、三名就決定出來了。

第三項比賽是跑步比賽，有馬、羊、猴三種動物來比，玉皇大帝一吹完哨，馬就很快地跑到了終點，不久羊也到達終點了，猴子是最一個到達終點的。于是一、二、三名就決定出來了。

玉皇大帝在它旁邊都差點聽不清，所以這場比賽是雞得第一，狗得第二，豬是最后一名。

這樣下來，十二生肖的排列就出來，從一到十二分別是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

教學反思：

我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養了孩子與家人之間的情感。

在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。

通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。

十二生肖歌音樂教案（專業18篇）篇十

因為孩子們平時對十二生肖非常感興趣，經常與同伴玩十二生肖的小游戲，比如排排隊、問答游戲等等。為了讓孩子對十二生肖有更進一步的認識，預設本次活動。

2．我了解孩子已有經驗是哪些？

了解十二生肖有哪些小動物及其排列順序。

為了達成活動的目標在活動中我要運用的策略（方法）：經驗的回顧、調查表的觀察比較、發現問題、討論問題、統計、游戲鞏固等。

1、通過調查、統計家人年齡與屬相的關系，知道生肖是xx年為一個周期，并感受十二生肖與人之間的關系。

2、在問題的情境中，大膽發表自己的見解。

音樂磁帶、十二生肖圖片、人手一份操作盤（已完成的生肖調查表、鉛筆、橡皮、統計表）、十二生肖大轉盤。

（一）回憶12生肖的順序

1、“今天十二生肖又出來聚會啦！”唱《十二生肖歌》

2、“誰來排排12生肖的順序？我們看看對不對？”

3、做游戲“龍的前面是什么，猴的后面是什么？…”

小結：現在我們知道生肖有十二個小動物，而且是按一定順序排列的。

（二）進行統計

1、“那你們知道自己屬的是12生肖里的哪一個呢？誰在前誰在后？”

2、“我們做了屬相調查表，爸爸媽媽都屬什么呀？”

小結：我們每個人都有一個十二生肖里的屬相。

3、“陳老師也做了張調查表，你們來看看，我家的人都屬什么呀？”——出示我的調查表

4、“今天我們對調查表進行統計。”——認識統計表

5、教師進行統計示范

6、幼兒操作，對自己的調查表進行統計

7、找出一張典型的調查表，對幼兒不能將同一生肖歸為一類的普遍錯誤進行指出。

8、幼兒再操作，修改錯誤的地方

（三）問題討論，總結規律

1、出示陳書范的調查表與統計表，“陳書范的調查表有五個人，可是生肖種類只有兩個，我們來看看是怎么回事？”（他的爸爸媽媽爺爺奶奶都屬羊，他屬馬）

2、“為什么他的爸爸媽媽爺爺奶奶都屬羊，可是年齡有的是30，有的是54？”

出示大轉盤小結：生肖是每xx年一個輪回，不斷循環反復，所以年齡不同但生肖可以相同。

（四）練習

1、“今年是鼠年，3年后是什么年，5年后是什么年？”

2、“屬羊的小朋友今天6歲，那屬蛇的小朋友幾歲？”

（五）延伸活動：將轉盤與統計表放在區域中繼續游戲。

材料的準備：

1、教、學具的準備還是比較充分的，教師將要示范的調查表和統計表都放大了，便于幼兒在課堂時的觀察。大轉盤更有利于幼兒理解“十二生肖不斷反復循環”的概念。

2、但在一開始排列十二生肖順序時，張銘慧用時較長，因為老師是用釘子一個個釘上去的，如果將圖片塑封好，在黑板上事先貼上雙面膠，這樣圖片貼上黑板的時間就能減少了。

師幼互動：

1、一開始運用律動的方式進行導入的，幼兒們聽著熟悉、愉悅的音樂，個個都很投入地表演、歌唱著，使得孩子們的情緒一下子提了起來，開頭開的還是不錯的。但在律動的時候不妨可以讓幼兒到空地進行表演，都只是站在椅子前的話，左右的空間有限，無法舒適的伸展開身體進行表演。讓他們自己尋找比較空一點的地方，可以讓孩子們更放得開，表演的更盡興。

2、教師向幼兒提出的問題有些是比較具有開放性，如“你們的調查結果是什么呀？”，這樣的提問方式不像封閉式提問得到的答案是如出一轍的，相反幼兒的回答是各種各樣的。

教學目標的定位：

1、一開始的目標是“幼兒了解生肖的周期概念”，第一次教研課后，發現這樣的目標過高了，對于幼兒園大班的孩子，只需讓他們習得“生肖是不斷反復循環的，并且是xx年為一周”。

2、我們并沒有將“歸類”這一內容放入活動目標中，但看整個課的進程，我用了很大的一塊時間來解決的“歸類”這一問題，可見它是一個重點，應該放入到目標中。

活動預設：

考慮的欠缺的地方：

1、我的調查表中沒有爺爺的記錄，一方面是現實的問題，另一方面是想讓幼兒知道并不是表格有5格就記錄“5”，而要根據自己的實際調查情況進行“人口數量”的記錄，但是這樣反而使幼兒困惑了。其實調查表可以不把人物名稱寫上去，讓幼兒在調查的時候根據需要再寫上去。

3、在統計的歸類和同種生肖不同年齡的問題，教師都是事先預設好的，選擇了兩張典型的幼兒調查表進行放大，問題也是教師直接拋給幼兒的。可是這樣的學習效果并不好，因為一節課成功與否，不是流程中教師把握得好不好，而是要有幼兒從不會到會，從不懂到懂的痕跡。這兩個問題如果是幼兒們自己觀察發現，然后動腦筋解決的，那學習的效果會更好。

4、生肖輪回的問題一下子就讓顧宸俞講出來了，不知道其他的幼兒到底明白理解了沒有，之后的驗證也一直是老師在說幼兒在聽而已，應該讓幼兒多說說，以幫助他們習得這堂課的難點——生肖的反復循環。節奏把握：

1、在記錄統計表這一環節中所用時間過長，幼兒一共操作了3次，如果教師能夠把握好，其實2次操作絕對能解決問題。

2、而在理解“十二生肖是xx年一個周期反復循環”這一難點時，教師一筆帶過，應該讓孩子們多想一想、多說一說、多交流交流各自的想法，那么更多的孩子能夠真正理解這個知識點。

活動的評價：

1、活動的目標基本達成，但是對周期循環這一概念到底有多少幼兒理解了，教師并不確定。

2、活動一開始幼兒的興致還挺高，但漸漸的有些幼兒就不是很投入了，這與教師的教學方法和環節預設有著密切聯系。教師更多的思考不是要如何如何教，而應該是如何能讓幼兒們學得更有趣、更自主、更有效。

十二生肖歌音樂教案（專業18篇）篇十一

1．通過討論生活中人與狗的關系，了解中國民間藝術作品中關于狗的不同創作和表現，加深學生對藝術與生活密切關聯的了解和認識。

2．學習用繪畫、歌唱、制作的方法表現生肖狗，提高學生的藝術表現力。

1．有關表現狗題材的音樂錄音帶或cd光盤及相關的美術作品。

2．布置學生收集有關狗的相關圖片資料。

3．教師準備關于狗的藝術作品、錄音機、投影儀等。

4．美術活動所需要的彩色紙、剪刀、膠水等工具材料。

：2課時。

活動一：忠誠的朋友。

1．請學生講述自己所知道的狗與人類生活密切關系的事情，比如自己家的寵物小狗，農村學校里學生自家的看家犬，學生個人所擁有的不同造型的玩具狗等。從自己的親身感受人手談看法并展開討論。

2．教師介紹狗是在人類有意識的馴養、選擇下，經過長期進化而被培育成不同種類的龐大動物家族，有300多個種類，可以分為獵犬、看守犬、警犬、牧羊犬、玩賞犬、表演犬、賽犬、向導犬、科學實驗犬等。其中玩賞犬與人類的關系最為密切。

3．聽賞英文歌曲《忠誠的狗伴》。這是一首二聲部的合唱歌曲，其中歌詞的描寫表現了狗與人的密切關系——忠誠。“那親切的身影一一浮現腦際，我愛過的親人們都已逝去，不見歡樂笑容，不聞柔聲細語，只有老狗與我相依。”“老狗它永遠忠誠，解我心頭憂郁。它溫柔，它和藹，再沒有好朋友比它更理解我心意。”請學生在聽賞后說一說自己所了解的關于狗是人類忠誠朋友的故事。

活動二：泥泥狗傳說。

1．欣賞河南民間玩具“泥泥狗”，展示相關的作品圖片或實物。

介紹“泥泥狗”怪獸形態的來歷，“泥泥狗”塑造是奇形怪狀的、叫不出名字的奇鳥怪獸，使人感覺好像看到了原始社會的“圖騰”。“泥泥狗”的產生是因為在河南的濉陽有座太吳伏羲陵，俗稱“人祖廟”，在每年的農歷二月二到三月三，當地有規模宏大的“人祖廟會”，其中民間藝人手捏的泥玩具就是“泥泥狗”，據說，“泥泥狗”是古代流傳至今最古老的泥玩具。

2．師生共同欣賞和分析“泥泥狗”作品的特點，引導學生用自己的語言說出對作品特點的描繪。可以從形態、顏色上進行分析，例如造型怪異、多有四肢及耳或角，有的作品有雙頭或多個耳朵。作品一般為黑色，上面用紅、黃、綠等點和線進行裝飾。

3．嘗試性學習。鼓勵學生按照“泥泥狗”的塑造形式，自己創作美術作品，既可以用泥塑(彩泥)的方法，也可以用紙工的形式。

活動三：小狗圓舞曲。

1．聽賞音樂。在音樂的表現中有模仿狗叫的作品，例如卡蓬特寫的樂曲《嬰兒車歷險記》中有一個樂段叫做《狗群》，是專門表現各種各樣狗叫的效果，請同學們在聽賞中辨別其中的聲音。另外，肖邦的作品《一分鐘圓舞曲》中寫的是他的小狗在追逐自己尾巴繞圈時有趣的情形，看大家是否在聽賞中能夠對樂曲的表現有所認識。還有，在辟斯頓的作品餅申秘的長笛手》中，有一段《馬戲團進行曲》，在曲譜上就注明了用狗叫的錄音來編配到樂曲中，這是一種非常有趣的效果。

2．在聽賞樂曲的基礎上，分小組進行討論，將自己在欣賞樂曲時聽覺上的感受描述出來，主要圍繞著音樂對形象的表現性創造發表自己的看法，引導學生對音樂的朦朧美和抽象美等表現要素說出自己的感受。

3，啟發學生將自己所知道的有關“狗”字的成語或有關狗的說法描述出來，并展開討論。討論的主題可以從中西方文化對于狗(犬)的不同認識人手，例如在西方世界，狗(犬)被稱為“人類最好的朋友”。盡管也有人把一個人的行為描寫成“像一條狗”這樣的貶義提法，但一般的說法，狗(犬)還是受到人民的贊譽，被視為人類友善、忠誠、助人的朋友。

但是，在我們中國的成語中以狗字所組成的成語卻是以一種貶義面貌出現的：“狐朋狗友、狗血噴頭、狼心狗肺、狗急跳墻、狗眼看人低、喪家之犬”等。討論其中不同的文化問題。

教學評價建議：

1．通過談話交流、音樂欣賞及成語描述等形式，了解狗與人類的密切關系。

2，在欣賞和分析中了解“泥泥狗”的特點，并能用自己的語言說出對作品特點的看法。

3．能將自己在欣賞樂曲時聽覺上的感受描述出來。

4．按照“泥泥狗”的塑造形式，運用不同材料進行表現或塑造狗題材的美術作品。

第一課時。

教學內容：聽賞、體會以狗為題材的音樂作品。

教學目標：

1．通過討論生活中人與狗的關系，了解中國民間藝術作品中關于狗的不同創作和表現，加。

深學生對藝術與生活密切關聯的了解和認識。

2．學習用繪畫、歌唱、制作的方法表現生肖狗，提高學生的藝術表現力。

教學準備：

1．有關表現狗題材的音樂錄音帶或cd光盤及相關的美術作品。

2．布置學生收集有關狗的相關圖片資料。

3．教師準備關于狗的藝術作品、錄音機、投影儀等。

4．美術活動所需要的彩色紙、剪刀、膠水等工具材料。

課型：音樂綜合。

教學過程：

一、組織教學，檢查課前準備。

二、導課：

聽賞英文歌曲《忠誠的狗伴》。

三、新授：

活動一：忠誠的朋友。

請學生在聽賞后說一說自己所了解的關于狗是人類忠誠朋友的故事。這是一首二聲部的合唱歌曲，其中歌詞的描寫表現了狗與人的密切關系——忠誠。“那親切的身影一一浮現腦際，我愛過的親人們都已逝去，不見歡樂笑容，不聞柔聲細語，只有老狗與我相依。”“老狗它永遠忠誠，解我心頭憂郁。它溫柔，它和藹，再沒有好朋友比它更理解我心意。”

活動二：小狗圓舞曲。

1．聽賞音樂。在音樂的表現中有模仿狗叫的作品，例如卡蓬特寫的樂曲《嬰兒車歷險記》中有一個樂段叫做《狗群》，是專門表現各種各樣狗叫的效果，請同學們在聽賞中辨別其中的聲音。另外，肖邦的作品《一分鐘圓舞曲》中寫的是他的小狗在追逐自己尾巴繞圈時有趣的情形，看大家是否在聽賞中能夠對樂曲的表現有所認識。還有，在辟斯頓的作品餅申秘的長笛手》中，有一段《馬戲團進行曲》，在曲譜上就注明了用狗叫的錄音來編配到樂曲中，這是一種非常有趣的效果。

2．在聽賞樂曲的基礎上，分小組進行討論，將自己在欣賞樂曲時聽覺上的感受描述出來，主要圍繞著音樂對形象的表現性創造發表自己的看法，引導學生對音樂的朦朧美和抽象美等表現要素說出自己的感受。

教學評價建議：

1．通過談話交流、音樂欣賞及成語描述等形式，了解狗與人類的密切關系。

2．能將自己在欣賞樂曲時聽覺上的感受描述出來。

施教時間：20xx年3月31日—4月2日。

第二課時。

教學內容：制作泥泥狗。

教學目標：

1．通過討論生活中人與狗的關系，了解中國民間藝術作品中關于狗的不同創作和表現，加。

深學生對藝術與生活密切關聯的.了解和認識。

2．學習用繪畫、歌唱、制作的方法表現生肖狗，提高學生的藝術表現力。

教學準備：

1．有關表現狗題材的音樂錄音帶或cd光盤及相關的美術作品。

2．布置學生收集有關狗的相關圖片資料。

3．教師準備關于狗的藝術作品、錄音機、投影儀等。

4．美術活動所需要的彩色紙、剪刀、膠水等工具材料。

課型：美術綜合。

教學過程：

活動一：忠誠的朋友。

1．請學生講述自己所知道的狗與人類生活密切關系的事情，比如自己家的寵物小狗，農村學校里學生自家的看家犬，學生個人所擁有的不同造型的玩具狗等。從自己的親身感受人手談看法并展開討論。

2．教師介紹狗是在人類有意識的馴養、選擇下，經過長期進化而被培育成不同種類的龐大動物家族，有300多個種類，可以分為獵犬、看守犬、警犬、牧羊犬、玩賞犬、表演犬、賽犬、向導犬、科學實驗犬等。其中玩賞犬與人類的關系最為密切。

3，啟發學生將自己所知道的有關“狗”字的成語或有關狗的說法描述出來，并展開討論。討論的主題可以從中西方文化對于狗(犬)的不同認識人手，例如在西方世界，狗(犬)被稱為“人類最好的朋友”。盡管也有人把一個人的行為描寫成“像一條狗”這樣的貶義提法，但一般的說法，狗(犬)還是受到人民的贊譽，被視為人類友善、忠誠、助人的朋友。

但是，在我們中國的成語中以狗字所組成的成語卻是以一種貶義面貌出現的：“狐朋狗友、狗血噴頭、狼心狗肺、狗急跳墻、狗眼看人低、喪家之犬”等。討論其中不同的文化問題。

活動二：泥泥狗傳說。

1．欣賞河南民間玩具“泥泥狗”，展示相關的作品圖片或實物。

介紹“泥泥狗”怪獸形態的來歷，“泥泥狗”塑造是奇形怪狀的、叫不出名字的奇鳥怪獸，使人感覺好像看到了原始社會的“圖騰”。“泥泥狗”的產生是因為在河南的濉陽有座太吳伏羲陵，俗稱“人祖廟”，在每年的農歷二月二到三月三，當地有規模宏大的“人祖廟會”，其中民間藝人手捏的泥玩具就是“泥泥狗”，據說，“泥泥狗”是古代流傳至今最古老的泥玩具。

2．師生共同欣賞和分析“泥泥狗”作品的特點，引導學生用自己的語言說出對作品特點的描繪。可以從形態、顏色上進行分析，例如造型怪異、多有四肢及耳或角，有的作品有雙頭或多個耳朵。作品一般為黑色，上面用紅、黃、綠等點和線進行裝飾。

3．嘗試性學習。鼓勵學生按照“泥泥狗”的塑造形式，自己創作美術作品，既可以用泥塑(彩泥)的方法，也可以用紙工的形式。

教學評價建議：

1．通過談話交流、音樂欣賞及成語描述等形式，了解狗與人類的密切關系。

2，在欣賞和分析中了解“泥泥狗”的特點，并能用自己的語言說出對作品特點的看法。

3．按照“泥泥狗”的塑造形式，運用不同材料進行表現或塑造狗題材的美術作品。

十二生肖歌音樂教案（專業18篇）篇十二

1、在熟悉旋律的基礎創編十二生肖歌的歌詞。

2、探索兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。

3、能積極愉快地參加音樂活動，體驗創作的樂趣。

節奏圖譜、十二生肖圖、旋律的錄音

1、小朋友，你今年幾歲了？屬什么？

2、你的爸爸、媽媽屬什么？

3、屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些？

幼兒說出來后，教師一一出示

生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說一說生肖。

4、今年是什么年？（馬年）

今年出生的孩子都屬馬，小朋友是五年前出生的，那就屬牛，六年前出生的孩子就屬鼠。

5、這些小動物被選上當十二生肖，真高興，我們一起為它編首歌吧。

（1）出示節奏圖，幼兒一起打節奏。

（2）編歌詞。教師將幼兒編的歌詞寫在節奏圖下。

（3）編好后，幼兒一起朗誦歌詞。

（4）跟隨音樂朗誦歌詞。（啟發幼兒有節奏地朗誦，自然而然地將兒歌和旋律匹配。）

6、激發幼兒積極跟隨音樂旋律，輕學唱歌曲，初步唱準旋律。（兩遍）

7、這首歌真好聽，我們來起個名字吧。

8、小動物聽了小朋友的歌高興得表演起來了，我們也來學學它們吧。（教師與幼兒一起邊唱邊表演相應的動作）

十二生肖歌音樂教案（專業18篇）篇十三

一、了解我國的民間傳統文化——十二生肖，弄清它的名稱、排序及由來和生肖動物各自的特點。

二、用自然的聲音、詼諧的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》并能根據音樂和動物的特點創編動作進行表演，培養學生的表演能力、創造力。

三、學會使用“快板”這一藝術形式來說說十二生肖。

四、教育學生要熱愛大自然、熱愛小動物的情感。

教學重點：十二生肖知識的學習，活潑風趣的演唱和即興創作表演。

教學難點：唱準xxox和xox節奏。

教學用具：教學用琴、音響資料、多媒體課件、生肖卡片、生肖頭飾、部分打擊樂器（響板、镲、雙響筒、木魚等）。

課時安排：2課時。

（略）。

2、講一講、記一記：

（一）音樂知識：快板。

1、師手拿響板念教材上的：“說快板”（出示紙片）。

3、介紹“快板”這一藝術表演形式。（出示紙片）。

4、同學們說一說。讓學生找出難點練一練。（出示紙片）。

5、第二個問題：十二生肖是怎樣排序的？請學生上來排十二生肖的圖片，（放《十二生肖趣歌》作背景音樂）。

6、它們為什么這樣排序呢？為什么小小的老鼠排在第一位了呢？請學生講講自己了解的生肖動物故事或傳說。

7、了解我國古老的記時法——時辰。

師：老人說過去每天算做12個時辰，每個時辰相當于現在的兩個小時，每個時辰都有個名稱即“子、丑、寅……”，據說老鼠最愛在“子時”出來活動所以就以“子鼠”相連，這樣每個時辰就有一個動物來相配了。請同學們一起來讀一讀記一記它們的時辰關系。

（二）聽一聽、樂一樂。

播放《十二生肖趣歌》請大家放松欣賞，為下節課的學習做鋪墊。

十二生肖歌音樂教案（專業18篇）篇十四

（一）、導入:。

你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）。

（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性。

1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業上試畫。

2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

3教師修改：擦去內輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）。

更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節課的繪畫要領。）。

的背面，特別注意動物的外形。

（三）、剪紙造型。

3學生實踐、體會。

（四）、評價展示。

布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示。

（五）、拓展延伸。

聯系在一起，學生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。

課堂上教師注重講授,在如何將知識，技能講清楚上做文章,下功夫，學生只要全神貫注的聽，就能完成學習任務,教師細致入微的講解代替了學生的感悟和認識。因此,學生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學生最重要的學習方法,學生還需要動腦筋思考嗎？我們培養的是有終身學習能力的人，必須讓孩子善于發現問題，學會獨立思考，解決問題，掌握科學的學習方法，這是最重要的。

用剪紙的方法，有主題的來表現十二生肖是本節課的教學內容，設計時先畫后剪，畫很重要，畫時要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強調，教學效果不佳，于是我設計了這樣的環節：

剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎，因此形成單純、簡潔、明快的特殊風格，表現出人們的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，成為中國最具特色的民間傳統裝飾藝術之一，其造型特點尤其值得研究。然而，多數的教師、家長鼓勵學生追求現代、時尚、新穎的藝術表現形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對于民間藝術的熱愛，筆者利用美術教學的契機，對剪紙藝術的課程及教學進行了一些嘗試。

建議及做法：

1、走進生活大課堂，我先學后教。

2、課堂上我怎樣教，使學生被動接受?變成主動探究剪紙藝術的要領。

探索過程：

預備課——我先向生活學。

隨著世界知識的交融和共通,人們都在追尋運用高科技表現的現代藝術形式,另類,前衛充斥著我們的眼球,傳統的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻。現代和傳統真的成了對立的嗎？然而究竟何種藝術更具生命力呢？我個人認為,中國作為歷史悠久,文化底蘊豐厚的文明古國,為何要舍棄自身的優勢?俗話說,民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術才能煥發生機和活力。?我喜歡傳統藝術，大學時就選修了國畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學科，總覺得那些獨具東方魅力，民間特色的藝術形式傳承著中國千年的文化底蘊,那樣珍貴,值得繼承發展。對于教學中有關傳統民間藝術的篇幅更是情有獨鐘,如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源，藝術風格，并在生活中不斷學習加深對傳統文化的認識，記得一次外出旅游，我看到當地老人賣剪紙作品，那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎？只見她一把剪刀在手，取來一張紅紙，不需要什么構圖，轉眼一直啼鳴的公雞就應運而生，真是神了，我好奇的問，“你學過繪畫嗎？”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢？”老人指著那只公雞說，“雞在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟過來原來老人說的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周圍的剪紙作品大多是些動物和花卉，它們的外形都很生動，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎上，內部又進行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有創意，但很適合小學生的*作和表現。看，花錢既買到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門真是值得呀！

第一堂課——將剪紙藝術帶進課堂——剪紙太難了。

運用剪紙方法表現生肖動物是本節課的要求，首先要讓孩子們喜歡這種方式，也就是感興趣，我生動的描訴剪紙的歷史淵源，告訴學生這是咱們中國傳統的藝術，別的國家可沒有我們剪紙藝術這樣高明哦，并讓孩子們收集各式剪紙圖案，從中激發他們的參與熱情，我將自己的剪紙作品作為獎勵贈送給學生，孩子們看到老師這樣喜愛剪紙，親其師信其道，對剪紙也更多了一份興趣。

第二堂課：改變教法——剪紙真有趣。

看著學生交上來的一張張不成樣的剪紙作業，我陷入沉思，問題出在哪？剪紙的要領對于初學的兒童來說先把握好造型這一關，民間藝術家門已有了深厚的形象積累，所以他們隨心所欲，而學生在現有階段還做不到，用剪紙的方法，有主題的來表現十二生肖，設計時必須先畫后剪，畫很重要，畫時更要抓住生肖動物的外形特征,?我忽然想到了那位剪紙老藝人的話“影子像”，對!類似剪影的效果，可是如何將這一要領傳給孩子們呢，是直白的`講述，還是……于是我設計了這樣的環節：

在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的剪紙要領，掌握的更迅速準確,當孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時，都不由得說：剪紙真有趣”！那種快樂感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛剪紙藝術，熱愛美術學習。

教學反思：

教學相長，剪紙《十二生肖》這節課收獲大的不僅僅是學生，還有我這個老師，我深深的體會到：

首先，作為教師自己應該學而不厭，利用各種機會、途徑深入生活，走進了解傳統的民間藝術，要以高度的熱忱擔負起傳承我國優秀傳統藝術的使命，用自身的熱情激發孩子們對傳統民間藝術的關注，并在學習中感受她的魅力，逐漸提升對傳統民間藝術的興趣。

其次，教學中教師要將博大精深的傳統藝術深入淺出的呈現給學生，就要在教學方法上靈活多變，積極地為學生創設自主探究學習的情境，就應該讓學生多些思考,自己去發現問題的關鍵,這個過程遠比結果更有意義。

當然挖掘古老的民間藝術時，還要結合當今孩子們的特點，不斷創新，才能有所發展，如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶人的小院，走入現代設計的廣闊天地，在產品包裝設計、商標廣告、室內裝演、服裝設計、書籍裝幀、郵票設計、報刊題花、連環畫、舞臺美術、動畫、影視等各個方面都有她的清影；我希望通過自己的勞動，讓我們的下一代也能傳承這一優秀的民族藝術，愿剪紙這棵古老的藝術之樹常綠常新。

十二生肖歌音樂教案（專業18篇）篇十五

故事生動有趣，內容淺顯，通過流利地朗讀課文來理解課文內容，激發學生對民谷文化的興趣，了解十二生肖的排序，知道如何用生肖來記人的出生年。

了解十二生肖的排列順序，激發學生對民俗文化的興趣。

字詞卡、十二生肖動物的頭飾、小黑板、生肖與年號轉轉盤教具。

一、鞏固舊知，強化記憶。

2、 齊讀記憶。

3、 質疑激趣，引入課題。

師(1)談一談你的生肖是什么?你還知道其他人的生肖嗎?(各抒己見)

師(2)教師點評，激趣導入學習：在生活中為什么有的人生肖相同，為什么有的人生肖不一樣?關于生肖還有一個十分有趣的故事呢?下面我們一起來學習第26課《十二生肖的故事》，并板書課題。

[說明：在此教學環節中，留給學生發現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟]

二、合作學習、感悟內容

1、小組內交流讀文：思考：十二生肖中主要寫了哪幾種動物?

2、全班交流：引導學生認識“十二生肖”及其由來。(附板書設計)

教師用簡筆畫，簡潔明了地表明十二生肖的排列次序。

3、 品讀重點句段，感悟故事前因后果。

指導朗讀，重點指導體會老鼠的精明與狡猾。

三、拓展訓練，深化理解。(出示小黑板)

1、智力熱身

花花是20xx年生的，生肖是猴，哥哥比她大五歲，哥哥是年生的，生肖是;妹妹比她小兩歲，妹妹是年生的，生肖是。

2、智力闖關。

華華12歲了，屬豬，媽媽也屬豬，請問媽媽歲生下她的。

十二生肖歌音樂教案（專業18篇）篇十六

1、認識十二生肖并知道其排列順序和自己的屬相。

2、通過學習知道故事中比賽的意義及小老鼠獲勝的原因。

3、喜歡小動物，養成愛整潔的好習慣。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

十二生肖的圖片ppt大鏡子《十二生肖的故事》和兒歌

一、出示圖片，十二生肖圖案。

1、今天，老師給小朋友帶來了一幅畫，我們一起來看看吧，（教師出示圖片）。可以一個一個的出示，也可以一起出示提問：都看見了哪些動物，讓幼兒說出動物名稱。

圖上一共有多少種小動物呢？我們一起來數數吧？

小結：這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國流傳了幾千年，每年就以一種動物做標志，一共有十二個動物，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。

老師有一個問題想問問小朋友，你們都知道自己是屬什么的嗎？

——老鼠，牛要是請你來給小動物來排排隊，你們會讓誰站第一個呢？

我們一起來看看或聽聽吧小結：放錄音或圖小動物為了搶到第一名，慌慌張張的都趕往南天門，小豬從籬笆堆里爬出來，小狗沒有刷牙，公雞吃完東西滿嘴都是油，猴子臟臟的，羊的衣服沒有扣好扣子，馬的頭發忘記了梳，龍的指甲忘了剪，牛忘記了穿鞋，蛇脫皮脫了一半，小兔子臉黑黑的，老虎還沒有洗澡，蒼蠅都還在身邊飛呢。

哈哈，原來是這樣的呀，小動物可真有趣。

還有哪只小動物沒有說呢？（老鼠）那你認為是哪只小動物排第一呢？為什么？

二、看動畫〈十二生肖〉的故事，1幫助幼兒了解生肖排列的由來并讓幼兒知道排列順序。

1、請幼兒分組給十二個小動物排隊欣賞兒歌《十二生肖兒歌》

你們聽到十二生肖的動物是怎樣排隊的？

它們在干什么？——理解：按著次序排好隊4、老師念兒歌，幼兒跟念，并做相應的動作。

3.結束(1)今年是什么生肖來過年？

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

十二生肖歌音樂教案（專業18篇）篇十七

隨著新年的到來，周圍環境中新年氣氛也在不斷濃厚起來，孩子們在掛歷、廣告中或多或少地了解到，今年是羊年。有幼兒說，今年生的小寶寶是屬羊的。而幼兒對自己及家里人的生肖也比較熟悉，只是對十二種生肖的了解還比較模糊，不夠完整和正確。針對幼兒關注的這個小話題，我預設了本次活動，引發幼兒對一些疑問的探究，并結合新年的主題，讓幼兒了解一些我國的民俗，并參與到節日活動中去。

1、了解的動物，在討論中引發對屬相的進一步探究的愿望。

2、能大膽地表達自己的想法，并感受過新年的快樂。

一、了解

1、師出示禮物：新年到了，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）

2、你屬什么？你們家里人是屬什么的呢？你還知道哪些生肖？（一一出示，引導幼兒觀察辨認）

3、采訪活動：采訪客人老師的生肖。

4、生肖一共有多少？一起數一數。

5、中，你最喜歡哪個生肖？為什么？為什么會把龍作為一個生肖呢？（引導幼兒討論）

6、師小結：是中國人很早就發明的，只有中國人才有。我們用十二種動物作標志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。

二、的故事

1、是排好隊來過一年又一年的，你們知道誰排在第一名嗎？

2、講述“的故事”：誰排第一個？第二呢？最后會是誰呢？

三、結束

1、今年是什么生肖來過年？

2、給客人拜年。

十二生肖歌音樂教案（專業18篇）篇十八

1、使幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關的傳說。

2、知道十二生肖每十二年循環一次。

3、知道自己和父母的屬相。

難點是知道十二生肖每十二年循環一次。

十二種動物圖案

循環的轉盤

關于故事的掛圖四幅

1、出示剪紙畫、十二生肖圖案

今天，老師給小朋友帶來了一幅美術作品，我們一起來看看吧，（教師出示剪紙畫），提問幼兒，你都看見了那些動物，讓幼兒說出動物名稱。

2、老師的籃子里面也有這些小動物，誰能夠把你最喜歡的小動物挑出來放在黑板上呢？（讓幼兒提選自己喜歡的小動物）。

3、小朋友都把你喜歡的小動物放在了黑板上，那到底一共有多少種小動物呢？我們一起來數數吧？老師逛商場的時候，經常看到很多的鑰匙鏈上 還有很多的工藝品上都有這十二種小動物，那你知道為什么這么多的東西上都有這些小動物呢？（讓幼兒說出十二生肖）。

4、這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國流傳了幾千年，每個人都知道十二屬相，也都知道自己是屬什么的，那你們知道你自己是屬什么的嗎？（多提問幼兒）那小朋友你知道你的爸爸媽媽是屬什么的嗎？引導幼兒用聲音或動作表演出來，讓其她的小朋友猜一猜）

5、剛才，小朋友說的真棒，我們知道可以用十二生肖來判斷年齡，但是到底哪種動物在前，那種動物在后呢？教師講述故事〈十二生肖》：

在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。

比賽開始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心理也非常的著急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時候，牛已經鉆進了山洞，老虎得了最后一名。

緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。

第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。

比賽結束了，按照比塞的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。而且這個順序是永遠不變的。

提問幼兒：今年是什么年？那所有今年出生的人都屬什么？明年是什么年，

教師根據掛圖讓幼兒說出來：羊年過后是猴年，猴年過后是雞年，雞年過后是狗年然后是豬年，豬年過完之后又是鼠年，牛年，依次類推。

那小朋友再仔細觀察一下，中間的這些小動物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰能想個辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導幼兒可以排成一個圖形，但是中間的小動物卻是不能隨便改變順序的）

6、現在那些小動物都藏起來了，想和我們小朋友一起做游戲，你們想不想做呀？

教師出示轉盤，讓幼兒自己猜：哪只動物挨著哪只動物，依次復習和鞏固。

7、老師這里還有一個問題想問小朋友，老師侃侃咱們班的哪個小朋友最聰明，好不好？

一個鼠年出生的小姑娘，她是屬老鼠的，但是她的媽媽也是屬老鼠的，那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請幼兒自己說出理由）

教師演示，讓幼兒明白十二生宵是十二年循環一次的。