優秀作文是遵循語文規范和藝術要求的產物，它給予讀者思考和觸動的力量。下面是小編為大家整理的一些優秀作文范文供大家參考閱讀。

四年級角色體驗（模板19篇）篇一

“哇，太棒了，秋果游戲節開始啦！”咦？這是從哪里傳來的？那當然是我們學校咯！

經過一學期的秋果體驗課，今天終于到了展示的時候了。我興致勃勃地拿著游戲卡從教室出發，走出教學樓，我的目光不再盯著游戲卡，而是轉移到了操場。操場上放著用甘蔗搭成的飛塔，還有用各種秋果搭成的城堡……令我驚嘆不已！

讓我印象最深的就屬四年級的秋果展示區了！那里有用秋果做的面膜，有用秋果做的蛋糕，有用秋果做的飲料……總而言之，吃、穿、用、行四個方面，一樣不少。我一邊吃著糕點，一邊敷著面膜，享受極了！

最有趣的就是在小禮堂的“秋果音樂會”了，它是用電線插著各種秋果，連接著電腦，每一種桌上的秋果，發出的聲音都不一樣。這一切讓我躍躍欲試，來到鋼琴前，我演奏了一曲《小星星》，可好玩了！

在這次活動中，我不僅玩得很開心，還學到了不少知識，例如有些秋果可以入藥，有些秋果富含維生素c，對人體有很大幫助。

四年級角色體驗（模板19篇）篇二

我和同學們在草叢里捉昆蟲。我們三人一組拿著兩個網兜在草叢里捕捉昆蟲，“哇！我捉到了一只大蝴蝶，快把盒子拿過來。”我一聽就知道是張澤茜在叫。于是我飛快地拿著盒子跑到她身邊，好奇的問：“在哪里，在哪里？”只見她悄悄地把盒子湊近，突然又猛的一蓋，一下就把大蝴蝶裝進了盒子里。看著蝴蝶在盒子里害怕的飛來飛去，她得意的笑了說：“看我多厲害，抓了一只大蝴蝶。”于是我也接過網兜，找到了一只小的，但又很機靈的小蝴蝶，當我剛想用網兜去捕捉時，小蝴蝶飛走了，停在了不遠處的一朵小花上。于是，我就貓著腰悄悄地走過去，用網兜一撲，抓住了，我剛想把它抓進盒子時，結果網兜一松小蝴蝶又逃走了，真是一只機靈的小蝴蝶呀！

四年級角色體驗（模板19篇）篇三

3月5日那天，艷陽高照，一群小朋友排著整齊的隊伍，向步步高進發。你可能會問，這些小朋友要去干什么去呢。告訴你，我們是小記者俱樂部的成員，我們是去參加獻愛心義賣活動的。

走了十幾分鐘，我們便到了步步高。我們一刻也不想耽誤，立馬擺起攤來。不一會兒，東西都擺好了。見這時沒有客人，我當起了觀察員。我從左到右仔仔細細地看了一遍，發現書、玩具占領了主要陣地。喻義帶的`義賣品――衣服笑痛了大家的肚子。我們都說：喻義帶來的衣服肯定賣不出去。

就在我們開心地閑聊時，一位阿姨走到我們的攤子跟前。她彎下腰，瞧了半天，然后拿起一本《安徒生童話》，細聲細氣地問：“這本書要多少錢？”“五塊！只要五塊！”見生意來了，小記者們眉開眼笑，爭先恐后地回答。阿姨遲疑了一下，從口袋里掏出十元錢。喻義是個機靈鬼，一見機會來了，便揪著不放。他馬上遞上拿過一本《格林童話》，熱情地說：“阿姨，再買一本吧，這一本也格外好看。兩本剛好十塊，找都不用找。”看到喻義這么誠懇，阿姨也不好拒絕，竟然真買下了。為了感謝阿姨的愛心，大家還送了阿姨一個小飾品。阿姨接過東西，喜滋滋地離開了。

一下子就做了兩筆生意，這極大地激發了大家的信心。小記者們使出渾身解數，吆喝、賣萌、耍寶、送禮，哪樣管用就哪樣做。僅僅半個小時，我們就賣出物品十多樣，掙得愛心款一百三十多元，連喻義的衣也賣出了一件。一向羞怯的我鼓起勇氣，拿了幾本書，走向人群。“奶奶，您買書嗎？”“小妹妹，這書可好看了，要不要來一本？”雖然沒人買我的書，我卻依舊興致勃勃。

時間像流水一樣飛逝。兩個多小時的獨特體驗就要結束了。我們把錢放進愛心箱時，心里不由地涌上了一股自豪感。能夠為需要的人獻出自己的一點微簿的力量，我們真的很樂意。

四年級角色體驗（模板19篇）篇四

接下來老師又帶著大家搞了許多活動，還做了氣象瓶。觀察瓶內結晶的變化，氣象瓶的原理是瓶內結晶的變化，溶液內的樟腦在乙醇內的溶解度會隨著溫度變化。而硝酸鉀、氯化銨和水是為了控制在晶體高速生長過程中的連續成核。溫度改變時，樟腦的結晶析出，溫度的變化速度，則會影響結晶的成長大小與結構。這些因素加總起來，造成瓶內晶體型態萬千的美麗變化。

在這一天中，我收獲了很多，比如：認識了許多昆蟲、植物、撿知了殼，還明白了氣象瓶的原理，真是有意義的一天。

四年級角色體驗（模板19篇）篇五

汽車行駛在兩邊是一望無際的田野的公路上。

沃野是種子生根發芽的地方，是幼苗迎著陽光吮吸雨露的地方。

我和父親下了車，走在泥土芬芳的山脊上，別提有多開心了。

向遠處望去，一畝一畝地長滿了綠色，幾個農民正在努力工作。“咦，怎么沒有米了？”我心想。“走，走。”爸爸拉著我的手，迅速把我帶到一個老女人面前。老婦人戴著一頂帽子，穿著一件非常簡單的藍色外套。她瘦瘦的手里拿著鋤頭在翻地。

爸爸很快就和奶奶溝通了。我很輕松的看著她鋤頭，但是她的手很癢，所以想試試。我試著問：“我能試一試嗎？”奶奶笑著把鋤頭遞給我，用鼓勵的眼神看著我。我舉起鋤頭，又把它砸了下去。雖然不重，但是已經夠累了。鋤頭幾下，我上氣不接下氣。我正忙著把鋤頭還給我奶奶。

老婦人笑了笑，繼續鋤地。“你種什么？”爸爸問。“是蠶豆。”奶奶遞給我蠶豆。我聽了奶奶的話，在坑里種了四顆蠶豆，希望它們快點長大。

“這么大的地有多大？”我問奶奶。老奶奶想了想，答道：“八分左右，一畝地十分。”“那種大米年產量怎么樣？”“大概800斤左右，長時間大概1000到1200斤。”"一個家庭口吃的時間夠長嗎？"“這個要算。我們家有五六個人。直到去年我才吃完。”“你年收入多少？”"一畝地大約一萬元。"。不管我怎么問，即使老奶奶回答得熱情耐心，這也可能是農民的淳樸品質。

四年級角色體驗（模板19篇）篇六

今天早上我很早就醒了，知道我為什么這么早就醒了嗎？噓！告訴你，因為今天我和我表妹要體驗生活，去賣報紙。

我們從家中出發，來到了一個報刊亭前，想問一下他們有沒有多的報紙可以賣給我們，可他們卻擺出一副大架子，連頭也沒抬，說：“我沒有！你們要，自己去批發部買！”我們很生氣，直接走向下一站。走了不多時，我們又發現一個報刊亭，便毫不猶豫地跑了過去，對這個報刊亭的主人說：“阿姨，您的報紙在哪兒拿的呀？”“上面！”她冷冷地說。唉，和上一個人一樣，他們為什么都不理我們呢？仔細一思考，明白了，原來他們怕我們搶了他們的生意，他們怎么能這樣，中國的大人實在太自私了，和外國比起來，真是差太遠了。我們又“采訪”了幾個報刊亭，他們都一樣，有的居然還讓我們走遠點兒，氣憤呀！最終，我們在幾個“好心人”的指點下，繞了一大圈，終于到了報紙批發部，可是一打聽，報紙早已賣完了，白忙活了！

要是報刊亭的主人給我們說清楚，大概我們就不會是這個下場了，他們太自私了，我長大了，才不會向他們這樣，我會做一個事事都為別人著想的人！

四年級角色體驗（模板19篇）篇七

今年五一，我體會到了做母親的艱辛。今年五一，我體會到了勞動的偉大。今天五一，我又體會到了勞動的榮耀。

五一到了，但是我媽出差去了。這次輪到我做主人了。我暗暗自得其樂，有機會展示自己的才華。早上，我早早起床，刷牙洗臉。一切準備就緒后，我去市場買食物。但是一到市場，我就口吃，說不出話來。我花了半天時間買了所有的菜。當我興奮地回到家時，太多的廚師開始洗菜。洗完之后，就要開始用真刀真槍做飯了。我先放了些熱水，然后打開煤氣爐，放下菜，拿起鍋鏟，正要炒菜。電話響了，我媽打電話告訴我做飯的時候小心別傷到自己.

回去做飯的時候鍋糊了。除了在外面吃快餐，我別無選擇。

下午，我打算做家務。我家有點臟，先拖地板吧。我馬上叫了水，開始拖地。我使勁拖啊拖。終于結束了。就在我松了一口氣的時候，我甩了把汗，準備喝水，卻不小心被水桶絆倒了，水濺了一地，半天的辛苦白費了。我只好拿起拖把，重新開始。直到天黑，最后清理干凈.

這個五一節讓我明白了辛苦和勞動的快樂！

四年級角色體驗（模板19篇）篇八

“哦，快點，怎么還沒穿上！”嗯？這是什么，哦！原來寫作班在玩穿獨臂人的游戲！

體驗獨臂人穿衣，顧名思義就是單手穿衣服。陶老師請了四位同學來體驗。印象最深的是孔一舟和余的經歷。先來看看孔一舟吧！他先找到袖子，然后把衣服扔到空中，抓住衣領，把手伸進袖子。接下來就是擰按鈕了，說起來容易。衣服上的扣子是“長”的，但是衣服抓不到。那人往后一靠，衣服飄了回來。他在流汗。

余陳豪的情況比孔一舟差得多。他把衣服在講臺上放了一會兒，然后放在地上，嘴里還在呻吟：“袖子呢？這件衣服怎么這么奇怪？”結束的時候，他還是沒有戴上，而是讓老師的名單滿天飛。

通過這個角色經歷，我知道在這個世界上，有很多殘疾人不僅僅是有一點點痛苦。因此，我們應該保護殘疾人免受傷害。

四年級角色體驗（模板19篇）篇九

一個幸福的家庭就像一個絢麗多彩的舞臺。每個成員都擔任著各自的角色。在這個時常上演著歡樂鬧劇的家庭舞臺上，我一直不滿足僅僅做個孩子。我羨慕家長的權威。于是，我就有了要當一回家長的“雄心壯志”。

功夫不負有心人。爸爸媽媽在我的苦苦哀求下，終于同意第二天讓我當一回家。我興奮地一蹦三尺高。一直以來的“雄心壯志”終于要實現了。

晚上睡覺時，我興奮地難以入眠，美滋滋地想著：我能當家長了，不用再受大人的管了。終于到了第二天早上，我迷迷糊糊的被媽媽叫醒：“怎么？做家長的還能賴床。”一聽到這話，我才想起今天我是家長，還要為“大寶寶”們準備早飯呢。我趕忙從被窩里爬出來，開始做早飯。早餐吃什么呢？我一時沒了主意。平時我可是一個嬌生慣養的“小公主”，只知道吃，哪管這些事？突然，我的眼睛盯上了籃子里的雞蛋。對了，冰箱里還有牛奶，早餐嘛，當然就是雞蛋和牛奶，可有營養了。就這樣，我就混過了早餐這一關。

接著，我這個家長又忙洗碗，擦桌子、拖地、……還要忙著買中午的菜，我再也沒有了當家長的興致。我真后悔當初作出要當家長的決定。

樂在苦中，苦中有樂！短短兩句話，足以表達我這一天來的感受。這次難得的“當家”體驗讓我記住了：做好孩子難，做好家長更難！

四年級角色體驗（模板19篇）篇十

本周，我們班實施了“我想成為一名小老師”的計劃。“我想當小老師”計劃的要求是每個學生每周六周日預習《誦讀》和《閱讀》兩節課，然后從這四節課文中選一節課，認真備課，在新出的《學生自主學習本》上寫一些要問學生的問題和與課文有關的一些材料，每周交一次。

“我想成為一名小老師”的計劃已經實施了將近一周。效果還不錯。就在昨天，我當了一次小老師。

星期一早上，第四節課。梁老師說：“周六周日備課很好。大部分同學都做得很好，包括楊渭南、車宇、浩、賴、鄭、解玉坤、秦、他們都做好了備課的準備。所以這周的閱讀課和閱讀課都是這十個學生教的。一聽到就嘿！它有我的名字。我心想。這時，如果我不在課堂上，我就會從教室跳到天安門廣場。

梁老師接著說：“《誦讀》上的“蘇溪閣、提香菊”是車玉、鄭、負責的，《閱讀》上的、楊渭南是“喜鵲”，《閱讀》上的秦、郝、賴、于昆是“瀑布”。

第二天下午，我上了第二節課。我很著急，因為，這節課，我要上“瀑布”這門課。所以，我的心一直在跳。

過了一會兒，輪到我了。于是，我把《閱讀》的書和預告拿到講臺上。到了講臺上，梁老師小聲對我說：“現在你只能問一個問題，不然時間絕對不夠。”然后，我趕緊問了一個問題，叫小組討論。學生回答完我的問題后，我對學生說：我的課結束了。說完這句話，我回到座位上。

回到座位后，我心里一直在想：雖然時間很短，但我感覺到了一種非常新鮮的感覺。

四年級角色體驗（模板19篇）篇十一

今天爸媽帶我去“夢想方舟兒童生活專業體驗館”進行專業體驗。

當我們進入圖書館時，每個人都應該戴一個夢想手鐲，用來記錄進入圖書館的時間和活動。此外，工作人員還給了每個市民20元的夢幻幣。

進了博物館，依次玩了考古，小主人，空姐，宇航員，壽司，冰淇淋…。

其中，我覺得最有意思的是做壽司。進了壽司店，老師讓我們先刷手環，再洗手。然后戴上一次性透明手套和口罩。然后，老師教我們做壽司。看到老師先把一團米放在一大塊準備好的海苔上，撫平，特別注意四角留一點空間。然后放一些胡蘿卜，火腿，撒一些牙線在上面。關鍵一步是卷壽司。壽司一定要卷緊。最后切，切的時候注意不要抓的太緊。壽司準備好了。老師幫我們把壽司放在盒子里，并在上面擠了一些沙拉。

從壽司店出來。我迫不及待地想和父母分享壽司。“啊，真好吃。”爸爸媽媽表揚。“我不得不留下兩個給我的祖父母試試。”我說。爸爸媽媽一再表揚我。

美好的'時光總是那么短暫。再過幾分鐘，就該關門了。《夢幻方舟》，我下次再來。

四年級角色體驗（模板19篇）篇十二

認真學習課程改革的先進理念，以全新的視角審視新課程，走進新課程。

基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內容等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。這場改革給教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。可以說，新一輪基礎教育課程改革將使我國的中小學教師隊伍發生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場變革面前實現新的“蛻變”，新的跨越。

中小學美術新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為欣賞?評述，造型?表現，設計?應用，綜合?探索四大學習領域，造型表現、設計應用兩個學習領域的活動方式強調學生自由表現，大膽設計創造，外化自己的認識和情感；欣賞評述則傾向于內化為文化品位和素質品質：綜合探索則強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求，研究創造，運用綜合性知識技能去制作，表現和展示，喚起學生對未知領域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。從新課標劃分的四個學習領域中，我們可以看出，不論是外化能力、內化品質，還是探索未知，體驗成功與情感，新課標賦予了新教材很多體驗性學習的方式。新課程強調“一切為了學生的發展”，從學生的經驗出發，教學要向少年兒童的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。

在新課程中學年級的美術教材中，體驗學習的內容占了較大的比例：如“多采的學習生活”是對校園環境、人物以及校園內各種活動的繪畫表現，加深對校園豐富多采的`學習生活的體驗；“教室壁報的編排設計”是對校園豐富多采的學習生活的熱愛，培養同學之間相互團結、密切合作的人際關系，是對共同合作獲得的成功與快樂的體驗；“生活用品”是對日常用品的材質、款式、造型、色彩結構、功能、氣味、特性的體驗；“環境藝術--雕塑”是對不同材料可塑性的體驗；“校園規劃”，“閃亮的星空”，“藝術欣賞”，“椅子設計”，“網頁設計”，是對合作學習的體驗。這些課程內容從不同角度體現了學習主體對個體的體驗學習，為學生提供了一個寬泛的體驗學習空間，怎樣在美術教學活動中實施體驗性學習呢？筆者從體驗性學習的主客體交融性，體驗性學習的實踐性，體驗性學習注重教材內容的靈活性三個方面做一些淺析，以與大家共同探討。

一、體驗性學習注重主客體的交融性。

學習的過程是主客體交融的過程，就是學習主體對知識客體融會整合的過程。學生作為學習的主體，具有自主性、能動性和創造性，而教材內容則是固定的、靜止的，具有自閉性、被動性，甚至排他性；為學生主體增加了障礙和困難；學習主體與教材客體成了一對矛盾。開展體驗性學習，教師的作用就是使固定的、自閉的、被動的教材內容活起來，就是根據學生的生理、心理特點與教材自身的功能和內涵，注入體驗性學習的機制和方式方法，使教學內容成為開放的，具有趣味的，充滿活力的各種學習活動。如在“人體比例”教學中，創設學生相互觀察的機會，體驗人體的活力與美感；通過觀看人體的視覺體驗，豐富了學生對人體各種站姿、坐姿、跪姿的認識；通過動手繪畫人物全身姿態的寫生練習，體驗人體結構的和諧美和人體的動態美。使學生獲得了成功的愉悅體驗，口語交流的體驗。有機地創設體驗學習情景和體驗學習氣氛，體驗學習的契機。使學生對認知活動產生興趣，產生愛意，自主地參與到學習活動中去，去體驗和感悟，能動地擁抱知識，認識知識，學習主體與知識學習活動融為一體，在主客體的交融體驗學習中，知識融入了學生的生命之中，使學生嘗試到每一次學習體驗都是生命意義的升華和對生命價值的體驗，而獲得對學習美術的持久興趣。

二、體驗性學習注重學習主體的實踐性。

實踐是認知的基礎，實踐是體驗性學習的基本方式，體驗性學習就是通過豐富多彩的實踐活動，充分刺激學生的視覺、觸覺、聽覺，從而獲得感知認識，完成對客體的認知。如在“光明的始者”教學中，學生在把觀察、撫摸燈具的過程中，通過手的觸覺，體驗到燈的實體，燈的外型、質感、功能；通過造型的觀察、視覺體驗，不但認識了燈，而且發現不同形狀的燈與不同色彩的燈的區別；通過動手繪畫體驗，才發現平面上的燈與生活中的燈有很大的差別，但又互相聯系。開展體驗性學習活動，是在感知覺體驗認識的基礎上，進一步調動思維和情感的體驗，逐步獲得對知識的感悟和認知。再通過動手實踐制作的體驗，檢驗感知覺的認識，校正和提升認知思維，再進一步獲得創造與成功愉悅的體驗。

三、體驗性學習注重教材內容的靈活性。

在美術教學中，開展體驗性學習的方式多種多樣。如果按人體的功能可分為感觸覺體驗，視覺學習體驗，動手實踐體驗，思維想象體驗，情感審美體驗。按認知客體內容可分為，對物體媒材性能、特征的體驗，對雙基知識的認知過程體驗，對作品塑造的體驗。按體驗性學習的類型可分為：觸摸感覺體驗，視聽情景體驗，活動參與體驗，實踐創造體驗，情感體驗，成功體驗，挫折體驗，評價交流體驗，審美體驗等等。

體驗性學習的方式多姿多彩，只要把教材內容融入學生的年齡特點和需求，選擇適當的方法和切入點，創設恰當的體驗學習情景，讓學生在和諧地學習活動中體驗感悟和認知。如“美麗而又方便的世界”的教學，教師利用送一件看不見、摸不著的禮物給學生的懸念，吸引學生，創設了聽聲音猜禮物的體驗，學生從聲音中辨別是鐘，于是進行了動手制作鐘的體驗，最后讓自己做的鐘在同學中展示。在和諧的體驗學習過程中，學生不僅僅獲得了學習的興趣，還獲得了制作時鐘成功的喜悅，當欣賞鐘的同時，學生體驗到時間要珍惜，時鐘轉動的滴答聲也牽動著孩子們的理想。身心愉悅，神物交融，這是多么鮮活的生命體驗。

體驗性學習方式是豐富多彩的，各種體驗學習方法既是獨立的，又互相聯系，學習的主體本身就是一個利用視覺、聽覺、手感觸覺和大腦進行學習的復合體和共同體。各個器官的學習功能既不能互相替代，也無法割裂分離。我們在美術教學中，應以教材內容和學生需求出發，有所側重，既保證體驗學習的實效性又保持體驗學習方式的多樣性，使每一堂課都成為學生對客觀世界意義的領悟，對生命意義的體驗和對生命價值的體驗。

四年級角色體驗（模板19篇）篇十三

親愛的孩子們，一個學期緊張而又充實的學習生活結束了，我們迎來了愉快而有意義的暑假生活。在暑假中，大家要勞逸結合，溫故知新噢！老師們給大家設計了豐富多彩的體驗性學習活動，它將會以全新的方式讓你展現自己的風采。相信每位同學都是最棒的，會在體驗中收獲與成長。

體驗性學習活動一：與書為伴我明智。

a選：假期中,建議大家多讀書，讀好書。中英文書籍均可。可以選擇配合平時語文單元學習的文學名著，也可以選擇科普類的等等其他類型的書籍，充實自己的心靈。

b選：選擇優秀的報刊雜志來閱讀，如：《讀者》、《格言》、《意林》、《讀報參考》等其他類型的雜志、報刊等，豐富自己的見聞。

c選：假期也可以進行適量電子閱讀，有機地利用網絡資源開闊眼界，使之成為自身成長的'正能量。

展示方式：在閱讀之余，可以寫讀書心得、可以辦一張讀書小報、可以做一個讀書展示的ppt（內容包含讀書心得、課外書的精彩內容、讀書摘抄等）可上傳班網，篇目不限，開學進行好書推薦。

體驗性學習活動二：實踐鍛煉我做主。

a選：愉快的暑假，外出游玩的機會多了，你是否想過要自己設計一份旅行計劃？

溫馨提示：

（1）提前查找資料，了解旅行線路，利用所學方位知識畫出簡單的線路圖。

（2）預算旅行費用（包括吃、住、行的費用及紀念品費用）。

（3）算一算一家人的人均旅行費用。

展示方式：數學日記，圖片等上傳班網與大家共享。

b選：鋪地磚的學問。設計一份自己家或朋友家其中一間房間鋪地磚的計劃書。

溫馨提示：

（1）測量房間地面的長和寬，計算出面積。

（2）市場調查（可借助網絡查），地磚的規格及價格。

（3）計算出費用（可借助計算器）。

c選：學會并堅持做好一項家務勞動，鍛煉技能，感恩父母。以日記、圖片、漫畫等形式記錄這一體驗過程。

d選：了解旅游當地的風土人情、名勝古跡，用中文或英文拍攝成微電影，后期制作中，配上合適的音樂；拍攝旅游集錦，在班網上進行個人影展。

e選：加強體育鍛煉，積極進行戶外運動，提高身體素質。

展示方式：日記、圖片、漫畫、微電影等，電子文檔、圖片可上傳班網，紙制資料開學展示。

體驗性學習活動三：取長補短，我能行。

a選：根據本學期學科學習情況，進行查漏補缺，針對自己的薄弱之處，制訂提高計劃，并有效地實施計劃。可以自出一份學科試卷，進行自我測試。

b選：堅持硬筆書法練習，掌握正確的握筆及寫字姿勢，堅持每周都進行寫字練習，開學選一張最漂亮的鋼筆字書法在班里進行展示。

c選：進行小課題研究。

溫馨提示1：對照制定的小課題研究計劃，不斷完善個人研究小課題，為開學結題做好準備。同時，將研究過程及相關資料上傳班網“學生課題”中，如遇到問題可咨詢課題指導老師。

溫馨提示2：在小課題研究過程中，可以動手制作一些模型，也可以做一些小實驗，注意材質的選擇和制作過程的安全。盡量發掘生活中可以利用的材料，不購置，也可以將棄置、損壞的玩具或模型進行改造。

展示方式：將制作過程和拍攝過程用照片記錄并配上文字介紹，也可以拍微課發在班級網站學生樂園欄目下。

溫馨提示：

同學們可以根據自己的情況，從以上體驗性學習活動中，自選一項或多項專去美美地體驗。想知道老師怎樣點評你的體驗性學習成果嗎？那就快快地上傳到班網上吧！

四年級角色體驗（模板19篇）篇十四

今天已經是三下鄉第7天啦，時間在不知不覺中流逝，三下鄉已經過半，有種期待結束，也有點不舍的離開。今天早上是三下鄉以來起的最早的一天，五點半起床。為什么那么早起來呢？因為我們隊長副隊想體驗后勤組的生活并決定為大家準備有一次美食。五點半起來，天還是黑的，還下著微微的雨，天色依然朦朧。感覺能早起還是不容易的啊。真的辛苦我們后勤組的成員了。今天我們的早餐是番薯粥，感覺削皮和切番薯成塊都是很好玩的，我們還是趕在7點半之前把粥煮好了，大家在上課之前都能吃到早餐。

聽大家說沒吃過番薯粥，而且是甜的，他們覺得有點怪怪的，但是還是吃了。我們很開心呢。今天中午也是我們煮午飯，兩菜一湯。分別是土豆燜肉，燜南瓜和紫菜蛋花湯。第一次覺得大鍋飯其實也挺好玩的。在家里雖然很少進廚房，幾乎沒煮過什么菜，但是我還是很喜歡煮菜的。最后掌勺的是我們副隊長楊彬同學，做出來的菜還是挺秀色可餐的呢。其實后勤組有著不一樣的感覺，會因為做飯的.時候想到大家能吃自己煮的飯而感到自豪。只要大家吃得飽吃得好就好了。下午跟鄧浩然同學一起上一二年級的體育課，教那些小孩子集合散開、立正稍息和熱身運動。他們學的好好，學的很快，真的很棒。晚上，后勤組為我們準備了白涼粉和番薯，吃得飽飽的。一天就這樣又愉快的過去了。

四年級角色體驗（模板19篇）篇十五

“大海，大海，是我住的地方……”每次聽到這首歌，心里都有一種對大海的向往。這個暑假，終于有機會去北海銀灘了。啊！大海，我來了！

我們來到海邊，無邊無際的大海不時掀起波瀾。每當一陣風吹過，海水就像貝殼上的圖案一樣閃閃發光。海風迎面吹來，很涼爽。白色精致的海灘又寬又長，在陽光下閃閃發光。好美！

我迫不及待地奔向大海。沙灘上的沙子細而軟，像海綿一樣柔軟，我的腳很舒服。海水非常清澈涼爽。我想躺在她的懷里，盡情暢游。可惜我是旱鴨子，不會游泳。只能在海邊的水里玩，和表哥表哥打架，時不時的往嘴里灌一點海水，讓我第一次嘗到咸咸的海水。

如果說噴的是一根又長又纏繞的繩子，那我就是一個兒童跳繩。每當海水向我噴涌，我就跳過去躲避。突然，一股大浪花把我的小表弟沖到沙灘上，吃了幾口海水。我捂著嘴輕笑，卻不知道更大的浪花來了。我忍不住被灌了幾口海水。咸咸的感覺讓我害怕海水。我選擇了日光浴，溫暖的細沙鋪在身上，真的很舒服！

我打了個盹，睜開眼，海水不知不覺漲了很多，潮水沖刷著沙灘上美麗的貝殼。這時候我媽叫我跟她比賽撿貝殼。誰撿到漂亮的貝殼誰就贏了。打不過我媽，輸了。不知不覺，天快黑了，該回家了。

我不情愿地離開了銀灘。車開得很快，看著遠處的北海，我心里暗暗說：北海，我一定會回來的，等我。

四年級角色體驗（模板19篇）篇十六

今天，我們參加了一次安全體驗活動。

我們參觀、體驗了公交車、臺風、火災、地震、地鐵的逃生方法；了解了消防員、心肺復蘇、食品安全、打繩結、的知識，對我印象最深的是臺風體驗。

來到體驗區，老師講解了防范臺風的方法和注意事項，接著打開了開關。一級風，我什么也感覺不到，只是涼絲絲的。后來，風越來越大，二級，三級，四級，五級……突然，一道白光閃過，我眼前一亮，只聽見轟隆隆的雷聲。地上的沙塵揚地，我連忙護住眼。風速突然加大，我連忙往后退。可是閃電又來了，綿綿細雨飄了下來，禍不單行啊，弄得我手忙腳亂。周圍響起了一片呻吟聲。我瞄了一眼電腦，媽呀，已經九級了！趕緊掖好衣服，為更大的風做準備！

十二級風終于來了，狂風夾著暴雨，地上飛沙走石，伴著震耳欲聾的雷聲。我放棄了抵抗，一切都結束了。

通過這次活動，我知道大自然發起怒多可怕，希望人類保護地球，不惹大自然生氣！

四年級角色體驗（模板19篇）篇十七

以前，我從來沒想過超市貨架上的貨物是怎么來的，當我看完視頻我才明白那些貨物，都是從五湖四海運來的，從生產到包裝，再經過空運，海運，車運，最后才到超市，然后還要售貨員阿姨一件件的滿滿擺放經過了多少雙手，有多少人為此而流過汗。才成了貨架上那精美的商品。今天，我才真正了解到他們的'幸苦，和不容易。

時間過得飛快，到了我當一次售貨員啦！我被分到了牙膏專柜，售貨員阿姨把我們領到牙膏柜臺，細心的給我們講解了很多牙膏的作用。不一會兒，就有顧客來光臨了。

她是一位年輕的阿姨，我連忙跑過去，親切的問道：“阿姨，您需要買什么樣的牙膏，是清新薄荷味的，還是防止牙齦出血的呢？”但阿姨卻冷不伶仃地說：“我自己會挑的。”不過，最后阿姨還是買了一支牙膏。

不一會兒，來了一個大哥哥和一個大姐姐，我們連忙迎了上去，熱情地說：“哥哥姐姐，你們要買什么牙膏呢？”“黑人的。”我把他們帶到黑人牙膏的地方，并詳細的介紹給他們，他們買了兩支。我把這件事告訴了售貨員阿姨，阿姨笑著對我說：“非常不錯；加油！”

后來，我又賣出了4支牙膏呢！活動結束后，我看著柜臺上的牙膏少些，雖然不多但心里還是蠻有成就感的呢！

四年級角色體驗（模板19篇）篇十八

我好想體驗一下媽媽的辛苦，可是，總是做不完，媽媽每天要干多少事情呀！

我先體驗媽媽懷我的時候多么辛苦。我就背著書包，反著背，我想洗一下手啊，書包太胖了，手夠不到洗手池里。我就側著身子去洗，我艱難地一步一步挪動著。走到一半，書包太重了，我又不想背了。可就在這想要放棄的一瞬間，我又想到了媽媽，就只好挺著“大肚子”。

接著我又體驗了媽媽洗衣服的辛苦。當我好不容易洗好了一件衣服，就感覺背酸了，手痛了，只想躺下好好休息會兒。于是我想：媽媽要工作，還要天天給我們一家人洗那么多的衣服，可是從不喊累，就連一聲抱怨也沒有，真是太辛苦了！

然后，我體驗了媽媽天天熬夜的辛苦。晚上，我忙完了自己的事，就一直想明天該做什么。到了十點，我有點忍不住了，要上床睡覺，可我的想法打斷了我的思路：因為媽媽每天最早就十一點睡，我現在怎么能上床呢？于是，我又重新坐了起來，那本書開始看，可是看著看著，我就不知不覺睡著了。媽媽來為我蓋被子我都不知道，睡得又香又沉。

媽媽是多么辛苦，我永遠體驗不完。媽媽，您是我心中最重要的人。我愛你，媽媽！

四年級角色體驗（模板19篇）篇十九

眼睛被蒙住了，不得不在“瞎”的狀態下完成比賽。

剛蒙上眼睛，突然掉進一個巨大的黑洞，無邊無際，令人恐懼，仿佛有一個叫黑暗的怪物向我撲來，吞噬著一切。就在剛才，我不再自信，不再自信，而是膽怯，后悔，無助，孤獨。

四周嘈雜，我卻像茫茫大海中的孤舟。害怕了，在同學的催促下終于鼓起勇氣探索第一步。雖然只有短短的一步，但對我來說卻困難如天，腿腳無力，聽不進我的話。我只是鼓起勇氣，再次化為烏有。好像有一根無形的繩子綁在我身上。我怕摔倒出丑會讓同學笑，只好伸手四處摸索。我覺得一定像個真正的瞎子。但是我所有的努力都是徒勞，身邊的一切都是那么陌生，曾經那么熟悉的教室，同學，老師都離開了我。我無助地站在那里，盯著眼前的一切，真想馬上摘掉這個“該死”的眼罩。

但是沒有回頭路，游戲才剛剛開始。我轉念一想，心想：不能就此打住，讓同學笑，不能在自己心魔面前倒下！我抬起腳，向前邁出了第一步。嘖嘖！沒什么！挺穩定的。我不斷大步向前，每走一步，信心就增加一分。我心中那個膽小的怪物，正在漸漸模糊消失。“還是差了點！”好朋友大聲提醒我，我又一次加快了腳步，終于走到了盡頭！我等不及要摘下眼罩了，啊！我終于成功了！就像幾個世紀一樣，黑暗中的幾分鐘是如此漫長，如此艱難。

游戲結束了，但我還是想起了那些整天生活在黑暗中的盲人，有多少明眼人能體會到他們的痛苦。我們真的應該多幫助他們，讓他們感受到人間真情的陽光。