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紅蘋果綠蘋果（熱門18篇）篇一

你吃過蘋果嗎？見過紅燈嗎？戴過紅領(lǐng)巾嗎？你當(dāng)然會說“是”。可是那天，我第一次見到了一個臉長得比這些事物還紅的人。

那是我第一次步入校園，走進(jìn)102教室，我找到了自己的座位，放下書包，頭往左一轉(zhuǎn)，看向我的同桌——“啊呀！”我不禁嚇了一跳，他的臉多紅啊！紅得有些可怕。看到我受驚的樣子，他瞥了我一眼，什么也沒說。

幾個星期后，我們彼此有些熟悉了，下課時，他對我說：“我告訴你，我家有四十幾層樓，我全買了下來，每層樓有八個實驗室，總共有好幾百間房，每次我媽媽坐電梯都會睡著，因為房子太高，要坐很久。嗯……對了，你去過火星嗎？那里都是火，還有水星，到處是水，我差點被淹死！”我眨了眨眼睛，一臉好奇，但很快又醒悟過來，“什么呀，肯定是假的”。他大叫“是真的！”“哎！”我嘆了口氣，“你就吹吧，牛都被你吹上天了。”他沒有理睬，繼續(xù)滔滔不絕地胡扯。

又有一次，他看我在寫字，突然說“多么低等的人才會用黑色的筆寫字，多么低等的人才會扎頭發(fā)，多么低等的人才會穿褲子……”what？難道你穿的是裙子嗎？我拿起他的修正帶，向遠(yuǎn)處地面摔去，“多么低等的人才會用白色的修正帶。”

不料，他飛快地跑過去，撿起已經(jīng)摔壞了的修正帶，憤憤地走回座位，臉上寫滿了怨恨，他的臉頓時變得更紅了，“這是我媽媽給我買的，嗚嗚嗚……”額，怎么還哭了呢？前幾天還說自己從來不會哭的。

“好吧好吧，在哪買的，明天我還你一個。”

“小小文禮，我要一模一樣的。”

“知道了知道了，煩死了。”

第二天，我給了他四元錢，并告訴他找不到同樣的修正帶，他用生氣的眼神看了看我，然后又咬了咬嘴唇，拿過錢，“哼”了一聲走了。至今我還記得那個修正帶上畫著史努比。

我和這個比我小了十個月的幼稚鬼做了六年的同學(xué)，在這六年里，他有了很大的變化，雖然和高冷一點都沾不上邊，但也不再是那個天真的能把牛吹上天的小孩了，唯一不變的是他的臉還是那么紅，令人百思不得其解。

他就是陸天涵。

紅蘋果綠蘋果（熱門18篇）篇二

1.學(xué)習(xí)制作紙漿，并用紙球做芯制作紙漿蘋果。

2.能嘗試新的作畫方式，能做大膽、細(xì)心的作品。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：有制作紙漿畫的.經(jīng)驗。

1.范畫蘋果一個。

2.乳膠、紅、綠顏料、廢舊紙頭做的球紙、抹布。

3.一棵枯樹枝。

一、導(dǎo)入

1.出示蘋果樹，引起幼兒興趣。

師：看，這是什么呀?(樹)這是一顆蘋果樹，(教案出自：星星教案網(wǎng))可是樹上光禿禿的什么也沒有，好孤單，好可伶!你們誰有辦法幫幫他呢?(做一些蘋果，做一些樹葉)

二、教師講解制作方法

1.你們都很聰明，會幫蘋果樹找朋友了，接下來呢我們就來給蘋果樹做一些朋友好嗎?

2.教師示范

蘋果是什么顏色的?(紅紅的、綠色的)那我們就選這兩種顏色來做個蘋果樹的朋友，有了朋友蘋果樹肯定會很開心的。(教案出自：星星教案網(wǎng))看看我拿的是什么?(紙漿)今天我們就要用紙漿來做蘋果，我喜歡吃紅蘋果我選擇紅色的紙漿來做一個大大的蘋果，怎么做呢?看仔細(xì)嘮，就像我們的唱的歌一樣：“選紙漿，選紙漿，選一樣。做蘋果，做蘋果，拖拖拖。紅蘋果綠蘋果，做好啦!真好吃”

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

1.一邊念著兒歌一邊做蘋果。教師輔導(dǎo)個別幼兒。

2.把做好的蘋果放在太陽底下晾干。等晾干后掛到蘋果樹上。在做一些樹葉做成一顆完整的蘋果樹。

四、結(jié)束活動

幼兒整理桌面，洗小手。

經(jīng)過有序的準(zhǔn)備，課前的鋪墊，今天的紙漿特色活動完成的很順利，雖然還有幾個能力相對來說較弱的幼兒沒有很好的完成作品，其他幼兒都能獨立完成蘋果的制作。在制作的過程當(dāng)中也遇到了一些可以彌補(bǔ)的問題，比如，紙漿的粘性不夠，加上紙球上有不干膠，導(dǎo)致了制作過程中紙漿與球體表面不能很好的黏住，課前還是要做好周到細(xì)致的準(zhǔn)備。

小百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果富含礦物質(zhì)和維生素，是人們經(jīng)常食用的水果之一。

紅蘋果綠蘋果（熱門18篇）篇三

蘋果，隨手可得的水果。有什么奇妙的呢？我知道！

大家都知道馬鈴薯吧！馬鈴薯一旦發(fā)芽就不能食用了，而將蘋果和馬鈴薯擺在一塊，乙稀就發(fā)揮了神奇的功效，可以延遲馬鈴薯的成熟時間，哇！多么奇妙！

奇異果呢？大家應(yīng)該也都知道這樣水果吧！酸酸甜甜的口感，但是還沒成熟的青澀奇異果，說實在的，不免扣了幾分，但是，將蘋果和奇異果擺在一塊，這時乙稀再次發(fā)揮神奇的功效，可以加速奇異果的成熟，哇！

蘋果可以延遲馬鈴薯的成熟，也可以加速奇異果的成熟。

一場出色的演講，很多人當(dāng)場有非常多的感動，可是過了一陣子，就煙消云散了。

一場好的演講，從中汲取養(yǎng)分，可以加速自己的成熟。

我們生活中，有多少個蘋果？我們都有好好使用了嗎？

蘋果本身不代表罪惡，亞當(dāng)夏娃早已證實了它。有人說，人在一出生的時候，就具備了一輩子的聰明，對于這種說法，我本身是持懷疑態(tài)度的。在我的定義中，所謂的具備，應(yīng)該是懂得珍惜并且努力開發(fā)才能稱得上是具備。人的潛意識是意識的九倍，右腦速度能量是左腦的三萬倍，但是假如不去積極開發(fā)，一切都僅是空談！那么，三萬倍的力量，等于零。

可悲？當(dāng)我們的教育已經(jīng)淪為解題技巧練習(xí)，我不知道，這樣的“蘋果”，意義何在？

其實，每個人來到世界上，智商都是差不多的。好比一臺未曾灌入任何信息的計算機(jī)，上帝給每個人身體機(jī)能的基本設(shè)定都差不多。可惜從一出生，周遭的每個人都試圖在我們的大腦內(nèi)加載程序。父母、祖父母、親戚、朋友、還有最貼近我們的電視媒體。夜深人靜時，多少人對著自己喜愛的但不是最有用的節(jié)目，不斷輸入有益或有害的信息。經(jīng)年累月的記憶，愛、恨，快樂、悲傷，整體地塑造出個人的心智思維，這些記憶影響到個人對世間一切的價值觀。

你是大腦這個計算機(jī)的操盤手。這臺計算機(jī)，就像個百科全書，也像個博物館。你是大腦這個博物館的館長，只有你有權(quán)讓什么數(shù)據(jù)放進(jìn)來。要當(dāng)個蠢材很輕易，只要你輕易讓自己大腦這個博物館，變成空無一物的展示廳。

大腦就像每個人自己的博物館，記住自己就是這個博物館的館長（雖然有些父母，會誤以為大人才是孩子大腦博物館的館長），但終究只有自己，可以限制什么信息是自己喜愛的、想要的，每個人依照自己習(xí)慣的路徑，把各類數(shù)據(jù)放進(jìn)自己的博物館。

大腦這博物館雖小，卻乘載著影響一生的數(shù)據(jù)。不管有用的，沒用的，每個人依照不同的習(xí)慣來加載記憶。但是，沒有兩個人的記憶完全一樣。不同的大腦里記憶里的內(nèi)容是有天壤之別的。個人的過去以及現(xiàn)在的嗜好，完整的存在每個人的大腦博物館內(nèi)。就算親如家人，在完全一樣的環(huán)境長大，也沒有兩個兄弟的特質(zhì)完全一模一樣。不同的的大腦，決定不同的人格特質(zhì)。就像全世界63億的人口的指紋，每個人的指紋都不同，而每個人大腦的思考邏輯，全世界63億的人口裝載的內(nèi)容或排序也都不一樣。

人們透過個人記憶，探索自身人格，尋找心智、取舍自尊、建造事業(yè)、成就一生；個人完成個人的自傳。而這個自傳是屬于個人的，屬于自己無可取代的歷史。

紅蘋果綠蘋果（熱門18篇）篇四

1、愿意和同伴一起參與活動，感受歌曲活潑歡快的特點。

2、學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱給大家聽。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

課件，音樂。

一、出示圖片，初學(xué)歌詞

1、出示蘋果樹：看，樹上有什么？讓我們來摘蘋果吧。

2、幼兒跟做采摘蘋果狀。（老師念歌詞前半部分：樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。）

3、念后半部分：我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好。

二、欣賞旋律，初步學(xué)唱

1、蘋果摘好了，老師把剛才我們摘蘋果的事編成一首好聽的歌。

2、師范唱，幼兒欣賞。

3、幼兒跟著老師有節(jié)奏地念歌詞。

4、幼兒跟唱，鼓勵幼兒邊唱邊做動作。

5、師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。

三、嘗試仿編，延伸活動

1、問：你還喜歡吃什么水果？

2、鼓勵幼兒把自己喜歡的水果編進(jìn)歌曲中。

這一活動的選擇符合中班幼兒的年齡特點，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗為主題，以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個方面的音樂創(chuàng)新活動，活動中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗到活動帶來的快樂感受。其中，有個別幼兒在動作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn)，及時的肯定并鼓勵他，幫助他，逐步樹立他的自信心。

紅蘋果綠蘋果（熱門18篇）篇五

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅顏色。

2、通過涂色，感知色彩；體驗美術(shù)活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫，動手能力。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

彩筆，紅蘋果一個，蘋果鉛畫紙無數(shù)張。卡片蘋果樹畫。

一：出示蘋果樹畫。

引出活動：小朋友，秋天到了，果園的果樹上都結(jié)出了香香的果實，梨樹上掛滿了梨，葡萄架上掛滿了串串葡萄，可唯有蘋果樹上的蘋果長的不漂亮，它聽說我們小班的小朋友都可聰明了，可以讓蘋果樹上的蘋果變的漂亮。

二：老師做示范給蘋果涂顏色；要求幼兒在涂色時由上往下涂，也可以從左往右涂色。

三：給幼兒發(fā)蘋果鉛紙畫和紅彩筆，引導(dǎo)幼兒自己動手給蘋果涂顏色。（老師指導(dǎo)幼兒）

結(jié)束部分：小朋友們，你們的蘋果畫好了嗎？畫好了的蘋果，老師把它貼在蘋果樹上，比一比，看一看自己的蘋果到底漂不漂亮。（作品展示）

總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。

紅蘋果綠蘋果（熱門18篇）篇六

秋天到了，一山的黃映入眼簾，一個個紅彤彤的大蘋果掛滿枝頭，個頭飽滿，碩大無比，一旁站著一位拄著拐杖，飽經(jīng)風(fēng)霜的老婦人，細(xì)細(xì)地端詳著這些碩大的蘋果，怎么看也看不夠！

果林中，一位二十歲左右，健壯的小伙子正在果樹間來回穿梭，剪枝、澆水、施肥、摘袋，忙得不亦樂乎。無意間瞥見站在果林外的老婦人，只見老婦人走到一棵蘋果樹下，隨手摘下一個蘋果，用鼻子聞了又聞，用稀松的牙齒，慢慢咀嚼著蘋果的脆甜，小伙驚了，趕忙跑過去阻止，可定神一看，也就隨之放慢了腳步。

“這果子真甜！這要是我兒子的果園該有多好！”

小伙沒說話，站在一旁笑了笑。

老婦人發(fā)現(xiàn)了小伙，膽戰(zhàn)心驚地退后了幾步，不好意思地解釋：“對不起啊！我……剛才……那個蘋果……”

“不！不！不！這果園多的就是蘋果，您只管吃。”

小伙子沒有繼續(xù)說，又只是笑了笑，老婦人仰起頭，深深呼出了一口氣，說：“這要是我兒子的果園，該多好啊！”

小伙子震驚了，又問道：“你兒子……這不……”小伙子欲言又止，老婦人歪了歪頭，接著說：“我之前也是果農(nóng)，和俺老伴種了一輩子蘋果，老伴去世后，果園也荒蕪了，現(xiàn)在連家都認(rèn)不清了，更記不得兒子長啥樣了，唉，老糊涂啦……”

小伙子沉默著，笑容化為了眼眶里打轉(zhuǎn)的淚水，老婦人指了指蘋果樹，“這是我之前想有的結(jié)果，可惜老了，干不動了，希望兒子能把小苗兒培育成大林子啊！”小伙子望了望自己的果園，望了望漫山遍野的蘋果，望著望著，卻看不清了。

淚水模糊了雙眼，在老婦人轉(zhuǎn)身將走之際，小伙靠在老婦人肩頭，輕聲叫道：“媽……”

紅蘋果綠蘋果（熱門18篇）篇七

活動準(zhǔn)備：

1．立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。

2．幼兒已對這些水果有初步的認(rèn)識。音樂磁帶。

活動過程：

一．學(xué)唱歌曲。

1．出示蘋果實物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長在什么地方？

2．出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。

3．教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

4．請個別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。

5．教師范唱，幼兒跟唱。

6．請幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。

二．仿編歌曲。

1．你還喜歡吃什么水果？這種水果長在哪里？

2．鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽。

活動目標(biāo)：

1．愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。

2．學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱大家聽。

紅蘋果綠蘋果（熱門18篇）篇八

小時候，我十分不懂事，因為每逢過年時來看望爺爺奶奶的客人會留下一些八寶粥、罐頭之類的“好東西”。而奶奶又總是說：“我不愛吃”，于是這些好吃的便被我統(tǒng)統(tǒng)吃掉。可10歲有吃引起的一件事給了我很大的觸動，讓我把以前的思想觀念完全改變了。

又一次，姑姑姑父來看望奶奶，我看到姑姑手里提了一個大袋子，我心想：“這回準(zhǔn)又有好吃的了！”于是我藏在門后偷看。果不其然，姑姑拿出幾瓶八寶粥，還有幾顆紅蘋果！姑姑對奶奶說：“媽，這是您最喜歡吃的蘋果。”說完，便給奶奶削蘋果吃，此時我是多么想吃一個蘋果，可惜有姑姑在，吃不上。

等我吃得差不多的時候，媽媽走進(jìn)來，看到我正在吃蘋果，把蘋果一把搶過去，嚴(yán)厲地問：“你怎么把奶奶最愛吃的蘋果吃了？”我哭了起來，奶奶忙解釋道：“我—我不—不愛吃!”

后來我才明白，奶奶并非不愛吃，而是因為他愛我遠(yuǎn)勝于愛那紅蘋果，從此，我便在心里藏下了那顆紅蘋果。

之后，我發(fā)現(xiàn)了許多以“不愛”“不喜歡”等為借口，把好東西讓給我，我也不像從前那樣不懂事了，我也學(xué)會了“撒謊”：“我也不喜歡，給您吧!”

這顆紅蘋果一直深藏在我的心底。

紅蘋果綠蘋果（熱門18篇）篇九

活動目標(biāo)：

1、愿意和同伴一起參與活動，感受歌曲活潑歡快的特點。

2、學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱給大家聽。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

蘋果樹，歌曲錄音。

活動過程：

一、引起興趣。

出示蘋果樹：看，樹上有什么？讓我們來摘蘋果吧。幼兒圍著蘋果樹做采摘蘋果狀。（老師念歌詞前半部分：樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。）老師把摘下的蘋果送給幼兒，念后半部分：我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。

二、感受并學(xué)習(xí)歌曲。

1、蘋果摘好了，老師把剛才我們摘蘋果的事編成一首好聽的歌。

2、教師范唱，幼兒欣賞。

3、幼兒跟著教師有節(jié)奏地念歌詞。

4、幼兒跟唱，鼓勵幼兒邊唱邊做動作。

5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。

三、仿編歌曲。

1、你還喜歡吃什么水果？

2、鼓勵幼兒把自己喜歡的水果編進(jìn)歌曲中。

活動反思：

在本次音樂活動選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗。如何以音樂活動為主線，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們在音樂創(chuàng)新活動中一直探索的一種模式。啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動作中、仿編歌詞、活動中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗到活動帶來的快樂感受。真正做到玩中樂，玩中學(xué)。

紅蘋果綠蘋果（熱門18篇）篇十

一個女孩騎著自行車，腳上穿的是普通運動鞋，脖子上戴了一個‘十’字項鏈。身穿粉色連衣裙，連衣裙上有一個蝴蝶結(jié)。頭上也帶了一個蝴蝶結(jié)，粉色的。“小面包，等等我！！”剛剛還看起來很矜持的樣子就這么被破壞了。“青蘋果！快點，還有……”她看了看手表。“還有五分鐘！”名叫‘青蘋果’的那個女孩突然摔倒了。“救我……”“啊！學(xué)校好好補(bǔ)償你！sorry！”說完就跑了。“這小子……等到了學(xué)校看我怎么教訓(xùn)她……”她拍拍手上的灰：“反正命中注定我遲到了，還不如慢點騎。”

“青——萍！你怎么又遲到了？你給我說個理由！”噢，剛剛那個女孩原來叫青萍。“理由……我睡過頭了……”“什么？！又是睡過頭了，這是你這個月以來睡過頭的第七次！你不會調(diào)鬧鐘嗎？”“那個……鬧鐘壞了，不過你別擔(dān)心，我……明天就去修。”“嗯……快去坐下吧。”青萍是個惹人喜歡的女孩，可再喜歡，也不能容忍她愛遲到的毛病。當(dāng)然，除了童盼盼。

“童——盼——盼！過來！”那個欲想從后門逃走的女孩被萍叫了回來。她雙手抱著胸狠狠的瞪著她，看起來就像個不良少女。盼咽了咽口水：“有事么？”“你…為什么拋下我逃了？”“那個……你也知道的，要是被我媽知道我遲到了，那還不得罵死我啊。”她委屈的低著頭，不時抬頭看看生氣的萍。“哎呀，好了好了，補(bǔ)償我就是了。”“青蘋果最好了！”說完，朝她臉上親了親。“我要吃——你（盼盼法式小面包）、我（青蘋果）、奶昔。這些，能辦到么？”“可以可以。”

“蘋果，明天就是暑假了，你準(zhǔn)備去哪？”“你說呢？”萍一邊喝著奶昔一邊看著她。“嗯……做作業(yè)、玩、打工……就這些，想不出來了。”“我去你家住幾個星期吧，在家里悶得慌。順便一起打工”盼的學(xué)費是她自己攢起來的。她不想麻煩她媽媽。“恩恩，你媽會答應(yīng)么？”“你這不是白問么，她會答應(yīng)的，我媽跟你媽關(guān)系好得不得了。她還恨不得她自己也過去住呢。”“那也是……”

紅蘋果綠蘋果（熱門18篇）篇十一

1、愿意和同伴一起參與活動，感受歌曲活潑歡快的特點。

2、學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱給大家聽。

3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

課件，音樂。

一、出示圖片，初學(xué)歌詞1、出示蘋果樹：看，樹上有什么?。讓我們來摘蘋果吧。

2、幼兒跟做采摘蘋果狀。(老師念歌詞前半部分：樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。)3、念后半部分：我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好。

二、欣賞旋律，初步學(xué)唱1、蘋果摘好了，老師把剛才我們摘蘋果的事編成一首好聽的歌。

2、師范唱，幼兒欣賞。

3、幼兒跟著老師有節(jié)奏地念歌詞。

4、幼兒跟唱，鼓勵幼兒邊唱邊做動作。

5、師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。

三、嘗試仿編，延伸活動1、問：你還喜歡吃什么水果?

2、鼓勵幼兒把自己喜歡的水果編進(jìn)歌曲中。

這一活動的選擇符合中班幼兒的年齡特點，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗為主題，以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個方面的音樂創(chuàng)新活動，活動中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗到活動帶來的快樂感受。其中，有個別幼兒在動作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn)，及時的肯定并鼓勵他，幫助他，逐步樹立他的自信心。

紅蘋果綠蘋果（熱門18篇）篇十二

或許是一個夢，或許這是事實。反正余落來到了這個世界，一個充滿了人類與雜草的世界。

開始的時候，余落很是納悶，這里到處都是草，人們吃什么。不過他忘了，人是雜食動物，什么都吃，這點草算什么。果然，滿世界的草在余落來到這個世界不到一個月的時間里便被吃光了，只剩下了人，滿世界的人。

與其說這是一個世界，倒不如說這是一個荒島，就像魯濱遜在的那個島一樣。只是島更大四周不是海，而是虛空。所以這里的人自出生時起就知道一個世界在圍繞著另一個世界轉(zhuǎn)，而另一個世界也在圍繞著這個世界轉(zhuǎn)，所有東西都是相互的。

如果按照現(xiàn)在人們對時代的劃分，余落所在的那個世界正處在“原始階段”，可是剛剛開始，就沒了食物這讓余落感覺有點憋屈。島上的原始人有著各自的領(lǐng)地，每一塊領(lǐng)地里都存有一些食物，也就是草。于是就有了戰(zhàn)爭與交易，余落被一個名叫“絲米大”的人強(qiáng)行綁到他的領(lǐng)地為他做守衛(wèi)。余落開始死活不肯，但是身為原始人的絲米大一巴掌就讓被扇在地上的余落改變了注意，余落十分委屈的蜷縮起來支支吾吾的答應(yīng)了。

不過，現(xiàn)在余落的生活可是倍感滋潤，隨著絲米大的領(lǐng)地不斷擴(kuò)大，“士兵”的不斷增加，余落如今也當(dāng)上了“頭”——一群被強(qiáng)拉多來的“士兵”的“頭”。這個島上的人，沒有永遠(yuǎn)的主人，也就是誰厲害就跟這誰，無論是自愿還是強(qiáng)行。“原來那個時候人們的奴性就形成了”余落心想。

余落以前一直都是個老實孩子，主要是人長得太一般，因此身邊的女孩子也就少之又少，余落有時候想回憶一下自己以前能記得的女孩聊以慰藉，但是每次都是那么幾個，那些以前余落暗戀并且不曾表白過得。甚至有那么幾個余落都想不起來了。不過終于還是讓他挨到了桃花運，有一個人長得挺漂亮，不知道是不是傻了還是感情受傷了，竟然看上了余落。但是這個女孩在與余落搞上后不到一個星期就把余落像一件穿舊了的衣服一樣甩了個稀巴爛，顯然是一段經(jīng)典韓劇。

余落走在荒蕪的'原野上，說是原野其實也只是什么都沒有的土地，這里每三天下一場雨，卻除了草什么都不長，也可能長了些什么，但都被原始人吃掉了。對于未來可能會沒有食物這一問題，原始人們從來不會考慮，因為還有人，滿世界的人。

一個原始人走到余落身邊向他指手畫腳的比劃著，在余落剛剛碰到絲米大的時候，絲米大也是這副指手畫腳的樣子，搞得余落一驚一乍的，到后來被絲米大一巴掌拍在地上的時候才明白，原來原始人沒有語言，或者說有——肢體語言。即使來到這個世界三年余落也還是看不懂他們的肢體語言，只得跟在那人的后面，讓他帶著去，余落跟著原始人來到了絲米大的領(lǐng)地，才明白原來今天是原始人半年一度的“相親大會”，其實也就是看中哪個人就要哪個人——無論男女，這句話的意思咋一看以為是男的可以隨便挑女的，女的也可以隨便挑男的，但其實男的挑男的也是可以的。可見其原始程度，但除了領(lǐng)頭人絲米大以外其他人都必須執(zhí)行一夫一妻制，而且必須相守到老。一旦兩人中有一人死去另一人也會被其他人殺掉。

絲米大站在人群當(dāng)中“哼哼哈哈”的比劃，而周圍人隨著他手臂的起伏歡呼著，過了一會絲米大開始在人群中轉(zhuǎn)悠、搜尋，所有人都開始興奮起來，都期盼著絲米大看中自己，余落站在人群中感受著周圍人身體越來越高的溫度不禁頭皮發(fā)麻，此時絲米大剛好轉(zhuǎn)到余落身邊，對余落上下打量一下，余落更是菊花一緊，祈禱老天開眼。所幸絲米大也有著現(xiàn)代人的眼光并沒有看中余落，而是挑選了余落身邊的一名女子。此女子一經(jīng)被選立即歡呼起來，其家人也是興奮的不能自已摟著身邊的人開始“哇啦哇啦”的叫喚著，而余落則被那女人的奶奶摟在懷中來回?fù)u晃。余落急忙奮力掙扎，怎奈力氣不足無法掙脫，倒像是迎合。還好人群又是一陣歡呼開始了下一場挑選，那人才放開余落。

絲米大走向余落，一巴掌拍在他的身上，對周圍人比劃了一下，最后“烏拉”的叫了一下，所有人都開始涌向余落，余落一臉驚恐不知所措，心想難道新增了一個群p項目？但他們只是圍著余落坐下來并沒有其他行動，余落瞬間明白，原來到自己選了，為了盡快擺脫這種尷尬境界，余落決定隨便挑選一個，但是隨著他的手指的抬起人群中掀起一陣吸氣聲，人們的雙眼開始大放光芒，這讓余落更難抉擇，在以前自己只是一個普通人，而現(xiàn)在卻成了人群的焦點搞得余落不知所措。迫于無奈，余落只好隨便一指，然后轉(zhuǎn)身走向自己的房間，轉(zhuǎn)身霎那身后爆發(fā)了一陣轟鳴，震得余落頭皮發(fā)麻，隨后他便想到，剛才那一指是不是太過隨意了，萬一要是指到一個男人怎么辦，但既然轉(zhuǎn)過身來就不能轉(zhuǎn)回去，否則人們以為他還要再選一個呢。

看著面前這位滿臉掩不住笑意的女人，余落暗自慶幸。但緩過神來，看著那人，那人只是低頭笑著，＂難道這些人連害羞都沒有進(jìn)化好？＂余落心想。

余落指著角落里的床說，＂你一半我一半＂。隨后坐到椅子上歇息，過了一會余落突然明白她聽不懂現(xiàn)代語，只好爬到床上整理出兩條被子，扭頭正要說話卻發(fā)現(xiàn)那人已經(jīng)開始脫衣服，余落急忙從床上跳起來，伸手想給她遮上暴露的部分，但手伸到一半?yún)s覺得有些不妥，于是怔了一下。那人看余落手伸過來卻停在半空，以為不好意思，便伸手握住余落懸在半空的手，緩緩的向自己移動，余落想要掙脫，但無奈力氣不敵原始人，只好看著自己的手被她慢慢拉過去。

余落用另一只手來回晃著，示意她不要這樣，那人抬頭看著余落來回晃動的手，以為他要雙管齊下，于是也伸出另一只手去抓，余落見狀急忙將晃動的手藏在身后然后使出全身力氣想要掙脫另一只出來，那人似乎會意，便松開抓著余落的手，不想，余落緩不過勁一巴掌拍在自己臉上。

余落揉了揉臉，轉(zhuǎn)身爬上床，掀起一個被子鉆了進(jìn)去，不再說話。而那人則怔怔的看著閉上眼睛的余落。

……。

落心抱著一堆石頭推開家門走了進(jìn)去。余落從床上爬起來，蠟黃的臉上布滿惆悵。落心看了看剛剛起來的余落低頭把那堆石頭輕輕地放在地上，石頭掙脫束縛滾動了兩下露出了里面的草。落心把里面的草拿了出來走到床頭遞到余落面前，然后露出一個微笑。余落指了指另一個角落里的石鍋，示意落心把這些草煮了吃。余落從床上下來，穿上外衣打開窗戶想通通風(fēng)，可卻一把被落心關(guān)上，落心皺著眉指了指泡在鍋里的草。余落摸摸她的頭笑了笑，轉(zhuǎn)身坐在石椅上。

時間不知不覺已經(jīng)過去了三個月，自兩個月前便天不下雨，食物緊缺，人心惶恐，誰也不敢將家里儲藏的草拿出來。絲米大已經(jīng)處決了兩個私藏草的人，但毫無起色，畢竟沒了草也還是要死大家總要試一把。落心就是當(dāng)初的那個女人，余落給他起了這樣一個名字，不知何意。落心似乎深愛余落，盡管她也長得一般勾不起余落絲毫“愛意”。

三天前的夜里絲米大讓族中一個人去了他的房間，然后再也沒有出來。三天后族里已經(jīng)少了三個人，今天夜里還會少一個——絲米大。昨天有人找到余落讓他去參加私密大會，余落拒絕了，但他知道會議的內(nèi)容——反抗，也就是起義。“這應(yīng)該就是這世界上最早的起義了吧，但很快就會被人們忘記。”余落自語道，落心看向余落對他微笑，示意他來吃飯。

夜里第一個起義爆發(fā)了，絲米大被眾人烤焦吃掉，意猶未盡的人們推舉了余落當(dāng)新族長。

當(dāng)?shù)谝粋€起義爆發(fā)后，便會有第二個。人們會在得到好處后會繼續(xù)想再得到好處，人們是不知足的，況且這也是最合理吃人的辦法。吃飽了的人們推舉余落是民意之舉，第二天夜里人們吃掉余落是起義之舉，無論怎么說，人們都占據(jù)了正義。被綁在繩子上的余落望向夜空，問漫天繁星，哪里有正義。

落心趴在余落的身上，誓要與余落共存亡，人們舉起火把思考是不是要換個口味，而余落輕輕地在落心耳邊說道：“告訴他們我有話要說”落心看著余落，分析著現(xiàn)代語的含義。余落大喝了一聲讓人們轉(zhuǎn)移了注意力，落心從雨落身上下來，比劃了一下，幾個領(lǐng)頭人互相對視了一眼，隨后一人走過來松開了綁在余落身上的繩子。

余落揉了揉手腕，深吸一口氣，拿起地上的一根柴火，在土里畫了畫，畫的意思是抓別的部落的俘虜吃。余落緩緩的說道：“三個月前，食物消失了。你們知道為什么嗎？因為這個世界沒有規(guī)則，或者說剛剛有了，卻又頻臨滅絕了。或許還有一個，就是強(qiáng)者生存，但最后強(qiáng)者也會被吃掉。這個世界沒有了規(guī)則，便沒有了秩序，于是草不再有，雨不再有，土不再是土，人也會慢慢消失。當(dāng)戰(zhàn)爭爆發(fā)，世界混亂，人吃人的時候，誰也不會阻止的了這世界的滅亡”余落看向落心“到那時，沒有親人朋友，沒有愛人部落，只有遍地殘渣以及廝殺的人群。人吃人——人不是動物，因為我們高于動物，所以我們可以自稱動物……”余落忽然想到他們這些人是人么，這個世界只有人與草，他們知道什么是動物么，他們知道什么是低等么。又或者說他們就是長得像余落那個世界的人的一種動物……他們內(nèi)心只有食物，只會為這個發(fā)愁，他們不會像人們一樣爾虞我詐，有壓迫了就會反抗，有幸福了就會珍惜，他們沒有現(xiàn)代人所談的未來，他們只會解決眼前的，只是一群安詳?shù)娜郝涠选５牵暨@個世界和那個世界一樣，那么這群人還有有今天的舉動嗎？余落停下手中的柴火——答案是會的，滿足只是當(dāng)前，他們還是會進(jìn)化到有更高的私欲的時刻，還是會為權(quán)利，金錢而奮斗，這又和食物有什么不懂呢？“呵~我說出來又有什么用。你們不會懂……”

人們私下比劃著，余落有信心可以活下來，因為吃別的部落的俘虜對這些人來說既是一種正義，又是消滅敵人。

余落得救了，戰(zhàn)爭爆發(fā)了，這個世界開始了滿世界的混戰(zhàn)，有大的有小的。有部落對部落的，有一家對一家的這個世界的夜空從此不再安靜，到處都是“草——草——草！吃！”余落和落心會在各個空蕩的房子里找草吃，每一個空蕩的房子就代表一戶為食物死去的人家，但沒有人是餓死的，所有人都死在對戰(zhàn)中，然后被人吃掉。余落看著收集的堆積的高高的草堆，無語了很久。其實用無語形容不太合適，因為余落來到這個世界后，幾乎一直在無語中，這個世界沒有語言。

雨落決定往東邊去，或許會有一個世外桃源也說不定，但當(dāng)他帶著落雨走在途中的時候漸漸的動搖了這個念頭。在他面前的是遍地的沙，這個世界會在人類消失后變成沙漠隨后消散在宇宙里。但他還是想再往前面看看，落心帶著石鍋還有一堆的草，干掉不能吃的就拿來當(dāng)火。而余落卻讓她扔掉了石鍋，不能吃的草也扔掉，能吃的直接吃。反正這個世界在慢慢沙漠化，水會像食物一樣難尋。

當(dāng)走到最東邊的時候，余落見識到了世界坍塌的奇觀，那一片空間連同著落心一起消散，僅僅一瞬就消失在眼前，與無邊宇宙融為一體。落心死了，就那么一瞬，快到余落根本沒有時間體會人們說的那種感覺，快到就好像根本沒有落心這個人，可是余落內(nèi)心隱隱的痛告訴他落心是真實存在過的，上一秒她還在手舞足蹈的表達(dá)著什么，這一秒就成了虛無，她還沒來得及知道自己要死了。

雨落越走就越覺得這個世界在慢慢變小，最后他回到了原本的位置，或許不是——虛無吞噬了更多的世界，那個地方早已消失，但余落的心卻告訴他就是這里，余落望向更深的虛無，“或許某一片虛空就是落心，或許她是幸運的，不會被人吃掉。”余落想。

他又回到了部落，但這里早已沒人居住，或者居住在這里人都已經(jīng)被吃掉了。余落找到自己的住處打開門看了看，沒有進(jìn)去。余落走向世界最中央，那里有一個骸骨，骸骨嘴中有一塊不屬于這具骸骨的骨頭。余落繞過去，知道這些骨頭遲早要被吃掉。余落找到一個房間，走進(jìn)去找到床躺上去，慢慢的消化著這個世界所發(fā)生的事——這個世界是多么不可思議。

周圍傳來陣陣越來越近的打殺聲，甚至還有咀嚼聲。余落閉上眼不去注意，繼續(xù)消化這一切。漸漸的朦朧中打殺聲越來越小，最后消失了。余落一直懸著的心也慢慢放下來，但過了一會他又從床上起來，打開房門走了出去。

……。

這又是一個怎樣的世界呢？好多的樓，好多的車，好多的人——然而他們竟然不自相殘殺！嘈雜的轟鳴代替了以往的廝殺聲，冷言冷語代替了原本的打殺。余落又走了回去，這世界沒什么變化。

躺在床上的余落被陣陣轟鳴吵醒，睜開眼卻發(fā)現(xiàn)房子的另一半塌掉了，余落跑出去，發(fā)現(xiàn)一群人圍著自己，而一群高樓圍繞著這一切。人群傳出差異聲，人們看向衣著襤褸的余落，人們開始私下討論什么，他們不會比劃，卻用嘴發(fā)出各種聲音，而余落試圖去聽，卻被一個人撇了一眼，不敢再靠近。有些人捂著鼻子離開了，有些人指著余落大笑著，有些人皺著眉頭，向身邊的機(jī)器指揮著。“轟——”身后傳來巨響，一個龐大的機(jī)器撞爛了余落的房子，余落急忙張開嘴巴想要說些什么——“啊……啊……”

“哈哈，”人群爆發(fā)了笑聲。

余落詫異的摸摸自己的脖子，然后張開嘴巴卻沒有了聲音。

人群在笑聲之后傳出了雜亂的低語，每個人都邊說邊撇著余落。余落依然在詫異。人群中突然傳來了一句嘲笑，人們又哈哈起來，隨后又有一句嘲笑。緊接著便是更多的嘲諷，人群傳出了更大的雜音。

余落不知所云，怔在原地。一個白大褂過來瞅了瞅，捂著鼻子離去。人群傳出“原來是個傻子啊”的聲音，接著又傳出了“還是個啞巴呢”人群緩緩移動，似緩似慢，漸漸的變得模糊，余落睜大雙眼似乎看到了什么——“虛…無…”余落只發(fā)出了這兩個字，便不能發(fā)聲了，但眼睛還是盯在哪里。

而他要找的早已消失。

一個人看向余落盯著的東西大笑，另一個人也跟著笑，所有人都開始跟著渲染氣氛來。過了一會人群中走出一個男人，面帶怒氣，一巴掌扇在雨落臉上，“敢調(diào)戲我老婆？”

人群開始勸阻，余落回憶起了從前的那一巴掌。

“既是個傻子，又是個啞巴，死一邊去吧！哈哈——”那人丟下這句話離去了。

紅蘋果綠蘋果（熱門18篇）篇十三

活動目標(biāo)：

1、愿意和同伴一起參與活動，感受歌曲活潑歡快的特點。

2、學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱給大家聽。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準(zhǔn)備：課件，音樂。

活動過程：

一、出示圖片，初學(xué)歌詞。

1、出示蘋果樹：看，樹上有什么？讓我們來摘蘋果吧。

2、幼兒跟做采摘蘋果狀。（老師念歌詞前半部分：樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。）。

3、念后半部分：我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好。

二、欣賞旋律，初步學(xué)唱。

1、蘋果摘好了，老師把剛才我們摘蘋果的事編成一首好聽的歌。

2、師范唱，幼兒欣賞。

3、幼兒跟著老師有節(jié)奏地念歌詞。

4、幼兒跟唱，鼓勵幼兒邊唱邊做動作。

5、師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。

三、嘗試仿編，延伸活動。

1、問：你還喜歡吃什么水果？

2、鼓勵幼兒把自己喜歡的水果編進(jìn)歌曲中。

教學(xué)反思：

這一活動的選擇符合中班幼兒的年齡特點，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗為主題，以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個方面的音樂創(chuàng)新活動，活動中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗到活動帶來的快樂感受。其中，有個別幼兒在動作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn)，及時的肯定并鼓勵他，幫助他，逐步樹立他的自信心。

紅蘋果綠蘋果（熱門18篇）篇十四

在熟睡中，我從樹上被摘了下來。

無所不知的我被放進(jìn)了一個紙箱里，里面很黑，陽光從小縫隙透進(jìn)來。不一會兒，紙箱開始搖晃，那感覺就是地震了。我滾過來滾過去，“哎呀！我的頭，哎呀！我的臉！”不知過了多久，紙箱關(guān)閉了地震模式。

我把耳朵貼在紙箱壁上，我感覺到了：有人把箱子從一人手中遞到另一個人手上。接著箱子被打開，一道光把我的眼睛照得刺疼。我被放在桌子上，他開始說話了：“嗯，從河南寄過來的獼猴桃就是不一樣！只不過……”他開始拍拍我，壓壓我。“這是石頭吧！這么硬邦邦的，什么時候才熟呀？”他說完就走了，不一會兒又回來了，這次手上拿了一個什么東西，我定眼一看，“我的天！他拿了一把錘子！我閉上了眼睛，當(dāng)數(shù)到1、2、3！”錘子停在了空中。

“叮咚，叮咚”門鈴一直在響，又拿來了一個紙箱子。“好啊！有蘋果可以吃了！”他拿出一個紅蘋果直接往嘴里送，“好吃！”被咬了一口的紅蘋果被放在我旁邊。

見他走了，蘋果對我說：“兄弟，你還好嗎？我是蘋果，叫我蘋老弟就行了！”“你是從哪里來的？我來自河南，這兒的空氣可沒那兒好。”我回答道，蘋老弟既高興又得意地說：“我是從新加坡來的！”話音剛落，主人回來了，他拿手用力地錘錘我，“不錯，幾天后應(yīng)該就能吃了！”說完他回到了房間。

紅蘋果綠蘋果（熱門18篇）篇十五

今天，是一年一度的春節(jié)。早上，天氣很冷，窗上凍滿了各式各樣的冰花，放眼望去，到處銀裝素裹，小區(qū)的街道上人影全無，只留下了一陣陣刺骨的寒風(fēng)在大街小巷上游蕩，震得玻璃轟隆隆地響。

剛吃完早飯，媽媽就對我說，叫我去給保安伯伯送紅蘋果，他天天為小區(qū)服務(wù)，實在是太辛苦了。我聽了這話，哭笑不得，這么冷的天，況且又是節(jié)日，誰會在這里站崗啊！但是媽媽的話就是命令，我連忙拿了兩個大蘋果，叫了爸爸一起下樓。

冬天實在是冷啊！一陣陣寒風(fēng)撲面而來，讓人進(jìn)退兩難。正在心里暗暗罵著媽媽的我忽然意識到自己錯了：呼嘯的寒風(fēng)，蓋過了保安伯伯對老人親切和藹的問候聲；漫天飛舞的大雪，遮住了保安叔叔忙著疏通小區(qū)車輛的身影，但無論多么惡劣的天氣，也擋不住保安伯伯那顆無私奉獻(xiàn)的心。

我飛快跑到他身前，看見他的手凍得通紅，心里一陣激動，連忙說：“伯伯，您辛苦了，新年快樂！”伯伯聽了，擺擺手說：“維持小區(qū)的秩序是我們應(yīng)該做的，能讓小區(qū)的居民度過一個美好和諧的春節(jié)，這就是我們最大的回報了！”我笑了，雙手捧著兩個大蘋果恭敬地送給伯伯在。在那一刻，我突然覺得天不再冷，狂風(fēng)不再這么凜冽了，心里暖烘烘的。

保安伯伯為了讓小區(qū)的居民度過一個美好的春節(jié)，不惜舍去自己的休息時間。他這種無私奉獻(xiàn)的精神感動了我！讓我們向這些堅守崗位、默默無聞的平凡勞動者致敬！

紅蘋果綠蘋果（熱門18篇）篇十六

沉甸甸的蘋果，掛在枝頭，是紅艷艷的驚喜；品在口中，潤在心底，是人生成長的美妙滋味。

——題記。

月華如水，微風(fēng)拂面。輕倚欄桿，回憶的湖面泛起層層漣漪。

紅蘋果曾是淡淡的酸澀，那是人生驛站中理智的自責(zé)與自省。記得十二歲那年的春節(jié)，我貪嘴吃了爸爸待客的紅蘋果，爸爸生氣了，狠狠地批評了我。這次我沒有撒嬌，沒有摔門而出。我低下了頭，向爸爸認(rèn)了錯。爸爸很驚愕，片刻，他明白了：“女兒長大了！”夜深人靜，我細(xì)細(xì)地品味浸在心底的紅蘋果。那是一種深深的愧疚，是淡淡的酸澀，是對自省醞釀出的心靈修養(yǎng)的美好積淀。

紅蘋果是甜甜的清爽，那是人生成長的磊落和豁達(dá)。高一入學(xué)后，我特別喜歡和朋友一起望月亮，說夢想。這天夜里，宿舍里熄燈了，我又點起蠟燭鉆研難題，同宿舍的一位好友一口氣吹滅了蠟燭，大罵我是“一人違紀(jì)，殃及池魚”，我心里好委屈，因為我秉燭夜讀恰恰是為了明天給她補(bǔ)習(xí)功課。我簡直要氣炸了，然而我畢竟是長大了，想到宿舍這個大局，沖天的怒火倏地化為一臉微笑。我說：“朋友，謝謝你的提醒！”好友也笑了，丟過來一個紅蘋果。那晚的蘋果，甜甜的，爽爽的，我的心胸顯示出可行大船般的豁達(dá)和瀟灑。

紅蘋果是綿長的醇香，那是人生成長的沉穩(wěn)和睿智。今年的教師節(jié)，我們班舉辦“愛師尊師”晚會，晚會開始前，主持人突然病倒了，班長讓我代為主持。心有膽怯，但卻之不恭，沒辦法，我硬著頭皮上臺做了主持，沒想到晚會大獲成功。會后，班長犒勞我一個紅蘋果。我笑嘻嘻地接受了。那只紅蘋果好香，好醇，細(xì)細(xì)回味，心里泛起的是一絲絲氣定神閑，是瀟瀟灑灑的自信和從容。

記憶的浪花，一片接著一片地沖到岸邊。輕倚欄桿，耳邊響起一位智者的話語：“自然的蘋果，其味道或許是單一的，然而當(dāng)紅蘋果融進(jìn)了生活的味道，便會幻化出許多神奇的滋味，并且，隨著人生經(jīng)歷的不斷豐富，紅蘋果的滋味將會更加奇妙無比。

月華隱退，旭日東升，微風(fēng)拂面，翹首東方。遠(yuǎn)處人生的園林，沉甸甸的蘋果掛在枝頭，又是一串串更加紅艷艷的驚喜。

紅蘋果綠蘋果（熱門18篇）篇十七

“十一”黃金周眼看著就要到了，我們打算去鄉(xiāng)下過幾天田園生活，并干一件有意義的事。一大早我們開著愛車行駛在高速公路上。我實在是憋不住了，問媽媽：“媽媽，我們今天回外公家做什么呢？”“給蘋果‘脫外套’！”媽媽神秘地笑了笑，說，“你不是想做一件有意義的事嗎？這活兒在適合你不過了。”我越來越疑惑不解了。

我的老家在三原，在我眼中，這里就是蘋果之鄉(xiāng)。我和妹妹經(jīng)過一條羊腸小道來到了外公的果園。“哇噻，好大好漂亮啊！”我不由得贊嘆起來。這里的每個蘋果都穿著又厚又硬的衣服。他們在綠葉的襯托下，顯得頗有生機(jī)，像一個個頑皮的孩子，互相擁擠、碰撞。在陽光和微風(fēng)地?fù)崦拢活w顆矮胖的果樹盤腿坐在肥沃的土地上，貪婪地吸允著大地的營養(yǎng)、精華。穿著灰白色外衣的豐碩的果子們隨著涼爽的秋風(fēng)舞蹈。

“喂，哥。你是第一次來這兒吧？”妹妹的話把發(fā)呆的我叫醒了，“別發(fā)愣了，快干活兒吧！”只見妹妹跑到忙碌的大人中去幫著給蘋果們卸紙外套。從外公那里聽說，果實外有兩層衣服哩：外面那層紙外套是為了防止雨水來侵蝕還未成熟的果子；里面那層是為了不讓暴熱的陽光曬傷果子。我急不可耐地幫蘋果脫下第一層外套，里面果然還有層火紅的、薄薄的“襯衫”。

我們今天的任務(wù)是幫所有蘋果脫掉她們那厚重的外衣，但他們還得穿著漂亮的襯衫在陽光下沐浴幾天，等適應(yīng)外界環(huán)境后才能完全享受陽光的普照，以防曬傷。

看著爸爸、媽媽熟練的動作，我的心不時地發(fā)起癢來，迫不及待地撕了一個。可能是勁兒使得太大了的原因，連整個蘋果都被我揪了下來，不知是該哭還是該笑。后來在媽媽地指導(dǎo)下，我“連把皮兒拔下”的次數(shù)微乎其微。“由我一人承包的第一棵果樹總算是扒完了！”我擦了擦額頭上的汗，氣喘吁吁地說。當(dāng)我正準(zhǔn)備剝下一棵時，突然發(fā)現(xiàn)蘋果們灰白外套上寫有“壽”“喜”的字樣。外婆說這是今年特意設(shè)計的，等蘋果紅了，這些字就烙在了蘋果上，如同紋身一般漂亮，有的還運到了國外，成了貴族呢。我聽外婆一說，馬上由大手大腳變成了小心翼翼。竟然一個蘋果也沒碰下來！晚上，我回來時累得就像一個剛掉進(jìn)酒罐的醉鬼。平時，我都需要書來引我入夢，但這次我一躺在床上就掉入了夢鄉(xiāng)。

這個假期過得真有意義，因為我體會到了農(nóng)民的辛勞，還感受到了勞動的快樂。雖然干活時有好幾次動過退出的念頭，可我仍舊堅持了下來。嘿，差點忘了，那個第一次被我扯掉的蘋果，被我吞進(jìn)了肚子里當(dāng)紀(jì)念物了！啊，真甜。

紅蘋果綠蘋果（熱門18篇）篇十八

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗編歌詞，并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲。

2、能分辨常見水果的不同外形特征，初步了解它們的不同生長特點。

3、能大膽演唱自己仿編的歌曲，體驗仿編活動帶來的樂趣。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動準(zhǔn)備：

2、自制水果樹四棵(每棵樹上貼有可向后翻動的樹冠若干，每個活動樹冠上貼滿某種水果許多)并分散放置于活動室。

3、掛圖兩張(內(nèi)容為藤上葡萄和藤上西瓜)。

活動過程：

一、開始部分。

1、律動《摘果子》進(jìn)入活動室。

2、復(fù)習(xí)歌曲。

指導(dǎo)幼兒在已學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上有感情地演唱。

師：“你們摘到的蘋果是什么樣的?”(很大、很紅)。

師：“又大又紅的蘋果一定很甜很好吃，讓我們一起用甜甜的好聽的聲音來演唱歌曲《紅蘋果》。”

二、創(chuàng)編部分。

1、幼兒嘗試歌曲仿編。

(1)出示“梨樹”(即翻動樹冠，展示貼有黃梨子的樹冠)，讓幼兒嘗試將《紅蘋果》的歌曲改編為《黃梨子》之歌。

師：“果樹上長滿了什么水果?”(梨子)。

師：“它們是什么顏色的?”(黃色)。

師：“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《紅蘋果》改唱成《黃梨子》，小朋友快試試看。”(對于仿編成功的幼兒，教師即請他摘下“黃梨子”貼在身上以示鼓勵。)。

(2)出示“荔枝樹”，提高難度讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。

(3)幼兒分組進(jìn)行仿編活動。

教師展示四棵“果樹”上的水果(未編唱過的水果)，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應(yīng)的“果樹”下進(jìn)行仿編活動。

(4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編長在藤上的水果。

師：“水果都是長在樹上的嗎?”

師：“你見過哪些水果是長在藤上的呢?”(葡萄、西瓜……)。

師：“我們試著把它們編到歌曲里吧。”(藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來……)。

三、結(jié)束部分。

分享游戲――摘果子。

鼓勵幼兒到自己喜歡的果樹下進(jìn)行仿編活動，并進(jìn)行“采摘”，提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴、老師等自己喜歡的人。

四、活動延伸。

1、可將水果歌編成其他內(nèi)容的歌曲，如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌，從而教育幼兒多吃蔬果，做個健康寶寶。

2、結(jié)合繪畫的形式，表現(xiàn)自己仿編的歌曲內(nèi)容，展示幼兒的作品后，將其裝訂成冊，給畫冊起名為《我們的歌曲――好吃的水果》，把它放在音樂角供幼兒自由演唱。

活動反思：

1、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱，每個人所唱的都不是教師教授的歌曲，而是他們自己編的歌，幼兒從中體驗到的創(chuàng)造與快樂，帶給幼兒的將是成長中的勇氣與自信，這也是幼兒藝術(shù)教育所追求的整合目標(biāo)之所在。

2、在活動中，自然而貼切地融合了幼兒對水果的觀察、比較、點數(shù)、描述、表達(dá)、演唱、情感以及對它們之間相互聯(lián)系的認(rèn)知，有效地引發(fā)幼兒在動手、動口、動腦的活動過程中，體驗仿編的樂趣。活動并未按領(lǐng)域進(jìn)行，卻將各領(lǐng)域自然而有機(jī)地相互包含，這充分體現(xiàn)了新《綱要》倡導(dǎo)的“課程整合觀”。

3、每一課程單元內(nèi)的活動都會從某一點切入，側(cè)重某一個或者兩個領(lǐng)域的內(nèi)容，但是其中所包含的促進(jìn)幼兒發(fā)展的因素應(yīng)當(dāng)是全面而有效的。在此次活動中，幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得的不僅僅是藝術(shù)方面的信息，同時也獲得了有關(guān)科學(xué)、語言、社會等各方面的信息。

附：幼兒仿編舉例：

歌曲：紅蘋果歌曲：大蘿卜。

1=c4/41=c4/4。

55365535536553。

樹上許多紅蘋果，地上許多大蘿卜，

13532211353221。

一個一個摘下來，一個一個拔出來，

55365535536553。

我們喜歡紅蘋果，我們喜歡吃蘿卜，

1353221‖1353221‖。

多吃蘋果身體好。多吃蘿卜身體好。