浙江是一個旅游勝地，擁有美麗的自然風景和獨特的人文景觀。以下是一些建議的浙江旅游線路，希望對您的旅行規劃有所幫助。

浙江高考選（實用16篇）篇一

普通高考科目由全國統考科目和普通高中學業水平選擇性考試科目組成，實行“3+1+2”模式。“3”為語文、數學、外語(含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語)等3門全國統考科目;“1”為考生在物理、歷史2門首選科目中選擇1門;“2”為考生在思想政治、地理、化學、生物4門再選科目中選擇2門。

報考有外語口語考試要求專業的考生，還應參加全省統一組織的外語口語考試。全國統考科目使用全國統一命題試卷，語文考試時長為150分鐘，數學和外語(含聽力)考試時長為120分鐘，外語聽力測試內容安排在外語筆試考試開始前進行。選擇性考試科目由福建省自主命題，每門考試時長均為75分鐘。

考生高考總成績由語文、數學、外語3門全國統考科目成績和3門選擇性考試科目成績組成，滿分750分。其中，語數外每門滿分150分，以原始分計入;物理、歷史、思想政治、地理、化學、生物每門滿分100分，物理、歷史均以原始分計入，思想政治、地理、化學、生物經轉換賦分后計入。

高考志愿填報技巧。

往年有些同學，讓參考志愿，給了十幾個學校，問我怎么樣，然后我再看了一下他的分數，大部分填報的學校都是在浪費志愿，學校和分數不匹配，或者是沒有分數級差。那么如何選學校呢，最重的一個參考數據就是自己分數的省排名(山西招生考試網分數出來后會公布高考成績分段統計表，這個很重要)。

查今年的省排名，再用省排名，看一下最近兩三年這個排名的分數，然后再看這個分數上下二三十分范圍內能報哪些學校。舉個例子：理科560，可以報哪些學校呢?560對應的省排名14000名左右，那么14000名對應的分數是520，那么可以看535-505分錄取的都有哪些學校，可以用這個辦法看最近三年的，找規律，會有個別熱門學校分數是一年比一年高，這個分數段也是根據自身情況，也有些同學想沖一沖，想報535分以上的學校，但是個人建議如果985,211名校，不介意專業的可以沖，但是要正態分布，沖的學校一兩個，保底的留一兩個，中間的穩妥一點(需要注意分數級差)。如果分數不高，只能走普通學校，就沒有沖的意義了，以保專業為主。

2、看城市。

如果說專業、學校、城市，做個排序的話，依分數而定，能上的(985學校)，學校和城市在前，專業其次，非的，優先考慮城市和專業，那么根據上面的方法學校范圍確定后，發現全國各地的都有，內地的，沿海的，省會的，非省會的，北方的，南方的等等。

在這里個人建議如果本科畢業直接就業的話，能去沿海，不要去內地，能去省會不要去非省會城市，大學幾年，不同的城市帶給你的眼界和接觸到的信息大有不同(這里肯定會有人吐槽，難道內地就沒人去了嗎，當然還是要看分數，有分數才有選擇的權利，北上廣深、沿海分數要高很多，綜合考慮權衡利弊吧，比如有的同學分數夠本省的211學校的中等以上專業，如果報省外只能去非211高校，怎么選擇呢，如果將來還要深造或者在乎名頭，優先考慮211，雖然現在不叫211了，都叫雙一流了，但是在升學深造，求職過程中，不少單位還是看中名頭，另外985,211高校的考研推免名額更多，__教育資金投入更多，求職的時候，仍有不少單位寫明：985,211高校優先考慮，所以名頭很重要。當然發達地區的就業優勢是內地無法比的，也有很多非211高校就業極好)。

北上廣深等固然好，但是這里要提醒，如果畢業后打算留到所在城市就業要考慮所在城市的房價能否接受以及工作、生活的幸福指數。所以不少同學開始把眼光放到了工作和生活壓力不大的一、二線城市。

3、不要忽略那些專業性強的學校。

有些學校雖然不是985或者211，但是專業性極強，就業率相當好，分數也不低，尤其是這些學校的優勢專業。比如：電力大學、郵電大學、財經大學、外國語大學等。

4、一本線附近的同學如何選學校?

其實一本線附近的同學就不用太在乎報的學校是一本還是二本了。每個學校在每個省的錄取批次不一樣，在山西省是二本，但是在別的省可能是一本。1a和1b也不用糾結，不少1b學校還不錯，分數也不高，如果1a走不了好學校，可以報好1b。如果1a和1b都危險，完全可以選一個不錯的二本學校和滿意的專業。

5、二本線附近的同學如何選學校?

個人建議能走本科不要走專科，條件允許的可以走2c,本科生的優勢很多，比如考公務員、求職、去學校應聘老師、去大城市落戶等等，本科生都是個門檻。另外本科不滿意，也可以從本科再深造讀研等。

如何挑選專業。

學校確定后如何選專業?其實這個問題應該在分數出來之前或者高中階段就應該有個小目標、小方向，等成績出來后只有幾天的時間去了解，略顯倉促。也有些同學是先確定專業，再選學校，比如就想考醫學，就想報師范，這樣就很好選了，因為自己成績段可以選的這類專業性學校比較少。

剛從高中畢業的學生，沒有社會經驗，大部分對專業和學校是很模糊的，好在現在網絡信息發達，可以接觸和查詢到信息很多，但是不少同學對專業的了解還停留在表面文字。舉個例子：“工商管理、物流管理、公共事業管理”等專業，不少同學和家長覺得這些專業聽起來很不錯，畢業就可以當管理人員，其實不然，那些學的知識廣泛，但是不精的專業或者不用去大學學習誰都可以去做的專業一定要慎之又慎。

那么，如何了解一個專業呢，大家可以通過這個專業的就業方向去了解。包括做什么，就業單位都是哪些?這樣的話，會幫助自己做更好的判斷(大家可以在網上搜意向學校的畢業生就業質量報告，這個基本上每個學校每年都會公布，對大家了解學校、專業、就業去向等都有很大的幫助)。

如何了解這個學校專業怎么樣?

看這個學校的__重點專業都有哪些?看有沒有碩士點、博士點。一般情況，如果這個專業是本校的__重點專業，或者有博士點，都不會差。

填報專業時需要注意什么。

具體填報的時候，每個學校可以填幾個專業。這時一定要謹慎。自己想報的第一專業一定要放到最前面，根據喜好排序，專業也要有級差，不能全部報熱門，留一到兩個專業保底。網上也有歷年學校的專業分數線(大部分學校都能查到)，報專業一定要看專業分數線，而不是覺得這個分數上這個學校沒問題，專業也沒問題，那就大錯特錯了，學校的最低分，一般都是不太好的專業的最低分，熱門專業超學校分數線幾十分都是有可能。另外保底的專業可以報自己可以接受或者和自己報的專業相近的、分數又不高的專業。

其他注意事項。

1、珍惜補錄機會：每個批次錄取完都會征集志愿，大家隨時關注山西招生考試網信息，不乏一些好的學校還不錯的專業可以撿漏。

2、注意所報學校的城市和校區：有些學校有分校或者或者有不同的校區。正常情況下學校名字后面會備注城市或者學校最后面有一行小字會備注專業的辦學校區，一定要留意。

3、專業的特殊要求：有些野外作業或者礦業類等專業只限男性等。還有些專業要求有美術基礎，對視力有要求等等。

4、有些專業名字很接近，但是培養方向不一樣，需留意：比如：應用化學、化學工程和工藝、材料化學;自動化、機械設計與自動化、電氣工程與自動化;金融學和金融工程;電子信息工程、信息與計算科學、電子科學與技術、信息工程、微電子科學與工程等。

5、志愿修改次數有限，填報時一定要慎之又慎。

浙江高考選（實用16篇）篇二

“妖，我能批你一頓嗎?”程宇倚在門邊，把那一頭金黃的頭發對著我。

“說，本小姐還很少被人批呢!”

“你的字美得讓人不恭維呀，哈哈!”他轉過頭來邪邪的笑著。

我不答話，卻像個逃兵似的一口氣竄到樓上。“砰”地一聲關上了門。死程宇，壞程宇，竟然掲我短。我拿起作業本，原本白凈的紙張上現在卻像個戰場，硝煙彌漫啊。說好聽點那叫妖兒版現代狂草，反之則是侮辱作業本。我想，程宇說的是事實啊，自己的字明明就很難看嘛。

不行，不能再讓他嘲笑我了，我要練字!

說動手就動手，精致的鋼筆，好聞的墨水及一本素凈的字帖都已準備好。哈，妖兒的新時代要來了。程宇，我寫出來的字一定要比你長得還好看，哼，到時候看你還好意思笑我不!

于是，我帶著點小激動鄭重其事的坐下，握筆，開練咯!隨著筆尖的移動，我的心里也默念著：一撇，一橫，一捺……大半天過后，我剛想起身，卻發現全身都麻木了，好難受哦!不過，看著自己剛寫出來的清新秀麗的字，還是小有一番成就感呢，盡管那是臨摹的!我想：只要認真點，我的字一定能有所進步的!

可是一個月不到，我才發現自己想的太簡單了，練字不僅需要認真，更需要持久的毅力及專注。因為練到后來，我總會不自覺的神游于九天之外，或者說，我對練字一開始所保有的熱度已所剩無幾了。我不斷鼓勵自己，甚至有點強迫性的讓自己去練字。此時練字似乎成為了一種無聊卻又必須要完成的作業。我要不要放棄呢?可是每當對自己提出這個問題時，程宇好像就在眼前飄忽，似那天一般笑話我。

到底是繼續練還是放棄呢?我拿不定主意。心煩意亂之下隨意寫了幾個字，才發現手中的筆根本不為自己所控一般。如果不在字帖上臨摹，寫出來的字仍無進步!不行!練字練到一半怎么可以放棄?況且還是一丁點進步都沒有!

于是，我又重操旗鼓，每天花上不少于兩個小時的時間來練字。再想著放棄之時，又讓自己看看以前那受過刑般的作業本。

功夫不負有心人，看著那娟秀的字，我欣慰地笑了。我的字終于可以在未來的作業本上搖曳她美麗的身姿了!

通過練字我明白了一個道理：做什么事都需要堅持，只要咬著牙挺過來了，成功就在不遠處向你招手!

浙江高考選（實用16篇）篇三

得與失可以是個人功名利祿的得與失，可以是家國天下的得與失，也可以是理想凈土和現實世界的得與失……當我們把得與失賦予不同的內涵時，就會看清不同選擇的不同意義。

如果得與失僅僅事關個人的功名利祿，那暫時的得到與失去遠遠談不上是終點。若把它們看成終點，取得小小成績時，得意忘形，暫時失去時，妄自菲薄，這便是汲汲營營，患得患失的人生。

只在乎個人利益的得與失，不在乎山河破碎，不在乎賣國求榮，甚至還會出現石敬瑭、秦檜、吳三桂……在這些遺臭萬年的人眼中，民族利益不過爾爾，只有個人利益的得失是終點。

如果把得與失賦予了更為遼闊的內涵，上升到民族大義的程度。那么失去家國天下是就是最大的失去，失去尊嚴傲骨就是最大的失去，失去自由理想就是最大的失去。在這樣的失去面前，理想主義者一定會把它當成終點。于是乎，屈原抱石自沉汨羅江，陸秀夫負帝崖山跳海，文天祥在元大都慷慨就義。

由于時代的局限性，這些理想主義者們，報國只有華山一條路。所以他們把失去家國當成人生的終點，這是何等壯烈決絕的終點。

當然，也正因為我們的民族有那么多像他們一樣——寧為玉碎不為瓦全，視死如歸、視失去如終點的英雄們。我們民族的脊梁才能屹立不倒，我們民族的魂魄才能熠熠生輝。

慶幸我們生活在一代又一代英雄們共同締造的時代里，這是最好的時代。這個時代的理想是多元的——有無數條路通向終點，也有無數座山峰可供攀登。不會再有屈原、陸秀夫，報國無門、報國無路的孤獨與絕望。這個時代里，任何職業、性別、年齡、出身的人都有達成理想的可能。

明朝的旅行家、地理學家徐霞客，在只有通過科舉考試才能出人頭地、青史留名的年代，游歷天下二十余年，踏遍中華十三省。在他的人生里，所有得失都只是過程。

被時人當成異類的他晚年走廢了雙腿，臨終時有人問他：這一生“何苦來哉？”他回答：“張騫鑿空，未睹昆侖；唐玄奘、元耶律楚材銜人主之命，乃得西游。”“我只是個平民，沒有受命，只是穿著布衣，拿著拐杖，穿著草鞋，憑借自己，游歷天下，故雖死，無憾。”

古人多不解徐霞客，因為古人看待得失更為單一，今人理解徐霞客，是因為我們對成功、對得失的理解更為自由、更為多元。高考的學子可以把考場的得失當成人生新的起點，經歷災難意外的人可以把健全肢體的得失當成生命必經的考驗過程，犧牲在火海、邊疆的戰士們會把國土的得失當成不可逾越的終點。

在最好的時代里，每種選擇的得失都可以有非凡的意義。桃李滿天下的人民教師可以成為時代楷模，治病救人的醫生可以成為時代楷模，在荒灘種下千萬棵樹木的農民可以成為時代楷模，資助貧困學子讀書的環衛工人可以成為時代楷模。

大道如青天，我輩均得出！在最好的時代里，何懼得失？

浙江高考選（實用16篇）篇四

實行統一高考和高中學業水平考試(以下簡稱高中學考)相結合，考生自主確定選考科目，高校確定專業選考科目及其他選拔條件要求，綜合評價，擇優錄取。

1.科目與分值。

必考科目：語文、數學、外語3門。外語分為英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語，由考生從中選定1個語種參加考試。各語種均含聽力考試。

選考科目：考生根據本人興趣特長和擬報考學校及專業的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(含通用技術和信息技術)等7門科目中，選擇3門作為高考選考科目。

語文、數學、外語每門滿分150分，按得分計入考生總成績;選考科目按等級賦分，每門滿分100分，以高中學考成績合格為賦分前提，根據事先公布的比例確定等級，每個等級分差為3分，起點賦分40分。考生滿分750分。

語文、數學提供1次考試機會，成績當年有效。外語和選考科目提供2次考試機會，成績當年有效，考生自主選用其中1次成績。

聽力殘疾考生的外語聽力成績按《浙江省教育考試院關于聽力殘疾考生參加普通高校招生考試免外語聽力測試的通知》規定執行。聽力殘疾考生信息記入考生電子檔案。

擬報考有外語面試要求專業的考生，英語面試按《浙江省教育考試院關于做好普通高校招生考試外語面試工作的通知》(浙教試院〔〕92號)中關于面試工作的規定執行，其他語種暫不進行面試。

2.考試。

浙江省統一高考招生報考科類分為普通類、藝術類、體育類。普通類考試科目為3門必考科目和3門選考科目。藝術類、體育類考生除文化科目外，還須分別參加藝術類專業考試和體育術科考試。

浙江高考選（實用16篇）篇五

在激烈的市場競爭中，培養具有創新型、實用型、復合型的高素質“杰出人才”對提升一個企業乃至一個國家的核心競爭力有著十分重要的作用。本文主要從人才培養機制、人才篩選機制和人才評價機制三個方面，對現行我國高考制度現狀及存在的問題進行了系統的分析;從我國高考制度的設計理念、內容、方法、目標等四個方面提出了改善建議，并逐一進行了論述。

關鍵詞。

杰出人才人才培養機制人才篩選機制人才評價機制。

“為什么我們國家培養不出杰出的人才”，又被稱為“錢學森之問”。震撼了中國的整個教育界，引起了整個社會的關注。

“錢學森之問”暗示了我國當下的教育制度之所以培養不出“杰出人才”問題主要在國家教育體制上;國家教育體制問題主體現在高校教育之中;而高校教育問題則又存在于我國高考制度上;而我國的高考制度問題關鍵在人才培養機制、人才篩選機制和人才評價機制上。

我國高考是規模大、競爭強人才選拔制度，是教育體系中的一個必要環節。高考制度不能及時完善、跟進，將會直接成為“人才”培養的瓶頸，最后會阻礙整個社會、經濟的持續發展。

因此，本文對人才培養機制、人才篩選機制和人才評價機制三個方面的問題進行分析，正視高考現狀，尋找改革之路，滿足國家與社會發展對“杰出人才”的需求。

一、“杰出人才”的內涵。

借于“錢學森之問”里所提及的“杰出人才”，筆者認為德、智、體、美、全面發展的高素質人才可稱為“杰出人才”。

他具有以下特質：具較強的自我學習能力、創新能力、認知能力、社會適應能力，并善于獨立思考，具備較強專業技能和較高道德素養等。中國教育體制應以此為人才培養目標，促進學生全面發展、可持續發展和終身發展。

二、現行我國高考制度現狀、問題及分析。

在我國，考試制度已有悠久的歷史，已經走過了一百多年，經歷單獨招生——聯合招生——統一招生三個歷史時期。高考制度一直處于改革狀態中，教育觀念仍然停留在傳統的思路上，沒有新的突破。國家早就提出全面推進素質教育的方針，但高考素質教育的內容涉及卻很少。很多地方政府、學校均以分數評價與升學率為導向，素質教育推進困難。目前的教育方式還是以應試教育，填鴨式教育方式為主，真正的因材施教不易實現，從一定程度上限制了學生各方面的發展。

教育不僅要教科學知識，更重要是培養人的學習興趣，學習方法和創新思想，把知識轉化為能力。而我們卻用的是“高考成績決定人的一生”、“千軍萬馬過獨木橋”、“一考定終身”的人才評價機制。沒有認識到，人隨著年齡、閱歷、經驗、社會發展環境的不斷變化，呈現多元化、多方向、多層次發展變化。沒有把教育理念真正的歸還到“以人為本”的教育實質上來，“循序漸進、潛移默化、因材施教”等教育原則被扭曲。同時，在人才篩選機制上存在諸多不公平因素，違背了高考的公平原則。

1.“應試教育、填鴨式教育”——人才培養方式問題。

“為考試而教，為考試而學”。筆者也曾經歷過高考，從小學到高中，學習的目的似乎只有一個，那就是備戰高考。為了在高考中取得好成績，考上理想的名牌高校，逼著自己死記硬背，花費了大量的時間和精力。所學內容都是圍繞考試來設置的，僅僅只是為了考試而學習，學不到踏上社會后真正的有用的東西，成了盲目的學習型機器人。

十年寒窗，成敗懸于一考，多年的.努力卻在最后的高考分數上來判斷你是不是人才。高考是考不出個人素質修養、社會實踐、操作技能以及創新思維等內在更加重要的素質。但對于現行的“千軍萬馬過獨木橋”的高考競爭機制，又迫使不得不把精力耗費在應付應試教育上，而忽略了全面素質的培養。這種人才培養方式，阻礙了孩子的創造性思維，在這樣的體制環境下，怎么能培養出具有獨立思考與創造性的“杰出人才”呢?2.“分數面前人人平等”——人才篩選機制問題。

目前，我國高考體制中，人才選拔機制問題主要體現在考試公平上。但是從學習第一時間開始到篩選、錄取這一過程剖析，就會發現存在許多隱性的不公平性，主要表現在以下幾個方面：

(1)教育資源配置不均等。

由于我國各地區經濟、文化歷史和社會發展存在差異，從而導致其地方教育資源、基礎設施和文化資源配置也極不均衡，東西部的差距尤為明顯。無論從辦學規模、硬件設施上比較，還是從教學質量、師資配備軟件設施上分析，這種差異現象更是明顯。

名師都往發達城市、高等名校流動，城鄉教育質量兩極分化，學校與學校間的差距越加明顯。這些都在左右著考試的公平性。

(2)國家各地區、政策差異大。

有一則消息：“清華大學迄今為止二十多年間，投放于北京市的招生名額始終超過江蘇、安徽、湖北、四川四省總和，復旦大學在上海市的招生數占招生總數的40%，浙江大學在浙江省招生數占招生總數的70%”。從這則消息上不難反映出，國內重點大學已成為地方重點大學，本省招生數量大，分數及要求相對寬松。同等的分數，本省的可以直接錄取，而外省的由于招生份額小，報考人多，競爭激烈等原因與重點大學失之交臂，造成起跑線相同、終點不同的不公平情況。

錄取指標地區間的不平衡造成了各地高考分數線的極大懸殊，，北京文科重點大學錄取分數線是524分，上海是464分，江蘇是345分;而河南是532分，河北是539分，山東是606分。一樣的分數，因不同地區不一樣的錄取分數線，而產生不一樣的結果，出現了高考人才選拔制度的不公平性。

20××年北京報名人數10.1萬人，錄取率79.5%，而河南報名人數95.9萬人，錄取率只有58%，不同地區，錄取率差異大，再次出現了高考人才選拔制度的不公平性。

浙江高考選（實用16篇）篇六

第一段。

第二段。

分數線。

495。

266。

注:(1)劃定特殊類型招生控制線589分，用于強基計劃、軍校等提前錄取或特殊類型招生的招生錄取。

(2)第二段投檔錄取完成后，未被錄取的高考報名考生均可參加征求志愿。

2.藝術類第二批專業省統考各類別綜合分分段線。

類別。

第一段。

第二段。

美術類。

512。

462。

音樂類。

469。

405。

舞蹈類。

475。

428。

影視表演類。

464。

411。

時裝表演類。

465。

394。

播音主持類。

464。

374。

編導類。

495。

416。

攝制類。

490。

410。

注：(1)藝術類第一批中，教育部批準的可自主劃線的獨立設置本科藝術院校和清華大學等高校的藝術類本科專業，由學校自主劃定文化分數線;其他高校藝術類本科專業文化分數線須不低于372分。

(2)如遇部分類別第一段錄取后即已完成全部計劃，則該類別不進行第二段志愿填報。

(3)第二段投檔錄取完成后，將根據各類別缺額計劃和生源情況，分別決定是否適當擴大比例征求志愿。

3.體育類綜合分分段線。

體育類。

第一段。

第二段。

分數線。

519。

462。

注：(1)如遇第一段錄取后即已完成全部計劃，則不進行第二段志愿填報。

(2)第二段投檔錄取完成后，將根據缺額計劃和生源情況，決定是否適當擴大比例征求志愿。

4.單獨考試招生分數線。

類別代碼及名稱。

分數線。

01機械類。

190。

02計算機類。

215。

03文秘類。

234。

04化工(環保)類。

141。

05藥學類。

257。

06建筑類。

165。

07烹飪類。

327。

08旅游服務類。

211。

09服裝類。

212。

10財會類。

225。

11電子與電工類。

188。

12商業類。

187。

13外貿類。

230。

14醫學護理類。

271。

15農藝類。

210。

161藝術類（工藝美術)。

284。

162藝術類（影視表演)。

230。

163藝術類（舞蹈)。

250。

164藝術類（音樂)。

226。

165藝術類（時裝表演)。

110。

171其它類（安全防范)。

134。

172其它類（體育）。

100。

174其它類（學前教育)。

300。

175其它類（退役士兵)。

87。

176其它類（汽車專業)。

100。

注：單獨考試招生平行志愿錄取后，部分類別如需開展征求志愿，則相應類別未被錄取的所有考生均可按規定參加填報。

所有考生可登錄，浙江省教育考試院網站()，等到2022年浙江高考成績查詢系統入口開放，大家點擊登錄，輸入考生相關信息，按照操作步驟，即可查詢到2022年高考分數，大家收藏這個網址，屆時直接打開，就能方便、快捷的查詢2022高考成績。

1.網站。

考生可登錄浙江省教育考試院網站()。

2.微信。

關注“教育之江”微信公眾號。

3.浙里辦。

“浙里辦”精心打造“高考服務專題”，為全省考生提供“高考成績查詢”、“高考錄取查詢”等一站式的服務。

高考平行志愿填報三大秘笈。

近年來，隨著各地高考制度的不斷完善，越來越多的省市嘗試推行高考平行志愿填報。除北京、上海、江西等已開始推行高考平行志愿填報的省市外，，陜西、重慶等地也首次在高考政策中引入“平行志愿”填報。面對這一陌生的志愿填報模式，不少考生和家長有些疑問。

18日至19日，正在重慶參加“滬上名校中西部行”活動的多位知名高校招生辦公室負責人接受新華社記者，他們結合多年招生工作經驗，為高考考生和家長介紹“志愿填報秘笈”。

秘笈一：平行志愿填報要選準“參考值”

復旦大學、華東師范大學等高校的招生辦公室負責人建議，考生、家長填報志愿前，要多找“參考值”。

“填報平行志愿的考生和家長，首先要把握一個‘勢’字。”復旦大學校長助理、招生辦公室主任丁光宏告訴記者，不少省市是知道高考分數后開始填報志愿，因此考生和家長要將考生分數在全市的位置、自己感興趣的高校前幾年錄取分數在各個高校中的位置、自己感興趣的高校在社會中的地位等等進行綜合排次，分析當年高考志愿填報的形勢，以這些排次為參考值填報志愿。

根據學校多年來的招生情況，華東師范大學招生辦公室主任周鴻建議考生和家長選擇參考值不能只看前一兩年的分數，否則容易引起誤區。他說，華東師范大學在重慶招生時，就有上一年錄取分數高，次年卻錄取分數只比重點本科線高1、2分的情況，俗稱“大、小年”。為此，他建議考生可以根據當地高考政策調整的節點為標準。如重慶自開始，改為知分填志愿，重慶考生就可以前3年的高考錄取情況為參考。

秘笈二：如何做到分數上線肯定被錄取?

“高分落榜”一直是學習成績較好的考生擔心的問題。每年都有不少考生因志愿填報失誤，上了重點高校錄取分數線卻就讀普通高校。記者就此多位名校招生辦公室負責人，他們告訴記者“高分不落榜”訣竅很簡單。

“只要在填報志愿時，注明專業服從調劑，分數達到提檔線，我們學校百分之百不退檔。”上海財經大學招生辦公室主任魏立東介紹，不僅上海財經大學，復旦大學、同濟大學、上海交通大學、華東理工大學、東華大學、華東師范大學、上海外國語大學等高校都可作出這樣的承諾。同濟大學等高校招辦負責人介紹，實行平行志愿后，投檔到高校的考生分數將“扁平化”，被錄取考生之間的分數更為接近，集中在一個較小的分數段內。因此，重點院校的熱門專業競爭加劇。如果考生注明專業服從調劑，學校會為考生選擇與其所選專業較為接近的專業進行調劑。

考生不必過于擔心被調劑到不滿意的專業。華東師范大學招生辦公室主任周鴻說，不少高校都有考生入校轉專業的機會，考生進入滿意的高校后，可以提出申請調整專業。同時，以上海為例，不少高校還有跨校輔修的機會，考生修滿學分后，能夠取得第二專業學位，彌補高考時錯失滿意專業的遺憾。

“退一步講，如果考生不愿意服從調配，又非常想就讀滿意的大學，可以選擇前幾年該校招生錄取分數最低的專業。”東華大學招生辦公室主任陸忠平說，平行志愿的特點之一，是考生誰的分數高，誰優先。激烈競爭中，建議考生先選最希望入讀的高校，然后再考慮專業的選擇。

秘笈三：梯度填報，杜絕失誤。

上海交通大學等高校招辦負責人介紹，考生平行志愿的填報，一定要拉開梯度。

上海交通大學招生辦公室主任陶正蘇告訴記者，梯度志愿填報的秘訣在于“沖一沖、穩一穩、保一保”。以重慶為例，20，重慶市在重點本科批次推行平行志愿填報，考生可按“a，b，c，d，e，f”的標識，填報6所高校。陶正蘇建議考生及家長將6所高校分為三類，前兩所，可以“沖一沖”報考比考生平常成績水平稍高的學校;中間兩所，報考和考生平常成績水平相當的高校;后面兩所高校，則為考生“托底”，萬一考試失誤，可以確保就讀重點本科。這樣，無論考生在高考中的發揮如何，考生和家長都不會因為志愿填報不當而遺憾。

浙江高考選（實用16篇）篇七

“一方水土養一方人”，浙江的山水養育了我的身軀，浙江的文化滋養了我的靈魂，我的身上刻著浙江深深的印痕，因此，可以這么說――我很浙江。

浙江的山水哺育了不一般的浙江人。我們浙江地處江南，面向東海，背靠青山，肥沃的土地孕育了美麗的傳奇；我們浙江人歷經滄桑，世代崇文，渾身風雅。獨特的地理與悠久的歷史，造就了與眾不同的浙江個性。也許你會問什么是浙江個性，我來告訴你，浙江個性有青山般的堅毅，有綠水般的柔情，有大海般廣闊的心胸。浙江個性成就了杭州人的溫文爾雅，溫州人的開拓果敢，嘉興人的穩重大方，金華人的經世致用，紹興人的聰慧靈敏……浙江個性是耶達夫羸弱的`身軀下那顆鮮明的愛國心，浙江個性是鑒湖女俠面對死亡時視死如歸的豪邁氣概，浙江個性是魯迅那“橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛”的民族魂魄。

這一切的一切，就是我們的先人們留給我們的寶貴財富，這些精神元素滋養了我們一代又一代浙江后人，使得我們的身心上都牢牢恪下了“很浙江”的印記。我是浙江的新一代，我是出生于千禧之年的浙江大地上的新青年，雖然我還年輕，但我已經很浙江。家鄉的魚蝦與稻米、香酒與傳說、鮮菱與水土、人文與習俗，都與我融為一體，成為我心靈成長不可或缺的陽光與空氣。請你們相信我――未來的浙江生力軍，必定不辜負你們的期望，在堅實的大地上鍛煉成長，在改革的風浪中學習弄潮，成為可以托付的堅強“戰士”。

因為我很浙江。無論在以后的道路上會遇到怎樣的困難與困境，我都不會輕言放棄，因為浙江是我一生的精神靠山。作為一個站在人生十字路口的青年，我不會迷茫，我能從金庸的文字中獲取智慧，能從徐志摩的詩歌里收獲情感，能從馬云的演說詞中感受向上的力量，能從屠呦呦耐得了數十年寂寞時光獲得諾貝爾獎的事例中感染昂揚的精神……我會努力學習，練就本領，做一個務實、肯干、創新的優秀接班人。

我很浙江。我的身體上刻著浙江特有的胎記，我的心靈里流淌著浙江的血液，我有青山般的堅強，我有綠水般的纏綿。我開拓著，創新著，更務實著。請相信我，必能創造一個很浙江的自己，書寫出一個個浙江故事與傳奇。在未來的歲月里，我要成為一個很浙江的浙江人。

浙江高考選（實用16篇）篇八

在這五彩繽紛的生活中，面對追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞時，我們最需要什么？對！就是勇氣！

——題記

很久很久以前，上帝為了考驗一下人類，他賜給了四個人四種不同的命運……

追夢的艱辛

上帝賜給第一個人一種天生就想要追求夢想的命運。這個人因為得到了這種命運，所以一生之中便擁有無數的夢想。可是我們都知道“沒有付出，就沒有回報。”面對著追夢的一切艱辛，第一個人低下了頭，他沒有勇氣去付出這一切，他怕這一切都是徒勞的，他失敗了。

成功的喜悅

上帝項第一個人遺憾的搖搖頭。他走向第二個人，上帝賜給他一生之中盡是成功的命運。第二個人比第一個人要好得多。他在一生之中盡是成功。但是他到老年時，回首望去。他不敢相信這一切都是真的，他沒有勇氣去接受這一切的一切。他也失敗了！

挫折的苦痛

上帝無奈的搖搖頭，他走向第三個人。他賜給第三個人一生之中盡是失敗的命運。顯然這個人最糟糕了，他在這一生之中不管做什么事都會碰壁，一次又一次的挫折打擊著他的信心。他沒有勇氣去接受這事實，他瘋掉了。這一次他又失敗了。

孤獨的寂寞

后記：同學們拿出你們的勇氣吧！無論什么事都要記住，只要有勇氣和信心就一定能夠戰勝一切！生活需要勇氣！

浙江高考選（實用16篇）篇九

我會記得我的作文第一次得100分的那天。那是三年級的一個星期三，語文老師把周記發回每個人手里。我寫了自己制作明信片的經過，并使用了“我是明信片”的口吻來寫作。周記得了100分，我很有成就感，腦海里出現一個念頭：我要當作家。

現在看來，這個夢想對于一個小學生而言，僅僅意味著兩個抽屜的稿紙、無數被拋棄的故事開頭、輔導班課間的遐想時光，以及兩大紙盒的空筆芯。我逐漸找到了自己的偶像，錢鍾書、卡夫卡、米蘭·昆德拉，我越來越熟悉他們的腔調。我的作文經常被老師表揚，被當作范文引得同學們眼紅。

高中，激情依舊。我熱愛馬爾克斯、博爾赫斯、羅貝托·波拉尼奧。但從初中起，寫作的時間就經常被壓榨，被擠入只需要打勾、寫日期的摘記本里。我無可避免地意識到，寫作和寫作文是兩回事。那時候我想，或許只有讀了文學專業才能自由寫作吧？與我的熱情形成對比的是高考語文成績，109分。我的作文只拿了平均分。

我如愿進入漢語言文學專業，因為我在志愿書上只填了這個專業。然而，即使在文學專業，熱愛寫作的也只是極少數。我的讀者依然只有我。文學系進行的是文學研究，而非文學寫作；有些時候，文學研究與寫作是彼此沖突的。更無奈的是，我和高中時候一樣，被大量必修課程分散了精力，很少寫作。

事情的轉折在四月，學校文學社舉辦征文大賽。我寫了一個名為《藍山》的小說，沒能通過初審。我把它投給文學雜志，經過一年的等待，它發表在《長江文藝》。我想它得到了不錯的歸宿。寫作路途似乎從此變得順利。

與此同時，我從未感到如此焦慮。多年的私人化寫作，讓我習慣了在寫作時僅僅面對自己的目光。從發表第一個作品起，出于種種因素及考慮，我修改過小說的結尾、刪改過高潮部分、更換過地點人名。這意味著不自由嗎？我想，不能以簡單的二分法看待這個問題。

通常意義上，一個完整的作品，必然經歷被寫作、被閱讀、被發表以及被銘記或被遺忘等過程。一個從未被人讀到過的作品，如同一顆遙遠的星球，沉默地存在，從不發光，也不曾反射其他星球的光亮，就像從未存在過一樣；而一旦被觀察者所識別，它就會被命名、被歸類、被勘測。它會有一個名字，這個名字或許不是它的原名，也會被歸為某一級的星球序列，這種分類法或許并不科學……但事物注定被觀察，也注定被誤識，如同我寫下的文字注定被誤讀。我的寫作，就像這顆遙遠的星球。它曾在孤獨中自得其樂，甚至從未意識到孤獨；而現在，它被一臺兩臺望遠鏡所觀測，開始為自己的星環顏色、地質成分、宜居狀態所焦慮。它得到了關注，就必然會遭受焦慮。得與失從來都是一枚硬幣的兩面。

不過，刪節并不必然意味著作品質量的下降；只不過對于我本人而言，至今未能徹底適應來自他者的審視目光，就像被監禁多年的囚犯無法適應石室外的火光。即便如此，我依然會寫下去，并且渴望被認可，因為我始終銘記作文第一次得到100分的那天。那是三年級的一個星期三，語文老師把周記發回每個人手里。

浙江高考選（實用16篇）篇十

面對成功的甘甜果實，每一個人都趨之若鶩，然而卻在前行的路上缺乏勇氣，不能勇往直前，在半路就失去了前行的動力，誠然，這樣是無法收獲成功的。成功需要勇氣，最畏突然放棄。

成功的路上是不平穩的，我們要有勇氣去面對上天給我們設計的各種考驗。用勇往直前的拼勁去面對人生中的各種考驗、磨練，我們必能在苦難的時光的打磨下，煥發出耀眼的光芒，收獲珍貴的成功。

暑假，多年不見的初中同學又再次聚在一起，交談之間，我們不禁驚嘆：兩個各方面條件都相當的人，竟然過著截然不同的生活。小a和小c是一起的同桌、舍友兼退學拼搏的好朋友，在學習能力以及就業目標上都有說不盡的相似。然而不同的是他們的個性不同，小a做事追求拼搏，充滿了挑戰自我的勇氣。相反，小c卻只注重眼前，向往平穩，遇到一些事，那些他認為自己做不到的事，他就會放棄，一點都沒有勇氣去嘗試。無疑就是因為這，他們才過上了截然不同的人生。

在他們選擇退學，到社會拼搏時，也不乏一些公司向他們拋出了橄欖枝。面對機會，小a果斷前進，即使是自己從未接觸過得陌生工作，他還是毫不畏懼，勇敢的學習，他的超凡勇氣讓老板十分地器重他。而小c在小a的鼓勵下，不情不愿地進入了公司，面對陌生的工作，他只會一味的推脫，而沒有勇氣去嘗試，最終無奈被斥退，經過幾番周折，才找了一個送快遞的工作。

雖然我們常常說：人要有自知之明，或是說要認清自己是否是干這個的料，認清自己才能收獲成功。但是，又有幾個人能夠真正的認清自己呢？人是充滿潛能的，簡單的自我感覺只能膚淺的了解我們的表面，卻不能完全認識我們自己。而此時，能夠幫我們認清自己，收獲成功的便是——勇氣，勇敢地去嘗試，試一下才能知道自己是否真的不適合，才能知道自己適合什么，然后再朝著這個正確的方向勇往直前。

成功需要勇氣，只要你有勇氣去拼搏，去努力，屬于你的成功總會到來的！

浙江高考選（實用16篇）篇十一

從得到生命開始，到失去生命結束，期間無數的得與失，便是人的一生。

自有意識起，我們總是渴望得到，而害怕失去。每次去超市，常常不可避免地路過玩具區，總能看到有小朋友跟父母討要某樣玩具，為此他們或撒嬌賣萌或撒潑打諢。不由地想起，自己小時候也總是渴望得到新衣服、新玩具，得到愛和關注，而若是失去了某件自己的心愛之物，更是耿耿于懷久久不能平復。渴望得到、害怕失去，是我們每個人人生的起點。

孩子漸漸長大，渴望得到的、害怕失去的也不再僅僅是玩具之類，也漸漸明白得與失不能全然仰仗父母，而是取決于自己。我們為一個好的成績而挑燈夜讀，為了一段感情而徹夜難眠，為了一個項目通宵達旦。學習、生活、工作皆是，為每一次的功夫不負有心人的獲得而欣喜，也為每一次的僥幸獲得而欣喜；為每一次可以避免的失去而痛苦，也為每一次不可避免的失去而痛苦。努力得到，避免失去，我們執著于得失的結果。

我們繼續長大，也經歷了更多的得與失。渴望得到的總是太多，試著抓住得與失的主動權，卻難免由不得自己。有些時候，我們拼盡全力卻如平地摘月不可得，拼命挽留又如掬手捧水般留它不住。一次次地求而不得，我曾一度被困在人生無奈的患得患失之中，陷入猶豫徘徊，母親總是勸我別想那么多，有些東西不是非得到不可，生活過得去便可以了。母親的寬慰和理解我全然明白，卻始終難以與自己和解，她看在眼里也不再多說什么。某天突然接到電話，母親不知哪里得知了一部電影《敗者為王》，叫我有空一定去看。我一時感到莫名其妙，她從不關注電影卻特意打來這樣一個電話。其實這電影我早有聽聞，是羽毛球運動員李宗偉的紀錄片。爸媽喜歡羽毛球，尤其喜歡林丹，那時家里常看羽毛球比賽，林丹的對手常常是李宗偉。兩人的比賽總是格外精彩，父母作為林丹的粉絲總笑著叫李宗偉“千年老二”，為林丹的一次又一次勝利而歡呼。李宗偉屢戰屢敗、屢敗屢戰，他們也逐漸夸起了李宗偉，父親說李宗偉的技術越來越好了，母親說他其實也很棒。

當我打開電影，才真正明白了母親的電話。我們在失去的過程何嘗不曾得到，只因得失心太重，一味沉浸在自己的不可得之中卻忽略了自己早已得到的最寶貴的東西。這才明白珍惜得到，接納失去，得與失皆是生活，最重要的是享受過程。

浙江高考選（實用16篇）篇十二

有的人以為得失是終點，這個說法是危險的。把得當作終點的時候，就沒有心思去追求新的高度了。成功制約了一個人的進取心，使其意志消沉，固步自封，逐漸喪失競爭力。相反，把得失當作新起點的人，不以物喜，不以己悲，愈挫愈勇，再接再厲，他們會從失敗的泥潭中奮身進擊，會從鮮花和掌聲中悄然離去，開始新的征程。因此，如果一定要把得失當作起點或者終點的話，我愿意它永遠只是我人生的新起點。

把得失當作終點的人，胸懷太小，注定不能善始善終。在歷史上有很多這樣的人。吳王夫差、秦始皇，無不是把得到當作了自己的終點。

把得失當作人生新起點的人，深謀遠慮，不可限量。越王勾踐受盡屈辱，終于得以回國，他想要做的第一件事，就是報仇雪恥。他臥薪嘗膽，與百姓同甘共苦，他獎率士卒，吊死問傷，勞身焦思，鼓舞士氣。對他來說，失敗是人生的新開始。

最終的結果是什么？是越王勾踐率領三千越甲，將驕奢淫逸的吳國給滅了。

吳王夫差把一時的得失當作人生的終點，他就不再前進。越王勾踐把一時的得失當作人生的新起點，他不懈進取。不再進取者，由強而弱，不懈進取者，轉弱為強。

看到這里，你還愿意把得失當作人生的終點而不是新的起點嗎？

寫到這里，我想到了居里夫人。居里夫人和她的丈夫皮埃爾共同獲得了一九零五年的諾貝爾物理學獎。原本沒有多少名氣的這對夫婦，一下子成了世界名流，各種榮譽紛至沓來，各個媒體報紙的記者紛紛來訪，各個知名學府紛紛邀請他們。面對如此多的榮譽，居里夫婦選擇了悄然離去。他們覺得自己的路還長，一時間的得失并不是終點，他們還要有新的起點。他們擺脫了一切送往迎來的無聊應酬，重新以最大的熱情投入到新的科學研究中。后來，皮埃爾因為車禍去世，居里夫人陷入極大的悲傷和孤獨中，她失去了最愛。但是，她并沒有消沉，她從一時的悲傷中解脫出來，重新振作，重新投入新的科學研究中，繼續開始她的新征程。你知道最終的結果是什么嗎？居里夫人擺脫了丈夫去世的影響，再次摘得諾貝爾獎。她成了世界上第一個兩次獲得諾貝爾獎的女科學家。她第一次獲獎還算是沾了丈夫的光，她第二次獲獎完全是靠她自己。

各位朋友，人生終有得失。把得失當作終點還是新的起點呢？這確實是個問題。我認為，最理智的答案是，得失，是人生的新起點。

把得失當作人生的新起點，你才永遠有日新月異的新氣象；把得失當作人生的新起點，你才能不斷地向上，永保一種真實的快樂，永保精神的健康。老驥伏櫪，志在千里，有為者，看淡得失，每天都是新的開始。

浙江高考選（實用16篇）篇十三

新高考i卷故事的力量。

試題內容：

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）。

好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現一個民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

作文范文：

故事的力量。

一個好的故事，就像一面鏡子，反映出我們內心的情感和思想；就像一盞燈，照亮我們的靈魂和生命。它有著無盡的力量，可以觸動人心，啟迪智慧，改變命運，展現一個民族的形象。

故事的力量，可以激發我們的情感。當我們聽到一個好的故事，我們會感到它的情感力量，它讓我們笑，讓我們哭，讓我們感到憤怒和激動。這個故事可以是一個感人的愛情故事，也可以是一個深刻的社會故事，只要它能夠觸動我們的內心，讓我們感到情感的共鳴，它就有力量。

故事的力量，可以啟迪我們的智慧。一個好的故事，就像一本書，可以帶給我們很多啟示和智慧。它可以讓我們學習到人生的道理，可以讓我們明白人性的復雜，可以讓我們了解社會的種種問題。一個好的故事，不僅可以讓我們感到情感的共鳴，還可以讓我們學到很多東西，啟迪我們的智慧。

故事的力量，可以改變我們的命運。一個好的故事，可以激發我們的夢想和勇氣，激勵我們追求自己的目標。它可以讓我們看到不同的世界和不同的人生，讓我們對未來充滿希望和信心。一個好的故事，可以讓我們感到自己的力量，讓我們相信自己可以改變自己的命運，創造屬于自己的精彩人生。

故事的力量，可以展現一個民族的形象。一個好的故事，不僅可以展現出個人的形象，還可以展現出一個民族的形象。它可以反映出我們民族的文化和精神，讓我們更好地了解自己的民族和歷史。一個好的故事，可以讓我們感到自豪和自信，展現出我們民族的美好形象。

故事的力量是無窮的，它可以觸動我們的心靈，啟迪我們的智慧，改變我們的命運，展現一個民族的形象。因此，我們需要更多的好故事，讓它們傳遞出正能量和真善美的價值觀。我們需要更多的優秀作家和藝術家，創作出更多的好故事，讓它們影響更多的人。

同時，我們也需要更加重視和保護好故事的文化遺產價值。我們需要通過各種方式，保護好故事的文化遺產，讓它們得到更好的傳承和發展。我們可以通過舉辦文化活動、展覽、出版等方式，讓更多的人了解和接觸到這些好故事的文化遺產。

總之，一個好的故事有著無盡的力量，它可以給我們帶來很多好處。因此，我們需要更加重視和珍惜好故事的文化遺產，讓它們在我們的生活中發揮出更大的作用和價值。

新高考ii卷青少年自己的空間。

試題內容：

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）。

本試卷語言文字運用ii提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當代青少年中也不鮮見。青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。

請結合以上材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

作文范文：

安靜一下，沉淀成長。

當代青少年的生活節奏越來越快，學業壓力和社交壓力也越來越大。在這樣的環境下，青少年們往往需要一個自己的空間，來放松、沉淀和成長。這個空間可以是一個安靜的房間，可以是一本書，可以是一首歌，可以是一次旅行，也可以是一種心態。在這個空間里，青少年們可以暫時拋開煩惱和壓力，靜下心來思考自己的人生和未來。

安靜的空間可以讓青少年們更好地沉淀自己。在這個空間里，他們可以反思自己的過去，總結經驗教訓，找到自己的不足之處，并為之努力改進。同時，他們也可以思考自己的未來，制定計劃和目標，為實現自己的夢想而努力奮斗。這種沉淀的過程不僅可以讓青少年們更好地認識自己，還可以讓他們更加自信和堅定地走向未來。

安靜的空間也可以讓青少年們更好地成長。在這個空間里，他們可以閱讀各種書籍，學習各種知識，拓展自己的視野和思維。同時，他們也可以參加各種活動，鍛煉自己的身體和意志，培養自己的興趣愛好和特長。這些經歷不僅可以讓青少年們更加全面地發展自己，還可以讓他們更加獨立和自信地面對未來的挑戰。

安靜的空間還可以讓青少年們更好地與自己相處。在這個空間里，他們可以獨處，享受孤獨的感覺，思考自己的內心世界。同時，他們也可以與自己對話，了解自己的需求和感受，找到自己的平衡點。這種與自己相處的過程不僅可以讓青少年們更加了解自己，還可以讓他們更加坦然地面對外界的挑戰和壓力。

當然，安靜的空間并不是說要完全隔絕外界的聲音和干擾。相反，適當的社交和交流也是非常重要的。但是，在社交和交流的同時，也要保持一定的獨立性和自主性，不要被外界的聲音和干擾所左右。只有這樣，才能真正地找到自己的空間，沉淀自己，成長自己。

總之，安靜一下不被打擾的想法在當代青少年中是很常見的。這種想法反映了青少年們對自我認知和自我成長的渴望。在現代社會中，青少年們面臨著各種各樣的挑戰和壓力，需要一個自己的空間來放松、沉淀和成長。只有找到了這個空間，才能真正地成為自己想要成為的人。

尋找內心的寧靜。

在當代社會中，青少年的學習和生活壓力越來越大，他們需要有一個安靜的空間，來放松心情，沉淀思維，尋找內心的寧靜。有時候，他們會希望有一個自己的空間，可以獨處，不被打擾，這是一種很正常的心理需求。但是，如何尋找這個空間，如何在其中得到真正的放松和成長，這是一個需要青少年和家長共同思考的問題。

首先，青少年需要有一個適合自己的學習和生活環境。一個安靜、整潔、舒適的環境，可以讓青少年更好地學習和生活。家長可以幫助孩子創造這樣的環境，為他們提供一個穩定、溫馨的家庭氛圍。在家里，可以為孩子在臥室或書房設置一個專門的學習和工作區域，配備必要的學習工具和設備，讓孩子在這個空間里專注于學習和思考，不受外界干擾。同時，也要注意保持這個空間的整潔和舒適，讓孩子感到放松和舒適。

其次，青少年需要有一個自己的興趣愛好。興趣是人生的動力，也是尋找內心寧靜的重要途徑。青少年可以選擇自己喜歡的運動、音樂、藝術、閱讀等方面，通過自己的努力和實踐，不斷地提高自己的技能和水平。在這個過程中，他們可以找到自己的興趣所在，體驗到學習和成長的快樂，同時也可以在這個過程中尋找到內心的寧靜和平靜。

第三，青少年需要有一個自己的思考和自我反省的空間。思考和自我反省是尋找內心寧靜的重要途徑。青少年可以利用自己的空閑時間，靜下心來思考自己的生活、學習和未來的發展方向，同時也可以反思自己的行為和思想，從中找到自己的優點和不足，努力改進自己的不足之處。這個過程中，他們可以更好地認識自己，找到自己的內心寧靜和平靜。

最后，家長可以為青少年提供適當的支持和幫助。在孩子尋找內心寧靜的過程中，家長可以給予適當的支持和幫助，鼓勵孩子積極探索自己的興趣愛好和未來的發展方向，同時也要尊重他們的個性和選擇，給予適當的自由和空間。在家庭生活中，家長可以營造一個和諧、溫馨的氛圍，為青少年提供一個良好的成長環境。

總之，尋找內心的寧靜是青少年成長過程中非常重要的一部分。青少年需要有一個適合自己的學習和生活環境，有一個自己的興趣愛好，有一個自己的思考和自我反省的空間，同時也需要家長的支持和幫助。通過這些努力，青少年可以更好地找到自己的內心寧靜和平靜，從而更好地成長和發展。

全國甲卷人·技術·時間。

試題內容：

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）。

人們因技術發展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。

這句話引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

作文范文：

時間的主人與仆人。

首先，我們需要認識到時間的重要性。時間是有限的資源，每個人都只有24小時。如果我們不能合理利用時間，就會浪費生命。因此，我們應該珍惜時間，把握每一分每一秒。

其次，我們需要學會規劃時間。規劃時間可以幫助我們更好地掌控時間，避免浪費時間。我們可以制定一個詳細的計劃表，將每天的任務列出來，并按照優先級排序。這樣可以讓我們更加高效地完成任務，也可以避免拖延癥的發生。

另外，我們也需要學會拒絕。有時候，我們會因為種種原因接受一些不必要的任務或者活動，這些都會占用我們的時間。因此，我們需要學會拒絕那些不重要的事情，把時間留給更重要的事情。

最后，我們需要學會放松。雖然時間很重要，但是我們也需要適當地放松一下自己。如果我們一直處于高度緊張的狀態中，就會影響我們的身心健康。因此，我們需要學會在適當的時候放松自己，比如看書、聽音樂、運動等等。

總之，科技的發展給我們帶來了很多便利，但也帶來了一些問題。如果我們不能合理利用時間，就會成為時間的仆人。因此，我們需要認識到時間的重要性，學會規劃時間、拒絕和放松自己。只有這樣，我們才能成為時間的主人，掌控自己的生命。

時間的主宰還是奴隸？技術進步與時間控制的兩面性。

在現代社會，人們因技術發展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。這句話引發了我們對于科技與時間關系的深入思考。在這篇文章中，我們將探討技術進步給我們帶來的時間掌控能力，以及為何有些人卻成為時間的奴隸，從而引發我們對于科技與生活的關系進行反思。

首先，我們來看看技術進步如何幫助我們更好地掌握時間。在科技的推動下，生產力得到了空前的提高。例如，工業自動化的應用大幅減少了生產過程中所需的時間，使得生產效率極大地提升。此外，科技創新也為我們提供了許多節省時間的便利設施。例如，互聯網、智能手機等高科技產品使得人們可以隨時隨地處理工作、學習和生活中的問題，節省了大量時間。

然而，技術進步并非只有美好的一面。一些人因過度依賴科技而逐漸失去了對時間的掌控，成為技術的奴隸。這種現象主要體現在以下幾個方面：

信息過載。隨著互聯網的發展，我們每天都能接觸到大量的信息。而面對這些琳瑯滿目的信息，人們容易陷入信息過載的困境。大量的信息讓人們不知所措，無法集中精力處理重要事務，從而導致時間的浪費。

網絡成癮。智能手機、電子游戲和社交媒體等高科技產品讓人們沉迷其中，很難自拔。網絡成癮癥讓越來越多的人沉溺于虛擬世界，無法自控，導致時間和生活的失衡。

技術依賴。現代生活中，許多人已經習慣依靠科技解決問題，導致自身的技能和能力退化。過度依賴科技使得人們在面對不便時變得束手無策，無法靈活應對問題，影響到時間的有效利用。

對于如何避免成為時間的奴隸，我們有以下幾點建議：

自律。自律是避免成為時間奴隸的關鍵。我們應該學會控制自己的情緒和行為，避免沉迷于無益的事物，合理安排時間。

合理篩選信息。在面對海量信息時，我們應該學會篩選和判斷，關注對自己有價值的信息，提高信息處理效率。

保持技能多樣性。避免過度依賴科技，保持技能多樣性。在日常生活中，我們應該多嘗試不依賴科技的解決方案，提高自己的適應能力。

保持生活與工作的平衡。我們需要關注工作和生活的平衡，合理安排時間，讓自己的生活更加豐富多彩。

總之，技術進步為我們提供了更好地掌控時間的可能，但我們也要警惕成為時間的奴隸。在享受科技帶來的便利的同時，我們應該學會自律、篩選信息、保持技能多樣性和生活工作平衡，從而真正成為時間的主宰。

在未來的科技發展中，我們或許可以期待更多有助于時間管理的技術誕生，如ai助手、虛擬現實等。但是，我們要時刻提醒自己，技術是為了服務我們的生活，而不是讓我們成為它的奴隸。我們應該以積極的心態去面對科技的發展，善用技術提高生活質量，同時不忘自律與自我成長。

在這個充滿變革和挑戰的時代，我們不僅要關注科技給我們帶來的便利，還要關注科技與人類價值觀、道德觀的互動與影響。只有在深入思考這些問題的基礎上，我們才能更好地把握科技進步的真正意義，讓科技真正為我們的生活服務，讓我們成為時間的主宰，而非奴隸。

最后，我們需要時刻保持警惕，避免被科技裹挾，失去自我。我們要明白，科技的進步是為了讓我們的生活更加美好，而不是讓我們失去對時間的掌控。正如哲學家亨利·大衛·梭羅所說：“我們必須學會重新審視生活，以便真正地體驗生活的美好。”讓我們在技術發展的浪潮中，不忘初心，勇敢地成為時間的主宰，創造更美好的未來。

浙江高考選（實用16篇）篇十四

人多喜于得而哀于失，然世間之得失無處不在，無時不在，人之喜與哀豈有窮焉？且得失之事無常，能堅守者，唯人之初心耳。故言，守得初心，何論得失！

初心既明，故知所得失。初心者，初發之心愿也，是行為之所由。豫才初學醫于日本，欲醫治國人之病軀，強健人民之身體。然國人之病不在軀體，而在思想也，遂棄醫從文，以筆伐戈，其心可謂明矣！豫才之初心，在喚醒人民之思想，追求民族之進步，故知其所欲得，守其所不欲失，終其一生，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。此謂“初心既明，故知所得失”。

初心不改，故不計得失。古者有五柳先生“環堵蕭然”“簞瓢屢空”，然不改其樂，雖“草盛豆苗稀”，無違其愿；今者，庚子之年，疫魔肆虐，有白衣天使奮戰一線，縱有染病之險，縱物資緊缺，數日無眠，卻從未言退。五柳先生者，其心在隱，故有“采菊東籬下，悠然見南山”之真意，而無憂于貧賤；白衣天使者，人不知其姓名，不識其容貌，而默默奔走，無言逆行。其無畏乎？其不欲流芳于世乎？惟其初心不改，故不計得失。

初心如磐，思無分得失。或曰，得與失，差之千里，豈能無分？君不聞“居安思危”乎？臥薪嘗膽者，勾踐也，其嘗敗于吳王夫差，為奴于吳地。彼夫差，獲此一勝，漸得意忘形，耽于享樂，大興土木，縱情聲色。三千越甲，終吞吳地。勾踐之勝，在其心之不改，夫差之敗，在其無堅毅之信念耳。初心如磐者，有所安，則必思危；有所得，則不得不備于失。我國之華為亦如是——方其脫穎而出，便受美國之抵制。然其未雨綢繆，海思兒女日夜兼程，數千日夜，堅守共同之信念，為公司之生存打造“備胎”，故無畏于他國之魔爪。

是故，得為失之鏡，失為得之鏡，得與失為人之鏡。人之欲獲成功者，得則思失，失則思得，為有如磐之初心也。

世人或視得與失為始，或視之為終，或視之貫穿終始。然實不必深究，所貴者，人之初心耳！初心既明，故知所得失；初心不改，故不計得失；初心如磐，思無分得失。故言，守得初心，何論得失！

浙江高考選（實用16篇）篇十五

得失是終點，起點還是過程？不同的人有不同的看法。我可以分三種情況分別討論，最后再提出我的觀點，但是這樣有騙字數的嫌疑。所以，這里我直接先提交我的個人看法如下：

佛教南傳上座部的阿姜查大師很喜歡舉一個例子，他說假若一個人要拿起一把刀子，有沒有可能只是拿起刀刃，而不同時帶上刀背刀柄？或者單獨拿起刀背、刀柄？答案是不可能，當你拿起一把刀子的時候，同時就會拿起刀刃、刀背、刀身和刀柄，它們雖然是不同的概念，但是作為實體時它們都是一體，不能脫離另外幾方單獨存在。

得失同樣如此，世界上不存在單獨的得，也不存在單獨的失，它們是一對對立的概念，也就意味著它們彼此相互依存。失去了其中的一方，對立的另一方也就變得沒有意義。起點、終點和過程同樣如此，它們要比對立的一組概念略微復雜一些，但它們也是一組相互依存的概念。起點是針對終點而言的存在，終點是針對起點而言的存在，而過程則同時針對起點和終點而存在。

把得失的概念運用到起點、終點和過程上，那么無論在哪一個點都有得失，都有生滅。要論證前后的因果關系，要討論前后的時間關系，并不是一件容易的事情。無論是把得失看做是起點、終點還是過程，其實都有錯失。當你強調其中一點的時候，你就失去了另外兩點。就像是高考，無論這一次的結果如何，它可以是初等教育的結束，也可以是高等教育的開始，還可以是教育的中間過程，這取決于你如何去定義事物，采用多大的觀察尺度。但有一種合理的可能，那就是高考同時是起點、終點和過程，于是我們對高考的理解就達成了完備而無遺漏，不因為側重一點而失去了全局。

老師，現在我把這柄刀放在你的面前，它包含了刀刃、刀身、刀背和刀柄。這是一把完整的刀子，完滿無遺漏。因此它才是一把有用的刀子，我也才可能把它給拿起來。我想，這大概才是您要的東西。

浙江高考選（實用16篇）篇十六