通過寫培訓心得體會，可以對自己在培訓中的收獲和成長進行回顧和總結。以下是一些參與培訓的同學們的心得體會，他們的分享對于我們很有啟發。

一德四新培訓心得體會（模板18篇）篇一

為實施中小學教師繼續教育，推進新課程改革，推進素質教育，落實建設全民學習，終身學習體系的'要求，根據教育部《關于開展新一輪中小學教師培訓工作的指導意見》以及印江縣“xx”中小學教師繼續教育工程實施意見，特制定我校教師“一德四新”培訓實施方案：

一、指導思想：

以“三個代表”重要思想為指導，以“面向全員、注重實效”為原則，根據《貴州省“xx”(xx年)中小學教師繼續教育工程實施意見》、《縣“xx”(xx年9月至xx年月，培訓學時每個模塊每個學期不少于8學時。

采用集中培訓與校本培訓、教師分散自訓相結合。

1.集中培訓：結合本校實際，有計劃、有目的地開展全員培訓。學習基礎理論，交流學習經驗，完成書面作業，參加理論考試。

2、教師自訓自練：教師自學并做好學習筆記。

3、各教研組通過“決戰課堂，新課程大練兵”活動，把新課程理論學習與教學實際結合起來，用理論指導教學，在實際教學中實踐新課程理論，讓自己更快地成長起來。

根據縣中小學教師素質提升工程實施辦法及培訓計劃，結合我校實際，作出如下安排。

一德四新培訓心得體會（模板18篇）篇二

通過學習，明白“一德四新”就是要對我們教師繼續進行師德教育，讓我們樹立新的教學理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的方法，運用新的技能去教新時代的書去育新時代的人。

一、創新理念，振作精神思發展。

只有更新觀念、樹立信心，才能正視問題，思考發展。只有敢于面對現實，不等不靠，正視困難，堅定信心，創新發展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發展理念。在大環境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強做好教育教學工作的自信心和自豪感，不斷營造干事創業的氛圍，為干好教育教學工作打下堅實的思想基礎。

二、創新載體，營造亮點促發展。

我們要注重學習，不斷進取，轉變觀念。新課程需要用新的教學理念，教學方法，而這些都需要我們不斷地去學習，不斷地改變原來的舊的，不適用的教學理念。因此作為教師應不斷學習，不斷創新才能適應新課改的需要，才能激發學生興趣，才能培育出更優秀的學生。在教學中，教師是主導，學生是主體。傳統的教學是老師怎樣教學生就怎樣學，而在新課程改革中，應是教師和學生之間，學生和學生之間互動的過程。每一節課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學方法都必須有利于學生的學習，體現學生的主體地位。應該讓學生有獨立的思考空間，充分發揮他們的熱情，鼓勵學生大膽地說，這樣學生才會樂于學，樂于接受新知識。

三、德育智育并抓。

在當今這個充滿機遇和挑戰的社會，教育所培育出的人才必須能夠適應社會發展的趨勢和要求。因此，培養德智兼備全面發展的學生是很重要的。在新課程改革中充分體現出了學生之間的團結協作，培養了與他人相處，并肩作戰，解決問題的能力。

一德四新培訓心得體會（模板18篇）篇三

通過一德四新培訓，了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。下面是本站小編為大家收集整理的一德四新。

歡迎大家閱讀。

為實施中小學教師繼續教育，推進新課程改革，推進素質教育，落實建設全民學習，終身學習體系的要求，根據教育部《關于開展新一輪中小學教師培訓工作的指導意見》以及印江縣“”中小學教師繼續教育工程實施意見，特制定我校教師“一德四新”培訓實施方案：

一、指導思想：

以“三個代表”重要思想為指導，以“面向全員、注重實效”為原則，根據《貴州省“”(20xx—20xx年)中小學教師繼續教育工程實施意見》、《縣“”(20xx—20xx)中小學教師繼續教育工程實施方案》，切實提高全校教師職業道德素養，確立正確的教育觀念，激勵廣大教師弘揚高尚師德，做讓學生愛戴、家長放心、社會滿意的人民教師。

二、培訓內容及目的要求：

本學期以“一德四新”為主要內容，以關注全體學生發展為主題，緊密結合基礎教育課程改革實施過程中的問題進行總結與反思。通過培訓，使我校教師進一步提高對基礎教育課程改革的認識，增強實施素質教育的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想與素質教育相符合的教育觀、人才觀、質量觀、并將新理念運用到教育教學實踐中。培訓結束后，每位參訓教師必須完成。

讀書筆記。

和學習心得或教學反思材料裝入個人繼續教育檔案。

三、領導小組。

組長：陳學恩。

組員：韋興國何遠洋袁江徐明余軍文永高張運用張再強。

羅康文周立志袁富田儒家四、培訓學科。

師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能。

四、培訓與考核對象：全體教師。

五、培訓時間及學時安排：

培訓時間為20xx年9月至20xx年1月，培訓學時每個模塊每個學期不少于8學時。

采用集中培訓與校本培訓、教師分散自訓相結合。

1.集中培訓：結合本校實際，有計劃、有目的地開展全員培訓。學習基礎理論，交流學習經驗，完成書面作業，參加理論考試。

2、教師自訓自練：教師自學并做好學習筆記。

3、各教研組通過“決戰課堂，新課程大練兵”活動，把新課程理論學習與教學實際結合起來，用理論指導教學，在實際教學中實踐新課程理論，讓自己更快地成長起來。

根據縣中小學教師素質提升工程實施辦法及培訓計劃，結合我校實際，作出如下安排。

通過學習，明白“一德四新”就是要對我們教師繼續進行師德教育，讓我們樹立新的教學理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的方法，運用新的技能去教新時代的書去育新時代的人。

“新理念”，就是要我們樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展，為每個學生提供適合的教育。

“新知識”，就是要我們樹立終身學習理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認真學習和借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。提高知識素養和學科知識水平，促進我們教育教學綜合能力的提高。

“新方法”，就是要我們在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。實現“以學生成長為中心”教學目標。

“新技能”就是要求我們能以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能;不斷提高我們指導學生有效的學習技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力;提高我們應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學的有效性。

“一德四新”，讓我找準了我們教師專業發展的切入點：教師的專業發展就是要從研究教學入手。我們知道，新課程的核心，是轉變我們教師的教學行為和學生的學習方式。沒有師生課堂行為和方式的變革，就沒有新課程的真正實現。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學的有效實施。

“一德四新”(即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能)括號內外加起來總共才有“二十個字”，可它體現長遠目標的追求又能體現近期目標的遞進;也就是觀遠方我們要終生學習，看近處，我們要用新的教學理念設計好當前的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要用“四個新”精心構思我們的教學設計，要用“四個新”為形成課堂教學中師生的有效互動提供前提保證，從而為促進課堂教學中“人”的主動發展提供前提保證。

“一德四新”就是要求我們教師在當前形式下，培養教育學生自主、合作、探究性學習能力;教學更要聯系學生的生活經驗和社會實際，要給學生創設自主支配的時間和空間。時時想著我們的教育要“以學生的成長為中心”。

一個人只有不斷地學習，才會不停地收獲，只有不斷地學習，才能使自己適應社會的發展。教師這一行業更是如此，想要成為一名優秀的老師，就必須樹立終身學習的意識，在學習中成長，在學習中進步。為使本學期個人學習能取得成功，特擬定如下計劃，并在以后的工作學習中遵照執行。

一、目標要求。

圍繞“強化能力，提升素質，決戰課堂，提高質量”的總體目標，以提升師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”(即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能)的學科培訓為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”(簡稱“國培計劃”)為引領，以現代遠程教育技術支撐下的校本研修為平臺，全面提升自身的素質和教育教學質量。

二、個人現狀分析。

我自從參加工作以來，熱愛教育事業，工作努力勤奮，一直身處教學的第一線，不斷地努力實踐探索，積累了一定的教學經驗，也得到了學生們的肯定，面對每一雙雙求知的眼睛，深感任重而道遠。雖然渴望能應用最科學有效的方法使學生獲得最多的知識，但有時總覺得心有余而力不足。因此，更需不斷地學習，積累，借鑒別人先進的教育方法和教育理念，不斷地經歷由理論到實踐，再由實踐到理論的升華過程，使自己的業務能力達到質的進步。

三、學習內容及目標任務。

在“繼教工程”期間，自身學習不少于360總學時培訓，從工程啟動到培訓結束年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，其他培訓(含“四新”)不少于300學時。全員培訓以學科培訓為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1.師德教育。

加強教師職業理想、職業道德和法制教育的學習，增強教書育人的責任感和使命感，提高自己依法執教的能力和水平。通過種形式的師德學習，做到愛崗敬業，以學生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生;關注學生全面發展和健康成長;為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2.新理念。

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3.新知識。

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4.新方法。

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5.新技能。

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能;提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力;提高應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

四、措施及方法：

(1)不斷地充實自己，讓讀書與學習成為習慣。平時多讀一些關于教育教學的理論書籍，按學校繼續教育指南，自學規定的繼續教育教材。結合自己的實際感悟，形成自己獨特的教學風格。

(2)認真鉆研教材，科學備課。針對學生的實際情況寫出真正實用的。

教案。

不搞形式主義人云亦云。把理論與實際緊密的結合起來。這樣才能不斷地提升自己的業務素質。

(3)積極參加學歷提高培訓和學校組織的政治業務學習。不斷地增加和更新自己的知識。

(4)積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。并把學到的知識及時實踐到教學工作中，做到及時反饋，及時彌補不足。

總之，在本期的繼續教育學習中，我將本著到多聽、多想、多學、多做的宗旨，踏踏實實地學習，勤勤懇懇地實踐，在終身學習的意識下，切實做一個終身學習的踐行者，使自己成為一名更專業、更優秀、更適應社會發展與進步的老師。一名更能為學生的成長輸送營養的工程師。

一德四新培訓心得體會（模板18篇）篇四

“十二五”期間，深入貫徹落實科學發展觀，堅持教師隊伍優先優質發展戰略，以“國培計劃”為抓手，大力加強教師培訓，深度謀劃、密度實施、高度推進。堅持“質量為本、改革創新、均衡發展、和諧共進”的方針，以骨干教師培養為重點，以提高全體教師專業素質為目標，努力培養和造就一支師德高尚，業務精良，學科配套，結構合理的中小學教師隊伍，為織金縣“十二五”教育的發展提供強有力的師資保障。

教師繼續教育培訓工作是一個系統化工程，工程按類別分為教師全員培訓、骨干教師培訓、幼兒教師培訓和教師學歷培訓；教師全員培訓項目包含遠程培訓、學科培訓、公共科目培訓、班主任培訓、新教師培訓、校本研修；骨干教師培訓分國培、省培、地培、縣培、校本研修五個層次；幼兒園教師培訓分省培、地培和縣培、校本研修四個層次；教師學歷提高培訓按層次分為達標學歷高層次培訓、未達標學歷達標培訓和對口專業學歷培訓。進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高中小學教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以農村教師為重點，努力造就一支富有教育家精神、具有可持續發展教育理念、師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。“十二五”繼教工程從2011年起至2015年止，用五年時間對全縣中小學教師進行每人不少于360學時的繼續教育培訓。

通過學習，明白“一德四新”就是要對我們教師繼續進行師德教育，讓我們樹立新的教學理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的方法，運用新的技能去教新時代的書去育新時代的人。

“新理念”，就是要我們樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展，為每個學生提供適合的教育。

強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。提高知識素養和學科知識水平，促進我們教育教學綜合能力的提高。

“新方法”，就是要我們在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。實現“以學生成長為中心”教學目標。

“新技能”就是要求我們能以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；不斷提高我們指導學生有效的學習技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高我們應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學的有效性。

“一德四新”，讓我找準了我們教師專業發展的切入點：教師的專業發展就是要從研究教學入手。我們知道，新課程的核心，是轉變我們教師的教學行為和學生的學習方式。沒有師生課堂行為和方式的變革，就沒有新課程的真正實現。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學的有效實施。

“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）括號內外加起來總共才有“二十個字”，可它體現長遠目標的追求又能體現近期目標的遞進；也就是觀遠方我們要終生學習，看近處，我們要用新的教學理念設計好當前的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要用“四個新”精心構思我們的教學設計，要用“四個新”為形成課堂教學中師生的有效互動提供前提保證，從而為促進課堂教學中“人”的主動發展提供前提保證。

一德四新培訓心得體會（模板18篇）篇五

“十二五”中小學教師繼續教育工程，是加強教師隊伍建設的重要任務和主要工作，以“一德四新”為主要內容，以“決戰課堂、新教材大練兵”為主渠道，以網絡教育支撐下的校本培訓為平臺，深入扎實開展個人繼續教育工作。

通過學習，明白“一德四新”就是要對我們教師繼續進行師德教育，讓我們樹立新的教學理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的方法，運用新的技能去教新時代的書去育新時代的人。

“新理念”，要樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展，為每個學生提供適合的教育。

“新知識”，要樹立終身學習理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認真學習和借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。提高知識素養和學科知識水平，促進我們教育教學綜合能力的提高。“新方法”，要在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。實現“以學生成長為中心”教學目標。

“新技能”要以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能;不斷提高我們指導學生有效的學習技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力;提高我們應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學的有效性。

“一德四新”，讓我找準了我們教師專業發展的切入點：教師的專業發展就是要從研究。

教學入手。我們知道，新課程的核心，是轉變我們教師的教學行為和學生的學習方式。沒有師生課堂行為和方式的變革，就沒有新課程的真正實現。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學的有效實施。

“一德四新”要求我們教師在當前形式下，培養教育學生自主、合作、探究性學習能力;教學更要聯系學生的生活經驗和社會實際，要給學生創設自主支配的時間和空間。時時想著我們的教育要“以學生的成長為中心”。

通過“十二五”中小學教師繼續教育工程學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求，范文之心得體會:學習師風師德心得體會。下面簡單談談幾點體會：

要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

一德四新培訓心得體會（模板18篇）篇六

為實施中小學教師繼續教育，推進新課程改革，推進素質教育，落實建設全民學習，終身學習體系的要求，根據教育部《關于開展新一輪中小學教師培訓工作的指導意見》以及印江縣“xx”中小學教師繼續教育工程實施意見，特制定我校教師“一德四新”培訓實施方案：

一、指導思想：

以“三個代表”重要思想為指導，以“面向全員、注重實效”為原則，根據《貴州省“xx”(xx年)中小學教師繼續教育工程實施意見》、《縣“xx”(xx年9月至xx年月，培訓學時每個模塊每個學期不少于8學時。

六、培訓形式：

采用集中培訓與校本培訓、教師分散自訓相結合。

1.集中培訓：結合本校實際，有計劃、有目的地開展全員培訓。學習基礎理論，交流學習經驗，完成書面作業，參加理論考試。

2、教師自訓自練：教師自學并做好學習筆記。

3、各教研組通過“決戰課堂，新課程大練兵”活動，把新課程理論學習與教學實際結合起來，用理論指導教學，在實際教學中實踐新課程理論，讓自己更快地成長起來。

七、培訓進程：

根據縣中小學教師素質提升工程實施辦法及培訓計劃，結合我校實際，作出如下安排。

一德四新培訓心得體會（模板18篇）篇七

通過我校舉行的校本培訓學習，使我受益匪淺，也使我認識到在教育教學中要更新觀念，勇于創新，用新知識、新方法、新理念、新技能進行教學。這更需要我們不斷地學習新知識。

只有更新觀念、樹立信心，才能正視問題，思考發展。只有敢于面對現實，不等不靠，正視困難，堅定信心，創新發展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發展理念。在大環境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強做好教育教學工作的自信心和自豪感，不斷營造干事創業的氛圍，為干好教育教學工作打下堅實的思想基礎。

我們要注重學習，不斷進取，轉變觀念。新課程需要用新的教學理念，教學方法，而這些都需要我們不斷地去學習，不斷地改變原來的舊的，不適用的教學理念。因此作為教師應不斷學習，不斷創新才能適應新課改的需要，才能激發學生興趣，才能培育出更優秀的學生。在教學中，教師是主導，學生是主體。傳統的教學是老師怎樣教學生就怎樣學，而在新課程改革中，應是教師和學生之間，學生和學生之間互動的過程。每一節課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學方法都必須有利于學生的學習，體現學生的主體地位。應該讓學生有獨立的思考空間，充分發揮他們的熱情，鼓勵學生大膽地說，這樣學生才會樂于學，樂于接受新知識。

在當今這個充滿機遇和挑戰的社會，教育所培育出的人才必須能夠適應社會發展的趨勢和要求。因此，培養德智兼備全面發展的學生是很重要的。在新課程改革中充分體現出了學生之間的團結協作，培養了與他人相處，并肩作戰，解決問題的能力。

總之，在新課程改革中，應是通過師生互動，學生互動共同發展的新型課堂。既注重了學生的情感體驗和能力的培養，有注重了知識的積累。學習了這么多，了解了新課改的重要性，因此在以后的教學工作中應及時掌握新方法，改變舊觀念，以學生發展為中心，以提高學生全面發展為宗旨。

一德四新培訓心得體會（模板18篇）篇八

通過學習，明白“一德四新”就是要對我們教師繼續進行師德教育，讓我們樹立新的教學理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的方法，運用新的技能去教新時代的書去育新時代的人。“新理念”，就是要我們樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展，為每個學生提供適合的教育。

“新知識”，就是要我們樹立終身學習理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認真學習和借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。提高知識素養和學科知識水平，促進我們教育教學綜合能力的提高。

“新方法”，就是要我們在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。實現“以學生成長為中心”教學目標。“新技能”就是要求我們能以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；不斷提高我們指導學生有效的學習技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高我們應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學的有效性。

“一德四新”，讓我找準了我們教師專業發展的切入點：教師的專業發展就是要從研究教學入手。我們知道，新課程的核心，是轉變我們教師的教學行為和學生的學習方式。沒有師生課堂行為和方式的變革，就沒有新課程的真正實現。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學的有效實施。

“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）括號內外加起來總共才有“二十個字”，可它體現長遠目標的.追求又能體現近期目標的遞進；也就是觀遠方我們要終生學習，看近處，我們要用新的教學理念設計好當前的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要用“四個新”精心構思我們的教學設計，要用“四個新”為形成課堂教學中師生的有效互動提供前提保證，從而為促進課堂教學中“人”的主動發展提供前提保證。“一德四新”就是要求我們教師在當前形式下，培養教育學生自主、合作、探究性學習能力；教學更要聯系學生的生活經驗和社會實際，要給學生創設自主支配的時間和空間。時時想著我們的教育要“以學生的成長為中心”。

總之，在新課程改革中，應是通過師生互動，學生互動共同發展的新型課堂。既注重了學生的情感體驗和能力的培養，有注重了知識的積累。學習了這么多，了解了新課改的重要性，因此在以后的教學工作中應及時掌握新方法，改變舊觀念，以學生發展為中心，以提高學生全面發展為宗旨。

一德四新培訓心得體會（模板18篇）篇九

20xx年八月11日到21日，我們在綏陽縣綏陽中學參加了為期10天的繼續教育集中學習，現代教學應是建立在教師學習基礎上的，必須在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業觀發展歷程的回顧，通過對教師專業能力的時代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創新的機制，明確教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。

二、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。

三、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實踐，不斷反思提煉總結。通過繼續教育使我更新教育觀念，認識到一個細節可能會影響一個孩子的一生。教師的品質可以影響學生帶動學生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。

四、在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。

五、除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。在現實的教學中，我尊重學生人格，以平等態度對待學生。

六、中小學教師素質提升工程，給教師繼續教育帶來了豐富的內容，使我們對新的教育教學理念，現代教學理論和現代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解，也提高了我們的教育教學管理能力，特別是信息技術與學科教學整合等內容的培訓，不但提高了我們每位教師的課堂教學能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學的效率和教師的教育科學研究能力。今后我會努力并不全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟梁之才。我想我們雖然學到是理論，而最主要的是我們如何將這些理論付諸欲實踐，也就是說作為教師還是要將落實進行到底。我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。

繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續教育學習中，我將繼續努力。

一德四新培訓心得體會（模板18篇）篇十

作為一位四新高考培訓教師，我不僅僅是培訓學生，也在不斷地學習、成長。在這個過程中，我深刻體會到四新高考所代表的教育理念和思想。

第二段：認識四新高考。

學生在四新高考中，不再是單純的應試者，而是需要具備綜合素質和創新能力。因此，為了培養學生的全面發展，教育體制從傳統的“注重成績”轉變為“堅持以人為本，發展每個學生的潛能”。這種新的教育理念和思想，對于在高中教育領域的我來說是個新的挑戰，同時也增強了我的教育信仰。

第三段：教學實踐。

在四新高考的背景下，我開始在教學實踐中努力實現這些目標和理念。我嘗試鋪設一條學科知識與綜合素質相結合的路線，注重開設各類實踐性的課程，讓學生在解決實際問題中感受到知識的重要性，并且在這個過程中，讓學生逐漸形成自己的價值觀、世界觀等人生觀念。在課程中，我更注重培養學生的思考能力和創新能力，采用多元化的教學方法幫助學生充分發揮潛能。這些舉措在教育中帶來了不少成果，也讓我更加堅定走四新高考之路的信仰。

第四段：評價與展望。

在培訓學生的過程中，我們也需要面對不少挑戰。新的教育理念需要老師們不斷地去學習、去實踐，需要學生們改變很多的學習態度和方法，這一過程也需要父母的支持。但是，總的來說，四新高考的推廣初期，成績化、應試環境的影響仍然較大，這也是我們當前工作中需要努力改變的。同時，我們也要意識到，這個教育改革需要多年的時間，需要我們的長期堅持，需要我們的多方面合作。

第五段：結語。

四新高考的啟示和制度改革不僅可以促進教育變革和提高學生素質，也必將對老師們帶來更高的教育覺醒和成長。我們教育工作者，在四新高考新背景下應該樹立正確的教育思想和教育目標，也一定可以幫助學生們獲得更好的發展。我相信，相信我們的教育工作中必將不斷進步，為未來做出更大貢獻。

一德四新培訓心得體會（模板18篇）篇十一

四新高考培訓成為了現在高中生備戰高考的最重要的選擇。在培訓過程中，我學習了許多新的知識和技巧，也收獲了許多感悟和經驗。接下來，我將分享一些個人的心得體會。

第二段：高效時間管理。

在培訓課程中，老師們強調了高效時間管理的重要性。我意識到為了更好地利用時間，我需要有一個明確的時間表，并盡可能地完成課程和作業。在這個過程中，適時地休息是至關重要的。

第三段：集中注意力。

在這個時代，人們的注意力越來越難以集中。而在培訓中，注意力是必不可少的素質。我通過專注課程和老師的講解，強化了我的注意力和思維能力。這讓我在備戰高考中變得更加自信。

第四段：拓展自己的思維。

在培訓中，老師們總會在講課或是解題中融入一些新的思維或是新的應用場景。這激發了我的興趣并拓展了我的思維。我也開始更加關注跨學科的辦法，并從中獲得了教育知識和啟示。

第五段：結束語。

回顧這段時間的培訓，我認識到了自己在學術方面的不足，并從中領悟到了成功的關鍵。除了考試成績，我學到了一個更重要的東西——如何與人相處、學會自我管理并取得更大的進步。我希望未來的高中生也可以通過培訓領悟到自己的優勢和不足，并努力取得進步。

一德四新培訓心得體會（模板18篇）篇十二

作為一名四新高考培訓的教師，我感到非常榮幸能夠參與這項重大的教育改革工作，并一直在不斷地探索和實踐。今天，我想分享一些我在這個過程中獲得的心得體會，希望對全體教師和學生有所啟示。

第二段：重視學生自主學習能力的培養。

在四新高考中，學生的自主學習能力得到了更大的考驗和發揮。因此，我們教師必須要注重培養學生的自主學習能力。在教學中，我們要通過引導學生自主思考、查找資料、整理知識、歸納總結等方式，幫助學生養成良好的學習習慣和方法。我們還要倡導學生互相合作、共同學習、相互促進，以提高整體成績。

第三段：在教學中創造良好的課堂氛圍。

創造一個良好的課堂氛圍是教學的重要環節。在四新高考教學中，我們需要營造一種輕松、愉悅、和諧、積極向上的氣氛，滿足學生課堂學習的需求。我們可以在授課過程中采用多種方式，如互動式教學、情境模擬教學、案例式教學、講故事式教學等，使學生產生興趣，激發他們的學習熱情。

第四段：提高教學質量，提升學生綜合素養。

四新高考教學中，教學質量的好與壞會直接影響到學生的綜合素養。因此，我們教師必須注重提高教學質量，提升學生的綜合素養。在教學過程中，我們要嚴格要求自己，不斷調整教學方法，挖掘學生內在的潛能，喚醒學生學習的自覺性；同時，我們還要注重抓好教學效果的評估，及時發現和解決存在的問題，保證教育教學有序進行。

第五段：結論。

總之，四新高考教學改革提出了更高的要求，需要我們教師不斷探索和實踐。作為一名教師，我們應該加強自身素質的提高，努力創造一個良好的教育環境；注重培養學生的自主學習能力和綜合素養，以此提高教育教學的效果。希望我們都能夠切實履行自己的教育使命，為培養更多的高素質人才作出貢獻。

一德四新培訓心得體會（模板18篇）篇十三

通過學習，明白“一德四新”就是要對我們教師繼續進行師德教育，讓我們樹立新的教學理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的方法，運用新的技能去教新時代的書去育新時代的人。

“新理念”，就是要我們樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展，為每個學生提供適合的教育。

“新知識”，就是要我們樹立終身學習理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認真學習和借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。提高知識素養和學科知識水平，促進我們教育教學綜合能力的提高。

“新方法”，就是要我們在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。實現“以學生成長為中心”教學目標。

“新技能”就是要求我們能以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；不斷提高我們指導學生有效的學習技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高我們應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學的有效性。

“一德四新”，讓我找準了我們教師專業發展的切入點：教師的專業發展就是要從研究教學入手。我們知道，新課程的核心，是轉變我們教師的教學行為和學生的學習方式。沒有師生課堂行為和方式的變革，就沒有新課程的真正實現。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學的有效實施。

“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）括號內外加起來總共才有“二十個字”，可它體現長遠目標的追求又能體現近期目標的遞進；也就是觀遠方我們要終生學習，看近處，我們要用新的教學理念設計好當前的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要用“四個新”精心構思我們的教學設計，要用“四個新”為形成課堂教學中師生的有效互動提供前提保證，從而為促進課堂教學中“人”的主動發展提供前提保證。

“一德四新”就是要求我們教師在當前形式下，培養教育學生自主、合作、探究性學習能力；教學更要聯系學生的生活經驗和社會實際，要給學生創設自主支配的時間和空間。時時想著我們的教育要“以學生的成長為中心”。

一德四新培訓心得體會（模板18篇）篇十四

中國的高考制度自從1977年恢復以來，發生了很多的變化。其中，最重要的一次變革是2014年的“新高考制度”。這個制度目的是讓學生更自主的選擇自己未來的職業方向，培養創新的人才。為了迎接“四新高考”制度，很多培訓機構興起，我也在其中參加了培訓。在此，我想分享我的四新高考培訓心得體會：

1.學科復習的重要性。

在“四新高考”制度中，學科考試依然是必須的。因此，無論選擇做什么樣的考試，我們對學科的理解和掌握都是必不可少的。在培訓中，我明白了學科復習的重要性。不要以為自己學過了就足夠，必須全方位的深度掌握，并且要有系統的安排和計劃去復習。

2.考試方式的了解。

“四新高考”制度的改革不僅僅是高考的減負、壓輕時，更是將考試方式變得更加多元化。也就是說除了高考以外，還有藝術類、體育類、綜合素質評價等等不同的考試方式。在培訓中，我認識到了不同考試方式的特點和要求。我們的課程設置和訓練主要針對這些不同的考試方式，希望能夠幫助我們更好地備考。

3.綜合素質的建設。

隨著“四新高考”制度的改革，考試變得越來越注重綜合素質的評價。這也是學生個人發展的重要部分。在培訓中，我們接觸到了很多的綜合素質培養的訓練方法。例如：情感管理、心理輔導、演講訓練等等。這些需要我們日常生活中的注意和培養。

4.自主性與創新力的培養。

若想在“四新高考”中取得好成績，具備自主性和創新性都是必不可少。因為這些能力和品質是未來職場上的必備素質。在培訓中，我們不僅學習了知識和技巧，更注重學生的自主學習和創新精神的激發，這是最為珍貴的收獲。

總之，“四新高考”培訓是一個鍛煉自我的過程，我們可以學到更多的知識，更多地認識自己，也能更好地適應未來的發展需要。希望我的分享可以幫助那些正在準備“四新高考”的同學，向前邁進。

一德四新培訓心得體會（模板18篇）篇十五

通過培訓，明白“一德四新”就是要對我們教師繼續進行師德教育，讓我們樹立新的教學理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的方法，運用新的技能去教新時代的書去育新時代的人。

“新理念”，就是要我們樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的`根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展，為每個學生提供適合的教育。

“新知識”，就是要我們樹立終身學習理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認真學習和借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。提高知識素養和學科知識水平，促進我們教育教學綜合能力的提高。

“新方法”，就是要我們在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。實現“以學生成長為中心”教學目標。

“新技能”就是要求我們能以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能;不斷提高我們指導學生有效的學習技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力;提高我們應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學的有效性。

“一德四新”，讓我找準了我們教師專業發展的切入點：教師的專業發展就是要從研究教學入手。我們知道，新課程的核心，是轉變我們教師的教學行為和學生的學習方式。沒有師生課堂行為和方式的變革，就沒有新課程的真正實現。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學的有效實施。

“一德四新”(即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能)括號內外加起來總共才有“二十個字”，可它體現長遠目標的追求又能體現近期目標的遞進;也就是觀遠方我們要終生學習，看近處，我們要用新的教學理念設計好當前的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要用“四個新”精心構思我們的教學設計，要用“四個新”為形成課堂教學中師生的有效互動提供前提保證，從而為促進課堂教學中“人”的主動發展提供前提保證。

“一德四新”就是要求我們教師在當前形式下，培養教育學生自主、合作、探究性學習能力;教學更要聯系學生的生活經驗和社會實際，要給學生創設自主支配的時間和空間。時時想著我們的教育要“以學生的成長為中心”。

一德四新培訓心得體會（模板18篇）篇十六

為了更好的完成“十二五”中小學教師繼續教育學習任務，特制定20xx年個人學習達標計劃。

一、指導思想。

堅持以鄧小平理論為指導，以“三個代表”重要思想為指針，在原有的基礎上，不斷深入貫徹落實《教育部關于進一步加強和改善師德建設的意見》，以《新時期師德修養》為主要資料、結合貫徹落實《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》，以提高教師職業道德水平為目的，樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念;進一步把自己培養成具有新課程理念，具有執行新課程的潛力，具有必須的課程研究和開發潛力的高素質教師，確保基礎教育新課程改革的順利、高效實施。

二、學習目標：

以“強化潛力，提升素質，決戰課堂，提高質量”的總體目標，以提高中小學教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”(即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能)的本站學科學習為主要資料。不斷努力學習探索、更新教育理念、充實自己、提高教學技能、促進自身發展，構成自己的獨立風格，使自己成為一名具有良好師德素養的智慧型教師。

三、具體的學習資料。

1、《教師職業道德》的第六、七、八章;。

2、《教師快速成長的10個要訣》中的第7、8、9、10個要訣;。

3、《教師專業發展引導》的第五、六、七章;。

4、《評好課：新理念，新方法》中的第四、五章;。

5、《教師的教學技能》中的中篇第四章和下篇;。

四、學習方法及措施。

1、嚴格出勤：不曠課，不遲到，不早退;。

2、嚴格學習紀律：認真學習，專研教材，做好筆記，認真分析，用心參與群眾學習探討;。

3、學習與實踐相結合：發揮學習主動性，努力把學到的新知識、新理念先進的方法和技術運用到實際的教學中，為自己的教育教學服務。

總之，制定個人發展規劃，為自己今后的發展指明方向。做學習型教師，不斷開拓創新;才能掌握發展的主動，才能超越自我。使自己不斷成熟。

一德四新培訓心得體會（模板18篇）篇十七

近年來，我國教育事業的迅猛發展離不開各個領域的大力支持，其中四新送教作為重要的教育扶貧項目，起到了積極的推動作用。為了提高我的教育教學水平和服務貧困地區的能力，我參加了四新送教培訓。通過這次培訓，我收獲了許多知識和經驗，也深刻體會到了四新送教的重要性和意義。以下是我對四新送教培訓的心得體會。

首先，四新送教培訓使我深刻認識到教育扶貧的迫切性。在培訓中，我們了解到貧困地區教育發展的現狀和問題。在城市的繁榮與發達的教育資源相比，貧困地區的基礎設施薄弱，教師素質相對較低，學生面臨的教育機會不平等等問題令人堪憂。正因為如此，四新送教項目的實施就顯得尤為必要。只有通過加強教育扶貧的力度，才能使廣大貧困地區的孩子們有更多接受良好教育的機會，從而改變自身的命運。

其次，在培訓中，我不僅學到了許多教學技巧和方法，也重新點燃了我對教育事業的熱情。教育是一門藝術，需要教師們具備科學的教學理念和精湛的技巧。在四新送教培訓中，我們學習了如何因材施教，培養學生的學習興趣；學習了如何使用多媒體教學手段，提高教學效果；還學習了如何注重培養學生的創新思維等等。這些知識和技能對于我提高教學效果、推動學生綜合素質發展有著重要的意義。同時，培訓中的經驗交流也讓我重新燃起了對教育事業的熱情和動力，激發了我在教育教學中的創新沖動。

第三，四新送教培訓加強了我和貧困地區教育交流的意識。在培訓中，我們與來自貧困地區的教師們進行了深入的交流和學習。他們在艱苦的條件下依然堅持著教育事業，用自己的實際行動詮釋了教師的責任和擔當。通過與他們的交流，我深刻感受到了貧困地區教師工作的艱辛和不易，更加珍惜和熱愛自己的工作。與此同時，通過與教師們的交流，我也進一步了解了貧困地區教育的實際情況和需求，以便更好地進行幫扶和支持。

最后，四新送教培訓讓我懂得了如何更好地將所學應用于實踐中。教育理論和實踐是相輔相成的，只有將理論與實際結合起來，才能發揮出最大的效益。在培訓中，我們不僅學習了理論知識，還進行了大量的實踐操作和實地考察。我們參觀了貧困地區的學校，了解了學校的現狀和問題；我們走進了貧困家庭，與學生及家長進行了面對面的交流。這些實踐經驗使我更加明確了自己的教育目標和責任，并具備了更好地應對貧困地區教育問題的能力。

總而言之，四新送教培訓是我教育教學生涯中的一次重要經歷，它拓寬了我的視野，提高了我的教育教學能力，讓我更加深刻地認識到四新送教的重要性和意義。我相信，通過我自身的努力和付出，在未來的工作中，我將能夠用所學知識和技能幫助更多的貧困地區孩子們改變自身命運，為教育事業的繁榮發展貢獻自己的力量。

一德四新培訓心得體會（模板18篇）篇十八

“十二五”期間，黃岡市中小學教師繼續教育工程以***理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持教師隊伍優先優質發展戰略，以“國培計劃”為抓手，大力加強教師培訓，深度謀劃、密度實施、高度推進。堅持“質量為本、改革創新、均衡發展、和諧共進”的方針，以骨干教師培養為重點，以提高全體教師專業素質為目標，努力培養和造就一支師德高尚，業務精良，學科配套，結構合理的中小學教師隊伍，為織金縣“十二五”教育的發展提供強有力的師資保障。

教師繼續教育培訓工作是一個系統化工程，工程按類別分為教師全員培訓、骨干教師培訓、幼兒教師培訓和教師學歷培訓;教師全員培訓項目包含遠程培訓、學科培訓、公共科目培訓、班主任培訓、新教師培訓、校本研修;骨干教師培訓分國培、省培、地培、縣培、校本研修五個層次;幼兒園教師培訓分省培、地培和縣培、校本研修四個層次;教師學歷提高培訓按層次分為達標學歷高層次培訓、未達標學歷達標培訓和對口專業學歷培訓。

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高中小學教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”(即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能)為主要內容，以農村教師為重點，努力造就一支富有教育家精神、具有可持續發展教育理念、師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

“十二五”繼教工程從20xx年起至20xx年止，用五年時間對全縣中小學教師進行每人不少于360學時的繼續教育培訓。

通過學習，明白“一德四新”就是要對我們教師繼續進行師德教育，讓我們樹立新的教學理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的方法，運用新的技能去教新時代的書去育新時代的人。

“新理念”，就是要我們樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展，為每個學生提供適合的教育。

“新知識”，就是要我們樹立終身學習理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認真學習和借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。提高知識素養和學科知識水平，促進我們教育教學綜合能力的提高。

“新方法”，就是要我們在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。實現“以學生成長為中心”教學目標。

“一德四新”，讓我找準了我們教師專業發展的切入點：教師的專業發展就是要從研究教學入手。

我們知道，新課程的核心，是轉變我們教師的教學行為和學生的學習方式。沒有師生課堂行為和方式的變革，就沒有新課程的真正實現。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學的有效實施。

一德四新培訓計劃“一德四新”(即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能)括號內外加起來總共才有“二十個字”，可它體現長遠目標的追求又能體現近期目標的遞進;也就是觀遠方我們要終生學習，看近處，我們要用新的教學理念設計好當前的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要用“四個新”精心構思我們的教學設計，要用“四個新”為形成課堂教學中師生的有效互動提供前提保證，從而為促進課堂教學中“人”的主動發展提供前提保證。