優(yōu)秀作文往往能夠打動讀者的心靈，給人以深刻的思考和啟示。欣賞一下下面這些經(jīng)典的優(yōu)秀作文片段，或許能夠給我們一些寫作的靈感和啟發(fā)。
記一堂公開課大全（16篇）篇一
今天，我們到五十四中學(xué)的大禮堂上公開課。許多同學(xué)一開始都顯得十分興奮，因?yàn)槲覀兪堑谝淮蝸淼街袑W(xué)上課，又有許多老師來聽我們上課。開始上課了，同學(xué)們都積極舉手發(fā)言，每個人的聲音都十分響亮。王老師每說一個問題，就有許多同學(xué)舉手，都好像在說：“王老師，這個問題我會。”也好像在對各位聽課的老師說：“我是一個聰明的孩子，所以這個問題我會。”我們班里確實(shí)有許多聰明的同學(xué)。比如說，王老師在今天的公開課上提出了一個問題，王老師說：“誰能展開想象的翅膀把夫妻倆會商量些什么寫下來？”寫完后，王老師請華晟驛和樂屹霆來說一說，他們的回答都非常出色。公開課結(jié)束了，大禮堂內(nèi)響起了熱烈的掌聲，這掌聲是老師們鼓勵我們的。我覺得今天這節(jié)公開課讓我學(xué)到了許多知識，第一：我知道了提示語變換位置可以讓句子顯得更活潑。第二：我學(xué)到了對話可以分成一節(jié)一節(jié)寫。第三：我知道了可以在提示語中知道這是誰說的`，也可以知道他說話時的表情和動作。今天的收獲可真不少啊！
記一堂公開課大全（16篇）篇二
下午有堂公開課，還是外校來的名師，這可算是個新鮮事，在這個無味的上午，可算是個最好不過的消息了。
“丁零零”清脆的上課鈴聲撥動著我們那急切、緊張的心弦。只見一個矯健的身影躍上講臺：“同學(xué)們，我姓曹”曹老師神采飛揚(yáng)地作著自我介紹，眼神中流露出無比的自信。
接著，曹老師把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容用問題的方式羅列出來。我在默讀思考的時候，用眼睛的余光打量著曹老師，只見她轉(zhuǎn)過身，在黑板上奮筆寫下了“鞋匠的兒子”五個大字，方方正正、剛勁有力，她的丸子發(fā)型隨著她的筆觸有節(jié)奏地抖動著。
曹老師時而顯得緊張，時而顯得輕松，把文章主人公競選總統(tǒng)時不同時期的心情，惟妙惟肖地表現(xiàn)出來，讓這個課堂的空氣似乎凝結(jié)起來，仿佛這就是競選總統(tǒng)的現(xiàn)場，我們每個人都是選民。
不知不覺，鈴聲悄然響起，打斷了我們這火熱的競選現(xiàn)場，曹老師面帶難色地說道：看樣子，最終的競選結(jié)果還要等到下節(jié)課揭曉了。
這真是讓人回味的一節(jié)課。
記一堂公開課大全（16篇）篇三
三月下旬，針對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及主管部門的要求，我們?nèi)w實(shí)習(xí)老師展開了例行公開課的教學(xué)活動，對于我們年輕老師來說，這是提高教學(xué)水平和鍛煉自身能力的一次寶貴的機(jī)會，通過這次公開課，讓我們在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法、教學(xué)互動以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面都得到了很大的鍛煉和相應(yīng)的提高，特別是各位精英教師課后給出的精彩點(diǎn)評以及同事們給出的寶貴意見都讓我受益匪淺，同時，在講課的過程中也暴露了自己很多的不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
第一、思想上重視不夠，準(zhǔn)備不夠充分和不夠細(xì)致。上這堂公開課之前，并沒有對公開課的定義進(jìn)行深刻的理解，只是很簡單的以為多幾個老師聽課而已，自己是以一種很輕松的狀態(tài)去迎接的。由于我們頂崗實(shí)習(xí)的老師參加工作的時間不長，對現(xiàn)在中學(xué)的教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識還不夠深刻，還沒有形成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法，教學(xué)水平相對來說還比較低，應(yīng)該說這次公開課對于我自己來說，是一次很好的提高自身教學(xué)技能的機(jī)會。但是，從接到公開課通知到備課、準(zhǔn)備、試講直至最后上課，整個準(zhǔn)備過程中，由于自己對這次公開課的重要性認(rèn)識不夠，思想上沒有完全重視起來，導(dǎo)致了準(zhǔn)備工作的不夠充分和不夠細(xì)致，只是完全的按照自己對課堂教學(xué)的理解去準(zhǔn)備了這堂課的教學(xué)內(nèi)容，最后雖然是通順的把一節(jié)課的內(nèi)容完全的講下來了，也突出了我自己的教學(xué)方式方法，但基本上完全忽略了學(xué)生的主體地位和作用，很大程度上沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，課堂的氛圍不算積極活躍，講課也沒有達(dá)到自己預(yù)期的效果。
第二、教學(xué)問題設(shè)置不夠合理，課堂效果欠佳。由于初二的地理課程的內(nèi)容相對來說比較簡單，書本知識也不是特別豐富，如果只是完全按照書本內(nèi)容進(jìn)行授課的話，即使加上充分的學(xué)生自主活動，也沒辦法把45分鐘的課堂時間完全利用上。針對這個情況，我刻意對書本的知識進(jìn)行了適當(dāng)?shù)倪w移擴(kuò)展，另外還對每個知識點(diǎn)的連接進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，并設(shè)置了相應(yīng)的問題。但結(jié)果顯示，我這些問題設(shè)置基本多余，因?yàn)檫@已經(jīng)完全超出了教學(xué)要求，并且由于學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，對地理知識的認(rèn)識也不是特別充分，最后，我所提出的問題基本上都是自問自答，并沒有起到啟發(fā)式教學(xué)的效果，而且還浪費(fèi)了寶貴的課堂時間，沒有讓學(xué)生充分的領(lǐng)略到地理知識的趣味性，沒有讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感，也不利于他們樹立學(xué)習(xí)好地理的信心。
第三、教學(xué)形式比較單一，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在這堂課中，我主要采用的是對比教學(xué)和問答的教學(xué)方式和方法，形式相對比較單一，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過有效的方式激發(fā)起來，學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)不夠深刻和直觀，只是簡單的照搬板書內(nèi)容，并沒有通過自己的方式進(jìn)行記憶和理解。主要原因還是在于我的講授方式和手段運(yùn)用不夠豐富合理，我應(yīng)該更多的通過教學(xué)演示和多媒體等這些比較直觀的教學(xué)方式，讓學(xué)生們直接領(lǐng)略到地理知識的生動和趣味性，另外，對學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更多只是我在講，學(xué)生被動的接受，導(dǎo)致課堂氣氛一度沉悶，教學(xué)效率不高。
第四、教學(xué)行為不是特別規(guī)范，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠到位。老師不只是知識的傳授者，很大程度上，一個人的成長，樹立什么樣的人生目標(biāo)，都取決于他所受的基礎(chǔ)教育。因此，老師在進(jìn)行知識教學(xué)的同時，不光要通過語言把知識灌輸給每一個學(xué)生，并且還必須以一些無聲的行動來影響和感染學(xué)生，來激勵他們的學(xué)習(xí)興趣，指引他們的走上正確的學(xué)習(xí)道路，把知識內(nèi)容學(xué)到的同時，還要讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，取得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果，最終達(dá)到老師要求的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 最后，針對這次公開課暴露的問題，結(jié)合各位老師給出的點(diǎn)評和寶貴建議，在今后的實(shí)習(xí)教學(xué)工作中，我一定會以一個真正的優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，努力提高教學(xué)水平，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，上好每一堂課，教好每一個學(xué)生。
為了更好地提高全體教師的課堂教學(xué)水平，進(jìn)一步實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”，著力打造優(yōu)秀教師群體，真實(shí)了解教研組活動情況，特舉行全體教師上公開課活動，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、主要成績：
（一）教師教學(xué)態(tài)度積極。
首先表現(xiàn)在無論是年輕教師還是老教師，都能認(rèn)真對待這一輪聽課，各位教師積極利用學(xué)校現(xiàn)有條件想辦法動手自制教學(xué)用具，讓最實(shí)用最直觀的教具回歸課堂。所有教師全是常態(tài)課，沒有應(yīng)付或者演課情況。真實(shí)反應(yīng)了平時上課的狀態(tài)。
（二）教師展示魅力課堂、個性課堂、有效課堂。
入到學(xué)習(xí)之中，尤其是李歌老師能按照“學(xué)講計(jì)劃”的`要求去做，學(xué)生學(xué)得好，講的更精彩。滕旭主任的合理安排的環(huán)節(jié)、明確細(xì)致的要求，抓住了重點(diǎn)難點(diǎn)，教師語言有啟發(fā)性；李雪老師注重知識間的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生句型訓(xùn)練，讓學(xué)生互動學(xué)習(xí)，教學(xué)效果突出，且能注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂上把課本知識與學(xué)習(xí)生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合；取得了很好的效果；花修鵬老師語言清楚，關(guān)注個別差異，能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，尤其課前精心準(zhǔn)備教具和學(xué)具，在課堂教學(xué)適時地運(yùn)用，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過精心地選擇制作切實(shí)可行的教具，讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，學(xué)生是在解決疑問中得到成長，按照“學(xué)講計(jì)劃”的要求，教的少，學(xué)生議得多，說的多，教師的思維嚴(yán)密，考慮如何開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。劉準(zhǔn)老師體育課上的有聲有色，對體育課的常規(guī)運(yùn)用的特別熟練，對學(xué)生訓(xùn)練特別扎實(shí)。
希望老師們在以后的常態(tài)課的教學(xué)上發(fā)揮自身的長處，能按照“學(xué)講計(jì)劃”的要求去做，把“學(xué)講計(jì)劃”的精神貫穿始終，抓住學(xué)生心理，把課堂教學(xué)的和諧、激情、實(shí)效都得到提升。
二、存在的值得探討和交流的方面：
1、課堂上有的老師的位置沒有擺正，沒有按照“學(xué)講計(jì)劃”的要求去做，學(xué)生是被教師的思路牽著走，一問一答式的教學(xué)方法，死灰復(fù)燃，課堂顯得支離破碎。
過多媒體使學(xué)生學(xué)的輕松、有趣，發(fā)揮其獨(dú)特之處。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)看不到快樂，關(guān)鍵是教師的心態(tài)，教師不要緊張，要目中無人，課堂教學(xué)不是看教師表演，主角是學(xué)生表演，教師是導(dǎo)演，就像看電影一樣，情節(jié)設(shè)計(jì)是導(dǎo)演，人物表現(xiàn)是演員精彩演出，導(dǎo)演只是穿針引線。
4、低年級學(xué)生在課堂上有點(diǎn)亂，教師要注意組織教學(xué)，問題關(guān)鍵是要精心問題。
5、數(shù)學(xué)課老師，要會用數(shù)學(xué)語言來說話，什么是數(shù)學(xué)語言，隨意的話，想到哪說到哪的話不是數(shù)學(xué)語言，如把沒參加計(jì)算的“0”拉下來、謄下來，都不是數(shù)學(xué)語言，應(yīng)該說添上去。
6、教師要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，如寫字、讀書對學(xué)生影響是很大的。教師在課堂教學(xué)中要學(xué)生注意聽講，但我們的教師在學(xué)生回答問題時，抽空看教案，看課件，學(xué)生回答對與否，都不知，然后一句“很好”就過去了，其實(shí)是“很不好”。
7、課堂禮儀很正要，要聽到上課問候語，課堂上要舉手發(fā)言，舉手時要規(guī)范。
8、課堂上要讓學(xué)生出聲，回答問題要聲音洪亮，要讓全班都能聽課，鍛煉學(xué)生大聲說話。要知道學(xué)生回答問題是給學(xué)生聽的，可不是給教師聽的。
總之這次的公開課成績是喜人的，我們要采取切實(shí)可行的措施，把存在的問題解決掉，力爭使我們的課堂教學(xué)水平更上一個臺階。
記一堂公開課大全（16篇）篇四
今天是一個重大的日子，因?yàn)槭菍θh的公開日。為了今天，我們準(zhǔn)備了許久，期盼了許久。
第一節(jié)下課了，我們馬不停蹄地來到逸夫樓三樓的多媒體教室。放眼望去，那么大的教室突然之間變小了，可能是因?yàn)橛?00多位聽課老師的緣故吧！
我們好不容易才擠到前面去，我坐在了第二排。
哇，第一次坐在這么多老師前面，真的十分緊張，感覺心快掉下來了，不過我也很開心。
秦老師請了幾個同學(xué)，說說在這節(jié)與眾不同的語文課上的心理活動。有的說興奮、激動、緊張……老師說自己也很緊張，隨即請了洪，志誠來聽秦老師的心跳。小洪耳朵貼著老師右胸口歪頭聽，老師問他：“你都聽到了什么？”洪，志誠說：“老師的心跳聲很強(qiáng)烈。”同學(xué)們笑得前俯后仰，都顧不上什么斯文了，就連聽課老師也哈哈大笑。我還對朱磊小聲嘀咕：“人的心臟在左邊，洪，志誠竟然在右邊聽到心跳聲，太搞笑了。”
之后，秦老師教了同學(xué)們一個可以令人放松的“靈丹妙藥”，那就是：閉眼、吸氣、吐氣、睜眼，這不由讓我想起同學(xué)們編的一句話：吸氣，放屁。搞笑不？一想到這兒，我就覺得心情很愉快了。
老師讓我們賞析標(biāo)題。我覺得孟張昊的《一石二鳥》至少可以打兩顆星，所以，我便毫不猶豫地舉了手。雖然最后公布等級是三顆星，但是老師說過，只要心里想到什么，就說出來，只有對自己有信心，總有成功的時候。我們應(yīng)該向不怕結(jié)網(wǎng)失敗的蜘蛛學(xué)習(xí)。
老師選了顏雨馨的片段評析波折寫得好。她記敘了一件在冰棍上撒胡椒粉騙表妹吃的有趣事情，讓人感覺一波未平，一波又起，內(nèi)容很有吸引力。
總而言之，這次習(xí)作講評公開課上得非常成功 。同學(xué)們也很踴躍地舉手，簡直可以用一個成語，那就是——完美無缺來形容了。
記一堂公開課大全（16篇）篇五
上課的時候，小朋友都很認(rèn)真，也都很積極舉手發(fā)言。下課以后，龔老師對我們說：“謝謝你們，你們真棒！”
我想我們更應(yīng)該謝謝老師，因?yàn)槔蠋熃探o我們知識，教會我們本領(lǐng)，讓我們可以成為一個有用的人。
我真心地說一聲，老師謝謝您！
記一堂公開課大全（16篇）篇六
不一會兒，上課了，我們大家拿好筆袋跟著戴老師來到四樓階梯教室，我可高興了！過了幾分鐘，戴老師開始講課了，我目不轉(zhuǎn)睛地看著戴老師，專心致志地聽著她的話。過了一會兒，戴老師提出了一個問題，當(dāng)我還在思考的時候，錢可欣就把自己的手舉了起來，戴老師點(diǎn)了她的名，她站起來落落大方地回答了這個問題，沒想到質(zhì)量還挺高的，這真是“不鳴則已，一鳴驚人”哪！接著，戴老師又提了一個問題，全班同學(xué)都爭先恐后地舉著自己的小手，我也不例外，終于，戴老師叫到了我，我站起來胸有成竹地說出了答案，戴老師還夸了我呢！我的心里美滋滋的，比蜜還要甜！
記一堂公開課大全（16篇）篇七
“請同學(xué)們閉上眼睛，現(xiàn)在我們即將穿越時光隧道，來到公元20xx年！”陳老師剛一說完，只見張容煥和胡禹之上臺了，他們表演的是小品《招聘》。二十年后，胡禹之“淪落”為一個叫做“懶惰”的小混混，而張容煥卻搖身一變，成為了一間跨國公司的董事長。“懶惰”由于上小學(xué)時愛玩游戲機(jī)，整天泡在游戲室，最后初中都未畢業(yè)，回家種地去了。可去年當(dāng)農(nóng)民的他也下崗了，沒辦法，最后來到了張容煥開的公司。之后，便發(fā)生了一件有趣的事情，樂得我們哈哈大笑。接著，老師給我們看好作文，那些作文都寫得非常好，都是科幻作文，我們都看得津津有味。突然，電腦死機(jī)了，只見陳老師不慌不忙地說：“可能20年后的`電腦就是這毛病——經(jīng)常死機(jī)。”同學(xué)們被老師幽默的話逗笑了，互相交流自己查找的資料，討論20年后自己的角色。最后，我們進(jìn)行了現(xiàn)場作文開頭競賽，在寫開頭一段的時候，全場凝聚著一種激動、興奮的感覺，大家都“刷、刷、刷”地寫個不停，那種感覺好極了。
一曲終了，老師做了個“暫停”的手勢，我們都迅速放下筆，有十來個同學(xué)捷足先登，拿著自己寫好的開頭在投影儀前排起了長隊(duì)。老師叫no。1林南彬先念他的“大作”，真沒想到有時不交作文的他居然寫得頭頭是道。然后大家依次去讀自己寫的開頭，老師贈給了一張抽獎劵。聽了他們的開頭，我們感到非常好奇，想馬上知道后面發(fā)生了什么。
這節(jié)公開課，終于畫上了一個圓滿的句號。
記一堂公開課大全（16篇）篇八
昨天一位建安小學(xué)的老師來上我們班的課。我們要下去電教室上課，聽說還有很多老師還要來聽課。我心里的那個緊張啊，簡直無法形容出來了！我緊緊地抓住衣角，在心底不斷給自己加油打氣，唯恐這節(jié)課上得不好丟失了學(xué)校的臉面。
我坐在了第一排，李雅嵐就坐在我的旁邊。進(jìn)來電教室的老師很多，可我拼命地在人群里想找到那位建安小學(xué)的老師。不一會兒，上課鈴打響了，一位面目陌生的老師走了進(jìn)來，并做了自我介紹。我覺得這位老師很慈愛，給人一種很親切的感覺。
老師在黑板上寫了兩個大字——“廣闊”，并讓我們用廣闊來組詞。我舉了手，老師沒叫我，叫了另一位同學(xué)；同學(xué)們也爭先恐后地回答著，“廣闊的天空”，“廣闊的草地”，“廣闊的陸地”等等。隨后老師又從廣闊這個詞語引出了“生活是多么廣闊”這句話，這句話也是一首詩的題目。這位老師的教學(xué)方式確實(shí)讓我佩服，他的方式很特別，由一個詞引出了這節(jié)課所要講的知識內(nèi)容。
老師由廣闊引出了我們這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，有關(guān)生活的一首小詩。我們先大聲地朗讀了一遍，老師讓我們思考：生活為什么是廣闊的。有同學(xué)就回答了：因?yàn)樯钍俏宀世_紛的。我也在心里想好了答案，舉起手來，“我認(rèn)為這句話是要在有限的生活時間內(nèi)多做一些有意義的事情。”老師也認(rèn)為“有意義”這三個字說得很好，我很高興。老師又讓我們模仿一節(jié)小詩，我想到了兒童在河邊玩耍的情景，也把它寫了下來。
最后，老師總結(jié)了這節(jié)課的內(nèi)容。下課鈴響了，我們也都依依不舍的離開電教室了。
我永遠(yuǎn)忘不了，忘不了這節(jié)建安小學(xué)老師給我們上的語文公開課。
記一堂公開課大全（16篇）篇九
今天下午我們?nèi)ノ鍢卿浾n室上了一堂美術(shù)公開課。回來后，每個人都收獲滿滿。
去的路上，我有些緊張，因?yàn)槲业睦L畫能力只能說是一般般，誰知道這次畫什么呢？要是畫人物肖像，那我可就慘嘍——我最不擅長畫肖像了，畫人畫的比豬還難看。
到了錄課室，我那顆懸著的心才放回肚子里。這次畫的是點(diǎn)、線、面的組合畫，我雖然不拿手，但也可以將就著看。比畫人物肖像強(qiáng)上好多好多倍，我的心此時才得以平靜下來。
但是，當(dāng)我聽到同桌說校長在后面坐著聽課時，不要說扭頭去看了，連大氣也不敢喘一下，生怕一喘氣就得不到優(yōu)秀。
開始上課了，我們每一個人都端端正正地坐著，沒有一點(diǎn)兒聊天的聲音，也沒有任何一個人做小動作，更沒有人搶答。一切都是那么井然有序，我漸漸放松下來。
當(dāng)老師提問時，我忽然聽到很響的一聲椅子與地面摩擦的聲音。我心中大驚，誰知道老師們有沒有聽到，我很想責(zé)怪發(fā)出聲音的人，也希望聽課老師注意不到這點(diǎn)。
老師講完了，便指導(dǎo)我們畫畫。我的繪畫速度比較慢，有的同學(xué)畫完了，我才畫了一半。
下了課，雖然我只畫了一幅半成品，卻掌握了這種畫的方法，真是收獲滿滿。課下我一定要把課上未完成的作品畫完，同時多加練習(xí)，也要提高自己繪畫的速度。
記一堂公開課大全（16篇）篇十
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼我們已進(jìn)入初三。初二生活已成了回憶，而那堂歷史公開課卻讓我記憶猶新。
課前，歷史課代表突然找到我，告訴我，我是被歷史老師選中的同學(xué)之一，要在公開課上“講課”。于是，我便領(lǐng)到了一張布滿了字的紙條，上面的歷史故事，自然是要“全文背誦”的。這不算多大問題，但要在全班同學(xué)乃至許多校外老師面前繪聲繪色地講解，讓我不免有點(diǎn)畏難。
可是畏難又有什么用呢？我只得盡力準(zhǔn)備，接受這一次挑戰(zhàn)。放學(xué)了，同學(xué)們早已陸陸續(xù)續(xù)走出校門。空蕩蕩的校園里，恐怕只有歷史老師的辦公室擠滿了人——我和幾位同學(xué)正在一輪又一輪地排練呢。
鈴聲響起，公開課開始了。很快就要輪到我上臺了！我的心跳不斷加速。轉(zhuǎn)過頭，看到身后那么多聽課老師，我就心想：要是我不被選中該多好啊！那樣我就可以輕輕松松地聽講，而不是緊張又焦急地等著自己上臺發(fā)言的時刻。
“下面，請同學(xué)上臺為大家講解一下這個故事！”老師的聲音響起。接過老師手中的教鞭后，我就一邊回憶老師以前的動作，一邊自己琢磨著在地圖上指指點(diǎn)點(diǎn)。不知為何，時間突然加速了，那個我曾經(jīng)認(rèn)為十分冗長的歷史故事已如流水般脫口而出。
接下來，就是掌聲，熱烈的掌聲；然后，就是目光，贊許的目光。還有歷史老師和藹可親的微笑……那一瞬，我覺得自己成長了，戰(zhàn)勝了緊張的自我。那一幕，那笑容、那掌聲，現(xiàn)在想來，也覺得親切無比。
在歷史老師的眼里，我們似乎還是小孩子。課后，她還給我們每人分發(fā)了棒棒糖。已是初中生的我們見了糖，還是欣喜若狂。就連平時不怎么喜愛甜食的我，也忍不住想嘗一嘗。嘴里含著糖，這幾日準(zhǔn)備發(fā)言的辛苦、即將發(fā)言的焦慮都化為了一股香甜味道。
一切緊張或擔(dān)憂都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為珍貴的回憶。
記一堂公開課大全（16篇）篇十一
在我的記憶最深處，有一堂令我終身難忘的公開課。
老師，昨天下午，您突然宣布要在我們班開展鄉(xiāng)級公開課，說是繼續(xù)學(xué)習(xí)《老人與海鷗》這一課。我冷笑一聲，心想，下面要“導(dǎo)演”了！可是您說完轉(zhuǎn)身就走了。“不導(dǎo)演了？”我們幾個同學(xué)七嘴八舌地議論著。是呀，以前一些老師上公開課，都是先替我們準(zhǔn)備好“對話”，接著反復(fù)“演習(xí)”幾遍，最后又反復(fù)叮囑要“嚴(yán)守秘密”。那些公開課都非常“成功”！可是我打心眼里瞧不起那些老師。“一定還是講上節(jié)課的內(nèi)容，還要導(dǎo)演”。我自信地下了結(jié)論。
“丁零零……”上課了。我回頭看看教室后一排聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，再瞅瞅走上講臺上的您，情不自禁止地想“好戲”就要開始了！
您開始講了。慢慢地，我被吸引住了。您沒有“復(fù)述”上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容！你單挑課文里優(yōu)美的句子，讓我們又是讀，又是畫，又是說。最后您好讓我們聽您讀課文，聽著您抑揚(yáng)頓挫的讀書聲，仿佛我就是文中的老人，美麗的畫面漸漸在我的腦海里出來了 翠湖旁邊，一位背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也褪了色，他用親昵的語言，他的“兒女”們！太美了！讓我想到了“書成蕉葉文猶綠，吟到梅花句亦香”。
欣賞完了，您又引導(dǎo)我們課文中優(yōu)美段落小練筆。我從來沒有感到思路這么開闊過，想寫老人喂養(yǎng)他的“兒女”們動人的場面，又想寫老人去世后，海鷗為老人守靈的奇跡般的畫面。
嘿！太棒了，這堂沒有導(dǎo)演的公開課！老師，我也期待您今后把每一節(jié)課都上成這樣的公開課。
記一堂公開課大全（16篇）篇十二
今天上午，溫老師給我們上了一堂生動有趣的語文公開課，主題是“自我介紹”。
聽說公開課有很多老師來聽課，我非常緊張，感覺懷里有十五只兔子在亂跳一樣！
上課鈴聲響起后，同學(xué)們都安靜地坐在自己的座位上。來聽公開課的老師很多，我發(fā)現(xiàn)連二年級的梁老師、羅老師都來了，還有n多實(shí)習(xí)老師，甚至一些老師因?yàn)闆]凳子坐而站著聽課，把整個教室圍了個水泄不通。
在課堂上，同學(xué)們都全神貫注聽講，認(rèn)真思考溫老師的提問，積極舉手發(fā)言。當(dāng)溫老師提出由同學(xué)自己先“自我介紹”自己的特長、愛好時，我舉手站起來說道：“我的愛好是畫畫，每個星期六我都會去美術(shù)培訓(xùn)班學(xué)畫畫。在老師的指點(diǎn)下，我的美術(shù)作品還得過很多獎項(xiàng)呢！”溫老師微笑著對我說：“那就露一手吧！”于是，我走上講臺，在黑板上畫了一支燃燒中的蠟燭。楊瑞紅同學(xué)則在課堂上表演了她的特長——唱歌，唱了一首電影《虎虎生威》中美羊羊唱的一首歌《左手右手》。全班同學(xué)都為我們的表演鼓掌！
讓我印象最深刻的是，溫老師還在公開課上搞了一個《猜猜他是誰》的游戲。老師將這個同學(xué)的特點(diǎn)說出，由同學(xué)們猜猜他（她）是班里的哪個同學(xué)。比如，溫老師這樣描述道：“她扎著兩條羊角辮，成績很優(yōu)秀，是我們班的驕傲！”大家一聽，都齊聲說：“潘芷欣！”溫老師又描述道：“他有點(diǎn)調(diào)皮，紀(jì)律不算好，腦子里裝滿智慧，上課積極發(fā)言，總能得到老師的表揚(yáng)。”話音剛落，同學(xué)們都齊刷刷地指向我，說：“黃禹眾！”我不好意思地低下了頭。
這節(jié)語文課真是生動有趣！
記一堂公開課大全（16篇）篇十三
“號外，號外，有重大消息，重大消息。”我們班的大喇叭小a又在喊了。大家都圍了過去。“我聽到一個重大消息，我們班又要上公開課了。”
這一點(diǎn)也不稀奇，我們班一向優(yōu)秀，選我們是理所當(dāng)然的。小a壓了壓嗓子：“這次可不一樣了，有市里的領(lǐng)導(dǎo)要來聽課呢！”哇，這可嚴(yán)重了。
今天語文課，語文老師特地留了半節(jié)課說明那場公開課的重要性。語文老師說這堂課可關(guān)系著我們學(xué)校的臉面，一定要上好。緊接著語文老師就開始安排哪道題由哪一個人來回答，當(dāng)然，語文成績向來很好的我也有一份。然后接下來的體育課都被霸占了，連續(xù)排練了好幾遍。
第二天，語文公開課。教室后面滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)刈撕芏嗳耍Z文老師還特意地化上了精致的妝容，手中的書一直在抖，看得出語文老師特別地緊張。她一定沒給這么多人上過課吧！
……
公開課還在有序地進(jìn)行著，因?yàn)樯稀芭啪氝^的課”真的很無聊，我的“題目”又還沒到，所以只能靠畫小人來打發(fā)時間。
時間一分一秒地過去了，這節(jié)公開課似乎格外地漫長……
都說上課主要是為了培養(yǎng)我們的品德，可在這節(jié)公開課上，我們似乎學(xué)到了些別的……這個世界，太假？！
記一堂公開課大全（16篇）篇十四
媽媽，俞老師說明天下午的語文課是公開課，要穿冬季校服，還要積極舉手發(fā)言，周圍三面都有老師聽課，還會錄像哦，并且會掛到學(xué)校網(wǎng)站上，到時不管什么時候都可以看到我們上課時的樣子呢。。。一放學(xué)，我就迫不急待的告訴媽媽這個消息，媽媽告訴說不管什么時候都應(yīng)該認(rèn)真聽老師講課，積極回答老師的提問，媽媽還給我加油呢。
記一堂公開課大全（16篇）篇十五
從我上學(xué)開始，我究竟上了多少堂課，數(shù)也數(shù)不清了，但最令我難忘的是一堂語文公開課。
那天，第三節(jié)是語文課，同學(xué)都在為這節(jié)課做準(zhǔn)備。教室后面坐著評課老師，他們都是來聽課的。
老師終于來了，同學(xué)們頓時寂靜無聲，每個人都很緊張，可看了看顏老師，她卻顯得非常鎮(zhèn)靜。
開始上課了，古代歷史文化遺產(chǎn)，太好了，我從小就喜歡古代遺產(chǎn)，總想了解他們，現(xiàn)在終于如愿以償了。
老師先問我們一個問題，中國有哪些文化遺產(chǎn)？這個問題太簡單，我們爭先恐后的回答，接著老師就打開課本，列出了中國文化遺產(chǎn)名錄，哇！好多呀！一共有29處。
之后，老師又讓我們看了一段新聞，這段新聞講了文化遺產(chǎn)受到的污染有多大，應(yīng)該怎樣保護(hù)文化遺產(chǎn)。這段新聞使我們大吃一驚。
接下來，老師又問了我們一個問題：你們對保護(hù)文化遺產(chǎn)有什么建議？很多同學(xué)早已準(zhǔn)備好了。老師便一個一個叫上來讀，有的用畫畫的方式，有的用寫信的方式，還有的用倡議書的方式來匯報(bào)。
叮鈴鈴，下課鈴響了，這節(jié)課怎么這么快，我多希望上幾節(jié)這樣的課，我還意猶未盡呢！
記一堂公開課大全（16篇）篇十六
怎么說呢？今天的語文課感覺很詭異。
很安靜。很有壓力。
這是一堂公開課，教室后面坐著一排人。
每位同學(xué)都坐得規(guī)規(guī)矩矩，一臉嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子，不知為什么，我總是有錯覺全班人要去趕赴刑場，對了，那個詞叫視死如歸。沒有平素里的歡聲笑語，嘴角也從原來的45度變成了180度，死氣沉沉。
窗外的銀杏樹似乎也耐不住寂寞，是不是的晃一下表達(dá)著自己的不耐煩。朝著碧藍(lán)色的天空伸展上去，大大小小的密集的樹枝，像是墨水滴在水上，沿著紋路浸染開來。
時間荒誕的停頓著。空氣里繃著平緩而緊張的節(jié)奏，像是永遠(yuǎn)停在了這一點(diǎn)，以至于完全不用考慮他的將來會演變出怎樣的走向。
語文老師像是沒睡醒，嘴角維持著欲睡的人所特有的弧度，眉頭緊蹙。那個瞬間，老師停在空中的手，讓我不自覺的想起慷慨就義的英勇戰(zhàn)士。他轉(zhuǎn)過身板書的時候，教室才顯的真正可怕。不習(xí)慣這種靜。像是浸泡在水里，隨時可能會窒息。
他的字依然剛勁有力，接著，轉(zhuǎn)過身，有點(diǎn)無辜的眼神，輕聲道：“這個字怎么寫的？”說著又瞄了一眼課本。啞然。再怎么偽裝，時間一長，原本歡樂的氣氛還是露出了它的一角。老師有些不好意思的撓撓后腦勺。但很快又恢復(fù)了原始狀態(tài)。黑板上奮筆疾書的粉筆，如同顫抖的羽翼，清晰的投在了我們的瞳孔里。
耳邊只剩下老師不帶一絲感情的講解……