優(yōu)秀作文不僅僅是文字的組織，更是對(duì)生活和人性的深度理解和思考。大家一起來(lái)欣賞一下小編為大家挑選的一些優(yōu)秀作文范文，它們有不同的主題和風(fēng)格，但都很出色。
教室外的課堂范文（20篇）篇一
當(dāng)——當(dāng)——下課鈴聲響起，口沫橫飛的老師，終于擦掉了數(shù)學(xué)界中，繁復(fù)的幾何圖形，和令人眼花撩亂的復(fù)雜公式，前往下一個(gè)班級(jí)。這時(shí)，一個(gè)一個(gè)的學(xué)生，放下了手邊的周考試卷，奔出教室，霎時(shí)間，教室連半個(gè)人影都沒(méi)有，不約而同地在教室外匯集了起來(lái)。有的同學(xué)，沖向了籃球場(chǎng)，把心中所有不滿的思緒發(fā)洩出來(lái)，把所有的煩惱，拋在腦后；有的同學(xué)，觀賞校園之美，一棵一棵高大的椰子樹(shù)，一只一只飛翔的小動(dòng)物，讓你隨著它翩翩起舞，自由自在地翱翔在這廣大無(wú)邊的蒼穹中他們似乎忘記了還有沒(méi)寫完的考試卷，自身陶醉在所喜歡的興趣當(dāng)中，學(xué)習(xí)著，課本內(nèi)所沒(méi)有的知識(shí)。
困在教室所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是你奔向大自然中學(xué)習(xí)的一股原動(dòng)力。走出教室，體悟出了全新的知識(shí)，認(rèn)真地觀賞一株植物，會(huì)發(fā)現(xiàn)與生物課本的內(nèi)容有相關(guān)之處。只是，校園風(fēng)光，讓你體驗(yàn)出這株植物真正的外貌，接觸時(shí)的感受，不是只有課本內(nèi)精美的圖片，讓你用心靈去感受。
教室外的風(fēng)景，比課本上的文字圖片更真實(shí)動(dòng)人許多。利用下課時(shí)的這幾分鐘，好好地感受一股涼風(fēng)的吹拂，想到哪就到哪，觸摸花草樹(shù)木，享受教室外的美景，又是進(jìn)入到另一個(gè)學(xué)習(xí)的殿堂！不再是課本的文字，而是心靈中，真實(shí)的感受、學(xué)習(xí)。
教室外的課堂范文（20篇）篇二
“嘻嘻……”從教室左側(cè)傳來(lái)一陣竊喜聲，我順著笑聲扭過(guò)頭去，看見(jiàn)一只黃白相間的小花貓，只見(jiàn)它在五層樓的屋檐上跳來(lái)跳去，像是一位雜技演員在練習(xí)雜耍，它不時(shí)地打量著屋檐和地面的落差，又望望屋檐到窗臺(tái)的距離，在為自己的出路尋找著對(duì)策。它那滑稽的動(dòng)作引來(lái)了同學(xué)們的陣陣偷笑。它在兩個(gè)屋檐之間跳躍，它急切地想上去。但它似乎猶豫不決。我們被它的樣子吸引住了，看得完全入了迷，居然忘記此時(shí)的我們還正在上著課。突然，就在這時(shí)，那只貓?jiān)谄鹛鴷r(shí)腳下一滑，只有兩只前腳緊緊抓住了屋檐，我們驚呼，都以為它會(huì)重重摔下樓去。最后他費(fèi)了九牛二虎之力還是爬了上去，它反復(fù)在屋檐上跳來(lái)跳去，好像在故意逗我們玩呢。突然老師嚴(yán)厲地吼到：“你們都在干什么？認(rèn)真聽(tīng)課！不準(zhǔn)看窗外！”
隨后，我懷著忐忑不安的'心情回到課堂上。不一會(huì)兒，又聽(tīng)到同學(xué)們的笑聲，我還是忍不住再次往窗外瞅去，在我轉(zhuǎn)頭的那一瞬間，那只貓?jiān)谖蓍芎痛芭_(tái)之間劃過(guò)一條優(yōu)美的弧線，差一點(diǎn)就跳上了窗臺(tái)，就那么一點(diǎn)距離，它從半空中狠狠地摔了下來(lái)，接著連跳了好幾次都沒(méi)有成功。它有些氣餒了，它坐在屋檐上舔著那雙小巧的爪子，梳理著毛發(fā)，還不時(shí)地向我們賣著萌。我以為它就此放棄了，可是它突然又站了起來(lái)，望了望頭頂上的窗臺(tái)，眼神中充滿了堅(jiān)定，它再次打量著間距，調(diào)整好位置，強(qiáng)有力的后腿已蓄勢(shì)待發(fā)，這一跳堪稱完美，小貓準(zhǔn)備無(wú)誤地跳上了窗臺(tái)，竄進(jìn)了溫暖的家，投入到了主人的懷抱。
那只可愛(ài)的小貓回到了家，我們也可以安心地上課了。回到課堂上，才發(fā)現(xiàn)剛才老師講的知識(shí)，我們渾然不知。
今天的家庭作業(yè)，老師叫我們寫教室外的那只貓，在那只貓身上我學(xué)到了堅(jiān)定的信念，努力進(jìn)取，永不放棄的精神。不是看到希望才堅(jiān)持，而是堅(jiān)持才能看到希望！
教室外的課堂范文（20篇）篇三
哦，原來(lái)是沈從文先生所說(shuō)的那一本大書——生活。
生活，往往讓一個(gè)人變得更加有經(jīng)驗(yàn)，更加有閱歷，更加有知識(shí)。生活，就是豐富多彩的。
從奶奶那里，我知道了：感冒了，先喝一碗姜湯，再蒙到被窩里，出一身虛汗。感冒就會(huì)好起來(lái)。嘿，你還別說(shuō)，這方法還真管用。這，也是課堂，生活的課堂。
從爺爺那里，我知道了：做人，不能心胸狹窄。我小時(shí)候，老愛(ài)和人打架，打完后，就會(huì)幾天不理對(duì)方。有時(shí)候，還會(huì)要?jiǎng)e的小伙伴不理他。每當(dāng)爺爺知道了，就會(huì)黑著臉教訓(xùn)我一頓。我那時(shí)不明白道理，爺爺總是對(duì)我說(shuō)：“你做錯(cuò)了，快去道歉，道完歉，還是好朋友?！蔽颐看闻?tīng)敔斏鷼?，只好去道歉，果然和爺爺說(shuō)的一樣。小伙伴都沒(méi)有計(jì)較，還是和我玩成一片。這，也是課堂，做人的課堂。
從爸爸那里，我知道了：做人要大方，有舍才有得。上次過(guò)年，親戚們都來(lái)我家拜年。爸爸把我的“勁仔”小魚拿了出來(lái)。這可是我的最愛(ài)，才剛買回來(lái)，我都還沒(méi)吃幾包呢？可不能讓別人吃完。我跑過(guò)去，把盒子搶了過(guò)來(lái)，翹起嘴巴，一個(gè)人生氣地坐在一邊?？腿藗兒孟裼行擂?，吃完午飯就匆匆走了。客人走后，爸爸就來(lái)教育我，對(duì)我說(shuō)：“東西吃完了還能買，可是，親情沒(méi)了，就買也買不到了。這，也是課堂，為人處世的課堂。
從媽媽那里，我知道了：做人要善良，要有一顆感恩之心。媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“不能欺凌弱小，遇到不公平的事要仗義執(zhí)言。敢于挑戰(zhàn)。這，也是課堂，心靈的課堂。
從生活那里，我明白了：生活處處是課堂，會(huì)生活的人，才會(huì)學(xué)習(xí)。從生活那里學(xué)到的知識(shí)，一點(diǎn)不比課本上學(xué)來(lái)的差。
教室外的課堂范文（20篇）篇四
目前，很多教師不很了解自己班級(jí)的學(xué)生，對(duì)他們的實(shí)際數(shù)學(xué)水平認(rèn)識(shí)不清，總復(fù)習(xí)期間，常常用數(shù)學(xué)程度好的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求所有學(xué)生，盲目加大作業(yè)量，強(qiáng)調(diào)多練，學(xué)生疲于應(yīng)付，使得一部分中、差生難于應(yīng)付龐大的作業(yè)量，致使產(chǎn)生了厭倦心理。因此，要想取得較好的復(fù)習(xí)效果，這就要求教師在總復(fù)習(xí)時(shí)要有目標(biāo)意識(shí)，在認(rèn)真研究大綱、鉆研教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，在教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的結(jié)合點(diǎn)上花力氣、下功夫。使總復(fù)習(xí)既有面對(duì)全體學(xué)生的共同的基本要求，又有“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的個(gè)別輔導(dǎo)，從而使所有學(xué)生真正通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固，數(shù)學(xué)能力得到有效的提高。
二、和學(xué)生打成一片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是推動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是提高學(xué)習(xí)積極性關(guān)鍵因素。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生的注意力就會(huì)促使各種感官處于最活躍狀態(tài)，從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備。當(dāng)然激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣辦法很多，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，既做學(xué)生的良師，更做學(xué)生的益友，這對(duì)教學(xué)是非常有用的。列寧曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有人對(duì)真理的追求。”在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，我們要善于運(yùn)用和小學(xué)生的情感交流，把全班學(xué)生吸引到我們教師的周圍，并及時(shí)給予他們直接的、有效的幫助，使他們克服各種困難順利地走出數(shù)學(xué)的困境。具體地說(shuō)，也就是要注意以下幾點(diǎn)：
三、創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。
成功感是一種積極的情感體驗(yàn)，它能滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的高層次的追求。復(fù)習(xí)課，一定要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)。為使學(xué)生獲得成功，我們應(yīng)以創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)為核心組織教學(xué)，采取低起點(diǎn)、小步子、快反饋的方法，將教學(xué)目標(biāo)由易到難、由簡(jiǎn)到繁分解成若干遞進(jìn)層次，由不同類型的學(xué)生來(lái)回答，努力使所有學(xué)生都能自覺(jué)主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，在每個(gè)目標(biāo)層次上做到快速反饋，評(píng)價(jià)激勵(lì)，讓學(xué)生在成功的喜悅中形成樂(lè)學(xué)的氛圍。對(duì)于差生，我們更應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，哪怕是口算題做得好或是書寫認(rèn)真，都要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)、肯定。另外，總復(fù)習(xí)期間，我還通過(guò)開(kāi)展“三自”活動(dòng)：自訂一本數(shù)學(xué)改錯(cuò)本，自辦一期數(shù)學(xué)小報(bào)，自出一份期末試卷，并進(jìn)行交流、評(píng)比，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，以不斷的成功來(lái)淡化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種困難。
3小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)趣味課堂的建立。
隨著科學(xué)技術(shù)的普及及發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術(shù)被快速應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，包括軍事、醫(yī)療、教育等等，并在其相關(guān)領(lǐng)域起到了非常重要的推動(dòng)作用。如今，隨著我國(guó)教育制度的改革，政府越來(lái)越重視教育的發(fā)展，并逐步加大了對(duì)教育的資金投入，逐漸將現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)在教育上來(lái)，尤其在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，取得了不可估量的積極效應(yīng)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，以前的課堂教學(xué)大多采用板書教學(xué)，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生則在講臺(tái)下低頭快速做筆記，邊聽(tīng)邊做筆記，時(shí)而還要思考老師給出的問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)手忙腳亂，不知道該干什么。這種教學(xué)模式存在很大的弊端，往往造成課堂效率低下、學(xué)生厭倦課堂的惡劣后果。而如今，我們采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具，通過(guò)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，將課堂知識(shí)通過(guò)多媒體課件展現(xiàn)給學(xué)生，直觀形象、一目了然，同時(shí)多媒體還具有音頻、視頻、圖片輔助教學(xué)的功能，課堂教學(xué)過(guò)程中可播放小視頻或歌曲等等，有利于趣味課堂的建立。
多媒體教學(xué)技術(shù)在教育上的作用在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)上顯得尤為突出，小學(xué)數(shù)學(xué)是非常重要的奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的階段，特別是五年級(jí)數(shù)學(xué)，處于小學(xué)的后期階段，學(xué)生已初步具備一定的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，正處于不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的階段，這個(gè)時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要。通過(guò)應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)建立趣味課堂，首先可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將科技與教育相結(jié)合，在課堂教學(xué)過(guò)程中可加入一些與知識(shí)相關(guān)的圖片、視頻等等，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。
運(yùn)用多媒體教學(xué)建立小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)趣味課堂需要注意幾個(gè)方面。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者要在充分熟悉課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做好充分的備課工作，把握本節(jié)課本章節(jié)的重難點(diǎn)，并通過(guò)多媒體課件有條理的展示出來(lái)。其次，教師在運(yùn)用多媒體講課之前要熟悉多媒體課件，在課下多操作幾次，以免在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題，影響課堂教學(xué)效果。最后，多媒體課件要盡量做的有趣，符合趣味課堂的教學(xué)理念。
4讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加吸引學(xué)生。
恰到好處的贊揚(yáng)是活力的催化劑。
表?yè)P(yáng)是一門藝術(shù)。挖掘鮮為人知的優(yōu)點(diǎn)加以贊揚(yáng)。愛(ài)因斯坦就這樣說(shuō)過(guò)：別人贊美他思維能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，他一點(diǎn)都不激動(dòng)，他作為大科學(xué)家聽(tīng)這類話聽(tīng)膩了，但如果誰(shuí)贊揚(yáng)他小提琴拉得棒，他一定會(huì)興高采烈。因此，贊揚(yáng)不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點(diǎn)上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)出教師的獨(dú)特眼光，讓學(xué)生得到一些新的肯定，效果反而更好。
華華同學(xué)在班級(jí)里搞衛(wèi)生非常積極，這與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，但我在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，是個(gè)積極的好學(xué)生，老師真喜歡他，他自然而然在數(shù)學(xué)課堂上也不斷的積極起來(lái)了!最少期望時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生，不但容易讓學(xué)生領(lǐng)受你的贊揚(yáng)，內(nèi)心還會(huì)產(chǎn)生壓力，學(xué)習(xí)比較后進(jìn)，還被老師贊揚(yáng)，真不好意思，這種壓力會(huì)激發(fā)后進(jìn)生更加努力。對(duì)后進(jìn)生的評(píng)價(jià)我努力走向多元，走向繽紛，不局限書面測(cè)試，更重態(tài)度、情感的評(píng)價(jià)，更關(guān)注學(xué)生學(xué)到了什么，有了什么進(jìn)步，具備了什么能力。表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)盡量真情實(shí)意，不以簡(jiǎn)單的一個(gè)“好”了之，語(yǔ)言形式盡可能繽紛。如：“好樣的!”“你是老師的驕傲!”等等，并堅(jiān)起大拇指。
創(chuàng)設(shè)情境，加大課堂的吸引力。
教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)一些貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的年齡特征的情景，讓整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化成為一種愉悅的情緒體驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)講還是較為基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單，大部分是可以聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活的，重要是教師要找準(zhǔn)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活的切入點(diǎn)，不能為了貼近生活而忽略教材，既要聯(lián)系生活又要準(zhǔn)確精準(zhǔn)的反應(yīng)教材的內(nèi)容。這樣可以讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉和親切的感覺(jué)，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。
通常來(lái)講數(shù)學(xué)是相對(duì)來(lái)講較為抽象的學(xué)科，如果教師的講解能力不夠精準(zhǔn)很可能造成昏昏欲睡的課堂狀態(tài)。生活是具體的，如果我們把數(shù)學(xué)的抽象與現(xiàn)實(shí)的情境聯(lián)系起來(lái)，就可以拉近數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活的距離。學(xué)生在這樣的情境中，可以憑借已有的知識(shí)和想象力去探索、發(fā)現(xiàn)甚至解決生活中遇到的一些問(wèn)題，這樣整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)就更具有魅力。在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中還要注意制造懸念，只是情景往往還是不夠的。懸念可以設(shè)置于課始，這樣利于學(xué)生對(duì)整節(jié)課都能充滿興趣。懸念也可以設(shè)置于課尾，這樣就具有了“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解?！钡镊攘?。正如上面所講的小學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝，古板的教學(xué)對(duì)他們來(lái)講是沒(méi)有吸引力的，懸念是牽制學(xué)生思維的線，教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理設(shè)置懸念，從而來(lái)誘發(fā)學(xué)生想揭秘的問(wèn)題意識(shí)。
教室外的課堂范文（20篇）篇五
窗外的風(fēng)景，像逆光的時(shí)間，四處光明，充滿生機(jī)，可是卻朦朧得看不真切。
手指輕叩著三夾板結(jié)構(gòu)的課桌木板，鈍鈍地發(fā)出沉悶的聲音，另一手托著下巴，側(cè)頭，眼神飄忽到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的窗外。不知不覺(jué)間，校園中慵懶的茶花悄然間綻放，豐潤(rùn)的花朵開(kāi)得艷麗，好像要把命給破發(fā)出胸膛?；L(fēng)姿綽約地倚在枝頭，好像春困的情操。哎，這種景色，只有在這種時(shí)候，才能被學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
最高層的教室較為亮堂，米色的地磚白色的墻，木色的課桌藍(lán)色的椅，面對(duì)簡(jiǎn)潔之風(fēng)忍不住自問(wèn)嘆息：“真是整潔”。好像我們干干凈凈不加修飾的青春。然又極討厭窗簾。鎖了一冬的少年面對(duì)春暖花開(kāi)的世界心下雀躍，又苦于身處四樓的不便，往往便是透過(guò)那潔凈的有機(jī)玻璃享受春光。老師們往往不愿意學(xué)生走神，而縱然是初春陽(yáng)光卻足以讓不安好動(dòng)的學(xué)生恍惚。輕輕的把神游的又一少年拉回現(xiàn)實(shí)，少年思索過(guò)后，往往低頭看鞋旁的陰影，陰影旁邊，不就是窗外的風(fēng)景了么？每個(gè)人心中都渴望這嫵媚的春光。
下課了又把窗簾拉開(kāi)，拉窗簾的不是少年，但少年確實(shí)是懷著小期待看著那靠窗的同學(xué)有些急切地拉開(kāi)窗簾的。突如其來(lái)的光又讓少年瞇起眼，窗外的樹(shù)好像更綠了些，在課上的時(shí)候終于沒(méi)擋住周公的召喚小小的，真的是小小地休息了一會(huì)兒，于是下課了立馬精神頭好了起來(lái)，再?zèng)]有之前的有氣無(wú)力。與好友聚在一塊開(kāi)始密謀，說(shuō)密謀也許有些不好聽(tīng)，周五放學(xué)的安排。少年們倚在窗邊，大多數(shù)時(shí)候少年們往往是喜歡背靠著窗的，有些信任不需要親眼目睹，通過(guò)幾層布料少年依舊清晰地感到陽(yáng)光的味道。逆光下的人笑容影影綽綽。
正倚在窗下，突然一個(gè)少年大喊一聲：“期中考啦。”，嘩的一下，窗簾立刻被拉上。少年的脊梁尚且還能感到陽(yáng)光，眼前已被蒙上窗簾布藍(lán)色的幻影。goodbye，窗外的風(fēng)景。
這是少年，總對(duì)陽(yáng)光懷著莫名奇妙的信仰，但陽(yáng)光總是無(wú)法滿足信仰。所謂少年，往往象征著沖動(dòng)熱血年青風(fēng)華正茂書生意氣，同時(shí)，還有帶著小叛逆的掙扎。
教室外的課堂范文（20篇）篇六
??！這是多么美麗呀！多么美麗的晚霞?。?/p>
我坐在教室正中央的位置，從那里我剛好能夠看見(jiàn)窗外的晚霞，真的是，太美了！每每最后一節(jié)課，只要不下雨，他就會(huì)出現(xiàn)，即使下上了雨，等雨停之后，他也會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。
他真的很美，是紅色的，像火一樣，看起來(lái)很壓抑，但很美。是粉色的，像桃花一樣的顏色，很浪漫。是金黃色的，他就如同黃金般閃閃發(fā)光，吸引著我的目光。他是最美的，也是我最喜歡的，只要他出現(xiàn)我就立馬會(huì)看向他，那時(shí)我看的無(wú)比沉迷。學(xué)校的半邊天，都被演成了金黃色。他透著光從教室的窗戶那兒將那金色的光灑進(jìn)來(lái)，配合著耀眼的陽(yáng)光，灑到教室里。
那時(shí)我無(wú)論如何也不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講的`，我呆呆地望著他，如同癡漢般。我就這樣呆呆地望著，也不知過(guò)了多久，鈴聲便打響了。對(duì)，我放學(xué)了。這是最后一節(jié)課。
接下來(lái)我戀戀不舍的移開(kāi)我的視線。收拾東西，并且詢問(wèn)我的同桌，今天留了什么作業(yè)？不是我有意要詢問(wèn)的，而是我的心思從來(lái)都在那金色的晚霞上，我不知道老師說(shuō)了什么。我只知道很美，真的很美。
其實(shí)那時(shí)候，晚霞已經(jīng)暗淡了下來(lái)，雖然天還是金黃色的，但卻比不了他剛出現(xiàn)的時(shí)候，否則我又怎能移開(kāi)我的眼。緊接著我走出教室，站排，然后走出教學(xué)樓。我是在前樓，所以當(dāng)我走出的時(shí)候，那晚霞已經(jīng)被遮蓋住了，雖然很失落。但家總歸是要回的。
呼，真期待明天呢！不知道會(huì)是什么顏色的，是紅、是粉、還是金黃。隨便一個(gè)都好，都很美，最好是金黃色，因?yàn)樗苊?，是讓人陶醉的美。不過(guò)學(xué)校的教學(xué)樓，真的是觀賞晚霞的好地方。
教室外的課堂范文（20篇）篇七
盡管臺(tái)上口沫橫飛的老師，努力地授課，臺(tái)下昏昏欲睡的我，卻盼望著，能夠走出這座乏味的囹圄，脫離考卷和課業(yè)的束縛，奔向窗外那繽紛、絢麗的世界
走出教室，來(lái)在街道上，我有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)助的老人跪坐在街頭，等待好心人的幫助。前去關(guān)懷的人，即使互不相識(shí)，卻在兩人之間，感到無(wú)法言喻的溫馨和真情。這是唯有在教室外，才見(jiàn)識(shí)得到的真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)。
走出教室，原來(lái)學(xué)問(wèn)俯拾即是，只要留心，便可察覺(jué)。牛頓在被蘋果打到后，發(fā)現(xiàn)了著名的萬(wàn)有引力；古時(shí)代的科學(xué)家阿基米德，在家洗澡時(shí)意外的發(fā)現(xiàn)了浮力和密度體積的關(guān)連性……只要在不起眼的地方著手研究，就可以發(fā)現(xiàn)更加充實(shí)的知識(shí)。
去向教室外面的自然，我要擁抱新奇的世界，我發(fā)現(xiàn)生命就是一本繁雜的書，仔細(xì)地去翻閱，可以過(guò)得充實(shí)。躲避教室內(nèi)一張張惱人的考試卷，即使在任何地方，都有學(xué)問(wèn)等著我去領(lǐng)悟。
教室外的課堂范文（20篇）篇八
如果說(shuō)四年級(jí)學(xué)生是為了應(yīng)付老師而做作業(yè)，那么，五年級(jí)學(xué)生則是為了不落后于同學(xué)而積極學(xué)習(xí)。動(dòng)力不一樣，比照對(duì)象變成了成績(jī)比自己好的同學(xué)。那么也容易形成競(jìng)爭(zhēng)力，同學(xué)彼此之間積極競(jìng)爭(zhēng)，老師抓住這個(gè)勢(shì)頭引導(dǎo)成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么這個(gè)班的成績(jī)也自然會(huì)提高。
如我在上《分?jǐn)?shù)的加法和減法》時(shí)，學(xué)生感覺(jué)有點(diǎn)不活躍。于是我先請(qǐng)一位男同學(xué)回答正確后，就說(shuō)：“男同學(xué)果然聰明啊!女同學(xué)呢?怎么你們不積極回答，是因?yàn)槟型瑢W(xué)比你們聰明嗎?”剛一說(shuō)完，女同學(xué)就用她們特有的尖嗓子大喊：“不是……”“不是的話就積極回答問(wèn)題，看看是男同學(xué)厲害還是女同學(xué)厲害?！苯酉聛?lái)的課就上得相當(dāng)順利，學(xué)生也很活躍了，這就形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然，要適當(dāng)控制競(jìng)爭(zhēng)的度，如果競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈容易形成惡性競(jìng)爭(zhēng)，這樣就不利于班里的團(tuán)結(jié)了。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是順利進(jìn)行某一課程學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是加速器。所以，一旦學(xué)生對(duì)某一門課程的學(xué)習(xí)具備了學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)積極參與到學(xué)習(xí)中，對(duì)待該門課程的學(xué)習(xí)態(tài)度變得更加積極，學(xué)習(xí)該門課程的效率也會(huì)獲得提高。
但是，小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)較之前的低年級(jí)的教學(xué)難度有所增加，不少學(xué)生在心理上對(duì)小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一種畏懼心理，也有一種逃避心理。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也不斷減少。所以，數(shù)學(xué)教師一定要注意在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，保持住甚至提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，最有效的方法之一就是注意難度的循序漸進(jìn)，甚至在剛接觸到一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，可以多以簡(jiǎn)單的題目為主，探究性的綜合題型為輔，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教室外的課堂范文（20篇）篇九
待在教室里，宛如禁錮在巨大的牢房中，望著窗外絢麗的陽(yáng)光灑進(jìn)屋內(nèi)，多么渴望在外面玩耍的是自己！在這充滿汗臭味的房間里，是沒(méi)有辦法學(xué)到一切的，只有走出教室，才能迎接更豐富、更遼闊的知識(shí)殿堂。
走出教室，看見(jiàn)色彩繽紛的花朵，多姿多彩的生物和蔚藍(lán)遼闊的`天空，大自然用這個(gè)世界來(lái)教我知識(shí)，讓我跟真切體悟生命的奧秘。大自然沒(méi)有課本、黑板和考卷，但是它所教導(dǎo)的知識(shí)，卻深深地刻畫在我的心靈。走出教室，走進(jìn)社會(huì)之中，我看見(jiàn)了世間的冷暖，有合作、有怨恨也有努力；有人揮灑汗水努力工作，有人渾渾噩噩地過(guò)著生活。在社會(huì)中，我學(xué)到了人世間是不公平，雖然努力的人不一定會(huì)成功，但是成功的人一定有努力，這是在教室里老師沒(méi)有教的。走出教室，你會(huì)發(fā)現(xiàn)處處留心皆學(xué)問(wèn)，當(dāng)你開(kāi)始做一件重要的事情時(shí)，其實(shí)你已經(jīng)在邁向成功，你的偉大不在于是否成功，而在于開(kāi)始去做。在教室外，我學(xué)到了許多新的知識(shí)，一步步踏出囹圄，就會(huì)在不知不覺(jué)中開(kāi)拓視野，邁向成功。
讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路。出教室，用無(wú)設(shè)限的心，去聆聽(tīng)世界的美妙聲音；用強(qiáng)而有力的雙手，去挖掘無(wú)窮無(wú)盡的寶藏；用短暫的生命，去了解最多的知識(shí)；用一輩子的時(shí)間，去學(xué)習(xí)與體驗(yàn)。
走出教室，讓我的視野更寬廣；走出教室，讓我學(xué)習(xí)從不同的角度去看世界；走出教室，讓我擁抱自然，填補(bǔ)心靈的空虛！
教室外的課堂范文（20篇）篇十
三年級(jí)的時(shí)光是我童年中最開(kāi)心、最值得留戀的一年。
“哈哈哈……哈哈哈”。這是一陣歡樂(lè)的笑聲，是誰(shuí)在笑呀？原來(lái)不是一個(gè)人在笑，而是許多人在笑。這些人為什么要笑呢？還笑得這么大聲呢！想必一定非常的開(kāi)心快樂(lè)吧！想知道是哪個(gè)班的同學(xué)在笑嗎？那就和我一起走進(jìn)這歡樂(lè)的課堂吧！
原來(lái)是三年級(jí)的同學(xué)在笑。他們正在演《南轅北轍》呢！“駕、駕、駕……”一個(gè)車夫正帶著一位富翁到楚國(guó)去?！芭笥蜒剑笥?，人要到哪兒去？”富翁的朋友說(shuō)。富翁回答說(shuō)：“到楚國(guó)去呀，有什么事嗎？”“事情是沒(méi)有，我就是奇怪楚國(guó)在南邊，你咋往北走呢？”富翁自以為是地回答說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，這是一匹上等的汗血寶馬，跑得非?？??！薄榜R跑得越快，不是離楚國(guó)越遠(yuǎn)嗎？”富翁回答說(shuō)：“有啥關(guān)系呢，不要緊的?！彼麚u搖頭嘆了口氣，說(shuō)“那你哪一天才能到達(dá)楚國(guó)呢？”富翁不聽(tīng)勸，硬要往北走。這時(shí)課堂又發(fā)出了一陣陣的哈哈大笑聲。
陳川同學(xué)演的富翁神氣十足，自以為很了不起，卻不知道正被笑話呢！駕駕、駕駕……在一片笑聲中，他繼續(xù)往前趕路。他的朋友——我，只好無(wú)可奈何地看著他走遠(yuǎn)了。
教室外的課堂范文（20篇）篇十一
我們小區(qū)里有許多野貓。有一次，我出門扔垃圾，看見(jiàn)一只無(wú)家可歸的野貓正在翻垃圾桶，我靜靜地站在大門旁，仔細(xì)地打量著它：這是一只黑貓，它的毛有些凌亂，上面有不少臟東西，那是它尋找食物時(shí)粘在上面的。這只黑貓長(zhǎng)得十分瘦小，可能是因?yàn)槭澄锊蛔?，營(yíng)養(yǎng)不良吧。它的尾巴尖兒上泛著一點(diǎn)兒白，很好看，腦袋上嵌著一雙水靈靈的大眼睛，透明發(fā)亮，好像能看透世間的一切，兩只三角形的耳朵似乎是覺(jué)察到了什么聲音，不時(shí)警醒地抖動(dòng)幾下。
這只野貓雖然長(zhǎng)得不是很好看，但動(dòng)作十分敏捷。
忽然，我的鑰匙掉到了地上，只見(jiàn)那只黑貓猛地回了一下頭，驚恐地看了我一眼，然后借助垃圾桶的邊緣，四只腳用力一蹬，在空中劃過(guò)了一道優(yōu)美的弧線，輕盈地落到了地面上，飛快地逃走了，轉(zhuǎn)眼間，那黑色的身影便消失在了綠葉從中視線中雖不見(jiàn)了它的身影，但我的腦海中卻依然浮現(xiàn)出那只野貓，它的動(dòng)作如此嫻熟，仿佛做過(guò)了很多遍。
只有經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打的花兒才會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)。也許它不像溫室中的花兒那樣美麗，那樣芬芳，但當(dāng)那些花兒離開(kāi)溫室凋零之后，它卻還在綻放，這就夠了。
我將垃圾放進(jìn)了垃圾桶，輕輕地走了，生怕驚到那只野貓。
教室外的課堂范文（20篇）篇十二
在陽(yáng)光下，我們邁著步伐，走進(jìn)了一個(gè)好似仙境的地方。原來(lái)，桃花園到了。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片粉中帶白的霧氣圍繞著四周。走近一看，猶如仙女般的桃花伸出了枝芽，擁抱著大地。真不愧是美麗動(dòng)人的“世外桃源”啊！
在微風(fēng)姐姐的輕拂下，如星星般的桃花向她輕輕點(diǎn)頭，仿佛是在感謝她為大地又添了一份生氣?！吧成场钡穆曇魢@在我們耳邊，像是沙錘在為大自然和桃花演奏。
風(fēng)一會(huì)兒又走了，去與那些散落在地上的桃花瓣舞蹈了。樹(shù)上的桃花們靜靜地坐在枝芽上，欣賞著伙伴們的優(yōu)美舞姿。也許是看得高興了，小臉兒一紅，令人忍不住想摸摸。可是，我和葉紹翁的朋友一樣“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”，于是收回了伸在半空中的手。
忽然，飄來(lái)一陣花香，那是一種只可意會(huì)、不可言傳的神秘香味。噢，我明白啦！那是桃花獨(dú)特的香味。那些在枝芽上的桃花正羞答答地望著我們呢。
桃花，你是仙女，美麗動(dòng)人;你是魔法大師，讓我們都快樂(lè);你是畫家，給人間描繪著最美麗的顏色！
教室外的課堂范文（20篇）篇十三
啊，大自然才是我們?nèi)祟愖詈玫恼n堂。
一天，我看見(jiàn)了一只小小的甲蟲，竟然沿著墻向上爬，我不禁在心里嘲它：真是不自量力，你這個(gè)小小的甲蟲怎么可能爬到這面墻的頂上呢！但它面對(duì)困難并沒(méi)有退卻，而是知難而進(jìn)很快，我便不再嘲笑它，不再看不起它了。
它沿著墻壁十分艱難地往上爬著，這時(shí)忽然刮起了一陣大風(fēng)，那只甲蟲一次又一次地從墻面上摔了下來(lái)，它雖然差點(diǎn)粉身碎骨，但它仍然沒(méi)有放棄，一次又一次地站了起來(lái)，繼續(xù)向這座“大山”的頂峰攀去。
十分鐘過(guò)去了，甲蟲最后登上了那座對(duì)于它來(lái)說(shuō)無(wú)比巨大的“山峰”。
讓我們做一個(gè)勇敢的，做事持之以恒的人吧。
教室外的課堂范文（20篇）篇十四
最近經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)老師在課室外的喊叫聲，這是為什么呢，而且每次見(jiàn)到都被老師批評(píng)的都是小輝、小全……下面，就讓我來(lái)告訴你吧。
今天，又有同學(xué)被老師批評(píng)了，而且是在課室外傳來(lái)的，我懷著好奇心來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，聽(tīng)到老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你知道不知道后果有多么嚴(yán)重，并且你還教壞了其它的同學(xué)，這樣一來(lái)，你們就成了千古罪人了。”看見(jiàn)老師的神情，我就想起以前被老師批評(píng)的情景，這時(shí)我才知道老師批評(píng)我們，這是為什么呢？因?yàn)椋覀兙拖裨谝粭l船上，如果你做錯(cuò)了某件事，就會(huì)掉進(jìn)生活里，而老師就等于一個(gè)救生員，他會(huì)把你給救上來(lái)，要是你不聽(tīng)老師的教導(dǎo)，你就會(huì)被鯊魚吃掉，要是你聽(tīng)老師的教導(dǎo)，肯改正錯(cuò)誤，那么救生員會(huì)把你給救上來(lái)的。這時(shí)我愣住了，當(dāng)我聽(tīng)完老師的教導(dǎo)以后，就哭了，我沖去廁所哭個(gè)夠時(shí)，才知道我日后一定要做個(gè)做錯(cuò)事肯改正的人。
當(dāng)我從廁所出來(lái)時(shí)，感覺(jué)到光明的人生在等著我啊，而黑暗的人生漸漸地離我遠(yuǎn)去。
教室外的課堂范文（20篇）篇十五
教室，是禁錮我們的枷鎖，是束縛我們的囹圄，更是捆綁我們的鏈條。在教室里，我們唯一能夠吸收知識(shí)的地方，只有書本，但這還不夠，這樣的知識(shí)只能稍微填補(bǔ)我們空虛的心靈，無(wú)法滋潤(rùn)我們干涸的靈魂。教室外的知識(shí)，是無(wú)比的震撼，能夠鼓舞我們內(nèi)心的狂喜。
每日每日，我們都得在荒涼的教室接收腐敗的知識(shí)，這樣的啟發(fā)，只是微弱的起伏，無(wú)法貢獻(xiàn)什么，我們被迫吸收這些晃蕩的知識(shí)。在教室外就不同了，知識(shí)浩瀚無(wú)垠，高亢、曼妙動(dòng)人的天籟，不斷地輸進(jìn)我們的腦里；璀璨的春雷，在我們的腦海騷動(dòng)；狂野的嚎叫，貫穿我們的腦，灌注無(wú)窮的知識(shí)。這些知識(shí)療癒了我們傷痕累累的心，原本松懈的心，因?yàn)槔_紛的知識(shí)，變得相當(dāng)緊繃。我們破蛹而出，不再只是待在教室的書蠹，我們的心也被繽紛了，我們的人生再也不是低沉的，而是高潮迭起。我們的心靈開(kāi)始不斷地閃爍，飛舞，并且沸騰了起來(lái)，混濁的心也變得清澈，心不再粗糙、枯萎了，而是光滑及律動(dòng)。
教室內(nèi)的知識(shí)或許重要，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及外頭的知識(shí)。想要不虛此生，就立刻關(guān)上你的書本，走出戶外，看看外頭的一切，而心中的斗志將再度燃起來(lái)。
教室內(nèi)的知識(shí)雖然重要，但也要開(kāi)放自己的心，吐納心中的感受，生命的種子才能因此發(fā)芽、茁壯，讓自己沉淀在書本里，不如好好地在外面激昂自己。讓我們走出教室，一起去體驗(yàn)更美好的世界！
教室外的課堂范文（20篇）篇十六
天氣晴朗、烈日高照，我從老山大的校門中走出來(lái)，給媽媽打了一個(gè)電話，他說(shuō)哥哥要做手術(shù)了，我們快馬加鞭的趕到醫(yī)院，哥哥正在手術(shù)室里，因?yàn)槲沂堑谝淮蔚群蚴中g(shù)的病人，雖然是小手術(shù)，但還是有點(diǎn)擔(dān)心，尤其是二舅媽，一直站在那里寸步不離，兩眼直盯著手術(shù)室，有個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)她就去看看，看來(lái)她是真的很擔(dān)心。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，一位醫(yī)生走了出來(lái)，可惜不是找我們的，而是找別人的，我看到了他手中拿的袋子，里面全是血，??！些中還有一些扁扁的東西，仔細(xì)聽(tīng)醫(yī)生給那些家屬們解釋，原來(lái)是腸子，哇！我第一次見(jiàn)到人的腸子，又可怕又有一點(diǎn)惡心，但是我還想多看看，可是醫(yī)生又進(jìn)了手術(shù)室。
就在一點(diǎn)多的時(shí)候一位醫(yī)生出來(lái)了，這次是找我們的，手中還拿著一個(gè)夾子，架子上面是一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的紅色“不明物體”原來(lái)是哥哥的闌尾，手術(shù)完成了，很順利，看二舅媽也算放下心，她一直就焦急不安的在手術(shù)室門外等候，看來(lái)天下的父母誰(shuí)不愛(ài)孩子？擔(dān)心自己的孩子呢？所以我終于理解了，以后我不能再惹媽媽生氣了，讓他少操點(diǎn)心。
今天的等候，不僅見(jiàn)到了人的器官，還看見(jiàn)了父母愛(ài)孩子美好的心。
教室外的課堂范文（20篇）篇十七
我們的小區(qū)以前很干凈，自從清理工人不干了，小區(qū)變得臟亂而不整潔，下面的健身器材一層灰塵，石桌上黑黑的看不出原來(lái)的顏色，小區(qū)里的人很懶惰，也從不清潔，就在今天我找來(lái)了一些同學(xué)開(kāi)始了室外大掃除。
我把同學(xué)分成6個(gè)大組，我們爭(zhēng)先恐后地跑到自己負(fù)責(zé)的欄桿。我看看自己負(fù)責(zé)的這段欄桿，它臟的已看不出原來(lái)的顏色了，我先用抹布沾著肥皂水用力地擦，黑水從欄桿上迅速地流下來(lái)，欄桿漸漸地露出了原來(lái)白色油漆。然后，我又用清水洗干凈抹布再擦，欄桿才被擦得干干凈凈，同學(xué)們誰(shuí)也不讓誰(shuí)，一組比一組干得好。有的同學(xué)去提水，有的同學(xué)洗抹布。你瞧，同學(xué)們干得多起勁??！經(jīng)過(guò)兩個(gè)鐘頭的奮戰(zhàn)，大家終于把臟臟的欄桿擦得一塵不染。小區(qū)也變得干凈美麗了。
社會(huì)實(shí)踐的目的是為了讓我們更融入社會(huì)，今后，我們要努力學(xué)習(xí)，做個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人，同時(shí)在校期間，我要多進(jìn)行些社會(huì)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們?yōu)槿嗣穹?wù)，為社會(huì)服務(wù)，做新時(shí)代的四有新人。
教室外的課堂范文（20篇）篇十八
大姨被推進(jìn)手術(shù)了，出于無(wú)聊，我隨便找個(gè)位置坐下了，掏出psp打了起來(lái)。
游戲也只是這么回事，還是熬不住漫長(zhǎng)的等待，我沉不住氣了，收起游戲機(jī)，多想有一個(gè)人在這兒，陪我聊聊天，說(shuō)說(shuō)話?？裳矍爸挥凶o(hù)士和醫(yī)生不停地晃來(lái)晃去，還有那令人喘不過(guò)氣來(lái)的，難聞的氣味。
“爸爸，我要不要打針呀？”一句稚嫩的童音傳來(lái)，我即刻被吸引了，這是一對(duì)排隊(duì)的父子，小孩不時(shí)說(shuō)些古里古怪的話，但十分有趣，我不禁抿著嘴暗笑。
我身旁盡是等待的人，玩手機(jī)的，吃零食的，看小說(shuō)的……我的注意力全部集中在了這些人身上，全神貫注地看著他們，雖說(shuō)很無(wú)聊，但這“觀察陌生人”還是蠻有趣的。
不知過(guò)了多少時(shí)間，“凱翔”，我猛然一轉(zhuǎn)身，母親已在身后，“大姨手術(shù)已經(jīng)做完了，快走！”天哪！不知不覺(jué)之中，我已經(jīng)度過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，不經(jīng)意間，時(shí)間可以變得很快。
教室外的課堂范文（20篇）篇十九
今天是星期五，是快樂(lè)的星期五，是陽(yáng)光的星期五。
第七節(jié)課，我們的龔老師靈感突發(fā)，決定帶我們?nèi)タ葱@里的桂花。這次，我們是分三個(gè)大組去看桂花，每個(gè)大組各有兩個(gè)學(xué)習(xí)小組，所以龔老師讓我們兩兩pk。我們的對(duì)手是沁怡組，他們整個(gè)小組都十分強(qiáng)大：有我們班的小才女洪語(yǔ)彤、有語(yǔ)文奇才楊浩然、有邏輯鬼才羅淵默我突然覺(jué)得我們小組好弱小??！
我們站在桂花樹(shù)下，大口大口貪婪地吸著桂花的香氣。龔老師先讓我們描述桂花樹(shù)的形態(tài)、顏色，沁怡組的組長(zhǎng)趙沁怡張口就是文章，不得不讓我佩服。這時(shí)，還有幾個(gè)頑皮、淘氣的同學(xué)還嘗了嘗桂花的味道。我也偷偷嘗了一小口，剛?cè)肟跁r(shí)感覺(jué)是苦澀的，于是我趕緊吐了出來(lái)，但唇齒之間還留著一絲淡淡的清香。就在這時(shí)，一陣微微的清風(fēng)拂過(guò)。龔老師問(wèn)我們，這被風(fēng)吹動(dòng)的桂花像什么？趙沁怡連忙說(shuō)：“這桂花像一個(gè)個(gè)舞動(dòng)的小精靈。”而我覺(jué)得這微風(fēng)中的桂花更似一個(gè)個(gè)神氣十足的空降兵，正準(zhǔn)備爭(zhēng)先恐后地往下跳呢！
我們很快就要回到教室了，在回教室的路上，我還依依不舍地看了看那桂花樹(shù)，還有的同學(xué)悄悄地采了幾朵桂花帶回了教室，我們整個(gè)教室都彌漫著桂花的清香。
這一堂室外語(yǔ)文課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都十分高興，我也希望能經(jīng)常上這種有趣的室外課。
今天又是快樂(lè)、幸福的一天！
教室外的課堂范文（20篇）篇二十
書是至高無(wú)上的老師，掘取知識(shí)的寶庫(kù)；書是精神的糧食，指引迷失的燈塔。隨著時(shí)代的更替，科技的日新月異，發(fā)覺(jué)書不能滿足我們的求知欲，能讓智慧增長(zhǎng)的，也不再局限于書本。與其待在書房埋頭苦讀，不如走向戶外，享受大自然的春風(fēng)沐??；與其閉門造車，不如親身體驗(yàn)造物者的用心良苦；比起水深火熱的努力拼命，蓊郁的山林、潺湲的小溪，更加引人入勝。
山的形狀千百種，崔嵬雄渾、峻峭秀麗、峰巒迭起，或深壑幽谷。它們的壯麗、高聳，只有在親眼看到時(shí)，才能被震撼；海千變?nèi)f化，驚濤駭浪、風(fēng)平浪靜、波光粼粼，令人高深莫測(cè)，它們的力量、形貌，不容小覷?！昂＜{百川，故能就其深，泰山不辭土壤，故能成其大”，山水的不驕傲、不自滿，謙卑中的偉大成了我們最好的榜樣。
羔羊跪乳、烏鴉反哺，它們的孝心讓人慚愧。將水倒入圓形的容器，就成圓形；裝入方形的器皿，變成了方型，柔軟而謙遜的身段，或許比儒家學(xué)說(shuō)更加讓人記憶深刻。走出教室看到鮮明景象，是在片言只語(yǔ)里找不到的奇妙感受。
書圣王羲之曾說(shuō)，其書法向大自然學(xué)習(xí)。他說(shuō)，河里的水紋，教人優(yōu)美的線條，山巖的形狀更像在教人雄厚而有力的轉(zhuǎn)折，枝頭小鳥(niǎo)、河里的白鵝也都是學(xué)習(xí)的對(duì)象！每只鵝的長(zhǎng)頸各有姿勢(shì)，它們游泳、啄食、剃毛、鳴叫時(shí)，長(zhǎng)頸子俯仰轉(zhuǎn)彎伸展自如，舒緩有力、柔中帶剛，不正是美麗的書法嗎？拿筆寫字，手腕如果像鵝的脖子，字一定靈活。
稻穗教會(huì)我們謙虛，螞蟻教我們團(tuán)結(jié)，蓮花的葉面，所產(chǎn)生的蓮花效應(yīng)，讓我們發(fā)現(xiàn)納米科技的材料，蝸牛的殼讓阿基米得發(fā)明了“阿基米德螺旋泵”；這些皆是我們從大自然學(xué)會(huì)的知識(shí)，將它們應(yīng)用于生活中，便成了偉大的發(fā)現(xiàn)或模范。
走出教室，讓人知道天高、海深，也才知道人類的渺小。走出教室，看到七彩的花朵如何綻放，蝴蝶如何翩翩起舞，馬兒如何輕松跳躍奔跑，奇妙的事物，會(huì)讓你迷戀大自然的美好。