優秀作文通常具有內容豐富、觀點獨到、結構合理、語言得體等特點。接下來將為大家介紹一些備受好評的優秀作文，希望能給大家寫作帶來一些靈感和思考。

第三單元縮寫故事（通用19篇）篇一

有一次趙王得到了和氏璧，秦王很想得到就讓趙王拿和氏璧用15座城交換。趙王決定讓藺相如帶著和氏璧去秦國，如果秦王不換就帶回來。

藺相如到了秦國，把和氏璧給了秦王，發現秦王不提換城的事情，就用和氏璧毛病，把和氏璧拿到手。站在柱子旁邊，現在和氏璧在他的手上，如果硬搶就撞碎，藺相如還要求換城要舉行典禮，秦王只好聽藺相如的。藺相如到賓館讓手下帶著和氏璧回去了，然后趙王封藺相如為大夫。

第三單元縮寫故事（通用19篇）篇二

古時候有個孩子，名叫牛郎。他身世凄苦，哥嫂待他不好，他只能與牛相依為命!

牛郎照顧老牛很周到細致，有一天，牛郎的哥嫂叫住他，對他講：“你長大了，可以獨立過日子，現在這頭牛分給你，怎么樣，夠可以了吧!”牛郎也不反對!當即牽了牛，就離開家，離開了哥嫂。

他在山腳下蓋了草屋，修了牛棚，就算有家了!日子過的倒也快樂!

有一天晚上，老牛對他說話了，老牛告訴他：明天有仙女下凡來，你去湖邊就可以看到一件粉色紗衣，你只管拿取那件衣服躲到一邊，到時，會有個仙女找衣服，你便還與她，她就是你的可妻子!

第二天，牛郎照著老牛的話，去到湖邊，真如老牛所講，有個仙女在找衣服，牛郎就上前還了紗衣。仙女很感謝牛郎，牛郎與姑娘便聊開來了，姑娘得知牛郎身世，表示同情，同時，也把自己的情況告訴了牛郎，原來姑娘叫織女，是天上的織布工!

織女與牛郎互相同情對方，于是便決定一起過日子，三年后，織女生了兩個孩子。

天上的王母娘娘最后得知了織女們偷下凡間的事情，于是便責罰了織女們，但她最恨的是織女，競敢下凡后，在人間不回來!于是，她派天兵們去凡間察訪織女蹤跡!

最后，天兵們找到了織女的下落，并抓了織女回天上，牛郎得知妻子被抓，也急趕著跟了上來，只見他披著牛皮，擔著兩個孩子，飛追著織女，眼瞧著要追上天兵們，誰知王母取了頭上的發釵，隨手向空中一劃，竟然劃出了一條天河，天河太寬，牛郎飛不過去，牛郎與織女只能隔河相望!

王母娘娘狠狠的責罰了織女，但織女不改心，王母娘娘執拗不過織女，時間久了，王母娘娘允許織女，每年的農歷的七月初七，她可以到天河的橋上，與牛郎見上一次面!

第三單元縮寫故事（通用19篇）篇三

從前，在一個村子里有一個孤兒，他在村邊搭了一間茅屋，一個人獨立的生活。

他每天早出晚歸的辛苦耕種，無論誰家遇到了困難，他都會熱心地幫助。大家都夸小伙子是個勤勞、善良的孩子。

有一天，小伙子干完活兒回家，在路邊看見有一只很大的田螺，出于好奇，他就將這只田螺帶回家養在了水缸里。第二天，小伙子干完活兒，回家準備做飯時，卻發現熱騰騰的飯菜已經在桌上擺好了。

接連幾天，小伙子干完活兒回到家，都能吃到香噴噴的飯菜。這天傍晚，小伙子早早地回到家，躲在屋外看屋內，想弄明白這到底是怎么回事。

小伙子只見一位美麗的姑娘從水缸里出來，忙著生火、做飯，不一會兒，屋里就飄出了飯菜的香味。小伙子明白了，原來每天給他做飯的就是這個姑娘啊!小伙子進屋走向正在做飯的姑娘，問道：“姑娘，你是從哪里來的?為什么要幫助我呢?”姑娘笑著說：“我就是你帶回來的那個田螺啊，你就叫我田螺姑娘吧，我看你每天那么辛苦，卻沒有飯吃，我想幫幫你。”

后來小伙子愛上了田螺姑娘，兩人結婚后過上了相親相愛的幸福生活。

第三單元縮寫故事（通用19篇）篇四

《日月潭神話》(縮寫)。

古時候，大清溪邊住著一對年輕夫婦，男的叫大尖哥，女的叫水社姐，倆人過得非常幸福。

有一天，太陽和月亮不見了，人們生活在一團漆黑之中。大尖哥與水社姐決心把太陽和月亮給找回來，于是他們打著火把出發了。

他們來到了山上，看著前面黑一陣，亮一陣的地方覺得奇怪，急忙往那兒跑。他們遇到了一位老爺爺，老爺爺告訴他們，前面有個大潭，潭里有一公一母的惡龍，是它們吞了太陽和月亮。大尖哥和水社姐加快腳步來到了大潭，大潭邊的巖洞里有一位老奶奶，原來老奶奶是被惡龍抓來煮飯的，她告訴大尖哥和水社姐只有挖出埋在阿里山底的金剪刀和金斧頭才能殺了惡龍。老奶奶給了他們大火叉和大鍋鏟。

他們來到阿里山用火叉鑿地，用鍋鏟掀土，挖出了金剪刀和金斧頭，把它們扔進了大潭里，金斧頭砍斷了惡龍的頭，金剪刀剪斷了惡龍的喉嚨。太陽和月亮被吐了出來。大尖哥和水社姐吞了惡龍之眼變成了巨人，死后人們為了紀念他們，把大潭邊的兩座大山命名為"大尖山"和"水社山"，把大潭叫"日月潭"。

第三單元縮寫故事（通用19篇）篇五

周瑜妒忌諸葛亮的才干，讓他在十天之內交出十萬支箭，諸葛亮為了顧全大局，毫不猶豫地答應了。

諸葛亮請魯肅幫忙借二十條船，每條船上要三名軍士。船用青布幔子遮起來，還用一千多個草把子，排在船的兩邊。諸葛亮還再三叮囑他千萬別把這件事說給周瑜聽。

第三天四更，諸葛亮秘密地把魯肅請出來，又吩咐他將那二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓一邊吶喊，而諸葛亮和魯肅在一旁飲酒。曹操聽到吶喊聲和擂鼓聲，就下令讓弓弩手放箭。諸葛亮下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，還讓軍士高喊“謝謝曹丞相的箭”。等曹操知道上當后，諸葛亮的船早已順風順水，怎么追也追不上了。

周瑜派來了五百個軍士到江邊搬箭，數了數正好有十萬支箭。周瑜十分佩服諸葛亮。

第三單元縮寫故事（通用19篇）篇六

從前，在大海的深處有一只美麗的小人魚，金黃的秀發，漂亮的魚尾，她非常想陸地上去看看。

終于小人魚15歲了。她游到了海面，發現不遠處有一條大船在下沉，她游了過去，把上面已經昏倒王子救到了岸上，他真得太英俊了，小人魚深深得愛上了他。這時，一位公主走了過來，小人魚躲在了一塊大石頭后，又看了看王子，游走了。

而王子醒來，把那位公主認成了救命恩人，要娶她。小美人魚回到深海，去求巫婆，把美麗的聲音和一些頭發換來了一雙腿，巫婆叮囑道：“公主呀，一定要和王子成親，如果沒有，你的身體就會化為泡沫。”小人魚點點頭，來到了陸地上，找到了王子，發現王子已經要結婚了，不禁有些傷心，可她無法說話，只能用可愛的大眼睛看著他。

在王子結婚的那天，小人魚已經知道第二天早晨她就會化為泡沫，當看到新娘時，又驚訝她是那么美。天要亮了，姐姐給了一把短刀，讓她殺了王子，就能變成人魚，可她不愿意。

第二天，小人魚跳入大海，身體化為泡沫。

第三單元縮寫故事（通用19篇）篇七

晉察冀邊區有個蘆花村，12歲的雨來就是這村的，他有一身高超的游泳本領。

秋天，雨來考上夜校了。“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”老師教的這句話深深地印在了雨來的心里。

有一天，鬼子又來“掃蕩”了。區上的交通員李大叔跑到雨來家，把墻角的"缸搬開，跳進隱蔽的洞里，吩咐雨來把缸移回原處。雨來把缸移回原處后，飛快地向后院跑去，可還是被鬼子逮住了。鬼子把屋子都翻遍了，可什么也沒發現。他們采取了種種手段，威逼、引誘雨來說出交通員躲在哪兒。但雨來一口咬定，他什么人也沒看見。鬼子惱羞成怒，把雨來打得鼻血直流，還要槍斃雨來。

第三單元縮寫故事（通用19篇）篇八

一、字詞演練廳。(共25分)。

1.讀拼音，寫詞語。(5分)。

2.比一比，再組詞。(8分)。

3.在括號里填上恰當的詞語。(6分)。

()的小家伙()的花朵()的夜晚。

()地爬起來()地跑來()地搶奪。

4.選擇恰當的關聯詞語填空。(6分)。

只要……就……不僅……而且……一……就……。

(1)()到夜幕降臨時，那無數小羽片()成對成對地折合關閉。

(2)()明天天氣晴朗我們()去郊游。

(3)冬冬()學習好，()勞動好。

二、句子訓練營。(共16分)。

1.照樣子，寫句子。(12分)。

例：大熊貓可愛極了!

大熊貓頭上長著一對毛茸茸的黑耳朵，還有兩個圓圓的黑眼圈，可愛極了!

(1)小猴子調皮極了!

(2)公園里的花多極了!

例：我做清潔工難道不行嗎?

我做清潔工一定行。

(3)這個電視劇難道不好看嗎?

(4)這難道不是事實嗎?

2.照樣子，用加點詞語寫一段話。(4分)。

例：大熊貓先把這些竹子咬斷，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕開竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。

三、知識鏈接站。(9分)。

1.大熊貓以它那____________的形象、___________的動作、___________的性情受到了___________的喜愛。我國把大熊貓作為國禮，贈送給一些友好國家，人們都親切地稱它是“___________”。

2.想象是_________________________________。

3.好奇心造就______________________。

4.___________是開啟任何一門科學的鑰匙。

5.博學多識，___________。

四、閱讀升級庫。(共25分)。

(一)。

_______________。

遠上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

_______________，

_______________。

1.這首詩的題目是什么?寫在詩前橫線上。(1分)。

2.把這首詩補充完整。(2分)。

3.解釋下列字詞的'意思。(2分)。

生：_______________寒山：_______________。

4.這首詩的作者是唐代詩人_______________。(1分)。

5.寫出后兩句詩的意思。(2分)。

6.詩中描寫作者遠望所見、仰望所見的景物有什么?(4分)。

7.途中作者為什么要停車?用詩句回答。(2分)。

8.如果你也來到了詩人到過的這個地方，同樣也看到了如此的美景。除了作詩，你還會做些什么?(3分)。

(二)動物怎樣治病。

野生動物自我醫療雖然很簡單，但方法多種多樣，出人意料。

大熊貓患了腸胃炎腹瀉不止時，就去尋找一些鮮嫩的青草吃，而后大吐不止。以吐治瀉是治熊貓腸胃的有效療法。

野豬經常泥坑里打滾，渾身沾滿了泥巴，臟得可怕，這實際好比人包扎傷口，使傷口與外界隔離，然后靠自身的抵抗能力治療傷口。

像貓科動物，它們有了傷口，就會長時間地去舔它。這是因為唾液有抗菌的性能，防止傷口感染。

還有些動物被其他動物襲擊時，自己把身體的一部分折斷或舍棄，如壁虎。當蛇把壁虎的尾巴咬斷的時候，它會使尾部細胞重新組合，在折斷的地方不久又會重新長出新的尾巴。這種現象叫補償性再生，也叫生理衛生保健。

1.用“______”畫出承接上文引起下文的句子。(2分)。

2.文中介紹了哪些動物能夠進行自我醫療?(2分)。

3.什么叫“補償性再生”?用“”畫出來。(2分)。

4.想一想，你還知道哪些動物自我醫療的方法呢?(2分)。

五、習作百花園。(共25分)。

1.請你根據下面的內容寫一個通知。(5分)。

明天上午九點，全體少先隊員在操場集合，一起到市文化宮參觀關于“奇妙的大自然”的知識圖解。屆時由各班班主任組織好本班學生，帶到操場集合，全校師生一起出發。

2.回憶《地球清潔工》一課的內容，以“環境”為題，編寫一個童話故事。(20分)。

參考答案。

一、4.(1)一……就……(2)只要……就……(3)不僅……而且……。

二、1.(3)這個電視劇很好看。(4)這就是事實。

四、(一)1.山行。

3.生：“生出”的意思。寒山：指秋天的山。

4.杜牧。

5.行路的人被傍晚楓林吸引而停下車來，那經霜打的楓葉在夕陽的晚照下比二月的花朵還要紅艷。

6.石板小路白云人家。

7.停車坐愛楓林晚。

(二)1.野生動物自我醫療雖然很簡單，但方法多種多樣，出人意料。

2.大熊貓野豬貓科動物壁虎。

3.當蛇把壁虎的尾巴咬斷的時候……這種現象叫補償性再生，也叫生理衛生保健。

第三單元縮寫故事（通用19篇）篇九

很久很久以前，秦始皇征發民工修筑萬里長城，官府到處抓人，被抓的人要成天成夜的修筑長城，不知累死了多少人。

青年范喜良和孟姜女剛成婚三天，就被迫出發去修建長城了。勞役繁重，不久后他因饑寒勞累而死，尸骨被埋在長城墻下。

已入深秋天氣寒冷，孟姜女就織了寒衣給范喜良送去。路上孟姜女吃了很多苦頭，半月過去孟姜女到了長城腳下。遇見范喜良一起被抓的民工，聽他們說范喜良已經死了，尸體埋在城墻里，孟姜女感覺天昏地暗暈了過去。醒來后她在城墻邊哭了七七四十九天，在第五十天的時候城墻突然崩塌了八百里，孟姜女找到了丈夫的尸體。秦王見孟姜女美麗，想要讓孟姜女入宮為妃。孟姜女假裝同意，但要秦王答應她三件事，三件事做完后孟姜女把秦王痛罵一頓然后跳入大海。

第三單元縮寫故事（通用19篇）篇十

在我身邊的動物是最常見的，然而可愛的動物卻是成千上萬，數也數不清.如果說最可愛的動物，在我的心中，兔子才算第一.因為它那可愛的外形讓我著迷.長長的耳朵，頭圓圓的，眼睛是紅彤彤的，身體是橢圓橢圓的，腳短短的，尾巴也是短短的.看了后，相信你和我一樣都會愛上它.所以我覺得兔子是最可愛的動物.

(小學一年級。

作文。

)

小動物聚會。

一天，小動物們去旅游。小松鼠提來一籃子蔬菜、松果和肉；小白兔扛著一顆大白菜；小牛拿來一些青草；還有天鵝、大象、猴子等許多動物都來了，動物們開始搭帳篷，大家齊心協力把帳篷搭好后，又一起做午餐，有的洗菜、有的燒火、有的……到了中午，大家一起吃著美味的午餐。

我喜愛的小動物。

我喜愛的小動物是小青蛙。

青蛙身上斑斑點點的，眼睛圓溜溜的，肚皮又白又軟。他還有四條腿。

到了晚上小青蛙到田里去吃害蟲。他們吃呀，吃呀。吃飽了就齊聲歌唱。

我最喜歡小青蛙了！

我喜歡的小動物。

臨潼鐵路小學一年級二班。

我喜歡的小動物是小白兔，它有一雙紅紅的眼睛，豎著兩只大耳朵，一身白白的毛，身后有一個短短的尾巴，顯的特別可愛。它走路的時候一跳一跳的，仿佛是在炫耀著自己的大長腿。它在吃東西的時候總是用警惕的目光看著四周，用雙手緊緊的抓住食物，以防別的動物來搶奪。我太喜歡小白兔了。

我最喜歡的小動物是小白兔。

小白兔的毛白白的，耳朵長長的,它的耳朵非常的靈，總是一豎一豎立起來聽聲音。它還長著一張三瓣嘴，最愛吃的就是蘿卜和青菜了。它吃起東西來一點一點的吃，只要一有人來它就馬上躲到一個角落里不讓你發現它。等你走了，它才會跑出來。

我喜歡小白兔的靈敏和可愛，讓我們都來保護好小動物，讓它們不要受到傷害吧！

第三單元縮寫故事（通用19篇）篇十一

瞧，那邊走來了一個小學生，她是誰呢?她的名字叫劉燁丹。那劉燁丹又是誰呢?哈哈，當然就是我啦!我今年九歲了，在安新小學上三年級。我長著一雙大眼睛，淡淡的眉毛，還有一張能說會道的`嘴巴。

人們常說老鼠的膽子小，可我的膽子更小。有一次，我在院子里看見一只老鼠，老鼠還沒被嚇跑呢，可我卻“媽…”的一聲被嚇得跑出去老遠了還不敢收住腳。我也愛哭，誰知道我的淚怎么就那么多，該哭的時候哭，不該哭的時候也哭。我總是想忍著，可就是忍不住，眼淚時不時就像斷了線的珠子，骨碌碌地滾下來。雖然我有些小缺點、小毛病，但我的學習成績還不錯，在班里能保持在前三名呢。

第三單元縮寫故事（通用19篇）篇十二

美麗的小動物樂園。

甘肅省靖煤公司二中小學部一(3)班楊淇。

藍天下，白云下，陽光下……。

草地上，小河上，小樹上……有一個美麗的小動物樂園。

小動物樂園在哪兒呢？它在我的圖畫本上。

;如何寫小動物。

陳炎。

小朋友，你要想寫好小動物，首先要認真觀察，并盡可能地多次觀察同一個小動物。觀察時，要注意以下兩點：

1、按照一定的順序觀察。一般是從頭到尾或從上到下，也可以先整體后局部。

2、觀察時要抓住特點。比如，小兔的長耳朵、三瓣觜；小貓會說話的眼睛、翹胡須等。

寫的時候要注意三個方面：

1、要有內容，有條理。一般可以按觀察的順序來說，要注意寫出動物的特點。

2、要有一定的想象。

3、三是語言要流暢。

舉例：

小白兔長著一對長長的耳朵，一對紅寶石似的眼睛，一張三瓣嘴，一條又短又小的尾巴。它渾身長著雪白雪白的毛，像個大絨球。小白兔的前腿短，后腿長，走起路來一蹦一跳的，真是可愛極了。

;如何寫小動物。

陳炎。

小朋友，你要想寫好小動物，首先要認真觀察，并盡可能地多次觀察同一個小動物。觀察時，要注意以下兩點：

1、按照一定的順序觀察。一般是從頭到尾或從上到下，也可以先整體后局部。

2、觀察時要抓住特點。比如，小兔的長耳朵、三瓣觜；小貓會說話的眼睛、翹胡須等。

寫的時候要注意三個方面：

1、要有內容，有條理。一般可以按觀察的順序來說，要注意寫出動物的特點。

2、要有一定的想象。

3、三是語言要流暢。

舉例：

小白兔長著一對長長的耳朵，一對紅寶石似的眼睛，一張三瓣嘴，一條又短又小的尾巴。它渾身長著雪白雪白的毛，像個大絨球。小白兔的前腿短，后腿長，走起路來一蹦一跳的，真是可愛極了。

我家魚缸里養著三條小金魚，其中一條特別惹人喜愛。它的眼睛鼓鼓的，像一對大燈泡。嘴巴小小的，一張嘴就吐出一連串的小水泡，像小朋友吹泡泡糖一樣。我給它取名“水泡眼”三條金魚經常在一起玩捉迷藏的游戲。“水泡眼”先停留在一個地方動也不動，等另外兩條小金魚躲好后轉身去找，可那兩條小金魚太狡猾了，神不知鬼不覺地跟在“水泡眼”的后面。害得“水泡眼”半天也找不到。過了一會兒，它一轉頭，才發現另外兩條小金魚。

我家養的小金魚真有趣！

可愛的小動物。

我最喜歡的動物是可愛的小白兔，因為它既活潑又可愛。

小白兔有一個圓圓的小腦袋，頭上長著一對長長的耳朵，有時候耳朵會豎直，也會平放。小白兔還有一個短短的小尾巴。它的前腿長，后腿短。它的眼睛像紅寶石一樣。

小白兔活動都在草坪上，它有時候會在草坪上跳來跳去，我可喜歡了。小白兔吃的食物有紅紅的胡蘿卜和綠油油的青菜，它可喜歡這兩種食物了。我和小白兔也經常發生了一些有趣的事情。

今天，我給老師講了一些我喜歡可愛的小白兔的事情，老師聽了，可高興了，我也開心極了。

第三單元縮寫故事（通用19篇）篇十三

在小學四年級上學期的第三單元，要求我們寫一篇童話，題目自擬。說起童話，同學們可以說沒有不喜歡的。我們從幼兒園的時候，總是聽爸爸媽媽給我們講《白雪公主》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》等等，那時我們聽得多么津津有味呀！現在，輪到你了，讓你創作一篇童話，我們是不是很興奮呀！好吧，讓我們一起來學習寫童話。

童話，是通過豐富的想象丶幻想和夸張，來塑造形象丶反映生活，對兒童進行思想丶道德教育的一種文學樣式。童話，講述的是虛擬的故事，并不是真實的。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所表現的人、事、關系、道理，卻是現實生活的反映。

第一：寫童話需要幻想和夸張。

幻想和夸張，是童話的兩只“翅膀”。幻想，是我們對未來生活的想象。童話離不開幻想，幻想離不開夸張。夸張，是對所要表現的對象或某種特征，故意夸大或縮小的一種修辭手法。沒有夸張，幻想的內容就會失去光彩;沒有夸張童話中的形象就會暗淡無光;沒有夸張，童話的諷刺性就會失去鋒芒;沒有夸張，童話的語言就會缺乏感染雜力。如《皇帝的新裝》中，那個愛慕虛榮、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在現實生活中可能是不存在的，但我們卻相信這個故事，因為現實中就有大量愛慕虛榮、愚蠢的人存在，司時也就應運而生了那種騙子，他們利用一些人的愛慕虛榮、愚蠢，導演著一幕幕荒延的鬧劇。這種幻想，源于生活又高于生活，具有相當高的藝術價值。

童話里的形象，大多是擬人化的。童話中，無論是動物、植物，其他東西，都可以像人一樣會思考、會說話、會做事、會生活。列寧說過:“兒童的本性是愛聽童話的。你給兒童講故事時，如果其中的雞兒、狗兒都不會說人話，兒童便沒有興趣。”

第三：寫童話需要有奇妙、曲折丶動人丶完整的故事情節。

由于童話創作的主要手法是想象、幻想、夸張和擬人，因此，童話的情節都非常奇妙，洋溢著濃烈的浪漫主義色彩。如《神筆馬良》的故事，說的是窮孩子馬良，憑頑強刻苦的精神，得到了一支神筆。他拿著這支神色幫助貧苦大眾，智斗財主、皇帝，讓人讀后無不稱快。

1、從表現手法分：

（1）擬人、體童話：主人公多是人類以外的各種人格化的、有生命或無生命的事物。

（2）常人、體童話：童話中的人物，看起來與常人一樣，但其性格、行為、遭遇都極度夸張，往往具有某種風刺性和象征性。

（3）超人、體童話：所描寫的都是超自然的人物及其活動，主人公常為神魔仙妖、巨人侏儒之類，他們大都有變幻莫測的魔法和種種不平凡的技藝。

2、按題材分：

（1）文學童話又稱品德童話。

（2）科學童話又稱只是童話。

優秀的童話都不是憑空產生的，都是作者細心觀察現實生活中的人、事、物后，通過“幻想處理”，創作出來的。寫童話不僅需要細心觀察，還要經過一個“幻想處理”，也就是“生活幻想化”的過程。只有經過這個過程，生活才能成為童話。在創作童話時，還要注意五點要求：

第一：童話中的幻想是生活的反映，因此要植根于現實。

第二：童話中的夸張一定要突出事物的本質。脫離事物本質的夸張，只能讓人感到荒誕、不可信，也就失去了童話的教育意義。

第三：童話中的擬人，一定要抓住事物的特征，符合動植物的特征。

第四：在一篇童話中，表現手法要多樣，這樣會使你的童話故事顯得生動感人。

第五：語言簡潔活潑，符合兒童的語言特點。

第三單元縮寫故事（通用19篇）篇十四

古時候有個孩子，爹媽都死了，跟哥哥嫂子過日子，但哥哥嫂子待他很不好。他天天放牛，別人見他放牛，就叫他牛郎。牛郎與牛很親密，照看案頭牛很周到。

牛郎按照老牛的話去做，等到了一位叫織女的姑娘，他倆各自述說了自己的遭遇。之后，牛郎與織女結了婚。

從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。日子一直過得很幸福，很美滿。一天，王母娘娘知道了織女的事情，就派天兵天將去捉拿織女回天庭受罰。牛郎很傷心，后來那頭牛又開口說話了，它說：“等我死后你把我的皮剝下來，你披上它，就能飛上天。”牛死后，牛郎按照牛說的話剝下了它的皮。牛郎披上牛皮，帶著孩子去上天找織女。可是王母娘娘不讓，于是就在牛郎和織女中間劃了一條銀河，牛郎飛不過去。

第三單元縮寫故事（通用19篇）篇十五

瞧，這個鏡子里的人是誰?啊!原來是我自己呀!

我是一個三年級的小學生，我今年九歲了，我是一個胖胖的男生，有一雙水汪汪的眼睛，一個微大的鼻子和一個嘴巴，一雙大大的耳朵，就成了胖胖的我。

我喜歡的顏色是藍色，因為藍色代表大海和天空，我希望自己的胸懷像大海和天空一樣遼闊!

我特別喜歡吃肉，每次在家里或者飯店里吃飯的時候，我不吃青菜，只吃肉類食品，媽媽讓我吃青菜，我都不吃。

因為我不吃青菜，所以我長了濕疹。醫生提醒我說：“你要多吃青菜，少吃肉食，這樣和能保持身體營養平衡，如果你不這樣做，你一輩子就會不停地長濕疹”!

雖然我很努力的改掉我這個壞習慣，可媽媽還說我是正宗的“肉食主義者!”

第三單元縮寫故事（通用19篇）篇十六

周瑜嫉妒諸葛亮的才干，于是以借造十萬只箭為借口，想要陷害他。不想諸葛亮立刻答應三天造好，并立下了軍令狀。

諸葛亮造箭并不用竹子、翎毛、膠漆這些材料，只是向魯肅借了二十條船，船的兩邊排著一千多個用青布幔子遮起來的草把子。第一、二天，都不見諸葛亮有什么動靜，直到第三天四更，江上大霧漫天，諸葛亮秘密地請來魯肅，請他一起去取箭。諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連起來，朝北岸開去。此時天還沒亮，船已靠近水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開。又讓軍士們一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。鼓聲和吶喊聲驚動了曹操，他不干輕易出動，只叫了一萬多名射箭手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一般，很快便插滿了船一邊的草把子。船微微傾斜起來，諸葛亮又下令把船頭掉了過來，讓軍士們仍舊擂鼓吶喊，令船逼近曹軍水寨繼續受箭。過了一會，船兩邊的草把子上都插滿了箭，諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊：“謝謝曹丞相的箭！”然后便令二十條船順水順風駛回南岸。

第三單元縮寫故事（通用19篇）篇十七

1．教師自我介紹創境。

同學們剛才聽了老師的介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。

2．看小朋友也來了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）。

3．根據提示內容回答問題。（要求說話大聲清楚）。

（設計意圖：通過教師自我介紹，激起學生了解他人的興趣，產生介紹自我的愿望。讓學生看圖回答問題，明確自我介紹要說些什么，從那些方面說。）。

（二）交流體會。

1．同學們學會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！

2．你最想了解誰？（同桌、班長、其他同學）。

3．同桌互相介紹自己。

4．小組同學互相介紹。（小組互評）。

5．學習匯報：你了解了幾位同學？先讓其中以為介紹給大家。

設計意圖：在明確掌握自我介紹內容基礎上，使學生同桌合作，小組合作，練習說話，達到全體學生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學界介紹給大家這一環節中，進行了傾聽、復述的訓練，從中達到互相學習的目的。

6．教師語言創境：開學不久，同學們都很想了解你，請你來向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學，獎勵一朵小紅花，講得棒的同學獎勵小紅星同學們紛紛舉手。）。

7．上臺的同學先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內容清楚，表情自然。

8．同學們上臺介紹后，師生進行評價。（當講的好的同學講完時，下面的同學情不自禁的鼓起掌來）。

9．小結。今天學習了介紹自己，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛認識的叔叔、阿姨或小朋友進行自我介紹。

設計意圖：用上臺向大家介紹自己的言語情景，鍛煉學生在人多的情況下能大膽介紹自己，使學生增加表達的自信心。并在師生互評中有所提高。可后介紹自己的活動，讓學生在生活中加強說話能力和與人交往能力的訓練。

（三）成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈。

設計意圖：讓學生的習作與閱讀結合，讀寫一體；與活動結合，有感而發；與日記結合，重在積累；與生活結合，留心觀察。要善于引導學生在表達實踐中學習表達。營造自由表達：映日荷花別樣紅的氛圍，注意對學生點滴精彩的肯定和呵護，增強學生的習作自信心。

（四）激發情趣，游戲引路：未成曲調先有情。

1．下面三項小游戲自選一項，說一說自己的特點，

給自己畫像。自述性格。自述愛好或特點。

注：自由評價，你認為同學們的發言哪部分講得好，好在哪里？引導學生給自己來一個實事求是的評價。

設計意圖：興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內驅力。讓孩子愿意寫，有的寫，變“要我寫”為“我要寫”。從學生的學習心理看，習作應當從學生的已知經驗、情感世界、想像世界出發，依據各自的意愿和能力，循循善誘。

第三單元縮寫故事（通用19篇）篇十八

敘利奧是個讀小學五年級的孩子，他有一個溫暖的家，他和他的家人過著清苦的生活。家里的錢總是不夠用，父親只能靠白天在鐵路上工作，晚上又另外接一些文件來抄寫賺點錢。

爸爸年紀大了，經常做夜工，眼睛越來越差。敘利奧心疼父親，于是就在每天晚上等爸爸睡了后，悄悄下床，點亮煤油燈幫父親工作。天天如此，致使敘力奧白天的時候總想睡覺，不能用心學習，時間長了，父親以為敘利奧不再認真學習，漸漸開始責罵他，甚至不管他了。面對父親的冷淡，敘利奧不止一次要“停止工作”，但每次看到父親拿到多余工資時的喜悅，他又動搖了決心。終于在一個晚上，敘利奧所作的一切都被父親發現了。父親心中充滿了無限的懊悔和慈愛，他不斷請求父親原諒他，父親反而要敘利奧原諒他。

第三單元縮寫故事（通用19篇）篇十九

單元教學內容：認識四邊形；平行四邊形；長、正方形周長的計算。

單元教學目標：

1．使學生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。

2．使學生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。

3．使學生能估計一些物體的長度，并進行測量。

4．通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數學與生活的聯系。

單元教學重點：

初步認識平行四邊形，會計算長方形、正方形的周長。

單元教學難點：

1、建立周長的概念。

2、認識長方形、正方形和平行四邊形的共性。

教學準備：情景圖，各種形狀的紙，剪刀，三角板，直尺，釘子板。

課時安排：（7課時）。

四邊形………………………………………………1課時。

平行四邊形…………………………………………2課時。

周長和估計…………………………………………4課時。

課題一“四邊形”教學設計。

教學內容：人教版三年級上冊第34－36頁。

教學目標：

1．直觀感知四邊形，能區分和辨認四邊形，知道四邊形的特征。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。

2．通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動，培養學生的觀察比較和概括抽象的能力，發展空間想象能力。

3．通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發學生的學習興趣。

教學重點：感知四邊形的特征，能判別四邊形。

教具、學具：課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。

教學過程：

（一）感知四邊形的特征。

1．認識四邊形。

（1）今天我們要學習什么？你見過四邊形嗎？你認為它是什么樣的？根據學生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。

（2）出示下列學生沒有說到的圖形。

那這個是四邊形嗎？它們有什么共同特征嗎？根據學生回答板書（四條邊，四個角。）。

2．判斷四邊形。

（1）老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎？（書第35頁中的圖形補充4個圖形，用課件展示。）。

說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（補充板書：“直的”。）。

（2）你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形？（根據學生回答課件中操作。）。

（二）尋找四邊形。

1．找生活中的四邊形。

師：同學們真能干，經過你們的修改，這些圖形都成了四邊形，那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。請你摸給大家看。

2．找主題圖中的四邊形。

師：其實四邊形在生活中的.應用是非常廣泛的，你看這是一幅校園圖，你能從中找到四邊形嗎？（課件出示，根據學生的回答，相應的四邊形用紅色閃一閃，提取出來放在屏幕的右邊。）。

（三）小結：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？（多指名學生說）。

（四）四邊形分類。

1．指導分法。