教案模板的編寫應(yīng)該基于教學(xué)大綱和教材要求，保證教學(xué)內(nèi)容的全面性和科學(xué)性。以下是小編為大家收集的教案模板范文，供大家參考借鑒。

識字課堂教案設(shè)計（模板18篇）篇一

1.會認萬、復(fù)等13個生字。會寫萬、丁等5個字。

2.能正確朗讀8個有關(guān)春天的詞語，感受春天的`美景。

3.能主動積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實際來識字。

2課時。

1.有關(guān)春景圖的幻燈片。

2.寫有若干描寫春天詞語的卡片、生字卡片。

3.錄音機及磁帶。

4.柳枝、柳絮等實物。

識字課堂教案設(shè)計（模板18篇）篇二

(1)認真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想和《國家體育課程標準》，認真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》，明確教學(xué)目標與任務(wù)，在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制訂好完整的學(xué)年、學(xué)期、單元和課時教學(xué)計劃。

(2)按照教學(xué)計劃、教學(xué)進度認真?zhèn)湔n、寫好教案，準備好教學(xué)所需的場地、器材和教具，杜絕體育課的隨意性。

(3)學(xué)生因病、傷不能參加激烈活動的，課前應(yīng)主動向任課老師說明情況，得到允許后方可隨堂見習(xí)、安排適當(dāng)?shù)幕顒踊蛐菹ⅲ瑫r教師隨時做好記錄。

(4)教師應(yīng)注意儀表整潔，須穿運動服、運動鞋提前到達規(guī)定上課集合地點等待學(xué)生上課。

(1)預(yù)備鈴響后，教師立即到達學(xué)生集合地點，檢查學(xué)生的著裝是否規(guī)范，并記錄出勤情況，上課鈴響，師生互相問好，開始上課。

(2)上課時，教師精神飽滿，聲音洪亮，口令清楚標準，教態(tài)嚴肅、自然、語言文明。

(3)對學(xué)生既要嚴格要求，又要親切關(guān)懷，禁止學(xué)生在上課時自由活動，嚴禁學(xué)生離開活動場地，要啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生鍛煉身體的積極性和自覺性，不得采用簡單粗暴的方式對待學(xué)生，禁止體罰和變相體罰學(xué)生，要耐心說服教育。

(4)教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用要從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理生理特點及學(xué)生的實際情況，科學(xué)地安排好密度和運動量。

(5)能夠給學(xué)生做出正確的示范動作，做到精講多練，集體講解和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。

(6)教學(xué)中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報并作好妥善處理。

(7)教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用，并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。

(8)課程結(jié)束后，要組織學(xué)生集合，進行講評，并布置課后練習(xí)，宣布下一次課內(nèi)容，安排好學(xué)生整理和歸還器材，有始有終結(jié)束一堂課的規(guī)定。

(9)遇到天氣等原因不能上室外課時，必須上好室內(nèi)課，組織好室內(nèi)課教學(xué)，按要求寫好教案。

(10)嚴格體育課的成績考核和教學(xué)效果的評價，要注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，積累學(xué)生體質(zhì)資料，不斷改進教學(xué)工作，努力提高教學(xué)水平和科研能力。

(11)因其它原因教師不能上體育課，必須提前通知教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。

識字課堂教案設(shè)計（模板18篇）篇三

1、學(xué)會本課9個生字，認識一個偏旁，豎心旁。

2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

3、誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

教學(xué)重難點：

學(xué)會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

樂于傾聽、仔細觀察、認真寫好鉛筆字。

教學(xué)具準備：

用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。

教學(xué)資源：

教師教學(xué)用書、備課手冊等。

教學(xué)時間：

2課時。

一、激趣，導(dǎo)入。

1、激趣。

興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用《識字4》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。”對于這個謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。

2、導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)了《識字4》的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字。”（板書課題：識字8）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞。

運用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的重點。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

1、教師扶，教學(xué)“清”字。

教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點水”，小“青”說：“三點水，咱們做個好朋友吧？”“三點水”說：“好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了‘三點水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。”（板書：清潔）通過這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。

2、教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請、情、蜻”。

這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個字，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果。

3、鞏固所學(xué)的字詞。

通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。

4、指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

三、布置作業(yè)。

1、描紅、臨寫生字詞。

2、認讀生字詞。

故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌。

通過第一課時的學(xué)習(xí)，小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

一、出兒歌。

教師敘述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請、情、蜻“后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時間，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）。

二、誦讀兒歌。

誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點詞用多種形式進行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價。評價的語言要豐富多樣，在評價過程中抓住時機向?qū)W生滲透保護益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。

三、分析字形，練習(xí)書寫。

學(xué)重點指導(dǎo)“坐、事“的字形和書寫規(guī)則，然后進行描紅、仿影與臨寫。

四、鞏固練習(xí)，加深認識。

為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準字音，理解字義，設(shè)計如下練習(xí)。

第1題：找朋友（連線）。

第2題：按課文填空：

天氣_____________，池水_____________。

小蜻蜓，大_____________。

飛來飛去____________蚊蟲。

有了《識字4》猜字謎的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)這一課非常輕松，利用教具演示，學(xué)生興趣盎然地進行探索學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。特別是放手讓學(xué)生自己編故事這一環(huán)節(jié)，孩子們興致非常高，編的故事既有趣又理解了字義。插圖藝術(shù)化地展現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，幫助了學(xué)生理解兒歌。

識字課堂教案設(shè)計（模板18篇）篇四

上課前必須準備好本節(jié)課要用的所有學(xué)習(xí)用品，書、本、文具盒統(tǒng)一放在課桌左上角(從上往下依次是文具盒、書、本)，學(xué)具放在書桌正前方。預(yù)備鈴響時，要立即進入教室，先檢查學(xué)習(xí)用品是否準備到位，然后坐好，坐凳子的前二分之一。最后，左手在上、右手在下，抬頭挺胸身體坐直，雙腳自然叉開，與肩同寬，安靜等待老師上課。

兒歌：上課鈴聲丁零響，課本文具放整齊。

抬頭挺胸坐得正，等著老師把課上。

二、問好。

上課鈴響，教師走進教室，說“上課”時，班長喊“起立”，全體同學(xué)立正向老師行注目禮，老師說：“同學(xué)們好”后，同學(xué)們齊答“老師好”，說“好”字時行鞠躬禮，“好”字結(jié)束后即站直，老師還禮后坐下。坐下要安靜、端正。

兒歌：小手放放好，小腳并并攏。

小眼睛看老師，小耳朵專心聽，

三、

同學(xué)發(fā)言時，專心致志地聽，應(yīng)學(xué)會邊聽邊想，思考別人講話的意思。一般不打斷同學(xué)的發(fā)言，等別人講完后，再發(fā)表自己的觀點。

四、發(fā)言。

發(fā)言要舉手，左手五指并攏，自然舉起，向上舉直不離開桌面。回答問題聲音響亮，吐字清晰，說完整的話。

兒歌：要說話先舉手，起立站直再開口。

說話響亮口齒清，別人發(fā)言仔細聽。

五、作業(yè)要求。

要養(yǎng)成愛護書、本的良好習(xí)慣。作業(yè)時坐姿端正，認真規(guī)范書寫。作業(yè)必須按時完成并及時訂正錯題。

六、下課。

下課鈴響，老師宣布下課，班長喊“起立”，老師說：“同學(xué)們再見”學(xué)生再說：“老師，再見”，然后學(xué)生整理好桌面上的所有書本放入抽屜擺放整齊，同時準備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，擺齊桌、凳，再離開教室。

識字課堂教案設(shè)計（模板18篇）篇五

1.學(xué)會本課的生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只記不寫，認識新偏旁包字頭和食字旁。

2.讓學(xué)生了解形聲字的鉤字特點。

3.能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會本課生字，能按筆順把字寫端正，寫美觀。

2.讓學(xué)生了解形聲字的鉤字特點。

教材分析：

本課是形聲字歸類識字。分為課文.插圖.課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字及這些字組成的詞語；第二部分是一首兒歌，在該組形聲字中選取苞泡兩字編入了兒歌中，這首兒歌為學(xué)生理解字義提供了語言環(huán)境，這樣，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字效果。

本課書上的一幅圖告訴學(xué)生包字可分別與四個偏旁組成新字。另一幅圖是情境圖，表現(xiàn)了兒歌所描繪的情境：池塘中，兩支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金魚在水下吐泡泡。教師可根據(jù)這幅圖，讓學(xué)生想象感受荷花含苞待放.金魚悠然自得地在水中嬉戲的情景。

第一課時。

教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)本課的生字以及由生字組成的`詞語。

2.正確.流利.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

了解形聲字的構(gòu)字特點。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)聲旁包。

1.出示書包，學(xué)生回答，引出包。

2.板書：包。

二、學(xué)習(xí)4個形聲字。

1.看圖啟發(fā)：圖上畫了些什么人？圖上的同學(xué)，正將包與哪些偏旁組合？

炮有什么炮？

飽什么飽？

出示畫面，認識飽滿。

齊讀詞語。

三、指導(dǎo)練習(xí)書寫。

1.出示范字，讓學(xué)生仔細觀察包炮飽泡。

2.分別指導(dǎo)：后3個字都是左窄右寬的字，注意兩部分在田字格里的位置。

3.教師書寫示范。/article/。

4.學(xué)生練習(xí)書空.描紅.仿寫。

識字課堂教案設(shè)計（模板18篇）篇六

1、快速安靜下來訓(xùn)練：

一二三，請坐端，

七八九，閉上口。

2、課前準備兒歌：

上課鈴，叮當(dāng)響，

我們快步進課堂，

不擠不碰不吵鬧，

靜靜坐在座位上。

書本文具放整齊，

等待老師把課上。

3、聽課兒歌：

身坐直，手放平。

看前方，專心聽。

4、課中休息：請你跟我這樣做。

5、訓(xùn)練舉手。

上課發(fā)言先舉手，老師批準再張口。

聲音要洪亮，態(tài)度要大方，吐字清楚受表揚。

5、上下課師生問好。

上課，起立！老師好！同學(xué)們好！請坐！

下課，起立！老師再見！同學(xué)們再見！

6、路隊訓(xùn)練：

站路隊，快靜齊。

走起路來真神氣，

挺胸抬頭甩開臂，

整整齊齊回家去。

7、做游戲兒歌：

做游戲，要注意，安全第一要牢記。

講文明，懂禮貌，遵守秩序爭第一。

8、學(xué)習(xí)文明禮貌兒歌：

小朋友，進學(xué)校，

見到老師問聲好，

見到同學(xué)問聲早，

課堂調(diào)控的口令：

（1）師：一二三;生：坐端正。

（2）師:小眼睛;生:看黑板。

（3）師：誰坐好？；生：我坐好。

還可以問：誰最棒？生：我最棒！

（4）師：小手；生：放好。

師：小腰；生：挺直。

師：小眼睛；生：看黑板。

讀書口令：

（1）師：讀書時；生：腳放平。

師：頭不歪來；生：身要直。

師：雙手捧書；生：稍傾斜。

師：眼睛離書；生：有一尺。

（2）師：翻開書；生：33頁。

（3）師：小手舉起來；生：我要指書讀。

寫字口令：

（1）師：寫字時；生：腳放平。

師：頭不歪來；生：身要直。

師：手離筆尖；生：兩指頭。

師：胸離桌沿；生：一拳頭。

師：眼睛離書；生：有一尺。

（2）師：書空筆順開始了。生：我把小手舉起來。

（3）師：同學(xué)讀書；生：我看書。

游戲：

（1）開火車：師：哪組火車開起來？

生：這組火車開起來。

（2）聽同學(xué)發(fā)言：師：誰是文明小觀眾？

生：我是文明小觀眾。

手勢：

（1）師：擊掌三下（表示學(xué)生停止讀書、寫字、或者是安靜下來。）。

（2）師：雙手面向自己。（表示學(xué)生把書捧好，我們要讀書了。）。

（3）師：停止講課。目視某一個同學(xué)。（表示你需要注意了。）。

識字課堂教案設(shè)計（模板18篇）篇七

體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進行，對學(xué)生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項重要工作。實施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的'教學(xué)秩序，嚴密課的組織，而且對加強學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀律性,建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。在實施新的《體育與健康》課程標準時更應(yīng)該加強體育課堂常規(guī)的要求。為了上好每一節(jié)體育課,增強學(xué)生體質(zhì),達到上課的目的(俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”),特制定本常規(guī):。

一.學(xué)生“十個不準”:。

1、不準曠課,遲到,早退;。

2、不準穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準戴帽子、頭巾和手套;。

3、不準佩戴徽章和攜帶小刀;。

4、不準擅自離開課堂;。

5、不準橫穿跑道,投擲區(qū);。

6、不準擅自動用體育器材;。

7、不準做危險動作、嬉鬧追打；

8、不準做與練習(xí)無關(guān)的事。

1、準時集合上課：上課鈴響后，由體育委員及時在指定地點集合整隊，檢查上課人數(shù)。

2、上課禮節(jié)：體育委員整好隊伍，下達“立正”口令，然后向教師報告上課人數(shù)，隨后師生相互問好。教師即向?qū)W生宣布本課任務(wù)與要求，遲到學(xué)生向教師報告，說明原因，經(jīng)教師允許后方可入列。

3、上課服裝：學(xué)生上體育課時應(yīng)穿運動服和球鞋，不。

/news/準穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準戴帽子、頭巾和手套、不準佩戴徽章和攜帶小刀等。

4、上課時，學(xué)生必須自覺遵守課堂紀律，注意安全，愛護器材，服從教師及小組長的指揮，努力完成各項練習(xí)任務(wù)，學(xué)生在課堂中不得嬉笑打鬧。不經(jīng)教師允許不得擅自離開課堂。否則作曠課論處。

6、課結(jié)束前，教師要集合全班學(xué)生，對本次課進行小結(jié)評比，指出優(yōu)缺點，提出課后練習(xí)要求，宣布下次課內(nèi)容，布置學(xué)生課后整理場地和歸還器材。

7、下課時教師離隊前向?qū)W生告別“同學(xué)們再見”，學(xué)生立正齊聲回答“老師再見！”

1、下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場地和歸還或移交器材的情況，以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進行。

2、課后教師應(yīng)主動征求學(xué)生對本課意見，寫好課后小結(jié)，認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進教學(xué)。

識字課堂教案設(shè)計（模板18篇）篇八

(1)預(yù)備鈴響后，學(xué)生要立即到規(guī)定的地點集合，做到快、齊、靜，嚴格執(zhí)行課堂禮節(jié)。

(2)上課時，體育委員向教師報告人數(shù)，師生互相問好;遲到的學(xué)生應(yīng)向教師報告，說明原因，經(jīng)許可后方能入列。

(3)上課時學(xué)生應(yīng)穿著輕便服裝和運動鞋，冬天不穿大衣、不圍圍巾;夏天女生不穿裙子、男生不赤背。衣袋內(nèi)不準裝有礙活動安全的物品。

(4)練習(xí)時不打鬧、不開玩笑，不擅自離開活動地點;團結(jié)友愛，互相幫助;注意安全，防止傷害事故的發(fā)生;課堂上如遇意外情況，應(yīng)及時向教師報告，以便妥善處理。

(5)聽到分組輪換練習(xí)的信號后，各小組長應(yīng)整隊交換練習(xí)場地，并做到迅速整齊。

(6)認真聽取教師講解，細致觀察教師的示范動作，按教師的要求，認真完成各項練習(xí)。同時對較危險的動作一定要在老師的保護、幫助下進行練習(xí)，不能盲目練習(xí)，以防出現(xiàn)事故。

(7)在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具，要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。

(8)堅持課內(nèi)外結(jié)合，自覺做到每天參加一小時的體育鍛煉，認真做好課間操和眼保健操。

識字課堂教案設(shè)計（模板18篇）篇九

物理學(xué)是研究物質(zhì)最基本、最普遍的運動形式及其相互轉(zhuǎn)化規(guī)律的科學(xué)。

物理學(xué)的研究對象具有極大的普遍性，它的基本理論滲透在自然科學(xué)的一切領(lǐng)域中，應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)的各個部門，它是自然科學(xué)的許多領(lǐng)域和工程技術(shù)的基礎(chǔ)。因此，中央廣播電視大學(xué)將“大學(xué)物理”列為高等工程專科各類、各專業(yè)的一門必修的統(tǒng)設(shè)公共基礎(chǔ)課。

“大學(xué)物理”課程包含實驗課。實驗課是高等工程專科物理學(xué)課程中的重要實踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗基本技能的必修的基礎(chǔ)課，是學(xué)生進入廣播電視大學(xué)后，受到較系統(tǒng)的實驗方法和實驗技能訓(xùn)練的一門實驗課。它為學(xué)生以后學(xué)習(xí)專業(yè)實驗和進行工程實驗打下必要的基礎(chǔ)。

課程的教學(xué)目的和任務(wù)是:。

1.使學(xué)生對物理學(xué)的基本內(nèi)容有較全面、較系統(tǒng)的認識。即學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本概念、基本規(guī)律和實驗課教學(xué)，了解自然界比較完整的物理圖象，對物理學(xué)所研究的各種運動形式以及它們之間的聯(lián)系有較全面、較系統(tǒng)的認識，對物理學(xué)的當(dāng)代發(fā)展和成就以及物理學(xué)在工程技術(shù)中的應(yīng)用有初步的了解。

2.使學(xué)生在邏輯思維能力、抽象思維能力以及分析問題與解決問題的能力方面受到初步訓(xùn)練；使學(xué)生掌握基本物理實驗技能；使學(xué)生對科學(xué)實驗在物理學(xué)研究和發(fā)展中的作用有正確的認識。

3.提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生增強愛國主義觀念并建立辯證唯物主義世界觀。

4.為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握工程技術(shù)以及今后知識更新打下必要的物理學(xué)基礎(chǔ)。

二、課程的特點和教學(xué)要求。

本課程是一門公共基礎(chǔ)課。根據(jù)廣播電視大學(xué)高等工程專科培養(yǎng)應(yīng)用型高級工程技術(shù)人員的培養(yǎng)目標，并參照近年來國際上物理學(xué)課程教學(xué)改革的趨勢，本課程應(yīng)具有以下的特點:。

1.保持物理學(xué)的核心內(nèi)容系統(tǒng)、完整；在講授經(jīng)典物理學(xué)的有關(guān)概念、規(guī)律時盡早介紹相應(yīng)的近代物理學(xué)的觀點；注意增強對當(dāng)代發(fā)展較活躍的物理學(xué)領(lǐng)域的成果和進展的介紹。

2.以中學(xué)物理為起點，注意知識銜接，避免簡單重復(fù)。

3.本課程應(yīng)安排在高等數(shù)學(xué)講授完微商和不定積分的有關(guān)內(nèi)容之后開始。應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生使用已掌握的高等數(shù)學(xué)知識來表達物理規(guī)律、分析和處理物理問題。對學(xué)生計算能力的要求應(yīng)適當(dāng)。

4.實驗課教學(xué)應(yīng)與理論課教學(xué)安排在同一學(xué)期進行。

作為公共基礎(chǔ)課，教學(xué)內(nèi)容的共性是主要的。因此，對于高等工程專科各類的所有不同專業(yè)，均應(yīng)達到本大綱所規(guī)定的基本要求，以免出現(xiàn)知識脫節(jié)或知識結(jié)構(gòu)缺陷。

對本課程教學(xué)內(nèi)容的基本要求分為以下三級:。

1.深入理解、熟練掌握(屬較高要求)：規(guī)定為深入理解或熟練掌握的內(nèi)容，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后能準確、完整地理解有關(guān)物理概念、規(guī)律的表達及其依據(jù)的現(xiàn)象、實驗，能運用這些概念和規(guī)律，熟練地分析和解決一些問題，包括某些帶有綜合性的問題。

2.理解、掌握(屬一般要求)：規(guī)定為理解或掌握的內(nèi)容，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后能依據(jù)這。

識字課堂教案設(shè)計（模板18篇）篇十

一、活動目標：

1、通過情景表演讓幼兒自行領(lǐng)悟飯要自己吃，吃飯不撒飯粒，注意保持餐具、桌面的整潔。

2、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道進餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢。

3、讓幼兒養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢。

二、活動重難點：

重點：讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道進餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢。

難點：讓幼兒養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢。

三、活動準備：

1、幼兒餐具各兩套，蘿卜、青菜、小魚各一盤。

2、請兩名事先訓(xùn)練好的幼兒戴頭飾扮成小貓、小兔。

四、活動過程：

1.導(dǎo)入激趣。

（1）導(dǎo)入語：“今天，我們班來了兩位小客人，它們是誰？它們還沒有吃飯，我們拿什么招待它們呢？”老師說。

“他們就是：小兔、小貓，小朋友們歡迎他們不？”

“歡迎”小朋友們說。

1、情景插入：

請小兔、小貓吃飯。

教師告訴幼兒正確使用餐具的方法，小朋友已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己吃飯，能夠正確使用餐具。

（2）小貓吃完飯后干什么，它做得對嗎？

小結(jié)：小貓吃完飯知道擦嘴，知道注意保持桌面干凈，講究衛(wèi)生，還會拾掇碗筷，真講衛(wèi)生，愛勞動，小朋友在家吃飯幫助爸爸媽媽收拾碗筷嗎？我們小朋友在家進餐是要學(xué)小貓，吃飯不挑食，不撒飯粒，要保持餐具和桌面干凈整潔，這才是講衛(wèi)生、愛勞動的好孩子。

（3）同幼兒一起跟小兔、小貓再見。

五、滲透方式：

平時在幼兒園午餐時教師要求幼兒不撒飯粒，注意保持桌面的整潔，養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。

六、活動延伸：

教師與孩子的家長溝通交流在，讓孩子在家進餐時也要獨立進餐，家長提醒孩子用正確的方法拿小勺和筷子，不撒飯粒保持桌面的整潔。

附兒歌：

吃飯。

吃飯時，坐端正。

左手扶著碗。

右手拿著羹。

一口一口往下咽。

不剩飯，不挑食。

自己吃飯真能干。

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識字課堂教案設(shè)計（模板18篇）篇十一

識字課堂教案設(shè)計（模板18篇）篇十二

1.通過朗讀、默讀，品位課文，體會普羅米修斯的“富有同情心”、“熱心幫助人類”、“面對懲罰，毫不屈服”，對普羅米修斯這位人類偉大的朋友、偉大的英雄產(chǎn)生贊美和欽佩之情。

2.感情朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

通過朗讀、默讀，品位課文，體會普羅米修斯的“富有同情心”、“熱心幫助人類”、“面對懲罰，毫不屈服”，對普羅米修斯這位人類偉大的朋友、偉大的英雄產(chǎn)生贊美和欽佩之情。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄て鹋d趣。

1.中國有個成語“巧舌如簧”，說的是舌頭靈巧，很能說。咱們來一個“巧舌如簧”的游戲，老師這邊有幾個挺煩瑣的詞語，你能把它讀得又快又準嗎?看來有些同學(xué)找到金鑰匙了。

(齊讀課后“金鑰匙”，學(xué)生試讀。)。

普羅米修斯宙斯赫利俄斯海格立斯高加索。

2.揭題導(dǎo)入。

二、回憶課文，理清結(jié)構(gòu)。

(指名回答，相機板書：請求賜火、竊火幫人、因火受罰、獲得自由)。

三、全班交流，研讀課文。

1.學(xué)習(xí)第一部分。

師：請同學(xué)們迅速瀏覽課文來回答“普羅米修斯為什么為人類取火”?

(1)指名回答。

(2)請同學(xué)們聯(lián)想，人類無火時生活是什么樣?用“沒有……只好……”這個句式來說。

(5)指導(dǎo)朗讀，體會“人類必須有火”的執(zhí)著信念。

2.學(xué)習(xí)第二部分。

師：人類必須有火，那普羅米修斯是怎樣取火的，課文哪一句直接描寫他取火，請同學(xué)們把句子畫下來。

(1)尋找朗讀提示語“揣”并理解意思，談體會。(換成“拿”可以嗎?為什么?)。

(2)火種來到了人間，人們有火了，想象：人們的表現(xiàn)怎樣?(男人們_______;女人們______;孩子們_______。)。

3.學(xué)習(xí)第三部分。

過度：人類得到了溫暖和幸福，而我們偉大的朋友卻因違背主神宙斯的旨意被抓起來了。他受到什么的待遇，在文中找一找。

(1)指名讀。

(2)出示插圖。

(3)當(dāng)?shù)玫交鸱N的'人類，看到這幅景象時，他們的內(nèi)心感受是怎樣的?

(4)可我們的偉大的朋友，在面對這百般的折磨時，他的表現(xiàn)又是怎樣的，畫出相關(guān)句子。談體會。(堅決不屈服)。

4.略讀第四部分。

過度：愛是有回應(yīng)的，被普羅米修斯所震撼的天神和人類也要做他真正的朋友。

(1)指讀第21自然段。

(2)被解救的普羅米修斯內(nèi)心有在想著什么呢?在書邊寫下他的內(nèi)心獨白。(幸福、自豪感、感動……)。

四、拓展延伸。

詩歌朗誦《普羅米修斯的故事》。

識字課堂教案設(shè)計（模板18篇）篇十三

一、學(xué)習(xí)目標：

1、認識14個生字，會寫6個生字。

2、能正確流利地朗讀兒歌。

3、了解夏天各種動物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

二、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：認字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。

教學(xué)難點：生字的書寫。

三、教學(xué)方法：

1、情境創(chuàng)設(shè)。

2、找朋友游戲。

3、觀察、模仿。

4、榜樣示范。

五、課前準備：生字卡片、動物圖片、小蜻蜓道具、網(wǎng)球拍網(wǎng)袋等。

六、教學(xué)時間：二課時。

七、教學(xué)過程：

第一課時。

課時目標：

1、認識14個生字，讀準字音。

2、熟讀兒歌，了解各種動物的特點。

3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過程：

一、猜謎語：小小搬運工，天天運輸忙，一個搬不動，大家來幫忙。(螞蟻)。

二、師：小螞蟻聽說同學(xué)們想跟它交朋友，就連忙來到了我們的教室，它還帶來了幾位動物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動物的圖片生說名字)。

師：你們在生活中在哪些地方看見過它們，它們分別喜歡做些什么?

生聯(lián)系生活實際談對這些動物的了解。

四、初讀課文。

1、自由讀兒歌，讀準字音。

2、指名讀課文，糾正字音。

3、生再讀課文，畫出表示動物名稱的詞和生字并讀三遍。

五：學(xué)習(xí)生字：

1讀字音：聽到你們的呼喚，小動物們紛紛從兒歌里跑了出來。出示生字卡片認讀字音。重點指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。

2、記字形：師：小動物們說光會叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長得是什么樣子。

3、示蜻、蝴、螞、蟻，讓學(xué)生觀察這四個字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

生：發(fā)現(xiàn)這幾個字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個字右邊的字的讀音與這個字的讀音相同。

4、同位的兩名學(xué)生一組拍手讀兒歌：(我們倆是好朋友，你幫我，我?guī)湍悖J識漢字新朋友。)兩人一組合作學(xué)習(xí)，完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。

5、生匯報，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

6、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個字右邊的字應(yīng)讀什么音?

7、開展我是小小投遞員活動：把小動物們的名片(即不帶拼音的生字卡片)貼到相對應(yīng)的小動物的圖片下面。齊讀二遍。

六、學(xué)習(xí)課文并認讀剩下的生字。

1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動作體會展的意思，拿出準備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形(點撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一)，并用展組詞說話。

2、螞蟻地上運食糧。問：看見過螞蟻運糧食嗎?是一只運嗎?對學(xué)生進行團結(jié)友愛教育。出示“運”識記字形(提示一個字可采取多種方法來記)，用運組詞說話。

3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個學(xué)生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng)，問：你還見過什么樣的網(wǎng)?拿出準備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。指學(xué)生在黑板上畫的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較，有什么相似的地方，引導(dǎo)學(xué)生記字形。

七、感情朗讀，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，這些小動物為炎熱的夏天帶來了快樂，帶來了無窮的樂趣。看到這么多可愛的小動物，相信你們早已喜歡上它們了。

2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。(朗讀交流，相互促進)。

3、師生共讀，師問：蜻蜓哪里展翅飛?生讀課文回答。

4、男女生互讀并加上動作，男問：什么半空展翅飛?女生讀課文回答。

八、師：課文的六句話都是以什么動物在哪里干什么的句式來寫的，大然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物?你能仿照這樣的句式來說一說嗎?師范說幾句，然后四人小組合作每人說一句，然后再組合在一起。

識字課堂教案設(shè)計（模板18篇）篇十四

5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。-。

師：123幼兒：我做端。-。

師：789幼兒：我閉口。-。

師：457幼兒：我休息。(孩子們說完趴桌子上休息了)-。

誰安靜，我安靜。誰聽話，我聽話。-。

眼睛向前看，嘴巴閉起來，（我們要上課了）-。

坐坐好兒歌1——。

教師彈琴：135—531—幼兒唱：老師我們坐好了。（1351531）。

教師彈：1351（高音1），幼兒起立。教師彈：1531（低音1），幼兒坐下。

教師彈：135135135135135幼兒尋找自己的位子坐好。

坐坐好兒歌2——。

師：請你跟我這樣做（拍手）幼：我就跟你這樣做（拍手）-。

師：請你跟我這樣做（跺腳）幼：我就跟你這樣做（跺腳）-。

師：請你跟我這樣做（坐好）幼：我就跟你這樣做（坐好）。

教師可隨意變換動作，此游戲帶有很強的隨意性，靈活性-。

坐坐好兒歌3——。

師：我的小手拍一拍幼：拍拍拍拍拍-。

師：我的小手勾一勾幼：勾勾勾勾勾-。

師：我的小手彈一彈幼：彈彈彈彈彈-。

師：我的小手捏一捏幼：捏捏捏捏捏-。

師：我的小手握一握幼：握握握握握-。

師：握的小手放放好幼：我的小手不見了(放后面或放腿上)-。

集中注意力——。

小眼睛看老師，小耳朵聽好了！-。

伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，-。

向前伸出小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手放呀放放好！-。

課前讓幼兒安靜——。

師：1、2（教師拍鈴鼓，幼兒拍手，并對話）-。

幼：1、2、3。（可重復(fù)幾次，等到幼兒安靜下來）-。

師：手放下-。

幼：坐坐好-。

課堂讓幼兒安靜下來的拍手歌——。

抓住，放開，小手拍一拍。-。

抓住，放開，小腦袋拍一拍。-。

抓住，放開，小臉蛋拍一拍。-。

抓住，放開，小小肩膀拍一拍。-。

抓住，放開，大西瓜拍一拍。-。

抓住，放開，屁股蛋蛋拍一拍。-。

抓住，放開，藏到后面不出來。-。

讓幼兒安靜——-。

師：123幼兒：我做端。-。

師：789幼兒：我閉口。-。

師：457幼兒：我靜息-。

識字課堂教案設(shè)計（模板18篇）篇十五

識字課堂教案設(shè)計（模板18篇）篇十六

一、拍著手說的：

誰的小手拍的響――我的小手拍的響；

誰的眼睛最漂亮――我的眼睛最漂亮；

誰的小手藏的.好――我的小手藏的好；

誰的小嘴閉的緊――我的小嘴閉的緊。

二、

小手小手拍一拍,。

我把小手伸出來.

小手小手拍一拍,。

我把小手舉起來.

小手小手拍一拍,。

我把小手藏起來。

三、

1、2拍拍手，3、4點點頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。

四、

兩個拇指，彎彎腰，點點頭；

兩個食指，變公雞，斗斗斗；

兩個小指，鉤一鉤，做朋友；

兩個手掌，碰一碰，拍拍手。

五、

兩手相握說：大門開開（兩個大拇指伸出來）；

老師進來（兩個食指伸出來）；

全體起立（手指全部伸出來）；

一二一，一二一，（兩手手指交替一張一合）；

解散（兩臂張開）；

集合（兩臂相抱）；

上課（兩手背后）。

六、

金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門開了（兩個拇指打開）；

老師來了（兩個食指打開）；

全體起立（十個手指一起直起來）；

做早操，一二、一二、一二、一（兩只手交差在一起左右擺動）；

跑步走（兩只手擺動的頻率加快）；

立定（兩手停住）；

全體解散！（兩手打開）。

七、拇指歌。

(首先伸大拇指)大拇指頭是爸爸,爸爸旁邊是媽媽(伸出食指);。

(伸出中指)個子最高是爺爺,爺爺旁邊是奶奶(伸出無名指);。

(最后伸小指)小小指頭就是我。

八、

土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）心心（拍手心2次）；

土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）背背（拍手背2次）；

土豆（雙手握拳敲擊）心（拍手心）；

土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）；

土豆（雙手握拳敲擊）心心（拍手心2次）；

土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）。

注：孩子們熟悉后，可以兩個兩個，或者更多的一起玩。

九、

大拇指哥哥點點頭，

小拇指弟弟拉拉鉤，食指、

中指姐姐跳個舞呀（兔耳朵），

無名指妹妹碰碰頭！

十

一個手指頭，一個手指頭，一個手指頭變個毛毛蟲，

兩個手指頭，兩個手指頭，兩個手指頭變把小剪刀，

三個手指頭，三個手指頭，三個手指頭變個小花貓，

四個手指頭，四個手指頭，四個手指頭變個小螃蟹，

五個手指頭，五個手指頭，五個手指頭變成小鳥飛。

識字課堂教案設(shè)計（模板18篇）篇十七

1、學(xué)會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。

1、學(xué)會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。

1、學(xué)會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。

2、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。

一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

1、出示“也、包”，還認識他們嗎？大聲跟它們打個招呼吧。

2、今天，它們把自己的一群好朋友帶到我們教室來了，都有誰呢？

3、在課文中找一找都有哪些好朋友。根據(jù)學(xué)生的回答相機貼出生字。

4、用多種形式，讀準字音。

二、游戲識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、自己讀韻文，獨立思考。

3、與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、全班反饋，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“馳、地、他、池”形旁表義的規(guī)律，“苞、泡、跑、炮”形旁表義，聲旁表音的規(guī)律。每個字的后面的一句韻文，表達的是形聲字的'字義。

5、找朋友游戲：出示8個字的部件，指名隨機讀一句韻文，其他學(xué)生拼出相關(guān)的字。

三、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生自己觀察要寫的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸類。

左右結(jié)構(gòu)的字：馳、池、泡、跑、炮。

上下結(jié)構(gòu)的字：苞。

3、重點指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。“馳”和“跑”要注意寫好“馬字旁”和“足字旁”，它們最后一筆都要變?yōu)椤疤帷薄！芭凇币⒁狻盎鹱峙浴弊詈笠还P變?yōu)辄c，豎彎鉤要稍長，托住上面。

4、學(xué)生試寫，同桌評議。學(xué)生練寫過程中，教師巡視提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

板書設(shè)計：

馳，苞。

地，泡。

他，跑。

池炮。

識字課堂教案設(shè)計（模板18篇）篇十八

前幾天在接受反思課題組檢查活動中，我教授了二年級上冊《識字4》。在這堂課上，我打破了教材的順序，先給學(xué)生呈現(xiàn)兒歌，再帶出轉(zhuǎn)盤識字。在創(chuàng)設(shè)情境時，我并沒有脫離課本，而是活用了課本。把書本兒歌中靜態(tài)的畫面演變成動態(tài)的漸變過程，學(xué)生在這一動態(tài)過程中，每次都是直接面對生字，在不斷摸索中、發(fā)現(xiàn)中理解生字、學(xué)會生字。在學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律后，再讓學(xué)生運用規(guī)律猜字、識字，從頭至尾，學(xué)生始終處于有趣的識字游戲中，興味盎然。我想：

這堂課，學(xué)生真正感興趣的是生字，是有趣的形聲字的規(guī)律。

學(xué)習(xí)是一個動態(tài)的個體的習(xí)得過程，人們的許多生命活動都可以稱之為學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)得效果卻是各不相同。它很大程度上取決于個體得自主性，只有通過自主學(xué)習(xí)才可能獲得最好得效果。在這堂課上，我采用的方式就是充分地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，再發(fā)現(xiàn)、再學(xué)習(xí)，并沒有過多的花樣，然而學(xué)生學(xué)得有勁，學(xué)得主動。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說的好：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強烈。”而我在這堂課上所采用的方式正好順應(yīng)了學(xué)生的需要，或者說點燃了蘊藏于心靈深處的需要。

在這堂課上，學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后，我還讓學(xué)生根據(jù)動作猜字、識字，讓學(xué)生在猜想中對自己的猜想獲得印證。《語文課程標準中》關(guān)于識字有這么一段話：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字的方法，力求識用結(jié)合。”作為教師，不僅教給學(xué)生方法，更教給學(xué)生一種思想，那就是在實踐中學(xué)習(xí)，用事實說話。

我們一直說“授人以魚，不如授人以魚”，要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，我想：如果每次教學(xué)都能注意到這一點，那教會學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該不是很遙遠的事情。