考試總結是對自己學習態度和學習方法的反思和總結，有助于成長和進步。以下是小編為大家收集的考試總結范文，希望對大家提供一些思路和參考。

期中英語考試總結反思大全（13篇）篇一

今年，我擔任初三英語教學工作，針對2019—2020學年度第一學期的期末考試成績，結合本屆初三學生英語學習的現狀，我作了以下反思。

1、學生對英語學習缺乏自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不愿意發言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2、學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統性，英語學習缺乏主動性。

3、部分學生在復習時缺乏系統安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。

基于以上情況，我認為作為學生中考的把關者，教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。

針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進行提高：

一、在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。其實在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

二、多鼓勵后進生開口說英語，并能及時地表揚他們。每天做好后進生的補差工作，絕不把今天的事情拖到明天來做。

三、在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：

（一）根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；

（二）循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。

四、在整個英語復習中還應遵循一條原則：擺正師生關系，做到以教師為主導，以學生為主體；以教學大綱為基礎，以應用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結中因勢利導，因材施教，從而達到提高學生自學能力，提高復習效果的目的，在中考中取得優異的成績。

總之，離中考的日子是已經越來越近了，雖然我們已經逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學生的英語發展和輕松面對中考作出更大的努力！

本次三、四年級的英語期中考試，由響水縣教研室命題，單就看試題，難易適當：三年級40分鐘的考試時間，此次主要考查學生的聽力能力。試卷共分六部分，其中最后的兩部分對于學生來說，有一定的難度，第五題聽單詞排序以及在第六部分要求學生通過聽力，畫出所聽到的單詞，學生失分較多；四年級40分鐘的考試試題，分為聽力與筆試兩部分，聽力主要考查學生的單詞與句子的聽說能力，而筆試部分則旨在檢查學生在英語讀寫方面的技能。大部分學生能基本掌握并完成試卷內容。

本次考試，三年級英語平均分為77分，及格率為77%，四年級英語平均分為63分，及格率為63%，滿分率達18%。簡單從分數上看，學生對學習內容的掌握并不是很牢固，但是因為學生的基礎不同，出現了較大的差異，特別是四年級的學生們，有近2/3從未接觸過英語。

針對學生及學生對英語知識的掌握和理解，通過此次英語考試，在今后的教學工作中，我們將在以下幾個方面做出更大的努力：

1、優化小學英語課堂教學，讓快樂充滿課堂。

2、培養學生的英語語感，鼓勵他們多聽、多讀、多寫。

3、組織好學生一對一的互幫活動，提高后進生對新知識的掌握，同時也鞏固優生對知識的掌握。

4、在向45分鐘要效益的同時，注重課外活動中英語口語的運用，創造一定的英語語言環境。

5、開展一系列的活動，比如作業評比、對話表演、英語小短劇等。

6、積極提升老師自身的教學素質，認真備好每一節課，互相多多聽課，開展好每一次的集體備課活動。

期中英語考試總結反思大全（13篇）篇二

八年級英語期中考試已結束，針對學生考試情況，我就以下幾個方面對試卷進行分析：

一、試卷評析

此次制卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環節，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。優點有：

1、聽力部分：第一大題中5個小題，相當基礎，主要考查學生的基礎知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物角色的轉換、地點的轉移這要求學生要學會用英語思維考慮問題，否則聽力節奏跟不上，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛煉自己學會用英語進行思考問題的能力。

2、筆試部分

（1）選擇填空考查得比較細，也很基礎，其中第24、26、31題出得非常好，第29小題考查形容詞的比較級，此題學生出錯較多，第31小題錯得較多，此題主要考查固定詞組begoodatbegoodfor的用法。

（2）完形填空有點難，取材比較好，對學生很有教育，通過做這個題，讀其內容，學生會意識到學習不僅僅在學校而校外的學習也很重要。些題第36、37、38、40小題丟分的多。

（3）閱讀理解部分客觀題兩篇，主觀題一篇，和上次月考似乎相反，這次的任務型閱讀大多數同學做得都比上次好得多，相反客觀部分卻不得人意。總分20分，最低分8分。

（4）書面表達共兩部分，第一篇要求學生談談自己喜愛的運動方式及其好處，第二篇讓學生從性格、愛好、外表、學習生活等方面談談自己的擇友標準。學生對此相當熟悉，這就有利于學生寫作，人人都有話說。而且我們這冊第二單元、第六單元就學習了相關知識，很好地考察了學生學的東西就要靈活運用。

二、學生情況分析本次考試，從分數上看，平均分大多數在45分以上，效果一般，90分以上的人數不是很多，從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，聽力失分較多，閱讀理解丟分多。

教學措施：

1.繼續加強基礎訓練，擴大學生的詞匯量。

2．不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。

3．多進行書面表達的訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文,是絕大多數學生的通病,不知道作文是由句子構成,一個正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構成.寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練.

4．完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語考試中至關重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。

期中英語考試總結反思大全（13篇）篇三

本學期我任教初一十七班和十八班的英語教學。回首這一學期的教學工作，感觸頗多。

對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段。新教材goforit這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環境，很多內容對于國內學生理解起來有點難度。而作為學習該教材的本屆學生來講，他們當中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。

我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的。學生是被教的主體，因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。在預備單元的時候，感覺學生的接受能力還是在預想范圍內，效果比較不錯。但是隨著單元的難度增加，學生的接受能力開始不盡人如意，于是我開始學會根據學生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生”。

同時根據不同的班級的學生性格特點，我也采取了不同的策略。

在課堂教學開展過程中，我感覺學生大部分不愿意起來發言：一個是教材比較有難度，怕講錯;另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。例如，unit9doyouwanttogotoamovie?在備課的過程中，根據不同的學生類型，找了不同的電影片段，在課堂中讓學生邊學邊看，極大的提高了學生的學習興趣。在操練過程中，我自己準備了些小禮物，我發現學生參與的積極性比平時高了很多，這堂課的掌握情況比較良好。在課堂中，有時候一些學生在下面小聲回答，那么我就有意識的叫他們起來回答，并給予表揚，這樣以后，學生的自信心增強了，也更加愿意參與課堂的活動了。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，學困生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改。有時候，課文里出現的精彩實用的句子，我也要求學生背下來，本來是一個小組一個小組長，這樣的模式一段時間下來，感覺效果不是特別理想，尤其是對學困生的牽制不夠，于是我把4個同學分成一個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣就起到了互相監督，互相幫助，互相競爭的效果。對于聽寫背書不理想的學生，我一般會根據實際掌握情況，重新教授單詞，直到合格為止。而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一般的，大部分同學的要求是統一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。

期中英語考試總結反思大全（13篇）篇四

這次期中考試成績有所下滑，具體原因分析如下：

授課時，遇到知識就喜歡給學生拓展，課堂容量比較大，而且要求學生對每單元的新知識進行全面掌握，一把抓。沒有研究一下本單元的重點單詞以及詞組，并有針對性的做題和進行題型分析，導致學生在應試能力上有所欠缺，學生見坑就跳，錯誤連篇。

進入初四以后，后進生幾乎吃不上勁，尤其是英語落下了之后，在初四階段幾乎已經沒有希望提升，有些處于邊緣的學生需要老師更多的關懷和鼓勵，在這一點上我做得不足。

自己不擅長講解語法知識，也忙于研究新換的教材，沒有堅持去聽其他老教師的課，導致自己對某些中考常見題型滲透不足，以及對有些重難點和考點遺漏了。

教學以來，自己一直很執拗，希望每堂課都能按照聽、說、讀、寫四個方面來向學生傳授知識。但是，這些遠遠不夠，初四英語還需要不斷的跟學生滲透中考題型，綜合能力是一方面，應試能力也是一方面。

為了追趕教學進度，沒有貼合所教班級的學情，在課文內容和習題處理過程方面速度過快，導致有些學生跟不上也不問，漏洞越來越大。

總之，這次的成績證明了以上做法是不可取的，應盡快改正。重整課堂。

期中英語考試總結反思大全（13篇）篇五

時間過得真快，一轉眼，半個學期已過去了。這個學期，我擔任了三年級三個班的英語課，通過半個學期的教學情況，我發現在實際的教學工作中面臨許多要總結和有待解決的問題。

1、三個班的成績參差不齊，只有三（2）班考出水平，其他兩個班這次考試成績都不理想。

2、三（1）、三（3）班課堂紀律散慢，這也是本次考試成績不好的主要原因。特別是三（1）班，學生上課愛說話，愛搞小動作，很多學生不能集中精神聽講，所以，下半學期特別要提高課堂效率。

3、學生背誦課文，理解句子能力不強。許多學生失分在看句子選擇答句的題目上，接下來，需加強學生背課文和對話的能力。

4、備課不夠到位，只注重了大部分學生的學習和接受能力，卻忽略了少部分學生的能力。

5、差生輔導工作做得不足，不到位。開展“一幫一”的學習活動，沒收到太大的效果。

6、沒能及時地發揮家長的作用。

1、提高學生學習英語的興趣，因為興趣是最好的老師，只要學生對英語產生興趣，其學習積極性必然會提高。

2、提高課堂效率，在實際教學中我將加大英語教學的力度、靈活度。基本方法是：抓好基本句子的教學，突破重難點拓展知識，學困生的課后輔導，為優等學生提供展示自己的舞臺，多為待發展學生提供練習的機會。及時總結教學中的經驗體會，及時調整教學思想和教學方法。通過經常性的課堂練習使學生說英語的能力得到提高，及時糾正學生的英語發音。

3、狠抓課堂紀律，讓一些平時愛說話、愛搞小動作的學生能集中到課堂上來，向課堂四十分鐘要效率。

4、每班一張花名冊，記錄每課過關情況。沒能及時完成作業、課文內容過關的和上課表現異常的學生將與家長取得聯系，在星期二、三和星期四下午課后進行輔導，直至任務完成才能回家。

5、開展“一幫一”的學習，對有成效的組進行適當獎勵。

期中英語考試總結反思大全（13篇）篇六

本次考試及格率為92%，優秀率為69%，整體來說此次考試成績較往次提升不大。

這次英語測試不僅注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了一至三單元英語知識的整合。知識覆蓋較廣，重點、難點突出，充分體現了以發展學生為目標的特點，以學生的全面發展為出發點，既有利于準確考查學生對知識掌握情況，又有利于引導小學英語教學。

本套試卷共十道大題，聽力部分題(前兩個題)學生準確率較高，主要是平時加強了學生的拼讀單詞及聽的訓練，其余各題完成情況一般。第五題將下列單詞歸類找不同，學生得分較多，但得滿分的同學不太多，主要由于當中有個題目comicbook、readbook，學生比較粗心，沒有仔細觀察。第六題是單項選擇，這個題得滿分的較多。第七題是根據漢語提示寫出單詞，很大一部分同學都比較粗心，能記住單詞但是卻寫錯了，而有一部分同學是因為沒有記單詞。第八題是連詞成句，本題得滿分的較多，平時對句子的練習掌握較扎實，但仍有小部分學生不會做。第九題是閱讀理解，本題失分較嚴重，基礎較弱的學生對題目中的疑問詞理解不到位，甚至連題目都讀不懂，以后會加強閱讀理解題型的練習。第十題寫作學生失分不是很嚴重，由于平時會對每一單元的話題進行寫作練習，并加以指導，效果較好，當然平時的教學中受時間的限制這方面講的還是不夠多，所以有些學生寫作能力較差。

本次試卷分值的設置有五分的卷面分，而班里書寫較差的同學，因為這個原因直接扣掉五分，今后對于學生的書寫將會要求更加嚴格。

從學生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現在以下幾個方面：

1、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動，就不知從何下手，結果一做就錯。

2、題型見得少，練得少，導致學生不會做題。

在今后的英語教學中，要抓基礎，培養能力，打好堅實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在日常教學中，更加扎實的培養學生的英語閱讀理解能力，提高學生的閱讀水平。加強對綜合運用能力的訓練中成長，從而增加他們的能力，取得好成績。

期中英語考試總結反思大全（13篇）篇七

本學期我擔任了學校英語歌曲選修課的任課教師，參加本選修課的主要是一二年級的小孩子。參加選修課的總人數為21人，在選修課的教學中讓我能實現小班教學的愿望。這些孩子對英語歌曲非常喜歡，每個孩子都是帶著濃濃的學習熱情來到選修課的課堂上的。每次上課能夠積極主動的參與我組織的各種活動，以豐富的肢體語言和生動的表情演繹出一首首生動的兒童歌曲。我們知道小學英語歌曲對于學生學習英語有很大的幫助。

首先，誦讀兒歌、聽唱歌曲能培養學生的語感，鍛煉口語。

第二，歌曲誦讀比較自然、和諧，容易記憶。

第三，英語兒歌、歌曲可以讓學生保持對英語學習的濃厚興趣。

第四，英語歌曲能培養學生的思維能力和綜合運用英語的能力。

但是我們的英語課堂中卻沒有充分的時間讓孩子們接觸到更多的英語歌曲，所以開設了英語歌曲的選修課為那些喜歡英語歌曲的孩子們帶來了機會，他們也在我的課堂中感受到了英語歌曲的循綠和學習英語的快樂。

本學期我在英語選修課中采用了“每課一歌”“每課一演”的形式，在每節課上課之前都先復習和表演之前學過的歌曲，再去學習一首新的英語歌曲，學習的方式也比較多樣化，主要是通過觀看歌曲視頻，跟隨老師邊做動作邊唱，還有小組合作練習等等環節。多樣化的動感學習方式收到了孩子們的熱烈歡迎，一學期下來他們取得了很大的收獲，本學期總共學了15首課外英語歌曲，最后我還讓他們以表演的方式來展示他們的學習成果，同時也在選修課中鍛煉了他們的表演能力。

總之，本學期所新開展得英語歌曲選修課深受孩子們的歡迎，也取得了較好的效果。

期中英語考試總結反思大全（13篇）篇八

英語組本次考試比較優秀，成績歸功于集體，是大家集體努力的結晶，是我們辛勤付出的結果。現將近階段工作總結如下了：

1、團結協作，英語組制勝之本。

常規教學做到同內容、同進度、使用同材料。我們英語組老師相互學習氛圍濃厚，經常聽課，互通有無。每單元的`檢測，都是經過大家集體討論，把我們工作中遇到的問題都提出來，批改作業時發現學生經常出錯的題目，都一起交流，共同出周測。

2、落實三清，英語組制勝的關鍵。

盡量盡我們的職責，把每一個學生的成績最大限度的提高，注重教學方法，盡可能的采用靈活多樣的教學方法，但是我們堅決做到“三清”。狠抓堂堂清、天天清、周周清。

3、注重學生的口語表達能力的培養，培養學生學習英語的興趣。

我們英語組老師達成一致意見，要保持學生學習英語的興趣，要讓學生樂于學習英語，我們要求所有老師不挖苦、諷刺學生。給學生展示自我的機會，每節課都讓學生表演，進行口語訓練。

我們雖然取得了一點成績，但我們不會驕傲，我們會更加努力。

期中英語考試總結反思大全（13篇）篇九

八年級英語期中考試已結束，針對學生考試情況，我就以下幾個方面對試卷進行分析：

此次制卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環節，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。優點有：

1、聽力部分：第一大題中5個小題，相當基礎，主要考查學生的基礎知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物角色的轉換、地點的轉移這要求學生要學會用英語思維考慮問題，否則聽力節奏跟不上，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛煉自己學會用英語進行思考問題的能力。

2、筆試部分。

（1）選擇填空考查得比較細，也很基礎，其中第24、26、31題出得非常好，第29小題考查形容詞的比較級，此題學生出錯較多，第31小題錯得較多，此題主要考查固定詞組的用法。

（2）完形填空有點難，取材比較好，對學生很有教育，通過做這個題，讀其內容，學生會意識到學習不僅僅在學校而校外的學習也很重要。些題第36、37、38、40小題丟分的多。

（3）閱讀理解部分客觀題兩篇，主觀題一篇，和上次月考似乎相反，這次的任務型閱讀大多數同學做得都比上次好得多，相反客觀部分卻不得人意。總分20分，最低分8分。

（4）書面表達共兩部分，第一篇要求學生談談自己喜愛的運動方式及其好處，第二篇讓學生從性格、愛好、外表、學習生活等方面談談自己的擇友標準。學生對此相當熟悉，這就有利于學生寫作，人人都有話說。而且我們這冊第二單元、第六單元就學習了相關知識，很好地考察了學生學的東西就要靈活運用。

教學措施：

1·繼續加強基礎訓練，擴大學生的詞匯量。

2．不斷加強對學生進行聽力訓練的.強度。

4．完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學生靠猜得了一些分·要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。

期中英語考試總結反思大全（13篇）篇十

這次考試內容是一二兩個單元，量比較大，滿分150分，分為聽力，英語知識運用，閱讀理解，寫作四部分，共有105道小題外加一個作文。雖然題目較多，但除了聽力部分較難之外，其它題目難度不大，然而，學生的成績并不理想，兩個班的平均分都沒有及格，且每個班的及格人數都是16人，不及總人數的一半，經過仔細調查反思后，我了解到以下幾個比較普遍的失分原因：

第一，中等生基礎知識掌握不扎實，單詞詞組背不熟，導致簡單的單選題，寫作部。

分失分較多，如（1）班的吳滬同學，單選題才得了5分。

第二，聽力內容較難，讀得語速較快而且題目也很難，學生無法直接聽到答案，要將信息進行轉換后才能作答，另外涉及到問路和指路，本來這個知識點就很難，故大部分同學連及格分也拿不到，這一大項失分較多。

第三，考試時粗心大意。見到簡單題，順手帶過，不認真審題，看到難題，冥思苦想，無法確定，勢必造成易題難得分，難題更難得分，兩頭失分，分數會越來越低。

第四，考試時不能合理安排時間。雖然考前各科老師都曾強調過先易后難，不能空題，但是批改試卷的過程中，仍然發現一部分同學有空題現象，這其中有一部分是時間不夠所造成，有一部分是粗心大意忘記檢查所造成。

第五，平時學習態度不端正，上課不認真聽講，課堂中應該掌握的內容拖到課下，課下又拖到明天，久而久之，未完成的任務越來越多，直到自己喘不過氣，最終也懶于拾起那些陳舊賬。

第六，所上內容與所考內容不一致，考試時我已經上到第五單元，考前也沒有組織學生復習，也是學生分數低的原因。在這里我針對以上各點，準備在以下幾方面下功夫，希望能對學生們的成績提高有所幫助。

1.要求學生每天背誦課文中的對話，培養語感，熟悉課文內容。老師也要勤監督和檢查。2.每天聽寫學過的單詞短語，常用句子或習語。

3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。有時間老師要帶讀生詞和課文。

4.快速把新課上完，多留時間復習，練習聽力和做試卷。

5.對后進生進行因材施教，布置難度適中的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，老師不能放棄任何一名同學，不管他有多差。

6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，不能讓學生因為難而討厭學英語。

期中英語考試總結反思大全（13篇）篇十一

看了一下試卷，又是聽力的地方扣了不少分，的確，這個地方的總是提不上去，老師給我講過很多方法。通過分析，我知道了，原來問題出在自己身上，是自己沒有堅持，總是半途而廢，聽錄音的時間也很短。聽力曾被老師稱為“最簡單的題目”，的確如此，但我卻總在這里失分，雖然老師曾不止一次地找我談話，諄諄地教導了我們一番，以我的水平，絕對不應該停留在這里止步不前的，我還有待提高。

雖然英語一向是我的弱項，但這次的成績甚至更糟，著實令我大吃一驚。我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉為此我進行了反思。以下是我的反思情況：

1、 詞匯量過少，不只是閱讀理解做不出來，是作文寫得也過于蒼白無力，錯誤不少。

2、 不會動腦筋，有些問題只是在原有的基礎上增加了一點難度，便做不出來了。

3、 語法還應記得更加牢固，不可馬虎，不僅要牢記筆記，還要靈活運用，學會舉一反三。

針對這幾點，我計劃做一個錯題集。這種記錄重要的單詞用法，語法知識，自己平時或者考試時的錯題，并且經常去看看。希望自己成為一個對于英語的思考習慣，這次錯的題目盡量不要再犯。重點是做錯的。經常做錯的題，不管是查資料還是問老師同學，要把它徹底弄懂的。下一次的考試，一定要發揮出自己的最佳水平，爭取達到滿意的成績，不能再讓英語成為“拖后腿”的科目，爭取取得最優異的成果。

所以，請老師在今后的學習中能監督我，在課堂上我要積極回答問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點，每天回家要復習一遍老師講的內容，認真完成一篇閱讀與完形填空，我有上進心想去學的英語知識，自己努力，超越自己，比別的同學更好。

期中英語考試總結反思大全（13篇）篇十二

本次月考試卷只有筆試部分共十個題型包括單項選擇，補全單詞連詞成句，閱讀理解，口語運用，句型轉換，書面表達等。既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的交際運用能力，但從學生成績來看并不能達到大部分學生成績優秀，結合學生的實際情況，反思自己的教學行為，我想應該從以下幾個方面努力：

1.針對單選題及句型轉換題中出現的錯誤，我感覺自己對學生的英語基礎知識把關不夠嚴。在以后教學中要狠抓基礎知識，多提問多聽寫，充分利用早讀讓學生在有限的早讀時間內掌握所學知識。

2.閱讀理解是學生英語綜合能力的一種體現，是學生的弱項。加強英語閱讀方法的指導以及閱讀訓練尤其提倡學生進行課外閱讀讓英語閱讀成為一種習慣對學生的英語閱讀能力的提高將會有很大的幫助。

3.英語是一門語言，語言是用來交流的工具，因此英語的交際性顯得很重要，在以后的教學中可以進行課前五分鐘自由對話，在運用任務型教學法，游戲教學法等多提供給學生一些交際英語的機會。

4.這次英語考試成績基本可以，但有兩極分化的趨向，在英語教學中面對全體學生關注每一個學生的成長尤其是后進生是預防兩極分化的重要途徑，還可以成立“一幫一”小組幫助后進生在盡可能短的時間內提高英語成績。

總之，每次考試都是對自己教學工作階段性的“評價”。要及時通過考試反思自己的教學中存在的問題，在總結與反思中不斷進步，不斷成長這樣才能在三尺講臺上表現的更精彩些!

期中英語考試總結反思大全（13篇）篇十三

鑒于我校初三學生自開學以來的情形，通過對健康話題的討論，讓學生根據自己的實際情況，找到初三學生普遍存在的疲倦、易困、體力不支等的根源，并且從同學們的討論、發言、文章中找到答案，以飽滿的精神面貌、充沛的精力投入到初三的學習和生活中去。

本節課以健康為主要話題，通過猜謎游戲激發學生的興趣，激活靈感，使學生明確本節課的主要內容，為下面的繼續學習做好準備。同學們以小組的形式，運用教師提供的、以前學過的句型進行討論，為寫作環節搜集素材，進行語言準備。然后，讓學生閱讀英語文章，尋找相關的信息，并且為學生們提供了寫作的范文。在師生對寫作的題目共同審題后，教師分發給學生在寫作中可能會用到的連接詞、格言，同學們親自動筆，完成自己的初稿。緊接著，相互修改，這個過程也是學習的過程，學生還可以用英語交流；之后，再次自我修改，對文章進行更進一步的檢查。最后，班內共同分享學生的作品，既對作文進行修改，也讓學生體會成功。

通過由淺入深、由簡到繁的方法，為學生逐步搭建寫作的平臺，提供不同的寫作時所需素材，讓步同層次的學生都有話可說，有內容可寫。通過討論保持健康的方法，積累材料；閱讀材料，為學生間接地提供了寫作的范文。有待改進之處：

1、充分利用閱讀材料，細致分析：讓學生從中尋找自己在寫作中需要的信息點；層層深入地對文章進行分析，讓學生了解文章的結構、順序及連接詞的使用。

2、指導學生作文時，要幫助他們全面細致地分析：信息點、時態、人稱、句型、用詞、連接詞、結束語和給文章潤色。

3、作文講評時，一定要按照和學生一起分析時的步驟去講評，同時要照顧學生的層次。

4、根據教學內容，恰當運用多媒體輔助英語課堂教學，提高教學效果和教學效率。