優(yōu)秀作文是一種對語言表達能力和思維邏輯能力的一種鍛煉，它需要作者有豐富的語言素材和良好的邏輯思維能力。下面是小編為大家準備的一些優(yōu)秀作文范文，希望大家能夠有所收獲。

談談我的閱讀（優(yōu)秀15篇）篇一

我有一部華為攬閱m2青春版平板手機，它兼具了手機的便攜通話功能和平板的大屏暢爽，非常棒。

它是我生日時父親送給我的。它的'閱讀模式比紙質書還贊，有濾藍光護眼的功能，加上7英寸大屏，閱讀很輕松。有了華為攬閱m2青春版，我就像隨身帶著一個大型圖書館，哈哈。超長續(xù)航能力，看一天書籍電量依然堅挺。

我最愛的是它的指紋功能，閱讀更有私密性了。學習累了，還可以看看自己喜歡的小說、散文。不用擔心被父母發(fā)現挨訓了。這樣的高中時代，才算得上是青春，嘿嘿。

華為攬閱m2青春版的時尚外觀也大大滿足了我的虛榮心，活力十足，走哪都很引人注目。7寸大屏看電影、追劇、看球賽都是超爽。這不，室友們都把它當imax移動放映室了。周末看一天，電量很夠用!

……我想說華為攬閱m2青春版就是我的青春閱讀，讀屬于我的青春。

點評。

談談我的閱讀（優(yōu)秀15篇）篇二

閱讀是無一不做過的事，雖說閱讀方式在大多數人看來是大相徑庭的，但總歸說是有些不同的'，今天我就說說我的閱讀吧。

什么是閱讀？?？礊殚?，常說為讀。閱讀對于我來說就是如此簡單，多看多說即為閱讀。作為學生，閱讀在日常生活中顯得格外的重要，閱讀方法的效率也造就一名名精英人才……我的閱讀方法相對于常人來說，的確是有點相同：第一遍先粗略的了解一下文章的大意，第二遍再精煉提取重要信息。第三遍時，便重新再看一次文章，了解作者想要表達的情感。

人們無時無刻不在閱讀，畢竟在這個信息遍布各處的時代，一脫離閱讀，便會跟不上時代的步伐，被身后的人超過。因此，我們沒有能力也沒有資格來停止自己的閱讀，停止自己的學習，俗話說學無止境，我們無時無刻都需要通過閱讀來充實自己的大腦。

閱讀即是學習，盡管說閱讀是枯燥乏味且干澀的，但我們也不得不通過閱讀來增強自己大腦的知識量，我們無法停止閱讀，也不能停止閱讀，“書籍是人類進步的階梯”，這是高爾基曾經所言。書籍即指代閱讀，換句話來說，就是閱讀是人類進步的階梯，我想這句話非常有道理。我們應該與時代接軌，做更好的自己，從閱讀開始吧，為什么一看書就像睡覺呢？因為讀書是夢開始的地方。

閱讀不僅僅是對我而言非常重要的，更是對眾多莘莘學子而言的，閱讀早已成為了學習，開拓思維的代言詞。閱讀不再是文藝青年的代言詞，已經是全球所有的不可缺失的東西。

讓我們從閱讀開始，做更好的自己吧。

談談我的閱讀（優(yōu)秀15篇）篇三

如果說青春需要一種素質，那么就需要一種更廣闊的視野去選擇，或者運用那些鍥而不舍的青春元素，登高望遠人生的遼闊。在這些經過的風雨中，活出生活最樸素的意義和價值。

唐代詩人王勃的名句，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，這世間風景，用一種悲涼去解讀，領悟到的只有感傷與灰暗，或者是悲哀與不堪，那心地的滋味，眼前的景色，也都變得不一般，成為生命最沉重的壓力、內心和這個世界最遙遠的距離。

人生這一場經過，需要在迷茫中突破，本來就不排除，那些淚水背后的思考、覺醒和長大。哪里有不曾曲折的故事，哪里有不曾落淚的青春，那些出現在生命旅途中的故事，早已成為生命風景的映襯，或深或淺的色彩。

青春對夢想的思考，可以說是一個亙古不變的話題，需要一個更寬的視野，超越這世態(tài)炎涼紛紛擾擾?？匆娚钅切嘏c明亮，在生命的積極中做出抉擇;看破那些浮云聚散的灰色與傷感，做的了自己心地的主人。

青春這條路，是一種歷練也是一種態(tài)度，去承擔一種對人生意義的叩問和追求，活出一種充滿力量的狀態(tài)，和多姿多彩的存在。

都說生活不止是眼前的茍且，還有詩和遠方，人生在哪里出發(fā)，目標有多遠，歸宿在何方，在李商隱的《夜雨寄北》里這么說，君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池，何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。恰似這青春，不是任由那些來勢洶洶的煩惱興師動眾，而是活出內心明亮的觀照，最適合人生向前的生命力量。

青春也是一種對智慧的錘煉，溫和而理性，欣賞與尊重，不可回避青春這條路的艱辛，更需要砥礪前行，更不免淚水傷痛，這青春也就活成了一場不一樣的發(fā)現，和生命智慧的風采呈現。

人生需要自己去承擔的力量，走過一段旅途，創(chuàng)造一片風景，活得出挺身而出，也活得出善良擔待。不忘初心，用自己對青春的信念，活出對這個世界最好的贊美與祝愿。

對于青春的理解，不可否認，它是生命中最豐富和精彩的時光，歷練著人生迎接未來的勇氣和信念，也成就著人生承擔壓力和突破困惑的能力，當然也告訴著人生的.遺憾，沒有誰能在青春中停留，這一幕幕的生活場景，不是活向了一個猜不透的世界，而是在提醒著人生，好好珍惜，好好活著，好好繼續(xù)。

母親躺在醫(yī)院的病床上，雙眼緊閉，嘴唇烏紫，她中風的腦子迷迷糊糊的，已經3天了。前兩天，母親的床前是沒有人的，而今天，她的3個子女破天荒地都到齊了。老大一臉橫肉，倚著床，盯著母親，眼里有一種攫取的光。小弟小妹各有心事，又仿佛等待著什么。

病房的門被推開，一個聲音叫道：“3號床，準備記憶移植?！弊o士的話音剛落，3個人幾乎同時一躍而起。

他們3個人將同時移入母親的記憶，原因很簡單，眼看著母親快不行了，他們私下開始討論分遺產的問題。但由于母親突然中風，什么話也沒留下，加上3個人以前從未照顧過母親，對母親有多少財產誰也不知道底細。

“記憶移植進入程序。”隨著醫(yī)生的話，3個人立即在大腦里開始了搜尋：……一間陰暗的小屋，潮濕，骯臟……沾滿油漬的鍋臺，落灰的櫥頂……這不是母親的家嗎?這樣陌生，卻又熟悉。老大心想，當自己含冤入獄時，是母親四處奔走，解救了他;又是在這間屋里，他休養(yǎng)了一年，然后自己找了媚子當老婆。媚子逼著他搶占了母親的堂屋，把母親趕進了這間破房。從此，自己就再沒有踏進這破屋門檻。

小妹開始了“回憶”：……腹部的痙攣，巨痛襲來，生下一個血糊糊的孩子。這孩子的雙眼被血糊了個嚴實，睜不開。有人低下頭，在孩子眼上一口一口地吮，吮了七七四十九天，血淤散盡后是一雙明亮的眼睛……這不是我嗎?媽說過我小時候眼睛睜不開，原來是這樣。小妹的心一陣抽搐，正是這雙眼睛，給了母親多少白眼。

小弟腦海中閃出這樣一幅圖景：在自己家里，媳婦在大桌上吃得有滋有味，母親卻在門邊的一張小凳上，手里拿著一個洋鐵碗。媳婦不時用刀子般的眼光剜著母親……這大約是去年冬天，母親來自己家住的那些日了。我忙得不著家，原來小蓓是這樣對待母親，難怪有一天回家看見母親在擦眼睛，我問她，她還說沒什么。

3個人都在“記憶”中淚眼模糊。他們都“回憶”到了一個大包裹，土里土氣的沒見過。他們懷著沉重的心情打開老屋的門，找到那個包裹，令他們大吃一驚的是，包裹是一雙雙嶄新的保暖鞋，大大小小的，紅紅藍藍的。他們用哽咽的聲音數著：“一雙、兩雙、三雙……”

這世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。

——羅丹。

一堆本來可以造就成不朽的藝術品的樹根，被木匠認為“沒用”而拋棄了。木匠上山，選的是“可用”之材，要么作柱，要么作棟，再不當用，也要作椽。這堆奇形怪狀的樹根做得了這些嗎?做不了。難怪木匠要嘆息“沒用”而離它們遠去。

作為木匠，他衡量木頭是否有用的標準就是“實用”。其實，只要我們把視野稍微擴大一些，便可發(fā)現，像木匠這樣用“實用”的眼光來看待事物的人還不在少數。找對象首先看他(她)家是否有錢，評判學生首先看他的考試分數多少，結交朋友首先看他(她)是否有利用價值……市場經濟體制在促進經濟發(fā)展的同時，也使人們形成了急功近利的實用主義觀念。

我們是唯物主義者。我們承認人要生存，首先要解決衣食住行方面的問題。講究一點實用，追求一點功利，本也無可厚非。但我們的目光不能只盯在“實用”和“功利”上。人為萬物之靈，理應有除物欲之外的更高層次的追求。除了“實用”的眼光外，我們還要有審美的眼光。

用審美的眼光去看這個世界，可以發(fā)現許多美的東西，可以造就許多可造之才。根雕藝術家用審美的眼光發(fā)現了樹根身上的美，把它們雕刻成了非常有價值的藝術品;鐘子期用審美的耳朵聽出了俞伯牙演奏的樂曲中的美，兩人成了“高山流水”的知音;蔡元培用審美的眼光發(fā)現了行伍出身的沈從文文才的美，使沈從文成了北大著名的教授。

一堆樹根在根雕藝術家的手里成了有價值的藝術品，一匹平常的馬在伯樂眼里成了千里馬，一塊石頭在天文學家眼里成了隕石，這一切都因為發(fā)現者用的是“審美”的眼光，而不是世俗的“實用”的眼光。

給我，給我一雙審美的“慧眼”吧!為了奇形怪狀的樹根不被拋棄，為了千里馬不“駢死于奴隸人之手”，為了這世界上的美不再被埋沒。

談談我的閱讀（優(yōu)秀15篇）篇四

當紙質書籍已經淪為書架上毋庸風雅的裝飾物，承擔這些文字載體的不再是脆弱的紙張，而是更加強大輕便的電子產品?？萍及l(fā)展的今天，人們可以通過各種各樣的電子產品進行閱讀，借助多媒體技術讓你擺脫沉舊的閱讀感受迎來新時代的閱讀體驗。

我有一部華為攬閱m2青春版平板手機，它和我的關系亦師亦友，就像他的名字，他既是一部平板也同時是一部手機，兼具了手機的便攜通話與平板的大屏暢爽的它真的可以說是集各家之所長，就是這么一款產品成為了陪伴我青春期最好的朋友，他離我更近，更加了解我，同時也是拉近我與身邊家人朋友的紐帶，有了它讓我的青春期更加得心應手。

它是我生日時父親送給我的，體驗過各式各樣電子產品的我在使用后明白，華為攬閱m2青春版這就是最適合我的。對于一個即將面臨高考的我最重要的就是閱讀體驗了，首先和紙質書比起來他克服了夜間燈光昏暗的條件下不利于閱讀的缺點，7英寸的大屏與手機相比也更加貼合“書“這個概念。其次也讓我擺脫了紙質書籍的沉重束縛，有了華為攬閱m2青春版我就可以隨身攜帶所有我想要閱讀的書籍，不被沉重的書包所約束，更重要的是它的長時間續(xù)航能力，如果只單單是閱讀的話，看一天也不用擔心電量的問題。但這些強勁的功能在我看來都比不上它的指紋功能，有了華為攬閱m2青春版的側邊指紋，這讓我的'閱讀更具有私密性，在學習復習之余，我可以看看小說散文等文學作品放松一下，但在沒有華為攬閱m2青春版之前，看“閑”書是不被我家長鼓勵的，有了指紋解鎖功能就給了我獨屬于自己的青春。

除了強大貼心的閱讀功能，在其它功能上我的華為攬閱m2青春版也同樣沒有讓我失望，時尚的外觀與炫彩的顏色搭配更適合我們年輕人，一點也不像其他同學手機那樣顯得平凡沒有活力。7寸的大屏也讓影音娛樂更勝別人一籌，課間休息時我的華為攬閱m2青春版手機總是會成為同學間的imax移動放映室，這也多多感謝它超強的續(xù)航能力。

最后我感謝在我最渴求新知，渴望開闊視野，追逐個性鮮明的時候能擁有一部華為攬閱m2青春版平板手機，可以讓我享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣，可以通過它拉近與身邊家人朋友同學間的距離。我想說華為攬閱m2青春版就是我的青春閱讀，讀屬于我的青春。

這位天津考生充分的展現了對電子產品的熱愛，將對產品的了解毫無保留的抒發(fā)在了文字之間，我覺著拿著這份考卷，你完全可以敲開這家公司的大門，出任總經理當上ceo走向人生巔峰!

談談我的閱讀（優(yōu)秀15篇）篇五

我和我最親愛的——閱讀相識的時候，應該是我上小學一年級吧！那時，每晚睡覺前，媽媽就讀《格林童話》、《一千零一夜》給我聽，我總會伴著這令人浮想連篇的故事進入甜美的夢鄉(xiāng)。親愛的，你讓我的人生旅途唱出春花秋月，落英繽紛;你讓我在浩瀚海洋中盡情暢游;你點燃了我的希望，讓我在無窮無盡的人生路上永遠不會迷失方向，一直像帆一樣將我這只小船送往世外桃源的極點。

因此，我童年的夢里，常常走進神奇而美好的世界中。在夢里，我和白雪公主一同乘坐著南瓜車去參加舞會，經歷了史上最驚險刺激的十二點鐘；我和三只小豬一起比賽建房子，當然，在我有點“狗血”的世界里，只有我的房子是沒有被大灰狼吹走的；我和小紅帽一起去探望外婆，我還把那大灰狼捉弄得死去活來的，哈哈！

我在書中感受著幸福美滿的生活，體會著悲傷命運的結局，如同自己身臨其境，有的時候，會為悲慘的情節(jié)而落淚，也會為壞蛋們得到應有的懲罰而興奮。我好像對閱讀產生好感了，天哪，小臉紅得像熟透的蘋果，嘻嘻！

在我上初中的時候，我終于和閱讀相戀了！每當我小心翼翼地捧著我的最愛，細細地去品味著她的優(yōu)雅，咀嚼著她的內涵，傾聽著她的內心故事時，對我來說，是一種無與倫比的超級享受啊！我的“戀人”脾氣有點怪，她就像是多面體，在我面前，她總會給我呈現她不一樣的一面。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我感受到保爾面對困難，永不放棄，具有鋼鐵般的堅強意志；讀《駱駝祥子》，我為祥子的遭遇和命運感到同情和惋惜，揭露了舊社會的黑暗；讀《假如給我三天光明》我被海倫身殘志不殘的堅強毅力而震撼，同時也教會了我學會珍惜自己擁有的一切……她給我呈現的一面又一面，我都喜愛不已，我都會格外珍惜。

我只要一遇到什么煩心的事，我都會找她“約會”。從她七十二變的內心里，我總能找些樂子，感受她帶給我的無限歡樂。我最親愛的，你知道嗎？讀你，如沐浴春雨，滋潤著我的心扉；讀你，如領略自然的多彩，填充著我原來暗淡無色的生活；讀你，如身臨仙境，品嘗著王母娘娘的蟠桃的滋味。我的世界，只有你懂，你的世界，我也會繼續(xù)品讀。

談談我的閱讀（優(yōu)秀15篇）篇六

近期一直在想年后第一篇原創(chuàng)寫什么題材，思來想去，決定寫寫自己的閱讀心得。

選這個題材的原因有三點：

1、很多人在新年伊始立下flag，希望在新的一年里能多讀書，但是卻很難堅持下去。

2、有些人雖然能堅持閱讀，但每次回想起自己看過的書和文章時，卻無法講出自己究竟學到了什么。

3、我在新年伊始也立下了一項和讀書相關的flag，所以想此機會梳理下自己的閱讀方法。

下面言歸正傳。

一、加入收藏夾的文章，不等于你學會的知識。

記得羅胖在今年《時間的朋友》跨年演講中說過一句話：我們在朋友圈里又佛又喪，在收藏夾里積極向上。

這句話反映出一個現狀：人們因為渴望進步，所以會通過大量閱讀來獲取知識。但互聯(lián)網上的信息浩如煙海，我們有限的時間難以全部閱讀吸收，只好加入收藏夾，以便需要時查看。

曾經我也遇到過這個問題，收藏夾中塞滿了文章，總以為有一天會用到。可是在整理時發(fā)現，很多文章已經想不起當時為什么要收藏。

為了解決這個問題，我在讀文章時，會將文章分成三類：

第一類，明確知道這篇文章會被用到，會用到哪些內容，會如何使用。

第二類，感覺這篇文章會被用到，但是不清楚會用到哪些內容、如何使用。

第三類，完全不會用到的文章。

對于第一類文章，要仔細閱讀，做到把文章掰開揉碎后細細品味。理解文章表達的思想，能用自己的語言講述文章的主題。最重要的是，要將文章的思想和自己已有的知識體系相結合。

同時還需要摘抄記錄文章中重要的段落，記錄自己讀文章時的心得。在回顧文章時，這些記錄會起到重要作用。

總的來說，第一類文章不需要收藏，因為已經消化吸收，成為了自己的知識。

對于第二類文章，要像第一類一樣閱讀。但是之所以我們不清楚如何使用文章，是因為還沒有深刻理解，沒把它變成自己的知識。

對于第二類文章，閱讀要求與第一類相同，區(qū)別在于既要既做筆記，又要收藏。

但并非收藏后就不管了，而是需要制定一個周期，定期檢查收藏夾。如果檢查時發(fā)現還是不清楚文章的用處，或者發(fā)現文章已經對自己沒用了，那么就及時刪除。

對于第三類文章，處理方法是讀完即可，不需要收藏。

二、如何閱讀一本書。

在所有講述閱讀方法的書中，《如何閱讀一本書》無疑是相當出名的。當然，這本書也對我摸索出自己的閱讀方法提供了一定的參考。下面來說說我的閱讀方法。

1、紙質書or電子書。

研究表明，和閱讀電子書相比，人們閱讀紙質書要更加專注，對書中內容的理解程度也更高。但是我本人更喜歡閱讀電子書，原因有三點：

（1）閱讀場景限制。

我每天大部分的閱讀時間是在上下班路上，在擁擠的地鐵中，電子書相比紙質書更容易攜帶和閱讀。

（2）記筆記便利。

我喜歡做讀書筆記，這方面電子書的便利程度要高于紙質書。而且，我還有個毛病，就是不喜歡往紙質書上寫字，這對于閱讀來說不是個好習慣。

（3）可以交流學習。

近半年來使用“微信讀書”較多，好處在于能看到其他讀者的筆記，在閱讀當中，能看到他人的思考，也不失為一種樂趣。

當然，我并不是想表達電子書好過紙質書這個觀點。我想表達的是，要想堅持閱讀，就要想辦法讓進入閱讀狀態(tài)成為一件便捷、有趣的事。

打個比方，如果你看電紙書時會為手機中的信息分心，想著刷微博、看朋友圈、玩游戲等，那么閱讀電子書就不適合你。因為在看書時，你必須得調動意志力和自己的欲望抗爭，這樣看書會很累。

2、閱讀的步驟。

其實，閱讀并沒有固定步驟，所謂的步驟，不過是養(yǎng)成的習慣罷了。下面我就說說自己的閱讀習慣。

首先要了解作者的生平、成就、所處的時代等等。不需要做很詳細的了解，只是為了對作者有一個大致的認識，這樣對讀者的觀點也更容易接受。

了解作者后，便開始看書的`目錄和序言，目的是從全局把握書的來龍去脈和組織架構，以便在閱讀正文時，能夠對所讀內容與全書的關系有準確認識。

還有一個好處，就是能夠從目錄中發(fā)現感興趣的或有幫助的章節(jié)，有針對性地進行閱讀。

閱讀過程中，倘若遇到自己已經知道的、不感興趣的或者沒有幫助的內容，可以只閱讀首尾，或者采用略讀、跳讀等方法處理。

總之，閱讀一本書最重要的找到與全書主題密切相關的篇章，領會書中的邏輯與思想，使其成為自己的知識。而前面說的了解作者、閱讀目錄，都是為了達到這個目的。

3、如何做筆記。

現在的閱讀類app，筆記功能很強大。不但可以對重點句劃線、進行評論，而且還能看到其他人劃的重點及書評。

我在閱讀時，非常喜歡看其他人的評論，常常會因為看到對自己思想、見識有所啟發(fā)的評論而開心。對于同樣的內容，不同的人有不同的領悟，結合各自的經歷與學識，能闡述出自己獨到的見解。

但是，我發(fā)現大多數人的讀書筆記，只對章節(jié)的首尾處總結性語句劃線，而沒有評論。這樣做讀書筆記，恐怕做了后也很難有深刻印象，也不利于對書中內容的總結和吸收。

做讀書筆記的目的，是為了更深刻地理解書中的思想，使其同自己的經歷、認知、知識體系相結合。對于同一句話，不同的人會有不同的感悟。不同的人，也會因為不同的語句而有所感悟。能打動所有人的語句畢竟是少數，況且我也不相信，每個章節(jié)的首尾處，都寫的那么精彩，能讓那么多人同時產生感悟。

舉一個反面例子給各位讀者看，下圖是我看《如何閱讀一本書》時所做筆記的一段截圖。該筆記只摘抄了書中的重點內容，沒有結合自己的閱讀方法來展開，也沒談到如何將書中的方法融合到自己已有的習慣中。那些閱讀原則，很多的我已經沒印象了，也從來沒用過，更別提有什么體會。

那么，我們該如何做讀書筆記呢，我認為有兩種方法：

第一種，遇到自己有所感悟的語句，劃重點并寫下自己的心得，為什么會對這句話有所觸動，看到這句話想到了什么，是否跟自己目前的工作、生活、學習相關，是否能融入自己已有的知識體系中。

第二種，每讀完一個章節(jié)，寫下通過這個章節(jié)學到的知識。注意，這里不是把章節(jié)的重點摘抄一遍，而是要把對書中內容的理解和感悟，用自己的話寫出來，變成自己的東西。

這兩種方法可以同時使用，也可以選取其中一個來使用，我本人更喜歡用第一種方法。讀完一本書，在寫讀后感時，并非是將書中知識點進行羅列，而是查看讀書筆記中記錄的自己有所感悟的知識點，選擇其中的幾個，重點來寫。

4、一本書應該讀幾遍。

我認為，一本書讀幾遍，要視書的類型而定。根據我的理解，大致可以分為三種類型。

第一種是了解即可型。對我而言，這種類型的書通常是小說、名人傳記、方法理論等，通常不會講述很深刻的思想和知識。我一般只看一遍，為的是了解書中講述的內容。

第二種是理解內涵型。這種書通常講述了深刻的思想哲理，或者是對工作、生活有幫助的理論知識和方法。這類書看第一遍時，大腦會沉浸在大量高質量信息的沖擊中，對書中內容的理解很難一步到位。所以，需要看兩遍，第一遍了解書中的內容，第二遍吸收精華。

第三種是掌握運用型。這種通常針對工具書或是教授某項技能的書。這類書不會規(guī)定看幾遍，而是要一遍遍地看下去，直至不但理解書中的內容，還能把所學的技能靈活運用。

以上就是我的閱讀心得，不敢說是正確的，但是就目前的使用情況來看，比較適合我。當然，每個人都有自己獨特的方法，希望讀者朋友能給我留言，我們一起討論。

談談我的閱讀（優(yōu)秀15篇）篇七

閱讀是一個令人享受的過程，讓人身臨其境。走進書中，體驗樂趣，品讀經典，感受與眾不同的世界。一本好書，猶如一杯清茶，匆匆喝完，淡然無味，細細品味，才能感到縷縷清香，才能悟到其中的樂趣。

書籍就像一個充滿淡雅之氣的神秘世界，拿起智慧之匙，開啟閱讀之門，里面有光照古今的千古名篇，有浩如煙海的文化典故。透過閱讀，我們可以看到清晨花瓣上露珠的晶瑩，看到第一縷霞光斜射大地的絢麗;透過閱讀，我們可以看到午后陽光投下樹影的斑駁，感受燥熱中的那份清涼與寧靜;透過閱讀，我們可以看到夜空中的繁星萬點，看到草叢中螢火蟲攜帶的幽光。

享受閱讀，在智慧的殿堂漫步，踏著進步的階梯，作文探索著無邊無際的知識，向著更好的人生前進。若蔚藍的天空是漫漫人生，那么閱讀就是高掛的驕陽，學會閱讀，才能綻放無限光芒;若洶涌的大海是坎坷命運，那么閱讀就是黑夜的明燈，指引我們到達夢想的彼岸。

閱讀是人生中必不可少的一部分，它讓我們更好地學習知識，不斷地超越自我。品讀文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的呼喊，感悟魯迅先生“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡氖难?，領略李清照“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪氣，欣賞李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪邁。

油墨書香中，每一個故事，每一段經歷，都是一滴水珠，匯聚成與眾不同的人生，折射出五彩斑斕的未來。

談談我的閱讀（優(yōu)秀15篇）篇八

隨著社會不斷發(fā)展，閱讀的重要性日益凸顯。無論是在求職、學習還是生活中，閱讀都扮演著不可或缺的角色。對我而言，閱讀是人生中不可或缺的一部分。在我多年的閱讀經歷中，我收獲了很多，有些甚至超出了我的想象。今天，我就來談談我閱讀過程中的一些心得體會。

閱讀使我受益匪淺。我的閱讀內容包括了小說、報紙、雜志和專業(yè)書籍等。在閱讀小說中，我能夠了解人類感情的豐富性和多樣性。每個故事都會給我一種新的體驗，讓我沉浸其中，感受到人物經歷的種種悲歡離合。讀新聞報紙不但可以豐富我的知識，還能夠讓我了解時事熱點，更重要的是幫助我提高閱讀和理解能力。讀專業(yè)書籍，除了加深我對相關學科的認識以及提供更多學習方法和技巧外，還能在我日后工作中提供實用的指導。

閱讀是一項持續(xù)不斷的過程。雖然我已經閱讀了很多本書，但我知道這只是一個開始。我將繼續(xù)學習和成長，閱讀可以幫助我做到這一點。通過不斷地讀書和學習，我能夠更好地了解自己的優(yōu)點和缺點，這對我個人的發(fā)展非常有益。我也要更加注重自己的閱讀素養(yǎng)的提高，提高自己對文學書籍的欣賞水準，發(fā)掘出書籍中更多豐富的內涵。

閱讀也使我變得更有創(chuàng)造力。閱讀可以激發(fā)我的想象力，這對我日后的生活和工作都有很大的幫助。閱讀可以讓我掌握更多的詞匯和語言技巧，這對我寫作以及與人溝通時都非常重要。通過閱讀，我能夠吸收到更多的文化和思想，這可以幫助我更好地面對日常生活中的各種復雜問題，并更加開放自己的思維。

閱讀還可以讓我更好地理解自己和他人。通過閱讀，我可以更好地了解不同的人和文化，這對我日后處理與人相關的工作和生活更加順暢。我還能夠更好地理解自己的想法和信念，并且更加自信地表達自己。通過閱讀，我能夠更好地認識自己，了解自己的興趣和愛好，并在這些方面做到更加自我實現。

總之，閱讀不僅給我的生活帶來了無限的樂趣，還開拓了我的境界、提高我的知識和自我增值。我會一直堅持讀書，不斷學習，做到做一個博覽群書的有知識人，讓閱讀成為我人生中不可或缺的一部分。

談談我的閱讀（優(yōu)秀15篇）篇九

古人有一妙聯(lián)：”好讀書時不好讀書，好讀書時不好讀書?！敝两褡x來仍受益匪淺。

青少年時代讀書學習好比平路行車，正處在最好時期。這時，精力充沛，記憶力強、理解能力也逐漸提高。不但腳下沒有坎坷，肩上沒有擔子，而且社會和家庭還不斷創(chuàng)造良好的學習條件。然而一些青少年學生對讀書學習不甚喜好，沒有抓住時機努力學習，以致學業(yè)荒廢，一事無成。

到了中老年，有些人又往往感到“書到用時方恨少”，對獲得知識產生了如饑似渴之感。但這時讀書學習，就好比負重登山，要付出極大的努力。無怪乎，學有所成的人一談起讀書就想到少年時光，就是那些學無所成的人也一再對少年時代的荒疏感到悔恨。

因此，與其到了好讀書時才對過去的道路“空悲切”，何不在好讀書時好好下一番功夫呢?

閱讀題：

1.怎樣理解第一節(jié)中古人的一妙聯(lián)?

3.第二節(jié)中用“平路行車”作比，形象地闡明了________;第三節(jié)則用________作比，生動地闡述了中老年時讀書學習所存在的`困難。

4.本文的中心論點是___________，其論證方法有：__________。

5.文中第四節(jié)的兩個“好讀書”的“好”字意義一樣嗎?

6.請你再寫出幾條關于“讀書”的名言或格言。(至少2條)。

參考答案：

1.讀書條件好時卻不愛讀書。等到了愛讀書時，卻不是讀書的好時光。勉勵人們要抓住青春大好時光努力讀書。

2.妙聯(lián)的上聯(lián)下聯(lián)。

3.青少年時代讀書條件的優(yōu)越?！柏撝氐巧健?。

4.一個人要在青少年時代讀書條件好時，好好下香工夫。對比論證、比喻論證。

5.不一樣。前一個是“喜歡”之意，后一個則是“優(yōu)越”之意。

《談談讀書》閱讀答案以供同學們閱讀、練習和參考，希望《談談讀書》閱讀答案對大家的練習有所幫助!

談談我的閱讀（優(yōu)秀15篇）篇十

閱讀教學是小學語文教學的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是小學語文教學的重要組成部分。拓展多種閱讀途徑、倡導自主閱讀是提高小學語文教學質量的關鍵。筆者結合教學實踐，就小學語文閱讀教學進行了探討。

一、更新教學觀念，確立學生閱讀的主體地位。

《語文課程標準》明確指出：“學生是學習的主體，教師是課堂閱讀活動的組織者、學生閱讀的促進者、也是閱讀中的對話者之一”。因此，作為一名教師，在閱讀教學中，要更新觀念，要確立學生閱讀的主體地位，要給學生充足閱讀文本的時間，讓學生在閱讀過程中自行發(fā)現，自我建構，讓學生自己閱讀，學會閱讀。所以要從各方面來培養(yǎng)學生的閱讀能力。所以在閱讀教學中師生間應當建立一種平等、民主、親切、和諧的關系，確立學生閱讀的主體地位。

二、拓寬閱讀途徑，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

充分的培養(yǎng)和提高學生的閱讀興趣，應從以下幾個方面入手：

1、引導學生創(chuàng)意朗讀。

有句話說得好：“一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特”。不同的學生對同一篇文章的領會不同，讀出來的情感就不同。因此，在指導學生朗讀時，應充分尊重學生的個性，積極鼓勵學生通過各自獨特的角度去體會課文，去感觸課文，再結合自己的生活閱歷讀出自己的情感。

2、適時引導學生想像。

閱讀教學中教師要善于抓住課文關鍵處的拓展空間，在課文已有內容的基礎上，引導學生對此處做出合理的想象，從而開拓學生的思維，使學生產生更有新意、更獨特的語言，使學生充分感受祖國語言文字的巨大魅力。

如在教學《白楊》一課時，結尾寫到：“爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑……”爸爸在沉思什么？為什么嘴角又浮起一絲微笑？我讓學生根據課文的情景，結合自己的生活經驗發(fā)揮想象。于是，課堂氣氛活躍起來，同學們各抒己見，表達自己的觀點。學生發(fā)展了自我，在想象中獲得真切的體驗，感受到在現實生活中所沒有的經歷，激發(fā)學生的高尚情操。

3、引導學生捕捉質疑點。

三、重視朗讀訓練，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

朗讀是一種最常用的閱讀方式，也是學生理解課文的重要手段。朗讀既有利于發(fā)展學生的智力，使學生獲得思想的熏陶，又有助于學生情感的傳遞，與作者產生情感共鳴。

在小學語文閱讀教學中，要重視學生的朗讀訓練，要讓學生自主地、全身心地經歷閱讀過程：

1、讓學生自己讀書。充分讓學生去思，去想，去創(chuàng)，老師要特別珍視學生獨特的感受、體驗和理解，從而促進學生主動發(fā)展、充分發(fā)展和全面發(fā)展。

3、讓學生自己說話。將教學過程開放化，讓學生想說就說，學生的說才會體現個性化；只有將交際形式多樣化，面向全體，人人參與（或同座式、或小組式、或全班式），學生說才會落實全員化。只要多說多練，學生說的水平才能不斷進步。而且通過這種個性張揚，能轉化為學生更具有個性的閱讀能力，使學生語文綜合素質得到全面的提高。

四、讀dd是理解、感悟的過程。

古訓說，讀書要三到：心到、眼到、口到，用心最為要緊。一方面是對文字作品的用心思考、用心體會；一方面又是對自己的誦讀用心品味，用心體驗。是否“對味”，這種“對味”就是理解，邊讀邊看，最有利于從遣詞造句到思想感情的融合貫通。

高年級閱讀的重頭戲是“體會作者的思想感情?！备星樵趯W生的學習過程中起著至關重要的作用，尤其是在語文閱讀教學中更是舉足輕重。每個學生都有一個色彩斑斕、豐富多彩的世界。在閱讀教學中，要運用各種有效地方法，引導他們讀好文，讓學生用真情對課文進行理解、感悟，才能準確與作者及文中主人公的思想感情達成強烈的共鳴，形成“心靈相融”。

所以教師要圍繞朗讀要求，加強指導和訓練。一般課文在讀正確、讀流利的基礎，理解內容，領悟方法，學習運用。包含感情的課文、段落，必須讓學生讀出情，進入境，品出味?！墩Z文課程標準》指出“能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受?！边@就是說，在讀敘事性文章時，要把自己的心放在文章中，盡力將自己的情感貼近文中主要人物，去感受他們的情感，這樣才能理解、感悟其含義。

五、讀dd閱讀中思考、質疑。

學生在閱讀過程中，總會出現一些疑問，因為閱讀的過程就是不斷呈現質疑的過程。其實，學生在進入閱讀情境中，本身就會出現一連串的質疑，但由于年齡小，閱讀經驗不足，可能無法把問題進行梳理，有時問題在腦海中稍縱即逝，出現“無疑而不悟”階段。所以教師必須吃透教材，吃透閱讀內容，善于抓住學生心理特征，精心設計疑問，真正起到拋磚引玉作用。

學生在閱讀的時候能提出質疑，說明會讀書會思考了。思考與讀書聯(lián)系密切。讀的過程就是把讀物上的書面語言內化為讀者個體語言的過程，只有邊讀邊想，才能達到這一點。所以，會讀書的人自然會思考。會思考了，自然能提出質疑。對于學生的質疑，要視情況靈活處理。有些淺層次的問題不必解答，由學生自行完成，而深層次的問題、重點問題可組織學生讀書時討論，還有些與本課教學目標聯(lián)系不大的問題，可放到課后，讓學生探索解決。

談談我的閱讀（優(yōu)秀15篇）篇十一

今天,我懷著激動的心情讀完了《雷鋒日記》,《雷鋒日記》講述了雷鋒平凡而又偉大的一生。雷鋒是一個在舊社會慘遭家破人亡的孤兒，是黨培養(yǎng)和教育了他。他16歲參加工作，多次被評為“勞動模范”和“先進工作者”。20歲參加中國人民解放軍，多次立功受獎，22歲因公殉職。毛澤東主席為他題詞“向雷鋒同志學習”。

周恩來題詞“向雷鋒同志學習：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產主義，奮不顧身的無產階級斗志?！崩卒h干一行愛一行，不管是當拖拉機手，當工人，還是當解放軍戰(zhàn)士，他都是恪盡職守，盡職盡責。新兵訓練時，因為他個子小，體質弱，所以他投彈常常不及格。他在心里不停地譴責自己，他在日記中寫到：革命戰(zhàn)士之所以偉大，就是因為他們能透過困難看到勝利，透過失敗看到成功。

我就是要干勁十足，勇往直前，成為闖將。為了增加臂力，雷鋒用勁把教練彈扔出去，又飛快地跑步追出去，把教練彈撿起來再往回投，他就像一只小老虎一樣在操場上奔來奔去。幾個星期過去了，雷鋒早晨、晚上一只在加班加點地練習，他一次一次地給自己加碼，一次一次告誡自己要堅持。最后，終于取得了好成績。我想在學習和生活中，我們也要有這種堅持不懈的闖將精神，遇到困難，不能逃避，不能退縮，更不能繞著走，要勇往直前，難題一定會被克服的。雷鋒對知識的渴求無比強烈，他深深懂得知識的重要性，因此，他千方百計地擠出時間來學習，就像海綿吸水一樣，汲取著各種文化知識來豐富自己的頭腦。

他的工作流動性很大，沒有大塊大塊的時間可以用來讀書，雷鋒就把要看的書裝在一個小書包里，隨身帶著，只要一有空閑，就拿出來讀幾行。雷鋒在日記中寫到：一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢?這就是靠壓力硬擠進去的，硬鉆進去的。由此看來釘子有兩個長處，一個是擠勁，一個是鉆勁，沒時間要善于擠出時間。學東西，要善于鉆到里面去，勤思考，勤問問題。把一個一個的問題都弄懂了，知識自然也就掌握了。我想我們在學習上，也要有這種“釘子”精神，善于擠和鉆，珍惜時間，合理利用時間，做時間的主人。雷鋒樂于奉獻，不計得失。

他生活很簡樸，從來不隨便亂花一分錢。他的衣服總是補了又補，但是當他得知撫順市人民公社成立時，毫不猶豫地把自己辛辛苦苦攢起來的100元錢捐給了公社。當遼陽地區(qū)遭遇洪災時，他又把自己積存起來的100元錢捐給了災區(qū)。他把牙膏皮收集起來，送到廢品站去賣，用這筆錢買了一些筆和本，送給學校的少先隊員。

大年初一，大家都高高興興地去看節(jié)目了，他卻背著糞簍，拿著鐵鍬，到處去撿糞，并把撿的糞送給人民公社。他在日記中寫到：有些人說我是傻子，是不對的。我要做一個有利于人民。有利于國家的人。如果說這是傻子，那我是甘心情愿做這樣的“傻子”。我想我們在生活中也要甘當這樣的“傻子”，時時處處先想集體，先想他人，做個先人后己的人。

提起雷鋒叔叔，爸爸媽媽這一輩人總是會油然而生一股敬意，因為他們是在雷鋒精神的影響下長大起來的。雷鋒就是他們的偶像，心目中的英雄。而對于我們這一代人來說，雷鋒叔叔離我們很遙遠，雷鋒叔叔究竟是個什么樣的人，我們都不太清楚。

上個星期，學校給我們布置了一個作業(yè)，要我們讀《雷鋒日記》，并寫下。

讀后感。

一回到家，我就上網找到《雷鋒日記》，并饒有興致地看起來，誰知一看就入了迷隨著閱讀的深入，雷鋒叔叔的形象在我的腦海中漸漸地清晰起來，我仿佛看見一身軍裝的他正笑瞇瞇地向我走來雷鋒叔叔公而忘私，全心全意為人民服務的精神深深地感動了我，他說：“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去”因為他初中畢業(yè)就參加工作了，所以文化水平不高，為了更好地為人民服務，雷鋒叔叔刻苦學習文化知識，利用一切空余時間自學有一次，他到電影院看電影，因為機器故障，電影沒有按時放映，他就掏出書本來看他就是這樣爭分奪秒地學習的他說：時間就像海綿里的水，只要用力擠，總會有的。

看完雷鋒叔叔的光輝事跡，我不由得想到了自己。我也很想多學點知識，將來做個對社會有用的人。可是我就是不肯用功。我太貪玩了，電腦游戲、悠悠球對我太有吸引力了。每天一回到家，就想上樓去玩電腦游戲。能完成作業(yè)就不錯了，從來就不想去復習功課。爸爸媽媽時常催促我學習，可我總是把爸爸媽媽的話當做耳邊風。

讀了《雷鋒日記》，我受益匪淺。我明白，學習要靠自覺，要勤奮，要刻苦。我以前消磨浪費了太多寶貴的時間。今后我要學習雷鋒叔叔刻苦鉆研的“釘子”精神，擠出時間學習，把過去浪費的時間補回來。也希望不太愛學習的同學也去認真讀一讀《雷鋒日記》，相信他們也會從中受到不少的啟發(fā)和教育的。

世紀60年代，雷鋒就是那個時代青少年心目中的明星和偶像。半個世紀過去了，雷鋒的名字及雷鋒精神穿越時空，在當代的影響仍然是那么巨大。

我們已故的敬愛的周恩來對雷鋒精神曾這樣概括：“雷鋒精神是偉大的，雷鋒精神是永恒的。雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德與時代精神結合的產物，是我們民族精神的重要的組成部分，是全國人民寶貴的精神財富。”

一個只有20xx年短暫生命的普通共產黨員，能夠贏得億萬人民如此崇高和長久的敬意;一個普通的戰(zhàn)士所表現的高貴品質，能夠激勵幾代人的健康成長;一個群眾性的活動，能夠在幾十年歷史進程中延續(xù)不斷，影響一個時代的社會風尚，這表明雷鋒精神對于我們這個民族和社會過去具有、現在仍然具有重大價值和時代意義。

雷鋒精神的實質是熱愛祖國，處處把國家和人民利益放在第一位，為實現共產主義而奮斗的獻身精神;是只講奉獻，不講索取，全心全意為人民服務的奉獻精神;是服從大局，不計個人名利得失，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，在平凡工作崗位上做一顆永不生銹的螺絲釘的釘子精神。

我們學習雷鋒就是要像雷鋒那樣把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去;像雷鋒那樣發(fā)揚愛國主義精神，樹立集體主義思想，堅定社會主義、共產主義信念;像雷鋒那樣艱苦奮斗、勤儉創(chuàng)業(yè);像雷鋒那樣發(fā)揚“釘子”精神，努力學習革命理論和科學文化，用知識武裝自已，提高自己，完善自己;像雷鋒那樣做好本職工作，創(chuàng)一流業(yè)績，在全面建設小康社會的偉大事業(yè)中做一顆永不生銹的螺絲釘。

學習雷鋒要學習他的“螺絲釘精神”，他曾經說過：“自己要像一棵螺絲釘，擰在那里都要閃閃發(fā)光?！币凰髲B要有棟梁支撐，也少不了小小螺絲釘的作用;不論是國家的棟梁，還是固定共和國大廈構件的螺絲釘，都應該閃閃發(fā)光。這就要真正使雷鋒精神扎根在社會主義建設的每一個崗位上，每個共產黨員都能像雷鋒那樣，立足崗位、忠于職守、勤勉敬業(yè)、做好本職工作。學習雷鋒，就要像雷鋒那樣，緊跟時代步伐，永不滿足，永不懈怠，發(fā)奮學習。學習雷鋒，就要像雷鋒那樣，保持謙虛謹慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風，做一顆永不生銹的螺絲釘，在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)、努力工作。

“一花獨秀不是春，百花齊放春滿園?！蔽易鳛橐幻嗄杲處熅蛻摿⒆惚緧?，在不斷努力提高自己的教學水平和專業(yè)素質的同時，把雷鋒精神更好的繼承、傳承和發(fā)揚下去，引導學生正確的理解雷鋒精神，確確實實的做到“讓雷鋒精神在我們的行動中發(fā)揚光大”。

談談我的閱讀（優(yōu)秀15篇）篇十二

談談我的閱讀（優(yōu)秀15篇）篇十三

談談我的閱讀（優(yōu)秀15篇）篇十四

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閱讀是一種享受，也是一件快樂的事。捧起書本，它是高雅的;翻開他，它是萬能的;閱讀它，它是美妙的，所以閱讀為我們帶來了無窮的樂趣。

我從小就受到了家人的影響，因此和書本結下不解之緣。猶記得我上一年級時，我吵著媽媽給我買幼兒讀物。從此以后，每當我空閑時，便會拿起書本來看。經過漢語拼音的幫助之下，我發(fā)現我的閱讀能力進步了，不至速度越來越快，拼音也越來越標準了。

記得第一吃考華文時，題目里出現了許多我不明白的詞匯，以致我錯誤百出。但經過長期的閱讀，我的詞語知識有了顯著的進步。因此，在第二次考試中，我的華文成績突飛猛進。當時我心里樂開了花，我不但受到老師的稱贊，還贏得了同學們羨慕的目光，我的心里感到十分滿足。

如今，我漸漸長大了，不再是個幼稚無知的小孩，因此我對書本的選擇也大不如前，我酷愛科幻和冒險小說。這一類的書籍生動活潑，能讓人發(fā)揮豐富的想象力，使我從中獲得了不少的指示，更懂得做人的道理。不光是這些書，我也收集了一些著名的藏書，如：老子，孔子的論語，古今中外的故事書和名人傳記等。我十分鐘愛這些書。

由于我愛閱讀各類書籍，因此我的寫作能力也大大提高了，上華文課時，老師也常常拿我的作文當范文念給同學們聽，眼看大家聽得如癡如醉，我心里感到占占自喜。

我愛看書，因為書是知識的泉源，知識的寶庫，人類進步的階梯。多看書，會為我們的將來鋪下成功的道路。

談談我的閱讀（優(yōu)秀15篇）篇十五

對于小學語文教學來說，詩歌的教學無疑是非常重要的。利用對古詩詞的吟誦訓練，可以讓學生更好地吸收我國燦爛的古代文化中的有益元素，還可以通過閱讀古詩歌讓學生的情操得到陶冶，并且有效增強學生的想象力，讓他們潛移默化地融入祖國的傳統(tǒng)文化當中，從而使學生能夠逐步從內心培養(yǎng)起對文學的強烈興趣和愛好。為了保證古詩歌教學能夠達到上述目標，小學語文教育者要及時了解新時代對古詩歌的教學規(guī)定，結合古詩歌的特點，深入探索小學生學習詩歌的最優(yōu)化的方法和合理的策略。筆者結合自己的教學實踐經驗，談一談自己對這一教學活動的看法和觀點。

一、引領同題比對，培養(yǎng)良好情操。

中華民族所傳承的文化是一個蘊藏了五千年悠久歷史的文化，是一種長久時間形成的深厚文化積淀，其中包括著行為的基本準則，融人了中華民族的很多優(yōu)良傳統(tǒng)，也包含著對高尚道德情操的重視。。因此，開展古詩歌的教學工作，可以明顯提升小學生的精神境界，培養(yǎng)小學生的良好情操，規(guī)范好小學生的正常操行，并且為保證小學生人格的正確塑造提供了重要機會，對于小學生能力的發(fā)揮具有不可替代的重要作用。以《示兒》這篇文章教學為例，可以在課前向學生講述陸游的生平，讓學生們了解這位南宋的愛國詩人的愛國情操和他報國無門的情感，體會到詩人“故土未復身先死，長使英雄淚滿襟”的感懷。同時，利用課外時間介紹學生閱讀林升的《題臨安邸》和陸游的另一首詩詞《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，從而幫助學生全面了解從“暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州”中對當時的統(tǒng)治者的揭露到“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”的愛國人士的情懷，從而在情感上形成非常強烈的對比，使學生深刻認識到國家遭受侵略的痛苦，和陸游憂國憂民的.情懷形成一定的共鳴，從而體會到陸游至死企盼光復故國的愛國情懷。(語文教學論文)正是通過上述古詩詞教學活動的開展，使得古詩詞的閱讀教學和我們民族優(yōu)秀文化遺產傳承之間緊密的聯(lián)系起來，從而便于小學生更好地吸收到知識營養(yǎng)，更好地從母語藝術中接收優(yōu)良民族傳統(tǒng)的延續(xù)，使得學生從小就能在心田里耕種下茁壯的文化種子。

二、引領吟誦品味，體會詩歌之美。

我國古代詩歌具有語言優(yōu)美的特點，能夠借助音韻，表達出豐富的情感。一般來說，古詩詞創(chuàng)作過程中非常重視滿足平仄音韻的要求，體現出非常強烈的音樂美感，使閱讀者感受到朗朗上口的音樂節(jié)奏。由此，在進行古代詩歌閱讀教學時，教育者應當指導學生學會誦讀的正確方式，從而讓他們在誦讀過程中能夠更加直接地感悟到古詩詞的偉大內蘊，從而能夠得到超越字面含義的豐富的文學知識。通過這種教學活動，保證學生在學習古詩時，充分得到美的享受。為此，教師不能只是停留在一般停頓和簡單韻律的階段，而是應當表達出詩句中的輕重緩急，從而體現出情感這一古詩的核心靈魂。舉例來說，在誦讀“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”這一佳句時，可以將“流”字適當延伸，并在音量上漸讀漸輕、漸輕漸遠，使李白對孟浩然所寄托的依依惜別的心意得到突出；對于“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”這句來說，在誦讀時，整個句子都應當以既長且慢的語調讀出，以便讓學生在聽的過程中，可以輕松地進入“夜宿扁舟聽夜鐘”的落榜書生的心靈中去。除了提高自身誦讀的技巧外，教者還可以恰當地采用配樂的方式來增加范讀的感染力，這也能夠對學生讀詩的熱情加以激發(fā)。需要注意的是，對配樂進行選擇時，要符合詩詞作者想要表達的情感的需要，所以一般應以選擇中國古曲為主，盡量少用或不用西方樂曲。

三、引領延伸拓展，增進文化積淀。

在帶領小學生進行古詩閱讀之前，首先要求他們收集足夠的各種詩句資料，以幫助學生能夠“離地”理解教學內容。通過教學積累，使學生的語文功底不斷夯實，幫助他們不斷增加領悟理解力。在每一首古詩閱讀教學結束后，都應當采取“一帶多”的方式實施鏈接閱讀，如當王安石的《泊船瓜洲》以及孟郊的《游子吟》教學完畢后，可以詢問學生，是否還想閱讀一些更多的有關思鄉(xiāng)或思念的詩句；或者在完成了《聞官軍收河南河北》閱讀教學后，引導學生讀更多杜甫的詩作，并且?guī)ьI他們思考和杜甫同時代的佳作，成功地完成拓展閱讀的目的。當教學過程中觀察到學生的知識積累達到一定程度的情況下，就可帶領他們突破教材限定的學習圈子，開展一系列的詩歌鑒賞教學活動。通過加強學生的鑒賞能力，來保證他們自己可以領悟我國古典詩詞的無窮魅力，激起小學生在詩歌海洋中搏浪前行的動機。只有這樣，才可以促使小學生的學習欲望和對詩詞的樂趣從內心煥發(fā)出來。

語文教師要通過古詩詞閱讀教學，引導小學生順利步入我國的傳統(tǒng)文學的輝煌殿堂，在待定學生們從這一學習中獲得美的享受的基礎上，讓他們沉浸到古詩詞的學習中去，激發(fā)他們學習傳統(tǒng)文學的內在熱情，并帶領他們開展各項外在的學習活動，從而真正落實古詩閱讀教學工作的重要職責。要達到這些教學目的，其中最為關鍵的在于，小學語文教師一定要更加深入地鉆研和掌握教材內容，緊密關注學生的學習發(fā)展情況，將時代特性融入教學當中，定位好小學生學習古代詩詞的最優(yōu)學習途徑。

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