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池上教案設計(精選13篇)

時間:2025-06-10 作者:紫薇兒

教學工作計劃是教師的教學設計,它包含了課時、教學內容、教學方法、教學資源等內容,是教師教學的重要參考依據。下面是一些教育教學專家推薦的教學工作計劃樣本,供大家參考和借鑒。

池上教案設計(精選13篇)篇一

仔細地弄清題目的要求,重點和范圍,這是做好命題作文最關鍵的第一步。

在弄清題目的要求,重點和范圍以后,就要認真回憶與這個題目有關的材料,哪些事兒是自己最熟悉的,最有新意的、準備表達一個什么思想,這就是回憶材料,確定中心。中心明確了,就要環繞中心,選擇最能表達中心的材料。這就是環繞中心,選擇材料。

我家的“俠女”———紀曉旭。

你不要小看這個女生哦,她可是我們家的“俠女”,只不過這個稱號至今沒有被人認同而已??丛谖液退慕磺榉峭话愕姆輧荷?,在此宣揚一下她多方面的特點,看你到底怎么定位她。

感評:第一段總體寫主人公的外貌特征,描寫比較傳神,抓住了典型的特征。語言簡練,又深刻勾畫出了人物外貌,給人留下較深刻的印象。

到床上;要么就用牛肉臭兒然后都它雙腳獨立前進。有時興致起來了干脆全身上下裹得嚴嚴實實,還自命為“特效蒸汗減肥法”??蓱z的小狗兒受盡了折磨,卻又偏偏離不開她,夜里總鉆到她的被子里,自以為愜意的找個溫暖的小角落舒服的臥下,卻被她睡夢中一招“連環奪命腿”踢到床下,唉。你肯定以為這小狗早已瘦的像非洲難民,可它卻比誰都肥嘟嘟呢!因為這“俠女”其實也很疼它的,所有好吃的東西都分一半給它,每天又好細心的照顧它,它不肥才怪呢!

感評:此段意在表現“俠女”活潑而略顯瘋狂的一面。抓住了典型的動詞,動作描寫很逼真,讓人真的有一種“俠女也瘋狂的”感覺。同時也能看出她對小狗的那種憐寵,展示了她性格的兩面性。

她也有軟弱的一面,“俠女”也會哭嗎!記得那時她看《藍色生死戀》的時候,真是哭得一把鼻涕一把淚,看上去好不凄慘!她喜歡看言情小說,對于瓊阿姨的作品如數家珍,總是感慨世間的悲涼。她也愛看柯南,每次看的時候是她一天中表情最豐富的時候:開始看到血腥的尸體總是“哇”的一聲大叫,所以通常別人看尸體沒什么,到被她的叫嚇得魂都沒了;然后就開始深思,時而皺眉時而傻笑,時而又坐立不安,真是讓人不明白她到底在想什么;最后等真相揭露她又一陣陣惋惜,說自己怎么那么笨。反正看她看電視可比看電視有趣多了。

感評:這段意在寫“俠女”安靜淑女的一面,但是所選事例不恰當,讓人覺得還是在寫她瘋狂的一面,應當修改。

別看她,可她對待卻是一點也的!她很好,知道自己要的是什么,會為了目標努力。她很能吃苦,可以晚上只睡幾個小時,第二天扮熊貓嚇我們這些膽小的人,所以她的成績也一直是不錯的,讓很多人都恨得牙癢癢。

感評:這一段寫出了“俠女”并非傻玩傻鬧,而是有自己堅定的人生目標,劃線的詞語寫出了她這一特點。語言較幽默,不刻板。

她的初中老師曾評價她說,她是那種會用200%的精力去享受生活的人。她看書,寫作,聽歌,聊天;她上網,運動,郊游,打游戲,她感慨,多愁,愛哭又樂觀。她就是我們家的“俠女”,她就是我。哈哈,我沒有騙你,我真的是“俠女”哦!我可是“絕對快樂派”的第一代掌門人!我們的信物就是開心的笑快樂的笑。加入我們這個門派吧!因為我們的宗旨是沒有什么不快樂,快樂萬歲!

感評:最后一段揭曉謎底,這個“俠女”就是“我”。引用老師的話高度概括了“我”的特點。并且引出了新奇的“絕對快樂派”,讓人回味。

她也有安靜的一面。別看她平時好像很神經質,可是她卻瘋狂的迷戀文學??催^她作文的人都會比較詫異,有點不相信那柔美的文字,纖細的心是屬于她的。她看書的時候,和平常的樣子完全不一樣了。她喜歡在陽光灑滿屋子的下午躲在床上的小角落里,捧一本瓊瑤的小說,放上一張唱片,細細的接受小說中意境的洗禮。那時候的她會出奇的淑女,因為她愛文學,愛寫作,愛這世間上所有的快樂所有的痛苦,愛這美麗的文字,這柔和的世界。

感評:改過之后就比較容易凸現“俠女”與“淑女”之間的對比。是作者讀出主人公安靜柔和和女孩的一面。

同學點評:

1:文章通順連貫,人物的特點突出,內容生動有趣,吸引讀者。如果在內容上再多安排一些突出自己的事例將會更好。

2:語言個性活潑,角度獨特,人物個性鮮明寫真。

3:語言生動,形象的刻畫自己,吸引讀者,個性突出,題材新穎。

池上教案設計(精選13篇)篇二

1、能帶著美好的情懷、豐富的想象和聯想,用優美的聲調抑揚頓挫地朗讀課文,蘇教語文七年級上冊第4單元教案。

2、能品賞散文精彩生動的語言,加以點評與積累,神游優美深遠的詩化意境。

3、能對作品中感人的情境和形象,說出自己的情感體驗,力求走進作家的心靈世界。

4、能培養細致觀察的能力,學會抓住景物特征狀物抒情的寫法。

5、能以“多彩四季”為背景,確定各種主題并展開相應的探究活動。

6、能積極參與說話活動,使語言具有針對性,有吸引力,打動別人。

單元整體學習1課時。

《春》2課時。

《三峽》1課時。

《濟南的冬天》2課時。

《夏》1課時。

寫作3課時。

口語交際1課時。

專題交流或語文活動1課時。

單元專題小結1課時。

本單元所選的課文都是描寫大自然的。色彩斑斕的大自然,給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色,而且蘊涵著作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩意盎然的《春》就是一曲“春”的頌歌;《濟南的冬天》,山美,水美,樹美,雪美……一切都充滿了詩情畫意;《三峽》篇幅雖短,卻充溢著對大自然的嘆服和贊美之情;《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季,初中一年級語文教案《蘇教語文七年級上冊第4單元教案》?!豆糯姼杷氖住范际菍懢笆闱榈募炎鳎赖木拔锩鑼憽ⅹ毺氐乃枷敫星椋屛覀兣c詩人同喜共悲。

學習這個單元要指導學生欣賞美的景物,體會美的情感,品味美的語言;培養他們發現美、欣賞美、表現美的能力,以激發他們熱愛大自然的思想感情。以學生為主體,嘗試自主、合作、探究的學習方法。本單元的詩文文質兼美,是絕佳的朗讀材料,要在朗讀中體味感情。

本單元的寫作目標是要求學生帶著對大自然的.愛與敬畏,走近大自然,去觀察,去感受,把觀察到的景物和內心的感受寫出來,具體、生動,就會是一篇感染人的好文章。

第1課時。

確定本單元的學習內容:

第一塊:

明確單元專題含義(教學步驟教師活動學生活動教后反思)。

1導語:明確任務聽講。

2布置活動:讓學生閱讀單元提示閱讀、做好批注。教后反思。

3布置活動:談談你最喜歡哪個季節?為什么?準備3—5分鐘,然后口頭作文,注意要說出真實而獨特的感受,若能情景交融就更好。討論,結合閱讀提示,談談自己對四季的理解。

第二塊:

了解單元大概內容(教學步驟教師活動學生活動教后反思)。

1導入:讓學生瀏覽目錄、課文(還可以延伸到發展性評價手冊)明確任務。

2巡視、指導瀏覽目錄、課文。

第三塊:

確定單元活動方案(教學步驟教師活動學生活動教后反思)。

池上教案設計(精選13篇)篇三

1、通過自己的想象和嘗試,感受設計創造的樂趣。

2、掌握手形添畫的方法,注意手形和內容添畫的聯系。

3、培養幼兒的觀察力、想象力、創造力。

學習手形添畫的方法。

根據不同的手型添畫。

活動準備:課件,油畫棒,每人一張畫紙。

1、師幼問好。

2、猜謎:今天張老師給小朋友帶來一首謎語,請大家認真聽,猜猜它是什么?“一棵樹,五棵杈,不長葉子不開花,做事勞動全靠它?!?/p>

交流:誰能告訴老師,你的小手都能做什么?

小白兔,蹦蹦蹦,小黃牛,哞哞叫。

小孔雀,飛飛飛,小蝸牛,碰碰頭,

小金魚,游呀游,小手,啪啪啪。

交流:小朋友,快想一想,剛才你的小手都變成了什么?

4、示范手形畫,揭示課題。每個小朋友都有一只神奇的'小手,老師也有一只會變魔術的手,請小朋友猜一猜,老師的手能變成什么?(示范畫)這條小魚是怎么變出來的?像這樣描手形添畫的方法就叫做手形畫。

小朋友,你想不想學幾幅有趣的手形畫,今天,老師就教給大家一種新本領---手形畫。

1、觀看課件,模仿手形。

看,它是誰,是怎么變出來的,快動動你的小手,試一試。

2總結手形畫方法。

看了這些畫,你發現了嗎?畫手形畫要先干什么?(擺,描,想,添)老師把這幾個步驟編成一句順口溜,請小朋友跟我一起說:“伸出小手擺一擺,然后用筆描一描,再動腦筋想一想,添上幾筆變成畫。”

3、拓展思維。

誰能擺出不同的手形?(鳥,飛機,大樹,鴿子,花,蝴蝶,手套,小魚,白菜,老牛,鴨子等)。

小朋友,你想不想把自己的小手描下來,添畫成漂亮的圖案?下面我們就來進行小聰聰手形畫比賽,看看誰的設計最富有想象力。

1、講解要求。

手形擺好以后,不要亂動,畫筆不要伸到手指底下,沿著邊緣就可以。畫錯的地方不要用手指擦,想辦法把它添畫成背景。

可以自己畫,也可以兩人合作,互相描手指。

2、幼兒作畫,教師巡視,指導添畫背景。

欣賞作品:誰來告訴大家,你的小手變成了什么?

池上教案設計(精選13篇)篇四

說教學目標:

1、讀懂重點詞、句、段,理解課文內容。

2、學會真實,具體的表達方法,體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體,并表達自己對貓的喜愛之情的。

3、又感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。

4、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

說教學重難點:

1、學會真實,具體的表達方法,體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體,并表達自己對貓的喜愛之情的。

2、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

說教學過程:

一、復習上節課生詞新詞:

分組合作比賽,默寫生字,要求全部寫出來,寫對寫好,前面的不會后面的補充,到規定時間為止。

二、導入新課:

板書:古怪淘氣可愛。

三、整體感知,體會真實的表達方法(分大組朗讀交流)。

讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實?那些地方看出它的真?

四、重點感悟課文,體會作者對貓的喜愛之情。

(一)上節課同學們已經選擇喜歡的部分,這節課就讓我們深入課文,注意抓住重點詞句,體會后有感情地朗讀出來,要讀得讓其它同學也喜歡這些詞句。

(2)小組交流匯報。

大花貓。

1、性格古怪。

(1)小組代表讀,其他同學聽:哪兒讀得好?為什么?從哪聽出來的?

(2)重點體會“貓的性格實在有些古怪”

a.質疑:古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓的性格古怪?

板書:(大花貓)性格古怪高興時……不高興時……。

膽小勇猛。

b.學生發現:你們發覺什么表達方法嗎?

師引導:作者在開頭就指出貓的性格實在有些古怪,這叫什么?(開門見山)這種寫法好不好?(簡潔明了,我們在寫作時可以學習)。

(3)朗讀課文,你能發現什么寫作特點嗎?

體會到:(課件展示)。

a.“說它……吧,可是……“的句式(從中我們可以體會到這個句式由兩部分構成,前部分和后部分是矛盾的,課文通過這樣的句式,寫出貓既老實又貪玩,既貪玩又盡職的特點,體現了貓“實在古怪”的性格。)。

b.“任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來”(我們體會到貓十分貪玩,一玩起來就要玩個痛快。)。

c.“它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可?。ㄆ料⒛曋钙磷『粑?,聚精會神地看。屏:抑制;凝:注意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸,聚精會神地看,下定決心地等,突出他的盡職?!胺恰豢伞睂懗鲎ダ鲜蟮貨Q心和耐心,突出表現貓地盡職。)。

d .“它若不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出?!保ā盁o論”用來表現條件不同而結果不變,我們體會到貓在不高興時舉斷冷漠的表現。)。

(4)學生又感情朗讀這一部分。

2、淘氣。

那些地方寫貓的淘氣,找出關鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣?

體會到:a.什么東西都玩。

b.玩起來不怕率跟頭,也不怕撞疼。

c.膽子越來越大,逐漸開辟新的游戲場所。

耍個沒完。

小貓:淘氣枝折花落。

3、可愛。

重點體會:上面兩部分都體現了貓的可愛,因為無論是古怪還是淘氣,老舍先生都是視貓如兒,愛貓如女的。

4、重點體會以下幾個詞:

生機勃勃:充滿生機與活力。文中意在表現貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。

盡職:努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠,文中寫貓在捉老鼠時屏息凝視,連等幾個鐘頭,從中看出它盡力地做好本職工作。

變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同,粗細各異,富有變化。

5、依據板書總結全文,體會作者對貓的喜愛之情。

(1)默讀課文,體會:貓既古怪又淘氣,作者為什么還說它可愛呢?

a.從性格上看,正因為貓的性格時矛盾統一體,才使它性情豐富多彩,生動 有趣。

b.從淘氣看,“生機勃勃”看出作者的喜愛之情。

(2)默讀全文,列出作者喜愛貓的句子并談體會。(融情于貓,情貓相融)。

如“在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。”(把臟腳印形容成小梅花,而“印”字用得何其生動。)。

“它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細各異,變化多端?!保ò沿埖慕新曅稳莸脨偠鷦勇?,喜愛之情躍然紙上。)。

“它在花盆里摔跤,抱著花枝大秋千,所過之處,枝折花落。你見了,絕不會責打它,它是那么生機勃勃,天真可愛!”(“天真可愛,生機勃勃”這些詞語一般形容小孩子,放在這里體現了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。)。

五、思維拓展,深化主題。

1、思考題:請你以老爺爺的身份和貓的身份向同學介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。

2、學生分頭準備,同桌交流。

3、學生選擇自己最喜歡的方式表達自己學習的感受。

六、總結全文:這是一篇描寫動物的文章,老舍先生用通俗曉暢的語言細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛,全文字里行間流露作者的愛貓之情。

七、布置作業。

1、做同步練習。

2、背誦自己喜歡的段落。

3、小練筆:試試描寫你喜歡的動物老實貪玩盡職。

池上教案設計(精選13篇)篇五

世界是豐富多彩的,美麗的風景總是可以給人以無窮的美的享受。不過,現在我要給大家看一幅特殊的圖畫。請看投影屏幕,告訴大家你看到了什么。

師:我們習慣了用眼睛去觀察世界,我們更要學會用心靈去感知世界,今天讓我們閱讀《窗》這個故事,用我們的心靈去解讀窗內外的世界。(2)。

請大家用自己喜歡的方式閱讀小說,讀完后說一說,從故事中你看到了什么?

師:對學生的回答作簡要評價后導入下一個環節。

下面就讓我們進一步走進病房,走進兩位病人的內心世界…(4)。

池上教案設計(精選13篇)篇六

大部分學生入學前接觸過漢語拼音,對字母的讀音和音節的拼讀有一定的基礎,只是受先入為主的影響個別字母和音節的發音不準確。

難點:n 、l的發音及n 、l與韻母的拼讀。

如按常規教學僅憑教師講解聲母音、形、義,大部分學生定會興趣索然。因此,教者應該關注學生個體差異和不同的學習需求,激發學生主動意識和創造精神,采取靈活多樣的教學方法。

重點:聲母d、t、n、l的形狀及d、t 、n 、l與韻母的拼讀。

以游戲和活動為主線,自主探究,在創新中求發展。

1、d 、t 、n 、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。

2、拼音樂園的課件及摘蘋果游戲的掛圖。

3、學生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。

1、學會d 、t、n 、l 4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

2、學會d、t 、n、l 與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

1、復習聲母:b 、p、m、f 并讓學生回憶記憶的方法。

2、復習音節:ba 、fo、ma 、po

(設計意圖:采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式,一方面檢查學生以前的學習情況,另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移。)

1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃。你們看誰來了?大屏幕演示字母d、t 、n 、l 及直觀圖。

2、小朋友,你認識他們嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。

3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機指導n 、l 糾正的發音。

(設計意圖:教師能夠根據學生的學習實際和不同發展需求,充分相信學生,尊重學生,注重他們主體作用的發揮,引導學生積極參與教學實踐。)

1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、t、n 、l 的樣子,請小朋友仔細看圖,想一想有什么新的發現,同座交流交流。(學生用以前的方法編順口溜:隊鼓鼓錘d d d;魚兒跳舞t t t;一個門洞n n n ;一根木棍l l l。)

2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學生聯系日常生活暢所欲言。(馬蹄印d d d、用手指擺d的形狀;小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和七像;獨木橋n n n;l 的形狀像數字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管)

3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像?

(d 和b、p; n 和u 、m ; t 和f ; l 和i)

(設計意圖:重視培養學生自主學習的能力,放手讓學生去尋找新的發現,使學生思維中創造的火花不斷閃現。聲母形的記憶體現層次性:先引導學生從直觀畫面觀察記憶字形;再引導學生聯系生活想象字形;最后指導學生根據所學比較記憶字形。學生在平等和諧的氛圍中參與、體驗、合作、發展,學習態度和情感得以進一步提升。)

1、翻版出示音節;這些音節你們會讀嗎?試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正n 、l 與單韻母相拼的音節。

2、屏幕演示一些帶調音節:da 、di 、tu 、nu、li、lu 、ni 、na.讓學生用這些音節組詞或說一句話,看誰用上的音節多。

(設計意圖:教師主導和學生主體地位充分體現,學生的成就感極大的激發了學生求知的欲望。同時也充分發揮了拼音在生活中的作用,為學生提前識字說話打下了堅實的基礎。)

1、指導學生觀察:這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置?

2、教師重點指導聲母t的寫法。其余三個聲母學生根據觀察試著寫一寫。想寫幾個就寫幾個,指導自己滿意為止。

3、教師巡視糾正指導并讓學生互相交流展示。

(設計意圖:書寫在低年級起著舉足輕重的作用,彈性要求和交流展示使學生進一步體驗到書寫的樂趣。)

1、學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。有的獨自進行,有的與同座討論合作,教師給捏擺好的同學以展示的機會。

(設計意圖:獨特的教學手段再次激發學生參與實踐的積極性,饒有情趣的欣賞、展示是對學生內在需求的最好饋贈。這種精神上的滿足會成為學生記憶中永恒的財富。)

2、摘蘋果游戲。拼音娃娃來到果園里,哇!樹上結滿了紅通通的大蘋果,多誘人??!你們想吃嗎?學生認讀蘋果上的字母、音節,讀對了就獎勵一個大蘋果。

(設計意圖:游戲是孩子們快樂求知的源泉。學生在積極的競爭參與中,主動意識和進取精神得到培植。)

本節課力求把語文新課程標準的理念融入實際教學實踐之中,教師角色和教學行為都發生了徹底的改變,具體表現在以下幾個方面:

1、注重了學習方式的變革。能夠從學生的學習實際和身心發展需求出發,引導學生積極參與教學實踐,以參與求體驗,以合作求創新,以探究求發展。在聲母音形教學上,充分相信學生,讓學生間嘗試學、互相教學、討論研究學,學生主體地位凸現,真正成為了學習的主人。

2、創造性的使用教材。

在深知學情的基礎上,打破了以往拼音教學單一的呈現方式,及各個字母按音形義講解,采取了集中訓練,減少頭緒,加強綜合的教學思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學生思維和活動空間,使學生的創造力在教師的感召下得以彰顯。

3、拼音教學生活化、情境化。以游戲和活動為主線,讓全體學生積極動口、動腦、動手,多種感官協同參與。

池上教案設計(精選13篇)篇七

《橋》是一篇小小說,作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象,面對狂奔而來的洪水,他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的“橋”,這正是課文以“橋”作題目的深刻內含。

根據本文的內容和表達的特點,我設計了第一課時教學目標如下:

1.認識6個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容,歸納文章主要內容。

4.在了解課文大意的基礎上初步認識老漢是個什么樣的人。

教學重點:

正確、流利、有感情地朗讀課文。歸納文章主要內容。

教學難點:

初步認識老漢是個什么樣的人。

二、教學理念:

讓學生有獨特的學習感受,就應該讓學生潛心涵泳、誦讀體味。特別是第一課時,要讓學生靜下心來認真地讀,以誦讀體味為主要教學形式,注重誦讀中涵泳、意會、體悟。并在讀中了解課文大意、抓住文章的主要內容。讓學生能與文本、作者充分的進行對話,為下一節課學習做好準備。

根據這一指導思想,我在上課時要求學生分三個層次的讀課文:一讀課文,正音,讀通課文。二讀課文,了解文章大意。三讀課文,品析文章主要人物。一讀課文,正音,讀通課文,對一些難理解、難寫的字詞,重點指導讀寫,掃除學習課文中的障礙,發揮語文學習的工具性作用,使學生能很快進入文本。二讀課文,讓學生能更流利的讀文,更好與文本對話,歸納出文章的大意,對文章有一個整體的認識。再在這個整體認識的基礎上,提煉出主要人物——老漢。第三次讀文,有感情的讀課文重點部分,就是有讓學生抓住主要人物老漢的言行,感悟老漢的偉大。(這部分主要在第二課時完成。)讓學生在了解文章之前掃除閱讀障礙,使學生能更好的感悟文本。在學習課文時潛心涵泳、誦讀體味,讀中感悟、啟思中說寫、促使學生在言和意的體會中進行感悟、內化、轉換。在教授課文時,我采用由整體到部分的方法,讓學生在了解文章的大意后,體會老漢的不簡單;再細讀文中,感悟老漢的偉大。使老漢的形象一步一步浮現出來,越來越清晰。從而使老黨支部書記的高大形象印在學生的腦海中。使學生情感生發,激起了對老漢的敬佩之情。達到了人文性與工具性的和諧統一。

三、教學過程。

(一)談話引入課題。

同學們都見過橋。誰來說說你見過的橋?(板書:橋)剛才同學們介紹的這些橋都是架在水上或空中便于通行的建筑物。我們的漢字常是一詞多義,這個“橋”除了指我們常見的這些便于通行的建筑物外,還有什么意思呢?(形狀如橋梁的)。

今天我們來學習《橋》這篇課文,看看那這里的“橋”又是指什么呢?

(二)初讀課文,正音,讀通課文。

1.學好一篇課文必須會讀。讀課文就像上臺階一樣,第一級臺階就是把課文讀通、讀順,第二級就要能流利地讀課文,第三級臺階就要求我們能有感情的朗讀課文……我們學習課文就要這樣腳踏實地一步一步地走。首先我們來爬第一級臺階,在讀課文之前大家要先標出自然段的序號。在讀的過程中如果有不認識或者拿不準的字,請查字典弄清楚。請大家放開聲音,大聲讀課文吧!

2.學生讀課文。

3.同學們讀得非常投入,說明我們都很會讀書。老師想請一位平時在全班讀書方面鍛煉較少的同學來讀一讀課文的1—6自然段。大家說誰來?(生讀)大家來評評他讀得怎么樣?(相機正音、學習詞語)(再請3位同學讀書)。

(三)再讀課文,了解文章大意。

2..剛才同學們讀了課文,誰來說說課文講了什么?(指名說主要內容)。

深夜,當洪水襲來時,老村支書記冒著生命危險,不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋,最后自己和兒子卻被洪水卷走了。

(四)三讀課文,品析文章主要人物。

2.我們來默讀課文,在讀的時候邊讀邊想哪些地方讓你感受很深,用筆畫出來,想一想為什么讓你感受很深。(生讀課文)。

3.來!說說再一次讀了一遍課文之后,課文的什么地方給你留下了特別?

(生讀印象深刻的句段,師相機指導朗讀)。

4.通過剛才的讀,你們覺得老漢是個什么樣的人?

5.學習課文不深入到字里行間,我們就無法感受文章的內涵;不深入到字里行間,我們就無法理解老漢的言行。讓咱們再一次帶著自己對文章的感受,深入到課文的字里行間,和村民一起去感受這場災難,和老漢一起去挽救村民。請大家發放聲讀7——22自然段。

(五)小結。

我們以知道老漢是個忠于職守、舍己為人的人,我們從哪些地方可以感受到老漢的這些高尚的品質呢?下節課接著學習!

四、教后反思:

在本輪的教學后,我反思全教學過程,認為我基本完成第一課時的任務,讓學生對課文有一個整體的了解,對老漢的形象有了初步的認識。這主要是我做好了以下三點:

1、在課堂中突出基礎知識的訓練。其實在本輪教學中,我花了大量的時間給學生正音、結合語句理解字、詞的意思,懂得一句話表達一個完整的意思,“磨刀不誤砍柴工”。讓學生掃除學習障礙,很快進入文本、抓住文章的主要內容。

2、讀的層次清楚,學生任務明確。在教學中,三個層次的讀,讓學生每次讀的任務明確,效果好,大多數學生在三次讀后都能基本回答課后的問題,對人物的形象有了一定的了解。

3、給足讀的時間。課堂時間很寶貴,我還是讓學生多次的讀長,時間的讀,讓他們潛心涵泳、誦讀體味,所以自然而然的進入文本,與文中人物產生共鳴。

在教學中,我認為注重基礎知識的落實、讀的落實固然重要。如果上課的時候,先給學生講講抗洪搶險的故事,播放幾組真實的鏡頭,讓學生在真實的情境當中自然而然地釋放自己情感,然后再開始學習課文。這樣充分利用多種教學手段,如音樂、圖片、多媒體和同類的文章等等,為學生創設一個學習的氛圍,這樣學生就能更快的進入文本,了解人物的特點,會有事半功倍的效果。這點在今后的教學中還要多思考。

池上教案設計(精選13篇)篇八

1、感受家的溫馨,體驗家人間相互關懷的快樂。

3、了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經驗。

教學重點、難點。

重點:對家有初步的認識,感受家的溫馨。

難點:了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經驗。

活動過程。

一、激發興趣。

1、出示字“家”或背景音樂我的家,討論:什么是家?

小結:家是有門有窗的房子,是我們住的地方。

2、家里都有些什么?這些東西都放在哪里?家里有誰?

二、經驗交流。

1、在你家里,你覺得誰最能干?

2、你家里,發生過什么高興的事?

3、你覺得你的家還有什么不滿意或不夠好的地方?

(點評:從對家的整體感受到對細節的關注,讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適,溫馨,體驗親人在一起的快樂。孩子也是家庭中的一員,了解家庭,參與家庭生活能更好地激發家庭成員之間的情感,這是這本書里沒涉及的。把他們聯系起來進行能促使幼兒現有經驗與新的經驗的整合,引導他們自然的關注生活,關注身邊的人。)。

5、(觀看錄像發現房間里的秘密)這是我家的什么地方?

根據幼兒觀察的情況,和他們討論房間的一些設施和物品。

6、觀察猜測不同的房間,引出禮物想想禮物盒里裝的是什么?

(點評:找家的過程中,既包含了對距離、數字等數概念的知識,也包含了乘車、做客等現實生活中的常識,還要和情感的體驗,親情的交流聯系在一起。這樣的整合能最大限度地促進幼兒的發展和知識技能的獲得。)。

三、操作延伸。

1、幼兒分組拆禮物,想想為什么要送這個?對收禮物者表達自己的想法。

小結并引出大家的家。

2、小結:(用兒歌幫幼兒小結)。

(點評:新的經驗的拓展,能促使幼兒生成新的問題,引發更廣泛的思考。)。

池上教案設計(精選13篇)篇九

1、人物的語言描寫。

2、語言的描寫要精煉。

3、語言描寫刻畫人物性格。

重點、難點。

人物的語言要求精煉和個性化。(精煉就是言簡意賅,用經濟的文字,表現豐富的內容。人物語言個性化,是語文描寫最基本的也是最高的要求。所謂個性化就是什么人說什么話,每個人說的話都符合他的身份、地位、年齡、經歷、教養、氣質、習慣愛好和心理狀態,以及所處的特定環境,使讀者觀其言知其人,聞其聲便明其性。)。

教學步驟。

導入:《裴多菲智辯莊園主》故事。

匈牙利著名詩人裴多菲出游時經過一個莊園,正好碰到了莊園主。這個莊園主對裴多菲說:“我是這里最有錢的,這里的人見到我要低頭行禮,不然我就打他,你也要向我行禮!”裴多菲說:“我不認識你,不能向你行禮。”這時圍觀的人很多,莊園主怕下不來臺,便低聲對裴多菲說:“我口袋里有100元錢,只要你向我行禮,這錢歸你。”

裴多菲拿到錢后說:“現在我有錢了,而你卻分文都沒有了,你應該向有錢的我行禮呀!”

提問:故事里裴多菲利用什么作為武器戰勝了莊園主?(語言)。

池上教案設計(精選13篇)篇十

二課時。

1)了解掌握“畫圖”軟件的使用方法。

2)熟練運用畫一幅卡通畫。

3)畫面要有自己的想法,培養學生創造力。

本課的重點是讓學生了解并掌握“畫圖”軟件的使用方法,并能熟練運用畫一幅卡通畫。難點是畫面配色及前后層次的處理。怎樣畫出有創造力的畫面來。第一課時著重了解理解,第二課時學生自己操作。

課件、電腦、多媒體。

有。

1、講解(多媒體演示)畫面軟件的使用方法。

開機后移動鼠標,單擊位于屏幕右下腳的“開始”用光標依次選中“程序”-“附件”-單擊“畫圖”即可打開“畫圖”軟件。

鉛筆線條較細,主要用來畫輪廓線,它的使用繪畫靠鼠標移動來完成的。要想讓它象手中的筆一樣自如必須熟練使用移動鼠標。可以造各種色彩,點擊前景色,到調色板中選擇。

橡皮可以擦去你不想要的圖形。

刷子可以給畫面上色,小范圍的可以選擇刷子的線條、寬窄。

油漆桶可以用封閉的范圍內,點擊一下,使它出現你想要的色彩。前提是絕對封閉,否則顏色會溢到畫面各處通漏之處。

噴槍可以得到點狀霧狀的畫面效果,粒子的大小也可以選擇。

放大鏡可以將局部放大,方便我們深入仔細的刻畫。

工具箱中還有畫矩形、圓形、橢遠形、圓角矩形的工具以及不規則形,矩形的剪裁功能等等。在編輯中我們還可以用撤消的命令將上幾步的操作撤消,但次數有限,所以我們要及時修改。

3、教師示范一個簡單的畫面。

每做一步讓學生說出運用的什么工具怎樣做的?最后我們可以存盤將自己的繪畫保留在電腦中。

4、課件欣賞優秀學生作品。

讓學生分析一下它們是怎樣繪制出來的,運用了哪些工具。

同學們你們學習計算機里的“畫圖”軟件,熟練運用工具箱里的各種工具,就可以像這些同學一樣畫出精彩的圖畫。

池上教案設計(精選13篇)篇十一

1、提問:“什么是語言描寫呢?”

通過對人物對話、獨白及語氣的描寫,以表現人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。

2、語言描寫有幾種形式?(放映)。

一種是個人獨白,也就是我們常說的自言自語。

如:“唉,這鬼天氣!又悶又熱,蚊子也來搗亂,一夜沒睡,真倒霉!”王老五不停地邊拍著蒲扇邊咒罵著。

第二種是一個人對別人說話。如:

老馬對小馬說:“孩子,光聽別人說,自己不去試試是不行的?!?/p>

第三種是對話。

第四種是幾個人議論或交談。

3、語言描寫的作用。

問:請同學們仔細想想這一件事有什么不妥當的地方?

明確:小明應該跟李奶奶說清楚,要幫助她,而不應該什么都不說就把李奶奶的那袋米拿過來背走,這樣李奶奶會誤會,會以為小明搶她的米。所以我們的生活中不能沒有語言。

再看下面的小故事:

天下大雪,秀才、縣官、財主相遇,財主提議以雪為題,每人念一句詩。秀才說了一句:“大雪落地似鵝毛?!笨h官接了一句:“滿天下皇家瑞氣?!必斨餍χf:“下它三年又何妨?”這時,來了一個窮人,一聽就生氣,嘟噥了一句:“放你娘的狗屁?!?/p>

明確:這段話表明了不同身份的的人有不同的個性和不同的思想感情,說的話也不同。

秀才讀書人,語言講文采,用了個比喻來形容;縣官不忘為皇帝歌功頌德;財主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是樂事;唯獨窮人,饑寒交迫,當然要埋怨。

師:我們從這個小故事可以知道,語言描寫在刻畫人物形象、揭示人物性格的過程中具有不可替代的重要作用。

魯迅先生曾指出,有成就的作家,他“寫人物,幾乎無須描寫外貌,只要以語氣、聲音,就不獨將他們的思想和感情,便是面目和身體,也表示著了”而“讀者看了對話,便好像目睹了說話的那些人?!?/p>

4、如何寫活人物的語言,通過語言描寫去揭示人物的性格特征和思想感情呢?

1)人物語言的描寫必須要個性化。

即作者筆下的人物語言應切合人物身份地位、年齡特征、生活經歷和思想性格,特別要寫出人物的個性特征和精神面貌。

練習:寫一段語言描寫。某某同學違反了紀律,他不承認最后承認了,請設計一段這個同學與老師之間的語言描寫,不少于三百字。

池上教案設計(精選13篇)篇十二

教材分析:

本課以美術課與民族文化相結合為特色,開展造型表現活動,增長學生有關民族服飾、裝束設計和民間美術方面的知識。

教學目標:激發對民族服飾的熱愛。

教學重點:設計一套服飾;

教學難點:學習民族服飾的特點,并應用。

教學方法:示范、練習。

教具:圖片。

教學過程:

一、導課。

師:中國有56個民族,每個民族都有自己獨特的民族服飾,匯集成絢彩、風格多樣的中華服飾。他們或斑斕厚重,或豐富華麗,或簡潔樸美,最為完整地展現了中華民族的智慧和審美理想。

二、授課。

1、欣賞、分析民族服飾。

出示圖1傣族姑娘的服飾。

提問:這件服飾有什么特點?

學生討論。

師:傣族的服飾有許多紋樣。

出示圖2藏族婦女服飾。

提問:這件服飾的色彩上有什么特色?

學生討論。

“藏族的服飾色彩鮮艷,有紅色、藍色、綠色、黃色等,各種顏色搭配。”

出示圖3漢族婦女繡花衣。

提問:漢族的服飾衣服上的花紋有什么特點?

學生討論。

出示圖4布依族服飾圖5維吾爾族服飾圖6苗族服飾。

提問:你能找出這些服飾的不同之處嗎?那么,它們各有什么特點?

學生討論。

“布依族按民族習俗,頭上所纏繞勒條的數量,代表了少女的年齡。苗族服飾的標志是銀飾,裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥的植物為主,寓意高貴、華美?!?/p>

2、出示范例,討論制作方法。

師:多變的款式、鮮艷的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的`戴飾,構成了具有濃郁民族特色的服飾文化??楀\、刺繡、挑花、蠟染等民間工藝,在服飾上被充分地展現出來,美麗的民族服飾蘊含了各民族的風俗、禮儀和對美好生活的追求,是各民族傳統文化不可分割的組成部分。

學生分組討論制作的方法。

分別從:款式、顏色、花紋、材質幾方面討論。

3、老師示范制作。

1)剪出衣服的款式;

2)上色、添加花紋;

3)制作服裝的配飾;

4、學生小組制作。

要求:根據民族服飾的特點,設計一套服裝。要美觀、實用、有民族特色。

老師指導。

5、展示學生作業,講評作業。

服裝表演,學生穿上自己設計的服裝表演。

集體評議。

“你認為誰的服裝設計得好?好在哪兒?”

三、小結。

“服飾還有一定的含義,有一定的環境意識,有一定的文化底蘊,課后同學們多去了解學習一下更多有關民族服飾的知識?!?/p>

民族服飾。

作業要求:根據民族服飾的特點,設計一套服裝。要美觀、實用、有民族特色。

文檔為doc格式。

池上教案設計(精選13篇)篇十三

1.使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點。

2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關系。

3、體驗一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。

活動過程。

一.談話引入。

2.你家都有誰?有幾口人?他們在哪里做什么工作?(引導幼兒說說自己的家人,教師給予適當的語言補充)。

3.請幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址?用“這是我的**,這是我的**”語言表達。

再引導幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)。

4.請幼兒看操作卡片,鞏固剛剛獲得的新知(爸爸媽媽)。

5.小結:我們每個人都有一個幸福美滿的家,有很多人關心你們愛你們,你們真的很快樂很幸福。

二.欣賞兒歌《我有一個幸福的家》。

提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?

生:喜歡。

師:為什么?

生:幼兒園像我家。

師:你們真棒!(指大拇指)那你們愛老師嗎?

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優秀作文是思想深刻且觀點獨特的寫作,能夠給人以啟發和思考的余地。以下是小編為大家準備的一些優秀作文樣本,希望對大家的寫作有所幫助。時光飛逝,時光飛逝,小學生活即
優秀作文需要作者有獨到的見解和深入的思考,才能給讀者留下深刻的印象。想要寫出一篇優秀的作文,不妨參考一些優秀作文的范文,下面是我為大家整理的一些。我的奶奶現在年
愛崗敬業是對組織的忠誠和忠誠度,它要求我們在工作中始終把組織的利益放在首位。為了更好地理解愛崗敬業的內涵,下面給出一些實際案例供大家參考。xxxx年入企,先后做
優秀作文總能通過準確的語言表達、精心構思的結構和生動的例證來展示作者的才華。以下是一些優秀作文范文的收集,它們以優美的語言和獨特的邏輯為我們展示了寫作的魅力和力
為進一步引導廣大少年兒童積極參與勞動,養成愛勞動的好習慣,懂得尊重勞動人民、勞動最光榮的道理,知道珍惜勞動成果,培養廣大少年兒童勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神
誠信是人與人之間交往的基礎準則,只有彼此守信用,社會才能更加和諧穩定。以下是一些關于誠信的新聞報道,讓我們認識到誠信在現實生活中的重要性。守法經營、誠信工作的企
感恩是一種修身養性的方式,它可以提升我們自身的素質和修養。下面是一些關于感恩的繪畫和攝影作品,讓我們一起欣賞并領略其中的美與感動。每個人都曾經哭過,有成功時激動
寫一篇優秀作文需要多讀書、多積累知識,掌握一些實用的寫作技巧和方法。接下來,小編將向大家分享幾篇優秀作文的經典案例,希望能對大家的寫作有所啟發。“還是給爺爺買一
在作文的中間部分,可以適當展開與主題相關的內容,豐富作文的內容和論述。以下是小編為大家推薦的一些優秀作文,希望能給大家帶來一些靈感。你不善言辭,你對我的愛從不用
優秀作文是故事的延續,是作者與讀者在文化的溝通中建立起的情感的橋梁和信任的紐帶。這里整理了一些優秀作文的寫作技巧和要點,希望可以對大家的寫作有所幫助和提升。
作文是一種表達自我的方式,通過寫作可以更好地展示我們的個性與想法。接下來是一些優秀的作文示例,希望能給大家帶來一些靈感。我有一舉世無雙的外婆,她年過六十,短頭發
優秀作文是在獨特的情感表達和真實的情感體驗中展現出作者的內心世界的作文。通過欣賞這些優秀作文范文,我們可以學習到一些寫作技巧和經驗。。友善是一種態度,它能讓別人
優秀作文要能夠打動讀者,引發共鳴,給人以啟示和思考。那么,讓我們一起瀏覽下面這些優秀作文范文,共同探索寫作的藝術之道。我并不感到突然。知你重病臥床近兩年。心中仍
學習不僅僅發生在教室里,它也存在于我們日常生活的方方面面,比如閱讀、觀察、實踐等。這些學習總結范文給我們提供了一種思考學習的方式和方法,幫助我們從更宏觀的角度看
優秀作文能夠通過藝術性的表達方式,打動讀者的心靈,引起讀者的思考和共鳴。想要寫一篇優秀作文,除了自己的努力外,也可以參考一些優秀的范文,借鑒其中的寫作技巧和表達
在大班教案中,教師需要結合幼兒的個體差異,制定個性化的教學方案。接下來是一些經典的大班教案案例,希望對大家有所啟發。1、感受小樹葉對媽媽的依戀、親密之情,能用同
優秀作文能夠用簡潔明了的語言,表達出復雜的思想和情感。以下這些優秀作文結構嚴謹,觀點獨到,給人一種耐人尋味的感覺。生活,是在選擇與被選擇之間度過的。選擇,選定好
講話稿的撰寫也可以借鑒一些經典的范文,通過學習和模仿來提高表達能力。講話稿的成功與否,取決于演講者的表達能力和語言運用能力,希望以下范文對大家有所啟發。
優秀作文能夠展現學生的思維深度和表達能力,是一種學習和鍛煉的機會。下面是小編為大家整理的一些優秀作文范文,愿大家能夠從中受益,寫出更好的作品。留下了歡樂。我曾把
教學計劃可以幫助教師有效地安排課堂時間,合理組織教學內容,提高學生學習的積極性和參與度。以下是小編為大家整理的一些教學計劃范文,供大家參考。希望能夠幫助大家更好
在寫優秀作文時,我們要注重語言的表達準確性和形式的美觀度。在閱讀這些優秀作文范文時,可以嘗試分析其中的結構和語言運用,從中學習寫作技巧。星期四,我們班進行了一場
優秀作文是作者獨特的思考和表達方式的集合,它能夠給人以啟示和震撼。想要提高寫作水平,了解和閱讀優秀作文范文是非常重要的,下面是小編為大家整理的一些范文,供大家參
作文是語文學科中最重要的一環,寫好一篇優秀作文對于提高語文水平有著重要的作用。以下是一些優秀作文的片段,展示了不同作文類型和不同寫作風格的特點,供大家參考。
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