通過教案模板的編寫，教師可以對教學過程進行全面思考，發(fā)現(xiàn)問題并及時調整。下面為大家提供一些特色鮮明的教案模板范例，適用于不同的學科和教學目標。

音樂欣賞茉莉花教案（模板15篇）篇一

1、通過讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。

2、根據圖譜感受樂曲aba結構，并能感受a段音樂的起止，能按音樂的節(jié)奏用動作來表現(xiàn)。

3、鼓勵幼兒樂意與同伴合作，分角色進行表演。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

圖譜、錄音機及磁帶、薩克斯。

（一）隨《新疆舞》的音樂跳入場。

師：剛才我們跳了什么舞？（《新疆舞》），你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢？（引導幼兒說出新疆舞的音樂很歡快，很高興）。

師：今天老師請來了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀？你們知道嗎？（不知道），那請爸爸老師告訴我們吧。（這是薩克斯）你們還有什么問題問爸爸老師呢？（請幾個小朋友上來問問題）。

（二）欣賞樂曲，感受樂曲aba結構。

1、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽聽。（音樂一次、cd加薩克斯）。

2、師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢？（引導幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美）師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢，給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好，我們再來欣賞一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來畫音樂吧。（音樂一次、cd加薩克斯）。

3、師：你們畫的真不錯，閉上你們的小眼睛，看，誰飛來了？（蝴蝶飛來了）它飛到我的花園里。（出示圖譜）（音樂一次、cd加薩克斯）師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢？（引導幼兒說出第一段和第三段是一樣的）你覺得這段音樂說了些什么呢？除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢？（讓幼兒自由地說，再請幾個小朋友上來表演。）。

4、幼兒隨音樂自由地表演。（音樂一次、cd加薩克斯）。

（三）欣賞a段音樂，感受a段音樂的起止。

1、組織幼兒聽a段音樂，感受a段音樂的起止。

師：蝴蝶來到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來看一看它歇了幾次呢？（a段音樂1次、停止）。

2、啟發(fā)幼兒用開花的動作表示a段音樂的起止。

師：我們再來聽一遍，當蝴蝶飛到花上歇一會的時候，我們手中的花就開一次。（a段音樂1次、停止）。

3、啟發(fā)幼兒用各種動作來表示a段音樂的起止。

師：我們除了可以用開花的動作來表現(xiàn)這八個樂句外，你們想想看，還可以用什么動作來表現(xiàn)呢？（幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。）現(xiàn)在，老師請小朋友邊聽音樂，邊把你想的各種動作跳出來。（a段音樂1次、暫停）。

（四）欣賞b段音樂，結合圖譜表現(xiàn)b段音樂。

師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢？（還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛）誰來做花？（春天來了，花兒開了，小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。）（b段音樂一次）。

（五）欣賞最后一段音樂，幼兒隨音樂表現(xiàn)。

師：天黑了，小動物們該回家了，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。（a段音樂一次）。

（六）完整欣賞音樂。

師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧，來，坐上我們的小船，準備出發(fā)羅！（音樂一次、cd加薩克斯）。

（七）活動結束。

1、評價。

2、總結。

《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費苦心，認真分析歌曲內容、旋律性質。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。

本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環(huán)節(jié)過渡自然得當，都有小結與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

不足：

由于著急走流程，忽視了某些細節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié)，真正面對孩子，把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學習，在學習中成長，做個有心人、用心人。

音樂欣賞茉莉花教案（模板15篇）篇二

1．能夠主動參與賞花活動，體驗與花相伴的愉快情緒。

2．通過觀賞、體驗，了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯落造型。

3．嘗試用不同的動作、表情和造型來表現(xiàn)對音樂的感受和理解。

1．實物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂等。

2．呼拉圈若干個、麻繩2～3根。

1．簡單認識茉莉花，重點觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯落造型，了解花朵、花葉和土壤的關系。

(1)師：每一朵花長得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?

有的已經開了，有的已經枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脫落了……。

(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)。

這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點害羞……。

(3)制作茉莉花茶，簡單了解茉莉花的作用及與人類的關系。(播放揚洲版本的《茉莉花》。)。

2．扮演游戲：我是一朵茉莉花。

幼兒討論：怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。

幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂伴隨幼兒的制作過程。)。

幼兒自由感受茉莉花香，觀看茉莉花圖片，欣賞自己制作的茉莉花環(huán)。

3．師生分享所見所聞，談談自己的感受。

用分享故事的方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂曲：

(1)小時候，去到揚州，聞到花香，聽到歌聲……一個穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水。”(教師清唱《茉莉花》。)。

(2)在宴會上，一群穿著白紗裙，拿著茉莉花，戴著茉莉花環(huán)的女孩，也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)。

4．師生相互模仿身體姿態(tài)、情感變化，進一步感受歌曲。(教師可采用無伴奏演唱方法，靈活把握演唱時間。)。

(1)師生分享對歌曲的理解。

(2)結合幼兒的想像，采用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個美麗而情感豐富的茉莉花王國(見資料鏈接)。

(3)引導幼兒賦予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎樣的茉莉花?”“哦，這是一朵害羞的茉莉花。…‘這是一朵高興的茉莉花。”“這是一朵含苞欲放的茉莉花……”

5．扮演游戲：幼兒扮演茉莉花，教師扮演摘花人，并鼓勵幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢。

(1)幼兒獨自扮演茉莉花，教師引導幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”，教師可抱起一幼兒，送到另一教師手中，以增強游戲的趣味性。)。

(2)幼兒自由組合，兩人一組，做茉莉花束。教師引導幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。

(3)四人(人數可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色，強調彼此依存的關系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個從孩子身上套下，放置在地板上，當作花盆。

(4)造型表現(xiàn)過程中，幼兒隨歌曲的意境表演。

師：太陽剛剛露出笑臉，茉莉花也慢慢睜開眼睛，微風輕輕吹過，花朵隨風飄動……(配伴奏演唱歌曲。)。

音樂欣賞茉莉花教案（模板15篇）篇三

2、綜合練習。

1、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

2、培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養(yǎng)學生正確的審美觀和藝術觀。

歌曲學唱。

有感情的歌唱。

聽唱法、欣賞法、討論法。

一、組織教學。

二、導入新課：

老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲？

《沂蒙山小調》（民歌）。

教師：對，民歌。中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩。今天請大家欣賞幾首民歌。

民歌的題材有幾種？（課件）。

同學們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？

方錄音或者范唱。

1、《太陽出來喜洋洋》。

2、《放馬山歌》。

3、《川江船夫號子》。

4、《無錫景》。

學生回答。

4、板書：

民歌的體裁：山歌、小調、勞動號子。

5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》。

三、歌曲學唱。

1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）。

a、歡快活躍b、親切抒情。

2、歌曲的旋律有什么特點？

a、婉轉細膩柔美b、粗獷豪放抒情。

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2——3遍。

劃拍唱——難點糾正：

把學生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（課件）。

1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創(chuàng)編動作。

請同學們自己為歌曲編動作。

4、唱唱歌曲，并表演動作。

《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位置，中華民族樂團出訪歐洲時，曾經在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂，其中就有《茉莉花》。很受當地觀眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》的魅力。

六、小結：

雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

齊唱歌曲，下課。

江蘇民歌。

親切抒情婉轉柔美細膩。

音樂欣賞茉莉花教案（模板15篇）篇四

1、認識6個生字，理解“濃郁”等詞語。

2、了解茉莉花的特點，能寫一句話。

3、體會“我”在養(yǎng)花過程中心理的變化，并能讀出喜愛之情。

4、嘗試背誦第四小節(jié)。

1、了解茉莉花的特點，嘗試背誦第四小節(jié)。

2、體會“我”在養(yǎng)花過程中心理的變化，并能讀出喜愛之情。

生字卡片、投影、錄音等。

一、情景導入，整體感知。

1、（出示圖：茉莉花）激發(fā)興趣，引出課題。

2、學習生字“茉”

3、看看課文中的茉莉花是怎么樣的？自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。

二、重點突破，讀中感悟。

1、（根據學生交流，出示第四小節(jié)重點句）接力朗讀，正音。

2、學習生字“蕾、綻”。

（1）“花蕾”：學生結合生活實際了解。

（2）“綻開”：a、查字典“綻”；b、看圖理解。

3、學生默讀重點句，在描寫茉莉花特點的詞語上作記號。

4、聽老師范讀，進一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特點呢？根據學生交流，歸納板書：

花蕾：鼓。

花朵：潔白無暇似雪如玉。

花香：濃郁真醉人。

5、學生自由朗讀句子，練習讀出對茉莉花的喜愛之情。齊讀。

6、嘗試背誦。

（1）出示背誦指導。

a、填空：

茉莉花已長出了（），枝尖上鼓出了（）。過了幾天，（）開放了。它們（），（），綻開了（），送來了（）。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味（），花香（）。

b、看提示背誦。

茉莉花長出了枝丫，鼓出了花蕾——過了幾天，開放了——摘下一朵叫我聞。

c、出示圖片。

（2）學生根據不同選擇，反饋背誦情況。

7、齊讀第五小節(jié)。

三、聯(lián)系上下文，體會心情。

1、默讀課文2、3小節(jié)，看看“我”在養(yǎng)花的過程中，心情有什么變化？

不明白的地方可以提問。

2、學生交流。（板書：焦急地盼望我不再關心它了驚喜。）。

3、發(fā)生了什么事，讓“我”如此驚喜？（出示相應句子）。

可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的樣子，連花的影子也不著。

茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個個綠色的小苞，它們正在貪婪地地吮吸著甘甜的露水呢。

（1）學習生字：“副、疏”。

（2）茉莉花在不知不覺中發(fā)生了如此大的變化，我們一起讀一讀。

（師生對讀，同桌讀，男女生分句讀，體會心情的變化。）。

四、積累詞語，總結全文。

2、試試你的身手。

照樣子寫詞語：綠油油。

3、詞語寶典：潔白無暇似雪如玉等（描寫“茉莉花”的詞語。）。

時光飛逝，2010年我們就要迎來五湖四海的朋友。到那時，作為主人的你將怎樣夸夸茉莉花呢？請在你的手中那朵美麗的“茉莉花”上寫一句話。

音樂欣賞茉莉花教案（模板15篇）篇五

1、認識６個生字，理解“綻開”、“花蕾”等詞語。

2、了解茉莉花的特點，能寫一句話。

3、體會“我”在養(yǎng)花過程中心理的變化，并能讀出喜愛之情。

4、嘗試背誦第４小節(jié)。

一、導入：

1、播放音樂：茉莉花。

2、學習生字：茉

3、說說你對茉莉花的了解。

二、整體了解：

1、范讀課文，想一想：你對茉莉花有了什么新的發(fā)現(xiàn)。

2、交流。

三、學習課文：

（一）了解內容：

1、自讀課文，把描寫茉莉花的句子用“―――”劃出來。

2、交流，出示

一天，我和媽媽逛花市時買了一盆茉莉花，聽攤主介紹說，茉莉花開，滿屋飄香。

茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見不著。

初夏的一天早上，我在陽臺上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個個綠色的小苞，它們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。

茉莉花已長出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天，一朵朵白色的小花開放了。它們潔白無暇，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。

過了一段時間，媽媽泡了一杯茉莉花茶叫我品嘗，那味道真是好極了！

1)自讀，同桌讀，指名讀。

2)學習生字：逛，副，疏，蕾，綻。

3)正音：綻（開火車讀）；記字形：逛，蕾；比較：副、幅；理解：稀疏，花蕾，綻開。

4)積累詞語：綠油油，你還能說幾個這樣的詞語？

5)在讀一讀這幾句句子，發(fā)現(xiàn)了什么？（茉莉花在成長中一直在變化）

（二）體會心情：

1、茉莉花在變化，作者的心情也在變化，默讀全文，看看他的心情發(fā)生了怎樣的變化，把有關的詞語用小圓圈圈出來。

2、交流：焦急盼望，不再關心，驚喜，喜悅

3、再讀這５句話，體會作者心情的變化

4、教師引讀。

5、用喜歡的方式讀第四小節(jié)，試背。

四、擴展積累：

１、說說課文中你喜歡的詞語，讀一讀，記一記。

２、茉莉花顏色潔白無暇，似雪如玉，花香又是那么濃郁醉人，茉莉花茶是那么清香可口，種植茉莉花的點點滴滴又那樣令人難忘，你喜歡茉莉花嗎？你又會怎樣向別人介紹這種花呢？用一兩句說一說，寫一寫。

音樂欣賞茉莉花教案（模板15篇）篇六

1、激發(fā)幼兒對韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂的優(yōu)美、柔和。

2、嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受。運用肢體語言表現(xiàn)茉莉花的不同造型，體驗空間造型帶來的美和結伴造型帶來的樂趣。

茉莉花圖片、錄音機、有關茉莉花的音樂。

30分鐘。

(一)初步感受音樂。

師：今天老師帶來了非常漂亮、清香的茉莉花，我們一起來欣賞吧。（放音樂）。

2、傾聽音樂。老師用優(yōu)美語言進行講解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展著腰身，隨風擺動，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴著溫柔的音樂，輕輕飄著飄著）。

(二)根據音樂進行律動活動。

1、聽音樂，用手表現(xiàn)、想象自己就是一株茉莉花：

（1）觀察幼兒的表現(xiàn)，把好的動作反饋給大家。

（3）重點指導手指造型和變化。引導幼兒茉莉花兒開在……（身體的各個部位）。

2、啟發(fā)幼兒用身體來造型。

（1）出示一朵花的圖片：剛才我們用手來做出了美麗的茉莉花了，現(xiàn)在我們嘗試用身體來表現(xiàn)表現(xiàn)。鼓勵孩子用柔美、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮。

（2）出示兩朵花的圖片：鼓勵孩子兩兩結伴做動作，隨時提醒孩子花的各種形態(tài)，注意提煉孩子的動作。

（4）嘗試3－4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。

(三)送花香，自然結束。

在《茉莉花》這個韻律活動中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調，柔柔的氛圍。第一次上課的時候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂？應該要ab結構的才好嘛，這樣才能有高潮、有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚我縣的茉莉花特質，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個韻律活動中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂，舒展了自己的整個身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個過程中既是開放，又是層層遞進，真正發(fā)揮了教師的引領作用。

首先，在第一環(huán)節(jié)里，我以美感染孩子。在活動剛剛開始的時候，我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài)，看一看，數一數有幾朵花蕾，為下步活動做準備。在第二次聽音樂時配以簡單的獨白和優(yōu)美的動作，既可以看作是一個獨立完善的創(chuàng)造性形體律動示范，簡單而富于表現(xiàn)力，同時也為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個充滿美和激情的背景。

音樂欣賞茉莉花教案（模板15篇）篇七

隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音樂老師，我姓季，大家叫我季老師就可以了。

從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。

教師導語：季老師教音樂，也會講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。

傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。

看，劊子手們又在磨刀了（開始播放話劇片斷）

原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。（播放到百姓的場面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）

或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

1.歷史簡介

在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》。）

2.聽旋律

老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

拉完一段，看學生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。”

教師示范，再拉第二遍。

3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學生唱一唱）

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）

茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4.新版《茉莉花》

5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發(fā)生了變化。

6.師生互動，說說茉莉花

歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。

要說這泡茶呀，可是個非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會傷害茶葉，影響茶的味道。

所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會在進入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時要忽高忽低，這樣的倒法還有個好聽的名字——龍鳳三點頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。

請幾位同學來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進口怎們樣？（有點苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊藏著人生的哲理——經過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。

7.學唱《茉莉花》

茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

（學生總結：感到驕傲自豪）

教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應該將這首經久不衰的佳作永遠創(chuàng)唱下去。

8.尾聲：宋祖英悉尼放歌（視頻）

前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊擔任伴唱，感受那激動人性的場面。（起立）

音樂欣賞茉莉花教案（模板15篇）篇八

《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學會演唱并不是難事。因此，活動設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛音樂的情感。

活動以帶"小兔"去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應的游戲環(huán)節(jié)和情境設置，意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂。

1．感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。

2．學習用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。

3．初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

4．感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。

一、韻律表演，感受旋律

1．談話引出活動主角，學習用彈性的聲音進行演唱的方法。

2．在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作，熟悉歌曲的旋律。

(在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結合，既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時，學習有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)

二、熟悉歌詞，學唱歌曲

1．教師演唱歌曲一遍。

提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?

2．根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜，并引導幼兒一一學唱相應的樂句。

3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

(從完整欣賞到逐句學唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環(huán)節(jié)讓學習更有序和有效。)

三、練習襯詞，演繹歌曲

1．出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。

2．引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂句。

3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。

(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發(fā)現(xiàn)、提問等，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學習、主動思考的習慣。讓幼兒不僅學會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學習掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎。)

四、游戲表現(xiàn)，寓歌于樂

告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。

(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱的美好和快樂，寓學于境，寓歌于樂，寓樂于情。)

附歌曲：小兔跳跳跳

關于情趣音樂教學的思考與實踐

"情趣音樂教學"是教師依據音樂教育的目標和幼兒的生理、心理特征，選擇、設計和組織實施趣味性的音樂教學活動，通過游戲化、情境化的活動引導，借助語言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗和表現(xiàn)音樂的情感，從而引導幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗和良好的技能發(fā)展。我所倡導的情趣音樂教學中的"情"和"趣"分別表現(xiàn)在以下幾方面：

"情"主要體現(xiàn)在：

(1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂作品--即作品的情、內容的情；

(2)教師用自己的真情實感去引發(fā)、調動幼兒的情緒情感，即教師的情；

(3)通過作品的情和教師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗和表現(xiàn)音樂的情感，也就是幼兒的情。

"趣"主要表現(xiàn)在：

(2)趣味化的活動過程；

(3)教學方法的激趣。

在實踐中，我這樣讓音樂教學凸顯情感，突出趣味。

1．"設境"--設境激趣。即創(chuàng)設富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動中引導幼兒初步感受和體驗音樂，激發(fā)其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂教學的第一步，是活動的設計環(huán)節(jié)。如在上面的這個歌唱活動中，教師結合歌詞，通過簡單的語言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然后聽一聽小兔到了哪里、碰到了什么?學一學歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動孩子們肯定喜歡。但在實踐中我們也要切記，一切情境都是為目標和內容服務的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。

2．"導學"--支架導學。這是情趣音樂教學的第二步，是活動的路徑和支架。教師根據不同教學內容的需要設計一些適合的教學圖譜、兒歌、動作等直觀、具體的表現(xiàn)形式，以幫助幼兒學習和理解作品內容，從而更好地體驗和感受音樂的情緒情感。在上面的歌唱活動中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內容和學習兩部分聲音合作表現(xiàn)的支架。教師首先通過幼兒的傾聽呈現(xiàn)不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然后再呈現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個襯詞出現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個聲音同時演唱時的速度和節(jié)拍，教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了，這樣簡潔明了的方式，讓兩個部分的聲音在表現(xiàn)時更和諧，讓教學更有序、有效。

本次活動我能以小朋友喜愛的小白兔形象創(chuàng)設一個故事情景，兔媽媽帶孩子到草地學本領、玩游戲為線索組織活動，將幼兒參與學習的積極性調動起來，讓幼兒在活潑、有趣的模仿動作中，輕松愉快地進行鍛煉。活動中，幼兒積極活躍，雙腳夾物跳的方法掌握得很好。在第一次嘗試活動中，很多幼兒想出了與眾不同的運送辦法，我都能加以肯定，再次雙腳夾球跳那個部位更穩(wěn)嘗試活動中，我讓幼兒充分嘗試，然后總結方法，孩子非常踴躍參與，并很快掌握了方法。游戲環(huán)節(jié)，幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運蔬菜，來回路線分開，幼兒秩序整然。本節(jié)課我雖然注意了游戲化、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結、但還是有所不足，如游戲環(huán)節(jié)，第一輪孩子掌握了方法，第二輪我沒有讓能力強的孩子嘗試一次運送兩個或三個蔬菜，讓能力強的孩子得到更好的發(fā)展。注意個體差異，還將是我今后努力的方向。

音樂欣賞茉莉花教案（模板15篇）篇九

1、感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點，掌握節(jié)奏型x00。

2、認識節(jié)奏樂器：三角鐵;嘗試看圖譜聽著音樂演奏。

3、體驗在集體中與同伴合作游戲的快樂。

圖譜兩幅;小象圖片8張;三角鐵人手一副。

音樂：兩只小象，啤酒桶波爾卡。

一、準備活動：

1、音樂游戲《小老鼠與大象》。

2、安靜律動《蝸牛與黃鸝鳥》。

二、感受三拍子的節(jié)奏，學習新的節(jié)奏型。

1、傾聽音樂，提問：

歌曲中唱的哪種動物，有幾只?在干什么?

2、引導幼兒模仿大象的動作。

3、出示圖譜一，學習節(jié)奏型x00。

感受三拍子強弱弱的特點，運用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

4、出示圖譜二，聽音樂練習節(jié)奏型x00。

5、認識節(jié)奏樂器：三角鐵。看圖譜聽著音樂進行合奏。

三、游戲《兩只小象》。

聽音樂自由做小象的`動作，音樂停止時，找一同伴勾勾鼻子。游戲反復進行，每一次找不同的同伴。

音樂欣賞茉莉花教案（模板15篇）篇十

1、欣賞盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》，感受畫面的寧靜、悠遠、奇特、神秘。

2、在感受作品的基礎上，嘗試畫一幅人與動物共存的想象畫。

3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、實物投影儀，盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》。

2、各種繪畫工具、卡紙。

1、以提問的形式激發(fā)幼兒的興趣。

師：你喜歡什么動物？你和它在一起有什么感覺？

幼1：我喜歡老虎，老虎是森林之王。

幼2：我喜歡小花貓，小貓很可愛能陪我睡覺。

幼3：我喜歡小熊，跟它在一起，我覺得很暖和。

幼4：我喜歡小鳥，小鳥會和我們一起唱《誰會飛》。

……。

2、欣賞抽象畫《睡著的吉卜賽姑娘》，根據畫面的內容展開討論。

師：今天，我們就來看一幅人與動物的畫。

師：你在畫上看到了什么？獅子和姑娘各是怎么樣的？他們在干什么？

幼1：我在畫上看到了獅子和姑娘，姑娘在睡覺，獅子在保護她。

幼2：我看到了獅子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡著了，獅子在看她睡覺。

幼3：我也看到了獅子和姑娘，姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上。

幼4：我覺得姑娘在聽獅子講故事呢！

……。

師：獅子吃人是什么樣子的呢？

幼：很兇，很恐怖（幼兒比劃獅子吃人的樣子并學獅子的吼叫）。

師：那畫面中的獅子是什么樣的呀？

幼1：獅子很安靜，靜悄悄的和姑娘講故事。

幼2：獅子在保護小姑娘，跟姑娘說：“你睡吧，我會保護你的。”

……。

師：除此之外，你還看到了什么？你有什么樣的.感覺？

幼1：我還看到了月亮，感覺月亮很圓、很亮。

幼2：我還看到了琵琶、月亮、花瓶，好象是姑娘在夜晚時演奏琵琶，使我聽到了什么？

……。

師：這琴不叫琵琶，它有個好聽的名字叫曼陀鈴（豐富詞匯：曼陀鈴）。

師：你覺得這是什么時候發(fā)生的事？你是怎么看出來的？

幼：晚上發(fā)生的事情，因為有月亮。

3、引導幼兒欣賞畫面的色彩及細節(jié)的刻畫，討論：

師：你看畫面中最明亮的是什么？你是怎樣看出來的？

幼：月亮，因為月亮很亮，照亮了獅子和姑娘。

小結：月亮在畫面中雖然只占了很小的一部分，但卻讓整個畫面變得明亮起來。使人產生一種神秘、幽靜的感覺。

師：你覺得畫中描繪的最細致的是什么？這樣畫有什么好處？

幼：我覺得獅子的毛畫得很細致，還有姑娘身上的衣服頭發(fā)也畫的很細致。這樣給人感覺很舒服。

小結：獅子、曼陀鈴和姑娘身上的衣服是畫面中描繪最細致的地方。這樣畫，有的很細致，有的很概括，讓人感到既像在我們當中，又像在我們夢幻中，有一種亦真亦幻，非常奇特的感覺。

師：老師這有三首曲子，你覺得哪一首最像這幅畫呢？（幼兒欣賞曲子進行配樂）。

幼1：我覺得第三首曲子，因為姑娘在睡覺時很安靜，很舒服。

幼2：我覺得第二首曲子，因為小姑娘在演奏曼陀鈴很歡快、很好聽。

幼3：我覺得第三首曲子最像這幅畫了，就像獅子在和姑娘說悄悄話或獅子跟姑娘講故事。

……。

4、進一步引導幼兒感受畫面的寧靜、空曠與神秘：

師：現(xiàn)在讓我們一起插上想象的翅膀飛進畫里，坐在姑娘的身邊，你聽到了什么聲音？（師配樂講片段，使幼兒更能投入到畫中）。

幼1：我好象聽到了獅子說：小姑娘你睡吧，我會在這保護你。

幼2：我聽到了獅子對小姑娘說：“我愛你！”

幼3：我聽到了獅子在跟小姑娘說：“我喜歡你，我給你講個故事吧。”

……。

師小結：一幅畫不僅可以看，還可以聽，這樣，畫就變得有聲有色了。

幼1：我喜歡這幅畫，就給它取個《美麗的姑娘》。

幼2：我覺得叫《獅子和姑娘》比較合適。

幼3：我也喜歡這幅畫，就叫《漂亮的月亮》。

……。

幼1：我喜歡獅子，我覺得獅子能保護所有的小動物。我想跟它一起來保護我們班的小朋友。

幼2：我喜歡小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。

幼3：我喜歡小狐貍，狐貍很聰明，這樣我就可以天天起來回答問題了。

幼4：我喜歡長頸鹿，因為長頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的。

……。

7、幼兒自制繪畫工具作畫。教師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己想象的畫面，大膽用色。

師：那就請小朋友畫一幅人和動物的畫吧。

8、作品評價：展示幼兒的作品，并請幼兒互相觀摩欣賞與交流。（引導幼兒自由述說，互相評價）。

師：你這幅畫是和誰在一起，在做什么呢？（可以和你的同伴一起分享你的作品）.

音樂欣賞茉莉花教案（模板15篇）篇十一

一、活動目標：整個活動我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗歌曲情緒變化這三方面進行欣賞。所以在目標的安排上我也遵循了以上三點進行制定：

（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優(yōu)美的三拍子旋律。

（2）嘗試運用語言、動作、表情等方面，大膽表達對歌曲的理解。

（3）激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做一個快樂的娃娃。

二、重難點

本次活動的重點及難點都在于教師如何引導幼兒用語言、動作、表情等方面去體驗歌曲的情緒變化。

針對此重難點，我采取的策略是在活動室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗。霧來了，天色暗了，我事先給整個活動室掛上窗簾，關上燈，營造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時，請配班老師開燈，讓幼兒體驗“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂心情。

三、活動準備

1、知識準備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。

2、物質準備：整個活動室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。

音樂欣賞茉莉花教案（模板15篇）篇十二

1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感，并嘗試用語言進行表述。

2.經過圖片理解歌詞資料，并能根據歌詞資料展開大膽的想象。

3.激發(fā)幼兒對生命的關注和熱愛。

初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感，并嘗試用語言進行表述。

理解歌詞資料，并能根據歌詞資料展開大膽的想象。

教學掛圖、課件、白紙和彩筆。

一、開始部分

教師談話，調動幼兒學習的進取性。

你們喜歡太陽嗎?為什么?(因為有太陽的地方會變得溫暖又明亮)，世界上有幾個太陽呢，有個小朋友認為一個太陽不夠，他想種太陽，為什么呢，我們一齊欣賞一首歌曲《種太陽》。

二、基本部分

1.播放課件，引導幼兒欣賞歌曲。

提問：

(1)小朋友的愿望是什么?

(2)他為什么要播種太陽呢?

(3)他想把太陽送給誰?為什么?

2.教師再次引導幼兒欣賞歌曲，幫忙幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想、期望的情感。

提問：

(1)這首歌曲聽上去怎樣?

(2)請你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽的時候，他的心境是怎樣的?

(3)這首歌曲是幾拍子的?

3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會為止。

4.教師引導幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵幼兒大膽跟唱。

5.教師鼓勵幼兒根據歌曲展開想象，并大膽表達出來。

(1)如果讓你們來種太陽，你們想種出什么樣的太陽呢?請幼兒用筆把他畫出來?

(2)你們想把種的太陽送給誰呢?為什么?

6.教師根據幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導幼兒欣賞，鼓勵幼兒和教師一齊演唱。

三、結束部分

1.教師總結，對幼兒進行感恩教育。

2.下課休息。

音樂欣賞茉莉花教案（模板15篇）篇十三

設計意圖：

《茉莉花》是一首家喻戶曉、廣為流傳的中國民歌，曲調優(yōu)美，樂句鮮明，幼兒容易接受。

圍繞《茉莉花》我們開展了一系列活動，如賞花、欣賞樂曲《茉莉花》等。在欣賞樂曲過程中，幼兒對樂曲的旋律、結構有了一定的了解，并且對模仿茉莉花的造型產生了濃厚的興趣，于是設計了本次韻律活動《茉莉花》。我們通過創(chuàng)設“充滿花香”的茉莉園，引導幼兒在自然、愉悅的氛圍中，用自己不同的動作、表情大膽地表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)，進一步感受和表現(xiàn)樂曲旋律，積極主動地參與表演，體驗表演的快樂。

活動目標：

1、進一步感受和表現(xiàn)樂曲旋律。

2、嘗試用不同的動作、表情大膽表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。

3、能積極主動地參與表演，體驗表演的快樂。

活動準備：

1、帶領幼兒認識茉莉花，了解茉莉花的顏色、形態(tài)等基本特征。

2、欣賞樂曲《茉莉花》。

3、茉莉花頭飾若干，蝴蝶翅膀若干。

4、“茉莉園”場景布置。

5、白紙若干張、記號筆兩只。

活動過程：

一、開始部分：

1、師幼一起，伴著音樂《郊游》做律動進入活動室。

師：“孩子們，春天來了，我們一起去春游吧!”

2、帶領幼兒走進“茉莉園”。

師：“哇，這里的花好美好香啊!你們知道這些花叫什么名字嗎?”

二、基本部分：

1、引導幼兒完整欣賞樂曲，進一步感受樂曲旋律。

師：“聽，茉莉園里響起了好聽的樂曲，趕快坐下來聽聽吧!”

2、引導幼兒根據a段音樂用不同的動作表現(xiàn)茉莉花的.造型。

(1)、幼兒聽音樂創(chuàng)編茉莉花的造型動作，并用圖譜記錄，幫助幼兒記憶。

a.師：“誰來說說你看見的茉莉花是什么樣的?你能用動作來告訴大家嗎?”b.師：“這朵茉莉花真漂亮，我把它記錄下來，好嗎?”(教師用簡筆畫記錄幼兒動作)c.引導幼兒看標記做動作。

(2)、引導幼兒按樂句做“花開”動作，在句尾擺放茉莉花的造型。

師：“呀，茉莉花開得真漂亮，可以用這么多動作來表示的。下面我們聽著音樂來開花吧!到每一句的句尾要擺放好茉莉花開的造型哦。”

3、引導幼兒根據b段音樂用動作、表情創(chuàng)編茉莉花的不同神態(tài)。

(1)、引導幼兒觀看不同神態(tài)的茉莉花，并用動作、表情進行模仿。

師：“春風姐姐輕輕一吹，茉莉花又會有什么變化呢?讓我們再一起去看看吧。”

(2)、引導幼兒按樂句在句尾擺放茉莉花的不同神態(tài)。

4、引導幼兒根據a、b兩段音樂，用不同的動作、表情表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。

師：“我們把這些漂亮的茉莉花都做出來吧!”

5、引導幼兒根據c段音樂，在句尾擺放茉莉花的造型。

師：“春風姐姐一吹，茉莉花又要開啦!開花吧!”

6、完整表演。

(1)、打扮自己，聽音樂進行表演。

(2)、另外一名教師扮演小蝴蝶，和幼兒一起聽音樂完整表演。(蝴蝶在a、c兩段音樂每句句尾處“親吻”茉莉花)。

三.結束部分。

扮“蝴蝶”的教師：“茉莉花們，你們開得都很漂亮，所以我決定把你們都帶到我們的蝴蝶王國去做客，好嗎?”(好)(幼兒一起跟著教師隨《茉莉花》優(yōu)美的音樂一起飛著離開活動室。)。

音樂欣賞茉莉花教案（模板15篇）篇十四

教學內容：

1、歌曲《茉莉花》。

2、綜合練習。

教學目標：

1、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

2、培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養(yǎng)學生正確的審美觀和藝術觀。

教學重點：

歌曲學唱。

教學難點：

有感情的歌唱。

教學方法：

聽唱法、欣賞法、討論法。

教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課：

老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲？

《沂蒙山小調》（民歌）。

教師：對，民歌。中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩。今天請大家欣賞幾首民歌。

民歌的題材有幾種？（課件）。

同學們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？

方錄音或者范唱。

1、《太陽出來喜洋洋》。

2、《放馬山歌》。

3、《川江船夫號子》。

4、《無錫景》。

學生回答。

4、板書：

民歌的體裁：山歌、小調、勞動號子。

5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》。

三、歌曲學唱。

1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）。

a、歡快活躍b、親切抒情。

2、歌曲的旋律有什么特點？

a、婉轉細膩柔美b、粗獷豪放抒情。

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2——3遍。

劃拍唱——難點糾正：

把學生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（課件）。

1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創(chuàng)編動作。

請同學們自己為歌曲編動作。

3、欣賞不同地域的《茉莉花》。

山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》。

河北民歌《茉莉花》。

4、唱唱歌曲，并表演動作。

五欣賞各種形式的《茉莉花》。

《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位置，中華民族樂團出訪歐洲時，曾經在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂，其中就有茉莉花》。很受當地觀眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》的魅力。

1、電子琴曲《茉莉花》。

2、古箏曲《茉莉花》。

3、薩克斯獨奏《茉莉花》。

六、小結：

雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

齊唱歌曲，下課。

板書設計。

優(yōu)美芬芳的《茉莉花》。

江蘇民歌。

親切抒情婉轉柔美細膩。

音樂欣賞茉莉花教案（模板15篇）篇十五

1、激發(fā)幼兒喜歡聽各種曲子的興趣，并學會簡單的'欣賞。

2、感受曲子幽默、詼諧、諷刺的風格。發(fā)揮幼兒的想象力，能用語言及動作等多種方式表達自己對曲子的感受情況。

錄音帶、圖片一套及跳蚤的故事。

一、律動《蘋果豐收》。

四、幼兒繪畫角色。

五、進行角色表演。

這其實是一個故事，很有趣的情節(jié)，通過圖片來幫助理解情節(jié)，特別是很一個笑聲都有所不同，代表的人物也不同，讓幼兒說說這是誰的笑聲？他為什么笑，啟發(fā)幼兒說明原因。最后，小朋友還進行了表演活動，好。