優秀作文是以真實的生活經驗為基礎，通過優美的語言來傳遞作者的思想和情感的作文。優秀作文是人們用語言文字來表達思想感情的一種方式，優秀的作文能夠引起讀者的共鳴。在寫一篇優秀的作文之前，我們需要進行充分的思考和準備。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，供大家參考和學習。
參觀幼兒園（優秀14篇）篇一
我們應該用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬松、和諧、美麗的活動環境。下面是百分網小編為大家整理的參觀幼兒園后的心得的相關資料，歡迎大家閱讀。
4月，又到了教育局一年一度組織開展的幼兒園開放周活動。14日，xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學習。第二實驗幼兒園，是一所省級示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開展了“快樂體育”課題研究活動。
開放活動是這樣安排的：上午先由園長介紹幼兒園的基本情況、教科研工作，接下來觀摩四個小班的快樂體育活動，然后參觀幼兒園班級環境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動;下午主要由業務園長圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動中遇到的問題進行分層次交流研討。
通過參觀，首先我認為勝采二幼開展的課題“快樂體育”，相對于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開展的多。因為它比較好理解，涵蓋面窄，包含的內容也很容易確定，但是要開展出新意卻比較難。參觀后讓我感觸最深的幾點是：
一、 環境創設豐富多彩，亮點頗多。
它們戶外的環境創設均圍繞著快樂體育課題。如：幼兒園外墻上的奧運運動圖標、孩子的運動照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂體育的特色含義。它們戶外場地的合理分區也非常值得我們借鑒----如：場地分為車類區、球類區、鉆爬區、玩沙區、投擲區等，孩子們在戶外活動玩耍時井然有序，互不干擾。特別是它們一進園不遠處的一個涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬;頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學樓內的走廊和各班級的環境創設也各有千秋，給我印象最深的環境創設是：
(1)門廳內的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛油田”的主題——晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔對比、勝利人足跡等代表著油田的經典畫面。雖然身處油田，但現在的孩子對勝利油田的了解太少了。
(2)園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習慣——堅持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫，走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵幼兒名言,如：我真是好樣的，我能做、我自己來……我覺得用在我們綠色三幼上會很不錯，每天讓幼兒耳熟能詳。
(3)每個班級都設有一個區角——今天你喝水了嗎?內貼一張統一發放的最佳喝水時間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動后、操節活動后、午睡起床后、戶外活動后、游戲活動后、其他活動后的喝水標志，小盒上可貼照片或寫數字編號，讓幼兒拿相應顏色吸管插在盒里做喝水標志。非常美觀，教師、家長也可一目了然，便于督促。
為了幼兒有一個寬松、和諧、民主的學習環境，為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間。我們只有對孩子的教育重視，才能使祖國更加強大。
以兒童發展為本
幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態走向動態、由專家走向教師和學生、由理論走向實踐的發展過程。21世紀將是以兒童發展為本的教育的世紀，21世紀的幼兒園課程將以建構為核心，讓幼兒成為課程的主體。
《幼兒園建構式課程》正是從現代的兒童發展觀、學習觀、課程觀和教育觀出發，以兒童全面、和諧、富有個性的發展為目標。體現《新綱要》提出的幼兒素質教育要求，反映了“以兒童發展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探索，不斷發現與理解周圍的生活和事物，使幼兒真正成為發展的主角，課程的主體。
《幼兒園建構式課程》教材三位編委的精辟闡述和五節觀摩課的精彩展示，闡述使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發展的學前教育總目標，并將這一目標蘊涵于實現幼兒園課程的一切活動中。共育、活動區域活動和日常活動”都視為課程的組成部分。這一課程展示出幼兒的發展是在多種活動過程中進行的;是在顯性和隱性的環境中誘發的;是在家園合作的影響下統一地連續發展的;“幼兒是課程的主體”。
就內容而言，建構式課程的基本原則是“選擇對兒童發展有利、適合幼兒學習的有意義的主題內容，充分讓幼兒主動建構”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經驗，是與兒童渴望探索、發現和理解的周圍的人、事、物密切聯系的。就實踐的方法和策略而言，建構式課程進行多種教育活動的整合，即主題線索、區角活動、日常活動多項活動的有機整合，五大領域聯結整合。
《幼兒園建構式課程》， 注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動;而是讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構者和創造者。因而，教育必須貼近幼兒的真實生活，重視他們的經驗和興趣，使幼兒在積極、主動的建構過程中獲得知識、經驗和技能，同時在情感、個性、社會性等方面得到發展。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。作為新時代的幼兒教師，要對孩子的教育全心投入。
很慶幸有了這個機會，我們第二期青年班主任培訓班的學員，在殷老師的帶領下，走進了南京的省示范實驗幼兒園——南京雨花實驗幼兒園和南京第一幼兒園，進行參觀學習。
自的風格，讓人感覺是進入了一個個童話世界里，而且每個活動室的裝飾都能凸顯出設計者對細節的考慮，比如閱讀室里面有一塊專門可供幼兒看書的地方，一張長長橢圓形的桌子，旁邊鋪滿一張張的軟墊，不僅幼兒可以在這兒看書，而且老師也能在這里進行簡單的閱讀教學活動。美術室的作品更是讓人目接不暇，很難想象和門一般大幅的藝術作品以及墻面上的繪畫作品都是出自孩子之手，真的是嘆為觀止。可以看出，雨實幼比較重視孩子的動手能力與想象能力，努力為孩子創造一個動手動腦、自主活動的空間，同時也促進了孩子全方面的發展。
參觀完了雨花實驗幼兒園，緊接著便是南京第一幼兒園，這所幼兒園帶給我的感覺就是有著濃郁的現代化氣息，因為在幼兒園中不僅有著我們本土教育，同時為國外的孩子也開辟了一塊學習凈土。從墻面上的照片我看到外教與我們中國孩子的互動，也有外國孩子與中國孩子的歡快游戲，這讓我深深地感覺到了國際大融合的溫馨。當然我看的最多的還是環境的創設，走在國際部的走廊上，看到的是一個個典雅的歐式沙發以及每個班級墻面上簡單的課程呈現，并不像我們幼兒園那樣花哨而豐富的裝飾，這也許就是中外文化的不同吧。
通過參觀學習，使我受益匪淺，同時我又不斷的在思考如何使環境創設更加的貼近于生活，貼近于孩子，更加的新穎、持久有效。以孩子為出發點，讓孩子成為環境的主人，并讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進行再創作。在創設環境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現有發展水平出發，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創設班級環境，發揮環境對幼兒的影響和促進幼兒發展的教育價值。
參觀幼兒園（優秀14篇）篇二
為深入貫徹落實教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》精神，切實推進幼兒園與小學實施入學準備和入學適應教育，嘉善縣玉蘭幼兒園攜手嘉善縣實驗小學教育集團，共啟一場“云游小學”的線上參觀活動。通過幼小銜接相關活動，幫助幼兒做好生活、社會、學習等多方面準備，引導幼兒建立對小學生活的積極期待和向往。
集思廣益，話銜接。工欲善其事，必先利其器。在活動開展前，大班組教師以教研活動的形式，對20xx年4月頒布的《幼兒園入學準備教育指導要點》進行深度的解讀，圍繞幼小銜接“身心準備、生活準備、社會準備、學習準備”四個維度進行探討和研究，并結合大班孩子的想法，篩選和把脈有價值的點，預設幼小銜接脈絡，初步制定“云參觀”小學計劃，幫助幼兒全面、直觀的了解小學的學習生活。
牽手共建，齊奔赴。為促進幼小銜接工作的順利開展，幼兒園攜手嘉善縣實驗小學教育集團，建立“幼小銜接”合作共建長效機制，不但在教育觀念上達成共識，更在教育行動上形成合力。“云參觀”前，幼兒園業務園長與實驗小學副校長就“參觀”相關事宜進行前期溝通和部署，確定了“云游小學”的活動形式、拍攝方式。以“幼兒園教師代表”參觀拍攝的方式，對實驗小學校園環境、教學樓、科技館、圖書館、游泳館、紅色長廊、校史廳等進行多角度拍攝，還錄制了小學哥哥姐姐們對于幼兒入學擔憂的'解答，為玉幼孩子們探秘小學、解答疑惑、深入了解幼兒園和小學的不同之處，提供寶貴的銜接經驗。
云端體驗，促成長。玉幼的孩子們以“云端”方式開啟參觀活動，優美地校園環境、莊嚴地升旗儀式、精神飽滿地早操、專注地上課現場、朝氣蓬勃地入園、紅領巾入隊儀式……這些都深深地吸引著孩子們的目光，不時引發驚嘆！在小學“紅船小講解員”激情飛揚的解說中，玉幼的孩子們進一步感受著小學生活的豐富多彩、小學課堂的特別之處，大大激發了孩子們想成為一名小學生的愿望，引發孩子們對成長的期待和對小學生活的美好向往。
花開有時，銜接有度。幼兒園將繼續加強與小學的幼小銜接共建合作活動，凝聚合力、雙向互動，培養幼兒良好的生活、學習習慣和社會適應性，激發對小學生活的向往，幫助幼兒幼小銜接、順利過渡！
參觀幼兒園（優秀14篇）篇三
門口：歡迎大家來到美麗的山城xx，歡迎大家走進xx區實驗幼兒園指導工作。幼兒園秉承“幼兒為本，生態教育，師幼幸福，社會滿意”的辦園宗旨，堅持“教育管理科學化，教育設施現代化，教師素質優良化，幼兒發展全面化”的辦園目標，和“健康、快樂、有愛”的幼兒發展目標，建設以“樹”主題文化，傳承與發展了“孝潤童年”園本特色文化，努力實現孩子在幼兒園健康、快樂、有愛的發展。
隨著教育改革的不斷深入，我們也越來越深刻地認識到教育作為一項系統工程，學前教育必須和社會教育、家庭教育同步進行、同步發展、相輔相成。幼兒園教育必須與社會教育、家庭教育協調一致，形成教育合力。我們認為，家長學校就是拉近幼兒園、社區、家庭最好的紐帶。近年來，我園在上級教育行政部門的領導下，重視家庭教育工作，正確認識家庭教育在整個教育工作中的地位與作用。增強學校、社會、家庭三結合教育工作的力度，開展家庭教育、創辦家長學校，提高家長整體素質，形成家庭、社會、幼兒園三結合，齊抓共管育新人的良好局勢。幾年來我園的家庭教育涉及專題講座、家長進課堂、家長會、家長開放日、幼小銜接、幼前延伸等等多個方面。
門廳：這是我們剛結束的游藝活動“xx印象”，在幼兒園創設的十三個區域中，我們將“孝”文化融入進去，家長和孩子們在參與活動的同時，體驗到的不僅僅是參與的熱情，更能讓家長了解幼兒園的課程，參與到課程當中。（逐一或重點介紹）。
樓梯墻面一、二、三：幼兒園的教育教學離不開家長多方面的支持和配合。幼兒園的很多活動材料都是我們的家長朋友所提供的，就像我們現在看到孩子創作出來的這些作品，很多都是家長給我們提供的材料，孩子來制作。（介紹孝文化）。
樓梯墻面四：通過我們近年來家庭教育的開展，我們的家長理念也在發生著轉變。就拿我們這次蒜苗義賣活動來說，家長從給孩子帶大蒜，到蒜苗發芽、收獲、家長和孩子一起品嘗，到后來的蒜苗義賣，家長都是和孩子一起參與。特別是在義賣的過程中，家長們慷慨解囊，幫助孩子一會兒就把蒜苗買光啦，孩子們利用賣掉蒜苗的錢為環衛工人送溫暖。蒜苗有價，愛心無價，將有價的蒜苗換做無價的溫暖，在孩子幼小的心靈中種一顆愛的種子。活動中孩子在成長，我們的家長也在成長。這次活動也在電視臺、《日報》頭版、電視臺相繼報道。通過這些活動，潛移默化的將教育活動滲透到家庭中。
多功能廳展板一：在這里我們看展多種形式的家長課堂。建立多元化團隊，成立專家講師團，邀請著名兒童心理學專家黃國顯教授、中國整體心理療法核心小組成員程德坤老師、《祝你幸福》雜志高級編輯王老師、家庭教育專家李老師、市第一醫院兒科專家、主任定期來園指導，有針對性地對家長開展專題講座、育兒沙龍等活動，引領每一位家長學習怎樣教育孩子。
展板二：吸收有經驗的老師，成立教師講師團，及時為家長答疑解惑，滿足家長的不同需求。我園教師已有8人考取心理咨詢師，6人已報名學習。
注重家長資源的利用，成立家長講師團，從不同層面向家長宣傳普及科學的家庭教育知識，開展家庭教育。劉煒老師陸續開展的《父母與寶寶的溝通技巧》、《我是不是專注的孩子？》等家庭教育講座；王老師開展《這樣和孩子定規矩》系列講座；李老師的《傳染病防控》；劉老師的《孝親》等課程，深受家長的歡迎。幾年來我園的家教專題講座涉及學習習慣、心理健康、意志品質、人際交往、傳統文化等各個方面。
展板三：召開不同形式的家長會。有新生家長會、學期家長會、大班幼小銜接家長會等等不用層次內容的。讓家長了解孩子每學期的發展計劃，掌握孩子在園的表現以及今后需要配合的工作。定期到家里去做家訪，了解每個孩子的家庭教育方式，給家長進行適時指導。建立園籍家長委員會和班級家長委員會，定期召開會議，家長能隨時了解到幼兒園的活動。幼兒園也通過各中溝通形式向家長傳達每天孩子在園的活動的內容。qq群、微信群、樂教樂學，通過這些現代化的溝通方式，讓我們的家園聯系更為便捷，各加密切。
展板四：為了讓家長深入了解幼兒園，了解老師，了解孩子的學習狀況，每學期開展一次家長開放日活動，讓家長走進課堂，促進學校、教師與家長的交流與溝通，讓家長進一步了解自己的孩子。同時在開展《母親節》、《我和爺爺奶奶過重陽》、《護士節》、《臘八節》、《父親節》等節日活動時，邀請家長孩子們一起參與，體驗節日的快樂。
展板五：家長不僅僅只是做為活動的參與者參加活動，更多的是家長已經儼然是我們的教師，加入到幼兒園活動的組織中來。例如參觀超市、陶瓷廠、消防隊理發店等這些活動，就是家長幫助聯系、制定計劃、協助老師組織孩子完成的。
展板六：為減少孩子的入園焦慮，幼兒園近幾年也做了很多嘗試，確定了幼前延伸這一方式。在孩子入園前一個月，先給新生家長召開專題家長會，讓家長了解孩子入園后會出現的幾種問題，然后針對這些問題，給家長提供切實可行的方法。然后和孩子一起入園進行半日活動，讓孩子平穩過度。
針對大班孩子來說，幼兒園為大班孩子開展也一系列的幼小銜接課程，讓孩子在玩游戲的過程中，潛移默化的滲透知識的學習。每年都會開展參觀小學，畢業典禮等活動。今年，幼兒園還將開展拓展遠足和合宿等系列活動，讓我們的孩子得到不僅是知識的提高，更應該能力的提升。
綠泡泡班：幼兒園重視能力的培養還將重點放在了孩子的閱讀能力的提高上，幼兒園看展親子繪本閱讀活動。小班孩子的年齡小，如何激發他們的閱讀興趣呢，我們就放在親子繪畫繪本上，家長幫忙把簡單的繪本圖畫畫出來，孩子進行涂鴉，制作成自己的繪本小書，在把制作的小書拍成照片，做成ppt，孩子自己講述故事，興趣自然的培養了起來。現在他們生入中班了，老師就根據孩子的年齡特點，將繪本演變成繪畫繪本，幼兒講繪本中最喜歡的一句話，家長記錄，為孩子升入大班后自己創編繪本奠定基礎。
參觀幼兒園（優秀14篇）篇四
走進農四師幼兒園心就讓我感到特別親切，因為在師幼兒園里讓我學到了很多，特別是邱丹云書記她對幼教事業的敬業精神真的讓我敬佩，孟凡菊園長那股沖勁讓我敬仰，還有那些兢兢業業為農四師幼兒園奉獻的一線教師們也讓我感動，每次到師幼兒園都有不同的感受，這次就有讓我收獲多多：
1、細致工作。在參觀整個過程中，我們一致體會到師幼老師們工作的精細。活動室兒童化的裝飾和物品的歸類整理，讓我們耳目一新，各年齡段班級幼兒的晨檢卡和很多教師制作的玩具都凝聚了老師們的智慧和靈巧，包括整個參觀過程師幼老師們的接待也都處處細致貼心，令人印象深刻。正如師幼給我們展示的，作為幼兒園，只有充分發揮自己的優勢，把工作做細，做好，才能提高幼兒園的品質，讓幼兒園成為孩子們的樂園。
2、辦園理念新穎，辦園思想明確。師幼兒園園長孟凡菊的講話和參觀讓我們感受到全新的教育教學理念和處處體現以幼兒為本，讓幼兒自主學習的教學模式。師幼兒園每個班級里都設計了不同主題的區域活動角的，在區域活動中，孩子們人人是主角，老師只是引導著、組織者。孩子們在區域活動中創造能力、語言表達能力、社會交往能力、同伴之間的合作能力等都得到迅猛的發展。孩子們在游戲的過程中體驗、學習，在實踐中探索、發現。正是這些豐富多彩的活動以及先進的辦園理念，使孩子們不僅得到情感方面的發展，也有了知識技能方面的提高，促進了幼兒全面健康的成長。而我們團場幼兒園，由于教師專業素質的問題，家長育兒觀念的陳舊，是我們步入“小學化”傾向的誤區。我們應該加強師資隊伍建設，加強對家長的宣傳才能逐漸的走出“小學化”傾向的誤區，還給孩子快樂的童年。
3、藝術氣息。整個師幼兒園的環境設計和局部的裝飾都體現出一種理念性，設計感。走廊上美工作品的展示，不僅布局美觀、豐富，而且幼兒作品形式多樣，感覺師幼兒園的孩子們都是小小藝術家，作品中體現出孩子們的童真和歡樂情緒，很有感染力。
4、家的感覺。作為一所師示范園，師幼兒園擁有一支高素質的教師隊伍。兵團、師級教學能手，師級優秀保育員等等。在參觀中，在孟園長的匯報交流中，都能感受到這個團隊的親和力、凝聚力，幼兒園不僅是孩子的家，還是老師們的家。只有一個快樂、融洽的團隊，才能帶出快樂、融洽的孩子。參觀學習帶來深深思考：
1、如何充分利用幼兒園先有的條件提高保教質量?如何利用團場資源和周邊自然環境資源，擴展幼兒生活和學習的空間?幼兒園如何更好地利用家長與社會等教育資源?如何開展真正富有特色的活動，打造團場幼兒園特色效應?這些都是值得我園在今后發展過程中思考的問題。
2、幼兒園的發展離不開團領導和師教育局的支持，雖然政府非常重視學前教育，關注學前教育的發展，并在政策上給予了一定的支持，但我們這些團場幼兒園資金非常欠缺，團場經濟條件差學費又收得低，這使我們團場幼兒教育的發展有了很大的局限性。我多么希望政府能為幼兒教育給予更得支持，為我們的教職工解決實際問題：如工資、職稱及師資培訓等方面，從而能更好地保證幼兒園健康可持續地發展。
總之，非常感謝孟凡菊園長為我們幼兒園提供了這次學習的機會，通過參觀學習，使我受益匪淺，使我感受到如何使環境創設更加的貼近于生活，貼近于幼兒，更加的新穎、持久有效。以幼兒為出發點，讓幼兒成為環境的主人，并讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進行再創作。在創設環境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現有發展水平出發，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創設班級環境，發揮環境對幼兒的影響和促進幼兒發展的教育價值。
參觀幼兒園（優秀14篇）篇五
為提升幼兒園的保育教育質量，積極探究和落實幼兒教育游戲化的理念，不斷提升辦園品質，12月2日，泗縣經濟開發區中心幼兒園組織教師線上觀摩了“安徽省教研江淮行走進‘安吉游戲’實驗縣（區）交流研討活動”。
據了解，本次交流研討活動以合肥市廬陽區和六安市金寨縣幾所幼兒園的幼兒活動實例為主線進行了安吉游戲案例分析，全面細致地講解了安吉游戲如何落地、如何踐行。老師們了解到，在幼兒游戲時，教師要做到管住口、管住手，多看、多聽、多問、多記、多思，讓孩子有時間和機會去試錯、覺錯、糾錯，使幼兒專注地投入到游戲活動中去，將自主游戲的權利還給幼兒。
活動結束后，老師們紛紛表示，本次活動讓她們進一步感受到了“安吉游戲”的魅力，“安吉游戲”給了孩子充分的自主創造的空間，孩子們自由選擇材料、自由結伴、自主游戲，在充滿樂趣的戶外游戲中促進孩子們的全面發展，真正地體現了孩子是游戲的主人。在以后的.工作中，老師們也會將本次的學習經驗運用于實踐中，讓孩子們感受游戲的快樂，讓游戲點亮兒童的生命。
參觀幼兒園（優秀14篇）篇六
作為一名剛接觸專業知識的我，對于這個專業并不十分了解，現在終于有機會可以對這個專業有個較全面的認識，我感到十分開心。經過一個多月的實習，我們參觀了施工現場、學校、xx國際機場和上了安全教育課，看了廣州塔的建成過程及建筑的相關視頻，通過旁站、近距離的看施工過程，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸、很少注意的，但又是十分重要和基礎的知識。通過參觀學習使我對建筑施工和結構有了初步認識，這對我將來的學習和實踐起了引導的作用。
我從安全教育、參觀施工現場、看視頻和參觀已建好的學校、機場四方面談談我的體會和反思，對自己一個多月的實習進行必要的總結。
一、安全教育。
在參加工地之前需要進行必要的安全教育。
由于建筑行業是第二危險行業，每年都會因施工安全這方面做不好，導致人員傷亡、重傷，因此安全教育不容忽視。所以每次在建筑工地上都能看到“不戴安全帽不準進入施工現場”、“安全責任、重于泰山”等標語，由此可以看出在建筑施工當中首先要注意的問題就是安全問題。過去由于企業不重視民工安全造成了很多工傷和死亡事故，這些事故給工人和企業帶來了很大傷害！同時，為了確保施工能順利進行和施工的.安全，工地是要用磚墻圍護起來的，只有施工的各種車輛和內部人員才可以出入，我們去工地參觀也要經過他們的批準。聽完后讓我真正的感受到生命的脆弱，告誡我們在施工中不得拿生命去開玩笑，嚴肅對待，對于現在的我們來說，可能不太在意這些事情，嘻嘻哈哈，但當我們真正進入施工現場工作中遇到時，卻感受到安全是無比重要的。因此，在今后從事建筑行業的我們，應時刻提高自己的安全意識，珍惜生命，也為自己的家人著想。
二、參觀施工現場。
我們最先參觀的是施工現場，老師說工地正在做基礎，我從外面望了一下也大概看出了它是筏板基礎，眾所周知好的開始是成功的一半，因此基礎才顯得如此重要。為了使建筑物安全、正常的使用而不遭到破壞，這就要求基礎在荷載作用下不能產生破壞。因此，在建立基礎的時候要考慮基礎和地基的容許荷載、地基無滑動的危險等多方面的因素。我們戴好安全帽進入工地后，在建筑工地監理員的引導下，參觀小組同監理員一起走向了正在施工建造的工地。邊走邊講，監理員一面向組員們介紹施工狀況一面隨時回答組員們提出的問題。走走停停，一組人的足跡踏遍了建筑工地的每個角落。參觀過程中讓我知道了在做地下室之前必須先打樁、排水等施工工序，保證施工安全和順利進行。
在和監理員交流的過程中，知道了看圖紙的重要性。即看圖就是要你了解結構的柱距、柱的尺寸；柱和梁的斷面、高度和跨度；板的厚度和結構標高等。明確柱子縱向鋼筋的強度等級、規格、數量，板的配筋要求，各層所用的混泥土強度等級以及要求。監理員還對我們說，圖紙使用前需要進行審核，主要是為了防止一些圖紙的矛盾對施工的影響。而我自己在看圖紙的過程中還有很多看不懂，產生對讀圖困難的擔憂，生怕自己剛工作時很多不會看，無法勝任這份工作。所以，在接下來的專業學習中，我會更加努力的鞏固自己的專業基礎知識。在參觀完后我也認識到實習的重要性，學習建筑差不多一年了，在學習房屋建筑學的時候也只是通過老師的幻燈片去了解建筑工程的設計、施工中的環節，而這次實習提供了我們一次理論與實際結合的機會。
參觀幼兒園（優秀14篇）篇七
為了深入開展社會領域教學活動研究，提升課堂教學水平，12月15日，二七區馬寨鎮中心幼兒園教育集團舉行了線上社會領域觀摩課研討活動。
活動期間，全體教師在線觀摩課例。觀摩課上，老師們用現代化教學手段，以及結合孩子的年齡特點，精心設計，教育與游戲相結合，理論與實踐相結合。充分利用多媒體以及各種自制教具，以直觀形象的畫面、生動有趣的語言，讓孩子在游戲中學習，在學習中發展。
課例結束后，大家進行評課研討，結合《3-6歲兒童學習與發展指南》從活動的設計、目標的`制定及活動的過程等方面各抒己見，共同探討更有效的教學活動組織方式。
此次活動為老師們搭建了一個實踐教學理念、展示自我、交流學習的平臺，使老師們在教學方面得到磨煉和提升，同時有助于推動幼兒園整體教學水平提高，促進教師專業成長。
參觀幼兒園（優秀14篇）篇八
今天早上河西幼兒園聘的“伙食委員會成員”在何老師的帶領下，來到幼兒園廚房參觀，我有幸成為其中的一員。
因廚房重地，考慮到安全衛生的問題，我們先到消毒間用紫外線消毒后，才走進廚房。進去后給人的第一印象是整潔、干凈、衛生。廚師們正忙著給孩子們準備早餐，今天的早餐是鮮肉小籠包和青菜粥，在何老師的邀請下，我們品嘗了一個小籠包，面發的很泡、味道也很鮮美，味道不擺了。
廚房周圍幾個房間，擺放著好幾個大消毒柜還有大冰柜、蒸箱、烤箱、發面箱。。。給我的感覺是仿佛到了五星級賓館的廚房一樣。
參觀完后，我們和老師們簡單的聊了幾句，提了一些想法和建議。老師們認真聽了也記錄了，并承諾對孩子們的飲食一定會做到安全、衛生、營養。
離開幼兒園時，剛好看見孩子們在人工草坪上玩耍，每個孩子背上都墊了一塊吸汗巾，可見幼兒園在這些細節上都想的很周到，吸汗巾雖小，但作用非常大，避免了孩子們因活動出汗后打濕衣服而感冒的情況。
在此我感謝所有的老師們，您們辛苦了!也衷心的祝愿米易河西幼兒園將來成為一所獨一無二的優質品牌幼兒園。
今天去幼兒園參觀食堂情況。很感謝中班的家長們推選我為伙食委員會的代表。
現在向大家匯報一下情況：大致分幾個區域，有冷藏柜專門用來存放肉類，菌類，第二天要準備的材料都會提前存放在這里，再就是常規菜統一存放在架子上，如土豆，洋蔥，西紅柿，茄子等及可以保存在外面，又可以備一周使用。干貨區用塑料桶分類擺放，如紅棗，蓮子，銀耳，粉條等，調料區也是專門用器具分類擺放，衛生也挺干凈的。廚師用大鍋和灶臺，蒸柜都很專業。一起參加的有4個家長，我們分別提出保溫方面需要改善的地方，就是給孩子們盛菜的器具，用原來的不銹鋼盆子改成可以保溫的保溫桶，不僅方便.而且當盛到小朋友碗的時候，菜都是熱的，幼兒園也表示會盡快解決這個問題，同時也說今后要透明化，公開化，要讓家長們清清楚楚，明明白白。知道自己的孩子在幼兒園吃的好不好，學的好不好，玩的好不好。
6月24日，懷著忐忑與激動的心情我到了威海市第二實驗小學幼兒園的園區，參加了一場期待已久的面試。與以往的面試不同，這次的“面試官”是很多的小朋友，與其說是一場面試，更像是一場“家”的交流，與孩子打交道一直是我認為非常有幸福感的一件事，最后還收到了一位小朋友禮物——一顆藍色小星星。面試后，幼兒園苗園長帶我參觀了二實小幼兒園，二實小幼兒園的辦園水平和辦園理念還有孩子們都給我留下了深刻的印象。
首先，最大的感受是這里的硬件設施布置，繽紛多彩，個性十足。幼兒園南園區看上去就像一座隱藏在森林里的城堡，園區入口處的低樹枝上還掛著鳥巢，充滿了童話色彩，不遠處的孩子歡樂的上著活動課;北園區坐落在第二實驗小學的前面，環境優雅安逸，辦園檔次高，給幼兒提供了優越的物質條件。
園區角落豐富的材料，每間教室、每件設施，都體現著幼兒園的主體特色，所有的設置都圍繞幼兒的年齡設計，將幼兒的學習與生活緊密的聯系起來，使幼兒在玩中學，學中玩，充分調動了幼兒的天性，為幼兒的學習與生活提供了強大的物質保障。
其次，園內的設置與孩子的笑臉，都透露出了幼兒園的辦學理念，“快樂體驗 快樂學習 快樂成長”“在愛的世界里我們共同成長”。教學中，讓幼兒在玩中學、學中玩，讓幼兒在步入小學前的重要習慣養成階段，正確的接受學習，學會愉快的接受學習。智慧小屋內有探險的小腳印，鍛煉思維的樂高積木，還有科學實驗室，老師們的機智教導，都為幼兒的頭腦思維發展提供了良好的條件。教學樓前的小菜園里，花朵和蔬菜生長的郁郁蔥蔥，這些都是老師們帶領幼兒親自動手栽種的成果，孩子們每天看著自己種下的植物生長，充滿著生機和成就感，不僅帶來了快樂的體驗，也鍛煉了孩子們的責任感。
最后，對于此次進園體驗參觀，還有一個很大的感受，就是自我看到園內的第一個孩子起，孩子們都非常的有禮貌，笑盈盈的喊“阿姨好”，沒有一般陌生孩子們見到陌生的'人的躲閃，在孩子們眼里，我看到的是大方、好奇、友好與童真。在吃飯與進教室的路上，也有秩序井然，非常有自覺性，這就是潛移默化中孩子們養成的好習慣，一時的學是學不來的。這也更體現了幼兒園的辦學特色，“習慣、教育、快樂、愛、成長”都圍繞著孩子們的健康、善良有愛、樂觀、好奇與智慧服務，讓孩子們在園內充分的感受寓教于樂帶來的樂趣，使孩子們的童年充滿健康快樂。
俗話說“三歲看大，七歲看老”，童年的開始影響人的一生，幼兒園生活便是人生最關鍵的時期。孩子們都很可愛，也都是不同的，每一位孩子都有他自己的閃光點，二實小幼兒園緊抓這一點，鼓勵每一位幼兒，為幼兒建立起自信與智慧的平臺。
步入教育行業是我一直以來的夢想之一，我熱愛教師事業，更加熱愛孩子，他們每每都能讓我感受到幸福感，曾經也有過短暫的幼兒教學，即使短暫，最后的分別時刻心里也為他們充滿了驕傲和忐忑，擔心以后沒有了我他們怎么辦，雖然比較可笑，但是我相信在他們的啟蒙路上，我的存在為他們添了一筆的色彩。
做為一名教師，不僅要熱愛自己的事業，還要將熱愛事業和熱愛學生結合起來，用愛塑造幼兒的心靈，用愛心激發幼兒的心靈。目前社會中幼兒園中普遍的一個現象，是孩子們在一天沒有看到家長后急切的從窗口盼望著爸爸媽媽的出現，充斥著一種不安全感，在這里我沒有發現孩子們的不開心，沒有哭鬧，雖然沒有看到孩子們入園時的場景，我想應該都是開開心心的張開懷抱來欣喜的接受新的一天，因為在這里有孩子們想要的東西。我們作為教師便更要加強責任心，來維護孩子們心中的那份美好。
這次的幼兒園參觀讓我感觸頗深，教育不簡單，做好一份優秀的教育更不簡單，重要的是要有愛心和耐心和保持一顆與孩子們一樣的好奇心，隨孩子們一起成長，為孩子們創造美好的明天。
參觀幼兒園（優秀14篇）篇九
為了讓廣大中學生更好的了解山東優秀歷史文化遺產，弘揚優秀文化傳統，感受山東的成長和發展，學校決定開展“走進博物館”集體參觀活動。為確保活動的順利開展，特制定本方案。
進一步加強學校和社會教育資源的整合，充分利用山東博物館的資源優勢，充分發揮博物館作為愛國主義教育基地和文化窗口的宣傳教育功能，不斷加強未成年人的思想道德建設，努力營造弘揚和培育民族精神的濃厚氛圍。
初一年級全體學生。
20xx年12月2日（星期四）下午。
山東博物館。
山大附中（起點）—花園路—二環東路—經十東路—山東博物館（終點）。
2、印發家長聯系信，確定參加活動的.學生人數；
3、學校負責聯系15輛大客（車費由學生承擔）及出發點車輛停放位置；
5、學校負責手持喇叭、擴音器及哨子等工具，車輛號牌由家長委員會負責；
6、醫療保障人員及拍照攝像由家長委員會負責安排；
1、周四中午1:00統一坐大客從學校出發。
3、在第一大組進入展館后第二大組開始組織各班進行集體拍照留念，第一大組拍照時間安排在4:00。
3、前一小時活動由博物館講解員帶領學生參觀展覽，其余時間由各小組自行組織參觀。
4、下午4:30從博物館返回。
1、為保證活動順利進行及學生安全，各班正副班主任必須隨隊參加；
2、學生有特殊情況可以不參加，但必須向班主任請假；
3、學生一律穿校服，穿戴整潔；
5、整個參觀過程中要遵守紀律，服從安排，聽從帶隊老師指揮；
6、講文明懂禮貌，參觀時不要大聲喧嘩，用心參觀，認真聽介紹；
7、愛護環境，不準帶吃零食;。
8、參觀時注意珍惜和愛護文物;。
9、參加師生務必增強時間觀念，按時集合；同時要求學生記牢所乘車號和位置;。
10、活動至始至終帶隊老師都要高度重視學生的安全問題。
3、帶隊老師和家長志愿者保持通訊暢通；
參觀幼兒園（優秀14篇）篇十
園領導的安排下,我園全體教師有幸參觀了我縣3所幼兒園。在這2小時的學習過程中,我很珍惜每一時刻,特別是看3個園的環創,認真看,認真記,有了不少的收獲，感受很深。我們每到一處幼兒園，都會感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過觀察、交流，都能感受到他們團結、進取、敬業、樂業的精神。各幼兒園園長的熱情接待、老師無私的經驗介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。
1.城關幼兒園：幼兒園的整體環境,走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等,墻壁文化都感覺豐富。班級中的小環境,區角材料、家園雙通道以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動室的每個角落,合理安排,布置溫馨舒適。
2.實驗幼兒園：最大的感受就是這里的布置繽紛多彩、個性十足。整個布局像童話中的城堡，并且極具中國特色，給幼兒無盡的想象力。這所幼兒園的辦園檔次高，能給幼兒充分提供優越的物質條件。在這所園里不管是活動室還是走廊，一幅幅幼兒創作畫，一件件獨具匠心的作品，再加上管理規范的師資隊伍，組成了有著的藝術色彩的辦園理念，充分體現了幼兒園的主體特色。這所幼兒園教室里，設施齊全，各種活動豐富而富有幼兒趣味，能夠使幼兒在玩中學在學中玩，很好的調動了幼兒的天性。再有這所幼兒園的區角材料豐富，合理根據幼兒年齡段設置，老師們想得比較周到細致，使幼兒能得到全面發展。孩子們在實際操作中認真的態度，并且能發揮自己的想象力構思著，專研的精神令人折服，將幼兒的想象空間與日常物品結合緊密的聯系，在動手操作的過程中感受創意美。
3.兩廠幼兒園：一進幼兒園大門，我們就被它現代的外部設計所吸引。園長和善的笑容和有特色的介紹透出了這所幼兒園的恬靜與獨特。步入門廳，看到寬敞的空間，協調的色彩，現代與童趣味結合著各個布局，整個人讓舒服包圍著。我們在園長的帶領下參觀了她們的教室，各班的活動室布置各具特色，主題墻面、空間掛飾、區域設置整個環境布置充滿了童真和人性化。這所幼兒園的教育體現了人文關懷、注重幼兒的個性發展，充分給幼兒一個創造和想象的空間。
這次學習看到那些幼兒園的發展和變化我心情非常激動，聽著幼兒園負責人介紹他們的辦園過程和艱苦，我深受感動，參觀回來后我覺得我們要做到取別人之長補己之短，我的思路是：
1.采取多種形式學習。多讀一些專業方面的書，也可以利用網絡學習。
2.環境創設做到尊重兒童，以后我們要做到給教師和家長看的在成人高度。給小朋友看的全在低處，“成人處”的墻報做到與時俱進，處處體現科學發展觀和和諧社會。幼兒園的教師也應該學習時政。低處的墻面，留給幼兒一些展示和想象的空間。
3.細心、耐心、虛心是我們每位教師應該所具備的。我應該做到，做每一件事都要細心。對家長、對孩子要有耐心。在工作中做到虛心請教每個問題，要有不恥下問的精神。歸根結底就是我對待自己的工作要有責任心。
4、轉變教學觀念，在組織活動中，要做到始終以“支持者、合作者、引導者”的角色參與其中。多給孩子一些思考問題的時間和空間。不急于幫助孩子調節，而是讓孩子們去發現問題，再一起想辦法解決。
總之，通過這次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多。在今后的工作中，我們將認真學習別人的優點，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環境！
參觀幼兒園（優秀14篇）篇十一
20xx年5月23日，我們8班6組的園長們來到xx二幼參觀學習。二幼坐落在xx區寧波道50號。總占地面積2593平方米，建筑面積2459平方米。現有在職職工44人，退休職工46人。13個教學班，在園3-6歲幼兒400余名，45歲以下教師100%大本學歷，中學高級教師2名，幼兒園高級教師占教師總數的71%，教職工隊伍穩定，師資力量雄厚。該幼兒園曾被評為xx區現代化建設先進園。先后榮獲天津市文明學校、市綠色幼兒園、四優幼兒園特別獎，分獲天津市思想政治工作先進集體、廉政建設先進單位、xx區綜治先進單位和師德建設先進單位等稱號。20xx年被評為xx區人民滿意先進單位、“平安校園”、創建學習型學校示范單位、系統退管先進集體、人口與計劃生育工作優秀單位、“工人先鋒號”先進集體等稱號。
xx二幼以人為核心的園所文化，既重視人的情感因素，尊重人、依靠人、解放人、發展人，強調人的共識、協作、和積極參與幼兒園管理。這種核心作用就是讓每位員工都通過自己實實在在的精神、物質、制度、行為層面的表現而落到實處。
我們了解到園所的辦園理念是“教育入微服務入實”
始終堅持以成就孩子、成就家長、成就教師為辦園宗旨，打造優秀的教師團隊，使孩子、家長、教師共同成長。確立了科藝引領，和諧發展的辦園特色。堅持以藝啟智，以美育人，促進每一位幼兒全面素質啟蒙。堅持以《綱要》為指導探索科學教育與藝術教育活動有效的結合點，同時探索科學與藝術活動中幼兒的學習方式、教師的組織方式及指導策略，設計開發科藝整合的教學活動案例，探索有利于幼兒科學探索及藝術表現的互動環境，創建科藝文化課程，努力使xx二幼成為幼兒生活的家園，科藝的花園，游戲的樂園，開啟潛能張揚個性的田園，幸福和諧的幼兒園。
幼兒園環境按不同樓層粉刷、繪畫、裝飾，突出科學、藝術特色。一樓為藝術特色，二樓為科技特色，三樓孩子們置身于藍天白云中自由翱翔，“我和大師比一比”、“藝術暢想”、“童趣畫廊”、“節日畫展”、“快樂六一聯歡會”等多種主題活動，為幼兒搭設了展示平臺。
在膳食營養方面，炊管人員積極動腦筋想辦法，在主食面點、副食菜肴、營養湯粥、蔬果拼盤等方面突出藝術特色，增強幼兒的食欲。讓幼兒在享受藝術的同時吃出健康。
xx二幼的教育理念、教育方法值得我們學習借鑒，使我們增長了知識，開拓了視野。同時也讓我們看到自身存在的差距，讓我深切的感受到園所成功的關鍵因素，同時也讓我更加深刻的感悟到：教育是思想，這種思想越是現實，越是智慧；教育是追求，追求越執著，越有成果。園長培訓班給我們搭了這個學習的平臺，今后我們將以此為契機，進一步加強與優秀園所的溝通交流，將園所好的經驗做法傳遞給我們的每一個教師，在不斷嘗試中發展、提高，促進園所整體質量的提升。
參觀幼兒園（優秀14篇）篇十二
1.通過系列活動，了解小學與幼兒園的相同和不同之處。
2.為主題后續開展（小學大準備）奠定基礎。
3.激發對小學的好奇和向往。
本次活動分為準備篇、參訪篇和分享篇三個篇章，活動準備會在具體流程中呈現。
參觀小學是主題《再見了，幼兒園》中不可或缺的實踐活動，但是如果我們僅僅把它作為一次半天的參觀活動，它是不能達到活動目的，基于本屆大班參觀小學活動的成功案例，特總結以下活動方案模板供大家參考。
建議兩周活動
第一周：了解幼兒關于小學的興趣和已有經驗，確立參觀小學的重點
第二周：參觀小學及參觀小學后的經驗發表。
一、準備篇
活動目的：
1.了解幼兒關于小學的興趣和已有經驗；
2.確定參觀小學活動方案。
1.團體討論：
例如：關于小學你想知道……快上小學了，我擔心……
2.調查
分組調查：調查關于小學想知道的共性問題
自主調查：調查關于小學想知道的個性問題
3.經驗發表
4.團體討論：
例如：我的新問題……參觀小學我需要準備……
5.展示活動
注意收集過程性資料，就幼兒前期調查內容整理為海報或圖書
二、參訪篇
活動目的：
1.通過參觀小學環境，觀看小學課堂，了解小學與幼兒園的不同和不同之處；
2.通過與小學老師和哥哥姐姐互動，找到他們關于小學所好奇和擔心問題的答案
3.減少對小學的陌生感，激發對小學的好奇和向往。
活動安排：
時間、地點、活動內容、小學需要配合事項、備注
10分鐘、多功能廳、集合，介紹活動安排
老師或學生主持介紹活動安排（我們希望是一年級的小朋友，他更清楚幼兒園和小學的不同）
此環節可加入：一年級的主持人可以結合自己上小學的經歷，談談感受。
20分鐘（需與小學時間配合，建議觀看下午第二節課）
各班教室、觀看小學課堂、老師開放課堂、（盡量是一年級課堂）
此環節，小學負責人是與班主任直接聯系的，所以有的科任老師并不知情就會拒絕幼兒進入課堂，所以聯系時可以專門給負責老師說一下。
30分鐘、各班教室
與小學老師、哥哥姐姐互動答疑（看小學生的書包，聽小學生講自己的小學生活，向小學生提問）
老師和學生參與互動答疑
這個環節幼兒和小學生都非常喜歡的環節，提前一定要讓幼兒有準備（想一想自己想要問的問題），自主互動能夠讓所有幼兒都有機會參與其中。
40分鐘、校園、參觀小學大環境（操場、圖書室、計算機教室、廁所）
老師或學生講解員
講解員帶著小朋友參觀的時候更多是“走馬觀花”，可以要求在每個功能室待一定的時間，幼兒自己觀察。（教師需要強調幼兒的規則意識）4:10、幼兒離校、幼兒可在校門口觀察小學生放學與幼兒園放學的區別。
建議：因為參觀當天時間很緊湊，不建議幼兒帶調查表，因為沒有時間填寫。參觀回家后，幼兒可與家長一起通過繪畫的方式記錄自己觀察到的和調查的內容。
三、分享篇
活動目的：
1.整合幼兒關于小學的經驗，減少對上小學的恐懼；
2.針對小學與幼兒園的區別，引導幼兒制定后期活動調整計劃。
活動內容：
1.多元表征、經驗發表
教師在參觀過程可拍攝一些照片和視頻，幼兒在進項表征前可以利用這些材料進行回顧。
回顧之后，鼓勵幼兒多種方式將自己的所見所想表征出來。
2.班級分享
集體分享目的在于創設寬松的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、會說。集體分享，參觀小學的所見所感。
3.小組分享
基于集體分享的內容，幼兒可以自己有相似觀察內容或感受的幼兒交流表達。
4.年級組分享
對于同一事物班級里37個小朋友觀察的重點不一樣，年級組100多個小朋友觀察的重點更不一樣，年級組分享有利于幼兒整合經驗，形成對小學相對完整的經驗。年級組分享可以氛圍以下兩個步驟：
（1）班級展示，班級可將小朋友前期活動的成果制作微海報或自制圖書進行展示；
（2）分享交流
5.幼兒制定調整計劃
針對于整合的關于小學和幼兒園的不同，例如作息時間不同、活動形式不同，引導幼兒制定后期活動計劃表。
參觀幼兒園（優秀14篇）篇十三
首先感謝大朗鎮教育辦幼教干事葉襯葵老師帶領我鎮40名幼兒園園長及鎮幼教中心組成員20__年11月24日—11月30日，赴北京參加“名園風采展示—北京著名幼兒園教育創新與特色教育觀摩活動”學習培訓與參觀交流，拓展了我的幼兒園管理及專業領域知識，更好地促進我提升我園的辦園水平。
此行我們首先聆聽了北京政協委員、全國優秀教師獎章獲得者、北京市十大杰出青年獲得者、連續三年獲北京市豐臺區十佳教師的著名幼教專家朱繼文園長專題報告《幼兒園人力資源管理與隊伍建設》和北京市人大代表，特級教師，北海幼兒園園長兼黨支部書記柳茹的專題報告《實施主體性教育，人人在快樂發展中做最好的自己》。報告中專家們分析了當前幼教實踐中主要問題及對策。并深入剖析創建幼兒園品牌特色首先要認清自己，找準發展的突破口，再及時把握方向，構建出適合自己園所發展，形成自己的園所文化，精心打造屬于自己的品牌。
接著，主辦方帶領園長們參觀了北京市宣武區實驗幼兒園、北京總后五一幼兒園等，共六所具特色突出的示范性幼兒園，實地觀摩北京著名幼兒園特色教育教學活動與環境創設，讓我們園長們開拓了視野，領略了名園風采，學習新理論、探索新方法、研究新策略、促進新發展。
此行回來，我深深感悟到人人在快樂發展中做最好的自己的重要性、必要性、緊迫性。人人是指教師、家長、幼兒，做最好的自己是指能夠自信、全面、快樂的認識自我、提高自我、完善自我，樂于合作、勤于反思、敢于探索，不斷取得新進步，獲得新發展。幼兒園所有的特色都要以此為前提，因此而生。因為一所幼兒園：園舍是辦園的骨髓;教學是辦園的內臟;師幼是辦園的神經;領導者是辦園的大腦。什么樣的幼兒園是一所好的幼兒園?讓孩子每天都喜歡來的幼兒園，孩子對幼兒園有歸屬感的幼兒園，那么要讓孩子喜歡來幼兒園，首先教師要喜歡這所幼兒園，用心去愛它、每天想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它，想要不斷的發展它，用自己的生命去保護它、呵護它。好的幼兒園是智慧的組織，學習的共同體;好的幼兒園是幼兒成長的搖籃，也是教師成才的搖籃;好的幼兒園尊重教師、關懷教師、賞識教師、好的幼兒園是一個文化場，生活在其中的每一個人呼吸著文化的氣息不斷地成長，與之同化、與之共進。
要讓人人在快樂發展中做最好的自己，園長是大腦，是關鍵。我作為園長，要促進人人在快樂發展中做最好的自己，做好如下幾方面：
一、教育大計，教師為本，園長要把加強教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作來抓，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。首先讓教師明確為什么做幼兒教師?一是：為促進幼兒的健康與發展，實現幼兒的人生價值，提升幼兒的精神境界，使他們更有智慧、更加幸福。
二是：實現自身的健康與發展，實現自己的人生價值，提升自己的精神境界，使自己更有智慧、更加幸福。
三是：通過對幼兒的培養，使幼兒對社會產生良性的影響，為人類的進步、世界的和諧盡力。
教師是靠心靈而高尚的，非凡的心靈造就非凡的人生，真正的精英是靠心靈而強大的，真正的教師是靠心靈而高尚的。
心靈的天空有多高，人生的境界就有多高;。
心靈的天地有多廣，人生的領域就有多廣;。
心靈的氣象有多美，人生的風景就有多美;。
心靈的力量有多大，人生的成就就有多大;。
心靈的海洋有多深，人生的智慧就有多深。
為人師者應首先塑造好自己的生命，修煉自己的心靈。修身齊家治國平天下，一切都以修身為本。修身必先修心：修養仁愛之心、寬容之心、真誠之心、平等之心。教師最重要的品質是善良。教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸。教育的成功與失敗，教師是決定因素。教師個人采取的方式和每天的情緒是造成學習氣氛和情景的主因。身為教師，具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，可以是創造痛苦的工具，也可能是啟發靈感的媒介;能使孩子丟臉，也能使他們開心;能傷人也能救人。
教育的原點是育人，育人應該舒展生命，培植德性。作為教師，應該以舒展幼兒的生命、提升幼兒的道德、塑造幸福人生作為教育的理想和追求。教師要以崇高的信念將每天的生活照亮。教師要由從業而敬業，由敬業而樂業，將自己的幸福與幼兒的幸福緊密相連，在與幼兒的生活中體會到發自內心的快樂，在教育的實踐中提升自己的德才學識。優秀教師是信念驅動的教師，具有先進的教育理念、正確的教育信念。美國教師凱倫的信念：幫助幼兒發現自我。教育的終極意義和目的是為兒童的未來人生點燃一盞幸福的燈。
二、園長要科學有效管理，成就教師成長環境。
(一)教會教師自我認知是教師專業成長的前提。幼兒園就像一個圓，圓周是無限的。教師是半徑，它決定著圓的大小和面積，半徑越長，教育的世界就越廣闊。可以說教師的專業能力是決定教育半徑長度的重要依據。
教育就是要了解孩子、理解孩子、尊重孩子、解放孩子、變成孩子，才能夠真正的教育好孩子。學會如何評價課程：
1、教育目標是否符合本班幼兒的年齡特點和實際接受水平，目標要具體明確，便于教師自己回顧和檢查。
2、活動的內容選擇要貼近幼兒的生活。幼兒感興趣，課程要與幼兒的生活經驗有機結合，來自于生活，服務于生活，能解決生活中的問題。
3、活動過程中注重孩子在操作、體驗中學習，能夠利用兒童的多種感官進行學習。
4、注重活動環節中幼兒的思維在前教師的指導在后，給孩子留有思考的空間，讓孩子自己去嘗試解決問題。
5、課程中教師的教育技能要注重體現把孩子們散點的經驗進行梳理和提煉。
6、要考慮到每個孩子的層次需要，盡量在提問中、在材料的選擇上考慮到班級孩子的接受水平。
7、課程中除了有復習、有分享原有經驗以外，除了尊重孩子原有經驗的同時，還注重了課程中一定讓每個孩子都有新的收獲和體驗，讓孩子跳一跳夠得著。
8、活動過程中教師是否注重以兒童為中心，考慮兒童的發展需要，注重兒童的有效參與與互動。
9、活動過程中層次清楚、突出重點、難點的解決策略和方法。教師心中要明確課程的主要表達思想。
10、針對重點、難點目標，把課程做深入，切記出現大拼盤的現象。
11、在課程的設計中要首先分析出可能出現的問題是什么?在課前整體的預設環節要有解決的策略。備課中注重備孩子的情況、課程中可能出現的問題。
12、注重活動的趣味性，要考慮孩子持續不斷的興趣，讓孩子的思維獲得一點點的挑戰。
13、分析、把握教材所要表達的內涵，能激發兒童用心靈去體驗。
14、課程中注重師幼互動、幼幼互動、前期還要考慮到家長與幼兒之間的有效互動的思考。
(1)注重過程的游戲性。
(2)注重激起幼兒思維的靈動。
(3)考慮內容對幼兒來講層次的把握，難易程度符合幼兒的接受水平。
(4)提問時要注重同一個問題，從多種角度出發的技巧。
(5)了解本班孩子近一段時間的興趣點。
(6)運用多種方式和形式對幼兒進行刺激。
參觀幼兒園（優秀14篇）篇十四
3、對全園師生進行消防安全知識教育學習，掌握更多的自救、逃生、自我保護的具體方法，創造良好的消防安全環境。
2、解說人員、演示人員、參觀車輛的'安排；
3、明確參觀的內容和要求；
4、營區內務衛生準備；
1、列隊歡迎；
2、消防安全教育宣傳；
(一)、隊列表演；
(二)、參觀消防車及車庫；
(三)、器材展示；
(四)、幼兒試穿消防服裝。
(五)、車操表演；
(六)、參觀通信室；
(七)、參觀寢室、活動室等；
(八)、參觀食堂。
4、合影留念。