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北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選19篇)

時(shí)間:2025-06-13 作者:雁落霞

教案的編寫(xiě)要求明確學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),確保教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的一年級(jí)教案,供教師們參考和借鑒。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選19篇)篇一

試講人:張玲娟。

學(xué)時(shí):1學(xué)時(shí)。

備課時(shí)間:20---6-11。

授課時(shí)間:20---6-14。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。

2、能力目標(biāo):幼兒樂(lè)意參加操作活動(dòng),能遵守操作規(guī)則,并能獨(dú)立畫(huà)出圓形。

3、德育目標(biāo):利用觀察法、操作法等來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):

1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn):

1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力,學(xué)會(huì)畫(huà)出圓形。教學(xué)方法:

1、觀察法2、示范法3、提問(wèn)法4、操作法等。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖(硬幣、眼鏡、手表等)。

2、鉛筆、白紙(學(xué)生自備)。

3、幾張缺少輪子的圖片。

教學(xué)過(guò)程:

1、引題。

教師:“小朋友們,老師今天給大家?guī)?lái)了一些有趣的東西,大家想不想來(lái)看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出準(zhǔn)備好的材料)教師:“小朋友們,有誰(shuí)告訴我這些是什么呀?”(師生互動(dòng)環(huán)節(jié))教師:“小朋友都很聰明,認(rèn)識(shí)這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,對(duì)了,大家真聰明,這個(gè)就是圓形。”

教師:“小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形,那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫(huà)圓啊?拿出大家?guī)?lái)的筆和紙,跟著老師一起來(lái),好不好呀?小朋友們,注意哦,畫(huà)的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦!”(教師提醒小朋友安全問(wèn)題)。

2、找圓形。

教師(出示放大的缺少輪子的圖片):“小朋友看看圖上有什么呀?這些車(chē)子能開(kāi)嗎?為什么能開(kāi)或者不能開(kāi)呢?”(師生互動(dòng))呀?教師:“小朋友眼睛真靈,原來(lái)呀,這些車(chē)子的輪子都不見(jiàn)了,那怎么辦呢?我們小朋友來(lái)幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫(huà)在哪里?”(幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo))。

3、找找生活中的圓形。

教師:“小朋友們,剛才我們幫車(chē)子找到了它們的圓圓的輪子。大。

家都學(xué)到了什么是圓形,那小朋友們,今天回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今天的課就結(jié)束了,小朋友們,再見(jiàn)!”

教學(xué)反饋:

1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,老師采用圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來(lái)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識(shí)。

2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,而且也會(huì)很好地鍛煉幼兒的觀察力,能在生活中得到運(yùn)用。

云鷹友好小學(xué)余志明。

一、班級(jí)情況分析:

本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生人,這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班,還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛(ài),活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開(kāi)朗,還有個(gè)別學(xué)生智力低下,接受能力差。開(kāi)學(xué)初,經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解,這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束,想來(lái)就來(lái),要走就走,上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中,在傳授知識(shí)的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

二、教材分析。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課、位置、10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)。

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法(一般總稱(chēng)一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng),初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

五、教學(xué)措施。

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

(2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),積極思考、相互交流,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

(4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。

(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

2、重視對(duì)數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,建立數(shù)感。

3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn),從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

7、充分利用教材資源,教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

六、教學(xué)進(jìn)度安排(見(jiàn)附表)。

第一單元:準(zhǔn)備課。

單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(第1——4頁(yè))。

單元教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容,第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以?xún)?nèi)的'各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫(huà)面中,每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話(huà),還會(huì)數(shù)出很多,這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中,注意采用多種形式,讓學(xué)生數(shù)畫(huà)中的事物,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。

單元教學(xué)目標(biāo):

1、在和諧愉悅的探討氛圍中,了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。

3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、充分利用材料資源,滲透思品教育。

單元教學(xué)重、難點(diǎn):

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中,初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2、用多種形式,激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選19篇)篇二

針對(duì)課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)整理書(shū)包并不是難點(diǎn),關(guān)鍵在于借助整理書(shū)包讓學(xué)生建立分類(lèi)的概念,學(xué)會(huì)尋找分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。為此,我還把全班學(xué)生分成10個(gè)小組,每組4名同學(xué),每一小組選一名組長(zhǎng)。課堂上我放手讓學(xué)生各自整理自己的書(shū)包,把重點(diǎn)放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上,以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,知道根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類(lèi)方法,體會(huì)分類(lèi)的作用。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力,體驗(yàn)成功的喜悅。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如形狀、顏色、大小)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi)。

五、教具準(zhǔn)備。

書(shū)本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大小正方形紙片等。

六、教學(xué)過(guò)程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。

1、猜謎語(yǔ)。

四四方方一口箱,書(shū)本文具里面藏,每天上學(xué)離不了,它是我們的好伙伴。

小朋友們爭(zhēng)相回答:“書(shū)包。”

師:老師想知道你們的書(shū)包平時(shí)都是誰(shuí)整理的呀?

生:“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。

學(xué)生齊答:“愿意!”

師:好!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)整理書(shū)包。

2、自己動(dòng)手整理書(shū)包,互相交流自己的想法。

師:小朋友們趕快把書(shū)包里的東西拿出來(lái)!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),今天你們的書(shū)包里都裝著什么呀?

生:語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練、拼音本子、數(shù)學(xué)本子……。

學(xué)生開(kāi)始自己動(dòng)手整理書(shū)包,整理好后和小組內(nèi)同學(xué)交流整理的方法。

3、學(xué)生匯報(bào)整理的情況:有按大小分的,有按學(xué)科分的,有按。

書(shū)、本子分的……(學(xué)生邊介紹邊在實(shí)物投影儀上展示不同分類(lèi)方法)。

(二)動(dòng)手操作,深化新知。

活動(dòng)一:分人物頭像。

(2)學(xué)生通過(guò)小組之間的互相合作、交流之后,紛紛舉起手來(lái),要求匯報(bào)不同的分類(lèi)的方法。

(3)分的結(jié)果大致有以下幾種:按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請(qǐng)學(xué)生上來(lái)匯報(bào),同時(shí)在實(shí)物投影儀上演示分的過(guò)程)。

活動(dòng)二:分帽子。

(2)分的結(jié)果大致有以下幾種:按顏色分;按款式分……(學(xué)生在實(shí)物投影儀上匯報(bào)、展示不同的分類(lèi)方法)。

活動(dòng)三:分車(chē)子。

(自行車(chē)、卡車(chē)、公共汽車(chē)、小轎車(chē))。

(1)師:小朋友們有本領(lǐng)把車(chē)子也分分類(lèi)嗎?把書(shū)翻到第55頁(yè)。這回有個(gè)要求,請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立思考,想想我要怎么分,按什么分,分幾類(lèi)?看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。

(2)學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)的結(jié)果大致有:按機(jī)動(dòng)車(chē)和非機(jī)動(dòng)車(chē)分;按車(chē)輪的個(gè)數(shù)分……。

活動(dòng)四:給小組同學(xué)分類(lèi)。

(1)讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,想想,你們組的人可以怎樣分?

(三)全課小結(jié)。

(四)校外實(shí)踐活動(dòng)。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選19篇)篇三

聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結(jié)論,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。努力營(yíng)造一種寬松的氛圍,讓學(xué)生在自主探索與合作、交流中獲得知識(shí),使學(xué)生既學(xué)得輕松,又學(xué)得快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí),學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)。

能正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí),并會(huì)應(yīng)用于生活實(shí)際中去。

教學(xué)難點(diǎn)。

正確迅速地說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教具準(zhǔn)備。

一個(gè)實(shí)物鐘面、課件、水果鐘面、時(shí)間的小卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備。

每人一個(gè)學(xué)具鐘、每小組一個(gè)不完整的卡片鐘面。

教學(xué)課時(shí)。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、猜謎語(yǔ)。

同學(xué)們聽(tīng)過(guò)謎語(yǔ)嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜一猜?

(課件展示)謎語(yǔ):一家三兄弟、高矮個(gè)不齊,嘀嗒嘀嗒提醒你,時(shí)間要珍惜。

2、逛鐘表超市。

師:同學(xué)們真不錯(cuò),都猜出了謎底,鐘表超市里的鐘表可漂亮了,我們一起去逛逛吧!

(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。

3、導(dǎo)入新課。

師:鐘表有這么大的作用,想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長(zhǎng)什么樣吧!

板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)鐘表。

二、合作學(xué)習(xí),探究新知。

1、認(rèn)識(shí)鐘面。

(1)(出示實(shí)物鐘面)這是一個(gè)鐘面,仔細(xì)觀察鐘面上都有些什么?

指名學(xué)生說(shuō)出鐘面上有時(shí)針、分針,有12個(gè)數(shù)。

根據(jù)學(xué)生的回答師板書(shū):時(shí)針短粗。

分針長(zhǎng)細(xì)。

(2)生認(rèn)學(xué)具鐘的時(shí)針和分針。

生:朝著同一方向走,最慢的是時(shí)針,其次是分針。

(課件演示)師補(bǔ)充:最快的是他們的秒針弟弟。時(shí)針每天走兩圈,分針每天要走好多圈。

2、補(bǔ)鐘面(小組合作)。

每個(gè)小組都有一個(gè)破損的鐘面,有些沒(méi)時(shí)針和分針,還有些沒(méi)數(shù)字。

行動(dòng)起來(lái)!用你們靈巧的小手把鐘面補(bǔ)好,看哪組同學(xué)速度最快,表現(xiàn),最先完成的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

(1)(課件出示)三個(gè)鐘面,指導(dǎo)認(rèn)整時(shí)。

指名回答鐘面表示的時(shí)間,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎么看的。

師小結(jié):整時(shí)的時(shí)候,分針都指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。所以它們分別表示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。

(2)生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時(shí)、11時(shí)。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示自己撥的結(jié)果。

(3)(小組合作)一人說(shuō)一人撥。

4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法。

(1)可以用漢字“時(shí)”表示。生回答師點(diǎn)擊電腦,鐘面下分別出現(xiàn)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。

(2)用數(shù)字表示法。

點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)8:00,引導(dǎo)學(xué)生觀察兩點(diǎn)右邊是兩個(gè)“0”,左邊是幾就是幾時(shí)。

(3)生動(dòng)手寫(xiě)3:00、6:00。

(4)點(diǎn)擊電腦出示3:00、6:00,指導(dǎo)學(xué)生觀察比較。

三、參與游戲,鞏固練習(xí)。

1、游戲:找朋友。

(課件出示)游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂(lè),生進(jìn)行游戲。出現(xiàn)“12”時(shí)找不到自己的朋友,全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12時(shí)的鐘面時(shí)針和分針重合。

2、(課件出示)p92頁(yè)。

小軍一天的時(shí)間安排圖。聯(lián)系生活,讓學(xué)生說(shuō)自己一天的時(shí)間安排。

四、引導(dǎo)回顧,總結(jié)評(píng)價(jià)。

1、今天,你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課,你有什么話(huà)要對(duì)大家說(shuō)嗎?

2、時(shí)間像小馬車(chē)一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結(jié)束了,我們一定要珍惜時(shí)間,合理地利用支配時(shí)間,讓我們做時(shí)間的小主人。

3、點(diǎn)擊電腦欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。

五、課后延伸,生活調(diào)查。

(課件出示):太陽(yáng)剛升起的畫(huà)面;太陽(yáng)剛落下的畫(huà)面。

請(qǐng)大家把剛才看到畫(huà)面的時(shí)間記下來(lái),下次再討論、交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

認(rèn)識(shí)鐘表。

時(shí)針短粗。

分針長(zhǎng)細(xì)。

找朋友。

蘋(píng)果鐘面桔子鐘面梨鐘面。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選19篇)篇四

例3是公因數(shù)、最大公因數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)用整塊的正方形地磚鋪滿(mǎn)長(zhǎng)方形地面的問(wèn)題情境,應(yīng)用公因數(shù)、最大公因數(shù)的概念求方磚的邊長(zhǎng)機(jī)器最大值。

學(xué)生已掌握了公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念及求法,本課內(nèi)容主要是幫助學(xué)生通過(guò)分析,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的地磚必須即使16的因數(shù)又是12的因數(shù)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課不難。

1.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.在探索新知的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及小組成員之間互相合作的精神。

初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的.應(yīng)用。初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

方法指導(dǎo):

自主學(xué)習(xí)合作探究。

一、激趣導(dǎo)入。

(約5分鐘)。

課件展示教材62頁(yè)例3,今天我們要給這個(gè)房子鋪磚大家感興趣嗎?要求要用整數(shù)塊。

二、自主學(xué)習(xí)。

(約5分鐘)。

1.幾個(gè)數(shù)()叫做這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù),其中最大的一個(gè)叫做()。

2.16的因數(shù)有(),24的因數(shù)有(),16和24的公因數(shù)是(),最小公因數(shù)是(),最大公因數(shù)是()。

3.a=225,b=235,那么a和b的最大公因數(shù)是()。

4.用短除法求出99和36的最大公因數(shù)。

三、合作交流。

(約13分鐘)。

小組合作學(xué)習(xí)教材第62頁(yè)例3。

1.學(xué)具操作。

用按一定比例縮小的方格紙表示地面,用不同邊長(zhǎng)的正方形紙表示地磚,我們發(fā)現(xiàn)邊長(zhǎng)是厘米的正方形的紙可以正好鋪滿(mǎn),沒(méi)有剩余,其它的都不行。

2.仔細(xì)觀察,你們發(fā)現(xiàn)能鋪滿(mǎn)的地磚邊長(zhǎng)有什么特點(diǎn)?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流。

3.總結(jié)。

解決這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵,是把鋪磚問(wèn)題轉(zhuǎn)化成求公因數(shù)的問(wèn)題來(lái)求。

四、精講點(diǎn)撥。

(約8分鐘)。

根據(jù)自主學(xué)習(xí)、合作探究的情況明確展示任務(wù),進(jìn)行展示。教師引導(dǎo)講解。

五、測(cè)評(píng)總結(jié)。

(約9分鐘)。

1.達(dá)標(biāo)練習(xí)。

六、全課總結(jié)。

這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)?有什么收獲?

七、作業(yè)布置。

練習(xí)十五5,6題。

板書(shū)設(shè)計(jì):

最大公因數(shù)。

鋪磚問(wèn)題:求公因。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選19篇)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀一臺(tái)。

教學(xué)過(guò)程:

a)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)信:

b)認(rèn)真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況。

用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2——3頁(yè)的畫(huà)面。

1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?

2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說(shuō),教師深入到小組里了解情況,并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請(qǐng)小朋友說(shuō))。

3、評(píng)價(jià):你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),別的組呢?

三、繼續(xù)觀察,小組交流,了解認(rèn)數(shù)情況。

用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫(huà)。

活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià),不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō),讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō),怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。

四、操作感知,及時(shí)強(qiáng)化。

1、數(shù)周?chē)膶?shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)。

2、數(shù)字卡片。

3、按方位數(shù)數(shù)。

4、開(kāi)放性練習(xí)。

猜一猜,想一想、說(shuō)一說(shuō),驗(yàn)一驗(yàn)。

手里最多能拿幾根粉筆?

一、班級(jí)情況分析:

本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生52人,這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班,還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛(ài),活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開(kāi)朗,還有個(gè)別學(xué)生智力低下,接受能力差。開(kāi)學(xué)初,經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解,這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束,想來(lái)就來(lái),要走就走,上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中,在傳授知識(shí)的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

二、教材分析。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課、位置、10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng),初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。五、教學(xué)措施。

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

(2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),積極思考、相互交流,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

(4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

2、重視對(duì)數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,建立數(shù)感。3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn),從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

7、充分利用教材資源,教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

六、教學(xué)進(jìn)度安排(見(jiàn)附表)。

教學(xué)進(jìn)度安排。

第一單元:準(zhǔn)備課。

單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元。

單元教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容,第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以?xún)?nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫(huà)面中,每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話(huà),還會(huì)數(shù)出很多,這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中,注意采用多種形式,讓學(xué)生數(shù)畫(huà)中的事物,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選19篇)篇六

1.使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

借助生動(dòng)、形象的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

多媒體課件,練習(xí)紙,彩筆,食品圖片。

師:大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫(huà)片,想不想看?

電腦出示配樂(lè)動(dòng)畫(huà):

(畫(huà)外音):在一個(gè)美麗的大森林里,住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>

(小猴聰聰):大家好,我叫聰聰。明天是我的生日,我邀請(qǐng)了許許多多的好朋友來(lái)為我慶賀,你想認(rèn)識(shí)它們嗎?瞧,這就是我的朋友們。

1.提問(wèn)。

a.聰聰?shù)暮门笥讯际钦l(shuí)?它們各有幾只?

b.不知道,沒(méi)數(shù)清,那我們?cè)賮?lái)看一遍,這次你可要數(shù)仔細(xì)。

2.電腦再放動(dòng)畫(huà)片。

3.提問(wèn)。

a.三種動(dòng)物各有幾只?誰(shuí)同時(shí)數(shù)出來(lái)了?

b.沒(méi)有數(shù)出來(lái),(大家數(shù)的只數(shù)不一樣)看來(lái)光靠數(shù)還不行,還要用筆記一記,我再給大家放一遍,但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數(shù)記下來(lái),行不行?小組討論一下,比比看,哪個(gè)小組想出的方法最好。

4.匯報(bào)整理數(shù)據(jù)的方法。

a.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想用什么方法記錄?

c.下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數(shù),開(kāi)始!

5.電腦再放動(dòng)畫(huà)片。(慢動(dòng)作的。)。

6.展示整理數(shù)據(jù)的方法。

a.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你是用什么方法記錄的?

b.大家同意嗎?

c.還有不同的記錄方法嗎?

7.小結(jié)。

8.比較。同樣是用符號(hào)來(lái)統(tǒng)計(jì),哪種統(tǒng)計(jì)方法簡(jiǎn)便?為什么?

用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)。

1.出示統(tǒng)計(jì)表。

2.提問(wèn)。

a.這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)出的每種動(dòng)物各有幾只?學(xué)生說(shuō)教師在表中填出數(shù):7、4、6。

b.聰聰?shù)呐笥迅饔袔字唬空?qǐng)看!

3.電腦繼續(xù)放動(dòng)畫(huà)片。

4.提問(wèn):這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)的對(duì)嗎?你們統(tǒng)計(jì)對(duì)了嗎?

5.你能不能把這些數(shù)量填到表中?

6.學(xué)生在練習(xí)紙上填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

7.展示學(xué)生填的統(tǒng)計(jì)表,集體訂正。

用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

1.根據(jù)這三種小動(dòng)物的只數(shù),請(qǐng)你在這幅圖上涂上顏色表示出來(lái)。比一比,看誰(shuí)涂得又對(duì)又快。

2.學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。

3.展示條形統(tǒng)計(jì)圖,集體訂正。

a.你涂了幾個(gè)格子?為什么這樣涂?

b.他涂得對(duì)嗎?

c.我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品,請(qǐng)看!

d.他們涂的又對(duì)又漂亮!你們涂對(duì)了嗎?

4.觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖,你能發(fā)現(xiàn)些什么?

1.聰聰明天要過(guò)生日了,現(xiàn)在它在干什么?我們?nèi)タ纯础?/p>

2.電腦繼續(xù)放動(dòng)畫(huà)片。

(小猴聰聰):這么多好朋友來(lái)我家,我要買(mǎi)些好吃的食品招待它們。

這么多好吃的,我該買(mǎi)些什么招待它們呢?小朋友,你能幫我選一選嗎?

3.大家愿意嗎?

4.打開(kāi)桌上的信封,看看有什么?

5.聽(tīng)清要求:根據(jù)聰聰家來(lái)的客人和食品的種類(lèi)以及數(shù)量,先小組討論一下要選哪幾種食品,把食品的圖片貼在這個(gè)表的上面(出示統(tǒng)計(jì)表),下面寫(xiě)出所選食品的數(shù)量,然后每位同學(xué)再根據(jù)所選食品的數(shù)量,在下圖中用涂色的方法表示出來(lái)(出示統(tǒng)計(jì)圖)。

6.展示、評(píng)價(jià)。

a.,給大家說(shuō)一說(shuō),你選了哪幾樣?為什么這樣選?

b.還有誰(shuí)愿給大家說(shuō)一說(shuō)?

c.這么多同學(xué)想說(shuō),這樣吧,說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)。

7.看著圖,你能提出什么問(wèn)題?

8.同學(xué)們幫助了聰聰,聰聰可高興了。

9.電腦繼續(xù)放動(dòng)畫(huà)片。

(小猴聰聰):謝謝小朋友的幫助,歡迎大家明天到我家做客,再見(jiàn)!

同學(xué)們,通過(guò)本節(jié)課,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

生活中有很多地方都會(huì)用到統(tǒng)計(jì)的方法。比如,剛?cè)雽W(xué)時(shí),老師要統(tǒng)計(jì)出班中男生有多少人,女生有多少人,以便給大家安排好座位;學(xué)校要統(tǒng)計(jì)出一年級(jí)有幾個(gè)班,每班有多少人,以便給大家訂做校服,這些都是運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

課下就請(qǐng)你做個(gè)小小統(tǒng)計(jì)員。咱們學(xué)校有這么多樹(shù),你能統(tǒng)計(jì)一下有幾種,各有幾棵嗎?

現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看,統(tǒng)計(jì)一下。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選19篇)篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、認(rèn)讀本課生字,繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。會(huì)寫(xiě)田字格中的字,繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。

3、體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情,培養(yǎng)想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、正確、流利地朗讀課文,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。

2、掌握本課生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件。

課時(shí)安排:1課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

二、初讀課文,整體感知。

1、丁丁在太空中看到了銀河,他現(xiàn)在有許多問(wèn)題想問(wèn)銀河,你們聽(tīng)!

2、丁丁把這些問(wèn)題寫(xiě)成了小詩(shī),你們想讀讀嗎?請(qǐng)?jiān)囍x一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時(shí)候注意兩點(diǎn):一是要讀準(zhǔn)生字的字音,二是要注意把句子讀通讀順。

3、檢查,展示。【出示生詞】。

a、這些詞你們會(huì)讀嗎?同桌試著讀一讀,互相聽(tīng)一聽(tīng)。當(dāng)他讀得準(zhǔn)確的時(shí)候表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他;讀得不對(duì)時(shí)你就幫他糾正糾正。

b、好,哪位同學(xué)得到表?yè)P(yáng)了?或者得到別人的幫助了?說(shuō)一說(shuō)。

c、齊讀。

d、選擇其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。

4、游戲識(shí)字:摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字,并且詞一個(gè)和書(shū)上不一樣的詞語(yǔ),那么這顆星就送給你。

5、指名分小節(jié)朗讀。

6、評(píng)讀。

三、表情朗讀,讀文感悟。

1、表情朗讀。

(1)邊讀邊想像,帶著表情讀出自己心中對(duì)銀河的疑問(wèn)。

(2)自由讀。

(3)交流。

四、步入情境,拓展思維。

1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。

2、像丁丁這樣子問(wèn)一問(wèn)銀河。

(1)試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

(2)全班交流。

3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂(lè)曲,再去問(wèn)問(wèn)那神秘的銀河吧!

五、學(xué)寫(xiě)字。

1、觀察生字“訴”“落”,寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意什么?(生答)。

2、師范寫(xiě),生臨摹。

3、展示,評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

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北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選19篇)篇八

數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景,利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),使用學(xué)生可以接受的語(yǔ)言,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義,使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論他們的想法。

(二)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式,就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出,也有信息輸入,所以加談、傾聽(tīng)、閱讀、書(shū)寫(xiě)是基本的交流技能;此外對(duì)數(shù)學(xué)而言,交流還應(yīng)具有描述的技能。

(三)緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)安排活動(dòng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)的教學(xué),每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有明確的目的,而活動(dòng)本身有是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過(guò)程。

(四)做練習(xí)、寫(xiě)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識(shí)、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選19篇)篇九

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。

通過(guò)實(shí)際操作理解算理,學(xué)會(huì)“破+法”“連減法”,掌握“想加算減法”,感悟算法的多樣性。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口算。

9+39+79+49+69+99+29+59+8。

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

二、探究交流,展示匯報(bào)。

1、出示教科書(shū)p10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球,買(mǎi)了9個(gè),還有幾個(gè)?)。

小組討論,合作探究算法的多樣化。

想一想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?

學(xué)生思考回答后,教師板書(shū):15—9=。

提問(wèn):如果沒(méi)有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)。

[鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。]。

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,可能有以下幾種情況。

(1)9加6得15,15減9等于65想加算減法。

(2)15可以分成9和6,15減9等于6;連減法。

(3)10減9等于1,l加5等于6;破+法。

(4)15減5等于10,再減4等于6。連減法。

教師對(duì)學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。

[進(jìn)一步提問(wèn):這么多的想法都是對(duì)的,那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?

2、小朋友玩套圈游戲,投了14個(gè)圈,有9個(gè)沒(méi)套中,套中了幾個(gè)?提問(wèn)。

(1)要求套中了幾個(gè),該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書(shū):14—9=)。

(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。

三、檢測(cè)與反饋。

1、完成教科書(shū)p10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō),再在方框里填上數(shù)。

2、完成教科書(shū)p10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。

3、完成教科書(shū)p10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。

四、課堂練習(xí)。

1、完成教科書(shū)p11練習(xí)二第1、2題。

2、布置作業(yè)。

十幾減9。

15—9=。

10—9=19+6=15。

1+5=615—9=6。

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上展開(kāi)學(xué)習(xí)的。教學(xué)本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情景入手收集信息,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探討解決問(wèn)題的方法,通過(guò)圈一圈,畫(huà)一畫(huà)的方法理解+幾減9的不同算法,在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計(jì)算又快又對(duì)的一種方法,為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選19篇)篇十

20以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)分三個(gè)階段來(lái)安排:第一單元,認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)的意義,第二單元,認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)的大小。這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的認(rèn)識(shí)有遷移作用;這部分教材編寫(xiě)的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)具體的情境,通過(guò)觀察、記數(shù)、操作等教學(xué)活動(dòng),來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義,感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展對(duì)數(shù)的理解力。

(二)加減法的處理。

1、不以10以?xún)?nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn),直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問(wèn)題的過(guò)程結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問(wèn)題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程,從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。

2、10以?xún)?nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以?xún)?nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn),但它仍是熟練的口算20以?xún)?nèi)的加減法的有效手段。事實(shí)上,10以?xún)?nèi)數(shù)的合成分解與10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異,并無(wú)本質(zhì)的區(qū)別。因此,教材不但沒(méi)有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí),而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問(wèn)題或游戲活動(dòng),不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)。

3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合,加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有:一是從一個(gè)問(wèn)題情境即能提出加法問(wèn)題,也能提出減法問(wèn)題,這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系,從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看,加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn),不至于因?yàn)閮?nèi)容單一而枯燥乏味。

4、體現(xiàn)算法的多樣化,,給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。

(三)空間與圖形的安排。

1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容,確定位置與順序的方法很多,其中最基本的是會(huì)用前、后、上、下、左、右等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

2、認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小,也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所認(rèn)識(shí)的是四種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀:長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球。

(五)分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)的編排。

分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要基礎(chǔ),教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類(lèi)的行為,所以認(rèn)識(shí)物體始于對(duì)物體分類(lèi)。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選19篇)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí),弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力,體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教具準(zhǔn)備:每人一張口算紙一張空白的"九九乘法表"。

教學(xué)過(guò)程:

一、小組交流,整理知識(shí)。

1.師:昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第六單元7、8、9、的乘法口訣和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),現(xiàn)在給大家一段時(shí)間,把整理的`結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下,小組長(zhǎng)作好記錄。

2.小組匯報(bào),全班交流。

3.師:同學(xué)們整理得非常全面,有的小組補(bǔ)充的也非常好,接下來(lái),我們就針對(duì)這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。(板書(shū)課題)。

二、鞏固聯(lián)系,發(fā)散思維。

4.發(fā)給學(xué)生一張空白的:"九九乘法表",寫(xiě)出45道乘法算式。(不寫(xiě)口訣,只寫(xiě)算式)。

5.計(jì)時(shí)算。

6×7=9×4=39+8=9×9=。

64+6=23-7=3×7=4×8=。

5×6=7×9=8×3=43+20=。

7×5=6×4=9×8=7×8=。

8×5=5×9=7×7=2×6=。

我用了()分()秒,做對(duì)了()題。

師:做這些算式應(yīng)注意什么?

生:略。

6.填空。

()十二()十二。

()×()=()()×()=()。

()×()=()()×()=()。

()二十四()二十四。

()×()=()()×()=()。

()×()=()()×()=()。

()三十六()三十六。

()×()=()()×()=()。

()×()=()()×()=()。

7.填上合適的數(shù)。

()×8〈33()×5〈42。

6×()〈248×()〈73。

7×()〈64()×9〈44。

(三)、應(yīng)用拓展,解決問(wèn)題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

生:略。

學(xué)生獨(dú)自列式解答。

3.學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀繪畫(huà)作品,一年級(jí)評(píng)出4份,二年級(jí)評(píng)選的是一年級(jí)的2倍,三年級(jí)評(píng)選出9份,四年級(jí)評(píng)選的比三年級(jí)多6份,五年級(jí)評(píng)選的是二年級(jí)的4倍。

根據(jù)以上的信息,讓學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答。

(四)課堂小結(jié):

同學(xué)門(mén)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?

你有哪些收獲?

請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選19篇)篇十二

教學(xué)目的。

1.通過(guò)問(wèn)題解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的進(jìn)位加法,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,并能在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.

2.組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力.

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

教學(xué)重點(diǎn)。

通過(guò)問(wèn)題解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的.進(jìn)位加法,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,并能。

在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.

教學(xué)難點(diǎn)。

初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化.

教學(xué)步驟。

一、情境引入,進(jìn)行環(huán)保教育.

1.出示圖片:主題圖。

2.教師談話(huà)。

二、問(wèn)題擺現(xiàn),體會(huì)計(jì)算多樣.

(一)教學(xué)“8+?”

1.根據(jù)問(wèn)題,同學(xué)自己思考.

2.小組交流.

3.全班討論.(出示圖片:說(shuō)一說(shuō)1和說(shuō)一說(shuō)2)。

(二)比較。

1.計(jì)算對(duì)比。

9+6=15。

8+6=14。

教師提問(wèn):你有什么收獲嗎?我們?cè)倏磶捉M,先計(jì)算,如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法,

如果沒(méi)有,請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié).

2.口算。

9+9=9+8=9+7=9+6=。

9+5=9+4=9+3=9+2=·。

8+9=8+8=8+7=8+6=。

8+5=8+4=8+3=。

3.小組交流心得.

4.全班交流小結(jié).

9加幾就減1,8加幾就減2.

5.反饋練習(xí).比一比,誰(shuí)算得快.(說(shuō)一道,算一道,并說(shuō)算的方法)。

8+87+88+4。

5+88+68+3·。

8+52+84+8。

8+79+88+9。

3+86+88+2。

三、實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸。

(一)出示圖片:擺一擺,算一算。

(二)出示圖片:蝴蝶。

(三)出示圖片:蜻蜓。

(四)組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題(如:種樹(shù)問(wèn)題、游戲問(wèn)題、銀行問(wèn)題),

選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論,并加以解決,使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系.

四、課外研究.

7+()6+()。

有什么辦法計(jì)算更快?

教學(xué)點(diǎn)評(píng):

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境,學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,小組合作學(xué)習(xí),掌握了多種算法,并知道哪種算法最簡(jiǎn)便,學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)注意練習(xí)的形式應(yīng)多樣化,與生活實(shí)際相聯(lián)系。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選19篇)篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能目標(biāo):體驗(yàn)上下的位置關(guān)系,能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力及想象力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、情感目標(biāo):在有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),并養(yǎng)成熱情好客尊敬長(zhǎng)輩的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

是學(xué)生會(huì)用自己的的語(yǔ)言描述上下位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):

是體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。

依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,我是這樣實(shí)施教學(xué)的。

二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)步驟:

(一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

在這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生為小動(dòng)物找家,結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),確定了小鳥(niǎo),小兔和松鼠的位置。這一情境的創(chuàng)設(shè)目的是吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)為上下的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

(二)揭示主題,探索新知。

課件先出示兩只小動(dòng)物,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩只動(dòng)物的位置關(guān)系,再引導(dǎo)學(xué)生用“誰(shuí)在誰(shuí)在上面,誰(shuí)在誰(shuí)的下面”說(shuō)話(huà)。由于上下關(guān)系具有相對(duì)性,當(dāng)出現(xiàn)三只小動(dòng)物時(shí),學(xué)生可能就不會(huì)準(zhǔn)確描述它們的位置了,為了解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn),我讓學(xué)生先討論后匯報(bào),接著我利用課件,引導(dǎo)學(xué)生再次觀察,當(dāng)小松鼠跟小兔比時(shí),小松鼠在小兔的上面,當(dāng)小松鼠跟小鳥(niǎo)比時(shí),小松鼠在小鳥(niǎo)的下面;這樣就幫助學(xué)生準(zhǔn)確地構(gòu)建起上和下位置相對(duì)性的概念,再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),如果三只小動(dòng)物比時(shí),小鳥(niǎo)在最上面,小兔在最下面,松鼠在小鳥(niǎo)和小兔的中間,為了讓學(xué)生把所學(xué)的新知及時(shí)反饋,我把小鳥(niǎo)與小松鼠位置調(diào)換,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),之后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):當(dāng)我們?cè)诿枋鑫矬w位置關(guān)系時(shí),要清楚它是跟誰(shuí)比,在說(shuō)的時(shí)候應(yīng)該具體說(shuō)出它在誰(shuí)的上面,或者它在誰(shuí)的下面。設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)引入,先解決小鳥(niǎo)和小兔兩只動(dòng)物的位置關(guān)系,再解決小鳥(niǎo)、小兔子和小松鼠三只動(dòng)物的位置關(guān)系,由淺入深,有效引導(dǎo)學(xué)生掌握新知。

(三)操作實(shí)踐、鞏固新知。

為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,我就地取材,先根據(jù)我的提示,讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[好數(shù)學(xué)書(shū)、作業(yè)本、鉛筆盒,并說(shuō)說(shuō)他們的位置關(guān)系,然后再讓學(xué)生互相擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。

(四)學(xué)以致用,深化新知。

最后一個(gè)節(jié)目是快樂(lè)分房,拓展提升;這一活動(dòng)我讓學(xué)生先小組討論合作探究,然后每個(gè)小組都在早已準(zhǔn)備好的“房子”上貼上動(dòng)物的頭像,在小組內(nèi)先用“上下”練習(xí)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的位置關(guān)系以及這樣安排的理由,接著,各小組派代表展示作品。設(shè)計(jì)意圖:這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)及創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(五)總結(jié)體驗(yàn),完善認(rèn)識(shí)。

學(xué)會(huì)總結(jié)與反思是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,所以在本節(jié)課結(jié)束前,我設(shè)計(jì)這樣一幅情境,夜幕星空,明月高升,響起了舒緩的音樂(lè),在輕松愉快的環(huán)境中總結(jié)體驗(yàn)。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),加深了學(xué)生對(duì)上下位置關(guān)系的認(rèn)識(shí),明白要養(yǎng)成待人有禮熱情好客的行為習(xí)慣,逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)反思和總結(jié)的能力。

(六)評(píng)價(jià)方式。

最后讓我說(shuō)說(shuō)本課的評(píng)價(jià)方式和板書(shū)設(shè)計(jì),整節(jié)課我采用了師評(píng),自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)方式,尤其是在師評(píng)上我設(shè)計(jì)一棵愛(ài)心圣誕樹(shù),在樹(shù)上掛滿(mǎn)禮物,因?yàn)楸姸嗟牡亩Y物本身就存在上下的位置關(guān)系,我讓表現(xiàn)好的的同學(xué)摘下指定禮物上面或下面的禮物,如我會(huì)對(duì)孩子們說(shuō):“請(qǐng)你摘下這個(gè)圣誕老人下面的一個(gè)禮物”這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又讓孩子們感受到成功的喜悅。七、板書(shū)設(shè)計(jì):

在板書(shū)上力求簡(jiǎn)潔明了,把知識(shí)的重點(diǎn)展示給學(xué)生。課堂上將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生,學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué),寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)中,學(xué)生始終在動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)嘴表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí),學(xué)生參與面廣,學(xué)得輕松愉快,學(xué)習(xí)效果好。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選19篇)篇十四

教學(xué)目的1.初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答的能力。2.鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法,并達(dá)到計(jì)算正確與熟練。3.初步發(fā)展有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣。4.能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法,并達(dá)到計(jì)算正確與熟練。

教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知同學(xué)們好,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一單元“加與減(一)”的第六節(jié):美麗的田園。春天到了,天氣變得暖和,小動(dòng)物們都出來(lái)了。有小鳥(niǎo)、鴨子、山羊,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真找一找圖中的數(shù)學(xué)信息,仔細(xì)觀察。思考兩分鐘。

時(shí)間到!你發(fā)現(xiàn)了什么?

按順序看空中有11只小鳥(niǎo)、樹(shù)上有五只小鳥(niǎo);岸上有六只鴨子、河里有八只鴨子;地上有一、二、三、四、五、六、七,有七只白綿羊;還有一、二、三、四、五,有五只黑山羊。我們把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息記錄下來(lái)。

二、提出問(wèn)題,探究新知根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?思考三分鐘,請(qǐng)按暫停。時(shí)間到,有同學(xué)這樣問(wèn):樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的少幾只,這個(gè)問(wèn)題還可以這樣說(shuō):空中的小鳥(niǎo)比樹(shù)上的多幾只?你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?動(dòng)筆寫(xiě)一些,算一算,時(shí)間兩分鐘。

時(shí)間到解決這個(gè)問(wèn)題,我們要知道哪些數(shù)學(xué)信息?要知道樹(shù)上和空中各有幾只小鳥(niǎo),樹(shù)上有5只,空中有11只。5只比11只少幾只,可以從11只中減去與少的數(shù)相同的5只,剩下的,是樹(shù)上比空中少的,11—5=6,單位“只”。答:樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的少6只。

接下來(lái)淘氣出了個(gè)問(wèn)題考考大家。你知道淘氣列式8+6解決的是什么問(wèn)題嗎?說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě),思考兩分鐘。時(shí)間到,首先我們要找到8和6在題目中表示什么?8表示河里有8只鴨子,6表示岸上有6只鴨子。加可以求一共有多少的問(wèn)題?所以8+6解決的問(wèn)題是,一共有多少只鴨子你?說(shuō)對(duì)了嗎?同學(xué)們能再提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并獨(dú)立解決嗎?相信你可以。時(shí)間五分鐘,時(shí)間到!一起看看同學(xué)們提的問(wèn)題吧。“河里的鴨子比岸上的多幾句”。河里有8只,岸上有8只。8-6=2單位只。答:河里的鴨子比岸上的多2只。。我們一起來(lái)看另一個(gè)同學(xué)提的。黑山羊比空中的小鳥(niǎo)少幾只?黑山羊有5只,空中的小鳥(niǎo)有11只。列式11-5=6,單位只。答:黑山羊比空中的小鳥(niǎo)少6只。

三、拓展練習(xí),加強(qiáng)鞏固還有很多不同的問(wèn)題,這里就不一一列出來(lái)了。接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們完成左邊的兩道大題,時(shí)間12分鐘。

我先看第一大題的第1小題填一填。圖中有9只小松鼠、14只小鹿、17只小鴨。第2題小鹿比小松鼠多幾只?小鹿有14只。小松鼠有九只。求14只比9只多幾只,可以從14只中減去與少的數(shù)相同的9只。剩下的就是小鹿比小松鼠多的。列式14-9=5,單位只。小鹿比小松鼠多5只。第3題下面的列式17-9解決的是什么問(wèn)題?17表示有17只小鴨,9可以表示有9只小松鼠,也可以表示游走9九只小鴨。所以解決的問(wèn)題可能是:小鴨有17只,松鼠有9只;小鴨比松鼠多幾只?也可能是:一共有17只小鴨,游走了9只,還剩幾只?你想到了嗎?自己再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并試著解答。有同學(xué)這樣問(wèn):小鹿比剩下的小鴨多幾只?小鹿有14只,剩下的小鴨有8只,14-8=6,單位只。答,小鹿比剩下的小鴨多6只。第二大題的第1小題。首先要讀懂題目:共有12支鉛筆,外面有3支,筆盒里有幾支?一共有12支,去掉外面的3支,剩下的就是筆盒里的。列式:12-3=9支。第2小題。一共有11本書(shū),外面放了4本,書(shū)包里有幾本?一共11本,去掉外面的4本,剩下的,就是放書(shū)包里的。列式11-4=7本。

今天我們就上到這里,再見(jiàn)。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選19篇)篇十五

教材簡(jiǎn)析:

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,有明確指出各個(gè)學(xué)段發(fā)展學(xué)生空間觀念的具體目標(biāo)。本單元是通過(guò)在具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序,從而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,屬于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的第一學(xué)段。本節(jié)內(nèi)容“上下”是學(xué)生學(xué)完“前后”的位置與順序?qū)W習(xí)的,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察、描述事物的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)用上下正確描述物體的位置關(guān)系,進(jìn)而初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,為以后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn):

《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個(gè)方面:知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度。根據(jù)以上四點(diǎn),結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際,我制定以下的教學(xué)目標(biāo)。

(1)在具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置與順序,體驗(yàn)上、下位置關(guān)系的相對(duì)性,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。(知識(shí)技能目標(biāo))。

(2)初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。(能力培養(yǎng)目標(biāo))。

(3)初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。(素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo))。

(4)在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、推理等思考活動(dòng),讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在身邊,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,以獲得良好的情感體驗(yàn)。(情感態(tài)度目標(biāo))。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)確定物體上、下的位置與順序。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。

說(shuō)教法與學(xué)法設(shè)計(jì)。

本節(jié)課要讓學(xué)生在具體活動(dòng)的過(guò)程中獲得相關(guān)體驗(yàn),不能把它作為單純的知識(shí)點(diǎn)來(lái)講授,而要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法,既重視選擇靈活的教法,又注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

創(chuàng)設(shè)情境,直觀形象法。創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物去大樹(shù)爺爺家做客這一情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫(huà),讓學(xué)生能直觀地明確三種動(dòng)物的位置關(guān)系,體驗(yàn)到上下的位置關(guān)系,并創(chuàng)設(shè)三種動(dòng)物變換位置關(guān)系的情境理解上下位置關(guān)系的相對(duì)性。

觀察討論,互動(dòng)合作法。

新課標(biāo)特別提倡自主、探究、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,親身實(shí)踐,獨(dú)立思考,合作探究。堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論,說(shuō)說(shuō)教室的物品的位置關(guān)系,緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)合作給動(dòng)物分房子等活動(dòng),進(jìn)一步理解上下的位置關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,增強(qiáng)合作意識(shí)。

動(dòng)手操作,積極活動(dòng)法。通過(guò)老師下口令,學(xué)生擺物品、整理書(shū)架、給動(dòng)物分房子等活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關(guān)系,及理解其位置的相對(duì)性,初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

教具準(zhǔn)備:主題畫(huà)、投影儀、小書(shū)架。

學(xué)具準(zhǔn)備:剪刀、膠水。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激趣引疑。

為了吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我創(chuàng)設(shè)了這一情境導(dǎo)入新課:今天,天氣晴朗,森林里特別熱鬧,原來(lái)大樹(shù)爺爺今天請(qǐng)客,小兔和小鳥(niǎo)一大早就到了(出示主題畫(huà),先出示小兔和小鳥(niǎo))讓學(xué)生觀察直觀到小鳥(niǎo)和小兔的位置不一樣,我順勢(shì)引出課題:“上下”。通過(guò)設(shè)疑引出課題,能讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

第二環(huán)節(jié):觀察思考,探究新知。

觀察思考。先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫(huà),仔細(xì)觀察小鳥(niǎo)和小兔的位置,讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)在小兔的哪個(gè)位置上,小兔在小鳥(niǎo)的哪個(gè)位置上,讓學(xué)生初步理解上下的位置關(guān)系。

理解上下位置的相對(duì)性。

引入松鼠,思考:松鼠站在哪?讓學(xué)生體驗(yàn)由于參照物不同,上、下位置關(guān)系是相對(duì)的。我注意使用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明小動(dòng)物位置關(guān)系的相對(duì)性,再讓學(xué)生描述松鼠的正確位置,從而體會(huì)上下位置的相對(duì)性。

(由于理解上下的位置關(guān)系與相對(duì)性是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這時(shí)教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用,有必要作出適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明,對(duì)學(xué)生理解新知很有幫助。)。

換換位置,加深理解上下的相對(duì)性。

讓學(xué)生動(dòng)手換一換小鳥(niǎo)和松鼠的位置,要求學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)三種動(dòng)物各自的位置關(guān)系。(學(xué)生能在變化中進(jìn)一步體驗(yàn)上、下位置關(guān)系的相對(duì)性,學(xué)會(huì)舉一反三,培養(yǎng)他們思維的靈活性。)。

指導(dǎo)看書(shū),書(shū)寫(xiě)。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的三種動(dòng)物的相對(duì)位置,填寫(xiě)好書(shū)本的內(nèi)容,注意上下的書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

第三環(huán)節(jié):應(yīng)用新知,解決問(wèn)題。

這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知去解決問(wèn)題。

聯(lián)系身邊的例子說(shuō)一說(shuō)。

觀察教室,討論哪些物體的位置關(guān)系可以用“上下”來(lái)描述。學(xué)生自由觀察,自由發(fā)表意見(jiàn)。(設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生身邊的例子來(lái)應(yīng)用新知,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,以獲得良好的情感體驗(yàn)。)。

聽(tīng)口令,擺物品。要求每人準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書(shū),練習(xí)本,文具盒和鉛筆等學(xué)習(xí)用品。老師下口令,學(xué)生擺物品,可以設(shè)計(jì)以下口令:數(shù)學(xué)書(shū)放在桌面上,文具盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面,練習(xí)本放在數(shù)學(xué)書(shū)的下面等等。(因地制宜地組織教學(xué),可以幫助學(xué)生更深刻地理解知識(shí)。)。

整理書(shū)架。每個(gè)小組一個(gè)小書(shū)架,一些書(shū)和其他學(xué)習(xí)用品。要求:小組內(nèi)互相商量如何擺放這些物品,然后動(dòng)手一起擺一擺,在擺的過(guò)程中說(shuō)出物品的上下位置關(guān)系。以小組合作的形式開(kāi)展活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力和合作交流意識(shí)。

參觀小明的房間。(課本練一練第1題)。

先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么?組織學(xué)生討論交流,再根據(jù)自己觀察到的,把各種物品的上下關(guān)系補(bǔ)充完整,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,借助這一情境,要求學(xué)生回去整理自己的房間,養(yǎng)成物品擺放整齊的良好行為習(xí)慣。

(以上活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)的。)。

5、鞏固練習(xí),內(nèi)化新知。

課本第59頁(yè)練一練第2題。注意引導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意,在寫(xiě)數(shù)過(guò)程中,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)數(shù)在上,哪個(gè)數(shù)在下。

課本第59頁(yè)練一練第3題:說(shuō)一說(shuō)。

利用圖畫(huà)組織學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己的想法。這是一道有一定開(kāi)放性的題目,有多種的說(shuō)法和答案,如船在橋的下面,人在橋的上面,橋在船的上面等。主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和應(yīng)用知識(shí)的能力,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

第四環(huán)節(jié):動(dòng)手操作,合作交流。(完成第59頁(yè)練一練第4題)。

活動(dòng)要求:先引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意,然后指導(dǎo)學(xué)生剪下附頁(yè)中的動(dòng)物頭像,按照自己的意愿給小動(dòng)物安排房子。

活動(dòng)形式:學(xué)生可以在小組中合作完成,分完后,與小組同學(xué)交流是如何安排的,說(shuō)一說(shuō)它們的上下位置關(guān)系與順序。這樣做培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力,同時(shí)增強(qiáng)交流合作的意識(shí)。

第五環(huán)節(jié):拓展思維,強(qiáng)化新知。(第59頁(yè)練一練第5題)。

這是一道有一定難度的題目,不做統(tǒng)一的要求。目的是培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。對(duì)不同水平的學(xué)生可以提出不同的要求。在反饋的過(guò)程中,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有條理說(shuō)出自己的推理過(guò)程。

第六環(huán)節(jié):總結(jié)深化,自我評(píng)價(jià)。

結(jié)合新課標(biāo)里提出新的評(píng)價(jià)體系,我在這一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一張表格,讓學(xué)生對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià),每人一張?jiān)u價(jià)表,在認(rèn)為自己做得好的那格畫(huà)上一個(gè)笑臉。

對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣。

積極參與小組的討論交流。

能積極大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

樂(lè)意傾聽(tīng)其他小朋友的意見(jiàn)。

通過(guò)以上六個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí),主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)生的空間觀念得到初步培養(yǎng),能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選19篇)篇十六

一、合理安排教學(xué)內(nèi)容在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容作了調(diào)整,保留了100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),精選了100以?xún)?nèi)的加、減計(jì)算,提前安排了乘法的初步認(rèn)識(shí)和1~6的乘法口訣。各部分內(nèi)容的編排順序也作了調(diào)整,使教學(xué)內(nèi)容更易為兒童所接受。

100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)不再按照數(shù)數(shù)、讀寫(xiě)、比大小的順序安排,而重新分成三段。第一段認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百,結(jié)合教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算;第二段認(rèn)識(shí)幾十幾,結(jié)合教學(xué)幾十加幾和相應(yīng)的減法的口算;第三段教學(xué)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小比較。這樣安排,學(xué)生容易在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,先認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù),再認(rèn)識(shí)介于整十?dāng)?shù)之間的幾十幾,可以加深對(duì)數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí);把口算和認(rèn)數(shù)相結(jié)合,可以用數(shù)的組成作為口算的基礎(chǔ),使口算可以進(jìn)行,通過(guò)口算又可以加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。在這里安排的口算內(nèi)容又成為兩位數(shù)加、減口算和筆算的基礎(chǔ)。

本冊(cè)中安排的加、減計(jì)算只有兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算,沒(méi)有安排兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算和口算。這是因?yàn)榭紤]到一年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)筆列豎式計(jì)算困難較大,也不樂(lè)意,而兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算思考過(guò)程比較復(fù)雜,宜于安排在筆算之后。本冊(cè)中的加減口算內(nèi)容又分為兩個(gè)單元安排,分別教學(xué)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)(進(jìn)位、退位)。這樣分散安排不僅降低了教學(xué)難度,而且突出了學(xué)生探索的不同重點(diǎn),前者重點(diǎn)是感悟相同數(shù)位上的數(shù)直接相加、減這一條重要的算理,后者重點(diǎn)解決加、減計(jì)算的進(jìn)位、退位問(wèn)題。

由于一年級(jí)下冊(cè)不教學(xué)兩位數(shù)的加、減筆算,就騰出了時(shí)間教學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)和部分乘法口訣。由于用小九九表教學(xué)乘法口訣,2~6的乘法口訣句數(shù)不多,容易記憶,用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法也比較容易,所以安排在一年級(jí)學(xué)習(xí)是可行的。這樣安排還可以使學(xué)生在同一學(xué)期學(xué)習(xí)不同的運(yùn)算,增加對(duì)所學(xué)知識(shí)的新鮮感。

在空間與圖形領(lǐng)域,教材安排了認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形這五種平面圖形。在學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)這些平面圖形,符合兒童感知事物由整體到部分、由粗略到細(xì)微的發(fā)展規(guī)律。

在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域,教材安排的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容是讓學(xué)生探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法,繼續(xù)經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。

教材還安排了四次實(shí)踐活動(dòng),綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和合作意識(shí),獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

二、精心選取教學(xué)素材。

供數(shù)學(xué)教學(xué)用的素材應(yīng)與現(xiàn)實(shí)世界密切聯(lián)系,應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該蘊(yùn)含所要教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。基于這種認(rèn)識(shí),本冊(cè)教材注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣、有數(shù)學(xué)內(nèi)涵的素材。考慮到一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn),教材主要從學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和童話(huà)世界中選取學(xué)習(xí)素材,例如,數(shù)全班學(xué)生人數(shù),計(jì)算生物組養(yǎng)金魚(yú)的數(shù)量,認(rèn)識(shí)黑板、課桌、衛(wèi)生紅旗等物體面的形狀,統(tǒng)計(jì)本小組同學(xué)幾種文具的個(gè)數(shù)和家中電器的件數(shù),計(jì)算爸爸比自己大幾歲,動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),小貓釣魚(yú)等。此外,教材還開(kāi)始從學(xué)生能夠接觸到的社會(huì)生活實(shí)際中選取素材,如在商店里買(mǎi)東西、計(jì)算飼養(yǎng)場(chǎng)里的家禽只數(shù)、統(tǒng)計(jì)一個(gè)月里各種天氣的天數(shù)等。這樣選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物和現(xiàn)象,從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),可以幫助學(xué)生借助熟悉的事物理解數(shù)學(xué)知識(shí),還可以使他們初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。

教材還注意同一單元采用的素材相對(duì)集中。如加和減(一)的主要素材是有關(guān)汽車(chē)的座位數(shù)問(wèn)題,加和減(二)的主要素材是三個(gè)學(xué)生的畫(huà)片張數(shù),乘法口訣的主要素材是兒童樂(lè)園里各項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)。素材相對(duì)集中,便于教師組織教學(xué),也利于溝通知識(shí)間的聯(lián)系。

教材還注意素材的思想性,注意數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)的相互滲透。如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)家中每個(gè)人的年齡,為媽媽折生日紙鶴等素材潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心家人、尊敬長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)道德教育。又如計(jì)算成人牙齒比乳牙多多少顆,結(jié)合場(chǎng)景圖比較三個(gè)地方的溫度,把寫(xiě)在毛毛蟲(chóng)身上的數(shù)學(xué)問(wèn)題變成寫(xiě)在蝴蝶身上的算式等都承載了多方面的教育功能。

三、注意改變呈現(xiàn)方式。

按照新的教學(xué)理念,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生在自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的一種自我的、能動(dòng)的、有意義的建構(gòu),有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教材應(yīng)該為學(xué)生提供學(xué)習(xí)活動(dòng)的線(xiàn)索,教材的呈現(xiàn)方式應(yīng)該適應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)一般體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境學(xué)生主動(dòng)探索建立數(shù)學(xué)模型解釋、應(yīng)用和拓展的過(guò)程,并采用圖片、對(duì)話(huà)、活動(dòng)等多種形式,使學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上主動(dòng)地展開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教材給學(xué)生提供充分的自主探索、合作交流的機(jī)會(huì),對(duì)于每個(gè)領(lǐng)域的每堂課都提供充足的時(shí)間和空間讓學(xué)生觀察、操作、猜測(cè)、探索和交流。

例如,在教學(xué)數(shù)的計(jì)算時(shí),一般是先創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,列出算式,再主動(dòng)探索計(jì)算方法,經(jīng)歷在問(wèn)題情境中產(chǎn)生計(jì)算欲望運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)策略設(shè)法計(jì)算在相互交流中修正或確認(rèn)自己的算法用自己喜歡的方法計(jì)算在練習(xí)過(guò)程中反思、校正、提高的過(guò)程。由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、思想方法不同而可能產(chǎn)生不同的計(jì)算方法,教材積極提倡算法的多樣化。有的計(jì)算內(nèi)容用列舉卡通人物的不同想法和算法的形式,反映教材編者對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的計(jì)算方法的預(yù)測(cè),啟示教師這里應(yīng)該放手讓學(xué)生自主探索。有的計(jì)算內(nèi)容不出現(xiàn)計(jì)算方法,只提出在小組里說(shuō)一說(shuō)你想怎樣算的要求,放手讓學(xué)生探索、交流。有的教學(xué)內(nèi)容先扶后放,例如教學(xué)乘法口訣時(shí),對(duì)2、3的乘法口訣,在學(xué)生自己圖列式計(jì)算的基礎(chǔ)上示范性地出示全部口訣,而4、5的乘法口訣則留一部分讓學(xué)生自己填寫(xiě),6的乘法口訣就全部由學(xué)生自己獨(dú)立填寫(xiě)出來(lái)。

又如,在教學(xué)認(rèn)識(shí)圖形時(shí),教材從兒童的生活實(shí)際出發(fā),用不同的方式呈現(xiàn)認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程。長(zhǎng)方形、正方形和圓是通過(guò)觀察已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的一個(gè)面抽象出來(lái)的,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)積木分類(lèi)分化出要研究的物體觀察物體的一個(gè)面抽象出圖形給予圖形名稱(chēng)列舉生活中見(jiàn)到的此類(lèi)圖形的實(shí)例的過(guò)程,由直觀到抽象,初步認(rèn)識(shí)這三種平面圖形。三角形和平行四邊形則讓學(xué)生自己動(dòng)手制造出來(lái)把一張正方形的紙對(duì)折成一樣的兩部分引出三角形,把兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼成一個(gè)平行四邊形,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷折、拼圖形得到一個(gè)新圖形給予圖形名稱(chēng)出示含有此類(lèi)圖形的一些實(shí)物全面認(rèn)識(shí)此類(lèi)圖形的過(guò)程,由特殊到一般,初步認(rèn)識(shí)這兩種平面圖形。

再如,在教學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí),教材用一系列的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在自己參與的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí),感受統(tǒng)計(jì)思想。本冊(cè)教材中統(tǒng)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)是收集和整理數(shù)據(jù),讓學(xué)生在自主探索、比較的基礎(chǔ)上自主確定收集和整理數(shù)據(jù)的方法。例題是統(tǒng)計(jì)散亂放置的正方形、三角形和圓這三種學(xué)具的個(gè)數(shù),以一人報(bào)名稱(chēng)三人作記錄的方法隨機(jī)統(tǒng)計(jì),教材呈現(xiàn)了三個(gè)學(xué)生的不同記錄方法,并要求討論誰(shuí)記得既清楚又方便。這樣安排,在于啟示教師在教學(xué)數(shù)據(jù)收集的過(guò)程中也要引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

四、關(guān)注數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。

數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等核心概念所涉及的數(shù)學(xué)意識(shí),是學(xué)習(xí)者對(duì)數(shù)學(xué)研究對(duì)象帶有感性色彩的感受、體驗(yàn)和理解,這些感受、體驗(yàn)和理解可以幫助人們?cè)诮鉀Q復(fù)雜問(wèn)題時(shí)選擇有用的策略。這些數(shù)學(xué)意識(shí)從屬于學(xué)習(xí)者個(gè)體,不像前人總結(jié)出來(lái)的、普遍認(rèn)同的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)那么明顯,但卻是義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,是新的數(shù)學(xué)課程的主題。

本冊(cè)教材十分注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在認(rèn)數(shù)單元的教學(xué)中,讓學(xué)生利用對(duì)鉛筆、木塊、小棒等實(shí)物的觀察并借助計(jì)數(shù)器理解100以?xún)?nèi)數(shù)的意義,安排一些用100以?xún)?nèi)的數(shù)表達(dá)交流信息的活動(dòng),結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較,用多些、少些、多得多、少得多等日常生活用語(yǔ)表示數(shù)量的懸殊情況,組織猜數(shù)游戲加深對(duì)數(shù)序和數(shù)的大小的理解。在認(rèn)數(shù)和計(jì)算教學(xué)中加強(qiáng)了估計(jì)和估算。例如,讓學(xué)生在數(shù)軸上填寫(xiě)整十?dāng)?shù)后看一看80接近100還是接近30?想想六十幾比六十大還是小?比七十呢?在學(xué)生初步理解多些、少些等詞語(yǔ)的含義后按要求做一些選擇數(shù)值的練習(xí),這些都是以后進(jìn)行估算的基礎(chǔ)。教學(xué)加、減計(jì)算結(jié)果的.估算時(shí),先示范65+30得九十幾,然后讓學(xué)生由模仿估算發(fā)展到說(shuō)出下面每題的得數(shù)各是幾十多,再發(fā)展到你能說(shuō)出哪幾題的得數(shù)比50小,哪幾題的得數(shù)比50大嗎?本冊(cè)教材中的估算不但有序,而且量多。認(rèn)數(shù)中安排了15道估算題,加、減口算中安排了7大題50小題,這些估算練習(xí)除了有助于形成估算意識(shí)、發(fā)展數(shù)感外,還有利于學(xué)生對(duì)是否需要進(jìn)位、退位的把握,起到了對(duì)計(jì)算結(jié)果的預(yù)測(cè)、監(jiān)控和檢驗(yàn)作用。

本冊(cè)教材十分注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。在認(rèn)識(shí)每種圖形時(shí),教材注意聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)操作,使學(xué)生在頭腦中形成實(shí)物的面與圖形之間的聯(lián)系,能夠互相轉(zhuǎn)換;還讓學(xué)生通過(guò)折紙、剪紙、拼圖等操作活動(dòng)進(jìn)行圖形的變換,形成和發(fā)展空間觀念。在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí),讓學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng),經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程,在填寫(xiě)完統(tǒng)計(jì)表后,提出你從表里知道了什么的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到一些生活中的問(wèn)題可以用統(tǒng)計(jì)的方法去解決,從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以了解情況,幫助我們做出決策,初步培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。

五、重視解決實(shí)際問(wèn)題。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。為此本冊(cè)教材作了如下安排:

1.改造應(yīng)用題。

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教材中應(yīng)用題教學(xué)的主要弊端是不給學(xué)生提供從現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、整合信息、形成數(shù)學(xué)問(wèn)題的機(jī)會(huì),把整理好的已知條件和問(wèn)題直接呈現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生感到是在做作業(yè),而不是在解決問(wèn)題;另外,用成人的思考代替兒童的思考,讓學(xué)生沿襲固定的解題思路反復(fù)模仿訓(xùn)練,降低了開(kāi)啟智力的功能。本冊(cè)教材對(duì)應(yīng)用題作了改造,使其成為解決實(shí)際問(wèn)題的重要部分。首先,不單獨(dú)安排應(yīng)用題單元,能直接根據(jù)四則運(yùn)算的意義建立數(shù)學(xué)模型的,安排在引入計(jì)算內(nèi)容的起始位置,既是解決問(wèn)題,又使計(jì)算源于生活實(shí)際。而對(duì)求兩數(shù)相差多少、求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題,結(jié)合計(jì)算教學(xué)安排例題。其次,不教學(xué)成人思考出來(lái)的解題思路,在給學(xué)生充分提供感知材料的基礎(chǔ)上,讓他們憑自己的經(jīng)驗(yàn),用自己的策略解決問(wèn)題。例如在教學(xué)求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題前,教材在練習(xí)中用一一對(duì)應(yīng)的形式把公雞與母雞、蘋(píng)果與梨排列好,讓學(xué)生憑對(duì)圖形的觀察,填寫(xiě)母雞比公雞多幾只,公雞比母雞少幾只,蘋(píng)果比梨多幾個(gè),梨比蘋(píng)果少幾個(gè)。到教學(xué)例題紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)時(shí),學(xué)生就會(huì)想到把兩種花片排一排的辦法,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)在排好的花片中,一個(gè)藍(lán)花片對(duì)著一個(gè)紅花片,最后剩下5個(gè)紅花片,于是建立數(shù)學(xué)模型13-8,把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成了數(shù)學(xué)計(jì)算題。最后,在想想做做和練習(xí)中,用圖畫(huà)、對(duì)話(huà)、表格等形式安排了一定數(shù)量的題目,而其中許多題目需要學(xué)生從反映生活實(shí)際的畫(huà)面中收集信息、組合信息、提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生感到這就是在解決問(wèn)題,而不僅僅是在做作業(yè)。

2.安排實(shí)踐活動(dòng)。

本冊(cè)教材中安排的實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容都與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系,例如在我們認(rèn)識(shí)的數(shù)中安排學(xué)生到校園里看一看、走一走、數(shù)一數(shù),用數(shù)來(lái)描述景物的數(shù)量,描述一段距離的長(zhǎng)度。認(rèn)識(shí)人民幣的教材是以購(gòu)物活動(dòng)為主線(xiàn)編寫(xiě)的,在小小商店的實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生參與購(gòu)物活動(dòng),經(jīng)歷付錢(qián)、找錢(qián)等購(gòu)物過(guò)程,產(chǎn)生對(duì)購(gòu)物的體驗(yàn)。假日小隊(duì)和快樂(lè)的隊(duì)日活動(dòng)都用情境圖展現(xiàn)內(nèi)容豐富的小隊(duì)活動(dòng)場(chǎng)面,前者在教材中用文字表達(dá)了9條信息,提出了5個(gè)具體問(wèn)題,后者只用文字表述3條信息,提出1個(gè)具體問(wèn)題。教材如此安排,很顯然不是把這兩次活動(dòng)設(shè)計(jì)成綜合練習(xí),而是啟示教師引導(dǎo)學(xué)生身臨其境,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

此外,本冊(cè)教材還十分關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度方面的發(fā)展和對(duì)他們的自信心、意志、品格等方面的培養(yǎng),從更高的層次上為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選19篇)篇十七

一教學(xué)目標(biāo):

1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個(gè)數(shù)相加。

2.對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。

3.通過(guò)擺圓片、填合適的數(shù),感受到三角盤(pán)中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn):

對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):

三角盤(pán)中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備:

磁性黑板、三角盤(pán)、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡。

教學(xué)過(guò)程:

一、找規(guī)律。

2.出示一個(gè)三角板,將小圓片放到各個(gè)區(qū)域中去,教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。

3.用磁性小圓片和數(shù)卡將書(shū)上題2擺在三角板上,然后學(xué)生得到計(jì)算三角的草圖,并擺出題2,求出結(jié)果數(shù)并填入。

二、提高過(guò)程。

1.題3:只給出一個(gè)結(jié)果數(shù),且一個(gè)區(qū)域沒(méi)有擺出。教師擺出三角板,給出題3,提問(wèn):你們能填一填嗎?說(shuō)出為什么這么填的理由。

5+()=1111-5=()。

三、探究。

1.題6:擺出題6的三角板,師:你們能夠用小圓片擺一擺,試一試嗎?和學(xué)生一起探討,通過(guò)嘗試解決問(wèn)題。

嘗試一:首先上方擺上3個(gè),那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討:這樣擺可以嗎?不可以的話(huà)是為什么?說(shuō)一說(shuō)理由。

2.檢驗(yàn):4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù),填入題目中。

四、練習(xí)冊(cè)的練習(xí)。

1.簡(jiǎn)單題型將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫(xiě)在卡片上。

2.難度增加:2個(gè)區(qū)域是空的。師:你能說(shuō)一說(shuō)你是如何算出來(lái)的嗎?(必要時(shí)可以讓學(xué)生用小圓片擺出)。

4.找規(guī)律。

五、課堂小結(jié)。

略。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選19篇)篇十八

style="color:#125b86">教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)的作用,感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。

3、感目標(biāo)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn):

理解0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、溫度計(jì)、練習(xí)紙、卡片等。

教學(xué)過(guò)程:

一、承前啟后。

1、出示主題圖。教材第2頁(yè)主題圖。

二、學(xué)習(xí)引領(lǐng)。

1、教學(xué)例1。

(1)教師板書(shū)關(guān)鍵數(shù)據(jù):0℃。

(2)教師講解0℃的意思:0℃表示淡水開(kāi)始結(jié)冰的溫度。

比0℃低的溫度叫零下溫度,通常在數(shù)字前加-(負(fù)號(hào)):如-2℃表示零下2攝氏度,讀作:負(fù)三攝氏度。

比0℃高的溫度叫零上溫度,在數(shù)字前加+(正號(hào)),一般情況下可省略不寫(xiě):如+2℃表示零上2攝氏度,讀作:正三攝氏度,也可以寫(xiě)成2℃,讀作:三攝氏度。

(2)我們來(lái)看一下課本上的圖,你知道北京的氣溫嗎?最高氣溫和最低氣溫都是多少呢?隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答。

2、學(xué)生討論合作,交流反饋。

(1)請(qǐng)同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫(xiě)出來(lái),并讀一讀。

(2)教師展示學(xué)生不同的表示方法。

(2)小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們用+和-就能準(zhǔn)確地表示零上溫度和零下溫度。

3、教學(xué)例2。

(1)教師出示存折明細(xì)示意圖。(教材第2頁(yè)的主題圖)教師:同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)支出(-)或(+)這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎?組織學(xué)生分組討論、交流,然后指名匯報(bào)。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選19篇)篇十九

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材,將筆算除法三個(gè)核心版塊分布在二下、三上和四上進(jìn)行教學(xué)。具有代表性的三課是二年級(jí)下冊(cè)《分蘋(píng)果》、三年級(jí)上冊(cè)《分桃子》和四年級(jí)上冊(cè)《買(mǎi)文具》。

本課教學(xué)屬于承上啟下的銜接橋梁,教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的“分桃子”情境,鼓勵(lì)學(xué)生在情境中尋找數(shù)學(xué)信息,根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系,在操作中理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩、三位數(shù))的計(jì)算原理,并逐步掌握計(jì)算方法。練習(xí)中“先估計(jì)、再計(jì)算”的提示表明,教材有意為提高學(xué)生的估算意識(shí)和能力創(chuàng)造空間。

學(xué)情分析。

學(xué)生已有了豎式格式的初步認(rèn)識(shí),具備了被除數(shù)是整十整百的口算經(jīng)驗(yàn),教材注重將計(jì)算與解決問(wèn)題相結(jié)合,主張學(xué)生從具體情境中提出問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中引入計(jì)算。在處理豎式計(jì)算教學(xué)時(shí),都以口算為基礎(chǔ),重視展示學(xué)生探索算法的過(guò)程,鼓勵(lì)算法多樣化,同時(shí)還注重從問(wèn)題情境出發(fā),讓學(xué)生在經(jīng)歷直觀的操作過(guò)程中,理解算理,抽象算法。

考慮到分桃子不利于學(xué)生通過(guò)操作理解豎式,故本課將學(xué)習(xí)的情境設(shè)計(jì)成為“分小棒”。

教學(xué)目標(biāo)。

1、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),探索并掌握列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩、三位數(shù))的方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并主動(dòng)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3、經(jīng)歷觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng),在合作與交流的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):兩三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位不比除數(shù)小)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn):理解筆算算理,掌握豎式的列法及商的書(shū)寫(xiě)位置。

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優(yōu)秀作文是一種能夠立體展示故事情節(jié)和塑造人物形象的文學(xué)作品,它能夠讓讀者如臨其境。在這里,小編為大家推薦一些優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。體育藝術(shù)節(jié)的最后一個(gè)
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)我們參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種總結(jié)和歸納。歡迎大家閱讀以下社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,相信會(huì)對(duì)大家撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)的思路和結(jié)構(gòu)有所啟發(fā)。服裝行業(yè)既是我縣的一大經(jīng)濟(jì)支
心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷事物的感悟和理解,有助于我們提升自己的思考能力。在下面,小編為大家整理了一些觸動(dòng)心靈的心得體會(huì),不妨一讀,或許能給你帶來(lái)一些思路。
反腐倡廉工作需要權(quán)威的媒體監(jiān)督,深入挖掘腐敗問(wèn)題,曝光違法行為,倒逼廉潔作風(fēng)的形成。在下文中,將介紹一些反腐倡廉的成功案例和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),供大家參考學(xué)習(xí)。
班級(jí)工作計(jì)劃可以幫助我們更好地分配資源,提高工作效率,達(dá)成團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下班級(jí)工作計(jì)劃的范文,希望對(duì)大家的制定有所幫助。天天讀句:。(1)春天的
通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的方法,并不斷提高自己的能力。在小編為大家整理的范文中,可以看到作者對(duì)事物的獨(dú)到見(jiàn)解和獨(dú)立思考。
寫(xiě)心得體會(huì)可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用,鞏固學(xué)習(xí)成果。以下是一些值得一讀的心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些思考和啟發(fā)。6月12日,我社區(qū)參觀了北京市禁毒教育
寫(xiě)心得體會(huì)可以讓個(gè)人對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷有更深入的理解和反思。為了讓大家更好地理解如何寫(xiě)心得體會(huì),特別整理了一些實(shí)例,供大家學(xué)習(xí)參考。黨課教育,是我們黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中創(chuàng)造
每月寫(xiě)一份工作總結(jié),可以幫助我們合理安排時(shí)間和資源,更好地完成工作任務(wù)。需要強(qiáng)調(diào)的是,這些月工作總結(jié)范文僅供參考,我們要根據(jù)自己的工作實(shí)際進(jìn)行修改和調(diào)整。
銷(xiāo)售工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)而提升銷(xiāo)售能力。下面是一些優(yōu)秀銷(xiāo)售人員的工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。懷著一種空杯的心態(tài),我有幸參加xx舉辦
事跡材料的撰寫(xiě)可以通過(guò)多種形式,如敘述、對(duì)話(huà)、描寫(xiě)等方式進(jìn)行。以下是一些優(yōu)秀的事跡材料樣例,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)和幫助。1993年,她懷揣夢(mèng)想邁進(jìn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)
作文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié),一篇優(yōu)秀的作文可以展現(xiàn)我們對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的掌握。優(yōu)秀作文是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最令人憧憬的成果之一,我們都希望能寫(xiě)出一篇引人注目的優(yōu)秀作文。為了寫(xiě)
發(fā)言稿可以有效地引起聽(tīng)眾的興趣,讓他們更好地理解我們的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。接下來(lái)是一些具有啟發(fā)性的發(fā)言稿,它們能夠引起聽(tīng)眾們深思和討論。1,理解的含義。掌握提出的背景、
技術(shù)工作總結(jié)需要重視對(duì)項(xiàng)目中的技術(shù)成功和失敗因素的總結(jié)和歸納。技術(shù)工作總結(jié)范文的精彩之處在于它們不僅僅是對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的記錄,更是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和思考的體現(xiàn)。
培訓(xùn)心得體會(huì)可以促進(jìn)參訓(xùn)人員之間的交流和分享,從而推動(dòng)知識(shí)的共享和學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。接下來(lái),請(qǐng)大家共同來(lái)欣賞一下這些精彩的培訓(xùn)心得體會(huì)范文。段一:引言(150字)
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更加深入地了解自己,在成長(zhǎng)的道路上不斷提升。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。外語(yǔ)教學(xué)是高校教育中的重要組成部分,我
文明禮儀是社會(huì)文化發(fā)展的重要組成部分,它體現(xiàn)了一個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)水平。這些總結(jié)范文不僅涵蓋了校園生活、社會(huì)交往等方面的文明禮儀,還包括了職場(chǎng)、家庭等領(lǐng)域。
在教學(xué)工作計(jì)劃中,教師需要明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn),確保教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。以下是小編為大家搜集的一些精選教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。一、學(xué)情分析:本學(xué)
演講稿可以用于學(xué)術(shù)演講、企業(yè)演講、政府演講以及各種公眾活動(dòng)中。這些優(yōu)秀演講稿范文結(jié)合了良好的演講技巧和生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá),給人深刻的印象。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),鼓勵(lì)創(chuàng)新和探索更有效的活動(dòng)方式。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一些經(jīng)典的活動(dòng)總結(jié)范文,相信對(duì)大家會(huì)有所啟發(fā)和幫助。本次活動(dòng)是一次
安全工作總結(jié)能夠幫助我們總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),借鑒他人經(jīng)驗(yàn),并為今后的安全工作提供參考和指導(dǎo)。以下是一些安全工作總結(jié)的典型案例,供大家參考和借鑒。20xx年,我社安全保
制定教學(xué)計(jì)劃還需要考慮教學(xué)環(huán)境因素,如教室設(shè)備、時(shí)間安排等,以保障教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的教學(xué)計(jì)劃案例分析,供大家學(xué)習(xí)參考。教學(xué)計(jì)劃主要是學(xué)科的計(jì)劃,或
近期,述廉報(bào)告的編寫(xiě)要求更加規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn),以確保報(bào)告的客觀性和科學(xué)性。如果你對(duì)述廉報(bào)告的撰寫(xiě)還有些困惑,不妨看看以下是小編為大家整理的一些范文,或許能夠幫到你。
在寫(xiě)作中參考范文范本,我們可以更快地掌握寫(xiě)作的要領(lǐng)和規(guī)律,節(jié)省我們的學(xué)習(xí)時(shí)間。接下來(lái)是一些權(quán)威的范文范本,希望能給大家提供一些可信可靠的寫(xiě)作參考。三年的時(shí)光如流
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以把握自己的成長(zhǎng)軌跡,發(fā)現(xiàn)自己的不足并努力改進(jìn)。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。我是一名兒科護(hù)士,20x
規(guī)章制度對(duì)于組織的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。規(guī)章制度是組織管理的基礎(chǔ),下面的范文會(huì)給大家提供一些啟示和思路。領(lǐng)導(dǎo)班子必須不斷加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高管
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方法。這是一些來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士的心得體會(huì),可以為我們提供更全面和多角度的思考
優(yōu)秀作文需要思路清晰,觀點(diǎn)明確,邏輯嚴(yán)密,語(yǔ)言精準(zhǔn)。以下是小編為大家分享的一些經(jīng)典優(yōu)秀作文賞析,希望能給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些思考。。“下雪啦!下雪啦!”大家開(kāi)心極
月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去月份所做工作的一個(gè)評(píng)估和總結(jié),通過(guò)寫(xiě)作總結(jié)可以更好地提高自我專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作效果。在這一部分,為大家精心挑選了一些實(shí)用的月工作總結(jié)范文,供大家參
自我介紹可以展示我們的個(gè)性特點(diǎn),讓別人對(duì)我們有更深入的了解。以下是小編為大家收集的自我介紹范文,希望能給大家提供一些參考和啟示。尊敬的各位評(píng)委老師:您們好!由于
一個(gè)成功的講話(huà)稿不僅要能夠引起聽(tīng)眾的興趣和共鳴,還要能夠給人以啟發(fā)和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀講話(huà)稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,同志們:
心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),避免重復(fù)犯錯(cuò)。請(qǐng)您閱讀以下這些心得體會(huì)的例子,相信會(huì)對(duì)您撰寫(xiě)自己的心得體會(huì)有所幫助。作為一位見(jiàn)習(xí)高中老師,我有幸參
銷(xiāo)售合同有助于雙方在交易過(guò)程中建立起互信,確保雙方都能從交易中獲得所期望的利益。請(qǐng)大家注意,以下是一份銷(xiāo)售合同的范例,具體內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和補(bǔ)充。
在日常工作中,我們經(jīng)常需要寫(xiě)工作匯報(bào)來(lái)向領(lǐng)導(dǎo)和同事展示自己的工作進(jìn)展情況。在工作匯報(bào)中,我們可以借鑒他人優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和做法,不斷提升自己的寫(xiě)作水平。來(lái)源:市委巡視
優(yōu)秀作文常常能夠用簡(jiǎn)練明了的語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)復(fù)雜的思想和情感。接下來(lái)是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和借鑒。我的家鄉(xiāng)有一片大大的荷塘,里面有許多美麗的
隨著社會(huì)的快速發(fā)展,寫(xiě)好一篇報(bào)告范文已經(jīng)成為我們的基本技能之一。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下報(bào)告范文,以便更好地理解如何撰寫(xiě)有效的研究報(bào)告。怎么樣寫(xiě)出一篇合格的實(shí)習(xí)報(bào)告呢
國(guó)旗下是我們珍貴的精神家園,是我們矢志不渝的追求目標(biāo)。以下是小編為大家整理的國(guó)旗下的環(huán)境保護(hù)行動(dòng),希望能夠鼓勵(lì)更多的人關(guān)注和參與環(huán)境保護(hù)。老師們,同學(xué)們:大家早
優(yōu)秀作文可以給讀者留下深刻的印象,是寫(xiě)作者才華與思考能力的展現(xiàn),每次讀到優(yōu)秀作文都能讓我受益匪淺。優(yōu)秀作文是一片璀璨的明星,閃爍著智慧的光芒。每一次讀到優(yōu)秀作文
優(yōu)秀作文是對(duì)自我情感和生命體驗(yàn)的詮釋?zhuān)軌騿酒鹱x者共鳴并引發(fā)深入思考。以下是一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作上的啟發(fā)和指導(dǎo)。每個(gè)人心中的世界都是
實(shí)習(xí)心得體會(huì)是對(duì)實(shí)習(xí)期間所參與項(xiàng)目和任務(wù)的評(píng)價(jià)和總結(jié)。以下是一些實(shí)習(xí)心得體會(huì)的實(shí)例,希望能夠幫助大家更好地理解和運(yùn)用寫(xiě)作技巧。作為一名護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,在醫(yī)院的內(nèi)
通過(guò)寫(xiě)實(shí)習(xí)心得體會(huì),可以幫助他人了解實(shí)習(xí)的工作內(nèi)容和實(shí)習(xí)單位的環(huán)境。以下是一些詳實(shí)的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文,希望對(duì)正在實(shí)習(xí)或即將實(shí)習(xí)的同學(xué)們有所幫助。醫(yī)院護(hù)士實(shí)習(xí)是我
教案設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在這里,小編為大家精選出了一些具有啟示和參考價(jià)值的總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。
優(yōu)秀作文是文字的藝術(shù),需要用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和生動(dòng)的形象來(lái)展示作者的思維和情感。優(yōu)秀作文是作者通過(guò)文字向讀者傳遞自己的情感和思想的一種藝術(shù)表達(dá)形式,它可以促使我們思考
教案是教學(xué)的重要依據(jù),它涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的內(nèi)容。要編寫(xiě)一份優(yōu)秀的二年級(jí)教案,我們需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平,設(shè)計(jì)合理的教
通過(guò)學(xué)習(xí),我們可以不斷開(kāi)拓視野,豐富自己的思想,提高自身的素質(zhì)。希望下面這些學(xué)習(xí)總結(jié)范文能夠給你帶來(lái)一些新的思考和啟示。為了解*市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)以及醫(yī)養(yǎng)結(jié)合情況,
優(yōu)秀作文是以一定的主題為中心,通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、有力的語(yǔ)言表達(dá)出自己的思想和感情。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,供大家學(xué)習(xí)交流。未來(lái)的生活是怎樣呢?我
優(yōu)秀作文是獨(dú)特的藝術(shù)品,展現(xiàn)了作者的個(gè)性和獨(dú)特的視角。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。風(fēng)很大,吹起了地上的落葉,吹亂了我的長(zhǎng)發(fā),卻唯獨(dú)吹不干
優(yōu)秀作文是作者對(duì)人生、愛(ài)情、友誼、家庭等主題進(jìn)行深入思考和獨(dú)特詮釋的一種創(chuàng)作形式。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的精彩片段,讓我們一起來(lái)欣賞一下。暑假的一天,我們
理想是我們心靈的鼓舞和憧憬,它在困境中給予我們勇氣和希望。接下來(lái),小編將為大家分享一些關(guān)于實(shí)現(xiàn)理想的成功經(jīng)驗(yàn)和方法,希望能對(duì)大家有所幫助。每個(gè)人都有自己的理想,
優(yōu)秀作文能夠展示作者的才華和個(gè)性,給人以深刻的藝術(shù)享受和心靈震撼。現(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠激發(fā)大家寫(xiě)作的熱情和想象力。戰(zhàn)勝困難是每個(gè)
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是一個(gè)展現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),也是促使我們思考、反思和總結(jié)的契機(jī)。以下是一些同學(xué)們分享的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,希望可以為大家提供一些寫(xiě)作的靈感。
優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者共鳴,傳遞情感,對(duì)讀者的心靈產(chǎn)生積極的影響。優(yōu)秀作文范文不僅可以給我們提供寫(xiě)作思路,還可以拓寬我們的知識(shí)面和閱讀廣度。我家鄉(xiāng)的景色說(shuō)起我的家
優(yōu)秀作文應(yīng)該注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu),使文章更加生動(dòng)有趣。小編整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作上的靈感和啟示。
通過(guò)閱讀優(yōu)秀作文,我們可以了解到不同作者的不同寫(xiě)作風(fēng)格和思維方式。以下是一些優(yōu)秀作文的片段摘錄,讓我們一起欣賞這些令人欽佩的文字之美。我們?cè)诼飞喜皇窍耋A夫那樣追
在寫(xiě)優(yōu)秀作文時(shí),我們要注意語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用,要認(rèn)真校對(duì)文章中的錯(cuò)誤,力求做到語(yǔ)句通順,表達(dá)準(zhǔn)確。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的案例,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路
范文范本是一種能夠提供給我們寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)的有益輔助材料。在以下的范文中,我們可以看到一些細(xì)致入微的描寫(xiě)和獨(dú)特的觀點(diǎn),希望能夠給大家一些寫(xiě)作啟示。全區(qū)廣大青年朋
優(yōu)秀作文不僅可以幫助我們提高語(yǔ)文成績(jī),還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中受益匪淺。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文賞析,希望大家能夠
讀后感可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在閱讀過(guò)程中的成長(zhǎng)和變化。最重要的是,希望通過(guò)這些讀后感范文的閱讀,能夠激發(fā)和提升你的閱讀興趣和寫(xiě)作能力。在前不久,我讀了《水滸傳》這
優(yōu)秀作文能夠以獨(dú)特的視角和深刻的洞察力揭示問(wèn)題的本質(zhì)和解決之道。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。那個(gè)晚上,我終于鼓起勇氣對(duì)您說(shuō):“媽?zhuān)?/div>
總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。近年來(lái),畫(huà)畫(huà)逐漸成為一種受歡迎的娛樂(lè)
作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一部分,寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文能夠展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。以下是一些備受贊譽(yù)和認(rèn)可的優(yōu)秀作文范文,值得大家借鑒和學(xué)習(xí)。。有這樣一個(gè)故事,在暴風(fēng)雨
無(wú)論是學(xué)生還是職場(chǎng)人士,寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文都是對(duì)自己能力的一種驗(yàn)證和提升。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些經(jīng)典優(yōu)秀作文范文,希望能給大家在寫(xiě)作上提供一些指導(dǎo)。
我們經(jīng)常在國(guó)旗下舉行集會(huì)或慶典活動(dòng),而國(guó)旗下講話(huà)稿就成為了表達(dá)思想和情感的重要工具。請(qǐng)大家注意以下國(guó)旗下講話(huà)稿范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些啟示。
心得體會(huì)是我們對(duì)于某個(gè)問(wèn)題或經(jīng)歷的深入思考和獨(dú)特見(jiàn)解的呈現(xiàn)。在這里,小編為大家推薦了一些精選的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。中國(guó)政府5月13日通知,9月3日全
教學(xué)計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有序安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的一種組織性文件,它可以幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方式,讓教學(xué)更加有條不紊,我覺(jué)得我們應(yīng)該制定一個(gè)詳細(xì)
贈(zèng)與合同一般應(yīng)當(dāng)具備合法的目的和合法的方式,不得違反法律法規(guī)或公序良俗。以下是一些贈(zèng)與合同的典型樣本,在起草和簽訂合同時(shí)可以參考其中的條款和表述方式。
月工作總結(jié)是工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它可以幫助我們思考并改進(jìn)自己的工作方法。寫(xiě)月工作總結(jié)時(shí),我們可以參考一下這些優(yōu)秀的范文,從中尋找寫(xiě)作的靈感和思路。
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