小班教案不僅是教師進行教學活動的工具，也是評價教學成果和指導教學改進的依據。以下是小班教案的一些經驗總結和教學心得，希望對您的工作有所啟發。

小班語言小老鼠睡覺教案（通用18篇）篇一

1、初次嘗試閱讀活動，能感受閱讀的樂趣。

2、理解故事內容，能根據圖畫合理推測故事發展，大膽表達對圖畫的理解。

3、了解書本的一些簡單的結構。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

【教學準備】。

大書一本、對話框、報紙、娃娃。

【教學過程】。

師帶幼兒以坐交通工具的形式進入。

1、動物園到了，老師還發現了一樣奇怪的東西，看看是什么?(出示封面一張吊床)這里怎么會有一張吊床呢，干什么用的?忽然聽到"砰"的一聲，發生什么事了?(出示封底床倒塌了)到底發生什么事了呢?(幼兒自由發揮想象)。

2、介紹書本：封面、題目、封底。

3、這個秘密就藏在這本書里，小動物們看到這張吊床都想去睡覺，哪個小動物會先看到呢?(幼兒猜測)。

5、第二頁：看看誰來了，(小猴)小猴是怎么上去的，(爬上去)出示對話框："哈哈睡在這里真舒服"，小猴睡上去后吊床有什么變化?(吊床有點塌下去了)下面還會有誰來呢?(獅子)。

6、第三頁：獅子是怎么上去的?(竄上去)出示對話框："哈哈睡在這里真舒服"，獅子睡上去后吊床又有什么變化呢?(吊床又塌下去了)下面還會有誰來呢?(大象)。

8、第五頁：發生什么事了?(吊床倒塌了)是啊，大象還是沒有聽小動物們的勸告，一腳踏上去了。

1、"這個故事有趣嗎?讓我們再來看一遍，體會故事的趣味。平時小朋友也要注意安全，不要很多人擠在一起，這樣很危險。"。

2、"給小動物想個好辦法，怎樣才能讓每個小動物都睡好覺。"。

兩個小朋友一組拿吊床讓小動物睡在吊床上，唱搖啊搖出活動室。

小班語言小老鼠睡覺教案（通用18篇）篇二

小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。

教學流程：

一、談話引題。

二、完整欣賞故事。

1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說的？（你的聲音真好聽，我喜歡）幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教師出示圖片一講述。

提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎？它是怎么說的？請全體幼兒學說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

2、教師出示圖片二講述。

老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說的？集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢？幼兒學叫呱呱呱。

3、教師出示圖片三講述。

四、教師小結。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。

附故事：

苯老鼠。

老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐。可是等她回來一看，貓小姐和鼠寶寶都不見啦！

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小班語言小老鼠睡覺教案（通用18篇）篇三

1、初次嘗試閱讀活動，能感受閱讀的樂趣。

2、理解故事內容，能根據圖畫合理推測故事發展，大膽表達對圖畫的理解。

3、了解書本的一些簡單的結構。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

大書一本、對話框、報紙、娃娃。

一、導入活動。

師帶幼兒以坐交通工具的形式進入。

二、閱讀大書。

1、動物園到了，老師還發現了一樣奇怪的東西，看看是什么?(出示封面一張吊床)這里怎么會有一張吊床呢，干什么用的?忽然聽到"砰"的一聲，發生什么事了?(出示封底床倒塌了)到底發生什么事了呢?(幼兒自由發揮想象)。

2、介紹書本：封面、題目、封底。

3、這個秘密就藏在這本書里，小動物們看到這張吊床都想去睡覺，哪個小動物會先看到呢?(幼兒猜測)。

5、第二頁：看看誰來了，(小猴)小猴是怎么上去的，(爬上去)出示對話框："哈哈睡在這里真舒服"，小猴睡上去后吊床有什么變化?(吊床有點塌下去了)下面還會有誰來呢?(獅子)。

6、第三頁：獅子是怎么上去的?(竄上去)出示對話框："哈哈睡在這里真舒服"，獅子睡上去后吊床又有什么變化呢?(吊床又塌下去了)下面還會有誰來呢?(大象)。

8、第五頁：發生什么事了?(吊床倒塌了)是啊，大象還是沒有聽小動物們的勸告，一腳踏上去了。

三、總結分享。

1、"這個故事有趣嗎?讓我們再來看一遍，體會故事的趣味。平時小朋友也要注意安全，不要很多人擠在一起，這樣很危險。"。

2、"給小動物想個好辦法，怎樣才能讓每個小動物都睡好覺。"。

四、結束活動。

兩個小朋友一組拿吊床讓小動物睡在吊床上，唱搖啊搖出活動室。

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

小班語言小老鼠睡覺教案（通用18篇）篇四

1、了解基本顏色的名稱及與其相關的各種物品，能用“xx的xx”進行描述。

2、樂意進行大膽想象和表述。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、幼兒已認識過紅、黃、藍、綠的顏色。

2、自制大圖書《小學畫畫》、幾種水果、植物等的透明無顏色圖片。

一、猜謎導入，激發幼兒的興趣。

1、師：今天，老師帶來了一個動物朋友，它跟你們一樣也是小小的，它白天不出門，晚上出來逛，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢?(出示封面：)。

2、提問：你看見過畫畫嗎?它會畫些什么呢?那我們就一起來看看，它畫的是不是跟你說的一樣。

二、引導幼兒觀察畫面，并進行想象，用“xx的xx”的句式進行描述。

1、觀察第一幅圖。

(2)引導幼兒邊看邊說邊用動作表達。

紅紅的蘋果圓又圓，咬一口，啊嗚，啊嗚。(幼兒模仿吃蘋果的動作)。

紅紅的棒棒糖，圓又圓。(幼兒隨教師一起徒手畫圓)。

紅紅的太陽，天上掛。太陽是什么時間出來的?現在有太陽嗎?跟太陽公公打個招呼吧!(引導幼兒說：太陽公公，你好啊!)。

紅紅的糖果吃一口，甜不甜?笑一個讓老師看看。(幼兒做甜甜的表情)。

(3)師小結：小用紅色的顏料畫了那么多東西，真像個小畫家!來夸夸它，小你真棒!

2、觀察第二幅圖。

(1)師：第二只小看了真羨慕，瞧，它在做什么?(第二只小跳進了黃色顏料桶里。)它畫了些什么?我們把它們喊出來吧!

(2)幼兒猜測，教師逐一揭開圖片：黃黃的香蕉、黃黃的小雞、黃黃的小花，黃黃的梨。

(3)提問：還有什么是黃黃的?(揭示其他黃色的物品)。

(4)師小結：生活中還有很多黃黃的東西，等著你慢慢去發現哦。

3、觀察第三幅圖。

(1)師：第三只小，會怎么樣呢?(第三只跳進了綠色顏料桶里)綠色會讓你想起了什么?(引導幼兒大膽想象綠顏色的東西)小到底用綠色畫了什么呢?如果你認識的就大聲地說出來吧!

(2)師逐一從畫面中抽出綠綠的樹，綠綠的葉子，綠綠的西瓜，綠綠的青菜，綠綠的青蛙。

三、游戲“給水果寶寶穿衣服”。

1、介紹玩法及規則。

2、幼兒動手操作，師觀察指導。

3、檢驗，糾錯。

師：我們來看看這些朋友都喜歡他們身上的顏色嗎?

四、說說生活中的其他顏色。

五、活動結束。

師：今天就玩到這里了，跟小們說再見，跟客人老師們說再見。

《小學畫畫》是一個充滿童趣的故事，它以畫畫為主題線索，生動的介紹了五中基本顏色的名稱和相關的各種事物，另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念，讓幼兒懂得了畫畫要保持畫面整潔，不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫，不能像小學習。而且，書的顏色比較鮮艷，每一個對開頁講一個事情，畫面簡潔大方，翻譯過來的文字簡短，語氣豐富，能夠吸引孩子。

小班語言小老鼠睡覺教案（通用18篇）篇五

《小上燈臺》歌曲生動有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動物模仿和游戲情景中學習。但是，小班幼兒情緒體驗比較少，在思想的表達和情感的流露上有時還有些拘謹，此外，他們的節奏感、動作協調能力又比較差，為了創設一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據樂曲的旋律自然而然的參與進來，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。這樣就會更適合小班幼兒的年齡特點和發展需要。因此，我選擇了《小上燈臺》這節課。

根據以上對教材的分析，結合小班幼兒的年齡特點，以及我班幼兒的發展情況，我從三個方面提出了活動目標：

1)認知目標：學習用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內容。

2)能力目標：嘗試用身體的不同部位做燈臺。3)情感目標：積極參加游戲活動，體驗游戲"貓來了"的緊張的情緒。

根據目標，我把活動的重點定位于學習用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體理解歌詞內容。;活動難點定位于：積極參加游戲活動，體驗游戲"貓來了"的緊張的情緒。

為了更好地服務于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準備：

物質準備：1、小指偶人手一只。

2、課件《小上燈臺》、燈臺教具小圖片一只鋼琴音樂伴奏。

場景準備：幼兒圍坐半圓形。

學法：游戲法、實踐體驗法(讓幼兒在玩中學、學中玩)。

直觀法：通過課件中形象的畫面內容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發幼兒參與的興趣，使教學重點自然解決。

采用演示法和游戲法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察小偷油吃的一系列動作，啟發幼兒積極思維，使幼兒通過自創的小手臂的肢體動作，與小偷油吃聯系起來，使活動呈現了趣味性。讓幼兒融入游戲，學中玩，玩中學，也是突破難點的最有效方法。

在以上的教法中，我遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去"要我學"為現在的"我要學"。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。

如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動設計環環相扣六個環節：

1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了一個童話世界。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發。

2、練聲，這個環節主要為幼兒唱歌做好準備，為幼兒打開嗓音，能更自然的學習唱歌曲。

4、這一環節是活動的重點，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對歌詞的記憶和理解。

5、借助指偶，引導幼兒用身體的各個部位做燈臺，提高幼兒的學習興趣，進一步學習歌曲。

采用游戲的形式使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對歌曲內容的理解，也滿足了幼兒積極的表現欲望，使整個活動推向高潮。

6、結束部分：

為了擴展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉移到了室外，使孩子的表現欲望得到了很大的滿足。

《小上燈臺》這節音樂課，歌詞簡短而且幽默風趣。為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演媽媽，幼兒扮演小，很自然的進入活動場地。在活動開始部分，我本來設置了一個練聲環節，但由于個人有些緊張，對這個環節疏忽了，直接開展下一個環節了。為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件，通過提問的方式讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。

在第四個環節"教具操作"，這個環節主要讓幼兒更直觀的看到小上燈臺的場景，進一步加深幼兒對歌詞的理解和記憶歌詞。

第五個環節手指游戲，主要讓幼兒完成目標二，嘗試用身體的不同部位做燈臺。在這個環節中，我找了兩為小朋友在座位上來做燈臺演示了兩遍，后來我對這個環節進行了反思，應該讓幼兒上臺表演，展示給全體幼兒觀看，給幼兒一些個別表演展示的機會。

第六個環節是讓幼兒做游戲，上燈臺，吃油，在這個環節中，沒有把難點突破，"貓來了"時的緊張情緒沒有表現出來，后來我進行了反思，也聽了各位聽課老師的指點意見，感覺準備還不夠充分，如果在準備一只貓，這樣情緒就可能表現的更緊張些，另外，難點沒有突破我認為還有一個原因，就是事先沒有和彈琴老師達成不夠默契，在老師說"貓來了"琴聲出來得更及時響亮些，我想結果達成的效果肯定不一樣。在這節活動中，還有很多不足之處，還需要不斷積累經驗，不斷的反思。

小班語言小老鼠睡覺教案（通用18篇）篇六

活動目標：

1、能安靜的聽故事，理解故事內容，活得快樂。

2、學說短句：“咱們一塊玩吧”、“不玩了，我要睡覺了。”

活動準備：

故事ppt、熊布娃娃。

活動過程：

1、播放ppt，圖上還有小熊(帶有難過表情)，引起幼兒的'興趣。

提問：小朋友，你們知道這是誰嗎?這是小熊，天黑了，小熊不想睡覺，猜猜小熊接下來要去做什么事情呢?(讓幼兒自由猜測)。

2、初步了解故事內容。

(1)師：天黑了，小熊不想睡覺，想去找大家玩，猜猜小熊會去找誰玩呢?(幼兒自由發言)。

(2)教師師出示兔子的圖片，提問：你們看，小熊去找誰玩呀?那它是怎么跟小兔子說的?(幼兒回答后，請幼兒學說“小兔子，咱們一塊玩吧。”)。

(3)播放小兔子睡覺的圖片，提問：呀，小兔子在干什么呀?它是怎么回答小熊的?(請幼兒學說：“不玩了，我要睡覺了。”)。

(4)同上方法分別講述小鳥和小貓。

3、理解故事內容，教師講述故事一遍。

師：小熊去找了這么多朋友，有沒有人和它一起玩呢?我們一起來聽下故事就知道了，故事的題目叫《一起玩》。

提問：

(1)小熊都去找了誰呢?

(2)小熊是怎么對它們說的?怎么說?(幼兒回答后，請幼兒學說“咱們一塊玩吧。”

4、聽老師完整講述故事第二遍，請幼兒跟著老師做動作。

5、延伸討論：

為什么沒有人和小熊一起玩?天黑了，到睡覺時間了，能不能去做別的事情?

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

小班語言小老鼠睡覺教案（通用18篇）篇七

1、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

封面：誰來了，它想做什么?這本書的名字就是《上床睡覺》，你覺得有幾個小動物要來，為什么?我們一起來看看吧。

1.“這個故事有趣嗎?讓我們再看一遍，都有誰來睡覺了，它們睡好了嗎?結果怎么樣?”播放故事光碟，回顧內容，體會故事的趣味。

2.故事表演。動物們都出院了，它們要來咱們班呢，小朋友歡迎它們好嗎!請教師扮演小動物睡覺，在每一個小動物去睡覺的時候，老師可以和幼兒一起說xx上床去睡覺，最后老師扮演鱷魚大夫：“啊!今天沒有小動物摔傷了，我可以去睡個好覺了”。

小動物們快起床了，森林里要開一個盛大的音樂會，我們一起來唱歌跳舞吧!

附：芳輝：我是小蛇，我喜歡睡在樹蔭、草叢、溪旁等陰涼場所生活棲息。我要去睡覺了(自己想象小蛇的做動作)。

李鵬：跑著出來，唉：跑了一天真累了，去睡個覺吧，我就睡在草地上，(模仿斑馬睡覺樣子)。

劉紅：(左右看看，有沒有獅子)我們大象跑的沒有獅子快，最怕獅子了，還好現在沒有獅子，趕快去睡覺吧，我們大象可以站著睡覺呢!(模仿大象睡覺的樣子)。

張娟：我是一只懶惰的大河馬，我每天都喜歡泡在水里曬太陽，就順便睡在水里了。(模仿河馬動作去睡覺)。

獅子：唉!小動物們都去哪里了?真沒勁!我還是好好睡個覺吧!(模仿獅子動作去睡覺)。

在每一個小動物去睡覺的時候，老師可以和剩下的孩子一起說xx上床去睡覺。以便鞏固。

最后老師出來：扮演鱷魚大夫：”啊”今天沒有小動物摔傷了，我可以去睡個好覺了。

小班語言小老鼠睡覺教案（通用18篇）篇八

當我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書時，我如獲珍寶，覺得里面的內容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有禮貌地敲開了每一扇門，并有禮貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨，每個動物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠,門也越來越小。故事內容簡單易懂，而且里面還有很多可以抽取的教育元素。

結合我們班的孩子，如何能更好地發揮這個故事的作用，起到更直觀的教育效果呢？是讓孩子學點數幾只動物呢？還是教孩子進行大小的對比，或者是教給孩子一些簡單的動物特征知識，門外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門的聲音提醒我，孩子在學習知識、本領之前必須學會做人，因為我發現班上的孩子每次進教室門，不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門，恨不得把教室門給拆了，面對兩歲多到三歲多的新生，一般的.說教是沒有多大用處的，于是，我決定把第一個活動的目標定位為：

1、能初步理解故事內容。

2、學會傾聽和及愿意表達。

3、學習禮貌用語。

拱形門一扇、自制大書一本、配樂。

動物手偶：老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨。

一、情境導入，引出主題。

1、情景游戲：到大老鼠家做客（教室中擺一個拱門，表示大老鼠家的門）。

游戲玩法：老師有禮貌地示范敲門“您好！請問大老鼠在嗎？”，

請配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待：“你們好！請進。”“謝謝大老鼠！”“小朋友請坐！”

2、幼兒嘗試運用禮貌用語，模仿到大老鼠家做客的情景。

導入語：大老鼠是一個有禮貌的主人，小朋友自己會到它家去做客嗎？大家試一試吧！

教師小結：你們真是有禮貌的好孩子！

二、進入故事主題，完整講述故事內容。

教師出示自制圖書，完整講述故事。

導入語：大老鼠說，今天來了這么多的客人心里真高興，可是還有好朋友小老鼠還沒到，你們等等，我要去找它；究竟大老鼠有沒有找到小老鼠，我們一起去看看吧！

三、通過提問，進一步熟悉故事內容。

關鍵提問：

1、大老鼠是怎樣敲門的？請個別幼兒回答（咚咚咚），請全體幼兒模仿大老鼠敲門。（咚咚咚）。

2、誰給大老鼠開門呀？（小象）。

3、大老鼠對小象說了什么話？（你好！請問小老鼠在家嗎？）請全體幼兒模仿小象說的話。老師著重提示：“小象會說：你好！”

4、小象說了什么？（你好！小老鼠還在里面呢！）。

5、大老鼠怎么說？謝謝！

教師小結：大老鼠真有禮貌，它會敲門，還會說謝謝！

6、大老鼠還敲開了誰的門？（敲開了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門）。

四、情景游戲——敲門，學習禮貌用語。

游戲玩法：老師和幼兒互動，讓幼兒逐一學習大老鼠有禮貌地敲開每一扇門的本領。學會敲門，學會說：你好！謝謝！

五、再次完整講述故事，嘗試模仿故事中對話語言。

教師完整朗誦故事，在故事角色對話部分稍做停頓，提示幼兒參與故事色對話。

導入語：大老鼠最后找到小老鼠了嗎？大老鼠找到了小老鼠，心里很高興，我們也去找找小老鼠吧。

六、情景游戲，結束本次活動。（配樂）。

導入語：大老鼠說，今天真高興，好朋友都到齊了，我們一起玩游戲吧！

小班語言小老鼠睡覺教案（通用18篇）篇九

這個繪本具有情景性，四個小動物各有特點，大鼻子的小豬、長耳朵的小兔、有一雙靈巧小手的小松鼠以及大嘴巴小青蛙，故事中小動物們通過玩猜禮物的游戲，了解了五官的作用。整個活動都以“老鼠阿姨送的禮物，是什么？”這樣一個線索來貫穿，讓幼兒聽著簡單的故事，理解身體各部位的作用，以感知覺為基礎進行猜測，激發幼兒的好奇心，并出現了多種感官方面的詞匯，如聽、聞、摸、嘗等，有效地促進了他們語言及感官的發展。

這個活動整合了數學，語言和健康幾個方面的內容，體現了繪本整合教育的觀念，充分挖掘了繪本中所蘊含的教育價值。在活動前我認真分析了本班幼兒的認知特點，有針對性的制定教育目標。運用多媒體的教學，讓孩子在活動中愉快的參與學習，獲得了知識。

小班語言小老鼠睡覺教案（通用18篇）篇十

幼兒對可愛的小動物充滿了一種與生俱來的喜愛感，對小動物的特征也產生了好奇心和認識興趣。而故事《小去旅游》是根據兒歌《小的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀。它講述了小去不同的地方旅行，原來是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據直觀的畫面和生動的兒歌發現動物的特征，找到樂趣，滿足自己的好奇心和認識欲望。因此我設計了這個語言活動，通過情景導入——分段理解故事內容——整體欣賞故事三個環節，讓幼兒跟著老師大膽想象，積極表達，學習簡短的故事語言，收獲快樂!

1、引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。

2、理解故事的主要內容，能學說“原來是……”這句話。

3、體會語言活動帶來的快樂。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

1、經驗準備：幼兒已經有旅游的生活體驗：已經對故事中的動物有所認識。

2、材料準備、一張小圖片，ppt課件。

幼兒能夠根據畫面大膽想象，積極地表述，學說“原來是……”體驗語言活動帶來的快樂。

一、談話導入，引出主題，激發幼兒興趣。

1、老師出示小的圖片，向大家問好“嗨，大家好，我是一只愛旅游的小!”我們和它打個招呼吧?(小好!)。

2、你知道小是怎么叫的嗎?我們來學一學(吱吱，吱吱)它說它是一只愛旅游的小，你們知道什么是旅游嗎?(旅游是帶著好吃的東西去遠處玩，要住在賓館里面的……)。

3、教師小結：“旅游呀，就是去一些很遠的地方玩。你去過什么地方旅游呀?”請幼兒舉手回答，叫三個小朋友。教師要給予正確的回應，簡短，有效。

4、“哇，小朋友們去過那么多的地方旅游，肯定很開心。小去旅游的時候發生了一些有趣的事情，我們跟著小一起去看看吧!

二、出示課件，幼兒逐步理解故事內容，并學說故事語言。

1、出示草地。

“這一天啊，小來到了一片綠油油的.草地。它在草地上玩的可開心了，突然它看到了一個東西“咦這是什么?”

a、小朋友，你覺得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽聽小是怎么說的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍!”

b、小是怎么說的?我們來學一學!(學句子和動作，怎么爬的)。

c、爬到上面一看原來是什么?原來是老牛的尾巴呀!

d、我們也用好聽的話來說一說!(原來是老牛的尾巴呀)。

2、出示森林。

a、小繼續往前走，現在他來到了哪里?哪里看出來的?

b、它發現了什么?小認為是什么?我們來聽聽!

c、爬呀、爬呀終于爬上管子了，仔細一看原來……(引導幼兒說：原來是的鼻子呀!)。

3、出示沙漠。

a、現在小來到了那里?你從哪里看出來的呢?它看到了什么?(你覺得這個像什么?)。

b、小看到了會怎么做呢?用好聽的話來說。(引導幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍!)。

c、爬到上面一看原來是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)。

d、我們用好聽的話來說一說。

4、出示樹林。

a、這次小來到了樹林，開始“吱吱，吱吱，鉆樹枝咯。”

b、“鉆”是怎么樣的?一起來學一學，邊學動作邊說句子。你覺得真的會是樹枝嗎?

c、你覺得會是什么?用原來……。

5、出示泥潭。

c、原來是大肥豬的大鼻孔啊!

6、完整欣賞兒歌。

a、小在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的?老師把它編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽!

b、結合ppt完整欣賞。

c、那么有趣的兒歌還沒有題目呢，我們給它取個題目吧!

d、兒歌的題目是《小去旅游》。

7、跟念兒歌一遍，然后師幼互念(第一句老師說，第二句幼兒回答)。

三、經驗的遷移。

1、你覺得小在旅游的時候還會碰到什么有趣的事情呢?它會遇到誰?以為是什么呢?

2、幼兒討論，教師巡回指導。

3、請個別幼兒來說一說(引導幼兒用原句回答)。

4小結：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多有趣的事情來，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧!

小的旅行。

吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，

啊!原來是老牛的尾巴呀!

吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，

啊!原來是駱駝的駝峰呀!

吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，

啊!原來是的長鼻子呀!

吱吱，吱吱，鉆“樹林”嘍，

啊!原來是梅花鹿美麗的角呀!

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

小班語言小老鼠睡覺教案（通用18篇）篇十一

小班語言小老鼠睡覺教案（通用18篇）篇十二

一、看畫面，引發關注。

1、出示畫面，猜測身份。

師：這是誰？小朋友可以怎樣稱呼她呢？

2、觀察禮物數量，一一對應。

師：老鼠阿姨會把禮物送給誰呢？一共來了幾個小動物？老鼠阿姨要準備幾份禮物呢？

3、按順序拿禮物。

二、聽聲音，猜測禮物。

1、看畫面，小動物們猜測禮。

小兔說：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？

小豬說：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？

小松鼠說：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？

小青蛙說：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？

2、聽聲音，小朋友們猜測禮。

師：請小朋友用耳朵聽一聽，猜猜罐子里裝的是什么？

三、分別出示三組糖果罐，比較多少。

1、出示1、2組糖果罐。

師：聽聽哪個罐子里的糖多，為什么？

小結：原來罐子里糖少聲音就輕，糖多聲音就響，糖裝滿了就沒有聲音了。

2、出示第3組糖果罐。

師：請小朋友再聽聽哪個罐子里的糖多，為什么？

小結：原來硬的糖聲音就響，軟的糖聲音就輕。

3、一共有幾罐糖果？哪罐最多？

三、聽故事，分享禮物。

1、觀看畫面，出示禮物。

師：看看小動物們拿到的禮物是什么？

2、和小動物們一起分享糖果。

小班語言小老鼠睡覺教案（通用18篇）篇十三

作為一名老師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒小班語言教案《我要睡覺了》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1、能安靜的聽故事，理解故事內容，活得快樂。

2、學說短句：“咱們一塊玩吧”、“不玩了，我要睡覺了。”

故事ppt、熊布娃娃。

1、播放ppt，圖上還有小熊（帶有難過表情），引起幼兒的興趣。

提問：小朋友，你們知道這是誰嗎？這是小熊，天黑了，小熊不想睡覺，猜猜小熊接下來要去做什么事情呢？（讓幼兒自由猜測）。

2、初步了解故事內容。

（1）師：天黑了，小熊不想睡覺，想去找大家玩，猜猜小熊會去找誰玩呢？（幼兒自由發言）。

（2）教師師出示兔子的圖片，提問：你們看，小熊去找誰玩呀？那它是怎么跟小兔子說的？（幼兒回答后，請幼兒學說“小兔子，咱們一塊玩吧。”）。

（3）播放小兔子睡覺的圖片，提問：呀，小兔子在干什么呀？它是怎么回答小熊的？（請幼兒學說：“不玩了，我要睡覺了。”）。

（4）同上方法分別講述小鳥和小貓。

3、理解故事內容，教師講述故事一遍。

師：小熊去找了這么多朋友，有沒有人和它一起玩呢？我們一起來聽下故事就知道了，故事的.題目叫《一起玩》。提問：

（1）小熊都去找了誰呢？

（2）小熊是怎么對它們說的？怎么說？（幼兒回答后，請幼兒學說“咱們一塊玩吧。”

（3）它們是怎么回答小熊的？（幼兒回答后，請幼兒學說：不玩了，我要睡覺了。）。

（4）最后小熊做了什么呢？

4、聽老師完整講述故事第二遍，請幼兒跟著老師做動作。

小班語言小老鼠睡覺教案（通用18篇）篇十四

1、在看看、猜猜、說說中理解故事內容，嘗試學說故事中的短句。

2、愿意和朋友互送禮物，體驗同伴間分享的快樂。

大圖書《小老鼠奇奇》、mp3《找朋友》

（一）猜謎導入

1、今天我們班來了位動物朋友，它是誰呢？ （用老鼠影子讓幼兒猜）

2、（過渡）小老鼠奇奇買了一盒新蠟筆，用它畫了三幅畫、送給三個好朋友。

（二）閱讀圖書

1、分頁閱讀、理解故事

圖一：

（1）奇奇的朋友是誰呢？為什么？（引導幼兒根據食物猜測動物并出示相應圖片）

（2）小老鼠奇奇是怎樣送畫給朋友的？

引導幼兒學說對話"xx,我畫了……送給你"

小結：小老鼠奇奇對它的三個朋友可真好呀！

圖二：

（1）晚上，小老鼠奇奇給自己畫了許多好吃的東西，有什么呢？

引導幼兒用"有……有……還有……"的句式表達。

（2）奇奇看著畫上這么多好吃的東西，它會說什么呢？

引導幼兒學說奇奇的話。

圖三：

（1）咚咚咚，誰來了？（以不同方式出現小兔、小狗、小貓。）

（2）x拿來了什么呀？它會對奇奇說什么呢?

引導幼兒學說對話"奇奇,謝謝你的畫，我送給你……"

小結：原來小老鼠給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀！

圖四：真沒想到，奇奇畫給自己的東西全變成了真的！他高興地請朋友們吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，還給他們一人畫了一張像。

2、完整閱讀故事

(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。

(2)師幼共同講述故事。

(三)互換禮物

伴隨著音樂找到好朋友，并且有禮貌地互相送禮物"xx，我送你……"。

小班語言小老鼠睡覺教案（通用18篇）篇十五

1、在看看、猜猜、說說中理解故事內容，嘗試學說故事中的短句。

2、愿意和朋友互送禮物，體驗同伴間分享的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

活動準備：大圖書《小奇奇》、mp3《找朋友》。

(一)猜謎導入。

1、今天我們班來了位動物朋友，它是誰呢?(用影子讓幼兒猜)。

2、(過渡)小奇奇買了一盒新蠟筆，用它畫了三幅畫、送給三個好朋友。

(二)閱讀圖書。

1、分頁閱讀、理解故事。

圖一：

(1)奇奇的'朋友是誰呢?為什么?(引導幼兒根據食物猜測動物并出示相應圖片)。

(2)小奇奇是怎樣送畫給朋友的?

小結：小奇奇對它的三個朋友可真好呀!

圖二：

(1)晚上，小奇奇給自己畫了許多好吃的東西，有什么呢?

(2)奇奇看著畫上這么多好吃的東西，它會說什么呢?

圖三：

(1)咚咚咚，誰來了?(以不同方式出現小兔、小狗、小貓。)。

(2)x拿來了什么呀?它會對奇奇說什么呢?

小結：原來小給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀!

圖四：真沒想到，奇奇畫給自己的東西全變成了真的!他高興地請朋友們吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，還給他們一人畫了一張像。

2、完整閱讀故事。

(1)故事的名字叫《小奇奇》。

(2)師幼共同講述故事。

(三)互換禮物。

伴隨著音樂找到好朋友，并且有禮貌地互相送禮物"xx，我送你……"。

“小奇奇”是個語言活動，因此活動主要在于提升幼兒的語言表達能力。這個活動通過教師的提問，幼兒觀察課件并通過說說自己看到的內容，這樣的形式來鍛煉幼兒的語言表達能力。活動中，通過老師的引導幼兒基本上都能理解故事內容，只是有個別比較內向的幼兒還不太敢去表達。活動的結束部分，引導幼兒體驗分享的快樂。

小班語言小老鼠睡覺教案（通用18篇）篇十六

1、學會用蠟筆畫簡單的圖形、物品。

2、體會與好朋友、同伴分享的美好情感。

自制多媒體課件、蠟筆若干、糖果、巧克力、蛋糕、餅干若干

（一）談話導入，激發興趣

1、師：小朋友看看這是什么？（拿出蠟筆）。平時大家都會用蠟筆涂涂畫畫吧？今天我要講的故事也是和蠟筆有關的。有一只叫奇奇，它買了一盒蠟筆......

2、播放ppt課件第一頁（定格：小奇奇畫了‘大蘿卜’‘肉骨頭’‘小魚’）

（二）老師示范，指導畫圖

1、師：請小朋友舉起手中的蠟筆，跟著我一筆一劃的畫‘大蘿卜’‘肉骨頭’‘小魚’，從最基礎的圓形、長方形、菱形畫起。

2、播放ppt課件第二頁（定格：小奇奇將自己的畫贈與小兔、小狗、小貓）

3、請小朋友也將自己剛學會的圖畫送給身邊的同伴、好朋友，學習分享。

（三）結束故事講解，延伸活動：分享

1、播放ppt課件第三頁（定格：小奇奇收到了好朋友回饋的真的巧克力、蛋糕、棒棒糖）

3、分發事前準備的糖果、餅干、巧克力、蛋糕給小朋友，也讓他們分給身邊的同伴，以此加深他們對于分享而收獲快樂的美好感受。

讓幼兒更直觀表達情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調動孩子對美術活動的積極性，同時還可以培養幼兒動手的能力和觀察能力。

小班語言小老鼠睡覺教案（通用18篇）篇十七

小班語言小老鼠睡覺教案（通用18篇）篇十八

1、引導幼兒仔細觀察畫面，進行初步判斷、想象，并樂意達。

2、理解兒歌主要內容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。

3、在情景中感受“旅行”的快樂。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

理解兒歌主要內容，初步學說兒歌。

能根隨畫面進行初步判斷、想象。

ppt：小旅行記。

一、激發去旅行的愿望：

今天呀，老師要為大家介紹一位新朋友，會是誰呢?(播放ppt第一張)。

“噢，原來是小，我們跟它打個招呼吧!”(小，你好!)。

“誰能猜出小今天的心情怎樣?”，“從哪里看出來的?”

“它為什么這么高興呢?”，“我們還是來問問小自己吧!”(小，你為什么這么高興呀!)。

(播放小的回答——吱吱吱，我要出去旅行)。

“聽到了嗎?要去旅行，要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去吧!”

(師幼表演唱郊游歌去旅行)。

二、播放ppt第二張(草地)，初步感受旅行的快樂：

“哇，小帶我們來到了什么地方?”(草地上)。

“在草地上我們能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲)一起做做動作。

“咦，小哪里去了?大家快叫一下!”(小，你在哪里?)。

三、播放ppt后半部分，嘗試根據動物的局部進行猜測：

1、畫面一：鉆豬鼻孔。

“噢，原來在這里，它在干什么呀?”，“我們來問問小吧。”

“小，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在鉆洞洞呢!

“看小得意的樣，真的很好玩嗎?該怎樣鉆呢?”(請一幼兒示范)。

“走，我們也鉆洞洞去。”(師幼一起隨音樂做“鉆洞洞”的動作)。

(播大肥豬打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰弄得我的鼻子癢癢的)。

“小鉆的是洞洞嗎?怎么會有這種聲音?到底會是誰呢?”(幼兒猜想)。

播大肥豬的鼻孔至全身，驗證幼兒的猜測結果(哦，原來是大肥豬的鼻孔)。

“讓我們把小鉆洞洞的事，用一句話說完整吧”(吱吱吱，小鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔)。

“咦，小又到哪里去了?”

2、畫面二：爬象鼻子。

“跑這里干什么來啦?”，“誰來問問?”

“小，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!

“爬管子?一定很滑，要小心呦!”，“來，一起爬管子了。”

(師幼隨音樂做“爬管子”的動作)。

“小爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測)。

“哦，真的是的鼻子嗎?”

播的局部到全身，驗證幼兒的猜測結果。(哇，猜對了)。

“那我們一起把話說完整吧”(吱吱吱，小爬管子嘍，哦，原來是的鼻子)。

3、畫面三：穿鹿角。

(播小的呼救聲——救命啊、救命啊…、這么多樹該怎么出去啊!)。

“小穿樹林，好像出事了，我們快找找去。”

師幼隨音樂做“穿樹林”的動作。(腰要彎下來一點，手伸向前，穿來穿去)。

“小穿的是樹林嗎?”，“那會是什么呢?”(幼兒猜測)。

播梅花鹿的角至全身，驗證幼兒的猜測結果。(哦，原來是梅花鹿的角)。

“誰能把話說完整呢?”請一幼兒嘗試(吱吱吱，小穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角)。

“真是一只有趣的小，想知道接下來又會發生什么事嗎?”

4、畫面四：爬牛尾巴。

“看，它又在玩什么了?”我們來問問小：“小，你在玩什么呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!

“爬繩子，怎樣爬呢?”(抓緊繩子)。

師幼一起隨音樂做“爬繩子”的動作。

“小爬的是繩子吧?”(幼兒猜測)。

播牛尾巴至牛全身，驗證幼兒的猜測結果。(哦，原來是牛尾巴)。

“一起來把話說完整吧”(吱吱吱，小爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴)。

四、完整欣賞，學說兒歌：

“今天小帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧!”

師幼邊觀看ppt邊動作說兒歌：“吱吱吱，小鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔;吱吱吱，小爬管子嘍，哦，原來是的鼻子;吱吱吱，小穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角;吱吱吱，小爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的.尾巴。”

“說的真不錯，如一首兒歌，給兒歌起個名字吧，叫什么呢?”(師幼一起給兒歌起名。)。

師幼再次完整邊說兒歌，邊動作。

五、結束：

“今天我們跟著小一起去旅行開心嗎?”，“有點累了吧!”

“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示三種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜的背、老虎的身體)，幼兒交流。

“想去嗎?”，“老師跟小約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。

“好啦，就讓我們期待著下次之旅吧!”

“小的旅行”是小班“小不點兒”主題中的一個活動。活動著重體現一個“小”字，，從小的角度出發，來到一些特別的地方去旅行，其實是其他一些體形偏大的動物身體的一部分，應該說是充滿了趣味性。這個活動可以幫助幼兒從局部認識整體，積累一些相關的經驗，用一種有趣的方式來了解更多的動物特征。本著讓幼兒“自主學習“的理念，我將本活動重新設置，定位在語言領域，設計了音效俱佳的ppt，優化了猜測過程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性經驗。

一開始就利用ppt將本活動的主要角色——小呈現在小朋友的面前，并通過自然地與小打招呼，一下子拉近了孩子與小之間的距離。小的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個環節。此過程中，ppt的運用是非常有效的，在圖像和聲音的烘托下，小的形象生動、飽滿，一下子引起了幼兒的興趣。

在組織活動的過程中，因為ppt設計得比較巧妙，所以幼兒互動的機會就多，這就為他們提供了更多的交流機會。首先是跟小的互動，包括語言的互動和動作的互動，通過打招呼、提問等情節的設置，使幼兒身心積極投入活動中，充分感受到了跟著小去旅行的快樂。其次是與同伴之間的互動，主要體現在嘗試做動作的環節中，教師充當串聯者，請個別幼兒試著做一做動作，其他幼兒來學一學，在互相學習中獲得了經驗。最后，是幼兒與教師的互動，在這項互動中，教師起到的是穿針引線的作用，旨在促進幼兒的自主學習。